Thao GA Tu Chon Van 9

Văn bản tự sự: Là văn bản trong đó tác giả giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động tâm tư của nhân vật, kể lại diễn biến câu chuyện sao cho người đọc, người nghe hình dung [r]

(1)

TIẾT + Ngày dạy: 04 – 10 - 2010

Văn :

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nhận biết kiểu văn tự

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến Thức:

- Nhận biết kiểu văn tự Kĩ năng:

- Rèn kỹ tóm tắt, xây dựng kiểu văn tự học Thái độ:

- Có thái độ vấn đề xã hội đặt văn C PHƯƠNG PHÁP,CHUẨN BỊ :

- Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm - Các tập

- SGK Ngữ văn 6,7,8,9

- GV văn tóm tắt tự mẫu

- HS: Thực hành tóm tắt văn tự học D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Ổn định: Lớp 9a2 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị H/s Bài mới: Giới thiệu bài:

- Chúng ta học tác phẩm văn tự sự, để hiểu rõ loại văn tìm hiểu văn tự

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY

* HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn ôn tập văn tự sự.

GV: Em nhắc lại: Thế văn tự sự? HS: Trả lời

Các HS khác nhận xét, bổ sung GV: Nhắc lại chốt ý

Văn tự sự: Là văn tác giả giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động tâm tư nhân vật, kể lại diễn biến câu chuyện cho người đọc, người nghe hình dung diễn biến ý nghĩa cuả chuyện

GV: Lần lượt đặt câu hỏi để giúp HS nhăc lại kiến thức về:

1 Sự việc văn tự Nhân vật văn tự

I HƯỚNG DẪN ÔN TẬP VỀ VĂN TỰ SỰ. 1 Văn tự sự:

- Văn tự sự: Là văn tác giả giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động tâm tư nhân vật, kể lại diễn biến câu chuyện cho người đọc, người nghe hình dung diễn biến ý nghĩa cuả chuyện a Sự việc văn tự

b Nhân vật văn tự c Chủ đề văn tự d Dàn văn tự

e Thứ tự kể văn tự 2 Các loại tự sự:

+ Kể chuyện đời thường + Kể chuyện tưởng tượng

(2)

3 Chủ đề văn tự Dàn văn tự

5 Thứ tự kể văn tự Các loại tự sự:

a Kể chuyện đời thường b Kể chuyện tưởng tượng

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn ôn tập cách xây dựng văn tự Hướng dẫn ơn tập vai trị người kể chuyện văn tự sự:

- GV: Trong văn tự sự, cần có yếu tố kết hợp? Tác dụng yếu tố đó?

- HS: Trả lời - GV: Nhắc lại ý

- Ngôi thứ xưng

- Ngôi thứ ba :Người kể giấu

- GV: Nhắc lại cho HS số vấn đề khác

* Vai trò người kể chuyện văn tự sự:

Tìm hiểu nhân vật:

-Xây dựng nhân vật phải có ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, tâm lý, tính cách, xung đột tình - Tiêu biểu cho lớp người xã hội Cốt truyện (tình tiết truyện)

- Truyện có tình thể qua tình tiết bất ngờ, giàu kịch tính, đem đến cho người đọc lý thú, hấp dẫn

- Sự việc: Cụ thể ,rõ ràng: Mở đầu, phát triển, kết thúc

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dãn tự học.

II ÔN TẬP VỀ CÁC CÁCH XÂY DỰNG VĂN BẢN TỰ SỰ, VAI TRÒ CỦA NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ: 1 Các cách xây dựng đoạn văn tự sự: a Tự kết hợp với biểu cảm

b Tự kết hợp với miêu tả

c Tự kết hợp với miêu tả nội tâm d Tự kết hợp với yếu tố nghị luận

e Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự

2 Người kể chuyện văn tự sự: - Ngôi thứ xưng

- Ngôi thứ ba :Người kể giấu 3 Tìm hiểu nhân vật:

- Xây dựng nhân vật phải có ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, tâm lý, tính cách, xung đột tình

- Tiêu biểu cho lớp người xã hội 4 Cốt truyện (tình tiết truyện)

- Truyện có tình thể qua tình tiết bất ngờ, giàu kịch tính, đem đến cho người đọc lý thú, hấp dẫn

- Sự việc: Cụ thể ,rõ ràng: Mở đầu, phát triển, kết thúc

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :

- Ôn lại lý thuyết văn tự theo nội dung ôn tập

- Chọn văn tự học tóm tắt

E RÚT KINH NGHIỆM

………

(3)

TUẦN + Ngày soạn: 10- 09 - 2010 TIẾT + Ngày dạy: 04 – 10 - 2010

Văn :

- Nhận biết kiểu văn tự sự, yếu tố kết hợp có văn miêu tả , biểu cảm , nghị luận …

Kĩ năng:

- Rèn kỹ tóm tắt, xây dựng kiểu văn tự học Thái độ:

- Có thái độ vấn đề xã hội đặt văn C PHƯƠNG PHÁP,CHUẨN BỊ :

- HS: Thực hành tóm tắt văn tự học D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- Chúng ta học tác phẩm văn tự sự, để hiểu rõ loại văn tìm hiểu văn tự

* HOẠT ĐỘNG 1: Thực hành rèn luyện kỹ viết văn tự kết hợp với số yếu tố khác. Tự kết hợp với biểu cảm.

- HS: Nhắc lại biểu cảm gì?

- GV: Chốt: Biểu cảm bộc lộ tình cảm, cảm xúc - GV: Nếu khơng có việc biểu cảm khơng? Vì sao?

- HS: Thảo luận – Trả lời.

- GV: Chốt: Nếu việc khơng thể biểu cảm Vì biểu cảm bộc lộ cảm xúc qua việc, tượng, người

Bài tập: Cho đề sau: Có lần em sơ ý làm vỡ lọ hoa

I TỰ SỰ KẾT HỢP VỞI BIỂU CẢM. - Biểu cảm bộc lộ tình cảm, cảm xúc

- Nếu khơng có việc khơng thể biểu cảm Vì biểu cảm bộc lộ cảm xúc qua việc, tượng, người

*Bài tập: HS thực hiện

- Cho đề sau: Có lần em sơ ý làm vỡ lọ hoa

Yêu cầu:

1 Viết đoạn văn ( khoản dòng ) gồm câu

(4)

Yêu cầu:

1 Viết đoạn văn ( khoản dịng ) gồm câu thơng báo (kể) cho đề

2 Em xác định chi tiết cần biểu cảm cho đoạn văn

3 Viết lại đoạn văn có yếu tố biểu cảm GV: Cho học sinh viết hướng dẫn sửa chữa. * HOẠT ĐỘNG 2: Tự kết hợp với miêu tả. - HS: Nhắc lại miêu tả gì? Việc đưa yếu tố miêu tả vào văn tự có tác dụng gì?

- GV: Có phải đưa yếu tố miêu tả vào văn tự sự nhiều văn đạt hiệu hay khơng? Vì sao?

- HS: Trả lời.

- GV: Nhắc lại nội dung học việc đưa yếu tố miêu tả vào văn biểu cảm

Bài tập:

1 Tìm yếu tố tả người đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Phân tích giá trị yếu tố miêu tả việc góp phần thể nội dung văn Hãy kể lại đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều văn xi, có sử dụng yếu tố miêu tả đoạn trích

2 Viết đoạn văn khoản 10 dòng kể lại lần em thăm lại thầy (cơ) giáo cũ (có sử dụng yếu tố miêu tả)

- HS thực viết , trình bày trước lớp * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dãn tự học.

thông báo (kể) cho đề

2 Em xác định chi tiết cần biểu cảm cho đoạn văn

3 Viết lại đoạn văn có yếu tố biểu cảm II TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ.

Viết đoạn văn khoản 10 dòng kể lại lần em thăm lại thầy (cơ) giáo cũ (có sử dụng yếu tố miêu tả)

Bài tập:

1 Tìm yếu tố tả người đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Phân tích giá trị yếu tố miêu tả việc góp phần thể nội dung văn Hãy kể lại đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều văn xi, có sử dụng yếu tố miêu tả đoạn trích Viết đoạn văn khoản 10 dòng kể lại lần em thăm lại thầy (cơ) giáo cũ (có sử dụng yếu tố miêu tả)

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

- Vai trò yếu tố kết hợp có văn tự ?

- Ôn lại lý thuyết – Chọn văn tự học tóm tắt

………

(5)

TUẦN + Ngày soạn: 10- 10 - 2010 TIẾT + Ngày dạy: – 10 - 2010

Văn :

- Hiểu vai trò miêu tả nội tâm với ngoại hình kể chuyện Kĩ năng:

- Rèn kỹ kể chuyện kết hợp với miêu tả nội tâm nhân vật viết văn tự Thái độ:

- Nhận biết yếu tố miêu tả nội tâm nhân vật văn bnả tự C PHƯƠNG PHÁP,CHUẨN BỊ :

- HS: Văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- Chúng ta học tác phẩm văn tự sự, để hiểu rõ loại văn tìm hiểu văn tự kết hợp miêu tả nội tâm văn tự

* HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại khái niệm.Các cách miêu tả nội tâm văn tự sự.

? Thế miêu tả nội tâm văn tự ? HS: Trả lời.(Shk)

* Các cách miêu tả nội tâm văn tự sự. ? Có cách miêu tả nội tâm văn tự sự? Cho ví dụ?

- HS: Có hai cách:

- Miêu tả nội tâm trực tiếp - Miêu tả nội tâm gián tiếp

VD: Miêu tả nét mặt Lão Hạc  Sự đau đớn tột lão Hạc

I KHÁI NIỆM, CÁC CÁCH MIÊU TẢ NỘI TÂM:

1 Khái niệm: Sgk.

2 Các cách miêu tả nội tâm: a Miêu tả nội tâm gián tiếp :

- Bằng cách miêu tả cảnh vật, nét mặt cử chỉ, trang phục nhân vật

Ví dụ: Đoạn đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”

“Trước lầu Ngưng Bích khố xn Vẻ non xa trăng gần chung

Bốn bề bát ngát xa trông Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia.”

(6)

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Hs Luyện tập Thực hành viết đọan văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm

Đề: Ghi lại tâm trạng em sau để xảy ra chuyện có lỗi với bạn

- HS Viết đoạn văn

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dãn tự học. - Học thuộc khái niệm

- Đọc phát yếu tố miêu tả nội tâm văn tự Tiết 11: Văn tự kết hợp với yếu tố khác

 Nỗi đơn lẻ loi nơi đất khách quê người, suy nghĩ khứ - Đoạn cuối:

Buồn trông cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa

Buồn trông nước sa Hoa trôi man mác biết đâu

Buồn trông nội cỏ dầu dầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh

Buồn trơng gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.  Suy nghĩ thân phận trôi vô định nỗi buồn lo

=> Cả hai đoạn văn mượn cảnh ngụ tình b Miêu tả nội tâm trực tiếp:

- Bằng cách diễn tả ý nghĩ , cảm xúc tình cảm nhân vật

- Đoạn văn (8câu tt): Nỗi nhớ Kim Trọng cha mẹ Kiều

II THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI YẾU TỐ MIÊU TẢ NỘI TÂM.

Đề: Ghi lại tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với bạn

………

(7)

TUẦN + Ngày soạn: 10- 10 - 2010 TIẾT + Ngày dạy: – 10 - 2010

Văn :

- Qua tiết học giúp hs nắm phương pháp cách làm văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG :

Kiến Thức:

- Qua tiết học giúp hs nắm phương pháp cách làm văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận Kĩ năng:

- Luyện tập kỹ để tạo lập văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận Thái độ:

* HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại khái niệm yếu tố nghị luận văn

GV : Cho hs nhắc lại khái niệm HS: Trả lời:Sgk.

Lưu ý: Trong viết thường dùng loại câu khẳng định phủ định ,câu có mệnh đề hơ ứng như: Nếu…thì, khơng …mà cịn; càng…càng; thế… ; mặt…mặt khác; vừa … vừa…

- Trong đoạn văn nghị luận ,người viết thường dùng từ lập luận như: Tại sao, thật vậy, thế,

I THỰC HÀNH : YẾU TỐ NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN.

- Trong văn tự sự, người đọc (người nghe) phải suy nghĩ vấn đề đó, người viết (người kể) nhân vật có NL cách nêu lên ý kiến, nhận xét, với lý lẽ, dẫn chứng ND thường diễn đạt hình thức lập luận, làm cho câu chuyện thêm phần triết lý

*Lưu ý: Như bên II DÀN BÀI:

(8)

trước hết, sau , nói chung, tóm lại, nhiên…

- Nhận diện đề văn tự có yếu tố nghị luận Nêu cảm nhận, phát biểu suy nghĩ, nêu đặc điểm phẩm chất nhân vật…

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Hs Dàn bài: 1 Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc Sự việc có ấn tượng ?

2 Thân bài: - Diễn biến việc: - Sự việc bắt đầu - Sự việc phát triển - Sự việc cao trào

(Có nhận xét đánh giá nhân vật ,sự việc) -Kết thúc việc

3 Kết bài: Kết cục câu chuyện Cảm nghĩ em. * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dãn tự học.

1 Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc Sự việc có ấn tượng ?

2 Thân bài: Diễn biến việc: - Sự việc bắt đầu - Sự việc phát triển - Sự việc cao trào

(Có nhận xét đánh giá nhân vật ,sự việc) - Kết thúc việc

3 Kết bài: Kết cục câu chuyện Cảm nghĩ em

- Ôn lại phương pháp cách làm văn tự có yếu tố nghị luận

- Tiết 12: Luyện tập

………

(9)

TUẦN + 10 Ngày soạn: 10- 10 - 2010 TIẾT + 10 Ngày dạy: – 10 - 2010

Văn :

- Qua tiết học giúp hs nắm phương pháp cách làm văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG :

Kiến Thức:

- Qua tiết học giúp hs nắm phương pháp cách làm văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận Kĩ năng:

- Luyện tập kỹ để tạo lập văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận Thái độ:

* HOẠT ĐỘNG 1: Thực hành viết văn tự sự kết hợp với yêu tố nghị luận.

Viết văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Hs Dàn bài: Đề: Hãy kể lần em mắc lỗi

- HS: Thảo luận trình bày - GV: Chốt, sửa sai. Bước 1: Tìm hiểu đề Bước 2:Tìm ý

Bước 3: Dàn ý:

I.THỰC HÀNH VIẾT BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI YÊU TỐ NGHỊ LUẬN. Đề: Hãy kể lần em mắc lỗi lầm. II DÀN BÀI:

a Mở bài: Giới thiệu việc mà mắc lỗi Sự việc xảy ? Với ? b.Thân bài: Diễn biến câu chuyện (Kết hợp

với yếu tố nghị luận )

- Câu chuyện làm em ân hận Có thể hành động, lời nói vơ tình hay cách đối

(10)

a Mở bài: Giới thiệu việc mà mắc lỗi Sự việc xảy ? Với ?

b.Thân bài: Diễn biến câu chuyện (Kết hợp với yếu tố nghị luận )

- Câu chuyện làm em ân hận Có thể hành động, lời nói vơ tình hay cách đối xử khơng tế nhị…gây tổn hại vật chất, tinh thần, khó chịu, bực cho người khác

- Sự ân hận mong muốn tha thứ - Quyết không tái phạm lỗi lầm

c Kết bài:

Bài học có từ việc Bước 4: Viết bài- sửa bài.

xử không tế nhị…gây tổn hại vật chất, tinh thần, khó chịu, bực cho người khác

- Sự ân hận mong muốn tha thứ - Quyết không tái phạm lỗi lầm

c Kết bài:

Bài học có từ việc

- Viết bài: HS viết

- Ôn lại phương pháp cách làm văn tự có yếu tố nghị luận

- Tiết 13 : Ôn tập kiểm tra chủ đề

………

(11)

TUẦN 11+ 12 Ngày soạn: 10- 10 - 2010 TIẾT 11 + 12 Ngày dạy: – 10 - 2010

Tập làm văn :

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- HS hiểu vai trò số biện pháp NT văn thuyết minh - Tạo lập văn có sử dụng số biện pháp nghệ thuật

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến Thức:

- Học sinh nắm nội dung phương châm lượng chất 2 Kĩ năng:

- Nhận biết thể loại văn thuyết minh phương pháp thường dùng - Biết tầm quan trọng BPNT văn thuyết minh

3 Thái độ: Nghiêm túc, hăng say phát biểu. C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định: 9a2 2 Kiểm tra cũ: (Kết hợp mới.)

3 Bài mới:

Để thuyết minh hấp dẫn sinh động,khi thuyết minh ta cần sử dụng biện pháp nghệ thuật, vây ta tìm hiểu biện pháp nghệ thuật này:

* HOẠT ĐỘNG 1: Ôn lại văn thuyết minh

Gv: Cho hs ôn lại vài nét văn thuyết minh:

? Thế văn thuyết minh? mục đích ? phương pháp thuyết minh ?

* HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu ví dụ SGK. Tìm hiểu biện pháp nghệ thuật văn “Hạ Long - Đá nước”

Hs tìm hiểu ví dụ :

? VB bên thuyết minh đối tượng nào? ? Nội dung thuyết minh rõ ràng hay trưu tượng? Có yếu tố cảm xúc khơng?

Hs.thảo luận(2’) trình bày

I TÌM HIỂU CHUNG

1 Một số biện pháp nghệ thuật văn bản thuyết minh

a Ôn lại vài nét văn thuyết minh: * Khái niệm:

Là loại văn thông dụng trong lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp kiến thức khách quan đặc điểm, tính chất vật tượng tự nhiên xã hội

* Mục đích:

Là văn thơng dụng trong lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp kiến thức khách quan đặc điểm, tính chất vật tượng tự nhiên xã hội

(12)

Gv: bổ sung

? Các phương pháp thuyết minh mà văn bản sử dụng?

? Tìm biện pháp nghệ thuật mà văn bản sử dụng?

Hs: Thảo luận 3’, trình bày.

? Vậy để thuyết minh hấp dẫn ta cần sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

Hs: trình bày dự vào GHI NHỚ.

*HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn luyện tập. Gv: Yêu cầu hs đọc văn “Ngọc hoàng xử tội ruồi xanh” trả lời câu hỏi Hs: Nhóm 1+2 thảo luận (2’)

? Phương pháp thuyết minh sử dụng vb gì?

? Biện pháp nghệ thuật sử dụng vb?

Hs: Nhóm 3+4 thảo luận (2’) trình bày ? Văn có nét đặc biệt so với các vb tm học lớp 8?

Gv: Hướng dẫn hs làm tập lại. * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học ở nhà

- Giáo viên hệ thống lại bài: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh để làm cho văn thêm sinh động, hấp dẫn

- Học sinh nhà: + Học

- Chuẩn bị bài: “Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh”

b Các biện pháp nghệ thuật văn bản thuyết minh

* Ví dụ (sgk)

- Đối tượng:đặc điểm vịnh Hạ Long - Phương pháp thuyết minh:liệt kê

- Bpnt: miêu tả, so sánh, nhân hóa ,tưởng tượng,liên tưởng

*Ghi nhớ sgk tr 13

II LUYỆN TẬP: * Bài tập 1: nhóm 2

- Cung cấp kiến thức khách quan loài ruồi

- Phương pháp thuyết minh: số liệu, giải thích, so sánh phân loại, nêu định nghĩa, liệt kê

- Biện pháp nghệ thuật:kể miêu tả nhân hóa

- Nét đặc biệt:hình thức phiên tịa, giống câu chuyện kể loài vật tạo sinh động hâp dẫn

* Bài 2:

- Biện pháp nghệ thuật sử dụng kể chuyện

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

(13)

TUẦN 13+ 14 +15 Ngày soạn: 10- 10 - 2010 TIẾT 13 + 14 + 15 Ngày dạy: – 10 - 2010 Tập làm văn :

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh làm cho thuyết minh hấp dẫn sinh động

B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1 Kiến Thức:

- Biết làm văn thuyết minh thứ đồ dùng

- Hiểu tác dụng số biện pháp nghệ thuật VBTM Kĩ năng:

- Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh đồ dùng cụ thể - Biết lập giàn chi tiết cho đề văn TM cụ thể

Thái độ:

- Nghiêm túc, hăng say phát biểu C PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp, thảo luận, thực hành viết D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định: 9a2

Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh có tác dụng gì? Ta cần lưu ý điều sử dụng?

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới:

- Để sử dụng nhuần nhuyễn biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh, tiết học rèn cho em kĩ

*HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra chuẩn bị hs ở nhà.

Hs : Kiểm tra dàn chéo theo tổ. Nhận xét

GV: Nhận xét.

*HOẠT ĐỘNG Lập giàn bài theo đề cho trước.

I TÌM HIỂU CHUNG: 1 Đề bài:

Thuyết minh đồ dùng sau: Cái quạt, bút, kéo, nón

2 Phân tích đề:

- Kiểu văn bản: Thuyết minh

- Nội dung thuyết minh: Nêu cấu tạo, chủng loại, lịch sử quạt (Cái kéo, bút, nón)

(14)

Gv: giao công việc cho tổ. Chia lớp thành nhóm

? Trình bày dàn ý, đọc phần mở đề em chọn

- HS nhóm trình bày

? Khi thuyết minh quạt, em cần lập dàn ý nào?

? Sử dụng biện pháp nghệ thuật vào văn nào?

- HS dựa vào câu hỏi trình bày phần

- GV cho ví dụ phân tích Hs: thực theo phân cơng.

Gv: Các tổ chọn cử đại diện lên trình bày trước lớp tổ lắng nghe nhận xét vào giấy theo gợi ý mục yêu cầu

GV nhận xét sửa bài.

Mỗi nhóm viết lại phần theo gợi ý bên đọc trước lớp?

*HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn luyện tập. Bài tập 1.

Gv: Yêu cầu hs viết phần mở (5’) Trình bày trước lớp

? Bài thuyết minh đối tượng nào?

? Dùng phương pháp biện pháp nghệ thuật gì thuyết minh?

* HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học nhà Bài 1: Học sinh đọc tham khảo trả lời: Bài 2: Em thuyết minh lúa ?

Gợi ý:

- MB: giới thiệu lúa - TB: + Hình dáng lúa,

+ Quá trình phát triển lúa + Cách chăm sóc lúa

- Hình thức thuyết minh: Vận dụng số biện pháp nghệ thuật để làm cho viết vui tươi, hấp dẫn kể chuyện, tự thuật, hỏi đáp theo lối nhân hố

3 Trình bày thảo luận:

a Học sinh nhóm trình bày: - Trình bày dàn ý chi tiết

- Dự kiến cách sử dụng biện pháp nghệ thuật văn

Ví dụ: Thuyết minh quạt:

- Mở bài: Giới thiệu quạt cách khái quát

- Thân bài: Giới thiệu cụ thể quạt: + Quạt đồ dùng nào? (Phương pháp nêu định nghĩa)

+ Họ nhà quạt đơng đúc có nhiều loại nào? (Phương pháp liệt kê)

+ Mỗi loại quạt có cấu tạo cơng dụng nào? (Phương pháp phân tích phân loại) + Để sử dụng quạt có hiệu cần bảo quản quạt nào?

- Kết bài: Nhấn mạnh vai trò quạt trong sống

- Cách sử dụng biện pháp nghệ thuật văn:có thể dùng biện pháp nghệ thuật: Kể chuyện, tự thuật, nhân hoá,

- Đọc phần mở với đề văn chọn b Cả lớp thảo luận nhận xét, bổ sung dàn ý 4 Nhận xét, đánh giá:

a Ưu điểm:

- Hầu hết học sinh có ý thức chuẩn bị - Bước đầu có định hướng vận dụng biện pháp nghệ thuật vào viết

b Tồn tại:

- Một số học sinh chuẩn bị chưa kỹ

- Vận dụng biện pháp nghệ thuật chưa thật linh hoạt

II LUYỆN TẬP:

(15)