Bồi dưỡng năng lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học cơ sở huyện ninh giang tỉnh hải dương

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ THÀNH NHUÂN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ CHO TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ THÀNH NHUÂN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ CHO TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN VĂN TUÂN THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn: “Bồi dưỡng lực quản lí cho Tổ trưởng chuyên môn trường THCS huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương” riêng tôi, thực hướng dẫn Tiến sỹ Nguyễn Văn Tuân Luận văn sử dụng thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, chưa sử dụng công bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Ngun, ngày 13 tháng năm 2018 Tác giả Ngô Thành Nhuân i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, cố gắng, nỗ lực thân, em nhận nhiều giúp đỡ tận tình thầy giáo, cô giáo, quan, trường học Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến lãnh đạo trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, thầy giáo, giáo phịng Đào tạo, Khoa Tâm lý - Giáo dục, nhà khoa học, thầy giáo, giáo ngồi Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên giảng dạy suốt trình học tập Đặc biệt, em xin trân trọng cảm ơn TS Nguyễn Văn Tuân, người trực tiếp, tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ em hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, tạo điều kiện Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hải Dương, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ninh Giang, trường THCS địa bàn huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương; cảm ơn đồng chí, đồng nghiệp, tận tình giúp đỡ cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến để việc điều tra nghiên cứu hoàn thành luận văn thuận lợi Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả xin trân trọng tiếp thu ý kiến bảo, góp ý xây dựng nhà khoa học, thầy giáo, giáo đồng nghiệp để tiếp tục hồn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Ngô Thành Nhuân ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Kết cấu đề tài Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ CHO TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm công cụ đề tài 11 1.2.1 Bồi dưỡng 11 1.2.2 Năng lực, kỹ 12 1.2.3 Tổ trưởng chuyên môn 16 1.2.4 Bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn 17 1.3 Chức năng, nhiệm vụ nội dung quản lý tổ trưởng chuyên môn trường Trung học sở 18 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn 18 1.3.2 Nội dung quản lý tổ trưởng chuyên môn trường THCS 20 1.3.3 Nội dung kĩ năng, lực quản lý tổ trưởng chuyên môn trường THCS 24 iii 1.4 Bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS 26 1.4.1 Ý nghĩa cần thiết việc bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 26 1.4.2 Nội dung bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 27 1.4.3 Hình thức bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 31 1.4.4 Những yêu cầu hoạt động bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn 33 1.5.1 Các yếu tố khách quan 33 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 35 Tiểu kết chương 38 Chương THỰC TRẠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÍ CHO TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN NINH GIANG - TỈNH HẢI DƯƠNG 40 2.1 Giới thiệu khảo sát thực trạng 40 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục Huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương 40 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 43 2.2 Thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương 45 2.2.1 Số lượng, cấu đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 45 2.2.2 Chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn (kỹ quản lí tổ trưởng CM) 47 2.2.3 Thực trạng kỹ quản lý tổ trưởng chuyên môn trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương 49 2.3 Thực trạng bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương 50 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 50 2.3.2 Thực trạng bồi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch đội ngũ TTCM 51 2.3.3 Thực trạng bồi dưỡng kỹ tổ chức thực hoạt động giáo dục đội ngũ TTCM 54 iv 2.3.4 Thực trạng bồi dưỡng kỹ kiểm tra, đánh giá đội ngũ TTCM 55 2.3.5 Thực trạng bồi dưỡng kỹ mềm cho TTCM 57 2.3.6 Thực trạng phương pháp hình thức bồi dưỡng kĩ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn 59 2.3.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 60 2.4 Đánh giá chung 62 2.4.1 Những mặt đạt 62 2.4.2 Những mặt hạn chế 62 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 63 Tiểu kết chương 64 Chương BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÍ CHO TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN NINH GIANG - TỈNH HẢI DƯƠNG 65 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 66 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.2 Biện pháp bồi dưỡng lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương 68 3.2.1 Tổ chức quán triệt nhận thức cho đội ngũ CBQL, TTCM giáo viên tầm quan trọng công tác bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM trường THCS 68 3.2.2 Nắm bắt thực trạng nhu cầu bồi dưỡng kỹ quản lý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS huyện Ninh Giang 71 3.2.3 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS 74 3.2.4 Đổi nội dung quản lý bồi dưỡng kỹ quản lý gắn với chất lượng hiệu quản lý 76 v 3.2.5 Đổi phương pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM trường THCS 79 3.2.6 Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để đội ngũ TTCM phát huy tốt trình độ chun mơn kỹ quản lý 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 87 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 87 3.4.3 Kết khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi hệ thống biện pháp 88 Tiểu kết chương 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Khuyến nghị 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CM : Chuyên môn CSVC : Cơ sở vật chất GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GD : Giáo dục GV : Giáo viên HT : Hiệu trưởng KT-XH : Kinh tế xã hội NXB : Nhà xuất SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TTCM : Tổ trưởng chuyên môn iv DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ Biểu đồ: Bảng 2.1 Kết hạnh kiểm học sinh THCS huyện Ninh Giang năm học gần 42 Bảng 2.2 Kết học lực học sinh THCS huyện Ninh Giang năm học gần 42 Bảng 2.3 Số lượng tổ trưởng chun mơn, số nữ tổ trưởng, trình độ chun Bảng 2.4 mơn đào tạo, trình độ lý luận trị 45 Trình độ đào tạo quản lý giáo dục nghiệp vụ tin học tổ trưởng chuyên môn trường THCS 46 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Thâm niên làm tổ trưởng TTCM năm học 2016-2017 46 Tuổi đời tổ trưởng chuyên môn năm học 2016-2017 47 Bảng 2.7 Khảo sát chất lượng đội ngũ TTCM trường THCS huyện Bảng 2.8 Ninh Giang 48 Thực trạng kỹ quản lý TTCM trường THCS Bảng 2.9 huyện Ninh Giang 50 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng Bảng 2.10 Bảng 2.11 kỹ quản lý cho TTCM 51 Thực trạng bồi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch đội ngũ TTCM 52 Khảo sát thực trạng bồi dưỡng kỹ tổ chức thực hoạt Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 3.1 Bảng 3.2 động giáo dục đội ngũ TTCM 54 Khảo sát thực trạng bồi dưỡng kỹ kiểm tra, đánh giá đội ngũ TTCM 56 Khảo sát thực trạng bồi dưỡng kỹ mềm cho TTCM 58 Kết khảo sát thực trạng phương pháp, hình thức bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 59 Khảo sát thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 61 Khảo sát mức độ cấp thiết biện pháp bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 88 Khảo sát mức tính khả thi biện pháp bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM 89 Sơ đồ: Sơ đồ 1.1 Yêu cầu vai trò lực quản lý TTCM 32 v Phụ Lục Mẫu 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý) Kính thưa Q Thầy (Cơ)! Để nghiên cứu “thực trạng bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương” đề xuất “Biện pháp bồi dưỡng lực quản lí cho tổ trưởng chun mơn trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương” Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến số nội dung (đánh dấu X vào nội dung lựa chọn) Ý kiến Thầy (Cô) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Thầy (Cô) Trân trọng cảm ơn! Phần 1: Thông tin chung Giới tính: Nam Nữ Chun mơn giảng dạy:…………………………………… Thâm niên công tác: Dưới năm Trên năm Phần Thông tin cần trưng cầu ý kiến: Câu 1: Thầy (cô) cho ý kiến tầm quan trọng bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ? + Rất quan trọng + Quan trọng + Bình thường + Khơng quan trọng Câu Thầy (cơ) đánh giá chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ? Mức độ đánh giá TT Nội dung hoạt động quản lý Tốt Khá TB Yếu I Về kiến thức Kiến thức môn học Lý luận dạy học Kiến thức cách tiếp cận đối tượng Kiến thức tổ chức hoạt động dạy học Kiến thức lĩnh vực có liên quan II Về kỹ Kỹ phân tích chương trình bậc học TT Nội dung hoạt động quản lý Kỹ thiết kế kế kế hoạch dạy học Kỹ tiếp cận học sinh Cách soạn giáo án theo mơ hình Xây dựng tài liệu chuyên đề Kỹ sử dụng hệ thống câu hỏi Kỹ tổ chức hoạt động dạy học Kỹ giải tình dạy học Kỹ đánh giá kết học tập học sinh Kỹ tự học, tự nghiên cứu Kỹ tổ chức tự học cho học sinh Kỹ ứng dụng công nghệ thông tin Kỹ hợp tác với đồng nghiệp 10 11 12 13 Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu Câu Thầy (cô) đánh giá thực trạng kỹ quản lí TTCM trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ? Mức độ đánh giá TT Các kỹ cần có người TTCM Tốt Khá TB Yếu Kỹ lập kế hoạch Kỹ tổ chức thực kế hoạch Kỹ kiểm tra đánh giá Kỹ nhận thức tổng hợp Kỹ thiết lập mối quan hệ Câu 4: Thầy (cô) đánh giá thực trạng bồi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu Phân tích thực trạng hoạt động quản lý hoạt động tổ chuyên môn Xác định mục tiêu, tiêu cần đạt hoạt động chun mơn đánh giá tính khả thi tiêu, mục tiêu Xác định hoạt động tổ chuyên môn tương ứng với mục tiêu nhà trường Xác định nguồn lực thực hoạt động Xác định biện pháp số theo dõi, kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chun mơn Trình bày kế hoạch tổ chuyên môn Câu 5: Thầy (cô) đánh giá thực trạng bồi dưỡng kỹ tổ chức thực hoạt động giáo dục đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu TTCM tổ chức cho đội ngũ giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học giáo dục Tổ chức hoạt động thực hành đổi phương pháp dạy học Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi phương pháp dạy học Câu 6: Thầy (cô) đánh giá thực trạng bồi dưỡng kỹ kiểm tra, đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? TT Nội dung Kiểm tra hồ sơ công tác giáo viên môn Kiểm tra trực tiếp hoạt động học sinh Nghe giáo viên môn báo cáo Thông qua kế hoạch báo cáo thường xuyên giáo viên Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu Thông qua tổ chức đồn thể Thơng qua phiếu thông tin giáo viên Thông qua ý kiến cha mẹ học sinh Thông qua ý kiến học sinh Thông qua kết công tác giáo viên môn Câu 7: Thầy (cô) đánh giá thực trạng bồi dưỡng kỹ mềm cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu Kỹ tư công việc Kỹ tổng hợp kiến thức Kỹ xây dựng mối quan hệ TTCM với giáo viên trường Kỹ xây dựng mối quan hệ giáo viên tổ chuyên môn với Kỹ xây dựng mối quan hệ TTCM với tổ chức đoàn thể trường để chăm lo giáo dục cho học sinh Kỹ xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, phổ cập giáo dục Kỹ xây dựng mối quan hệ tốt với trường bạn, phịng giáo dục Câu 8: Thầy (cơ) đánh giá thực trạng phương pháp, hình thức bồi dưỡng kỹ quản lý cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu Phương pháp bồi dưỡng chủ yếu thuyết trình Phương pháp bồi dưỡng có nhiều đổi mới: tổ trưởng chuyên môn thảo luận làm tập thực hành Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng sau kiểm tra CBQL TT Nội dung Tốt Mức độ đánh giá Khá TB Yếu Bồi dưỡng qua thực hành, trải nghiệm Trao đổi diễn đàn, trang mạng internet Tự nghiên cứu bồi dưỡng Câu 9: Thầy (cô) đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ đánh giá Ảnh hưởng Ảnh Khơng TT Các yếu tố nhiều hưởng ảnh hưởng (3 điểm) (2 điểm) (1 điểm) Quy định Đảng, Nhà nước Công tác quản lý, đạo phòng Giáo dục Đào tạo Các quy định địa phương Các yếu tố kinh tế - xã hội Năng lực hiệu trưởng nhà trường Năng lực tổ trưởng Ảnh hưởng đội ngũ giáo viên Cơ sở vật chất Câu 10: Thầy (cô) nêu thuận lợi, khó khăn tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực quản lí cho tổ trưởng chun mơn nhà trường? * Thuận lợi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… * Khó khăn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 11 Theo Thầy(cơ) để nâng cao lực quản lí cho tổ trưởng chuyên mơn nhà trường, cần có biện pháp ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (cô)! Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục Mẫu 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Kính thưa Quý Thầy (Cô)! Để nghiên cứu “thực trạng bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương” đề xuất “Biện pháp bồi dưỡng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương” Xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến số nội dung (đánh dấu X vào nội dung lựa chọn) Ý kiến Thầy (Cô) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác Thầy (Cô) Trân trọng cảm ơn! Phần 1: Thơng tin chung Giới tính: Nam □ Nữ □ Chuyên môn giảng dạy:…………………………………… Thâm niên công tác: Dưới năm □ Trên năm □ Phần Thông tin cần trưng cầu ý kiến: Câu 1: Thầy (cô) cho ý kiến tầm quan trọng bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ? + Rất quan trọng + Quan trọng + Bình thường + Khơng quan trọng Câu Thầy (cô) đánh giá chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ? Mức độ đánh giá TT Nội dung hoạt động quản lý Tốt Khá TB Yếu I Về kiến thức Kiến thức môn học Lý luận dạy học Kiến thức cách tiếp cận đối tượng Kiến thức tổ chức hoạt động dạy học Kiến thức lĩnh vực có liên quan TT Nội dung hoạt động quản lý II Về kỹ Kỹ phân tích chương trình bậc học Kỹ thiết kế kế kế hoạch dạy học Kỹ tiếp cận học sinh Cách soạn giáo án theo mơ hình Xây dựng tài liệu chuyên đề Kỹ sử dụng hệ thống câu hỏi Kỹ tổ chức hoạt động dạy học Kỹ giải tình dạy học Kỹ đánh giá kết học tập học sinh 10 Kỹ tự học, tự nghiên cứu 11 Kỹ tổ chức tự học cho học sinh 12 Kỹ ứng dụng công nghệ thông tin 13 Kỹ hợp tác với đồng nghiệp Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu Câu Thầy (cô) đánh giá thực trạng kỹ quản lí TTCM trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương ? Mức độ đánh giá Các kỹ quản lý cần có người TT TTCM Tốt Khá TB Yếu Kỹ lập kế hoạch Kỹ tổ chức thực kế hoạch Kỹ kiểm tra đánh giá Kỹ nhận thức tổng hợp Kỹ thiết lập mối quan hệ Câu 4: Thầy (cô) đánh giá thực trạng bồi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu Phân tích thực trạng hoạt động quản lý hoạt động tổ chuyên môn Xác định mục tiêu, tiêu cần đạt hoạt động chuyên môn đánh giá tính khả thi tiêu, mục tiêu Xác định hoạt động tổ chuyên môn tương ứng với mục tiêu nhà trường Xác định nguồn lực thực hoạt động Xác định biện pháp số theo dõi, kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Trình bày kế hoạch tổ chun mơn Câu 5: Thầy (cô) đánh giá thực trạng bồi dưỡng kỹ tổ chức thực hoạt động giáo dục đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? TT Nội dung Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu TTCM tổ chức cho đội ngũ giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung, chương trình dạy học giáo dục Tổ chức hoạt động thực hành đổi phương pháp dạy học Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi phương pháp dạy học Câu 6: Thầy (cô) đánh giá thực trạng bồi dưỡng kỹ kiểm tra, đánh giá đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? TT Nội dung Kiểm tra hồ sơ công tác giáo viên môn Kiểm tra trực tiếp hoạt động học sinh Nghe giáo viên môn báo cáo Mức độ đánh giá Tốt Khá TB Yếu Thông qua kế hoạch báo cáo thường xuyên giáo viên Thơng qua tổ chức đồn thể Thông qua phiếu thông tin giáo viên Thông qua ý kiến cha mẹ học sinh Thông qua ý kiến học sinh Thông qua kết công tác giáo viên môn Câu 7: Thầy (cô) đánh giá thực trạng bồi dưỡng kỹ mềm cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu Kỹ tư công việc Kỹ tổng hợp kiến thức Kỹ xây dựng mối quan hệ TTCM với giáo viên trường Kỹ xây dựng mối quan hệ giáo viên tổ chuyên môn với Kỹ xây dựng mối quan hệ TTCM với tổ chức đoàn thể trường để chăm lo giáo dục cho học sinh Kỹ xây dựng mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội nhằm làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, phổ cập giáo dục Kỹ xây dựng mối quan hệ tốt với trường bạn, phòng giáo dục Câu 8: Thầy (cô) đánh giá thực trạng phương pháp, hình thức bồi dưỡng kỹ quản lý cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá TB Yếu Phương pháp bồi dưỡng chủ yếu thuyết trình Phương pháp bồi dưỡng có nhiều đổi mới: tổ trưởng chun mơn thảo luận làm tập thực hành Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng sau kiểm tra CBQL Bồi dưỡng qua thực hành, trải nghiệm Trao đổi diễn đàn, trang mạng internet Tự nghiên cứu bồi dưỡng Câu 9: Thầy (cô) đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ đánh giá Ảnh hưởng Ảnh Không ảnh TT Các yếu tố nhiều hưởng hưởng (3 điểm) (2 điểm) (1 điểm) Quy định Đảng, Nhà nước Công tác quản lý, đạo phòng Giáo dục Đào tạo Các quy định địa phương Các yếu tố kinh tế - xã hội Năng lực hiệu trưởng nhà trường Năng lực tổ trưởng Ảnh hưởng đội ngũ giáo viên Cơ sở vật chất Câu 10: Thầy (cô) nêu thuận lợi, khó khăn tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực quản lí cho tổ trưởng chun mơn nhà trường? * Thuận lợi: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… * Khó khăn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 11 Theo Thầy(cơ) để nâng cao lực quản lí cho tổ trưởng chun mơn nhà trường, cần có biện pháp ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (cô)! Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Phiếu dành cho CBQL GV) Đánh giá mức độ cần thiết khả thi biện pháp Bồi dưỡng lực quản lí cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương Câu 1: Thầy (cô) cho biết mức độ cấp thiết đề xuất biện pháp bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Mức độ cấp thiết Không TT Nội dung Rất cấp Cấp cấp thiết thiết thiết Tổ chức quán triệt nhận thức cho đội ngũ CBQL, TTCM giáo viên tầm quan trọng công tác bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM trường THCS Nắm bắt thực trạng nhu cầu bồi dưỡng kỹ quản lý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS huyện Ninh Giang Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Đổi nội dung quản lý bồi dưỡng kỹ quản lý gắn với chất lượng hiệu quản lý Đổi phương pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM trường THCS Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để đội ngũ TTCM phát huy tốt trình độ chun mơn kỹ quản lý Câu 2: Thầy (cơ) cho biết tính khả thi đề xuất biện pháp bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Huyện Ninh Giang - tỉnh Hải Dương? Tính khả thi TT Nội dung Rất khả thi Khả thi Tổ chức quán triệt nhận thức cho đội ngũ CBQL, TTCM giáo viên tầm quan trọng công tác bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM trường THCS Nắm bắt thực trạng nhu cầu bồi dưỡng kỹ quản lý đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THCS huyện Ninh Giang Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS Đổi nội dung quản lý bồi dưỡng kỹ quản lý gắn với chất lượng hiệu quản lý Đổi phương pháp tổ chức bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM trường THCS Tạo môi trường điều kiện thuận lợi để đội ngũ TTCM phát huy tốt trình độ chun mơn kỹ quản lý Trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (cô)! Xin chân thành cảm ơn! Không khả thi ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ THÀNH NHUÂN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ CHO TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NINH GIANG, TỈNH HẢI DƯƠNG Ngành: Quản lý giáo... lực quản lý cho TTCM trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương Chương 3: Biện pháp bồi dưỡng lực quản lý cho TTCM trường THCS huyện Ninh Giang, tỉnh Hải Dương Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA BỒI DƯỠNG... dung kĩ năng, lực quản lý tổ trưởng chuyên môn trường THCS 24 iii 1.4 Bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn trường THCS 26 1.4.1 Ý nghĩa cần thiết việc bồi dưỡng kỹ quản lý cho TTCM