SINH HOC 6

Nhận dạng vật sống và vật không không sống 10' sống GV:Yêu cầu HS kể tên 1 số cây ,con vật ,đồ vật xung quanh,chọn 3 đại diện để quan sát HS: Kể tên các cây cối ,con vật ,đồ vật gần với [r]

Ngày 22/08/2010 Tiết ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - HS nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật - Biết nhóm sinh vật chính là :ĐV,TV,nấm ,vi khuẩn - Hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học 1.2 Kỹ - rèn luyện kĩ tìm hiểu hoạt động sống cảu sinh vật - Rèn kỹ quan sát ,so sánh 1.3 Thái độ - giáo dục lòng yêu thiên nhiên ,yêu thích môn học Phương pháp đàm thoại ,diễn giải Chuẩn bị Tranh vẽ vài nhóm dộng vật Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK GV tranh ảnh quang cảnh tự nhiên Tiến trình bài dạy 4.1 Ổn định lớp : (1') 4.2 KTBC (5') kiểm tra chuẩn bị HS phục vụ cho môn học 4.3 Bài *Vào bài : (1') Hoat độngcủa thày và trò Nội dung Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật Nhận dạng vật sống và vật không không sống (10') sống GV:Yêu cầu HS kể tên số cây ,con vật ,đồ vật xung quanh,chọn đại diện để quan sát HS: Kể tên các cây cối ,con vật ,đồ vật gần với đời sống GV: Yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏiSGK HS:Trao đổi ,thống ý kiến ,cử đại diện trả lời -> nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét đánh giá HS : Rút kết luận *Vật sống: Lấy thức ăn nước uống, lớn lên ,sinh sản *Vật không sống: Không có các đặc điểm vật sống Hoạt động :Tìm hiểu đặc diểm cuả sống (8') GV : Treo bảng kẻ sẵn mẫu SGK Đặc điểm thể sống hướng dẫn HS đánh dấu vào các mục ( có thể gợi ý cho HS trao đổi chất HS : Hoàn thiện bảng vào baì tập ->Đại diện nhóm hoàn thành bảng ->Rút kết luận *kết luận : Đặc điểm thể sống là -Trao đổi chất với môi trường - Lớn lên và sinh sản Hoạt động 3:Tìm hiểu đa dang sinh vật tự nhiên (8') GV : Treo tranh sinh vật tự nhiên và Sinh vật tự nhiên giải thích -> yêu cầu hoàn thành bảng a Sự đa dạng giới sinh vật theo mẫu SGK HS: Hoàn thiện bảng vởBT GV: Treo bảng chuẩn HS : Đối chiếu tự sửa bài GV : Hướng dẫn HS dựa vào bảng rút nhận xét HS : Rút kết luận *Kết luận: Sinh vật đa dạng nơi sống ,hình dạng , kích thước GV : Yêu cầu HS dựa vào bảng và thông b Các nhóm sinh vật tự nhiên tin phân chia sinh vật thành các nhóm HS : Trao đổi nhóm để phân chia sinh vật thành nhóm GV : Treo tranh đại diện các nhóm sinh vật và sử dụng phương pháp đàm thoại ? Những sinh vật này chúng thuộc nhóm *Kết luận : nào ? Giữa chúng có quan hệ gì không - Sinh vật tự nhiên gồm: Vi khuẩn, HS : Trao đổi -> Rút kết luận nấm ,thực vật, động vật Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ Nhiệm vụ sinh học sinh học và thực vật học (8') GV : Sử dụng phương pháp đàm thoại ? Nhìn vào bảng sinh vật nào có ích ,sinh vật nào có hại ? ? SV có lợi ,chúng gắn bó với người nào ? ? SV có hại cho người nào HS : Vận dụng hiểu biết để trả lời GV : ? Nhiệm vụ sinh học ? Nhiệm vụ thực vật học HS : Rút kết luận *Kết luận: Sinh học nghiên cứu hình thái ,cấu tạo ,đời sống da dạng SV nói chung và thực vật nói riêng ,từ đó sử dụng hợp lí phát triển và bảo vệ chúng để phục vụ đời sống người là nhiệm GV : Giới thiệu chương trình sinh học vụ sinh học thực vật học THCS 4.4 Củng cố :(3') Cho HS đọc phần kết luận SGK 4.5 Hướng dẫn nhà: (1') Học bài và làm bài tập Sưu tầm tranh ảnh thực vật Ngày 23/8/2010 Tiết ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT 1.Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật 1.2 Kỹ - Rèn luyện kỹ quan quan sát ,so sánh - Rèn kỹ hoạt động nhóm 1.3 Thái độ Giáo dục lòng yêu tự nhiên ,ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị *GV Tranh ảnh rừng cây ,sa mạc , cây thuỷ sinh *HS sưu tầm tranh ảnh các loài thực vật Phương pháp Đàm thoại ,qui nạp Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp (1') 4.2 KTBC (6') Câu hỏi 1: Nêu nhiệm vụ cảu sinh học Câu hỏi 2: Nhiệm vụ thực vật học là gì ? 4.3 Bài *Mở bài: (SGK) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng và 1.Sự đa dạng và phong phú thực phong phú thực vật (17') vật GV: Hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh ,thảo luận theo câu hỏi trang 11SGK HS : Thảo luận -> đưa ý kiến thống nhóm GV: Quan sát các nhóm ,gợi ý cho nhóm học yếu -Dùng phương pháp vấn đáp để chữa bài tập (Gọi nhiều HS để khích lệ không khí lớp học) HS : Đại diện trả lời ->HS khác bổ sung HS : Rút kết luận *Kết luận: GV : Đưa số thực vật có kích Thực vật sống nhiều nơi trên trái thước lớn( cây bao báp ,chò )TV có đất ,chúng đa dạng để thích nghi với kích thước nhỏ ( bèo ) môi trường sống Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm Đặc điểm chung thực vật chung thực vật (13') GV: Yêu cầu HS làm bài tập Hoàn thành bảng tr.11 HS : Hoàn thành bài tập BT GV : Treo bảng phụ theo mẫu SGK HS : Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng GV : Đưa số tượng hoạt động sinh vật (con vật thì chạy nhảy,đi lại Cây cối thì cong phía có ánh sáng ) HS : Rút đặc điểm chung thực vật *Kết luận : Thực vật có khả chế tạo chất dinh dưỡng , không có khả di chuyển, phản ứng chậm với môi trường 4.4 Củng cố:(5') HS đọc kết luận SGK Dùng câu hỏi tr 12 4.5 HDVN: (2') Mỗi hs chuẩn bị các cây có hoa và cây không có hoa (cỏ bợ, thông dương xỉ, rêu) Tiết3 Ngày 28/8/2010 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? 1.Mục tiêu 1.1 Kiến thức -HS biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào quan sinh sản (hoa và quả) - Phân biệt cây năm và cây lâu năm 1.2 Kỹ Rèn kỹ quan sát ,so sánh 1.3 Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật Chuẩn bị *GV: Tranh H4.1,4.2 SGK Vật mẫu cây có hoa và cây không có hoa *HS : Vật mẫu cây có hoa và cây không có hoa Phương pháp Trực quan ,vấn đáp Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp (1') 4.2 KTBC (5') Câu 1: Thực vật sống nơi nào trên trái đất ? Cho VD Câu 2: Đặc điểm chung thực vật là gì? 4.3 Bài *Mở bài:(1’) Thực vật có nhiều đặc điểm chung quan sát kĩ ta thấy có điểm khác Vậy chúng khác điểm nào chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động 1:Tìm hiểu đặc diểm cây có hoa và cây không có hoa (18') GV: Cho hs quan sát h4.1+thông tin sgk ghi nhớ các phận cây có hoa H: Cây có hoa có loại quan nào ? HS: Đại diện trả lời -> hs khác bổ sung GV: Cho hs quan sát cây cỏ bợ,cây dương xỉ, GV đến nhóm hướng dẫn hs phân biệt phận cây ->Yêu cầu hoàn thành bảng tr.13 HS: Đại diện nhóm lên bảng hoàn thành bảng -> Lớp nhận xét GV: Yêu cầu các nhóm phân chia các vật mẫu nhóm mình thành nhóm (dựa vào quan sinh sản ) và đặt tên cho nhóm cây HS: Hoạt động nhóm GV: Giám sát hoạt động các nhóm yếu để giúp đỡ GV: Yêu cầu hs làm bài tập điền từ HS: Đại diện 1,2 hs đọc kết bài làm mình -> lớp nhận xét GV: - Dự kiến thắc mắc hs thông , 1số cây hs cho không có HS: Rút kết luận 1.Thực vật có hoa vag thực vật không có hoa * Thực vật có hoa : Đến thời kì định hoa ,tạo *Thực vật không có hoa: Không hoa Hoạt động 2: Phân biệt cây năm Cây năm và cây lâu năm và cây lâu năm (12') GV: Đưa số VD cây năm và cây lâu năm H:Tại lại gọi là cây năm và cây lâu năm ( chú ý tới số lần hoa,kết quả) H: Hãy kể tên số cây năm và số cây lâu năm khác? H: Cây nho, cây chanh leo thuộc loại cây năm hay cây lâu năm? Tại sao? GV: Giải thích để HS biết cách phân biệt HS: Rút kết luận * Cây năm: Chỉ hoa ,tạo lần đời * Cây lâu năm : Ra hoa tạo nhiều lần đời 4.4 Củng cố (6') HS đọc kết luận SGK Có phải tất thực vật có hoa ? Vì sao? Cây năm và cây lâu năm khác nào ? Cho VD 4.5 HDVN: (2') Hoàn thiện bài tập Đọc mục "Em có biết" Ngày 05/9/2010 Tiết SỰ LỚN LÊN VÀ SỰ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO Mục tiêu 1.1 Kiến thức Học sinh phải trả lời câu hỏi -Tế bào lớn lên nào ?Tế bào phân chia nào ? - HS hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào thực vật ;ở thực vật có tế bào mô phân sinh có khả phân chia 1.2 Kỹ Rèn kỹ quan sát , so sánh tổng hợp ,hoạt động nhóm 1.3 Thái độ Giáo dục ý thức nghiên cứu môn Chuẩn bị *Tranh sơ đồ lớn lên tế bào *Tranh phân chia tế bào Phương pháp Đàm thoại 'thuyết trình Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp : (1') 4.2 KTBC : (5') Câu : Tế bào thực vật gồm thành chủ yếu nào? Câu : Mô là gì ? Kể tên số loại mô 4.3 Bài *Mở bài (1’) Thực vật cấu tạo cỏc tế bào ngụi nhà xõy cỏc viờn gạch Nhưng cỏc ngụi nhà khụng thể tự lớn lờn mà thực vật lại lớn lờn Cơ thể thực vật lớn lờn tăng số lượng tế bào qua quỏ trỡnh phõn chia và tăng kớch thước tế bào lớn lờn tế bào Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên Sự lớn lên tế bào tế bào (12') GV:Yêu cầu hs quan sát H8.1-> trao đổi nhóm để trả lời câu hỏitr27SGK HS : Trao đổi nhóm,thống ý kiến -> Dại diện nhóm trả lời câu hỏi ,phải + vách tế bào lớn lên +chất tế bào nhiều lên * tế bào non có kích thước nhõe lớn dần +không bào to thành tế bào trưởng thành nhờ quá trình GV: Nhận xét , bổ xung và hoàn thiện trao đổi chất kiến thức HS: Rút kết luận Hoạt động : Tìm hiểu phân chia Sự phân chia tế bào tế bào (18') GV : Yêu cầu hs dọc thông tin + QS H8.2 tr28SGK-> thảo luận theo câu hỏi SGK HS : Thảo luận -> đại diện nhóm trình bày nội dung đã thống +Quá trình phân chia tr28 SGK( chú ý thứ tự phân chia các thành phần TB) +Tế bào mô phân sinh có khả lớn lên +Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia -> nhóm khác bổ sung ý kiến GV: Nhận xét , bổ sung sơ đồ TB non TĐC TB trưởng thành phân chia TB HS: Rút kết luận * Các tế bào mô phân sinh có khả phân chia , từ 1tế bào phân chia thành tế bào * Tế bào phân chia và lớn lên giúp thể thực vật lớn lên 4.4 Củng cố : (6' ) HS đọc kết luận Ghi lại sơ đồ thể mối liên quan lớn lên và phân chia TB Bài tập Chọn câu trả lời đúng Các tế bào mô nào có khả phân chia a Mô che chở b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh Trong các tế bào sau tế bào nào có khả phân chia a Tế bào b Tế bào trưởng thành c Tế bào già 4.5 HDVN : (2' ) Hoàn thành bài tập *Chuẩn bị : Rêu tường (rửa rễ) Lá cây, hoa có kích thước nhỏ Ngày 29/08/2010 Tiết CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT Mục tiêu 1.1 Kiến thức HS xác định : - Các quan thực vật cấu tạo tế bào - Những thành phần chủ yếu tế bào - Khái niệm mô 1.2 Kỹ Rèn kỹ quan sát ,vẽ hình 1.3 Thái độ Có ý thức say mê nghiên cứu môn Chuẩn bị *GV : + tranh sơ đồ tế bào thực vật + Kính hiển vi , tiêu tế bào thân non rễ Phương pháp Trực quan ,thuyết trình ,thực hành Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp : (1') 4.2 KTBC : (4'') Câu hỏi : Em hãy mô tả hình dạng tế bào vảy hành và tế bào thịt quảcà chua 4.3 Bài * Mở bài : ta đã biết hình dạng tế bào vảy hành và tế bào thịt cà chua chúng có hình dạng khác chúng có cấu tạo chung đó là gì ta học bài hôm Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng 1.Hình dạng ,kích thước tế bào kích thước tế bào (10') GV : Yêu cầu HS quan sát H7.1+7.2+7.3 + Hướng dẫn cụ thể cách quan sát hình -> Tìm điểm giống cấu tạo rễ , thân , lá H: Tế bào các phận này có hình dạng nào ? HS : Trao đổi (chỉ khác hình dạngTB) GV : Cho HS nghiên cứu thông tin bảng tr.24 + Nhận xét kích thước tế bào HS : Dựa vào số liệu bảng rút * Cơ thể thực vật có cấu tạo tế nhận xét -> lớp bổ sung bào ,tế bào thực vật có nhiều hình dạng => Rút kết luận khác *Tế bào có kích thước khác Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo tế Cấu tạo tế bào bào thực vật (13') GV : Yêu cầu HS nghiên cứu H7.4ghi *Tế bào thực vật gồm: nhớ phận tế bào + Vách tế bào-> để tế bào có hình dạng + Treo tranh sơ đồ câm cấu tạo tế bào định để HS điền các phận + Màng sinh chất -> Bao bọc chất tế HS : Đại diện lên điền vị trí các bào phận tế bào -> lớp nhận xét + Chất tế bào (có chứa chất diệp lục) H: Tế bào thực vật gồm nhữnh phận -> Nơi diễn hoạt động sống tế nào? Chức chúng bào HS : Đại diện trả lời -> HS khác sung + Nhân-> Điều khiển hoạt động sống => Rút kết luận tế bào + Ngoài còn có các không bào-> GV: Mở rộng cho HS biết lục lạp Chứa dịch tế bào chất tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết cây có mầu xanhvà góp phần vào quá trình quang hợp Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm mô (8') GV : Treo tranh các loại mô cho HS Mô quan sát -> Yêu cầu nhận xét cấu tạo ,hình dạng các tế bào cùng loại mô và các loại mô khác H: Mô là gì? HS : 1->2HS trả lời-> Nhóm khác bổ *Kết luận : Mô gồm nhóm tế bào sung có hình dạng cấu tạo giống nhaucùng GV: Bổ sung để hoàn thiện khái niệm thực chức 4.4 Củng cố : (7') Cho HS chơi trò chơi giải ô chữ tr 26 Gọi HS lên ghi tên các phận thay cho các số sơ đồ tế bào 4.5 HDVN : (2') Học bài và hoàn thành bài tập Đọc mục "Em có biết".Làm thí nghiệm bài 11SGK Ngày 29 /08/2010 Tiết Chương I TẾ BÀO THỰC VẬT THỰC HÀNH: KÍNH LÚP , KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG 1.Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS nhận biết các phận kính lúp và kính hiển vi -Biết cách sử dụng kính lúp quan sát - Biết các bước sử dụng kính hiển vi 1.2 Kỹ Rèn kỹ thực hành 1.3 Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ đồ dùng học tập Chuẩn bị *GV: 12 kính lúp cầm tay Kính hiển vi *HS : Rễ hành ,rêu, hoa nhỏ Phương pháp Trực quan,thực hành ,vấn đáp Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp : (1') 4.2 KTBC : (7') Câu : Trình bày quá trình lớn lên TB? Bộ phận nào thực vật tế bào có khả lớn lên? Câu : TB thực vật phân chia nào ?TB phận nào có khả phân chia? 4.3 Bài *mở bài : Để phóng to vật và quan sát dễ dàng người ta sử dụng kính lúp và kính hiển vi Hoạt động : Tìm hiểu các phận Kính lúp và cách sử dụng kính lúp và cách sử dụng (13') a Cấu tạo GV: Yêu cầu hs đọc SGK,nhận biết phận kính lúp HS : Chỉ rõ phận trên kính lúp cầm tay nhóm GV : Dùng phương pháp vấn đáp ? Kính lúp có tác dụng gì? ? Gồm phận nào HS: Đại diện 1,2 hs trả lời câu hỏi và trình bày cấu tạo kính lúp HS : Rút kết luận HS: Đọc SGK để tìm hiểu cách sử dụng kính lúp GV: Gọi 1,2 hs vừa trình lời vừa thực hành cách sử dụng kính lúp GV : Uốn nắn, chỉnh sửa các thao tác sử dụng kính(Vừa làm mẫu vừa nói cách sử dụng kính lúp quan sát) HS : Các nhóm thực hành quan sát các mẫu vật đã chuẩn bị GV : Quan sát hoạt động các nhóm uốn nắn sai sót Hoạt động : Kính hiển vi và cách sử dụng (18') GV : Hướng dẫn hs hoạt động nhóm để xác định các phận kính hiển vi HS : Nghiên cứu h5.3 xác định các phận kính hiển vi-> Đối chiếu từ hình vẽ tới kính lớp -> xác định các phận chính GV : Sử dụng phương pháp vấn đáp * Kính hiển vi gồm phận nào -> gọi hs các phận kính *Trong các phận kính phận nào quan trọng ? * Khi nào thì cần sử dụng tới kính hiển vi? HS : Rút kết luận * Kính lúp gồm: + Tay cầm nhựa kim loại +Mặt kính thuỷ tinh lồi mặt * Kính lúp phóng to vật từ 3-20 lần b Cách sử dụng(SGK) Kính hiển vi và cách sử dụng a Cấu tạo * Gồm phần + Chân kính + Thân kính + Bàn kính * Kính hiển vi dùng để phóng to vật từ 40-300 lần b Cách sử dụng (SGK) HS : Đọc SGK ghi nhớ các bước sử dụng GV : Tiến hành làm mẫu các thao tác sử dụng kính hiển vi HS: Đại diện 1,2 hs lên bàn GV thực các thao tác sử dụng-> lớp nhận xét GV: Yêu cầu hs học SGK GV: Cần hướng dẫn cách bảo quản các loại kính , đặc biệt là kính hiển vi 4.4 Củng cố : (5') HS đọc kết luận Đọc mục " Em có biết " 4.5 HDVN : (1') Mỗi nhóm chuẩn bị cho học sau: cà chua chín,1 củ hành tươi( hành ta hành tây) Ngày 05/9/2010 Tiết THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT Mục tiêu 1.1 Kiến thức -HS phải tự tay làm tiêu tế bào thực vật ( tế bào vẩy hành tế bào thịt cà chua chín ) 1.2 Kỹ - HS có kỹ sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình đã quan sát trên kính hiển vi 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức học tập phòng thí nghiệm - Tạo say mê nghiên cứu môn Chuẩn bị *GV: + Kính hiển vi + Bộ đồ dụng cụ thực hành + Tiêu tế bào vảy hành ,tế bào thịt cà chua chín *HS : Các nhóm củ hành tươi ,quả cà chua chín Phương pháp Thực hành Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp : (1') 4.2 KTBC : (3') Câu hỏi : Nêu các bước sử dụng kính hiển vi 4.3 Bài : * Mở bài : Cơ thể thực vật tạo lên từ tế bào để xem tế bàocó hình dạng nào và xếpra ta thực hành Hoạt động : Hướng dẫn cách quan Quan sát tế bào kính hiển vi sát tế bào kính hiển vi (20') a cách làm tiêu GV: Yêu cầu đọc cách tiến hành lấy - Lấy mẫu mẫu và quan sát mẫu trên kính hiển vi - Điều chỉnh kính hiển vi - Có thể dùng bảng phụ có ghi các bước tiến hành GV : Làm mẫu các thao tác làm tiêu để hs quan sát *Phân công các nhóm làm tiêu +Nhóm1,2,3 làm tiêu TB biểu bì vảy hành +Nhóm 4,5,6 làm tiêu TB thịt cà chua chín HS : Cử đại diện chuẩn bị kính ,còn lại chuẩn bị tiêu hướng dẫn gv b Quan sát các tế bào GV : Đến các nhóm để giúp đỡ ,nhắc - Tế bào biểu bì vảy hành nhở,giải đáp thắc mắc hs HS : Lần lượt cá nhân quan sát - Tế bào thịt cà chua chín mẫu-> nhận xét hình dạng, kích thước TB Hoạt động 2: Hướng dẫn vẽ hình đã Vẽ hình đã quan sát kính quan sát kính hiển vi (12') hiển vi GV : Treo tranh phóng to giới thiệu *Tế bào vảy hành + Củ hành và tế bào vảy hành + Quả cà chua và tế bào thịt cà chua *tế bào thịt cà chua + Yêu cầu hs sau quan sát cố gắng vẽ thật giống mẫu GV : Hướng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình-> cho HS đổi tiêu nhóm này với nhóm khác để có thể quan sát tiêu HS : Quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình ,phân biệt vách ngăn tế bào-> Vẽ hình vào 4.4 Kiểm tra đánh giá : (8') GVđánh giá chung buổi thực hành ( ý thức , kết quả) Cho điểm các nhóm làm tốt , nhắc nhở nhóm chưa tích cực Cho HS lau kính xếp vào hộp , vệ sinh lớp 4.5 HDVN : (1') Hoàn thành hình vẽ chưa hoàn thiện Ngày soạn 16/9/2009 Ngày giảng 19/9/2009 chương II Tiết rễ Các loại rễ Mục tiêu 1.1 Kiến thức -Nhận nbiết và phân biệt loại rễ chính là rễ cọc và rễ chùm Phân biệt cấu tạo và chức miền 1.2 Kỹ Rèn kỹ quan sát ,so sánh ,hoạt động nhóm 1.3 Thái độ Giáo duc ý thức bảo vệ thực vật Tạo hứng thú với môn học Chuẩn bị *GV: Tranh phúng to cỏc loại rễ, và cỏc miền rễ *HS : Một số rể cõy Phương pháp Đàm thoại ,trực quan ,thuyết trình Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp (1') 4.2 KTBC (3') Thực vật có hoa có loại quan ? Kể tên các phận loại quan đó? 4.3 bài * Mở bài (1) Rễ giữ cho cõy mọc trờn đất Rễ hỳt nước và muối khoỏng hoà tan Khụng phải tất cỏc loại cõy đếu cú cựng kiểu rễ, Vậy rễ cây gồm loại nào Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại rễ(19’) Các loại rễ GV: Cho hs quan sát H9.1 + Gọi 1-2 hs mô tả đặc điểm rễ cọc và rễ chùm + Yêu cầu các nhóm phân loại các rễ cây đã chuẩn bị thành nhóm chính (dựa vào điểm giống nhaucủa các rễ) HS : Hoạt động nhóm để phân loại rễ GV : Kiểm tra hoạt động các nhóm ,giúp đỡ các nhóm yếu phân loại *Có loại rễ : + Rễ cọc cho đúng + Rễ chùm -> Yêu cầu làm bài tập điền từ HS : Rút kết luận Hoạt động2: Tìm hiểu các miền rễ (13') GV : Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin SGK ghi nhớ các miền rễ + Treo tranh H9.3 -> gọi hs lên gắn các mảnh bìa có tên các miền đúng vị trí miền HS : hoạt động cá nhân -> 1-2 hs lên bảng thực + vài hs nêu chức các miền rễ => Rút kết luận 2.Các miền cúa rễ * Rễ cây gồm miền : + Miền trưởng thành -> dẫn truyền các chất + Miền hút -> Hấp thụ nước và muối khoáng + Miền sinh trưởng-> Làm rễ dài + Miền chóp rễ -> Che chở đầu rễ GV : Trong các miền rễ miền nào quan trọng nhấy ? Tại gv có thể giải cho hs đọc mục" Em có biết" 4.4 Củng cố : (7') Cho hs chơi trò chơi hỏi đáp Các nhóm cử đại diện (1hs nói tên miền bất kì ,hs khác nói chức ) -> Các nhóm đổi ngược lại 4.5 HDVN (1') Học bài và hoàn thiện bài tập Đọc trước bài 10 Rút kinh nghiệm Ngày 22 tháng năm 2011 TIẾT CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút - Bằng quan sát nhận xét đặc điểm cấu tạo các phận phù hợp với chức chúng - Biết sử dụng kiến thức đã học số tượng thực tế có liên quan đến rễ Kỹ Rèn kỹ quan sát Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ cây II CHUẨN BỊ *GV : +Tranh H10.1và H10.2 * HS: Ôn lại kiến thức các miền rễ III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Bài cũ Câu 1: Phân biệt rễ cọc và rễ chùm? Cho VD Câu : Nêu đặc điểm và chức các miền rễ Bài Mở bài : Miền hút là phận quan trọng rễ Miền hút có cấu tạo nào mà có thể đảm nhận chức đó ? Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút 1.Cấu tạo miền GV:Treo tranh H10.1vàH10.2giới thiệu hình này hút + Yêu cầu phân biệt phần chính miền hút + Đọc thông tin cột 1,2 bảng tr32 -> Ghi lại sơ đồ HS : Đại diện lên bảng ghi sơ đồ -> lớp nhận xét bổ sung để hoàn thiện sơ đồ GV: Sử dụng phương pháp vấn đáp *Miền hút rễ gồm phần? Nêu tên các phần miền hút? *Trình bày cấu tạo phần? HS : Đại diện trả lời -> lớp nhận xét =>Rút kết luận * Miền hút gồm phần chính là + Vỏ(biểu bì, thịt vỏ+ Trụ ( mạch rây,mạch gỗ,ruột) Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút Chức GV: Giảng giải các phận miền hút có cấu tạo khác miền hút để phù hợp với chức chúng( chú ý đến cấu tạo , kích thước, xếp các TB phận miền hút) -> yêu cầu hs đọc thông tin cột bảng tr32 để ghi nhớ * Cho HS thảo luận + Nhận xét xếp mạch rây và mạch gỗ( xếp thành vòng) +Tại lông hút là tế bào? nó có tồn mãi không ? Nó có tồn mãi không? * Vỏ -> bảo vệ, + Dựa vào H7.4 và H10.2 so sánh giống và khác hút nước và muối sơ đồ tế bào thực vật với tế bào lông hút khoáng,chuyển HS :Trao đổi nhóm thống hướng trả lời -> Đại diện các các chất từ lông nhóm báo cáo hút vào trụ -> Nhóm khác nhận xét bổ sung * Trụ giữa-> Dẫn GV: Quan sát hoạt động các nhóm, hướng dẫn trực tiếp truyền các chất , các nhóm học yếu -> Dùng phương pháp đàm thoại để kiểm tra trí nhớ hs HS : Rút kết luận chứa chất dự trữ Củng cố : - HS đọc kết luận SGK - Dùng sơ đồ thể các phần miền hút ? - Phần vỏ miền hút có cấu tạo và chức gì? - Trụ miền hút có cấu tạo và chức nào? Hướng dãn nhà Kiểm tra lại các thí nghiệm đã chuẩn bị cho bài 11 SGK Ngày soạn 23/9/2009 Ngày giảng 26/9/2009 Tiết 10 Thực hành : hút nước và muối khoáng rễ Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS biết quan sát TN để tự xác định vai trò nước và số muối khoáng chính cây - Hiểu nhu cầu nước và muối khoáng các cây khác - Biết thiết kế TN đơn giản 1.2 Kỹ Rèn luyện cách làm việc qua TN ( quan sát TN, nhận xét tượng,rút kết luận) Rèn các thao tác tiến hành thí nghiệm 1.3 Thái độ Bồi dưỡng lòng yêu khoa học ,yêu thích môn Chuẩn bị * GV : bảng ghi kết số thí nghiệm để hs tham khảo Khối lượng Khối lượng Lượng nước STT Tên mẫu TN nước trước sau phơi chứa phơi khô(g) mẫu TN khô(g) Cây bắp cải 100 10 90 100 95 Quả dưa chuột Hạt lúa 100 70 30 củ khoai lang 100 70 30 *HS : Bảng báo cáo kết các TN Phương pháp Thực hành Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp ('1) 4.2 KTBC (5') Câu 1: Ghi sơ đồ các phận miền hút Câu : Nêu chức miền hút 4.3 Bài * Đặt vấn đề : Hoạt động1: Tìm hiểu nhu cầu nước cây (18') GV : Yêu cầu hs báo cáo cách tiến hành TN nhu cầu nước cây HS : 1vài hs mô tả lại TN đã làm và kết GV : TN đó nhằm mục đích gì? Giải thích tượng HS :Các nhóm báo cáo kết GV: Ghi kết các nhóm -> Giải thích khác kết tren cùng mẫu TN + Giới thiệu bảng kết quả1số mẫu TN để hs tham khảo HS : Thảo luận theo câu hỏi SGK-> Rút kết luận GV: Cho hs liên hệ thực tế Hoạt động : Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng cây (15') GV: Cho hs nghiên cứu TN.3 + Kết TN nào? + TN đó nhằm mục đích gì? HS : Trao đổi -> đại diện trình bày -> lớp bổ sung GV: Hướng dẫn hs thiết kế TN loại muối khoáng khác + Yêu cầu thảo luận theo SGK HS : Trao đổi nhóm -> đại diện trả lời -> lớp nhận xét => Rút kết luận HS: Liên hệ thực tế GV: giảng giải thực không tách riêng rễ cây hút nước ,rễ cây hút muối khoáng vì rễ hút nước là đồng thời hút muối khoáng hoà tan + Khi bón phân cho cây ( muối khoáng ) cần lưu ý để phát huy tác dụng phân ( không bón đạm+ vôi) I Nhu cầu nước cây Các thí nghiệm * thí nghiệm +Cách tiến hành +Mục đích TN : Chứng minh cây cần nước nào +Kết TN:- Cây đủ nước tươi tốt - Cây thiếu nước -> héo> và chết * Thí nghiệm +Mục đích TN : Tìm hiểu nhu cầu nước cua các loại cây + Kết TN: Các cây khác cần lượng nước khác 2.Kết luận Cây cần nước ,nhu cầu nước phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống và phận cây II Nhu cầu muối khoáng cây Thí nghiệm + Mục đích TN: Tìm hiểu nhu cầu đạm cây + Kết TN: Cây bị thiếu đạm còi cọc, lá vàng Kết luận - Cùng với nước, muối khoáng hoà tan giúp cây sinh trưởng và phát triển - Cây cần loại muối khoáng chính ( đạm, lân, kali ) - Nhu cầu muối khoáng cây phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống cây 4.4 Củng cố (5')Tìm câu tục ngữ nói kinh nghiệm sản xuất Giải thích câu tục ngữ đó4.5 HDVN (1')Học bài ,làm bài tậpXem lại chức các bó mạch rễ Ngày 11 tháng 10 năm 2011 TIẾT 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (TIẾT 2) I MỤC TIÊU Kiến thức -Học sinh xác định đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan -Hiểu nhu cầu nước và muối khoáng cây phụ thuộc vào điều kiện bên ngoài - Biết vận dụng kiến thức đã học bước đầu giải thích 1số tượng thiên nhiên Kỹ Rèn kỹ quan sát Thái độ Bồi dưỡng ý thức chăm sóc và bảo vệ cây cối II CHUẨN BỊ Tranh H11.2 III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Bài cũ Câu 1: Vai trò nước và muối khoáng cây trồnh ntn? Câu : Giai đoạn nào đời sống cây cần nhiều nước và muối khoáng ? Tại sao? Bài * Mở bài :Chúng ta đã theo dõi TN chứng minh vai trò nước và muối khoáng cây Vậy nước và muối khoáng rễ cây hút ntn? Chúng ta nghiên cứu tiếp Hoạt động 1: Tìm hiểu đường rễ 1.Rễ cây hút nước và muối khoáng cây hút nước và muối khoáng (GV: Hướng dẫn hs quan sát H11.2+ kiến thức đã học-> hoàn thành BT điền từ vào chỗ trống HS: Hoạt động cá nhân để hoàn thành BT-> lớp nhận xét GV: Rễ cây hút nước và muối khoáng đường nào? HS: Trao đổi -> Rút kết luận *Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan nhờ các lông hút Hoạt đông 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hỳt nước và muối khoỏng cây GV: Yêu cầu hs đọc thông tin SGKđể trả lời câu hỏi + Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây? + Đất trồng đã ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng cây ntn? HS: Trao đổi nhóm ->Rút kết luận 2.Điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây a Các loại đất trồng khác GV: Yêu cầu HS thảo luận b Thời tiết và khí hậu *Đất xấu,nghèo chất dinh dưỡng (đất đá ong, đất sỏi )-> cây hút nước và muối khoáng gặp khó khăn *Đất mầu mỡ (đất phù sa, đất đỏ ba zan )->cây hút nước và muối khoáng thuận lợi *Tại thời tiết và khí hậu lại ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây? *Khi hút nước và muối khoáng cây gặp khó khăn cần có biện pháp kĩ thuật gì giúp cây hút nước và muối khoáng thuận lợi? HS: Thảo luận -> Rút kết luận * Nhiệt độ cao thấp quá -> hút nước và muối khoáng cây ngừng trệ=> cần chống nóng và chống rét cho cây * Gió to, nắng, nóng ->cây hút nước và muối khoáng nhiều=>cung cấp đủ nước và muối khoángcho cây *Mưa nhiều đất ngập úng ->sự hút nước và muối khoáng giảm=>cần tháo nước chống úng kịp thờicho cây GV: yờu cầu HS liên hệ thực tế địa phương và gia đình nêu các biện pháp tạo điều kiện thuận lợi cho cây trồng hút nước và muối khoáng Cũng cố HS đọc kết luận SGK Chỉ trên tranh vẽ đường hấp thụ nước và muối khoáng rễ Hướng dẫn nhà Hoàn thành BT Mỗi nhóm chuẩn bị - Rễ củ(củ cải, cà rốt,sắn, khoai lang, củ đậu ) - Rễ móc(rễ trầu không, vạn niên thanh, hoa loa kèn lá xẻ.) - Giác mút(dây tơ hồng, tầm gửi) Ngày 13 tháng 10 năm 2011 TIẾT 12 THỰC HÀNH : QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ MỤC TIÊU Kiến thức - HS phân biệt loại rễ biến dạng: Rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút - Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với với chức chúng - Nhận dạng số rễ biến dạng đơn giản thường gặp - Giải thích sở khoa học việc thu hoạch các loại rễ củ trước cây hoa Kĩ Rèn kĩ thực hành , quan sát , hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ *GV: - Tranh: Các loại rễ biến dạng - Vật mẫu: Các loại rễ củ, rễ móc, giác mút bảng chuẩn tr40 SGK TT Tên rễ Tên cây Đặc điểm rễ biến Chức biến dạng cây dạng Cây cải củ Chứa chất dự trữ Rễ củ Rễ phình to cho cây hoa Cây cà rốt tạo Cây sắn Khoai lang Cây trầu không Rễ phụ mọc từ thân và Giúp cây leo lên cành trên mặt đất, móc cao Cây hồ tiêu Rễ móc Cây vạn niên vào trụ bám Cây bụt mọc Sống điều kiện Lấy oxi cung cấp Rễ thở thiếu không khí Rễ mọc chophần rễ Cây bần ngược lên trên mặt đất đất Cây mắm Dây tơ hồng Rễ biến đổi thành giác Lấy thức ăn từ cây Giácmút Cây tầm gửi mút đâm vào thân chủ cành cây khác *HS: Các rễ biến dạng III Tiến trình bài dạy Ổn định lớp Bài cũ Câu 1: Đất trồng đã ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây ntn? Câu 2: Điều kiện thời tiết khí hậu đã ảnh hưởng đến hút nước và muối khoáng cây ntn? Bài * Giới thiệu bài (SGK) Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình Đặc điểm hình thái rễ biến dạng thái rễ biến dạng GV: Cho HS hoạt động nhóm để phân loại rễ cây thành các nhóm dựa vào đặc điểm hình thái rễ GV: hướng dẫn dưạ vào đặc điểm giống hình thái -> xếp thành nhóm đặt tên cho nhóm rễ đó - Cho HS quan sát cây bụt mọc, rễ cây mắm đặt tên thêm nhóm HS: tập chung các mẫu vật đã chuẩn bị nhóm và phân loại GV: Quan sát hoạt động hs -> giúp đỡ nhóm yếu biết cách phân loại + Các rễ này có gì khác rễ các cây khác (rễ bưởi, rễ lúa )? + Có loại rễ biến dạng ? HS: Rút kết luận H: Theo em các rễ này liệu có đủ miền rễ hay không ? Vì *Một số cây rễ biến đổi hình thái có loại rễ biến dạng : Rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và Đặc điểm và chức rễ biến chức rễ biến dạng dạng GV: Yêu cầu hs hoạt động cá nhân để hoàn thành bảng tr40 - Gọi 1vài hs đọc kết -> lớp nhận xét GV: Treo bảng chuẩn -> hs tự chữa H: Nêu chức các rễ biến dạng ? Kể tên các cây có rễ biến dạng HS: Rút kết luận *Bảng tr40 SGK Liên hệ : Thời điểm thu hoạch rễ củ Củng cố Tổ chức trò chơiMỗi nhóm cử đại diện tham gia chơi Một nhóm nói nhanh tên cây có rễ biến dạng - nhóm nói nhanh tên rễ và chức rễ-> đổi ngược lại Hướng dẫn vè nhà Làm TN bài 14, nhóm đoạn thân cành có ngọn, chồi nách Chồi hoa, các dạng thân đứng ,thân leo, thân bò Ngày 17 tháng10 năm 2011 Chương III THÂN TIẾT 13 CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết các phận bên ngoài thân gồm (thân chính, chồi ngọn, chồi nách) - Phân biệt loại chồi nách (chồi lávà chồi hoa) - Nhận biết và phân biệt các loại thân(thân đứng, thân leo, thân bò) Kĩ Rèn kĩ thực hành, quan sát , hoạt động nhóm thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật - Bồi dưỡng lòng yêu thích học tập môn II CHUẨN BỊ *GV: Tranh các loại thân cây kính lúp Mẫu vật : cành cây si có chồi ngọn, chồi nách, ngồng cải, các loại thân (các dạng thân đứng, các dạng thân leo, thân bò) *HS: Mỗi nhóm các mẫu vật gồm thân cây có chồi và chồi nách , ngồng cải, các dạng thân III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp Bài cũ Câu 1: Có loại rễ biến dạng? Kể tên các cây có rễ biến dạng Câu 2: Các rễ biến dạng có đặc điểm và chức ntn? Bài *Giới thiệu bài Hoạt động 1: Tìm hiểu các phận 1.Cấu tạo ngoài thân bên ngoài thân GV: Yêu cầu HS đặt vật mẫu lên bàn + Quan sát thân, cành dọc từ trên xuống nhận biết phận + Đối chiếu vật mẫu với h13.1 để trả lời câu hỏi SGK HS: Chỉ trên vật mẫu mình các thân GV:Dùng tranh h13.1 vật mẫu nhắc lại các phận thân để HS ghi nhớ GV: Hướng dẫn HS quan sát chồi hoa ngồng cải và chồi lá bí ngô →tách các vảy nhỏ để HS quan sát + Những vảy nhỏ tách đó là phận nào chồi hoa và chồi lá? HS: Dựa vào h13.2 để xác định đó là mầm lá GV: Cho HS trả lời câu hỏi SGK + Thân cây gồm phận nào? *Thân cây gồm : HS: Rút kết luận - Thân chính - Cành ( thân phụ) - Chồi ( đỉnh thân chính và cành) -Chồi nách(chồi lávà chồi hoa) Hoạt động 2: Phân biệt các loại thân 2.Các loại thân GV: Yêu cầu HS quan sát h13.3 → các nhóm tiến hành phân loại thân gv có thể gợi ý + Dựa vào vị trí thân trên mặt đất + Độ cứng mềm thân + Sự phân cành + Thân tự đứng hay phải leo phải bám -> Hoàn thành bảng tr45 HS: Hoạt động nhóm để phân loại thân GV: Gọi 1hs lên điền bảng phụ hoàn thành bảng 45 + Có loại thân ? Cho VD *Có loại thân: HS: Rút kết luận - Thân đứng: gồm dạng + Thân gỗ + Thân cột + Thân cỏ - Thân leo: gồm các dạng + Thân leo thân quấn + Thân leo tua + Thân leo rễ móc + Thân leo tay móc - Thân bò: Bò sát đất GV: Yêu cầu HS kể tên cây có dạng thân trên Củng cố: HS đọc kết luận SGK Bài tập 5(45) Hướng dẫn nhà - Làm TN ghi kết bài 14 và Làm TN1 bài 17 - Đối tượng TN: cành hoa hồng, hoa huệ, hoa loa kèn, hoa lay ơn (mầu trắng) Ngày 20 tháng10 năm 2011 TIẾT 14 THÂN DÀI RA DO ĐÂU MỤC TIÊU: Kiến thức - Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phần - Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất Kĩ - Rèn kĩ tiến hành thí nghịêm, quan sát, so sánh Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: - GV: Tranh phóng to hình 14.1; 13.1 - HS: Báo cáo kết thí nghiệm III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định tổ chức Bài cũ - Các nhóm báo cáo kết đã làm từ tuần trước Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu dài da thân Nội dung bài học Sự dài thân GV :Cho HS báo cáo kết thí nghệm HS: Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Ghi nhanh kết lên bảng HS: Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 46 đưa nhận xét: + Cây bị bấm thấp cây không bấm ngọn, thân dài phần GV: Đối với câu hỏi * gợi ý: cây có mô phân sinh ngọn, treo tranh 13.1 * Thân dài phần (mô phân GV giải thích thêm sinh ngọn) + Khi bấm ngọn, cây không cao thêm được, chất dinh dưỡng tập trung cho chồi lá và chồi hoa phát triển + Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với cây lấy gỗ, sợi mà không bấm vì cần thân, sợi dài HS : Rút kết luận Hoạt động 2: Giải thích các Giải thích các tượng thực tế tượng thực tế GV:Yêu cầu HS hoạt động nhóm để giải thích tượng mà SGK đưa GV: +Yêu cầu hs phải đưa nhận xét cây đậu, bông, cà phê là cây lấy quả, cần nhiều cành nên người ta cắt + Cây lấy gỗ(bạch đàn, lim) lấy sợi(đay, gai) cần gỗvà sợi dài H:Vậy tượng cắt thân cây rau ngót nhằm mục đích gì? HS: Đại diện nhóm trình bày, các nhóm - Bấm loại cây lấy quả, hạt, khác nhận xét, bổ sung thân để ăn H: Trong sản xuất trồng trọt người ta áp -Tỉa cành với cây lấy gỗ, lấy dụng việc bấm tỉa cành đối sợi với loại cây nào? HS: Rút kết luận Củng cố HS đọc kết luận SGK * GV photo bài tập vào giấy Bài tập 1/ Hãy khoanh tròn vào cây sử dụng biện pháp bấm ngọn: a Rau muống b Rau cải c Đu đủ d ổi e Hoa hồng f Mướp 2/ Khoanh tròn vào cây không sử dụng biện pháp ngắt ngọn: a Mây b Xà cừ c Mồng tơi d Bằng lăng e Bí ngô f Mía Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại bài : “Cấu tạo miền hút rễ” chú ý cấu tạo Ngày 23 tháng 10 năm 2011 TIẾT 15 CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I MỤC TIÊU Kiến thức- Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút) - Nêu đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát, so sánh Thái độ- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ * GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: “Cấu tạo thân non” * HS: Ôn lại bài cấu tạo miền hút rễ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Câu 1: Cây dài phận nào? Câu 2: Bấm , tỉa cành có tác dụng gì? Cho VD Bài * Giới thiệu bài: GV giới thiệu thân non tất các loại cây là phần thân và cành Thân non thường có màu xanh lục Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non GV: Treo tranh phóng to hình 15.1 yêu cầu hs hoạt động cá nhân - Quan sát hình 15.1 đọc phần chú thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non Các pkận thân non GV: Gọi HS lên bảng tranh và trình bày cấu tạo thân non HS: Nêu thân chia thành phần: Vỏ (biểu bì và thịt vỏ) và trụ (mạch và ruột) GV: Treo tranh hình 15.1 và 10.1 phóng to gọi HS lên các phận cấu tạo thân non và rễ - Yêu cầu HS làm bài tập  SGK trang 50 - gợi ý: thân và rễ cấu tạo gì? Có phận nào? Vị trí bó mạch? HS: Các nhóm thảo luận nội dung: *Thân non : Gồm vỏ và trụ + Tìm đặc điểm giống có các phận -Vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ + Tìm đặc điểm khác nhau: vị trí bó mạch - Trụ gồm các bó mạch( mạch gỗ, mạch rây) và ruột HS: Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung-> Kết kuận Hoạt động :Tìm hiểu chức phận thân non Chức thân non GV: Treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức phận HS: Đại diện 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết quả-> các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Đưa đáp án đúng: + Biểu bì có tác dụng bảo vệ phận bên + Thịt vỏ, dự trữ và tham gia quang hợp + Bó mạch:- Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng và nước + Ruột: Chứa chất dự trữ HS: Sửa lại bài làm mình cần ->1 HS đọc to toàn cấu tạo và chức các phận thân non Bảng đã hoàn thành Củng cố -HS đọc kết luận SGK - Chỉ trên tranh các phận thân non Hướng dẫn nhà - Học bài và sau đó kiểm tra cách trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Điều em nên biết” - Ôn tập lại kiến thức đã học từ đầu năm để tiết sau kiểm tra 45’ Ngày 26 tháng 10 năm 2011 TIẾT 16 THÂN TO RA DO ĐÂU? I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh trả lời câu hỏi: thân cây to đâu? - Phân biệt dác và dòng : tập xác định tuổi cây qua việc đếm vòng gỗ hàng năm Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức Thái độ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị * GV: Đoạn thân gỗ già cưa ngang (thớt gỗ tròn Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2 * HS: Chuẩn bị cành cây , thân cây gỗ cưa ngang III Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Câu 1: Nêu đặc điểm cấu tạo và chức thân non? Câu 2: Tìm khác cấu tạo và chức thân non và rễ Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu tầng phát sinh và vòng gỗ Tầng phát sinh hàng năm GV: Treo tranh hình 15.1 và 16.1 + Cấu tạo thân non nào? + thân trưởng thành có gì khác với thân non HS: HS lên bảng trả lời và trên tranh điểm khác thân non và thân trưởng thành( có tầng phát sinh) GV lưu ý: vì hình 16.1 không có phần biểu bì, HS cho đó là đặc điểm khác thì giải thích GV: Hướng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh SGV GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi HS: Đọc mục thông tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giấy - Yêu cầu:+ Tầng sinh vỏ  sinh 1lớpTB vỏ và lớpTB thịt vỏ + Tầng sinh trụ  sinh ra1lớp TB mạch rây và 1lớpTB mạch gỗ GV: Nhận xét phần trao đổi HS các nhóm + Thân cây to đâu? *Thân cây to nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ GV: Cho HS đọc SGK quan sát hình, tập đếm vòng gỗ, Nhận biết vòng gỗ hàng thảo luận theo câu hỏi: năm, tập xác định tuổi + Vòng gỗ hàng năm là gì? Tại có vòng gỗ sẫm và * Mỗi năm mùa mưa thân cây vòng gỗ sáng màu? Làm nào để đếm tuổi cây? sinh vòng gỗ mầu dầy HS: Đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” sáng và mùa khô sinh vòng gỗ mỏng mầu sẫm (trang 53), quan sát hình 16.3 trao đổi nhóm GV: Nhận xét và đánh giá điểm cho nhóm có kết ->Dựa vào vòng gỗ hàng năm để tính tuổi câ đúng HS: Rút kết luận Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm dác và ròng GV: yêu cầu HS hoạt động độc lập và trả lời câu hỏi: Dác và ròng - Thế nào là dác? Thế nào là ròng? - Tìm khác dác và ròng? HS: Dựa vào vị trí dác và ròng để trả lời câu hỏi (phần bong là dác, phần cứng là ròng) GV: Nhận xét phần trả lời HS có thể mở rộng: Người ta chặt cây gỗ xoan ngâm * Thân cây gỗ già có dác và xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tượng phần ròng bên ngoài thân bong nhiều lớp mỏng, còn phần - Dác gồm các TB sống-> cứng chắc, Em hãy giải thích? Nuôi dưỡng cây + Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt (đường ray - Ròng gồm TB chết, vách tàu hoả) người ta sử dụng phần nào gỗ? dày-> nâng đỡ cây HS: Dựa vào tính chất dác và ròng để trả lời (người ta dùng phần ròng để làm) + Dác và ròng phần nào quan trọng cây ? vì sao? HS: Rút kết luận GV: Liên hệ thực tế -> giáo dục ý thức bảo vệ cây rừng Củng cố - Gọi HS lên bảng trên tranh vị trí tầng phát sinh - Trả lời câu hỏi: thân cây to đâu? - Xác định tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác Hướng dẫn nhà : - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại phần cấu tạo và chức bó mạch - Chú ý đọc trước bài 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nước dùng dao cắt bỏ đoạn nước để bọt khí không làm tắc mạch dẫn) Ngày 30 tháng 10 năm 2011 Tiết17 VẬN CHUYỄN CÁC CHẤT TRONG THÂN I Mục tiêu Kiến thức Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: - Nước và muối khoáng từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ - Các chất hữu cây vận chuyển nhờ mạch rây Kĩ Rèn kĩ thao tác thực hành Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị *GV: Làm thí nghiệm trên nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành lá dâu, dâm bụt Kính hiển vi, dao sắc, nước, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện) *HS: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết quả, quan sát chỗ thân cây bị buộc dây thép (nếu có) III Tiến trình bài dạy ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Câu 1: Thân to đâu? Tìm khác dác và ròng? Bài Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhóm báo cáo) Hoạt động 1: TN chứng minh vận chuyển nước Sự vận chuyển nước và muối và muối khoáng khoánghoà tan GV: Yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà HS: Đại diện nhóm trình bày các bước tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Cho lớp xem thí nghiệm mình trên cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang lá (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển các chất thân lên hoa và lá GV: Hướng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát kính hiển vi -> Quan sát ghi lại kết GV: Phát số cành đã chuẩn bị hướng dẫn HS bóc vỏ cành HS: Nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thường chỗ có bắt màu, quan sát màu gân lá GV: Cho vài HS quan sát mẫu trên kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, có thể trình bày cho lớp theo dõi GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận + Chỗ bị nhuộm màu đó là phận nào thân?+ Nước và muối khoáng vận chuyển qua phần * Nước và muối khoáng vận nào thân? chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch HS: Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận gỗ xét, bổ sung-> rút kết luận GV: Nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt Hoạt động 2: TN chứng minh vận chuyển chất Sự vận chuyển chất hữu hữu GV: yêu cầu HS đọc thí nghiệm và quan sát hình 17.2 SGK trang 55 ->Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55 GV lưu ý: Khi bóc vỏ, bóc luôn mạch nào? HS: Các nhóm thảo luận-> Đại diện nhóm trình bày-> nhóm khác nhận xét, bổ sung -> Rút kết luận GV mở rộng: chất hữu lá chế tạo mang * Các chất hữu vận nuôi thân, cành, rễ chuyển nhờ mạch rây + Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân thì cây có sống không? sao? Liên hệ: Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tước vỏ cây để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân cây Củng cố HS đọc kết luận SGK,Trả lời câu hỏi 1,2 SGK Hiướng dẫn nhà -Học bài và hoàn thành bài tập - Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm Ngày 19 tháng 10 năm 2011 THÂN Mục tiêu Kiến thức TIẾT 13 BIẾN DẠNG CỦA - Học sinh nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu và tranh ảnh - Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên Kĩ Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị * GV: Tranh phóng to hình 18.1 và 18.2 SGK Một số mẫu vật thõn biến dạng * HS: Chuẩn bị số củ đã dặn bài trước, que nhọn, giấy thấm, kẻ bảng SGK trang 59 vào Phương pháp Hoạt động nhóm nhỏ + Thực hành Tiến trình bài dạy ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Câu1: Mô tả thí nghiệm chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước và muối khoáng? Câu2: Chức mạch rây? Bài *Vào bài : Thân có chức vận chuyển các chất nhiên số cây thân đã biến đổi làm chức khác Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng ( Quan sát số thân GV:Yêu cầu HS quan sát các loại củ xem chúng có đặc biến dạng điểm chứng tỏ chúng là thân a Quan sát các loại củ, HS: Đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, lá tìm đặc điểm chứng tỏ chúng là thân không? HS: Quan sát tranh ảnh và gợi ý GV để chia củ - Củ khoai tây-> Có chồi thành nhiều nhóm - Củ su hào-> Lá, chồi ngọn, GV: Lưu ý tìm củ su hào có chồi nách và gừng đã có chồi nách chồi để học sinh quan sát thêm - Củ dong ta-> Lá vảy,chồi GV: Cho HS phân chia các loại củ thành nhóm dựa ngọn, chồi nách trên vị trí nó so với mặt đất và hình dạng củ, chức - Củ gừng-> Chồi GV: Yêu cầu HS tìm đặc điểm giống và khác các loại củ này GV: Lưu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ đó là chồi nách, còn các vỏ (hình vẩy) là lá Yêu cầu HS nêu được: + Đặc điểm giống nhau: có chồi, lá  là thân + Đều phình to  chứa chất dự trữ + Đặc điểm khác nhau: củ gừng, dong (có hình rễ), mặt đất gọi là thân rễ Củ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ HS: Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi trang 58 GV: Nhận xét và tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác là dự trữ chất hoa kết GV: Cho HS quan sát thân cây xương rồng, thảo luận theo câu hỏi: - Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng gì? - Sống điều kiện nào lá biến thành gai? - Cây xương rồng thường sống đâu? - Kể tên số cây mọng nước? GV: Em có thể đặt tên thân các cây này là gì? HS: Rút nhận xét *Củ su hào, củ khoai tây tròn , to -> Thân củ *Củ dong, củ gừng dài ,giống rễ-> Thân rễ b Quan sát thân cây xương rồng GV: Vậy có loại thân biến dạng? *Xương rồng ->Thân màu xanh, chứa nhiều nước=> Thân mọng nước Hoạt động 2: Đặc điểm và chức số loại Đặc điểm và chức thân biến dạng(10') số thân biến dạng GV: Cho HS hoạt động độc lập hoàn thành bảngSGK tr59->Trong nhóm đổi chéo bài tự KT kết cho *Thân củ: Phình to->Chứa GV: Treo bảng đã hoàn thành kiến thức để HS theo chất dự trữ dõi và sửa bài cho -> HS đọc to toàn nội *Thân rễ: Dài giống rễ-> dung bảng Chứa chất dự trữ HS: Rút kết luận *Thân mọng nước-> Dự trữ nước, quang hợp Củng cố * Vỡ cần phải thu hoạch cỏc loại củ trước cõy hoa? - GV cho HS làm bài tập lớp, GV thu 15 bài chấm ngày lớp Hướng dẫn học bài nhà Hc bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị bài sau: Chuẩn bị các kiến thức cho tiết sau ôn tập —–&—– -Ngày soạn 22/10/200 Ngày giảng 28/10/2009 Tiết19 Ôn tập Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh củng cố các kiến thức đã học từ chương I đến chơng III - Nhận biết rõ các đặc điểm có trên các tranh vẽ - Hiểu chức phù hợp với cấu tạo 1.2 Kĩ Có kĩ tổng hợp ,khái quát hoá 1.3 Thái độ Có thái độ yêu thích môn học 2.Chuẩn bị - GV: Tranh vẽ các hình có nội dung đã học - HS: Chuẩn bị theo nội dung đã dặn Phương pháp Vấn đáp+Trực quan Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra bài cũ 4.3 Bài Hoạt động GV và HS Nội dung GV: Treo tranh lát cắt ngang miền hút ChươngI: Tế bào thực vật rễ và tranh sơ đồ cấu tạo TB Hình dạng, kích thước tế bào + TB có hình dạng và kích thước ntn? Cấu tạo TB + TB có cấu tạo ntn? Chức - VáchTB->TB có hình dạng định phần? - Màng sinh chất -> bao bọc chất TB - Chất TB(keo lỏng, chứa bào quan)-> nơi diễn hoạt động sống TB - Nhân->Điều khiển hoạt động sống TB - Các không bào chứa dich TB GV: Treo tranh h9.1và9.3 Chương II: Rễ H: Phân biệt rễ cọc và rễ chùm? Cho Các loại rễ VD * Rễ cọc: Gồm rẽ cái to, khoẻ, đâm thẳng, các rễ mọc xiên VD: Rễ cải, bưởi, nhãn * Rễ chùm: Gồm các rễ to, dài gần mọc toả từ gốc thân VD: Rễ lúa, ngô, mía H: Rễ gồm phận nào? chức Các phận rễ phận - Miền trưởng thành->Dẫn truyền - Miền hút(cólông hút)-> hấp thụ nước và muối khoáng - Miền sinh trưởng-> Làm rễdài -Miền chóp rễ-> che trở đầu rễ H: Miền hút có cấu tạo ntn? Cấu tạo rễ( Miền hút) Miền hút gồm vỏ và trụ + Vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ +Trụ gồm bó mạch (M.gỗ và mạch GV: Cho HS quan sát cành cây có lá rây)và ruột và hoa -> trên vật mẫu các phận Chương III: Thân thân Các phận thân - Mang lá - Chồi GV: Treo tranh các loại thân - Chồi nách( chồi lá và chồi hoa) Các loại thân H: Có loại thân ? Đặc điểm - Thân đứng có các dạng( thân gỗ, thân loại cột, thân cỏ) - Thân leo có các dạng( leo tua cuốn, leo thân quấn, leo tay móc ) GV: Treo tranh h15.1 - Thân bò: Bò lan sát đất H: Thân non gồm phận nào? 3.Cấu tạo thân non so sánh với cấu tạo rễ *Thân non gồm vỏ và trụ - Vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ - Trụ gồm bó mạch(M.gỗ và M.rây)và ruột GV: Treo tranh h16.1 Cấu tạo thân gỗ H: Thân cây to đâu? Vì sao? * tầng phát sinh: tầng sinh vỏ và tầng H: Căn vào đâu để tính tuổi cây sinh trụ - Tầng sinh vỏ -> Làm vỏ to -Tầng sinh trụ-> Làm trụ to => Thõn cõy to nhờ tầng phỏt sinh - Hàng năm cõy thõn gỗ cũn sinh cỏc vũng gỗ => Tớnh tuổi cõy 4.4 Củng cố - GV củng cố nội dung bài và đánh giá học 4.5 HDVN - HS học bài, ôn tập lại bài - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút Rút kinh nghiệm —–&—– -Ngày soạn 28/11/2009 Ngày giảng 31/10/2009 Tiết20 KIểm tra tiết Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh hiểu rõ ràng các kiến thức đã học - Biết cô đọng các kiến thức chính theo yêu cầu 1.2 Kĩ Rèn luyện kĩ trình bày bài làm khoa học 1.3 Thái độ Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử Chuẩn bị - GV: Đề kiểm tra - HS: Chuẩn bị giấy kiểm tra, bút Phương pháp Hoạt động cá nhân Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra bài cũ (không) 4.3 Bài A Đề bài I Trắc nghiệm: (4 điểm) Câu1(2đ) Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng các câu sau: a Các cây có rễ chùm là: Cây dừa, Cây vải, cây hương bài 2.Cây tre, cây hành, cây cải Cây lúa, cây ngô, cây mía b Các cây là thân leo là: cây mồng tơi, cây đậu ván, cây trầu không Cây đậu Hà Lan, cây mướp, cây rau má Cây khoai lang, cây bầu, cây lá lốt Câu 2(2đ) Nối các chữ số1,2,3 A tương ứng với các chữ cái a,b,c cột B cho phù hợp A B Các miền rễ chức chính miền Miền trưởng thành a Làm cho rễ dài Miền hút b Dẫn truyền các chất Miền sinh trưởng c Che trở cho đầu rễ Miền chóp rễ d Hấp thụ nước và muối khoáng II Phần tự luận(6đ) Câu3(2,5đ) Tế bào thực vật gồm thành phần nào? Chức chúng Câu 4(3,5) Thân cây gỗ to đâu? Dựa vào đâu để tính tuổi cây? B Đáp án - Biểu điểm I Trắc nghiệm: Mỗi câu đúng điểm Câu Đáp án Điểm a-3 1đ b-1 1đ 1-b 0,5đ 2-d 0,5đ 3-a 0,5đ 4-c 0,5đ 1.vách TB: làm TB có hình dạng định 0,5đ Màng sinh chất: Bao bọc TB 0,5đ 3.Chất TB có dạng keo lỏng: Nơi diễn các hoạt 0,5đ động sống TB 4.Nhân có cấu tạo phức tạp: Điều khiển hoạt 0,5đ động sống TB 0,5đ Không bào : Chứa dịch TB -Thân cây gỗ to là tầng phát sinh 0,5đ -Tầng sinh vỏ năm sinh lớp vỏ phía ngoàivà 1đ 1lớp thịt vỏ phía -Tầng sinh trụ năm sinh lớp M rây phía 1đ ngoàivà 1lớp M.gỗ phía -Vậy thân cây to là tầng sinh vỏ và tầng sinh 0,5đ trụ 0,5đ - Muốn tính tuổi cây dựa vào vòng gỗ hàng năm 4.4 Củng cố - GV nhận xét - Chữa bài còn thời gian 4.5 HDVN - Ôn tập lại các nội dung đã học - Chuẩn bị cho bài sau: Mẫu vật: lá hoa hồng, lá cây đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lá lốt, kinh giới, rau muống, rau má, cành trúc đào, cành hoa sữa, cành ổi - Đọc trước bài: Đặc điểm bên ngoài lá Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn 28/10/2009 Ngày giảng 31/10/2009 Tiết 21 Chương IV Lá Đặc điểm bên ngoài lá Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm bên ngoài lá và cách xếp lá trên cây phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt lá đơn, lá kép 1.2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị * GV: Tranh hình hình dạng ngoài lá, các kiểu gân lá, lá đơn ,lá kép Mẫu vật: cành trúc đào, cành hoa sữa, cành ổi, cành lá dâu, lá hoa hồng, lá dừa cạn * HS: Chuẩn bị số mẫu vật GV Phương pháp Hoạt động nhóm nhỏ + Thực hành Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra bài cũ (3') Các nhóm báo cáo chuẩn bị mẫu vật nhóm 4.3 Bài VB: Cho biết tên các phận lá? (cuống, phiến lá, gân lá) Chức lá? (quang hợp)Để thực chức quang hợp lá phải nhận nhiều ánh sáng đặc điểm nào giúp lá nhận nhiều ánh sáng ta nghiên cứu bài19 Hoạt động 1: Tìm hiểu Đặc điểm bên Đặc điểm bên ngoài lá ngoài lá (20') a Phiến lá a Hướng dẫn quan sát phiến lá GV: Cho HS quan sát phiến lá qua tranh vật mẫu, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62 HS: Đặt mẫu vật lên bàn quan sát theo yêu cầu SGK Chỉ 1/ Phiến lá có nhiều hình dạng, kích thước khác nhau, diện tích bề mặt phiến lá lớn cuống 2/ Các lá màu xanh lục, dẹt, là phần to lá 3/ Nhận nhiều ánh sáng GV: Quan sát các nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu * Phiến lá mầu xanh lục, hình dẹt HS: Đại diện nhóm trình bày, các nhóm ->Nhận nhiều ánh sáng để chế tạo khác nhận xét, bổ sung-> kết luận chất hữu GV: Mở rộng phiến láS lớn (lá chuối, lá cây nong tằm tr136) lá S nhỏ nhất(bèo tấm) b Hướng dẫn quan sát gân lá GV: Yêu cầu HS lật mặt lá b Gân lá quan sát gân l->Đối chiếu với H19.3 SGK để phân biệt loại gân lá HS: Đại diện 1số nhóm giới thiệu các loại gân lá có nhóm mình-> Nhóm khác nhận xét ,bổ sung H: Có loại gân lá? kể tên lá có kiểu gân đó HS: Rút kết luận * Có loại gân lá - Gân hình mạng GV: Giới thiệu thêm 1số lá khác có kiểu gân mạng, //, hình cung(bông mã đề, bèo Nhật Bản ) - Gân // - Gân hình cung c Hướng dẫn phân biệt lá đơn, lá kép GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK và phân biệt lá đơn, lá c Lá đơn và lá kép kép HS: Quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục Ê SGK để hoàn thành yêu cầu GV ( Chú ý vào vị trí trồi nách.) GV : Đặt câu hỏi, HS trao đổi nhóm H: Vì lá mồng tơi thuộc loại lá đơn, lá hoa hồng thuộc loại hoa kép? GV: Cho các nhóm chọn lá đơn và lá kép lá đã chuẩn bị GV : Gọi HS lên chọn lá đơn và lá kép số lá GV trên bàn, cho lớp quan sát H: Thế nào là lá đơn? Thế nào là lá kép HS : Rút kết luận * Lá đơn: Cuống chồi nách, cuống mang 1phiến lávà rụng cùng 1lúc * Lá kép: Cuống chính phân nhánh thành nhiều cuống mang 1phiến lá GV: Đưa 1số lá đặc biệt (lá dừa, lá ( lá chét) sắn ) -> HS nhận biết rụng lá chét rụng trước, cuống chính rụng sau Hoạt động 2: Tìm hiểu các kiểu xếp Các kiểu xếp lá trên thân và cành lá trên thân và cành (15') GV: Cho HS quan sát cành lá nhóm xác định cách xếp lá trên thân , cành-> nhận xét cách xếp lá trên so với lá dưới-> kiểu xếp đó có tác dụng gì? HS: Các nhóm quan sát các cành lá nhóm mình đối chiếu với H19.5-> xác định các kiểu xếp lá : mọc cách, mọc đối, mọc vòng GV: Cho HS làm bài tập hoàn thành bảngtr63 -> kiểm tra các nhóm việc hoàn thành bảng H: Có kiểu xếp lá trên thân,cành? Là kiểu nào? H: Các lá mấu thân trên với các lá mấu thân ntn? Cách xếp đó có lợi gì? HS: Rút kết luận Liên hệ: Để cây có thể nhận nhiều ánh sáng chế tạo chất hữu cho cây chúng ta cần phải làm gì? * Có kiểu xếp lá trên thân và cành - Mọc cách - mọc đối - Mọc vòng *Lá trên các mấu thân xếp so le-> lá nhận nhiều ánh sáng H: Trong trồng trọt cần chú ý tới biện pháp kĩ thuật nào? 4.4 Củng cố (4') Bài tập trắc nghiệm Chọn câu trả lời đúng Câu 1: Trong các lá sau đây nhóm lá nào có gân song song a Lá hành, lá nhãn, lá bưởi b Lá rau muống, lá cải, lá trầu không c Lá lúa, lá mồng tơi, lá bí đỏ d Lá tre, lá lúa, lá ngô Câu 2: Trong các lá sau đây, nhóm lá nào thuộc lá đơn a Lá dâm bụt, lá phượng, lá dâu b Lá trúc đào, lá hoa hồng, lá lốt c Lá ổi, lá dâu, lá bàng d Lá vải, lá xà cừ, lá khế 4.5 HDVN (2') - Học bài và trả lời câu hỏi SGK.Nhận biết , phân loại lá tự nhiên - Đọc mục "Em có biết" Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn 4/11/2009 Ngày giảng 7/11/2008 Tiết 22 Cấu tạo phiến lá Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh nắm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến lá - Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến lá 1.2 Kĩ Rèn kĩ quan sát, nhận biết 1.3 Thái độ Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học Chuẩn bị * GV: Tranh phóng to hình 20.4 SGK Mô hình cấu tạo phần phiến lá, Phương pháp Hoạt động nhóm nhỏ + Giảng giải Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp (1') 4.2 KTBC (5') Câu1: Đặc điểm cấu tạo ngoài lá? Câu 2: Lá xếp nào để nhận nhiều ánh sáng? 4.3 Bài Mở bài SGV Hoạt động 1: Tìm hiểu tế bào biểu bì (12') Biểu bì GV: Yêu cầu HS nghiên cứu 20.2và20.3 SGK trả lời câu hỏi trang 65 HS: Đọc thông tin + quan sát h20.2và 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK Yêu cầu phải nêu :- Biểu bì có tác dụng bảo vệ TB phải xếp sát -Để ánh sáng xuyên qua lớp TB phải suốt -Lỗ khí đóng mở để thoát nước GV: Yêu cầu đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung GV : Có thể giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng và trời râm H: Biểu bì có cấu tạo và chức ntn ? HS : Rút kết luận * Gồm lớp TB suốt xếp sát có vách dày -> bảo vệ và cho ánh sáng chiếu qua *Có nhiều lỗ khí ( mặt dưới)có khả dóng mở -> trao đổi khí và thoát nước Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và chức tế bào thịt lá (15') GV: Giới thiệu các lớp TB qua mô hình( h20.4 SGK)-> yêu cầu HS thảo luận theo lệnh SGK GV: Gợi ý so sánh, chú ý đến đặc điểm hình dạng tế bào, cách xếp tế Thịt lá bào, số lượng lục lạp HS: Trao đổi nhóm theo gơi ý GV và thống ý kiến -> đại diện nhóm trình bày Yêu cầu được: - TB thịt lá phía trên nhiều lục nạp hơn-> phù hợp để chế tạo chất hữu - TB thịt lá mặt nằm xen kẽ với các khoang chứa không khí -> Phù hợp với chức trao đổi khí GV: Ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét phần trả lời các nhóm-> chốt lại kiến thức HS: Rút kết luận *Các TB thịt lá chứa nhiều lục lạp -> chế tạo chất hữu H:Tại nhiều loại lá mặt trên phiến lá lại sẫm mặt dưới? Gân lá Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo và chức Gân lá (7') GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 + Quan sát h20.4+ kiến thức đã học trả lời câu hỏi SGK HS: Hoạt động cá nhân GV: Gọi 1-2 HS trả lời câu hỏi-> HS khác nhận xét và bổ sung * Gồm các bó mạch ( M.gỗ,M.rây)-> Vận chuyển các chất HS: Rút kết luận 4.4 Củng cố (3') GV phát tờ photo bài tập cho HS - >yêu cầu các nhóm trao đổi chấm bài cho ( từ đúng cho điểm) Bài tập Cho các từ :lục lạp, vận chuyển, lỗ khí, biểu bì, đóng mở, bảo vệ, Hãy chọn các từ thích hợp điền vào chỗ trống Bao bọc phiến lá là lớp TB (1) suốt, nên ánh sáng có thể xuyên qua chiếu vào phần thịt lá Lớp TB này có màng ngoài dày, có chức (2) cho các phần bên Lớp TB biểu bì mặt có nhiều (3) hoạt động đóng mở nó giúp cho lá trao đổi khí và thoát nước ngoài Các TB thịt lá chứa nhiều (4) có chức thu nhận ánh sángcần cho việc chế tạo chất hữu Gân lá có chức (5) các chất cho phiến lá 4.5 Hướng dẫn học bài nhà (2') - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí nào trì cháy Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn 8//11/2009 Ngày giảng 11/11/2009 Tiết 23 Thực hành: Quang hợp Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh tìm hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận : có ánh sáng lá có thể chế tạo tinh bột và nhả khí oxi - Giải thích vài tượng thực tế như: vì nên trồng cây nơi có nhiều ánh sáng, vì nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh 1.2 Kĩ Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tượng rút kết luận 1.3 Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc cây Chuẩn bị - GV: Dung dịch iôt, lá khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài lá đã thử dung dịch iôt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK - HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức lá Phương pháp Hoạt động nhóm nhỏ + trực quan+ thực hành TN Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp (1') 4.2 KTBC (5') Câu 1: Cấu tạo phiến lá gồm phần nào? Chức năng? Câu 2: Cấu tạo phần thịt lá có đặc điểm gì giúp lá thực chức chế tạo chất hữu cơ? 4.3 Bài Mở bài : (3') Như chúng ta đã biết cây xanh nhờ có lục lạp lá nên khả chế tạo chất hữu để tự nuôi sống mình ( có khả tự dưỡng) Vậy lá chế tạo chất gì và điều kiện nào? để trả lời cho câu hỏi đó ta nghiên cứu 1số TN sau Trước nghiên cứu các thí nghiệm GV cho HS đọc phần lưu ý -> yêu cầu HS phải nhớ iốt tác dụng với tinh bột làm cho tinh bột có mầu xanh đặc trưng vì người ta dùng iốt làm thuốc thử để nhận biết tinh bột HĐ 1:Tìm hiểuTN xác định chất mà lá Xác định chất mà lá cây chế tạo cây chế tạo có ánh sáng(15') có ánh sáng GV: Cho HS đọc nội dung SGK H: Trình bày nội dung TN? GV: Dùng đèn chiếu mô TN1 -> yêu cầu thảo luận câu hỏi SGK HS: Nghiên cứu SGK+ quan sát TN thảo luận câu hỏi 1/ Việc bịt lá TN băng giấy đen nhằm mục đích gì?(không cho A Schiếu vào) a Thí nghiệm (SGK) 2/ Phần nào lá TN đã chế tạo tinh bột ? Vì em biết?(phần không bị bịt giấy đen,có mầu xanh t/d với iốt) 3/ Qua TN rút kết luận gì? GV: Yêu cầu các nhóm trình bày đáp án-> các nhóm khác nhận xét ,bổ sung H: Lá cây có thể chế tạo chất gì? Trong điều kiện nào? HS: Rút kết luận b Kết luận Lá chế tạo tinh bột có ánh Liên hệ : Để lá cây nhận nhiều sáng ánh sáng trồng trọt cần chú ý tới mật độ cây trồng nào? HĐ2:Tìm hiểu TN xác định chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột (15') GV: Cho HS đọc nội dung TN2 SGK H: Trình bày nội dung TN? GV: Dùng đèn chiếu mô TN2 Xác định chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột a Thí nghiệm (SGK) -> yêu cầu thảo luận câu hỏi SGK HS: Nghiên cứu SGK+ quan sát TN thảo luận câu hỏi 1/ Cành rong cốc nào chế tạo tinh bột? Vì (cành rong cốc B , vì có ánh sáng) 2/ Những tượng nào chứng tỏ cành rong cốc đó đã thải chất khí? đó là khí gì? ( có bọt khí lên và chiếm khoảng đáy ống nghiệm, chất khí đó là o xi) 3/ Qua TN có thể rút kết luận gì? GV: Theo dõi hoạt động các nhóm có thể gợi ý cho các nhóm yếu HS: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> nhóm khác nhận xét và bổ sung HS : Rút kết luận b Kết luận Trong quá trình chế tạo tinh bột ,lá Liên hệ: Tại mùa hè trời nắng cây đã nhả khí oxi bên ngoài môi nóng đứng bóng cây to lại thấy mát trường và dễ thở? H: Qua TN em có thể rút kết luận gì? 4.4 Củng cố (5') GV cho HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS 4.5 Hướng dẫn học nhà (1') - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Ôn lại kiến thức chức rễ Rút kinh nghiệm Ngày soạn : 11/11/2009 Ngày giảng: 14/11/2009 Tiết 24 Lý thuyết: Quang hợp Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh vận dụng kiến thức đã học và kĩ phân tích thí nghiệm để biết đ ược chất lá cần sử dụng để chế tạo tinh bột - Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp 1.2 Kĩ Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát hoá 1.3 Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học Chuẩn bị - GV: Thực trước thí nghiệm, mang lá thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt - HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nước rễ, ôn lại bài quang hợp tiết trước Phương pháp Hoạt động nhóm + thực hành+trực quan Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp (1') 4.2 KTBC Câu hỏi: (7') 1/ Nêu nội dung thí nghiệm lá cây chế tạo tinh bột có ánh sáng? 2/ Nêu nội dung TN cây quang hợp nhả khí o xi Bài Cho HS nhắc lại kết luận chung bài trước, - Vậy lá cây cần chất gì để chế tạo tinh bột? Hoạt động 1: Tìm hiểu TN cây cần Cây cần chất gì để chế tạo chất gì để chế tạo tinh bột? tinh bột (18') GV: yêu cầu HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71->gọi 1-2 HS nhắc lại TN GV:Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK GV gợi ý: - Sử dụng kết tiết trước để xác định lá chuông nào có tinh bột và lá chuông nào không có tinh bột? + Cây chuông A sống điều kiện không khí không có cacbonic + Cây chuông B sống điều kiện không khí có cacbonic HS: Thảo luận nhóm thống câu trả lời Yêu cầu nêu + Chuông A có thêm cốc chứa nước vôi + Lá chuông A không chế tạo tinh bột + Lá cây chuông B chế tạo tinh bột GV: lưu ý HS chú ý vào điều kiện thí nghiệm và chính điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm H: Tại xung quanh nhà và nơi công cộng cần trồng nhiều cây xanh?  Không có khí cacbonic lá không thể chế tạo tinh bột HS: Rút kết luận Khái niệm quang hợp Hoạt động 2: Hình thành khái niệm quang hợp GV: Yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK-> gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng HS : Đại diện ghi sơ đồ trên bảng-> HS khác nhận xét ,bổ sung GV: Đặt câu hỏi gợi ý 1/ Để tạo thành tinh bột lá cây cần nguyên liệu gì? Lấy từ đâu? 2/ Lá cây chế tạo tinh bột điều kiện nào? 3/ Ngoài tinh bột lá cây còn tạo sản phẩm nào? H: Quang hợp là gì? HS: Rút kết luận * Quang hợp là tượng lá cây chế tạo tinh bột ngoài ánh sáng nhờ nước ,khí cacbo nic 4.4 Củng cố (5') * GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 * Làm bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Trong các phận sau đây lá, phận nào là nơi xảy quá trình quang hợp: a Lỗ khí b Gân lá c Diệp lục Câu 2: Lá cây cần khí nào các chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi b Khí cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b 4.5 Hướng dẫn nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn :15/11/2009 Ngày giảng:18/11/2009 Tiết 25 ảnh hưởng các điều kiện bên ngoài đến quang hợp - ý nghĩa quang hợp Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh nắm điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Tìm các VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp 1.2 Kĩ - Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cây xanh địa phương Chuẩn bị * GV: Sưu tầm tranh ảnh số cây ưa sáng và ưa bóng Tìm tranh ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật và ngời * HS: Ôn tập kiến thức tiểu học các chất khí cần thiết cho động vật và thực vật Phương pháp Hoạt động nhóm nhỏ Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định lớp (1') 4.2 KTBC (4') Câu hỏi: Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp? Những yếu tố nào là cần thiết cho quang hợp? 4.3 Bài : Cây xanh thực quá trình quang hợp còn phụ thuộc vào nhiều điều kiện bên ngoài tác động tới , đó là điều kiện nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu điều kiện đó Hoạt đông 1: Tìm hiểu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang Những điều kiện bên ngoài nào ãnh hưởng đến quang hợp hợp(19') GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK-> thảo luận các câu hỏi SGK GV: Quan sát, giúp đỡ nhóm còn lúng túng-> có thể gợi ý cho các câu hỏi thảo luận: chú ý vào điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp HS: Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời Yêu cầu nêu : 1/ Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp: khí CO2, nước, ánh sáng, nhiệt độ 2/ Trồng cây dầy dẫn tới thiếu ánh sáng 3/ Cây cảnh(ưa bóng): vạn niên thanh, trúc nhật, thiết mộc lan 4/ Nếu nhiệt độ cao quá thấp quá quang hợp diễn khó khăn GV: Nhận xét phần trao đổi nhóm HS->đưa đáp án đúng để các nhóm có thể sửa hay bổ sung vào phần trả lời mình GV: Đưa số VD bụi lá lốt trồng gốc cây lớn(tươi tốt) khóm chuối gần nhiều lò gạch(cằn cỗi) để thấy ảnh hưởng ánh sáng và lượng khí CO2 HS: Rút kết luận LH: Vì phải gieo trồng đúng thời vụ Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp cây xanh (15') GV: Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục s SGk trang 75 1/ Khí o xi cây xanh nhả quá trình quang hợp cần cho hô hấp sinh vật nào? 2/ Hô hấp sinh vật và nhiều hoạt động sống người thải cacbonic 3/ Các chất hữu quang hợp cây xanh chế tạo đã sinh vật nào sử dụng? *Các điều kiện : ánh sáng, nhiệt độ, nước, hàm lượng khí cacbonic đã ảnh hưởng đến quang hợp Quang hợp cây xanh có ý nghĩa gì? 4/ Kể sản phẩm mà chất hữu cây xanh quang hợp đã cung cấp cho đời sống người HS: Trao đổi nhóm -> thống nhấtý kiến -> đại diện nhóm trình bày kết -> nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Nghe và giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hợp GV: Chú ý đề phòng thắc mắc HS giun sống ruột người không cần chất hữu và khí oxi cây xanh chế tạo và thải H: Qua bài này giúp em hiểu điều gì? HS : Thảo luận -> rút kết luận *Nhờ quá trình quang hợp cây xanh đã Liên hệ: Chúng ta phải làm gì để tham tạo các chất cần thiết cho sống gia vào việc bảo vệ và phát triển cây các sinh vật xanh địa phương? 4.4 Củng cố (5') Cho HS đọc kết luận SGK * điều kiện bên ngoài nào đã ảh hưởng đến quang hợp cây?cho VD 4.5 Hướng dẫn nhà (1') - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” Ôn lại bài quang hợp - Đọc trước bài cây có hô hấp không? Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 28/11/2011 Tiết 26 CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát có tượng hô hấp cây - Nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp và hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống cây - Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp cây Kĩ - Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - Tập thiết kế thí nghiệm Thái độ Giáo dục lòng say mê môn học II.Chuẩn bị * GV: Có điều kiện làm thí nghiệm trước Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK * HS: Ôn lại bài quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi III Phương pháp Hoạt động nhóm nhỏ + thực hành TN IV Tiến trình bài dạy 1.ổn định lớp (1') KTBC (6') Câu hỏi 1: Nêu khái niệm quang hợp? Ghi sơ đồ Câu hỏi 2: Trong không khí chất khí nào trì cháy? Chất khí nào không trì cháy? Bài *Mở bài: Như SGK trang 77 HĐ 1: Tìm hiểu các thí nghiệm Các TN chứng minh tượng hô chứng minh tượng hô hấp hấp cây cây(22') *TN1: Của nhóm Lan và Hải (10') GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm HS: Đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết GV: Cho HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp a Thí nghiệm 1: nhóm Lan và Hải HS: Đọc thông tin Ê SGK trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 77 1/ Không khí chuông có chất khí gì? Vì biết 2/ Vì trên mặt cốc nước vôi chuông Acó lớp váng trắng đục dầy hơn? 3/ Từ kết TN1 ta có thể rút kết luận gì? HS: Đại diện nhóm trình bày-> nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Giúp HS hoàn thiện đáp án,lưu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày là có nhiều khí cacbonic thì GV nên hỏi thêm: Vậy chuông A đâu mà lượng khí cacbonic nhiều lên? Yêu cầu HS nêu được: lượng khí CO2 chuông A tăng lên có thể cây thải HS: Rút kết luận * TN2: Của nhóm An và Dũng(12') GV: Yêu cầu HS đọc thông tin Ê SGK, quan sát hình 23.2 trang 78-> thiết kế thí nghiệm dựa trên dụng cụ có sẵn và kết thí nghiệm H: : Các bạn An và Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì? HS: Các nhóm tiến hành thiết kế thí nghiệm-> GV tới các nhóm quan sát, hướng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm GV: Yêu cầu thảo luận câu hỏi 1/An và Dũng phải bố trí TN nào và phải thử kết TN để biết cây đã lấy o xi không khí? 2/ Từ kết TN1và hãy trả lời câu hỏi: Vậy cây có hô hấp không? giải thích vì sao? * Kết luận: Khi không có ánh sáng cây đã thải nhiều khí cacbonic b Thí nghiệm 2: Nhóm An và Dũng HS: Trao đổi nhóm -> thống ý kiến -> Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> các nhóm khác nhận xét và bổ sung GV: Nhận xét giúp HS hoàn thiện thí nghiệm và giải thích rõ: đặt cây vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên, lúc đầu cốc còn O2 khôgn khí, đến khẽ dịch kính để đưa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc không còn khí O2 và cây đã nhả CO2 GV: Thử kết thí nghiệm đã chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm * Kết luận: Khi hô hấp cây hút khí o xi và thải khí cacbonic Hoạt động2: Hình thành khái niệm Hô hấp cây hô hấp cây (11') GV: Yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi: 1/ Hô hấp là gì? Hô hấp có ý nghĩa nào đời sống cây? 2/ Những quan nào cây tham gia hô hấp và trao đổi khí trực tiếp với môi trường ngoài? 3/ Cây hô hấp vào thời gian nào? 4/ Người ta đã dùng biện pháp nào để giúp rễ và hạt gieo hô hấp? HS: Trả lời các HS khác nhận xét, bổ sung Liên hệ: Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, còn ban ngày thì *Kết luận mát và dễ thở? - Hô hấp là quá trình cây lấy khí oxi để HS: Rút kết luận phân giải chất hữu tạo lượng cung cấp cho các hoạt động sống cây, đồng thời thải khí cacbonicvà nước * Sơ đồ hô hấp: Chất hưũ + oxi->Năng lượng+khí cacbonic + nước GV: Yêu cầu HS so sánh sơ đồ quang - Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất hợp và sơ đồ hô hấp-> nhận xét các quan cây tham gia hô hấp Củng cố (5') - HS đọc kết luận SGK - Giải thích: Một hòn đất nỏ giỏ phân Hướng dẫn nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGKvà ôn lại bài: Cấu tạo phiến lá V Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 28/11/2011 Tiết 27 PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nước rễ hút vào cây đã lá thải ngoài thoát nớc - Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua lá - Nắm ý nghĩa quan trọng thoát nước qua lá - Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt Kĩ Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức Thái độ Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết II Chuẩn bị * GV: Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK * HS: Xem lại bài “Cấu tạo phiến lá” III Phương pháp Hoạt động nhóm nhỏ + thực hành TN IV Tiến trình bài dạy ổn định lớp (1') KTBC (5') Câu hỏi 1: Hô hấp là gì? ý nghĩa hô hấp cây? Câu hỏi 2: Quang hợp và hô hấp cây xanh có quan hệ với nào? Bài *Mở bài: Như chúng ta đã biết cây xanh dùng nước để quang hợp và sử dụng cho số hoạt độnh sống khác nên hàng ngày rễ phải hút nhiều nước Nhưng theo nghiên cứu các nhà khoa học thì cây giữ lại phần nhỏ Còn phần lớn nước đâu? Hoạt động 1: Tìm hiểu TN xác định Thí nghiệm xác định phần lớn phần lớn nước vào cây đâu?(16') nước vào cây đâu? GV: Cho HS nghiên cứu độc lập SGK a Thí nghiện nhóm Dũngvà Tú trả lời câu hỏi b Thí nghiệm nhóm Tuấn và Hải * Một số HS đã dự đoán điều gì? * Để chứng minh cho dự đoán đó họ đã làm gì? GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm để thảo luận câu hỏi 1/ Vì TN phải sử dụng cây tươi : cây có đủ rễ, thân, lá và cây có rễ, thân và không có lá? 2/ Theo em TN nhóm bạn nào đã kiểm tra điều dự đoán ban đầu? Vì em chọn TN đó? 3/ Qua TN ta có thể rút kết luận gì? HS: Thảo luận nhóm để thống câu trả lời-> Đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm và giải thích lí chọn nhóm mình-> các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Lưu ý tạo điều kiện cho các nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến chưa thống thì cho tranh luận theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đoán ban đầu sau đó xem lại thí nghiệm nhóm Dũng và Tú đã chứng minh điều nào dự đoán còn nội dung nào chưa chứng minh được? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh nội dung nào? giải thích? GV: Sự lựa chọn nào là đúng? -> GV chốt lại đáp án đúng HS: Rút kết luận *Kết luận: Phần lớn nước rễ hút vào cây đã thải ngoài thoát nước qua lá Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa ý nghĩa thoát nước qua thoát nước qua lá (7') lá GV: Cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: * Vì thoát nước qua lá có ý nghĩa quan trọng đời sống cây? HS : Hoạt động độc lập đọc thông tin Ê SGK để trả lời câu hỏi GV Yêu cầu nêu được: + Tạo sức hút để vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá + Làm dịu mát cho lá *Kết luận: GV: Tổng kết lại ý kiến HS-> HS Hiện tượng thoát nước qua lá giúp rút kết luận cho việc vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho lá khỏi bị khô Hoạt động 3: Tìm hiểu điều Những điều kiện bên ngoài nào ảnh kiện bên ngoài ảnh hưởng đến hưởng đến thoát nước qua lá? thoát nước qua lá? (8') GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi SGK trang 82 GV: Gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động và câu hỏi nhỏ sau để trả lời: * Khi nào lá cây thoát nước nhiều? * Nếu cây thiếu nước xảy tượng gì? HS: Đại diện HS trình bày, các HS * Kết luận: khác nhận xét, bổ sung-> rút kết luận Các điều kiện bên ngoài như: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, không khí ảnh hởng đến thoát nước lá Liên hệ: Tại đánh cây trồng nơi khác người ta phải trọn ngày râm mát và tỉa bớt lá cắt bớt GV: Có thể giải thích câu thơ cha ông ta " Lấy vợ tránh ngày trùng tang Trồng khoai lang tránh ngày gió bấc" Củng cố (6') - HS đọc kết luận SGK - HS trả lời câu hỏi 1, SGK trang 82 * GV gợi ý cho HS trả lời câu hỏi trang82 Nhóm 2có thể thay cân =2 túi nilon để bọc kín cây có lá và cây không có lá -> quan sát sau 1giỡ thấy mực nước lọ A giảm rõ rệt rễ cây có lá đã hút vào lượng nước, thành túi nilon mờ mực nước lọ B gần giữ nguyên thành túi nilon còn chứng tỏ cây không có lá không hút nước và không thoát nước Hướng dẫn nhà(2') - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: “Em có biết” - Chuẩn bị đoạn xương rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh lá biến dạng khác - Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vào V Rút kinh nghiệm —–&—– -Ngày soạn:25/11/2009 Ngày giảng:28/11/2009 Tiết 28 biến dạng lá Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh nắm đặc điểm hình thái và chức số lá biến dạng, từ đó hiểu ý nghĩa biến dạng lá 1.2 Kĩ Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu 1.3 Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị * GV: Mẫu cây mây, cây đậu Hà Lan, cây hành còn lá xanh, củ dong ta, cành xương rồng -Tranh cây nắp ấm, cây bèo đất - Chuẩn bị trò chơi nh SGV * HS: Sưu tầm mẫu theo nhóm đã phân công Phương pháp Thực hành nhóm nhỏ Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra bài cũ (3') Câu hỏi: Nêu chức lá? Bài * Mở bài(1'): GV treo tranh cây nắp ấm giới thiệu lá cây cho HS so sánh với lá bình thường để suy lá biến dạng nhằm thực chức khác Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại Có loại lá biến dạng nào? lá biến dạng (20') GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình 25.1->25.7 và trả lời câu hỏi SGK trang 83 HS: Các nhóm vừa quan sát vật mẫuvừa quan sát tranh-> thống ý kiến để trả lời câu hỏi GV: Quan sát các nhóm, có thể giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học khá thì yêu cầu có kết nhanh và đúng HS: Trong nhóm thống ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào GV: Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại lá biến dạng (cây bí) HS: Đại diện nhóm trình bày, các nhóm * Kết luận: Có loại lá biến dạng khác nhận xét, bổ sung STT Tên vật mẫu - Làm giảm thoát nước Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua - Giúp cây leo cao Lá cây mây - Lá có dạng tay móc - Giúp cây leo cao - Lá phủ trên thân rễ, vảy mỏng, nâu nhạt - Che chở và bảo vệ cho chồi thân rễ - Bẹ lá phình to thành vảy, màu trắng - Chứa chất dự trữ Xương rồng Củ giềng Củ hành Chức lá biến dạng - Dạng gai nhọn Đặc điểm hình thái lá biến dạng Tên lá biến dạng - Lá biến thành gai - Tua - Tay móc - Lá vảy - Lá dự trữ - Trên lá có nhiều lông, tuyến tiết chất Cây bèo đất dính, thu hút và hiêu hóa mồi - Bắt và tiêu hoá mồi - Gân lá phát triển - Bắt và tiêu hoá thành cái bình có nắp sâu bọ chúng Cây nắp ấm đậy Có tuyến tiết chất chui vào bình dịch thu hút và tiêu hóa mồi - Lá bắt mồi - Lá bắt mồi Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá(10') Biến dạng lá có ý nghĩa gì? GV: Yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? - GV gợi ý: + Nhận xét gì đặc điểm hình thái các lá biến dạng so với lá thường? + Những đặc điểm biến dạng đó có tác dụng gì cây? HS: Xem lại đặc điểm hình thái và chức chủ yếu lá biến dạng kết hợp với gợi ý GV để thấy ý nghĩa biến dạng lá-> Đại diện HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung->rút * Kết luận: Lá số loại cây biến kết luận đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác 4.4 Củng cố (6'): HS đọc kết luận chung H: Sự biến dạng lá có ý nghĩa gì H: Vì lá số loại xương rồng biến thành gai phận nào cây đảm nhận chức quang hợp? 4.5 Hướng dẫn nhà (2') - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm các mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, lá cây thuốc bỏng Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn : 27/11/2009 Tiết 29 Bài tập: Sưu tầm vật mẫu tìm hiểu ảnh hưởng các đến quang hợp cây Tại địa phương Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức quang hợp cây - Biết cách trình bày, làm bài tập sinh học 1.2 Kĩ - Rèn kĩ tìm kiếm và sưu tầm mẫu vật - Rèn kĩ làm bài tập sinh học 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật - Có ý thức học tập, làm bài tập tốt Chuẩn bị * GV: Một số bài tập sách bài tập sinh học điều kiện tự nhiên Dụng cụ làm cặp ép cây * HS: Tìm hiểu lại toàn kiến thức đã học quang hợp Phương pháp Thảo luận nhóm nhỏ Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra bài cũ ( không) 4.3 Bài Hoạt động1: Hướng dẫn sưu tầm mẫu I Các điều kiện tự nhiên ản hưởng đến vật ảnh hưởng quang hợp cây các điều kiện tự nhiên đến quang hợp cây (21') Sưu tầm mẫu vật các yếu tố tự nhiên ảnh hưởng đến quang hợp GV: hướng dẫn HS cách chọn mẫu vật cây các điều kiện tự nhiên ảnh hưởng đến * Lá cây ảnh hưởng nước đến quang hợp quang hợp 1/ Sưu tầm lá cây cùng loài sống * Lá cây ảnh hưởng hàm lượng môi trường có độ ẩm khác khí cacbo nic 2/ Sưu tầm lá số cây sống gần lò * Lá cây ảnh hưởng yếu tố nhiệt gạch và lá cây sống xa nơi đó độ 3/ Sưu tầm cây mạ gặp rét đậm, rét * Lá cây ảnh hưởng ánh sáng hạivà cây mạ sống điều kiện thời tiết ấm áp 4/ Lá cây ( lá lốt ) mọc gốc cây và lá cây mọc ven đường lá cây khác nơi có ánh sáng khác GV:Hướng dẫn HS làm tập cây ép khô Làm tập ép khô 1/ Đặt ngắn mẫu lên nửa tờ giấy báo đã gấp đôi , gấp tờ báo lại Gồm bước 2/ Làm cặp ép cây: Làm gỗ tre, nứa đan thành khung mắt cáo (30cm x 45cm) Ghép dây thép 3/ Dùng dây vải buộc chặt kẹp ép cây Nén cặp vật nặng dem phơi nắn sấy cho đén khô 4/ ngày thay giấy báo Sau 1-2 ngày không nén cặp vật nặng 5/ Sau mẫu cây khô lấy mẫu đặt lên tờ bìa dùng kim băng dính dính chặt cây vào tờ bìa Dán nhãn mẫu Hoạt đông 2: Hướng dẫn số bài II Bài tập tập BT(14') 1/ Thân non có mầu xanh có quang hợp GV: Yêu cấu HS thảo luận nhóm các không ? Vì sao? Cây không coá lá câu hỏi bài tập lá sớm rụng ( xương rồng, cành giao) thì chức quang hợp GV: Phân công các nhóm thảo luận phận nào cây đảm nhận? Nhóm1,2 câu 2/ Vì cần trồng cây theo đúng thời nhóm 3,4 câu vụ? nhóm 5,6 câu 3/ Không có cây xanh thì không có HS: trao đổi nhóm -> thống câu trả sốngcủa sinh vật trên trái đất lời-> cử đại diện trả lời câu hỏi đã thảo điều đó có đúng không ? vì sao? luận GV: Gọi đại diện các nhóm trả lời câu hỏi -> nhóm khác nhận xét bổ sung Yêu cầu HS phải trả lời : 1/ Thân non có chứa lục lạp( diệp lục) nên có thể quang hợp Những cây không có lá lá sớm rụng thì thân cây đảm nhận chức quang hợp 2/ Gieo trồng đúng thời vụ cây phát triển điều kiện thời tiết phù hợp thoả mãn đòi hỏi các điều kiện bên ngoài, giúp cho quang hợp cây 3/ diều đó đúng vì người và hầu hết các loài động vật trên trái đất phải sống nhờ vào chất hữu và khí o xi cây xanh tạo GV: Nhận xét phần thảo luận các nhóm và đánh giá cho điểm 4.4 Củng cố (5'): GV nhắc lại yêu cầu cần hoàn thành bài 4.5 Hướng dẫn nhà (4') - Hoàn thành việc sưu tầm mẫu vật - Tiến hành làm tập mẫu ép khô - Mỗi nhóm chuẩn bị:các mẫu vật phục vụ cho bài sau( cây rau má, cây chua me đất, cây lá lốt, củ gừng , củ giềng, củ nghệ ,củ dong ta có chồi, Củ khoai lang ,củ khoai tây mọc mầm, lá cây bỏng, lá cây hoa đá có chồi) Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn: 29/11/2009 Ngày giảng: 02/12/2009 Tiết 30 Chương V- Sinh sản sinh dưỡng Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Tìm số VD sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Nắm các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng và giải thích sở khoa học biện pháp đó 1.2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị * GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGK, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, lá bỏng, lá hoa đá có mầm * HS: Chuẩn bị mẫu hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức bài biến dạng thân rễ Phương pháp Thảo luận nhóm nhỏ Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra bài cũ ( không) 4.3 Bài * Mở bài:(2') Cho HS quan sát lá bỏng có các chồi và giới thiệu: Hiện tượng này gọi là sinh sản sinh dưỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dưỡng là gì? cây khác có không? Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo Sự tạo thành cây từ rễ, thân,ở thành cây từ rễ, thân, lá số số cây có hoa cây có hoa(20') GV: Yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4-> bỏ vật mẫu đã mang đi, đặt lên bàn quan sát, hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục s SGK trang 87 HS: Quan sát tranh, mẫu vật-> Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời-> Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng bài tập HS: Cá nhân nhớ lại kiến thức các loại rễ, thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng bài tập GV: Chữa bài cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV đã chuẩn * Một số cây điều kiện đất ẩm có bị sẵn khả tạo cây từ quan GV: Theo dõi bảng, công bố kết sinh dưỡng(rễ, thân, lá) đúng HS: Rút nhận xét Hoạt động 2: Hình thành khái niệm 2.Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây cây(15') GV: Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục s trang 88 HS: Xem lại bảng bài tập hoàn thành yêu cầu mục s SGK trang 88 GV: Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết quả- >Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên H: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì? HS: Rút kết luận GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận các câu hỏi * Khả tạo thành cây từ các quan sinh dưỡng gọi là sinh sản sinh dưỡng tự nhiên Liên hệ thực tế 1/ Tìm thực tế cây nào có khả sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? 2/ Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất là cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì?Dựa trên sở khoa học nào? 3/ Muốn củ khoai lang không mọc mầm thì phải cất giữ nào? Tại người ta không trồng khoai lang củ? HS : Thảo luận nhóm -> thống câu trả lời-> nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Nhận xét phần thảo luận HS 4.4 Củng cố (5') * Học sinh đọc kết luận chung * Cây khoai tây sinh sản gì? cách sinh sản đó có gì khác với cách sinh sản cây khoai lang 4.5 Hướng dẫn học bài nhà (2') - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: Đoạn rau muống rau răm mọc rễ - Đọc trước bài: Sinh sản sinh dưỡng người Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn : 04/12/2009 Ngày giảng: 07/12/2009 Sinh sản sinh dưỡng người Tiết 31 Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh hiểu nào là giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính ống nghiệm - Biết ưu điểm hình thức nhân giống vô tính ống nghiệm 1.2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh 1.3 Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học Chuẩn bị * GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4 Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống đã mọc rễ * HS: Cành rau muống rau răm cắm bát đất Phương pháp Thảo luận nhóm nhỏ Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức (1') 4.2 Kiểm tra bài cũ (3') Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là gì? Cho ví dụ? 4.3 Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành (8') GV: yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 và mẫu đã mang đi, trả lời các câu hỏi SGK 1/ Đoạn cành có đủ mắt, đủ chồi đem cắm xuống đất ẩm, sau thời gian có tượng gì? HS: Hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 và mẫu đã mang đi, trả lời các câu hỏi SGK-> Đại diện HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu được: + Cành sắn hút ẩm mọc rễ + Cắm cành xuống đất ẩm, rễ, mọc thành cây GV: Giới thiệu mắt cành sắn, lưu ý cành giâm phải là cành bánh tẻ GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi Giâm cành 2/ Giâm cành là gì? 3/ Những loại cây nào trồng cách giâm cành? Cành cây này thường có đặc điểm gì mà người ta có thể giâm được? * Giâm cành là cắt đoạn thân hay cành cây mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau đó cành phát triển thành Lưu ý: câu hỏi HS không trả lời cây thì GV phải giải thích: cành cây này có khả rễ phụ nhanh HS: Rút kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành (12') GV: Yêu cầu HS quan sát hình 27.2 Chiết cành SGK và trả lời câu hỏi mục s 1/ Chiết cành là gì? 2/ Vì cành chiết , rễ có thể mọc từ mép vỏ phía trên vết cắt 3/Những loại cây trồng nào trồng cách chiết cành? Vì loại cây này người ta không trồng cách giâm cành? HS: Quan sát hình 27.2, chú ý các bước tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục s trang 90-> vận dụng kiến thức bài vận chuyển các chất thân để trả lời câu hỏi GV: Nghe và nhận xét phần trao đổi lớp cần giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi GV: lưu ý HS không trả lời câu hỏi thì GV phải giải thích: cây này chậm rễ nên phải chiết cành HS: Rút kết luận *Chiết cành là làm cho cành rễ trên cây sau đó đem trồng thành cây mớ Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép cây(9') GV: cho HS nghiên cứu SGK thực 3.Ghép cây yêu cầu mục Ê SGK trang 90 và trả lời câu hỏi: + Em hiểu nào là ghép cây? có cách ghép cây? HS: Đọc mục Ê SGK trang 90, quan sát hình 27.3 và trả lời câu hỏi trang 90 - >Đại diện HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung HS: Rút kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu phương pháp nhân giống vô tính ống *Ghép cây là dùng mắt chồi cây nghiệm(7') gắn vào cây khác cho tiếp tục phát triển GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK Nhân giống vô tính ống nghiệm H:- Nhân giống vô tính làgì? - hãy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết? HS: Trao đổi nhóm -> trình bày -> lớp nhận xét bổ sung GV: Lưu ý HS không biết thành tựu nhân giống vô tính thì GV phải thông báo SGK hay lấyVD cụ thể HS: Rút kết luận * Nhân giống vô tính là phương pháp tạo nhiều cây từ mô thínghiệm 4.4 Củng cố (5') * Học sinh đọc kết luận chung * Trong các cách nhân giống cách nhân giống nào tiết kiệm và nhanh nhất? Vì sao? 4.5 Hướng dẫn học bài nhà (2') - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo bàn : Hoa bưởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn Bài tập: Giâm cành dâu rau ngót Chiết cành vải Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn: 09/12/2009 Ngày giảng: 12/12/2009 Tiết 32 Chương VI: Hoa và sinh sản hữu tính Cấu tạo và chức hoa Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh phân biệt các phận chính hoa, các đặc điểm cấu tạo và chức phận - Giải thích vì nhị và nhuỵ là phận sinh sản chủ yếu hoa 1.2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa Chuẩn bị * GV: Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3 Kính lúp Mẫu vật: Hoa dâm bụt, hoa bưởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng * HS: Một số loại hoa đã dặn Phương pháp Hoạt động nhóm nhỏ Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra sĩ số 4.2 Kiểm tra bài cũ (4’) Câu hỏi: Cách nhân giống nào nhanh và tiết kiệm cây giống nhất? vì sao? 4.3 Bài * Giới thiệu bài:(1’) GV cho HS quan sát số loại hoa và hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu các phận hoa(18’) 1.Các phận hoa GV: Cho HS quan sát hoa thật và xác định các phận hoa.-> yêu cầu HS: Đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức GV: Cho HS tách hoa để quan sát các đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhuỵ HS: Một vài HS cầm hoa nhóm mình trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung-> HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc + Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát hạt phấn + Quan sát nhuỵ; tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGK trang 94 xem: nhuỵ gồm phần nào? noãn nằm đâu? HS: Đại diện nhóm trình bày, các - Hoa gồm các phận: đài tràng, nhị, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhuỵ GV: Chốt lại kiến thức cách treo + Nhị gồm: nhị và bao phấn (chứa tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhụy hạt phấn) + Nhuỵ gồm: đầu, vòi, bầu nhuỵ, noãn bầu nhuỵ Chức các phận hoa Hoạt động 2: Tìm hiểu chức các phận hoa(14’) GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi SGK trang 95 HS: Đọc mục Ê SGK trang 95 quan sát lại bông hoa và trả lời câu hỏi SGK trang 95 - Yêu cầu xác định đợc: + Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị + Tế bào sinh dục cái noãn nhuỵ + Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên GV: Cho HS lớp trao đổi kết với * Đài tràng có tác dụng bảo vệ phận GV: Chốt lại kiến thức bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nòi giống - Nhị: có nhiều hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa lá noãn mang tế bào sinh dục cái 4.4 Củng cố(5’) GV cho HS ghép hoa và ghép nhị, nhuỵ a Ghép hoa: - Gọi HS lên chọn các phận hoa gắn vào bìa ghép thành bông hoa hoàn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ b Ghép nhị, nhuỵ - GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 và 28.3 - Yêu cầu HS chọn các mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhận xét, đánh giá điểm 4.5 Hướng dẫn học bài nhà(2’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Làm bài tập SGK 95 - Chuẩn bị: Hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh các loại hoa khác Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… —–&—– Ngày soạn:11/12/2009 Ngày giảng:14/12/2009 Tiết 33 Bài 29: Các loại hoa Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính và hoa lỡng tính - Phân biệt đợc cách xếp hoa trên cây biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm 1.2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa và thực vật Chuẩn bị * GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính và hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh các loại hoa * HS: Mang các loại hoa đã dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào Xem lại kiến thức các loại ho Phương pháp Hoạt động nhó Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra sĩ số 4.2 Kiểm tra bài cũ(5’) Câu hỏi: Nêu tên, đặc điểm và chức phận chính hoa? 4.3 Bài *Đặt vấn đề: Hoa có cấu tạo phức tạp ,và đa dạng để phân loại hoa người ta dựa vào đặc điểm nào Hoạt động 1: Phân chia các nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa GV: Yêu cầu các nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2, HS: Lần lượt quan sát các hoa các nhóm, hoàn thành cột 1, 2, GV: yêu cầu HS chia hoa thành nhóm  cho HS lớp thảo luận kết HS: nêu được: Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Phân chia các nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa Nhóm 2: có nhị có nhuỵ GV: Giúp HS sửa cách thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa  GV yêu cầu HS làm bài tập điền bảng SGK hoàn thiện nốt bảng liệt kê HS: Chọn từ thích hợp hoàn thành bài tập và SGK trang 97 HS tự điền nốt vào cột bảng HS: Đọc kết cột 4, HS khác góp ý GV: Giúp HS điều chỉnh chỗ còn sai sót  GV câu hỏi củng cố: ? Dựa vào phận sinh sản chia thành loại hoa? nào là hoa đơn tính và hoa lỡng tính?  GV gọi HS lên bảng nhặt trên bàn để riêng hoa đơn tính và hoa lưỡng tính HS: Rút kết luận *Có loại hoa: + Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ + Hoa lưỡng tính: có nhị và nhuỵ Phân chia các nhóm hoa dựa vào Hoạt động 2: Phân chia các nhóm hoa cách xếp hoa trên cây dựa vào cách xếp hoa trên cây( HS: Đọc mục Ê, quan sát hình 29.2 và tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa và nhận biết qua tranh mẫu GV: Bổ sung thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phượng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết) HS: Trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung GV: Qua bài học em biết điều gì? HS: Rút kết luận * Căn vào cách xếp hoa trên cây, có thể chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc + Mọc thành cụm 4.4 Củng cố GV cho HS đọc kết luận SGK - GV đánh giá học - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bài 4.5 Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Ôn các nội dung đã học - Chuẩn bị ôn tập tiết 34 Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… —–&—– Ngày soạn: 16/12/2009 Ngày giảng:19/12/2009 Tiết 34 Ôn tập học kì I Mục tiêu - Học sinh ôn tập, củng cố lại các kiến thức đã học Biết cô đọng các kiến thức chính nội dung bài Hiểu chức phù hợp với cấu tạo - Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ yêu thích môn học Chuẩn bị * GV: Tranh vẽ các hình nội dung chương 4, 5, * HS: Chuẩn bị theo nội dung đã học Phương pháp Hoạt động nhóm Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức 4.2 Kiểm tra bài cũ - Kết hợp với ôn 4.3 Bài Chương IV: Lá * Đặc điểm bên ngoài lá: + Nêu cấu tạo, cách xếp lá trên cây + Chức * Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức *Quang hợp: + Nêu thí nghiệm chất mà lá cây chế tạo có ánh snág + Xác định chất khỉ thải quá trình lá chế tạo tinh bột + Xác định chất cần thiết để lá chế tạo tinh bột + Nêu khái niệm quang hợp + Nêu các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp + ý nghĩa quang hợp * Hô hấp cây: + Nêu các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây + Khái niệm * Sự thoát nước lá và ý nghĩa * Biến dạng lá: + Các loại lá biến dạng + ý nghĩa Chương V: Sinh sản sinh dư ỡng * Hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên * Hình thức sinh sản sinh dưỡng ngời Chương VI: Hoa và sinh sản hữu tính * Cấu tạo và chức hoa: + Nêu cấu tạo + Nêu chức các phận * Các loại hoa + Sự phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lưỡng tính + Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc và hoa mọc thành cụm 4.4 Củng cố - GV củng cố nội dung bài - Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá học 4.5 Hướng dẫn học bài nhà - HS ôn bài - Ôn nội dung tiết 34 - Chuẩn bị kiểm tra học kì I Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… —–&—– Ngày soạn : 11/1/2013 Tiết 35 Kiểm tra học kì I Câu 1: (2,0 điểm) Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì đôid với thực vật? Câu 2: (2,5 điểm) Khi cắt ngang thân cây gỗ thấy có nhiều vòng gỗ đồng tâm Tại các vòng gỗ này không nhau? Dày mỏng và độ đậm nhạt khác nhau? Câu3: (1,5 điểm) Không có cây xanh thì không có sống sinh vật trên trái đất, điều đó có đúng không? Vì sao? Câu (4,0 điểm) Chiết cành khác giâm cành điểm nào? Nhân dân ta thường chiết cành loại cây nào? các cách nhân giống cây trồng, cách nhân giống nào nhanh , tiết kiệm nhất, vì sao? Hướng dẫn chấm Câu Nội dung Điểm Câu1: - Tế bào thực vật gồm: 1,0 2,0 điểm + Vách tế bào: Làm cho tế bào có hình dạng 0,25 + Màng sinh chất: Bao ngoài chất TB 0,25 +Chất TB: Chứa nhiều bào quan 0,25 + Nhân: Nằm TB 0,25 - Sự lớn lên và phân chia TB làm cho thực vật lớn 1,0 lênvề chiều cao và chiều ngang Câu2: - Về mùa mưa có đủ nước, các TB gỗ sả sinh nhiều toạ thành 1,25 2,5 điểm vòng gỗ dày và có mầu sáng - Về mùa khô thiếu nước, các TB gỗ sản sinh ít tạo thành 1,25 vòng mỏng và mầu sẫm Câu3: 1,5điểm - Câu nói trên là đúng 0,5 - Vì người và hầu hết các loại động vật trên trái đất phải sống nhờ vào chất hữu và khí oxi cây xanh tạo 1,0 Câu 4: - Giâm cành: Là tách doạn thân hay cành cây 1,0 4,0 điểm mẹ cắm xuống đất cho rễ để phát triển thành cây - Chiết cành : Là tạo điều kiện cho cành chiết rễ trên cây 1,0 mẹ tách khỏi cây mệ đem trồng để phát triển thành cây VD cây ăn quả: cây cam, bưỡi, hồng xiêm - Trong các cách nhân giống cây trồng, nhân giống vô 2,0 tính ống nghiệm là nhanh nhất, tiết kiệm giống vì thời gian ngắn từ mô bất kì cho vô số cây giống 4.4 Củng cố - GV nhận xét - Chữa bài còn thời gian 4.5 HDVN - Ôn tập lại các nội dung đã học - Đọc trước bài: 30 —–&—– -Ngày soạn:30/12/2009 Tiết 36 Thụ phấn Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh phát biểu khái niệm thụ phấn - Nêu đặc điểm chính hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn - Nhận biết đặc điểm chính hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ Kĩ - Rèn luyện và củng cố các kĩ năng: + Làm việc nhóm nhỏ + Quan sát mẫu vật, tranh vẽ + Sử dụng các thao tác t 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức yêu và bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị * GV: Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ Tranh ảnh số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ * HS: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Phương pháp Thực hành + hoạt động nhóm Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra sĩ số 4.2 Kiểm tra bài cũ(5’) Câu hỏi: Nêu tên, đặc điểm và chức phận chính hoa? 4.3 Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ 1.Hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn phấn và hoa giao phấn (20’) a Hoa tự thụ phấn GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu nội dung  và quan sát H 30.1 sgk HS: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  mục a và câu hỏi: ? Vậy tự thụ phấn là gì ? Tự thụ phấn diễn loại * Hoa tự thụ phấn là hoa có hạt phấn rơi hoa nào HS: Đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ vào đầu nhụy chính nó - Diễn hoa lưỡng tính có nhị sung và nhụy chín cùng lúc GV: Nhận xét chốt lại kiến thức b Hoa giao phấn GV: Yêu cầu tìm hiểu nội dung  sgk cho * Hoa giao phấn là hạt phấn hoa này rơi vào đầu nhụy hoa khác biết: ? Hoa giao phấn khác hoa tự thụ phấn - Diễn hoa đơn tính và hoa lưỡng tính có nhị và nhụy không chín điểm nào ? Hiện tượng giao phấn hoa cùng lúc thực nhờ vào yếu tố nào HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức HĐ 2: Tìm hiểu Đặc điểm hoa thụ Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu phấn nhờ sâu bọ(13’) GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu nội bọ * Hoa có màu sắc sặc sỡ dung  và quan sát H 30.2 sgk+Tranh -> Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - Hoa có hương thơm, mật + Hoa có đặc điểm gì để hấp dẫn sâu - Hạt phấn to, nhẹ, có gai… bọ? - Đầu nhụy có chất dính + Tràng hoa có đặc điểm gì làm cho sâu bọ muốn lấy mật phải chui vào hoa? + Nhị và nhuỵ có đặc điểm gì khiến sâu bọ đến lấy mật phấn thường mang theo hạt phấn sang hoa khác ? HS: Đại diện nhóm trả lời-> lớp bổ sung GV: Nhận xét chốt lại kiến thức 4.4 Củng cố - GV củng cố nội dung bài - GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ 4.5 Hướng dẫn học bài nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị: cây ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que - Đọc tưrớc bài: thụ phấn (tiếp) —–&—– -Ngày soạn: 13/01/2013 Tiết37 Thụ phấn (tiếp) Mục tiêu 1.1 Kiến thức - giải thích các đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió so sánh với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - Hiểu tượng giao phấn - biết vai trò người việc thụ phấn bổ sung cho hoa đã góp phần nâng cao suất và phẩm chất cây trồng 1.2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát so sánh - Kĩ hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên - Vận dụng kiến thức đã học để thụ phấn cho cây 2.Chuẩn bị * GV: Tranh hoa thụ phấn nhờ gió và dụng cụ thụ phấn bổ sung cho hoa * HS: Hoa ngô đực, hoa lau sậy Phương pháp - Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra sĩ số 4.2 Kiểm tra bài cũ(4’) Câu hỏi: Thụ phấn là gì? Thế nào là hoa tự thụ phấn? Đặc điểm hoa Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ? 4.3 Bài *Đặt vấn đề:(1’) Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ gió(15’) GV: Hướng dẫn HS quan sát mẫu vật và hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi: + Nhận xét vị trí hoa ngô đực và cái? + Vị trí đó có tác dụng gì cách thụ phấn nhờ gió? HS: Quan sát mẫu vật và hình SGK để tìm câu trả lời - Yêu cầu được: Hoa đực trên để tung hạt phấn GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục và hoàn thành phiếu học tập HS: Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập -> 1, nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận *Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió: xét, bổ sung + Hoa tập trung đầu cây GV: Chữa phiếu học tập, có thể đánh giá điểm số nhóm làm tốt + Bao hoa thờng tiêu giảm + Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng - Yêu cầu các nhóm: So sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió và hoa thụ phấn nhờ lẳng sâu bọ? + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ HS: Rút kết luận + Đầu nhị dài, có nhiều lông Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức ứng dụng kiến thức thụ phấn thụ phấn(17’) GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục + Hãy kể ứng dụng thụ phấn người? GV có thể gợi ý câu hỏi nhỏ + Khi nào hoa cần thụ phấn bổ sung? + Con người đã làm gì để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn? HS: Tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời - Yêu cầu nêu được: + Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó * Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa khăn nhằm: + Con ngời nuôi ong, trực tiếp thụ + Tăng sản lượng và hạt phấn cho hoa + Tạo các giống lai GV: Chốt lại các ứng dụng thụ phấn GV đặt câu hỏi củng cố: + Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? + Trong trường hợp nào thụ phấn nhờ người là cần thiết? 4.4 Củng cố (5’) Cho học sinh làm bài tập trang 102 để kiểm tra 4.5 Hướng dẫn học bài nhà(2’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thiện bài tập - Tập thụ phấn cho hoa —–&—– -Ngày soạn: 15/01/2013 Tiết 38 Thụ tinh, kết hạt và tạo Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Học sinh hiểu thụ tinh là gì? Phân biệt thụ phấn và thụ tinh, thấy mối quan hệ thụ phấn và thụ tinh - Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính - Xác định biến đổi các phận hoa thành và hạt sau thụ tinh 1.2 Kĩ - Rèn kĩ làm việc độc lập và làm việc theo nhóm - Kĩ quan sát, nhận biết - Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống 1.3 Thái độ - Giáo dục ý thức trồng và bảo vệ cây - Tranh phóng to hình 31.1 SGK Chuẩn bị * Tranh H31.1 Phương pháp - Hoạt động nhóm nhỏ+cá nhân Tiến trình bài dạy 4.1 ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra sĩ số 4.2 Kiểm tra bài cũ(5’) Câu hỏi: - Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? - Việc nuôi ong vườn cây ăn có ích lợi gì? 4.3 Bài *Đặt vấn đề: Tiếp theo quá trình thụ phấn là tượng thụ tinh dẫn đến kết hạt và tạo Vậy thụ tinh là gỡ ? Kết hạt và tạo ? Để biết hụm chỳng ta tỡm hiểu vấn đề này Hoạt động 1: Tìm hiểu Hiện tượng nảy 1.Hiện tượng nảy mầm hạt mầm hạt(11’) GV: Hướng dẫn HS: + Quan sát hình 31.1, tìm hiểu chú thích + Đọc thông tin mục => Trả lời câu hỏi: + Mô tả tượng nảy mầm hạt * Hạt phấn hút chất nhầy trương lên " phấn? nảy mầm thành ống phấn HS: Quan sát hình 31.2, đọc chú thích và thông tin->phát biểu đáp án cách + Tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu trên tranh nảy mầm hạt phấn và ống phấn đường ống phấn + ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ và vòi GV: Nhận xét, bổ sung -> hoàn thiện nhuỵ vào bầu kiến thức Sự thụ tinh Hoạt động 2: Tìm hiểu thụ tinh(11’) GV: Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 và đọc thông tin mục SGK, nêu hệ thống câu hỏi hướng dẫn học sinh khai thác thông tin + Sự thụ tinh xảy phần nào hoa? + Sự thụ tinh là gì? Thụ tinh là quá trình kết hợp tế bào sinh + Tại nói thụ tinh là dấu hiệu dục đực và tế bào sinh dục cái tạo thành hợp tử sinh sản hữu tính? HS: Tự đọc thông tin, quan sát hình 31.2 -> thảo luận trao đổi đáp án-> Suy nghĩ tìm đáp án các câu hỏi - Yêu cầu đạt được: + Sự thụ tinh xảy noãn + Thụ tinh là kết hợp tế bào sinh dục đực và tế bào sinh dục cái " hợp tử + Dấu hiệu sinh sản hữu tính là kết hợp tế bào sinh dục đực và cái GV: Giúp HS hoàn thiện kiến thức và nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực và cái thụ tinh " sinh sản hữu tính HS: Rút kết luận Kết hạt và tạo Hoạt động 3: Tìm hiểu kết hạt và * Sau thụ tinh: tạo quả(11’) GV: Yêu cầu HS tự đọc thông tin mục + Hợp tử " phôi để trả lời câu hỏi + Noãn " hạt chứa phôi + Hạt, phận nào hoa tạo + Bầu " chứa hạt thành? + Các phận khác hoa héo và rụng + Quả có chức gì? (1 số ít loài cây còn dấu tích HS: ng/c thông tin SGK, suy nghĩ trả lời số phận hoa) câu hỏi GV: Cho vài HS trả lời " bổ sung cho GV: Giúp HS hoàn thiện đáp án 4.4 Củng cố(5’) - Hãy kể tượng xảy thụ tinh? Hiện tợng nào là quan trọng nhất? - Phân biệt tợng thụ phấn và tợng thụ tinh? - Quả phận nào hoa tạo thành? 4.5 Hướng dẫn học bài nhà(1’) - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Chuẩn bị số theo nhóm: Đu đủ, đậu Hà Lan, cà chua, chanh, táo, me, phợng, lăng, lạc… —–&—– -Ngày soạn: 27/01/2013 Tiết 39 Chương VII: Quả Tiết 39 và hạt Các loại Mục tiờu 1.1 Kiến thức -Biết cách phân chia thành các nhóm khác - Dựa vào đặc điểm vỏ để phân chia thành nhóm chính là kh ô và thịt 1.2 Kĩ - èn kĩ quan sát, so sánh, thực hành - Vận dụng kiến thức để bảo quản, chế biến và hạt sau thu hoạch 1.3 Thái độ: - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị * Giáo viên: - Giáo án, SGK, SGV - Tranh ảnh các loại * Học sinh: - Sưu tầm các loại - Nghiên cứu bài 32, trả lời các câu hỏi sau: + Căn vào đặc điểm nào để chia các loại quả? + Có loại chính? Cho ví dụ? 3, Phương pháp dạy học - Thực hành - Trực quan - Hợp tác nhóm nhỏ - Vấn đáp Tiến trình: 4.1 Ổn định tổ chức:(1') 4.2 Kiểm tra bài cũ:(5') Câu hỏi: 1/Thụ tinh là gì? 2/ Quả phận nào hoa tạo thành? 4.3 Giảng bài HĐ 1: (15’) Tập phân chia các loại Căn vào đặc điểm nào để phân chia các loại GV: Yêu cầu các nhóm để mẫu vật lên bàn quan sát, phân chia làm các nhóm khác * Có nhiều cách phân chia các loạ + Em có thể phân chia các đó làm + Hạt: Có nhóm - Nhiều hạt, nhóm? + Hãy viết đặc điểm mà em dựng để phân chia chúng? HS: Quan sát, chia nhóm quả, thảo luận nhóm trả lời GV: Mời nhóm trình bày -> nhóm khác nhận xét, bổ sung rút kết luận hạt, không hạt + Công dụng: nhóm - Nhóm không ăn và ăn + Mầu sắc:2 nhóm - Mầu sắc sặc sỡ và mầu nâu xám + Vỏ quả: nhóm - Quả khô, thịt HĐ 2: (18’) Các loại chính GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 32.1 và hỏi: Trong hình 32.1 nào thuộc nhóm khô, nào thuộc nhóm thịt? HS: Đọc thông tin, quan sát hình -> phân loại được: 1/ Quả khô: cải, , thìa là, đậu Hà Lan 2/Quả thịt: đu đủ, mơ, cà chua… GV: Trong nhóm khô em hãy tìm điểm khác chúng HS: Chỉ có loại khô chín thì nẻ, có loại thì không… GV: Quả mọng và hạch có đặc điểm nào khác nhau? HS: Chỉ mọng: toàn thịt, hạch có hạch cứng bên trong-> Rút kết luận Các loại chính *Gồm loại chính: khô và thịt a Quả khô - Quả khô chín thì vỏ khô, cứng và mỏng - Có loại khô - Quả khô nẻ - Quả khô không nẻ b Các loại thịt - Quả thịt chín thì mềm, vỏ dày và chứa đầy thịt - Có loại thịt - Quả mọng - Quả hạch 4.4/ Củng cố và luyện tập:(5') Bầi tập trắc nghiệm 1/ Có loại chính là: a/ Quả khô và thịt b/ Quả mọng và hạch c/ Quả khô nẻ và khô không nẻ d/ Quả khô và mọng Đáp án: a 2/ Nhóm nào gồm toàn thịt? a/ Quả táo, me, mít b/ Quả ớt, cà, đậu c/ Quả quýt, chanh, bưởi d/ Quả đu đủ, dầu Đáp án: c 4.5 Hướng dẫn học sinh học nhà:(1') - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK/tr107 - Đọc phần “Em có biết” —–&—– Ngày soạn 30/01/2013 Tiết 40 Hạt và các phận hạt Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS kể tên các phận hạt, phân biệt hạt lá mầm và hạt lá mầm 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs biết cách chọn giống và bảo vệ hạt giống Phương pháp: Quan sát tìm tòi , hoạt động nhóm Chuẩn bị: GV: Tranh hình 33.1-2 sgk và mẫu vật HS: Mẫu vật, tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định: ( 1’) 4.2 KTBC (5’) ? Dựa vào đâu để phân biệt khô và thịt ? Kể tên loại khô và loại thịt ? 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: Hạt là phận tạo thành cây thực vật sinh sản hữu tính Vậy hạt có cấu tạo nào ? Hôm chúng ta học bài này HĐ 1:( 16’) Các phận hạt GV: y/c hs quan sát H 33.1-2 sgk Các nhóm thảo luận hoàn theo lệnh  mục sgk HS:Đại diện nhóm trả lời, nhận xét và bổ sung GV: Nhận xét tổng hợp ý kiến thảo luận, chốt lại kiến thức Các phận hạt * Hạt gồm: + Vỏ hạt: Bao bọc hạt + Phôi gồm: Rễ mầm, thân mầm, lá mầm, chồi mầm + Chứa chất dinh dưỡng dự trữ: * Hạt lá mầm chất dự trữ có lá mầm *Hạt lá mầm chất dự trữ có phôi nhũ HĐ 2: (17’) Phân biệt hạt lá mầm Phân biệt hạt lá mầm và hạt hai lá mầm và hạt hai lá mầm GV:Y/c hs tìm hiểu thông tin sgk HS: So sá phát điểm giống và khác hạt đỗ xanh và hạt ngô - Dựa vào mục và thông tin mục cho biết: + Hạt lá mầm khác hạt lá mầm + Thế nào là cây lá mầm và cây lá mầm HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức - Cây lá mầm là cây phôi hạt có lá mầm VD: Đỗ đen, đỗ xanh… - Cây lá mầm là cây phôi hạt có lá mầm VD: Lúa, ngô… 4.4 Củng cố ( 5’) Học sinh kết luận SGK ? Hạt gồm phận nào ? Hạt cây lá mầm khác cây lá mầm chỗ nào 4.5 HDVN:( 1’) Học bài cũ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài —–&—– -Ngày soạn:4/02/2013 Tiết 41 Phán tán và hạt Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS phân biệt cách phát tán khác và hạt, tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán các loại và hạt 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, tìm tòi, so sánh và hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dụch cho hs biết vận dụng kiến thức vào thực tế trồng trọt Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm Chuẩn bị: GV: Tranh hình 34.1 sgk HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định:( 1’) 4.2 Kiểm tra bài cũ: (5)’ ? Nêu các phận hạt ? Hạt lá mầm khác hạt lá mầm điểm nào 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: Cây thường cố định chỗ và hạt chúng lại phát tán xa nơi nó sống Vậy yếu tố nào để và hạt phát tán ? HĐ 1: (17’)Tìm hiểu Các cách phát tán Các cách phát tán và hạt và hạt GV: Y/c hs quan sát hình 34.1 sgk, mẫu vật và dựa vào hikểu biết thực tế HS :Các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ mục sgk HS: Đại diện các nhóm báo cáo kết hoàn thiện bảng phụ trên bảng, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức * Có cách phát tán và hạt + Tự phát tán: Cải, đậu, bắp… + Phát tán nhờ gió: Quả chò, bồ công anh + Phát tán nhờ ĐV: Hạt thông… + Phát tán nhờ người:…… HĐ 2: (16’) Tìm hiểu đặc điểm thích Đặc điểm thích nghi với các cách nghi với các cách phát tán và phát tán và hạt hạt GV: y/c hs dựa vào bảng phụ mục và hiểu biết mình thảo luận trả lời các câu hỏi lệnh mục sgk HS: Các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi lệnh mục sgk -> HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức * Nhóm phát tán nhờ gió: Thường có cánh túm lông  Gió đẩy xa VD: Quả chò, hoa sửa, bồ công anh… * Nhóm phát tán nhờ động vật: Quả thường có gai, nhiều móc, ĐV ăn VD: Trinh nữ, hạt thông, đầu ngựa… * Nhóm tự phát tán: Quả có khả tự tách (khô nẽ) VD: Cải, đậu bắp…… * Nhóm phát tán nhờ người: người lấy hạt để gieo trồng VD: Lúa, ngô, cam, bưởi… 4.4 Củng cố( 5’) Học sinh đọc kết luận SGK ? Hạt và có cách phát táo nào ? Đặc điểm các nhóm và hạt phát tán 4.5 HDVN( 1’) Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài và làm bài tập Xem trước bài —–&—– Ngày soạn: 27/01/2010 Ngày giảng:30/01/2010 Tiết 42 điều kiện cần cho hạt nảy mầm Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS tự nghiên cức và làm thí nghiệm  Phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm 1.2 Kĩ - Rèn cho hs kĩ kàm thí nghiệm, quan sát, hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giải thích sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng và bảo quản hạt giống Phương pháp: Thí nghiệm nghiên cứu Hoạt động nhóm Chuẩn bị: GV: TN, tranh hình 35.1 sgk HS: TN, tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định:( 1’) 4.2.KTBC: (5’) ? Có cách phát tán và hạt nào ? Cho ví dụ 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề Như chúng ta đã biết các loại cây trồng khác thì sống điều kiện môi trường khác Vậy chúng nảy mầm điều kiện nào ? HĐ 1: (20’)Tìm hiểu thí nghiệm điều kiện càn cho hạt nảy mầm GV: y/c hs tìm hiểu TN1 (H 35.1) >Các nhóm thảo luận ghi kết TN vào bảng sau mục, đồng thời trả lời câu hỏi cuối mục sgk HS: Đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung Thí nghiệm điều kiện càn cho hạt nảy mầm a Thí nghiệm 1: * Cách tiến hành: SGk * Kết quả: - Cốc 1: Không có tượng gì - Cốc 2: Hạt trương lên - Cốc 3: Hạt nảy mầm GV: Tổng kết ý kiến, chốt lại kiến thức * Kết luận: Qua Th1 cho thấy hạt nảy mầm cần đủ nước và không khí GV: y/c hs nêu nội dung TN2 (làm trước b Thí nghiệm 2: mang đi) trả lòi câu hỏi: * Cách tiến hành: SGK * Kết quả: Hạt không nảy mầm ? Hạt đỗ cốc nảy mầm không * Kết luận: Qua TN2 cho thấy hạt nảy ? Vì ? mầm phải cần nhiệt độ thích hợp ? Ngoài điều kiện nước và không khí hạt nảy mầm cần điều kiện nào ? ? Qua TN1 và TN2 cho ta biết hạt nảy mầm cần điều kiện nào? HS: Trả lời->lớp nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức c Kết luận: Muốn cho hạt nảy mầm ngoài chất lượng hạt giống còn cần đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp HĐ 2: (14’)Vận dụng kiến thức vào Vận dụng kiến thức vào sản xuất sản xuất HS: Các nhóm thực lệnh mục sgk, thảo luận giải thích các biện pháp bài ? Theo em gieo trồng chúng ta cần lưu ý vấn đề gì hạt giống nảy mầm và phát triển tốt HS: trả lời >lớp bổ sung GV: Chốt lại kiến thức * Trước gieo trồng cần phải làm đất tơi xốp - Phải chăm sóc hạt gieo: chống úng và hạn - Gieo trồng đúng thời vụ - Bảo quản tốt hạt giống 4.4 Củng cố ( 4’) HS đọc kết luận SGK ? Hạt nảy mầm cần điều kiện nào ? Vì phải gieo trồng đúng thời vụ 4.5 HDVN ( 1’) Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài 5.Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn: 28/01/2010 Ngày giảng:01/02/2010 Tiết 43 tổng kết cây có hoa (T1) Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức chính các quan cây có hoa - HS tìm hiểu mối quan hệ chặt chẽ các quan và các phận cây hoạt động sống 1.2 Kĩ - Rèn kĩ tổng hợp và khái quát hoá 1.3 Thái độ - HS biết vận dụng kiến thức để giải thích tượng trồng trọt Phương pháp: Vấn đáp tái Chuẩn bị: GV: Tranh hình 36.1, bảng phụ HS: Xem lại bài Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định: (1’) 4.2 KTBC: (5’) ? Hạt nảy mầm cần điều kiện nào 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề Cây có nhiều quan khác nhau, quan có choc riêng Vậy cấu tạo và choc chúng có mối quan hệ với nào ? HĐ 1: (20’)Tìm hiểu thống I Cây là thể thống cấu tạo và chức Sự thống cấu tạo và chức quan cây có hoa quan cây có hoa GV: y/c hs các nhóm quan sát hình 36.1 ( sgk, thảo luận hoàn thành lệnh mục sgk HS: Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung GV hỏi: Em có nhận xét gì mối quan hệ cấu tạo và chức quan HS: Rút kết luận *Cây có hoa là thể thống vì: Có phù hợp cấu tạo và choc quan HĐ 2:(14’)Tìm hiểu thống chức các quan cây có Sự thống chức các hoa quan cây có hoa GV: Y/c hs đọc nội dung thông tin sgk cho biết: ? Các quan cây có hoa có quan hệ nào HS: Trả lời->lớp bổ sung GV: Nhận xét->chốt kiến thức * Cây có hoa là thể thống trọn vẹn - Có thống chức các quan - Tác động vào quan ảnh hưởng đến các quan khác và toàn cây 4.4 Củng cố :( 5’) GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài Trò chơi ô chữ SGK 4.5 HDVN ( 1’) Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Xem tiếp phần II Rút kinh nghiệm —–&—– Ngày soạn: 01/02/2010 Ngày 08/02/2011 Tiết 44 TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA (T2) Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS nêu vài đặc điểm thích nghi thực vật với các môi trường sống khác 1.2 Kĩ - Rèn cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs biết yêu quý thực vật Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt đông nhóm Chuẩn bị: GV: Tranh H 36.2-3 sgk HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định: 4.2 KTBC: ? Cây có hoa có quan nào ? Chức chúng 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: cây xanh, không có thống các phận, quan với mà còn có thống thể với môi trường, thể đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với đặc điểm môi trường Hãy tìm hiểu vài trường hợp sau đây HĐ 1: Tìm hiểu các cây sống II Cây với môi trường nước Các cây sống nước GV: y/c hs quan sát H 36.2 sgk. > thảo luận trả lời câu hỏi mục  sgk HS: Đại diện các nhỏm trả lời, bổ sung GV:Chốt lại ý kiến hs - Qua thảo luận và hiểu biết cho biết: ? Những cây sống nước có đặc điểm nào thích nghi với môi trường nước * Những cây sống nước thường có HS: Rút kết luận lá mỏng, lớn, nhẹ, cuống lá phình to, xốp, thân mềm HĐ 2: Tìm hiểu các cây sống môi Cây sống môi trường cạn trường cạn GV: y/c hs đọc thông tin mục sgk > các nhóm trao đổi hoàn thiện câu hỏi  mục sgk HS: Đại diện trả lời, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức ? Cây sống môi trường cạn có đặc điểm gì HS: Trả lời, bổ sung >Rút kết luận * Cây cạn thường có đặc điểm + Rễ ăn sâu lan rộng + Lá có lớp lông lớp sáp phủ ngoài HĐ 3: Tìm hiểu các cây sống môi + Thân vươn cao trường đặc biệt Cây sống môi trường đặc GV: Y/c hs tìm hiểu nội dung thông tin biệt mục sgk HS: Thảo luận trả lời câu hỏi mục sgk HS: Đại diện trả lời > lớp bổ sung GV: Chốt lại kiến thức cho hs và giải thích thêm * Vùng ngập nước: cây có rẽ chống  đứng vững *Cây sa mạc: Rễ đâm sâu, lá biến thành gai  hút nước và giảm bớt thoát nước 4.4 Củng cố : GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài ? Vì các môi trường khác cây lại có đặc điểm khác 4.5 HDVN Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước chương VIII Ngày 08/02/2011 Tiết 45 Chương VIII: CÁC NHÓM THỰC VẬT TẢO Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS nêu rỏ môi trường sống và cấu tạo tảo, thể tảo là thực vật bậc thấp, phân biệt các loại tảo và vai trò tảo 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs có ý thức yêu quý thực vật Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm… Chuẩn bị: GV: Tranh H 37.1-5 sgk HS: Tìm hiểu trước bài 4.Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định: 4.2 KTBC: ? Các cây sống môi trường nước thường có đặc điểm gì Cho ví dụ ? 4.3 Bài mới: *Đặt vấn đề: Trên mặt nước ao hồ thường có lớp váng màu lục màu vàng Váng đó là thể thực vật nhỏ bé sống nước tạo nên, đó là tảo Vậy tảo có đặc điểm cấu tạo nào, gồm loại nào, sống đâu và có vai trò gì ? Hôm chúng ta tìm hiểu qua bài học này HĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo Cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn GV: y/c hs quan sát hình 37.1 và tìm hiểu nội dung sgk > Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Tảo xoắn có hình dạng, màu sắc và cấu tạo nào ? Tảo xoắn sinh sản HS: Đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ - Tảo xoắn là sợi gồm nhiều TB hình sung chữ nhật nói tiếp GV: Nhận xét, kết luận Cấu tạo gồm:+ Thể mầu(diệp lục) + Vách TB + Nhân TB Sinh sản: +Vô tính cách đứt đoạn + Hữu tínhbằng cách tiếp hợp b Quan sát rong mơ GV: y/c quan sát hình 37.2 và tìm hiểu nội dung  mục b sgk cho biết: ? Hãy nhận xét đặc điểm cấu tạo rong mơ - Cấu tạo: giống cây có hoa chưa ? Rong mơ sinh sản nào có rễ, thân, lá thật HS: Trả lời, nhận xét ,bổ sung Sinh sản sinh dưỡng GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức - Sinh sản: Sinh sản hữu tính c Khái niệm: GV: Qua tìm hiểu tảo xoắn và rong mơ em hãy cho biết? Tảo là gì - Tảo là thực vật bậc thấp mà HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung thể gồm nhiều TB, có cấu tạo đơn GV: Kết luận giản, màu sắc khác và luôn luôn có diệp lục Hầu hết sống nước Một số tảo thường gặp khác HĐ 2: Tìm hiểu số tảo thường gặp khác GV: y/c hs quan sát H 37.3-4 và tìm hiểu nội dung  sgk cho biết: ? Có loại tảo nào ? Thế nào là tảo đơn bào Cho ví dụ ? HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức GV:? Tảo đa bào khác tảo đơn bào chỗ nào Cho ví dụ ? HS: trả lời, nhận xét, bổ sung GV:Nhận xét, chốt lại kiến thức HĐ 3: Tìm hiểu vai trò tảo GV: y/c hs tìm hiểu nội dung mục sgk và hiểu biết thực tế cho biết: ? Tảo có vai trò gì HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét Chốt lại kiến thức a Tảo đơn bào * Là thể có TB VD: Tảo tiểu cầu, tảo silic… b Tảo đa bào * Là thể có TB trở lên VD: Tảo vòng, rau diếp biển, rau câu,… Vai trò tảo * Cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật nước - Một số tảo làm thức ăn cho người, gia súc, làm thuốc, làm phân bón… - Bên cạnh đó số tảo có hại 4.4 Củng cố : GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài Tảo là gì? Tảo có gì giống và khác cây có hoa Bài tập trắc nghiệm Đánh dấu  vào  cho ý trả lời đúng câu sau: Tảo đơn bào là thực vật bậc thấp vì:  Cơ thể có cấu tạo đơn bào  Sống nước  Chưa có thân, rễ, lá thực 4.5 HDVN ( 1’) Học bài cũ trả lời các câu hỏi cuối bài Tỡm hiểu bài :Rờu-Cõy rờu Mỗi em chuẩn bị ít rêu tường Ngày giảng: 22/02/2010 Tiết 46 rêu - cây rêu 1.Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS xác định môi trường sống cây rêu liên quan đến cấu tạo chúng, nêu đặc điểm cấu tạo, phân biệt rêu với tảo, nắm hình thức sinh sản rêu 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs biết bảo vệ thực vật có ích Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm Chuẩn bị: *GV: Tranh hình 38.1-2 sgk Mẫu cây rêu tường 12 kính lúp cầm tay * HS: Tìm hiểu trước bài Mẫu cây rêu tường Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định:( 1’) 4.2 KTBC: (5’) ? Tảo là gì ? Tảo xoắn và rong mơ có gì khác 4.3 Bài mới: *Đặt vấn đề Trong thiên nhiên có cây nhỏ bé thường mọc thành đám tạo nên lớp thảm màu lục tươi Những cây tí hon đó là cây rêu, chúng thuộc nhóm rêu Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này HĐ 1:( 5’) Tìm hiểu môi trường sống Môi trường sống rêu cây rêu GV: y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk cho biết: ? Rêu thường sống đâu HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung - Sống môi trường ẩm ướt: chân tường, GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức đất ẩm… Quan sát cây rêu HĐ 2:( 9’) GV: y/c hs tìm hiểu nội dung và quan sát hình 38.1 sgk -> y/c các nhóm thảo luận hoàn thiện  mục sgk HS: Đại diện nhóm trả lời >lớp nhận xét và bổ sung GV: Chốt lại kiến thức * Cây rêu gồm: - Cơ quan sinh dưỡng: có rễ giả, thân và lá chưa có mạch dẫn chính thức - Cơ quan sinh sản: túi bào tử HĐ 3: (10’) Tìm hiểu đặc điểm túi bào Túi bào tử và phát triển rêu tử và phát triển rêu GV: y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan sát hình 38.2 > Các nhóm thảo luận hoàn thành các câu hỏi: ? Cơ quan nào rêu làm nhiệm vụ sinh sản ? Đặc điểm túi bào tử HS: Đại diện nhóm trả lời > nhận xét, Túi bào tử bổ sung * Túi bào tử gồm: GV:Nhận xét chốt lại kiến thức Hạt bào tử * Chu trình phát triển rêu: Cây rêu trưởng thành túi bào tử Rêu con Nảy mầm  Bào tử khái niệm rêu HĐ 4: (5’) khái niệm rêu GV: đặt câu hỏi Qua hoạt động - hãy rút kết luận  Rêu là gì ? HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức * Rêu là thực vật bậc cao đã có thân lá và rễ giả còn đơn giản, thân không phân nhánh, chưa có mạch dẫn, chưa có hoa Vai trò rêu HĐ 5: (5’) Tìm hiểu vai trò rêu GV: Y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk cho biết: ? Rêu có vai trò gì HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung - Tạo thành chất mùn GV: Chốt lại kiến thức - Làm phân bón - Làm chất đốt 4.4 Củng cố ( 5’) GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài ? Tại rêu môi trường cạn sống nơi ẩm ướt 4.5 HDVN ( 1’) Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Ngày giảng: 25/02/2010 Tiết 47 - cây dương xỉ Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS nắm đặc điểm cấu tạo dương xỉ, nhận biết số cây dương xỉ thường gặp và vai trò nó 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ qâun sát, nhận biết, hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs biết bảo vệ các loài thực vật có ích Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm Chuẩn bị: *GV: Tranh hình 39.1-4 sgk *HS: Mẫu vật, tìm hiểu trước bài 4.Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định:( 1’) 4.2 KTBC: (5’) ? Nêu đặc điểm cấu tạo, sinh sản và phát triển cây rêu ? Rêu tiến hóa tảo chỗ nào 4.3 Bài mới: *Đặt vấn đề: Quyết là tên gọi chung nhóm thực vật (trong đó có cây dương xỉ), sinh sản bào tử rêu khác cấu tạo Vậy ta hãy xem khác đó nào ? HĐ 1: (19’) Quan sát cây dương xỉ Quan sát cây dương xỉ a Môi trường sống GV: ? Ta có thể tìm thấy dương xi - Sống nơi ẩm ướt: bờ ruộng, bờ suối… đâu GV: y/c hs tìm hiểu  và quan sát H 39.1 sgk. >các nhóm thảo luận 1/ Xác định các phận cây b Cơ quan sinh dưỡng dương xỉ, điền vào bảng theo mẫu quan sinh Rêu Dương xỉ dưỡng Rễ Thân lá 2/ Bẻ ngang cuống lá già quan sát cấu tạo 3/ Tìm điểm tiến hoá so với rêu HS: Thảo luận, trả lời >lớp nhận xét, bổ sung GV: chốt lại kiến thức bảng chuẩn HS: Rút kết luận * Gồm: Rễ thật Thân rễ nằm ngang Lá: Lá non đầu cuộn tròn, lá già cuống dài , lá xẻ thuỳ * Có mạch dẫn làm chức vận chuyển GV: y/c hs quan H 39.2 sgk >HS các nhóm thảo luận thực  c Túi bào tử và phát triển dướng xỉ mục b sgk 1/ Dương xỉ sinh sản phận nào? 2/ Đặc điểm túi bào tử 3/ Vòng có tác dụng gì? 4/ Viết sơ đồ chu trình phát triển dương xỉ 5/ So sánh phát triển rêu và dương xỉ tìm điểm khác HS: Thảo luận > đại diện trả lời >lớp nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Dương xỉ sinh sản túi bào tử Vòng  bảo vệ - Túi bào tử gồm: Hạt bào tử - Chu trình phát triển dướng xỉ: Dg xỉ trưởng thành  túi bào tử Bào tử Dg xỉ nguyên tản HĐ 2:( 5’)Tìm hiểu vài dương xỉ Một vài dương xỉ thường gặp thường gặp GV: y/c hs tìm hiểu  cho biết, quan sát vật mẫu để trả lời câu hỏi 1/ Kể tên vài dương xỉ thường gặp? 2/ Để nhận biết cây thuộc dương xỉ dựa vào đặc điểm nào? HS: Trả lời >lớp nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét bổ sung HS: Rút kết luận - Cây rau bợ - Cây lông Culi * Nhận biết cây dương xỉ dựa vào cây dương xỉ có đầu cuộn tròn, lá già mặt sau có túi bào tử HĐ 3: (10’)Tìm hiểu cổ đại và hình thành than đá Quyết cổ đại và hình thành than đá GV: y/c hs tìm hiểu  sgk cho biết: 1/ Dương xỉ ngày có tổ tiên từ đâu? 2/Than đá hình thành nào? HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Quyết cổ đại là tổ tiên ngày nay, có thân gỗ lớn Cháy - Quyết cổ vi khuẩn hoạt động và áp lực địa Vùi tầng sâu  than đá GV:Em có dự đoán gì điều kiện tự nhiên Quảng Ninh cách đây 300triệu năm trước 4.4 Củng cố :( 5’) GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài Sử dụng câu hỏi cuối bài 4.5 HDVN ( 1’) Học bài cũ, đọc mục em có biết Chuẩn bị nhóm cành thông nhỏ có lá, "quả thông" Xem trước bài Ngày soạn: 03/3/ 2010 Ngày giảng: 01/3/2010 Tiết 48 hạt trần - cây thông 1.Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS nắm đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và sinh sản cây thông Phân biệt cây thông với cây có hoa 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát , phân tích so sánh và hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ cây xanh Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm Chuẩn bị: *GV: Tranh H 40.1-3 sgk *HS: Mẫu vật cây thông, nón thông 4.Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định:( 1’) 4.2 KTBC: (7’) 1/Trình bày đặc điểm quan sinh dưỡng dương xỉ ? tìm điểm tiến hoá so với rêu? 2/ Cơ quan sinh sản dương xỉ là gì? viết sơ đồ phát triển dương xỉ điểm khác so với rêu 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: Hình 40.1 cho thấy nón thông đã chín mà ta quen gọi là vì nó mang các hạt Những gọi đã chính xác chưa ? Ta biết phát triển từ hoa Vậy cây thông đã có hoa thật chưa ? Bài học hôm trả lời câu hỏi đó HĐ 1: (10’) Tìm hiểu Cơ quan sinh Cơ quan sinh dưỡng cây thông dưỡng cây thông GV: y/c hs quan sát H 40.2 sgk - giới thiệu cây thông - > y/c hs thực lệnh sgk, thảo luận trả lời các câu hỏi: ? Cơ quan sinh dưỡng cây thông gồm phận nào ? Thân và cành cây thông có đặc điểm cấu tạo nào ? Lá xếp HS: Quan sát trên mẫu, xác định các phận quan sinh dưỡng thông >thảo luận > Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức Rễ * Cơ quan sinh dưỡng: Thân Lá - Thân, cành xù xì với các vết sẹo lá rụng để lại - Hai lá thông mọc từ cành nhỏ  gọi là thông lá HĐ 2: (20’) Cơ quan sinh sản Cơ quan sinh sản Nón đực GV: Y/c hs quan sát H 40.2 và tìm hiểu Cơ quan sinh sản Sgk HS: Các nhóm thảo luận thực  mục sgk ? Cơ quan sinh dưỡng thông là gì ? Thông có loại nón nào ? Nón đực và nón cái có đặc điểm gì khác ? Nêu cấu tạo nón đực và nón cái HS: Đại diện các nhóm trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt lại kiến thức HS: Các nhóm vận dụng kiến thức đã học thảo luận hoàn thành bảng sau mục sgk ? Dựa vào bảng tren có thể coi nón hoa không ? Tìm vị trí hạt, hạt có đặc điểm gì HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức Nón cái a Nón đực: - Nhỏ, màu vàng, mọc thành cụm Trục nón - Cấu tạo Vảy (nhị) Túi phấn chứa hạtphấn b Nón cái: - Nón cái lớn nón đực, mọc Trục nón - Cấu tạo Vảy (lá noãn) Noãn *Nón chưa có cấu tạo nhị và nhụy, chưa có bầu nhụy chứa noãn - Hạt nằm lá noãn, hạt có cánh HĐ 3:(5’)Tìm hiểu giá trị hạt trần Giá trị hạt trần GV: Y/c hs tìm hiểu nội dung  mục sgk và hiểu biết thực tế cho biết: ? Hạt trần có giá trị nào HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung - Cho gỗ: thông, hoàng đàn GV: Chốt lại kiến thức - Cung cấp nhựa - Làm cảnh 4.4 Củng cố :( 5’) GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài ? Nêu đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng và sinh sản cây thông ? Hạt trần tiến hóa điểm nào 4.5 HDVN ( 1’) Học bài cũ, trả lời câu ỏi cuối bài Xem trước bài Ngày soạn:01/3/2010 Ngày giảng:04/3/2010 Tiết 49 hạt kín - đặc điểm thực vật hạt kín Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS phát tính chất đặc trưng các cây hạt kín, nêu đa dạng thực vật hạt kín 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs biết yêu quý thực vật Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm Chuẩn bị: *GV: Mẫu vật cây có hoa, kính lúp Tranh H 41.1 *HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định:( 1’) 4.2 KTBC: (5’) ? Nêu đặc điểm tiến hóa hạt trần so với 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: Chúng ta đã biết và quen thuộc với các cây có hoa như: cam, đậu, ngô….Chúng còn gọi chung là cây hạt kín Tại ? Chúng khác với cây hạt trần nào ? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu : HĐ 1: (10’ )Quan sát cây có hoa Quan sát cây có hoa GV: Y/c hs quan sát vài cây có hoa kính lúp (Bảng phụ) HS: Các nhóm thảo luận  tóm tắt đặc điểm các phận cây hạt kín vào bảng phụ - >Đại diện các nhóm báo cáo, nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức HĐ 2: (24’) Đặc điểm cây hạt kín Đặc điểm cây hạt kín a Cơ quan sinh dưỡng GV: Y/c hs vài nhóm đọc lại kết bảng  nhận xét ? Cây có hoa có quan nào ? Cơ quan sinh dưỡng gồm phận nào, nêu đặc điểm phận HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung ¿ ¿ Gỗ GV: Chốt lại kiến thức - Thân: khác ¿ }} ¿ ¿ ¿ Cỏ ¿ }} ¿ ⇒ Leo - Lá: + Cách mọc: + Gân lá: Mọc cách Mọc đối Mọc vòng Hình cung Hình mạng Hình song song Lá đơn + Kiểu lá: GV: Y/c hs tìm hiểu  quan sinh sản Lá kép Rễ cọc To nhỏ cây hạt kín cho biết: ? Cơ quan sinh sản cây hạt kín là gì ? Hạt kín khác hạt trần điểm nào ? Hạt kín tiến hóa hạt trần HS: Trả lời >nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Kiểu rễ: Rễ chùm b Cơ quan sinh sản * Cơ quan sinh sản là: Hoa, quả, hạt - Hạt nằm  hạt kín (hạt bảo vệ tốt hơn) - Môi trường sống đa dạng  đay là nhóm thực vật tiến hóa 4.4 Củng cố :( 5’) GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài GV sử dụng câu hỏi cuối bài 4.5 HDVN ( 1’) Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài Ngày 06/03/2011 Tiết 50 LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS phân biệt số đặc điểm hình thái các cây thuộc lớp lá mầm và lớp lá mầm 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo ục cho hs ý thức bảo vệ thực vật Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm Chuẩn bị: *GV: Tranh H 42 1-2 sgk *HS: Mẫu vật, tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định: 4.2 KTBC: ? Hãy nêu đặc điểm tiến hóa hạt kín so với hạt trần 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: Các cây hạt kín khác quan sinh dưỡng lẫn quan sinh sản Để phân biệt cây hạt kín với nhau, các nhà khoa học đã chia chúng thành các nhóm nhỏ hơn, đó là lớp, bộ, họ…Thực vật hạt kín gòm lớp: Lớp lá mầm và lớp lá mầm Mỗi lớp có đặc điểm đặc trựng HĐ 1: Tìm hiểu cây hai lá mầm và Cây hai lá mầm và cây lá mầm cây lá mầm GV:Y/c hs quan sát H 42.1 và tìm hiểu  HS: Các nhóm thảo luận hoàn thiện  mục sgk GV: Gọi hs lên bảng điền kết vào bảng phụ HS:Lớp nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, chốt lại đáp án đúng (Bảng phụ) HĐ 2:Tìm hiểu đặc điểm phân biệt các Đặc điểm phân biệt các cây hai lá cây hai lá mầm và cây lá mầm GV: Y/c hs quan sát lại H 42.1 và dựa mầm và cây lá mầm vào kết bảng phụ HS: Các nhóm thảo luận hoàn thiện  mục > đại diện nhóm trả lời, nhận xét, bổ sung GV: ? Dựa vào kết trên hãy nêu đặc điểm để phân biệt cây thuộc lớp lá mầm và lá mầm HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức Hai lá mầm - Rễ cọc - Gân hình mạng ? Hãy kể tên số cây thuộc lớp lá mầm và lớp lá mầm 4.4 Củng cố HS đọc kết luận Một lá mầm - Rễ chùm - Gân // và hình cung - Hoa cánh - Hoa cánh - Thân gỗ - Thân cỏ - Phôi hạt có - Phôi hath có lá mầm lá mầm ? Cây lá mầm khác cây lá mầm điểm nào 4.5 HDVN Học bài và hoàn thiện bài tập Bài tập: Làm tập ép khô lớp lá mầm và lớp lá mầm Ngày giảng:09/3/2011 Tiết 51 KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS nắm cách phân loại TV, mục đích phân loại 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề Chuẩn bị: *GV: Sơ đồ các ngành thực vật *HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định: 4.2 Bài cũ 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: Chúng ta đã tìm hiểu các nhóm thực vật từ Tảo  hạt kín Chúng hợp thành giới thực vật Như giới thực vật gồm nhiều dạng khác tổ chức thể Để nghiên cứu đa dạng giới thực vật, người ta phải tfiến hành phân loại chúng HĐ 1: Tìm hiểu phân loại thực vật là Phân loại thực vật gì? GV: Giới thiệu đa dạng giới thực vật: + Tảo 20.000 loài + Rêu 2.200 loài + Quyết 1.100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài GV: Y/c hs hoàn thiện bài tập điền từ  mục sgk HS: Đại diện các nhóm trình bày GV: Chốt lại ? Phân loại thực vật là gì * Phân loại là việc tìm hiểu giống HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung và khác các dạng để GV: Chốt lại kiến thức HĐ 2: Cơ sở việc phân chia các phân chia chúng thành các bậc phân loại nhóm thực vật GV:Y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: Các bậc phân loại ? Thực vật phân theo bậc nào ? Các loại thực vật bậc có đặc điểm gì HS: Trả lời > lớp nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức * Giới thực vật phân theo các bậc: + Ngành  lớp   chi  loài (loài HĐ 3: Tìm hiểu khái quát phân là bậc phân loại sở) + Bậc càng thấp thì khác chia các nghành giới thực vật chúng càng ít GV: Treo tranh sơ đồ giới thực vật ? Dựa vào kiến thức đã học cho biết giới Các ngành thực vật thực vật có ngành nào, đặc điểm (Sơ đồ sgk) ngành HS: Hoạt đọng cá nhân > trả lời > lớp nhận xét, bổ sung GV chốt lại kiến thức 4.4 Củng cố GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài ? Thế nào là phân loại thực vật ? Kể tên ngành thực vật 4.5 HDVN Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài Ngày 13/3/2011 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT Tiết 52 Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS nắm quá trình phát triểu giới thực vật, hệ thống hóa kiến thức đã học 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp 1.3 Thái đọ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ phát triển giới thực vật Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm Chuẩn bị * GV: Tranh H 44.1 sgk * HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp 4.1 ổn định: 4.2 KTBC ? Phân loại thực vật là gì ? Giới thực vật phân chia theo bâc nào 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: Giới thực vật đa dạng và phong phú, chúng lphát triển từ thấp tới cao HĐ 1:Tìm hiểu quá trình xuất và Quá trình xuất và phát triển phát triển giới thực vật giới thực vật GV: Y/c hs qs sơ đồ 44.1, đồng thời tìm hiểu nội dung  sgk. > Các nhóm thảo luận hoàn thành bài tập xếp trật tự HS: Thảo luận > đại diện nhóm trình bày > lớp nhận xét, bổ sung GV: Chốt đáp án: 1a; 2d; 3b; 4g; 5c; 6e GV: Y/c hs đọc lại bài tập vừa làm cho biết: ? Tổ tiên chung thực vật là gi ? Giới TV đã tiến hóa nào ? Em có nhận xét gì xuất thực vật điều kiện thay đổi HS: Trả lời >lớp nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức * Tảo làc tổ tiên chung thực vật - Giới thực vật đã xuất dầnc đần từg dạng đơn giản đến phức trạp nhất, thể tiến hóa - Khi điều kiện thay đổi thì tực vật không thích nghi bị đào thảy và thay dạng thực vật thích nghi, hoàn hảo và tiến hóa HĐ 2: Xác định giai đoạn phát triển Các giai đoạn phát triển giới quan trọng giới thực vật thực vật GV: Y/c hs quan sát lại sơ đồ 44.1 cho biết: ? Quá trình phát triển giới thực vật trải qua giai đoạn ? Hãy kể tên HS: Trả lời >nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức * Quá trình phát triển giới thực vật gồm giai đoạn: + Sự xuất thực vật nước + Các thực vật cạn xuất + Sự xuất và chiếm ưu thực vật hạt kín 4.5 Củng cố : GV y/c hs đọc mục ghi nhớ cuối bài ? Giới thực vật xuất và phát triển nào ? Hãy kể tên giai đoạn phát triển giới thực vật 4.5 HDVN Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài Ngày 16/03/2011 Tiết 53 NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS xác định các dạng cây trồng ngày và kết qủa quá trình chọn lọc từ cây hoang dại 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dxục cho hs ý thức bảo vệ cây trồng, vai trò việc hóa Phương pháp Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm Chuẩn bị * GV: Tranh 45 sgk * HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp 4.1 ổn định: 4.2 Bài cũ ? Trình bày quá trình phát triển giới 4.3 Bài * Đặt vấn đề: Xung quanh ta nhiều cây cối, đó có nhiều câymọc dại và cây trồng Vậy cây trồng và cây dại cùng loài có quan hệ với, nào, và so sánh với cây dại, cây trồng có gì khác HĐ 1: Tìm hiểu nguồn gốc cây trồng Nguồn gốc cây trồng GV: Y/c hs tìm hiểu  và quan sát hình 45.1 sgk HS: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi  mục sgk. >đại diên HS trả lời >lớp nhận xét, bổ sung ? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu HS: Trả lời >lớp nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Cây trồng bắt nguồn từ cây hoang dại - Tùy thuộc vào mục đích sử dụng mà từ loại cây hoang dại ban đầu người đã tạo nhiều loại cây trồng khác xa với tổ tiên nó HĐ 2: Tìm hiểu khác cây - VD: Cải, chuối, cam… trồng và cây dạiqua số VD cụ thể Cây trồng khác cây dại nào GV: Y/c hs qs hình 45.1 và tìm hiểu  (Bảng phụ) mục sgk y/c các nhóm hs thảo luận thực  mục và hoàn thành bảng phụ sgk HS: Đại diện nhóm trình bày kết GV: Y/c HS dựa vào bảng phụ cho biết: ? Cây trồng khác cây hoang dại nào ? Giải thích vì có khác đó HS: Trả lời > lớp nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Cây trồng và cây hoang dại khác chính phận mà ngườic sử dụng HĐ 3: Tìm hiểu công việc cải tạo cây - Các phận sử dụng cây trồng tốt hơn, chất lượng trồng GV: Y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho Cải tạo cây trồng biết: ? Muốn cải tạo cây trồng chúng ta phải làm gì HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Sử dụng các biện pháp: lai giống, gây đột biến .để cải tạo đặc tính di truyền - Chọn biến đổi có lợi phù hợp với nhu cầu sử dụng: qua nhân giống, chăm sóc cây trồng tốt 4.4 Củng cố GV sử dụng câu hỏi cuối bài 4.5 HDVN Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài Ngày : 19/03/2011 Tiết 54 ÔN TẬP Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS củng cố, hệ thống hóa lại kiến thức đã học 1.2 Kĩ - Rèn luỵên cho hs tính tích cực, tư sáng tạo, làm bài 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs tính trung thực thi cử củng sống Phương pháp: Vấn đáp tái Chuẩn bị: * GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi * HS: Xem lại bài đã học Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định: 4.2 Bài cũ: 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: Chúng ta đã tìm hiểu các quan cây có hoa và số nhóm thực vật, hôm chúng ta ôn tập lại kiến thức này ? Tảo là gì Tảo: - Tảo là thực vật bậc thấp mà thể gồm nhiều TB, có cấu tạo đơn giản, màu sắc khác và luôn luôn có ? Tảo xoắn và rong mơ có gì khác diện lục Hầu hết sống nước và giống Sự giống và khác tảo xoán và rong mơ: - Giống: + Cơ thể đa bào + Chưa có rễ thân lá + Đều có diệp lục + Tinh sản vô tính - Khác nhau: Hình dạng, màu sắc khác ? Tảo có vai trò gì Vai trò tảo - Cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật nước - Một số tảo làm thức ăn cho người, gia súc, làm thuốc, làm phân bón… ? Rêu là gì ? So sánh tảo và rêu ? So sánh tảo và dương xỉ Rêu: - Rêu là thực vật bậc cao đã có thân lá và rễ giả còn đơn giản, thân không phân nhánh, chưa có mạch dẫn, chưa có hoa Sự giống và khác tảo và rêu - Giống: + Đều có diệp lục - Khác: Tảo Rêu - Sống nước - Sống cạn - Chưa có rễ, thân, - Có thân, lá và rễ lá giã - Sinh sản vô tính - Sinh sản bào tử Sự giống và khác dương xỉ và rêu - Giống: + Sống cạn + Sinh sản bào tử - Khác: Rêu Dương xỉ - Rễ giã - Rễ thật - Quá trình thụ - Quá trình thụ tinh trước hình tinh sau hình thành bào tử thành bào tử 4.4 Củng cố 4.5 Hướng dẫn nhà Học lại bài đã học học kì II Tiết sau làm bài kiểm tra tiết Ngày: 22/ 03/ 2011 Tiết 55 KIỂM TRA VIẾT TIẾT Mục tiêu 1.1 Kiến thức HS tự đánh giá lại kiến thức đã học 1.2 Kĩ Rèn luyện cho hs kĩ diễn đã, trình bày 1.3 Thái độ Giáo dục tính trung thực cho hs Phương pháp: Kiểm tra (trắc nghiệm và tự luận) Chuẩn bị: GV: Đề HS: Học bài Tiến trình lên lớp: 4,1 ổn định: 4.2 Bài cũ: 4.3 Bài mới: A Đề kiểm tra I Trắc nghiệm khách quan Câu 1: (2 điểm) Hãy đánh dấu (x) vào ô vuông tương ứng với câu trả lời đúng các câu sau; Những loại qua nào thuộc loại khô:  a Quả đậu đen  b Quả phượng  c Quả táo  d Quả chanh Những cây nào thuộc loại lá mầm:  a Cây cải  b Cây dương xỉ  c Cây rêu  d Cây đâu lạc Câu 2: (1 điểm) Hãy đánh dấu (Đ) vào câu trả lời đúng câu sau  a Hạt nảy mầm cần nước  b Hạt nảy mầm cần nhiều không khí  c Hạt nảy mầm cần nhiều không khí, nhiệt độ cao  d Hạt nảy mầm cần đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp Câu 3: (1 điểm) Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau đây: Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm có…………(1)……………… (2), chưa có………………… (3) thật Trong thân và lá rêu chưa có…………… (4) Rêu sinh sản bằng………………(5) chứa trong…………………(6) quan này này ………………………(7) cây rêu Câu 4: (1 điểm) Hãy khoanh tròn câu trả lời đúng câu đây ? a Rêu sinh sản bào tử và hạt b Dương xỉ sinh sản hoa c Tảo vừa đơn bào, vừa đa bào d Cây rong đuôi chó thuộc nhóm tảo II Tự luận: Câu 1: (2,5 điểm) Hãy trình bày điểm tiến hóa rêu so với tảo ? Câu 2: (2,5 điểm) Phân biệt cây Một lá mầm và cây Hai lá mầm ? Cho ví dụ ? B Đáp án và thang điểm: I Trắc nghiệm Câu 1: (2 điểm) Đáp án: a, b (0,25 x = 1) Đáp án: a, d (0,25 x = 1) Câu 2: (1 điểm) Đáp án: d (0,25 x = 1) Câu 3: (1 điểm) Đáp án: thân; lá; Rễ; Mạch dẫn; Bào tử; Túi bào tử; Ngọn (Làm đầy đủ điểm, còn chưa đầy đủ thì tùy vào mức độ mà giáo viên chấm điểm cho phù hợp) Câu 4: (1 điểm) Đáp án: c (0.25 x = 1) II Tự luận: Câu 1: (2,5 điểm) Rêu tiến hóa tảo chỗ: + Rêu sống cạn còn tảo sống nước + Rêu là TVBC còn tảo là TVBT + Rêu sinh sản bào tử (HT), còn tảo sinh sản đứt đoạn (VT) (Làm đầy đủ điểm, còn chưa đầy đủ thì tùy vào mức độ mà giáo viên chấm điểm cho phù hợp) Câu 2: (2,5 điểm) Cây lá mầm - Rễ chùm - Gân lá song song hình cung - Thân cỏ thân cột - Phôi có lá mầm - Hoa cánh Cây hai lá mầm - Rễ cọc - Gân lá hình mạng - Thân cỏ thân gỗ - Phôi có hai lá mầm - Hoa có cánh 4.4 Đánh giá: Thu bài, đánh giá tinh thần làm bài hs 4.5 Dặn dò: Về nhà xem bài Điểm BÀI KIỂM TRA Môn : Sinh học (Thời gian làm bài 45 phút) Họ và tên Lớp Đề I Trắc nghiệm khách quan Câu 1: (2 điểm) Hãy đánh dấu (x) vào ô vuông tương ứng với câu trả lời đúng các câu sau; Những loại qua nào thuộc loại khô:  a Quả đậu đen  b Quả phượng  c Quả táo  d Quả chanh Những cây nào thuộc loại lá mầm:  a Cây cải  b Cây dương xỉ  c Cây rêu  d Cây đâu lạc Câu 2: (1 điểm) Hãy đánh dấu (Đ) vào câu trả lời đúng câu sau  a Hạt nảy mầm cần nước  b Hạt nảy mầm cần nhiều không khí  c Hạt nảy mầm cần nhiều không khí, nhiệt độ cao  d Hạt nảy mầm cần đủ nước, không khí và nhiệt độ thích hợp Câu 3: (1 điểm) Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau đây: Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm có…………(1)……………… (2), chưa có………………… (3) thật Trong thân và lá rêu chưa có…………… (4) Rêu sinh sản bằng………………(5) chứa trong…………………(6) quan này này ………………………(7) cây rêu Câu 4: (1 điểm) Hãy khoanh tròn câu trả lời đúng câu đây ? e Rêu sinh sản bào tử và hạt f Dương xỉ sinh sản hoa g Tảo vừa đơn bào, vừa đa bào h Cây rong đuôi chó thuộc nhóm tảo II Tự luận: Câu 1: (2,5 điểm) Hãy trình bày điểm tiến hóa rêu so với tảo ? Câu 2: (2,5 điểm) Phân biệt cây Một lá mầm và cây Hai lá mầm ? Cho ví dụ ? Bài làm Ngày 27/03/2011 Tiết 56 Chương IX: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HÒA KHÍ HẬU Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS nắm vai trò thực vật quá trình điều hòa khí hậu 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật, vận dxụng kiến thức vào thực tế Phương pháp Quan sát, hoạt động nhóm Chuẩn bị GV: Tranh hình 46.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp: 4.1 ổn định: 4.2 Bài cũ: ? Cây trồng khác cây hoang dại nào ? Cho ví dụ khác đó 4.3 Bài * Đặt vấn đề: Ta đã biết nhờ quá trình quang hợp mà có vai trò quan trọng việc tổng hợp thức ăn để nuôi sống các sinh vật khác Nhưng vai trò thực vật không có thế, chúng còn có ý nghĩa to lớn việc điều hòa khí hậu, bảo vệ môi trường HĐ 1:Tìm hiểu vai tró thực vật Nhờ đâu hàm lượng khí cácbôníc và việc ổn định lượng khíCO và O2 khí ôxy không khí dược ổn định không khí GV: Y/c hs qs hình 46.1 và dựa vào hiểu biết mình. > Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần  sgk HS: Đại diện các nhóm trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức và giải thích - Trong quá trình quang hợp TH lấy khí thêm cho hs biết cácbôníc và nhã khí ôxy nên đã góp phần giữ cân hai khí này không khí HĐ 2:Tìm hiểu vai trò TV Thực vật giúp điều hòa khí hậu việc điều hoà khí hậu GV: Y/c hs tìm hiểu  và nội dung bảng phụ sau mục sgk, yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần  mục sgk HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Nhờ có TV cản bớt tác động ánh sáng và tốc độ gió, có vai trò quan trọng việc điều hòa khí hậu, làm tăng HĐ 3: Tìm hiểu vai trò TV lượng mưa khu vực việc làm giảm ô nhiễm môi trường Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường không khí GV: Y/c hs tìm hiểu  và quan sát hình 46.2 sgk cho biết: ? Để giảm bớt ô nhiểm môi trường không khí chúng ta phải làm gì ? Việc trồng cây xanh có tác dụng gì HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Những nơi có nhiều cây xanh thường có không khí lành và: Lá có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn  làm giảm ô nhiễm môi trường 4.4 Củng cố HS đọc kết luận SGK GV sử dụng câu hỏi cuối bài 4.5 HDVN Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài Ngày 29/03/2011 Tiết 57 THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC Mục tiêu 1.1 Kiến thức - Giải thích nguyên nhân gây tượng xảy tự nhiên (xói mòn, hạn hán, lũ lụt…), từ đó thấy vai trò thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nước 1.2 Kĩ - Rèn kĩ quan sát 1.3 Thái độ - Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm Chuẩn bị: * GV: Tranh H 47.1 - sgk * HS: Tìm hiểu trước bài - Tranh ảnh lũ lụt hạn hán Tiến trình lên lớp 4.1 ổn định: 4.2 Kiểm tra bài cũ: ? Thực vật có vai trò gì việc điều hòa khí hậu 4.3 Bài mới: * Đặt vấn đề: Thực vật bảo vệ đất và nguồn nước cách nào ? HĐ 1: Tìm hiểu vai trò thực vật Vai trò thực vật trong việc việc giữ đất chống xói mòn giữ đất, chống xói mòn GV: Y/c hs qs hình 47.1 sgk HS: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vì có mưa lượng chảy dòng nước mưa nơi A và B khác ? Điều gì xảy khu vực đồi trọc có mưa ? Hiện tượng xói mòn thường xảy vùng nào đại phương em HS: Đại diện nhóm trả lời >lớp nhận xét, bổ sung - TV đặc biệt là thực vật rừng nhờ có hệ GV: Chốt lại kiến thức rễ giữ đất, tán lá cản bớt sức chảy nước mưa, nên có vai trò quan trọng việc giử đất, chống xói mòn, sụt lở đất Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt HĐ 2: Tìm hiểu vai trò thực vật hạn hán việc hạn chế lũ lụt, hạn hán GV: Y/c hs tìm hiểu  và qs hình 47.3 cho biết: ? Có vai trò gì việc hạn chế lũ lụt hạn hán - Ngoài việc giữ đất, chống xói mòn, TV HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung có vai trò hạn chế lũ lụt hạn hán GV: Chốt lại kiến thức Thực vật góp phần bảo vệ nguồn HĐ 3: Giải thích vai trò bảo vệ nguồn nước ngầm nước TV GV: Y/c hs tìm hiểu  cho biết: ? TV nguồn nước ngầm nào - Thực vật rừng không hạn chế lũ lụt HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung hạn hán mà còn bảo vệ nguồn GV: Chốt lại kiến thức nước ngầm 4.4 Củng cố HS đọc kết luận SGK GV sử dụng câu hỏi cuối bài 4.5 HDVN Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài Tiết 58 Ngày 03/4/2011 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CỦA CON NGƯỜI (T1) Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS nêu vài ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật và người 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thông tin và hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật Phương pháp Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm Chuẩn bị * GV: Tranh hình 48.1-2 sgk * HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp 4.1 ổn định: 4.2 Kiểm tra bài cũ: ? Nhờ đâu mà thực vật có thể bảo vệ đất và giữ nguồn nước 4.3 Bài * Đặt vấn đề: Trong thiên nhiên các sinh vật nói chung có quan hẹ mật thiết với thức ăn và nơi sống đây, chúng ta tìm hiểu vai trò thực vật động vật HĐ 1: Xác định vai trò TV việc cung cấp oxy và thức ăn cho ĐV GV: Y/c hs tìm hiểu  và quan sát hình 48.1 sgk > Các nhóm thảo luận hoàn thành  mục sgk HS: Trao đổi nhóm hoàn thành bảng GV: Gọi 1-2 hs lên bảng điền vào bảng phụ >HS khác nhận xét GV: Cung cấp thêm cho hs biết: Bên I Vai trò thực vật dối với động vật Thực vật cung cấp ôxy và thức ăn cho động vật (Bảng phụ) cạnh TV có ích cho ĐV , còn có TV có hại cho ĐV HS: Rút kết luận - Thực vật đóng vai trò quan trọng đời sống động vật: + Cung cấp ôxy cho động vật hô hấp + Cung cấp thức ăn cho ĐV (bản thân động vật này là thức ăn cho động vật khác và cho người) - Ngoài số thực vật có hại cho ĐV HĐ 2: Xác định vai trò cung cấp nơi VD: Một số tảo kí sinh, cây độc… cho ĐV Thực vật cung cấp nơi và nơi sinh GV: Y/c hs qs hình 48.2 sgk, đồng thời sản cho động vật tìm hiểu  sgk > Các nhóm hoàn thành  mục sgk HS: Trao đổi thống câu trả lời > lớp nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Ngoài cung cấp ôxy, thức ăn, TV còn cung cấp nơi và nơi sinh sản cho số loài động vật VD: Chim, thú, châu chấu…… 4.4 Củng cố HS đọc kết luận SGK GV sử dung bài tập cuối bài 4.5 HDVN Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Xem tiếp mục II Tiết 59 Ngày 06/4/2011 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CỦA CON NGƯỜI (T2) Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS nêu vài ví dụ khác cho thấy thực vật là nguồn cung cấp thức ăn và nơi cho động vật và người 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thông tin và hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thực vật Phương pháp Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm Chuẩn bị * GV: Tranh hình 48.3-4 sgk *HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp 4.1 ổn định: 4.2 Kiểm tra bài cũ ? Thực vật có vai trò gì động vật ? Kể tên số loài ĐV ăn thực vật mà em biết ? 4.3 Bài * Đặt vấn đề: Có chúng ta tự hỏi Nhà và số đồ đạc thức ăn, quần áo… ngày chúng ta lấy từ đâu ? nguồn cung cấp các sản phẩm đó phần lớn từ TV HĐ 1:Tìm hiểu các mặt công dụng II Thực vật đời sống TV người GV:Đặt câu hỏi Những cây có giá trị sử dụng Dựa vào hiẻu biết thực tế hãy cho biết: ? TV có thể cung cấp cho chúng ta (Bảng phụ) gì đời sống ngày HS: Nêu được:Thức ăn, quần áo, thuốc…. >HS khác nhận xét GV: Y/c HS các nhóm thảo luận hoàn thành bảng phụ sau mục sgk HS: Đại diện các nhóm lên bảng hoàn thiện bảng phụ > HS khác nhận xét, bổ sung GV: ? Dựa vào bảng phụ em có nhận xét gì ? Theo em nguồn tài nguyên mà người sử dụng đâu mà có ? Để nguồn tài nguyên này luôn phong phú chúng ta cần phải làm gì HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Thực vật là TV hạt kín có công dụng nhiều mặt, có ý nghiac kinh tế to lớn đời sống người: + Cung cấp lương thực, thực phẩm + Cung cấp gổ sử dụng xây dựng và công nghiệp + Cung cấp dược liệu làm thuốc + Sử dụng làm cảnh ⇒ TV là nguồn tài nguyên quý giá chúng ta cần bảo vệ và phát triển nguồn tài nguồn tài nguyên này để làm giàu HĐ 2:Tìm hiểu số cây có hại cho đất nước GV: Y/c hs qs hình 48.3-4 sgk, đồng thời Những cây có hại cho sức khỏe tìm hiểu  sgk cho biết: người ? Những cây nào có hại cho đời sống người ? Hút thuốc lá có hại gì HS: Trả lời, nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Bên cạnh cây có lợi, còn có số cây có hại cho sức khỏe, chúng ta cần thận trọng khai thác và tránh sử dụng nó 4.4 Củng cố HS đọc kết luận SGK GV sử dung bài tập cuối bài 4.5 HDVN Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem tiếp mục II Tiết 60 Ngày 09/4/2011 BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS nắm tính đa dạng TV, nêu vài loài TV quý địa phương, kể tên các biện pháp chính để bảo vệ đa dạng TV Tự xác định xem thân có thể tha gia gì việc tuyên truyền bảo vệ TV đại phương 1.2 Kĩ - Quan sát, tổng hợp, hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ TV Phương pháp Vấn đáp tái hiện, hoạt động nhóm Chuẩn bị *GV: Chuẩn bị tư liệu *HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp 4.1 ổn định: 4.2 Kiểm tra bài cũ: ? Tại người ta nói không có thực vật thì không có người 4.3 Bài * Đặt vấn đề: Mỗi loài giới thực vật có nét đăc trưng hình dạng cấu tạo và kích thước… Tập hợp tất các loài thực vật với đặc điểm đặc trưng chúng tạo thành đa dạng TV HĐ 1: Tìm hiểu nào là tính đa Sự đa dạng thực vật dạng thức vật GV: Y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Tính đa dạng TV là gì HS: Trả lời > lớp nhận xét, bổ sung - Sự đa dạng TV biểu GV: Chốt lại kiến thức số lượng loài và cá thể loài Liên hệ thực tế HS nhận xét TV địa phương có phong môi trường sống tự nhiên phú không, liên hệ các ngành đã học HĐ 2: Tìm hiểu tính đa dạng TV Tính đa dạng thực vật Việt Nam Việt Nam GV: Y/c hs tìm hiểu  mục a sgk cho a Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật biết: ? nước ta TV có tính đa dạng nào ? Vì TV nước ta đa dạng HS: Trả lời >HS khác nhận xét, bổ sung - Việt nam có tính đa dạng TV khá cao, đó có nhiều loài có giá trị GV: Chốt lại kiến thức Thông báo thêm số thông tin: + Tảo 20.000 loài + Rêu 2200 loài + Quyết 1100 loài + Hạt trần 600 loài + Hạt kín 300.000 loài Nhưng đã bị suy giảm GV: Y/c hs tìm hiểu  mục b sgk cho biết: ? Nguyên nhân nào dẫn đến TV nước ta bị suy giảm ? Những nguyên nhân trên dẫn đến hậu gì HS: Trả lời >HS khác nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức b Sự suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam * Nguyên nhân: - Khai thác rừng bừa bãi - Đốt phá rừng làm nương rẫy * Hậu quả: - Môi trường sống TV bị tàn phá và thu hẹp - Những loài TV quý bị tàn phá HĐ 3:Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật đa dạng TV GV: Y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Trước tình hình TV bị tàn phá chúng ta phải làm gì HS: Trả lời >lớp nhận xét, bổ sung - Ngăn chặn phá rừng, hạn chế việc khai GV: Chốt lại kiến thức thác rừng - Xây dung vườn TV, vườn quốc gia, khu bảo tồn…… TV quý - Cấm buốn bán, xuất khảu TV quý - Tuyên truỳen giáo dục rộng rãi nhân dân  bảo vệ rừng 4.4 Củng cố HS đọc kết luận SGK GV sử dụng câu hỏi cuối bài 4.5 HDVN Học bài cũ, trả lời câu jhỏi cuối bài Đọc mục em có biết Ngày 16/4/2011 Tiết 61 Mục tiêu Chương X: Vi khuẩn - Nấm - địa y Vi khuẩn Kiến thức - HS phân biệt đựợc các hình dạng vi khuẩn tự nhiên, nắm đặc diểm chính vi khuẩn 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, phân tích… 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn và bảo vệ sức khỏe Phương pháp Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm Chuẩn bị * GV: Tranh hình 50.1 sgk * HS: Tìm hiêuỉ trước bài Tiến trình lên lớp 4.1 ổn định: 4.2 Kiểm tra bài cũ:(không) 4.3 Bài * Đặt vấn đề: Trong thiên nhiên có dạng sinh vật nhỏ bé mà mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy được, chúng lại có vai trò quan trọng đời sống và sức khỏe người Chúng chiếm số lượng lớn và khắp nơi quanh ta, đó là các vi sinh vật đó có vi khuẩn và vi rút HĐ 1: Tìm hiểu số đặc điểm Hình dạng, kích thước, cấu tạo và vi khuẩn cách dinh dưỡng vi khuẩn GV: Y/c hs quan sát H 50.1 và tìm hiểu  mục sgk: HS: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Vi khuẩn có hình dạng nào ? Vi khuẩn có đặc điểm cấu tạo ? Vi khuẩn có khả di chuyển không HS: Đại diện nhóm trả lời >hs khác nhận xét bổ sung GV: Y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: ? Vi khuẩn có màu sắc giống TV hay không ? Vi khuẩn có diệp lục không ? Vi khuẩn dinh dưỡng cách nào HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung *Hình dạngvà kích thước: Vi khuẩn là GV: Chốt lại kiến thức sinh vật nhỏ bé (TB có kích thước từ đến vài phần nghìn mm), có hình dạng khác nhau: hình cầu, hình que, hình xoăn… *Cấu tạo: Vi khuẩn có cấu tạo đơn giản, TB chưa có nhân chính thức *Dinh dưỡng: Hầu hết vi khuẩn không có diệp lục, sinh dưỡng hình thức hoại sinh và kí sinh (trừ số VK tự HĐ2:Tìm hiểu phân bố vi dưỡng)  gọi là sống dị dưỡng khuẩn tự nhiên Phân bố và số lượng GV: Y/c hs tìm hiểu  mục sgk > HS các nhóm thực  mục sgk HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Vi khuẩn phân bố rộng rãi thiên nhiên.(trong môi trường đất, nước, không khí….) HĐ 3:Tìm hiểu vai trò có ích và tác hại - Vi khuẩn có số lượng lớn Vai trò vi khuẩn vi khuẩn GV: Y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan a Vi khuẩn có ích (Bảng phụ) sát hình 50.2 sgk - Các nhóm thảo luận hoàn thành bài tập  mục a sgk HS: Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng phụ > hs khác nhận xét và bổ sung GV: Y/c hs dựa vào bảng phụ và thông tin cho biết: ? Vi khuẩn có vai trò gì thiên nhiên ? Vi khuẩn có vai trò gì nông nghiệp và công nghiệp HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức * Vai trò thiên nhiên: - Phân hũy chất hữu thành vô để cây sử dụng - Phân hủy chất hữu  Cácbon (Than đá và dầu lửa) * Vai trò công nghiệp và nông nghiệp - Vi khuẩn kí sinh rễ cây họ đậu  nốt sần có khả cố định đạm - Vi khuẩn lên men chua, tổng hợp P, GV: Y/c hs tìm hiểu  mục b sgk cho vitamin B12, axít glutamíc… b Vi khuẩn có hại biết: ? Vi khuẩn có tác hại gì đến sức khỏe người Cho ví dụ minh họa ? Nếu thức ăn không ướp lạnh, phơi khô thì nào HS: Trả lời >lớp nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Một số Vk kí sinh người, ĐV  gây bệnh cho người và ĐV - Một số VK làm thức ăn ôi thiu, thối HĐ 4:Tìm hiểu sơ lước virut GV: Y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho rữa - Một số VK làm ô nhiễm môi trường biết: ? Vi rút có hình dáng, kích thước và cấu Sơ lược virút tạo nào ? Vi rút sống đâu và có tác hại nào HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức - Hình dạng: Hình cầu, que, khối nhiều mặt… - Kích thước: Rất nhỏ từ 12 - 50 phần triệu mm - Cấu tạo: Đơn giản chưa có cấu tạo TB, chưa phải là dạng thể sống điển hình - Đời sống: Kí sinh trên thể khác - Tác hại: gây bệnh cho vật chủ 4.4 Củng cố HS đọc kết luận SGK ? Vi khuẩn có vai trò gì thiên nhiên ? Vi rút có gì khác với vi khuẩn 4.5 HDVN Học bài cũ, trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết Xem trước bài Ngày 18/4/2011 Tiết 62 MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM Mục tiêu 1.1 Kiến thức - HS nắm đặc điểm cấu tạo và dinh dưỡng nấm mốc trắng và nấm rơm -HS nắm vài điều kiện thích nghi cho phát triển nấm từ đó liên hệ áp dụng Nêu vài ví dụ các loài nấm có ích và có hại 1.2 Kĩ - Rèn luỵên cho hs kĩ quan sát, phân tích, hoạt động nhóm 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs biết tầm quan trọng nấm Phương pháp Quan sát, thảo luận Chuẩn bị *GV: Tranh 51.1-3 sgk, 6kính lúp, cơm nguội bánh mỳ để mốc *HS: Chuẩn bị số loài nấm Tiến trình lên lớp 4.1 ổn định: 4.2 Kiểm tra bài cũ: ? Vi khuẩn có vai trò gì thiên nhiên và đời sống người 4.3 Bài * Đặt vấn đề Đồ đặc hay quần áo để lâu nơi thấp thấy xuất chấm đen, đó là số nấm mốc gây nên Nấm mốc là tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm nấm Nấm gồm loại lớn hơn, thường sống trên đất ẩm, rơm rạ thân cây gỗ mục… HĐ 1: Quan sát cấu tạo mốc trắng I Mốc trắng Hình dạng và cấu tạo mốc trắng GV: Y/c hs tìm hiểu nội dung  mục I và quan sát hình 51.1 sgk cho biết: ? Mốc trắng có hình dạng , màu sắc cấu tạo nào ? Mốc trắng có hình thức dinh dưỡng nào, sinh sản HS: Trả lời > nhận xét, bổ sung GV: Hướng dẫn HS quan sát đám mốc trắng trên cơm nguội bị mổc trên kính * Hình dạng: Dạng sợi lúp * Màu sắc: Không màu GV: Chốt lại kiến thức * Cấu tạo: Dạng sợi phân nhánh nhiều, bên có chất TB và nhiều nhân (không có vách ngăn các TB) * Dinh dưỡng: Hoại sinh GV: Y/c hs nhắc lại khái niệm hoại sinh * Sinh sản: Bằng bào tử ? Cách sinh sản mốc trắng giống cách sinh sản củanhóm TV nào mà ta đã Một loài vài mốc khác - Mốc trắng, mốc xanh, mốc rượu… học ? Ngoài mốc trắng còn có loại nào HĐ 2:Quan sát hình dạng và cấu tạo II Nấm rơm nấm rơm GV: Cho hs quan sát nấm rơm cho biết: ? Hãy các phần nấm rơm ? Cơ quan sinh dưỡng gồm phận nào ? Tế bào nấm rơm có cấu tạo HS: Thảo luận > đại diện nhóm trả lời >nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại kiến thức * Nấm rơm cấu tạo gồm phần: + Cơ quan sinh dưỡng: Gồm sợi nấm(sợi nấm gồm nhiều TB phân biệt vách ngăn, TB có nhân) và cuống nấm GV: Cho hs So sánh cấu tạo, sinh sản và + Cơ quan sinh sản: Gồm mũ nấm và cách dinh dưỡng mốc trắng và nấm các phiến mỏng rơm 4.4 Củng cố HS đọc kết luận SGK ? Sử dụng câu hỏi sau bài để củng cố 4.5 HDVN Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Đọc mục em có biết GV hướng dẫn hs làm bài tập sau bài Ngày Tiết 64 Bài 52: ĐỊA Y A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm 1.1 Kiến thức - HS nhận biết địa y thiên nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc và nơi sống Hiểu thành phần cấu tạo địa y, hiểu nào là hình thức cộng sinh 1.2 Kĩ - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, nhận biết, so sánh, phân tích, hoạt động nhóm… 1.3 Thái độ - Giáo dục cho hs biết bảo vệ các loài địa y có lợi Phương pháp B Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm Chuẩn bị C Chuẩn bị: GV: Tranh hình 52.1-2 sgk HS: Tìm hiểu trước bài Tiến trình lên lớp 4.1 ổn định: 4.2 Kiểm tra bài cũ: D Tiến trình lên lớp: I ổn định: II Bài cũ: ? Nấm có ích lợi gì ? Kể tên số loài nấm có lợi mà em biết 4.3 Bài * Đặt vấn đề: III Bài mới: Đặt vấn đề: Nếu để ý nhìn trên thân các cây gỗ lớn ta thấy có mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ cây, đó chính là địa y Vậy địa y là gì ? Hôm chúng ta tìm hiểu bài này Triển trai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: Hình dạng, cấu tạo địa y - GV y/c hs tìm hiểu nội dung  và quan sát hình 52.1-2 sgk - HS các nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi: - Địa y là dạng sinh vật đặc biệt gồm tảo ? Địa y là gì vàc nấm tọa thành (cộng sinh), thường sống bám trên cây gỗ lớn, trên đá… - Hình dạng: gồm loại ? Địa y có hình dạng gì + Dạng vảy + Dạng cành - Cấu tạo: gồm tế bào màu xanh ? Địa y có cấu tạo nào - HS đại diện các nhóm trả lời, nhận xét, nằm xen lẫn với sợi nấm chằng chịt không màu bổ sung - GV chốt lại kiến thức Vai trò địa y HĐ 2: - GV y/c hs tìm hiểu  mục sgk cho biết: - Sinh vật tiên phong mở đường ? Địa y có vai trò gì - Làm thức ăn cho động vật Bắc cực - HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Dùng chế biến rượu, nước hoa, phẩm - GV chốt lại kiến thức nhuộm, làm thuốc… 4.4 Củng cố HS đọc kết luận SGK IV Kiểm tra, đánh giá: 5’ ? Địa y có hình dạng nào ? Chúng mọc đâu ? Thành phần cấu tạo địa y là gì ? Vai trò địa y thực tế 4.5 HDVN V Dặn dò: Học bài cũ trả lời câu hỏi cuối bài Xem trước bài