Là một giáo viên dạy lớp 1, bản thân tôi nhận thấy môn Toán là một trong những môn häc có tầm quan trọng đặc biệt, nhất là đối với học sinh lớp 1 lại càng quan trọng hơn. Kiến thức Toán ở lớp 1 là kiến thức bước đầu từ nhận biết các số, dấu phép tính, nhận biết một số hình… và n©ng cao dần thực hiện các phép tính cộng, trừ và giải toán, bên cạnh đó môn Toán còn góp phần vào phát triển tư duy, khả năng suy luận, phát triển ngôn ngữ, trau dồi trí nhớ, kích thích cho các em trí tưởng tượng, óc khám phá, hình thành nhân cách cho các em.
Cụ thể:
+ Dạy cho học sinh nhận biết về cấu tạo của một bài toán có lời văn lớp 1.
+ Đọc hiểu - phân tích - tóm tắt bài toán.
+ Giải toán đơn về thêm (bớt) bằng một phép tính cộng (trừ).
+ Trình bày bài giải gồm câu lời giải + phép tính + đáp số.
+ Tìm lời giải phù hợp cho bài toán bằng nhiều cách khác nhau.
+ Sách giáo viên Toán 1.
+ Chuẩn kiến thức kĩ năng Toán lớp 1.
+ Vở bài tập Toán của học sinh khối 1
+ Các phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học.
Để thực hiện đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp sau :
a. Phương pháp điều tra: Giáo viên thường bước đầu tìm hiểu thông tin về học sinh như hoàn cảnh gia đình, năng khiếu, năng lực học tập của các em. Thông qua đó giáo viên lên kế hoach, biện pháp thực hiện.
b. Phương pháp trực quan: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh hoạt động trực tiếp bằng trực quan trên các hình ảnh, hiện tượng, vật cụ thể để dựa vào đó nắm bắt được kiến thức, kĩ năng của môn Toán.
c. Phương pháp gợi mở vấn đáp: Là phương pháp sử dụng một hệ thống các câu hỏi để hướng dẫn học sinh suy nghĩ, lần lượt trả lời từng câu hỏi, từng bước dẫn đến kết luận cần thiết, giúp học sinh tự mình tìm ra kiến thức mới.
d. Phương pháp giảng giải minh hoạ: Phương pháp này dùng lời nói để giải thích, kết hợp với các phương tiện trực quan để hỗ trợ cho việc giải thích.
e. Phương pháp thực hành luyện tập: Là phương pháp dạy học liên quan đến hoạt động thực hành luyện tập các kiến thức, kĩ năng của môn học, chiếm 60% tổng thời gian dạy học Toán. Vì vậy phương pháp này được thường xuyên sử dụng trong dạy học Toán ở tiểu học, giúp học sinh được luyện tập, thực hành như:
B. NỘI DUNG
II. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng Sáng kiến kinh nghiệm
Theo bản thân tự thống kê, trong chương trình Toán 1: Từ tuần 18 đến hết tuần 28. Giai đoạn này học sinh học về các số trong phạm vi 100, đo độ dài, giải bài toán. Đặc biệt là tiết 84 (tuần 21) học sinh học về giải toán có lời văn.
Từ tuần 29 đến hết tuần 35. Học sinh học về phép cộng, phép trừ trong phạm vi 100, đo thời gian. Giai đoạn này học sinh thường xuyên được rèn luyện kĩ năng giải toán có lời văn.
MỤC LỤC
Trang
A. Phần mở đầu
1
I. Lý do chọn đề tài
1
II. Mục đích nghiên cứu
2
III. Đối tượng nghiên cứu
2
IV. Phương pháp nghiên cứu
2
B. Nội dung
3
I. Cơ sở lý luận
3
II. Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
4
III. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
6
IV. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
15
C. Kết luận, kiến nghị
16
I. Kết luận
16
II. Kiến nghị
17