Đang tải... (xem toàn văn)
+ Tự nhận thức: về tính chất nóng bỏng của cuộc chiến đấu phòng chống AIDS hiện nay trên thế giới, từ đó xác định được trách nhiệm của mỗi cá nhân khi tham gia vào cuộc chiến đấu nàyB. [r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 16:
THƠNG ĐIỆP NHÂN NGÀY
THẾ GIỚI PHỊNG CHỐNG AIDS 1/12/2003 (CÔ-PHI AN-NAN)
A Mục tiêu học. 1.Kiến thức:
- Thông điệp quan trọng gửi tồn giới: khơng thể giữ thái độ im lặng hay kì thị, phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV/AIDS
- Những suy nghĩ sâu sắc, cảm xúc chân thành tác giả 2.Kĩ năng:
- Đọc - hiểu văn nhật dụng
- Biết cách tạo lập văn nhật dụng 3.Thái độ:
- HS có ý thức, có trách nhiệm việc phòng chống đại dịch HIV/ AIDS - Giáo dục kĩ sống:
+ Tự nhận thức: tính chất nóng bỏng chiến đấu phịng chống AIDS giới, từ xác định trách nhiệm cá nhân tham gia vào chiến đấu
+ Ra định: xác định việc cá nhân xã hội cần làm để góp phần vào chiến đấu chống lại bệnh kỉ
+ Giao tiếp: trình bày, trao đổi trạng chiến đấu phòng chống AIDS việc cần làm để góp phần vào chiến
B Tiến trình học 1.Ổn định tổ chức (1p) 2 Kiểm tra cũ : (3p) (Kiểm tra soạn HS) 3 Bài mới:
* HĐ1: Khởi động: (1p)
GV chiếu biểu tượng HIV/AIDS, hỏi HS biểu tượng Sau dẫn vào bài: Hiện giờ, đại dịch HIV/AIDS hành hoành giới Chúng ta phải có thái độ trước tình hình đó, đặc biệt trước người bị nhiễm căn bệnh này? Chúng ta có câu trả lời hợp lí thơng qua việc tìm hiểu Thơng điệp nhân ngày giới phòng chống AIDS.
HĐ GV HS Nội dung cần đạt
* HĐ2:
- Thời gian: 7p
- Phương pháp: phát vấn, nêu vấn đề, thảo luận nhóm
- ĐDDH: Máy chiếu
+ GV chiếu cho HS xem hình ảnh Cơ-phi An-nan
I Tìm hiểu chung: 1 Tác giả:
(2)(?) Dựa vào SGK, em trình bày vài nét tác giả Cô-phi An-nan? HS dựa vào Sgk phát biểu
GV chốt nội dung
+ GV: Lúc đưa văn này, Cô -phi An - nan có hành động gì?
HS phát biểu
GV khẳng định: Đây mối quan tâm, nhiệm vụ hàng đầu nghiệp trị ông
+ GV: Nêu lên hoàn cảnh đời thông điệp?
HS phát biểu
+ GV: Bản thơng điệp nêu lên vấn đề gì?
HS phát biểu
+ GV: Vấn đề có ý nghĩa sống nay?
HS phát biểu
+ GV: Vì tác giả cho vấn đề phải đặt lên vị trí hàng đầu?
HS: Phát biểu
Tích hợp KNS: HS tích hợp kiến thức đời sống tìm hiểu HIV/AIDS (nhận thức giao tiếp)
+ Tự nhận thức: Nhận thức bệnh kỉ có tính chất nóng bỏng tồn cầu
+ Giao tiếp/ trình bày ý tưởng: Trao đổi trạng chiến đấu phòng chống HIV/AIDS tác hại, nguy lây lan bệnh kỉ (?) Trình bày hiểu biết em vấn đề đó? (khái niệm, biểu hiện, tình trạng, mức độ nguy hiểm, cách phịng chống trách nhiệm cá nhân)
HS: Phát biểu
+ GV: Cung cấp bổ sung thêm kiến thức cho học sinh HIV/AIDS:
o Khái niệm o Biểu
o Tình trạng thể bị niễm bệnh
- Năm 2001 ông trao giải thưởng Nơ-ben Hịa bình
- Hoạt động:
+ Ra lời kêu gọi hành động điều đấu tranh chống lại đại dịch HIV/AIDS
+ Thành lập quỹ sức khoẻ AIDS toàn cầu
2 Văn bản: a Hoàn cảnh:
Nhân ngày giới phòng chống AIDS 01/12/2003, dịch HIV/AIDS hồnh hành, có dấu hiệu suy giảm
b Thể loại:
- Vấn đề: Phòng chống HIV/AIDS
thiết toàn nhân loại
(3)o Mức độ nguy hiểm o Cách phòng chống
o Trách nhiệm cá nhân
GV chiếu cho HS xem hình ảnh HIV/AIDS
+ GV: Từ đó, em hiểu văn thuộc loại văn gì?
HS tích hợp kiến thức THCS nhắc lại hiểu biết văn nhật dụng
(HS yếu: GV phải gợi dẫn cho HS hiểu)
GV: Cung cấp thêm:
o Văn nhật dụng: Là loại văn mà nội dung đề cập đến vấn đề có có ý nghĩa thiết thời đại vấn đề môi trường, bệnh dịch kỉ, vấn đề văn hoá dân tộc…
o Thông điệp: Là lời thông báo mang ý nghĩa quan trọng nhiều người, nhiều quốc gia
xúc đặt trước người sống hàng ngày
* HĐ3:
- Thời gian: 8p
- Phương pháp: phát vấn
+ GV: Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu đoạn đầu văn
HS đọc tiếp, nhận xét rút kinh nghiệm giọng đọc
+ GV: Nêu bố cục văn bản? HS: Lần lượt trả lời
+ GV: Khái quát lại
II Đọc văn bản. 1 Đọc.
2 Bố cục:
- Đoạn 1: Từ đầu … “yêu cầu thực tế”
Nhắc lại tâm phịng chống HIV/AIDS tồn giới
- Đoạn 2: Tiếp theo … “đồng nghĩa với cái chết”.
Điểm lại tình hình thực tế, nêu lên nhiệm vụ người, quốc gia
- Đoạn 3: Còn lại
Lời kêu gọi phòng chống AIDS * HĐ4:
- Thời gian: 18p
- Phương pháp: phát vấn, nêu vấn đề, thuyết giảng, thảo luận
- ĐDDH: Máy chiếu (GV chiếu cho HS xem số hình ảnh bệnh AIDS); Phiếu học tập
+ GV: Mở đầu thông điệp, tác giả đề cập vấn đề gì?
III Đọc – hiểu văn bản.
1 Cơ sở thông điệp:
- Nhắc lại việc cam kết quốc gia giới để đánh bại bệnh HIV/AIDS vào năm 2001
(4)HS: Trao đổi trả lời
+ GV: Tác giả tổng kết tình hình thực phịng chống HIV/AIDS nào?
HS: Dựa vào SGK trả lời câu hỏi
(Dẫn chứng GV hướng dẫn HS tìm đánh dấu sgk HS yếu cần ý chính) GV u cầu học sinh trình bày qua phiếu học tập chuẩn bị trước nhà
+ GV: Tác giả nêu tồn tình hình phịng chống HIV/AIDS? HS: Thảo luận chung trả lời
(Dẫn chứng đánh dấu sách sgk).
+ GV: Tác giả sử dụng kiểu câu nào? Nêu lên điều gì?
HS: Thảo luận chung trả lời
+ GV: Tổng kết lại
+ GV: Tác giả đề nhiệm vụ cấp bách, quan trọng hàng đầu việc phòng chống AIDS?
HS: Thảo luận chung trả lời
GV chiếu cho HS xem hoạt động chung tay phòng chống AIDS
Tích hợp KNS:
+ Tự nhận thức: Xác định trách nhiệm cá nhân tham gia vào chiến đấu này, có hành
chống HIV/AIDS quốc gia đó. 2 Tình hình thực tế nhiệm vụ phòng chống AIDS.
a Cách tác giả điểm lại tình hình thực hiện phịng chống AIDS qua:
- Đưa số kết đạt được:
- Đưa biểu số liệu vấn đề tồn tại:
- Sử dụng câu văn mở đầu từ “lẽ ra”:
+ Lẽ làm giảm ¼ số niên bị nhiễm HIV
+ Lẽ giảm nửa trẻ sơ sinh bị nhiễm HIV
+ Lẽ phải triển khai chương trình chăm sóc tồn cầu
- Nêu nhận định: chưa hồn thành đề việc phịng chống HIV/AIDS, không đạt mục tiêu vào năm 2005
Tác giả điểm lại tình hình cách trung thực, đáng tin cậy làm sở cho kiến nghị nêu
b Nhiệm vụ:
- Phải nỗ lực thực cam kết nguồn lực hành động cần thiết - Phải đưa vấn đề AIDS lên vị trí hàng - Phải công khai lên tiếng AIDS
- Khơng kì thị phân biệt đối xử người bị nhiễm HIV/AIDS - Đừng để có ảo tưởng bảo vệ
- Khơng im lặng, phải có hành động chống lại đại dịch
c Lời kêu gọi phịng chống AIDS: - Hãy với tơi lên tiếng thật to dõng dạc HIV/AIDS
- Hãy giật đổ thành lũy im lặng, kì thị phân biệt đối xử
(5)động thiết thực góp phần ngăn chặn lây lan bệnh kỉ
+ Giao tiếp/ trình bày ý tưởng: Trao đổi tìm giải pháp để góp phần vào chiến đấu
+ Xác định: xác định việc cá nhân xã hội cần làm để góp phần vào chiến đấu chống lại bệnh kỉ
(?) Mỗi học sinh cần có thái độ đại dịch nào?
HS: Trả lời
+ GV: Kết thúc thông điệp, tác giả nhấn mạnh đặt vấn đề gì?
bạn
Chúng ta tránh xa AIDS!
* HĐ5:
- Thời gian: 5p
- Phương pháp: phát vấn - ĐDDH: Máy chiếu
+ GV hướng dẫn HS tổng kết văn khía cạnh:
- Nội dung - Nghệ thuật - Ý nghĩa
HS dựa vào ghi nhớ SGK để tổng kết văn
+ GV nhấn mạnh số nội dung: 1 Nội dung:
- Bản thông điệp khẳng định phòng chống HIV/AIDS phải mối quan tâm hàng đầu toàn nhân loại, cố gắng người mặt chưa đủ
- Tác giả tha thiết kêu gọi quốc gia toàn thể nhân dân giới coi việc đẩy lùi đại dịch cơng việc mình, sát cánh bên để cùnh “đánh đổ thành lũy im lặng, kì thị phân biệt đối xử” với người bị HIV/AIDS
2 Nghệ thuật:
- Văn phong luận rõ ràng, sáng, dễ hiểu, giàu hình ảnh, có sức truyền cảm với lập luận lơgíc, chặt chẽ
- Thể tâm huyết trách
IV Tổng kết.
* Ghi nhớ: Sgk * Ý nghĩa:
- Bản thơng điệp tiếng nói kịp thời trước nguy đe doạ sống lồi người Nó thể thái độ sống tích cực, tinh thần trách nhiệm cao, tình yêu thương nhân loại sâu sắc
- Thông điệp giúp người biết quan tâm tới tượng đời sống diến ra; biết chia sẻ, không vô cảm trước đau người
(6)nhiệm người viết làm nên sức thuyết phục cao cho thông điệp lịch sử
GV chiếu cho Hs xem số hình ảnh (tấm gương, hiệu, chung tay HIV/AIDS)
4 Củng cố hướng dẫn học nhà: - Thời gian: 3p
- Phương pháp: thuyết trình, phát vấn * Củng cố:
GV tổng kết, khắc sâu kiến thức bản, HS ghi nhớ
(?) Em làm để hưởng ứng lời kêu gọi Cơ-phi An-nan nhân ngày giới phòng chống AIDS
* Hướng dẫn học bài: - Bài cũ:
+ Nắm nội dung, ý nghĩa thông điệp
+ Đề văn NLXH: Suy nghĩ em câu nói Cơ-phi-an-nan Thơng điệp nhân ngày giới phịng chống AIDS, 1-12-2003: “Tôi kêu gọi các bạn lên tiếng thật to dõng dạc HIV/AIDS Hãy chúng tơi đánh đổ thành lũy im lặng, kì thị phân biệt đối xử vây quanh dịch bệnh
(Tìm đề khác có liên quan)
- Chuẩn bị mới: Nghị luận thơ, đoạn thơ + Nghiên cứu đề SGK, đọc văn đọc thêm + Trả lời câu hỏi gợi ý thảo luận làm tập Câu hỏi:
- Thế nghị luận thơ, đoạn thơ?
- Tìm hiểu đề lập dàn ý cho hai đề sách giáo khoa theo phần hướng dẫn đề bài? Từ đó, nêu lên cách làm nghị luận thơ, đoạn thơ?