Đang tải... (xem toàn văn)
- Thấy được nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ : các hình ảnh thơ khoẻ khoắn, đầy sức sống được xây dựng bằng sự cảm nhận tinh tế ; sự kết hợp miêu tả với biểu cảm trong thơ trữ tình..[r]
(1)Ngày soạn: 10/01/2013 Ngày dạy: /1/2013 Tiết : 77-78
Văn bản: QUÊ HƯƠNG ( Tế Hanh ) A Mục tiêu học.
Qua học nhằm giúp học sinh :
- Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, sức sống làng quê miền biển miêu tả thơ tình cảm quê hương đằm thắm tác giả - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật thơ : hình ảnh thơ khoẻ khoắn, đầy sức sống xây dựng cảm nhận tinh tế ; kết hợp miêu tả với biểu cảm thơ trữ tình
- Tích hợp với văn biểu cảm, câu nghi vấn, văn miêu tả B Chuẩn bị - GV : Nghiên cứu sgk, sgv soạn bài.
- HS : Đọc sgk soạn cách trả lời câu hỏi sgk C Nội dung tiến trình dạy.
ổn định lớp
Bài cũ : ? Hãy đọc thuộc lịng thơ ‘ Ơng Đồ” nêu cảm nhận em sau học thơ
Bài mới.GV giới thiệu ? Dựa vào thích * em nêu vài nét sơ lược tác giả, tác phẩm
- GV nêu yêu cầu đọc -> đọc mẫu
? Nếu chia đoạn, em chia thơ đoạn nêu nội dung đoạn
? Trình bày phương thức biểu đạt thơ
? Hai câu thơ đầu tg giới thiệu quê hương ? Làng tác giả có đặc
I Đọc tìm hiểu chung
Tác giả tác phẩm.* Tác giả : ( 1921)- Quê: Quảng Ngãi
- Quê hương nguồn cảm hứng lớn suốt đời thơ Tế Hanh
* Tác phẩm : Rút tập “ Nghẹn ngào” (1939 ) Sau in lại tập hoa niên (1945)
Đọc - tìm hiểu thích
- Hai em đọc -> hs nhận xét cách đọc bạn - Chú thích : sgk
3 Bố cục : Hai phần
- Từ đầu -> Thớ vỏ : Hình ảnh người sống làng chài
- Còn lại : Nỗi nhớ làng quê tác giả Phương thức biểu đạt - Phần đầu : Miêu tả - Phần sau : Biểu cảm
II Phân tích.1 Quê hương - Làng chài ven biển. - Vốn nghề chài lưới
- Nước bao vây
-> Tác giả giới thiệu vị trí nghề nghiệp làng - Làm nghề chài lưới -> nghề có từ lâu
(2)biệt
? Khổ thơ tiếp tác giả giới thiệu cảnh làng
? Dân làng bơi thuyền đánh cá khung cảnh thiên nhiên
? Làng chài giới thiệu qua h/a
? Chiếc thuyền giới thiệu
? Tg sử dụng nghệ thuật miêu tả thuyền, nhằm mục đích
? Chi tiết đặc tả thuyền
? Có độc đáo chi tiết
? Cảm nhận em hình ảnh thuyền
? Cảnh dân làng đón thuyền
? Em suy nghĩ câu thơ “ ơn trời đầy ghe”
? Hình ảnh người dân biển giới thiệu
? Sau chuyến biển thuyền
? Đoạn thơ tg dùng phương thức chủ yếu
- Trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng
-> Buổi sáng đẹp trời, vẻ đẹp tinh khôi , mát mẻ, dễ chịu, thoáng đãng, bao la, sắc hồng ánh bình minh -> Báo hiệu buổi biển yên lành hứa hẹn mẻ cá bội thu
- Chiếc thuyền cánh buồm - .băng tuấn mã
Phăng mái chèo vượt trường giang
- Hình ảnh so sánh động từ mạnh : Hăng, phăng, vượt -> Ca ngợi vẻ đẹp dũng mãnh thuyền lướt sống khơi
=> Bốn câu thơ vừa phong cảnh thiên nhiên sáng, vừa tranh lao động đầy hứng khởi dạt sức sống
- Cánh buồm giương to mảnh hồn làng
- Dùng phép so sánh ẩn dụ -> Gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng chài -> Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió biển khơi quen thuộc trở nên lớn lao, thiêng liêng thơ mộng
- ồn tấp nập -> Khơng khí rộn ràng, thoả mãn - Là lời cảm tạ trời đất phù hộ cho dân làng mẻ cá bội thu
- Da rám nắng
- Cả thân hình nồng thở vị xa xăm
-> Tg tạo tranh khoẻ khoắn, giàu sức sống người dân chài Hình ảnh vừa thực vừa lãng mạn đầy thú vị
- Thuyền nghỉ ngơi, thư giãn- > Con thuyền vơ tri có linh hồn, tâm hồn tinh tế
-> Tấm lịng gắn bó sâu nặng với người sống lao động quê hương
- Phương thức miêu tả chủ yếu
- Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, lắng nghe sống âm thầm vật quê hương
(3)? Em cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn tg
? đọc khổ thơ cuối
? Xa quê tg nhớ cảnh quê hương
? Tại tg lại nhớ hình ảnh
? Em cảm nhận tình cảm tg quê hương
? Hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật nội dung thơ ( Thảo luận nhóm )
- Mùi vị : mùi vị quê hương
-> Đó tất màu sắc, mùi vị quê hương Nơi gắn bó tuổi thơ tg, nơi lẫn với miền quê Đó hồn q nhà thơ -> Tg yêu quê, gắn bó sâu sắc với quê hương III Tổng kết
1 Nghệ thuật : H/ a miêu tả xác thực lại có hình ảnh bay bổng, lãng mạn, có hồn Nội dung :
- Bức tranh tươi sáng, khoẻ khoắn sống làng chài
- Tinh tế cảm nhận làng quê - Nồng hậu, thuỷ chung vơi quê hương * Ghi nhớ ( sgk )
IV Luyện tập HS đọc số đoạn thơ viết quê * hướng dẫn học bài:
- Đọc lại thơ
- Nắm nội dung thơ.- Học thuộc lòng thơ - soạn “ Khi tú hú”
Ngày soạn: 12/01/2013 Ngày dạy: /1/2013 Tiết : 79
Văn bản: KHI CON TU HÚ ( Tố Hữu ) A Mục tiêu học.
- Qua thơ giúp học sinh cảm nhận lòng yêu sống, niềm khát khao tự cháy bỏng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục thể hình ảnh gợi cảm thể thơ lục bát giản dị mà tha thiết
- Tích hợp với câu nghi vấn B Chuẩn bị.
- Gv : Nghiên cứu sgk, sgv soạn bài, ảnh nhà thơ Tố Hữu - HS : Đọc - tìm hiểu , soạn
C Nội dung tiến trình dạy. ổn định lớp
(4)? Đọc thuộc lòng thơ “ Quê hương” cho biết tình cảm nhà thơ quê hương
Bài
? Qua nội dung phần thích dấu * hiểu biết em, nêu vài nét sơ lược nhà thơ Tố Hữu
? Bài thơ tg sáng tác hoàn cảnh
? Tiếng chim tu hú có vai trị thơ
GV nêu yêu cầu đọc
- Đoạn đầu đọc với giọng tươi vui
- Đoạn sau đọc thể giọng uất
ức, tù túng
? Trình bày cách hiểu em nhan đề thơ
? Vì tiếng tu hú lại tác động mạnh đến tâm hồn nhà thơ
I Đọc tìm hiểu chung. Tác giả, tác phẩm
* Tác giả : ( 1920 - 2002 ) nhà thơ lớn,tiêu biểu văn học Việt Nam
- Tháng -1939 ông bị bắt giam, tù luyện đấu tranh, thử thách, nhà thơ trở thành chiến sĩ dày dạn, trung kiên
* Tác phẩm : Được viết nhà lao Thừa phủ ( Huế) tg hoạt động c/ m, bị bắt giam
- Báo hiệu mùa hè tới, khơi dậy niềm vui sống nhà thơ
2 Đọc tìm hiểu thích
- Hs đọc - nhận xét cách đọc bạn - Gv nhận xét
- Chú thích : sgk
3 Thể thơ phương thức biểu đạt
- Thể thơ : Lục bát -> Diễn tả cảm xúc nồng hậu tâm hồn
- Phương thức biểu đạt: Kết hợp miêu tả biểu cảm
4 Bố cục : Hai phần
- Từ đầu -> tầng không: tả cảnh mùa hè - Còn lại : Tâm trạng người tù II Phân tích.
- Khi tu hú gọi bầy mùa hè đến, người tù ( nhân vật ttrữ tình ) cảm thấy ngột ngạt ttrong phịng giam chật chội, thèm khát cháy bổng sống tự tâng bừng bên
-> Tên thơ gợi mở mạch cảm xúc toàn
- Tiếng chim tu hú gợi lên từ đầu thơ Đó tín hiệu mùa hè rực rỡ, sống tưng bừng trời cao lồng lộng tự -> tác động mạnh mẽ vào tâm hồn nhà thơ
1 Bức tranh mùa hè
(5)- HS đọc khổ thơ đầu ? Cảnh mùa hè giới thiệu qua âm ? Tiếng chim tu hú làm thức dậy tâm hồn người tù khung cảnh mùa hè
? Trong đoạn thơ tg dùng phương thức biểu đạt ? Em nhận xét tranh mùa hè
?Tg cảm nhận rõ nét cảnh tượng mùa hè nhà tù Điều cho ta thấy tâm hồn nhà thơ - Đọc khổ thơ cuối
? Tâm trạng người tù thể qua câu thơ
? Tìm dấu hiệu nghệ thuật câu thơ Tâm trạng
? Vì tg lại có tâm ttrạng
? Từ tâm trạng tg có khát vọng
? Mở đầu thơ kết thúc thơ có tiếng chim tu hú kêu, tâm trạng người tù nghe tiếng tu hú kêu thể khác
- Tiếng ve ngân
- Lúa chiêm chín vàng cánh đồng - Bầu trời cao rộng với cánh diều - Trái dần
- Phương thức miêu tả
-> Bức tranh đẹp Một vẻ đẹp tươi thắm, lồng lẫy, bình, tràn đầy sống sinh sôi, nảy nở, đầy đặn ngào
=> Tiếng chim tu hú thức dậy, mở tất : Cảnh mùa hè rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngào hương vị, bầu trời khống đạt tự - Tình u sống tha thiết với đời tự nhạy cảm với biến động đời Tâm trạng người tù
- Mà chân muốn đạp tan phịng ,hè ơi! Ngột làm sao, chết uất thơi
- Dùng từ cảm -> Tâm trạng bực bội khơng kìm nén => Tâm trạng ngột ngạt, uất ức
- Ngột ngạt chật chội, tù túng nóng phịng giam mùa hè
- uất hận bên ngồi cảnh vật tự cịn tg - người
Chiến sĩ giác ngộ lí tưởng lại tự do, bị tách khỏi đồng đội, đồng chí, bị cầm tù biệt lập đơn “ Cháy ruột mơ ngày hoạt động”
- “Đạp tan phòng”-> Khát vọng tự mãnh liệt người tù
- Câu thơ đầu : tâm trạng người tù nghe tiếng chim tu hú -> Tâm trạng hoà hợp với sức sống mùa hè => Biểu niềm say mê sống - Câu cuối : Tiếng tu hú gợi cảm xúc khác hẳn : u uất, nơn nóng, khắc khoải -> Tâm trạng kẻ bị cưỡng đoạt tự do, bị tách rời sống
- Hai tâm trạng khơi dậy từ hai khơng gian hồn tồn khác : Tự tự
=> Thèm khát cao độ sống tự III Tổng kết.
(6)Hai tâm ttrạng khác
? Vì có tâm trạng khác
? Hãy nêu nét đặc sắc nghệ thuật thơ
? Học xong thơ emcảm nhận
? Thơ tiếng nói tâm hồn nhà thơ Bài thơ “ Khi tu hú” cho ta thấy tâm hồn thơ nhà thơ Tố Hữu ? Thể thơ lục bát mang lạihiệu thé cho thơ
- Hs thảo luận nhóm
+ Nghệ thuật miêu tả, thơ lục bát mềnm mại + Ngôn ngữ thơ sáng, giàu hình ảnh + Nghệ thuật đối lập : cảnh vật > < tâm trạng Nội dung
- Bài thơ tranhmùa hè đầy sức sống, tràn đầy màu sắc, âm thanh, hương vị
- Thiên nhiên rực rỡ, tự do, làm tăng cảm giác ngột ngạt, bực bội người tù - Tiếng chim tu hú biểu tượng tiếng đời tự do, gợi đoàn kết, gọi bạn gọi bầy cảu đồng chí, đồng đội
IV Luyện tập - Hs thảo luận nhóm
+ Hồn thơ nhạy cảm , hồn thơ yêu sống + Hồn thơ đấu tranh cho tự
-> Đó hồn thơ cách mạng - Hs thảo luận nhóm
+ Có ưu diễn tả cảm xúc tha thiết, cháy bỏng tâm hồn
+ Giàu nhạc điệu
+ Dễ đọc, dễ thuộc,dễ nhớ
* Hướng dẫn học bài.
(7)Ngày soạn: 18/01/2013 Ngày dạy: /1/2013 Tiết :80
CÂU NGHI VẤN ( Tiếp theo ) A Mục tiêu học.
Qua học giúp học sinh :
- Nắm chức thường gặp câu nghi vấn
- Rèn luyện kỹ sử dụng câu nghi vấn tạo lập văn giao tiếp xã hội
- Tích hợp với hai văn : Quê hương, Khi tu hú
Tập làm văn : Thuyết minh phương pháp B Chuẩn bị.
- GV : Nghiên cứu sgk, sgv, soạn - HS : Đọc nghiên cứu kĩ học C Nội dung tiến trình dạy. ổn định lớp
Kiểm ttra cũ
? Hãy nêu đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn Lấy ví dụ minh hoạ
Bài
Hs đọc ví dụ sgk
? Tìm ttrong đoạn văn câu câu nghi vấn
? Các câu có ding để hỏi khơng
? Vậy ding với mục đích
? Nhận xét dấu kết thúc câu ? Hs đọc ghi nhớ
? Đọc nêu yêu cầu tập
? Thảo luận theo nhóm
I Những chức khác * Ví dụ : Sgk
- Hs đọc ví dụ , tìm hiểu ví dụ - Khơng dùng để hỏi
a Bộc lộ tình cảm ,cảm xúc ( Sự hoàI niệm, tiếc nuối )
b Mày nói cho cha mày mẹ nghe ? -> đe doạ c Câu : đe doạ
d Khẳng định
e Hai câu cuối : Bộc lộ cảm xúc ( Ngạc nhiên )
-> Các câu câu nghi vấn không ding để hỏi mà để thực chức khác
- Được dùng dấu chấm hỏi, dấu chấm than * Ghi nhớ Sgk
II Luyện tập
Bài tập Hs thảo luận - đại diệnnhóm trình bày a Con người ư? -> Bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( Ngạc nhiên )
b Cả đoạn ( trừ câu cuối )- > Phủ định
(8)? Hãy nêu yêu cầu tập ? Thảo luận nhóm
? Câu thay câu câu nghi vấn mà có ý nghĩa tương đương Hãy viết câu có ý nghĩa tương đương
Hs làm vào phiếu học tập
? Hs nêu yêu cầu tập
d Ơi, bóng bay ?- > Phủ định : bộc lộ tình cảm, cảm xúc
Bài tập - Hs trình bày
- Hs thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày * Mục đích : a 1, 2, -> Phủ định
b Bộc lộ boăn khoăn, nghi ngại c Khẳng định
d 1, -> Hỏi, thay
a Cụ lo xa q Khơng nên nhịn đói mà để tiền lại ăn hết lúc chết khơng có tiền lo liệu
b Không biết thằng bé có chăn dắt đàn bị khơng
c Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử
-> Những câu nghi vấn khơng dùng mục đích để hỏ thay đổi cịn câu dùng để hỏi khơng thể thay đổi câu có ý nghĩa tương đương Bài tập Hs làm vào phiếu học tập
Vd : - Bạn kể cho nghe nội dung phim cậu vừa xem có khơng?
- Sao đời chị Dậu lại khốn khổ đến ? Bài tập
- Những câu dùng để chào Nhất thiết người ta khơng phải trả lời, mà đáp lại lời chào khác
Vd : Anh đến trường ? Cậu làm xong tập chưa ? Em Hải Phòng phải khơng ?
- Người nói người nghe có quan hệ thân mật * Hướng dẫn học bài.
? Ngồi chức hỏi, câu nghi vấn cịn có chức - Làm lại tập