Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên tại các trường trung học phổ thông quận 7 thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Đào Đan Thanh QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS PHẠM BÍCH THỦY Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 ii LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn tốt nghiệp này, tơi nhận nhiều giúp đỡ, động viên từ thầy, cơ, gia đình bạn bè Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: TS Phạm Bích Thủy, người ln nhiệt tình hướng dẫn tơi mặt khoa học, sẵn sàng giúp đỡ động viên tơi suốt q trình thực luận văn Các Thầy, Cô khoa Khoa học giáo dục tận tình giảng dạy kiến thức khoa học chia sẻ kinh nghiệm vơ bổ ích Tơi xin cảm ơn Ban giám hiệu giáo viên trường THPT Lê Thánh Tôn, THPT Ngô Quyền THPT Tân Phong hỗ trợ cung cấp thông tin cần thiết cho luận văn Xin cảm ơn ba mẹ bên cạnh động viên Tôi xin cảm ơn kính chúc Thầy, Cơ, người thân yêu thật nhiều niềm vui tràn đầy hạnh phúc Ngày 11 tháng năm 2016 Người thực luận văn Phạm Đào Đan Thanh iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn tơi thực hướng dẫn khoa học Tiến sĩ Phạm Bích Thủy Những tài liệu tơi tham khảo q trình làm luận văn ghi nhận danh mục tài liệu tham khảo Những số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Người thực Phạm Đào Đan Thanh iv MỤC LỤC Trang phụ bìa i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ x MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT 11 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề giới 11 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề nước 14 1.2 Các khái niệm 17 1.2.1 Nghiên cứu khoa học 17 1.2.2 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT 19 1.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT 21 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ giáo viên THPT 21 1.3.2 Vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT 23 1.3.3 Mục đích hoạt động NCKH giáo viên THPT 24 1.3.4 Nội dung NCKH giáo viên THPT 25 1.3.5 Các hình thức NCKH giáo viên trường THPT 26 1.3.6 Phương pháp NCKH giáo viên THPT 30 1.4 Công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT 31 1.4.1 Vai trò công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT 31 1.4.2 Mục đích công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT 32 1.4.3 Chủ thể đối tượng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT 32 1.4.4 Phương pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT33 1.4.5 Các chức quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT 36 1.4.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động NCKH giáo viên THPT 43 TIỂU KẾT CHƯƠNG I 46 v Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 48 2.1 Khái quát tình hình giáo dục quận thành phố Hồ Chí Minh 48 2.1.1 Khái quát tình hình chung 48 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục THPT quận 49 2.2 Khái quát khách thể khảo sát cách xử lý số liệu 50 2.3 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận thành phố Hồ Chí Minh 54 2.3.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học 54 2.3.2 Nhận thức cán quản lý giáo viên mục đích hoạt động nghiên cứu khoa học 55 2.3.3 Thái độ giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học 57 2.3.4 Hiệu ứng dụng sản phẩm nghiên cứu khoa học giáo viên 59 2.3.5 Những điều kiện hỗ trợ hoạt động nghiên cứu khoa học 61 2.3.6 Những khó khăn, bất cập trình nghiên cứu khoa học giáo viên 63 2.4 Thực trạng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận thành phố Hồ Chí Minh 66 2.4.1 Nhận thức cán quản lý công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 66 2.4.2 Lập kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học 68 2.4.3 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 70 2.4.4 Chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học 75 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học 77 2.4.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường THPT 80 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 86 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 86 3.1.1 Cơ sở pháp lý 86 3.1.1.1 Quan điểm đạo phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 86 3.1.1.2 Định hướng đổi quản lý giáo dục trường THPT 86 3.1.2 Cơ sở lý luận 87 vi 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 88 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 88 3.2.1 Tính hệ thống 88 3.2.2 Tính thực tiễn 89 3.2.3 Tính khoa học 89 3.3 Một số biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận thành phố Hồ Chí Minh 90 3.3.1 Nhóm biện pháp 1: Chú trọng công tác lập kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên 90 3.3.2 Nhóm biện pháp 2: Tổ chức thực hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên chặt chẽ, đồng 91 3.3.3 Nhóm biện pháp 3: Tăng cường đạo thường xuyên hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên 97 3.3.4 Nhóm biện pháp 4: Kiểm tra, đánh giá chặt chẽ hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên 99 3.3.5 Nhóm biện pháp 5: Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động NCKH GV 100 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận 102 3.4.1 Khái quát khách thể khảo sát cách xử lý kết 102 3.4.2 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 103 TIỂU KẾT CHƯƠNG 115 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 117 TÀI LIỆU THAM KHẢO 123 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Cán quản lý CBQL Giáo viên GV Trung học phổ thông THPT Nghiên cứu khoa học NCKH Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng NCKHSPƯD Sở Giáo dục Đào tạo Sở GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GD&ĐT Ủy ban nhân dân UBND viii DANH MỤC CÁC BẢNG STT Ký hiệu Tên bảng Bảng 2.1 Quy mô trường THPT công lập quận 43 Bảng 2.2 Số lượng cơng trình NCKH trường THPT công lập quận năm học 2015 – 2016 44 Bảng 2.3 Bảng thống kê số lượng CBQL GV trường 45 Bảng 2.4 Nhận thức mục đích hoạt động NCKH GV 50 Bảng 2.5 Đánh giá thái độ GV tham gia NCKH 51 Bảng 2.6 Đánh giá hiệu ứng dụng kết NCKH vào thực tiễn 53 Bảng 2.7 Đánh giá điều kiện hỗ trợ cho hoạt động NCKH GV 54 Bảng 2.8 Những khó khăn GV gặp phải NCKH 56 Bảng 2.9 Nhận thức CBQL tính cần thiết cơng tác quản lý hoạt động NCKH GV 60 10 Bảng 2.10 Đánh giá công tác lập kế hoạch hoạt động NCKH GV 61 11 Bảng 2.11 Đánh giá công tác tổ chức hoạt động NCKH GV 63 12 Bảng 2.12 Đánh giá công tác đạo hoạt động NCKH GV 68 13 Bảng 2.13 Đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động NCKH GV 70 14 Bảng 2.14 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động NCKH GV 73 15 Bảng 2.15 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động NCKH GV 74 16 Bảng 3.1 Đánh giá tính cần thiết khả thi biện 97 Trang ix pháp 17 Bảng 3.2 Xếp hạng điểm trung bình tính cần thiết nhóm biện pháp 101 18 Bảng 3.3 Xếp hạng điểm trung bình tính khả thi nhóm biện pháp 104 x DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ STT Ký hiệu Hình 1.1 Sơ đồ thể khái niệm quản lý 19 Hình 1.2 Hình 1.3 Bản chất NCKHSPƯD Sơ đồ chức quản lý 24 27 Hình 2.1 Biểu đồ nhận thức mức độ quan trọng hoạt động NCKH 48 Hình 2.2 Đánh giá thái độ GV tham gia NCKH 51 Hình 2.3 Hiệu ứng dụng kết NCKH vào thực tiễn 53 Hình 2.4 Nhận thức CBQL tính cần thiết cơng tác quản lý hoạt động NCKH GV 60 Hình 2.5 Biểu đồ công tác quản lý hoạt động NCKH GV 73 Hình 3.1 Biểu đồ thể tính cần thiết nhóm biện pháp 101 10 Hình 3.2 Biểu đồ thể tính khả thi nhóm biện pháp 104 Tên hình Trang Thầy/ Cơ vui lịng xếp thứ tự ưu tiên từ – theo trật tự từ cao xuống thấp mục đích việc nghiên cứu khoa học giáo viên THPT: a Nâng cao kiến thức, lực chuyên môn thân  b Để thực theo quy định cấp  c Cơ hội thăng tiến, đạt danh hiệu thi đua hàng năm  d Tìm biện pháp nâng cao chất lượng dạy học giáo dục  Thầy/ Cô đánh giá mức độ cần thiết việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên chất lượng hoạt động là: a Rất cần thiết b Cần thiết c Có hay không d Không cần thiết, giáo viên tự thực không cần quản lý Thầy/ Cô đánh giá thái độ đa số giáo viên trường tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học nào? a b c d Rất nhiệt tình, đam mê nghiên cứu, tính tự giác chủ động cao Nhiệt tình, tự giác tham gia Chỉ tham gia cho có theo quy định, nhiệt tình, chủ động Khơng nhiệt tình/ Khơng muốn tham gia Thầy/ Cơ vui lịng cho biết, sau nghiên cứu khoa học giáo viên (sáng kiến kinh nghiệm cơng trình nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ) nghiệ m thu xong, giáo viên khác tổ chuyên môn ứng dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn giảng dạy đạt hiệu mức độ nào: a b c d Rất hiệu Hiệu Ít hiệu Khơng hiệu quả/ Không ứng dụng Thầy/ Cô đánh giá công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường theo nội dung sau đây: Mức độ thường xuyên 4: Rất thường xuyên 3: Thường xuyên 2: Không thường xuyên 1: Không thực Mức độ hiệu 4: Rất hiệu 3: Hiệu 2: Ít hiệu 1: Khơng hiệu STT NỘI DUNG QUẢN LÝ I Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học Nắm vững văn quy định, hướng dẫn hoạt động NCKH trường THPT cấp Hướng dẫn giáo viên chọn đề tài nghiên cứu Lập kế hoạch chi tiết hoạt động NCKH trường Phổ biến kế hoạch NCKH cho tập thể giáo viên Hướng dẫn Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch NCKH Hướng dẫn giáo viên tự xây dựng kế hoạch NCKH II Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học Tuyên truyền mục đích, ý nghĩa công tác nghiên cứu khoa học, quy định, hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GDĐT kế hoạch NCKH trường… đến tất giáo viên Xây dựng quy chế quản lý hoạt động NCKH trường Thành lập Tổ tư vấn cho giáo viên Phân công trách nhiệm rõ ràng hướng dẫn cụ thể cho phận, cá nhân tham gia hoạt động NCKH Chuẩn bị điều kiện (cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện, kinh phí, tài liệu…) hỗ trợ hoạt động NCKH Đề cách thức phối hợp lực lượng tổ chức hoạt động NCKH (Cơng đồn, thư viện, phịng Kế tốn, Phịng quản trị thiết bị, Phịng thí nghiệm, Tổ chun môn…) Tổ chức hội thảo, tập huấn cho cán quản lý GV quy định, phương pháp NCKH… Tổ chức thi viết SKKN, nghiên cứu khoa học cho giáo viên tham gia Lưu trữ đề tài NCKH theo quy định 10 Phổ biến, ứng dụng kết nghiên cứu cho tất GV trường ứng dụng vào thực tiễn dạy học giáo dục III Chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học Ban hành văn đạo thực hoạt động NCKH Thường xuyên khuyến khích, động viên, khen thưởng giáo viên hồn thành tốt hoạt động NCKH Có biện pháp trách phạt giáo viên khơng hồn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu Quan tâm theo dõi tận tình hướng dẫn giáo viên NCKH, đảm bảo kế hoạch NCKH theo kịp tiến độ Mức độ thường xuyên Mức độ hiệu 4 3 Ra định điều chỉnh kịp thời sai lệch, giúp đỡ giáo viên vượt qua khó khăn q trình NCKH Xây dựng sách hỗ trợ, tạo động lực cho GV suốt trình NCKH vật chất tinh thần IV Kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học Xây dựng công khai chuẩn đánh giá, phương pháp đo lường hoạt động NCKH đến tất giáo viên Xây dựng Hội đồng khoa học Ban thi đua khen thưởng trường Triển khai hoạt động kiểm tra, đánh giá tiến độ thường xuyên suốt trình giáo viên thực hoạt động NCKH Khuyến khích giáo viên tự đánh giá kết hoạt động NCKH Đảm bảo đồng bộ, xác, khách quan, cơng khai cơng kiểm tra, đánh giá nghiệm thu đề tài NCKH GV Họp tổng kết, rút kinh nghiệm với giáo viên toàn trường kết hoạt động NCKH năm học Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá điều kiện hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường theo mức độ sau: STT CÁC ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ Có đủ sở vật chất, thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động NCKH Có đủ tài liệu, nguồn thông tin phục vụ cho hoạt động NCKH Có chế độ, sách hỗ trợ, động viên, khích lệ vật chất tinh thần cho GV tham gia NCKH Có hỗ trợ phần tồn kinh phí cho GV nghiên cứu khoa học Thời gian nghiên cứu thuận lợi Bầu khơng khí thi đua NCKH sơi Có hỗ trợ, giúp đỡ hiệu đồng nghiệp cán quản lý NCKH Khác: - … -… Mức độ hỗ trợ Cao TB Thấp Khơng có Thầy/ Cô cho biết mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT? Mức độ ảnh hưởng STT Các yếu tố Quan điểm, đường lối đạo Đảng, Nhà nước quy định, quy chế quản lý hoạt động NCKH giáo viên THPT Nhận thức lãnh đạo nhà trường cần thiết việc quản lý hoạt động NCKH GV Nhận thức giáo viên tầm quan trọng hoạt động NCKH Độ khó hoạt động nghiên cứu khoa học Trình độ, kỹ quản lý lãnh đạo nhà trường Sự phối hợp lực lượng tổ chức hoạt động NCKH Trình độ, khả NCKH giáo viên Yếu tố khác: Rất nhiều Nhiều Ít Khơng -… -… Theo Thầy/ Cơ, nhìn chung đa số giáo viên trường gặp phải khó khăn q trình nghiên cứu khoa học? (Thầy/ Cơ chọn nhiều câu) Khó khăn việc tìm ý tưởng, xác định đề tài  Phải tự túc kinh phí / Thiếu kinh phí  Thiếu tài liệu nguồn thơng tin tham khảo  Còn lúng túng, thiếu kỹ cần thiết cho việc nghiên cứu  Bận nhiều việc, khơng có thời gian để NCKH  Cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ nghiên cứu thiếu thốn  Thủ tục hành rườm rà  Nhiệm vụ nghiên cứu khó  Thiếu động lực, hứng thú NCKH  Khác: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 10 Nhà trường có biện pháp để hỗ trợ giáo viên khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu? 11 Thầy/ Cơ nêu đề xuất lãnh đạo cấp Bộ, Sở GD&ĐT quyền địa phương để nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT nay? Chân thành cảm ơn quý Thầy/ Cô! PHỤ LỤC 2: Phiếu hỏi dành cho GV (dùng cho chương 2) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Kính thưa Q Thầy/ Cơ, Chúng tơi thực cơng trình nghiên cứu khoa học công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT thành phố Hồ Chí Minh, xin Q Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào mục/ô trống ghi câu trả lời ngắn số vấn đề nêu (Chúng cam kết ý kiến quý Thầy/ Cô phục vụ mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác) Kính mong giúp đỡ quý Thầy/ Cô Xin chân thành cảm ơn q Thầy/ Cơ! I THƠNG TIN CÁ NHÂN Bằng cấp chuyên môn cao mà Thầy/Cô đạt được: a Cử nhân d Khác:……… b Thạc sĩ c Tiến sĩ Thâm niên công tác: a đến năm b đến 10 năm c 11 đến 15 năm II d 16 năm trở lên THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Theo Thầy/ Cô, hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT có vai trị việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường: a Rất quan trọng b Quan trọng c Có hay không d Không quan trọng Thầy/ Cơ vui lịng xếp thứ tự ưu tiên từ – theo trật tự từ cao xuống thấp mục đích việc nghiên cứu khoa học giáo viên THPT: a Nâng cao kiến thức, lực chuyên môn thân  b Để thực theo quy định cấp  c d Cơ hội thăng tiến, đạt danh hiệu thi đua hàng năm  Tìm biện pháp nâng cao chất lượng dạy học giáo dục  Thầy/ Cô đánh giá chung thái độ đa số giáo viên tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học nào? a Rất nhiệt tình, đam mê nghiên cứu, tính tự giác chủ động cao b Nhiệt tình, tự giác tham gia c Chỉ tham gia cho có theo quy định, nhiệt tình, chủ động d Khơng nhiệt tình/ Khơng muốn tham gia Thầy/ Cơ vui lịng cho biết, sau nghiên cứu khoa học giáo viên (sáng kiến kinh nghiệm cơng trình nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ) nghiệ m thu xong, giáo viên khác tổ chun mơn ứng dụng kết nghiên cứu vào thực tiễn giảng dạy đạt hiệu mức độ nào: a Rất hiệu b Hiệu c Ít hiệu d Không hiệu quả/ Không ứng dụng Thầy/ Cô đánh giá công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường theo nội dung sau đây: Mức độ thường xuyên 4: Rất thường xuyên 3: Thường xuyên 2: Không thường xuyên 1: Không thực STT Mức độ hiệu 4: Rất hiệu 3: Hiệu 2: Ít hiệu 1: Không hiệu NỘI DUNG QUẢN LÝ Mức độ thường xuyên I Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học Cán quản lý (CBQL) nắm vững văn quy định, hướng dẫn hoạt động NCKH trường THPT cấp CBQL hướng dẫn GV chọn đề tài nghiên cứu Mức độ hiệu 3 CBQL lập kế hoạch chi tiết hoạt động NCKH trường CBQL phổ biến kế hoạch NCKH cho tập thể giáo viên CBQL hướng dẫn Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch NCKH CBQL hướng dẫn giáo viên tự xây dựng kế hoạch NCKH II Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học CBQL tuyên truyền mục đích, ý nghĩa cơng tác nghiên cứu khoa học, quy định, hướng dẫn Bộ GDĐT, Sở GDĐT kế hoạch NCKH trường… đến tất giáo viên CBQL xây dựng quy chế quản lý hoạt động NCKH trường CBQL thành lập Tổ tư vấn cho giáo viên CBQL phân công trách nhiệm rõ ràng hướng dẫn cụ thể cho phận, cá nhân tham gia hoạt động NCKH CBQL chuẩn bị điều kiện (cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện, kinh phí, tài liệu…) hỗ trợ hoạt động NCKH CBQL đề cách thức phối hợp lực lượng tổ chức hoạt động NCKH (Công đồn, thư viện, phịng Kế tốn, Phịng quản trị thiết bị, Phịng thí nghiệm, Tổ chun mơn…) CBQL tổ chức hội thảo, tập huấn cho cán quản lý GV quy định, phương pháp NCKH… Nhà trường tổ chức thi viết SKKN, nghiên cứu khoa học cho giáo viên tham gia Tổ chức lưu trữ đề tài NCKH theo quy định 10 Tổ chức phổ biến kết nghiên cứu cho tất GV trường ứng dụng vào thực tiễn dạy học giáo dục III Chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học Ban hành văn đạo thực hoạt động NCKH CBQL thường xuyên khuyến khích, động viên, khen thưởng giáo viên hoàn thành tốt hoạt động NCKH CBQL có biện pháp trách phạt giáo viên khơng hoàn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu CBQL quan tâm theo dõi tận tình hướng dẫn giáo viên NCKH, đảm bảo kế hoạch NCKH theo kịp tiến độ CBQL định điều chỉnh kịp thời sai lệch, giúp đỡ giáo viên vượt qua khó khăn trình NCKH CBQL xây dựng sách thiết thực hỗ trợ, tạo động lực cho GV suốt trình NCKH vật chất tinh thần IV Kiểm tra, đánh giá hoạt động nghiên cứu khoa học CBQL xây dựng công khai chuẩn đánh giá, phương pháp đo lường hoạt động NCKH đến tất giáo viên Xây dựng Hội đồng khoa học Ban thi đua khen thưởng trường CBQL triển khai hoạt động kiểm tra, đánh giá tiến độ thường xuyên suốt trình GV thực hoạt động NCKH CBQL khuyến khích giáo viên tự đánh giá kết hoạt động NCKH CBQL ln đảm bảo đồng bộ, xác, khách quan, công khai công kiểm tra, đánh giá nghiệm thu đề tài NCKH GV Họp tổng kết, rút kinh nghiệm với giáo viên toàn trường kết hoạt động NCKH năm học Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá điều kiện hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường theo mức độ sau: STT CÁC ĐIỀU KIỆN HỖ TRỢ Có đủ sở vật chất, thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động NCKH Có đủ tài liệu, nguồn thơng tin phục vụ cho hoạt động NCKH Có chế độ, sách hỗ trợ, động viên, khích lệ vật chất tinh thần cho GV tham gia NCKH Có hỗ trợ phần tồn kinh phí cho giáo viên NCKH Thời gian nghiên cứu thuận lợi Bầu khơng khí thi đua NCKH sơi Có hỗ trợ, giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp cán quản lý nghiên cứu Khác: - … Mức độ hỗ trợ Cao TB Thấp Khơng có -… Trong q trình nghiên cứu khoa học, thân Thầy/ Cô thường gặp phải khó khăn gì? (Thầy/ Cơ chọn nhiều câu) Khó khăn việc tìm ý tưởng, xác định đề tài  Phải tự túc kinh phí / Thiếu kinh phí  Thiếu tài liệu nguồn thơng tin tham khảo  Cịn lúng túng, thiếu kỹ cần thiết cho việc nghiên cứu  Bận nhiều việc, khơng có thời gian để NCKH  Cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ nghiên cứu thiếu thốn  Thủ tục hành rườm rà  Nhiệm vụ nghiên cứu khó  Thiếu động lực, hứng thú NCKH  Khác: ……… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhà trường có biện pháp để hỗ trợ Thầy/ Cơ khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu? Thầy/ Cô nêu đề xuất lãnh đạo nhà trường để nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô ! PHỤ LỤC 3: Phiếu hỏi (dùng cho chương 3) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Kính thưa Q Thầy/ Cơ, Chúng tơi thực cơng trình nghiên cứu khoa học giáo dục biện pháp nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận thành phố Hồ Chí Minh, xin Q Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô trống số vấn đề nêu (Chúng cam kết ý kiến q Thầy/ Cơ phục vụ mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm mục đích khác) Kính mong giúp đỡ q Thầy/ Cơ Xin chân thành cảm ơn q Thầy/ Cơ! I/ THƠNG TIN CÁ NHÂN Thầy/ Cơ vui lịng cho biết vị trí cơng tác Thầy/ Cơ đảm nhận: a Hiệu trưởng/ Phó Hiệu trưởng  b Tổ trưởng chuyên môn  c Giáo viên  II/ ĐÁNH GIÁ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ghi chú: - Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT gồm: • Viết sáng kiến kinh nghiệm • Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá MỨC ĐỘ CẦN THIẾT biện pháp giúp nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT sau đây: MỨC ĐỘ CẦN THIẾT STT Nhóm biện pháp CÁC BIỆN PHÁP Định hướng vấn đề nghiên cứu cho giáo viên Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học trường Hướng dẫn Tổ chuyên môn GV tự xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học Nâng cao nhận thức lãnh đạo trường việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học GV THPT Nâng cao nhận thức GV tính cần thiết hoạt động nghiên cứu khoa học Thành lập Tổ tư vấn cho giáo viên nghiên cứu khoa học Nhóm biện pháp Phối hợp lực lượng hỗ trợ hoạt động nghiên cứu khoa học GV Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho giáo viên Bồi dưỡng lực quản lý hoạt động NCKH cho Ban giám hiệu Tổ trưởng chuyên môn Tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học GV Phổ biến kết nghiên cứu GV Tổ chức áp dụng kết nghiên cứu thực tiễn Nhóm biện pháp Nhóm biện pháp Nhóm biện pháp Thường xuyên động viên, khuyến khích GV tham gia nghiên cứu khoa học Có chế độ thưởng phạt rõ ràng, công minh Xây dựng công khai chuẩn phương pháp đánh giá kết nghiên cứu khoa học đến tất giáo viên Họp tổng kết, rút kinh nghiệm kết hoạt động nghiên cứu khoa học GV Trang bị đầy đủ CSVC, thiết bị, phương tiện cho GV nghiên cứu Tạo điều kiện thời gian cho GV Hỗ trợ kinh phí cho GV Xây dựng chế độ, sách hỗ trợ vật chất tinh thần xứng đáng cho GV Rất cần thiết Cần thiết Phân vân Ít cần thiết Khơng cần thiết Thầy/ Cơ vui lịng đánh giá MỨC ĐỘ KHẢ THI biện pháp giúp nâng cao hiệu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT sau đây: MỨC ĐỘ KHẢ THI STT Nhóm biện pháp CÁC BIỆN PHÁP Định hướng vấn đề nghiên cứu cho giáo viên Xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học trường Hướng dẫn Tổ chuyên môn GV tự xây dựng kế hoạch nghiên cứu khoa học Nâng cao nhận thức lãnh đạo trường việc quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học GV THPT Nâng cao nhận thức GV tính cần thiết hoạt động nghiên cứu khoa học Thành lập Tổ tư vấn cho giáo viên nghiên cứu khoa học Nhóm biện pháp Phối hợp lực lượng hỗ trợ hoạt động nghiên cứu khoa học GV Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học cho giáo viên Bồi dưỡng lực quản lý hoạt động NCKH cho Ban giám hiệu Tổ trưởng chuyên môn Tổ chức thi viết sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học GV Phổ biến kết nghiên cứu GV Tổ chức áp dụng kết nghiên cứu thực tiễn Nhóm biện pháp Nhóm biện pháp Nhóm biện pháp Thường xuyên động viên, khuyến khích GV tham gia nghiên cứu khoa học Có chế độ thưởng phạt rõ ràng, cơng minh Xây dựng công khai chuẩn phương pháp đánh giá kết nghiên cứu khoa học đến tất giáo viên Họp tổng kết, rút kinh nghiệm kết hoạt động nghiên cứu khoa học GV Trang bị đầy đủ CSVC, thiết bị, phương tiện cho GV nghiên cứu Tạo điều kiện thời gian cho GV Hỗ trợ kinh phí cho GV Xây dựng chế độ, sách hỗ trợ vật chất tinh thần xứng đáng cho GV Rất khả thi Khả thi Phân vân Ít khả thi Khơng khả thi PHỤ LỤC 4: Phiếu PV (dùng cho chương 2) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHIẾU PHỎNG VẤN Kính thưa q Thầy/ Cơ, Chúng tơi thực cơng trình nghiên cứu khoa học giáo dục thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận thành phố Hồ Chí Minh, xin q Thầy/ Cơ vui lịng trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Thầy/ Cô đánh nhận thức GV hoạt động nghiên cứu khoa học trường THPT nay? Câu 2: Thầy/ Cô đánh giá thái độ đa số GV tham gia NCKH nào? Vì sao? Câu 3: Những khó khăn mà GV THPT quận thường gặp trình NCKH gì? Nhà trường có biện pháp để hỗ trợ GV khắc phục khó khăn khơng? Câu 4: Nhà trường có tổ chức phổ biến, ứng dụng kết NCKH GV vào thực tiễn dạy học giáo dục khơng? Vì sao? Câu 5: Thầy/ Cô đánh giá công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học trường có ưu điểm hạn chế gì? Ngun nhân ưu điểm hạn chế gì? Câu 6: Thầy/ Cơ có đề xuất nguyện vọng cơng tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học GV trường có chất lượng hiệu hơn? Xin chân thành cảm ơn Thầy/ Cô PHỤ LỤC 5: Phiếu PV (dùng cho chương 3) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH PHIẾU PHỎNG VẤN Kính thưa q Thầy/ Cơ, Chúng tơi thực cơng trình nghiên cứu khoa học giáo dục thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận thành phố Hồ Chí Minh, xin q Thầy/ Cơ vui lịng trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Trong biện pháp đề xuất, Thầy/ Cô cho biện pháp cần thiết so với biện pháp khác? Vì sao? Câu 2: Trong biện pháp đề xuất, Thầy/ Cô cho biện pháp khả thi so với biện pháp khác? Vì sao? Câu 3: Thầy/ Cơ có đề xuất biện pháp khác để nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học GV trường mình? Thầy/ Cơ đánh tính cần thiết khả thi biện pháp đó? Xin chân thành cảm ơn Thầy/ Cô ... Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận thành phố Hồ Chí Minh - Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận thành phố Hồ Chí Minh Giai... tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên trường THPT quận thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận hoạt động nghiên cứu khoa học công tác quản lý hoạt động. .. tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT 1.4.1 Vai trị cơng tác quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giáo viên THPT Hoạt động nghiên cứu khoa học hoạt động chuyên môn tất giáo viên