Tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật phần nhiệt học vật lí 8 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Kim Ly TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VỀ ỨNG DỤNG KĨ THUẬT PHẦN “NHIỆT HỌC” VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Kim Ly TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VỀ ỨNG DỤNG KĨ THUẬT PHẦN “NHIỆT HỌC” VẬT LÍ THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Chuyên ngành : Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số : 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHẠM XUÂN QUẾ Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Huỳnh Kim Ly LỜI CẢM ƠN Trong trình làm luận văn, nhận giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình từ gia đình, thầy cơ, đồng nghiệp bạn bè Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến:  Thầy hướng dẫn - PGS.TS Phạm Xuân Quế, người thầy tận tình giúp đỡ, hướng dẫn truyền đạt kinh nghiệm cho suốt q trình nghiên cứu hồn chỉnh luận văn  Ban Chủ Nhiệm khoa Vật lí, thầy cô tổ Phương pháp giảng dạy môn Vật lí, Phịng Sau đại học, q thầy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu, hoàn thành luận văn  Ban Giám hiệu, quý thầy tổ Vật lí Trường THCS Âu Lạc – Tp.HCM tạo điều kiện, giúp đỡ trình thực nghiệm sư phạm  Q thầy phản biện hội đồng chấm luận văn đọc có nhận xét, góp ý quý báu cho luận văn  Tơi xin cảm ơn gia đình bạn bè, anh chị học viên lớp Lý luận phương pháp dạy học mơn Vật lí khóa 26 động viên, ủng hộ mặt để tơi hồn thành tốt luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2017 Tác giả Huỳnh Kim Ly MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình ảnh MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA VẬT LÍ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NHẰM PHÁT HUY TÍCH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.1 Tính tích cực lực sáng tạo học sinh 1.1.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập 1.1.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt động học tập 10 1.2 Dạy học ứng dụng kĩ thuật Vật lí 17 1.2.1 Khái niệm ứng dụng kĩ thuật Vật lí 17 1.2.2 Bản chất việc nghiên cứu ứng dụng kĩ thuật Vật lí dạy học 18 1.2.3 Các đường dạy học ứng dụng kĩ thuật Vật lí 19 1.2.4 Vai trò việc nghiên cứu ứng dụng kĩ thuật dạy học Vật lí 21 1.3 Hoạt động ngoại khóa trường trung học với việc phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng tạo nâng cao chất lượng học tập học sinh 22 1.3.1 Vị trí, vai trị hoạt động ngoại khóa hệ thống hình thức tổ chức dạy học trường trung học sở 22 1.3.2 Đặc điểm hoạt động ngoại khóa Vật lí 23 1.3.3 Nội dung hoạt động ngoại khóa Vật lí 24 1.4 Điều tra tình hình dạy học kiến thức phần “Nhiệt học” thực trạng hoạt động ngoại khóa trường THCS Âu Lạc 25 1.4.1 Mục đích điều tra 25 1.4.2 Phương pháp điều tra 25 1.4.3 Đối tượng điều tra 25 1.4.4 Kết điều tra 26 Kết luận chƣơng 32 Chƣơng XÂY DỰNG THIẾT KẾ KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA PHẦN “NHIỆT HỌC” - VẬT LÍ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 33 2.1 Mục tiêu dạy học phần “Nhiệt học” chương trình Vật lí trung học sở 33 2.1.1 Mục tiêu kiến thức 33 2.1.2 Mục tiêu kĩ 33 2.1.3 Mục tiêu phát triển lực (năng lực sáng tạo) 34 2.2 Xây dựng thiết kế kế hoạch hoạt động ngoại khóa phần “Nhiệt học” - Vật lí 34 2.2.1 Xác định mục tiêu hoạt động ngoại khóa 34 2.2.2 Xác định nội dung hoạt động ngoại khóa 35 2.2.3 Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa 44 2.2.4 Dự kiến bước tiến hành hoạt động ngoại khóa 45 2.2.5 Dự kiến khó khăn học sinh trình thực nhiệm vụ phương án hỗ trợ 49 2.2.6 Dự kiến tổ chức chương trình hội vui Vật lí 51 Kết luận chƣơng 62 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 63 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 63 3.2 Đối tượng thời gian thực nghiệm 63 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 64 3.4 Phương pháp đánh giá kết thực nghiệm 64 3.5 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 65 3.5.1 Diễn biến hoạt động ngoại khóa 65 3.5.2 Đánh giá trình tổ chức hoạt động ngoại khóa với chủ đề “Nhiệt học” 81 3.5.3 Đánh giá kết (về tính tích cực, lực sáng tạo học sinh) 82 Kết luận chƣơng 95 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BTVN Bài tập nhà GV Giáo viên HĐNK Hoạt động ngoại khóa HS Học sinh Nxb Nhà xuất SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thơng Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh 10 Tr trang DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá tính tích cực HS học tập Bảng 1.2 Tiêu chí đánh giá lực sáng tạo HS học tập 16 Bảng 1.3 Khảo sát GV tình hình dạy học phần “Nhiệt học” Vật lí 26 Bảng 1.4 Khảo sát GV tính tích cực HS học tập 27 Bảng 1.5 Khảo sát tính tích cực HS học tập 28 Bảng 1.6 Khảo sát lực sáng tạo HS 29 Bảng 3.1 Thơng tin nhóm tham gia HĐNK Vật lí 67 Bảng 3.2 So sánh mức độ phát huy tính tích cực HS 82 Bảng 3.3 So sánh mức độ phát triển lực sáng tạo HS 88 DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH Hình 2.1 Sơ đồ tổng hợp kiến thức phần nhiệt học THCS 35 Hình 2.2 Hai nửa lon sữa 37 Hình 2.3 Thanh kim loại nối với hai cực 37 Hình 2.4 Thanh lưỡng kim nối với nửa vỏ lon 37 Hình 2.5 Sơ đồ lắp đặt hệ thống báo cháy 38 Hình 2.6 Hai nửa lon sữa 39 Hình 2.7 Hai cực đầu báo nhiệt 39 Hình 2.8 Nửa vỏ lon chứa màng đàn hồi 39 Hình 2.9 Bình chứa nước biển 41 Hình 2.10 Bình chứa nước biển ống dẫn nước 41 Hình 2.11 Bình chứa nước biển 41 Hình 2.12 Bộ phận tập trung lượng mặt trời 42 Hình 2.13 Ống dẫn khí 43 Hình 2.14 Khung chứa ống dẫn khí 43 Hình 2.15 Bộ phận tạo khí nóng 43 Hình 2.16 Máy sấy thực phẩm 44 Hình 2.17 Người câu cá lớp băng (từ youtube, 2015) 56 Hình 2.18 Cây xương rồng (từ locat, 2015) 56 Hình 2.19 Khinh khí cầu (từ dantri, 2016) 57 Hình 2.20 Hơi thở khói xứ lạnh (từ khoahoc, 2013) 57 Hình 2.21 Giun đất (từ ydvn, 2016) 57 Hình 2.22 Chim xù lông vào mùa lạnh (từ soha, 2013) 58 Hình 2.23 Đặt tay phía ngang đèn (từ tài liệu dạy – học Vật lí 8, 2014, tr 156) 58 Hình 2.24 Cấu tạo bình thủy (từ tài liệu dạy – học Vật lí 8, 2014, tr 161) 58 Hình 2.25 Ly thủy tinh (từ vanvat, 2013) 59 Hình 3.1 Bản vẽ mơ hình máy lọc nước biển Hợp 68 Hình 3.2 Bản vẽ mơ hình hệ thống báo cháy Đăng 70 Hình 3.3 Mơ hình đầu báo nhiệt tham khảo từ internet 70 Hình 3.4 Mơ hình đầu báo nhiệt tham khảo 72 Hình 3.5 Bản vẽ cấu tạo đầu báo nhiệt gia tăng Phước 72 Hình 3.6 Bản vẽ cấu tạo đầu báo nhiệt gia tăng Lộc 72 Hình 3.8 Hình ảnh phận tạo khí nóng từ internet 73 Hình 3.7 Bản vẽ mơ hình A.Minh 73 Hình 3.9 Hình ảnh thực nghiệm nhóm 78 Hình 3.10 Hình ảnh thực nghiệm nhóm 78 Hình 3.11 Hình ảnh thực nghiệm nhóm 79 Hình 3.12 Hình ảnh thực nghiệm nhóm 79 Hình 3.13 Hình ảnh hội vui Vật lí 81 Hình 3.14 Đồ thị biểu diễn mức độ đạt ứng với tiêu chí tính tích cực 16 HS 86 Hình 3.15 Đồ thị biểu diễn mức độ đạt ứng với tiêu chí lực sáng tạo 16 HS 93 xxxviii chuyển nước bên để giải thích đảo chứa nước việc đặt lựa chọn bình trời nắng => sau hồn thành số chỗ bị rỉ nước, nước không theo ống dẫn ngồi Mức Nêu tình hình hỏa hoạn Tp.HCM vấn đề làm Khiêm cách báo (2) cháy kịp thời Mức Đề xuất mơ hình đầu báo nhiệt dựa mơ hình tham khảo chưa nêu rõ cách chế tạo Mức Mức Lựa chọn Cùng Quý cắt giải pháp đôi vỏ lon sữa tạo Đăng lỗ trống, cắt kim loại, tán chặt hai đinh tán vào nửa vỏ lon => làm nóng lưỡng kim bị phồng Mức Nêu tình hình hỏa hoạn hậu để lại Mức Không đề xuất giải pháp Mức Mức Lựa chọn Cùng Đăng tạo giải pháp hai lỗ nửa vỏ lon Khiêm lại, bọc cao su vào hai ốc, đặt Linh (2) => đề xuất làm nắp thùng kim loại đặt nghiêng (như mái nhà) Thùng bị rỉ nước => keo chịu nhiệt phủ vào chỗ tiếp xúc Mức Dùng keo dán làm lưỡng kim khó cong Đề xuất dùng ốc làm hai cực Cần gắn cố định ốc lưỡng kim để báo cháy nhiệt độ xác Mức Bọc cao su chỗ tiếp xúc hai ốc lon bia => để ngăn mạch kín Mức Có phải nên chọn kim loại có nhiệt độ nóng chảy cao nhiệt độ báo cháy khơng? Mức Không đặt câu hỏi xxxix Đăng (2) Quý (2) Mức Nêu tình hình hỏa hoạn, hậu nguyên nhân gây ra, nêu vấn đề làm cách báo cháy kịp thời Mức Đề xuất hệ thống báo cháy, đầu báo nhiệt dùng lưỡng kim, mơ hình chưa thể rõ cách chế tạo thực tế cố định hai ốc vào hai lỗ, gắn miếng kim loại vào ốc => lỗ khoan lớn so với ốc, lắp miếng kim loại chưa chắn Mức Mức Lựa chọn Cùng Linh tạo giải pháp hai lỗ nửa vỏ lon Khiêm lại, bọc cao su vào hai ốc, đặt cố định hai ốc vào hai lỗ, gắn miếng kim loại vào ốc => lỗ khoan lớn so với ốc, lắp miếng kim loại chưa chắn chưa có cháy Mức Vỏ lon sữa dẫn điện => mạch kín chưa có cháy Đề xuất dán hai nửa lon sữa keo chịu nhiệt Thanh kim loại làm vật liệu mỏng bị biến dạng lưỡng kim cong lên => dùng miếng kim loại cắt từ lon sữa Mức Mức Mức Mức Mức Nêu tình Đề xuất mơ Lựa chọn Cùng Khiêm cắt Đề xuất dùng lon sữa Mức Dùng vật liệu để nối dây điện với kim loại? Phản biện ý kiến dùng vỏ lon bia để lắp ốc Mức Dán hai nửa vỏ lon xl Lộc (3) hình hỏa hoạn, hậu nêu vấn đề ý thức sinh hoạt người dân hình hệ giải pháp thống báo Khiêm cháy không nêu rõ cấu tạo đầu báo nhiệt đôi vỏ lon sữa tạo lỗ trống, cắt kim loại, tán chặt hai đinh tán vào nửa vỏ lon => làm nóng lưỡng kim bị phồng Mức Nêu tình hình hỏa hoạn, hậu nêu vấn đề việc báo cháy không kịp thời Mức Đưa mơ hình phù hợp (Hình 3.6) Mức Cùng Đạt cắt lon sữa, khoan lỗ trịn dùng để lắp ốc lưu thơng khí, lắp ốc, nối dây điện, dán hai nửa lon => không mài nhẵn phần lon vừa cắt, nên làm rách màng đàn hồi, khoảng cách Mức Lựa chọn giải pháp thân đặc làm vỏ máy Dùng kẽm cột lưỡng kim không chắn, phần bị phồng nóng => dùng đinh tán tán chặt lưỡng kim Để báo cháy kịp thời => lưỡng kim tiếp xúc với khơng khí bên ngồi thơng qua lỗ hở vỏ lon Mức Việc lắp ốc theo mơ hình Phước khó khăn => đặt ốc thẳng đứng Tạo lỗ bên đáy lon để nhận dịng khí đối lưu có hỏa hoạn để nhiệt độ tăng vỏ lon không bị tách rời? Mức Thông thường đầu báo nhiệt hoạt động 1200C, làm cách để chế tạo đầu báo nhiệt hoạt động xác nhiệt độ đó? xli miếng kim loại hai đầu ốc lớn Vân (3) Phƣớc (3) Mức Nêu tình hình hỏa hoạn, hậu nêu vấn đề ý thức sinh hoạt người dân Mức Đề xuất dùng cảm biến nhiệt để chế tạo đầu báo nhiệt Mức Lựa chọn giải pháp Lộc không nêu lý Mức Nêu tình hình hỏa hoạn, hậu nêu vấn đề an tồn cháy nổ Mức Đưa mơ hình phù hợp (hình 3.5) Mức Lựa chọn giải pháp Lộc không nêu lý Mức Cùng Phước cắt găng tay làm màng đàn hồi gắn miếng kim loại lên trên, bọc miếng cao su chỗ tiếp xúc lon ốc, dán hai nửa lon => màng đàn hồi không kéo căng, khoảng cách miếng kim loại hai đầu ốc lớn Mức Cùng Vân cắt găng tay làm màng đàn hồi gắn miếng kim loại lên trên, bọc miếng cao su chỗ tiếp xúc lon ốc, dán hai nửa lon=> Mức Khoảng cách màng đàn hồi hai ốc lớn => không báo cháy kịp thời Dùng kim loại sau gia cơng để làm buồng chứa khí => khó khăn => dùng lon sữa đặc hộp thịt làm buồng chứa khí Mức Hai ốc gắn trực tiếp vào lon bia => mạch kín chưa có cháy => bọc cao su chỗ tiếp xúc Không kéo căng màng đàn hồi dán Mức Nếu dùng ruột xe đạp làm màng đàn hồi lực đẩy khơng khí có đủ lớn để đẩy màng đàn hồi lên? Mức Làm để lắp đặt đầu báo nhiệt lên trần nhà? Không dùng màng đàn hồi dạng lưới khí lên qua lỗ xlii Mức Nêu tình hình hỏa hoạn, hậu nêu vấn đề nguyên nhân gây hỏa hoạn Đạt (3) A Minh (4) Mức Đề xuất dùng dây kim loại có nhiệt độ nóng chảy thấp để làm đầu báo nhiệt, có cháy dây kim loại nóng chảy làm mạch kín Mức Lựa chọn giải pháp Lộc không nêu lý Mức Mức Mức Nêu tình Đề xuất làm Lựa chọn trạng vệ sinh an tủ chứa thực giải pháp màng đàn hồi không kéo căng, khoảng cách miếng kim loại hai đầu ốc lớn Mức Cùng Lộc cắt lon sữa, khoan lỗ tròn dùng để lắp ốc lưu thơng khí, lắp ốc, nối dây điện, dán hai nửa lon => không mài nhẵn phần lon vừa cắt, nên làm rách màng đàn hồi, khoảng cách miếng kim loại hai đầu ốc lớn vào vỏ lon => dán phần vào lon, phần lại kéo căng đổ keo vào chỗ tiếp xúc Mức Dùng keo nến dán lon sữa bị chảy nhiệt độ cao => sử dụng keo chịu nhiệt Khí chứa hai khoang màng đàn hồi nóng nở Nếu lượng khí giống tạo lực đẩy gần => máy không hoạt động => phần lon phía màng đàn hồi cần tích lớn Mức Mức Cùng Phụng, Các phận máy Văn Minh cắt bỏ đáy phải chế tạo Mức Có phải buồng chứa phải làm từ vật liệu cứng? Nếu buồng chứa có đáy mà không chế tạo nắp không Mức Nhiệt độ từ dây mayso tạo có đủ lớn để xliii V Minh (4) toàn thực phẩm nêu vấn đề cách để bảo quản thực phẩm thời gian dài phẩm đặt ngồi trời thân nắng, phận thổi khí nóng lon bia đặt nghiêng nắp lon bia, dán với silicon, sơn đen lên vỏ lon, dùng nẹp đóng khung cho ống dẫn khí, lót xốp bên trong, đặt quạt tản nhiệt nối với dây điện => đáy lon bia không cắt bỏ hồn tồn nên cản phần khí nóng qua, khung ống dẫn khí khơng chắn Mức Mức Lựa chọn Cùng bạn chế tạo giải pháp tủ sấy thực phẩm Anh phận tạo khí nóng Minh chế => Lưới kẽm tạo máy dễ thưa, đáy lon bia dàng, giá không cắt bỏ thành thấp, hoàn toàn nên cản suất phần khí nóng tốn cơng => tận dụng cung cấp vật dụng có sẵn: khơng? dùng bình nước 20l làm tủ chứa thực phẩm (cửa tủ nắp bình), thau nhựa làm khung ống dẫn khí Mức Nêu tình trạng thức ăn hư hỏng, ảnh hưởng đến sức khỏe nêu vấn đề làm cách để bảo quản Mức Đề xuất chế tạo tủ chứa thực phẩm sơn đen đặt ngồi trời, đốt nóng dây mayso dùng quạt Mức Bình nước 20l giữ nhiệt khơng tốt => dùng xốp làm tủ khung chứa ống dẫn khí xốp giữ nhiệt tốt nhựa Khơng thể đặt lon bia chồng lên cho tủ Mức Dùng bình nhựa nhiệt bên thùng có truyền ngồi nhanh chóng khơng? xliv C Minh (4) Phụng (4) thực phẩm thổi nóng vào tủ (nguồn điện cho quạt dây mayso lượng mặt trời) Mức Nêu tình trạng thực phẩm bẩn, hư hỏng nêu vấn đề tác hại đến sức khỏe người Mức Nêu tình trạng thực phẩm hư hỏng nêu vấn đề tác hại Mức Dùng lưới đặt thực phẩm phơi trời nắng Mức Tạo tủ chứa thực phẩm đặt trời nắng, sơn đen tủ cao mơ hình thân (tạo nhiều luồng khí nóng), tiết kiệm lượng Mức Lựa chọn giải pháp Văn Minh qua, khung ống dẫn lớp lon khơng khí không chắn nhận lượng xạ mặt trời chiếu đến Mức Cùng Văn Minh cắt thùng xốp gắn vào thùng => Lưới kẽm thưa, gắn không chắn Mức Mức Túi lưới mỏng => Đặt lưới vào bên thức ăn bị dồn bình 20l nào? vị trí Dùng bình 20l nắp phía => khó khăn đặt thức ăn vào lấy Mức Lựa chọn giải pháp Anh Minh Mức Cùng Anh Minh, Văn Minh cắt bỏ đáy nắp lon bia, dán với silicon, sơn đen Mức Dùng túi lưới giặt đồ căng bên thùng xốp để đựng thực phẩm, dùng nhôm mica làm Mức Nếu tận dụng nắp phía có phải tạo tầng lưới? Dùng thau nhựa để làm khung ống dẫn khí xlv đến sức khỏe người lên vỏ lon, dùng nẹp đóng khung cho ống dẫn khí, lót xốp bên trong, đặt quạt tản nhiệt nối với dây điện, lắp mica => Chỗ mica tiếp xúc với khung chưa kín làm khí nóng ngồi, đáy lon bia khơng cắt bỏ hồn tồn nên cản phần khí nóng qua, khung ống dẫn khí khơng chắn khung ống dẫn nhiệt có phù hợp kích tủ chứa thực phẩm thước khơng? Thân bình nước 20l hình trịn đặt phận tạo khí nóng vào tạo nên khe hở tạo chỗ tiếp xúc => khí ngồi => dùng gỗ đóng thùng chứa xlvi Bảng Kết đánh giá lực sáng tạo HS sau tham gia HĐNK Tiêu chí Phát HS Đề xuất giải pháp Thực giải pháp làm rõ Đánh giá giải pháp vấn đề Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Khi đốt đèn làm Dụng cụ: ống thủy tinh Nêu không Hợp (1) nóng khơng khí bên (đựng kim tuyến), ống hút, số ưu dừng trong, khí nóng nhẹ nước màu, nước đá, nước khí xung quanh sôi, silicon nhược điểm, phận nên di chuyển lên Lắp ráp: đổ nước màu vào chong đẩy chóng chóng làm đèn vào ống dán kín miệng dùng cánh chong ống thủy tinh, cắm ống hút không nêu xoay => tượng ống silicon đối lưu silicon Nhúng ống thủy tinh vào khó khăn nước đá nước sôi, đánh chế tạo dấu mực nước màu dâng lên ứng với 00C 1000C, chia khoảng số thành 100 phần Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Khi đốt đèn làm Dụng cụ: bóng đèn trịn, Vật liên tục khí di chuyển lên ống hút, nước màu, đất sét đơn giản, Bảo cấu đẩy (1) tạo đặc chóng làm đèn bóng đèn trịn, cắm ống hút Khó biệt xoay đèn cánh liệu chong Lắp ráp: đổ nước màu vào dễ tìm vào dán kín bóng cơng đèn đất sét Nêu cách xác định giá trị gia xlvii nhiệt độ cách so với nhiệt kế có sẵn Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Dựa tượng Dụng cụ: chai nước, ống Dễ chế tạo vịng trịn đối lưu, khí hút, nước màu silicon H Anh nến đèn nóng lên, Lắp ráp: đổ nước màu vào đốt nóng bay lên cao đẩy chai nước, cắm ống hút chong chóng quay (1) vào dán kín miệng chai silicon Nêu cách xác định giá trị nhiệt độ cách so với nhiệt kế có sẵn Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Khí đèn Dụng cụ: hũ sữa chua, ống Vật tròn nóng lên, nhẹ hút, dầu ăn đất sét Tài đèn có khơng (1) mặt khí giá liệu thành xung Lắp ráp: đổ dầu vào hũ, thấp, dễ quanh bay lên cao cắm ống hút vào dán chế tạo đẩy chong chóng kín miệng hũ đất sét Xác định vạch 00C quay cách đo nhiệt độ nước đá Mức Mức Đèn xoay Khi đốt Mức nến Mức Dụng cụ: ống thủy tinh Vật liệu liên tục khơng khí đèn (đựng kim tuyến), ống hút, đơn giản, Khiêm (2) nóng lên, khí nước trà bịch ni lơng dễ tìm, giá phận nóng nhẹ khí Lắp ráp: đổ nước trà vào thành rẻ chong lạnh nên bay lên ống, cắm ống hút vào Khó khăn chóng làm chuyển động bịt kín chỗ tiếp xúc (giữa việc chong chóng trên, ống thủy tinh ống hút) bịt kín chỗ kéo theo hình ni lơng tiếp xúc xlviii ảnh chuyển động Xác định vạch 1000C bằng ni Sau khí nóng bay cách đo nhiệt độ nước lơng lên khí lạnh bên sơi ngồi tiếp tục bay vào từ lên Cứ lặp lặp lại chong chóng quay liên tục hết nến => tượng đối lưu Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Do khí đèn bay Dụng cụ: chai nước, ống Đơn giản, tròn lên đẩy chong chóng hút, sting dâu đất sét đèn Linh (2) có quay nóng Lắp ráp: đổ sting dâu vào lớp chai, cắm ống hút vào và dán kín miệng chai ngồi đất sét hai dễ chế tạo Chia vạch giá trị nhiệt độ theo đơn vị cm Mức Mức Đèn xoay Khi Đăng (2) đốt Mức nến Mức Dụng cụ: chai nước, ống Vật liệu dễ trịn khơng khí đèn hút, nước màu, silicon tìm kiếm khơng nóng lên, nhẹ bong bóng Thao ngừng khí xung quanh nên Lắp ráp: đổ nước vào chai, cố bay lên làm quay cắm ống hút vào, cắt bỏ ống tác định hút phận chong chóng, quay đầu bong bóng luồn vào bong chong đèn Sau khí ống hút chai nước bóng chóng nóng bay lên khí cho ống hút cố định, đổ silicon lạnh bên ngồi silicon vào vỏ bóng khó khăn xlix tiếp tục bay vào từ Xác định giá trị nhiệt độ lên Cứ lặp cách đo nhiệt độ lặp lại chong nước đá nước sơi tương chóng quay liên ứng với vạch 00C tục hết 1000C, sau chia đoạn nến => tượng thành 20 phần Mức đối lưu Mức Mức Mức Đèn xoay Khí bên đèn bị Dụng cụ: chai nước, ống Đơn liên Quý (2) giản tục đốt nóng nở bay hút, nước pha thuốc tím dễ chế tạo xoắn lên đẩy cánh chong đất sét dây chóng quay sợi treo đèn Lắp ráp: đổ nước vào chai, cắm ống hút vào, dán đất sét vào chỗ trống miệng chai ống hút Chỉ nêu cách xác định 00C cách đo nhiệt độ nước đá Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Khí bên đèn bị Dụng cụ: ống thủy tinh Đơn giản, tròn liên đốt nóng, nở ra, nhẹ nhỏ, ống hút, rượu bịch dễ chế tạo, tục khơng khí xung ni lông, silicon Lộc (3) giá phận quanh nên bay lên Lắp ráp: đổ rượu vào ống, rẻ chong đẩy cánh chong cắm ống hút vào, dùng chóng chóng quay bịch ni lơng có phủ lớp silicon để bịt kín chỗ tiếp xúc miệng chai ống hút Nêu cách xác định thành l 00C 1000C cách đo nhiệt độ nước đá tan nước sôi chia khoảng cách giá trị 100 phần Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Lửa làm nóng khơng Dụng cụ: ống thủy tinh Đơn giản, liên tục khí bên làm nhỏ, ống hút, rượu đất vật liệu dễ trọng lượng riêng khí sét phận giảm nên bay lên, Lắp ráp: đổ rượu vào ống, chong đẩy chóng chóng quay Sau sét bịt kín miệng ống cánh tìm chong cắm ống hút vào, dùng đất Vân khí bên ngồi nặng Đặt nhiệt kế vào ly nước (3) luồn vào tiếp đá tan đánh dấu tục bị giãn nở mực rượu dâng lên vạch bay lên đẩy chong 00C, đặt nhiệt kế vào chóng => tượng nước sơi đánh dấu đối lưu làm đèn xoay mực rượu dâng lên vạch liên tục 1000C, chia khoảng cách 00C 1000C thành 100 khoảng Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Khí bên đèn bị Dụng cụ: ống hút trong, Giá thành Phƣớc (3) liên tục đốt nóng, nở ra, nhẹ nước pha thuốc tím, đất sét rẻ đèn có khơng khí xung Lắp ráp: dùng đất sét bịt Độ mặt quanh bay lên đẩy kín đầu ống hút, đổ cánh chong chóng nước vào ống nhiệt độ quay cao nước dâng lên bền li Chỉ nêu cách xác định 00C cách đo nhiệt độ nước đá Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Khí bên đèn bị Dụng cụ: ống thủy tinh nhỏ Dễ liên tục đốt Đạt (3) nóng, cấu lượng tạo nên bay lên đẩy cánh nhiệt độ cao nước đèn riêng trọng (như bình chia độ), dầu chế tạo, dễ sử giảm Lắp ráp: đổ dầu vào ống dụng chong chóng quay dâng lên => tượng đối Chỉ nêu cách xác định 00C cách đo lưu nhiệt độ nước đá Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Dựa tỏa nhiệt Dụng cụ: ly thủy tinh, dầu, Dễ chế trịn liên giãn nở nhiệt ống thủy tinh, nút cao su giá tạo, tục chất khí, đốt, Lắp ráp: đổ dầu vào ly, gắn thành thấp A phận nến tỏa nhiệt  ống thủy tinh vào nút cao Minh chong khơng khí nóng su cắm vào ly (4) chóng nở bay lên  Chỉ nêu cách xác làm cánh quạt gắn định giá trị cách kẻ vs trục quay vạch bút lông mà không nói rõ cách xác định vị trí vạch Mức Mức Đèn xoay Khi V Minh (4) đốt Mức lửa Mức bên Dụng cụ: ống thủy tinh nhỏ Dễ trịn liên làm khơng dài (có đáy), nước màu, tạo, tục khí bên nóng bong bóng chế giá thành thấp phận lên, tăng thể tích Lắp ráp: đổ nước màu vào Khó khăn chong bay lên khối ống thủy tinh, bịt kín việc lii chóng lượng riêng giảm miệng ống vỏ bong tìm ống đụng vào cánh chong bóng tinh thủy chóng làm cho Nêu cách xác định giá trị phù hợp đèn quay nhiệt độ cách vẽ lên ống vạch 00C vạch 1000C khơng nói rõ cách xác định vị trí vẽ Mức Mức Mức Mức Đèn xoay Khí bên đèn bị Dụng cụ: chai thủy tinh, Đơn giản, C Minh (4) trịn liên đốt nóng tạo thành rượu nho dễ chế tạo dòng đối lưu bay lên Lắp ráp: đổ rượu vào chai tục đẩy Mức cánh chong nhiệt độ tăng rượu chóng quay dâng lên Mức Mức Mức Đèn xoay Khí bên đèn bị Dụng cụ: chai thủy tinh, Dễ chế tạo liên tục đốt nóng, nở ra, ống hút, đất sét, sữa Phụng (4) cấu trọng riêng Lắp ráp: đổ sữa vào chai, xác tạo giảm bay lên đẩy đặt ống hút vào chai cố đo đèn lượng Độ cánh chong chóng định đất sét quay nhiệt độ Chỉ nêu cách xác định giá cao sữa trị nhiệt độ cách vẽ sôi lên chai, xác định nhiệt độ 00C cách đo nhiệt độ nước đá ... NHẰM PHÁT HUY TÍCH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.1 Tính tích cực lực sáng tạo học sinh 1.1.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập 1.1.1.1 Khái niệm tính tích cực học. .. học ứng dụng kĩ thuật Vật lí theo đường thứ hai việc tổ chức hoạt động ngoại khóa phần nhiệt học Vật lí 1.3 Hoạt động ngoại khóa trƣờng trung học với việc phát huy tính tích cực, phát triển lực. .. lý học, giáo dục học lý luận dạy học Vật lí theo định hướng phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh  Cơ sở lý luận hoạt động ngoại khóa các ứng dụng kĩ thuật Vật lí nhằm phát huy