- GV cho HS làm việc theo nhóm : + Yêu cầu các nhóm thảo luận đóng vai để kể lại câu chuyện của Michia, và sau đó rút ra bài học.. - GV cho HS làm việc cả lớp : + Yêu cầu 2 nhóm lên đóng[r]
(1)Tuần Thứ hai ngày 22 tháng 10 năm 2012 Tập đọc THƯA CHUYỆN VỚI MẸ I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại - Hiểu ND: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống nên đã thuyết phục mẹ để mẹ thấy nghề nghiệp nào đáng quý (Trả lời các TH SGK ) KN: Lắng nghe tích cực; giao tiếp; thương lượng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Kiểm tra bài cũ “ ôi giày ba ta màu xanh + Tác giả bài văn đã làm gì để vận động cậu bé Lái học? Tại tác giả lại chọn cách làm đó? + GV đánh giá, cho điểm B Dạy học bài mới: Giới thiệu bài Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài a.Luyện đọc -GVchia đoạn, hướng dẫn đọc Luyện đọc đoạn: + Đoạn1: Từ đầu đến nghề để kiếm sống + Đoạn2: Còn lại - Luyện đọc từ khó: Cương, làm ruộng, nhà nghèo, thợ rèn, dòng dõi, mồn một, quan sang - Từ ngữ: thầy, dòng dõi quan sang, đốt cây bông, bất giác, đầy tớ - Hs luyện đọc theo cặp - 1, hs đọc bài - GV đọc diễn cảm bài b.Tìm hiểu bài - Cương xin học thợ rèn để làm gì? *ý1: Cương muốn học nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ - Mẹ Cương nêu lí phản đối nào? - Cương thuyết phục mẹ cách nào? *ý2: Mẹ Cương không đồng ý, Cương tìm cách HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV gọi HS lên bảng đọc nối tiếp đoạn bài và trả lời câu hỏi nội dung đoạn - HS quan sát tranh minh họa bài đọc SGK - HS nối tiếp đọc đoạn - 2, lượt - HS nêu số từ khó đọc - 2,3 HS đọc từ khó - HS luyện đọc theo cặp - Một hai em đọc toàn bài - HS giải nghĩa số từ - Cương thương mẹ vất vả, muốn học nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ - HS TLCH (2) thuyết phục mẹ - Nhận xét cách trò chuyện hai mẹ Cương: * ại ý: Cương đã thuyết phục mẹ hiểu nghề nghiệp nào đáng quý để mẹ ủng hộ em thực nguyện vọng: học nghề rèn để kiếm tiền giúp đỡ gia đình c Đọc diễn cảm - GV treo bảng phụ Hướng dẫn cách đọc diễn cảm - Nhận xét tuyên dương nhóm đọc tốt và cá nhân đọc hay - HS đọc - HS nhận xét cách xưng hô, cử mẹ, Cương - HS nêu đại ý - HS luyện đọc diễn cảm đoạn, bài - HS khác nhận xét - thi đọc diễn cảm và đọc theo vai Củng cố, dặn dò Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Có biểu tượng hai đường thẳng vuông góc - Kiểm tra hai đường thẳng vuông góc với ê ke II ĐỒ DÙNG DẠY -HỌC: - Thước thẳng, ê-ke (dùng cho GV & HS) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1) 2) Kiểm tra bài cũ: Dạy -học bài mới: *Giới thiệu: - Trong học này ta làm quen với đường thẳng vuông góc *Giới thiệu hai đường thẳng vuông góc: - GV: Vẽ hình chữ nhật ABCD & hỏi: + Đọc tên hình & cho biết đây là hình gì? + Các góc hình chữ nhật ABCD là góc gì? - GV: Th/h thao tác & nêu: Kéo dài cạnh DC thành đường thẳng DM, kéo dài cạnh BC thành đường thẳng BN Khi đó ta đc đường thẳng DM & BN vuông góc với điểm C HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS: Nhắc lại đề bài - Hình chữ nhật ABCD - Các góc A, B, C, D là góc vuông - HS: Theo dõi thao tác HS A B (3) D C M N - Hỏi: + Góc BCD, Góc DCN, góc NCM, góc BCM là góc gì? + Các góc này có chung đỉnh nào? - GV: Như đường thẳng BN & DM vuông góc với tạo thành góc vuông có chung đỉnh C - GV: Y/c HS qsát các ĐDHT, lớp học để tìm đường thẳng vuông góc có thực tế sống - GV: Hdẫn HS vẽ đường thẳng vuông góc với (vừa nêu vừa thực hành thao tác): Ta dùng ê -ke để vẽ đường thẳng vuông góc với nhau, chẳng hạn muốn vẽ đường thẳng AB vuông góc với đường thẳng CD, ta làm sau: + Vẽ đường thẳng AB + Đặt cạnh ê -ke trùng với đường thẳng AB Vẽ đường thẳng CD dọc theo cạnh ê -ke Ta đc đường thẳng AB & CD vuông góc với - GV: Y/c HS th/hành vẽ đường thẳng MN vuông góc với đường thẳng PQ O *Hdẫn thực hành: Bài 1: - GV: Vẽ hình a, b BT SGK - Hỏi: BT y/c chúng ta làm gì? - GV: Y/c HS lớp cùng ktra - Là góc vuông - Chung đỉnh C - HS: Nêu vdụ C - HS: Theo dõi th/tác GV & làm theo: A O B D - 1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào nháp - Dùng ê -ke để kiểm tra đường thẳng có vuông góc với không - HS: Dùng ê -ke để ktra hvẽ SGK, 1HS lên bảng ktra hvẽ GV - HS: Nêu ý kiến - GV: Y/c HS nêu ý kiến: Vì em nói - HS: đọc đường thẳng HI & KI vuông góc với nhau? Bài 2: - GV: Y/c HS đọc đề - GV: Vẽ hình chữ nhật ABCD, sau đó y /c HS suy nghĩ & ghi tên các cặp cạnh vuông góc với có hình chữ nhật ABCD vào VBT - GV: Nxét & kluận đáp án đúng Bài (a): - GV: Y/c HS đọc đề bài, sau đó tự làm - HS: Viết tên các cặp cạnh vuông góc với vào VBT - 1-2HS đọc, lớp theo dõi, nxét - HS: Dùng ê -ke kiểm tra hình SGK và ghi tên các cặp cạnh vuông góc với vào - 1HS đọc, lớp theo dõi, nxét - 2HS ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra (4) - GV: Y/c HS tr/b bài làm trc lớp - GV: Nxét & cho điểm HS 3) - 1HS lên bảng làm, lớp làm VBT Củng cố - dặn dò: Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC ĐƯỢC THAM GIA I MỤC TIÊU: - Chọn câu chuyện ước mơ đẹp mình bè bạn, người thân - Biết xếp các việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý; biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Lòng tự hào dân tộc, yêu quê hương đất nước Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Bảng lớp viết đề bài - Giấy khổ to (hoặc bảng phụ h) viết vắn tắt + Ba hướng xây dựng cốt truyện + Dàn ý bài kể chuyện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Kiểm tra bài cũ: B Dạy học bài mới: Giới thiệu bài - Kiểm tra việc HS chuẩn bị bài - Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị bài - Nhận xét, tuyên dương em chuẩn bị các bạn bài tốt 2.2- Hướng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu đề bài - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng đề bài - GV đọc, phân tích đề bài, dùng phần màu gạch chân các từ: ước mơ đẹp em, bạn bè, người thân - Hỏi: Yêu cầu đề bài ước mơ là gì? + Đề bài yêu cầu đây là ước mơ phải Nhân vật chính truyện là ai? có thật Nhân vật chính truyện là em - Gọi HS đọc gợi ý bạn bè, người thân - Treo bảng phụ - HS đọc thành tiếng - HS đọc nội dung trên bảng phụ - Em xây dựng cốt truyện mình theo * Em kể ước mơ em trở thành (5) hướng nào? Hãy giới thiệu cho các bạn cùng cô giáo vì quê em miền núi ít nghe giáoviên và nhiều bạn nhỏ đến tuổi mà chưa biết chữ * Em chứng kiến cô ý tá đến tận nhà tiêm cho em b) Kể nhóm - Chia nhóm HS, yêu cầu các em kể câu - Hoạt động nhóm chuyện mình nhóm Cùng trao đổi, thảo luận với các bạn bè nội dung, ý nghĩa và cách đặt tên cho chuyện - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Chú ý các em phải mở đầu câu chuyện ngôi thứ nhất, dùng đại từ em tôi c) Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - 10 HS tham gia kể chuyện - Mỗi HS kể, GV ghi nhanh lên bảng tên HS, tên truyện, ước mơ truyện - Sau HS kể, GV yêu cầu HS lớp - Hỏi và trả lời câu hỏi hỏi bạn nội dung, ý nghĩa, cách thức thực ước mơ đó để tạo không khí sôi nổi, hào hứng lớp học - Gọi HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí - Nhận xét nội dung truyện và lời kể đã nêu các tiết trước bạn - Nhận xét, cho điểm HS Củng cố, dặn dò Đạo đức TIẾT KIỆM THỜI GIỜ I MỤC TIÊU: -Biết nào là tiết kiệm thời -Biết vì phải tiết kiệm thời -Biết sử dụng thời gian học tập, sinh họat, …hăng ngày cách hợp lý * GD KNS: Kĩ quản lý thời gian sinh hoạt hàng ngày Kĩ xác định giá trị thời gian là vô giá II PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Thảo luận, Xử lý tình III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC (6) - Tranh vẽ minh họa (HĐ1 – tiết 1) - Bảng phụ ghi các câu hỏi, giấy bút cho các nhóm (HĐ2 – tiết 1) - Bảng phụ (HĐ3 – tiết 1), giấy màu cho HS, giấy viết, bút cho HS và nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện kể + Kể cho lớp nghe câu chuyện “Một phút” Michia có thói quen sử dụng thời nào ? Chuyện gì đã xảy với Michia Sau chuyện đó, Michia đã hiểu điều gì? * GD KNS: Em rút câu chuyện gì từ câu chuyện Michia ? - GV cho HS làm việc theo nhóm : + Yêu cầu các nhóm thảo luận đóng vai để kể lại câu chuyện Michia, và sau đó rút bài học - GV cho HS làm việc lớp : + Yêu cầu nhóm lên đóng vai để kể lại câu chuyện Michia, và sau đó rút bài học + Yêu cầu các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn * GD KNS: Từ câu chuyện Michia ta rút bài học gì ? Hoạt động 2: Tiết kiệm thời có t.dụng gì? - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm : + Phát cho các nhóm giấy bút và treo bảng phụ có các câu hỏi + Yêu cầu các nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi Em hãy cho biết : Chuyện gì xảy : a Học sinh đến phòng thi muộn b Hành khách đến muộn tàu, máy bay c Đưa người bệnh đến bệnh viện cấp cứu HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS chú ý lắng nghe GV kể chuyện Michia thường chậm trễ người Michia bị thua thi trượt tuyết Sau đó, Michia hiểu : phút làm nên chuyện quan trọng Em phải quý trọng và tiết kiệm thời - HS làm việc theo nhóm : thảo luận phân chia các vai : Michia, mẹ Michia, bố Michia; và thảo luận lời thoại và rút bài học : phải biết tiết kiệm thời gian - nhóm lên bảng đóng vai, các nhóm khác theo dõi - HS nhận xét bổ sung ý kiến cho các nhóm bạn - – HS nhắc lại bài học : cần phải biết quý trọng và tiết kiệm thời dù là phút - HS làm việc theo nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi : - Các nhóm trình bày : + Câu 1, nhóm nêu câu trả lời ý và nhận xét để đến kết + Nếu biết kiệm thời HS, hành khách đến sớm không bị lỡ, người bệnh có thể cứu sống + Tiết kiệm thời giúp ta có thể làm (7) chậm Theo em, tiết kiệm thời thì chuyện đáng tiếc trên có xảy hay không ? Tiết kiệm thời có tác dụng gì ? - Tổ vhức cho HS làm việc lớp : + Với câu hỏi 1, yêu cầu đại diện nhóm trả lời ý – sau đó cho HS nhận xét và rút kết luận + Với câu 2: Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung + Với câu : Đại diện nhóm trình bày, các nhóm bổ sung * GD KNS: Thời quý giá Có thời có nhiều việc có ích Các em có biết câu thành ngữ, tục nhữ nào nói quí giá thời gian không ? * GD KNS: Tại thời lại quý giá ? (Vì thời trôi không trở lại) + Kết luận : Thời quý giá, câu nói “Thời là vàng ngọc” Chúng ta phải tiết kiệm thời vì “Thời gian thấm thoát đưa thoi / Nó , có chờ đợi ai” Tiết kiệm thời giúp ta làm nhiều việc có ích, ngược lại, lãng phí thời chúng ta không làm việc gì Hoạt động 3: Thế nào là tiết kiệm thời - GV tổ chức cho HS làm việc lớp : + Treo bảng phụ có ghi các ý kiến để HS theo dõi + Phát cho HS tờ giấy màu : xanh, đỏ, vàng + Lần lượt đọc các ý kiến và yêu cầu HS cho biết thái độ: tán thành, không tán thành hay còn phân vân GV ghi lại kết vào bảng Yêu cầu HS giải thích ý kiến không tán thành và phân vân Ý kiến nhiều việc có ích + Thời là vàng ngọc + HS trả lời - HS nhận các tờ giấy màu và đọc/theo dõi các ý kiến GV đưa trên bảng - Lần lượt nghe GV đọc và giơ giấy màu để bày tỏ thái độ: đỏ – tán thành, xanh – không tán thành, vàng – phân vân, và trả lời các câu hỏi GV Tán Phân Không tán (8) thành vân thành Thời là cái quý Thời là thứ có , không tiền mua nên không cần tiết kiệm Học suốt ngày, không làm gì khác là tiết kiệm thời Tiết kiệm thời là sử dụng thời cách hợp lí, có ích Tranh thủ làm nhiều việc là tiết kiệm thời Giờ nào việc nấychính là tiết kiệm thời ? Tiết kiệm thời là làm việc nào xong việc cách hợp lí + GV yêu cầu HS trả lời : Thế nào là - Nhắc lại các ý kiến số : 1, 2, 6, tiết kiệm thời ? Yêu cầu HS trả lời : Thế nào là không - HS nhắc lại các ý kiến số : 3, 4, tiết kiệm thời ? + Kết luận : GV nhắc lại tiết kiệm thời - – HS nhắc lại bài học là nào việc nấy, làm việc, xong việc nấy, là xếp công việc hợp lí, không phải là làm liên tục, không làm gì hay tranh thủ làm nhiều việc lúc Thứ ba ngày 23 tháng 10 năm 2012 Tập làm văn LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I MỤC TIÊU: - Viết câu mở đầu cho các đọan văn 1, 3, (ở tiết TLV tuần 7) – (BT1); nhận biết cách xếp theo trình tự thời gian các đọan văn và tác dụng câu mở đầu đọan văn (BT2) KN: Tư sáng tạo, phân tích, phán đoán; thể tự tin; xác định giá trị II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bút + giấy khổ to III, CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Kiểm tra bài cũ: B Dạy học bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA HS (9) * Giới thiệu bài * HĐ1: Củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự theo thời gian Bài 1: Gọi HS nối tiếp đọc yêu cầu và nội dung + YC HS trao đổi theo cặp +Phát phiếu cho các cặp YC các cặp thảo luận và viết câu mở đầu cho đoạn +YC đại diện các cặp lên xếp các phiếu đã hoàn thành theo đúng trình tự thời gian +GV ghi nhanh cách mở đoạn khác HS vào bên cạnh + Nhận xét, KL câu mở đoạn hay Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu bài + YC HS đọc toàn chuyện và thảo luận lớp ND sau: + HS đọc to – Lớp đọc thầm + HS ngồi cùng bàn trao đổi, và thảo luận theo YC GV + Đại diện các cặp lên dán kết và trình bày + Các cặp khác nhận xét, bổ sung +4 HS nối tiếp đọc toàn các đoạn văn + HS đọc to – Lớp đọc thầm +HS đọc toàn chuyện và thảo luận lớp +HS nối tiếp trả lời câu hỏi - Các đoạn văn xếp theo trình +Lớp nhận xét, bổ sung tự nào? - xếp theo trình tự thời gian (Sự việc nào xãy trước thì kể trước, - Các câu mở đoạn đóng vai trò gì? việc nào xảy sau thì kể sau) việc thể ttrình tự ấy? - Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn trước với đoạn văn sau các cụm từ * HĐ2: Tổ chức cho HS kể chuyện thời gian + Em chọn chuyện nào đã học để kể? + HS đọc YC đề - Lớp đọc thầm + YC HS kể chuyện nhóm +HS nối tiếp nêu tên câu chuyện mình kể + Gọi HS tham gia thi kể chuyện, HS +8 HS làm thành nhóm Khi HS kể chưa kể theo dõi, nhận xét xen câu thì các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ chuyện bạn kể đã đúng trình tự thời gian sung cho bạn chưa ? +7- 10 HS tham gia kể trước lớp +GV nhận xét, cho điểm +HS lớp theo dõi, nhận xét C Củng cố – dặn dò Toán HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (10) I, MỤC TIÊU - Có biểu tượng hai đường thẳng song song - Nhận biết hai đường thẳng song song II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - phấn màu; bảng phụ có dán mẫu, êke III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ1: Củng cố -Thế nào là đường thẳng ? Lấy ví dụ hai đường thẳng + Gv nhận xét, đánh giá HĐ2: Củng cố - GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng - GV vừa nêu cách kéo dài hai phía cạnh AB và DC vừa thao tác Chỉ đường thẳng AB // CD -HS tự thao tác trên hình nháp ? nào là đường thẳng song song? -Hai đường thẳng cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba thì có // với không? HOẠT ĐỘNG CỦA HS 2HS trả lời câu hỏi HS nhận xét - HS quan sát các thao tác vẽ gv - đường thẳng song song ko cắt - HS lấy vd vật thực có hình ảnh đường thẳng // - Vẽ kéo dài cạnh AB; CD hình ta đường thẳng //: AB và CD -Vậy hai đường thẳng AB // CD kéo dài ta thấy chúng có gặp không? - Ngoài AB // CD ta thấy trên hình còn có cặp cạnh nào //? *Giảng: + AB và DC cùng với AD BC + AD và BC cùng với AB DC => Hai đường thẳng cùng với đường thẳng thứ ba thì // với - HS trả lời - HS khác nhận xét => Hai đường thẳng song song là đường thẳng không gặp AD // BC HĐ3: Củng cố Bài 1: - Các cặp cạnh // có hcn - HS làm bài vào ABCD là: AB // DC; BC // AD - HS đọc yêu cầu làm bài - Các cặp cạnh // có hv - Gv vẽ hình Khi HS chữa bài, cho hs lên (11) hình MNPQ là: + NX - CĐ MN// PQ NP // QM Bài 2: Cho các hình tứ giác: ABEG, ACDG, - hs tìm hình BCDE là HCN Các hình tứ giác: ABEG, A B C ACDG, BCDE là HCN đó các cặp cạnh đối diện hình chữ nhật // với BE // AG và // với CD G E D Gv vẽ hình Hoc sinh quan sát GV gợi ý để HS tìm Nhận xét chungN Bài (a): - Hs đọc yêu cầu làm bài - Hs lên hình - Gv vẽ hình Khi HS chữa bài, cho HS lên - HS nhận xét hình - yc hs tự làm bài HĐ nối tiếp - Nhận xét học - Chuẩn bị: T42 Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ I, MỤC TIÊ U: - Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Trên đôi cách ước mơ; bước đầu tìm số từ cùng nghĩa với từ ước mơ bắt đầu tiếng ước, tiếng mơ (BT1,BT2) ; ghép từ ngữ sau từ ước mơ và nhận biết đánh giá từ ngữ đó (BT3) , nêu ví dụ minh họa loại ước mơ (BT4) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một tờ phiếu kẻ bảng để HS các nhóm thi làm bài tập 2, - Từ điển vài trang phô tô từ điển (nếu có) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A Kiểm tra bài cũ B Dạy học bài mới: Giới thiệu bài Hướng dẫn HS làm bài tập * Bài tập 1: Ghi lại các từ bài tập đọc - HS đọc yêu cầu Trung thu độc lập đồng nghĩa với từ ước mơ - hs làm bài vào VBT lên bảng (12) - yc hs làm vào VBT - NX - bổ sung chữa bài Đó là các từ: mơ tưởng mong ước - Mơ tưởng: mong mỏi, tưởng tượng điều mình muốn đạt tương lai - Mong ước: mong ước thiết tha điều tốt đẹp tương lai * Bài tập 2: Tìm số từ đồng nghĩa với từ - hs khác nhận xét ước mơ - hs nêu yc bài - HS đọc y.cầu bài - yc hs thảo luận nhóm và trả lời vào phiếu - Các nhóm thảo luận + Nx - tuyên dương nhóm tìm nhiều từ - Đ ại diện các nhóm TLCH * Bài tập 3: Ghép thêm vào sau từ ước mơ - Nhóm khác nhận xét từ ngữ thể đánh giá ước mơ cụ thể - yc hs tự ghép từ - HS thảo luận nhóm , em nêu + NX - bổ sung VD loại ước mơ * Bài tập 4: Nêu VD minh họa cho - HS khác nhận xét loại ước mơ BT3 + Nx - Bổ sung Củng cố, dặn dò Thứ tư ngày 24 tháng 10 năm 2012 Tập đọc ĐIỀU ƯỚC CỦA VUA MI - ĐÁT I MỤC TIÊU: - Bước đầu biết đọc diễn cảm phân biệt lời các nhân vật (lới xin khẩn cầu li - đát, lời phán bảo oai vệ thần Đi- ỡ -ni-dốt) - Hiểu ý nghĩa: ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho người (Trả lời các TH SGK ) - Giáo dục đức tính hiền lành, thật thà, ko nên tham lam thứ gì không phải là mình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Kiểm tra bài cũ B Dạy học bài mới: Giới thiệu bài HOẠT ĐỘNG CỦA HS (13) Luyện đọc và tìm hiểu nội dung a Luyện đọc - Luyện đọc đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến tưởng không có trên đời sung sướng + Đoạn 2: Tiếp theo đến Xin người lấy lại điều ước tôi sống + Đoạn 3: Còn lại - Luyện từ khĩ: Đi- ỡ - ni- dốt, Mi- đát, Pác tơn, nhiên - giải nghĩa từ ngữ: phép mầu, nhiên, khủng khiếp, phán - gv đọc diễn cảm toàn bài b Tìm hiểu bài - Vua Mi - đát xin thần Đi- ô - ni- dốt điều gì? - GV cho HS quan sát tranh và giới thiệu bài - HS đọc nối tiếp đoạn (2 lượt 2) và luyện đọc từ khó, câu dài - HS luyện đọc theo cặp MộtM, hai em đọc toàn bài - HS giải nghĩa số từ - hs trả lời câu hỏi và rú - Thoạt đầu, điều ước thực tốt đẹp ý chính đoạ hs khác nhận xét nào? *ý1: Điều ước vua Mi - đát thực - Tại vua Mi - đát phải xin thần lấy lại điều ước? * ý2: Vua nhận khủng khiếp điều ước - Vua Mi - đát đã hiểu điều gì? *ý 3: Vua Mi- đát rút bài học cho mình - hs nhắc lại đại ý * ại ý: Những ước muốn tham lam không đem lại hạnh phúc cho người c/ Đọc diễn cảm - hs đọc diễn cảm đoạn - Hd hs đọc diễn cảm đoạn - hs thi đọc diễn cảm và đọc theo - Chú ý cách chuyển giọng đọc bài văn, nối phân vai thể đúng tâm trạng nhà vua: từ phấn - HS khác nhận xét khởi, thỏa mãn chuyển dần sang hoảng hốt, cầu khẩn, hối hận Có thể chọn đoạn cuối cho HS đọc diễn cảm - HS liên hệ Củng cố, dặn dò Toán VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC (14) I, MỤC TIÊU: - Vẽ đường thẳng qua điểm và vuông góc với đường thẳng cho trước - Vẽ đường cao tam giác - Bài Bài II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - ê-ke, thước kẻ III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ1: Củng cố Thế nào là hai đường thẳng vuông góc? Gv nhận xét, đánh giá 2- Tìm hiểu bài: a) Vẽ đường thẳng CD qua điểm E nằm trên đường thẳng AB cho trước và với nó - Có thể dùng loại thước nào để vẽ đường thẳng ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS -1- HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét - HS quan sát các bước vẽ GV êke C E A B D - Đặt cạnh góc vuông êke trùng với đường thẳng AB - Di êke trên đường thẳng cho đỉnh góc - Như trường hợp vuông êke trùng với điểm E - Vẽ đường thẳng DC qua đó b- Vẽ đường thẳng CD qua điểm E => HS lên bảng vẽ thử HS nằm ngoài đường thẳng AB cho trước và với lớp vẽ vào nháp GV quan sát, nhận xét nó C E A B D - Đặt cạnh góc vuông êke trùng với đường thẳng AB HS vẽ trên bảng - Di êke trên đường thẳng cho điểm E nằm Lớp vẽ vào nháp (15) trên cạnh góc vuông êke - Vẽ đường thẳng DC qua đó c) Đ ường cao hình tam giác - HS đọc yêu cầu làm bài - Gv HD hs vẽ đường caoAH HS lên bảng vẽ 3-Thực hành Bài 1: Vẽ đường thẳng AB qua điểm E và với đường thẳng CD - yc hs tự vẽ + NX - CĐ Bài 2: Vẽ đường cao AH hình tam giác ABC HS nêu yêu cầu và làm + NX - đánh giá HS lên bảng chữa bài, HS nhận xét Củng cố, dặn dò HS đổi kiểm tra độ chính xác đường cao Khoa học PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC I MỤC TIÊU : - Biết số nguyên tắc tập bơi bơi - Kể tên số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước - Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vận động các bạn cùng thực *GDKNS : KN phân tích và phán đoán tình cĩ nguy dẫn đến tai nạn đuối nước; KN cam kết thực các nguyên tắc an toàn bơi tập bơi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình trang 36 , 37 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Khởi động : Hát Bài cũ : An uống bị bệnh - Nêu lại ghi nhớ bài học trước Bài : Phòng tránh tai nạn đuối nước a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài bảng b) Các hoạt động : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *GDKNS : KN phân tích và phán đoán tình cĩ nguy dẫn đến tai nạn đuối nước Hoạt động : Thảo luận các biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nước MT : HS kể tên số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại (16) - Kết luận : + Không chơi đùa gần hồ , ao , sông , suối Giếng nước phải xây thành cao , có nắp đậy Chum , vại , bể nước phải có nắp đậy + Chấp hành tốt các quy định an toàn tham gia các phương tiện giao thông đường thủy Tuyệt đối không lội qua suối trời mưa lũ , giông bão *GDKNS : KN cam kết thực các nguyên tắc an toàn bơi tập bơi - Giảng thêm : + Không xuống nước bơi lội mồ hôi Trước xuống nước phải vận động , tập các bài tập theo hướng dẫn để tránh cảm lạnh , chuột rút + Đi bơi các bể bơi phải tuân theo nội quy bể bơi ; tắm trước và sau bơi để giữ vệ sinh chung và vệ sinh cá nhân + Không bơi vừa ăn no quá đói - Kết luận : Chỉ tập bơi bơi nơi có người lớn và phương tiện cứu hộ , tuân thủ các quy định bể bơi , khu vực bơi - Chia lớp thành , nhóm Giao cho nhóm tình để các em thảo luận và tập cách ứng xử phòng ĐD DH : - Hình trang 36 , 37 SGK Hoạt động lớp , nhóm - Các nhóm thảo luận : Nên và không nên làm gì để phòng tránh đuối nước sống hàng ngày ? - Đại diện các nhóm trình bày Hoạt động : Thảo luận số nguyên tắc tập bơi bơi MT : HS nêu số nguyên tắc tập bơi bơi PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại ĐD DH : SGK Hoạt động lớp , nhóm - Các nhóm thảo luận : Nên tập bơi bơi đâu ? - Đại diện các nhóm lên trình bày Hoạt động : Thảo luận đóng vai MT : HS có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước PP : Trực quan , giảng giải , đàm thoại ĐD DH : số tình ,SGK Hoạt động lớp , nhóm (17) tránh tai nạn sông nước - Gợi ý số tình : + Tình : Hùng và Nam vừa chơi đá bóng , Nam rủ Hùng hồ gần nhà để tắm Nếu là Hùng , bạn ứng xử nào ? + Tình : Lan nhìn thấy em mình đánh rơi đồ chơi vào bể nước và đáng cúi xuống để lấy Nếu bạn là Lan , bạn làm gì ? + Tình : Trên đường học , trời đổ mưa to và nước suối chảy xiết , Mỵ và các bạn Mỵ nên làm gì ? Củng cố : - Nêu ghi nhớ SGK - Giáo dục HS có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vận động các bạn cùng thực Dặn dò : - Nhận xét tiết học - Các nhóm thảo luận đưa tình Nêu mặt lợi và hại các phương án lựa chọn để tìm các giải pháp an toàn phòng tránh tai nạn sông nước Có tình có thể đóng vai , có tình cần phân tích - Các nhóm lên đóng vai Cả lớp theo dõi , đặt mình vào địa vị nhân vật tình nhóm bạn đưa và cùng thảo luận để đến lựa chọn cách ứng xử đúng - Đưa phương án , phân tích kĩ mặt lợi và hại phương án để tìm giải pháp an toàn Thứ năm ngày 25 tháng 10 năm 2012 Thể dục ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ TAY VÀ CHÂN TRÒ CHƠI “NHANH LÊN BẠN ƠI” I MỤC TIÊU - Ôn động tác vươn thở và tay.Yêu cầu thực động tác mức tương đối chính xác - Học động tác chân bài thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác tương đối đúng - Chơi trò chơi “Nhanh lên bạn ơi” Yêu cầu biết cách chơi và chơi tương đối chủ động - Giáo dục HS yêu rèn luyện thân thể, tích cực tập thể dục thể thao II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm : trên sân trường vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : chuẩn bị còi, tranh bài thể dục, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP (18) Nội dung Phần mở đầu - Nhận lớp - kiểm tra sĩ số - GV phổ biến nội dung yêu cầu học - Khởi động các khớp - Kiểm tra bài cũ Phần - Bài TD phát triển toàn thân: * Ôn động tác đã học: + Động tác vươn thở + Động tác tay * Học mới: + Động tác chân - Trò chơi vận động: + Trò chơi : “Nhanh lên bạn ơi” - Củng cố Phần kết thúc - Thả lỏng bắp - Nhận xét học - Dặn dò - GV bài tập nhà Định lượng (6 phút) Cách thức tổ chức các hoạt động *************** *************** ▲ (24 phút) GV: hô nhịp khởi động cùng HS *************** lần *************** 2x8 nhịp ▲ - Lớp trưởng hô nhịp điều khiển HS 2x8 nhịp tập - GV quan sát - HS thực - GV lần sữa sai 2x8 nhịp - Chia tổ tập luyện lần - GV làm mẫu - phân tích động tác - HS thực - GV quan sát, sữa sai lần - GV tổ chức, điều khiển cho HS chơi - HS chơi nghiêm túc, tích cực (5 phút ) - GV gọi HS lên thực động tác chân Cho HS nhận xét - Gv bổ sung *************** *************** ▲ Toán VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (19) I MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Biết vẽ đường thẳng qua điểm và // với đường thẳng cho trước (bằng thước kẻ và êke) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Giáo án, SGK, thước thẳng và êke - HS : Sách vở, đồ dùng môn học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ Dạy học bài mới: Giới thiệu - ghi đầu bài Hướng dẫn vẽ đường thẳng // - Vẽ đ /thẳng qua điểm và // với đ /thẳng cho trước - GV vừa vẽ vừa nêu: Vẽ đường thẳng AB và lấy điểm E nằm ngoài AB - Yêu cầu HS vẽ MN qua E và vuông góc với AB - Yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua E và vuông góc với MN *GV nêu: Gọi tên đường thẳng vừa vẽ là CD, em có nhận xét gì đường thẳng CD và đường thẳng AB? *Kết luận: Vậy chúng ta đã vẽ đường thẳng qua điểm E và // với đường thẳng AB cho trước - GV nêu lại cách vẽ SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS ghi đầu bài vào - Lắng nghe, theo dõi - HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào - HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào - Hai đường thẳng này // với - Vẽ đường thẳng AB qua điểm M và // với đường thẳng CD + Vẽ đ /thẳng qua M và vuông góc với CD + Vẽ và đặt tên cho đường thẳng vừa vẽ là MN + Vẽ đ /thẳng qua M và vuông góc với MN + Đ ường thẳng vừa vẽ // với đường thẳng CD Hướng dẫn thực hànhH: - HS đọc đề bài Bài - GV vẽ đường thẳng CD và lấy điểm M - AB // CD - HS đọc đề bài và tự vẽ hình nằm ngoài CD - Vẽ đường thẳng qua B vuông góc (20) (?)Bài tập yêu cầu chúng ta làm gìB? với AB và// với AD (?)Để vẽ đường thẳng AB qua M - Là góc vuông và // với CD trước tiên chúng ta vẽ gì? - Các cặp cạnh //: AD//BC ; CD//AB (?)Tiếp tục ta vẽ gìT? - Nhận xét, sửa sai - Nêu và làmg bài - HS trả lời (?) Em có nhận xét gì đường thẳng vừa vẽ? * Vậy đó chính là đường thẳng AB cần vẽ - HS nêu yêu cầu bài tập Bài - HS trả lời - Nêu y /cầu bài tập (?)Góc đỉnh G tứ giác BEDA có là góc - HS nêu vuông hay không? (?)Hình tứ giác HEDA là hình gì? Vì sao? (?)Hãy kể tên các cặp cạnh H // với có hình vẽ? (?)Hãy kể tên các cặp cạnh vuông góc với hình vẽH? Củng cố - dặn dò Luyện từ và câu ĐỘNG TỪ I- MỤC TIÊU: - Hiểu nào là động từ (từ hoạt động từ, trạng thái vật: người, vật, tượng) - Nhận biết động từ câu thể qua tranh vẽ (BT mục III ) II- ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Tranh minh hoạ trang 94, SGK III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Kiểm tra bài cũ - Gọi HS đọc bài tập đã giao từ tiết trước - Gọi HS đọc thuộc lòng và tình sử dụng các câu tục ngữ - Nhận xét và cho điểm HS B Dạy học bài mới: Giới thiệu bài - Viết câu văn lên bảng: Vua Mi- đát thứ bẻ cành sồi, cành đó liền biến thành vàng - Yêu cầu HS phân tích câu HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS đọc bài - HS đọc thuộc lòng và nêu tình sử dụng - HS đọc câu văn trên bảng (21) - Phân tích câu: Vua Mi- đát / thử/ bẻ/ một/ cành/ sồi, - Những từ loại nào câu mà em đã cành/ đó / liền/ biến thành /vàng biết? + Em đã biết: - Vậy loại từ bẻ, biến thành là gì? * Danh từ chung: vua, một, cành/ sồi/ Bài học hôm giúp các em biết điều vàng đó * Danh từ riêng: Mi- đát - Lắng nghe 2.2- Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc phần nhận xét - HS tiếp nối đọc thành tiếng bài tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm - HS ngồi bàn thảo luận, viết các từ các từ theo yêu cầu tìm vào nháp - Gọi HS phát biểu ý kiến Các HS khác - Phát biểu, nhận xét, bổ sung nhận xét, bổ sung - Chữa bài (nếu sai) - Kết luận lời giải đúng Các từ: - Chỉ hoạt động anh chiến sĩ thiếu nhi: nhìn, nghĩ, thấy - Chỉ trạng thái các vật: + Của dòng thác: đổ (đổ xuống) + Của lá cờ: Bay - Các từ nêu trên hoạt động, trạng thái - HS trả lời: ộng từ là từ HĐ, người vật Đó là động từ, động trạng thái vật từ là gì? 2.3- Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng, lớp đọc - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ thầm để thuộc lớp - Vậy từ bẻ, biến thành có là động từ không? - Bẻ, biến thành là động từ Vì bẻ là Tại sao? từ hoạt động người, biến thành là từ trạng thái vật - Yêu cầu HS lấy ví dụ động tác hoạt - Ví dụ: động, động từ trạng thái * Từ hoạt động: ăn cơm, xem ti vi * Từ trạng thái: bay là là, lượn vòng 2.4- Luyện tập Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS thảo luận và tìm từ Nhóm nào - Hoạt động nhóm xong trước viết vào bảng để các nhóm khác - Đ ại diện nhóm trình bày, nhóm bổ sung khác nhận xét, bổ sung - Kết luận các từ đúng Tuyên dương - Viết vào nhóm tìm nhiều động từ Bài 2: (22) - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi Dùng bút ghi vào nháp - Gọi HS trình bày, HS khác theo dõi, bổ sung (nếu sai) - Kết luận lời giải đúng - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn thảo luận, làm bài - HS trình bày và nhận xét, bổ sung - Chữa bài (nếu sai) a) đến - yết kiến - cho - nhận - xin làm - dùi - có thể - lặn b) mỉm cười - ưng thuận - thử - bẻ biến thành - ngắt - thành - tưởng - có Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng - Treo tranh minh hoạ và gọi HS lên bảng - HS lên bảng mô tả vào tranh để mô tả trò chơi * Bạn nam làm động tác cúi gập người xuống Bạn nữ đoán hoạt động cúi * Bạn nữ làm động tác gối đầu vào tay, mắt nhắm lại Bạn nam đoán đó là hoạt động ngủ - Hỏi HS đã hiểu cách chơi chưa - Tổ chức cho HS thi biểu diễn kịch câm + Hoạt động nhóm + Từng nhóm HS biểu diễn các hoạt GV gợi ý các hoạt động cho nhóm động có thể nhóm bạn làm các Ví dụ: cử chỉ, động tác Đ ảm bảo HS nào * Động tác học tập: mượn sách (bút, đựơc biểu diễn và đoán hoạt thước kẻ), đọc bài, viết bài động Củng cố, dặn dò Chính tả (Nghe-viết) THỢ RÈN I MỤC TIÊU - Nghe viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ và dòng thơ bảy chữ - Làm đúng bài tập chính tả, phương ngữ (2a/b) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Thầy: SGK, giáo án vài tờ phiếu khổ to - Trò: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS (23) 1-ổn định tổ chức 2-Kiểm tra bài cũ 3-Bài - Giới thiệu bài: 1-Hướng dẫn H nghe -viết - Đọc toàn bài thơ - Nhắc H chú ý từ ngữ dễ viết sai, cách trình bày - G đọc câu - G đọc lại toàn bài - Chấm - chữa bài - Nhận xét chung 2-Hướng dẫn H làm bài tập *Bài 2: - Điền vào chỗ trống chọn BT/2b uôn hay uông - H theo dõi SGK - Đọc thầm bài thơ - H viết vào - Soát lại bài - H đọc y /c bài, suy nghĩ làm bài - nhóm lên bảng thi tiếp sức - Đ ại diện nhóm đọc kết - Lớp sửa bài theo lời giải đúng Uống nước, nhớ nguồn Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương Đố lặn xuống vực sâu Mà đo miệng cá, uấn câu cho vừa - GV nhận xét - kết luận Củng cố dặn dò Chiều thứ Người nói tiếng Chuông kêu khẽ đánh bên thành kêu Khoa học ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I MỤC TIÊU : - Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức : Sự trao đổi chất thể người với môi trường ; các chất dinh dưỡng có thức ăn và vai trò chúng ; cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng và các bệnh lây qua đường tiêu hóa - Có khả áp dụng kiến thức đã học vào sống hàng ngày ; hệ thống hóa kiến thức đã học dinh dưỡng qua 10 lời khuyên dinh dưỡng hợp lí Bộ Y tế - Có ý thức ăn uống hợp vệ sinh để có sức khỏe tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : (24) - Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề Con người và sức khỏe - Phiếu ghi lại tên thức ăn , đồ uống thân mình tuần qua - Các tranh , ảnh , mô hình hay vật thật các loại thức ăn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Hát Bài cũ: Phòng tránh tai nạn đuối nước - Nêu lại ghi nhớ bài học trước Bài mới: Ôn tập : Con người và sức khỏe a) Giới thiệu bài : Ghi tựa bài bảng b) Các hoạt động : - Chia lớp thành nhóm , xếp lại bàn ghế lớp cho phù hợp với hoạt động tổ chức trò chơi - Cử – em làm Ban giám khảo , cùng theo dõi , ghi lại các câu trả lời các đội - Phổ biến cách chơi , luật chơi : + Nghe câu hỏi , đội nào có câu trả lời lắc chuông + Đội nào lắc chuông trước trả lời trước + Điểm tính qua kết trả lời đội + Mỗi thành viên đội phải trả lời câu - Hội ý với Ban giám khảo , phát cho các em câu hỏi và đáp án để theo dõi , hướng dẫn và thống cách đánh giá , ghi chép HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động : Trò chơi Ai nhanh , đúng ? MT : Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức : Sự trao đổi chất thể người với môi trường ; các chất dinh dưỡng có thức ăn và vai trò chúng ; cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng và các bệnh lây qua đường tiêu hóa PP : Trực quan , thực hành , đàm thoại ĐD DH : - Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề Con người và sức khỏe - Phiếu ghi lại tên thức ăn , đồ uống thân mình tuần qua - Các tranh , ảnh , mô hình hay vật thật các loại thức ăn Hoạt động lớp , nhóm - Các đội hội ý trước vào chơi , các thành viên trao đổi thông tin đã học từ bài trước - Ban giám khảo đọc các câu hỏi và điều khiển chơi - Ban giám khảo hội ý thống điểm và tuyên bố với các đội Hoạt động : Tự đánh giá - Yêu cầu HS dựa vào kiến thức trên và MT : HS có khả áp dụng (25) chế độ ăn uống mình tuần để tự đánh giá : + Đã ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món chưa ? + Đã ăn phối hợp các chất đạm , chất béo động vật và thực vật chưa ? + Đã ăn các thức ăn có chứa các loại vi-tamin và chất khoáng chưa ? Củng cố : (3’) - Nêu lại các nội dung vừa thực hành - Giáo dục HS có ý thức ăn uống hợp vệ sinh để có sức khỏe tốt Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Xem trước bài On tập : Con người và sức khỏe (tt) kiến thức đã học vào việc tự theo dõi , nhận xét chế độ ăn uống mình PP : Trực quan , thực hành , đàm thoại ĐD DH : - Phiếu ghi lại tên thức ăn , đồ uống thân mình tuần qua - Các tranh , ảnh , mô hình hay vật thật các loại thức ăn Hoạt động lớp , cá nhân - Từng em dựa vào bảng ghi tên các thức ăn , đồ uống mình tuần và tự đánh giá theo các tiêu chí trên , sau đó trao đổi với bạn bên cạnh - Một số em trình bày kết làm việc mình trước lớp Luyện Tiếng Việt MỞ RỘNG VỐN TỪ: MƠ ƯỚC I MỤC TIÊU: Giúp hs - Củng cố và mở rộng vốn từ thuộc chủ đề: Ước mơ - Hiểu và phân biệt giá trị ước mơ Tìm ví dụ minh hoạ - Hiểu ý nghĩa số câu thành ngữ thuộc chủ điểm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: GV nêu mục đích yêu cầu học Hướng dẫn hs làm bài tập Bài - HS đọc yêu cầu Bắt đầu Bắt đầu - Chia lớp thành nhóm, thảo luận và tiếng ước tiếng mơ tìm từ bắt đầu tiếng: ước Bắt đầu ước mơ, ước mơ ước, mơ tiếng mơ muốn, ước ao, ước tưởng, mơ mộng, - Tổ chức cho Hs chơi trò chơi: Tiếp sức mong, ước mơ hão… - Nhận xét đội thắng vọng… (26) - HS bổ sung từ - Một HS đọc toàn các từ đã tìm Bài - HS nêu yêu cầu - HS thảo luận cặp đôi - HS trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung Bài - HS nêu yêu cầu - HS làm việc cá nhân, thảo luận nhóm bàn tìm ước mơ minh hoạ - Hai đội đội cử HS tham gia chơi - Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước mơ lớn, ước mơ chính đáng - Đánh giá không cao: ước mơ nho nhỏ - Đánh giá thấp: ước mơ viển vông, ước mơ kì quặc, ước mơ dại dột - Đánh giá cao: ước mơ học giỏi, trở thành bác sĩ, kĩ sư… - Đánh giá không cao: ước muốn có truyện đọc, có xe đạp có đồng hồ… - Đánh giá thấp: ước học không bị cô giáo kiểm tra bài, ước không phải học bài mà điểm cao Bài 4: - Em hiểu các thành ngữ đây - HS nêu yêu cầu nào? - Cầu ước thấy: Đạt diều ? Hãy thảo luận tìm nghĩa các thành mình mơ ước ngữ? - Ước vậy: Đồng nghĩa với cầu ước thấy ? Nêu các tình sử dụng các thành - Ước trái mùa: Muốn điều ngữ đó? ước trái với lẽ thường - Đứng núi này trông núi nọ: không - Yêu cầu HS học thuộc lòng các thành lòng với cái có, lại mơ tưởng ngữ tới cái khác chưa phải mình * Bài tập dành cho hs khá giỏi: +) Bài 1: Chọn từ thích hợp các từ sau để điền vào chỗ trống: mơ ước, mơ mộng, mơ màng, ước a) …gì có đôi cánh để bay nhà b) Tuổi trẻ hay … c) Nam … trở thành phi công vũ trụ d) Vừa chợp mắt, Lan … nghe tiếng hát Bài giải: a) Ước gì có đôi cánh để bay nhà b) Tuổi trẻ hay mơ mộng c) Nam mơ ước trở thành phi công vũ trụ d) Vừa chợp mắt, Lan mơ màng nghe tiếng hát +) Bài 2: Ghép các tiến sau để tạo thành 11 từ cùng nghĩa, gẫn nghĩa với từ Ước mơ: Mơ, ước, mong, muốn, mộng, tưởng Bài giải: Các từ ghép: mơ ước, ước mơ, ước mong, mong ước, mong muốn, ước muốn, mơ mộng, mộng mơ, mộng ước, mơ tưởng, mộng tưởng Củng cố – dặn dò: (27) Luyện Toán LUYỆN TẬP: TÌM HAI SỐ BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ I MỤC TIÊU - Rèn kỹ giải toán tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó II HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV Bài Tìm hai số biết tổng và hiệu chúng là: a.58 và 38 b 28 và c 325 và 99 d 60 và 12 Bài Một thư viện trường học cho học sinh mượn 65 quyến sách gồm hai loại: Sách giáo khoa và sách đọc thêm Số sách giáo khoa nhiều số sách đọc thêm 17 Hỏi thư viện đã cho học sinh mượn loại bao nhiêu quyển? Bài Thu hoạch từ hai ruộng tạ thóc Thu hoạch ruộng thứ nhiều ruộng thứ hai tạ thóc Hỏi thu hoạch ruộng bao nhiêu kg thóc? III Củng cố dặn dò - chuẩn bị tiết sau HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hs làm bài, lớp làm vào - Gv chữa bài - Hs đọc bài, làm vào - Một Hs lên bảng làm - Gv chữa bài - Hs làm vào - Gv chấm chữa bài Thứ sáu ngày 26 tháng 10 năm 2012 Tập làm văn LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I, MỤC TIÊU: - Xác định mục đích trao đổi, vai trao đổi; lập dàn ý rõ nội dung bài trao đổi để đạt mục đích (28) - Bước đầu biết đóng vai trao đổi và dùng lời lẽ, cử thích hợp nhằm đạt mục đích thuyết phục II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn đề bài tập làm văn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV A Kiểm tra bài cũ B Dạy học bài mới: Giới thiệu bài 1, Hướng dẫn HS phân tích đề bài Em có nguyện vọng học thêm môn khiếu (họa, nhạc, võ thuật) Trước nói với bố mẹ, em muốn trao đổi với anh (chị) để anh (chị) hiểu và ủng hộ nguyện vọng em Hãy cùng bạn đóng vai em và anh (chị) để thực trao đổi 2, Xác định mục đích trao đổi; hình dung câu hỏi có - Nội dung trao đổi là gì? - Đối tượng trao đổi là ai? - Mục đích trao đổi để làm gì? - Hình thức thực trao đổi là gì? c, Học sinh thực hành trao đổi theo cặp - Nội dung trao đổi có đúng yêu cầu đề bài không? - Cuộc trao đổi có đạt mục đích đề không? - Lời lẽ, cử bạn HS có phù hợp với vai đóng không? - GV hướng dẫn HS nhận xét - GV nêu vài ví dụ mẫu (SGV) Củng cố, dặn dò HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV giới thiệu bài - HS đọc khá đọc bài Thưa chuyện với mẹ - SH đọc thành tiếng, đọc thầm đề bài - hs nối tiếp TLCH - Nhận xét; kết luận - Từng cặp HS trao đổi trước nhóm: người đổi vai cho Cả nhóm nhận xét, góp ý để bổ sung, hoàn thiện bài trao đổi - Mỗi nhóm cử cặp HS đóng vai trình bày trước lớp - Cả lớp bình chọn cặp trao đổi hay nhất, bạn HS ăn nói giỏi giang, giàu sức thuyết phục người đối thoại Toán THỰC HÀNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT THỰC HÀNH VE HÌNH VUÔNG I MỤC TIÊU - Vẽ hình chữ nhật, hình vuông thước kẻ và êke (29) II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Thước kẻ và ê ke ( cho GV và HS ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ1: Củng cố Vẽ hình chữ nhật có chiều dài 4cm, chiều rộng cm Lưu ý: Nếu Gv vẽ trên bảng thì vẽ hình chữ nhật có chiều dài dm, chiều rộng dm - GV vừa hướng dẫn vừa vẽ mẫu trên bảng theo các bước SGK (vẽ hình chữ nhật có chiều dài dmv, chiều rộng dm): Thực hành Bài 1: a) (trang 54) Cho HS thực hành vẽ hình chữ nhật: chiều dài5 cm, chiều rộng cm b, HS tính chu vi hình chữ nhật: ( + ) x = 16 ( cm ) Bài 2a (trang 54): - Yêu cầu HS vẽ đúng hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = cm, chiều rộng BC = cm - GV cho biết AC, BD là hai đường chéo hình chữ nhật, cho HS biết độ dài đoạn thẳng AC và BD, ghi kết nhận xét để thấy AC = BD Có thể nhận xét, hai đường chéo hình chữ nhật Bài 1a, bài 2a (trang 55): cách thực trên Củng cố dặn dò - HS thực hành vẽ: - Vẽ đoạn thẳng Dc = dm Vẽ đường thẳng vuông góc với DC D, lấy đoạn thẳng DA = dm - Vẽ đường thẳng vuông góc với DC C, lấy đoạn thẳng CB = dm - Nối Avới B Ta hìmh chữ nhật ABCD Cho HS vẽ hình chữ nhật ABCD có DC = cm, DA = cm hướng dẫn trên vào - HS đọc YC đề bài - HS thực hành vẽ hình chữ nhật: chiều dài cm, chiều rộng cm B Chu vi hình chữ nhật là: ( + ) x = 16 ( cm ) - HS nêu YC - HS vẽ Luyện toán ÔN HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC, SONG SONG I MỤC TIÊU: - HS sinh nhận biết đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song và giả toán II ĐỒ DÙNG: bảng con, ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS nêu (30) ? Thế nào là đường thẳng vuông góc? ? Thế nào là đường thẳng song song? M N Bài mới: a Giới thiệu bài b Luyện tập lớp K Bài 1: Cho tứ giác MNKH H a, Nêu tên cặp cạnh vuông góc với HS làm vào vở: b, Nêu tên các cặp cạnh không vuông a, Cạnh HM vuông góc với MN Cạnh MN vuông góc với N K góc với c, Nêu tên các cặp cạnh song song với b, Cạnh MH không vuông góc với DC Cạnh DC không vuông góc với CB nhau? c Cạnh MH song song với NK A E B G C D AB vuông góc với BD BD vuông góc với DC DC vuông góc với CA CA vuông góc với AB HS đọc bài toán Giải Thùng nhỏ đựng số lít dầu là: (120 - 10) : = 55 (lít) Thùng to đựng số lít dầu là: 55 + 10 = 65 (lít) Đáp số: 55 lít Bài 3: Hai thùnh dầu đựng 120 65 lít lít Thùng thứ đựng ít thùng thứ hai 10 lít.Hỏi thùng đựng bao HS đọc đề bài Tóm tắt: ? nhiêu lít? Thùng to Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? Thùng nhỏ 40 Hãy giải bài toán ? Giải Bài 4:(HSKG): Hai thùng dầu đựng 40 Nhìn vào sơ đồ ta thấy lít Nếu lấy lít thùng thứ đổ Thùng to thùng nhỏ số lít là: sang thùng thứ hai thì số lít dầu hai + = 10 (lít) thùng Hỏi lúc đầu Thùng nhỏ đựng số lít là: thùng có bao nhiêu lít dầu? (40 - 10) : = 15(lítl) Bài toán hỏi gì? Thùnh to đựng số lít là: Bài 2: a.Ghi tên các cạnh vuông góc với hình bên và vẽ đường thẳng qua E và song song với AB cắt BC G Ta các hình tứ giác là các hình chữ nhật b Ghi tên các hình chữ nhật đó Yêu cầu HS làm vào (31) Bài toán thuộc dạng gì? Cần tìm hiệu số 15 + 10 = 25(lítl) Đáp số: 15 lít 25 lít Chấm và nhận xét Củng cố, dặn dò Nhận xét giờhọc SINH HOẠT LỚP TUẦN Đánh giá hoạt động tuần qua: - Cho lớp trưởng đánh giá tình hình tuần qua các mặt - GV nhận xét chung: * Học tập: - Đi học chuyên cần có, không có HS nghỉ học - Việc học bài và làm bài đã có chiều hướng lên, có nhiều bạn đạt điểm tốt - Tình trạng nói chuyện riêng học đã giảm nhiều - Các tổ đã có ý thức thi đua xây dựng bài sôi * Nề nếp: - Có nhiều tiến việc xếp hàng vào lớp - Sinh hoạt đầu và chưa thật nghiêm túc * Lao động - Vệ sinh: - Vệ sinh lớp học tốt - Đi học cần phải sẽ, gọn gàng Kế hoạch tuần tới: - Tiếp tục trì số lượng 100% - Học bài và làm bài đầy đủ trước đến lớp - Thực tốt phong trào sạch, chữ đẹp - Chấp hành tốt nề nếp ra, vào lớp - Tham gia hoạt động liên đội Thực học tập các chuyên hiệu đội - Vệ sinh cá nhân trường lớp - Tiếp tục trồng và chăm sãc bån hoa Chiều thứ Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN (32) I MỤC TIÊU - Tiếp tục củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thới gian - Nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC - Một tờ phiếu khổ to ghi ví dụ cách chuyển lời thoại văn kịch thành lời văn kể - Một tờ phiếu khổ to ghi bảng so sánh lời mở đầu đoạn 1, câu chuyện Vương quốc Tương Lai theo cách kể (kể theo trình tự thời gian) ; lời mở đầu đoạn 1, theo cách kể (kể theo trình tự không gian) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Cách tiến hành Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài - Gọi HS giỏi làm mẫu, chuyển thể lời thoại Tin -tin và em bé thứ (2 dòng đầu màn kịch Trong công xưởng xanh) từ ngôn ngữ kịch sang lời kể - GV nhận xét, dán tờ phiếu ghi mẫu chuyển thể - Từng cặp HS đọc đoạn trích Vương quốc Tương Lai, quan sát tranh minh họa kịch, suy nghĩ, tập kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian - Tổ chức thi kể HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS đọc yêu cầu bài - HS giỏi chuyển thể lời thoại Tin -tin và em bé thứ từ ngôn ngữ kịch sang lời kể - Làm việc theo cặp - đến HS tham gia thi kể Cả lớp bình chọn bạn kể hay - Nhận xét phần kể chuyện HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu bài - GV hướng dẫn HS hiểu đúng yêu cầu bài - Từng cặp HS suy nghĩ, tập kể lại câu - Làm việc theo cặp chuyện theo trình tự không gian - Tổ chức thi kể - đến HS tham gia thi kể Cả lớp bình chọn bạn kể hay - Nhận xét phần kể chuyện HS Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu bài - GV dán tờ phiếu khổ to ghi bảng so - HS nhìn bảng phát biểu ý kiến sánh hai cách mở đầu đoạn 1, (kể theo trình tự không gian / kể theo trình tự thời (33) gian) - GV nêu nhận xét, chốt lại lời giải đúng Củng cố, dặn dò Luyện Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố về: - Kĩ th /h các phép tính cộng, trf với các STN; Kĩ tính giá trị b /thức số - Sử dụng t/chất g/hoán & k/hợp phép cộng để giải các bài toán tính nhanh - Giải bài toán tìm hai số biết tổng và hiệu hai số đó II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Giới thiệu: GV: Nêu mtiêu học - 3HS lên bảng làm bài, HS lớp *Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Y/c HS nêu lại cách thử lại phép theo dõi, nxét bài làm bạn cộng & phép trừ: Muốn biết phép tính - HS: Nhắc lại đề bài cộng / trừ làm đúng hay sai ta làm nào? - 3HS lên bảng làm, lớp làm VBT - GV: Y/c HS làm bài - GV: Y/c HS nxét bài làm bạn trên bảng, Vd: a) Số lớn là: (24+6) :2 = 15 Số bé là: 15 – = sau đó nxét & cho điểm HS - HS: Nêu theo y /c Bài 2: - Hỏi: BT y/c ta làm gì? - GV: lưu ý HS thứ tự th /h các phép tính trg b - 2HS lên làm: 1em 1cách, lớp là VBT /thức a) 570 – 225 – 167 + 67 = 345 – 167 + 67 = 178 + 67 = 245 168 x : x = 336 : x = 56 x = 224 b) 468 : + 61 x = 78 + 122 = 200 5625 – 5000 : ( 726 : – 113 ) = 5626 – 5000 : ( 121 – 113 ) = 5626 – 5000 : = 5626 – 625 = 5000 - GV: Nxét & cho điểm HS Bài 3: - Viết b /thức: 98+3+97+2 & y/c HS - 1HS lên làm, lớp là VBT: cùng tính gtrị b /thức này theo cách thuận 98+3+97+2 = (98 + 2) + (97 + 3) tiện = 100 + 100 = 200 - GV hdẫn HS: Ta có thể tính gtrị các b /thức (chỉ có phép cộng) theo cách thuận tiện cách đổi chỗ các số hạng tổng và nhóm các số hạng có kquả là số tròn để cộng - 3HS lên làm tiếp, HS b /thức, với lớp làm VBT (34) - GV: Y/c HS làm tiếp BT - GV: Nxét & cho điểm HS - Hỏi: Dựa vào t /chất nào mà ta có thể th /h đc vc tính gtrị các b /thức trên theo cách thuận tiện nhất? - Y/c HS: Phát biểu quy tắc t /chất trên * Dành cho học sinh giỏi (Bài và bài Bài 4: - GV: Y/c HS đọc đề bài - Hỏi: Bài toán thuộc dạng toán gì? - GV: Y/c HS làm bài Tóm tắt: ? lít Thùng to: - Dựa vào t /chất g /hoán & k/hợp phép cộng - 2HS phát biểu t /chất - HS: Đọc đề - Tìm số biết tổng & hiệu số đó -2HS lên làm: 1em 1cách, lớp làm VBT 600 lít Thùng nhỏ: 120 lít ? lít Bài giải: Số lít nước chứa trg thùng to là: ( 600 + 120 ) : = 360 (l) Số lít nước chứa trg thùng to là: 360 – 120 = 240 (l) Đáp số: 360l; 240l Củng cố -dặn dò: Bài giải: Số lít nước chứa trg thùng nhỏ là: (600 - 120) : = 240 (l) Số lít nước chứa trg thùng nhỏ là: 240 + 120 = 360 (l) Đáp số: 360l; 240l Thể dục ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ TAY VÀ CHÂN, LƯNG BỤNG TRÒ CHƠI “CON CÓC LÀ CẬU ÔNG TRỜI” I MỤC TIÊU - Ôn động tác vươn thở tay và chân.Yêu cầu thực động tác mức tương đối chính xác - Học động tác lưng - bụng, yêu cầu thực động tác tương đối đúng - Chơi trò chơi “Con cóc là cậu ông trời” Yêu cầu biết cách chơi - Giáo dục HS yêu rèn luyện thân thể, tích cực tập thể dục thể thao II ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm : trên sân trường vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : chuẩn bị còi, tranh bài thể dục, kẻ sân chơi trò chơi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP Nội dung Phần mở đầu Định lượng (6 phút) Cách thức tổ chức các hoạt động (35) - Nhận lớp - kiểm tra sĩ số - GV phổ biến nội dung yêu cầu học - Khởi động các khớp - Kiểm tra bài cũ Phần - Bài TD phát triển toàn thân: * Ôn động tác đã học: + Động tác vươn thở + Động tác tay + Động tác chân * Học mới: + Động tác lưng - bụng - Trò chơi vận động: + Trò chơi : “Con cóc là cậu ông trời” - Củng cố Phần kết thúc - Thả lỏng bắp - Nhận xét học - Dặn dò - GV bài tập nhà *************** *************** ▲ (24 phút) GV: hô nhịp khởi động cùng HS *************** lần *************** 2x8 nhịp ▲ 2x8 nhịp - Lớp trưởng hô nhịp điều khiển HS tập 2x8 nhịp - GV quan sát - HS thực - GV sữa sai - Chia tổ tập luyện lần 2x8 nhịp - GV làm mẫu - phân tích động tác - HS thực - GV quan sát, sữa sai lần - GV tổ chức, điều khiển cho HS chơi - HS chơi nghiêm túc, tích cực lần - GV gọi HS lên thực động tác lưng - bụng Cho HS nhận xét - Gv bổ (5 phút ) sung *************** *************** ▲ (36)