Hoạt động 2 : Pháp - GV yêu cầu HS sử dụng hình 1 SGK thảo luận theo nhóm đôi để thực hiện các yêu cầu sau: - Xác định vị trí nước Pháp; Nước Pháp ở phía nào của Châu Âu.. Giáp với những[r]
(1)TUẦN 23 Thứ hai ngày 14 tháng 02 năm 2011 TẬP ĐỌC PHÂN XỬ TÀI TÌNH I Yêu cầu cần đạt: - Biết đọc diễn cảm bài văn ; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật - Hiểu quan án là người thông minh, có tài sử kiện (Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa) - Giáo dục lòng ham học để giúp ích cho đời, học tập gương các danh nhân II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK III Hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ: - Mời HS đọc thuộc lòng bài thơ “Cao Bằng”, trả lời câu hỏi nội dung bài - Chi tiết nào khổ thơ nói lên địa đặc biệt Cao Bằng? - Nêu ý nghĩa bài thơ? Bài mới: - Giới thiệu bài: Trong tiết kể chuyện tuần trước, các em đã nghe kể tài xét xử, tài bắt cướp ông Nguyễn Khoa Đăng Bài học hôm cho các em biết thêm tài xét xử vị quan toà thông minh, chính trực khác HĐ Hướng dẫn HS luyện đọc - Mời HS khá đọc toàn bài - GV yêu cầu học sinh chia đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn Gv kết hợp hướng dẫn đọc từ ngữ khó và hiểu nghĩa các từ ngữ chú giải sau bài: Giải nghĩa thêm từ : công đường - nơi làm việc quan lại; khung cửi - công cụ dệt vải thô sơ, đóng gỗ; niệm phật - đọc kinh lầm rầm để khấn phật HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Phải qua đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc - Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đôn hậu giữ gìn biên cương đất nước - Lắng nghe - học sinh đọc toàn bài, lớp lắng nghe - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến … Bà này lấy trộm + Đoạn 2: Tiếp theo đến … kẻ phải cúi đầu nhận tội + Đoạn 3: Phần còn lại - học sinh đọc nối tiếp, phát âm đúng: vãn cảnh, biện lễ, sư vãi - học sinh đọc chú giải : quán ăn, vãn cảnh, biện lễ, sư vãi, đàn, chạy đàn … - YC HS luyện đọc theo cặp - Mời một, hai HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu bài văn : giọng nhẹ nhàng, - HS luyện đọc theo cặp chậm rãi, thể niềm khâm phục trí thông - hs đọc toàn bài minh, tài sử kiện viên quan án; chuyển - HS lắng nghe (2) giọng đoạn đối thoại, phân biệt lời nhân vật : + Giọng người dẫn chuyện : rõ ràng, rành mạch biểu lộ cảm xúc + Giọng người đàn bà : ấm ức, đau khổ +Lờiquan:ôn tồn,đĩnh đạc, trang nghiêm HĐ2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài : -Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: - Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì ? - Quan án đã dùng biện pháp nào để tìm người lấy cắp vải? -Y/C HS đọc thầm đoạn 2, trả lời câu hỏi: -Vì quan cho người không khóc chính là người lấy cắp? - GV kết luận : Quan án thông minh hiểu tâm lí nguời nên đã nghĩ phép thử đặc biệt- xé đôi vải là vật hai người đàn bà cùng tranh chấp để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật, làm cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất ngờ phá nhanh chóng - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: - Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? - Về việc mình bị cắp vải Người tố cáo người lấy trộm vải mình và nhờ quan phân xử - Quan đã dùng nhiều cách khác nhau: + Cho đòi người làm chứng không có người làm chứng + Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, không tìm chứng + Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai nguời bật khóc, quan sai lính trả vải cho người này thét trói người - Vì quan hiểu người tự tay làm vải, đặt hy vọng bán vải kiếm ít tiền đau xót, bật khóc vải bị xé/ Vì quan hiểu người dửng dưng vải bị xé đôi không phải là người đã đổ mồ hôi, công sức dệt nên vải - Quan án đã thực các việc sau : + Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn người chùa ra, giao cho người nắm thóc đã ngâm nước, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy đàn vừa niệm Phật + Tiến hành đánh đòn tâm lí : “Đức phật thiêng Ai gian (3) Phật làm cho thóc tay người đó nảy mầm” Đứng quan sát người chạy đàn, thấy chú tiểu hé bàn - Vì quan án lại dùng cách trên? Chọn ý tay cầm thóc xem, cho trả lời đúng? bắt vì kẻ có tật thường hay giật - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi, mình) trả lời: - Vì biết kẻ gian thường lo lắng GV kết luận : Quan án thông minh, nắm nên bị lộ mặt đặc điểm tâm lí người chùa là tin vào linh thiêng Đức Phật, lại hiểu kẻ có tật thường hay giật mình nên đã nghĩ cách trên để tìm kẻ gian cách nhanh chóng, không cần tra khảo - GV hỏi : Quan án phá các vụ án là nhờ đâu? - Nhờ thông minh, đoán - Câu chuyện nói lên điều gì ? Nắm vững đặc điểm tâm lí HĐ3: Luyện đọc diễn cảm : kẻ phạm tội - Mời HS đọc diễn cảm truyện theo cách *Nội dung: - Truyện ca ngợi trí phân vai: người dẫn chuyện, người đàn bà, thông minh tài xử kiện vị quan án quan án - GV chọn đoạn truyện để HS đọc - HS đọc diễn cảm truyện theo theo cách phân vai và hướng dẫn HS đọc cách phân vai : người dẫn đoạn : “Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật chuyện, người đàn bà, quan án … chú tiểu đành nhận lỗi” - YC học sinh luyện đọc theo cặp, thi đọc diễn cảm - GV nhắc nhở HS đọc cho đúng Cho điểm khuyến khích các hs đọc hay và đúng lời - HS luyện đọc theo cặp, thi đọc nhân vật Củng cố - Mời HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Qua câu chuyện trên em thấy quan án là người nào? Dặn dò -HS neâu - Yêu cầu HS nhà tìm đọc các truyện quan án xử kiện (Truyện cổ tích Việt Nam) Những câu chuyện phá án các chú công an, toà án *********************************** TOÁN XĂNG- TI -MÉT KHỐI ĐỀ -XI -MÉT KHỐI I Yêu cầu cần đạt: Giỳp HS: (4) - Có biểu tượng xăng-ti-mét khối Đề-xi-mét khối - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích : xăng-ti-mét khối và Đề-xi-mét khối - Biết mối quan hệ xăng-ti-mét khối và Đề-xi-mét khối - Biết giải số bài toán liên quan đến xăng-ti-mét khối và Đề-xi-mét khối - Giáo dục học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng bài học vào sống thực tế - BT2b : hskg II.Đồ dùng dạy-học - Bộ đồ dùng dạy học toán III Các hoạt động dạy-học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN KT bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau : H: Hình A gồm hlp nhỏ và hình B gồm hlp nhỏ và thể tích hình nào lớn hơn? Bài : GV giới thiệu bài : HĐ 1: Hình thành biểu tượng xăng-timét khối và Đề-xi-mét khối: - GV giới thiệu hình lập phương cạnh 1dm và 1cm, cho HS quan sát, nhận xét - GV giới thiệu xăng-ti-mét khối và đề – xi-mét khối (bằng đồ dùng trực quan), nêu: đây là hình lập phương có cạnh dài là cm Thể tích hình lập phương này là cm3 - Vậy xăng -ti- mét khối là gì? - Xăng –ti-mét khối viết tắt là : cm3 - Nêu tiếp: đây là hình lập phương có cạnh dài dm Vậy thể tích hình lập phương này là 1dm3 - Đề-xi- mét khối là gì ? - Đề xi-mét khối viết tắt là: dm3 - GV nêu : Hình lập phương có cạnh 1dm gồm: 10 × 10 × 10 = 1000 hình lập phương cạnh 1cm Ta có : dm3 =1000cm3 - GV yêu cầu vài HS nhắc lại HĐ 2: Luyện tập : Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập : - Gv treo bảng phụ đã ghi các số liệu (chuẩn bị sẵn) lên bảng - Yêu cầu HS lên bảng hoàn thành bảng sau: Viết số 76cm HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hình A gồm 45 hlp nhỏ và hình B gồm 27 hlp nhỏ thì thể tích hình A lớn thể tích hình B - Quan sát, nhận xét - Xăng -ti-mét khối là thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Đề-xi-mét khối là thể tích hình lập phương có cạnh dài dm dm3 =1000cm3 - HS nhắc lại Bài Viết vào ô trống theo mẫu: - Cả lớp làm bài vào (đổi kiểm tra bài cho nhau) Đọc số Bảy mươi sáu xăng-ti-mét khối (5) 519dm3 85,08dm3 Năm trăm mười chín đề-xi-mét khối Tám mươi lăm phẩy không tám đề-xi-mét khối Bốn phần năm Xăng -xi-mét khối cm3 192 cm3 2001 dm3 Một trăm chín mươi hai xăng-ti-mét khối Hai nghìn không trăm linh đề-xi-mét khối cm3 Ba phần tám xăng-ti-mét-khối - Gv nhận xét chốt lại kết đúng Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu đề bài Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống - GV yêu cầu HS làm bài vào – gọi a) 1dm3 = 1000cm3 HS lên bảng làm 5,8dm3 = 5800cm3 - GV nhận xét chốt lại kết đúng 375dm3 = 375000cm3 dm3 = - Chấm bài số em Củng cố H: 1dm3 bao nhiêu cm3 ? Dặn dò - Về nhà làm bài vào bài tập toán 800cm3 b) 2000cm3 = 2dm3 154000cm3 = 154dm3 490000cm3 = 490dm3 5100cm3 = 5,1dm3 - hs trả lời §ẠO ĐỨC EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM ( TIẾT 1) I Yêu cầu cần đạt: - Biết Tổ quốc em là Việt Nam, Tổ quốc em thay đổi ngày và hội nhập vào đời sống quốc tế - Có số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi lịch sử, văn hoá và kinh tế Tổ quốc Việt Nam - Có ý thức học tập và rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước - Yêu Tổ quốc Việt Nam - GDBVMT : Liên hệ số di sản (thiên nhiên) giới Việt Nam và số công trình lớn đất nước có liên quan đến môi trường : Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha - Kẻ Bàng, Nhà máy thuỷ điện Sơn La, … Tích cực tham gia các hoạt động BVMT là thể tình yêu đất nước * GDKNS: -Kó naêng xaùc ñònh giaù trò(yeâu toå quoác vieät nam) -Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đất nước và người Việt Nam -Kĩ hợp tác nhóm -Kĩ trình bày hiểu biết đất nước người Việt Nam II Đồ dùng dạy-học Tranh ảnh đất nước, người Việt Nam và số nước khác *GDKNS: Thảo luận ,động não,trinh bày phút,đóng vai,dự án III Các hoạt động dạy-học (6) KT.bài cũ : H : Vì phải tôn trọng UBND xã, phường ? H : Em tham gia các hoật động nào xã, phường tổ chức ? Bài - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài GV HS Hoạt động : Tìm hiểu thông tin (trang 34 SGK) * Cách tiến hành -GV chia HS thành các nhóm và giao - Các nhóm chuẩn bị giới thiệu nội nhiệm vụ cho nhóm nghiên cứu, dung: Lễ hội Đền Gióng (Phù Đổng, chuẩn bị giới thiệu nội dung Gia Lâm, Hà Nội), Vịnh Hạ Long thông tin SGK - Đại diện nhóm lên trình bày.Ví -GV kết luận : Việt Nam có văn dụ : Vịnh Hạ Long là cảnh đẹp hoá lâu đời, có truyền thống đấu tranh tiếng nước ta, đó khí hậu mát mẻ, dựng nước và giữ nước đáng tự hào biển mênh mông, có nhiều hòn đảo và Việt Nam phát triển và thay đổi hang động đẹp, người đó bình ngày dị, thật thà… Hoạt động : Thảo luận nhóm * Tiến hành : - GV chia nhóm HS và đề nghị các - Các nhóm khác thảo luận và bổ sung ý nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau : kiến -HS thảo luận theo nhóm, trả lời các câu hỏi: - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp + Em biết thêm gì đất nước + Việt Nam có nhiều phong cảnh đẹp, Việt Nam ? có nhiều lễ hội truyền thống đáng tự hào + Em nghĩ gì đất nước, người + Việt Nam là đất nước tươi đẹp và có Việt Nam ? truyền thống văn hóa lâuđời.Việt Nam thay đổi, phát triển ngàyôCn người VN thật thà, cần cù chịu khó và có lòng yêu nước… + Nước ta còn có khó khăn gì ? + Đất nước ta còn nghèo, còn nhiều khó khăn, nhiều người dân chưa có việc làm, trình độ văn hóa chưa cao + Chúng ta cần làm gì để góp phần xây - Chúng ta cần phải cố gắng học tập, dựng đất nước ? rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ - GV kết luận: quốc + Tổ quốc chúng ta là Việt Nam, chúng ta yêu quý và tự hào Tổ quốc mình, tự hào mình là người Việt Nam - HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Hoạt động : Làm bài tập 2, SGK * Tiến hành : - HS làm việc cá nhân - GV nêu yêu cầu bài tập - HS trao đổi bài làm với bạn ngồi bên (7) - Cho HS làm việc cá nhân cạnh - Một số HS trình bày trước lớp (giới thiệu Quốc kì Việt Nam, Bác Hồ, Văn Miếu, áo dài Việt Nam) + Quốc kì Việt Nam là lá cờ đỏ, có ngôi vàng năm cánh + Bác Hồ là vĩ lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hoá giới + Văn miếu nằm thủ đô Hà Nội, là trường đại học đầu tiên nước ta + Áo dài Việt Nam là nét văn hoá - GV kết luận truyền thống dân tộc ta Hoạt động nối tiếp - Hs sưu tầm các bài hát, bài thơ, tranh, - Cho hs sưu tầm các bài hát, bài thơ, ảnh, kiện lịch sử, có liên quan đến tranh, ảnh, kiện lịch sử, có liên chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam, nối quan đến chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt tiếp nêu trước lớp Nam - Vẽ tranh đất nước, người Việt - Vẽ tranh đất nước, người Việt Nam Nam Củng cố -Gọi hs đọc ghi nhớ SGK Dặn dò - Về nhà học bài, chuẩn bị tiết sau học tiếp “Sưu tầm các tranh ảnh nói Tổ Quốc VN” ************************************** KHOA HỌC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I Yêu cầu cần đạt: Sau bài học, HS biết : - Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện - Giáo dục học sinh ham học, ham tìm hiểu khoa học II Đồ dùng dạy-học: - Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện Hình SGK trang 92, 93 III Các hoạt động dạy-học: GV HS KT bài cũ: - Trình bày tác dụng lượng gió, nước chảy tự nhiên - Đẩy thuyền, rê lúa; chở hàng xuôi dòng - Con người còn sử dụng gió, nước chảy … vào việc quan trọng nào? - GV nhận xét ghi điểm - Làm máy phát điện Bài mới: (8) -Giới thiệu bài – Ghi đầu bài Hoạt động 1: Thảo luận - GV cho HS lớp quan sát H2, thảo luận theo nội dung sau: + Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà bạn biết ? + Năng lượng điện mà các đồ dùng trên sử dụng lấy từ đâu? - GV : Tất các vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung là nguồn điện - Các em còn tìm loại nguồn điện nào khác? Hoạt động 2: Quan sát và thảo luận * Cách tiến hành: - YC học sinh làm việc theo cặp: Quan sát các vật thật hay mô hình, đồ dùng, tranh ảnh dùng động điện đã sưu tầm - GV gọi đại diện các nhóm trình bày theo gợi ý sau: + Kể tên chúng + Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng + Nêu tác dụng dòng điện các đồ dùng, máy móc đó - HS quan sát hình - Bóng đèn điện, ấm điện, nồi cơm điện… - Năng lượng điện pin, nhà máy điện…,… cung cấp - ác-quy, đi-na-mô,… - HS trao đổi nhóm, phát biểu: + Bàn là cần dòng điện các nhà máy làm nóng; bếp điện cần dòng điện các nhà máy làm nóng, dây may-xo truyền điện cho xoong, nồi; đèn điện cần dòng điện các nhà máy làm nóng dây tóc và phát sáng; đài truyền cần nguồn điện là pin các nhà máy phát điện làm phát âm thanh… Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh đúng” - Trong cùng thời gian đội nào tìm * Cách tiến hành: GV chia HS thành nhiều ví dụ là đội đó thắng đội tham gia chơi Yêu cầu tìm loại hoạt động và các dụng cụ, phương tiện sử dụng điện và các dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện tương ứng (Điền nhanh vào bảng lớp chia cột) - GV cùng hs nhận xét, tuyên dương đội thắng Các dụng cụ, phương tiện Các dụng cụ, phương Hoạt động không sử dụng điện tiện sử dụng điện Thắp sáng Đèn dầu, nến… Bóng đèn điện, đèn pin… Truyền tin Ngựa, bồ câu truyền tin… Điện thoại, vệ tinh, * Qua trò chơi, các em thảo luận và cho biết - HS thảo luận và nêu được: Sử dụng sử dụng các dụng cụ, phương tiện sử các đồ dùng điện mang lại nhiều lợi dụng điện và các dụng cụ, phương tiện không ích cho sống người, giảm sử dụng điện, cách nào lợi hơn? sức lao động, tăng hiệu Củng cố : (9) - Nêu vai trò điện sống sinh hoạt ngày người ? - Khi sử dụng các thiết bị điện ta cần phải chú ý điều gì ? Dặn dò - Về nhà học bài chuẩn bị bài “Lắp mạch điện đơn giản” Thứ ba ngày 15 tháng 02 năm 2011 CHÍNH TẢ CAO BẰNG I Yêu cầu cần đạt: - Nhớ - viết đúng, trình bày đúng chính tả đoạn bài thơ Cao Bằng - Nắm vững quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam viết đúng danh từ riêng (DTR) là tên người, tên địa lý Việt Nam (BT 2, 3) - GDBVMT : Giáo dục hs rèn chữ, giữ và biết vẻ đẹp kì vĩ cảnh đẹp Cao Bằng, Cửa gió Tùng Chinh (Đoạn thơ BT 3), từ đó ý thức giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi các câu văn bài tập III Hoạt động dạy - học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS nhắc lại quy tắc viết tên người, tên - HS trình bày : viết tên người, tên địa lý Việt Nam địa lý Việt Nam ta viết hoa các chữ cái đầu các chư - Gọi 2HS viết : Nông Văn Dền, Lê Thị Hồng - em viết tên : Nông Văn Dền, Lê Thắm, Cao Bằng, Long An … Thị Hồng Thắm, Cao Bằng, Long 2.Bài : An Giới thiệu bài : Trong tiết học hôm nay, - HS lắng nghe chúng ta nhớ - viết chính tả khổ thơ đầu bài thơ Cao Bằng Ôn lại cách viết đúng danh từ riêng là tên người, tên địa lý Việt Nam - GV ghi bảng đề bài: Cao Bằng HĐ1: Hướng dẫn HS nhớ – viết : - HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu -1 HS đọc thuộc lòng khổ thơ đầu bài Cao bài Cao Bằng Bằng - HS đọc thầm và ghi nhớ - Cho HS đọc thầm khổ thơ đầu bài thơ - HS chú ý lắng nghe SGK để ghi nhớ - GV chú ý HS trình bày các khổ thơ chữ, chú ý các chữ cần viết hoa, các dấu câu, - HS viết các từ dễ viết sai : Đèo chữ dễ viết sai Gió, Đèo Giàng , đèo Cao Bắc … (10) – GV hướng dẫn viết đúng các từ dễ viết sai: - HS nhớ - viết bài chính tả Sau đó Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bắc tự dò bài, soát lỗi - GV cho HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ đầu và tự viết bài Sau đó tự dò bài, soát lỗi - Chấm chữa bài: - HS ngồi gần đổi + GV chọn chấm số bài HS + Cho HS đổi chéo để soát lỗi - GV rút nhận xét và nêu hướng khắc phục lỗi chính tả cho lớp HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập: Bài tập 2:- Gọi HS đọc nội dung bài tập GV hướng dẫn hs làm bài vào VBT, gọi số HS nêu miệng kết GV nhận xét và ghi kết vào bảng phụ - Nêu lại quy tắc viết tên người, tên địa lý Việt Nam chéonhau để soát lỗi - HS lắng nghe Bài tập : HS nêu yêu cầu, lớp theo dõi SGK -HS làm bài tập vào -HS nêu miệng kết : a) Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo là chị Võ Thị Sáu b) Người lấy thân mình làm giá súng trên chiến dịch Điện Biên Phủ là anh Bế Văn Đàn c) Người chiến sĩ biệt động Sài Gòn đặt mìn trên cầu Công Lý mưu sát Mắc Na-ma-ra là anh Nguyễn Văn Trỗi Bài 3: - HS nêu yêu cầu BT - Nhận xét, kết luận Bài : HS nêu yêu cầu và nội dung BT - GV nói các địa danh bài - GV nhắc HS chú ý yêu cầu BT - GV cho thảo luận nhóm đôi - HS thảo luận nhóm đôi tìm và viết - Cho HS trình bày kết lại các tên riêng: - GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng + Hai ngàn, Ngã ba, Pù mo, Pù xai Củng cố - Nhận xét tiết học biểu dương HS học tốt Dặn dò - Dặn HS ghi nhớ quy tắc viết tên người, tên - HS lắng nghe địa lý Việt Nam - Chuẩn bị bài sau: Nghe – viết : “Núi non hùng vĩ “ **************************************** TOÁN MÉT KHỐI I Yêu cầu cần đạt: - Biết tên gọi, kí hiệu, “độ lớn” đơn vị đo thể tích : Mét khối - Biết mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti mét khối - Biết đổi đúng các đơn vị đo mét khối, đề-xi- mét khối và xăng-ti- mét khối - GD học sinh có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng bài học vào sống thực tế (11) - BT3: HSKG II Đồ dùng dạy-học - GV chuẩn bị bảng đơn vị đo thể tích mét khối và đề xi mét khối, xăng ti mét khối và mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti- mét khối - Mô hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích mét khối, đề xi mét khối III Các hoạt động dạy-học GV HS KT bài cũ : - Gọi HS lên bảng làm bài tiết Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống trước a) 1dm3 = 1000cm3 - GV nhận xét ghi điểm 5,8dm3 = 5800cm3 375dm3 = 375000cm3 dm3 = 800cm3 b) 2000cm3 = 2dm3 154000cm3 = 154dm3 490000cm3 = 490dm3 Bài - Giới thiệu bài - Ghi 5100cm3 = 5,1dm3 đầu bài *HĐ 1: Hình thành biểu tượng mét khối và mối quan hệ m3,dm3,cm3 * Mét khối : - HS quan sát nhận xét - GV giới thiệu các mô hình mét khối và mối quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối - Để đo thể tích người ta còn dùng đơn vị mét khối - Cho hs quan sát mô hình trực quan (một hình lập phương có các cạnh là m), nêu: Đây là m3 - Mét khối là thể tích hình lập phương có - Vậy mét khối là gì? cạnh dài 1m + Mét khối viết tắt là : m3 - GV nêu : Hình lập phương cạnh 1m gồm 1000 hình lập phương cạnh 1dm Ta có : 1m3 = 1000dm3 1m3 = 000 000 cm3 (=100 x 100 x100) - Vài hs nhắc lại: 1m3 = 1000dm3 - Cho vài hs nhắc lại m3 dm3 cm3 1m3 1dm3 = 1cm3 = * Nhận xét: = 1000dm3 1000cm3 - GV treo bảng phụ đã chuẩn bị lên bảng – Hướng dẫn HS hoàn thành bảng mối quan hệ đo các = 1000 m3 1000 dm3 (12) đơn vị thể tích trên - GV gọi vài HS nhắc lại : - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền ? - Để củng cố thêm môí quan hệ đơn vị đo trên ta sang phần LT HĐ2: Luyện tập Bài 1: GV yêu cầu HS nêu yêu cầu a) GV ghi lên bảng các số đo - gọi HS đọc số - Nhận xét, sửa sai - Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền - Mỗi đơn vị đo thể tích 1000 đơn vị lớn tiếp liền Bài a) Đọc các số đo: 15m3 (Mười lăm mét khối) (hai trăm linh năm mét khối ; 205m 25 100 m3 (hai mươi lăm phần trăm mét khối) ; 0,911m3 (không phẩy chín trăm mười mét khối) b) - GV cho lớp viết vào vở-gọi b) Viết số đo thể tích: em lên bảng viết - Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m 3; Bốn - GV cùng lớp nhận xét, sửa trăm mét khối: 400m3 chữa bổ sung Một phần tám mét khối : m3 ; Không phẩy không năm mét khối: 0,05m3 Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu đề bài Bài HS đọc yêu cầu đề bài - GV cho HS làm vào vở, gọi lần a Viết các số đo sau dạng số đo có đơn lượt em lên bảng làm vị là đề-xi-mét khối: - GV nhận xét chốt lại kết đúng 1cm3 = 0,001dm3 ; 5,216m3 = 5216dm3 ; 13,8m3 * GV lưu ý HS : Mỗi đơn vị đo thể = 13800dm3 ; 0,22m3 = 220dm3 tích ứng với chữ số Chú ý các b Viết các số đo sau dạng số đo có đơn trường hợp số thập phân ta có thể vị là xăng-ti-mét khối: chuyển đổi dấu phẩy tuỳ theo mối 1dm3 = 1000cm3 ; quan hệ lớn đến bé hay bé đến lớn 1,969dm3 = 969cm3 ; - Gọi vài HS nhắc lại mối quan hệ đo đề-xi-mét khối với xăng-ti- m3 = 250 000cm3; mét khối 19,54m3 = 19 540 000cm3 Bài 3: Gọi HS đọc đề bài toán Bài HS đọc đề, tìm hiểu đề bài - GV nêu câu hỏi gợi ý : - Cho biết chiều dài chiều rộng và chiều cao - Bài toán cho biết gì ? cái hình hộp dạng hình hộp chữ nhật - Bài toán hỏi gì ? - Hỏi có thể xếp bao nhiêu hlp 1dm3 để - Để giải bài toán điều đầu tiên đầy cái hộp đó? ta cần biết gì ? Giải - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp Sau xếp đầy hộp ta lớp hình lập phút phương 1dm3 Mỗi lớp hình lập phương 1dm3 - Gọi vài đại diện trình bày trước là: lớp x = 15 (hình) - GV cùng HS nhận xét : Số hình lập phương 1dm3 để xếp đầy hộp là : Củng cố 15 x = 30 (hình ) H: Một mét khối bao nhiêu đềĐáp số : 30 hình xi-mét khối? - Một mét khối bao nhiêu - Vài hs trả lời (13) xăng-ti-mét khối? - Một xăng–ti-mét khối bao nhiêu đề-xi-mét khối ? Dặn dò - VN làm thêm các bt BTT - Chuẩn bị bài sau Luyện tập ******************************************* LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : TRẬT TỰ – AN NINH I Yêu cầu cần đạt: - Hiểu nghĩa các từ: trật tự, an ninh - Làm BT 1, 2, II Đồ dùng dạy-học -Từ điển tiếng Việt, sổ tay từ ngữ tiếng Việt - Một vài tờ giấy khổ to kẻ nội dung BT2; tờ kẻ bảng nội dung BT3 III Các hoạt động dạy-học : GV 1.KT bài cũ : - Gọi vài HS làm các bài tập tiết trước (Câu ghép có sử dụng cặp từ tương phản) - GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài - Trong tiết LTVC hôm các em hệ thống hoá và làm giàu vốn từ trật tự- an ninh Hướng dẫn HS làm bài tập : Bài tập 1: - Mời Hs đọc yêu cầu BT - GV lưu ý HS đọc kĩ đề để tìm đúng nghĩa từ “trật tự” - Yc HS hoạt động theo cặp - GV và lớp nhận xét, chốt lại - Nếu có HS chọn đáp án (a) Gv giải thích: Trạng thái bình yên, không có chiến tranh không phải là nghĩa từ “trật tự” mà là nghĩa từ “hoà bình” - Nếu HS chọn đáp án (b), GV giải thích: HS - Mặc dù trời mưa to em học - Tuy trời đã tối các bác nông dân cố làm cho xong - HS lắng nghe Bài 1.Dòng nào đây nêu đúng nghĩa từ trật tự ? - HS đại diện trình bày trước lớp - Trật tự là: tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật (14) Trạng thái yên ổn, bình lặng, không ồn ào không có điều gì xáo trộn không phải là nghĩa tự “trật tự” mà là nghĩa từ “bình yên” Bài tập 2: - Mời HS đọc nội dung BT, lớp theo dõi - GV dán lên bảng tờ giấy khổ to, yêu cầu HS tìm các từ ngữ theo các hàng theo yêu cầu : từ ngữ liên quan tới việc giữ gìn trật tự, an toàn giao thông - GV cùng lớp nhận xét, chốt lại kết đúng Lực lượng bảo vệ trật tự, an toàn giao thông Hiện tượng trái ngược với trật tự, an toàn giao thông Nguyên nhân gây tai nạn giao thông Bài tập 3: - Mời HS đọc yêu cầu BT, lớp theo dõi - Gv lưu ý HS đọc kĩ phát tinh để nhận các từ ngữ người, việc liên quan đến nội dung bảo vệ “ trật tự, an ninh” - GV dán tờ phiếu lên bảng, phát phiếu cho các nhóm - Yêu cầu HS đọc lại mẩu chuyện vui, tự làm bài vào phiếu Bài 2.Tìm từ ngữ liên quan tới việc giữ gìn trật tự, an toàn giao thông có đoạn văn sau: - HS đọc nội dung BT (cả mẩu truyện), lớp theo dõi - HS làm bài theo nhóm, chữa bài: - Cảnh sát giao thông - Tai nạn, tai nạn giao thông, va chạm giao thông - Vi phạm quy định tốc độ, thiết bị kém an toàn, lấn chiếm lòng lề đường, vỉa hè Bài tập 3: Tìm mẩu chuyện vui đây từ ngữ người, việc liên quan đến bảo vệ trật tự, an ninh: -1 HS đọc yêu cầu BT, lớp theo dõi HS đọc mẫu chuyện vui “Lí do” - HS đọc lại mẩu chuyện vui, tự làm bài vào phiếu - HS phát biểu ý kiến - Mời HS lên bảng sữa bài : Loại bỏ từ không thích hợp bổ sung từ còn bỏ sót GV nhận xét chốt lại lời giải đúng + Những từ ngữ người liên + cảnh sát, trọng tài, bọn càn quấy, bọn hu-liquan đến trật tự an ninh gân + Những từ ngữ việc, + giữ trật tự, bắt, quậy pha, hành hung, bị tượng, hoạt động liên quan đến trật thương tự, an ninh Củng cố: - Mời học sinh nhắc lại nghĩa từ: trật tự -Nêu từ ngữ người liên quan đến trật tự, an ninh ? Dặn dò - Dặn HS nhớ từ ngữ các em vừa cung cấp ; sử dụng từ điển Giải nghĩa 3-4 từ tìm BT3 Chú ý giữ gìn tốt trật tự, an ninh nơi công cộng (15) ****************************************** LỊCH SỬ NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA I Yêu cầu cần đạt: - Biết hoàn cảnh đời Nhà máy khí Hà Nội : tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô nhà máy khởi công và tháng năm 1958 thì hoàn thành - Biết đóng góp Nhà máy khí Hà Nội công xây dựng và bảo vệ đất nước : góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc, vũ khí cho đội II Đồ dùng dạy-học : - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy-học : GV Kiểm tra bài cũ : Gọi HS lên trả lời: + Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ hoàn cảnh nào ? + Nêu ý nghĩa phong trào đồng khởi - GV nhận xét, ghi điểm Bài : Giới thiệu bài -ghi đầu bài Hoạt động 1: Hoàn cảnh đời nhà máy khí Hà Nội : - Cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm đôi + Tại Đảng và chính phủ ta định xây dựng nhà máy khí Hà Nội? Gợi ý: Nêu tình hình nước ta sau hoà bình lập lại - Muốn xây dựng Chủ nghĩa xã hội, giành thắng lợi đấu tranh thống nước nhà, chúng ta phải làm gì? - Nhà máy khí Hà Nội đời tác động đến nghiệp cách mạng nước ta? - GV chốt ý : Để xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, để làm hậu phương lớn cho miền Nam, chúng ta cần công nghiệp hoá sản xuất nước nhà Việc HS - Chính quyền Mĩ-Diệm gây bao tội ác cho nhân dân VN - Mở thời kì mới: Nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù đẩy quân Mĩ và quân đội Sài Gòn vào bị động, lúng túng -Thảo luận nhóm đôi và trả lời: - Miền Bắc trở thành hậu phương lớn cho cách mạng miền Nam - Trang bị máy móc đại cho miền Bắc, thay các công cụ thô sơ, việc này giúp tăng xuất và chất lượng lao động - Nhà máy này làm nòng cốt cho ngành công nghiệp nước ta, góp phần tăng hiệu sản xuất tạo điều kiện tốt cho cách mạng thắng lợi (16) xây dựng các nhà máy đại là điều tất yếu Nhà máy khí Hà nội là nhà máy đại đầu tiên nước ta Họat động 2: Nhà máy khí Hà Nội cho công xây dựng và bảo vệ Tổ quốc : - Cho HS thảo luận nhóm 4, làm vào phiếu bài tập trả lời các câu hỏi: Thời gian xây dựng Địa điểm: Diện tích : Qui mô : Nước giúp đỡ xây dựng : Các sản phẩm : - Từ tháng 12/1955 đến tháng 4/1958 - Phía tây nam thủ đô Hà Nội - Hơn 10 vạn mét vuông - Lớn khu vực Đông Nam Á thời - Liên Xô - Máy bay, máy tiện, máy khoan, tiêu biểu là tên lửa A12 - Các sản phẩm nhà máy đã phục vụ công lao động xây dựng chủ nghĩa xã hội miền + Nhà máy khí Hà Nội đã có Bắc ,cùng đội đánh giặc trên chiến trường đóng góp gì vào công miền nam (tên lửa A12) xây dựng và bảo vệ đất - Nhà máy khí Hà Nội luôn đạt thành nước ? tích to lớn, góp phần quan trọng vào công xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - HS quan sát - YC học sinh quan sát ảnh để -thấy niềm hân hoan Đảng, nhà nước và nhân dân thủ đô lễ khánh thành nhà máy + Đặt bối cảnh nước ta sau hiệp định Giơ-ne-vơ (rất nghèo nàn, lạc hậu, ta chưa xây dựng nhà máy đại nào, các cở sở Pháp xây dựng bị chiến tranh tàn phá), em có suy nghĩ gì nghiệp này? - Gọi HS đọc ghi nhớ bài Củng cố -Gọi hs đọc ghi nhớ bài Dặn dò - Về nhà học bài chuẩn bị bài sau - Là cố gắng lớn lao, đường lối táo bạo, thông minh Đảng và Nhà nước, giúp đỡ hết mình nhân dân Liên Xô - HS đọc ************************************ Thứ tư ngày16 tháng 02 năm 2011 TOÁN (17) LUYỆN TẬP I Yêu cầu cần đạt: Giỳp HS: - Biết đọc, viết các đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối và mối quan hệ chúng - Biết đổi các đơn vị đo thể tích, so sánh các số đo thể tích - Gd hs có ý thức tự giác học tập, biết áp dụng bài học vào sống thực tế - BT1(dòng4); BT3c: HSKG II Các hoạt động dạy-học KT bài cũ : -Gọi HS lên bảng làm BT tiết trước Bài - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài GV HS - Gv yêu cầu HS nhắc lại khái niệm -HS nhắc lại đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối và mối quan hệ chúng Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập Bài a) Đọc các số đo: a) GV viết các số đo lên bảng, gọi lần 5m3 (Năm mét khối); 2010cm3 (hai nghìn lượt các HS đọc trước lớp không trăm mười xăng -ti- mét khối) ; - GV cho lớp theo dõi và nhận xét- 2005dm3 (hai nghìn không trăm linh năm GV kết luận đề-xi-mét khối); 10,125m3 ; 0,109cm3 ; 95 m ; 1000 dm3 … 0,015dm ; b) Viết các số đo thể tích: - Một nghìn chín trăm năm mươi hai b) GV đọc cho HS lớp viết vào – xăng ti-mét khối : 1952cm3 gọi HS lên bảng viết - Hai nghìn không trăm mười lăm mét khối: 2015m3 - Ba phần tám đề-xi-mét khối: dm3 - Không phẩy chín trăm mười chín mét khối : 0,919m3 - GV cho lớp theo dõi và nhận xét- Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S: GV kết luận 0,25m3 đọc là: Bài 2.Gọi hs đọc đề bài a) Không phẩy hai mươi lăm mét khối -Yêu cầu HS làm bài vào vơ - gọi Đ HS lên bảng làm bài - Giải thích vì đúng, vì sai b) Không phẩy hai trăm năm mươi mét - GV nhận xét chốt lại kết đúng khối S c) Hai mươi lăm phần trăm mét khối Đ d) Hai mươi lăm phần nghìn mét khối Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu đề bài S - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi – đại Bài So sánh các số đo sau đây: diện nhóm thi trình bày nhanh trước a) 913,232 413m3=913 232 413cm3 lớp (18) 12345 - Cho HS nêu lại cách làm - GV cùng lớp nhận xét chốt lại kết b) 1000 m3 = 12,345m3 đúng 8372361 * GV lưu ý HS cách chuyển đổi câu (c) c) 100 m3 > 372 361dm3 để tìm kết là đưa phân số thập phân số thập phân và đổi đơn vị từ m3 dm3 để so sánh Củng cố -Gọi HS nêu lại mối quan hệ các đơn vị đo mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối 4.Dặn dò - Về nhà làm thêm bài BT toán tập ************************************ TẬP ĐỌC CHÚ ĐI TUẦN I Yêu cầu cần đạt: - Biết đọc diễn cảm bài thơ - Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên các chú tuần Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3; học thuộc lòng câu thơ yêu thích) II Đồ dùng dạy-học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc SGK, thêm tranh ảnh chiến sĩ tuần tra (nếu có) III.Các hoạt động dạy-học: GV HS 1.KT bài cũ : - Gọi HS đọc bài “ Phân xử tài tình” trả lời câu - HS đọc đoạn nối tiếp hỏi bài đọc: - Vì quan cho người không khóc chính - Vì quan hiểu người tự tay làm là người lấy cắp vải? vải, đặt hy vọng bán vải kiếm ít tiền đau xót, bật khóc vải bị xé/ Vì quan hiểu người dững dưng vải bị xé đôi không phải là người đã đổ mồ hôi, công sức dệt nên - Quan án phá các vụ án nhờ đâu? vải - Nêu nội dung bài ? - Nhờ thông minh, đoán - GV nhận xét ghi điểm Nắm vững đặc điểm tâm lí kẻ Bài : phạm tội -Giới thiệu bài: GV khai thác tranh minh hoạ, giới thiệu bài thơ “Chú tuần” – là bài thơ nói tình cảm các chiến sĩ công an với HS miền Nam Các chiến sĩ tuần hoàn cảnh - HS lắng nghe nào? Các chú có tình cảm và (19) mong ước gì HS? Đọc bài thơ này, các em rõ điều - GV ghi đề bài HĐ1:Hướng dẫn HS luyện đọc: - Gọi HS giỏi đọc toàn bài (đọc lời đề tựa tác giả: thân tặng các cháu HS miền Nam) - GV nói tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ: Ông Trần Ngọc –tác giả bài thơ là nhà - HS giỏi đọc toàn bài báo quân đội Ông viết bài thơ này năm 1956, lúc 26 tuổi Bấy ông là chính trị viên đại đội thuộc trung đoàn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố Hải Phòng, nơi có nhiều trường nội trú dành cho em cán miền Nam học tập thời kì đất nước ta bị chia cắt hai miền NamBắc Trường học sinh miền Nam số là trường dành cho lứa tuổi mẫu giáo Các em từ nhỏ đã phải sống xa cha mẹ - Gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ GV kết hợp sữa lỗi phát âm; nhắc HS đọc đúng các câu cảm, câu hỏi ( đọc 2-3 lượt) - Giúp hs hiểu nghĩa các từ khó - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp - GV đọc và đọc diễn cảm toàn bài thơ : giọng đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu mến, thiết tha, vui, nhanh dòng cuối thể mơ ước người chiến sĩ an ninh tương lai các cháu và tâm làm tốt nhiệm vụ vì hạnh phúc trẻ thơ HĐ2 : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài: - GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trình bày trước lớp + Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào? - Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần đêm đông bên cạnh hình ảnh giấc ngủ yên bình các em HS, tác giả bài thơ muốn nói lên điều gì ? - GV viết câu hỏi lên bảng, gạch từ quan trọng Tình cảm và mong ước người chiến sĩ các cháu học sinh thể qua từ ngữ và chi tiết nào? -Trong HS trả lời GV viết bảng từ ngữ, chi tiết thể đúng tình cảm, mong muốn người chiến sĩ an ninh GV : Các chiến sĩ công an yêu thương các cháu - học sinh đọc nối tiếp Học sinh phát từ khó, luyện đọc từ khó - Một HS đọc phần chú giải - HS luyện đọc theo cặp - Lắng nghe - Đêm khuya gió rét người yên giấc ngủ say - Tác giả bài thơ muốn ca ngợi người chiến sĩ tận tuỵ, quên mình vì hạnh phúc trẻ thơ -Tình cảm: + Từ ngữ : Xưng hô thân mật (chú, cháu, các cháu ơi) dùng các từ yêu mến, lưu luyến + Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có ngon không, dặn yên tâm ngủ nhé, tự nhủ tuần tra để giữ mãi ấm nơi cháu nằm - Mong ước: Mai các cháu … tung bay (20) HS ; quan tâm, lo lắng cho các cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho sống các cháu bình yên ; mong các cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp -Gọi hs đọc toàn bài -Bài thơ muốn nói lên điều gì ? HĐ3:Đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài - hs đọc toàn bài *Nội dung : Bài thơ cho thấy tinh thần sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn các chiến sĩ công an để bảo vệ sống bình yên và tương lai tươi đẹp cho các cháu - HS nối tiếp đọc bài thơ, thơ: tìm giọng đọc - GV mời HS nối tiếp đọc bài thơ GV kết hợp hướng dẫn để HS tìm đúng giọng đọc bài - GV hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài thơ theo trình tự đã hướng dẫn Có thể chọn đoạn sau: Gió hun hút/ lạnh lùng Trong đêm khuya / phố vắng Súng tay im lặng, Chú tuần/ đêm Hải Phòng/ yên giấc ngủ say Cây/ rung theo gió, lá/ bay xuống đường… Chú qua cổng trường Các cháu Miền Nam/ yêu mến Nhìn ánh điện/ qua khe phòng lưu luyến Các cháu !/ Giấc ngủ có ngon không? Cửa đóng che kín gió,/ ấm áp mền bông Các cháu yên tâm ngủ nhé! - GV hướng dẫn cách nhấn giọng, ngắt nhịp thật tự nhiên các dòng thơ - YC học sinh luyện đọc theo cặp, cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp - YC HS đọc nhẩm khổ thơ đến bài, thi đọc thuộc lòng khổ, bài thơ - HS lắng nghe - HS luyện đọc diễn cảm, thi đọc - HS đọc nhẩm khổ thơ đến bài HS thi đọc thuộc lòng khổ, bài thơ - Cả lớp bình chọn người đọc diễn cảm hay nhất, người có trí nhớ tốt Củng cố + Bài thơ cho ta thấy điều gì ? - Gọi vài HS nêu nội dung bài 4.Dặn dò - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài thơ, nhớ nội dung bài, chuẩn bị bài sau: Luật tục xưa người Ê- đê ********************************************** KHOA HỌC (21) LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I Yêu cầu cần đạt: Sau bài học, HS biết : - Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn - Giáo dục học sinh ham học, ham tìm hiểu khoa học II Đồ dùng dạy-học - Chuẩn bị theo nhóm : Một cục pin, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt, ) và số vật khác nhựa, cao su, sứ, - Chuẩn bị chung : Bóng đèn điện hỏng có tháo đui - Hình trang 94, 95, 97 SGK III Các hoạt động dạy-học KT bài cũ : H : Kể số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng ? Bài : - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài GV HS Hoạt động : Thực hành lắp mạch điện * Cách tiến hành : - Mục đích : Tạo dòng điện có nguồn điện là pin mạch Bước : Làm việc theo nhóm : kín làm sáng bóng đèn pin - Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn - Vật liệu : Một cục pin, số mục thực hành trang 94 SGK đoạn dây, bóng đèn pin - HS lắp mạch để đèn sáng và vẽ lại cách mắc vào giấy Bước : Làm việc lớp - Từng nhóm giới thiệu hình vẽ và mạch điện nhóm mình - GV đặt vấn đề : Phải lắp mạch - Lắp dây điện (đỏ) từ cực dương pin nào thì đèn sáng ? qua bóng đèn, nối dây (xanh) từ bóng đèn đến cực âm pin tạo thành dòng điện kín Bước : Làm việc theo cặp - HS đọc mục Bạn cần biết trang 94, 95 SGK và cho bạn xem cực dương (+), cực âm (-) pin ; đầu dây tóc bóng đèn và nơi đầu này đưa ngoài Bước : HS làm thí nghiệm theo nhóm - Lắp mạch điện để kiểm tra So sánh với kết dự đoán ban đầu Giải thích kết - Cho HS mạch kín cho dòng thí nghiệm điện chạy qua (hình trang 95 Bước : Thảo luận chung lớp điều SGK) và nêu : kiện để mạch thắp sáng đèn + Pin đã tạo mạch điện kín - Tạo dòng điện kín : Lắp dây điện (đỏ) dòng điện từ cực dương pin qua bóng đèn, nối dây (xanh) từ bóng đèn đến cực âm pin (22) + Dòng điện này chạy qua dây tóc tạo thành dòng điện kín bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ánh sáng - Cho hs quan sát hình trang 95 và dự đoán mạch điện hình nào thì đèn sáng Giải thích sao? *Lưu ý: Khi dùng dây dẫn nối hai cực pin với (đoản mạch) (như trường hợp hình 5c) thì làm hỏng pin.Khi kiểm tra trường hợp này cần làm nhanh để tránh làm hỏng pin Hoạt động : Làm thí nghiệm phát vật dẫn điện, vật cách điện * Cách tiến hành: - Cho các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục Thực hành trang 96 - GV đặt câu hỏi chung cho lớp: Bước : Làm việc theo nhóm : - Lắp mạch điện thắp sáng đèn Sau đó tách đầu dây đồng khỏi bóng đèn đầu pin để tạo chỗ hở mạch - Chèn số vật kim loại, nhựa, cao su, sứ, vào chỗ hở mạch và quan sát xem đèn có sáng không và nêu kết luận - Kết và kết luận: đèn không sáng, không có dòng điện chạy qua bóng đèn mạch bị hở Bước : Làm việc lớp - Từng nhóm trình bày kết thí nghiệm + Vật cho dòng điện chạy qua gọi + Vật cho dòng điện chạy qua gọi là vật là gì? dẫn điện + Kể tên số vật liệu cho dòng + Đồng, nhôm, sắt … điện chạy qua + Vật không cho dòng điện chạy + Vật không cho dòng điện chạy qua gọi là qua gọi là gì? vật cách điện + Kể tên số vật liệu không cho + Cao su, sứ, thủy tinh, gỗ khô, bìa… dòng điện chạy qua Củng cố -GV hệ thống bài Dặn dò - Chuẩn bị tiết sau tiết Thứ năm ngày 17 tháng 02 năm 2011 (23) TẬP LÀM VĂN LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I Yêu cầu cần đạt: - Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh (Theo gợi ý SGK) - Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn trật tự an ninh * GDKNS: -Hợp tác (ý thức tập thể ,làm việc nhóm,hoàn thành chương trình hoạt động) -Thể tự tin -Đảm nhận trách nhiệm II Đồ dùng dạy học: - GV: - Bảng phụ: - Viết mẫu cấu tạo phần chươg trình hoạt động - Bảng phụ để HS lập chương trình hoạt động - * GDKNS:Trao đổi cùng bạn để góp ý cho chương trình hoạt động HS tự vieát) - Đối thoại (với các thuyết trình viên ) - III Hoạt động dạy và học GV HS Kiểm tra bài cũ : - Cho hs nhắc lại nội dung bài học trước Bài : Giới thiệu bài : Trong tiết học này các -HS lắng nghe em tiếp tục luyện tập CTHĐ cho hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh Chúng ta xem là người giỏi tổ chức các hoạt động tập thể - GV ghi bảng đề bài: HĐ 1: Hướng dẫn HS lập chương trình hoạt động: 1.Tìm hiểu yêu cầu đề bài : - GV cho HS đọc đề bài và gợi ý SGK - 1HS đọc yêu cầu và gợi ý SGK, lớp đọc thầm - GV cho lớp đọc thầm lại đề bài và - Cả lớp đọc thầm đề bài, chọn đề suy nghĩ lựa chọn hoạt động để lập chương trình + GV lưu ý HS : - Đây là hoạt động BCH liên -HS lắng nghe đội trường tổ chức Khi lập chương trình hoạt động em cần tưởng tượng mình là chi đội trưởng liên đội phó liên đội - Khi chọn hoạt động để lập chương trình, nên chọn hoạt động em đã biết, đã tham gia - HS nêu (24) - Cho HS nêu hoạt động mình chọn - GV mở bảng phụ đã viết cấu tạo phần chương trình hoạt động HĐ2: Hướng dẫn HS lập chương trình hoạt động: - GV cho HS làm bài vào - GV cho HS lập CTHĐ trên bảng phụ - Cho HS trình bày kết - GV nhận xét và giữ lại trên bảng CTHĐ viết tốt cho lớp bổ sung - Cho HS tự sửa chữa lại CTHĐ mình - HS theo dõi bảng phu - HS làm việc cá nhân - HS làm vào bảng phụ - HS trình bày kết - HS theo dõi bảng phụ - HS sửa bài làm mình - VD: Chương trình tuần hành tuyên truyền ATGT ngày 16 Lớp 5c Mục đích : - Giúp người tăng cường ý thức an toàn giao thông - Đội viên gương mẫu chấp hành ATGT Phân công chuẩn bị: - Dụng cụ, phương tiện : loa pin cầm tay, cờ tổ quốc, cờ đội, biểu ngữ… - Các hoạt động cụ thể : + Tổ 1:1 cờ tổ quốc, trống ếch, 1kèn + Tổ : cờ đội , loa pin, + Tổ : tranh cổ động ATGT, biểu ngữ cổ động ATGT - Nước uống : Hiệp, Ving, Trương Chương trình cụ thể : - Địa điểm tuần hành : - Ban tổ chức : lớp trưởng, các tổ trưởng - Thời gian : tập trung trường 30’ bắt đầu diễu hành - Tổ : Đi đầu với cờ tổ quốc , trống ếch, kèn - Tổ 2: cờ đội, Hô hiệu - Tổ : biểu ngữ, tranh cổ động - Mỗi tổ bạn vẫy hoa - 10 diễu hành trường- 10 30’ tổng kết toàn trường - HS đọc lại - Mời 1HS đọc lại CTHĐ sau sửa - Cả lớp lắng nghe chữa Củng cố - Cho hs nêu lại cấu trúc chương trình hoạt động 4.Dặn dò - Về nhà hoàn thiện CTHĐ mình viết vào - Nhận xét tiết học, khen HS lập (25) CTHĐ tốt ********************************************* TOÁN THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Yêu cầu cần đạt: Giỳp HS : - Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật - Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật - Biết vận dụng công thức để giải số bài tập có liên quan - Gd hs tự giác học tập và biết vận dụng bài học vào sống - BT2,3: hskg II Đồ dùng dạy-học - Đồ dùng học toán III Các hoạt động dạy-học KTbài cũ - Gọi HS lên bảng làm lại bài tiết trước Bài - Giới thiệu bài – Ghi đầu bài GV HS HĐ1: Hình thành biểu tượng và công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật -HS quan sát - GV giới thiệu mô hình trực quan hình hộp chữ nhật và khối lập phương xếp hình hộp chữ -HS đọc lại ví dụ:Tính thể tích hình hộp chữ nhật nhật, có chiều dài 20 cm, chiều rộng 16cm và - Nêu ví dụ: SGK (ghi bảng) chiều cao 10cm -Ta cần tìm số hình lập phương 1cm3 xếp vào đầy hộp - Để tính thể tích hình hộp chữ -HS quan sát nhật trên đây cm3 ta làm -Mỗi lớp có: 20 × 16= 320 (hình lập phương nào? 1cm3) - Cho hs quan sát đồ dùng trực - 10 lớp có: 320 × 10 = 3200 (hình lập phương 1cm3) - Vậy thể tích hình hộp chữ nhật trên là: 20 × 16 ×10 = 3200 (cm3) * Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dai nhân với chiều rộng nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) * Gọi V là thể tích hình hộp chữ nhật ta có: - Vậy muốn tính thể tích hình hộp V = a × b × c chữ nhật trên ta làm nào ? (a, b, c là ba kích thước hình hộp chữ nhật) quan - GV nêu: Sau xếp 10 lớp hình lập phương 1cm3 thì vừa đầy hộp - Vậy lớp có bao nhiêu hình lập phương 1cm3 ? - 10 lớp thì có bao nhiêu hình ? - Nếu gọi V là thể tích hình hộp chữ a, b, c là ba kích thước hình hộp chữ nhật ta có công thức nào ? (26) HĐ 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Bài : HS đọc yêu cầu bài Bài 1.Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều -Hướng dẫn hs vận dụng công dài a, chiều rộng b, chiều cao c: thức tính thể tích hình hộp chữ a a = 5cm; b = 4cm; c = 9cm nhật để tính Thể tích hình hộp chữ nhật là: -Cho HS làm bài vào – gọi × × = 180 (cm3) HS lên bảng làm bài b a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m - GV nhận xét ghi điểm Thể tích hình hộp chữ nhật là: 1,5 × 1,1 × 0,5 = 0,825 (m3) c a = dm ; b = dm; c = dm Thể tích hình hộp chữ nhật là: X X dm 10 - HS nhận xét sửa bài Bài Tính thể tích khối gỗ, có kích thước cho sẵn sgk - Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật, tính thể tích hình sau đó cộng thể tích hai hình lại Giải Thể tích hình hộp chữ nhật lớn là: - Cho lớp làm vào – Gọi 12 × × = 480 (cm3) HS lên bảng làm bài Thể tích hình hộp chữ nhật nhỏ là: - GV cùng HS nhận xét sửa bài (15 - 8) × × = 210 (cm3) Thể tích khối gỗ là: 480 + 210 = 690 (cm3) Đáp số: 690 cm3 Bài :Gọi hs đọc đề bài Bài 3.Tính thể tích hòn đá nằm bể Bài : Gọi HS đọc yêu cầu bài - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ khối gỗ, tự nhận xét - GV nêu câu hỏi : “Muốn tính thể tích khối gỗ ta có thể làm nào ?” -Nhắc hs vận dụng công thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải toán - GV yêu cầu HS quan sát bể nước trước và sau bỏ hòn đá vào và nhận xét - GV nhận xét các ý kiến HS và kết luận : lượng nước dâng cao (so với chưa bỏ hòn đá vào bể) là thể tích hòn đá - Từ đó GV yêu cầu HS nêu hướng giải bài toán nước theo hình vẽ sgk -Khi bỏ hòn đá vào nước bể đã dâng lên (từ 5cm lên 7cm) - Cả lớp làm bài vào – HS lên bảng làm bài Bài giải Thể tích hòn đá thể tích hình hộp chữ nhật (phần nước dâng lên) có đáy là đáy bể cá và có chiều cao là : – = (cm3) Thể tích hòn đá là : 10 × 10 × = 200 (cm3) - GV cùng HS nhận xét sửa bài, Đáp số : 200 cm3 ghi điểm cho hs Củng cố - Muốn tính thể tích hhcn ta làm tn ? (27) 4.Dặn dò - Về nhà làm bài BTT ********************************* LUYỆN TỪ VÀ CÂU NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Yêu cầu cần đạt: - Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến (ND ghi nhớ) - Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến chuyện Người lái xe đãng trí (BT 1mục III) ; tìm quan hệ từ thích hợp để tạo các câu ghép - Giáo dục học sinh tự giác học tập II Đồ dùng dạy-học - Bảng lớp viết câu ghép BT1 (phần Nhận xét) - Bút và tờ phiếu khổ to viết câu ghép quan hệ tăng tiến BT1; băng giấy viết câu ghép chưa hoàn chỉnh BT2 (phần Luyện tập) III Các hoạt động dạy-học GV HS Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng làm lại bài tập - Bài tập 2: các từ: cảnh sát giao thông, tai (trang 48 SGK) nạn, tai nạn giao thông, va chạm giao thông; - GV nhận xét– ghi điểm HS vi phạm quy định tốc độ, thiết bị kém an Bài : Giới thiệu bài : toàn, lấn chiếm lòng đường, vỉa hè Ở tiết trước, các em đã học cách nối các vế câu ghép quan hệ nguyên nhân - kết quả, quan hệ điều kiện (giả thiết) - kết và quan hệ tương phản Trong tiết học hôm nay, các em học cách nối các vế câu ghép thể quan hệ tăng tiến – Ghi đầu bài HĐ1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu “Phần nhận xét” : Bài 1: Gọi hs đọc đề bài -GV ghi câu ghép, yêu cầu HS đọc BT1, phân tích cấu tạo câu ghép đã cho - GV mời HS lên bảng phân tích cấu tạo câu ghép (xác định hai vế câu, phận C - V vế câu, tìm cặp QHT nối các vế câu Bài Phân tích cấu tạo câu ghép sau đây: - HS đọc BT1, phân tích cấu tạo câu ghép đã cho * Chẳng Hồng chăm học mà bạn còn chăm làm (do hai vế câu tạo thành) Vế 1: Chẳng Hồng chăm học C V Vế 2: mà bạn còn chăm làm C V - GV : Câu văn sử dụng cặp quan hệ từ: - Chẳng những… mà… là cặp quan hệ từ (28) Chẳng những…… mà … thể qh tăng nối vế câu tiến - Gọi vài HS lấy thêm ví dụ ngoài - HS đặt câu có qh tăng tiến bài VD:Chẳng trời nắng to mà còn nóng -Bạn Nam không học giỏi mà bạn -Nhận xét, chốt lại còn là người tốt hay giúp đỡ bạn bè Bài 2: GV cho HS thảo luận nhóm đôi để Bài 2.Tìm thêm cặp quan hệ từ có tìm các cặp từ QH khác có thể thay cho thể nối các vế câu có quan hệ tăng tiến cặp từ “Chẳng những… mà…” - HS thảo luận và trình bày trước lớp: Ngoài cặp QHT Chẳng … mà…nối các vế câu ghép quan hệ tăng tiến, còn có thể sử dụng các cặp QHT khác : không những… mà …; không chỉ… mà…; không phải chỉ… mà còn….; - Mời học sinh đặt câu với các qht vừa tìm Ví dụ : Không Hồng chăm học mà bạn còn chăm làm Lưu ý : chọn câu có đủ cụm C-V - Hồng không chăm học mà bạn còn vế câu chăm làm -Gọi hs đọc ghi nhớ : - HS đọc ghi nhớ, học sinh nhắc lại HĐ2:Hướng dẫn học sinh làm bài luyện tập Bài tập 1:Gọi HS đọc yêu cầu BT1 (đọc mẩu chuyện vui Người lái xe đãng trí) - GV nhắc HS chú ý yêu cầu BT: + Tìm truyện câu ghép quan hệ tăng tiến + Phân tích cấu tạo câu ghép đó -Câu chuyện khôi hài chỗ nào ? Bài tập 2: -Gọi HS đọc yêu cầu bài tập, suy nghĩ làm bài - GV dán lên bảng bảng phụ viết các câu ghép chưa hoàn chỉnh; mời HS lên bảng thi làm bài (Lưu ý: Nếu có HS dùng từ “Không những” thì GV nói là dùng từ “Không chỉ” Bài 1.Tìm và phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến mẩu chuyện vui sau: -HS tự tìm và phân tích, làm bài vào BT - HS lên bảng phân tích, lớp thống chốt lại lời giải đúng : Vế 1: Bọn bất lương không C ăn cắp tay lái V Vế 2: mà chúng còn lấy luôn C V bàn đạp phanh - Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi vào sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận mình nhầm Bài Tìm quan hệ từ thích hợp với chỗ trống - học sinh làm bài, lớp nhận xét, kết luận : a) Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà nó còn là liều thuốc trường sinh (29) chính xác hơn) Củng cố - Những cặp quan hệ từ nào thường dùng để mối quan hệ tăng tiến ? 4.Dặn dò - Dặn HS ghi nhớ kiến thức đã học câu ghép có quan hệ tăng tiến để viết câu cho đúng b) Không hoa sen đẹp mà nó còn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam hoặc: Chẳng hoa sen đẹp mà nó còn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam c) Ngày nay, trên đất nước ta, không công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật tự, an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ công xây dựng hòa bình Thứ sáu ngày 18 tháng 02 năm 2011 TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết và tự sửa lỗi bài mình vàáiưả lỗi chung; viết lại đoạn văn cho đúng viết lại đoạn văn cho hay II / Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ ghi 03 đề bài tiết (kể chuyện) kiểm tra, số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu, ý …cần chữa chung trước lớp III / Hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Kiểm tra bài cũ : - GV cho HS trình bày chương trình hoạt động đã viết tiết TLV trước - GV nhận xét, ghi điểm Bài : Giới thiệu bài : Trong tiết học hôm nay, cô trả bài viết văn kể chuyện mà các em vừa kiểm tra tuần trước Để nhận thấy mặt ưu, khuyết bài làm mình, cô đề nghị các em nghiêm túc chú ý lắng nghe và có hình thức sửa chữa lỗi cho đúng HĐ1: Nhận xét kết bài viết HS: - GV treo bảng phụ đã viết sẵn 03 đề bài tiết kiểm tra trước, viết số lỗi điển hình chính tả, dùng từ, đặt câu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS đọc - HS lắng nghe -HS đọc đề bài, lớp chú ý bảng phụ (30) - GV nhận xét kết bài làm: -HS lắng nghe + Ưu điểm : Xác định đúng đề bài, có bố cục hợp lý, viết đúng chính tả + Khuyết điểm : Một số bài chưa có bố cục chặt chẽ, dùng từ chưa chính xác, còn sai lỗi chính tả, sử dụng dấu câu chưa hợp đúng + Nêu số điểm cụ thể cho lớp nghe HĐ2: Trả bài và hướng dẫn HS chữa bài : - GV trả bài cho học sinh * Hướng dẫn HS chữa lỗi chung: - GV ghi các lỗi cần chữa lên bảng phụ + Lỗi sử dụng dấu câu và ý - HS theo dõi trên bảng Sửa lỗi + Lỗi dùng từ vào vở, số hs lên bảng sửa lỗi: + Lỗi chính tả - Cho các HS chữa lỗi - GV chữa lại cho đúng phấn màu *Hướng dẫn HS sửa lỗi bài: + Cho HS đọc lại bài mình và tự chữa lỗi - Cho HS đổi bài cho bạn bên cạnh để rà soát lỗi * Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, bài văn hay: - GV đọc số đoạn văn hay, bài văn hay - Cho HS thảo luận, để tìm cái hay, cái đáng học đoạn văn, bài văn hay - Cho HS viết lại đoạn văn hay bài làm - HS đọc các lỗi, tự sửa lỗi - HS đổi bài cho bạn soát lỗi - HS trao đổi thảo luận để tìm cái hay để học tập - Mỗi HS tự chọn đoạn văn viết chưa đạt để viết lại cho hay và trình bày đoạn văn vừa viết - HS lắng nghe - Cho HS trình bày đoạn văn đã viết lại Củng cố - Đọc cho hs nghe hai bài văn hay và yêu cầu học sinh nhận xét 4.Dặn dò - Về nhà viết lại đoạn văn chưa đạt - Chuẩn bị cho tiết ôn luyện văn tả đồ vật ******************************************* TOÁN THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I Yêu cầu cần đạt: - Học sinh biết công thức tính tính thể tích hình lập phương - Học sinh biết vận dụng công thức để giải số bài tập có liên quan đến thể tích hình lập phương (31) - Hs cần làm BT và ; Bài2: HS khá giỏi - Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học II Chuẩn bị: + GV: Bộ đồ dùng dạy học toán III Các hoạt động dạy-học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN KT bài cũ: Nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhật? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cả lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét ghi điểm Giới thiệu bài mới: Thể tích hình lập phương Ghi đầu bài lên bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn Giáo viên giới thiệu hình lập phương cạnh cm cm3 Lắp đầy vào hình lập phương lớn Vậy hình lập phương lớn có bao nhiêu hình lập phương nhỏ ? Vậy làm nào để tính số hình lập phương đó ? * 27 hình lập phương nhỏ (27 cm3) chính là thể tích hình lập phương lớn Vậy muốn tìm thể tích hình lập phương ta làm sao? - Nếu gọi cạnh hình lập phương là a, V là thể tích thì ta có công thức tính thể tích hình lập phương nào? Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh vận dụng quy tắc tính để giải số bài tập có liên quan Bài Gọi hs đọc đề bài - Cho hs thảo luận theo cặp nêu kết - Nhận xét, ghi điểm - Học sinh thảo luận nhóm Vừa quan sát, vừa vẽ vào hình lớp đầy hình lập phương Đại diện nhóm trình bày và nêu số hình lập phương nhỏ: 27 hình - Học sinh quan sát nêu cách tính - Lấy 1hàng có hình nhân với hàng thì lớp, lấy lớp nhân với lớp : = 27 (hình lập phương) - Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh - Học sinh nêu công thức V=aaa Bài 1.Viết số đo thích hợp vào ô trống: Hình LP (1) (2) (3) (4) Độ dài 1,5 m cạnh Diện tích 2,25 mặt m2 dm 25 64 cm 36 cm2 10 dm 216 cm2 600dm2 216 cm2 1000 dm3 100 dm2 dm2 Diện tích 13,5 toàn phần m2 150 64 dm2 Thể tích 3,375 m3 125 64 dm3 Bài 2.Tóm tắt: Một khối kim loại hình lập phương có cạnh: 0,75m (32) Mỗi dm3: 15 kg Khối kim loại nặng: … kg ? - Đổi 0, 75m = 7,5dm - Bài toán hỏi gì ? Bài giải - Muốn giải bài toán này trước Thể tích khối kim loại đó là: tiên ta phải làm gì ? 7,5 × 7,5 × 7,5= 421,875 (dm3) - Cho hs làm bài vào vở, gọi em lên Khối kim loại đó nặng là: bảng làm 421,875 × 15= 328,125 (kg) Đáp số: 328,125 kg - Nhận xét, ghi điểm Bài Gọi hs đọc đề bài, tìm hiểu đề - Bài toán cho biết gì ? Bài Tóm tắt: Một hình hộp chữ nhật có: Chiều dài : 8cm Bài Gọi hs đọc đề bài, tìm hiểu đề Chiều rộng : 7cm -Bài toán cho biết gì ? Chiều cao : 9cm Một hình lập phương có cạnh trung bình cộng kích thước trên a) Thể tích hình hộp chữ nhật:… cm3 ? - Bài toán hỏi gì ? b) Thể tích hình lập phương: … cm3 ? - Cho hs làm bài vào vở, gọi em lên Bài giải bảng làm bài a) T hể tích hình hộp chữ nhật là: × × = 504(cm3) b) Độ dài cạnh hình lập phương là: (7+ + 9) : = (cm) Thể tích hình lập phương là: × × = 512(cm3) Đáp số: a) 504cm3 b) 512cm3 - Nhận xét, ghi điểm Củng cố - Thể tích hình là tính trên kích thước? Dặn dò: Về nhà làm bài BTT Chuẩn bị : Luyện tập chung *************************************** ĐỊA LÍ MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU I Yêu cầu cần đạt: - Nêu số đặc điểm bật hai quốc gia Pháp và Liên bang Nga + Liên bang Nga nằm châ Á và châu Âu, có diện tích lớn giới và số dân khá đông Tài nghuyên thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát triển kinh tế (33) + Nước Pháp nằm Tây Âu, là nước phát triển công nghiệp, nông nghiệp và du lịch - Chỉ vị trí và thủ đô Nga, Pháp trên bả đồ - Giáo dục học sinh ham học, ham tìm hiểu giới, khám phá điều lạ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ các nước châu Âu - Một số tranh ảnh LB Nga, Pháp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + HS 1: Mô tả vị trí địa lí, giới hạn - HS đồ và nêu được: Châu Âu châu Âu trên đồ giới ? nằm phía Tây châu Á, phía giáp biển và đại duơng + HS 2: Nêu đặc điểm tự nhiên - Châu Âu có đồng lớn trải châu Âu ? từ Tây Âu qua Trung Âu sang Đông Âu (đồng chiếm 2/3 diện tích Châu - GV nhận xét ghi điểm Âu); các dãy núi nối tiếp phía nam, phía bắc; châu Âu chủ yếu nằm Bài mới: đới hậu ôn hoà, có rừng lá kim và -Giới thiệu bài – Ghi đầu bài: rừng lá rộng Mùa đông, gần hết lãnh -Tiết học trước ta đã tìm hiểu Châu thổ châu Âu phủ tuyết trắng Âu bài học hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu vị trí địa lí đặc điểm dân cư kinh tế số nước châu Âu, đó là nước nào ta cùng vào bài học HĐ1:Liên Bang Nga: -Cho hs hoạt động theo nhóm 4: - GV Gọi HS lên bảng giới thiệu lãnh thổ LB Nga đồ các nước châu Âu Bước 1: Gv kẻ bảng có cột , cột ghi các yếu tố, cột ghi đặc điểm - Từng nhóm kẻ bảng làm bài, báo cáo Bước 2: GV yêu cầu HS sử dụng tư kết quả: liệu bài để điền vào bảng theo mẫu *Liên Bang Nga: Các yếu tố Đặc điểm- sản phẩm chính ngành sản xuất - Vị trí địa lí - Diện tích - Dân số - Khí hậu - Tài nguyên khoáng sản - Sản phẩm công nghiệp - Sản phẩm nông nghiệp - Nằm Đông Âu, Bắc Á - Lớn giới : 17 triệu km2 - 144,1 triệu người - Ôn đới lục địa (chủ yếu thuộc LB Nga) - Rừng tai-ga, dầu mỏ, khí tự nhiên, than đá, quặng sắt - Máy móc, thiết bị, phương tiện giao thông - Lúa mì, ngô, khoai tây, lợn, bò, gia cầm (34) * Kết luận : LB Nga nằm Đông Âu, Bắc Á, có diện tích lớn giới, có nhiều tài nguyên thiên nhiên và phát triển nhiều ngành kinh tế Hoạt động : Pháp - GV yêu cầu HS sử dụng hình SGK thảo luận theo nhóm đôi để thực các yêu cầu sau: - Xác định vị trí nước Pháp; Nước Pháp phía nào Châu Âu ? Giáp với nước nào ? Đại dương nào? - GV cho HS so sánh vị trí địa lí, khí hậu LB Nga với nước Pháp? * Kết luận : Nước Pháp nằm Tây Âu, giáp với Đại Tây Dương, có khí hậu ôn hoà Hoạt động : Các sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp Pháp - Yêu cầu HS đọc SGK và trình bày theo gợi ý các câu hỏi SGK + Nêu tên các sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp nước Pháp đồng thời so sánh sản phẩm nước Nga? - HS vị trí nước Pháp và nêu: Nằm Tây Âu giáp Đại Tây Dương và các nước: Đức, Tây Ban Nha - Gần biển, biển không đóng băng, ấm áp LB Nga - HS đọc SGK và trình bày + Sản phẩm công nghiệp: Máy móc, thiết bị, phương tiện giao thông, vải, quần áo, mĩ phẩm, thực phẩm + Nông phẩm : Khoai tây, củ cải đường, lúa mì, nho, chăn nuôi gia súc lớn + Sản phẩm công nghiệp , nông nghiệp * GV cung cấp thêm : Ở châu Âu, Pháp là nước Pháp có nhiều nước Nga nước có nông nghiệp phát triển, sản xuất nhiều nông sản đủ cho nhân dân dùng và còn thừa để xuất Nước Pháp sản xuất nhiều : Vải, quần áo, mĩ phẩm, dược phẩm, thực phẩm … * Kết luận: Nước Pháp có công nghiệp, nông nghiệp phát triển, có nhiều mặt hàng tiếng, có ngành du lịch phát triển Củng cố - Mời HS đọc kết luận cuối bài - HS nêu kết luận cuối bài - Nền kinh tế nước Pháp so với nước - HS trả lời Nga nào? 3.Dặn dò - Dặn nhà học bài chuẩn bị bài sau: Ôn tập ****************************************** THỂ DỤC (35) DI CHUYỂN, NHẢY DÂY, BẬT CAO TRÒ CHƠI: “QUA CẦU TIẾP SỨC” I Yêu cầu cần đạt: - Thực động tác di chuyển tung và bắt bóng - Thực nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Thực động tác bật cao - Biết cách chơi và tham gia chơi trò chơi: “Qua cầu tiếp sức” II Địa điểm, phương tiện - Địa điểm: Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện: chuẩn bị em dây nhảy và đủ số lượng bóng để tập luyện III Nội dung và phương pháp dạy-học GV HS Phần mở đầu: (8 phút ) - GV nhận lớp phổ biến nội dung buổi - Tập hợp hàng dọc , lắng nghe học - Cho lớp chạy chậm trên địa hình - Cả lớp chạy chậm trên địa hình tự tự nhiên xung quanh sân tập nhiên xung quanh sân tập - Cho hs khởi động xoay các khớp cổ - Xoay các khớp cổ tay chân, khớp gối : tay chân, khớp gối - Chơi trò chơi: “ Lăn bóng” - Chơi trò chơi: “Lăn bóng” Phần bản: 18- 22 phút - GV tổ chức cho HS ôn di chuyển - HS ôn di chuyển tung và bắt bóng tung và bắt bóng Các tổ tập luyện theo - Các tổ tập luyện theo khu vực đã quy khu vực đã quy định, huy định, huy tổ trưởng, tập tổ trưởng, tập di chuyển tung, bắt di chuyển tung, bắt bóng qua lại theo bóng qua lại theo nhóm người, không nhóm người để bóng rơi * Thi di chuyển và tung bắt bóng theo - Các tổ thi di chuyển và tung bắt bóng đôi : lần, lần tung và bắt theo đôi bóng qua lại lần trở lên - Gv cho tổ thi đua tung và bắt bóng theo đôi, GV chú ý theo dõi, nhắc nhở thêm - Cho hs ôn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau Các tổ tập theo khu vực đã quy định Sau đó tổ chức thi nhảy vừa tính số lần, vừa tính thời gian xem nhảy nhiều lần - Tập bật cao, gv cho các tổ tập theo khu vực đã quy định - Cán lớp cùng giáo viên theo dõi đôn đốc kiểm tra việc tập các tổ - Tổ chức cho HS thi bật cao chạm vật chuẩn *Trò chơi : Cho HS làm quen với trò chơi : “Qua cầu tiếp sức” - GV nêu tên trò chơi, quy định cách chơi Chia lớp thành các đội -Hs ôn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau - Tập bật cao - HS thi bật cao chạm vật chuẩn - HS làm quen với trò chơi : “Qua cầu tiếp sức” (36) cho chơi thử lần trước lúc chơi chính thức GV nhắc nhở HS chơi nghiêm túc không đùa nghịch để đảm bảo an toàn Phần kết thúc : - Hs chạy chậm, thả lỏng, hít thở sâu - Cho hs chạy chậm, thả lỏng, hít thở tích cực sâu tích cực - GV cùng HS hệ thống lại bài học, nhận xét đánh giá kết bài học - GV giao bài nhà: Nhảy dây theo kiểu chân trước, chân sau để chuẩn bị kiểm tra (37)