(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trường tiểu học đông hưng

MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4 3.1 3.2 Nội dung PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm công tác giáo dục An tồn giao thơng trường Tiểu học Đơng Hưng Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Biện pháp 1: Tập trung cơng tác quản lí, đạo, đề giải pháp biện pháp tổ chức thực làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng giáo dục An toàn giao thông Biện pháp 2: Triển khai thực dạy An tồn giao thơng, lồng ghép việc giáo dục An tồn giao thơng thơng qua mơn học hoạt động phong trào Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác kiểm tra, giám sát việc dạy học An tồn giao thơng nhà trường Biện pháp 4: Phối kết hợp chặt chẽ lực lượng nhà trường phụ huynh học sinh giáo dục An tồn giao thơng Biện pháp 5: Kiểm tra, đánh giá việc thực An toàn giao thông ý thức hiểu biết trẻ tham gia giao thơng để có biện pháp uốn nắn, bổ sung, sửa chữa kịp thời IV Hiệu đạt sáng kiến hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Trang 2 3 4 7 10 11 13 15 15 16 PHẦN MỞ ĐẦU “An toàn bạn - Tai nạn thù!” Mọi người biết hiểu rõ điều Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Tiểu học góp phần đem lại an tồn cho em Thực tế có làm điều hay khơng điều đáng quan tâm điều băn khoăn suy nghĩ, nhức nhối tồn xã hội Bản thân tơi xin trình bày biện pháp kinh nghiệm nhỏ đạo giáo viên dạy lồng ghép an tồn giao thơng cho em học sinh Tiểu học Đơng Hưng 1.1 Lí chọn đề tài: Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Tiểu học nội dung giáo dục đơn giản lại khó khơng dạy cho học sinh thuộc lòng điều luật quy định mà phải làm cho em hiểu, nhớ quan trọng có hành vi đúng, có thái độ đắn với hành vi hay chưa thân người xung quanh tham gia giao thông Nếu cách đường cho đúng, em dễ bị tai nạn gây tai nạn cho người khác Hiện nay, vấn đề tai nạn giao thông trở thành mối quan tâm lo ngại người, lo lắng ngày bậc cha mẹ học sinh, thầy cô giáo học sinh đường Phần lớn vụ tai nạn nhận thức, ý thức người tham gia giao thơng vi phạm luật như: lạng lách, lấn đường, trẻ chạy qua đường đột ngột, chơi lòng lề đường, không phần đường quy định, không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng … Vì việc giáo dục học sinh có ý thức biết đảm bảo an tồn tham gia giao thơng trở thành nhiệm vụ thiếu trường học nói chung trường Tiểu học Đơng Hưng nói riêng nhằm xây dựng hệ tương lai có kiến thức ý thức tuân thủ Luật giao thông, có cách ứng xử “Văn hóa giao thơng” tham gia giao thơng An tồn giao thơng ln vấn đề nhức nhối toàn xã hội Theo số liệu thống kê Ủy ban An tồn giao thơng Quốc gia, năm 2017 toàn quốc xảy 20.080 vụ tai nạn giao thông, làm chết 8.279 người, bị thương 17.040 người Ba tháng đầu năm 2018, địa bàn nước xảy 4.674 vụ tai nạn giao thông (Bao gồm 2.396 vụ tai nạn giao thông từ nghiêm trọng trở lên 2.278 vụ va chạm giao thông), làm chết 2.149 người, bị thương 3.627 người Mặc dù tình hình tai nạn giao thơng thời gian gần có cải thiện định số vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng xảy nhiều, chủ yếu đường Con số thống kê cịn thấp nhiều so với thực tế, vấn đề thật nhức nhối đáng đặc biệt quan tâm Vậy chúng ta, người làm cơng tác giáo dục cần có suy nghĩ hành động để góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thông? Để công tác giáo dục An tồn giao thơng trường học đạt hiệu cao, địi hỏi người làm cơng tác giáo dục phải tâm huyết, trách nhiệm Bên cạnh đó, người cán quản lý cần có giải pháp cụ thể rõ ràng với biện pháp đạo sát sao, phù hợp thực tế đơn vị nhằm đem lại hiệu giáo dục cao là: Học sinh an tồn tham gia giao thơng Xuất phát từ thực tế, từ yêu cầu tầm quan trọng giáo dục An tồn giao thơng trường Tiểu học việc làm cần thiết lâu dài, nhằm giáo dục hệ trẻ người có ý thức chấp hành nghiêm túc luật giao thơng tương lai từ lúc người tiếp nhận kiến thức ban đầu Dựa đạo chung nước Bản thân Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường, tơi thấy cần phải chun tâm tích cực nghiên cứu để tìm biện pháp cụ thể để đạo giáo viên trường Tiểu học Đông Hưng thực giáo dục an tồn giao thơng cơng tác giảng dạy Nhằm góp phần hữu hiệu hóa việc giảng dạy lồng ghép cung cấp kiến thức an tồn giao thơng, đồng thời hướng dẫn giáo dục em có thái độ đắn việc chấp hành luật giao thơng hành vi thói quen tốt tham gia giao thơng Để chung tay góp sức xã hội nói chung, trường Tiểu học Đơng Hưng nói riêng, nhằm giảm thiểu vụ tai nạn giao thông đáng tiếc xảy ra, đem lại bình an, hạnh phúc đến nhà Từ lí trên, tơi tìm hiểu nguyên nhân, đưa ra: “Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh trường Tiểu học Đơng Hưng” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tập trung nâng cao kiến thức pháp luật an tồn giao thơng cho người đặc biệt em học sinh phụ huynh học sinh tham gia giao thông, giúp nâng cao nhận thức ý thức trách nhiệm việc đảm bảo an tồn giao thơng địa bàn góp phần vào việc thắng lợi “Đi đến trường an toàn - Về đến nhà an toàn” “Năm an tồn giao thơng năm học 2017-2018” Xây dựng cho người tham gia giao thơng thói quen cư sử có văn hóa, pháp luật, xóa bỏ thói quen tùy tiện vi phạm quy tắc giao thơng, hình thành ý thức tự giác tuân thủ pháp luật tham gia giao thông, tạo môi trường giao thông trật tự an toàn, văn minh thân thiện 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh, phụ huynh học sinh trường Tiểu học Đông Hưng năm học 2017-2018 - Nội dung chương trình dạy, tiết dạy an tồn giao thơng trường Tiểu học - Tập trung nghiên cứu tìm hiểu sâu việc chấp hành giao thông học sinh trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 1.4.1 Nghiên cứu lí luận: Các vấn đề liên quan đến giáo dục an tồn giao thơng học sinh Tiểu học 1.4.2 Điều tra: Kết hợp phương pháp tìm hiểu nghiên cứu, trò chuyện, điều tra, vấn học sinh, phụ huynh học sinh, quan liên quan PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Thực thị Thủ tướng Chính phủ, đạo Uỷ ban An tồn giao thông Quốc gia việc phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo đưa nội dung giáo dục trật tự An tồn giao thơng vào dạy trường Tiểu học, thực văn hướng dẫn quan cấp giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Tiểu học, nhiệm vụ trọng tâm năm học 2017-2018, trường Tiểu học Đông Hưng triển khai cách đồng bộ, triệt để có hiệu việc giáo dục học sinh thực an tồn giao thơng Giáo dục pháp luật nói chung giáo dục trật tự An tồn giao thơng nói riêng nhiệm vụ thường xuyên cấp bách, nhà trường đặc biệt trọng năm gần Giáo dục An tồn giao thơng mục tiêu quan trọng nhằm cung cấp cho học sinh hiểu biết ban đầu, quy tắc xử thường gặp ngày, hình thành ý thức, thái độ, hành vi tự giác chấp hành pháp luật, trật tự, an tồn tham gia giao thơng tránh tai nạn giao thơng cho cho người lúc nơi 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cơng tác giáo dục An tồn giao thông trường Tiểu học Đông Hưng 2.2.1 Thực trạng: Cơng tác giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh trường Tiểu học Đông Hưng coi mục tiêu việc thực nhiệm vụ năm học đội ngũ cán giáo viên đặc biệt coi trọng Giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh trường tổ chức nhiều hình thức: thơng qua tiết học, hoạt động ngoại khố, tun truyền vận động, dạy học tích hợp mơn học khác như: Đạo đức, Khoa học, Địa lí, Mĩ thuật việc làm cụ thể sống nhằm tác động trực tiếp tới nhận thức ý thức em tham gia giao thơng Chính điều mà nhà trường quan tâm tới công tác phối hợp với tổ chức đồn thể ngồi nhà trường Cơng tác quản lý ban giám hiệu tăng cường, trì thực có hiệu kế hoạch biện pháp đề ra, chế độ khen thưởng, kỷ luật tiến hành kịp thời đảm bảo tính cơng bằng, khách quan góp phần khích lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh công tác giáo dục thực an tồn giao thơng lúc, nơi Tập thể cán giáo viên, nhân viên ln chấp hành nghiêm túc luật An tồn giao thơng, có lời nói, hành động chuẩn mực trước học sinh, gần gũi, quan tâm định hướng cho em, làm tốt công tác phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội Mỗi giáo viên thành viên ban an tồn giao thơng nhà trường không ngừng phấn đấu, khắc phục khó khăn, tìm hiểu thực tế đưa biện pháp hữu hiệu phù hợp với học sinh phụ trách, mang lại học nhẹ nhàng, sinh động, dễ tiếp thu học sinh Tuy nhiên công tác giáo dục An tồn giao thơng trường Tiểu học Đơng Hưng nhiều hạn chế nhiều nguyên nhân đưa lại: Đông Hưng xã vùng ven thành phố, địa bàn xã có tuyến đường giao thông quốc lộ 47 chạy qua, nhân dân xã Đông Hưng có nghế sản xuất, thương mại đá nên hàng ngày lượng xe cộ lại nhiều, ý thức người tham gia giao thơng cịn nên trình trạng phóng nhanh, vượt ẩu, chở hàng q khổ, tải phổ biến tuyến đường Trong tình hình thực tế mà phần lớn học sinh trường lại tự tham gia giao thông đến trường Công tác quản lý đạo ban giám hiệu hạn chế địa bàn rộng, có em nhà cách trường tới gần km lại qua nhiều ngã ba, ngã tư, … nên việc hướng dẫn học sinh lại gặp nhiều khó khăn Công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh chưa thật nhịp nhàng, đơi cịn mang tính hình thức Hành vi vi phạm An tồn giao thơng chủ yếu diễn ngồi nhà trường nên cơng tác kiểm tra giám sát từ phía nhà trường chưa triệt để Một số giáo viên chưa thực trọng tới việc giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh nên xem nhẹ tiết dạy lồng ghép An tồn giao thơng Khơng phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc lại, tham gia giao thông em ngày Do khơng ý thức ảnh hưởng em nên nhiều bậc phụ huynh có hành động, lời nói khơng phù hợp, gieo vào tiềm thức em hành vi sai trái, phản tác dụng học an tồn giao thơng Học sinh vùng nông thôn, việc tiếp xúc với hệ thống biển báo, dừng lại học, va chạm thực tế không nhiều nên ghi nhớ em lĩnh vực chưa bền vững Một số em sau thời gian học trường em thường giúp gia đình chăn, thả trâu bị hai bên trục đường giao thông, dọc hai bên đường sắt chạy qua … nơi dễ dàng để em thực trò chơi tuyến đường quốc lộ 47, dọc đường tầu 2.2.2 Kết khảo sát: Tất yếu tố nêu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục An tồn giao thơng nhà trường Để có kết đánh giá chất lượng giáo dục an tồn giao thơng năm học đồng thời lấy sở cho việc nghiên cứu, đề giải pháp cho năm học 2017-2018, cuối năm học 2016-2017, tiến hành khảo sát trắc nghiệm nhằm đánh giá mức độ nắm kiến thức An toàn giao thông học sinh khối lớp kết hợp với đánh giá giáo viên thu kết quả: Chưa hoàn Hoàn thành Hoàn thành Khối Tổng số học sinh thành tốt SL TL% SL TL% SL TL% 125 44 35,2% 58 46,4% 23 18.4% 117 33 28,2% 60 51,3% 24 20,5% 122 29 23,8% 62 50,8% 31 25,4% 124 24 19,4% 61 49,2% 39 31.5% 110 22 20% 56 50,9% 32 29,1% Cộng 598 152 25,4% 297 49,7% 149 24,9% Qua bảng thống kê ta thấy học sinh có hiểu biết định cần thiết luật giao thơng, có kĩ thái độ đắn để đảm bảo an toàn tham gia giao thông, tuân thủ nội qui, qui định trường đề Tuy nhiên năm học 2016-2017 sảy vụ tai nạn xây sát nhẹ, việc nắm kiến thức An tồn giao thơng em chưa triệt để, tính bền vững chất lượng chưa cao Khảo sát thực tế ý thức, hành vi tham gia giao thông học sinh suốt năm học cho thấy: Học sinh người lớn đưa Học sinh học Số vụ đón xe máy xe đạp tai nạn Chưa Tổng số Thường xảy Thường Không Đi xe đạp Đi xe đạp xuyên học sinh xuyên đội mũ phù hợp người đội mũ năm đội mũ bảo hiểm lứa tuổi lớn bảo hiểm học bảo hiểm 391 114 236 41 207 69 138 Ý thức chấp hành quy định An tồn giao thơng có chuyển biến tính tự giác chưa cao, chưa bền vững Học sinh xe đạp dành cho người lớn nhiều, tượng học sinh sang đường không qui định, không phần đường gây cản trở cho người khác tham gia giao thông vào tan trường Tuy mức độ vi phạm không nhiều, không gây hậu nghiêm trọng phản ánh phần hạn chế thiếu sót cơng tác giáo dục nhà trường Vấn đề đặt cần nâng cao ý thức chấp hành luật giao thông, giảm thiểu tối đa hành vi vi phạm thiếu hiểu biết lơ tham gia giao thông cho học sinh, đem lại hiệu giáo dục cao 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề: Việc giáo dục An tồn giao thơng trình lâu dài liên tục, diễn nhiều môi trường khác nhau, liên quan đến nhiều mối quan hệ Vì giáo dục An tồn giao thông cho học sinh cần linh hoạt, sáng tạo, có biện pháp rõ ràng, biết phối kết hợp mối quan hệ, tổ chức đoàn thể giáo dục tiến hành đồng số biện pháp sau: 2.3.1 Biện pháp 1: Tập trung công tác quản lí, đạo, đề giải pháp biện pháp tổ chức thực làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng giáo dục An tồn giao thơng Để cơng tác giáo dục An tồn giao thơng thật hiệu cơng tác quản lí, đạo thật cần thiết đặc biệt với vai trị Phó hiệu trưởng phụ trách công tác pháp chế nhà trường công tác có ảnh hưởng trực tiếp Ngay từ đầu năm học, sau tiếp cận kế hoạch từ Phòng Giáo dục Đào tạo, thân tổ chức triển khai kế hoạch giáo dục An toàn giao thông cách sâu rộng tới tất cán giáo viên, học sinh với phương châm tích cực, sinh động hấp dẫn nhằm giúp giáo viên học sinh nắm rõ mục tiêu công tác giáo dục An tồn giao thơng hiểu rõ vai trị, trách nhiệm thân Cơng tác giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh có hiệu người làm cơng tác giáo dục gương sáng ý thức chấp hành luật giao thông Vì mà trường Tiểu học Đơng Hưng đặc biệt trọng việc đôn đốc đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nhà trường chấp hành luật qui định chung An tồn giao thơng xem tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên cuối năm Dưới hình thức tuyên truyền, vận động, tổ chức cách khoa học, rõ ràng thật có ý nghĩa vận động, cam kết đảm bảo An tồn giao thơng, tổ chức tốt buổi lễ mít tinh hành động như: - Phân công tổng phụ trách Đội tuyên truyền viên để tổ chức cho học sinh sinh hoạt tập thể, nghe nói chuyện, giảng giải An tồn giao thơng đặc biệt an tồn đường đến trường đường nhà - Lồng ghép nội dung tuyên truyền An toàn giao thơng nội dung tiết chào cờ đầu tuần - Phát động phong trào hành động đảm bảo An tồn giao thơng - Tổ chức cho giáo viên, học sinh kí cam kết khơng vi phạm Luật giao thông - Cam kết đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy, xe đạp điện - Triển khai hành động “Tháng An tồn giao thơng” vào tháng - Tổ chức Lễ tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thông vào tháng 11 - Ngồi hình thức tun truyền miệng, nhà trường cịn tổ chức cho học sinh xem hình ảnh ghi chiếu lỗi vi phạm hay hậu vụ tai nạn giao thơng để lại, điều có tác động mạnh nhiều buổi tuyên truyền, kêu gọi khơ khan, đơn điệu Bên cạnh đó, câu hiệu, áp phích, băng rơn nhà trường treo dán cổng trường, sân trường, lớp học … giống lời nhắc nhở học sinh ghi nhớ đảm bảo An tồn giao thơng lúc, nơi Đối với buổi lễ mít tinh, hay vận động, phong trào cần tổ chức để em bộc lộ cảm xúc nhận biết thân lời nói, hành động cụ thể để em ý thức rõ vai trò, trách nhiệm thân tham gia giao thông biến em thành cộng tác viên công tác tuyên truyền vận động đặc biệt ý khâu đánh giá, động viên việc làm, hành động đắn có biện pháp răn đe trường hợp vi phạm 2.3.2 Biện pháp 2: Triển khai thực dạy An tồn giao thơng, lồng ghép việc giáo dục An tồn giao thơng thơng qua mơn học hoạt động phong trào 2.3.2.1 Dạy - Học An tồn giao thơng chương trình khố Việc giáo dục, giảng dạy lớp có tầm quan trọng đặc biệt giúp học sinh có nhận thức đầy đủ, bền vững để hình thành hành vi có ý thức tơn trọng Luật giao thơng Thơng qua tiết học An tồn giao thơng nhằm giúp học sinh: - Có hiểu biết cần thiết mang tính phổ biến Luật Giao thông đường bộ, đường sắt, đường thuỷ … phù hợp với nhận thức em để em vận dụng vào sinh hoạt, đời sống, biết tự đảm bảo an tồn tham gia giao thơng - Học sinh định hình kĩ để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng đường, qua đường, ngồi xe đạp, xe máy, ngồi phương tiện giao thông tự điều khiển xe đạp đường Có khả lựa chọn đường an tồn, phịng tránh tai nạn giao thơng nơi có tình nguy hiểm Có thói quen đường theo qui định Luật Giao thơng - Ln có ý thức chấp hành Luật Giao thơng, khơng đồng tình với hành vi không thực theo Luật Giao thơng, có trách nhiệm với thân cộng đồng; biết tôn trọng, nhường nhịn giúp đỡ người khác Nội dung dạy học An tồn giao thơng nhà trường đưa vào dạy từ đầu năm học giúp cho học sinh có hiểu biết An tồn giao thơng 2.3.2.2 Dạy - Học An tồn giao thơng thơng qua mơn học khác Ngồi dạy học An tồn giao thơng chương trình khố tất mơn học khác Tiểu học có khả tiềm tàng khai thác hướng nhằm vào việc giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh như: - Học sinh nắm chuẩn mực, hành vi đảm bảo An tồn giao thơng mơn Đạo đức - Nhận biết thông tin giao thông qua môn Tự nhiên Xã hội lớp 1,2&3 hay phân mơn Địa lí lớp 4&5 - Tìm hiểu nắm Luật giao thơng để thể qua vẽ An tồn giao thơng mơn Mĩ thuật, Chọn lọc nội dung An toàn giao thơng để tích hợp vào dạy cách dạy cho tốt nhất, hiệu điều vừa làm phong phú thêm cho nội dung học vừa chuyển tải kiến thức An toàn giao thông cách nhẹ nhàng, không gây áp lực nặng nề học sinh 2.3.2.3 Dạy - Học An tồn giao thơng thơng qua hoạt động phong trào Tổ chức hoạt động học, hoạt động ngoại khoá theo chủ đề, chủ điểm giúp học sinh hiểu biết luật giao thông thu hút học sinh đảm bảo An toàn giao thông cách triệt để Để em có sẵn hiểu biết ý thức tham gia giao thơng nội dung An tồn giao thơng ln tiếp tục khắc sâu tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, sinh hoạt nhi đồng 2.3.3 Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác kiểm tra, giám sát việc dạy học An toàn giao thông nhà trường Để đảm bảo công tác dạy học An tồn giao thơng trường trì phát triển nhằm lập trật tự An tồn giao thơng học đường, nhà trường coi trọng công tác kiểm tra, giám sát việc dạy học An tồn giao thơng giáo viên học sinh để đưa vào nề nếp Ban An tồn giao thơng trường có quy chế hoạt động cụ thể, trọng việc phân cơng trách nhiệm cho thành viên ban An toàn giao thơng Mỗi thành viên phân cơng có chương trình, kế hoạch hành động cụ thể đánh giá tổng kết hàng tháng làm sở cho việc tổ chức kiểm tra, giám sát đánh giá cách tập trung, có hiệu Trong q trình kiểm tra, giám sát, chủ động nắm bắt kịp thời khó khăn vướng mắc việc dạy học An tồn giao thơng nhằm kiến nghị kịp thời để Ban giám hiệu điều chỉnh, giúp đỡ Đặc biệt tổ chức thi tìm hiểu An tồn giao thông nhà trường, cần kiểm tra chặt chẽ kế hoạch thực hiện, cách thức tổ chức chương trình nhằm đạt hiệu cao nhất, thơng qua đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động An tồn giao thơng cách có hiệu Cơng tác kiểm tra, giám sát phát trường hợp vi phạm An tồn giao thơng giáo viên, học sinh kể phụ huynh để tiếp tục điều chỉnh, vận động có hiệu Trong q trình kiểm tra, giám sát An tồn giao thơng, Ban An tồn giao thơng chọn nhân tố điển hình công tác tuyên truyền, vận động chấp hành tốt Luật An tồn giao thơng để tun dương nhân rộng điển hình 2.3.4 Biện pháp 4: Phối kết hợp chặt chẽ lực lượng nhà trường phụ huynh học sinh giáo dục An tồn giao thơng 2.3.4.1 Phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường Đoàn niên Đội thiếu niên hai tổ chức nhà trường gắn bó gần gũi có ảnh hưởng trực tiếp học sinh Vì mà việc giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh khơng thể thiếu vắng đóng góp hai tổ chức Các hoạt động phong trào Đoàn, Đội tổ chức thường đa dạng phong phú không bỏ qua việc lồng ghép giáo dục An tồn giao thơng Trong buổi sinh hoạt chung Tổng phụ trách khơng thể bỏ qua nội dung tích hợp An tồn giao thơng Trong buổi sinh hoạt cờ Tổng phụ trách lồng ghép kiểm tra kiến thức An tồn giao thơng Trong thi Đồn, Đội tổ chức khơng thể khơng đưa câu hỏi có liên quan tới An tồn giao thông vào nội dung thi Phát huy tốt vai trị tổ chức tơi tin tưởng kiến thức An tồn giao thơng học sinh nâng lên 2.3.4.2 Phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương Là đơn vị trường học đóng địa bàn rộng lại có hệ thống giao thơng phức tạp Ngoài thời gian em học tập lớp thời gian học sinh tham gia hoạt động nhà trường nhiều, thời gian học sinh nghỉ hè nên công tác phối hợp với tổ chức đồn thể ngồi nhà trường ln nhà trường quan tâm Không thời gian hè mà suốt năm học nhà trường phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể địa phương để giáo dục, đặc biệt tuyên truyền An tồn giao thơng tới em Cuối năm học nhà trường tổ chức bàn giao đội viên, nhi đồng sinh hoạt địa phương cho đoàn xã, cơng tác trì thường xun, đặn Giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh theo dõi sát lúc, nơi nên thật có hiệu 2.3.4.3 Phối hợp với phụ huynh học sinh Một số phụ huynh chưa nhận thức đắn tầm quan trọng việc tham gia giao thông an tồn cho thân cộng đồng Vì chưa thực tốt luật giao thông quy định như: Khi chở em đến trường chở 3;4 cháu xe gắn máy, cịn phóng nhanh vượt ẩu uống rượu, bia đưa trẻ đến trường Một số bậc phụ huynh không đồng tình hưởng ứng việc cho trẻ đội mũ bảo hiểm ngồi xe gắn máy Do không ý thức ảnh hưởng trẻ lứa tuổi Tiểu học nên nhiều bậc phụ huynh có lời nói hành động khơng phù hợp, vơ tình gieo vào tiềm thức em hành vi sai trái, phản tác dụng học An tồn giao thơng Nắm bắt tình hình đó, họp phụ huynh đầu năm nhà trường phổ biến tới phụ huynh giáo dục An tồn giao thơng, số ngun nhân gây nạn giao thông đặc biệt trẻ lứa tuổi học sinh Tiểu học Từ để phối hợp bậc phụ huynh giáo dục An toàn giao thông cho em Xây dựng nếp sống văn hóa An tồn giao thơng thể việc phụ huynh đưa đón em đến trường nhắc nhở em thực tốt nếp đường Phụ huynh học sinh thống ký cam kết “Khi ngồi xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm” Không dừng lại việc ký cam kết, Ban An tồn giao thơng tiến hành kiểm tra thường xuyên đồng thời tổ 10 chức cho học sinh theo dõi lẫn nhau, đội Cờ đỏ nhà trường theo dõi việc thực lớp, trừ vào điểm thi đua cá nhân tập thể lớp vi phạm, tuyên dương cá nhân, lớp thực tốt trước cờ vào sáng thứ hai hàng tuần Ban đầu có nhiều phụ huynh thấy phiền thấy em thiết khơng chịu ngồi xe máy đến trường chưa đội mũ bảo hiểm, họ gặp giáo viên chủ nhiệm để phàn nàn tư vấn, họ thực quy định cách nghiêm túc Ngồi nhà trường cịn tun truyền đến bậc phụ huynh trật tự An toàn giao thông gửi thêm kiến thức để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng Phụ huynh khơng nắm bắt mà cịn phải truyền đạt cho điều để em tích lũy kỹ phịng tránh tai nạn khơng hay bất ngờ xảy Phát huy hết vai trò phụ huynh, nhà trường kêu gọi phụ huynh đưa đón đến trường Ngồi nhà trường gợi ý thành lập nhóm phụ huynh học sinh khu vực cách xa trường, luân phiên đưa đón em đến trường để đảm bảo an toàn sức khỏe cho cháu qua gây tác động mạnh tới ý thức, trách nhiệm bậc phụ huynh việc ni dưỡng cái, xem nhiệm vụ quan trọng niềm hạnh phúc lớn bậc làm cha, làm mẹ Ngoài phương tiện giao thông ô tô, xe máy xe đạp phương tiện giao thơng thơ sơ phổ biến, dễ nên lứa tuổi Tiểu học nhiều học sinh cha mẹ cho tự xe đạp đến trường Mặc dù vậy, đa số xe đạp em đến trường xe đạp người lớn chưa quy định không phù hợp với lứa tuổi em nên dễ xảy tai nạn chân em không chống xuống đất xe cao Để khắc phục tình trạng này, nhà trường tư vấn với phụ huynh tạo điều kiện khắc phục xe sẵn có gia đình thành xe đạp phù hợp, kích cỡ với độ tuổi em nhằm hạn chế tối đa rủi ro để điều khiển em an toàn Như vậy, để học sinh có chuyển biến nhận thức từ học An tồn giao thơng khơng riêng nhà trường mà cấp, ngành chức phụ huynh học sinh phải vào cách tích cực 2.3.5 Biện pháp 5: Kiểm tra, đánh giá việc thực An tồn giao thơng ý thức hiểu biết trẻ tham gia giao thơng để có biện pháp uốn nắn, bổ sung, sửa chữa kịp thời Giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh Tiểu học nội dung thật không đơn giản kiến thức luật giao thông rộng so với mức độ nhận thức trẻ Tiểu học thực tế học An tồn giao thơng chiếm thời lượng chương trình, nhiên tầm quan trọng lại lớn có giá trị đích thực Hiểu biết luật ý thức An toàn giao thông lại phụ thuộc đa phần người tham gia giao thơng Những người học thu nhận qua học phần ỏi vốn kiến thức cần có người tham gia giao thơng 11 Như việc giúp học sinh có kiến thức thực tế An tồn giao thơng vấn đề đáng quan tâm Để làm điều đặc biệt trọng việc kiểm tra, đánh giá việc thực An tồn giao thơng ý thức hiểu biết trẻ tham gia giao thơng Có nhiều hình thức lựa chọn áp dụng để kiểm tra, đánh giá nhiên đòi hỏi người thực công tác phải thật nỗ lực tâm huyết, phải xem việc làm không bổn phận trách nhiệm mà lương tâm, đạo đức nghề giáo mà có Hãy dành thật nhiều cho việc tìm hiểu thực tế vấn đề liên quan đến An tồn giao thơng đặc biệt với học sinh thông qua hoạt động như: - Kiểm tra kiến thức luật giao thông hình thức kiểm tra vấn đáp, trắc nghiệm hay tự luận nội dung liên quan đến An tồn giao thơng - Ứng xử tình giao thông như: Sắm vai, diễn kịch hay nêu cách ứng xử tình - Tổ chức trị chơi có liên quan đến an tồn giao thơng Như biết, “Học mà chơi - chơi mà học” phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh Tiểu học, qua trò chơi giúp em khắc sâu kiến thức học vào thực tiễn sống Các trị chơi lồng ghép tiết học An tồn giao thơng hay buổi sinh hoạt lớp trò chơi: - Đi xe đạp sa bàn, nhóm bộ, cho em giải thích vạch kẻ đường, cách xe đạp khác tình khác mơ hình - Trị chơi: “Em đường phố” Giáo viên điều khiển đèn giao thông, số học sinh làm người bộ, số em làm ô tô, xe đạp, … quy định theo đèn giao thơng giáo viên - Trị chơi “Ơ tơ bến”, “Tín hiệu đèn giao thơng”, “Bác tài xế giỏi” … Hay trò chơi học tập: Vẽ phương tiện giao thông, đọc thơ, kể chuyên, hát đố, xem phim ảnh giao thông Các hội thi hiểu biết An tồn giao thơng đem lại hiệu thiết thực giáo dục An tồn giao thơng Tơi đạo tổ chức trường số hội thi như: - Thi tìm hiểu Luật giao thông đường - Thi xử lý tình thường gặp tham gia giao thông - Thi tiểu phẩm, hài kịch vấn đề xúc cơng tác An tồn giao thơng địa bàn trường - Thi trắc nghiệm kiến thức An tồn giao thơng … Tuy phạm vi giới hạn thi hẹp khối lớp với nhau, tổ chức thi nhằm mục đích tun truyền chúng tơi gặt hái thành tích đáng khích lệ Các thi phản ánh tính thực tế hiểu biết Luật giao thông ý thức tham gia giao thơng 12 Thơng qua hình thức cơng tác kiểm tra, đánh giá thực An toàn giao thông bộc lộ cách rõ nét, đắn xác Những kiến thức, kĩ năng, vốn hiểu biết mà em có An tồn giao thông người làm công tác giáo dục nắm bắt kịp thời từ có biện pháp uốn nắn, bổ sung, sửa chữa Tóm lại: Bằng nhiều hình thức thường xuyên, liên tục việc kiểm tra học sinh để nâng cao hiệu giáo dục An tồn giao thơng 2.4 Hiệu đạt sáng kiến hoạt động giáo dục, thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục: Công tác giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh Tiểu học xem hoạt động trọng tâm giáo dục toàn diện nhà trường yếu tố cần thiết Qua tìm hiểu, vận dụng biện pháp quản lý đạo sát sao, liệt, phù hợp với điều kiện đơn vị, hiệu giáo dục An tồn giao thơng ln trì củng cố ngày phát triển Người tham gia giao thơng có thói quen cư sở có văn hóa, pháp luật, xóa bỏ thói quan tùy tiện vi phạm quy tắc giao thơng, hình thành ý thức tự giác tuân thủ pháp luật tham gia giao thông, tạo môi trường giao thông trật tự an toàn, văn minh thân thiện 2.4.2 Đối với thân: - Bản thân cán quản lý đạo chuyên môn nhà trường thực có hiệu kế hoạch giáo dục an tồn giao thơng, ln có tinh thần trách nhiệm cao, gương mẫu lời nói, hành động ý thức chấp hành nghiêm túc quy định tham gia giao thơng, có ảnh hưởng tốt đến phụ huynh, giáo viên học sinh - Bản thân tơi ln có hành vi chuẩn mực tham gia giao thông, thực quy định giao thông - Bản thân tự tin có kinh nghiệm nhiều công tác đạo giáo viên thực giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh 2.4.3 Đối với đồng nghiệp phụ huynh học sinh: - Phần lớn đội ngũ giáo viên ln hết lịng học sinh, làm tốt nhiệm vụ đảm bảo an toàn cho em học sinh thân yêu, gần gũi học sinh, mẫu mực lời nói, việc làm thực trở thành gương sáng cho học sinh noi theo - Giáo viên trau dồi kiến thức bản, xác cho thân - Giáo viên tự tin có kinh nghiệm nhiều cơng tác giáo dục an tồn giao thơng cho em - Phụ huynh có trách nhiệm trọng việc giáo dục, quản lý học sinh việc sử dụng phương tiện giao thông, hướng dẫn cho em 13 pháp luật kỹ tham gia giao thơng an tồn Thường xun giữ mối liên hệ với nhà trường việc giáo dục học sinh Nhờ sát với cơng tác giáo dục an tồn giao thông nên thời điểm 100% học sinh trướng Tiểu học Đông Hưng không gặp tai nạm giao thông So với kỳ năm học trước, mức độ hiểu biết nắm vững kiến thức Luật giao thông học sinh nâng lên, ý thức chấp hành quy định An tồn giao thơng học sinh có nhiều chuyển biến rõ nét Qua tổng kết đánh giá nhận thấy hiểu biết An tồn giao thơng em, đặc biệt học sinh lớp 4&5 đáng mừng Khơng em hiểu rõ Luật mà cịn có ý thức tốt đảm bảo An tồn giao thông Số liệu cụ thể năm học 2017- 2018 (Tính đến hết tháng 3/2018): Chưa hồn Hồn thành Hồn thành Khối Tổng số học sinh thành tốt SL % SL % SL % 125 2,4% 42 33,6% 80 64% 117 0,9% 37 31,6% 79 67,5% 122 0,8% 24 19,7% 97 79,5% 124 1,6% 31 25,1% 91 73,3% 110 0 21 19,1% 89 80,9% Cộng 598 1,2% 155 25,9% 436 72,9% Về ý thức, hành vi tham gia giao thông học sinh năm học 2017-2018 cho thấy: Học sinh người lớn đưa Học sinh học Số vụ đón xe máy xe đạp tai nạn Chưa Tổng số Thường xảy Thường Không Đi xe đạp Đi xe đạp xuyên học sinh xuyên đội mũ phù hợp người đội mũ năm đội mũ bảo hiểm lứa tuổi lớn bảo hiểm học bảo hiểm 391 375 16 0 207 159 48 - Học sinh bố mẹ, ơng bà, người thân đưa đón xe máy, xe đạp điện tham gia đội mũ bảo hiểm biết đội mũ bảo hiểm quy cách, biết cách lên xuống xe có tư ngồi xe an toàn - Học sinh tự tham gia giao thông xe đạp đến trường biết lựa chọn cho phương tiện an toàn phù hợp, lựa chọn đường phần đường Các em có kỹ thói quen sát lề đường bên phải quan sát trước, sau muốn sang đường Nhiều phụ huynh mua xe đạp trẻ em cho sử dụng, gia đình khó khăn chỉnh lại xe người lớn cách hạ 14 yên, để sử dụng thuận lợi Số học sinh khơng có xe đạt u cầu chuyển sang người lớn đưa đón - Đã hồn tồn loại bỏ vấn đề trẻ xe đạp tay hay buông hai tay, hàng đôi, hàng ba nô đùa tham gia giao thông Trong năm học 2017-2018 này, với việc áp dụng kinh nghiệm vào giáo dục an tồn giao thơng đến nay: Hầu hết học sinh trường hiểu tự giác chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông Tuy nhiên số em bố mẹ, ơng bà, người thân đưa đón xe máy, xe đạp điện bất cẩn nên quên không mang theo mũ cho cháu nên cịn tình trạng học sinh chưa đội mũ bảo hiểm đội cờ đỏ nhắc nhở cờ Mặc dù địa bàn giao thông phức tạp đến thời điểm khơng có trường hợp rủi ro xảy tai nạn giao thông Đó phần thưởng vơ giá dành cho tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác trường Tiểu học Đông Hưng KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Cơng tác giáo dục An tồn giao thơng q trình thường xun lâu dài, đóng vai trị quan trọng trường Tiểu học Đây việc làm cần phải liên tục có quan tâm đạo tích cực cấp từ Trung ương đến địa phương, từ cán bộ, đảng viên, giáo viên đến người dân Việc giáo dục nhận thức nâng cao ý thức giữ gìn trật tự an tồn giao thơng cho học sinh nhà trường xem giải pháp tối ưu, giúp học sinh hiểu rõ chấp hành luật pháp, bảo vệ thân người khác an tồn tham gia giao thơng Nếu người biết tuân thủ giữ gìn trật tự an tồn giao thơng niềm vui hạnh phúc người nhà 3.2 Bài học kinh nghiệm: Để cơng tác giáo dục An tồn giao thơng trường học đạt hiệu cao, địi hỏi đội ngũ cán quản lý phải thật trọng đến cơng tác giáo dục An tồn giao thông cho học sinh Tiểu học cách triệt để lâu dài Mỗi cán giáo viên phải thực gương mẫu gương sáng chấp hành luật giao thông cho học sinh noi theo Cần tích cực tuyên truyền vận động nhân dân, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh công tác giáo dục An tồn giao thơng Tạo ý thức thực tốt quy định luật giao thông hình thành thói quen chấp hành theo luật giao thơng Hình thành kỹ tham gia giao thơng an tồn, giúp trẻ phán đoán, nhận thức điều kiện an tồn khơng an tồn tham gia giao thông Tạo tiền đề vững cho việc phát triển ý thức chấp hành luật giao thông sau tảng cho thái độ tham gia giao thơng an tồn, văn minh cơng dân em lớn lên 3.3 Kiến nghị: 15 - Đối với nhà trường: + Cung cấp thêm tài liệu đồ dùng dạy học cho giáo viên học sinh cơng tác dạy học an tồn giao thông + Tổ chức chuyên đề lớn dạy học an tồn giao thơng, bồi dưỡng kiến thức luật giao thông đường bộ, đường sắt để cán giáo viên tham gia học hỏi, rút kinh nghiệm + Nhà trường tăng cường hoạt động tuyên truyền giáo dục ngoại khóa, giúp em mạnh dạn hơn, có hội bộc lộ hiểu biết luật giao thông kiến thức thực tế tham gia giao thơng - Đối với quyền địa phương: + Cần làm tốt cơng tác trật tự an tồn giao thơng xã, cương xử lý nghiêm đối tượng vi phạm quy tắc giao thông để làm gương cho người tham gia giao thơng Tích cực tun truyền an tồn giao thơng qua hệ thống loa truyền xã, thông điệp ATGT, băngzôn, hiệu, … để giáo dục tuyên truyền sâu rộng quần chúng nhân dân + Cần quan tâm đạo, phối hợp hỗ trợ cơng tác giáo dục an tồn giao thông với nhà trường Trên số kinh nghiệm tơi q trình đạo cơng tác giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh trường Tiểu học Đông Hưng Sáng kiến kinh nghiệm hồn thành, song lực cịn hạn chế nên chắn vấn đề đưa cịn thiếu sót Rất mong nhận góp ý chân thành chia sẻ kinh nghiệm bạn đồng nghiệp, đồng chí hội đồng khoa học để sáng kiến có tính khả thi cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Nguyễn Thị Thủy 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Giáo dục an tồn giao thơng Giáo dục an tồn giao thơng (Dành cho giáo viên Tiểu học) Bộ sách: Giáo dục an toàn giao thông (Lớp 1, 2, 3, 4, 5) Bộ sách: Giáo dục an tồn giao thơng (Lớp 1, 2, 3, 4, – Dành cho giáo viên) Tác giả Nguyễn Minh Thuyết Trần Văn Thắng Đỗ Thành Trung Nguyễn Nguyệt Hồng Đỗ Trọng Văn Nguyễn Hữu Hạnh Dương Thị Thanh Bình Văn hóa giao thơng dành cho giáo viên Nguyễn Minh Thuyết học sinh Tiểu học 17 ... bày biện pháp kinh nghiệm nhỏ đạo giáo viên dạy lồng ghép an toàn giao thông cho em học sinh Tiểu học Đông Hưng 1.1 Lí chọn đề tài: Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh Tiểu học nội dung giáo. .. pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục An toàn giao thông cho học sinh trường Tiểu học Đông Hưng? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tập trung nâng cao kiến thức pháp luật an tồn giao thơng cho người đặc... Cần quan tâm đạo, phối hợp hỗ trợ cơng tác giáo dục an tồn giao thông với nhà trường Trên số kinh nghiệm tơi q trình đạo cơng tác giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh trường Tiểu học Đông Hưng