Thiết kế website hỗ trợ việc dạy và học hóa hữu cơ lớp 11 ban cơ bản ở trường THPT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - Phan Thị Thúy Hằng THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ VIỆC DẠY VÀ HỌC HÓA HỮU CƠ LỚP 11 BAN CƠ BẢN Ở TRƯỜNG THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - Phan Thị Thúy Hằng THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ VIỆC DẠY VÀ HỌC HÓA HỮU CƠ LỚP 11 BAN CƠ BẢN Ở TRƯỜNG THPT Chuyên ngành : Lý luận phương pháp dạy học mơn Hố học Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRANG THỊ LÂN Thành phố Hồ Chí Minh năm 2012 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, nỗ lực thân, tác giả nhận giúp đỡ to lớn thầy cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp em học sinh Bằng tất lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gởi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh, Phịng Sau đại học, q thầy tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi để học viên hồn thành khóa học Tác giả xin gởi lời cảm ơn sâu sắc đến: - TS Trang Thị Lân, cô hướng dẫn tận tình, động viên theo dõi sát với tinh thần trách nhiệm lòng thương mến suốt q trình tơi thực luận văn - PGS TS Trịnh Văn Biều, cảm ơn thầy dành nhiều thời gian, công sức lời bảo tận tình suốt trình học tập - Các thầy cô, bạn đồng nghiệp em học sinh trường thực nghiệm giúp đỡ tơi nhiều q trình thực nghiệm sư phạm - Cuối xin cảm ơn quan tâm ủng hộ gia đình, bạn bè, nguồn động viên tinh thần lớn để theo đuổi hồn thành tốt luận văn Thành phố Hồ Chí Minh 2012 Phan Thị Thúy Hằng MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình MỞ ĐẦU Chương : CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Đổi phương pháp dạy học 1.2.1 Phương pháp dạy học 1.2.2 Định hướng đổi phương pháp dạy học .10 1.2.3 Một số xu hướng đổi phương pháp dạy học nay[6] 12 1.2.4 Đổi phương pháp dạy học với hỗ trợ CNTT 13 1.2.5 Công nghệ thông tin truyền thơng dạy học hóa học 15 1.3 Tự học .25 1.3.1 Khái niệm tự học 25 1.3.2 Sự cần thiết việc tự học .25 1.3.3 Các hình thức tự học 26 1.3.4 Các yêu cầu cần thiết hoạt động tự học .27 1.3.5 Năng lực tự học 27 1.3.6 Biện pháp phát huy tính tự học cho học sinh THPT .31 1.3.7 Tự học qua mạng .33 1.3.8 Lợi ích tự học qua mạng 33 1.4 Website hỗ trợ việc dạy tự học 35 1.4.1 Khái niệm website [42] 35 1.4.2 Ưu hạn chế website dạy học 36 1.4.3 Website dựa mã nguồn mở eFront [120] 37 1.4.4 Các phần mềm thiết kế website [94] 39 1.5 Thực trạng tự học qua mạng Internet học sinh việc sử dụng web dạy học Hóa học trường THPT 45 1.5.1 Thực trạng tình hình tự học qua mạng Internet học sinh trường THPT 46 1.5.2 Thực trạng sử dụng web dạy học Hóa học trường THPT 49 Tóm tắt chương 52 CHƯƠNG THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ VIỆC DẠY VÀ HỌC PHẦN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 BAN CƠ BẢN Ở THPT 54 2.1 TỔNG QUAN VỀ PHẦN HÓA HỮU CƠ LỚP 11 - BAN CƠ BẢN 55 2.1.1 Vị trí 55 2.1.2 Cấu trúc [15] 55 2.1.3 Các nguyên tắc sư phạm giảng dạy phần Hóa hữu 59 2.1.4 Phương pháp dạy học phần Hóa hữu 61 2.1.5 Mục tiêu định hướng phương pháp giảng dạy 62 2.2 Cơ sở khoa học việc thiết kế website .75 2.2.1 Mục đích thiết kế website 75 2.2.2 Đặc điểm website dạy học .75 2.2.3 Yêu cầu thiết kế website 76 2.2.4 Nguyên tắc thiết kế website .77 2.2.5 Qui trình thiết kế web 80 2.3 Thiết kế website 83 2.3.1 Cấu trúc website 83 2.3.2 Thiết kế trang 84 2.3.4.Thiết kế trang “Bài giảng” 87 2.3.5 Thiết kế trang “Bài tập” 91 2.3.6 Thiết kế trang “Đề kiểm tra” 94 2.4 Nội dung website 96 2.4.1 Trang “Bài giảng” 96 2.4.2 Trang “Bài tập” 99 2.4.3 Trang “Hóa học thực tiễn” 103 2.4.4 Trang “Đề kiểm tra” 104 2.4.5 Trang “Tư liệu Hóa học” .105 2.4.6 Trang “Vui học” 107 2.5 Sử dụng Website hỗ trợ việc dạy học Hóa học lớp 11 ban 108 2.5.1 Các bước để vào website .108 2.5.2 Những ưu điểm website thiết kế 108 Tóm tắt chương 110 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 111 3.1 Mục đích thực nghiệm 111 3.2 Đối tượng thực nghiệm .111 3.3 Tiến hành thực nghiệm 114 3.3.1 Chuẩn bị 115 3.3.2 Tiến hành thực nghiệm 115 3.3.2.1 Thực nghiệm việc sử dụng website tự học thiết kế 115 3.3.2.2 Khảo sát ý kiến GV HS sử dụng website 115 3.3.2.3 Phương pháp xử lí kết thực nghiệm 118 3.4 Kết thực nghiệm 119 3.4.1 Các số liệu thực nghiệm 120 3.4.2 Nhận xét giáo viên website 130 3.4.3 Nhận xét học sinh website 132 3.5 Những học kinh nghiệm sử dụng website hỗ trợ việc dạy học phần Hóa hữu lớp 11 ban trường THPT 137 Tóm tắt chương 138 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 140 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGD&ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo CĐ : Cao đẳng CNH : Cơng nghiệp hóa CNTT : Công nghệ thông tin CNTT&TT : Công nghệ thông tin truyền thông CSS : Cascading Style Sheets – Bảng kiểu xếp chồng CT : Chỉ thị ĐHSP : Đại học Sư phạm ĐT : Đào tạo GA : Giáo án GAĐT : Giáo án điện tử GV : Giáo viên GD : Giáo dục HĐH : Hiện đại hóa HHHC : Hóa học hữu HS : Học sinh HTML : Hypertext Markup Language – Ngôn ngữ liên kết siêu văn ICT : Information and communication technology – CNTT&TT PPDH : Phương pháp dạy học PMDH : Phần mềm dạy học SGK : Sách giáo khoa SBT : Sách tập THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TNKQ : Trắc nghiệm khách quan DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1.Thống kê số lượng GV tham gia điều tra 45 Bảng 1.2.Thống kê số lượng HS tham gia điều tra 46 Bảng 1.3.Kết điều tra thực trạng tự học sử dụng Internet vào việc học tập HS 46 Bảng 1.4.Kết điều tra thực trạng sử dụng CNTT GV 49 Bảng 2.1 Phân phối chương trình phần hóa hữu lớp 11- ban 55 Bảng 2.2 Hướng dẫn giảm tải sách giáo khoa 57 Bảng 3.1 Các lớp thực nghiệm đối chứng 113 Bảng 3.2 Qui trình thực nghiệm sử dụng website 114 Bảng 3.3 Qui trình tham khảo ý kiến GV trang web 114 Bảng 3.4 Kế hoạch lớp để GV thực học 115 Bảng 3.5 Danh sách GV tham gia nhận xét 116 Bảng 3.6 Thống kê số lượng HS tham gia nhận xét 117 Bảng 3.8 Phân phối kết % HS đạt điểm Xi trở xuống 122 Bảng 3.9 Phân loại kết học tập học sinh 122 Bảng 3.10 Tổng hợp tham số đặc trưng 123 Bảng 3.11 Tổng hợp kết học tập kiểm tra lần 126 Bảng 3.12 Tổng hợp kết học tập kiểm tra lần 127 Bảng 3.13 Tổng hợp kết học tập kiểm tra lần 127 Bảng 3.14 Tổng hợp kết học tập kiểm tra lần 128 Bảng 3.15 Tổng hợp kết học tập kiểm tra lần 128 Bảng 3.16 Tổng hợp kết học tập kiểm tra 129 Bảng 3.17 Nhận xét GV website 130 Bảng 3.18 Thống kê số lượng phiếu nhận xét HS 132 Bảng 3.19 Nhận xét HS website 133 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Bốn mục tiêu giáo dục 10 Hình 1.2 Chu trình học ba thời 32 Hình 2.1 Mơ hình lượng giá bốn bậc theo Kirkpatrick 83 Hình 2.2 Cấu trúc Website 84 Hình 2.3 Giao diện trang chủ 84 Hình 2.4 Giao diện bảng Options 85 Hình 2.5 Giao diện thẻ New category 85 Hình 2.6 Giao diện thẻ Category settings 85 Hình 2.7 Giao diện thông báo thiết kế trang thành công 86 Hình 2.8 Giao diện trang chủ login với vai trò admin 86 Hình 2.9 Giao diện bảng Options thiết kế Logo 87 Hình 2.10 Giao diện thẻ Appearance 87 Hình 2.11 Giao diện trang chứa logo thiết kế 87 Hình 2.12 Giao diện trang “ Bài giảng” 88 Hình 2.13 Giao diện bảng Options 88 Hình 2.14 Giao diện bảng New lesson 89 Hình 2.16 Giao diện thơng báo thiết kế giảng thành công 89 Hình 2.15 Giao diện bảng Edit lesson 89 Hình 2.17 Giao diện khóa học “ Courses” 90 Hình 2.20 Giao diện bảng Course users 91 Hình 2.18 Giao diện thẻ Update courses 90 Hình 2.19 Giao diện bảng Course lessons 91 Hình 2.21 Giao diện trang “ Bài tập” 92 Hình 2.22 Giao diện thẻ Options 92 Hình 2.23 Giao diện trang nội dung 93 Hình 2.24 Giao diện thẻ Unit properties 93 Hình 2.25 Giao diện trang “Đề kiểm tra” 94 Hình 2.26 Giao diện thẻ Questions 95 Hình 2.27 Giao diện thẻ Question infomations 95 Hình 2.28 Giao diện thẻ Test questions 96 Hình 2.29 Sơ đồ hệ thống giảng 99 Hình 2.30 Giao diện trang “Bài giảng” 99 Hình 2.31 Sơ đồ danh sách chủ đề hệ thống tập 102 Hình 2.32 Giao diện trang “Bài tập” 102 Hình 2.33 Giao diện trang “Bài tập trắc nghiệm” 102 Hình 2.34 Giao diện trang “Bài tập tự luận” 103 Hình 2.35 Giao diện trang “Phương pháp giải tốn Hóa hữu cơ” 103 Hình 2.37 Giao diện trang “Hóa học thực tiễn” 104 Hình 2.39 Giao diện kiểm tra 105 Hình 2.38 Giao diện trang web HS chuẩn bị làm kiểm tra 105 Hình 2.41 Giao diện phần “Phim thí nghiệm” 107 Hình 2.40 Giao diện phần “ Phiếu ghi bài” 106 Hình 2.42 Giao diện trang web đăng nhập với vai trò HS 107 Hình 2.43 Giao diện “forum” 108 Hình 3.1 Đồ thị đường lũy tích điểm thực nghiệm lần 125 Hình 3.2 Đồ thị đường lũy tích điểm thực nghiệm lần 125 Hình 3.3 Đồ thị đường lũy tích điểm thực nghiệm lần 125 Hình 3.4 Đồ thị đường lũy tích điểm thực nghiệm lần 126 Hình 3.5 Đồ thị đường lũy tích điểm thực nghiệm lần 126 Hình 3.6 Đồ thị đường lũy tích kết lần thực nghiệm 126 Hình 3.7 Biểu đồ phân loại kết thực nghiệm lần 127 Hình 3.8 Biểu đồ phân loại kết thực nghiệm lần 127 Hình 3.9 Biểu đồ phân loại kết thực nghiệm lần 128 Hình 3.10 Biểu đồ phân loại kết thực nghiệm lần 128 Hình 3.11 Biểu đồ phân loại kết thực nghiệm lần 129 Hình 3.12 Biểu đồ phân loại kết lần thực nghiệm 129 ... cứu: Việc thiết kế website hỗ trợ việc dạy học phần Hóa học hữu lớp 11 ban trường THPT Phạm vi nghiên cứu Thiết kế website hỗ trợ việc dạy học phần Hóa hữu lớp 11 ban Giả thuyết khoa học Nếu thiết. .. GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - Phan Thị Thúy Hằng THIẾT KẾ WEBSITE HỖ TRỢ VIỆC DẠY VÀ HỌC HÓA HỮU CƠ LỚP 11 BAN CƠ BẢN Ở TRƯỜNG THPT Chuyên... phần hữu nói riêng cịn hạn chế Với lý trên, lựa chọn để nghiên cứu đề tài “ Thiết kế website 151 nhằm hỗ trợ việc dạy học Hóa học hữu lớp 11 ban trường THPT ” Mục đích việc nghiên cứu Thiết kế website