(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn

I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống cơng tác quản lí Cơng tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường, chất lượng chuyên môn yếu tố hàng đầu định tồn tại, phát triển danh tiếng nhà trường Sinh hoạt chun mơn mơi trường để bồi dưỡng đội ngũ cách hiệu thiết thực Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nằm tổ chức giáo dục nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đảm bảo cho giáo viên trao đổi, chia sẻ học tập kinh nghiệm lẫn Vì vậy, tổ chức tốt sinh hoạt chun mơn góp phần nâng cao lực giảng dạy cho giáo viên chất lượng giáo dục nhà trường Nói đến hoạt động chun mơn trường THPT Tổ chun mơn tổ chức vô quan trọng, đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn điểm mấu chốt để nâng cao chất lượng giáo dục Vậy làm để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn? Là Tổ trưởng chuyên môn trực tiếp nhiều năm gắn bó với nhà trường, thấu hiểu tâm tư, nguyện vọng giáo viên, nắm bắt chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn tình hình phát triển chung nhà trường Bản thân trăn trở, suy nghĩ nhận thấy cần phải có sự  đổi cách quản lý, đạo chuyên môn, phải tạo bước đột phá việc dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường Trong giai đoạn nay, việc nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm để áp dụng đạo sinh hoạt tổ chun mơn có hiệu thực cần thiết trường THPT nói chung trường THPT Tĩnh Gia nói riêng Một đổi phải cải tiến nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn để mang lại hiệu thiết thực? Từ tình hình thực tế nhà trường lý trên, chọn nghiên cứu đề tài SKKN: “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài SKKN nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập, chia sẻ, trao đổi thông tin giáo viên để người có hội lựa chọn thơng tin cần thiết cho cơng việc mình; tạo động lực làm việc cho giáo viên, phát huy vai trị tự chủ giáo viên chun mơn Phát huy tốt vai trị tổ trưởng, phân cơng nhiệm vụ hợp lý, phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trò giáo viên tổ; tăng cường khả làm việc nhóm hợp tác giáo viên tổ Tăng cường trình tự học, tự bồi dưỡng; động viên, khuyến khích giáo viên nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm Đặc biệt coi trọng đề cao lực riêng biệt giáo viên giảng dạy, giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu, tổng kết giải pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mônTổ Lý – Hóa – KTCN trường THPT Tĩnh Gia 5, huyện Tĩnh Gia, Tỉnh Thanh hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết kết hợp áp dụng với thực tiễn nghiên cứu đối tượng tổ chuyên môn mà thân giao làm tổ trưởng tổ Lý Hóa KTCN trường THPT Tĩnh Gia 1.5 Những điểm SKKN Trong SKKN tập trung đề giải pháp nâng cao vai trị tổ trưởng chun mơn, chất lượng sinh hoạt chuyên môn Giải pháp thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn giúp giáo viên nâng cao lực chuyên môn cho thân Tạo môi trường để tất giáo viên học hỏi, hỗ trợ lẫn công tác, tạo gắn kết tình cảm đồng nghiệp; qua sinh hoạt chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn đơn vị máy tổ chức trường THPT; bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục; trực tiếp triển khai thực chương trình, kế hoạch dạy hoạt động giáo dục; thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác thành viên tổ Với vị trí phận cấu thành máy tổ chức nhà trường; nơi trực tiếp triển khai toàn hoạt động tới GV HS, Tổ chuyên môn giúp hiệu trưởng điều hành tổ chức thực hoạt động sư phạm nghiệp vụ, TTCM với tổ phó chun mơn giúp Hiệu trưởng quản lí GV, thực hoạt động GD theo kế hoạch chung nhà trường Tổ chuyên môn nơi chịu trách nhiệm trực tiếp chất lượng giảng dạy GV chất lượng học tập HS khối lớp phụ trách Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực nhiệm vụ Từ đó, đảm bảo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT 1.2 Tổ chức, hoạt động tổ chun mơn - Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có Tổ trưởng, tổ từ thành viên trở lên có 01 tổ phó - Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu cơng việc Sinh hoạt chun mơn nhà trường thường diễn theo  hai hình thức: Sinh hoạt theo chuyên đề dự trao đổi kinh nghiệm học Ở hình thức thứ sinh hoạt chuyên môn bao gồm việc triển khai học tập văn đạo chuyên môn cấp trên, tập huấn phương pháp dạy học Bên cạnh việc tổ chức trao đổi, thảo luận, học tập nội dung cụ thể gắn với nhiệm vụ năm học đặc điểm tình điều kiện thực tế nhà trường như: Nâng cao chất lượng hiệu công tác chủ nhiệm lớp, kinh nghiệm dạy dạng bài, kiểu đó, …Những nội dung thường giao cho giáo viên có kinh nghiệm lực chuyên môn  tốt xây dựng thành báo cáo chuyên đề hay sáng kiến kinh nghiệm Đối với hình thức thứ hai dự trao đổi kinh nghiệm học, nhà trường tổ chức thường xuyên Trong buỗi dự có tham gia phó hiệu trưởng, tổ trưởng hầu hết giáo viên tổ Sau dự tổ chuyên môn tiến hành thảo luận rút kinh nghiệm đánh giá xếp loại tay nghề giáo viên dạy 2.1.3 Nhiệm vụ Tổ chuyên môn Theo Điều lệ trường THPT, tổ chuyên môn có nhiệm vụ nhiệm vụ sau: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; - Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; - Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT giới thiệu tổ trưởng, tổ phó 2.1.4 Sự cần thiết nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Nhiều năm qua, công tác sinh hoạt chuyên môn trường THPT tổ chức thực trì thường xuyên Sinh hoạt chuyên môn không giúp giáo viên nâng cao lực chuyên môn cho thân mà cịn tạo mơi trường để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm giáo viên, giúp họ hỗ trợ lẫn cơng tác; hình thành mơi trường học tập tốt đẹp truyền thống, sắc văn hóa riêng nhà trường Hoạt động sinh hoạt chun mơn góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tuy sinh hoạt chun mơn cịn bộc lộ nhiều vấn đề bất cập cần phải thay đổi Đó là: chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn chưa cao Nội dung sinh hoạt chuyên đề chưa trọng, việc phổ biến áp dụng sáng kiến kinh nghiệm nhiều hạn chế Các báo cáo chuyên đề, SKKN nghiệm thu xong để Đối với công tác dự đặc biệt việc trao đổi rút kinh nghiệm tiết học giáo viên không hứng thú nên buổi thảo luận thường trầm lắng, ý kiến phát biểu Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo với mục tiêu: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” Để đạt mục tiêu việc nâng cao trình độ lí luận nghiệp vụ cho giáo viên trở nên cấp thiết Một nhà trường mà giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ chất lượng giáo dục nâng cao theo kịp xu giáo dục thời đại Công tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng dạy học giáo dục học sinh nhà trường Lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm, địi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ lí luận, nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực nhiệm vụ Từ đó, đảm bảo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT Chính việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn yêu cầu cần thiết nhà trường THPT giai đoạn 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.2.1 Đặc điểm, tình hình chung trường THPT Tĩnh Gia Trường THPT Tĩnh gia trường thành lập 15 năm Vị trí đóng địa bàn thị trấn Tĩnh gia, chung địa bàn với trường THPT Tĩnh gia ngơi trường có bề dày truyền thống, có chất lượng tốt nên tuyển sinh có nhiều khó khăn Cơ sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn nên nhiều ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Tồn trường có 684 học sinh, chia thành 20 lớp Khối 10: lớp; Khối 11: lớp; Khối 12: lớp Về đội ngũ: nhà trường có 72 cán bộ, giáo viên, có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn 100%, trình độ chuẩn chiếm 36 % Cơ cấu tổ chức gồm tổ chun mơn, 01 tổ hành Đội ngũ giáo viên đa số tuổi nghề tuổi đời trẻ nên thiếu kinh nghiệm giảng dạy điều khó khăn, thách thức cơng tác lãnh đạo, quản lý nhà trường Tuy nhiên hầu hết giáo viên nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm công việc, thực tốt nội quy, quy chế nhà trường, đoàn thể đề ra, thương yêu, tôn trọng học sinh 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Nâng cao nhận thức vai trị sinh hoạt tổ chun mơn - Nhận thức rõ đổi sinh hoạt chuyên môn sách quan trọng, tạo chuyển biến nhanh hơn, rõ chất lượng giáo dục toàn diện hiệu giáo dục nhà trường Từ đó, nâng cao nhận thức tăng cường cơng tác bồi dưỡng đội ngũ thông qua việc tổ chức sinh hoạt chun mơn cách có hiệu Xây dựng tinh thần trách nhiệm đạo đức nghề nghiệp cho giáo viên - Bản thân xác định rõ vai trò, trách nhiệm việc điều hành hoạt động tổ Phải ln gương mẫu, có phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, nêu cao tinh thần trách nhiệm, có ý thức học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Là người đóng vai trị trung tâm, có khả nắm bắt nhanh tình hình tổ, bao quát công việc, sẵn sàng chia sẻ khó khăn đồng nghiệp Linh hoạt, sáng tạo, mềm dẻo công việc, mạnh dạn đề xuất vấn đề liên quan đến tổ Xây dựng mối đoàn kết tổ, người biết lắng nghe, biết chia sẻ đặc biệt biết cách phản hồi tích cực - Giáo viên hiểu rõ đổi nội dung sinh hoạt chun mơn vấn đề then chốt, chìa khóa để tháo gỡ khó khăn, vướng mắc thường gặp giảng dạy, giúp giáo viên tự tin q trình lên lớp Qua sinh hoạt chun mơn, cán giáo viên hiểu sâu rộng học sinh, đồng nghiệp thân, xây dựng tình đồng chí, đồng nghiệp, mối quan hệ nhà trường thân thiện Để nâng cao nhận thức giáo viên việc đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn, hàng tháng thống đạo cấp ủy, quán triệt họp chi bộ, họp hội đồng sư phạm Thông qua đội ngũ cốt cán, tổ trưởng chun mơn đồng chí đảng viên tiên phong đầu hoạt động, họ người có trách nhiệm cao đồng thời có nhiệm vụ tuyên truyền, vận động sâu rộng đến quần chúng giáo viên trường 2.3.2 Nâng cao lực, trình độ, bồi dưỡng kỹ hoạt động cho tổ trưởng chuyên môn Hoạt động chun mơn trường THPT chiếm vị trí đặc biệt quan trọng, tổ chun mơn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chun mơn Vì vậy, tổ trưởng chun mơn phải người hiểu biết nhiều chuyên môn, biết tập hợp giáo viên, biết quản lí giáo viên tổ thực nhiệm vụ giao Muốn chỉ đạo tốt hoạt đợng của tở người tổ trưởng phải là người có tâm với nghề, nhiệt tình công tác, chấp hành tốt các quy định của ngành, có tinh thần trách nhiệm cao công việc phải gương tự học tự bồi dưỡng Người tổ trưởng phải biết chia sẻ tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu cam kết nhà trường kế hoạch phát triển nhà trường với giáo viên để họ hiểu cộng đồng trách nhiệm thực Điều quan trọng là người tổ trưởng phải có uy tín, được tập thể tín nhiệm, biết điều hành hoạt động tổ khối cách khoa học, hiệu Vì việc bồi dưỡng lực tổ chức đạo chuyên môn, bồi dưỡng kỹ cho tổ trưởng cần thiết - Để nâng cao lực, địi hỏi người tổ trưởng phải ln tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Để nâng cao kỹ quản lý tổ chuyên môn, Tổ trưởng phải rèn luyện, phát triển kỹ năng, như: Kỹ xây dựng tổ chức thực kế hoạch, kỹ phân công, phối hợp; kỹ giao tiếp, ứng xử; kỹ xử lý tình huống; kỹ kiểm tra, đánh giá… 2.3.3 Xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với đặc điểm, tình hình Kế hoạch tổ chun mơn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch kiểm tra nội nhà trường Vì vậy, xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn, tổ trưởng cần vào điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên học sinh tổ Trong kế hoạch chuyên môn, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề mà nhà trường đạo tăng cường biện pháp bồi dưỡng, nâng bậc học sinh sau lần kiểm tra định kì; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn trình giảng dạy, đặc biệt quan tâm đến giáo viên hạn chế lực chuyên mơn Tổ trưởng phải nghiên cứu nắm tình hình hoạt động chuyên môn tổ để tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho thành viên tổ Xây dựng kế hoạch tuần, tháng, năm phải đảm bảo nội dung thiết yếu như: - Việc thực chương trình theo tuần học đầy đủ - Kế hoạch dạy bồi dưỡng nâng bậc học sinh theo khối lớp - Kế hoạch sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Kế hoạch dạy chuyên đề, thao giảng, dự giờ, rút kinh nghiệm thi giáo viên dạy giỏi cấp - Đăng kí tiêu phấn đấu chuyên môn, danh hiệu cá nhân tập thể; đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tổ,… Số lần sinh hoạt chuyên môn theo điều lệ trường THPT qui định, song tùy theo thực tế mà tăng số lần sinh hoạt lên nhằm mục đích cho giáo viên cập nhật nhiều thông tin nghiên cứu, thực hành nhiều Từ đó, giáo viên tích lũy nhiều kiến thức bổ ích 2.3.4 Tiếp tục đổi nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn Đây nội dung quan trọng nhất, đổi nội dung sinh hoạt mang đậm màu sắc chun mơn tránh tình trạng họp tổ qua loa, chiếu lệ Đặc biệt họp mang tính hành vụ Qua việc nắm bắt chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ, tham mưu với Hiệu trưởng đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn với nội dung sau: 2.3.4.1 Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề a Xây dựng chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên môn Căn vào hướng dẫn thực nhiệm vụ trọng tâm năm học Sở giáo dục đào tạo; vào kế hoạch công tác chuyên môn nhà trường; vào tình hình thực tế tổ, tổ trưởng lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên đề cho phù hợp, phân công giáo viên (nhóm giáo viên) nghiên cứu báo cáo chuyên đề Nội dung chuyên đề phải tập trung vào việc đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh; tháo gỡ vướng mắc cách tổ chức hoạt động học tập cá nhân, nhóm vận dụng theo mơ hình trường THPT Để tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên đề có hiệu quả, yêu cầu phải thiết kế hoạt động cách khoa học theo bước sau: Bước 1: Công tác chuẩn bị - Dự kiến nội dung cơng việc, tiến trình hoạt động - Dự kiến phương tiện, thiết bị cần cho hoạt động - Dự kiến nhiệm vụ thành viên thời gian hồn thành cơng việc Bước 2: Điều hành buổi sinh hoạt chuyên đề - Lựa chọn thời gian tiến hành theo thời gian chọn - Tổ trưởng điều hành buổi sinh hoạt chuyên đề: Xác định rõ mục tiêu buổi sinh hoạt, cơng bố chương trình, cách triển khai, định hướng thảo luận rõ ràng; nêu rõ nguyên tắc làm việc; khêu gợi ý kiến phát biểu đồng nghiệp; biết chẻ nhỏ vấn đề thảo luận câu hỏi dẫn dắt hợp lý; lắng nghe, tôn trọng ý kiến phát biểu - Các thành viên phân công viết chuyên đề báo cáo nội dung Bước Kết thúc buổi sinh hoạt chuyên đề Tổ trưởng đánh giá ưu điểm tồn chuyên đề, phương hướng triển khai vận dụng kết chuyên đề thực tế giảng dạy * Đối với chuyên đề có dạy minh họa, để tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn có hiệu quả, cần thực bước sau: Bước 1: Sinh hoạt tổ nghiên cứu chuyên đề, phân tích nội dung chun đề; phân cơng giáo viên chuẩn bị dạy Bước 2: Tổ góp ý xây dựng dạy dựa thiết kế soạn giáo viên Chú ý kiến thức trọng tâm, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động học tập (nhóm, cá nhân) phù hợp với dạy đối tượng học sinh Bước 3: Tổ chức dự dạy minh họa Bước 4: Thảo luận, rút học kinh nghiệm kết luận sư phạm Bước 5: Vận dụng vào giảng dạy hàng ngày b Tổ chức thao giảng dự Thay đổi mục đích việc dự giờ, từ dự để đánh giá sang dự để chia sẻ, học tập lẫn nhằm tạo bầu khơng khí cởi mở để giáo viên thoải mái bày tỏ với đồng nghiệp ý kiến, chia sẻ khó khăn mà họ gặp phải trình dạy học Khi dự giờ, bên cạnh việc quan sát cách tổ chức lớp học, hành động, ngôn ngữ, cử giáo viên, người dự cần tập trung quan sát thực tế vào việc học tập học sinh Đánh giá thực chất chất lượng thao giảng thông qua đánh giá kết tiếp thu, nắm bắt học học sinh Khâu tổ chức thảo luận, trao đổi rút kinh nghiệm sau dự giờ:: - Trước hết, tạo điều kiện để người dạy trình bày mục tiêu, ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy, điều thực tốt điều chưa thực thực chưa đạt yêu cầu; tình phát sinh xử lí q trình tổ chức dạy học - Tiếp theo người chủ trì định hướng nội dung trao đổi giáo viên tham gia dự cần tập trung vào việc nhận xét hoạt động học tập học sinh, hoạt động hiệu quả, hoạt động chưa hiệu ? Câu hỏi hay ? Tình tốt ? Học sinh nào, nhóm hoạt động hiệu quả, lí ? Học sinh chưa ý vào học, ? Cần tạo hội cho tất người dự phát biểu ý kiến Kết thúc buổi thảo luận, khuyến khích giáo viên tổng kết chung dựa kết buổi thảo luận - Thông qua tổ chức thao giảng dự giờ, việc đánh giá dạy phải khách quan, nhận xét cụ thể, rõ ràng Động viên, khích lệ giáo viên có dạy hay, giảng tốt rút kinh nghiệm hạn chế tồn Cũng từ phát nhân tài, nhân điển hình làm nồng cốt chuyên môn tổ, trường sở bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi cấp 2.4 Hiệu SKKN Tổ chun mơn Lý Hóa KTCN 2.1 Kết đạt - Việc đánh giá dạy đảm bảo tính khách quan, nhận xét cụ thể, rõ ràng; kịp thời động viên, khích lệ giáo viên có dạy hay, giảng tốt rút kinh nghiệm hạn chế cịn tồn Cũng từ phát nhân tố, cá nhân điển hình để xây dựng lực lượng nịng cốt chun mơn tổ, trường sở bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi cấp - Sinh hoạt tổ chuyên môn thực khoa học, chất lượng trì thường xuyên, nếp Chất lượng sinh hoạt chuyên môn trọng T - Các buổi sinh hoạt chuyên môn thực kênh giúp giáo viên nâng cao lực chuyên môn cho thân môi trường để tất giáo viên học hỏi, hỗ trợ lẫn công tác, tạo gắn kết tình cảm đồng nghiệp; qua sinh hoạt chuyên môn, chất lượng dạy học nâng lên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Năm học 2016 – 2017 công tác bồi dưỡng đội ngũ chất lượng giáo dục tồn diện mơn có hiệu rõ nét Cụ thể : - Về chất lượng đội ngũ  10 Kết thao giảng đợt 1, tổ chức vào tháng 10 năm 2016 : - Tổng số giáo viên tham gia : 10 giáo viên - Số dạy Giỏi: 03 giờ, tỷ lệ đạt 30 % - Số dạy Khá: giờ, tỷ lệ đạt 60 % - Số trung bình: 01 giờ, tỷ lệ 10 % - Số không đạt: Kết thao giảng đợt 2, tổ chức vào tháng năm 2017 : - Tổng số giáo viên tham gia : giáo viên - Số dạy Giỏi : giờ, tỷ lệ đạt 44 % - Số dạy Khá : 5, tỷ lệ đạt 56% - Số trung bình: - Số khơng đạt: - Đặc biệt, việc đánh giá thao giảng vào thực chất Thực nơi để anh em tổ chia sẻ, đánh giá rút kinh nghiệm Giúp tiến bộ, nâng cao tay nghề, nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao chất lượng học sinh khiến tình cảm đồng nghiệp tổ chun mơn ngày khăng khít, gắn bó Đây điểm khó tơi thực thành công tập trung nghiên cứu áp dụng đề tài III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Tóm lại, để cơng tác sinh hoạt chuyên môn đạt chất lượng cao, tổ trưởng chuyên mơn cần khuyến khích chủ động tìm tịi, sáng tạo giáo viên, yêu cầu tất giáo viên tổ phải tích cực tham gia sinh hoạt chuyên môn, phối hợp với nghiên cứu chuyên đề soạn dạy minh họa; xây dựng, phát huy vai trị giáo viên, từ xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nằm tổ chức giáo dục nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đảm bảo cho giáo viên trao đổi, chia sẻ học tập kinh nghiệm lẫn Vì vậy, tổ chức tốt sinh hoạt chun mơn góp phần nâng cao lực giảng dạy cho giáo viên chất lượng giáo dục nhà trường Những kinh nghiệm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, không mang ý nghĩa nâng cao chất lượng cho tập thể tổ mà cịn góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh, đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục nước nhà giai đoạn Một số kiến nghị 11 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Sở giáo dục cần lựa chọn chuyên đề thiết thực cho giáo viên học tập bồi dưỡng Tạo điều kiện giáo viên giao lưu chuyên môn trường với Tăng cường bồi dưỡng cho giáo viên làm tổ trưởng nhà trường 2.2 Đối với nhà trường Ban lãnh đạo nhà trường cần triển khai đồng bộ, kịp thời rút kinh nghiệm thường kỳ sau đợt triển khai chuyên đề bồi dưỡng Luôn đổi phương pháp quản lý cho phù hợp với điều kiện thực tế công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Tôi xin chân thành cảm ơn ! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Thanh hóa ngày 20/5/2017 Tôi xin cam đoan nội dung sáng kiến kinh nghiệm thân tự viết, không chép người khác Văn Đình Thuận 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường phổ thông 13 ... bắt chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ, tham mưu với Hiệu trưởng đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn với nội dung sau: 2.3.4.1 Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề a Xây dựng chuyên đề sinh hoạt tổ chuyên. .. qua sinh hoạt chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn. .. cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tuy sinh hoạt chuyên môn bộc lộ nhiều vấn đề bất cập cần phải thay đổi Đó là: chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn chưa cao Nội dung sinh hoạt chuyên