Rèn kĩ năng viết cho học sinh lớp ba qua hoạt động làm thủ công nghệ thuật

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Mỹ Thơ RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHO HỌC SINH LỚP BA QUA HOẠT ĐỘNG LÀM THỦ CÔNG – NGHỆ THUẬT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Mỹ Thơ RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHO HỌC SINH LỚP BA QUA HOẠT ĐỘNG LÀM THỦ CÔNG – NGHỆ THUẬT Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS HOÀNG THỊ TUYẾT Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài "Rèn kĩ viết cho học sinh lớp Ba qua hoạt động làm thủ công – nghệ thuật" thực hướng dẫn PGS.TS Hoàng Thị Tuyết - Giảng viên Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Số liệu đề tài trung thực chưa công bố nghiên cứu khác Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Người cam đoan Nguyễn Thị Mỹ Thơ LỜI CẢM ƠN Trước tiên xin gửi lời cảm ơn chân thành đến PGS.TS Hoàng Thị Tuyết, giảng viên Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Cơ người truyền thụ cho kiến thức tảng, kĩ Cơ tận tình hướng dẫn đóng góp ý kiến giúp tơi có điều kiện thuận lợi để hồn tất luận văn tốt nghiệp Tơi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trường, Phòng Sau Ðại học, Phòng - Ban chức năng, thầy giáo, cô giáo cán giảng viên cộng tác viên Trường Ðại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh trực tiếp giảng dạy, đóng góp ý kiến hỗ trợ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Tôi mong nhận góp ý chân thành q thầy bạn luận văn Trân trọng cảm ơn Nguyễn Thị Mỹ Thơ MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ, biểu đồ Danh mục hình MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Kĩ viết 1.1.1 Kĩ viết gì? 1.1.2 Những yếu tố cấu thành kĩ viết 1.2 Những kĩ viết cần thiết cho học sinh lớp Ba 15 1.2.1 Nội dung chương trình phân mơn Tập làm văn lớp Ba 15 1.2.2 Những yêu cầu kĩ viết cho học sinh lớp Ba 20 1.3 Đặc điểm tâm lí, ngơn ngữ ảnh hưởng đến trình viết học sinh lớp Ba 22 1.3.1 Đặc điểm tâm lí ảnh hưởng đến q trình viết học sinh lớp Ba 22 1.3.2 Đặc điểm ngôn ngữ ảnh hưởng đến trình viết học sinh lớp Ba 25 1.4 Cách tiếp cận tích hợp dạy ngôn ngữ viết qua hoạt động làm thủ công - nghệ thuật 26 1.4.1 Khái niệm tích hợp 26 1.4.2 Bản chất tích hợp trình dạy viết 27 1.4.3 Sự tích hợp thủ cơng - nghệ thuật rèn kĩ viết 28 1.4.4 Các kiểu hoạt động làm thủ công 30 1.4.5 Các hoạt động làm nghệ thuật 32 1.5 Cách tiếp cận trình để rèn kĩ viết cho học sinh lớp Ba 33 Tiểu kết chương 40 Chương TIẾN TRÌNH RÈN KĨ NĂNG VIẾT THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM THỦ CÔNG - NGHỆ THUẬT 41 2.1 Xây dựng tiêu chí đánh giá kĩ viết thông qua hoạt động làm thủ công – nghệ thuật 41 2.1.1 Căn xây dựng 41 2.1.2 Bộ tiêu chí đánh giá kĩ viết học sinh thông qua hoạt động thủ công – nghệ thuật 41 2.1.3 Xây dựng điều kiện để thực nghiệm trình rèn kĩ viết cho HS lớp Ba thông qua hoạt động thủ công – nghệ thuật 43 2.2 Tiến trình rèn kĩ viết cho HS lớp Ba qua hoạt động làm thủ côngnghệ thuật 46 2.2.1 Hoạt động trước viết 46 2.2.2 Hoạt động viết 49 2.2.3 Hoạt động sau viết 51 2.3 Các nguyên tắc xây dựng hoạt động rèn kĩ viết dành cho học sinh lớp Ba thông qua hoạt động làm thủ công –nghệ thuật 53 2.3.1 Nguyên tắc tích hợp 53 2.3.2 Nguyên tắc dựa quan điểm dạy học theo trình 53 2.3.3 Nguyên tắc ý đến đặc điểm tâm lí lứa tuổi tiểu học 54 2.4 Chủ đề viết – Thể loại - Sản phẩm – Nội dung kĩ cần rèn 54 2.5 Phương tiện dạy học hình thức tổ chức lớp học 57 2.6 Kế hoạch dạy thực nghiệm rèn kĩ viết cho học sinh lớp Ba thông qua hoạt động làm thủ công – nghệ thuật 58 Tiểu kết chương 77 Chương THỰC NGHIỆM VÀ KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM 78 3.1 Mục đích thực nghiệm 78 3.2 Tiến trình thực nghiệm 78 3.2.1 Chọn mẫu thực nghiệm 78 3.2.2 Công cụ thực nghiệm 79 3.2.3 Công cụ đánh giá kết thực nghiệm 82 3.2.4 Cách thức tiến trình thực nghiệm 83 3.3 Kết thực nghiệm 84 3.3.1 Sự thể HS qua khảo sát định kì 84 3.3.2 Sự thể HS qua tiết học rèn kĩ viết lớp 110 Tiểu kết chương 121 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 123 TÀI LIỆU THAM KHẢO 127 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT HS : Học sinh GV : Giáo viên TLV : Tập làm văn SGK : Sách giáo khoa HSTH : Học sinh Tiểu học GDPT : Giáo dục phổ thông KNXH : Kĩ xã hội KN : Kĩ TĐ : Thái độ KT : Kiến thức GĐ : Giai đoạn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Mô tả chuẩn kiến thức, kĩ phân môn Tập làm văn lớp Ba theo chương trình Tiếng Việt hành 16 Bảng 1.2 Mô tả chuẩn kiến thức, kĩ phân môn Thủ công lớp Ba theo chương trình hành 19 Bảng 1.3 Mô tả yêu cầu cần đạt dạy viết lớp Ba theo chương trình môn Tiếng Việt hành 20 Bảng 1.4 Mô tả yêu cầu cần đạt dạy viết lớp Ba theo chương trình mơn Tiếng Việt sau năm 2020 21 Bảng 1.5 Bảng hoạt động HS làm văn viết 38 Bảng 2.1 Bộ tiêu chí đánh giá kĩ viết HS qua hoạt động thủ công – nghệ thuật 42 Bảng 3.1 Bảng kiểm đánh giá kĩ viết HS 80 Bảng 3.2 Thể kiến thức viết HS A qua khảo sát định kì 84 Bảng 3.3 Biểu kĩ viết HS A qua khảo sát định kì 84 Bảng 3.4 Biểu thái độ viết HS A qua khảo sát định kì 85 Bảng 3.5 Mơ tả kĩ xã hội học sinh A qua khảo sát định kì 86 Bảng 3.6 Tổng hợp điểm trung bình kĩ viết HS A qua khảo sát định kì 87 Bảng 3.7 Biểu kiến thức viết HS B qua khảo sát định kì 88 Bảng 3.8 Biểu kĩ viết HS B qua khảo sát định kì 89 Bảng 3.9 Biểu thái độ viết HS B qua khảo sát định kì 89 Bảng 3.10 Biểu kĩ xã hội khác HS B qua khảo sát định kì 90 Bảng 3.11 Tổng hợp điểm trung bình kĩ viết HS B qua khảo sát định kì 91 Bảng 3.12 Biểu kiến thức viết HS C qua khảo sát định kì 92 Bảng 3.13 Biểu kĩ viết HS C qua khảo sát định kì 92 Bảng 3.14 Biểu thái độ viết HS C qua khảo sát định kì 93 Bảng 3.15 Biểu kĩ xã hội HS C qua khảo sát định kì 94 Bảng 3.16 Tổng hợp điểm trung bình kĩ viết HS C qua khảo sát định kì 94 Bảng 3.17 Biểu kiến thức viết HS D qua khảo sát định kì 96 Bảng 3.18 Biểu kĩ viết HS D qua khảo sát định kì 96 Bảng 3.19 Biểu thái độ viết HS D qua khảo sát định kì 97 Bảng 3.20 Biểu kĩ xã hội HS D qua khảo sát định kì 98 Bảng 3.21 Tổng hợp điểm trung bình kĩ viết HS D qua khảo sát định kì 98 Bảng 3.22 Biểu kiến thức viết HS E qua khảo sát định kì 100 Bảng 3.23 Biểu kĩ viết HS E qua khảo sát định kì 100 Bảng 3.24 Biểu thái độ viết HS E qua khảo sát định kì 101 Bảng 3.25 Biểu kĩ xã hội HS E qua khảo sát định kì 102 Bảng 3.26 Tổng kết điểm trung bình kĩ viết HS E qua khảo sát định kì 103 Bảng 3.27 Biểu kiến thức viết HS F qua khảo sát định kì 104 Bảng 3.28 Biểu kĩ viết HS F qua khảo sát định kì 105 Bảng 3.29 Biểu thái độ viết HS F qua khảo sát định kì 106 Bảng 3.30 Biểu kĩ xã hội HS F qua khảo sát định kì 106 Bảng 3.31 Tổng hợp điểm trung bình kĩ viết HS F qua khảo sát định kì 107 Bảng 3.32 Thể kiến thức viết HS qua giai đoạn rèn kĩ viết lớp 111 Bảng 3.33 Mô tả điểm trung bình kĩ viết nhóm HS qua giai đoạn 113 Bảng 3.34 Mô tả mức độ thái độ viết nhóm HS qua giai đoạn 116 PL20 BẢNG THỐNG KÊ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ VỀ THÁI ĐỘ VIẾT TRONG QUÁ TRÌNH RÈN KĨ NĂNG VIẾT TẠI LỚP_NHÓM EF Giai đoạn M1 M2 M3 M4 TĐ1 0 TĐ2 0 1 TĐ3 0 TĐ4 0 tổng 0 % - - 39% 61% TĐ1 1 TĐ2 0 TĐ3 0 TĐ4 0 1 tổng % 13% 74% 13% TĐ1 1 0 TĐ2 1 0 TĐ3 0 TĐ4 1 tổng % 34% 63% 24% - Mức độ Giai đoạn Giai đoạn Giai đoạn PL21 PHỤ LỤC 11 BẢNG THỐNG KÊ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ VỀ KĨ NĂNG XÃ HỘI KHÁC TRONG Q TRÌNH RÈN KĨ NĂNG VIẾT TẠI LỚP_NHĨM AB Giai đoạn M1 M2 M3 M4 KNXH1 0 KNXH2 0 1 KNXH3 0 KNXH4 0 KNXH 0 1 Tổng 0 % - - 40% 60% KNXH1 0 KNXH2 0 1 KNXH3 0 KNXH4 0 KNXH 1 tong % 10% 60% 30% KNXH1 0 KNXH2 1 0 KNXH3 KNXH4 0 KNXH 1 tổng % 20% 30% 50% - Mức độ Giai đoạn Giai đoạn Giai đoạn PL22 BẢNG THỐNG KÊ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ VỀ KĨ NĂNG XÃ HỘI KHÁC TRONG Q TRÌNH RÈN KĨ NĂNG VIẾT TẠI LỚP_NHĨM CD Giai đoạn M1 M2 M3 M4 KNXH1 0 KNXH2 0 1 KNXH3 0 KNXH4 0 1 KNXH 0 Tổng 0 % - - 40% 60% KNXH1 0 KNXH2 0 1 KNXH3 0 1 KNXH4 1 KNXH 1 tong 4 % - 20% 40% 40% KNXH1 0 KNXH2 1 KNXH3 0 KNXH4 1 KNXH 1 0 tổng % 10% 30% 60% - Mức độ Giai đoạn Giai đoạn Giai đoạn PL23 BẢNG THỐNG KÊ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ VỀ KĨ NĂNG XÃ HỘI KHÁC TRONG Q TRÌNH RÈN KĨ NĂNG VIẾT TẠI LỚP_NHĨM EF Giai đoạn M1 M2 M3 M4 KNXH1 0 KNXH2 0 KNXH3 0 KNXH4 0 KNXH 0 tong 0 % - - 20% 80% KNXH1 0 1 KNXH2 0 KNXH3 0 KNXH4 0 KNXH 1 tong % - 30% 60% 10% KNXH1 0 KNXH2 0 KNXH3 0 KNXH4 1 KNXH 1 tổng % 10% 20% 70% - Mức độ Giai đoạn Giai đoạn Giai đoạn PL24 PHỤ LỤC 12 HÌNH MINH HỌA MỘT SỐ SẢN PHẨM BÀI LÀM CỦA HỌC SINH Bài làm khảo sát đầu vào HS Hải Lâm (đại diện nhóm AB) Bài làm khảo thực nghiệmcủa HS Hải Lâm PL25 Bài làm khảo sát đầu HS Hải Lâm PL26 Bài làm khảo sát đầu vào HS Hoàng Thiên (đại diện nhóm CD) Bài làm khảo sát thực nghiệm HS Hoàng Thiên PL27 Bài làm khảo sát đầu HS Hoàng Thiên Bài làm khảo sát đầu vào HS Hải Lam (đại diện cho nhóm EF) PL28 Bài làm khảo sát thực nghiệm HS Hải Lam Bài làm khảo sát đầu HS Hải Lam PL29 PHỤ LỤC 13: MỘT SỐ HÌNH ẢNH CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH THAM GIA THỰC NGHIỆM PL30 PL31 PL32 PL33 PL34 PHỤ LỤC 14: DANH SÁCH HỌC SINH THAM GIA THỰC NGHIỆM STT TÊN HỌC SINH TRƯỜNG Ngô Hải Lâm Nguyễn Đỗ Thảo Trân Phạm Minh An Nam Trường Quốc tế Canada, Nguyễn Hoàng Thiên Quận 7, Tp HCM La Hải Lam Nguyễn Hà Linh ... cách thức rèn kĩ viết cho học sinh lớp Ba qua hoạt động làm thủ công - nghệ thuật - Tiến hành thực nghiệm cách thức rèn kĩ viết cho học sinh lớp Ba qua hoạt động làm thủ công - nghệ thuật - Phân... trình rèn kĩ viết cho HS lớp Ba thông qua hoạt động thủ công – nghệ thuật 43 2.2 Tiến trình rèn kĩ viết cho HS lớp Ba qua hoạt động làm thủ côngnghệ thuật 46 2.2.1 Hoạt động trước... nghiên cứu: Những hoạt động rèn kĩ viết cho học sinh lớp Ba qua hoạt động làm thủ công - nghệ thuật - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy rèn kĩ viết dành cho học sinh lớp Ba Phạm vi nghiên cứu