- H/s Khác theo dõi bổ sung - Các em đã xác định được yêu cầu của GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm đề bài kiểu văn bản cần tạo lập, các kĩ - Nhận xét và chỉ ra những tồn tại trong bài n[r]
(1)TUẦN 08- 2012 TIẾT - 2012 Văn : Ngày soạn: 17Ngày dạy: 28 - 08 Hướng dẫn đọc thêm: CON RỐNG CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Thái độ: - Ý thức tự hào truyền thống dân tộc, đoàn kết, yêu thương C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra SGK và HS Bài : GV giới thiệu bài Truyền thuyết là thể lọai văn học dân gian nhân dân ta từ bao đời ưa thích Một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các Vua Hùng đó là truyện “ Con Rồng, cháu Tiên “ Vậy nội dung ý nghĩa truyện là gì ? Tiết học hôm giúp các em hiểu điều ? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - HS : Đọc định nghĩa truyền thuyết phần dấu trang - GV: Giới thiệu khái quát định nghĩa, các truyền thuyết gắn liền với lịch sử đất nước ta * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc, Gv đọc NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: - Định nghĩa truyền thuyết ( Chú thích phần dấu trang ) II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: (2) mẫu đoạn sau đó cho 2, học sinh đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích giải nghĩa các từ khó ? Truyện gồm nhân vật nào? * Thảo Luận nhóm ? Nhân vật chính là ai? Lạc Long Quân và Âu Cơ xuất thân từ đâu? hình dáng họ nào ? - Hs: Thảo luận trả lời - GV chốt ý: Vẻ đẹp LLQ và ÂC là vẻ đẹp: -> Vẻ đẹp cao quý bậc anh hùng -> Vẻ đẹp cao quý người phụ nữ - Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ có nghĩa là vẻ đẹp cao quý thần tiên hòa hợp ? Theo em mối tình duyên này, người xưa muốn ta nghĩ gì nòi giống dân tộc ? - Hs: Suy nghĩ trả lời - GV: Chốt ý ? Chuyện Âu Cơ sinh có gì lạ ? ? Theo em, chi tiết mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe đẹp có ý nghĩa gì ? - GV: Giải thích người chúng ta là anh em ruột thịt cùng cha mẹ sinh ? Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào ? ? Vì cha mẹ lại chia thành hai hướng lên rừng, xuống biển ? - HS: Rừng là quê mẹ, biển là quê cha -> đặc điểm địa lý nước ta rộng lớn : nhiều rừng và biển ? Qua việc Cha Lạc Long Quân, mẹ Âu Cơ mang lên rừng, xuống biển, người xưa muốn thể ý nguyện gì ? - GV: Ý nguyện phát triển dân tộc: Làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai; ý nguyện đoàn kết, thống dân tộc, người trên đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh - GV: Truyện còn kể rằng, các Lạc Long Quân và Âu Cơ nối làm vua đất Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang, lấy danh hiệu Hùng Vương ? Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ? ? Em thấy chi tiết kỳ ảo nào văn a Bố cục:Chia làm ba phần - Văn “ Con Rồng, cháu Tiên “ là truyền thuyết dân gian liên kết ba đọan + Đọan : Từ đầu … “ Long Trang “ + Đọan : Tiếp … “ lên đường “ + Đọan : Còn lại b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : c1 Nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ - Lạc Long Quân: Là thần Biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh vô địch, diệt yêu quái giúp dân - Âu Cơ: Là thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên cây cỏ => Lòng tôn kính, tự hào nòi giống Rồng, cháu Tiên c2 Câu chuyện Lạc Long Quân và Âu Cơ - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe đẹp - Họ chia cai quản các phương - Khi có việc gì thì luôn giúp đỡ - Người trưởng lên làm Vua, lấy hiệu là Hùng Vương => dân tộc ta có truyền thống đoàn kết, thống và bền vững c3 Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - Là các chi tiết tưởng tượng không có thật, phi thường - Làm tăng thêm sức hấp dẫn truyện Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật : - Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo kể nguồn gốc kì ảo Lạc Long Quân và Âu Cơ, việc sinh nở Âu Cơ - Xây dựng hình tượng nhân Vật mang dáng dấp thần linh b.Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Truyện kể nguồn gốc dân tộc Rồng cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó dân tộc ta (3) ? - Các chi tiết kỳ ảo đó có vai trò gì truyện ? - HS: Phát trả lời - GV: Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ nhân vật Thần kỳ hóa nguồn gốc, giống nòi để chúng ta thêm tự hào, tôn vinh tổ tiên Truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên phản ánh thật lịch sử -> Thời đại các Vua Hùng, đền thờ Vua Hùng Phú Thọ - HS đọc mục ghi nhớ - HS kể diễn cảm truyện * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Đọc kĩ để nhớ số chi tiết, việc chính truyện - Kể lại truyện - Liên hệ câu truyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt - Sọan : Bánh chưng, bánh giầy ( sọan kỹ câu hỏi hướng dẫn ) E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** (4) TUẦN 08- 2012 TIẾT - 2012 Văn : Ngày soạn: 17Ngày dạy: 28 - 08 Hướng dẫn học thêm: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY - Truyền thuyết - A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nội dung ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – Một nét đẹp văn hóa người Việt Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện Thái độ: - Xây dựng lòng tự hào trí tuệ và vốn văn hóa dân tộc C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra SGK và HS - Em hiểu truyền thuyết là gì? - Ý nghĩa truyện “ Con Rồng, cháu Tiên “ ? Bài : GV giới thiệu bài Mỗi tết đến xuân người Việt Nam chúng ta lại có tục lệ làm bánh chưng, bánh giầy Đây là hai thứ bánh không thể thiếu mâm cỗ ngày tết dân tộc Việt Nam mà nó còn mang bao ý nghĩa sâu xa, lí thú Vậy nguồn gốc hai thứ bánh này bắt nguồn từ thời dại nào thời đại Vua Hùng? Chúng ta cùng tìm hiểu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Văn Bánh chưng, bánh giầy thuộc thể loại nào? - HS: Suy nghĩ trả lời NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: - Thể loại : Truyền thuyết (5) * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc, Gv đọc mẫu đoạn sau đó cho 2, học sinh đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích giải nghĩa các từ khó ? Truyện gồm nhân vật nào? Ai là nhân vật chính, nhân vật phụ? * Thảo luận nhóm Giáo viên chia nhóm : ? Các nhóm thảo luận câu ( trang 12 ) Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào, với ý định và hình thức gì ? - HS: Thảo luận các câu hỏi Đại diện nhóm trả lời + Học sinh nhận xét bổ sung -GV: Vua Hùng anh minh, sáng suốt, biết chọn người có tài đức để nối ngôi để lo cho dân, cho nước Người nối ngôi phải nối chí vua không thiết phải là trưởng * Các nhóm thảo luận câu và ? Vì các Vua, có lang Liêu thần giúp đỡ? ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu Vua cha chọn để tế trời , đất, Tiên Vương và Lang liêu chọn nối ngôi Vua ? - HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày - GV: Chốt ý Thần đây chính là nhân dân Họ quý trọng cái nuôi sống mình, cái mình làm * Các nhóm thảo luận câu ? Hãy nêu ý nghĩa truyền thuyết : “ Bánh chưng, bánh giầy “ ? Hãy nêu nét nghệ thuật chính truyền thuyết - HS: Đọc mục ghi nhớ ? - HS: Làm bài tập – Trả lời – Gv nhận xét * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK E RÚT KINH NGHIỆM: II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm ba phần + Đoạn : Từ đầu -> “ chứng giám “ + Đoạn : Tiếp -> “ hình tròn “ + Đoạn : Còn lại b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : c1 Hoàn cảnh, ý định và cách thức Vua Hùng chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh: Giặc đã yên, Vua đã già - Ý định: Người nối ngôi phải nối chí Vua - Cách thức: câu đố để thử tài c2 Lang Liêu thần giúp đỡ : - Là người thiệt thòi - Chăm lo việc đồng áng - Thông minh, tháo vát lấy gạo làm bánh c3 Lang Liêu chọn nối ngôi Vua - Bánh hình tròn -> bánh giầy - Bánh hình vuông -> bánh chưng Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật : - Sử dụng các chi tiết tưởng tưởng để kể việc Lang Liêu thần linh mách bảo: “ Trong trời đất không gì quý hạt gạo” - Lối kể chuyện dân gian: theo trình tự thời gian b Nội dung: *Ý nghĩa văn bản: - Bánh chưng, bánh giầy là câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Đọc kĩ để nhớ số chi tiết, việc chính truyện Kể lại truyện - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông ta xưa truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy - Sọan : Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) (6) …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… TUẦN 08- 2012 TIẾT - 2012 Tiếng Việt : ****************************************************** Ngày soạn: 19Ngày dạy: 31 - 08 TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm định nghĩa từ và cấu tạo từ - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ, - Lưu ý: HS đã học cấu tạo từ bậc Tiểu học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt Kĩ năng: - Nhận diện và phân biệt được: Từ và tiếng Từ đơn và từ phức Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ Thái độ: - Thấy phong phú tiếng việt C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài : GV giới thiệu bài Ở Tiểu học các em đã học cấu tạo từ Tiếng Việt có hai loại từ: Từ đơn và từ phức , phân biệt hai loại từ này và sử dụng các loại từ này chúng ta vào tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu từ là gì? Tìm hiểu phân loại từ - GV: Học sinh đọc ví dụ SGK /13, lập danh sách các từ ? Câu văn gồm có bao nhiêu từ? ? Dựa vào dấu hiệu nào em biết? - HS : Xác định NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Từ là gì ? a Xét Ví dụ : - Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt / chăn nuôi / và / cách / ăn -> Câu văn gồm -> từ ->12 tiếng (7) - GV: Phân tích thêm ? Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác ? ? Vậy từ là gì ? - GV: Chốt ý - HS: Đọc mục ghi nhớ - GV: Kẻ bảng – Hs điền từ vào bảng Phân lọai từ đơn và từ phức ? Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? ? cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và có gì khác ? - HS: Trình bày - GV: Phân tích - HS: Đọc mục ghi nhớ - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ b Kết luận : Ghi nhớ ( SGK ) Phân loại từ: a Xét Ví dụ SGK: - Từ đơn : Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và ->Từ có tiếng - Từ phức ->Từ gồm tiếng trở lên - Từ ghép ->Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy - Từ láy ->Trồng trọt b Kết luận :Ghi nhớ ( SGK/14 ) * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện II LUYỆN TẬP : tập Bài tập : SGK /15 Bài tập : SGK /15 a Từ ghép - Gv : Cho hs đọc đề bài b Cội nguồn, gốc gác - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét c Cậu mợ, cô dì, chú cháu - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /15 Bài tập : SGK /15 - Theo giới tính : Anh chị, ông bà - Gv : Cho hs đọc đề bài - Theo bậc : Chị em, dì cháu - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời Bài tập : SGK /15 - Gv: Chốt sửa sai - Cách chế biến: Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp Bài tập : SGK /15 - Chất liệu: Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ,bánh - Gv : Cho hs đọc đề bài gai - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét -Tính chất: Bánh dẻo, bánh xốp - Gv: Chốt sửa sai - Hình dáng: Bánh gối, bánh khúc Bài tập : SGK /15 - Gv : Cho hs đọc đề bài Bài tập : SGK /15 - Hs: Thi tìm nhanh Tìm từ láy - Gv: Chốt sửa sai, chấm điểm học sinh làm III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : nhanh - Học bài + làm bài tập ( 15 ) * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học - Soạn bài: Giao tiếp, văn và phương thức -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài biểu đạt - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** (8) TUẦN 08- 2012 TIẾT - 2012 Tập Làm Văn: Ngày soạn: 19Ngày dạy: 31 - 08 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và các phương thức biểu đạt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ: Giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính- công vụ Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Thái độ: - Sử dụng đúng kiểu loại nâng cao hiệu giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Văn : “ Con Rồng, cháu Tiên “ thuộc kiểu văn nào ? ? Kể tóm tắt văn đó? (9) Bài : GV giới thiệu bài GV giới thiệu chương trình và phương pháp học tập phần TLV6 theo hướng tích hợp với hai phần TV và văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu chung văn I TÌM HIỂU CHUNG: và phương thức biểu đạt Tìm hiểu chung văn và phương thức GVnêu vấn đề biểu đạt ? Trong đời sống, có tư tưởng, tình a Văn và mục đích giao tiếp cảm, nguyện vọng, mà cần biểu đạt cho - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng người hay đó biết thì em làm nào ? cho người biết ta phải dùng ngôn ngữ để giao - HS: Nói viết tiép ? Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm nào ? - HS: Nội dung phải rõ ràng, diễn đạt mạch lạc - GV: Học sinh đọc câu ca dao - Giao tiếp : Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư Thảo luận nhóm tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ ? câu ca dao nói lên vần đề gì ? - HS : Thảo luận, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt, Phải có lập trường, không dao động người khác thay đổi chí hướng ? Theo em câu ca dao đó có thể coi là văn chưa + Văn : Là chuỗi lời nói miệng hay bài viết - HS: Một văn vì có nội dung trọn vẹn, có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận liên kết mạch lạc dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực GV nêu vấn đề mục đích giao tiếp ? Lời phát biểu thầy ( cô ) hiệu trưởng lễ khai giảng năm học có phải là b Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn không ? Vì ? văn bản( SGK ) ? Bức thư em viết cho bạn , Đơn xin học, - Theo mục đích giao tiếp: Có kiểu văn bài thơ có phải là văn không ? tương ứng phương thức biểu đạt - HS: Suy nghĩ trả lời Kết luận : Ghi nhớ ( SGK/17 ) - GV: Chốt lại, Tất là văn ? Vậy văn là gì ? - HS: Theo dõi bảng chia văn và phương thức biểu đạt, Giáo viên cho ví dụ ? Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập nhanh ( 1)Hành chính công vụ ( ) Tự ( 3) miêu tả (4) Thuyết minh (5) biểu cảm ( 6) Nghị luận - HS : Đọc mục ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện II LUYỆN TẬP : tập Bài tập : SGK /17 Bài tập : SGK /17 a.Tự (vì có người,có việc) - Gv : Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn b Miêu tả (tả cảnh thiên nhiên ) văn làm nhanh c Nghị luận (bàn luận ,đưa ý kiến) - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời d Biểu cảm (thể tình cảm) (10) - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /17 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai, chấm điểm học sinh làm nhanh * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK e Thuyết minh (giới thiệu) Bài tập : SGK /17 - Truyền thuyết“ Con Rồng,cháu Tiên “ - Kiểu văn : Tự -> Trình bày diễn biến việc III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học bài : Văn là gì ? Các kiểu văn ? - Soạn bài: Thánh Gióng( Soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 08- 2012 TIẾT +6 - 2012 Văn : Ngày soạn: 27Ngày dạy: 07 - 09 THÁNH GIÓNG - Truyền thuyết A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật Thánh Gióng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước cha ông ta kể tac phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian Thái độ: - Yêu quý người anh hùng dân tộc, có tinh thần đoàn kết C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : (11) - GV Kiểm tra SGK và HS ? Kể tóm tắt văn bản:Bánh chưng ,Bánh giầy Bài : GV giới thiệu bài Chủ đề đánh giặc cứu nước là chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử Văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian nói riêng “ Thánh Gióng “ là truyện dân gian thể tiêu biểu chủ đề này Truyện có nhiều chi tiết hay và đẹp, chứng tỏ tài sáng tạo tập thể nhân dân ta Vậy bài học hôm nay, các em tìm hiểu nội dung, ý nghĩa truyện HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Văn Thánh Gióng thuộc thể loại nào? - HS: Suy nghĩ trả lời * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc, Gv đọc mẫu đoạn sau đó cho 2, học sinh đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó Chú ý các từ mượn chú thích: 5, 10, 11, 17 ? Truyện gồm nhân vật nào? Ai là nhân vật chính, nhân vật phụ? - GV: Văn Thánh gióng là truyền thuyết dân gian có bố cục đoạn : - GV: Cho HS xác định các đoạn văn ? Theo dõi văn bản, em thấy chi tiết nào kể đời Gióng ? - HS: Tìm các chi tiết SGK ? Một đức trẻ sinh Gióng là bình thường hay kì lạ ? - HS: Suy nghĩa trả lời * Thảo luận nhóm ? Tiếng nói đầu tiên Gióng nói với ?Đó là câu nói gì? Tiếng nói đó có ý nghĩa gì? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét - GV: chốt Câu nói Gióng toát lên niềm tin chiến thắng, ý thức vận mệnh dân tộc , đồng thời thể sức mạnh tự cường dân tộc ta HẾT TIẾT CHUYỂN TIẾT Ổn định : Lớp 6a1…………… Kiểm tra bài cũ : Bài : GV Nhắc lại nội dung tiết trước -HS: Đọc và trả lời câu hỏi NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: - Thể loại : Truyền thuyết II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm bốn phần - P1: Từ đầu “ Nắm lấy “ -> Sự đời Gióng - P2: Tiếp ”Chú bé dặn “ -> Gióng đòi đánh giặc - P3: Tiếp “ cứu nước” -> Gióng nuôi lớn để đánh giặc - P4: Còn lại: Gióng đánh thắng giặc và bay trời b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : c1 Hình tượng Thánh Gióng : + Sự đời kỳ lạ - Bà mẹ dẫm lên vết chân to->thụ thai - Ba năm không biết nói ,biết cười + Cất tiếng nói đầu tiên “ đòi đánh giặc => Lòng yêu nước, niềm tin chiến thắng + Sự đời: + Tiếng nói đầu tiên: HẾT TIẾT CHUYỂN TIẾT + Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt -> Đánh giặc cần có vũ khí sắc bén - Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ => Người anh hùng đánh giặc, sức mạnh (12) ? Gióng đã yêu cầu gì để đánh giặc? ? Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc điều đó có ý nghĩa gì ? - HS: Trả lời ? Truyện kể rằng, từ sau hôm gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh thổi, có gì lạ cách lớn lên Gióng ? - Hs: Suy nghĩ trả lời * Thảo luận nhóm ? Những người nuôi Gióng lớn lên là ? Chi tiết “ bà hàng xóm vui lòng góp gạo nuôi cậu bé ‘ có ý nghĩa gì ? - Hs: Thảo luận, trình bày, nhận xét - GV: Chốt ý ? Theo em, chi tiết “ Gióng nhổ cụm tre bên đường quật vào giặc “ Khi roi sắt gãy, có ý nghĩa gì ? - GV: Tre là sản vật quê hương, quê hương sát cánh cùng Gióng đánh giặc (dẫn lời nói Bác Hồ “ Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy, gộc “ ? Khi đánh tan giặc Gióng làm gì? Điều đó có ý nghĩa gì Học sinh thảo luận : - Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng ? ? Hình tượng thánh Gióng tạo nhiều chi tiết thần kỳ, với em, chi tiết thần kỳ nào đẹp ?Vì ? ? Theo em, truyền thuyết Thánh Góng phản ánh thật lịch sử nào quá khứ dân tộc ta ? (Dấu tích) - HS: Đọc mục ghi nhớ - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK Gióng là sức mạnh cộng đồng - Gióng đánh giặc vũ khí thô sơ - Đánh thắng giặc, Gióng bay trời, để lại dấu tích c2 Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Gióng là hình ảnh cao đẹp người anh hùng đánh giặc - Gióng là biểu tượng ý thức và sức mạnh tự cường dân tộc Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật : - Xây dựng người anh hùng cứu nước truyện mang màu sắc thần kì với chi tiết nghệ thuật kì ảo, phi thường – Hình tượng biểu tượng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm họa xâm lăng - Cách thức sâu chuỗi kiện lịch sử quá khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước: truyền thuyết Thánh Gióng còn lí giải ao hồ, núi Sóc, tre Đằng ngà b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Thánh Gióng ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta Luyện tập : - “ Hội khỏe Phù Đổng “-> Khỏe để học tập tốt, lao động tốt III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Đọc kĩ để nhớ số chi tiết, việc chính truyện Kể lại truyện - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông ta xưa truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy - Sọan : Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… (13) ****************************************************** TUẦN 09- 2012 TIẾT - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 03 Ngày dạy: 11 - 09 TỪ MƯỢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Lưu ý: HS đã học cấu tạo từ bậc Tiểu học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn Tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ Tiếng Việt - Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp và tạo lập văn Kĩ năng: - Nhận biết các từ mượn văn - Xác định nguồn gốc các từ mượn - Viết đúng từ mượn (14) - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết Thái độ: - Sử dụng từ mượn cần thiết, không lạm dụng C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Phân biệt từ đơn và từ phức? Cho ví dụ? ? Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? cho ví dụ ? Bài : GV giới thiệu bài - Trong sống, tiếp xúc, mối quan hệ đa dạng trên nhiều lĩnh vực khác đời sống chính trị, kinh tế, văn hóa các quốc gia, không ngôn ngữ nào trên giới không vay mượn tiếng ngôn ngữ nước nước khác Việc vay mượn chính là biện pháp tích cực làm cho vốn từ ngôn ngữ đầy đủ thêm, phong phú thêm Vậy tiết học hôm giúp các em tìm hiểu từ mượn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu từ việt và từ mượn, Nguyên tắc từ mượn - Gv: Cho học sinh đọc ví dụ ? Dựa vào chú thích bài “ Thánh Góng “ hãy giải thích các từ trượng, tráng sĩ ? ? Những từ đó có nguồn gốc từ đâu ? - HS: Các từ trên có nguồn gốc từ tiếng Hán (TQ cổ) + HS đọc ví dụ ? Trong số các từ ví dụ ( 3) , từ nào mượn từ tiếng Hán? Những từ nào mượn từ ngôn ngữ khác * Thảo luận nhóm: ? Hãy nêu nhận xét cách viết các từ mượn ? - HS: Thảo luận, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt, Tiếng Hán viết bình thường, tiếng Anh có gạch ngang ? Vậy từ Việt là gì ? ? Từ mượn là gì ? Cách viết các từ mượn ? - HS: Đọc mục ghi nhớ? - Gv: Cho học sinh đọc đoạn trích Em hiểu ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh nào? ? Khi mượn từ cần chú ý điều gì ? - Hs: Đọc mục ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /26 - Gv : Cho hs đọc đề bài NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Từ Việt và từ mượn: a Xét Ví dụ : *Bài 1: - Trượng -> Đơn vị đo độ dài - Tráng sĩ -> Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ => Từ mượn tiếng Hán *Bài 2: - Sứ giả, giang sơn, gan -> Từ mượn tiếng Hán - Mít tinh, Xô Viết -> Từ mượn tiếng Nga - In – tơ – nét; Ra- đi- ô -> Từ mượn Tiếng Anh b Ghi nhớ: ( SGK/25 ) Nguyên tắc mượn từ: - Mượn từ để làm giàu tiếng Việt - Không nên mượn từ nước ngoài cách tùy tiện * Ghi nhớ: ( SGK/25 ) II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /26 - Từ Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ, gia nhân (15) - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /26 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /26 - Gv : Đọc bài chính tả - Hs: Viết chính tả Cứ hai em đổi bài cho sửa lỗi Giáo viên kiểm tra học sinh viết - Gv: Chốt sửa sai, chấm điểm học sinh làm nhanh * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, làm bài tập 3, SGK/26 - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Từ mượn Tiếng Anh: Pốp, in – tơ – nét Bài tập : SGK /26 a Khán giả : Khán = xem ; giả = người b Yếu điểm : yếu – quan trọng, lược = tóm tắt - Yếu nhân :yếu = quan trọng , nhân= người Bài tập : SGK /16 -Chính tả nghe – viết : Thánh Gióng ( Từ Tráng sĩ mặc áo giáp đến lập đền thờ quê nhà ) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học bài: + làm bài tập 3, 4( 26 ) - Soạn bài: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 09- 2012 TIẾT - 2012 Tập Làm Văn: Ngày soạn: 03Ngày dạy: 11 - 09 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu hiểu biết văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm văn tự Kĩ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: Tự sự, việc, kể chuyện, người kể Thái độ: (16) - Viết đúng thể loại văn tự sự, hiểu rõ mục đích kiểu văn này C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Văn là gì? Hãy nêu các kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt? Mục đích giao tiếp kiểu văn ? Bài : GV giới thiệu bài ? Các em đã cha mẹ kể chuyện cho nghe chưa ? ? Các em đã kể cho bạn bè cha mẹ câu chuyện mà các em quan tâm thích thú chưa ? => Vậy câu chuyện mà các em nghe kể đó là văn tự Bài học hôm giúp các em hiểu văn tự HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự sự: - Gv: Cho Hs đọc vd SGk - HS: Đọc và tìm hiểu ? Người nghe muốn biết các việc diễn nào ? Người kể phảI làm gì? - HS: Người kể phải kể các việc theo trình tự để người nghe hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Truyện Thánh Gióng “ là văn tự * Thảo luận nhóm ? Hãy liệt kê các việc theo trình tự trước sau truyện ? Cách xếp các việc theo trình tự có ý nghĩa gì ? - Hs: Đại diện nhóm trả lời - GV: Nhận xét ? Tự là gì ? - HS: Tự là kể truyện ? Mục đích giao tiếp tự ? => Học sinh đọc mục ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /28 - Gv : Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn làm nhanh - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /29 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai, * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự sự: - Người kể là người thông báo ,giải thích - Người nghe là để biết,tìm hiểu các việc * Xét Ví dụ : Truyện“ Thánh Gióng “ việc và diễn biến các việc - (1) Sự đời Gióng - (2) Gióng cất tiếng nói đầu tiên, xin đánh giặc - (3) Gióng lớn nhanh thổi, bà góp gạo nuôi Gióng - (4) Gióng trận đánh giặc Tan giặc, Gióng bay trời - (5) Vua phong danh hiệu và lập đền thờ - (6) Dấu tích còn lại Gióng => Các việc xếp theo trình tự hợp lý -> Gióng là biểu tượng người anh hùng Kết luận: Ghi nhớ ( SGk/28 ) II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /28 - Văn “ Ông già và thần chết “ - Truyện kể: Theo trình tự thời gian , việc nối tiếp nhau, - Ý nghĩa: Ca ngợi tài ứng biến linh hoạt Bài tập : SGK /29 - Nhận vật: Bé Mây, Mèo - Sự việc: Bé Mây rủ Mèo bẫy chuột, Mèo vì tham ăn nên bị sa bẫy III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : (17) -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, làm bài - - Học bài : Tự là gì? ý nghĩa văn tự tập 3,4,5 - Soạn bài: Sơn Tinh – Thủy Tinh ( Soạn kỹ câu - HS: Về nhà học bài, làm bài tập và soạn hỏi hướng dẫn ) theo câu hỏi SGK E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 09- 2012 TIẾT - 2012 Văn : Ngày soạn: 06Ngày dạy: 14 - 09 SƠN TINH, THUỶ TINH - Truyền thuyết A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Nắm nét chính nghệ thuật truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: (18) Kiến thức: - Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Cách giải thích lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ và khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình truyền thuyết - Những nét chính nghệ thuật truyện : Sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt các kiện chính truyện - Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện Thái độ: - Có ước mơ chinh phục thiên nhiên, lòng yêu thiên nhiên và biết bảo vệ thiên nhiên mãi tươi đẹp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra SGK và HS ? Kể lại truyện Thánh gióng Nêu ý nghĩa truyện? Bài : GV giới thiệu bài - Từ thời xa xưa, dân tộc ta đã lấy nghề nông làm nghề nghiệp chính để sinh sống Với điều kiện nước ta làm ruộng không có mặt thuận lợi, người vừa sứac khắc phục trở ngại thiên nhiên vừa phải tìm cách thích nghi với tính chất phức tạp nó Dựa vào thực tế đấu tranh không mệt mõi để khắc phục nạn lũ lụt trên lưu vực sông Hồng Với trí tưởng tượng phong phú, người xưa đã sáng tạo câu chuyện kì thú truyện “Sơn tinh Thuỷ tinh ” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Văn ST- TT thuộc thể loại nào? - HS: Suy nghĩ trả lời NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: - Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ lịch sử hố, ST- TT thuộc nhóm tác phẩm thời đại Hùng Vương - Thể loại : Truyền thuyết * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN đọc hiểu văn Đ ọc – tìm hiểu từ khó - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc, Gv đọc Tìm hiểu văn bản: mẫu đoạn sau đó cho 2, học sinh đọc, a Bố cục:Chia làm ba đoạn tóm tắt truyện - Đoạn 1: Từ đầu đến thứ đôi: vua - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn Hùng thứ 18 kén rễ - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú - Đoạn 2: Tiếp đến Thần nước đành rút quân: thích, giải nghĩa các từ khó Chú ý các từ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn và giao tranh mượn chú thích: 5, 10, 11, 17 giuũ¨ hai vị thần *Thảo luận nhóm - Đoạn 3: Phần còn lại: Sự trả thù năm ? Truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh gồm sau Thuỷ Tinh và chiến thắng Sơn Tinh đoạn? b Phương thức biểu đạt: Tự ? Mỗi đoạn thể nội dung gì? (19) - HS: Thảo luận, Đọc và trả lời - GV: Nhận xét, chốt ? Truyện gắn với thời đại nào lịch sử Việt Nam - HS: Suy nghĩ - GV: Nhận xét ? Truyện có NV? NV chính là ? Phần đầu truyện giới thiệu gì ? Vua Hùng NV chính hay phụ ? - HS: Phát biểu cá nhân - GV: Chốt c Phân tích : c1 Mốc lịch sử truyện: -Truyện gắn với thời đại các vua Hùng (thời Hùng Vương thứ 18 là ước lệ) -Truyện vốn là thần thoại lịch sử hóa nhiều chi tiết hoang đường có sở thực tế( công trị thuỷ với mở nước, dựng nước đầu tin người Việt cổ) c2 Chi tiết nghệ thuật tưởng tượng kì ảo nhân vật chính: + Tài phép: - Sơn Tinh: Vẫy tay …mọc núi đồi - Thuỷ Tinh: Sai khiến mưa gió => Tài phép phi thường + Cuộc giao chiến: - Thuỷ Tinh: Hô mưa gọi chuyển đất trời, nước ngập khắp nơi * Thảo luận nhóm - Sơn tinh: Bốc đồi, … nước lũ Sơn tinh thắng ? Các nhân vật chính miêu tả Thuỷ tinh chi tiết tưởng tượng kì ảo nào? c3 Ý nghĩa tượng trưng Sơn tinh Thuỷ - HS: Thảo luận nhóm, Đại diện nhóm trả lời tinh: Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Thuỷ Tinh: Là tượng mưa to, lụt hàng năm ? Ý nghĩa tượng trưng nhn vật Sơn Tinh - Sơn Tinh: Là cư dân Việt cổ đắp đã vượt lũ và Thuỷ Tinh là gì? Sơn Tinh thể sức chiến đấu bền bỉ nhân - HS: suy nghĩ dân chinh phục thiên nhiên thời kì - GV: Nhận xét mở nước ? Em hãy cho biết nghệ thuật tiêu biểu - Chiến thắng Sơn Tinh là niềm khao khát truyền thuyết ST- TT? mãnh liệt nhân dân muốn chế ngự nạn lũ lụt - HS: Thảo luận, phát biểu - Nhân dân mong muốn Sơn Tinh có sức mạnh và - GV: Định hướng lũ lụt không còn hòanh hành ? Em hãy nêu ý nghĩa truyện ST- TT? Tổng kết : Ghi nhớ : sgk - HS: Thảo luận, phát biểu a Nghệ thuật : - GV: Giảng - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh.ST- TT với nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Tạo việc hấp dẫn: Hai vị thần ST, TT cùng cầu hôn Mị Nương - Dẫn dắt, kể chuyện lôi sinh động * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK b Nội dung: *Ý nghĩa văn bản: ST- TT giải thích tượng lũ lụt xảy năm đồng Bắc Bộ thửơ cc Vua Hng dựng nước, đồng thời thể sức mạnh, ước mơ chế ngự thiên tai bảo vệ sống người Việt cổ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Đọc lại tóm tắt văn - Nắm nghệ thuật ,Ý nghĩa văn (20) * Bài soạn: - Chuẩn bị bi : “ Nghĩa từ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 09- 2012 TIẾT 10 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 06 Ngày dạy: 14 - 09 NGHĨA CỦA TỪ (21) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là nghĩa từ - Biết cách tìm hiểu nghĩa từ và giải thích nghĩa từ văn - Biết dùng từ đúng nghĩa nói, viết và sửa các lỗi dùng từ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ Kĩ năng: - Giải thích nghĩa cuả từ - Dùng từ đúng nghĩa nói và viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ Thái độ: - Ý thức giải nghĩa từ cách khoa học C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Thế nào là từ mượn? Cho ví dụ? Bài : GV giới thiệu bài - Có số từ thân thuộc, luôn chúng ta sử dụng cách linh hoạt và rộng rãi Nhưng hỏi nghĩa từ là gì thì ít nhiều ta lúng túng vì chưa biết cách giải thích nghĩa sao? Để có thể hiểu rõ cách giải thích nghĩa từ ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu nghĩa từ I TÌM HIỂU CHUNG: là gì? Nghĩa từ là gi? - Gv: Cho học sinh đọc ví dụ a Xét Ví dụ : - HS: Đọc các chú thích phần bài học Và - Tập quán: Thói quen cộng đồng trả lời các câu hỏi Gv nhận xét hình thành từ lâu đời sống và người * Thảo luận nhóm làm theo ? Hãy cho biết các từ giải thích gồm - Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm phận? - Nao núng: Lung lay, không vững lòng tin ? Bộ phận nào nêu lên nghĩa từ ? - Tổ tiên: Các hệ cha ông, cụ kị đã qua đời - Hs: Thảo luận trả lời - Tàn quân: Quân bại trận còn sống sót - Gv: Nhận xét, chốt ? Từ VD bên nghĩa từ ứng với phận nào? ? Vậy, nào là nghĩa từ ? - HS: Đọc ghi nhớ : sgk * Mô hình từ : Hình thức - HS: Đọc lại các chú thích phần Nội dung ? Trong chú thích trên nghĩa từ giải thích cách nào? Cách giải thích nghĩa từ - Hs: Đọc phần ghi nhớ a Xét ví dụ: - Tập quán : => Đưa khái niệm mà từ biểu thị (22) - Lẫm liệt :=>Đưa từ đồng nghĩa b Nhận xét : Ghi nhớ: ( SGK/35 ) * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện II LUYỆN TẬP : tập Bài tập : SGK /36 Bài tập : SGK /36 Đọc các chú thích sau các văn đã học Mỗi - Gv : Cho hs đọc đề bài chú thích giải nghĩa theo cách nào - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét Bài tập : SGK /36 - Gv: Chốt sửa sai * Điền từ: Bài tập : SGK /36 - Học tập - Gv : Cho hs đọc đề bài - Học lỏm - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Học hỏi - Gv: Chốt sửa sai - Học hành Bài tập : SGK /36 Bài tập : SGK /36 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Trung bình - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Trung gian - Gv: Chốt sửa sai - Trung niên Bài tập : SGK /36 Bài tập : SGK /36 - Gv : Cho hs đọc đề bài * Giải nghĩa từ - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Giếng: Hố đào thẳng đứng sâu lòng đất để - Gv: Chốt sửa sai lấy nước Bài tập : SGK /36 - Rung rinh: Chuyển động qua lại, nhẹ nhàng - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hèn nhát: Thiếu can đảm - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời Bài tập : SGK /36 - Gv: Chốt sửa sai, chấm điểm học sinh làm - Mất: Theo cách hiểu Nụ : không biết đâu ? nhanh - Mất: Theo cách hiểu thông thường, không còn sở hữu * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, làm bài tập 3, SGK/26 - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học phần ghi nhớ - Lựa chọn từ để đặt câu giao tiếp * Bài soạn: - Soạn bài : Sự việc và nhân vật văn tự E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 09- 2012 TIẾT 11+ 12 - 2012 Tập Làm Văn: Ngày soạn: 08Ngày dạy: 18 - 09 (23) SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm nào là việc và nhân vật văn tự - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Vai trò việc và nhân vật văn tự - Ý nghĩa mối quan hệ việc và nhân vật văn tự Kĩ năng: - Chỉ việc và nhân vật văn tự - Xác định việc và nhân vật đề tài cụ thể Thái độ: - Ý thức tìm hiểu việc và nhân vật văn tự C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Tự là gì ?-Tác dụng tự sự? Bài : GV giới thiệu bài - Tự là “kể việc” đó việc là yếu tố quan trọng cốt lỏi tự Nếu không có việc thì không có tự Thế việc phải nào có thể trở thành tự ta cùng tìm hiểu qua bài “Sự việc và nhân vật văn tự sự” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu đặc điểm việc văn tự Tìm hiểu nhân vật văn tự - GV: Gọi Hs đọc bài tập sgk ? Em hãy việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào và việc kết thúc các việc trên ? - HS: Suy nghĩ, trả lời - Gv: Chốt, ghi bảng ? Các việc này có thể bớt việc nào không? Vì sao? * Thảo luận nhóm ? Các việc kết hợp với theo quan hệ nào? Có thể thay đổi trước sau các việc không? Vì sao? - GV: Gợi ý để Hs thấy cách xếp các việc là theo trật tự có ý NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Đặc điểm việc và nhân vật văn tự sự: a Sự việc văn tự * Xét VD: VD trang 37 / SGK - Các việc truyện ST- TT (1): Vua Hùng kén rể (2): ST, TT đến cầu hôn (3): Vua Hùng điều kiện chọn rể (4): ST đến trước vợ (5): TT đến sau, tức giận, dâng nước đánh ST (6): Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối cùng TT thua, rút (7): Hàng năm TT lại dâng nước đánh ST, thua - Sự việc (1) : -> Khởi đầu - Sự việc (2), (3), (4) -> phát triển - Sự việc (5), (6) -> cao trào (24) nghĩa: các việc trước giải thích lí cho việc sau và chuỗi việc khẳng định chiến thắng ST - HS: Suy nghĩ trả lời ? ST đã thắng TT lần? Điều đó có ý nghĩa gì? ? Hãy xác định nhân vật chính truyện này? - HS: Phát biểu cá nhân - GV: Chốt ? Sự việc xảy đâu? Vào thời gian nào? Nguyên nhân và diễn biến việc? Kết nó sao? - Gv: Gợi ý để Hs nhận việc có ý nghĩa truyện từ đó rút phần ghi nhớ sgk HẾT TIẾT 11 CHUYỂN TIẾT 12 Ổn định : Lớp 6a1…………… Kiểm tra bài cũ : Bài : GV Nhắc lại nội dung tiết trước Tìm hiểu nhân vật văn tự ? Nhân vật chính truyện STTT là ai? Họ có vai trò gì truyện - HS: Nêu - GV: Nhận xét ? Các nhân vật khác có vai trò gì truyện? ? Khi giới thiệu nhân vật cần giới thiệu điều gì? ? Thế nào là nhân vật văn tự ? -GV: Gọi Hs đọc phần ghi nhớ SGK – trang 38 * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /28 - Gv : Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn văn làm nhanh - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /29 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai, * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, làm bài tập 3,4,5 - HS: Về nhà học bài, làm bài tập và soạn - Sự việc (7) -> kết thúc => Các việc xếp theo trật tự có ý nghĩa -> Không thể bỏ việc nào vì đây là các việc chính =>Như việc văn tự : gồm có yếu tố :ai làm ,xảy đâu ,lúc nào,nguyên nhân ,diễn biến ,kết * Ý nghĩa: khẳng định chiến thắng ST - Nhân vật chính: ST, TT - Nhân vật phụ: Vua – Mị Nương – Lạc hầu - Địa điểm: Phong Châu - Thời gian: Vua Hùng thú 18 - Nguyên nhân : Vua Hùng kén rể - Diễn biến: - Kết quả: ST chiến thắng TT Sự việc văn tự b Kết luận: Ghi nhớ: SGK 38 HẾT TIẾT 11 CHUYỂN TIẾT 12 Nhân vật văn tự sự: a Xét văn bản: ST - TT - Nhân vật chính: ST,TT Kể nhiều nhất, thực các việc - Mị Nương, vua Hùng, Lạc hầu cần thiết làm cho nhân vật chính bật - Nhân vật: Giới thiệu lai lịch, tài năng, hành động Nhân vật văn tự b Kết luận: Ghi nhớ /SGK/ 38 II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /38 - Vua Hùng : Kén rể cho gái , thử tài hai chàng trai, sính lễ - Mị Nương : Người đẹp, tính hiền dịu - Sơn Tinh : Bốc đồi, dời núi ngăn dòng nước lũ => Nhân dân đắp đê chống lũ lụt - Thủy Tinh: Làm mưa gió, bão, lũ lụt -> tượng thiên nhiên - Tên truyện + Gọi theo nhân vật chính + Cách gọi thứ ba là phù hợp Bài tập : SGK /39 - Cho nhan đề “ Một lần không vâng lời “ - Các việc và diễn biến việc - Nhân vật III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học phần ghi nhớ - Tập phân tích việc và nhân vật văn tự (25) theo câu hỏi SGK * Bài soạn: - Soạn bài: Sự tích Hồ Gươm * Bảng liệt kê đặc điểm nhân vật văn tự Nhân vật Vua Hùng Tên gọi Vua Hùng Lai lịch Thứ 18 Chân dung Không Sơn tinh Sơn tinh Núi Tản viên Không Thuỷ tinh Thuỷ tinh Miền biển Không Mỵ nương Mỵ nương Con gái vua Hùng Đẹp hoa, tính hiền dịu Tài Việc làm Không Không Làm nỗi cồn Đánh thuỷ bải tinh Hô mưa Đánh Sơn gọi gió tinh Không Không E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** (26) TUẦN 2012 TIẾT 13 - 2012 Văn : Ngày soạn: 12- 09Ngày dạy: 19 - 09 Hướng dẫn đọc thêm: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM - Truyền thuyết - A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Hiểu vẽ đẹp số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Nhân vật, kiện truyền thuyết tích Hồ Gươm - Truyền thuyết địa danh - Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuổi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi và khởi nghĩa Lam Sơn Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyền thuyết - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện - Kể lại truyện Thái độ: - Ý thức tìm hiểu việc và nhân vật văn tự C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra SGK và HS ? Kể lại truyện Sơn tinh Thuỷ tinh, nêu ý nghĩa tượng trưng nhân vật Sơn Tinh Thuỷ Tinh ? Bài : GV giới thiệu bài - Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh là khởi nghĩa lớn đầu kỉ XV và Lê Lợi là người thủ lỉnh, là anh hùng khởi nghĩa Lam Sơn Nhân dân ta ghi nhớ hình ảnh Lê Lợi không đền thờ, tượng đài, hội lễ mà các sáng tác nghệ thuật dân gian HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Văn ST- TT thuộc thể loại nào? - HS: Suy nghĩ trả lời NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: - Thể loại: Đây là truyền thuyết sau đời các vua Hùng người anh hùng Lê Lợi và khởi nghĩa * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh Lam Sơn đọc hiểu văn II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc, Gv đọc Đ ọc – tìm hiểu từ khó mẫu đoạn sau đó cho 2, học sinh đọc, Tìm hiểu văn bản: (27) tóm tắt truyện - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó Chú ý các chú thích: 1,3,4,6,12 *Thảo luận nhóm ? Văn này có thể chia làm phần? Em hãy nêu nội dung chính phần? ? Mỗi đoạn thể nội dung gì? - HS: Thảo luận, Đọc và trả lời - GV: Nhận xét, chốt ? Truyện gắn với thời đại nào lịch sử Việt Nam - HS: Suy nghĩ - GV: Nhận xét ? Truyện có NV? NV chính là ? Phần đầu truyện giới thiệu gì ? Vua Hùng NV chính hay phụ ? - HS: Phát biểu cá nhân - GV: Chốt * Hs thảo luận : ? Vì Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần ? - HS: Thảo luận, Đọc và trả lời - GV: Nhận xét, chốt ? Lê Lợi đã nhận gươm nào? - HS: Trả lời ? Khi lưỡi và chuôi gươm gặp có việc gì xảy ra? Điều đó có ý nghĩa ntn? - GV: Cho Hs liên hệ với lời chia tay Âu Cơ và Lạc Long Quân - HS: Phát biểu ? Từ gươm thần, gươm thần đã tìm đúng chủ thì sức mạnh nó tăng lên ntn? ? Nhờ có gươm thần nghĩa quân Lam Sơn đã làm điều gì? ? Việc Lê Lợi nhận gươm có ý nghĩa gì? - HS: Thảo luận, trả lời - GV: Định hướng ? Khi nào Long Quân cho đòi gươm ? Cảnh đòi gươm và trả gươm diễn ntn? ? Ý nghĩa việc Long Quân cho đòi lại gươm? - GV: Giảng, bình chi tiết này ? Em hãy nêu vài nét đặc sắc nghệ thuật văn ? Ý nghĩa truyện Sự tích Hồ Gươm ? - GV: Gọi Hs đọc phần ghi nhớ SGK-trang 43 a Bố cục:Chia làm hai phần + Phần 1: Từ đầu đến “đất nước”: Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần để đánh giặc + Phần 2: Đoạn còn lại: Long Quân đòi gươm sau đất nước hết giặc - Đại ý: Truyện giải thích tên gọi Hồ Hoàn Kiếm, ca ngợi kháng chiến chính nghĩa chống giặc Minh ThỂ khát vọng hoà bình cuả dân tộc ta b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : c1 Hoàn cảnh: - Giặc Minh đô hộ, độc ác - Thế lực nghĩa quân non yếu Long Quân định cho nghĩa quân mượn gươm để giết giặc Tổ tiên phù hộ giúp đỡ cho cháu c2 Thanh gươm thần kì: * Được gươm: - Lưỡi gươm sông - Chuôi gươm Lê Lợi trên rừng tra vào vừa in Sự thống nhân dân miền ngược , miền xuôi, thống lòng đánh giặc * Nguồn gốc lịch sử địa danh hồ Hoàn Kiếm: - Đất nước bình trở lại, nhà vua ngự trên thuyền rồng Hồ Hồn Kiếm - Rùa vàng địi lại gươm, nhà vua tình nguyện trả gươm Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật : - Xây dựng các tình tiết thể ý nguyện, tinh thần nhân dân ta đoàn kết lòng đánh giặc - Sử dụng số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa gươm thần, rùa vàng ( mang ý nghĩa tượng trưng cho khí thiêng, hồn thiêng sông núi, tổ tiên, tư tưởng, tình cảm và trí tuệ, sức mạnh chính nghĩa, nhân dân) b Nội dung: *Ý nghĩa văn bản: Truyện giải thích tên gọi Hồ (28) - GV: Hướng dẫn Hs làm phần luyện tập * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK Hoàn Kiếm, ca ngợi kháng chiến chính nghĩa chống giặc Minh Lê Lợi lãnh đạo đã chiến thắng vẻ vang và ý nguyện đoàn kết, khát vọng hoà bình cuả dân tộc ta III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học phần ghi nhớ - Đọc kỹ truyện, nhớ các việc chính - Phân tích ý nghĩa chi tiết tưởng tượng truyện - Ôn tập các tác phẩm thể loại truyền thuyết * Bài soạn: - Chuẩn bị bi : “ Chủ đề và dàn bài bài văn tự sự” - Kể lại các truyền thuyết đã học, chuẩn bị làm bài viết nhà E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** (29) TUẦN 09- 2012 TIẾT 14 - 2012 Tập Làm Văn: Ngày soạn: 12Ngày dạy: 19 - 09 CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là chủ đề và dàn bài bài văn tự - Hiểu mối quan hệ việc và chủ đề B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Yêu cầu thống chủ đề văn tự - Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự - Bố cục cuả bài văn tự Kĩ năng: - Tìm chủ đề, làm dàn bài và viết phần mở bài cho bài văn tự Thái độ: - Ý thức tìm hiểu chủ đề và lập dàn bài văn tự C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Thế nào là việc nhân vật tự sự? ? Em hãy kể các việc chính truyện : “Sự tích hồ gươm” Bài : GV giới thiệu bài - Trong truyện “Con rồng cháu tiên ”đề cao nguồn gốc quyền qúy người Việt Nam, truyện Thánh gióng ngợi ca người anh hùng cứu nước làng Gióng, Truyện Tấm Cám phê phán mẹ Cám nham hiểm, bày tỏ niềm trân trọng, thương mến cô Tấm hiền lành nhân hậu Việc đề cao, phê phán, bày tỏ tình cảm thái độ xuyên suốt truyện làm gắn kết các việc trở nên chặt chẽ hơn, ta gọi đó là ý chính chủ đề Vậy nào là chủ đề và dàn bài bài văn tự sự? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chủ đề và dàn bài bài văn tự NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Chủ đề bài văn tự sự: (30) - GV: Gọi Hs đọc ví dụ SGK/ 44 ? Em hãy việc chính bài văn vừa đọc? - HS: Trả lời - GV: Nhận xét ? Việc Tuệ Tĩnh ưu tiên chữa trị trước cho chú bé nhà nghèo bị gãy đùi nói lên phẩm chất gì người thầy thuốc? Vì ông lại làm vậy? - GV: Giải thích chủ đề * Thảo luận nhóm ? Vậy theo em chủ đề truyện là gì? Chủ đề truyện thể trực tiếp câu văn nào? - Hs: Thảo luận, trình bày - Gv: Nhận xét ? Với chủ đề vậy, em hãy chọn ba nhan đề thích hợp? Vì em chọn vậy? - HS: Đọc phần ghi nhớ sgk – trang 45 ? Các phần mở bài, thân bài, kết bài thực yêu cầu ( nhiệm vụ) gì bài văn tự sự? - GV: Hướng dẫn để Hs rút nhiệm vụ các phần bài văn tự - HS: Đọc phần ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /45 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai, * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, soạn bài, làm bài tập - HS: Về nhà học bài, làm bài tập và soạn theo câu hỏi SGK a Xét VD: (1) SGK/44 - Sự việc chính: + Từ chối chữa bệnh cho nhà giàu truớc vì bệnh nhẹ + Ai nguy hiểm chữa trước không màng trả ơn - Phẩm chất Tuệ Tĩnh: Hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh Một danh y lỗi lạc đời Trần Câu chủ đề - Đặt tiêu đề cho văn bản: Hết lòng thương yêu người bệnh; Một danh y lỗi lạc đời Trần; Tuệ Tĩnh và hai người bệnh b Kết luận: Ghi nhớ/ SGK /45 Dàn bài bài văn tự sự: a Xét văn bản: - Mở bài: + Nhân vật: Tuệ Tĩnh + Sự việc: Hết lòng giúp đỡ người bệnh - Thân bài: Diễn biến việc - Kết bài: Kết thúc việc b Kết luận: Ghi nhớ/ SGK/ 45 II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /45 + Chủ đề: Tố cáo tên cận thần tham lam.Vì người nông dân muốn chơi cho tên cận thần vố + Sự việc: Người nông dân xin vua thưởng cho 50 roi và đề nghị chia đôi phần thưởng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học phần ghi nhớ - Nắm bài văn tự cần có chủ đề thốn nhất, rõ ràng - Xác định chủ đề và dàn ý truyện dân gian đ học * Bài soạn: - Soạn bài: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự luận E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… (31) ****************************************************** TUẦN 09- 2012 TIẾT 15+ 16 - 2012 Tập Làm Văn: Ngày soạn: 15Ngày dạy: 21 - 09 TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (Qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm bài văn tự - Những để lập ý Kĩ năng: - Tìm hiểu đề : Đọc kỹ đề, nhận yêu cầu đề và cách làm bài văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn mình để viết bài văn tự Thái độ: - Ý thức tìm hiểu chủ đề và lập dàn bài văn tự C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : Bài : GV giới thiệu bài - Để viết bài văn hoàn chỉnh trước hết chúng ta phải tìm hiểu đề, sau đó là lập ý và lập dàn ý Vậy làm nào để chúng ta làm công việc trên? Tiết học hôm giúp các em thực điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu văn tự sự, I TÌM HIỂU CHUNG: Tìm hiểu cách làm bài văn tự Tìm hiểu đề văn tự sự: - GV: Gọi Hs đọc đề sgk/47, GV ghi đề lên a Xét VD: VD SGK/ 47 bảng a Kể chuyện người bạn tốt (32) ? Lời văn đề nêu yêu cầu gì? Những chữ nào đề cho em biết điều đó? - HS: suy nghĩ trả lời * Thảo luận nhóm: ? Các đề(2), (3), (4), (5) không có từ kể có phải là đề tự không? Vì sao? - Hs: Thảo luận, trình bày, nhận xét - Gv: Nhận xét, chốt ? Từ trọng tâm đề trên là từ nào? Hãy gạch và cho biết đề yêu cầu làm bật điều gi? ? Đề nào kể người? Đề nào kể việc? Đề nào có tính chất nghiêng tường thuật? - HS: Trả lời nhanh - GV: Nhận xét ? Vậy tìm hiểu đề văn tự ta phải làm nào? Với mục đích gì? - HS: Đọc ghi nhớ sách giáo khoa trang 48 *Tìm hiểu cách làm bài văn tự - GV: Ghi đề bài lên bảng hỏi ? Đề bài chủ yếu kể người kể việc hay tường thuật? ? Gắn với nhân vật Thánh Gióng em chọn việc nào? - HS: Phát hiện, trả lời - GV: Định hướng ? Em chọn chuyện đó nhằm biểu chủ đề gì? * Thảo luận nhóm ? Vậy lập ý có nghĩa là gì? - Hs: Thảo luận, trình bày, nhận xét - Gv: Nhận xét, chốt.( Học sinh đọc ghi nhớ hai sách giáo khoa/48.) ? Em dự định mở đầu nào? ? Em kể chuyện nào? - HS: Phát , trả lời - GV: Định hướng ? Em kết thúc sao? ? Vậy nào là lập dàn ý? - HS: Đọc ghi nhớ SGK/48 ( Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK/48) HẾT TIẾT 15 CHUYỂN TIẾT 16 Ổn định : Lớp 6a1…………… Kiểm tra bài cũ : Bài : GV Nhắc lại nội dung tiết trước * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /48 - Gv : Cho hs đọc đề bài b Kỷ niệm ngày thơ ấu c Ngày sinh nhật em d Quê em đổi e Em đã lớn => Năm đề: Đề văn tự + Đề a,e: Kể người; + Đề b: Kể việc; + Đề c,d: Tường thuật b Kết luận: Ghi nhớ: SGK 48 Cách làm bài văn tự sự: a Xét VD: VD SGK/ 48 - Đề: Kể câu chuỵện em thích lời văn em * Lập ý: + Truyện Thánh Gióng + Nhân vật Thánh Gióng + Sự việc: Đánh đuổi giặc + Chủ đề: Ca ngợi người anh hùng chống xâm lăng buổi đầu dựng nước dân tộc * Lập dàn ý: + Mở bài: Giới thiệu nhân vật Thánh Gióng và việc đánh giặc + Thân bài: Kể diễn biến việc - Sự đời kỳ lạ Thánh Gióng; - Giặc Ân xâm lược Thánh Gióng cất tiếng nói đòi đánh giặc; - Gióng ăn khoẻ, lớn nhanh; - Có ngựa sắt, roi sắt, … gióng vươn vai lớn dậy và trận - Gióng đánh tan giặc và bay trời + Kết bài: Vua phong tước hiệu và lập đền thờ b Kết luận: Ghi nhớ: SGK 48 HẾT TIẾT 15 CHUYỂN TIẾT 16 II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /48 : Lập dàn ý đề văn sau : Kể lại truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh “ lời văn em a Mở bài : - Vua Hùng kén rể cho gái - Sơn Tinh và Thủy Tinh đến cầu hôn b Thân bài : - Giới thiệu tài hai vị thần - Vua Hùng sính lễ - Sơn Tinh đến trước lấy Mỵ Nương (33) - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai, * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, làm bài tập 3,4,5 - HS: Về nhà học bài, làm bài tập và soạn theo câu hỏi SGK - Thủy Tinh tức giận đánh Sơn Tinh - Kết Sơn Tinh thắng, Thủy Tinh thua c Kết bài : Hằng năm Thủy Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học phần ghi nhớ - Học bài để chuẩn tiết sau viết bài viết số * Bài soạn: - Soạn bài: Viết nháp trước bài nhà với đề mà em thích E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………… ****************************************************** KIỂM TRA 15 PHÚT A ĐỀ BÀI I TRẮC NGHIỆM: Mỗi câu trả lời đúng đạt 0,5 điểm Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án đúng các câu sau: Câu Trong câu sau có bao nhiêu tiếng? “ Long lanh đáy nước in trời- thành xây khói biếc non phơi bóng vàng” A Mười tiếng C Mười ba tiếng B Mười hai tiếng D Mười bốn tiếng Câu 2: Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng Việt có nguồn gốc từ tiếng: A Tiếng Hán, C Tiếng Nga, B Tiếng Pháp, D Tiếng Anh Câu 3: Thánh Gióng là truyến thuyết đời Hùng Vương thứ mấy? A Hùng Vương thứ 18 C Hùng Vương thứ B Hùng Vương thứ 10 D Hùng Vương thứ 16 Câu Muốn làm bài văn tự cần phải: A Kể lại chuỗi việc để dẫn đến kết thúc B Kể lại câu chuyện để gây ấn tượng C Kể lại việc mà mình thích D Kể lại việc mà người nghe, người đọc đã biết Câu 5: Chủ đề văn là : A Đoạn văn văn mở đầu văn bản, B Là vấn đề chủ yếu mà người viết đặt văn bản, C.Là nội dung chủ yếu văn bản, D Tư tưởng, quan điểm tác giả thể đoạn văn Câu Đề văn tự thường: A Kể người C Tường thuật việc B Kể việc D Kể người, kể việc, tường thuật việc II TỰ LUẬN: Câu ( điểm): Tìm từ tả dáng điệu, từ tả tiếng cười Câu ( điểm): Nêu ý nghĩa văn “ Sơn Tinh Thủy Tinh” B ĐÁP ÁN (34) I TRẮC NGHIỆM: CÂU ĐÁP ÁN B A C A B D II TỰ LUẬN Câu ( điểm) từ tả tiếng cười: khanh khách, ha, hi hi, hô hô, hí hí từ tả dáng điệu: lom khom, lò dò, thướt tha, vắt vẻo, lòm còm Câu 2.( điểm) Ý nghĩa truyện “Sơn Tinh Thủy Tinh” thể ước mơ nhân dân chiến thắng thiên tai bão lũ thời đại Hùng Vương THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp 1-2 3-4 Số HS SL % SL % SL % Dưới TB SL % 5-6 SL % 7-8 SL % 9-10 SL % Trên TB SL % 6A 6A TUẦN 09- 2012 TIẾT 17 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 19 Ngày dạy: 25 - 09 TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là từ nhiều nghĩa - Nhận biết nghĩa gốc và nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa - Biết đặt câu có từ dung với nghĩa gốc, từ dung với nghĩa chuyển B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Từ nhiều nghĩa - Hiện tượng nhiều nghĩa từ Kĩ năng: - Nhận biết từ nhiều nghĩa - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp Thái độ: - Ý thức sử dụng từ nhiều nghĩa cho đúng C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Thế nào là từ mượn? Cho ví dụ? Bài : GV giới thiệu bài - Trong tiếng Việt, thường từ dùng với nghĩa xã hội phát triển, nhiều vật người vì ngày càng sinh nhiều niệm Để gọi cho vật mới, (35) Chính vì mà nảy sinh tượng từ nhiều nghĩa Vậy nào là từ nhiều nghĩa? Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ - Gv: Cho học sinh đọc ví dụ - HS: Đọc bài thơ ? Bài thơ kể vật nào? vật Chân ? vật nào nói tới ? - HS: Tìm kiếm trả lời * Thảo luận nhóm ? Hãy giải nghĩa từ “ chân” ? Hãy tìm các từ “ chân “ khác giải nghĩa ? - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt :Từ chân có nhiều nghĩa - HS: Tìm các từ có nhiều nghĩa ? ? Có từ nào có nghĩa không ? Cho ví dụ ? - Giáo viên nhấn mạnh: Trong Tiếng Việt từ có thể có nghĩa hay nhiều nghĩa - HS: Đọc ghi nhớ * Tìm hiểu tượng chuyển nghĩa từ - HS: Xem lại nghĩa các từ chân đã giải thích ? Trong bài thơ “ Những cái chân “, từ chân dùng với nghĩa ? - HS: nghĩa - Những cái chân => Nghĩa gốc - Chân gậy, chân com-pa, chân kiềng, chân bàn -> nghĩa chuyển ? Như nghĩa gốc là nghĩa ntn? nghĩa chuyển là nghĩa no? - HS: Đọc mục ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /56 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /56 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /56 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Từ nhiều nghĩa : a Xét Ví dụ : * Từ nhiều nghĩa: “ chân “ - Chân (1) -> Bộ phận cùng thể người hay động vật dùng để đi, đứng - Chân (2) - > Bộ phận cùng đồ vật dùng đỡ cho vật khác - Chân (3) -> Bộ phận cùng đồ vật tiếp giáp và bám chặt với mặt - Chân (4) -> Địa vị, phần chỗ xã hội * Từ có nghĩa: Thước, bút b Nhận xét : Ghi nhớ: ( SGK/56 ) Hiện tượng chuyển nghĩa từ: a Xét Ví dụ: - Chân (1): Nghĩa xuất từ đầu -> Nghĩa gốc - Chân ( 2,3,4 ): Nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc -> Nghĩa chuyển b Nhận xét : Ghi nhớ: ( SGK/56 ) II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /56 - Một số từ phận thể người có chuyển nghĩa * Đầu: - NG : Đau đầu, nhức đầu - NC: Đầu sơn, đầu đường, đầu mối, đầu tư * Mũi: - NG: Mũi cao, sổ mũi - NC: Mũi kim, mũi đất * Tay: - NG: Bàn tay, cánh tay - NC: Tay cày, tay súng, tay vịn cầu thang Bài tập : SGK /56 - Từ phận cây cối chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận người - Lá -> Lá phổi, lá gan - Qủa - > Quả tim, qủa thận Bài tập : SGK /57 a Chỉ vật chuyển thành hành động : - Cái cưa -> cưa gỗ - Hạt muối - > muối dưa - Cái cuốc - > cuốc đất - Cái quạt -> quạt mát b Chỉ hành động chuyển thành đơn vị: - Gánh củi - > gánh củi - Bó rau - > năm bó rau (36) * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, làm bài tập 3, SGK/26 - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Cuộn giấy - > sáu cuộn giấy III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học ghi nhớ - Nắm niệm từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ - Đặt câu sử dụng từ nhiều nghĩa * Bài soạn: - Soạn bài : Lời văn đoạn văn tự E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 09- 2012 TIẾT 18 - 2012 Tập Làm Văn: Ngày soạn: 19Ngày dạy: 25 - 09 LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu Thế nào là lời văn, đoạn văn văn tự - Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc – hiểu và tạo lập văn - Biết đặt từ dung với nghĩa gốc , từ dung với nghĩa chuyển B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Lời văn tự : Dùng để kể người và kể việc - Đoạn văn tự : Gồm số câu, xác định hai dấu chấm xuống dòng Kĩ năng: - Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc – hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, bài văn tự Thái độ: - Ý thức viết đúng đoạn văn văn tự C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra soạn bài học sinh (37) Bài : GV giới thiệu bài - Yếu tố chính bài văn tự là nhân vật và việc cách giới thiệu nhân vật cách kể diễn biến việc nào? Tiết học hôm giúp các em hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu lời văn, đoạn văn tự - Gv: Cho HS đọc đoạn văn * Thảo luận nhóm ? Đoạn 1: Giới thiệu nhận vật nào? Giới thiệu nào ? ? Câu văn giới thiệu nhân vật nào? Giới thiệu nào ? - HS: Thảo luận nhóm 2p, trả lời - GV: Nhận xét, chốt ? Giới thiệu thường dùng từ, cụm từ nào ? - HS: Phát hiện, trả lời * Giáo viên nhấn mạnh: Khi kể người thì có thể giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài - HS: Đọc đoạn văn ? Đoạn văn trên đã dùng từ gì để kể hnh động nhân vật ? ? Các hành động đó kể theo thứ tự nào? ? Vậy kể việc thì phải kể nào ? - HS: Phát hiện, trả lời * Giáo viên nhấn mạnh: Khi kể việc thì kể các hành động, việc làm, kết - HS: Đọc lại các đoạn văn trên ? Hãy cho biết đoạn văn biểu đạt ý chính nào ? câu nào quát ý chính đó ? - GV: Chốt ? Hãy các ý phụ và mối quan hệ chúng với ý chính - HS: Đọc mục ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /60 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai, Bài tập : SGK /56 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, làm bài NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Lời văn - đoạn văn tự sự: * Xét VD: VD SGK/ 58 a Lời văn giới thiệu nhân vật: - Đoạn 1: Giới thiệu Vua Hùng vương Mỵ Nương: Lai lịch, quan hệ, tính tình - Đoạn : Giới thiệu Sơn Tinh và Thuỷ Tinh : lai lịch , tài b Lời văn kể việc : - Sự việc: Thuỷ Tinh tức giận đem quân đánh Sơn Tinh - Dùng từ : Dùng nhiều động từ - Thứ tự kể : Nguyên nhân – kết => Gây ấn tượng mau lẹ c Đoạn văn : - Đoạn :(1) Câu nêu ý chính ->câu chủ đề - Đoạn :(1): câu nêu ý chính ->câu chủ đề - Đoạn văn (2): Câu nêu ý chính -> câu chủ đề II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /60 : a Ý chính : Tài chăn bò Sọ Dừa (câu ) b Ý chính : Hai cô chị độc ác, cô em út hiền lành( câu ) c Ý chính : Tính cô còm trẻ ( câu ) Bài tập : SGK /60 - Câu a : sai : Sự việc chưa lôgic - Câu b: đúng : Sự việc có trình tự III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học phần ghi nhớ - Nhận diện đoạn truyện dân gian đã (38) tập 3,4,5 - HS: Về nhà học bài, làm bài tập và soạn theo câu hỏi SGK học, tìm ý chính đoạn và phân tích tính mạch lạc các câu đoạn * Bài soạn: - Soạn bài: Thạch Sanh E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 2012 TIẾT 19+20 2012 Tập làm văn: : Ngày soạn: 20- 09Ngày dạy: 28 - 09 - VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Thời gian: 90 phút I MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kĩ kiểu bài tự đã học cấp Tự kể câu chuyện tự giọng kể chính mình, với mục đích đánh giá lực viết văn học sinh II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức : Tự luận - Cách thức tổ chức: Cho học sinh làm bài tự luận 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: - Đề bài: Em hãy kể lại truyền thuyết mà em đ học lời văn em V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM: A Hướng dẫn chung: - Giáo viên chấm bài lưu ý đọc kĩ và chấm cẩn thận, không đếm ý cho điểm mà cần cân nhắc tổng thể yêu cầu đề bài mà cho điểm chung (39) - Hướng dẫn sau đây mang tính định hướng, gợi ý, nêu yêu cầu chung, không vào chi tiết, chấm bài cần đọc kĩ yêu cầu, vận dụng biểu điểm chấm cách linh hoạt Cần lưu ý điểm sau: + Trong phần tùy thuộc vào thực tế bài làm học sinh giáo viên xem xét để trừ điểm lỗi chính tả, ngữ pháp, diễn đạt, trình bày…… cho phù hợp + Giáo viên cần vận dụng đáp án và biểu điểm cách linh hoạt, vào bài làm học sinh để đánh giá cho điểm hợp lý, trân trọng và đánh giá cao suy nghĩ sáng tạo học sinh B Đáp án và biểu điểm: CÂU Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM a Yêu cầu chung: - Bài làm học sinh có bố cục rõ ràng, trình bày dạng bài văn có điểm đầy đủ bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài Nắm vững phương pháp làm bài văn tự đã học cấp1, Tự kể câu chuyện tự giọng kể chính mình - Diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp, chữ viết cẩn thận b Yêu cầu cụ thể: - Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: * Mở bài: - Giới thiệu chung nhân vật, việc truyện điểm * Thân bài: - Kể diễn biến việc theo trình tự, xếp hợp lí (Sự việc, nhân vật nào xuất trước kể trước) ( tuỳ theo truyện học sinh chọn để chấm) điểm * Kết bài: Kể kết cục cuả truyện, nêu ý nghĩa truyện điểm VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** (40) TUẦN 09- 2012 TIẾT 21 +22 - 2012 Văn : Ngày soạn: 29Ngày dạy: 05 - 10 THẠCH SANH (Truyện cổ tích) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật và giá trị nội dung truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ - Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian và nghệ thuật tự dân gian cuả truyện cổ tích Thạch Sanh Kĩ năng: (41) - Bước đầu biết cách đọc- hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bà cảm nhận, suy nghĩ mình các nhân vật và các chi tiết đặc sắc truyện - Kể lại câu chuyện cổ tích Thái độ: - Yêu hòa bình, sống có đạo đức, có niềm tin, ước mơ C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra SGK và HS ? Kể tóm tắt truyện “Sự tích Hồ Gươm” Nêu ý nghĩa truyện Bài : GV giới thiệu bài - “Thạch Sanh “ là truyện cổ tích tiêu biểu kho tàng truyện cổ tích Việt nam Đây là truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng, vạch mặt kẻ vong ân, bội nghĩa, chống xâm lược Đồng thời, thể ước mơ, niềm tin và đạo đức, công lý xã hội nhân dân ta Bài học hôm giúp các em hiểu ý nghĩa truyện HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Giới thiệu thể loại truyện cổ tích - HS: Đọc định nghĩa sgk / 53 - GV: Văn Thánh Gióng thuộc thể loại nào? - HS: Suy nghĩ trả lời * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc, Gv đọc mẫu đoạn sau đó cho 2, học sinh đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó Chú ý các từ mượn chú thích: 5, 10, 11, 17 * Thảo luận nhóm ? Xác định phần mở truyện (mở bài), thân truyện, kết truyện? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: Truyện có thể chia bố cục theo dàn ý mở truyện thân truyện kết truyện có thể chia bố cục theo phần (theo nội dung ) ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính truyện là ai? Nhân vật này thuộc kiểu nhân vật nào truyện cổ tích? - HS: Trả lời - GV: Nhắc lại cho HS nhớ ? Sự đời Thạch Sanh có điều gì khác NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: - Thể loại : Truyện cổ tích - Định nghĩa / sgk II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm ba phần + Mở truyện: Lai lịch, nguồn gốc T.Sanh + Thân truyện: - Thạch sanh kết nghĩa với Lý Thông - Thạch Sanh diệt chằn tinh - Thạch Sanh diệt đại bàng - Thạch Sanh bị oan, tù - Thạch Sanh giải oan thắng 18 nước chư hầu + Kết truyện: Thạch Sanh cưới công chúa, lên nối ngôi * Đại ý: Thạch Sanh là truyện cổ tích người dũng sĩ cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lược ruyện thể ước mơ, niềm tin vào đạo đức, công lý xã hội và lý tưởng nhân đạo, yêu hòa bình nhan dân ta b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : a Bố cục c Phân tích (42) thường ? ? Kể đời Thạch Sanh vậy, theo em nhân dân ta muốn thể điều gì ? * Gv giảng: Kể đời Thạch Sanh vừa bình thường, vừa khác thường nhằm thể quan niệm nhân dân ta ngày xưa người anh hùng dũng sĩ Người dũng sĩ là người có tài phi thường Người dũng sĩ gần gũi với nhân dân c1 Sự đời và lớn lên Thạch Sanh: - Con gia đình nông dân nghèo khổ - Do Ngọc Hoàng sai Thái Tử xuống đầu thai làm - Được thiên thần dạy võ nghệ và các phép thần thông => Tô đậm tính chất kỳ lạ, đẹp đẽ cho nhân vật Xuất thân cao quý, sống nghèo khó lương thiện HẾT TIẾT 21CHUYỂN TIẾT 22 Ổn định : Lớp 6a2…… 6a3…………… Kiểm tra bài cũ : Bài : GV Nhắc lại nội dung tiết trước ? Hãy nêu thử thách mà Thạch Sanh trải qua ? - HS: Trả lời theo sgk ? Nhận xét các lần thử thách? - Hs: Càng ngày càng khó khăn nguy hiểm ? Thạch Sanh đã bộc lộ phẩm chất gì qua các lần thử thách ? - GV: Hướng dẫn, gợi ý - HS: Suy nghĩ, Trả lời => HS phân tích kết hợp các lần thử thách với phẩm chất đáng quý - Gv giảng : Trong thử thách, Thạch Sanh luôn là người thật thà, tốt bụng và dũng cảm mưu trí chàng luôn chiến đấu cho điều thiện không vì quyền lợi cá nhân Tài Thạch Sanh xuất phát từ tâm đức từ tính lương thiện chàng HẾT TIẾT 21CHUYỂN TIẾT 22 c2 Những thử thách Thạch Sanh: * Những thử thách : + Diệt chằn tinh + Diệt đại bàng + Bị bắt giam vào ngục + Bị quân mười tám nước kéo sang đánh => Lập nhiều chiến công hiển hách, thu nhiều chiến lợi phẩm quý * Phẩm chất đáng quý : + Thật thà, chất phát, trọng tình nghĩa + Dũng cảm, mưu trí + Giàu lòng nhân đạo, bao dung độ lượng => Phẩm chất tốt đẹp người lao động c3 Sự đối lập tính cách, hành động Thạch Sanh và Lý Thông : *Thạch Sanh - Hiền lành, thật thà, dũng cảm, giàu tình nghĩa => Sống hạnh phúc = Cái thiện * Lý Thông - Độc ác, xáo trá, hèn nhát, nham hiểm, vong ân bội nghĩa => Bất nhân, bất nghĩa, cái ác bị trừng trị c4 ý nghĩa số chi tiết thần kỳ - Tiếng đà => Tiếng đàn công lý Tuyệt diệu, tượng trưng cho tình yêu, khẳng định tài năng, tình cảm chàng dũng sĩ - Niêu cơm thần => Tượng trưng cho tình thương, lòng nhân ái, ước vọng đoàn kết, lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hòa bình - Kết thúc có hậu => Ước mơ, niềm tin vào đạo đức, lý tưởng xã hội và lý tưửong nhân đạo, yêu hòa bình Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật : - Sắp xếp các tình tiết tự nhiên khéo léo - Sử dụng chi tiết thần kì + Tiếng đàn tuyệt diệu * Thảo luận nhóm ? Hãy đối lập hành động và tính cách hai nhân vật? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét ? Hãy tìm các chi tiết thần kỳ truyện ? ý nghĩa các chi tiết đó? ? Em có nhận xét gì kết thúc truyện ? - HS: Kết thúc truyện có hậu ? Qua đó phản ánh ước mơ gì người lao động ? - HS: Suy nghĩ, trả lời * Thảo luận nhóm ? Em hãy cho biết nét chính nghệ (43) thuật và nội dung truyện - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý, ghi bảng * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK + Niêu cơm thần - Kết thúc có hậu b Ý nghĩa văn bản: - Thể ước mơ, niềm tin nhân dân sụ chiến thắng người chính nghĩa, lương thiện III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Đọc lại và tóm tắt văn - Nắm nghệ thuật, ý nghĩa văn - Đọc kỹ truyện, nhớ chến công Thạch Sanh, kể lại chiến công theo đúng quy trình - Tập trình bày cảm nhận, suy nghĩvề các chiến công Thạch Sanh * Bài soạn: - Soạn bài: Chữa lỗi từ E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 10- 2012 TIẾT 23 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 01 Ngày dạy: 09 - 10 CHỮA LỖI DÙNG TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộ từ gần âm - Biết cách chữa các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: (44) Kiến thức: - Các lỗi dùng từ: Lẫn lộn từ gần âm - Cách chữa các lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm Kĩ năng: - Bước đầu có kỹ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - Dùng từ chính xác nói, viết - Kể lại câu chuyện cổ tích Thái độ: - Ý thức sử dụng từ nhiều nghĩa cho đúng C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Thế nào là nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ ? Cho ví dụ ? ? Trong các trường hợp sau, từ“ bụng “ có ý nghĩa gì ? + Ăn cho ấm bụng + Anh tốt bụng ? Vậy từ bụng dùng với nghĩa ? Bài : GV giới thiệu bài - Trong nói và viết, lỗi thường mắc phải đó là lặp từ và cách dùng từ chưa đúng chỗ khiến cho lời nói trở nên dài dòng, lủng củng Vậy chúng ta phải dùng nào nói và viết để đạt hiệu giao tiếp, bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu lặp từ Lẫn lộn với các từ gần âm - HS: Học sinh đọc đoạn văn ( a) * Thảo luận nhóm ? Những từ nào lặp lại nhiều lần ? ? Việc lặp từ nhằm mục đích gì ? - Hs: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - Gv: Nhận xét, chốt cho điểm cộng nhóm có câu trả lời đúng - Gv: Cho HS đọc ví dụ ( b ) ? Những từ nào lặp lại nhiều lần ? ? Việc lặp lại có mục đích gì không ? Hãy sửa lại cho đúng - GV: Hướng dẫn học sinh - HS: Suy nghĩ, sửa câu văn + Bỏ ngữ :Truyện dân gian + Đảo cấu trúc câu :Em thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo - Giáo viên nhấn mạnh: Khi nói và viết cần chú ý cách diễn đạt tránh việc lặp từ không nhằm mục đích nào Điều dẫn đến cách diễn đạt lời văn lủng củng NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Lặp từ : a Xét Ví dụ: - Tre ( lần ) Giữ ( lần ) Anh hùng ( lần ) => Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hòa - Truyện dân gian ( lần ) => Cảm giác nặng nề, lủng củng => lỗi lặp - Sửa lỗi: Có cách: + Bỏ ngữ: Truyện dân gian + Đảo cấu trúc câu: Em thích đọc truyện dân gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo b Nhận xét : Lẫn lộn các từ gần âm : a Xét Ví dụ: + Từ dùng sai Sửa lại Thăm quan => Tham quan Nhấp nháy => Mấp máy + Nghĩa các từ: - Từ Tham quan: Là xem tận mắt để mở rộng hiểu biết - Từ mấp máy: Cử động khẽ và liên tiếp (45) * Lẫn lộn với các từ gần âm - Gv: Học sinh đọc ví dụ ? Trong các câu, từ nào dùng không đúng ? ? Nguyên nhân mắc lỗi là gì? Hãy viết lại các từ dùng sai cho đúng ? - HS: Xác định - sửa chữa - GV: Nhận xét cung cấp nghĩa các từ đó - Từ Tham quan: Là xem tận mắt để mở rộng hiểu biết - Từ mấp máy: Cử động khẽ và liên tiếp - Từ nhấp nháy: mở – tắt liên tiếp GV nhấn mạnh: Khi nói và viết cần chú ý, không nên lẫn lộn các từ gần âm * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /68 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /69 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Từ nhấp nháy: Mở –tắt liên tiếp b Nhận xét : II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /68 Lược bỏ từ trùng lặp a Bạn, ai, cũng, rất, lấy làm, lan => Lan là lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến b.- Câu chuyện = câu chuyện này - Những nhân vật = họ - Những nhân vật = Người c Bỏ từ“ lớn lên“ vì đồng nghĩa với“ trưởng thành” Bài tập : SGK /68 Thay các từ ngữ đúng - Linh động : Không rập khuôn, máy móc - Sinh động: Gợi hình ảnh, cảm xúc - Bàng quang: Bọng chứa nước tiểu - Bàng quan : Dửng dưng, thờ - Thủ tục : Quy định hành chính cần tuân theo - Hủ tục :Những thói quen lạc hậu Thay các từ ngữ đúng - Linh động = sinh động - Bàng quang = bàng quan - Thủ tục = hủ tục III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học thuộc lòng ghi nhớ - Tìm và lập bảng phân biệt nghĩa cảu các từ gần âm để dung từ chính xác * Bài soạn: - Soạn bài : Em bé thông minh E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN - 2012 TIẾT 24 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 01 – 10 Ngày dạy: 09 - 10 - CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tiếp theo) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN (46) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nhậnbiết lỗi dùng từ không đúng nghĩa - Biết cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Lỗi dùng từ không đúng nghĩa - Cách chữa lỗi dùng từ không đúng nghĩa Kĩ năng: - Nhận biết từ dùng không đúng nghĩa - Dùng từ chính xác, tránh lỗi nghĩa từ Thái độ: - Ý thức sử dụng từ cho đúng nghĩa C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Em hãy chữa lỗi sai sau và cho biết nguyên nhân mắc lỗi sai là gi? Ngày mai mẹ cho thăm quan nhé Ông nhấp nháy đôi mắt, nhìn ghét quá Bài : GV giới thiệu bài - Trong Tiếng Việt, từ có thể có nghĩa nhiều nghĩa Vì nói và viết, lỗi thường gặp là dùng từ chưa đúng nghĩa Vậy bài học hôm các em hiểu nguyên nhân mắc lỗi đó là gì HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Dùng từ không đúng nghĩa - HS: Đọc ví dụ ? Hãy tìm ví dụ, từ nào dùng chưa đúng nghĩa? ? Thay các từ khác tương ứng - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý cung cấp nghĩa cho học sinh hiểu ? Nguyên nhân mắc lỗi đó là gì ? - GV: Do nhiều nguyên nhân: không biết, hiểu sai ? Vậy muốn dùng từ đúng nghĩa, em phải làm gì ? - HS: Trả lời : - GV: Chốt ý * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /75 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Dùng từ không đúng nghĩa: a Xét Ví dụ: SGK /75 Từ dùng chưa đúng a Yếu điểm => Điểm quan trọng b Nhược điểm => Hạn chế, yếu kém c Đề bạt => Giữ giữ chức vụ cao d Bầu => Bỏ phiếu biểu e Chứng thực => Xác nhận là đúng f Chứng kiến => Nhìn thấy b Nguyên nhân mắc lỗi : - Không biết nghĩa từ - Hiểu sai nghĩa từ c Hướng khắc phục : - Nếu không hiểu nghĩa từ thì chưa nên dùng - Tra từ điển II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /75 Từ dùng đúng : - Bản tuyên ngôn - Tương lai xán lạn (47) - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /76 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /76 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /76 - Gv : Đọc đoạn văn bài Em bé thông minh - Hs: Viết chính tả em trao đổi bài cho – sửa lỗi - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Bôn ba hải ngọai - Bức tranh thủy mạc - Nói tùy tiện Bài tập : SGK /76 a Khinh khỉnh b Khẩn trương c Băn khoăn Bài tập : SGK /76 a Tống = tung b Thực thà = thành khẩn, bao biện = ngụy biện c Tinh tú – tinh túy Bài tập : SGK /76 Chính tả ( Nghe – viết) : Em bé thông minh III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Lập bảng phân biệt từ dùng đúng, dùng sai - Hướng dẫn Hs ôn tập để tiết sau kiểm tra Văn * Bài soạn: - Soạn bài : Luyện nói kể chuyện E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 10- 2012 TIẾT 25 +26 - 2012 Ngày soạn: 05Ngày dạy: 10 - 10 (48) Văn : EM BÉ THÔNG MINH (Truyện cổ tích) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật và giá trị nội dung truyện cổ tích em bé thông minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm em bé thông minh - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện thử thách mà nhân vật đã vượt qua truyện cổ tích t truyện gồm nhiều mẩu chuyện Nhân vật chính trải qua chuỗi thử thách từ đó bộc lộ thông minh tài trí người Bài học hôm giúp các em tìm hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm thể loại truyện cổ tích - HS: Đọc định nghĩa sgk / 53 - GV: Văn Thánh Gióng thuộc thể loại nào? - HS: Suy nghĩ trả lời * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc Giọng đọc – kể vui hóm hỉnh Gv đọc mẫu đoạn sau đó cho 2, học sinh đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó Chú ý các từ mượn chú thích: 5, 10, 11, 17 * Thảo luận nhóm ? Xác định phần mở truyện (mở bài), thân truyện, kết truyện? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính truyện là ai? Nhân vật này thuộc kiểu nhân vật nào truyện cổ tích? - HS: Trả lời - GV: Nhắc lại cho HS nhớ GV: Hướng dẫn cách đọc HS đọc lại đoạn ? Viên quan tìm người tài đã gặp em bé NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: - Thể loại : Truyện cổ tích - Định nghĩa / sgk II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm ba phần + Mở truyện: Vua sai quan kiếm người hiền tài giúp nước + Thân truyện: - Em bé giải câu đố viên quan - Em bé giải câu đố vua lần và lần - Em bé giải câu đố sứ giả nước ngoài + Kết truyện: Em bé trở thành trạng nguyên b Phương thức biểu đạt: Tự c Đại ý: - Em bé thông minh là truyện cổ tích nhân vật thông minh, đề cao trs khôn dân gian, trí khôn kinh nghiệm, tạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên, chất phát mà không kém phần thâm thúy nhân dân đời sống hang ngày d Phân tích : d1 Những thử thách em bé Em bé giải câu đố viên quan : ? Trâu cày ngày đường ? - Hai cha làm ruộng - Viên quan : hỏi => Bất ngờ khó trả lời - Em bé hỏi lại => Gây bất ngờ, sửng sốt (49) hoàn cảnh nào ? ? Câu hỏi viên quan có phải là câu đố không ? Vì ? - GV: Gợi dẫn - HS: Lần lượt trả lời qua gợi dẫn GV ? Câu nói em bé vặn lại viên quan là câu trả lời bình thường hay là câu đố ? ? đây trí thông minh em bé đã bộc lộ nào ? - HS: Lần lượt trả lời qua gợi dẫn GV -GV: Em bé giải đố cách đố lại khiến cho viên quan phải sửng sốt, bất ngờ Điều đó chứng tỏ em bé thông minh , nhanh trí HẾT TIẾT 25CHUYỂN TIẾT 26 Ổn định : Lớp 6a2………6a3……… Kiểm tra bài cũ : Bài : GV Nhắc lại nội dung tiết trước * Em bé giải câu đố vua HS đọc đoạn : ? Vì vua có ý định thử tài em bé ? ? Lệnh vua ban có phải là câu đố không? Vì ? ? Em bé đã thỉnh cầu nhà vua điều gì ? - GV: Gợi dẫn - HS: Lần lượt trả lời qua gợi dẫn GV ? Lời thỉnh cầu em bé là câu đố hay lời giải đố ? Vì ? ? Ở đây trí thông minh người em bé thể nào ? - HS: Lệnh vua là câu đố vì nó khó Học sinh đọc đoạn : ? Lần thứ hai để tin em bé có tài thật, vua lại thử cách nào ? ? Lệnh vua có phải là câu đố không ? Vì sao? ? Tính thông minh em bé thể nào ? - HS: Vạch vô lý yêu cầu nhà vua Điều đó chứng tỏ em bé thông minh ? Câu đố sứ thần nước ngoài oái oăm chỗ nào ? - HS: Sợi xuyên qua đường ruột ốc ? Các đại thần đã làm gì ? họ có thực không? - GV: Gợi dẫn - HS: Lần lượt trả lời qua gợi dẫn GV ? câu trả lời em bé có gì khác thường => Em bé thông minh, nhanh trí Em bé đã giải câu đố viên quan cách đố lại viên quan câu đố HẾT TIẾT 25CHUYỂN TIẾT 26 d2 Em bé giải câu đố lần thứ nhà vua ? Nuôi làm để trâu đực đẻ con? - Vua thử tài em bé để kiểm tra thông minh - Lệnh vua là câu đố oái oăm, khó trả lời - Em bé thỉnh cầu lại nhà vua câu đố, vừa là giải đố vì: vạch vô lý lệnh nhà vua => Em bé thông minh dùng câu đố để giải đố d3 Em bé giải câu đố lần thứ hai nhà vua ? Làm ba cỗ thức ăn chim sẻ - Lệnh nhà vua là câu đố khó, bài toán khó - Lời thỉnh cầu em bé là câu đố khó không thể trả lời => Em can đảm, hồn nhiên, thông minh qua cách giải đố Em bé khéo léo tạo tình phi lí câu đố viên quan, nhà vua c4 Em bé giải câu đố viên sứ thần nước ngoài: ? Làm nào….rất dài? - Câu đố khó và lắc léo - Các đại thần lắc đầu - Em bé dựa vào kinh nghiệm dân gian đơn giản, hiệu nghiệm -> Em bé thông minh, hồn nhiên, làm sứ giả phải khâm phục Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật : - Dùng câu đố thử tài, tạo tình thử thách (50) -GV: Lời giảng : Em bé thông minh biết dựa vào kinh nghiệm dân gian để giải đố Em vừa thông minh vừa hồn nhiên đúng cách đứa trẻ * Thảo luận nhóm ? Em hãy cho biết nét chính nghệ thuật và nội dung truyện - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý, ghi bảng * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK nhân vật để bộc lộ tài năng, phẩm chất - Cách dẫn dắt việc cùng mắc độ tăng dần câu đố, và cách giải đố tạo tiếng cười hài hước b Ý nghĩa văn bản: - Truyện đề cao trí khôn dân gian, kinh nghiệm đời sống dân gian - Tạo tiếng cười III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Đọc lại và tóm tắt văn - Nắm nghệ thuật, ý nghĩa văn - Kể lại bốn thử thách mà em bé đã vượt qua - Liên hệ với vài câu chuyện các nhân vật thông minh * Bài soạn: - Soạn bài: “Chữa lỗi từ TT” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** (51) TUẦN 2012 TIẾT 27 2012 Tập làm văn: Ngày soạn: 07 - 10Ngày dạy: 12 – 10 - TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học văn tự : Nhóm truyện truyền thuyết ca ngợi người dũng sĩ, ca ngợi người có công giữ nước, giúp vua và giúp nhân dân diệt giặc Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm - Niềm tin vào chính nghĩa, giải thích các tượng tự nhiên a Kiến Thức: - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học văn tự : Nhóm truyện truyền thuyết ca ngợi người dũng sĩ, ca ngợi người có công giữ nước, giúp vua và giúp nhân dân diệt giặc Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm - Niềm tin vào chính nghĩa, giải thích các tượng tự nhiên b Kĩ năng: - Bước đầu biết cách kể lại câu chuyện mình đã học - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ mình các nhân vật và các chi tiết đặc sắc truyện - Kể lại câu chuyện đã học lời văn mình - Nhận thấy lỗi sai và biết cách sửa chữa c Thái độ: - Nhận rõ ưu khuyết điểm để khắc phục sửa chữa và phát huy CHUẨN BỊ: - GV: Bài viết H/s + các lỗi bài + cách chữa - H/s: Lập dàn ý chi tiết đề văn đó viết bài TLV số 1,các câu bài văn TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: a Ổn định: Lớp 6a2……………… 6a3………………………… b Kiểm tra bài cũ: c Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta đã làm bài viết Tập Làm Văn văn tự Để đánh giá xem bài viết các em đã làm: gì, còn điểu gì chưa hoàn thành cần tránh Tất điều trên, chúng ta cùng thực học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Trả bài viết số ? Hãy xác định yêu cầu đề bài? (kiểu VB, các kĩ cần vận dụng vào bài viết) - HS: Đọc lại đề bài * HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu bài làm Nhận xét ưu, nhược điểm, Trả bài, vào điểm - Gv: Đọc lại cho HS đề bài, và lập dàn ý lên bảng NỘI DUNG BÀI DẠY I ĐỀ BÀI: - Kể lại truyện ( truyền thuyết ) lời văn em II YÊU CẦU CỦA BÀI LÀM Nội dung: Đáp án chấm: - Tiết 17+18 Nhận xét ưu, nhược điểm: (52) - H/s Khác theo dõi bổ sung - Hs : Trả lời , - GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm - Nhận xét và tồn bài làm H/s a Ưu điểm: - Các em đã xác định yêu cầu đề bài (kiểu văn cần tạo lập, các kĩ cần sử dụng bài viết) - 1số bài vận dụng khá linh hoạt - Bài viết sinh động, giàu cảm xúc: ví dụ bài làm H/s: Đan - Trình bày đẹp - Trình bày đẹp b Tồn tại: - GV: Đưa các lỗi bài -> H/s sửa - GV: Đọc mẫu đoạn văn, bài văn viết tốt - Trả bài cho H/s - GV: Trả bài cho HS và nêu yêu cầu : Mỗi HS tự xem lại bài và tự sửa lỗi Trao đổi bài cho để cùng rút kinh nghiệm - Gv: Hướng sửa các lỗi đã mắc? a Ưu điểm: - Đa số các em đã hiểu yêu cầu đề bài và chuẩn bị tốt cho bài viết số1 Do đó bài viết chúng ta đạt điểm trên trung bình khá cao - Trình bày hơn, các em biết dùng các biện pháp so sánh, liên tưởng , tưởng tượng Thể cảm xúc mình ,ấn tượng và cảm xúc em - Viết này có tốt các bài viết trước , dùng từ , câu chính xác b Khuyết điểm : *Về kiến thức - Một số ít bài kể đúng kiểu văn tự - Lời kể số ý còn chép y nguyên văn bản, chưa sáng tạo Phần mở bài, phần kết bài số bài còn chưa hoàn chỉnh - Phần thân bài: Một số bài chia đọan chưa hợp lý, có bài kể tóm tắt có đọan - Phần lớn các bài viết còn yếu ,nhiều em Chưa kể đầy đủ câu truyện *Về cách diễn đạt - Dùng từ: Một số em dùng từ chưa chính xác - Lời văn: Một số em diễn đạt còn lủng củng, ý rời rạc - Chữ viết : + Sai lỗi chính tả nhiều + Viết số, viết tắt + Nhiều bài chưa viết ,làm đối phó + Nhiều em còn chưa viết rõ tiếng phổ thông Trả bài, Vào điểm: * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập * Bài học : - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài - Ôn lại tất kiến thức đã học - Học và đọc lại truyền thuyết đã học - Tóm tắt lại truyền thuyết đã học * Bài soạn: - Làm hết bài tập còn lại - Soạn bài “Em bé thông minh” THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp 1-2 3-4 Số HS SL % SL % SL % 6A 6A E RÚT KINH NGHIỆM: Dưới TB SL % 5-6 SL % 7-8 SL % 9-10 SL % Trên TB SL % (53) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………… TUẦN 2012 TIẾT 28 2012 Văn Bản: Ngày soạn: 07- 10Ngày dạy: 12 - 10 - KIỂM TRA VĂN Thời gian: 45 phút I MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình Ngữ Văn theo nội dung Văn , với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu và tạo lập văn HS thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm , tự luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức : Trắc nghiệm kết hợp tự luận - Cách thức tổ chức: Cho học sinh làm bài 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê tất các chuẩn kiến thức kĩ chương trình môn Ngữ Văn lớp 6, phần văn ( thể loại truyền thuyết, cổ tích) - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Chủ đề TN TL TN TL Thấp cao Chủ đề Văn Văn Thánh Gióng Em bé thông minh Thạch Sanh STTT Số câu Số điểm 4.0 Tỉ lệ 40% Chủ đề Tiếng Việt Cấu tạo từ Số câu Số điểm 0.5 Nhận biết nội dung, kiểu nhân vật Số câu Số điểm 1.5 Tỉ lệ 15% Nghệ thuật văn Ý nghĩa văn “ STTT” Số câu Số điểm 0.5 Tỉ lệ 5% Số câu Số điểm Tỉ lệ 20% Cấu tạo từ Số câu Số điểm 0,5 Số câu Số điểm 4.0 Tỉ lệ 40% Số câu Số điểm (54) Tỉ lệ 5% Tỉ lệ 5% Chủ đề Tập làm văn Đề bài văn tự Viết đoạn văn Số câu Số điểm 5.5 Tỉ lệ 5.5% Số câu Số điểm 10 Tỉ lệ 100% 0,5 Tỉ lệ 5% Viết đoạn văn Đề bài văn tự Số câu Số điểm 0,5 Tỉ lệ 5% Số câu Số điểm 1.5 Tỉ lệ 15% Số câu Số điểm 1.5 Tỉ lệ 15% S câu Điểm Tỉ lệ 50% Số câu Số điểm2% Tỉ lệ 20% Số câu Số điểm Tỉ lệ 50% Số câu Số điểm 5.5 Tỉ lệ 55% Số câu Số điểm 10 Tỉ lệ 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: * ĐỀ BÀI A TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em cho là đúng (3đ) A PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN.( điểm câu đúng 0,5 điểm) Hãy khoanh tròn vào đáp án ( A,B,C,D) đặt trước câu trả lời đúng Câu Trong câu sau có bao nhiêu tiếng? “ Long lanh đáy nước in trời- thành xây khói biếc non phơi bóng vàng” A Mười tiếng C Mười ba tiếng B Mười hai tiếng D Mười bốn tiếng Câu 2: Trong truyện “Thánh Gióng” có bao nhiêu chi tiết tưởng tượng kì ảo? A Hai chi tiết, C Sáu chi tiết, B Bốn chi tiết, D Tám chi tiết Câu 3: Thánh Gióng là truyến thuyết đời Hùng Vương thứ mấy? A Hùng Vương thứ 18 C Hùng Vương thứ B Hùng Vương thứ 10 D Hùng Vương thứ 16 Câu Truyện “ Thạch Sanh” thuộc kiểu nhân vật nào các kiểu nhân vật sau: A Nhân vật là dũng sĩ có tài kì lạ; B Nhân vật thông minh tài trí; C Kiểu nhân vật mồ côi; D Nhân vật nghèo khổ gặp may mắn Câu 5: Sau lần giải đố cuối cùng, em bé( truyện “ Em bé thông minh” ) phong làm: A Trạng nguyên, B Phò mã , C.Truyền ngôi làm vua, D Phong trạng nguyên xây dinh thự cho em Câu Đề văn tự thường: A Kể người; C Tường thuật việc; B Kể người, kể việc, tường thuật việc; D Kể việc II TỰ LUẬN: Câu ( điểm): Nêu ý nghĩa văn “ Sơn Tinh Thủy Tinh” (55) Câu (5 điểm): Viết đoạn văn khoảng 6-8 câu nói ý nghĩa hình tượng Gióng truyện truyền thuyết cùng tên V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM: A Hướng dẫn chung: - Giáo viên chấm bài lưu ý đọc kĩ và chấm cẩn thận, không đếm ý cho điểm mà cần cân nhắc tổng thể yêu cầu đề bài mà cho điểm chung - Hướng dẫn sau đây mang tính định hướng, gợi ý, nêu yêu cầu chung, không vào chi tiết, chấm bài cần đọc kĩ yêu cầu, vận dụng biểu điểm chấm cách linh hoạt Cần lưu ý điểm sau: + Trong phần tùy thuộc vào thực tế bài làm học sinh giáo viên xem xét để trừ điểm lỗi chính tả, ngữ pháp, diễn đạt, trình bày…… cho phù hợp + Giáo viên cần vận dụng đáp án và biểu điểm cách linh hoạt, vào bài làm học sinh để đánh giá cho điểm hợp lý, trân trọng và đánh giá cao suy nghĩ sáng tạo học sinh B Đáp án và biểu điểm: CÂU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM Câu a Yêu cầu chung: - Bài làm học sinh có bố cục rõ ràng, trình bày dạng bài văn có đầy đủ bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài Nắm vững phương pháp làm bài văn tự đã học cấp1, Tự kể câu chuyện tự giọng kể chính mình - Diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp, chữ viết cẩn thận b Yêu cầu cụ thể: - Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: I Trắc nghiệm: Mỗi câu đúng 0,5 đ Câu Đ.ÁnD C C A D B II Tự luận : - Hình thức: Trình bày rõ ràng, mạch lạc Nêu ý nghĩa văn “ Sơn Tinh Thủy Tinh” Hs: Nêu đầy đủ ý đúng theo chuẩn kiến thức kĩ năng, không sai lỗi chính tả 3.0 điểm 7.0 điểm 2.0 điểm Câu Câu Viết đoạn văn khoảng 4- câu nói ý nghĩa hình tượng Gióng truyện truyền thuyết cùng tên 1.0 điểm *Yêu cầu: - Hình thức: viết đủ số câu theo quy định, dùng dấu câu hợp lí, trình bày sẽ, không sai quá nhiều lỗi chính tả Viết đúng hình thức đoạn văn (có câu chủ đề) - Nội dung: đảm bảo các ý sau: 4.0 điểm (56) + Hình tượng Gióng là biểu tượng cho ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm, ước mơ nhân dân người anh hùng buổi đầu chống giặc ngoại xâm + Thể sức mạnh tuổi trẻ công bảo vệ Tổ quốc *Lưu ý: trên đây là định hướng chung, giáo viên chấm bài cần linh hoạt và tôn trọng sáng tạo đúng học sinh điểm phù hợp VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 10- 2012 TIẾT 29 - 2015 Văn : Ngày soạn: 10Ngày dạy: 16 - 10 Hướng Dẫn Đọc Thêm: CÂY BÚT THẦN (Truyện cổ tích Trung Quốc) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và nắm nét chính nội dung và nghệ thuật truyện Cây bút thần B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Quan niệm nhân dân ta công lý, xã hội, mục đích tài nghệ thuật và ước mơ khả kỳ diệu người - Cốt truyện hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kỳ - Sự lặp lại tăng tiến các tình tiết, đối lập các nhân vật Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện cổ tích thần kỳ kiểu nhân vật thông minh, tài giỏi - Nhận và phân tích các chi tiết nghệ thuật kỳ ảo truyện - Kể lại câu chuyện Thái độ: - Yêu các em nhỏ, sống có đạo đức, có niềm tin, ước mơ C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra SGK và HS ? Kể tóm tắt truyện “ Em bé thông minh “ ? ý nghĩa truyện ? Hãy nêu cảm nghĩ em sau học xong truyện “ Em bé thông minh” (57) Bài : GV giới thiệu bài - Dân tộc nào có kho tàng truyện cổ tích Trung Quốc, nước láng giềng có quan hệ giao lưu mật thiết, gắn bó với nước ta có kho tàng truyện cổ tích ấn tượng Sức hấp dẫn truyện không nội dung ý nghĩa mà còn nhiều chi tiết thần kỳ độc đáo Vậy để biết rõ điều đó, chúng ta tìm hiểu tiết học hôm với truyện cổ tích lý thú ‘ Cây bút thần ’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm thể loại truyện cổ tích - HS: Đọc định nghĩa sgk / 53 - GV: Văn thuộc thể loại nào? - HS: Suy nghĩ trả lời * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc Giọng đọc – kể vui hóm hỉnh Gv đọc mẫu đoạn sau đó cho 2, học sinh đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó * Thảo luận nhóm ? Xác định bố cục văn bản: ? Nêu nội dung phần? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính truyện là ai? Nhân vật này thuộc kiểu nhân vật nào truyện cổ tích? - HS: Trả lời - GV: Nhắc lại cho HS nhớ GV: Hướng dẫn cách đọc HS đọc lại đoạn ? Em hiểu gì hoàn cảnh Mã Lương ? ? Mã Lương có tài gì? Những điều gì đã giúp Mã Lương vẽ giỏi ? - HS: Suy nghĩ, trả lời cá nhân - GV: Nhận xét * Thảo luận nhóm ? Mã lương cho bút ? ? Vì Mã lương lại thần cho bút? ? Vì thần cho Mã Lương cây bút? - Điều kỳ diệu nào đã xảy bút thần Mã Lương ? Qua đó thể điều gì ? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: - Thể loại : Truyện cổ tích - Định nghĩa / sgk II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm ba phần + Mở truyện: Người ta kể lại + Thân truyện: - Mã lương dốc lòng học vẽ và thần cho bút - Mã lương đem tài phục vụ nhân dân - Mã lương dùng bút thần trừng trị bọn ác ôn + Kết truyện: Mã lương lại sống lòng dân b Phương thức biểu đạt: Tự c Đại ý: d Phân tích : d1.Nhân vật Mã Lương: - Hoàn cảnh: Mồ côi, nhà nghèo - Tài năng: Có tài vẽ, ham học vẽ, say mê, cần cù, chăm - Mã Lương thần cho cây bút => Tài rèn luyện mà có Mã Lương đã có tài thưởng bút thần tài càng hoàn thiện d2 Mã Lương sử dụng cây bút thần : (58) * Vẽ cho người nghèo: + Vẽ: Cày, cuốc, thùng HS đọc đoạn : => Những dụng cụ lao động cần thiết hữu ích ? Mã lương dùng bút thần để làm gì? cho người nông dân Tài phải phục ? Với người nghèo khổ Mã lương đã vụ người nghèo, phục vụ nhân dân lao động vẽ cho họ gì? * Mã Lương vẽ để trừng trị tên điạ chủ: ? Vì Mã Lương không vẽ cho họ + Tên địa chủ : Độc ác, tham lam cải sẵn có ? ? Qua đó nhân dân muốn ta nghĩ gì mục + Mã Lương : Quyết tâm trừng trị tên địa chủ => Tài không phục vụ cho cái ác mà trừng đích tài ? - GV: Câu ca dao: Có làm thì có ăn, tay trị cái ác làm hàm nhai, tay quai miệng trễ ” - GV: Hướng dẫn cụ thể - HS: Trả lời Học sinh đọc đoạn : ? Tên địa chủ bắt Mã Lương vẽ gì? Qua đó em thấy tên địa chủ là người nào ? ? Nhưng thực tế Mã Lương đã vẽ gì ? ? Em nghĩ gì tài người qua việc đó - GV: Hướng dẫn - HS: Dựa vào sgk, Trả lời Học sinh đọc đoạn : * Thảo luận nhóm ? Nhà Vua bắt mã Lương vẽ gì? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: ? Mã Lương có thực lệnh Vua không? ? Tại Mã Lương dám vẽ ngược ? - HS: Em ghét tên vua độc ác, tham lam ? Vì Mã Lương lại đồng ý vẽ biển ? ? Khi lệnh vua ngừng vẽ Mã Lương vẽ Em nghĩ gì thái độ Mã Lương ? ? Theo em, nhân dân muốn thể quan niệm nào qua việc này ? - GV: Hướng dẫn - HS: Dựa vào sgk, Trả lời cá nhân ? Hình ảnh cây bút thần có ý nghĩa gì? ? Mã lương đại diện cho ai, tên địa chủ và tên vua đại diện cho ai? * Thảo luận nhóm ? Em hãy cho biết nét chính nghệ thuật và nội dung truyện - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý, ghi bảng * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn * Mã Lương vẽ để trừng trị tên vua độc ác, tham lam: + Vua là người tham lam, ỷ quyền lực, muốn có nhiều cải + Mã Lương không vẽ theo ý nhà vua => Căm ghét tên vua độc ác, tham lam Tài không thể phục vụ người có quyền độc ác Ước mơ nhân dân sống công bằng, hạnh phúc d3 Hình ảnh cây bút thần : - Khả kỳ diệu - Thể công lý - Ước mơ khả kỳ diệu người Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật : - Chi tiết nghệ thuật kỳ ảo - Sáng tạo chi tiết nghệ thuật tăng tiến - Kết thúc có hậu thể niềm tin nhân dân b Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Truyện khẳng định tài năng, nghệ thuật chân chính III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : (59) - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Đọc lại và kể tóm tắt văn diễn cảm theo đúng trình tự các việc - Nắm nghệ thuật, ý nghĩa văn - Liên hệ với vài câu chuyện các nhân vật thông minh * Bài soạn: - Soạn bài: “Danh từ ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 10- 2012 TIẾT 30 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 10 Ngày dạy: 16 - 10 DANH TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm các đặc điểm danh từ - Nắm các tiểu loại danh từ: Danh từ đơn vị và danh từ vật B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm danh từ + Nghĩa khái quát danh từ + Đặc điểm ngữ pháp danh từ - Các loại danh từ Kĩ năng: - Nhận biết danh từ văn - Phân biệt danh từ đơn vị và danh từ vật - Sử dụng danh từ để dặt câu Thái độ: - Ý thức sử dụng danh từ cho phù hợp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: (60) Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài : GV giới thiệu bài - Ở cấp I, các em đã tìm hiểu danh từ, lên cấp II, các em tiếp tục tìm hiểu các đặc điểm danh từ và phân lọai danh từ thành nhóm Các em tìm hiểu điều đó qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu danh từ và đặc điểm danh từ Danh từ vật và danh từ đơn vị - HS: Đọc ví dụ * Thảo luận nhóm ? Dựa vào kiến thức đã học em hãy xác định danh từ cụm danh từ trên - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai ? Xung quanh danh từ cụm danh từ trên có từ nào đứng trước ? Từ nào đứng sau ? ? Tìm thêm các danh từ câu đã dẫn - HS: Đọc và xác định các danh từ Xem lại các danh từ: - GV: Nhận xét, chốt ? Danh từ biểu thị gì ? (người, vật) ? Đặt câu với các danh từ em tìm ? - Hs: Trả lời cá nhân ? Vậy danh từ là gì?danh từ có thể kết hợp với từ nào trước và từ nào sau nó ? ? Chức vụ điển hình câu danh từ là gì ? - HS: Đọc mục ghi nhớ *Danh từ vật và danh từ đơn vị - HS: Đọc ví dụ ? Hãy tìm các danh từ vật ? ? Trường hợp nào đơn vị tính đếm, đo lường thay đổi ? - GV: Hướng dẫn - HS: Trả lời cá nhân ? Trường hợp nào đơn vị tính đếm, đo lường không thay đổi ? Vì ? ? Vì có thể nói “ Nhà có ba thúng gạo đầy không thể nói “Nhà có sáu tạ thóc nặng ”? ? Danh từ Tiếng Việt chia làm loại lớn, Đó là lọai nào ? ? Danh từ đơn vị gồm nhóm nào ? - -HS :Đọc mục ghi nhớ - GV: Chốt NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Đặc điểm danh từ: a Xét Ví dụ: SGK /86 - Cụm danh từ : ‘Ba trâu ấy’ + Danh từ : “ Con trâu ’’ + Từ số lượng đứng trước :“ Ba’’ + Từ “ ’’đứng sau danh từ => Chỉ từ - Danh từ : Vua, làng, thúng, gạo, nếp, con, trâu đực => Nghĩa khái quát: Là từ người, vật, tượng, khái niệm - Danh từ kết hợp với số từ, từ - Danh từ làm chủ ngữ câu - Khi làm vị ngữ phài có từ ‘là ’ phía trước b Kết luận: Ghi nhớ SGK /86 Các loại danh từ :( Danh từ đơn vị và danh từ vật ) a Xét Ví dụ: SGK /86 * Danh từ vật: Nêu tên loại cá thể, người, vật, tượng, cá thể - Vd : Trâu, quan, gạo, thóc * Danh từ đơn vị : Nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật ; bao gồm danh từ đơn vị chính xác và danh từ đơn vị ước chừng Vd : Các từ : con, viên, thúng, tạ => dùng để tính đếm người , vật => Danh từ đơn vị + Từ “con”, “viên” => Chỉ đơn vị tự nhiên + Từ “ thúng ’’ , “ tạ’ => Chỉ quy ước + Từ ‘ thúng ’’: => Chỉ đơn vị ước chừng + Từ “ tạ” : => Chỉ đơn vị chính xác b Kết luận: Ghi nhớ SGK /87 (61) * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /87 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /87 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /87 - Gv : Đọc đoạn văn bài Em bé thông minh - Hs: Viết chính tả em trao đổi bài cho – sửa lỗi - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /87 Một số danh từ vật - Bàn, ghế, nhà, cửa, chó, mèo - Vd : Chú mèo nhà em xinh Bài tập : SGK /87 - Chuyên đứng trước danh từ người : Ông, bà, chú, bác, ngài, vị, viên - Chuyên đứng trước danh từ đồ vật: Cái, bức, tấm, chiếc, quyển, pho, bộ, tờ… Bài tập : SGK /87 - Chính tả nghe – viết : Cây Bút Thần III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học ghi nhớ - Đặt câu và xác định chức ngữ pháp danh từ * Bài soạn: - Soạn bài : “ Ngôi kể văn tự ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……… ****************************************************** TUẦN Ngày soạn: 10 10- 2012 TIẾT 31 Ngày dạy: 19 - 10 - 2012 Tập Làm Văn : LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Lập dàn bài nói hình thức đơn giản, ngắn gọn - Biết kể miệng trước tập thể câu chuyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Cách trình bày miệng bài kể chuyện dựa theo dàn bài đã chuẩn bị Kĩ năng: - Lập dàn bài kể chuyện - Lựa chọn, trình bày miệng việc có thể kể chuyện theo thú tự hợp lý, lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể cảm xúc - Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp Thái độ: - Tự tin phát biểu trước đám đông (62) C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Văn tự thường kể người và vật Vậy kể cần kể nào? Bài : GV giới thiệu bài - Bài học hôm giúp các em luyện nói kể chuyện hình thức đơn giản, ngắn gọn để chúng ta rèn luyện kỹ nói Vậy chúng ta phải nói nào để người nghe hiểu câu chuyện? Chúng ta vào bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu bước chuẩn bị I TÌM HIỂU CHUNG: và dàn bài tham khảo Chuẩn bị : - GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh a Lập dàn bài theo đề sau: - GV: Cung cấp các đề sgk lên bảng * Đề : phụ Tự giới thiệu thân Giới thiệu người bạn mà em quý mến Kể gia đình mình Kể ngày hoạt động mình Dàn bài tham khảo: a Giới thiệu thân: * Thảo luận nhóm ? Dựa vào dàn bài các em hãy chọn bài * Mở bài: - Lời chào và lý tự giới thiệu mà nhóm thích để luyện nói - HS: Chia nhóm học sinh thảo luận các dàn * Thân bài - Tên, tuổi, vài nét hình dáng bài trên bảng phụ - Gia đình gồm ai? + Mỗi nhóm chọn bài hay - Công việc hàng ngày + Mỗi nhóm cử em nói hay - Vài nét tính tình, sở thích, ước mơ + Tập luyện nói tổ * Kết bài: - Lời cảm ơn người nghe b Kể gia đình mình: * Mở bài: - Lí kể, giới thiệu gia đình * Thân bài: - Kể các thành viên gia đình.Ông, bà, bố, mẹ, anh, chị, em… - Kể chân dung ngoại hình người - Tính cách, tình cảm, hoạt động, công việc hang ngày… * Kết bài: - Tình cảm mình với gia đình * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện II LUYỆN NÓI TRÊN LỚP BÀI NÓI THAM nói trên lớp Bài nói tham khảo KHẢO : Bài tập : SGK /75 - Nói to, rõ để người nghe - Gv : Cho hs đọc dàn bài nhóm - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét, - Tự tin, tự nhiên, đàng hoàng, mắt nhìn vào người đọc bài nói tham khảo III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Gv: Chốt sửa sai *Bài học : (63) - GV: Đọc bài tham khảo cho HS nghe * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Lập dàn bài tập nói câu chuyện kể - Tập nói mình theo dàn bài đã lập * Bài soạn: - Soạn bài : ‘Cây bút thần’ E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………… ****************************************************** KIỂM TRA 15 PHÚT * Đề bài: Câu (4 điểm): Có lỗi thường gặp dùng từ? Nêu tên các lỗi đó Câu (2 điểm): Có loại danh từ? Nêu tên cụ thể Câu (4 điểm): a Nêu quy tắc viết hoa danh từ riêng ( tên người, tên địa danh) b Viết hoa đúng quy tắc các danh từ sau: lâm đồng, đạ M’rông, hoanh, đa La * Đáp án: Câu lỗi dùng từ thường gặp: lặp từ, lẫn lộn từ gần ân, dùng từ không đúng nghĩa (4 điểm) Câu 2: Có hai loại danh từ: danh từ chung, danh từ riêng (2 điểm) Câu a Viết hoa các chữ cái đầu đứng trước từ (ví dụ: Lan Anh, Lâm Đồng ) ( điểm) b Lâm Đồng, Đạ M’rông, Ha Hoanh, Đa La THỐNG KÊ ĐIỂM 3,5-> S 1->3,5 4,9 ố Lớp H S S SL % % % S L L 6A 6A TUẦN 10- 2012 TIẾT 32 - 2012 Tập Làm Văn: Dưới TB S % L 5-> 6,5 SL % 6,5- >7,9 SL % 8->10 S L % Trên TB SL % Ngày soạn: 10Ngày dạy: 19 - 10 NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu đặc điểm, ý nghĩa và tác dụng cảu ngôi kể văn tự (ngôi thứ và ngôi thứ 3) - Biết cách lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: (64) Kiến thức: - Khái niệm ngôi kể văn tự - Sự khác giũa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ - Đặc điểm riêng ngôi kể Kĩ năng: - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp văn tự - Vận dụng ngôi kể vào đọc-hiểu văn tự Thái độ: - Ý thức viết đúng đoạn văn văn tự C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra soạn bài học sinh Bài : GV giới thiệu bài - Hình thức vấn đáp - GV: Trong các truyện: Truyền thuyết và cổ tích đã học, kể theo ngôi thứ ? - HS: Ngôi thứ ba - GV: Trong bài luyện nói, em tự giới thiệu thân, kể theo ngôi thứ ? - HS: Thứ => Vậy hôm nay, các em tìm hiểu ngôi kể và lời kể văn tự HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự - Gv: Cho HS đọc đoạn văn ? Người kể gọi tên các nhân vật là gì ? - HS: Trả lời ? Khi sử dụng ngôi kể người kể có xuất không? ? Lời kể nào ? - HS: Trả lời - GV: Chốt ý - HS đọc đọan : * Thảo luận nhóm ? Trong đoạn văn người kể tự xưng mình là gì ? ? Đoạn văn kể theo ngôi nào ? ? Nhận xét lời kể (Ở ngôi kể này người kể có thể kể tự không? - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý ? Trong hai ngôi kể trên, ngôi kể nào có thể kể tự ? Còn ngôi kể nào kể gì mình biết và đã trải qua ? - HS: Thực ghi nhớ - HS: Đọc đoạn văn ? Hãy đổi ngôi kể đoạn văn ? Nhận NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Ngôi kể và vai trò ngôi kể văn tự sự: a Ngôi kể: - Là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng kể chuyện b Các ngôi kể: - Đọan + Gọi nhân vật tên ( vua, thằng bé ) => Người kể tự giấu mình, gọi vật tên chúng, kể “ người ta kể ”=> kể theo ngôi thứ ba + Tác dụng: Lời kể tự do, linh họat - Đọan : + Nhân vật tự xưng “ tôi ” (Dế mèn)=> kể theo ngôi thứ + Người kể trực tiếp kể gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, nói suy nghĩ mình + Người kể xưng “ tôi ”không thiết là chính tác giả c Đặc điểm ngôi kể (65) xét ? Ở đọan có đổi thành ngôi kể thứ không ? Vì ? Giáo viên nhấn mạnh: Khi làm bài văn tự sự, người kể phải chọn ngôi kể thích hợp để đạt mục đích giao tiếp * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /89 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai, Bài tập : SGK /89 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai Bài tập 3, : SGK /89 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai, * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, làm bài tập 5,6 - HS: Về nhà học bài, làm bài tập và soạn theo câu hỏi SGK - Kể theo ngôi thứ ba: Có tính khách quan, kể linh hoạt, tự gì diễn với nhân vật - Kể theo ngôi thứ nhất: Có tính chủ quan, Người kể trực tiếp kể gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, nói suy nghĩ mình Kết luận : Ghi nhớ/ SGK /89 II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /89 :Thay đổi ngôi kể - Thay “ tôi ” “ Dế mèn ” - Ngôi thứ => Ngôi thứ ba => Lời kể khách quan Bài tập : SGK /89 Ngôi thứ => ngôi thứ => Lời kể mang sắc thái tình cảm Bài tập 3,4 : SGK /90 Kể theo ngôi thứ ba - Giữ không khí truyền thuyết, cổ tích - Giữ khoảng cách rõ rệt người kể và các nhân vật truyện III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học phần ghi nhớ - Tập kể chuyện ngôi thứ * Bài soạn: - Soạn bài: “Ông lão đánh cá và cá vàng ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 10- 2012 TIẾT 33 - 2012 Văn : Ngày soạn: 19 Ngày dạy: 23 - 10 Hướng dẫn đọc thêm: ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG ( Truyện cổ tích A.Pus-kin) (66) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Ông lão đánh cá và cá vàng - Thấy nét chính nghệ thuật và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kỳ - Sự lặp lại tăng tiến các tình tiết, đối lập các nhân vật, xuất các yếu tố tưởng tượng, hoang đường Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn truyện cổ tích thần kỳ - Phân tích các kiện truyện Thái độ: - Sống phải trân thành, ghét thói tham lam C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra SGK và HS ? Kể tóm tắt truyện “ cây bút thần ” ? Nêu ý nghĩa truyện ? Bài : GV giới thiệu bài - “ Ông lão đánh cá và cá vàng ”là truyện cổ tích dân gian Nga A Pus-skin viết lại 205 câu thơ và Vũ Đình Liên – Lê Trí Viễn dịch Đây là truyện cổ tích thú vị, quen thuộc người đọc Việt Nam Truyện đã khuyên răn và dạy cho chúng ta bài học thật quý giá HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm ? Nêu hiểu biết em tác giả ? tác phẩm ? - HS: Trả lời theo SGK - GV: Chốt các ý để HS nhớ: - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm thể loại truyện cổ tích - HS: Đọc định nghĩa sgk / 53 - GV: Văn thuộc thể loại nào? - HS: Suy nghĩ trả lời * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc phân vai - HS: Người dẫn truyện, ông lão, mụ vợ, cá vàng - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: - A.pu-skin ( 1799-1837 ) là đại thi hào Nga Tác phẩm: - Thể loại: Là truyện cổ tích dân gian Nga gồm 205 câu thơ - Định nghĩa / sgk II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm ba phần + Mở truyện: Giới thiệu nhân vật và hoàn cảnh + Thân truyện: (67) thích, giải nghĩa các từ khó * Thảo luận nhóm ? Xác định bố cục văn bản: ? Nêu nội dung phần? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính truyện là ai? Nhân vật này thuộc kiểu nhân vật nào truyện cổ tích? - HS: Trả lời - GV: Nhắc lại cho HS nhớ ? Mở đầu truyện, em thấy sống gia đình ông lão nào ? (Nghèo khổ) ? Mụ vợ đòi cá vàng đền ơn lần ?(5 lần) hãy nêu cụ thể ? ? Trong các lần đó, theo em lần nào đáng cảm thông? Lần nào đáng ghét? Vì ? (mán,.nhà) - HS: Suy nghĩ, trả lời - GV: Chốt các ý * Nhân vật mụ vợ ? Em có nhận xét gì tính chất và mức độ đòi cá vàng đền ơn mụ vợ ? - Hs: Mức độ ngày càng tăng ? Cùng với lòng tham mụ vợ còn là người nào ? - HS: Bội bạc với chồng ,với cá vàng ? Mụ còn bội bạc với ? Qua nhân vật mụ vợ, nhân dân muốn thể thái độ gì ? - HS: Sung nghĩ trả lời - GV: Chốt, giảng: Nhân vật mụ vợ, là người vừa tham lam, vừa bội bạc Qua đó nhằm phê phán, lên án lòng tham và bội bạc * Nhân vật Ông lão ? Đọc truyện, em thấy ông lão là người nào ? ? Trước đòi hỏi mụ vợ, ông lão có thái độ và hành động nào ? ? Em có suy nghĩ gì hành động ông lão ? Qua đó tác giả muốn phê phán điều gì ? - HS: Suy nghĩ trả lời - GV: Chốt ý ? Cảnh biển lần ông lão gọi cá vàng thay đổi nào ? ? Em có nhận xét gì hình tượng cá vàng ? ý nghĩa ? - HS: Suy nghĩ trả lời - GV: Cá vàng là hình tượng đẹp : Tượng - Ông lão đánh bắt thả cá vàng - Cá nhiều lần đền ơn cho vợ chồng ông lão + Kết truyện: Vợ chồng ông lão trở lại sống nghèo khổ xưa.( Túp lều tranh và máng sứt mẻ ) b Phương thức biểu đạt: Tự c Đại ý: Truyện kể ông lão nghèo khổ, đánh cá vàng, cs muốn trả ơn, vì mụ vợ tham lam đòi hỏi theo cấp độ tăng tiến, cuối cùng cá vàng không thể đáp ứng nhu cầu mụ vợ nữa, là vợ chồng ông lão lại trở lại sống nghèo khổ d Phân tích : d1 Nhân vật mụ vợ: - Là người tham lam + Lần 1: Đòi cái máng + Lần 2: Đòi cái nhà + Lần 3: Đòi làm phẩm phu nhân + Lần 4: Đòi làm nữ hoàng + Lần 5: Đòi làm Long Vương => Lòng tham vô đáy, từ vật chất đến địa vị, từ cái có thực đến cái không có thực “ Được voi đòi tiên “ - Là người bội bạc - Bội bạc với chồng : Chửi, mắng, quát, tát đuổi chồng => Coi thường chồng, bất nhân, bất nghĩa - Bội bạc với cá vàng, bắt cá vàng hầu hạ => Mụ bị trừng trị thích đáng Truyện phê phán, lên án lòng tham và bội bạc d2 Nhân vật Ông lão: - Là người lao động hiền lành, thật thà, nhân hậu, không tham lam, đòi hỏi + Bắt cá, thả cá mà không đòi hỏi gì + Trước đòi hỏi mụ vợ: Ông câm lặng => Sợ vợ đã vô tình tiếp tay, đồng lõa cho tính tham lam mụ vợ d3 Cảnh biển : - Biển êm ả -> sóng -> sóng dội -> mù mịt -> ầm ầm => Giận trước lòng tham mụ vợ và là bất bình nhân dân d4 Hình tượng cá vàng : - Tượng trưng cho biết ơn ( Bốn lần trả ơn ông lão.) - Đại diện cho cái thiện - Đại diện cho công lý (68) trưng cho biết ơn người nhân hậu, Đại diện cho lòng tốt, cái thiện, công lý để trừng trị kẻ tham lam, bội bạc * Thảo luận nhóm ? Em hãy cho biết nét chính nghệ thuật và nội dung truyện - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý, ghi bảng * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật : - Yếu tố tưởng tượng hoang đường qua hình tượng cá vàng - Kết cấu kiện vừa lặp lại vừa tăng tiến - Hình tượng nhân vật đối lập, mang nhiều ý nghĩa - Không phải kết thúc có hậu, mà quay lại hoàn cảnh thực tế b Ý nghĩa văn bản: - Ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu và nêu bài học đích đáng kẻ tham lam, bội bạc III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Đọc lại và kể tóm tắt văn diễn cảm theo đúng trình tự các việc - Nắm nghệ thuật, ý nghĩa văn - Tập kể chuyện ngôi thứ * Bài soạn: - Soạn bài: “Thứ tự kể văn tự ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 10- 2012 Ngày soạn: 19- (69) TIẾT 34 - 2012 Tập Làm Văn: Ngày dạy: 23 - 10 THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là thứ tự kể văn tự - Kể ‘xuôi’, kể ‘ngược’ theo nhu cầu thể B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Hai cách kể - hai thứ tự : Kể ‘xuôi’, kể ‘ngược’ - Điều kiện cần, có kể ‘ngược’ Kĩ năng: - Chọn thứ tự kể phù hợp với các đặc điểm, thể loại và nhu cầu biểu nội dung - Vận dụng hai cách kể vào bài viết mình Thái độ: - Ý thức kể đung thứ tự văn tự C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra soạn bài học sinh ? Ngôi kể là gì? Thế nào là kể theo ngôi thứ nhất? Kể theo ngôi thứ ba ? Bài : GV giới thiệu bài Để các em có thể làm tốt bài văn tự sự, người viết không chọn đúng ngôi kể, sử dụng tốt lời kể mà cần phải chọn thứ tự kể cho phù hợp Vậy thứ tự kể là gì? Bài học hôm cô và các em cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sụ - Gv: Cho HS đọc đoạn văn - GV: Yêu cầu học sinh tóm tắt các việc truyện “ông lão đánh cá và cá vàng” - HS: Tóm tắt các việc - GV: Ghi lên bảng trình tự diễn biến các việc ? Các việc kể theo thứ tự nào ? ? Kể theo thứ tự đó tạo nên hiệu nghệ thuật gì ? - HS: Trả lời - GV: Với cách kể truyện có ý nghĩa tố cáo, phê phán - Nhân vật mụ vợ Lúc đầu cá vàng trả ơn là có lý mụ vợ lại đòi hỏi quá nhiều NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: 1.Tìm hiểu thứ tự kể văn tự : a Xét Ví dụ : Các việc truyện “ Ông lão đánh cá và cá vàng ”? - Giới thiệu ông lão đánh cá - Ông lão bắt cá vàng - Ông lão thả cá, nhận lời hứa cá vàng - lần ông lão biển gặp cá - Kết cỏc lần biển - Làm theo cốt truyện mạch lạc, sáng tỏ, dễ theo dõi => Các việc kể theo thứ tự thời gian (kể xuôi) Làm cốt truyện mạch lạc dễ theo dõi b Xét Ví dụ 2: Bài văn - Ngỗ bị chó dại cắn, kêu cứu, không đến - Ngỗ mồ côi cha mẹ, không …hư hỏng (70) HS đọc bài văn ? Tóm tắt các việc bài văn ? Thứ tự thực tế các việc bài văn đã diễn nào ? ? Bài văn kể lại theo thứ tự nào ? (Các việc kể theo trỡnh tự nào?ngôi kể thứ mấy?) - HS: Suy nghĩ, trả lời - GV: Chốt các ý ? Kể theo thứ tự này có tác dụng nhấn mạnh điều gì ? Giáo viên nhấn mạnh: Trong văn tự sự, người kể có thể kể ngược có thể kể xuôi tùy theo nhu cầu thể mà người kể lựa chọn cách kể phù hợp - HS: Đọc mục ghi nhớ - Ngỗ trêu… người, làm họ lòng tin - Sự việc Ngỗ bị chó dại cắn kêu cứu không đến là hậu việc làm trước đây Ngỗ => Thứ tự kể: Bắt đầu từ hậu đến nguyên nhân => kể ngược - Ngôi kể : Ngôi thứ * Sự khác kể ‘xuôi’ và kể ‘ngược’ - Kể ‘xuôi’: Kể các việc liên trình tự trước sau - Kể ‘ngược’: Theo trình tự không gian, đem kết kể trước, sau đó bổ sung, để gây bất ngờ Kết luận : Ghi nhớ/ SGK /98 * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /98 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /98 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai, II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /98 : Câu chuyện kể ngược theo dòng hồi tưởng - Kể theo ngôi thứ - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò sở cho việc kể ngược Bài tập : SGK /98 Lập dàn bài - Đề: Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa * Hướng dẫn bài viết số *Đề : Chuẩn bị đề bài sau: Kể việc tốt mà em đã làm kể thầy giáo cô giáo mà em quý mến *Yêu cầu chung + HS viết bài văn tự hòan chỉnh + Học sinh xác định đúng ngôi kể :Ngôi thứ ba + Bố cục bài viết rõ ràng, cân đối + Lời kể mạch lạc, rõ ràng, lưu loát + Trình bày sạch, đẹp * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, lập dàn bài cho hai đề văn, để tiết sau viết bài - HS: Về nhà học bài, làm bài tập và soạn theo câu hỏi SGK III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Học phần ghi nhớ - - Tập kể xuôi, kể ngược truyện dân gian * Bài soạn: - Soạn bài: “Ếch ngồi đáy giếng ” (71) * HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT TLV SỐ ĐỀ BÀI VÀ DÀN BÀI THAM KHẢO - Đề bài : Kể thân mà em quý mến - Dàn bài: Kể người bạn mà em yêu quí a Mở bài : - Giới thiệu khái quát người bạn em yêu quí b Thân bài : - Kể tính tình, hình dáng, sở thích, mơ ước bạn + Tính hiền, dịu dàng + Dáng cao, thấp + Thích hát, múa, thể thao + Ước mơ trở thành cô giáo, bác sĩ - Kể kỷ niệm em với bạn - Kể rõ tình cảm, cảm xúc em bạn và ngược lại c Kết bà :i - Cảm nghĩ em người thân đó E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** (72) TUẦN 2012 TIẾT 35+36 2012 Tập làm văn: : Ngày soạn: 19- 10Ngày dạy: 26 - 10 - VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Thời gian: 90 phút I MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kĩ kiểu bài tự đã học cấp Tự kể câu chuyện có ý nghĩa, theo ngôi kể phù hợp với mục đích đánh giá lực viết văn học sinh II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức : Tự luận - Cách thức tổ chức: Cho học sinh làm bài tự luận 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: - Đề bài: Em Kể thân mà em quý mến V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM: A Hướng dẫn chung: - Giáo viên chấm bài lưu ý đọc kĩ và chấm cẩn thận, không đếm ý cho điểm mà cần cân nhắc tổng thể yêu cầu đề bài mà cho điểm chung - Hướng dẫn sau đây mang tính định hướng, gợi ý, nêu yêu cầu chung, không vào chi tiết, chấm bài cần đọc kĩ yêu cầu, vận dụng biểu điểm chấm cách linh hoạt Cần lưu ý điểm sau: + Trong phần tùy thuộc vào thực tế bài làm học sinh giáo viên xem xét để trừ điểm lỗi chính tả, ngữ pháp, diễn đạt, trình bày…… cho phù hợp + Giáo viên cần vận dụng đáp án và biểu điểm cách linh hoạt, vào bài làm học sinh để đánh giá cho điểm hợp lý, trân trọng và đánh giá cao suy nghĩ sáng tạo học sinh B Đáp án và biểu điểm: CÂU Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM a Yêu cầu chung: - Bài làm học sinh có bố cục rõ ràng, trình bày dạng bài văn có điểm đầy đủ bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài Nắm vững phương pháp làm bài văn tự đã học cấp1, Tự kể câu chuyện tự giọng kể chính mình - Diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp, chữ viết cẩn thận b Yêu cầu cụ thể: - Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: (73) * Mở bài: - Giới thiệu người thân Ông, bà, cha, mẹ… thầy giáo cô giáo… điểm * Thân bài: điểm - Kể tính tình, hình dáng, sở thích, mơ ước người thân đó - Kể kỷ niệm em với người thân đó - Kể rõ tình cảm, cảm xúc em người đó và ngược lại * Kết bài: - Cảm nghĩ em người thân đó điểm VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** (74) TUẦN 10 10- 2012 TIẾT 37 - 2012 Văn : Ngày soạn: 27Ngày dạy: 30 - 10 ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG ( Truyện ngụ ngôn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Ếch ngồi đáy giếng - Nắm nét chính nghệ thuật truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Nghệ thuật đặc sắc truyện : mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, ẩn bài học triết lý: tình bất ngờ, hài hước, độc đáo Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyện ngụ ngôn - Liên hệ các việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế - Kể lại truyện Thái độ: - Giáo dục HS sống phải khiêm tốn không nên tự cao tự đại C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : ? Kể tóm tắt truyện “ Em Bé Thông Minh “ ? ? Nêu ý nghĩa truyện Bài : GV giới thiệu bài Cũng truyện truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn là thể lọai truyện dân gian ưa thích.Truyện ngụ ngôn ‘ Ếch ngồi đáy giếng ’sẽ giúp các em hiểu đặc điểm và giá trị chủ yếu lọai truyện ngụ ngôn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác I GIỚI THIỆU CHUNG: phẩm Tác giả: (75) - GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lược truyện ngụ ngôn - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm thể loại truyện ngụ ngôn - HS: Đọc định nghĩa sgk / 100 - GV: Chốt các ý để HS nhớ: - GV: Giải thích: ngụ hàm chứa kín đáo, ngôn là lời nói ? Hãy kể tên các truyện ngụ ngôn mà em biết * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc phân vai - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó * Thảo luận nhóm ? Xác định bố cục văn bản: ? Nêu nội dung phần? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính truyện là ai? - HS: Trả lời - GV: Nhắc lại cho HS nhớ -GV: Dùng câu hỏi gợi để hs tìm hiểu truyện ? Ếch sống đâu? ? Giếng là không gian nào ? ? Cuộc sống ếch diễn nào ? ? Trong môi trường ấy, ếch ta tự thấy mình nào ? (oai vị chúa tể) và nó có thái độ gì? - HS: Suy nghĩ, trả lời - GV: Chốt ý ? Ếch khỏi giếng cách nào ? ? Lúc này, có gì thay đổi hòan cảnh sống ếch? Ếch có nhận điều đó không ? ? Những cử nào Ếch chứng tỏ ếch không nhận ? ? Kết cục chuyện gì đã xảy ếch? - HS: Suy nghĩ, trả lời - GV: Chốt ý ? Mượn chuyện này, dân gian muốn khuyên chúng ta điều gì ? * Thảo luận nhóm ? Em hãy cho biết nét chính nghệ thuật và nội dung truyện - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý, ghi bảng Tác phẩm: * Thể loại: Truyện ngụ ngôn - Định nghĩa : SGK/ 100 II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm hai phần Đại ý: Kế ếch có hoành cảnh sống hạn hẹp, ít tiếp xúc với môi trường xung quanh, nó huênh hoang coi mình là nhất, không coi gì, nó ngoài nơi vậy, cuối cùng nó bị trâu giẫm bẹp b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : c1 Môi trường sống ếch - Sống cái giếng: - Không gian : chật hẹp - Cuộc sống : sống lâu không gian chật hẹp, xung quanh có vài vật bé nhỏ => Tầm nhìn hạn hẹp, hiểu biết nông cạn, nghĩ mình là chúa tể, chủ quan, kiêu ngạo c2 Ếch khỏi giếng - Không gian mở rộng - Ếch chủ quan, nhâng nháo, nghênh ngang + Hậu quả: - Bị trâu giẫm bẹp => Lời kể ngắn gọn, kết cục bi thảm Hậu lối sống chủ quan, kiêu ngạo c3 Bài học nhận thức rút - Hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh hưởng đến nhận thức chính mình với giới xung quanh - Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác người đó bị trả giá đắt, có mạng sống - Phải biết hạn chế mình và phải biết mở rộng tầm hiểu biết nhiều hình thức khác Tổng kết : Ghi nhớ : sgk a Nghệ thuật : - Xây dựng hình tượng gần gũi với đời sống - Cách nói ngụ ngôn, cách giáo huấn tự nhiên, đặc sắc - Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo b Nội dung: *Ý nghĩa văn bản: Ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ chúng ta phải mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan, kiêu ngạo (76) - GV: Chỉ định học sinh đọc ghi nhớ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học * Bài học : -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - Đọc diễn cảm và tập kể lại * Bài soạn: - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Soạn bài “ Thầy bói xem voi ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………… ****************************************************** TUẦN 10 10- 2012 TIẾT 38 - 2012 Văn : Ngày soạn: 27Ngày dạy: 30 - 10 THẦY BÓI XEM VOI ( Truyện ngụ ngôn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Thầy bói xem voi - Hiểu số nét chính nghệ thuật truyện ngụ ngôn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn - Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyện ngụ ngôn - Liên hệ các việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế - Kể lại diễn cảm truyện thầy bói xem voi Thái độ: - Giáo dục HS sống phải khiêm tốn không nên tự cao tự đại C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : ? Kể tóm tắt truyện “ Ếch ngồi đáy giếng” ? Nêu ý nghĩa truyện Bài : GV giới thiệu bài Khi tìm hiểu vật, viêc gì, chúng ta cần xem xét chúng cách toàn diện, tránh phiến diện phạn dẫn đến hiểu làmm và có mạng, bài học khuyên ta là gi? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY (77) * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm thể loại truyện ngụ ngôn - HS: Đọc định nghĩa sgk / 100 - GV: Chốt các ý để HS nhớ: ? Hãy kể tên các truyện ngụ ngôn mà em biết * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó * Thảo luận nhóm ? Xác định bố cục văn bản: ? Nêu nội dung phần? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính truyện là ai? - HS: Trả lời - GV: Nhắc lại cho HS nhớ ? Truyện có việc nào? Các việc đó diễn theo trình tự nào ? ? Mở đầu truyện giới thiệu các thầy bói ntn? ? Các thầy bói nảy ý định xem voi hoàn cảnh nào ? ? Cách xem voi các thầy bói có điều gì khác thường ? - HS: Suy nghĩ, trả lời - GV: Chốt ý ? Các thầy bói đã phán voi nào ? ? Trong nhận thức thầy nói voi có phần nào hợp lý không? Vậy đâu là chỗ sai lầm nhận thức các thầy bói ? - HS: Suy nghĩ, trả lời dựa vào sgk - GV: Nhận xét, chốt ý ? Nhận xét thái độ thầy? Nguyên nhân dẫn đến nhận thức sai lầm đó ? ? Hậu việc phán voi các thầy bói nào ? - HS: Suy nghĩ, trả lời dựa vào sgk - GV: Nhận xét, chốt ý ? Qua truyện này, nhân dân ta muốn khuyên chúng ta điều gì ? * Thảo luận nhóm ? Em hãy cho biết nét chính nghệ thuật và nội dung truyện - HS: Thảo luận trả lời I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: * Thể loại: Truyện ngụ ngôn - Định nghĩa : SGK/ 100 II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm phần - Các thầy bói cùng xem voi - Họp nhau, bàn luận, tranh cãi - Kết cục tức cười * Đại ý: Kể năm ông thầy bói bị mù, rủ xem voi, người sờ phận, sau đó ngồi bình luận, cho là mình đúng, cuối cùng đánh đổ máu b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : c1 Các thầy bói xem voi: - Năm thầy bói bị mù - Ế hàng, ngồi tán gẫu => không nghiêm túc - Xem voi: Dùng tay để sờ Mỗi thầy sờ phận, người sờ ngà, vòi, tai, chân, đuôi, đoán hình thù voi => cách xem phiến diện, chủ quan c2 Các thầy bói phán voi - Phán voi: đỉa, cái đòn càn, cái quạt thóc, cái cột đình, cái chổi sể cùn => dùng từ láy, phép so sánh, khẳng định ý mình, phủ định ý người khác => Nhận xét sai lầm hình thù voi - Hậu : + Nói không đúng hình thù voi + Đánh toác đầu, chảy máu => châm biếm hồ đồ, tiếng cười phê phán nhẹ nhàng mà sâu sắc 3.Tổng kết a Nghệ thuật : - Cách nói ngụ ngôn,giáo huấn tự nhiên, sâu sắc - Dựng đối thoại, tạo tiếng cười hài hước, kín đáo - Lặp lại các việc - Nghệ thuật phóng đại b Nội dung: *Ý nghĩa văn bản: Truyện khuyên nhủ người tìm hiểu vật, việc nào đó phải xem xé chúng cách toàn diện (78) - GV: Chốt ý, ghi bảng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - GV: Chỉ định học sinh đọc ghi nhớ sgk * Bài học : * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học - Đọc diễn cảm và tập kể lại -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn * Bài soạn: Soạn bài “ Danh từ ( tt) ” - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………… ****************************************************** TUẦN 10 10- 2012 TIẾT 39 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 27 Ngày dạy: 02 - 11 DANH TỪ ( Tiếp theo) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm định nghĩa danh từ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Các tiểu loại danh từ vật : Danh từ chug và danh từ riêng - Quy tắc viết hoa danh từ riêng danh từ - Các loại danh từ Kĩ năng: - Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng đúng quy tắc Thái độ: - Ý thức sử dụng danh từ cho phù hợp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? Danh từ có đặc điểm gì ? ( 5đ) ? Gạch chân các danh từ đọan văn sau : ( 5đ) “ Mã Lương lấy bút vẽ chim Chim tung cánh bay lên trời, cất tiếng hót líu lo Em vẽ tiếp cá Cá vẫy đuôi trườn xuống sông, bơi lội trước mắt em” ( cây bút thần ) ( 2đ) ĐÁP ÁN : Câu 1: HS nêu đúng các đặc điểm danh từ mục ghi nhớ trang 86 ( SGK ) Khái niệm ; có khả kết hợp , chức vụ cú pháp (79) Câu : HS gạch đúng danh từ: Mã Lương, bút, chim, chim, cánh, trời, tiếng hót, em, cá, cá, đuôi, sông, mắt em Bài : GV giới thiệu bài - Tiết học trước đã giúp các em ôn tập lại và tiếp tục nâng cao danh từ Tiết học hôm các em tiếp tục ôn lại kiến thức danh từ chung và danh từ riêng mà các em đã học cấp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu danh từ Danh I TÌM HIỂU CHUNG: từ chung và danh từ riêng: Danh từ chung và danh từ riêng: - HS: Đọc ví dụ a Xét Ví dụ: SGK /108 ? Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học, - Danh từ chung: Vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ, hãy điền các danh từ vào bảng phân loại? làng xã, huyện - GV: Kẻ bảng => Là tên gọi loại vật – HS: Lên điền vào bảng - Danh từ riêng: Phù Đổng Thiên Vương, Gióng, ? Nhận xét cách viết hoa các danh từ riêng Phù Đổng Gia Lâm, Hà nội ví dụ ? => Là tên riêng người, vật, địa -GV: Cho HS vẽ sơ đồ Phân loại danh từ phương ? Em có nhận xét gì danh từ chung và danh b Kết luận: Ghi nhớ SGK /108 từ riêng - Danh từ chung không viết hoa - HS: Suy nghĩ, trả lời dựa vào sgk - Danh từ riêng viết hoa - GV: Nhận xét, chốt ý Quy tắc viết các danh từ riêng * Quy tắc viết danh từ riêng + Tên người, tên địa lý Việt Nam:Viết hoa chữ cái - HS: Xem lại các danh từ riêng đó xác định: đầu tiếng: ví dụ: Mai ,Lan, Hà Nội… ? Đối với tên người, tên địa lý Việt Nam cần + Tên người, tên địa lý nước ngoài :viết hoa chữ viết nào? cái đầu tiếng có gạch nối:ví dụ: Ai-ma-Tốp, ? Đối với tên người tên địa lý nước ngoài? Mat-XCơ-Va ? Tên các quan, tổ chức viết nào? + Tên các quan , tổ chức, giải thưởng:chữ cái đầu -HS: Lên bảng làm tiên chữ: ví dụ: Đảng Cộng Sản Việt Nam , -GV: Nhận xét Bằng Khen,… -HS: Đọc mục ghi nhớ ? Kết luận: Ghi nhớ SGK /108 * Thảo luận nhóm ? Dựa vào kiến thức đã học em hãy xác định danh từ cụm danh từ trên - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện II LUYỆN TẬP : tập Bài tập : SGK /109 Tìm danh từ chung, danh Bài tập : SGK /109 từ riêng - Gv : Cho hs đọc đề bài - Danh từ chung : Ngày, miền, đất, nước, thần, - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét nòi, rồng, trai, tên - Gv: Chốt sửa sai - Danh từ riêng : Lạc Việt, Bắc Bộ , Long Nữ, Lạc Bài tập : SGK /109 Long Quân - Gv : Cho hs đọc đề bài Bài tập : SGK /109 Các từ in đậm: Chim, Mây, - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét Hoa => danh từ riêng gọi tên riêng vật cá biệt - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /109 Bài tập : SGK /109 - Gv : Đọc đoạn văn bài Em bé thông - Chính tả nghe – viết : Ếch ngồi đáy giếng minh III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Hs: Viết chính tả em trao đổi bài cho *Bài học : – sửa lỗi - Đặt câu có sử dụng danh từ chung và danh từ (80) - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK riêng * Bài soạn: - Soạn bài : “ Luyện nói kể chuyện ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 10 09- 2012 TIẾT 40 - 2012 Tập làm văn: Ngày soạn: 27 Ngày dạy: 02 - 11 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học văn tự : Nhóm truyện truyền thuyết ca ngợi người dũng sĩ, ca ngợi người có công giữ nước, giúp vua và giúp nhân dân diệt giặc Nhóm truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm - Niềm tin vào chính nghĩa, giải thích các tượng tự nhiên a Kiến Thức: - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học văn tự : Nhóm truyện truyền thuyết ca ngợi người dũng sĩ, ca ngợi người có công giữ nước, giúp vua và giúp nhân dân diệt giặc.Nhóm truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm - Niềm tin vào chính nghĩa, giải thích các tượng tự nhiên b Kĩ năng: - Bước đầu biết cách làm theo hình thức trắc nghiệm kết hợp với tự luận - Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ mình các nhân vật và các chi tiết đặc sắc truyện - Nắm ý nghĩa và thể loại các truyện đã học - Nhận thấy lỗi sai và biết cách sửa chữa c Thái độ: - Nhận rõ ưu khuyết điểm để khắc phục sửa chữa và phát huy CHUẨN BỊ: - Tích hợp với các bài Tiếng Việt, bài Tập làm văn đã học - GV: Bài làm, đáp án, nhận xét - HS: Xem lại các câu hỏi đề kiểm tra (81) TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: a Ổn định: Lớp 6a2……………… 6a3………………………… b Kiểm tra bài cũ: c Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta đã kiểm tra tiết Văn Bản Để đánh giá xem bài viết các em đã làm: gì, còn điểu gì chưa hoàn thành cần tránh Tất điều trên, chúng ta cùng thực học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Trả bài kiểm tra Văn I ĐỀ BÀI: ? Hãy xác định yêu cầu đề bài? (kiểu VB, T 28 các kĩ cần vận dụng vào bài viết) II YÊU CẦU CỦA BÀI LÀM - HS: Đọc lại đề bài Nội dung: * HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu bài làm Nhận Đáp án chấm: xét ưu, nhược điểm, Trả bài, vào điểm - Tiết 28 - Gv: Đọc lại cho HS đề bài, và lập dàn ý lên Nhận xét ưu, nhược điểm: bảng a Ưu điểm: - H/s Khác theo dõi bổ sung - Hiểu cách làm bài : - Hs : Trả lời , - Phần trắc nghiệm số bài làm tốt - GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm - Phần tự luận : Trình bày bài có - Nhận xét và tồn bài làm số bài H/s - Một số bài trình bày sẽ, đạt điểm tối a Ưu điểm: đa.bài viết trước , dùng từ , câu chính xác - Các em đã xác định yêu cầu đề bài (kiểu văn cần tạo lập, các kĩ cần sử b Khuyết điểm : dụng bài viết) *Về kiến thức - 1số bài vận dụng khá linh hoạt - Nhiều em chưa hiểu đề bài và chưa đọc kỹ - Bài viết sinh động, giàu cảm xúc: ví dụ bài làm đề H/s: Đan - Một số bài còn tẩy xóa nhiều - Trình bày đẹp - Một số bài làm chưa tốt, còn sai lỗi chính - Trình bày đẹp tả nhiều b Tồn tại: *Về cách diễn đạt - GV: Đưa các lỗi bài -> H/s sửa - Dùng từ: Một số em dùng từ chưa chính - GV: Đọc mẫu đoạn văn, bài văn viết tốt xác - Trả bài cho H/s - Lời văn: Một số em diễn đạt còn lủng - GV: Trả bài cho HS và nêu yêu cầu : củng, ý rời rạc Mỗi HS tự xem lại bài và tự sửa lỗi - Chữ viết : Trao đổi bài cho để cùng rút kinh nghiệm + Sai lỗi chính tả nhiều - Gv: Hướng sửa các lỗi đã mắc? + Viết số, viết tắt + Nhiều bài chưa viết ,làm đối phó + Nhiều em còn chưa viết rõ tiếng phổ thông Trả bài, Vào điểm: III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài học : - Ôn lại tất kiến thức đã học - Học và đọc lại truyền thuyết đã học - Tóm tắt lại truyền thuyết đã học * Bài soạn: - Làm hết bài tập còn lại (82) * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - Soạn bài “Em bé thông minh” - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài THỐNG KÊ ĐIỂM S ố Lớp H S 6A THỐNG KÊ ĐIỂM 3,5-> Dưới 1->3,5 5-> 6,5 4,9 TB S S S SL % % % % SL % L L L 6,5- >7,9 SL 8->10 S L % % Trên TB SL % E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………… ******************************************** TUẦN 11 10- 2012 TIẾT 41 - 2012 Văn : Ngày soạn: 30Ngày dạy: 06 - 11 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG ( Truyện ngụ ngôn ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nội dung, ý nghĩa Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Hiểu số nét chính nghệ thuật truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện ngụ ngôn văn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Nét đặc sắc truyện : cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc đúc kết bài học đoàn kết Kĩ năng: - Đọc - hiểu truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện ngụ ngôn - Kể lại truyện Thái độ: - Giáo dục HS sống phải biết đoàn kết không nên tị nạnh người khác C PHƯƠNG PHÁP: (83) - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : ? Kể tóm tắt truyện “ Thầy bói xem voi ? Nêu ý nghĩa truyện Bài : GV giới thiệu bài Chân, tay, tai, mắt, miệng là phận thể người Mỗi phận có nhiệm vụ riêng lại chung mục đích đảm bảo sống cho thể Dân gian đã dựa vào đó để xây dựng truyện ngụ ngôn Vậy ý nghĩa truyện là gì? Bài học hôm giúp các em hiểu rõ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm thể loại truyện ngụ ngôn - HS: Đọc định nghĩa sgk / 100 - GV: Chốt các ý để HS nhớ: ? Hãy kể tên các truyện ngụ ngôn mà em biết * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó * Thảo luận nhóm ? Xác định bố cục văn bản: ? Nêu nội dung phần? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính truyện là ai? - HS: Trả lời - GV: Nhắc lại cho HS nhớ ? Truyện có việc nào? Các việc đó diễn theo trình tự nào ? GV Cùng HS tóm tắt truyện ? Truyện có nhân vật? Cách xây dựng nhân vật có gì độc đáo ? GV: Giảng: là phận thể người nhân hoá ? Các nhân vật trên sống hòa thuận thì xảy điều gì? GV: Hướng dẫn cụ thể HS: Suy nghĩ, trả lới dựa vào sgk ? Ai là người đưa vấn đề đầu tiên? ? Ý kiến cụ mắt có người đồng tình không? NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: * Thể loại: Truyện ngụ ngôn - Định nghĩa : SGK/ 100 II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm phần - Đoạn : Từ đầu => “ bọn kéo ” ( Nguyên nhân, tình truyện) - Đoạn 2: Tiếp không ” ( Hành động và kết ) - Đoạn : Còn lại ( Bài học rút ) * Đại ý: Chân, Tay, Tai, Mắt, miệng là phận khác thể , phận có nhiệmn vụ riêng, nhưnmg có mục đích chung là đảm bảo sống cho thể Chân, Tay, Tai, Mắt đình công đòi bình đẳng việc hưởng thụ với miệng Kết là họ phải chịu hậu đáng buồn, may là kịp thời cứu b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : c1 Nguyên nhân và tình truyện - Truyện gồm nhân vật (5 phận trên thể người): - Đang sống hòa thuận thì người lại so bì với lão miệng - Cô mắt là người đưa ý kiến - Cả bốn người đồng tình, trí => Tình truyện bắt đầu mở c2 Hành động và hậu việc làm chân, tay, tai, mắt - Chống lại lão miệng: kéo đến, nói thẳng, đoạn (84) ? Quyết định chống lại lão Miệng thể qua hành động nào chân, tay, tai, mắt ? Những chuyện gì đã xảy bọn định không làm cho lão Miệng ăn ? ? Theo em, vì bọn phải chịu hậu đó GV: Cả bọn có tính suy bì, tị nạnh, chia rẽ Nếu không biết đoàn kết hợp tác thì tập thể bị suy yếu ? Ai là người tìm nguyên nhân ? ? Bác Tai đó giải thích vấn đề nào ? Lời khuyên bác Tai đã bọn hưởng ứng nào ? GV: Hướng dẫn cụ thể HS: Thảo luận (2p) trả lời, trả lới dựa vào sgk ? Và chuyện gì đã xảy với bọn? Đồng tâm hiệp lực làm thành sức mạnh cá nhân và tập thể ? Qua truyện này, nhân dân ta muốn khuyên chúng ta điều gì ? * Thảo luận nhóm ? Em hãy cho biết nét chính nghệ thuật và nội dung truyện - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý, ghi bảng - GV: Chỉ định học sinh đọc ghi nhớ sgk * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK tuyệt - Hậu quả: Cả bọn và lão Miệng mệt rã rời, uể oải, gần chết => Suy nghĩ nhỏ nhen, ganh tị, hành động nông c3 Cách sửa chữa hậu - Bác Tai giải thích, bọn hiểu vấn đề - Họ nhận sai lầm mình Từ đó bọn hoà thuận, người việc => Sự đoàn kết, gắn bó cá nhân và tập thể * Bài học rút - Đóng góp cá nhân với cộng đồng họ thực chức năng, nhiệm vụ thân - Hành động, ứng xử thân không ảnh hưởng đến thân mà cò ảnh hưởng tập thể Tổng kết: a Nghệ thuật Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ ( mượn các phân thể người để nói chuyện người) b Nội dung: *Ý nghĩa văn Trong tập thể, cộng đồng thành viên không thể sống đơn độc, tách biệt mà phải đoàn kết, gắn bó không so bì tị nạnh * Ghi nhớ/sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Ôn lại ý nghĩa truyện ngụ ngôn đã học - Đọc diễn cảm và tập kể lại * Bài soạn: Soạn bài “Cụm Danh từ ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………… ****************************************************** (85) TUẦN 11 10- 2012 TIẾT 42 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 30 Ngày dạy: 06 - 11 CỤM DANH TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm đặc điểm cụm danh từ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Nghĩa cụm danh từ - Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ, - Ý nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm danh từ Kĩ năng: - Đặt câu có sử dụng cụm danh từ Thái độ: - Ý thức sử dụng cụm danh từ cho phù hợp (86) C PHƯƠNG PHÁP: Phần Phần trung Phần sau - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm trước tâm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: làng Ổn định : Lớp 6a2…………… 6a3………………………… Ba Thúng gạo nếp Kiểm tra bài cũ : Ba tra sựCon trâubị bài đựcHS - GV Kiểm chuẩn ? ThếChín nào là danh Con từ chung và danh từ riêng ?ấy ? Nêu quy tắc viếtnăm hoa các danhsau từ riêng ? Cho ví dụ ? Cả làng Bài : GV giới thiệu bài - Trong câu, danh từ thường kết hợp với từ số lượng phía trước và số từ ngữ khác phía sau để tạo thành cụm danh từ Vậy cụm danh từ có đặc điểm gì? Bài học hôm giúp các em hiểu cụm danh từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cụm DT là gì? Cấu tạo cụm DT - HS: Đọc ví dụ ? Xác định danh từ ví dụ trên? ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào ? HS: các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho danh từ để tạo thành cụm danh từ ? hãy so sánh cách nói ví dụ ( b) rút nhận xét nghĩa cụm danh từ so với nghĩa danh từ GV: Cho ví dụ danh từ ? Phát triển danh từ “ học sinh” thành cụm danh từ đặt câu ? Nhận xét hoạt động câu cụm danh từ so với danh từ ? (giữ chức vụ gì?) Học sinh đọc mục ghi nhớ * Cấu tạo cụm DT - HS: Đọc ví dụ ? Tìm cụm danh từ ? -HS: Suy nghĩ, trả lời -GV: Vẽ mô hình lên bảng - HS: Điền vào Giáo viên Gợi ý - Phần trước thường là số từ, lượng từ - Phần trung tâm là danh từ - Phần sau từ nêu đặc điểm vật không gian, thời gian - HS: Đọc mục ghi nhớ NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Cụm danh từ là gì ? a Xét Ví dụ: SGK /117 -vda Ngày xưa - Hai vợ chồng ông lão đánh cá =>cụm danh từ - Một túp lều nát trên bờ biển => cụm danh từ -vdb Túp lều / túp lều => Nghĩa cụm danh từ cụ thể nghĩa danh từ - vdc Học sinh => Hai học sinh b Kết luận: Ghi nhớ SGK /117 Cấu tạo cụm danh từ : a Xét Ví dụ: SGK /117 * Cụm danh từ * Mô hình cụm danh từ b Kết luận: Ghi nhớ SGK /upload.123doc.net II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK /119 Tìm cụm danh từ a Một người chồng thật xứng đáng b Một lưỡi búa cha để lại c Một yêu tinh trên núi Bài tập : SGK /119 Vẽ mô hình cụm danh từ Phần trước Phần trung tâm Người chồng Lưỡi búa Con yêu tinh Phần sau * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện Một Thật xứng đáng tập Một Của cha Bài tập : SGK /119 Một trên núi - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Gv: Chốt sửa sai (87) Bài tập : SGK /119 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai *Bài học : - Học phần ghi nhớ, làm các bài tập còn lại * Bài soạn: - Soạn bài : “ Luyện nói kể chuyện ” * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 11 2012 TIẾT 43 2012 Tập Làm Văn: Ngày soạn: 01- 11Ngày dạy: 09 - 11 - LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm kiến thức đã học văn tự : chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể văn tự - Biết trình bày, diễn đạt để kể câu chuyện thân B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể và ngôi kể văn tự - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân Kĩ năng: - Lập dàn ý và trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện thân trước lớp Thái độ: (88) - Có ý thức tự tin, trình bày trước đám đông C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a3…………… Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra soạn bài học sinh ? Ngôi kể là gì? Thế nào là kể theo ngôi thứ nhất? Kể theo ngôi thứ ba ? Bài : GV giới thiệu bài Để rèn luyện kỹ nói rõ ràng, mạch lạc tự tin trước đám đông, thuyết phục người nghe thì người nói cần phải có kỹ gì? Bài học hôm giúp các em luyện tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh I TÌM HIỂU CHUNG: Chuẩn bị Chuẩn bị : GV: Ghi đề bài lên bảng Đề bài : HS: Đọc lại đề Kể lại chuyến quê GV: Hướng dẫn học sinh theo dõi dàn bài Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn sgk Kể chuyến thăm di tích lịch sử Kể chuyến thành phố Luyện nói: * Yêu cầu : - Nói to, rõ, tự tin, nói nhìn thẳng vào người nghe - Giọng nói diễn cảm, không nói đọc thuộc lòng * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn đọc thêm, luyện nói - GV chia nhóm – HS thảo luận nhóm Mỗi nhóm chọn đề luyện nói nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp - HS Nhận xét - Gv Nhận xét , đánh giá * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà học bài, lập dàn bài cho hai đề văn, để tiết sau viết bài - HS: Về nhà học bài, làm bài tập và soạn theo câu hỏi SGK E RÚT KINH NGHIỆM: II LUYỆN NÓI TRÊN LỚP: III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : *Bài học : - Viết lại thành bài văn ( bốn đề) - Tự kể cho bạn bố hoạc người thân nghe câu truyện em * Bài soạn: - Soạn bài: “Luyện tập xây dựng bài văn tự kể truyện đời thường ” (89) …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** TUẦN 11 2012 TIẾT 44 2012 Tập làm văn: Ngày soạn: 01 - 11Ngày dạy: 09 – 11 - TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học văn tự Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm - Niềm tin vào chính nghĩa, giải thích các tượng tự nhiên a Kiến Thức: - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học văn tự Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm - Niềm tin vào chính nghĩa, giải thích các tượng tự nhiên b Kĩ năng: (90) - Bước đầu biết cách kể lại câu chuyện chính mình người thân theo ngôi kể thứ - Nhận thấy lỗi sai và biết cách sửa chữa c Thái độ: - Nhận rõ ưu khuyết điểm để khắc phục sửa chữa và phát huy CHUẨN BỊ: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thực hành - GV: Bài viết H/s + các lỗi bài + cách chữa - H/s: Lập dàn ý chi tiết đề văn đó viết bài TLV số 2,các câu bài văn TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: a Ổn định: Lớp 6a3……………… b Kiểm tra bài cũ: c Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta đã làm bài viết Tập Làm Văn văn tự Để đánh giá xem bài viết các em đã làm: gì, còn điểu gì chưa hoàn thành cần tránh Tất điều trên, chúng ta cùng thực học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Trả bài viết số ? Hãy xác định yêu cầu đề bài? (kiểu VB, các kĩ cần vận dụng vào bài viết) - HS: Đọc lại đề bài * HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu bài làm Nhận xét ưu, nhược điểm, Trả bài, vào điểm - Gv: Đọc lại cho HS đề bài, và lập dàn ý lên bảng - H/s Khác theo dõi bổ sung - Hs : Trả lời , - GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm - Nhận xét và tồn bài làm H/s a Ưu điểm: - Các em đã xác định yêu cầu đề bài (kiểu văn cần tạo lập, các kĩ cần sử dụng bài viết) - 1số bài vận dụng khá linh hoạt - Bài viết sinh động, giàu cảm xúc: ví dụ bài làm H/s: Đan - Trình bày đẹp - Trình bày đẹp b Tồn tại: - GV: Đưa các lỗi bài -> H/s sửa - GV: Đọc mẫu đoạn văn, bài văn viết tốt - Trả bài cho H/s - GV: Trả bài cho HS và nêu yêu cầu : Mỗi HS tự xem lại bài và tự sửa lỗi Trao đổi bài cho để cùng rút kinh nghiệm - Gv: Hướng sửa các lỗi đã mắc? NỘI DUNG BÀI DẠY I ĐỀ BÀI: - Em hãy kể lại người thân mà em yêu quí ( Ông, bà,cha, mẹ, anh, chị, bạn bè… ) II YÊU CẦU CỦA BÀI LÀM Nội dung: Đáp án chấm: - Tiết 35+36 Nhận xét ưu, nhược điểm: a Ưu điểm: - Đa số các em đã hiểu yêu cầu đề bài và chuẩn bị tốt cho bài viết số2 Do đó bài viết chúng ta đạt điểm trên trung bình khá cao - Trình bày hơn, các em biết dùng các biện pháp so sánh, liên tưởng , tưởng tượng Thể cảm xúc mình ,ấn tượng và cảm xúc em - Viết này có tốt các bài viết trước , dùng từ , câu chính xác - Hiểu để, xây dựng câu chuyện - Bố cục phần rõ ràng Kể đúng ngôi kể Lời kể mạch lạc theo trình tự diễn biến truyện b Khuyết điểm : *Về kiến thức - Một số ít bài kể đúng kiểu văn tự - Lời kể số ý còn chép y nguyên văn bản, chưa sáng tạo Phần mở bài, phần kết bài số bài còn chưa hoàn chỉnh - Phần thân bài: Một số bài chia đọan chưa hợp lý, Phần lớn các bài viết còn yếu ,nhiều em Chưa kể đầy đủ câu truyện (91) *Về cách diễn đạt - Dùng từ: Một số em dùng từ chưa chính xác - Lời văn: Một số em diễn đạt còn lủng củng, ý rời rạc - Chữ viết : + Sai lỗi chính tả nhiều + Viết số, viết tắt + Nhiều bài chưa viết ,làm đối phó + Nhiều em còn chưa viết rõ tiếng phổ thông Trả bài, Vào điểm: * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập * Bài học : - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài - Ôn lại tất kiến thức đã học - Kể theo ngôi kể mình * Bài soạn: - Làm hết bài tập còn lại - Soạn bài “Em bé thông minh” THỐNG KÊ ĐIỂM S ố Lớp H S 6A THỐNG KÊ ĐIỂM 3,5-> Dưới 1->3,5 5-> 6,5 4,9 TB S S S SL % % % % SL % L L L 6,5- >7,9 SL % 8->10 S L % Trên TB SL % E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………… ************************************************ TUẦN 12 2012 Ngày dạy: Tập làm văn: 13 – 11 - Ngày soạn: 07 - 11TIẾT 45 2012 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ - KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: (92) - Hiểu các yêu cầu bài văn tự kể chuyện đời thường - Nhận diện đề văn kể chuyện đời thường - Biết tìm ý, lập dàn ý cho đề văn kể chuyện đời thường B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Nhân vật và việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề, dàn bài, ngôi kể, lời kể kể chuyện đời thường Kĩ năng: - Làm bài văn kể câu chuyện đời thường Thái độ: - Kể bài văn chuyện đời thường có cốt truyện, bố cục rõ ràng C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a3…………… Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra soạn bài học sinh Bài : GV giới thiệu bài Trong sống đời thường, chúng ta thường gặp người quen hay người lạ và đã để lại ấn tượng , cảm xúc định nào đó Vậy cách xây dựng bài tự kể chuyện đời thường nào ? Bài học hôm giúp các em hiểu rõ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung, kể chuyện đời thường GV : Cho học sinh đọc đề bài SGK - Nhận xét người và việc đề ? Thế nào là kể chuyện đời thường * HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn HS luyện tập ? Hãy nhận xét bài làm có sát với yêu cầu đề không ? ? Các chủ đề có xoay quanh chủ đề người ông hiền từ, yêu hoa, yêu cháu không ? ? Hãy bố cục ba phần bài văn GV : Hướng dẫn cụ thể HS : Suy nghĩ, trả lời ? Phần mở bài nêu điều gì ? ? Phần thân bài có đoạn văn ? ? Hãy nêu các việc kể phần thân bài ? Phần kết bài nêu lên điều gì ? - Nhận xét cách lựa chọn các việc Giáo viên nhấn mạnh : Kể chuyện đời thường có thể kể điều quan sát nghe thấy Khi kể các việc, chi tiết phải lựa chọn để thể tập trung chủ đề I TÌM HIỂU CHUNG : Kể chuyện đời thường - Chuyện đời thường là câu chuyện hàng ngày trải qua - Nhân vật không bịa đặt Các bài tham khảo II LUYỆN TẬP : Đề bài : Kể chuyện ông em Dàn bài : - Mở bài : Giới thiệu chung ông em * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Thân bài : - Ý thích ông em + Ông thích trồng cây xương rồng + Cháu thắc mắc ông giải thích - Ông yêu các cháu + Chăm sóc việc học cho các cháu + Kể chuyện cho các cháu nghe + Chăm lo bình yên cho gia đình - Kết bài Tình cảm, ý nghĩ em ông (93) - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài * Bài học : - Học và luyện nói, luyện viết * Bài soạn: - Soạn bài * HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ * ĐỀ BÀI : Giáo viên ghi đề bài lên bảng : Kể người thân em 1.Yêu cầu chung : - Học sinh viết bài văn tự hoàn chỉnh - Học sinh xác định đúng ngôi kể : Ngôi thứ - Bài viết có bố cục cân đối - Các việc kể theo trình tự hợp lí - Lời kể lưu loát, trôi chảy - Trình bày đẹp Yêu cầu cụ thể : a Mở bài : ( 1,0đ) : Giới thiệu nhân vật và tình truyện b Thân bài ( 7đ) : kể diễn biến câu chuyện - Giới thiệu người thân : hình dáng, tính tình, phẩm chất ( đ) - Một số việc làm, thái độ đối xử với người thân với người gia đình ( 2đ) - Tập trung cho chủ điểm nào đó ( ý thích người thân ) ( đ) c Kết bài ( 1,0đ) : Biểu lộ tình cảm yêu mến kính trọng em người thân E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… KIỂM TRA 15 PHÚT * ĐỀ BÀI: I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án đúng Câu Văn tự có ngôi kể đó là: A Ngôi thứ và ngôi thứ hai B Ngôi thứ hai và ngôi thứ ba; C Ngôi thứ ba và ngô thứ bốn; D Ngôi thứ và ngôi thứ Câu Câu thành ngữ nào liên quan đến chuyện “ Ếch ngồi đáy giếng”? A Coi trời vung; B Kiêu ngạo tất chết; C Chủ quan tất bại; D Coi thường tất nguy Câu Trong câu: “ Đây Thăng Long, đây Đông Đô, đây Hà Nội” có danh từ riêng? (94) A Một danh từ riêng; B Hai danh từ riêng; C Ba danh từ riêng; D Bốn danh từ riêng Câu Mô hình cụm danh từ gồm: A Một phần; B Hai phần; C Ba phần; D Bốn phần Câu Truyện “ Thầy bói xem voi” và “ Ếch ngồi đáy giếng thuộc thể loại truyện dân gian nào? A Truyền thuyêt; B Ngụ ngôn C Truyện cười D Truyện cổ tích Câu Qua truyện “Thầy bói xem voi” cho ta bài học kinh nghiệm là: A Khoe khoang là tính xấu cần bỏ; B Cần tìm hiểu việc cách kĩ càng và cụ thể trước đưa nhận xét; C Không nên huênh hoang, cần mở rộng tầm hiểu biết; D Nên tiếp thu ý kiến người khác có chọn lọc II PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu ( điểm): Tìm danh từ riêng có câu sau: “ Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu , làng Gióng có hai vợ chồng ông lão tuổi đã lớn mà chưa có con” Câu (5 điểm): Nêu khái niệm truyện ngụ ngôn * ĐÁP ÁN I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Câu Câu Câu D A C Câu C Câu B Câu B II PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm) Câu ( điểm): Tìm danh từ riêng có câu sau: Hùng Vương, Gióng Câu (5 điểm): Khái niệm SGK/100 THỐNG KÊ ĐIỂM 3,5-> S 1->3,5 4,9 ố Lớp H S S SL % % % S L L 6A TUẦN 12 2012 Ngày Tiếng Việt: dạy: 13 Dưới TB S % L – 5-> 6,5 SL 11 % 6,5- >7,9 SL - % 8->10 S L % Trên TB SL % Ngày soạn: 07 - 11TIẾT 45 2012 (95) SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết, nắm ý nghĩa, công dụng cảu số từ và lượng từ - Biết cách dùng số từ và lượng từ nói và viết B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Khái niệm số từ và lượng từ - Nghĩa khái quát số từ và lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ và lượng từ + Khả kết hợp số từ và lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ và lượng từ Kĩ : - Nhận diện đựoc số từ và lượng từ - Phân biệt số từ với danh từ đợn vị - Vận dụng số từ và lượng từ nói và viết Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Lớp 6a3……………………………… Kiểm tra bài cũ: : ? Cụm danh từ là gì ? Vẽ mô hình cấu tạo cụm danh từ - Gạch cụm danh từ câu sau và điền vào mô hình cụm danh từ “ Một cửa hàng bán cá làm cái biển đề chữ to tướng” Bài : Giới thiệu bài: Hình thức vấn đáp : Lấy ví dụ phần bài cũ GV : Ở cụm danh từ thứ có từ nào đứng trước danh từ HS : “ Một ” GV : Ở cụm danh từ thứ hai có từ nào đứng trước danh từ HS : “ Mấy ” GV : Từ “một” và từ “ ” đó là từ loại gì ? Bài học hôm giúp các em hiểu rõ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I TÌM HIỂU CHUNG : nào là số từ, lượng từ Số từ: HS: Đọc ví dụ a Xét Ví dụ : GV: Ghi các cụm danh từ lên bảng - Hai bổ nghĩa cho “chàng ” ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ - Một bổ nghĩa cho “ trăm ván cơm nếp ” nào? HS: Thảo luận nhóm 2p, trả lời ? Các từ bổ sung ý nghĩa đó thuộc từ loại gì? HS: Đều là danh từ ? Nhận xét vị trí các từ in đậm ví dụ a và b - Chín bổ nghĩa cho ‘‘ngà ” - Một bổ nghĩa cho “đôi ’’ => Các từ đứng trước danh từ số lượng chính xác => Số từ => Khi biểu thị htứ tự, số từ đứng sau danh từ - Vua Hùng Vương thứ sáu -> đứng trước danh từ thứ tự -> số từ (96) ? Các từ in đậm đó là số từ ? Vậy số từ là gì ? ? Từ “ đôi ” câu ( a) có phải là số từ không ? Vì ? + Từ “ đôi ” là danh từ đơn vị + Các từ : “ chục ”, ‘ tá” là danh từ đơn vị Học sinh đọc mục ghi nhớ * Tìm hiểu chung Lượng từ HS : Đọc ví dụ ? Nghĩa các từ in đậm có gì giống và khác nghĩa số từ ? GV: Kẻ mô hình cụm danh từ HS : Lên bảng điền các cụm danh từ vào mô hình ? Lượng từ là gì ? Lượng từ chia làm nhóm ? Đó là nhóm nào ? Cho ví dụ ? * Giáo viên nhấn mạnh và giảng giải thêm : Cần phân biệt số từ và lượng từ Số từ là từ số lượng chính xác còn lượng từ là từ lượng ít hay nhiều vật HS : Đọc mục ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /129 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /129 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK /129 - Gv : Đọc chính tả cho HS viết - Hs: Hai em trao đổi bài cho kiểm tra lỗi chính tả - Gv: Kiểm tra lỗi, cho điểm miệng * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài b Kết luận : Ghi nhớ ( SGK ) Lượng từ a Xét Ví dụ : – Các – những, , mấy: Đứng trước danh từ bổ sung lượng ít hay nhiều vật => lượng từ Chỉ lượng ít hay nhiều vật *Phân loại : - Cả, tất cả, hết thảy-> lượng từ ý nghĩa toàn thể - Những, mấy, các, từng, mọi, …-> lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối b Kết luận : Ghi nhớ SGK /129 * Phân biệt số từ với lượng từ : - Số từ số lượng cụ thể và số thứ tự ( Một, hai, ba, bốn, nhất, nhì ) - Lượng từ lượng ít hay nhiều ( Không cụ thể : Nhưng, mấy, tất cả, dăm, vài ) II LUYỆN TẬP : Bài tập 1: - Một, hai, ba, năm -> là số từ vì đứng trước danh từ - Bốn, năm thứ tự -> vì đứng sau danh từ Bài tập 2: Trăm, ngàn, muôn -> số từ số lượng nhiều không chính xác Bài tập : Viết chính tả : bài : Lợn cưới, áo III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : Học phần ghi nhớ * Bài soạn: - Soạn bài “ Kể chuyện tưởng tượng ” E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………… TUẦN 12 2012 Ngày soạn: 09- 11- (97) TIẾT 47+ 48 2012 Tập làm văn: : Ngày dạy: 16 - 11 - VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Thời gian: 90 phút I MỤC ĐÍCH ĐỀ KIỂM TRA: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kĩ kiểu bài tự đã học cấp Tự kể câu chuyện có ý nghĩa, theo ngôi kể phù hợp với mục đích đánh giá lực viết văn học sinh II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức : Tự luận - Cách thức tổ chức: Cho học sinh làm bài tự luận 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: - Đề bài: Đề 1: Kể thầy ( cô) giáo mà em yêu quý Đề : Kể chuyến thăm quê V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM: A Hướng dẫn chung: - Giáo viên chấm bài lưu ý đọc kĩ và chấm cẩn thận, không đếm ý cho điểm mà cần cân nhắc tổng thể yêu cầu đề bài mà cho điểm chung - Hướng dẫn sau đây mang tính định hướng, gợi ý, nêu yêu cầu chung, không vào chi tiết, chấm bài cần đọc kĩ yêu cầu, vận dụng biểu điểm chấm cách linh hoạt Cần lưu ý điểm sau: + Trong phần tùy thuộc vào thực tế bài làm học sinh giáo viên xem xét để trừ điểm lỗi chính tả, ngữ pháp, diễn đạt, trình bày…… cho phù hợp + Giáo viên cần vận dụng đáp án và biểu điểm cách linh hoạt, vào bài làm học sinh để đánh giá cho điểm hợp lý, trân trọng và đánh giá cao suy nghĩ sáng tạo học sinh B Đáp án và biểu điểm: CÂU Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐIỂM a Yêu cầu chung: - Bài làm học sinh có bố cục rõ ràng, trình bày dạng bài văn có điểm đầy đủ bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài Nắm vững phương pháp làm bài văn tự đã học cấp1, Tự kể câu chuyện đời thường giọng kể chính mình - Diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp, chữ viết cẩn thận - HS viết bài văn tự hòan chỉnh Học sinh xác định đúng ngôi kể : ngôi thứ ba Bố cục bài viết rõ ràng, cân đối Lời kể mạch lạc, rõ ràng, lưu lóat và trình bày sạch, đẹp b Yêu cầu cụ thể: - Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: (98) Đề 1: Kể thầy (cô) giáo mà em yêu quý * Mở bài: - Giới thiệu thầy giáo cô giáo… * Thân bài: - Kể tính tình, hình dáng, sở thích, mơ ước thầy giáo cô giáo đó - Kể kỷ niệm em với thầy giáo cô giáo - Kể rõ tình cảm, cảm xúc em thầy giáo cô giáo và ngược lại * Kết bài: - Cảm nghĩ em người thầy giáo cô giáo Đề : Kể chuyến thăm quê * Mở bài: - Lí thăm quê thăm quê với * Thân bài: - Lòng xôn xao quê - Quang cảnh chung quê hương - Gặp họ hàng ruột thịt ; Thăm phần mộ tổ tiên, gặp bạn bè cùng lứa - Dưới mái nhà người thân * Kết bài: - Chia tay, cảm xúc quê hương điểm 7.0 điểm điểm điểm 7.0 điểm điểm VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …… ****************************************************** (99) TUẦN 13 11- 2012 TIẾT 49+ 50 - 2012 Văn : Ngày soạn: 09Ngày dạy: 22 - 11 TREO BIỂN HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM : LỢN CƯỚI, ÁO MỚI ( Truyện cười) * TREO BIỂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu truyện cười - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Treo biển - Hiểu số nét chính nghệ thuật gây cười truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm truyện cười - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Treo biển - Cách kể hài hước người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước ý kiến người khác Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện cười Treo biển - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại câu chuyện Thái độ: - Giáo dục HS sống phải đoán nên suy xét kĩ nghe ý kiến khác C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm * LỢN CƯỚI, ÁO MỚI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu rõ truyện cười - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa và nghệ thuật gây cười truyện - Kể lại truyện B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: (100) Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Lợn cưới, áo -Ý nghĩa chế giễu, phê phán người có tính hay khoe khoang, hợm hĩnh làm trò đùa cho thiên hạ - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành đọng, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái tự nhiên người khác Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện cười - Nhận các chi tiết gây cười - Kể lại câu chuyện Thái độ: - Giáo dục HS sống không nên khoe khoang C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a3………………… Kiểm tra bài cũ : ? Kể tóm tắt truyện “ Thầy bói xem voi ‘ ? Nêu ý nghĩa truyện Bài : GV giới thiệu bài Tiếng cười đóng vai trò quan trọng, không thể thiếu sống người, thể các truyện cười, có tiếng cười vui hóm hỉnh để mua vui, có tiếng cười châm biếm để phê phán thói hư tật xấu xã hội Hôm nay, cô cùng các em tìm hiểu truyện cười“ Treo biển ” Trong văn học Việt Nam, có không ít nhân vật có tính hay khoe Nhưng khoe nào? có đến mức lố bịch và trắng trợn hai anh chàng truyện cười ‘‘Lợn cưới, áo mới’’ không ? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * TREO BIỂN * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm thể loại truyện cười - HS: Đọc định nghĩa sgk / 124 - GV: Chốt các ý để HS nhớ: ? Hãy kể tên các truyện cười mà em biết * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó * Thảo luận nhóm ? Xác định bố cục văn bản: ? Nêu nội dung phần? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn NỘI DUNG BÀI DẠY * TREO BIỂN I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: * Thể loại: Truyện cười - Định nghĩa : SGK/ 124 II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia làm phần b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : C1 Sự việc - Nhà hàng treo biển để giới thiệu quảng cáo sản phẩm -> Để bán nhiều hàng - Nội dung biển quảng cáo : “ đây có bán cá tươi” - Ở đây: Trạng ngữ -> Địa điểm bán hàng (101) - GV: Nhận xét, chốt ý: ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính truyện là ai? - HS: Trả lời - GV: Nhắc lại cho HS nhớ ? Truyện có việc nào? Các việc đó diễn theo trình tự nào ? GV Cùng HS tóm tắt truyện ? Tóm tắt truyện “ Treo biển ” ? Nhà hàng treo biển để làm gì? HS: Suy nghĩ, trả lời ? Hãy nội dung biển ? ? Nội dung có phù hợp với công việc nhà hàng hay không ? ? Từ biển treo lên, nội dung góp ý và sửa chữa lần ? HS: Có người góp ý ? Sau ý kiến thái độ và hành động nhà hàng nào? ? Kết sao? ? Theo em việc nào làm cho em đáng cười ? GV: Giảng cụ thể để học sinh nắm bắt ? Truyện đưa bài học gì ? ? Nếu là chủ cửa hàng cá em sử trí sao? GV: Hướng dẫn cụ thể HS: Thảo luận nhóm, trả lời * Thảo luận nhóm ? Em hãy cho biết nét chính nghệ thuật và nội dung truyện - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý, ghi bảng - GV: Chỉ định học sinh đọc ghi nhớ sgk * LỢN CƯỚI, ÁO MỚI * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác giả tác phẩm - GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm thể loại truyện cười - HS: Đọc định nghĩa sgk / 124 - GV: Chốt các ý để HS nhớ: ? Hãy kể tên các truyện cười mà em biết * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn - GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc - Hs: Đọc và nhận xét cách đọc bạn - GV : Hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích, giải nghĩa các từ khó * Thảo luận nhóm - Có bán: Vị ngữ -> Hành động - Cá : Danh từ -> Sản phẩm - Tươi : Tính từ -> Chất lượng => Tấm biển đáp ứng đầy đủ thông tin cần thiết cho người mua C2 Ý kiến tiếp thu - Có người góp ý -> Ông chủ cất luôn cái biển => Tiếng cười việc làm không suy xét ông chủ nhà hàng C3 Bài học: Cần lắng nghe ý kiến góp ý cần tự tin, suy nghĩ thận trọng định, phải giữ chủ kiến mình Tổng kết: a Nghệ thuật - Xây dựng tình truyện cực đoan, vô lí và cách giải chiều khồng suy nghĩ, đắn chủ nhà hàng - Sử dụng yếu tố gây cười - Kết thúc bất ngờ, cất luôn biển b Nội dung: *Ý nghĩa văn Tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán hành đọng thiếu chủ kiến, và bài học cần thiết phải biết chon lọc ý kiến đóng góp người khác * Ghi nhớ/sgk * LỢN CƯỚI, ÁO MỚI I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Tác phẩm: * Thể loại: Truyện cười - Định nghĩa : SGK/ 124 II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: Chia làm phần b Phương thức biểu đạt: Tự c Phân tích : (102) ? Xác định bố cục văn bản: ? Nêu nội dung phần? - HS: Thảo luận trả lời, nhận xét nhóm bạn - GV: Nhận xét, chốt ý: ? Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính truyện là ai? - HS: Trả lời - GV: Nhắc lại cho HS nhớ ? Truyện có việc nào? Các việc đó diễn theo trình tự nào ? GV Cùng HS tóm tắt truyện ? Tóm tắt truyện “ Lợn cưới, áo ” ? Vì anh chàng thứ đứng hóng cửa ? HS: Suy nghĩ, trả lời ? Anh lợn hỏi thăm nào ? ? Hành vi hai anh chàng này nào? ? Lời nói cụ thể hai anh chàng sao? HS: Có người góp ý ? Qua hành vi và lời nói hai anh chàng cho ta thấy điều gi? ? Bài học rút từ văn này là gì? ? Theo em việc nào làm cho em đáng cười ? GV: Giảng cụ thể để học sinh nắm bắt HS: Thảo luận nhóm, trả lời HS: Đọc mục ghi nhớ C1 Sự việc - người khoe lợn, người khoe áo -> nhân vật có tính khoe của, học đòi C2 : Hành vi - Hành vi : + Tất tưởi khoe lợn cưới + Mặc áo đứng hóng cửa, đợi người ngang khoe áo mới, giơ vạt áo - Lời nói : + Anh khoe lợn hỏi thăm tìm lợn cưới + Anh khoe áo cố tình khoe áo mặc => Những nhân vật lố bịch thể thái độ phê phán tác giả dân gian, mỉa mai thói khoe khoang số người C3.Bài học Không nên khoe khoang, tự đắc, làm vẻ đẹp mắt người khác Tổng kết: a Nghệ thuật - Tạo tình gây cười - Miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ khoe lố bịch hai người - Sử dụng biện pháp nghệ thuật phóng đại b Nội dung: *Ý nghĩa văn Truyện chế giễu, phê phán người có tính * Thảo luận nhóm hay khoe - tính xấu khá phổ biến xã ? Em hãy cho biết nét chính nghệ hội thuật và nội dung truyện * Ghi nhớ/sgk - HS: Thảo luận trả lời - GV: Chốt ý, ghi bảng - GV: Chỉ định học sinh đọc ghi nhớ sgk * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn * Bài học : - Ôn lại ý nghĩa truyện ngụ ngôn đã học - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Đọc diễn cảm và tập kể lại * Bài soạn: Soạn bài “Chỉ từ ” E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………… ****************************************************** (103) TUẦN 13 2012 Ngày Tiếng Việt: dạy: 23 – 11 - Ngày soạn: 17 - 11TIẾT 51 2012 CHỈ TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết, nắm ý nghĩa và công dụng từ - Biết cách dùng từ nói và viết B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm từ - Nghĩa khái quát từ - Đặc điểm ngữ pháp từ : + Khả kết hợp từ + Chức vụ ngữ pháp từ Kĩ : - Nhận diện - Sử dụng từ nói và viết Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Lớp 6a3……………………………… Kiểm tra bài cũ: : ? Số từ là gì ? Cho ví dụ ? Lượng từ là gì ? Cho ví dụ Bài : Giới thiệu bài: Trong cụm danh từ, các phụ ngữ phần sau nêu lên đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí vật không gian hay thời gian Tiết học hôm giúp các em tìm hiểu từ loại làm phụ ngữ sau cụm danh từ Đó là từ (104) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I TÌM HIỂU CHUNG : nào từ? Hoạt động từ câu Chỉ từ là gì ? HS : Đọc ví dụ ? a Xét Ví dụ : ? Tìm các cụm danh từ có từ in đậm ? + Cụm danh từ : ? Các từ in đậm đứng vị trí nào cụm danh - Ông Vua từ ? Và bổ sung ý nghĩa gì cho danh từ ? - Viên quan - Cánh đồng làng - Các từ : “ ấy”, “ kia”, “ nọ” dùng để trỏ vào HS : Suy nghĩ, trả lời vật nói đến => Chỉ từ GV: Nhận xét câu trả lời học sinh + Ý nghĩa ? Học sinh so sánh các từ và cụm từ - Ông Vua / ông vua no ? Hãy nêu ý nghĩa các từ - Viên quan / viên quan ? Học sinh so sánh nghĩa các từ : ấy, - Làng / làng câu sau với các trường hợp đã phân tích trên => Xác định vị trí vật không gian HS: Các danh từ có các từ in đậm cụ thể các + - Hồi danh từ bình thường - Một đêm no GV: Câu b:các từ kia, xác định vật => Xác định vị trí vật thời gian k.gian b Kết luận : Ghi nhớ ( SGK ) ? Vậy em hiểu Chỉ từ là gì ? Hoạt động từ câu : HS: Phát hiện, trả lời a Xét Ví dụ : HS: Đọc mục ghi nhớ vda Ông vua -> Chỉ từ làm phụ ngữ sau * Hoạt động từ câu cụm danh từ GV: Cho học sinh xác định hoạt động câu vdb Từ -> Chỉ từ làm trạng ngữ từ vdc Đó / Là điều chắn -> Chỉ từ làm HS: Đọc ví dụ mục chủ ngữ ? Tìm từ xác định chức vụ từ b Kết luận : Ghi nhớ ( SGK ) câu ? ? Xác định chức vụ ngữ pháp các câu văn trên? HS: Đọc mục ghi nhớ II LUYỆN TẬP : * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1: SGK /138 Bài tập : SGK /138 a : => Xác định vị trí vật không - Gv : Cho hs đọc đề bài gian - Làm phụ ngữ sau cụm danh từ - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét b Đấy, đây => Xác định vị trí vật không - Gv: Chốt sửa sai gian -> Làm chủ ngữ c Nay => Xác định vị trí vật thời gian Bài tập : SGK /138 -> Làm trạng ngữ - Gv : Cho hs đọc đề bài d Đó => Xác định vị trí vật thời gian -> - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét làm trạng ngữ - Gv: Chốt sửa sai Bài tập 2: SGK /138 Đến đấy, làng Bài tập : SGK /139 Bài tập : SGK /138 Không gian thay đổi - Gv : Cho hs đọc đề bài được: Vì vật, thời điểm khó gọi thành tên - Hs: Học sinh làm nhanh, đứng dậy trả lời - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập * Bài học : - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài Học phần ghi nhớ (105) * Bài soạn: - Soạn bài “ Kể chuyện tưởng tượng ” E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………… TUẦN 13 2012 Ngày dạy: Tập Làm Văn: 23 – 11 - Ngày soạn: 17 - 11TIẾT 51 2012 KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là kể chuyện tưởng tượng - Cảm nhận vai trò tưởng tượng tác phẩm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm tự - Vai trò tưởng tượng tự Kĩ : - Kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Lớp 6a3……………………………… Kiểm tra bài cũ: : Câu Các truyện dân gian mà các em đã học là có thật không ? Câu Nhân dân ta sáng tạo các câu chuyện đó nhằm mục đích gì ? Bài : Giới thiệu bài: Những truyện dân gian là truyện không có thật,những truyện đó đời nhằm mục đích răn dạy người Vậy đó là câu chuyện dân gian tưởng tượng Hôm nay, các em tìm hiểu kể chuyện tượng tượng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY (106) * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiều chung kkể chuyện tượng tượng HS : Kể tóm tắt truyện “Chân, tay, tai, mắt, miệng ” ? Câu truyện trên có thật hay không? ? Trong truyện, dân gian đã tưởng tượng điều gì ? Trong truyện này, chi tiết nào dựa trên thật ? chi tiết nào tưởng tượng ? HS : Trả lời GV: Chốt ý, ghi bảng ? Vậy, tưởng tượng có phải là tuỳ tiện không ? Mục đích tưởng tượng là gì ? ? Tìm yếu tố tưởng tượng truyện ? ? Những tưởng tượng dựa trên thật nào ? HS: Suy nghĩ, trả lời ? Tưởng tượng nhằm mục đích gì ? HS: Trả lời: HS :Đọc truyện Học sinh thảo luận ? Trong câu chuyện, người ta tưởng tượng điều gì ? ý nghĩa truyện ? HS : Làm vào bảng phụ GV : Nhận xét, phân tích HS: Đọc mục ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /134 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài E RÚT KINH NGHIỆM : I TÌM HIỂU CHUNG : Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng a.Tóm tắt:Truyện:“ Chân, tay, tai, mắt miệng” - Đây là truyện ngụ ngôn dân gian các nhân vật, việc không có thật mà tưởng tượng - Tưởng tượng: Các phận thể người là nhân vật biết đi, nói, hành động - Ý nghĩa : Con người phải biết nương tựa vào nhau, tách rời thì không tồn b Truyện : “Lục súc tranh công” - Tưởng tượng : Sáu gia súc kể công, so bì - Ý nghĩa : Khuyên răn người không nên so bì, tị nạnh c Truyện “Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu” - Tưởng tượng : Gặp Lang Liêu hỏi cách làm bánh - Ý nghĩa : Phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết Kết luận : Ghi nhớ ( SGK ) II LUYỆN TẬP : Bài tập 1: SGK /134 Tìm ý và lập dàn bài cho các đề văn : Đề : a Mở bài : Giới thiệu nhân vật và việc ( Thuỷ Tinh – Sơn Tinh đại chiến với ) b Thân bài : Kể diễn biến câu chuyện - Thuỷ Tinh công với vũ khí cũ mạnh hơn, tàn ác - Cảnh Sơn Tinh thời này chống lại tàn phá Thuỷ Tinh Huy động sức mạnh tổng lực: xe ủi, máy xúc, máy bay, thuyền, điện thoại … - Cảnh nước quyên góp đồng bào bão lụt c Kết bài : Thuỷ Tinh chịu thua chàng Sơn Tinh kỷ 21 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : Học phần ghi nhớ * Bài soạn: - Soạn bài “ Ôn tập truyện dân gian ” (107) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………… TUẦN 14 TIẾT 53 + 54 2012 Văn Bản : Ngày soạn:19 - 11- 2012 Ngày dạy: 27 – 11 - ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu đặc điểm thể loại các truyện dân gian đã học - Hiểu, cảm nhận đựợc nội dung, ý nghĩavà nét đặc scs nghệ thuật các truyện dân gian đã học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Đặc điểm truyện dân gian đã học : truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn - Nội dung, ý nghĩa và đặc sắc nghệ thuật các truyện dân gian đã học Kĩ : - So sánh giống và khác cá truyện dân gian - Trình bày cảm nhận truyện dân gian theo thể loại đặc trưng - Kể loại vài truyện dân gian đã học Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận, thực hành (108) D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1……………………………… Kiểm tra bài cũ: : ? Kiểm tra bài soạn học sinh Bài : Giới thiệu bài: Từ đầu năm học đến nay, các em đã học các truyện dân gian Vậy tiết học hôm giúp các em hệ thống hoá kiến thức văn học dân gian HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nội dung Đặc điểm tiêu biểu thể loại : - Học sinh đọc lại các định nghĩa: Truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười ? Hãy kể tên các truyện đã học theo thể loại I NỘI DUNG Định nghĩa : a Truyền thuyết b Truyện cổ tích c Truyện ngụ ngôn d Truyện cười Đặc điểm tiêu biểu thể loại : Truyền thuyết Kể các nhân vật và kiện lịch sử thời quá khứ Truyện cổ tích Kể đời, số phận số kiểu nhân vật định, thể ước mỏ, niềm tin nhân dân Có chi tiết tưởng Có chi tiết tưởng tưởng tượng kỳ ảo, hoang kỳ ảo, hoang đường đường Thể thái độ, cách Thể ước mơ, niềm đánh giá nhân dân tin nhân dân các kiện và chiến thắng cuối cùng nhân vật lịch sử lẽ phải, cái thiện Truyện ngụ ngôn Truyện cười Mượn chuyện loài Kể tượng vật, đồ vật để nói đáng cười xã hội chuyện người Có ý nghĩa ẩn dụ ngụ ý, gây cười, tình bất ngờ Khuyên nhủ, răn dạy người đời sống Có yếu tố gây cười Gây cười, mua vui phê phán thói hư tật xấu xã hội * Bảng thống kê các truyện dân gian đã học Thể Tên truyện loại Truyền C RCTiên thuyết Thánh Gióng Sơn Tinh, Th T Bánh chưng bánh giày Sự tích Hồ Gươm Nội dung ý nghĩa Nghệ thuật - Giải thích nguồn gốc dân tộc, phong tục Chi tiết tưởng tập quán, tượng thiên nhiên tượng kỳ ảo, - Mơ ước chinh phục thiên nhiên và chiến hoang đường thắng giặc ngoại xâm (109) Cổ Ngụ ngôn tích Truyện cười Sọ Dừa Ca ngợi anh hùng dân tộc, dũng sĩ vì dân Thạch Sanh diệt ác, người nghèo, thông minh, tài trí, Em bé thông minh hiền gặp lành, kẻ gian ác bị trừng trị Cây bút thần Ông lão đánh cá… Ếch ngồi đáy giếng - Những bài học đạo đức, lẽ sống Thầy bói xem voi - Phê phán cách nhìn thiển cận, Đeo nhạc cho mèo hẹp hòi Chân,Tay,Tai,Mắt,Miệng Treo biển Lơn cưới, áo Chi tiết thần kỳ - Cách nói ngụ ngôn - Đối lập, phóng đại, ẩn dụ… Chế giễu, phê phán thói hư tật xấu - Nghệ thuật xã hội.( Người tham lam, khoe phóng đại khoang, bủn xỉn) - Yếu tố gây cười * HẾT TIẾT 53, CHUYỂN TIẾT 54 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG So sánh các thể loại So sánh các thể loại : ? Giữa truyền thuyết và truyện cổ tích có điểm nào a Truyền thuyết và cổ tích giống ? * Giống : HS: Tìm các yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo các + Đều có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo truyện + Nhân vật chính có tài phi thường, HS : Tìm các chi tiết nói đời kỳ lạ các đời kỳ lạ nhân vật, tài phi thường nhân vật chính * Khác : GV: Nhận xét câu trả lời học sinh + Truyền thuyết : Nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử + Truyện cổ tích : Nhận vật quen thuộc * Học sinh thảo luận nhóm : b Truyện ngụ ngôn và truyện cười ? Truyện ngụ ngôn và truyện cười có điểm nào * Giống : giống và điểm nào khác ? - Thường chế giễu, phê phán hành Đại diện nhóm trả lời động, cách ứng xử trái với điều muốn răn dạy GV: Nhận xét - Đều có yếu tố gây cười * Khác : + Truyện ngụ ngôn : Khuyên nhủ, răn bài học cụ thể + Truyện cười : Gây cười mua vui, phê * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập phán thói hư tật xấu (110) HS: Xung phong lên bảng kể ( tự chọn truyện ) II LUYỆN TẬP : Yêu cầu : Kể rõ ràng, diễn cảm, đúng nội dung Kể diễn cảm truyện truyện Nêu nội dung, ý nghĩa truyện vừa kể III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học Xem lại các định nghĩa đã học và đặc điểm - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập tiêu biểu thể loại - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài * Bài soạn: Soạn bài “ Chỉ từ ” E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… ************************************** TUẦN 14 2012 Ngày Tiếng Việt: dạy: 30 – 11 - Ngày soạn: 25 - 11TIẾT 55 2012 ĐỘNG TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các đặc điểm động từ - Nắm các loại động từ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm động từ + Ý nghĩa khái quát động từ + Đặc điểm ngữ pháp động từ ( khả kết hợp động từ, chức vụ ngữ pháp động từ) - Các loại động từ Kĩ : - Nhận biết động từ câu - Phân biệt động từ tình thái và động từ hành động, trạng thái - Sử dụng động từ để đặt câu (111) Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1……………………………… Kiểm tra bài cũ: : ? Thế nào là từ ? Nêu họat động từ câu ? Bài : Giới thiệu bài: Trong nói và viết, từ diễn tả hành động, trạng thái vật gọi là động từ Vậy động từ là gì? Bài học hôm giúp các em hiểu rõ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Đặc điểm động từ GV: Đưa ví dụ: Chạy, học bài, nói, cười, khúc ? Những từ trên miêu tả điều gì người HS: Miêu tả hành động người HS: Đọc ví dụ ? Dựa vào kiến thức đã học cấp I, em hãy tìm động từ các ví dụ ? ? Hãy nêu ý nghĩa khái quát các động từ vừa tìm ? HS : Nhắc lại đặc điểm danh từ ? ? Hãy tìm các từ đứng trước động từ vừa tìm ? ? Động từ có đặc điểm gì khác danh từ ? HS : Cho ví dụ Giáo viên nhấn mạnh : Động từ là từ hành động, trạng thái vật thường kết hợp với các từ: Đã, sẽ, đang, vẫn… phía trước và thường làm vị ngữ câu HS: Đọc ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG 2: Các lọai động từ chính GV: Kẻ bảng HS: Lên bảng điền các động từ đã cho vào các ô trống - Dựa vào sơ đồ, giáo viên cho học sinh hiểu các lọai động từ Học sinh đọc mục ghi nhớ bài 1, 2, giáo viên hướng dẫn học sinh nhà làm GV : Đọc HS :Viết chính tả Hai học sinh: Đổi bài cho sửa * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /147 - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét I TÌM HIỂU CHUNG: Đặc điểm động từ a Xét VD: Động từ : - Đi, đến, , hỏi - Lấy, làm, lễ - Treo, có, xem, cười, bảo, bán, để => hành động, trạng thái vật b Kết luận : Đặc điểm và chức động từ : Ghi nhớ ( SGK ) - Kết hợp với các từ : Đã, sẽ, đang, hãy, đừng, phía trước, tạo thành cụm động từ - Chức vụ điển hình thường làm vị ngữ câu - Khi làm chủ ngữ, động từ hết khả kết hợp với các từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ… Các lọai động từ chính - Trả lời câu hỏi làm gì ? Đi, chạy, cười, đọc, hỏi,ngồi, đứng - Trả lời câu hỏi làm Dám, toan, định, phải Buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt * Đòi hỏi động từ khác kèm phía sau ( Động từ tình thái) * Không đòi hỏi động từ khác kèm phía sau ( Động từ hành động, trạng thái : Gồm hai loại nhỏ động từ hành động và động từ trạng thái Kết luận : Ghi nhớ ( SGK ) II LUYỆN TẬP Bài tập : SGK /147 Viết chính tả : Bài “Con hỗ có nghĩa” - Từ “ Hổ đực” đến “ làm vẻ tiễn biệt” - Chú ý viết đúng các từ : Giỡn, phục, tiễn biệt (112) - Gv: Chốt sửa sai III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : Bài tập : SGK /147 * Bài học : - Gv : Cho hs viết chính tả - Đặt câu và xác định ngữ pháp động từ - Hs: Viết bài sâu đó hai hs trao đổi bài cho nhau, câu nhận xét - Luyện viết chính tả đoạn truyện - Gv: Chốt sửa sai * Bài soạn: * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học Soạn : ‘ Luyện tập kể chuyện tưởng tưởng’ - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài E RÚT KINH NGHIỆM : **************************************************** TUẦN 14 2012 Ngày dạy: Tập Làm Văn: 30 – 11 - Ngày soạn: 25 - 11TIẾT 56 2012 LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ vai trò tưởng tượng kể chuyện - Biết xây dựng dàn bài kể chuyện tưởng tượng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Tưởng tượng và vai trò tưởng tượng tự Kĩ : - Tự xây dựng dàn bài kể chuyện tưởng tượng - Kể chuyện tưởng tượng Thái độ: (113) Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1……………………………… Kiểm tra bài cũ: : Thế nào là kể chuyện tưởng tượng ? Bài : Giới thiệu bài: Truyện tưởng tượng là người kể nghĩ nhằm thể ý nghĩa Vậy cách xây dựng bài kể chuyện tưởng tượng nào? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài HS: Đọc đề bài HS: Đọc mục gợi ý tìm hiểu đề và tìm ý? GV: Hướng dẫn * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS lập dàn ý HS : Lập dàn ý ? Mười năm là lúc em bao nhiêu tuổi? Lúc đó em làm gì ? ? Em thăm trường vào dịp nào ? GV: Hướng dẫn HS : Suy nghĩ, trả lời ? Tâm trạng em thăm trường nào ? + Mái trường mười năm sau, theo em có gì thay đổi ? + Cảnh trường, cảnh lớp học, cảnh sân trường,vuờn hoa, cây cảnh + Các thầy cô giáo có gì thay đổi ? I Đề bài : Kể chuyện mười năm sau thăm lại mái trường mà em học Hãy tưởng tượng đổi thay có thể xảy II Lập dàn ý : Mở bài : Giới thiệu nhận vật, việc + Em 21 tuổi, học đại học + Em thăm trường vào dịp 20/11 Thân bài : - Tâm trạng thăm trường cũ - Kể cảnh đến thăm trường cũ * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài + Cảnh trường lớp thay đổi sau 10 năm + Cảnh gặp gỡ thầy cô giáo cũ + Cảnh gặp các bạn - Cảnh chia tay với thầy cô giáo, với mái trường, với tâm trạng em Kết bài : Cảm nghĩ ngôi trường III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Giáo viên hệ thống lại toàn bài - Viết thành bài văn đề đã lập dàn ý phần I * Bài soạn: Soạn : + Con hổ có nghĩa + Cụm Động từ E RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… (114) *********************************** TUẦN 15 TIẾT 57 2012 Văn Bản : HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM : Ngày soạn:29 - 11- 2012 Ngày dạy: 04 – 12 - CON HỔ CÓ NGHĨA ( Lan Trì kiến văn lục – VŨ TRINH) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể loại văn học trung đại - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Con hổ có nghĩa - Hiểu, cảm nhận số nét chính nghệ thuật viết truyện trung đại B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ (115) Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện trung đại -Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình truyện Con hổ có nghĩa - Nét đặc sắc truyện : kết cấu truyện đơn giản và sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa Kĩ : - Đọc – hiểu văn truyện trung đại - Phân tích để hiểu ý nghĩa cảu hình tượng ‘ Con hổ có nghĩa’ - Kể lại truyện Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a3……………………………… Kiểm tra bài cũ: : hãy kể truyện ngụ ngôn mà em thích và nêu ý nghĩa truyện đó ? Bài : Giới thiệu bài: Truyện trung đại là khái niệm dùng để truyện: Ngắn, vừa, dài Được các tác giả sáng tác thời kỳ từ kỷ X đến hết kỷ XIX nhằm đề cao đạo lý làm người Truyện “ Con hổ có nghĩa” mà các em học sau đây là ví dụ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Giáo viên giới thiệu vài nét tác giả *Tác giả : Vũ Trinh ( 1759 – 1828 ) Quê thị trấn Kinh Bắc ( Bắc Ninh ) Làm quan triều nhà Lê và nhà Nguyễn HS: Đọc mục chú thích phần dấu ? Truyện trung đại tính từ kỉ nào->TK nào?Thường viết chữ gì? Có nội dung gì? GV: Nêu nét chính truyện trung đại Việt Nam để học sinh nắm GV cùng HS: Giải thích vài từ khó: ? Văn thuộc thể loại gì? HS: Văn xuôi chữ Hán * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn Giáo viên cùng HS : Đọc câu chuyện ? Hổ đã gặp chuyện gì ? Hổ đực đã làm gì để giải việc đó ? ? Hành động hổ tìm bà đỡ nào ? ý nghĩa ? ? Hổ đã cư xử với bà đỡ Trần nào ? GV: Hổ đã lo lắng cho hổ cái sinh con, đã mừng rỡ hổ đời, đã quý trọng bà đỡ bà đỡ giúp mình Đó là hổ có nghĩa ? Vậy, theo em tác giả mượn chuyện hổ có NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: Vũ Trinh ( 1759-1828), người trấn Bắc Kinh, làm quan dươi sthời nhà Lê, nhà Nguyễn 2.Tác phẩm: Truyện văn xuôi bằn chữ hán, thời kỳ trung đại có nội dung phong phú mang tính giáo huấn, nhân vật miêu tả trực tiếp qua ngôn ngữ người kể chuyện 3.Thể loại: Truyện trung đại II ĐOC- HIỂU VĂN BẢN; Đọc – tìm hiểu từ khó/sgk Tìm hiểu văn a Bố cục: phần: Mỗi phần là câu truyện b Phân tích b1 Câu chuyện hổ thứ ( Cái nghĩa hổ đói với bà đỡ Trần) - Hổ cái sinh con, hổ đực tìm bà đỡ Trần - Hành động: Khẩn trương, liệt, hết lòng với người thân và bảo vệ bà.(… ) - Bà đỡ cứu Hổ -> Hổ đền cục bạc => Biết ơn, quý trọng người đã giúp mình, đề cao tình nghĩa, biết ơn người đã giúp mình Tặng bà cục bạc sống qua mùa đói kém Câu chuyện hổ thứ hai ( Cái nghĩa hổ đói với bác tiều) (116) nghĩa nhằm đề cao điều gì cách sống người HS:: Thảo luận 2HS/ nhóm trả lời ? Con Hổ thứ đã gặp phải chuyện gì ? ? Bác tiều đã làm gì để giúp hổ thoát nạn ? ? Hổ trán trắng đã đền ơn bác tiều nào ? Học sinh thảo luận : Câu 1: Hãy so sánh cách đền ơn hổ ? Câu :Từ câu chuyện đó, tác giả muốn đề cao điều gì cách sống người ? Hướng dẫn HS tổng kết ? Qua truyện này, em hiểu gì nghệ thuật viết truyện thời trung đại ? GV: Các truyện thời trung đại thường mang tính giáo huấn, truyền dạy đạo đức làm người * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Hổ bị hóc xương, vật vã đau đớn - Bác Tiều móc xương cứu sống, thò tay vào cổ họng móc xương - Hổ đền ơn bác Tiều, đền ơn mãi mãi.Cả sống và chết (….) => Lòng ân nghĩa, thuỷ chung và tình thương yêu loài vật 3.Tổng kết a Nghệ thuật - Sử dụng nghệ thuật nhân hóa, hình tượng mang ý nghĩa giáo huấn - Kết cấu truyện có nâng cấp, tô dậm tư tưởng, chủ đề tác phẩm b Nội dung: * Ý nghĩa văn Truyện đề cao giá trị đạo làm người, vật còn có nghĩa chi là người * Ghi nhớ/ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Đọc kỹ truyện, tập kể lại theo đúng trình tự - Viết đoạn văn phát biểu suy nghĩ sau học xong truyện * Bài soạn: Soạn : Cụm Động từ E RÚT KINH NGHIỆM : ****************************************** TUẦN 15 TIẾT 58 2012 Văn Bản : Hướng dẫn đọc thêm : Ngày soạn:29 - 11- 2012 Ngày dạy: 04 – 12 - MẸ HIỀN DẠY CON ( ÔN NHƯ NGUYỄN VĂN NGỌC Và TỬ AN TRẦN LÊ NHÂN biên dịch ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Mẹ hiền dạt - Hiểu cách viết truyện gần với viết kí, viết sử thời trung đại B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ (117) Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu Mạnh Tử - Những việc chính truyện - Ý nghĩa truyện - Cách viết truyện gần với viết kí ( ghi chép việc), viết sử ( ghi chép chuyện thật) thời trung đại Kĩ : - Đọc – hiểu văn trung đại Mẹ hiền dạt - Nắm bắt và phân tích các kiện truyện - Kể lại truyện Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a3……………………………… Kiểm tra bài cũ: : ? Kể tóm tắt câu chuyện” Con hổ có nghĩa” ? Nêu ý nghĩa truyện ? Bài : Giới thiệu bài: Là người mẹ, chẳng nặng lòng thương yêu con, mong muốn nên người Nhưng khó là cần biết cách dạy con, giáo dục cho nên người Mạnh Tử ( Trung Quốc cổ đại ) trở thành bậc đại hiền chính là nhờ công lao giáo dục, dạy dỗ bà mẹ Hôm các em tìm hiểu truyện ‘ Mẹ hiền dạy con” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung: Giáo viên: Giới thiệu thể loại truyện, và đôi nét Mạnh Tử * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần đọc hiểu văn GV : Đọc mẫu truyện lần HS: Đọc truyện HS: Đọc mục chú thích phần dấu ? - Giáo viên: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa từ khó mục chú thích ? Theo dõi văn bản, em thấy quá trình dạy bà mẹ diễn qua việc ? là việc nào ? HS: Tìm hiểu trả lời HS: Đọc lại việc đầu ? Ổ ba việc đầu, người mẹ dạy cách nào ? ? Tại bà mẹ phải chuyển nơi ? ? Ở nghĩa dạy bà mẹ đây là gì ? GV: Bà mẹ có suy nghĩ thật đúng đắn, bà chuyển nơi là vì con, bà muốn tạo cho môi trường sống ? Tại người mẹ nói đùa mà người mẹ lại mua thịt cho ăn.? ? Thái độ người mẹ bỏ học nhà NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: * Thể loại: - Truyện trung đại Truyện tuyển dịch từ sách “Liệt nữ truyện” Trung Quốc - Mạnh Tử ( 372 – 289 ) trước nguyên là vị thánh tiêu biểu nho giáo II ĐOC- HIỂU VĂN BẢN; Đọc – tìm hiểu từ khó/sgk Tìm hiểu văn a Bố cục: Kể theo mạch thời gian Có việc chính liên quan đến mẹ thầy Mạnh Tử b Phương thức biểu đạt : c Phân tích c1 Ý nghĩa việc đầu: - Chuyển nhà xa nghĩa địa - Chuyển nhà xa chợ - Chuyển nhà gần trường học -> Dời chỗ nhiều lần là vì => Muốn tạo cho môi trường sống thích hợp c2 Ý nghĩa việc 4: - Con hỏi mẹ lỡ lời - Mẹ sửa chữa hành động: mua thịt cho ăn -> Tạo uy tín Phương pháp dạy (118) nào ? HS: Đọc lại việc đầu ? Thái độ Mạnh Tử trước hành động cắt đứt vải bà mẹ GV: Mạnh Tử có người mẹ hiền Nhưng Mạnh Tử là đứa ngoan biết vâng lời mẹ Mẹ hiền và ngoan hai yếu tố đó đã kết hợp để tạo thành tốt đẹp Học sinh thảo luận nhóm: ? Qua câu chuyện, em rút bài học gì Học sinh: Làm vào phiếu học tập GV: Nhận xét Học sinh: Đọc mục ghi nhớ Học sinh: Làm bài tập – Phát biểu GV : Nhận xét * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK trở thành bậc vĩ nhân c3 Ý nghĩa việc - Không nói dối - Nghiêm khắc => Thể tình thương không nuông chiều con, người mẹ tuyệt vời, yêu thương con, khéo léo, nghiêm khắc dạy dỗ Mạnh Tử học tập chuyên cần và trở thành bậc đại hiền Tổng kết a Nghệ thuật - Xây dựng cốt truyện theo mạch thời gianvới việc chính mẹ thầy Mạnh Tử - Có nhiều chi tiết giàu ý nghĩa, gây xúc động người đọc b Nội dung: * Ý nghĩa văn - Truyện nêu cao tác dụng môi trường sống với hình thành và phát triển nhân cách trẻ em - Vai trò bà mẹ việc dạy dỗ nên người * Ghi nhớ/ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Đọc kỹ truyện, tập kể lại theo đúng trình tự - Nhớ đôi nét nội dung và nghệ thuật truyện * Bài soạn: Soạn : Tính từ và cụm tính từ E RÚT KINH NGHIỆM : ***************************************** TUẦN 15 2012 Ngày Tiếng Việt: dạy: 07 – 12 CỤM ĐỘNG TỪ - Ngày soạn: 29 - 11TIẾT 59 2012 (119) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các đặc điểm cụm động từ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Nghĩa cụm động từ - Chức ngữ pháp cụm động từ - Ý nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau cụm động từ Kĩ : - Sử dụng cụm động từ Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a3……………………………… Kiểm tra bài cũ: : ? Hãy nêu đặc điểm động từ ? Động từ chia làm lọai lớn ? Cho ví dụ ? Bài : Giới thiệu bài: Trong câu, động từ thường có số từ ngữ khác kèm để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tạo thành cụm động từ Bài học hôm giúp các em hiểu cụm động từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Đặc điểm động từ Cấu tạo cảu động từ GV: Đưa ví dụ: Chạy, học bài, nói, cười, khúc ? Những từ trên miêu tả điều gì người HS: Miêu tả hành động người HS: Đọc ví dụ ? Dựa vào kiến thức đã học cấp I, em hãy tìm động từ các ví dụ ? ? Hãy nêu ý nghĩa khái quát các động từ vừa tìm ? HS : Nhắc lại đặc điểm danh từ ? ? Hãy tìm các từ đứng trước động từ vừa tìm ? ? Động từ có đặc điểm gì khác danh từ ? HS : Cho ví dụ Giáo viên nhấn mạnh : Động từ là từ hành động, trạng thái vật thường kết hợp với các từ: Đã, sẽ, đang, vẫn… phía trước và thường làm vị ngữ câu HS: Đọc ghi nhớ Cấu tạo cảu động từ GV: Kẻ bảng HS: Lên bảng điền các động từ đã cho vào các ô trống ? Dựa vào sơ đồ, giáo viên cho học sinh hiểu các lọai động từ I TÌM HIỂU CHUNG: Cụm động từ là gì ? a Xét ví dụ - Các từ in đậm: - Đã, nhiều nơi bổ sung cho “đi” - Cũng, câu đố oái oăm bổ sung cho “ra” -> Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ => Những cụm động từ : So với động từ cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ động từ * Hoạt động cụm động từ -Ví dụ: Lan / cắt cỏ ngoài đồng CN VN -> Cụm động từ làm vị ngữ cõu hoạt động động từ b Kết luận: Ghi nhớ ( SGK ) Cấu tạo cụm động từ * Mô hình cụm động từ Phần trước Phần trung tâm Phần sau - Đã nhiều nơi - Cũng câu - Đang học bài ngữ pháp Kết luận: Ghi nhớ ( SGK ) (120) Học sinh đọc mục ghi nhớ bài 1, 2, giáo viên hướng dẫn học sinh nhà làm * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK /157 - Gv : Cho hs viết chính tả - Hs: Viết bài sâu đó hai hs trao đổi bài cho nhau, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài II LUYỆN TẬP Bài tập : SGK /157 Viết chính tả : Bài “Con hỗ có nghĩa” - Từ “ Hổ đực” đến “ làm vẻ tiễn biệt” - Chú ý viết đúng các từ : Giỡn, phục, tiễn biệt III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Giáo viên hệ thống lại toàn bài - Học bài + làm bài * Bài soạn: - Sọan : Mẹ hiền dạy E RÚT KINH NGHIỆM : ************************************* TUẦN 15 2012 Ngày dạy: Tập Làm Văn: 07 – 12 - Ngày soạn: 29 - 11TIẾT 60 2012 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ưu và khuyết điểm bài viết (121) a Kiến thức: - Phát các lỗi bài làm mình Đánh giá, nhận xét bài theo ý đề - Đánh giá mức độ và sáng tạo học sinh kể chuyện đời thường b Kĩ : - Rèn luyện kỹ tự chữa bài, phát lỗi sai và sửa chữa - Giùp học sinh tự rèn luyện kỹ tự sửa chữa bài viết mình c Thái độ: - Nghiêm túc sửa chữa nhược điểm, phát huy các ưu điểm CHUẨN BỊ : - Học sinh : Xem lại các bài tập làm văn tự - Giáo viên : Chấm bài, chuẩn bị nội dung TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a ổn định : Lớp 6a3……………………………… b Kiểm tra bài cũ: c Bài : Vừa qua, các em đã viết bài tập làm văn số Kết bài làm nào? Các em biết qua tiết trả bài hôm * GIÁO VIÊN CHÉP ĐỀ LÊN BẢNG Đề bài : Em hãy kể chuyện người thân mà em ( Ông, bà,cha, mẹ, anh, chị, bạn bè… ) * DÀN Ý HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG I ĐỀ BÀI ( tiết 47, 48 ) * HOẠT ĐỘNG 1: Đề bài * PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI Gv: Ghi đề bài lên bảng Yêu cầu chung: HS: Đọc kỹ đề, nêu yêu cầu đề ? - Kiểu bài : Tự HS: Xác định thể lọai Nội dung chính - Nội dung : ( Tiết 47, 48 ) câu chuyện Yêu cầu cụ thể : Yêu cầu chung : Đề 1: Kể người thân em Học sinh: Viết bài văn tự hoàn chỉnh * Mở bài: - Giới thiệu người thân Ông, bà, cha, Học sinh: Xác định đúng ngôi kể : ngôi thứ mẹ… thầy giáo cô giáo… - Bài viết có bố cục cân đối * Thân bài: - Các việc kể theo trình tự hợp lí - Kể tính tình, hình dáng, sở thích, mơ ước - Lời kể lưu loát, trôi chảy người thân đó - Trình bày đẹp - Kể kỷ niệm em với người GV: Hướng dẫn HS lập lại dàn ý đại cương thân đó - Kể rõ tình cảm, cảm xúc em người đó và ngược lại * Kết bài: - Cảm nghĩ em người thân đó Đề : Kể chuyến thăm quê * Mở bài: - Lí thăm quê thăm quê với * Thân bài: - Lòng xôn xao quê * HOẠT ĐỘNG 2: Nhận xét chung - Quang cảnh chung quê hương GV: Nhận xét chung bài làm học sinh - Gặp họ hàng ruột thịt ; Thăm phần mộ tổ + ưu điểm tiên, gặp bạn bè cùng lứa + khuyết điểm - Dưới mái nhà người thân (122) GV: Sửa các lỗi sai GV: Đọc số lỗi học sinh thường mắc phải Kết làm bài Giáo viên: Đọc bài làm tốt GV: Phát bài cho học sinh HS: Tự sửa lỗi * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài * Kết bài: - Chia tay, cảm xúc quê hương II NHẬN XÉT CHUNG a Ưu điểm - Một số em xây dựng câu chuyện - Bố cục ba phần rõ ràng - Xác định đúng ngôi kể - Kể theo trình tự hợp lý b Khuyết điểm - Còn nhiều học sinh bố cục bài, chia đọan chưa hợp lí - Lời kể còn khô khan, liệt kê các việc - Một số bài kể còn sơ sài Học Sinh :Sửa các lỗi sai Về câu : Về lỗi chính tả Đọc bài làm tốt * KẾT QUẢ LÀM BÀI III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Bài học : - Giáo viên hệ thống lại toàn bài - Học bài , xem lại bài viết * Bài soạn: - Sọan : ‘Thầy thuốc giỏi cốt lòng’ * THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp Sỉ số Số bài ->3,5 3,5–> 4,9 SL % SL % Dưới –> 6,5 6,5 ->7,9 TB SL % SL % SL % -> 10 SL % Trên TB SL % 6A3 RÚT KINH NGHIỆM : …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………… *************************************** TUẦN 16 2012 Ngày dạy: 11 – 12 - 2012 Ngày soạn: 03 - 12TIẾT 61 Văn : THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG ( Nam Ông mộng lục-HỒ NGUYÊN TRỪNG) (123) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Hiểu nét đặc sắc tình gay cấn truyện - Hiểu thêm cách viết truyện trung đại B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Phẩm chất vô cùng cao đẹp vị Thái y lệnh - Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại: gần với kí, ghi chép việc - Truyện nâng cao gương sáng bặc lương y nhân chính Kĩ : - Đọc – hiểu văn trung đại - Phân tích các kiện truyện thể y đức vị Thái y lệnh truyện - Kể lại truyện Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1……………………………… Kiểm tra bài cũ: : Bài : Giới thiệu bài: Trong xã hội có nhiều nghề và làm nghề nào phải có đạo đức Nhưng có hai nghề mà xã hội đòi hỏi phải có đạo đức là dạy học và thầy thuốc Truyện “ Thầy thuốc giỏi cốt lòng “ Hồ Nguyên Trừng viết vào khỏang nửa đầu kỷ XV kể bậc lương y chân chính Bài học hôm giúp các em hiểu bậc lương y chân chính đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung: Giáo viên: Giới thiệu thể loại truyện, và đôi nét Mạnh Tử * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần đọc hiểu văn GV : Đọc mẫu truyện lần HS: Đọc truyện HS: Đọc mục chú thích phần dấu ? - Giáo viên: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa từ khó mục chú thích ? Theo dõi phần đầu truyện, em thấy tác giả đã giới thiệu thái y lệnh họ Phạm qua nét đáng chú ý nào ? ? Em có nhận xét gì cách giới thiệu tác giả ? HS: Cách giới thiệu có ngắn gọn không ? Hãy kể việc làm Thái ý lệnh Qua đó em thấy ông là thầy thuốc nào ? ? Tấm lòng người thầy thuốc giỏi bộc lộ rõ I GIỚI THIỆU CHUNG: * Thể loại: - Hồ Nguyên Trừng (1374-1446), trai trưởng Hồ Qúy Ly - Nam Ông mộng lục là tác phẩm thể lòng tác giả luôn nặng lòng với quê hương Thầy thuốc….cốt lòng rút từ sách này - Tác phẩm:- viết chữ Hán II ĐOC- HIỂU VĂN BẢN; Đọc – tìm hiểu từ khó/sgk Tìm hiểu văn a Bố cục: b Phân tích b1.Giới thiệu Thái ý lệnh họ Phạm - Là cụ tổ Trừng, giữ chức Thái y lệnh - Là thầy thuốc giỏi, thương người nghèo => Cách giới thiệu ngắn gọn, cụ thể, ca ngợi bậc lương y chân chính (124) tình đặc biệt Đó là tình nào ? ? Thái y lệnh đã định nào ? Vì ngài lại định ? ? Làm , người thầy thuốc họ Phạm mắc tội gì với vua ? ? Kết nào ? - Qua đó, em hiểu gì người thầy thuốc chân chính ? ? HS: Tìm hiểu trả lời HS: Đọc lại việc đầu b2 Thái độ Thái y lệnh trứơc hai người bệnh - Con người đàn bà – bệnh nặng - Quý nhân - bị sốt - Trị bệnh cứu người trước, vào cung khám bệnh sau => Ông đã đặt mạng sống người bệnh lên trên hết và tin việc mình làm - Kết : Nhà vua ngợi khen => Là bậc lương y chân chính Tổng kết a Nghệ thuật GV: Cách xây dựng truyện hay, bất ngờ để ca - Tạo tình truyện gay cấn ngợi người thầy thuốc họ Phạm là bậc lương - Sáng tạo các kiện có ý nghĩa so sánh, đối y chân chính hết lòng vì người bệnh, không sợ chiếu quyền uy, có tài trị bệnh, có lòng nhân đức - Xây dựng đối thoại sắc sảo, làm rõ chủ đề - Học sinh: - Đọc mục ghi nhớ b Nội dung : - Phần luyện tập * Ý nghĩa văn HS: Về nhà làm - Ca ngợi vị Thái y lệnh không giỏi xhuyeen môn mà có lòng nhân đức, đau xót người bệnh - Câu chuyện là bài học cho người làm nghề y cho hôm và mai sau * Ghi nhớ/ sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn tự học * Bài học : -Gv: Hướng dẫn Hs Về nhà đọc, kể lại văn - Đọc kỹ truyện, tập kể lại theo đúng trình tự - HS: Về nhà học và soạn theo câu hỏi SGK - Nhớ đôi nét nội dung và nghệ thuật truyện * Bài soạn: Soạn : Ôn tập E RÚT KINH NGHIỆM : *************************************** TUẦN 16 2012 Ngày dạy: 11 – 12 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 03 - 12TIẾT 62 (125) TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm các đặc điểm tính từ và cụm tính từ - Nắm các loại tính từ Lưu ý : Học sinh đã học tính từ tiểu học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm tính từ : + Ý nghĩa khái quát tính từ + Đặc điểm ngữ pháp tính từ ( khả kết hợ tính từ, chức vụ ngữ pháp tính từ) - Các loại tính từ - Cụm tính từ + Nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngũa sau cụm tính từ + Nghĩa cụm tính từ + Chức ngữ pháp cụm tính từ + Cấu tạo đầy đư cụm tính từ Kĩ : - Nhận biết tính từ văn - Phân biệt tính từ đặc điểm tương đối và tính từ đặc điểm tuyệt đối - Sử dụng tính từ và cụm tính từ nói và viết Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp - Tích hợp : Văn bài “ Mẹ hiền dạy con”, với tập làm văn các bài đã học D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1……………………………… Kiểm tra bài cũ: : ? Cụm động từ là gì ? Cho ví dụ ? Nêu cấu tạo cụm động từ ? Vẽ mô hình cụm động từ ? Bài : Giới thiệu bài: Hình thức vấn đáp : GV : Ở cấp I, các em đã học từ lọai tính từ Vậy em hãy cho biết tính từ là gì ? HS trả lời GV: Em hãy cho ví dụ HS : Tìm tính từ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung đặc điểm tính từ Các lọai tính từ, Cụm tính từ HS : Đọc ví dụ ? Tìm tính từ các ví dụ ? Hãy kể thêm số tính từ mà em biết và nêu ý nghĩa khái quát chúng? HS: Tính từ màu sắc: xanh , đỏ , tím … Chỉ mùi vị: Ngọt , bựi, chua , cay… Chỉ hình dáng: Gầy gòm , mập mạp… I TÌM HIỂU CHUNG: Đặc điểm tính từ a Ví dụ: Tính từ a Bé, oai b Nhạt, vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tươi, héo b So sánh tính từ và động từ - Giống : + Có thể kết hợp với các từ : Đã, sẽ, phiá (126) ? Tính từ có thể kết hợp với từ nào phía trước để tạo thành cụm tính từ Học sinh: Cho ví dụ để phân biệt giống và khác động từ và tính từ ? Học sinh: Đọc mục ghi nhớ Các lọai tính từ ? Trong số các tính từ vừa tìm phần (I ) , từ nào có khả kết hợp với các từ mức độ ( rất, hỏi, khá, lắm, quá ) ? Những từ nào không có khả kết hợp với các từ mức độ ? ? Có lọai tính từ ? Học sinh: Đọc mục ghi nhớ Cụm tính từ Giáo viên: Kẻ mô hình cụm tính từ lên bảng Học sinh: Lên điền cụm tính từ in đậm ví dụ vào mô hình - Hãy tìm thêm các cụm tính - Cho biết phụ ngữ phần trước và phần sau bổ sung cho tính từ trung tâm ý nghĩa gì ? Giáo viên nhấn mạnh : Ý nghĩa các phụ ngữ trước và sau cụm tính từ Học sinh: Đọc mục ghi nhớ Học sinh: Thảo luận nhóm : * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập : SGK - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK - Gv : Cho hs đọc đề bài - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài trước + Làm vị ngữ, chủ ngữ câu - Khác : Khả làm vị ngữ tính từ hạn chế * Ghi nhớ ( SGK ) Các lọai tính từ a Ví dụ - Bé, oai, nhạt, héo -> Tính từ đặc điểm tương đối - Vàng hoe, vàng lịm ,vàng tươi,vàng ối… -> Tính từ đặc điểm tuyệt đối b Ghi nhớ ( SGK ) Cụm tính từ a Mô hình cụm tính từ Phần trước Vốn, đã, Phần T.Tâm Yên tĩnh Nhỏ Sáng Phần sau Lại Vằng vặc trên không b Ghi nhớ ( SGK ) II LUYỆN TẬP Tìm cụm tính từ - Sun sun đỉa - Chần chẫn cái đòn càn - Bè bè cái quạt thóc - Sừng sững cái cột đình - Tun tủn cái chổi sể cùn Tính từ : Từ láy gợi hình ảnh, cách so sánh cụ thể, vật đưa so sánh không phù hợp => tạo tiếng cười III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Nhận xét ý nghĩa phụ ngữ cụm tính từ * Bài soạn : Sọan : Thầy thuốc giỏi cốt lòng E RÚT KINH NGHIỆM : (127) TUẦN 16 2012 Ngày dạy: 14 – 12 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 07 - 12TIẾT 63 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức đã học học ký I Tiếng Việt - Vận dụng kiến thức đã học vào hoạt đọng giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Củng cố kiến thức cấu tạo từ Tiếng Việt, từ mượn, nghĩa từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ Kĩ : - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn : chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Tích hợp với văn các văn đã học, với tập làm văn các bài đã học - Xem lại toàn kiến thức tiếng việt đã học và vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a3……………………………… Kiểm tra bài cũ: : Kết hợp ôn tập Bài : Giới thiệu bài: Các em đã học xong phần Tiếng Việt học kỳ I, tiết học hôm giúp các em ôn tập lại các kiến thức đã học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG ? HS nhắc lại khái niệm từ đơn, từ phức ? Học sinh cho ví dụ từ ghép, từ láy, phân biệt từ ghép và từ láy ? Nghĩa từ ? Học sinh nhắc lại khái niệm nghĩa từ ? Về cách giải nghĩa từ ? ? Thế nào là nghĩa gốc từ ? Nghĩa chuyển từ ? Cho ví dụ ? ? Từ mượn là gì ? Cho ví dụ ? ? Hãy nhắc lại các lỗi thường mắc phải Từ mượn ? Nhắc lại các từ lọai đã học ? khái niệm ? Mô hình chung các cụm từ ? - Học sinh lên bảng vẽ lại mô hình Cho ví dụ ? Chữa lỗi dùng từ Học sinh thảo luận nhóm : GHI BẢNG I NỘI DUNG Cấu tạo từ a Từ đơn : VD: Lọ, bút b Từ phức - Từ ghép : Chăn nuôi, - Từ láy : Xanh xanh, trồng trọt Nghĩa từ : - Nghĩa từ : ghi nhớ (sgk) + Cách giải thích : - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích 3.Từ nhiều nghĩa - Từ có nghĩa : - Nghĩa gốc - Nghĩa chuyển VD : ăn, bụng, đầu - đầu hàng, đầu bàn, đầu tiên (128) - Cho câu : “ Viên quan đã nhiều nơi, đến đâu quan câu đố óai oăm để hỏi người” - Học sinh làm vào bảng phụ - Giáo viên nhận xét Danh từ : ? Thế nào là danh từ? Chức vụ cú pháp danh từ ? Cho ví dụ? Cụm danh từ - bụng chân, đau bụng Từ mượn : là từ mượn từ các ngôn ngữ đất nước khác - Từ mượn gốc Hán là phận từ mượn quan troïng nhaát VD: - tráng sĩ, gia nhân, giang sơn, sính lễ mượn tiếng Hán - in-tơ-net, ra-đi-ô, ti vi, điện mượn ngôn ngữ ? Cấu tạo cụm danh từ gồm phần? Đặt gốc Ấn -Âu câu có sử dụng cụm danh từ và rõ cụm danh Danh từ : là từ người, vật, từ tượng, khái niệm - Làm TPCN câu Cụm danh từ - Là loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành VD: Cả làng + Thêm thành phần phụ trước sau vào danh - GV mời HS lên làm các bài tập sgk đã luyện tập từ sau để tạo thành cụm danh từ? các tiết học trước Nhận xét – sửa - Sông : … dòng sông sâu ….dòng sông ấy… - Học sinh: …ba học sinh chơi học sinh giỏi * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập II LUYỆN TẬP : Bài tập : SGK - Xác định : Danh từ, động từ, tính từ, lượng từ, - Gv : Cho hs đọc đề bài từ - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét + Danh từ : Viên quan, nơi, quan, câu đố, người - Gv: Chốt sửa sai + Động từ : Đi, ra, hỏi Bài tập : SGK + Tính từ : Óai oăm - Gv : Cho hs đọc đề bài + Lượng từ ; Nhiều, những, - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét + Chỉ từ : - Gv: Chốt sửa sai Số 1(upload.123doc.net), Số 2(147), Số 1-3(155* HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học 156) - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài * Bài học : - Nắm các khái niệm các từ loại, các cụm từ - Làm các bài tập, học bài kĩ - Chuẩn bị tốt thi học kỳ * Bài soạn : Sọan : Ôn tập Tiếng Việt tt Hướng dẫn bài KT TV E RÚT KINH NGHIỆM : (129) ************************************* TUẦN 16 2012 Ngày dạy: 14 – 12 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 07 - 12TIẾT 64 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT HƯỚNG DẪN BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức đã học học ký I Tiếng Việt - Vận dụng kiến thức đã học vào hoạt đọng giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Củng cố kiến thức cấu tạo từ Tiếng Việt, từ mượn, nghĩa từ, lỗi dùng từ, từ loại và cụm từ Kĩ : - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn : chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Tích hợp với văn các văn đã học, với tập làm văn các bài đã học - Xem lại toàn kiến thức tiếng việt đã học và vấn đáp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a3……………………………… Kiểm tra bài cũ: : Kết hợp ôn tập Bài : Giới thiệu bài: Các em đã học xong phần Tiếng Việt học kỳ I, tiết học hôm giúp các em ôn tập lại các kiến thức đã học HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * HOẠT ĐỘNG 1: NỘI DUNG Động từ ? Động từ là gì? Chức vụ cú pháp động từ? Lấy ví dụ động từ? Đặt câu có động từ ? Hs: Trả lời ? Học sinh cho ví dụ Động từ, Cụm động từ : ? Cấu tạo cụm động từ gồm phần? ? Đặt câu có sử dụng cụm động từ và rõ cụm động từ Hs : Suy nghĩ trả lời GHI BẢNG I TÌM HIỂU CHUNG Động từ : Là từ hành động, trạng thái vật - Làm TPVN câu VD: Đi, chạy, đọc, làm, đá, hát, yêu, thương, buồn, vui, gãy, đổ… + Đặt câu có động từ VD: Em thích đọc sách Cụm động từ : phụ ngữ trước + động từ + phụ ngữ sau VD: Đang học bài (130) VD: Bọn trẻ nhảy dây ngoài sân ? Gạch chân các cụm dộng từ câu văn trên Cụm động từ Hs : Thảo luận, trả lời nhảy dây ngoài sân PNT ĐT PNS + Đọc câu văn: “Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà cửa, nước dâng lên lưng đồi, sườn núi” ? Cho các động từ sau, hãy phát triển thành Gạch chân các cụm dộng từ câu văn trên cụm động từ: hát, buồn, đi, học, bơi - Nước ngập ruộng đồng, nước ngập nhà cửa, Hs: Trả lời nước dâng lên lưng đồi, sườn núi” - Cho các động từ sau, hãy phát triển thành Tính từ cụm động từ: hát, buồn, đi, học, bơi ? Cho biết tính từ và chức vụ cú pháp tính VD: hát hay từ ? PT PTT PS ? Xác định tính từ câu sau: “Bạn Lan là Tính từ : Là từ đặc điểm, tính chất người nhanh nhẹn, còn bạn Huệ thì chậm chạp, vật, hành động, trạng thái đã lại lười biếng học tập” - Làm TPVN câu VD: thông minh, chăm chỉ, trẻ, già, đẹp, xấu, dài, ngắn, cao, thấp, nhanh, chậm - Học sinh lên bảng vẽ lại mô hình Cho ví dụ ? - Xác định tính từ câu sau: “Bạn Lan là Cụm Tính từ người nhanh nhẹn, còn bạn Huệ thì chậm chạp, đã lại lười biếng học tập” ? Cấu tạo cụm tính từ gồm phần? Đặt 10 Cụm tính từ câu có sử dụng cụm tính từ và rõ cụm tính từ - Là loại tổ hợp tính từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành ? Nêu số từ và lượng từ, cho ví dụ ? VD: Còn trẻ 11 Số từ : Là từ số lượng và số thứ tự 12 Lượng từ : là từ lượng ít hay nhiều vật * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập II LUYỆN TẬP Bài tập : SGK Số 1(upload.123doc.net), Số 2(147), Số 1-3(155- Gv : Cho hs đọc đề bài 156) - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Gv: Chốt sửa sai Bài tập : SGK III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Gv : Cho hs đọc đề bài * Bài học : - Hs: Thảo luận nhóm, trình bày, nhận xét - Nắm các khái niệm các từ loại, các - Gv: Chốt sửa sai cụm từ * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - Làm các bài tập, học bài kĩ - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - Chuẩn bị tốt thi học kỳ - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài + Hướng dẫn làm bài kiểm tra Tiếng Việt : - Ôn tập các phần đã học để cuẩn bị kiểm tra tiết - Chú ý phần cụm danh từ, động từ, tính từ - Nắm các khái niệm các từ loại, các cụm từ - Làm các bài tập, học bài kĩ * Bài soạn : Sọan : Ôn tập Tiếng Việt tt Hướng dẫn bài KT TV (131) E RÚT KINH NGHIỆM : ************************************* TUẦN 17 2012 TIẾT 65 +66 2012 Văn : Ngày soạn: 10- 12Ngày dạy: 18 - 12 - HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI KỂ CHUYỆN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết kể lại câu chuyện đã học trước đám đông - Mạnh dạn, tự tin đứng trước đám đông B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Nắm vững nhân vật, cốt truyện, các việc chính - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Kĩ năng: - Nhớ và kể lại truyện lời văn mình - Rèn cách kể chuyện diễn cảm, to, rõ ràng và nhận xét đánh giá câu chuyện người khác Thái độ: - Vui vẻ, yêu thích kể chuyện C PHƯƠNG PHÁP: - Thi đua nhóm và cá nhân, thuyết trình Gv bầu ban giám khảo thi, có thưởng D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a2……………… 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra SGK và HS Bài : GV giới thiệu bài Ở chương trình ngữ văn lớp sáu có nhiều truyện hay mà các em đã học Xung quanh các em có nhiều mẫu chuyện mà các em đã chứng kiến Hôm cô hi vọng các em mang lại cho hội thi kể chuyện lớp nhiều câu chuyện hay, ý nghĩa HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị : - GV: Chia lớp thành tổ và cử học sinh dẫn chương trình Gv viên cho đội thi ngồi vào bốn bàn, cùng hướng lên bục giảng GHI BẢNG I CHUẨN BỊ: - Lớp chia thành tổ: - Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ xen kẽ - Bốc thăm các câu chuyện các tổ (132) - Lựa chọn ban giám khảo chấm điểm Ban giám khảo là Hs đại diện cho nhóm, lên ngồi bàn bên phải bục giảng - Gv: dẫn chương trình: Nêu mục đích lí do, thể lệ thi * HOẠT ĐỘNG 2: Tiến hành - Ban giám khảo công bố các câu chuyện - Ban giám khảo nêu thể lệ thi Thực * Yêu cầu: - Nội dung câu truyện phải có ý nghĩa - Chú ý tư kể, giọng kể chuyện - Chú ý lời mở, lời kết truyện - Các hình thức minh họa (nếu có) * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài II TIẾN HÀNH: - Lần lượt các tổ nhóm công bố các câu chuyện đã bốc thăm Yêu cầu: - Câu chuyện tự chọn, nêu ý nghĩa truyện + Chuyện đời thường + Chuyện tưởng tượng - Truyện có chương trình học: Bốc thăm để chọn - Chú ý tư kể, giọng kể chuyện - Chú ý lời mở, lời kết truyện - Các hình thức minh họa (nếu có) Xen kẽ hai tiết mục văn nghệ * Đánh giá và trao giải cá nhân, đồng đội - Gv nhận xét và trao thưởng cho Hs, khích lệ tinh thần tham gia hoạt động các em IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài học : - Về nhà tiếp tục luyện tập kể chuyện, tìm tòi mẫu chuyện có ý nghĩa để kể * Bài soạn: Soạn : - Chuẩn bị bài “ Chương trình ngữ văn địa phương” Sưu tầm các truyện kể dân gian lưu truyền địa phương em.” E RÚT KINH NGHIỆM : ******************************** (133) TUẦN 17 2012 Ngày dạy: 21 – 12 - 2012 Tiếng Việt : Ngày soạn: 17 - 12TIẾT 67 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: - Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ Tiếng Việt Kiểm tra khả hiểu bài, khả vận dụng, sử dụng từ các em II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài kiểm tra trên lớp 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ phần tiếng Việt - Giới hạn nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ Chủ đề 1: Tiếng Việt Nhận biết: Nêu khái niệm - Hiểu nhóm từ Khái niệm từ, - Từ số từ thường kèm với từ mượn, chức - Từ mượn động từ cú pháp - Danh từ động từ Vận dụng TL Cấp độ Cấp độ thấ cao p Cộng (134) - Động từ - Tính từ - Số từ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 30% Chủ đề 2: Tích hợp văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 20% Chủ đề 3: Tích hợp Tập làm văn - Danh từ - Động từ - Tính từ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 50% Tổng số câu: Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ 100% Số câu:5 Số điểm: 3.0 Tỉ lệ 30% Số câu: Số câu: 1a Số câu: Số điểm: 1.5 Số điểm: 1.0 Số điểm: 0.5 - Nhận diện Xác định số cụm danh từ từ - Nhận diện tính từ Số câu: Số câu: 1b Số điểm: 1.0 Số điểm:1.0 Số câu:3 Số điểm: Tỉ lệ 20% Tạo lập văn có danh từ, động từ, tính từ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ 50% Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: 2.5 25% Số câu: Số điểm: 2.5 25% Số câu: Số điểm: 50% Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: A.Trắc nghiệm: (3.0 điểm) (Khoanh tròn chữ cái đầu đáp án mà em cho là đúng) Câu 1: Đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu là: A Tiếng; B Từ; C Ngữ; D Câu Câu 2: Từ mượn là từ: A Do nhân dân sáng tạo ra; B Mượn hoàn toàn tiếng Hán; C Mượn tiếng nước ngoài Tiếng Việt không có từ biểu thị thích hợp; D Mượn từ số ngôn ngữ tiếng Pháp, Anh, Nga Câu 3: Từ loại nào sau đây có chức điển hình là làm chủ ngữ: A Danh từ; B Chỉ từ; C Tính từ; D Động từ Câu 4: Động từ thường kết hợp với nhóm từ nào đây để tạo cụm động từ: A Một, hai, ba, bốn, B Những, số, tất cả,… C Sắp, sẽ, đang, đã,… D Rất, quá, hơi,… Câu 5: Câu “ Mã Lương vẽ thuyền buồm lớn” có cụm danh từ ? A B C D Câu 6: Chỉ tính từ câu: “Quen thói cũ, ếch nghênh ngang lại khắp nơi và cất tiếng kêu ồm ộp” A Đi, kêu; B Nghênh ngang, ồm ộp; C Thói cũ, ếch; D Và, kêu B Tự luận: (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) (135) a Nêu khái niệm số từ? (1.0 điểm) b Gạch chân số từ câu sau: “Rồi hổ đực quỳ xuống bên gốc cây, lấy chân đào lên cục bạc” - Trích: truyện Con hổ có nghĩa - (1.0 điểm) Câu 2: (5.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (từ -10 câu) với đề tài tự chọn có sử dụng danh từ, động từ, tính từ V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM: A Trắc nghiệm( 3.0 điểm): Mỗi ý đúng 0,5 điểm CÂU ĐÁP ÁN B C A C A B B Tự luận ( 7.0 điểm) Câu Câu Hướng dẫn chấm Câu (2.0 điểm) a Số từ là từ số lượng và số thứ tự vật Khi biểu thì số lượng vật, số từ đứng trước danh từ Khi biểu thị số thứ tự, số từ thường đứng sau danh từ b Gạch chân số từ: “ Rồi hổ đực quỳ xuống bên gốc cây, lấy chân đào lên cục bạc” Câu a Yêu cầu chung: - Đoạn văn ngắn đảm bảo đủ số câu theo quy định, với chủ đề tự chọn - Bài làm đảm bảo chữ viết đẹp, rõ ràng, đúng ngữ pháp, đúng chính tả, lời văn sáng, liên kết b Yêu cầu cụ thể: Hs viết đoạn văn chứa: Danh từ, động từ, tính từ * Lưu ý: Trên đây là định hướng mang tính chất khái quát Trong quá trình chấm, giáo viên cần vào tình hình bài làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo các em VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Điểm 1.0 điểm 1.0 điểm 1.0 điểm 4.0 điểm (136) ******************************** TUẦN 17 2012 TIẾT 68 2012 Ngữ Văn : Ngày soạn: 17- 12Ngày dạy: 21 - 12 - ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ I A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hệ thống kiến thức tiếng Việt, văn bản, tập làm văn đã học - Nắm vững thể loại, nội dung ý nghĩa các truyện đã học - Kể lại B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Củng cố kiến thức đã học phần Văn bản,Tiếng Việt ,Tập làm văn học kỳ I Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ sử dụng thành thạo các kiến thức đã học phần Văn, tập làm văn, tiếng Việt Thái độ: - Ôn tập kĩ lưỡng , nghiêm túc, chuẩn bị cho thi học kì tới C PHƯƠNG PHÁP: - Tích hợp, thuyết giảng, hệ thống kiến thức, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Lớp 6a3………………………… Kiểm tra bài cũ : - GV Kiểm tra SGK và HS - GV kiểm tra chuẩn bị HS (137) Bài : GV giới thiệu bài - Tới đây các em làm bài kiểm tra học kì Để giúp các em làm bài tốt, cô và các em cùng ôn tập HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1: Phần văn bản, I Phần văn bản: Tiếng Việt Truyện dân gian: ? Thống kê các truyện dân gian đã học ? -Truyện truyền thuyết: truyện + Như nào là truyện truyền thuyết? -Truyện cổ tích : truyện truyện cổ tích? truyện cười? truyện ngụ -Truyện ngụ ngôn: truyện ngôn? -Truyện cười : truyện + Nhắc lại các truyện trung đđại đã học? Truyện trung đại: - Con Hổ có nghĩa - Thầy thuốc giỏi cốt lòng Tiếng Việt: II.Tiếng Việt: + Các kiến thức đã học Tiếng Việt 1.Cấu tạo từ - HS thảo luận theo nhóm 10 a Từ đơn : b Từ phức - Từ ghép - Từ láy phút (Nhắc lại toàn kiến thức Tiếng 2.Nghĩa từ Việt đã học) 3.Từ nhiều nghĩa - Nghĩa gốc - Nghĩa chuyển Từ mượn Chữa lỗi dùng từ Từ lọai và cụm từ * HOẠT ĐỘNG 2: Tập làm văn: III.Tập làm văn: + Học kì I chúng ta đã học kiểu - Phương thức biểu đạt chính: Tự văn nào ? - Mục đích: Giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu + Thế nào là văn tự sự? mục đđích người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ văn tự sự? - Dàn bài bài văn tự sự: ba phần: Mở bài Thân bài + Dàn bài bài văn tự ? Kết bài + Ngôi kể văn tự sự? - Ngôi kể văn tự sự: ngôi thứ ngôi thứ + Thứ tự kể văn tự ? ba -Thứ tự kể: Kể xuôi ngược * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài E RÚT KINH NGHIỆM : III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài học : Hướng dẫn kiểm tra học kì I : - Nắm vững khái niệm tiếng Việt, đặc biệt là từ loại, cho ví dụ từ loại, cụm danh từ, động từ, tính từ Phần văn cần kể truyện, chú trọng truyện truyền thuyết - Phần tập làm văn, ôn kĩ văn kể chuyện mà em đã học - Chuẩn bị chu đáo kiến thức và dụng cụ kiểm tra * Bài soạn: Soạn : - Chuẩn bị bài “ Thi HKI” (138) ******************************** TUẦN 17 2012 TIẾT 69 2012 Ngữ Văn : Ngày soạn: 17- 12Ngày dạy: 25 - 12 - CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm mục đích, yêu cầu việc tìm hiểu và sinh hoạt văn hóa dân gian và sinh hoạt văn hóa dân gian địa phương - Biết liên hệ, so sánh với phần văn học dân gian đã học để thấy khác hai loại hình truyện kể dân gian gian và sinh hoạt văn hóa dân gian - Tránh sai chính tả nói và viết - Ôn lại các kiến thức có bài kiểm tra để đến lớp rút kinh nghiệm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: (139) - Một số truyện kể dân gian và sinh hoạt văn hóa dân gian địa phương - Củng cố lí thuyết Tiếng Việt, số dạng bài tập Tiếng Việt Kĩ : - Kể chuyện dân gian đã sưu tầm hay giới thiệu : biểu diễn trò chơi dân gian sân khấu hóa truyện cổ dân gian đã học Thái độ: - Nghiêm túc sửa chữa nhược điểm, phát huy các ưu điểm C PHƯƠNG PHÁP - Đọc- phát âm, đọc-viết, phát vấn, làm việc nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC a Ổn định : Lớp 6a3……………………………… b Kiểm tra bài cũ: c Bài : Để hiểu vẻ đẹp văn học địa phương sinh hoạt văn hóa dân gian địa phương nào thì tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ * HOẠT ĐỘNG 1: Chương trình ngữ văn địa phương - Hs: Đọc yêu cầu đề - Gv: Hướng dẫn làm - Hs lên bảng thực yêu cầu bài tập - Bài 1: Hs lên bảng điền - Bài 2: Hs chọn từ điền - Bài 3: Hs làm việc nhóm - Bài 4: (HS làm vào vở) - Bài 5: Gv đọc, hs viết - Bài 6: hs lên bảng làm bài * HOẠT ĐỘNG 2: Trả bài kiểm tra Tiếng Việt Phần trắc nghiệm - Gv: Đọc đề và hỏi Hs - Hs: Nghe trả lời Phần tự luận - Gv: Câu yêu cầu làm gì? - Hs: Trả lời - Gv: Bạn nào có thể nhắc lại định nghĩa GHI BẢNG I CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG Bài 1/167: Điền tr/ch, s/x, r/d/gi, l/n vào chỗ trống - Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trải qua, trôi chảy, trơ trụi, nói chuyện, chương trình, chẻ tre - Sấp ngửa, sản xuất, sơ sài, bổ sung, xung kích, xua đuổi, cái xẻng, xuất hiện, chim sáo, sâu bọ Bài 2/167 :Lựa chọn từ vào chỗ trống Vẩy cá, sợi dây, dây điện, vây cách, dây dưa, giây phút, bao vây b) Viết, diết, giết: Giết giặc, da diết, viết văn, chữ viết, giết chết c) Hạt dẻ, da dẻ, vẻ vang, chữ viết, giẻ lau, mảnh giẻ, vẻ đẹp, giẻ rách Bài 3/167: Điền vào chỗ trống Bầu trời xám xịt xà xuống sát mặt đất Sấm rền vang, chớp loé sáng rạch xẻ không gian Cây sung già trước cửa sổ trút lá theo trận lốc, trơ lại cành xơ xác, khẳng khiu Đột nhiên, trận mưa dông sầm sập đổ, gõ lên mái tôn loảng xoảng Bài 4/167: GV hướng dẫn HS viết Bài 5/168: Viết hỏi ngã Vẽ tranh, biểu quyết, dè biểu, bủn rủn, dai dẳng, hưởng thụ, tưởng tượng, ngày giỗ, lỗ mãng, cổ lổ, ngẫm nghĩ Bài 6/168: Chữa lỗi chính tả câu sau Tía đã nhiều lần căng dặng rằn không kiêu căng -> dặn Một cây che chắng ngan đường chẳn cho vô dừng chặc cây, đốn gỗ Một cây tre chắn ngang đường chẳng cho vô rừng chặt cây, đốn gỗ II TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Đáp án và thang điểm( T67) (140) - Hs: Trả lời - Gv: Treo đoạn trích, hs xác định cụm danh từ - Hs: xác định - Gv: nhận xét, ghi bảng - Gv: gọi Hs lên phân tích mô hình cấu tạo - Hs: phân tích - Gv: nhận xét, cho hs ghi A Trắc nghiệm( 3.0 điểm): Mỗi ý đúng 0,5 điểm B.Tự luận( 7.0 điểm) Nhận xét chung: Ưu điểm: - Nắm vững khái niệm số từ - Làm phần tự luận Hạn chế: - Không xác định số từ, cụm danh từ - Rất nhiều em chưa biết viết đoạn văn có sử dụng danh từ, động từ, số từ Sửa lỗi cụ thể: (Phát bài cho học sinh, sửa lỗi cho Hs) 4.Trả bài- ghi điểm Nhận xét chung III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Gv nhận xét cụ thể ưu điểm, hạn * Bài học : chế - Thống kê các từ địa phương phát âm không đúng với Sửa lỗi cụ thể chuẩn tiếng Việt - Gv: Nêu các lỗi kiến thức vè diễn - Rèn luyện chữ viết đúng chính tả đạt, nguyên nhân mắc lỗi Hướng dẫn kiểm tra học kì I : - Gv: Treo bảng phụ với lỗi cụ - Nắm vững khái niệm tiếng Việt, đặc biệt là từ loại, cho ví thể Gv yêu cầu HS phát lỗi và dụ từ loại, cụm danh từ, động từ, tính từ Phần văn sửa cần kể truyện, chú trọng truyện truyền thuyết - Hs: chữa lỗi - Phần tập làm văn, ôn kĩ văn kể chuyện mà em đã học * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - Chuẩn bị chu đáo kiến thức và dụng cụ kiểm tra - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm * Bài soạn: bài tập Soạn : - Chuẩn bị bài “ Thi HKI” - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài Lớp SS BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Điể Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm m97-8 5-6 > TB 3-4 1-2 < TB 10 6A3 E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ****************************************************** (141) TUẦN 18 12- 2012 TIẾT 70+71 – 2012 Ngày soạn: 27Ngày dạy : 27- 12 Ngữ Văn : KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI HỌC KÌ I (ĐỀ BÀI CỦA PHÒNG GIÁO DỤC) I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kĩ ngữ văn Kiểm tra khả hiểu bài, khả vận dụng để viết bài văn các em II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài kiểm tra trên lớp 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: (142) - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ chương trình Ngữ văn - Giới hạn nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận ( Theo đề phòng GD&ĐT Đam Rông) IV CÂU HỎI ĐỀ KIỂM TRA: ( Theo đề phòng GD&ĐT Đam Rông) V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM: ( Theo đề phòng GD&ĐT Đam Rông) VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ***************************************************** TUẦN 18 2012 Ngày dạy : 03- 01 – 2013 Ngày soạn: 29- 12TIẾT 72 Ngữ Văn : TRẢ BÀI KIỂM HỌC KỲ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học ba phân môn Văn +Tiếng Việt + Tập Làm Văn Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : a Kiến Thức: (143) - Giúp hs nắm lại kiến thức đã học ba phân môn Văn +Tiếng Việt + Tập Làm Văn Phát huy ưu điểm ,khắc phục nhược điểm b Kĩ năng: - Đánh giá khả tiếp thu bài hs c Thái độ: - Nhận rõ ưu khuyết điểm để khắc phục sửa chữa và phát huy TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: a Ổn định: Lớp 9a2 b Kiểm tra bài cũ: - Kết hợp tiết học c Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta đã làm bài kiểm tra Tiếng Việt + bài kiểm tra Văn và bai viết Tập Làm Văn Để đánh giá xem bài viết các em đã làm: gì, còn điểu gì chưa hoàn thành cần tránh Tất điều trên, chúng ta cùng thực học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Trả bài kiểm tra HKI I ĐỀ BÀI: Tiết 71 + 72 Đáp án và thang điểm II YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM - Gv: Câu yêu cầu làm gì? Nội dung: - Hs: Trả lời Đáp án chấm: - Gv: nhận xét, ghi bảng - Tiết 71 +72 - Gv: Bạn nào có thể viết dàn ý cho đề tập làm văn? Nhận xét ưu, nhược điểm - Hs: Thực a.Ưu điểm * HOẠT ĐỘNG 2: Yêu cầu bài làm - Câu hầu hết làm đúng yêu cầu Nhận xét ưu, nhược điểm văn biểu cảm Tuy nhiên, chữ viết không Gv: Đọc lại cho HS phần trắc nghiệm và gọi rõ ràng, không cẩn thận, sai chính tả, các hs lên chọn đáp án diễn đạt câu - H/s Khác theo dõi bổ sung - Các em đã xác định yêu cầu GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm đề bài (kiểu văn cần tạo lập, các kĩ - Nhận xét và tồn bài cần sử dụng bài viết) làm H/s - 1số bài vận dụng yếu tố kể theo ngôi Sửa lỗi cụ thể khá linh hoạt - Gv: Nêu các lỗi kiến thức vè diễn đạt, - Bài viết sinh động,: ví dụ bài làm nguyên nhân mắc lỗi H/s: Joe, Mong ,Niêm, … - Gv: Treo bảng phụ với lỗi cụ thể Gv - Trình bày đẹp yêu cầu HS phát lỗi và sửa - Trình bày đẹp - Hs: chữa lỗi Gv đọc bài Phụng, Huy cho lớp nghe b Khuyết điểm : - Gv gọi hai HS phát bài cho lớp - Trình bày thì cẩu thả, sai lỗi chính tả HS đọc bài và góp ý cho cách nhiều sửa - Một số bài chưa biết đóng vai nhân vật - GV: Đưa các lỗi bài -> H/s sửa kể theo ngôi thứ - GV: Đọc mẫu đoạn văn, bài văn viết - Bố cục bài làm số em chưa mạch tốt lạc, cần chú ý tách ý, tách đoạn (144) - Trả bài cho H/s GV: Trả bài cho HS và nêu yêu cầu : Mỗi HS tự xem lại bài và tự sửa lỗi Trao đổi bài cho để cùng rút kinh nghiệm Gv : Hướng sửa các lỗi đã mắc? * HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tự học - GV: Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập - HS: Về nhà học bài và chuẩn bị bài - Chữ viết số bài còn cẩu thả, chưa khoa học - Một số bài làm còn sơ sài, kết chưa cao a, Lỗi kiến thức: - Một số bạn chưa thoát lối văn kể chuyện ngôi 3( Chuẩn ,Quyn) - Ngôn ngữ nghèo nàn, dùng từ khó hiểu b, Lỗi diễn đạt - Lỗi viết câu: lủng củng, chưa xác định đúng các thành phần câu - Một số em viết quá xấu, gạch xoá tuỳ tiện, sai nhiều lỗi chính tả, Viết hoa chưa chính sác Vd: Thánh Gióng : thánh gióng ( Chuẩn, Sơn) - Diễn đạt kém, dùng từ chưa chính xác - Lời văn: Dong dài không rõ nghĩa, lặp lặp lại nhiều quan hệ từ: và và, rồi III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài học : - Nắm vững khái niệm tiếng Việt, đặc biệt là từ loại, cho ví dụ từ loại, cụm danh từ, động từ, tính từ Phần văn cần kể truyện, chú trọng truyện truyền thuyết - Phần tập làm văn, xem lại văn kể chuyện mà em đã học * Bài soạn: Soạn : - Chuẩn bị bài “Bài học đường đời đầu tiên” BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I Lớp SS Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 9-10 7-8 5-6 > TB 3-4 1-2 < TB 7A1 7A2 E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………… ****************************************************** (145) (146) ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 6- HỌC KỲ I I TIẾNG VIỆT Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt a Từ là gi? - Từ là đơn vị từ ngữ nhỏ dùng để đặt câu VD : Thần/ dạy / dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi b Từ đơn và từ phức - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ Từ gồm tiếng gọi là từ đơn VD : Lớp/ mình/ rất/ ngoan - Từ gồm hai tiếng là từ phức - Những từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa gọi là từ ghép Còn từ phức có quan hệ lay âm các tiếng gọi là từ láy VD : - Từ ghép: Bà ngoại, lớp, bố mẹ - Từ láy :Thăm thẳm, xinh xinh, xa xa… 2, Từ Việt và từ mượn - Từ Việt: Là từ nhân dân tự sáng tao - Từ mượn: Là từ chúng ta mượn nước ngoài để biểu thị vật, tượng mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị VD: Độc lập, cộng sản, phi - Bộ phận từ mượn quan trọng là mượn tiếng Hán Ngoài mượn tiếng Anh, nga 3, Nghĩa từ - Là nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ )mà từ biểu thị VD : Lẫm liệt: Hùng dũng, oai phong 4, Hiện tượng chuyển nghĩa từ - Nghĩa chuyển là tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa - Nghĩa gốc : là nghĩa xuất từ đầu, làm sở hình thành các nghĩa khác VD: Chân, tay - Nghĩa chuyển : là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc VD: Chân bàn, chân ghế, chân đê, chân trời Danh từ và cụm danh từ - Danh từ: Là từ người, vật, tượng, khái niệm VD: Trâu, quan, buồm, làng, gạo - Cụm danh từ: Là loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành - Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ và có cấu tạo phức tạp mình danh từ, hoạt động - Cụm danh từ: Là loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành - Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ và có cấu tạo phức tạp mình danh từ, hoạt động câu giống danh từ VD : - Ba trâu - Mã Lương vẽ thuyền lớn - Danh từ chung: Là tên gọi loại vật VD: Vua, quan, tráng sĩ, làng… - Danh từ riêng: Là tên riêng người, vật, địa phương VD: Mã Lương, Hà Nội, Trâu…… 6, Số từ và lượng từ - Số từ: Là từ số lượng và thứ tự vật Khi biểu thị số lượng số từ đứng trước danh từ, biểu thị thứ tự số từ đứng sau danh từ VD :- Một trâu - Vua Hùng Vương thứ sáu - Lượng từ: Là từ lượng ít hay nhiều vật VD : Mấy học sinh 7, Chỉ Từ - Là từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật không gian vfa thời gian VD : Viên quan , Làng , Động từ - Là từ hành động, trạng thái vật VD : Buồn, chạy, cười, làm, vui, yêu 9, Cụm động từ - Cụm động từ là tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành Nhiều động từ phải có từ ngữ khác kèm, tạo thành cụm động từ trọn nghĩa - Cụm động từ có ỹ nghĩa đầy đủ và cấu tạo mình động từ, hoạt động câu giống động từ VD: Em bé còn /đùa nghịch/ sau nhà - Chưa/ tìm/ câu trả lời 10 Tính từ và cụm tính từ - Tính từ: - Tính từ là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái VD: Trẻ, già, sáng, tối, to, nhỏ… - Cụm tính từ: - Tính từ kết hợp với từ Đã, sẽ, đang, cũng, vẫn….để tạo thành cụm tính từ VD: Vẫn/ trẻ/ niên (147) - Đã rất/ yên tĩnh câu giống danh từ.VD : - Ba trâu II VĂN BẢN: Đặc điểm tiêu biểu thể loại : Truyền thuyết Kể các nhân vật và kiện lịch sử thời quá khứ Truyện cổ tích Kể đời, số phận số kiểu nhân vật định, thể ước mỏ, niềm tin nhân dân Có chi tiết tưởng Có chi tiết tưởng tưởng tượng kỳ ảo, hoang kỳ ảo, hoang đường đường Thể thái độ, cách Thể ước mơ, niềm đánh giá nhân dân tin nhân dân các kiện và chiến thắng cuối cùng nhân vật lịch sử lẽ phải, cái thiện * Kể tên các truyện dân gian đã học Truyện ngụ ngôn Truyện cười Mượn chuyện loài Kể tượng vật, đồ vật để nói đáng cười xã hội chuyện người Có ý nghĩa ẩn dụ ngụ ý, gây cười, tình bất ngờ Khuyên nhủ, răn dạy người đời sống Cổ Sọ Dừa tích Thạch Sanh Em bé thông minh Cây bút thần 10 Ông lão đánh cá… Ếch ngồi đáy giếng Ngụ Thầy bói xem voi ngôn Đeo nhạc cho mèo Chân,Tay,Tai,Mắt,Miệng Truyện Treo biển cười Lơn cưới, áo Gây cười, mua vui phê phán thói hư tật xấu xã hội * Nội dung chính số chuyện tiêu biểu Tên truyện Thể Tên truyện loại Truy C RCTiên ền Thánh Gióng thuyết Sơn Tinh, Th T Bánh chưng bánh giày Sự tích Hồ Gươm Có yếu tố gây cười Nội dung chính Ca ngợi hình tượng người nah hùng Thánh đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy Gióng truyền thống yêu nước , đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta Thạch Thể ước mơ, niềm tin nhân Sanh dân chiến thắng người chính nghĩa, lương thiện Êch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi Treo biển Ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huyênh hoang, đồng thời khuyên nhủ chúng ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan, kiêu ngạo Truyện khuyên nhủ người tìm hiểu vật, việc nào đó phải xem xét chúng cách toàn diện Truyện tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán người hành động thiếu chủ kiến và nêu lên bài học cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác (148) (149) (150) (151) (152) (153) (154)