QUẢN lý NHÀ nước về GIÁO dục từ THỰC TIỄN HUYỆN KRÔNG búk, TỈNH đắk lắk

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HUỲNH SƠNLONG HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HUỲNH SƠN LONG NGÀNHLU ẬTHIẾ NPHÁP VÀ LUẬ THÀNH CHÍNH QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TỪ THỰC TIỄN HUYỆN KRÔNG BÚK, TỈNH ĐẮK LẮK LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HIẾN PHÁP VÀ LUẬT HÀNH CHÍNH ĐỢT1 NĂM2019 Đăk Lăk, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HUỲNH SƠN LONG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TỪ THỰC TIỄN HUYỆN KRÔNG BÚK, TỈNH ĐẮK LẮK Ngành: Luật hiến pháp Luật hành Mã số: 8.38.01.02 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS VÕ KHÁNH MINH Đăk Lăk, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn nghiên cứu thân hướng dẫn khoa học TS.Võ Khánh Minh nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo trích dẫn Ngoài luận văn còn sử dụng số nhận xét, đánh giá, luận văn số tác giả khác, giảng của trường Đại học cũng số liệu tác giả, quan, tở chức khác có trích dẫn chú thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn mình./ Đắk Lắk, tháng 05 năm 2021 Tác giả luận văn Huỳnh Sơn Long LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập nghiên cứu, tơi hồn thành chương trình khóa học Thạc sĩ Luận Hiến pháp Luật Hành Học viện Khoa học xã Hộiphân viện Tây Nguyên với đề tài luận văn “Quản lý Nhà nước giáo dục từ thực tiễn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk” Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến quý thầy giáo, cô giáo trực tiếp giảng dạy, quý thầy giáo, cô giáo Học viện Khoa học xã hội tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi suốt trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn TS.Võ Khánh Minh người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt thời gian nghiên cứu hoàn thiện luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo, cán Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk; lãnh đạo Trường Mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk; bạn đồng nghiệp người thân tận tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu, thơng tin bở ích cho tơi q trình học tập nghiên cứu Trong trình làm luận văn.Bản thân tơi cố gắng hồn thành tốt nội dung theo yêu cầu, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến dẫn q thầy giáo, giáo đóng góp chân thành đồng nghiệp để luận văn hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Đắk Lắk, tháng 05 năm 2021 Tác giả luận văn Huỳnh Sơn Long MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC CẤP HUYỆN 1.1 Khái niệm, vị trí đặc điểm giáo dục 1.2 Quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục 10 1.3 Quản lý nhà nước giáo dục .14 1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến QLNN giáo dục 24 Tiểu kết chương 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN KRÔNG BÚK, TỈNH ĐẮK LẮK .33 2.1 Khái quát chung 33 2.2 Khó khăn quản lý nhà nước giáo dục huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 35 2.3 Tổ chức máy Quản lý Nhà nước giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 46 2.4 Kết quả, hạn chế, nguyên nhân hạn chế việc triển khai thực quản lý nhà nước giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 56 Tiểu kết chương 59 Chương PHƯƠNG PHÁP, GIẢI PHÁP NÂNG CAO QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN KRÔNG BÚK, TỈNH ĐẮK LẮK 59 3.1 Phương pháp, giải pháp nâng cao quản lý nhà nước giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 60 3.2 Giải pháp hoàn thiện quản lý nhà nước giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 63 3.3 Các giải pháp nâng cao QLNN giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk .66 3.4 Kiến nghị .71 Tiểu kết chương 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Hình 1.1 Phân cấp quản lý nhà nước Hình 1.2 Các yếu tố hình thành mơ hình quản lý nhà nước giáo dục Bảng 2.1: Cơ cấu đội ngũ cán quản lý giáo dục trường mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk Bậc học mầm non Bảng 2.2: Cơ cấu đội ngũ cán quản lý giáo dục trường mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk Bậc học Tiểu học Bảng 2.3: Cơ cấu đội ngũ cán quản lý giáo dục trường mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk Bậc học THCS Bảng 2.4: Thực trạng trường, lớp sở giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk Bảng 2.5: Các nguồn đầu tư xây dựng xã hội hóa giáo dục địa bàn huyện Krơng Búk, tỉnh Đắk Lắk MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong suốt trình hoạt động cách mạng đời đấu tranh vĩ đại mình, Người coi “con người” vốn quý nhất, yếu tố định nghiệp cách mạng “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” - Chủ tịch Hồ Chí Minh mượn câu nói để tầm quan trọng nghiệp giáo dục Người đánh giá cao vai trò giáo dục phát triển đất nước, dân tộc Giáo dục hoạt động quan trọng cho phát triển đất nước ta xu nay,giáo dục đặt lên hàng đầu quốc gia, đặc biệt quản lý Nhà nước giáo dục có tác động mạnh mẽ đến đời sống kinh tế xã hội đất nước Hội nghị Trung ương khóa XI ban hành Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đởi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Đởi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Quản lý nhà nước giáo dục thực theo Nghị định 127/2018/NĐ-CP ngày 21 tháng năm 2018 Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục Quản lý nhà nước giáo dục tác động có tở chức điều chỉnh quyền lực nhà nước hoạt động giáo dục đào tạo, quan quản lý giáo dục nhà nước từ trung ương đến sở tiến hành để thực chức năng, nhiệm vụ nhà nước ủy quyền nhằm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, trì trật tự, kỉ cương, thỏa mãn nhu cầu giáo dục đào tạo nhân dân, thực mục tiêu giáo dục đào tạo nhà nước Nhận thức tầm quan trọng không nhỏ giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, năm qua Đảng Nhà nước tạo điều kiện để giáo dục có đởi phát triển mặc như:Phát triển Đội ngũ giáo viên, học sinh, sở vật chất trường lớp có phát triển đáng kể, chất lượng chuyên môn tốt, trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học đầu tư thích đáng, tạo điều kiện thuận lợi để giáo dục phát huy mạnh sẵn có Tính đến năm 2019 tồn huyệnBậc học Mầm non có 0/11 Trường đạt chuẩn Quốc gia đạt tỷ lệ 0%, Bậc học Tiểu học có 7/18 Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đạt tỷ lệ 38,8%, bậc học THCS có 4/10 Trường đạt chuẩn Quốc gia đạt tỷ lệ 40% Bên cạnh kết tích cực, nghiệp giáo dục huyện Krơng Búk, tỉnh Đắk Lắk còn tồn yếu kém, bất cập, thể điểm như: Cơ sở vật chất số trường học còn thiếu, lạc hậu Thiết bị dạy học chưa đáp ứng so với chương trình giáo dục phở thơng 2018 Chất lượng giáo dục trường còn chưa đồng đều, dạy học vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn còn nhiều hạn chế, Chất lượng giáo dục mũi nhọn có tiến so với năm học trước, còn thấp so với mặt chung tỉnh Việc trì sỉ số học sinh gặp nhiều khó khăn vùng đồng bào, dân tộc thiểu số Nhiều phụ huynh còn tư tưởng “khoán” cho nhàtrường Đội ngũ giáo viên có chất lượng còn thấp không Trên địa bàn huyện tỷ lệ giáo viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm đạt chuẩn tăng, còn số có trình độ tin học, ngoại ngữ còn nhiều hạn chế, bất cập Một phận giáo viên lúng túng đổi phương pháp dạy học Nguồn ngân sách đầu tư cho giáo dục hàng năm tăng chưa đáp ứng trình vừa nhỏ cho đơn vị trường học đóng địa bàn xã Thực kế hoạch phát triển nghiệp giáo dục địa phương, phối hợp với trường học huy động trẻ em vào lớp đúng độ tuổi; tổ chức thực lớp bở túc văn hóa, thực xóa mù chữ cho người độ tuổi Tổ chức xây dựng quản lý, kiểm tra hoạt động nhà trẻ, lớp mẫu giáo tư thục địa phương; có trách nhiệm bảo đảm môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh cho hoạt động giáo dục diễn đúng mục tiêu Nhà nước, đáp ứng nhu cầu phát triển địa phương Tiểu kết chương Trên sở phân tích thực trạng QLNN giáo dục huyện Krơng Búk, thời gian tới huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk cần thực rà soát quy hoạch, phát triển mạng lưới sở giáo dục đào tạo địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk; nâng cao chất lượng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục huyện sở giáo dục; đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học quản lý giáo dục địa bàn huyện Krông Búk Luận văn cũng đưa số giải pháp để thực tốt công tác quản lý nhà nước giáo dục huyện Krơng Búk, tỉnh Đắk Lắk như: Hồn thiện thể chế quản lý nhà nước giáo dục địa bàn huyện Krông Búk; tăng cường quản lý nhà nước tài giáo dục huyện Krơng Búk Tăng cường QLNN công tác tra, kiểm tra, giải khiếu nại, tố cáo, xử lý vi phạm giáo dục phòng, chống học sinh bỏ học địa bàn huyện Krông Búk; thay đổi tư quản lý nhà nước giáo dục Luận văn cũng đưa số kiến nghị với Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo; UBND tỉnh Đắk Lắk, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đắk Lắk; UBND 75 Huyện Krông Búk, nhằm cải thiện công tác QLNN giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 76 KẾT LUẬN Con người vũ trang tri thức đại động lực phát triển kinh tế - xã hội Do giáo dục, đào tạo giữ vai trò quan trọng quốc gia, phát triển giáo dục phải trước phát triển kinh tế Cần giải tốt vấn đề giáo viên, tăng cường đầu tư cho giáo dục, cải tiến cách dạy học, cơng tác quản lý giáo dục Khi mà trí tuệ trở thành yếu tố hàng đầu thể quyền lực sức mạnh quốc gia, nước giới ý thức giáo dục không phúc lợi xã hội, mà thực đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế, phát triển xã hội Tởng Bí thư Đỗ Mười cũng nói nhân dịp khai giảng năm học 1995 - 1996: “Con người nguồn lực quý báu nhất, đồng thời mục tiêu cao Tất người hạnh phúc người, trí tuệ nguồn tài ngun lớn quốc gia Vì vậy, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng trọng dụng nhân tài vấn đề có tầm chiến lược, yếu tố định tương lai đất nước” Trong khuôn khổ giới hạn định hiểu biết, với kiến thức trang bị thời gian học tập hai năm Học viên Khoa học xã hội, dựa tài liệu, số liệu thực tiễn, tác giả rút số kết luận sau: Thứ nhất: Quản lý nhà nước giáo dục có tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục huyện Krông Búk Nhiệm vụ quan trọng đặt phải phát huy tối đa tiềm lực, tiềm để phát triển giáo dục cá nhân, tổ chức địa phương Thứ hai: Trong xu định hướng cải cách hành chính, quan quản lý giáo dục cần mạnh dạn đổi mới, tạo phá chuyển biến mạnh mẽ thể vai trò giáo dục địa phương Nhà nước cần chủ thể định hướng, tạo điều kiện điều tiết giáo dục phát triển ởn định, có hiệu lực, hiệu 77 Thứ ba: Chất lượng quản lý giáo dục phải hài hòa kết đào tạo mức độ thích ứng người học Đồng thời cần tạo lập khuôn khổ thể chế, hành lang pháp lý thực tạo tiền đề cần thiết cho giáo dục phát triển Qua nghiên cứu chương, luận văn tập trung tìm hiểu, nghiên cứu, tiếp thu vận dụng kiến thức học, tài liệu tham khảo, từ thực trạng giáo dục địa phương để hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ yêu cầu đề tài đặ tra Nhưng với lực thời gian hạn chế luận văn tập trung nghiên cứu số lý luận giáo dục QLNN giáo dục từ thực tiễn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk Dựa vào điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội phát triển giáo dục, để đánh giá số nét khái quát đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu QLNN giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế khóa XI, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) Quyết định số 32/2018/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 ban hành chương trình giáo dục phổ thông, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2020), Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT 04 tháng năm 2020, Ban hành Điều lệ trường Tiểu học, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2020), Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT 15 tháng năm 2020, Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường trung học phổ thông nhiều cấp học, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2012) Thông tư số 17/2012/TT- BGDĐT Quy định dạy thêm, học thêm, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số: 42/2012/TTBGDĐT ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên, Hà Nội Nguyễn Văn Bộ (2006), Quản lý nhà nước giáo dục đào tạo, giáo trình giảng dạy thạc sĩ quản lý giáo dục trường Đại học sư phạm, Đại học Thái Nguyên Đặng Quốc Bảo, Đặng Bá Lãm, Nguyễn Lộc, Phạm Quang Sáng, Bùi Đức Hiệp 2010 “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam dành cho Hiệu trưởng cán quản lý giáo dục”, số113-2010/CXB/8694/GD, Số 1, trang tr 82-143 Đinh Minh Dũng (2012) Giải pháp hoàn thiện quản lý Nhà nước giáo dục địa bàn cấp huyện vùng đồng sơng cửu long, tạp chí Quản lý Nhà nước số 203 (12/2012) Tr 53 – 65 10 Lê Thị Thanh Trà, Phạm Thị Thanh Thủy (2018), “Một số giải pháp quản lí nhà nước giáo dục kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta nay, Tạp chí giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, Tr 115- 118 11 C.Mác Ph.Ăngghen tồn tập 27 (2011), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Chính phủ (2008) Nghị định số 07/NĐ–CP, việc điều chỉnh địa giới hành xã thuộc huyện Krơng Búk, điều chỉnh địa giới hành huyện Krơng Búk để thành lập thị xã Buôn Hồ thành lập phường trực thuộc thị xã Buôn Hồ - tỉnh Đắk Lắk, Hà Nội 13 Chính phủ (2010), Nghị định Số 127/2018/NĐ-CP, việc Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục, Hà Nội 14 Chính phủ, Nghị định Số: 86/2015/NĐ-CP ngày 02 tháng 10 năm 2015, Chính phủ miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2020 – 2021, Hà Nội 15 Chính phủ, Nghị định số 71/2020/NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2020 Chính phủ Quy định lộ trình thực nâng trình độ chuẩn đào tạo giáo viên mầm non, tiểu học, trung học sở, Hà nội 16 Hội đồng nhân dân Tỉnh Đắk Lắk (2013), Nghị số 94/2013/NQ-HĐND quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Đắk giai đoạn 2011 – 2020, định hướng đến năm 2025, Đắk Lắk 17 Học viện Hành quốc gia (1998), Giáo trình quản lí hành nhà nước Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 18 Học viện Hành quốc gia (2005), tài liệu bồi dưỡng giảng viên quản lý nhà nước (lưu hành nội bộ), Hà Nội 19 Phòng Giáo dục đào tạo huyện Krông Buk (2019) Báo cáo Tổng kết năm học 2019- 2020 phương hướng nhiệm vụ năm học 2020–2021, huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 20 Nguyễn Thị Huệ (2013) Biện pháp quản lý Nhà nước giáo dục Quận Ba Đình, thành phố Hà Nội luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Học viện Chính trị, Bộ Quốc phòng 21 Lê Thị Mai Lam (2017), Quản lý Nhà nước giáo dục tiểu học địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk luận văn thạc sỹ quản lý công, học viện hành Quốc gia 22 Nguyễn Thị Vân Loan (2018) Quản lý Nhà nước giáo dục địa bàn huyện Hiệp Đức, tỉnh Quảng Nam luận văn thạc sỹ quản lý kinh tế trường Đại học kinh tế, Đại học Đà Nẵng 23 Hoàng Thị Tú Oanh (2007), Quản lý nhà nước giáo dục đào tạo– Thực trạng giải pháp hoàn thiện luận văn Thạc sỹ Quản lýhành cơng, Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ ChíMinh 24 Hà Thị Tiến (2019), Quản lý nhà nước giáo dục địa bàn thành phố Pleiku, tỉnh Gia Lai luận văn thạc sỹ quản lý kinh tế trường Đại học kinh tế, Đại học Đà Nẵng 25 Quản lí nhà nước Giáo dục (2010), Nxb Dân trí, Hà Nội 26 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XIV (2019), 27 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 1625/2014/QĐ-TTg việc kiên cố hóa trường, lớp, học nhà công vụ cho giáo viên giai đoạn 20142015 lộ trình đến năm 2020, Hà Nội 28 Ủy ban nhân dân Huyện Krông Buk (2019) Báo cáo kết thực Nghị Đại hội Đảng huyện lần thứ XV, nhiệm kỳ 2020 – 2025, Krông Búk, Đắk Lắk 29 Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk (2013), Nghị số 94/2013/NQHĐND ngày 19/7/2013 Hội đồng nhân dân tỉnh Đắk Lắk quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk giai đoạn 2011 – 2020 định hướng đến năm 2025, Đắk Lắk 30 Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk (2012), Quyết định số 30/2012/QĐ-UB việc ban hành Quy định phân cấp quản lý cán bộ, công chức, viên chức địa bàn tỉnh, Đắk Lắk Ủy ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk (2013), Quyết định số 08/2013/QĐ- UBND, ngày 01/02/2013 việc quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Đắk Lắk, Đắk Lắk PHỤ LỤC Phụ lục 1: Kết đánh giá chuẩn hiệu trưởng trường Mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk năm học 2019-2020 Phụ lục 2: Kết đánh giá chuẩn Phó hiệu trưởng trường Mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk năm học 2019-2020 Phụ lục 3: Kết đánh giá Công chức Hiệu trưởng trường mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk năm học 20192020 Phụ lục 4: Kết đánh giá Viên chức Phó hiệu trưởng trường mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk năm học 2019-2020 Phụ lục Kết đánh giá chuẩn hiệu trưởng trường Mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk năm học 2019-2020 Bậc học Mầm non Tiểu học THCS Tổng số 03 bậc học Nguồn: Số liệu từ Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Krơng Búk năm 2020 Phụ lục Kết đánh giá chuẩn Phó hiệu trưởng trường Mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk năm học 2019-2020 Bậc học Mầm non Tiểu học THCS Tổng số 03 bậc học Nguồn: Số liệu từ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Krông Búk năm 2020 Phụ lục Kết đánh giá Công chức Hiệu trưởng trường mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk năm học 2019-2020 Bậc học Mầm non Tiểu học THCS Tổng số 03 bậc học Nguồn: Số liệu từ Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Krơng Búk năm 2020 Phụ lục Kết đánh giá Viên chức Phó hiệu trưởng trường mầm non, Tiểu học THCS địa bàn huyện Krông Búk năm học 2019-2020 Bậc học Mầm non Tiểu học THCS Tổng số 03 bậc học Nguồn: Số liệu từ Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Krơng Búk năm 2020 ... tìm giải pháp đởi quản lý nhà nước giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk Vì lý tơi chọn đề tài ? ?Quản lý nhà nước giáo dục từ thực tiễn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk? ?? làm luận văn Thạc... đề quản lý Nhà nước giáo dục nước ta thực trạng quản lý nhà nước giáo dục từ thực tiễn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk thời gian qua .Từ đề giải pháp nhằm khắc phục hạn chế tăng cường công tác quản. .. 33 2.2 Khó khăn quản lý nhà nước giáo dục huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 35 2.3 Tổ chức máy Quản lý Nhà nước giáo dục địa bàn huyện Krông Búk, tỉnh Đắk Lắk 46 2.4 Kết