giao an ly 6

- đánh giá việc nắm vững những kiến thức cơ bản trong chương trình đã học, đo độ dài , đo thể tích chất lỏng , đo thể tích chất rắn không thấm nước,đo khối lượng , lực , hai lực cân bằng[r]

Ngày soạn: 18/08/2012 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU - HS biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo - Rèn luyện các kỹ năng: + Biết ước lượng gần đúng độ dài cần đo + Đo độ dài số tình thông thường + Biết tính giá trị trung bình các kết đo + Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ GV: bài soạn, đồ dùng dạy học HS: học bài, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Nghiên cứu đơn vị độ GV nhắc lại đơn vị hợp pháp đo độ dài Việt Nam là mét ( m ) Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ và đo độ dài ĐVĐ: Tại trước đo độ dài, chúng ta phải ước lượng độ dài cần đo? GV cho HS hoạt động nhóm: Quan sát hình 1.1 và trả lời C4 - Có dụng cụ nào để đo độ dài? I- ĐƠN VỊ ĐỘ DÀI ( Học sinh tự ôn ) II- ĐO ĐỘ DÀI – Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - Thợ mộc dùng thước cuộn - Hs dùng thước kẻ - Người bán vải dùng thước mét - GHĐ thước là độ dài lớn ghi trên thước đó - ĐCNN thước là độ dài vạch chia liên tiếp trên thước Gv: Giới thiệu thước kẹp và cách dùng - GHĐ thước là gì? - ĐCNN thước là gì? GV: Cho HS Quan sát thước kẻ mình – trả lời C5 C6: Y/c Hs: Đọc – trả lời C6 C7: Y/c: Hs TRả lời C7 GV cho HS Hoạt động nhóm: thực hành – Đo độ dài ( Hướng dẫ HS tự đo ) - Đo chiều dài bàn học và bề dày SGK đo chiều dài bàn học và bề dày vật lý sách vật lý - Kết đo : Lần 1: l1 = Y/c: HS Đọc mục b) và thực hành theo Lần 2: l2 = các bước Sau đó ghi kết vào phiếu Lần 3: l3 = Gv: Điều khiển Hs làm thực hành ->  Kết lần đo là: nhận xét, đánh giá l = (l1 + l2 + l3)/3 = III: Cách đo độ dài Hoạt động 3: * Nhận xét: Dựa vào cách đo độ dài HS rút C6: (1) Độ dài ; (2) GHĐ ; (3) ĐCNN kết luận cách đo độ dài vật (4) Dọc theo (5) Ngang với (6) Vuông góc (7) Gần *) Kết luận cách đo độ dài: 1- Ước lượng độ dài cần đo 2- Chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp 3- Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch thước 4- Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật 5- Đọc và ghi kết đo theo vạch chí gần với đầu vật Hoạt động 4: Vận dụng IV- VẬN DỤNG Y/c: Hs Quan sát trả lời C7 C7: a) Sai - Nếu đặt thước hình b) làm nào b) Chưa thật đúng để đọc kết đúng? c) Đúng Y/c: Hs Quan sát hình 2.2 và 2.3 để trả lời câu C8 và C9 C8: Bình C- đúng Gv: Nhấn mạnh: nắm vững kết luận đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần C9: (1)- l = cm với đầu vật (2)- l ~ cm - Đầu bút chì gần vạch chia nào? (3)- l ~7 cm thực tế 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 21/08 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (TIẾP) I MỤC TIÊU: - Củng cố cho Hs các kiến thức: Biết đô độ dài số tình thông thường theo qui tắc đo: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực thông qua việc ghi kết đo II CHUẨN BỊ : GV: bài soạn, đồ dùng dạy học HS: học bài, đồ dùng học tập C- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Nêu các đơn vị đo độ dài 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo độ dài Y/c: Hs Hoạt động nhóm - Ước lượng độ dài chiều rộng sách vật lý 6? - Thực hành đo độ dài chiều rộng sách vật lý 6? - Dựa vào phàn thực hành đó trả lời các câu hỏi từ C1-> C5 - Đại diện nhóm trả lời, có nhận xét bổ xung C1- Em cho biết độ dài ước lượng và kết đo thực tế khác bao nhiêu? Gv: Nhận xét số đo ước lượng và kết đo cảu các nhóm -> đánh giá ước lượng tốt, chưa tốt - Đo chiều rộng sách vật lý 6? Em đã chọn dụng cụ nào? Tại sao? - Đặt thước đo nào? Hoạt động HS I- CÁCH ĐO ĐỘ DÀI C1: C2: C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài vật cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang (trùng) với vạch chia thì đọc và ghi kết đo - Đặt mắt nhìn nào để đọc kết theo vạch chia gần với đầu vật đo? Gv: Kiểm tra cách đặt thước đo, cách đặt mắt nhìn đọc kết đo Hs, uốn nắn hướng dẫn để Hs trả lời đúng - Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia thì đọc kết đo nào? Y/c: Hs Hoạt động cá nhân để trả lời C6 C6: (1)- Độ dài (2)- GHĐ (3)- ĐCNN (4)- Dọc theo (5)- Ngang với (6)- Vuông góc (7)- Gần - Qua cách làm đo chiều rộng sách vật lý và phần trả lời các câu hỏi từ C -> C5 Em hãy rút kết luận cách đo độ dài? Y/c: Hs Hoàn chỉnh câu C6 - Gọi Hs phát biểu kết luận Gv: Chốt lại cách đo độ dài *) Kết luận cách đo độ dài: 1- Ước lượng độ dài cần đo 2- Chọn thước đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp 3- Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch thước 4- Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật 5- Đọc và ghi kết đo theo vạch chí gần với đầu vật Hoạt động 2: Vận dụng II- VẬN DỤNG Y/c: Hs Quan sát trả lời C7 C7: a) Sai - Nếu đặt thước hình b) làm nào b) Chưa thật đúng để đọc kết đúng? c) Đúng Y/c: Hs Quan sát hình 2.2 và 2.3 để trả lời câu C8 và C9 C8: Bình C- đúng Gv: Nhấn mạnh: nắm vững kết luận đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần C9: với đầu vật (1)- l = cm - Đầu bút chì gần vạch chia nào? (2)- l ~ cm thực tế (3)- l ~7 cm 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Hướng dẫn có thể em chưa biết - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 24/08/2012 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I- MỤC TIÊU - Hs ôn lại đơn vị đo thể tích chất lỏng Biết kể tên số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng Biết xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo - Xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - Vận dụng bài học vào đo thể tích chất lỏng thực tế - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác II- CHUẨN BỊ - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Nêu cách đo độ dài? 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích GV cho HS đọc thông tin SGK : + Đơn vị đo thể tích là gì? + Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? Y/c: Hs Điền vào chỗ trống C1 -Lưu ý Hs: 1l = 1dm3; 1ml = 1cm3 ĐVĐ: Muốn đo thể tíh chất lỏng người ta làm nào? Dùng dụng cụ gì? ->II, Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng ( 20 phút) - Khi ta mua rượu, nước mắm người bán hàng đã dùng dụng cụ nào để đo thể tích rượu, nước mắm cho ta? Y/c: Hs quan sát hình 3.1 trả lời C2: cho biết dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN dụng cụ đó + nhà em đã dùng dụng cụ nào Hoạt động HS I - ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH - Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối: m3 và lít: l C1: 1m3 = 1000dm3 = 000 000cm3 1m3 = 1000l = 000 000ml = 000 000 000cc II- ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG 1) Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: Ca: GHĐ: 1lít; ĐCNN: 1lít Ca: GHĐ: 1/2lít; ĐCNN: 1/2lít Can nhựa: GHĐ: 5lít ĐCNN: 1lít C3: để đo thể tích chất lỏng? Gv: Cho Hs quan sát số chai có ghi sẵn dung tích: chai 1lít; 1/2 lít Chai bia 333 (~ 1/3 lít) Y/c: Hs Quan sát hình 3.2- Trả lời C4; C5 + Đại diện nhóm trả lời Gv: Đo thể tích chất lỏng nào?> 2, Gv: Treo bảng vẽ hình 3.3 Y/c: Hs Quan sát cho biết: cách đặt bình nào cho phép ta đo thể tích chất lỏng chính xác? Y/c: Hs Quan sát hình vẽ 3.4 ; 3.5 để trả lời câu C7 và C8: Y/c Hs: Đọc- Trả lời C9: Chọn từ thích hợp khung điển vào chỗ trống - Em hãy rút kết luận cách đo thể tích chất lỏng? - Gọi Hs phát biểu Gv: Chốt lại GV cho HS : Thực hành đo thể tích nước chứa bình khác Gv: Treo bảng 3.1 Hướng dẫn Hs cách ghi bảng - Phát đồ dùng cho nhóm: bình chia độ, ca đong Y/c: Hs tiến hành đo: + Ước lượng Vnước (l) chứa bình- ghi kết vào bảng + Đo Vnước chứa bìnhghi kết vào bảng Gv: Điều khiển Hs thực hàn, uốn nắn các thao tác cho Hs C4: a) GHĐ: lít; ĐCNN: lít b) GHĐ: 200ml; ĐCNN: 50ml c) GHĐ: 300ml; ĐCNN: 50ml C5: Những dụng cụ đo thể tíchchất lỏng: ca, bình chia độ 2.) Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: Hình b đúng C7: cách b đúng C8: a) 70 cm3 b) ~ 50 cm3 c) ~ 40 cm3 C9: (1)- Thể tích (4)- Thẳng đứng (2)- GHĐ (5)- Ngang (3)- ĐCNN (6)- Gần *) Kết luận: - Ước lượng thể tích cần đo - Chọn bình chia đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình - Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng 3) Thực hành - Đo thể tích chứa bình a) Chuẩn bị b) Tiến hành đo Bảng kết đo thể tích chất lỏng Vật Dụng cụ đo Thể cần đo tích thể tích GHĐ ĐCNN ước lượng (l) Nước Thể tích đo (cm3) - Kiểm tra kết đo các nhóm bình - Thu phiếu- nhận xét Hoạt động 4: Củng cố – Hướng dẫn Nước nhà ( 10 phút) bình + Khái quát nội dung bài dạy + Hs – trả lời bài tập: 3.1; 3.2 (6-SBT) *) Ghi nhớ: *Hướng dẫn học nhà - Học thuộc kết luận cách đo thể tích chất lỏng - Làm bài tập: 3.3-> 3.7 (6;7- SBT) - Đọc trước bài “Đo thể tích vật rắn không thấm nước” 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: ( Trong phần bài dạy ) - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 22/08/2012 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I- MỤC TIÊU - Hs biết sử dụng các dụng cụ đo: bình chia độ, bình tràn để xác định thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước - Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác công việc nhóm II- CHUẨN BỊ GV: bài soạn, đồ dùng dạy học HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: ổn định tổ chức – Kiểm tra - Đặt đề ( 10 phút) Y/c: Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp GV: Nêu Y/c kiểm tra: + Để đo thể tích chất lỏng người ta dùng dụng cụ nào? nêu cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ ĐVĐ: Trong học trước ta đã biết dùng bình chia độ, ca đong để đo thể tích chất lỏng Để đo thể tích các vật rắn: hòn đá, cái đinh ốc ta làm nào? + Để biết đích xác phương án nào thực -> vào bài Hoạt động 2: Tìm hiểu Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ( 15 phút) Y/c: Hs Nghiên cứu SGK- Trả lời C1 - Quan sát hình 4.2 – mô tả cách đo thể Hoạt động HS + Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp HS: Trả lời: + Để đo thể tích chất lỏng người ta dùng bình chia độ, ca đong để đo - Ước lượng thể tích cần đo - Chọn bình chia đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp - Đặt bình chia độ thẳng đứng - Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình - Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng Hs: Dự đoán phương án đo I- CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC 1.) Dùng bình chia độ C1: Đo thể tích nước ban đầu có bình chia độ: V1 = 150cm3 tích hòn đá bình chia độ? - Thả hòn đá vào bình - Đo thể tích nước dâng lên bình: V2 = 200cm3 - Tại phải buộc vật vào dây? - Thể tích hòn đá: V = V2 – V1 = 200cm3 – 150cm3 = 50cm3 Gv: Nếu hòn đá không bỏ lọt vào bình chia 2.) Dùng bình tràn độ thì có phương pháp nào để đo thể tích C2: hòn đá? - Đổ đầy nước vào bình tràn Y/c: Hs Đọc C2 – quan sát hình vẽ 4.3 Trả - Thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng lời C2 ( thảo luận nhóm) nước tràn vào bình chứa - Đại diện nhóm trình bày cách làm - Đo thể tích nước tràn ra, đó chính là thể trích hòn đá - Thả hòn đá vào bình tràn hứng nước bình chứa có không? Tại C3: (1)- Thả sao? (2)- Dâng lên (3)- Thả chìm Y/c: Hs Làm việc cá nhân trả lời C3 (4)- Tràn Gv: Treo bảng phụ – gọi Hs lên điền *) Kết luận: Đo thể tích vật rắn không thấm nước: GV cho Hs khác: Nhận xét – bổ xung a) Thả vật đó vào bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích Y/c: Hs Phát biểu hoàn chỉnh C3 -> đó vật chính là kết luận b) Khi vật rắn không bỏ lọt vào bình chia độ Gv: Chốt lại 1, thì thả chìm vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Gv: Nêu yêu cầu thực hành: Đo thể tích 3- Thực hành: Đo thể tích vật rắn hòn đá cách vừa học – ghi - Kết đo thể tích vật rắn kết thực hành vào bảng 4.1 Vật cần Dụng cụ đo Thể tích Thể tích - Phát đồ dùng cho các nhóm GV cho HS Đọc phần b, c - để nắm cách làm đo thể tích GHĐ ĐCNN ước lượng ( cm3) Y/c: Hs Làm thực hành Gv: Quan sát – kiểm tra Hoạt động: Củng cố – vận dụng – Hướng II- GHI NHỚ VÀ VẬN DỤNG dẫn nhà ( 20 phút) * Ghi nhớ: + Qua bài ta cần nắm kiến thức gì ? * Vận dụng: đo ( cm3) GV cho HS đọc phần ghi nhớ C4: GV cho Hs: Quan sát hình 4.4 - đọc - trả - Lau khô bát to trước dùng lời C4 - Khi nhấc ca không làm đổ sánh - Khái quát nội dung bài dạy nước bát 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 27/08/2012 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU - Hs hiểu khối lượng là gì? đơn vị khối lượng, biết cách đo khối lượng, dụng cụ để đo khối lượng - Nhận biết cân 1kg - Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rô béc van và cách cân vật cân Rô béc van - Biết cách đo khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân II CHUẨN BỊ: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu khái Khối lượng, đơn vị khối lượng Gv: Thông báo: vật dù to hay nhỏ có khối lượng - Cho Hs quan sát hộp sữa ông Thọ, túi bột giặt Ô Mô ( loại 500g) I- KHỐI LƯỢNG, ĐƠN VỊ KHỐI LƯỢNG 1- Khối lượng C1: Vỏ hộp sữa ông Thọ ghi Khối lượng tịnh 397g số đó lượng sữa chứa hộp C2: Vỏ túi bột giặt Ô Mô có ghi 500g số đó lượng bột giặt chứa túi Y/c: HS Đọc và trả lời C1; C2 Gv: Chốt lại: Khối lượng vật làm chất nào lượng chất đó chứa vật Y/c Hs Điền từ thích hợp khung vào chỗ trống -> trả lời C3 -> C6 + Qua các câu trả lời trên ta có kết luận gì ? C3: (1)- 500g C4: (2)- 379g C5: (3)- khối lượng C6: (4)- lượng * Kết luận: - Mọi vật có khối lượng - Khối lượng vật lượng chất chứa vật - Em cho biết đơn vị đo khối lượng hợp pháp Việt Nam là gì? GV cho HS đọc định nghĩa Kg Y/c: Hs Quan sát hình 5.1 - Cho Hs quan sát cân 1kg - EM hãy nêu các đơn vị đo lường khác thường dùng? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách khối lượng ĐVĐ: Để đo khối lượng vật người ta dùng dụng cụ nào và đo nào? -> II, Y/c: Hs: Đọc – tìm hiểu dụng cụ đo khối lượng phòng thí nghiệm - Quan sát hình vẽ 5.2 Gv: Cho Hs quan sát cân Rô béc van - Cân Rô béc van gồm phận nào? - Tìm hiểu và cho biết GHĐ và ĐCNN cân Rô béc van lớp có Gv: Gợi ý để Hs biết cách trả lời Gv: Người ta dùng cân Rô béc van để đo khối lượng vật nào? -> 2, - Chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống C9 Gv: Treo bảng phụ ghi C9 Y/c: Hs Lên bảng điền từ Y/c: Hs Phát biểu hoàn chỉnh C9 Gv: Đó chính là các bước đo khối lượng cân Rô béc van Gv: Thực hành làm mẫu đo khối lượng vật cân Rô béc van Y/c: Hs Quan sát các bước làm, cách đo, đọc kết - Gọi Hs lên thực hành đo khối lượng vật cân Rô béc van Gv: Uốn nắn sai xót cho Hs Gv: Trong thực tế để đo khối lượng vật người ta dùng loại cân nào? Y/c: Hs Quan sát tranh vẽ các loại cân -> nêu tên loại Hoạt động 3: vận dụng 2- Đơn vị khối lượng - Đơn vị đo khối lượng hợp pháp là: Kg Ngoài còn dùng: + gam (g): 1g = 1/1000kg + héctôgam (lạng): 1lạng = 100g = 1/10kg + miligam (mg): 1mg = 1/1000g +tạ: 1tạ = 100kg +tấn (t): 1tấn = 1000kg II- ĐO KHỐI LƯỢNG 1- Tìm hiểu cân Rô béc van C7: Các phận cân Rô béc van 1- Đòn cân 3- Đĩa cân 2- Kim cân 4- Hộp cân C8: - GHĐ cân Rô béc van là tổng khối lượng các cân hộp cân - ĐCNN là khối lượng cân nhỏ hộp cân 2- Cách dùng cân Rô béc van để cân vật C9: (1)- Điều chỉnh số (5)- Đúng (2)- Vật đem cân (6)- Quả cân (3)- Quả cân (7)- Vật đem cân (4)- Thăng C10: Thực hành Các loại cân khác - Cân đòn, cân tạ, cân y tế, cân đồng hồ III- VẬN DỤNG * Ghi nhớ: SGK + Phát biểu nội dung cần nắm bài Y/c: Hs Các nhóm tìm hiểu cân nhóm mình: GHĐ, ĐCNN, loại cân - Thực hành: Xác định khối lượng vật nhóm Gv: Quan sát – kiểm tra - Đại diện nhóm đọc kết Y/c: Hs Đọc – trả lời C13 * Vận dụng: C12: C13: Số 5t dẫn xe có khối lượng trên không qua cầu 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 09/09/2012 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I- MỤC TIÊU: - Hs nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo, phương và chiều các lực đó - Nêu thí dụ lực cân - Rút các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm - Sử dụng đúng các thuật ngữ lực đẩy, lực kéo phương, chiều, lực cân II- CHUẨN BỊ - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Phát biểu phần ghi nhớ bài Khối lượng - đo khối lượng 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu lực GV cho HS Quan sát hình 6.1 Gv: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và phát dụng cụ cho các nhóm Hs Y/c: Hs Lắp theo hình 6.1 Gv: Hướng dẫn Hs làm thí nghiệm: đẩy xe ép lò xo lá tròn Y/c: Hs Làm thí nghiệm và trả lời C1 + Khi đẩy xe ép lò xo lá tròn em cảm nhận thấy điều gì? Y/c: Hs Làm TN hình 6.2- Trả lời C2 Gv: Điều khiển Hs làm TN: Dùng xe kéo giãn lò xo- nhận xét tác dụng lò xo lên xe và xe lên lò xo Y/c: Hs Làm TN theo hình 6.3: Đưa từ từ cực nam châm lại gần nặng sắt - Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng? Gv: Chốt lại vấn đề qua TN: Tác dụng vật này lên vật khác và ngược lại – tác dụng đó gọi là lực Y/c: Hs Đọc- trả lời C4: Chon từ thích hợp khung điền vào chỗ trống I- LỰC 1- Thí nghiệm HS: Tiến hành thí nghiệm –> Quan sát –> Thảo luận –> Trả lời các câu hỏi C 1; C2 ; C3; C4 C1: Lò xo lá tròn đẩy xe lăn, xe ép mạnh dần vào lò xo làm lò xo méo C2: - Lò xo kéo xe lại - xe kéo lò xo giãn C3: Nam châm đặt gần nặng kim loại -> nam châm hút nặng C4: (1)- Lực đẩy (2)- Lực ép (4)- Lực kéo (5)- Lực hút (3)- Lực kéo + Phát biểu hoàn chỉnh C4 -> rút kết  Kết luận: Khi vật này đẩy hay kéo luận vật Ta nói vật này tác dụng lực lên vật Hoạt động 2: Tìm hiểu phương - chiều II- PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC lực Gv: Lực đẩy và lực kéo có phương và chiểu nào? -> II, Hs: Đọc SGK- Làm lại TN 6.1; 6.2 Nêu nhận xét phương và chiều lực C5: Lực nam châm tác dụng lên trường hợp nặng có phương nằm ngang, chiều từ phải Gv: Mỗi lực có phương và chiều xác định sang trái Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân Gv: Khi có lực cùng phương, ngược chiều tác dụng lên vật mà vật đó đứng yên thì lực đó gọi là lực cân Hs: Quan sát hình vẽ 6.4 Trả lời C6, C7 - Sợi dây chuyển động nào đội bên trái mạnh hơn, yếu hơn, mạnh ngang - Nhận xét phương và chiều mà đội tác dụng vào sợi dây? III- HAI LỰC CÂN BẰNG C6: - Sợi dây chuyển động sang trái đội bên trái mạnh - Sợi dây chuyển động sang phải đội bên trái yếu - Sợi dây đứng yên đội mạnh ngang Y/c: Hs Thảo luận nhóm trả lời C8 C8: (1)- Cân (4)- Phương (2)- Đứng yên (5)- Chiều + Vậy hai lực cân là hai lực (3)- Chiều nào ? * Kết luận: Hai lực cân là lực mạnh Gv: Chốt lại: Nhấn mạnh lực cân nhau, có cùng phương ngược chiều Hoạt động 4: Vận dụng IV- Vận dụng: + Qua bài ta cần nắm nhữn kiến thức gì ? C9: a, Lực đẩy Y/c: Hs Đọc phần ghi nhớ b, Lực kéo GV cho HS quan sát hình 6.5; 6.6 để trả lời C10: câu C9 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập: 6.2 -> 6.4 (9- SBT) - Đọc trước bài “Tìm hiểu kết tác dụng lực” IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 16/09/2012 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I- MỤC TIÊU: - Hs hiểu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó, làm biến dạng vật đó - Hiểu ý nghĩa lực tác dụng lên vật, biết sử dụng lực cách có ý nghĩa thực tế - Hs có kỹ sử dụng đồ dùng thí nghiệm làm thực hành II- CHUẨN BỊ - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Tìm hiểu cách quan sát vật I – NHỮNG HIỆN TƯỢNG TA CẦN có lực tác dụng CHÚ Ý QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC Hs: Đọc – nghiên cứu SGK DỤNG Gv: Treo bảng phụ ghi sẵn biến 1- Những biến đổi chuyển động đổi chuyển động vật - Vật chuyển động bị dừng lại GV cho HS tìm hiểu biến đổi chuyển - Vật đứng yên - bắt đầu chuyển động động vật – trả lời C1 - Vật chuyển động nhanh lên - Yêu cầu: Với biến đổi chuyển - Vật chuyển động chậm lại động lấy thí dụ - Vật chuyển động theo hướng này Gv: Uốn nắn để Hs trả lời đúng chuyển động theo hướng khác Gv: Làm TN: Kéo hai đầu lò xo C1: Y/c: Hs quan sát – nêu nhận xét ? 2- Những biến dạng (lò xo bị biến dạng) - Kéo đầu lò xo -> lò xo bị biến dạng GV cho HS Trả lời C2 C2: Gv: Chốt lại: lực tác dụng đã làm cho vật biến đổi chuyển động biến dạng Hoạt động 2: Những kết tác dụng II- NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG lực CỦA LỰC ĐVĐ: Khi có lực tác dụng thì kết tác dụng lực thể nào -> 1- Thí nghiệm II, Gv: Phát đồ dùng cho các nhóm Y/c: Hs Hoạt động nhóm làm TN - Quan sát và làm TN theo hình 6.1 (21) + Cầm xe lăn ép lò xo lá tròn, đột nhiên buông tay không giữ xe -> Nhận xét kết tác dụng lò xo lá tròn lên xe? Y/c: Hs Làm TN theo hình 7.1 -> đọc và trả lời C4 Y/c: Hs Làm TN theo hình 7.2 -> đọc và trả lời C5 Gv: Chốt lại: qua TN trên: lực tác dụng làm biến đổi chuyển động vật C3: Lò xo lá tròn đẩy xe làm biến đổi chuyển động xe C4: Lực mà tay ta tác dụng lên xe thông qua sợi dây đã làm biến đổi chuyển động xe C5: Lực mà lo xo lá tròn tác dụng lên hòn bi va chạm đã làm biến đổi chuyển động hòn bi Y/c: Hs Đọc- làm TN theo C6 C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo làm lò xo bị - Nhận xét tác dụng lực mà tay ta tác biến dạng dụng lên lò xo? GV cho HS : 2- Rút kết luận + Trả lời C7: Điền từ (1)- Làm biến đổi chuyển động (2)- Biến đổi chuyển động + Phát biểu hoàn chỉnh C7 (3)- Biến đổi chuyển động (4)- Biến dạng + Đọc – trả lời C8 C8:Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể - Yêu cầu viết đầy đủ C8 làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật B Hai kết này có Gv: Chốt lại vấn đề qua phần trả lời C8 thể cùng xảy Hoạt động 3: Vận dụng III VẬN DỤNG + Qua bài học ta cần nắm kiến - Ghi nhớ: SGK thức gì ? Y/c: Hs Đọc – suy nghĩ trả lời C9, C10, C11 - Vận dụng: Gv: Uốn nắn để Hs lấy thí dụ đúng với yêu C9: cầu câu hỏi C10: + Gọi Hs lấy thí dụ C11: 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 23/09/2012 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ TRỌNG LỰC I- MỤC TIÊU - Hs hiểu đợc trọng lực là lực hút trái đất, nắm đợc phơng và chiều trọng lực - Hiểu đợc trọng lợng vật là trọng lực tác dụng lên vật đó - Nắm đợc đơn vị đo cờng độ lực là Niu tơn: N Vật có khối lợng 100g thì có trọng lượng là 1N - Biết sử dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng II- CHUẨN BỊ: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tìm hiểu trọng lực Y/c: Hs quan sát hình 8.1 và cho biết dụng cụ TN Gv: Phát đồ dùng cho nhóm Y/c: Hs hoạt động nhóm làm TN theo hình 8.1 Quan sát TN – trả lời C1 - Lò xo có tác dụng lực lên nặng không? Lực đó có phơng và chiều nh nào? - Tại nặng đứng yên? - Đại diện các nhóm trả lời Gv: Uốn nắn để Hs có định hướng trả lời đúng Gv: Làm TN: Thả viên phấn từ trên cao Y/c: Hs Quan sát tượng- Trả lời C2 Gv: Chốt lại qua TN: - Lò xo bị giãn lực hút trái đất tác dụng vào nặng đã truyền đến lò xo - Sự biến đổi chuyển động viên phấn là lực hút trái đất vào nó Hoạt động HS I- TRỌNG LỰC LÀ GÌ ? 1- Thí nghiệm C1: Lò xo tác dụng lực vào nặng Lực này có phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên trên Quả nặng đứng yên có lực khác tác dụng vào nó hớng xuống dới để cân với lực lò xo, lực này trái đất tác dụng lên nặng – gọi là lực hút trái đất C2: Viên phấn rơi xuống, huyển động nó đã bị biến đổi, chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn Đó là lực hút trái đất - Lực đó có phơng thẳng đứng và chiều hớng xuống dới C3: Hs: Đọc - trả lời C3: Điền từ Yêu cầu – phát biểu hoàn chỉnh C3 (1)- Cân (4)- Lực hút (2)- Trái đất (5)- Trái đất (3)- Biến đổi – Kết luận: + Trái đất tác dụng lực hút lên vật, lực này gọi là trọng lực + Trọng lực tác dụng lên vật là trọng lợng vật Hoạt động 2: Tìm hiểu Phương và chiều II– PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA trọng lực ( 10 phút) TRỌNG LỰC Gv: Trọng lực có phương và chiều 1- Phương và chiều trọng lực nào? -> II, - Dây dọi là dụng cụ để xác định phơng - Người thợ xây đã sử dụng dụng cụ nào để thẳng đứng xác định phơng thẳng đứng tờng? - Phương dây dọi là phương thẳng GV cho HS Đọc thông báo dây dọi và đứng C4: phương thẳng đứng (1)- Cân (3)- Thẳng đứng Y/c: Hs Hoạt động nhóm (4)- Từ trên xuống dới + Làm TN theo hình 8.2 – treo dọi vào (2)- Dây dọi giá TN để xác định phương và chiều 2- Kết luận C5: Trọng lực có phương thẳng đứng và trọng lực  Trả lời C4 chiều từ trên xuống dới Gv: Uốn nắn để Hs điền từ đúng III- ĐƠN VỊ LỰC -> Rút kết luận gì? C5 Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực Gv: Nêu đơn vị số đại lượng đã học: chiều dài đo m; Vậy lực có đơn vị - Đơn vị lực là Niu tơn Ký hiệu: N - Vật có khối lợng 100g thì có trọng lượng không? Đơn vị là gì? 1N Y/c: Hs Đọc thông báo đơn vị lực Gv: Nhấn mạnh đơn vị lực Cách đổi từ - Vật có khối lượng 1Kg thì có trọng lượng đơn vị khối lượng (kg) đơn vị trọng l- 10N ợng Khối lượng 1kg tương ứng trọng lượng IV- VẬN DỤNG 10N Hoạt động 4: Vận dụng - Mỗi Hs đo khối lợng mình tính xem mình có trọng lượng là bao nhiêu N? C: Gv: Phát cho nhóm êke, khay - Thí nghiệm: nước Hướng dẫn Hs làm TN theo C6: Tìm mối liên hệ phơng thẳng đứng và mặt nằm ngang (bằng chậu nớc, êke, dây dọi) GV cho HS tiến hành làm TN Gv: Kiểm tra – uốn nắn thao tác cho Hs - Em rút kết luận gì qua TN? (phương thẳng đứng vuông góc mặt nằm ngang) 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Ôn tập các bài học từ tiết 1-> tiết Học thuộc toàn phần kết luận và ghi nhớ bài - Giờ sau kiểm tra tiết IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 30/09/2012 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: I/ Mục tiêu: KIỂM TRA - đánh giá việc nắm vững kiến thức chương trình đã học, đo độ dài , đo thể tích chất lỏng , đo thể tích chất rắn không thấm nước,đo khối lượng , lực , hai lực cân bằng,kết tác dụng lực, trọng lực - Đánh giá khả vận dụng kiến thức vào giải bài tập định tính - Rèn luyện tính cẩn thận,tính chính xác , thái độ trung thực II/ Hình thức: Trắc nghiệm + Tự luận III/ Ma trận: Cấp độ Chủ đề 1: Đo độ dài Số câu hỏi Số điểm Tỷ lệ 2: Đo thể tích chất lỏng Số câu hỏi Số điểm Tỷ lệ 3: Đo thể tích vạt rắn không thám nước Số câu hỏi Số điểm Tỷ lệ 4: Khối lượng, đo khối lượng Số câu hỏi Số điểm Tỷ lệ 5: Lực, hai lực cân Số câu hỏi Số điểm Tỷ lệ 6: Trọng lực, đơn vị lực Số câu hỏi Nhân biết TN TL Dùng các đo độ dài, đơn vị 0,5 7,7% Dùng các đo TT chất lỏng 0,5 7,7% Sử dụng cách đo vật rắn bình chia độ 0,5 7,7% Dùng khái niệm khối lượng 0,5 7,7% Thông hiểu TN TL Dùng các Dùng đo độ dài, các đo đơn vị độ dài 1 0,5 7,7% 7,7% Dùng các đo TT chất lỏng 0,5 7,7% Tổng 23,1 15,4 Sử dụng cách đo vật rắn bình tràn 7,7% 2,5 15,4% 0,5 7,7% Dùng lực cân để giải thích 0,5 7,7% Dùng khái niệm trọng lực , trọng lượng vật Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Dùng lực cân để giải thích 1 7,7% Dùng khái niệm trọng lực , trọng lượng vật Dùng khái niệm lực cân để giải thích 1 7,7% 2,5 23,1% Số điểm Tỷ lệ Số câu hỏi Số điểm Tỷ lệ 0,5 7,7% 2,5 38,5 1,5 23,1 1 7,7% 7,7% 23,1 1 7,7% 1,5 15,4% 13 10 100% IV/ Đề ra: I/ Phần trắc nghiệm: ( 4đ ) Khoanh tròn các chữ cái trả lời đúng 1: Nam dùng bình chia độ có ĐCNN là 0,5 cm để đo thể tích nước và đọc kết đúng Đáp án nào sau đây là kết Nam : A: 299,15cm3 B: 299,2 cm3 C: 299,5 cm3 D: 299,3 cm3 2: Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta là: A: mét B: Lít C: Mét khối D: Kilôgam 3: Tên hộp mứt tết có ghi 250 gam số đó : A: Sức nặng hộp mứt B: Khối lượng mứt C: Thể tích hộp mứt D: Sức nặng hộp mứt và khối lượng mứt 4: Người ta dùng bình chia độ có ĐCNN cm 3, chứa 53 cm3 nước để đo thể tích hòn đá Khi thả hòn đá vào bình nước, nước bình dâng lên tới vạch 86 cm Hỏi các kết sau đây kết nào đúng: A: V = 86 cm3 B: V = 53 cm3 C: V = 33 cm3 D: V = 139 cm3 5: Dụng cụ không đo thể tích chất lỏng là A: Ca đong có ghi sẵn dung tích B: Bình chia độ C: Bình tràn D: Xi lanh có ghi sẵn dung tích 6: Trong các đơn vị đo đây, đơn vị không dùng để đo độ dài là A: m B: cm C: mm D: dm2 7: Trọng lượng vật là A: Lực đẩy vật tác dụng lên Trái đất B: Lực hút Trái đất tác dụng lên vật C: Lực hút vật này tác dụng lên vật D: Lực đẩy Trái đất tác dụng lên vật 8: Gió đã thổi căng phồng cánh buồm Gió đã tác dụng lên cánh buồm lực nào số các lực sau: A: Lực căng B: Lực hút C: Lực kéo D: Lực đẩy II/ Phần tự luận: ( 6đ ) 1: Nêu cách đo độ dài vật ( 1đ ) 2: Trọng lực là gì? Viết đơn vị lực ( 1đ ) 3: Em hãy trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bình tràn ( 2đ ) 4: ( 2đ ) a) Thế nào là hai lực cân bằng? b) Một bình hoa để trên mặt bàn, hỏi bình hoa có chịu tác dụng trọng lực không? Vì bình hoa lại đứng yên? V: Đáp án: I/ Trắc nghiệm: ( 4đ ) Mỗi câu trả lời đúng 0,5 đ Câu Đ.án C A B C C D B D II/ Tự luận: Nội dung Câu 1: + Ước lượng độ dài cần đo + Chon thước có GHĐ, và có ĐCNN thích hợp + Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước + Đặt mắt nhì theo hướng vuông góc với vạch thước đầu vật + Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Câu 2: - Trọng lực là lực hút trái đất - Đơn vị trọng lực là niu tơn, kí hiệu là N Câu 3: - Khi vật không bỏ lọt vào bình chia độ thì đổ nước đầy vào bình tràn - Thả vật đó vào bình tràn - Đồng thời hứng nước tràn bình chứa - Đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó là thể tích vật Câu 4: a: Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên, thì hai lực đó là hai lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều b: Một bình hoa để trên mặt bàn, bình hoa có chịu tác dụng trọng lực Bình hoa lại đứng yên vì chịu tác dụng hai lực cân là trọng lực và lực nâng bàn Điểm 0,2 đ 0,2 đ 0,2 đ 0,2 đ 0,2 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 1đ 0,5 đ 0,5 đ Kí duyệt tổ trưởng Ngày soạn: KIỂM Tiết TRA (45 PHÚT) A – MỤC TIÊU  đánh giá việc nắm vững kiến thức chương trình đã học, đo độ dài , đo thể tích chất lỏng , đo thể tích chất rắn không thấm nước,đo khối lượng , lực , hai lực cân bằng,kết tác dụng lực, trọng lực  Đánh giá khả vận dụng kiến thức vào giải bài tập định tính  Rèn luyện tính cẩn thận,tính chính xác , thái độ trung thực B – ĐỀ BÀI Bài : Để đo chiều dài sách giáo khoa vật lý lớp cần chọn loại thước nào các thước sau đây: A- Thước dài 15 cm , có ĐCNN là mm B- Thước dài 20 cm , mm C- 25 cm D- .25 mm Bài - Hãy chọn đáp án đúng Một lít nước có khối lượng là kg Vậy 1m3 nước có khối lượng là A10 kg B1tấn C1tạ D100000kg Bài : Chọn kết luận đúng các kết luận sau : Dùng cái búa đóng đinh vào tường lực búa đã trực tiếp : A- Làm đinh biến dạng B- Làm đinh biến dạng và ngập sâu vào tường C- Làm đinh ngập sâu vào tường Bài : Điền từ thích hợp vào ô trống các câu sau: A- vật này đẩy hoạc kéo vật ta nói vật này .lên vật B- Hai lực cân là hai lực mạnh nhau,ó cùng .nhưng ngược C- tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó D- Trọng lực là trái đát - trọng lực có phương và chiều - Đơn vị trọng lực là Bài – Em hiểu các số sau nào : A- Hải Phòng 30 Km (cột mốc cây số bên đường ) B- 0,5 l (Ghi trên vỏ chai nước khoáng ) C- 200 g (Ghi trên vỏ gói kẹo ) C - ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Bài 1- ( điểm) Bài 2- (2 điểm) Bài 3- (1 điểm) Bài 4- (3 điểm) - Chọn D - Chọn B - Chọn B - a, b, c ý điền đúng: 0,5 điểm - d điền đúng ý: 0,5 điểm a, Tác dụng lực b, Phương; chiều c, Lực; biến dạng d, - Lực hút - Thẳng đứng; hướng phía trái đất - Niu tơn: N Bài 5- (3 điểm): Mỗi phần đúng điểm a, Độ dài quãng đường từ nơi nhìn thấy biển báo đến Hải Phòng là 30Km b, Thể tích nước đóng vào chai nước khoáng là 0,5 lít c, Khối lượng kẹo chứa túi là 200g D – CỦNG CỐ - Thu bài – nhận xét kiểm tra - Hướng dẫn học nhà: đọc trước bài “ Lực đàn hồi” Kẻ sẵn bảng 9.1 vào E – RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 07/10/2012 Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: LỰC ĐÀN HỒI I- MỤC TIÊU: - Hs nhận biết vật đàn hồi (qua đàn hồi lò xo) - Trả lời đặc điểm vật đàn hồi - Rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi - Hs có kỹ lắp ráp TN - Nghiên cứu tượng để rút qui luật biến dạng và lực đàn hồi - Hs có ý thức tìm tòi tượng vật lý qua các tượng tự nhiên II- CHUẨN BỊ: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Kiểm tra - Đặt đề GV: Nêu Y/c kiểm tra: HS1: Trọng lực là gì? Phương chiều trọng lực? Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là gì? Cho Hs quan sát dây cao su, lò xo - Dây cao su và lò xo có tính chất nào giống nhau? Gv: Để tìm hiểu đặc tính chung đó -> vào bài Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi – độ biến dạng Gv: Ta nghiên cứu xem độ biến dạng lò xo có đặc điểm gì? Hoạt động HS HS: Trả lời câu hỏi kiểm tra: HS: Thảo luận và đưa dự đoán I- BIẾN DẠNG ĐÀN HỒI, ĐỘ BIẾN DẠNG 1- Biến dạng lò xo - TN + Treo lò xo vào giá TN + Đo chiều dài tự nhiên lò xo: l0 Hs: Hoạt động nhóm: - Đọc nghiên cứu TN – kết hợp quan sát + Móc nặng vào lò xo Đo chiều dài l1 lò xo hình 9.1 Cho biết dụng cụ nào làm TN - Các bước tiến hành TN Gv: Treo bảng 9.1 – Giới thiệu Hs: Làm TN theo các bước: - Lần lượt ghi các giá trị P, l 0; ghi vào bảng 9.1 + Tính trọng lượng P nặng - Lần lượt móc thêm 2; 3; nặng vào + Đo l2, l3 + Đo trọng lượng P2, P3 lò xo Đo l2; l3 và tính giá trị l1 – l0; + Tính giá trị l1 – l0; l2 –l0; ghi vào bảng 9.1 Gv: Kiểm tra - điều khiển Hs làm TN Yêu cầu Hs đo đạc đảm bảo kết chính xác Hs: Bỏ nặng đo lại chiều dài l lò xo -> nhận xét Hs: Hoạt động cá nhân trả lời C1 Tìm từ thích hợp khung điền vào chỗ trống Hs: Hoàn chỉnh C1 - Biến dạng lò xo có đặc điểm gì? - Lò xo có tính chất gì? * Rút kết luận: C1: (1)- Giãn (2)- Tăng lên (3)- Bằng - Kết luận: - Biến dạng lò xo là biến dạng đàn hồi vì bị nén kéo giãn vừa phải, buông thì chiều dài nó lại trở chiều dài tự nhiên - Lò xo là vật có tính chất đàn hồi Hs: Đọc thu thập thông tin Cho biết độ 2- Độ biến dạng lò xo biến dạng lò xo tính nào? - Độ biến dạng lò xo là l – l0 Hs: trả lời C2 – Ghi kết vào cột bảng 9.1 Gv: Lực đàn hồi là gì và đặc điểm nó II- Lực đàn hồi và đặc điểm nó nào? -> II, 1- Lực đàn hồi - Lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào - Lực đàn hồi là gì? nặng gọi là lực đàn hồi Hs: Nghiên cứu SGK – trả lời C3: Lực đàn hồi mà lò xo tác dụng nặng cân với trọng lực nặng - Cường độ lực đàn hồi lò xo - Cường độ lực đàn hồi lò xo trọng lượng vật cường độ lực nào? 2- Đặc điểm lực đàn hồi C4: C- Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi Hs: Đọc trả lời C4 tăng Chọn câu đúng III- Vận dụng Hs: Đọc – Trả lời C3 Hs: Đọc trả lời C5; C6 Hs khác - nhận xét – bổ xung C5: (1)- Tăng gấp đôi (2)- Tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và lò xo cùng có tính chất đàn hồi 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 14/10/2012 Ngày dạy: Tuần: 10 Tiết: 10 Tên bài dạy: LỰC KẾ-PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I.MỤC TIÊU -Hs nhận biết đượccấu tạo lực kế,GHĐ và ĐCNN lực kế -sử dụng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng nó : P =10.m -có kĩ sử dụng lực kế để đo lực -Giáo dục cho Hs ý thức làm việc nghiêm túc II.CHUẨN BỊ - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: H/Đ Thầy và Trò Nội dung I – Tìm hiểu lực kế Gv : Phát đồ dùng cho nhóm – Lực kế là gì? Hs : Hoạt động nhóm: Tìm hiểu cấu tạo - lực kế là dụng cụ dùng để đo lực lực kế - có nhiều loại lực kế,thường dùng là lực - Kết hợp đọc SGK – Trả lời C1 kế lò xo – Mô tả lực kế lò xo xoắn - Tìm hiểu GHĐ và ĐCNN lực kế C1 : - lò xo , kim thị , bảng chia độ nhóm mình C2 : - Lực kế GHĐ : 5N, ĐCNN: 0,1N - Đại diện nhóm trả lời - Lực kế GHĐ :1N, ĐCNN: 0,1N Gv: Cho Hs quan sát thêm số loại lực kế khác Gv: Sử dụng lực kế để đo lực nào? II - Đo lực lực kế -> II, – Cách đo lực C3 : - vạch Hs: Đọc - Trả lời C3: Dùng từ thích hợp - Lực cần đo khung điền vào chỗ trống - Phương - Hoàn chỉnh C3 – Thực hành đo lực Hs: Hoạt động nhóm Hs: Thực hành: Dùng lực kế đo trọng C4: - Quả nặng có trọng lượng 0,5 N lượng nặng - Đại diện nhóm đọc kết Gv: Điều khiển Hs thực hành: - Lưu ý Hs: Cầm lực kế theo phương thẳng đứng - Đặt mắt đọc số lực kế Hs: Trả lời C5 - Khi đo trọng lượng nặng phải cầm lực kế nào? Tại phải cầm thế? - Vật có khối lượng 100g thì có trọng lượng là bao nhiêu? III- ĐVĐ: Giữa trọng lượng và khối lượng liên hệ với nào? -> III, Hs: Đọc – trả lời C6: Gv: Treo bảng phụ – Hs lên điền số thích hợp Gv: Giới thiệu ký hiệu Hs: Đọc SGK Cho biết hệ thức liên hệ khối lượng và trọng lượng Gv: Chốt lại - Vật có khối lượng 50g thì có trọng lượng là bao nhiêu? - Trả lời C9: Xe tải có khối lượng 3,2 thì có trọng lượng là? - Quả nặng N C5 : Khi đo lực kế phải cầm lực kế thẳng đứng vì lực cần đo là trọng lực III – Công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng C6 : - Quả cân có khối lượng 100 g thì có trọng lượng 1N - Quả cân có 200g thì có trọng lượng 2N - Một túi đường có khối lượng kg thì có trọng lượng 10N - Ký hiệu khối lượng là m- đơn vị là Kg - Ký hiệu trọng lượng là P đơn vị là N => Hệ thức : P = 10.m IV – Vận dụng C7: Vì trọng lượng vật luôn tỷ lệ với khối lượng nó nên trên bảng chia độ lực kế không ghi khối lượng mà ghi trọng lượng - Cân bỏ túi là lực kế lò xo C9 : mxe = 3,2 = 3200 Kg P = 10.3200 = 32000 N - Đơn vị khối lượng đã hợp lý chưa? Hs: Tính – Trả lời 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 21/10/2012 Ngày dạy: Tuần: 11 Tiết: 11 Tên bài dạy: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG I- MỤC TIÊU: - Hs hiểu khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất - Nắm các công thức: m = D V; P = d V, vận dụng các công thức đó vào tính khối lượng, trọng lượng chất - Biết tra cứu khối lượng riêng và trọng lượng riêng chất qua bảng - Sử dụng bảng khối lượng riêng chất để xác định: Chất đó là chất gì biết khối lượng riêng chất đó - Rèn luyện ký năng: Đo khối lượng vật, đo thể tích chất lỏng - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc II- CHUẨN BỊ: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: H/Đ Thầy và Trò Nội dung I- Khối lượng riêng, tính khối lượng Hs: Đọc C1- nắm vững vấn đề cần giải các vật theo khối lượng riêng 1- Khối lượng riêng - Chọ phương án xác định khối lượng cột sắt C1: - Phương án B: Tính khối lượng riêng Gv: Hướng dẫn để Hs có lựa chọn 1m3 sắt nghiên cứu đúng: + Đo V cột => tính khối lượng m - Phương án A- làm hỏng cột sắt cột sắt - Phương án B- Biết khối lượng m sắt Biết V = 0,9m3 nghiên cứu.V = 1dm3 sắt nghiên cứu có khối lượng m = 7,8kg - dm sắt nghiên cứu có m = 7,8 Kg V = 1m3 m = 7800kg - m3 m =? Kg V = 0,9 m3 m = 7800 0,9 = 7020kg V = 0,9 m3 m =? Kg - Khối lượng cột sắt là 7020kg - Khối lượng riêng Hs: Đọc nghiên cứu khái niệm riêng – Trả * Khối lượng riêng 1m3 chất lời - Khối lượng riêng chất là gì? Đơn vị gọi là khối lượng riêng chất đó đo khối lượng riêng? - Đơn vị khối lượng riêng là Kg/m3 * Bảng khối lượng riêng số chất Gv: Treo bảng phụ giới thiệu khối lượng riêng số chất Hs: Quan sát – tìm hiểu – cho biết khối lượng riêng số chất: sắt, nhôm, gỗ, - Nhận xét: Cùng có V = 1m3 các nước chất khác có khối lượng khác - So sánh khối lượng riêng các chất rắn với khối lượng riêng các chất lỏng 3- Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng Hs: Vận dụng làm C2 - Tínhkhối lượng khối đá biết: C2: Khối lượng khối đá là: Vđá = 0,5m 0,5 2600Kg/m3 = 1300 Kg - Ký hiệu: Hs: Tra bảng tìm khối lượng riêng đá D- Khối lượng riêng và tính m- Khối lượng V- Thể tích Hs: Trả lời C3 m = D V Gv: Chốt lại – nhấn mạnh các đại lượng công thức Hs: Đọc thông báo trọng lượng riêng, đơn vị trọng lượng riêng Trả lời: - Trọng lượng riêng là gì? Đơn vị? 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem phần IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 28/11/2012 Ngày dạy: Tuần: 12 Tiết: 12 Tên bài dạy: KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG ( TT ) I- MỤC TIÊU: - Hs hiểu khối lượng riêng, trọng lượng riêng chất - Nắm các công thức: m = D V; P = d V, vận dụng các công thức đó vào tính khối lượng, trọng lượng chất - Biết tra cứu khối lượng riêng và trọng lượng riêng chất qua bảng - Sử dụng bảng khối lượng riêng chất để xác định: Chất đó là chất gì biết khối lượng riêng chất đó - Rèn luyện ký năng: Đo khối lượng vật, đo thể tích chất lỏng - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc II- CHUẨN BỊ: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: H/Đ Thầy và Trò Nội dung Hs: Trả lời C4 II- Trọng lượng riêng Chọn từ thích hợp khung điền vào chỗ trống - Trọng lượng 1m3 chất gọi là Gv: Uốn nắn để Hs điền đúng trọng lượng riêng chất đó - Đơn vị trọng lượng riêng là N/m3 - Hãy tính d theo D từ công thức sau: C4: P = 10 m m = D V d = P/V d = P/V d- Trọng lượng riêng, đơn vị: N/m3 P- Trọng lượng, đơn vị: N V- Thể tích, đơn vị: m3 Ta có: Hs: Đọc C5 – tìm hiểu nội dung công việc P = 10 m = 10 D V Gv: Nhắc lại công việc cần làm: d = P/V = 10 D V/V = 10 D - Có cân m = 200g, cần xác định d =? Vậy d = 10 D Ta biết d = P/V; biết m -> tính P =? III- Xác định trọng lượng riêng - Xác định Vquả nặng cách nào? Nếu cho chất bình chia độ? C5: Hs: Hoạt động nhóm – làm thực hành qua Xác định trọng lượng Pquả nặng các bước Ghi lại kết P, V -> tính d P = 10 m Gv: Quan sát – kiểm tra điều khiển HS thực hành - Đo Vquả nặng bình chia độ - Đại diện nhóm đọc kết -> Nhận xét - Tính trọng lượng riêng d chất làm nặng Hs: Đọc đầu bài - Dùng ký hiệu tóm tắt các đại lượng đã biết, phải tìm - Tính m công thức nào? Tra bảng tìm Dsắt? - Lưu ý đổi đơn vị cho phù hợp IV- Vận dụng Gv: Chốt lại C6: V = 40 dm3 = 0,04 m3 Dsắt = 7800 kg/m3 -m=? - Khối lượng đầm sắt là: m = D V = 7800 0,04 = 312Kg - Trọng lượng đầm sắt là: P = 10 m = 10 312 = 3120 N 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngµy so¹n: 04/11/2012 Ngµy day: TuÇn: 13 TiÕt: 13 Tªn bµi d¹y: thùc hµnh vµ kiÓm tra thùc hµnh Xác định khối lợng riêng sỏi (TÝnh §iÓm HÖ Sè 1) I Môc tiªu - Biết cách xác định khối lợng riêng vật rắn và tiến hành bài thực hành vật lý - RÌn kÜ n¨ng thao t¸c, ®o khèi lîng vµ thÓ tÝch chÝnh x¸c - Rèn tính cẩn thận, trung thực và thái độ nghiêm túc thực hành, học tập II ChuÈn bÞ - Mỗi nhóm: cân có ĐCNN 10g 20g, bình chia độ có GHĐ 100 cm3; ĐCNN 1cm3, cèc níc, 15 hßn sái cïng lo¹i, kh¨n lau, kÑp - Mçi HS : b¶n b¸o c¸o thùc hµnh III Tổ chức hoạt động dạy học Tæ chøc KiÓm tra - Khèi lîng riªng lµ g× ? C«ng thøc tÝnh ? §¬n vÞ ? Nãi khèi lîng riªng cña níc lµ 1000 kg/ m3 cã nghÜa lµ g× ? - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Bµi míi Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức cho HS đọc tài §äc tµi liÖu liÖu - HS hoạt động cá nhân, đọc tài liệu - Yêu cầu HS đọc tài liệu phần và phần và phần 3(SGK) để nắm đợc tiến phÇn (SGK) tr×nh vµ néi dung c«ng viÖc - Yªu cÇu HS ®iÒn c¸c th«ng tin vÒ lý - §iÒn c¸c th«ng tin vµo b¸o c¸o thùc thuyÕt vµo b¸o c¸o thùc hµnh hµnh Hoạt động 2: Tiến hành thực hành đo - GV híng dÉn HS lµm theo tr×nh tù: Thùc hµnh + Chia sái thµnh phÇn + Sö dông c©n R«bÐcvan tiÕn hµnh c©n - C¸c nhãm HS lµm theo tr×nh tù GV híng dÉn: khèi lîng cña c¸c phÇn sái + C¸c nhãm ®o thÓ tÝch cña c¸c phÇn sái B1: Chia sái thµnh phÇn B2: C©n khèi lîng cña c¸c phÇn sái b»ng bình chia độ - Chó ý: + Tríc mçi lÇn ®o thÓ tÝch cña c©n R«bÐcvan vµ ghi kÕt qu¶ giÊy nh¸p sái, cÇn ph¶i lau kh« c¸c phÇn sái + Mỗi HS nhóm phải đợc cân, đo B3: Đo thể tích các phần sỏi bình chia độ và ghi kết giấy nháp Ýt nhÊt mét lÇn + Khi thả sỏi vào bình chia độ cần dùng - Khi đo HS cần phải chú ý các thao tác c©n, ®o đũa gắp kẹp thả nhẹ sỏi vào bình chia độ, tránh vỡ bình Hoạt động 3: Hớng dẫn HS viết báo cáo thùc hµnh - Yªu cÇu mçi HS ph¶i lµm b¶n b¸o c¸o ViÕt b¸o c¸o thùc hµnh - HS lµm viÖc c¸ nh©n : thùc hµnh riªng cña m×nh + Tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn & - Căn vào số liệu thu thập đợc từ mÉu b¸o c¸o thùc hµnh phÇn ®o, yªu cÇu HS ®iÒn sè liÖu vµo + §iÒn sè liÖu vµo b¶ng kÕt qu¶ ®o khèi b¶ng kÕt qu¶ phÇn b¸o c¸o thùc lîng riªng cña sái hµnh - Yêu cầu, hớng dẫn HS từ số liệu đó - Từ số liệu đo đợc, tính khối lợng riêng tÝnh khèi lîng riªng cña sái theo c«ng thøc : m V D= - Híng dÉn HS tÝnh gi¸ trÞ trung b×nh cña khèi lîng riªng cña sái cña sái b»ng c«ng thøc : D= m V - TÝnh gi¸ trÞ trung b×nh cña khèi lîng riªng cña sái : Dtb= D1 + D2 + D3 Cñng cè - GV đánh giá kĩ thực hành, kết thực hành, thái độ, tác phong thực, hành c¸c nhãm HS - HS nép bµi b¸o c¸o, thu dän dông cô vµ vÖ sinh phßng häc - §¸nh gi¸ ®iÓm theo thang ®iÓm : + KÜ n¨ng thùc hµnh : ®iÓm §o khèi lîng : ®iÓm §o thÓ tÝch : ®iÓm + §¸nh gi¸ kÕt qu¶ thùc hµnh : ®iÓm Báo cáo đầy đủ,trả lời chính xác : điểm Kết phù hợp, có đổi đơn vị : 2điểm + Đánh giá thái độ, tác phong : ®iÓm IV Híng dÉn vÒ nhµ - Ôn tập các kiến thức đã học, nghiên cứu kĩ lại bài trọng lực - Đọc trớc bài 13 : Máy đơn giản Ký duyÖt cña tæ trëng Ngày soạn: 11/11/2012 Ngày dạy: Tuần: 14 Tiết: 14 Tên bài dạy: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN I- MỤC TIÊU: - Hs biết nào làm TN để so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng - Kể tên số máy đơn giản thường dùng - Biết sử dụng máy đơn giản tình thực tế - Hs có kỹ sử dụng lực kế - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực đọc kết TN II- CHUẨN BỊ: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: H/Đ Thầy và Trò Gv: Treo hình vẽ 13.2 Hs: Quan sát hình vẽ – nghiên cứu SGK Dự đoán trả lời: - Nếu dùng dây và lực nhỏ trọng lượng vật thì có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng không? - Vài Hs dự đoán trả lời - Để kiểm tra dự đoán trên ta làm TN nào? Cần dụng cụ gì? Nội dung I- Kéo vật lên theo phương thẳng đứng 1- Đặt vấn đề 2- Thí nghiệm - Dụng cụ: lực kế, nặng Hs: Đọc – Nghiên cứu TN Hs: Hoạt động nhóm – làm TN Ghi kết - Thí nghiệm: + Đo trọng lượng nặng vào bảng + Đo lực kéo ống trụ lên cách móc Gv: Điều khiển Hs làm TN vào đầu nặng lực kế từ từ kéo nặng lên Gv: Treo bảng kết - Hs lên điền - Bảng kết TN: - Nhận xét: - Dựa vào kết - Hs trả lời C1 - Hãy so sánh lực kéo vật lên với trọng C1: Lực kéo vật lên lớn trọng lượng vật lượng vật? 3- Rút kết lận C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng Hs: Đọc – Trả lời C2: Chọn từ thích hợp đứng cần phải dùng lực có cường độ ít trọng lượng vật khung điền vào chỗ trống - Phát biểu hoàn chỉnh kết luận C3: Dùng dây kéo ống cống lên có Gv: Chốt lại - khắc sâu khó khăn: + Trọng lượng vật lớn Hs: Đọc – Trả lời C3: Nếu không dùng dây + Phải tập trung nhiều người kéo ống cống lên thì có khó khăn + Chỗ đứng dễ bị ngã gì? Gv: Để khắc phục khó khăn đó thực tế người ta đã làm nào II- Các máy đơn giản để đưa ống cống lên dễ -> II, - Để đưa thùng dầu lên xe ôtô người - Mặt phẳng nghiêng - Đòn bẩy ta làm nào? - Để đưa ống cống trên mặt đất từ chỗ này - Ròng rọc đến chỗ khác người ta làm nào? - Đưa thùng vữa lên cao cách nào dễ hơn? Hs: Đọc – cho biết các loại máy đơn giản? - Trả lời C4 Gv: Chốt lại: Các loại máy đơn giản giúp người làm việc dễ dàng - Liên hệ thực tế: Những máy đơn giản dùng nào? C4: a, Dễ dàng b, Máy đơn giản C5: mcống = 200kg => Pcống = 2000N - Lực người tác dụng để kéo ống cống lên là: PK = 400 = 1600N Hs: Đọc C5 – Tóm tắt - Nhận xét: - Làm nào biết người đó có kéo Pkéo < Pcống ống cống lên không? Nên người này không kéo ống cống lên C6: 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 18/11/2012 Ngày dạy: Tuần: 15 Tiết: 15 Tên bài dạy: MẶT PHẲNG NGHIÊNG I- MỤC TIÊU: - Kiến thức: + Hs nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống và rõ lợi ích chúng + Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp - Kỹ năng: + Sử dụng lực kế + Làm TN kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao (chiều dài) mặt phẳng nghiêng - Thái độ: Hs có thái độ cẩn thận, trung thực II- CHUẨN BỊ: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Kể tên các loại máy đơn giản thường dùng 3: Dạy bài mới: H/Đ Thầy và Trò Nội dung I- Đặt vấn đề : Hs: Quan sát hình 13.2 – Trả lời: ống cống có P = 2000N Nếu FK người là 450N, thì người đó có kéo ống cống lên không? Hs: (Pcống = 2000N; PK = 450 = 1800N) Như không kéo vì PK < Pcống Gv: Treo hình 14.1 – HS quan sát - NHững người hình vẽ làm gì? - Người ta đã khắc phục nào để để đưa ống cống lên? - Liệu dùng ván làm mặt phẳng nghiêng có làm giảm lực kéo vật lên không? - Muốn làm giảm lực kéo thì phải làm tăng hay giảm độ nghiêng ván? Gv: Dùng mặt phẳng nghiêng đưa ống II- Thí nghiệm a, Chuẩn bị dụng cụ: công lên cao lợi gì?-> II, Hs: Nghiên cứu SGK cho biết dụng cụ cần và có các bước tiến hành TN b, Tiến hành đo: Gv: Kiểm tra phiếu học tập các nhóm C1: - Treo bảng 14.1 (các ô để trống) - Đo trọng lượng vủa vật P = F1 Hs: Hoạt động nhóm – làm TN Ghi kết - Đo lực kéo vật F2 trên maaaawtj phẳng nghiêng vào phiếu học tập + Lần 1: Mặt phẳng nghiêng có độ dốc Gv: Điều khiển Hs làm TN – Uốn nắn các lớn = 30cm + Lần 2: Mặt phẳng nghiêng có độ dốc thao tác cho Hs - Lưu ý: Kéo vật trên mặt phẳng nghiêng vừa = 20cm + Lần 3: Mặt phẳng nghiêng có độ dốc Khi kéo lực kế song song với mặt phẳng nhỏ = 15cm nghiêng Gv: Treo bảng: Kết TN các nhóm: Nhóm F1= N F2 = N F3 = N Nhóm Nhóm Nhóm * Bảng kết TN: F4 = N - Đại diện nhóm lên điền kết Gv: Ghi kết chung vào bảng 14.1 C2: Giảm chiều cao mặt phăng nghiêng cách: - Giảm chiều cao kê mặt phăng nghiêng - Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng - Kết hợp (1) và (2) Hs: Đọc – Trả lời C2 - Dựa vào kết TN hãy cho biết dùng mặt phửng nghiêng để đưa vật lên cao có III- Rút kết luận lợi ích gì? (Phần ghi nhớ) - Gợi ý: + So sánh trọng lượng F1 với lực kéo F2 -> kết luận + So sánh F2 độ nghiêng khác mặt phẳng nghiêng? Yêu cầu: Hs nêu kết luận (phần ghi nhớ) IV- Vận dụng - Lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào cách kê mặt phẳng nghiêng đó C3: nào? Hs: Đọc – Trả lời C3 Hs: Trả lời – Nhận xét – bổ xung Gv: Nhận xét – nêu thêm số ví dụ: Cái C4: Dốc càng thoai thoải tứclà độ nghiêng nêm, đinh ốc, đinh vít dựa tren nguyên càng ít -> lực nâng người càng càng tắc mặt phẳng nghiêng nhỏ (càng đỡ mệt) C5: Hs: Đọc – TRả lời C4; C5 F < 500N (đúng) Vì dùng ván dài thì độ Gv: Chốt lại nghiêng ván giảm 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 25/11/2012 Ngày dạy: Tuần: 16 Tiết: 16 Tên bài dạy: Tổng kết chương I: Cơ học I- Mục tiêu: - ôn lại kiến thức phần học đã học chương I - Hs vận dụng kiến thức để giải thích các tượng thực tế - Giáo dục yêu thích môn học, có ý thức tiếp thu và vận dụng kiến thức vào sống II- Chuẩn bị: - Đồ dùng: + Gv: số nhãn ghi khối lượng tịnh gói bột ngọt, gói bánh kẹo, - Dụng cụ: kéo, kìm - Bảng phụ ghi sẵn các câu hỏi điền từ + Hs: Đề cương – trả lời các câu hỏi và bài tập - Những điểm cần lưu ý: - Kiến thức bổ xung: III- Các hoạt động trên lớp: 1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp ôn tập - kiểm tra) 3- Ôn tập: Hoạt động thầy Hoạt động trò I- Ôn tập Gv: Lần lượt nêu câu hỏi: Hs: Dựa vào đề cương đã làm sẵn trả lời câu hỏi Hs: Nhận xét – bổ xung Gv: Hoàn thiện câu trả lời cho Hs II- Vận dụng 1- Thanh nam châm tác dụng lực hút lên Hs: Đọc ghép thành câu cái đinh Yêu cầu viết đúng, đủ - Con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày - Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá 2Câu 3: Yêu cầu Hs dựa vào khối lượng C- Quả bóng bị biến dạng đồng thời riêng chất để trả lời chuyển động nó bị biến đổi 3- Viên bi làm chì Viên bi làm sắt 4- a, 8900Kg/m3 Hs: Liên hệ thực tế trả lời b, 70N - Tại kìm cắt kim loại có tay cầm dài c, 50N lưỡi kéo? d, 8000N/m3 e, 3m3 5- Tại kéo cắt giấy, cắt tóc có tay cầm 6ngắn lưỡi kéo? 7III- Trò chơi ô chữ A- Ô chữ thứ Gv: Treo bảng phụ kẻ sẵn - Hàng ngang: Hs: Đọc và trả lời các câu hỏi từ -> 1- Ròng rọc động 5- Mặt phẳng nghiêng 2- Bình chia độ 6- Trọng lực - Mỗi nhóm cử đại diện lên điền chữ vào 3- Thể tích 7- Pa lăng ô trống theo thứ tự câu hỏi 4- Máy đơn giản - Từ hàng dọc: Điểm tựa - Đọc từ hàng dọc ô in đậm 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: B- Ô chữ thứ hai: - Hàng ngang: 1- Trọng lực 4- Lực đàn hồi 2- Khối lượng 5- Đòn bẩy 3- Cái cân 6- Thước dây - Từ hàng dọc: Lực đẩy - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Tiết sau ôn tập KI IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 02/12/2012 Ngày dạy: Tuần: 17 Tiết: 17 Tên bài dạy: ÔN TẬP HỌC KỲ I – MỤC TIÊU : - hệ thống lại toàn kiến thức Hs đã học , giúp Hs nhớ lạimột cách có hệ thống các khái niệm , đơn vị đo và công thức tính - Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải các bài tập định tính, định lượng II- CHUẨN BỊ : GV: bài soạn, đồ dùng dạy học HS: học bài, đồ dùng học tập III – CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: H/Đ Thầy và Trò Nội dung I- Ôn tập Gv: Lần lượt nêu câu hỏi: Hs: Dựa vào đề cương đã làm sẵn trả lời câu hỏi Hs: Nhận xét – bổ xung Gv: Hoàn thiện câu trả lời cho Hs II- Vận dụng 2- Thanh nam châm tác dụng lực hút lên Hs: Đọc ghép thành câu cái đinh Yêu cầu viết đúng, đủ - Con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày - Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá 2Câu 3: Yêu cầu Hs dựa vào khối lượng C- Quả bóng bị biến dạng đồng thời riêng chất để trả lời chuyển động nó bị biến đổi 3- Viên bi làm chì Viên bi làm sắt 4- a, 8900Kg/m3 Hs: Liên hệ thực tế trả lời b, 70N - Tại kìm cắt kim loại có tay cầm dài c, 50N lưỡi kéo? d, 8000N/m3 e, 3m3 5- Tại kéo cắt giấy, cắt tóc có tay cầm 6ngắn lưỡi kéo? 7III- Trò chơi ô chữ C- Ô chữ thứ Gv: Treo bảng phụ kẻ sẵn - Hàng ngang: Hs: Đọc và trả lời các câu hỏi từ -> 1- Ròng rọc động 5- Mặt phẳng nghiêng 2- Bình chia độ 6- Trọng lực - Mỗi nhóm cử đại diện lên điền chữ vào 3- Thể tích 7- Pa lăng ô trống theo thứ tự câu hỏi 4- Máy đơn giản - Từ hàng dọc: Điểm tựa - Đọc từ hàng dọc ô in đậm 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung ôn tập 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, chuẩn bị thi học kỳ IV RÚT KINH NGHIỆM: D- Ô chữ thứ hai: - Hàng ngang: 1- Trọng lực 4- Lực đàn hồi 2- Khối lượng 5- Đòn bẩy 3- Cái cân 6- Thước dây - Từ hàng dọc: Lực đẩy Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 20/12/2011 Ngày dạy: Tuần: 20 Tiết: 19 Tên bài dạy: ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU : - Hs nêu số thí dụ sử dụng đòn bẩy sống - Biết xác định điểm tựa O các lực tác dụng lên đòn bẩy (điểm O1; O2 và lực F1; F2 ) - Biết sử dụng đòn bẩy các công việc thích hợp (biết thay đổi vị trí điểm O,O 1,O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng) - Hs có kỹ sử dụng lực kế, đo lực kế trường hợp - Rèn tính cẩn thận, làm việc khoa học II – CHUẨN BỊ : - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III – CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: H/Đ Thầy và Trò Nội dung I – Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy GV: Treo các tranh vẽ 15.1; 15.2; 15.3 - Cần vọt, xà beng, búa nhổ đinh, là Hs: Quan sát đòn bẩy - tranh vẽ người ta làm gì? - yếu tố đòn bẩy + Điểm tựa O Hs: Đọc SGK – Trả lời + Điểm đạt O1 trọng lực vật cần nâng F1 - Các vật gọi là đòn bẩy phải có + Điểm đạt O2 lực nâng vật F2 yếu tố nào? Gv: Làm TN minh hoạ hình 15.2 – rõ C1: yếu tố đòn bẩy (1)- O1 (4)- O1 - Nếu dùng đòn bẩy mà thiếu yếu (2)- O (5)- O tố thì có thể bẩy vật lên không? (3)- O2 (6)- O2 Hs: Trả lời C1 II- Đòn bẩy giúp người làm việcdễ Hs: Quan sát hình 15.4 dàng nào? Yêu cầu đọc mục – trả lời - Trong hình 15.4 các điểm O; O1; O2 là gì? 1- đặt vấn đề - Khoảng cách OO1; OO2 là gì? - Muốn F1 < F2 thì OO1 và OO2 phải thoả - Em hãy cho biết vấn đề cần nghiên cứu mãn điều kiện gì? bài này là gì? Gv: Vấn đề cần nghiên cứu là so sánh lực kéo F2 và trọng lượng F1 vật thay đổi các khoảng cách OO1 và OO2 nghĩa là thay đổi các vị trí O; O1; O2 Muốn ta làm TN 2- Thí nghiệm Gv: Yêu cầu mục đích TN - Mục đích: So sánh lực kéo F2 và trọng Hs: Quan sát hình vẽ – cho biết đồ dùng lượng F1 vật thay đổi vị trí các cần thiết điểm O; O1; O2 - Nêu các bước làm TN - TN: + Đo trọng lượng vật F1 Hs: Hoạt động nhóm làm TN – ghi kết + Đặt OO2 > OO1 đo F2 vào bảng + Đặt OO2 = OO1 đo F2 Gv: Treo bảng kết TN + Đặt OO2 < OO1 đo F2 - Đại diện nhóm điền kết * Bảng kết TN: Hs: So sánh F2 và F1 trường hợp 3- Rút kết luận - So sánh khoảng cách OO2và OO1 Khi C3: (1)- Nhỏ nào thì lực kéo F2 là nhỏ nhất? (2)- Lớn * Kết luận: Muốn lực nâng vật nhỏ Hs: Trả lời C3 – Phát biểu kết luận trọng lượng vật thì phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng Gv: Chốt lại: Muốn F2 < F1 thì khoảng lực nâng lớn khoảng cách từ điểm cách OO2 < OO1 tựa tới điểm tác dụng trọng lượng vật IV- Vận dụng C4: C5: Điểm tựa: Chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền - Điểm tác dụng F1: Chỗ nước Hs: Vận dụng trả lời C4; C5; C6 đẩy vào mái chèo - Điểm tác dụng F2: Chỗ tay cầm mái chèo C6: Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn, buộc dây kéo xa điểm tựa 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 01/01/2012 Ngày dạy: Tuần: 21 Tiết: 20 Tên bài dạy: RÒNG RỌC I - Mục tiêu - Hs nêu số thí dụ sử dụng ròng rọc sống và rõ các ròng rọc - Biết sử dụng ròng rọc điều kiện thích hợp - Biết cách đo lực kéo ròng rọc - Giáo dục cho Hs tính cẩn thận , yêu thích môn học II – CHUẨN BỊ : - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III – CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS H§1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp(3ph) - GV nh¾c l¹i t×nh huèng thùc tÕ vµ ba c¸ch gi¶i quyÕt ë c¸c bµi häc tríc - Theo c¸c em, cßn cã c¸ch gi¶i quyÕt - HS th¶o luËn, nªu ph¬ng ¸n gi¶i quyÕt nµo kh¸c ? kh¸c vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái GV yªu cÇu - GV treo H16.1 cho HS quan sát và đặt vấn đề: Liệu dùng ròng rọc có dễ dàng - Ghi đầu bài h¬n kh«ng? H§2:T×m hiÓu cÊu t¹o cña rßng räc (8p) I T×m hiÓu vÒ rßng räc - Yêu cầu HS tự đọc mục I (SGK) và cho - HS đọc mục I(SGK), quan sát dụng cụ HS quan sát ròng rọc để trả lời câu C1 vµ H16.2 tr¶ lêi c¸c c©u hái theo sù ®iÒu - GV giíi thiÖu chung vÒ rßng räc khiÓn cña GV - Theo em nh nào đợc gọi là ròng rọc + Ròng rọc cố định là bánh xe có động, nh nào đợc gọi là ròng rọc cố rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe đợc móc cố định Khi kéo dây bánh xe quay định? quanh trôc.: Gọi HS trả lời, sau đó GV chốt lại + Ròng rọc động là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không đợc móc cố định Khi kéo dây bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trôc cña nã H§3: T×m hiÓu xem rßng räc gióp II Rßng räc gióp ngêi lµm viÖc dÔ ngêi lµm viÖc dÔ dµng h¬n nh thÕ nµo? dµng h¬n nh thÕ nµo? ThÝ nghiÖm (15ph) - HS nhËn dông cô thÝ nghiÖm, quan s¸t 1- Tæ chøc cho HS lµm thÝ nghiÖm - GV giíi thiÖu dông cô, c¸ch l¾p r¸p thÝ c¸ch l¾p r¸p thÝ nghiÖm ( lu ý HS c¸ch m¾c rßng räc) - TiÕn hµnh thÝ nghiÖm vµ ghi kÕt qu¶ thÝ vµ c¸c bíc tiÕn hµnh thÝ nghiÖm - GV tæ chøc cho HS lµm thÝ nghiÖm nghiÖm vµo b¶ng 16.1 theo híng dÉn cña GV theo nhãm 2- Tæ chøc cho HS nhËn xÐt vµ rót kÕt NhËn xÐt - HS tr×nh bµy kÕt qu¶ thÝ nghiÖm vµ rót luËn - Yªu cÇu HS tr×nh bµy kÕt qu¶ thÝ nhËn xÐt theo yªu cÇu cña GV nghiÖm vµ tr¶ lêi c©u C3 Yªu cÇu HS C3:+ Lùc kÐo vËt lªn trùc tiÕp cïng khác bổ xung, thảo luận để thống chiều với lực kéo vật qua ròng rọc cố định và có cờng độ c©u tr¶ lêi + Lùc kÐo vËt lªn trùc tiÕp ngîc chiÒu với lực kéo vật qua ròng rọc động, lực kéo vật trực tiếp có cờng độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động KÕt luËn - Yªu cÇu HS lµm viÖc c¸ nh©n víi c©u - HS lµm viÖc c¸ nh©n víi c©u C4, th¶o luËn thèng nhÊt c©u tr¶ lêi: C4 để rút kết luận - Hớng dẫn HS thảo luận để thống a) Ròng rọc cố định có tác dụng làm đổi hớng lực kéo so với kéo kÕt luËn trùc tiÕp b) Dùng ròng rọc động thì lực kéo vật lªn nhá h¬n träng lîng cña vËt H§4: VËn dông (10ph) - Yªu cÇu HS t×m thÝ dô vÒ sö dông rßng VËn dông räc cuéc sèng (C5) vµ tr¶ lêi c©u - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn vËn dông theo sù ®iÒu khiÓn cña GV C6 C6: Dùng ròng rọc cố định làm thay đổi hớng lực kéo ( đợc lợi hớng) - Sử dụng hệ thống ròng rọc nào Dùng ròng rọc động đợc lợi lực - C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định H16.6 cã lîi h¬n? T¹i sao? và rồng rọc động có lợi vì vừa đợc lợi độ lớn, vừa đợc lợi hớng lực kÐo 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập.Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 15/01/2012 Ngày soạn: 29/01/2012 Ngày dạy: Tuần: 23 Tiết: 21 Tên bài dạy: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I- Mục tiêu: - Hs nắm thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh - Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn - Biết đọc các biểu, bảng để rút kết luận cần thiết - Rèn luyện kỹ làm TN, tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể II- Chuẩn bị: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- Các hoạt động trên lớp: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: - Giới thiệu chương II: Nhiệt học qua các tiêu đề (57 – SGK) - Treo tranh vẽ tháp Ép Phen cho Hs quan sát Các phép đo vào tháng và tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10cm - Tại lại có tượng kỳ lạ đó? -> vào bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I- Thí nghiệm nở vì nhiệt chất Hs: Đọc - nghiên cứu TN – nêu dụng cụ rắn cần có Gv: Cho Hs quan sát dụng cụ - Dự đoán: Quả cầu chưa hơ nóng có lọt qua vòng kim loại không? - Khi hơ nóng có lọt qua vòng kim loại không? Gv: Làm TN cho Hs quan sát Dùng đèn cồn đốt cầu kim loại phút Đặt cầu lên vòng kim loại Hs: Quan sát – nhận xét - Nhúng cầu nóng vào chậu nước lạnh Quả cầu có lọt qua vòng kim loại không? Hs: Lần lượt trả lời C1, C2 Hs: Trả lời C3: CHọ từ thích hợp khung điền vào chỗ trống - Phát biểu hoàn chỉnh kết luận Gv: Các chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh Vậy các chất rắn khác có giãn nở vì nhiệt giống không? -> Gv: Treo bảng phụ ghi độ tăng thể tích các kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm nhiệt độ tăng thêm 500C C4: từ bảng kết trên có thể rút kết luận gì nở vì nhiệt các chất rắn khác nhau? - Qua các TN trên hãy rút nhận xét chung nở vì nhiệt chất rắn Gv: Sự giãn nở vì nhiệt chất rắn có nhiều ứng dụng đời sống và kỹ thuật Hs: Trả lpời C5; C6; C7 2- Trả lời câu hỏi C1: Quả cầu bị hơ nóng, không lọt qua vòng kim loại vì cầu nóng lên nở C2: Quả cầu nóng nhúng vào nước lạnh -> cầu lọt qua vòng kim loại vì cầu co lại lạnh 3- Rút kết luận C3: (1)- Tăng (2)- Lạnh * Kết luận: - Thể tích cầu tăng cầu nóng lên - Thể tích cầu giảm cầu lạnh 4- So sánh nở vì nhiệt các chất rắn Nhôm Đồng Sắt 1,15cm 0,85cm 0,60cm * Kết luận: Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác 5- Vận dụng * Ghi nhớ: * Vận dụng: C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm vì nung nóng khâu nở dễ lắp vào cán - Hãy nghĩ cách làm cho cầu Khi nguội khâu co lại xiết chặt vào cán nóng có thể lọt qua vòng kim loại - Trả lời phần đặt vấn đề đầu bài C6: Nung nóng vòng kim loại C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên -> thép nở -> tháp cao lên 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 05/02/2012 Ngày dạy: Tuần: 24 Tiết: 22 Tên bài dạy: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I- Mục tiêu: - Hs nắm được: + Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh + Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác nahu + Tìm các thí dụ thực tế giãn nở chất lỏng + Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng + Hs làm các TN chứng minh nở vì nhiệt chất lỏng - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể thu thập thông tin II- Chuẩn bị: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- Các hoạt động trên lớp: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Phát biểu các kết luận nở vì nhiệt chất rắn 3: Dạy bài mới: Phương pháp Nội dung 1- Làm thí nghiệm Hs: Quan sát hình 19.1 – nghiên cứu TN - Cho biết các dụng cụ TN cần thiết? Cách tiến hành TN? Gv: Phát đồ dùng cho các nhóm Hs: Hoạt động nhóm làm TN Yêu cầu quan sát kỹ tượng xảy Thảo luận nhóm trả lời C1; C2 2- Trả lời câu hỏi C1: Mực nước dâng lên vì nước nóng lên nở C2: Mực nước hạ xuống vì nước lạnh thì Hs: Quan sát hình 19.3 - Em hãy mô tả TN nở vì nhiệt các chất lỏng khác và rút nhận xét? Trả lời C3 Gv: Giới thiệu thiết bị và làm TN hình 19.3 Hs: Quan sát – giải thích tượng Trả lời C4 Hoàn chỉnh kết luận Gv: Chốt lại Hs: Nêu nội dung cần nắm bài Hs: Vận dụng kiến thức trả lời C 5; C6; C7 co lại * TN 2: C3: - Các chất lỏng nở vì nhiệt - Các chất lỏng khác có nở vì nhiệt khác 3- Rút kết luận C4: a, (1)- Tăng (2)- Giảm b, (3)- Không giống * Kết luận: - Thể tích nước bình tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác nở vì nhiệt không giống 4- Vận dụng * Ghi nhớ: * Vận dụng: C5: Khi đun nước không nên đổ thật đầy ấm vì đun nóng nước ấm nở tràn ngoài C6: Người ta không đóng chai nước thật đầy vì để tránh lắp chai bị bật khi chất lỏng chai nở vì nhiệt C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 12/02/2012 Ngày dạy: Tuần: 25 Tiết: 24 Tên bài dạy: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I- Mục tiêu: - Hs nắm được: + Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh + Các chất khí khác nở vì nhiệt giống + Các chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn.Tìm thí dụ nở vì nhiệt chất khí thực tế - Rèn luyện cho Hs tính cẩn thận, trung thực II- Chuẩn bị: GV: bài soạn, đồ dùng dạy học HS: học bài, đồ dùng học tập III- Các hoạt động trên lớp: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Phát biểu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng 3: Dạy bài mới: Phương pháp Nội dung 1- Thí nghiệm Hs: Nghiên cứu TN SGK Nêu dụng cụ cần có TN - Dự đoán tượng xảy áp bàn tay vào bình? Hs: Hoạt động nhóm làm TN - Chú ý quan sát tượng xảy với giọt nước màu - Yêu cầu làm TN theo đúng các bước Gv: Kiểm tra – uốn nắn - Đại diện các nhóm báo cáo kết TN - Trong TN giọt nước màu có tác dụng gì? Hs: Thảo luận nhóm trả lời C1; C2 2- Trả lời câu hỏi C1: Giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng, không khí nở C2: Giọt nước màu xuống chứng tỏ thể tích không khí bình giảm, không khí - Giải thích tăng thể tích khí bình? co lại C3: Do không khí bình bị nóng lên C4: Do không khí bình bị lạnh Gv: Khái quát: Các chất rắn, lỏng, khí nở nóng lên và co lại lạnh - Các chất đó giãn nở vì nhiệt giống và * Bảng độ tăng thể tích 1000 cm3 khác nào? nhiệt độ tăng thêm 500C Gv: Treo bảng 20.1 Hs: Quan sát – so sánh rút nhận xét - Chú ý: Sự nở chất khí đúng áp suất chất khí không đổi - Nhận xét nở vì nhiệt các chất khí khác nhau? - So sánh nở vì nhiệt các chất lỏng, rắn khác nhau? - Trong các chất: Khí, lỏng, rắn chất nào nở vì nhiệt nhiều nhất, ít nhất? Hs: Vận dụng trả lời C6; C7; C8 3- Rút kết luận - Các chất khí khác nở vì nhiệt giống - Các chất lỏng, rắn khác nở vì nhiệt khác - Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn 4- Vận dụng C6: (1)- Tăng (2)- Lạnh C7: (3)- ít (4)- Nhiều C8: Trọng lượng riêng không khí xác định: - Trọng lượng riêng chất xác d = 10.m/V định công thức nào? Khi nhiệt độ tăng thì m không đổi; V tăng đó d giảm Vậy không khí nóng nhẹ không khí lạnh 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 19/02/2012 Ngày dạy: Tuần: 26 Tiết: 25 Tên bài dạy: MỘT SỐ ỨNG DỤNG VỀ SỰ NỞ VÌ NHIỆT I- Mục tiêu: - Hs nhận biết co giãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn Tìm thí dụ thực tế tượng này - Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép - Giải thích số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt - Có kỹ phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn kỹ quan sát cho Hs.Giáo dục ý thức làm việc cẩn thận, nghiêm túc II- Chuẩn bị : - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- Các hoạt động trện lớp: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Phương pháp Nội dung I- Lực xuất sư co giãn vì nhiệt Gv: Giới thiệu dụng cụ và lắp TN hình 1- Quan sát TN 21.a - Lắp chốt ngang vặn ốc xiết chặt thép 2- Trả lời câu hỏi Hs: Dự đoán: Đốt thép tượng gì C1: Thanh thép giãn nở dài xảy ra? Gv: Làm TN C2: Hs: Quan sát – trả lời C1; C2 Khi giãn nở vì nhiệt bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn - Hiện tượng xảy chốt gang chứng tỏ điều gì? C3: Khi thép nóng gặp lánhẽ co Gv: Bố trí TN theo hình 21.b lại, vì bị ngăn cản -> thép gây - Dùng khăn lạnh phủ lên thép -> lực lớn làm gãy chốt ngang tượng gì xảy ra? Gv: Làm TN kiểm tra Hs: Quan sát – Trả lời C3 3- Rút kết luận C4: Hs: Hoàn chỉnh C4 -> rút kết luận (1)- Nở (3)- Vì nhiệt (2)- Lực (4)- Lực Gv: Chốt lại - Kết luận: Sự co giãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn 4- Vận dụng C5: Có để khe hở vì trời nóng đường Gv: Treo tranh hình 31.3: Vẽ gối đỡ đầu ray dài ra, không để để khe hở nở vì cầu thép nhiệt đường ray bị ngăn cản gây Hs: Vận dụng trả lời C5; C6 lực lớn làm cong đường ray C6: Không giống nhau, đầu đặt gối lên các lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà không bị ngăn cản II- Băng kép 1- Quan sát TN Gv: Giới thiệu cấu tạo băng kép 2- Trả lời câu hỏi Hs: Dự đoán: Nếu đốt băng kép thì băng C7: Khác kép cong phía nào? Tại sao? C8: Cong phía nhôm vì đồng giãn nở nhiều thép -> đồnh dài Hs: Hoạt động nhóm làm TN: Đốt nóng nằm phía ngoài vòng cung băng kép C9: Có và cong phía thép, đồng co lsị vì nhiệt nhiều thép nên đồng ngắn hơn, thép dài nằm phía ngoài 3- Vận dụng C10: Gv: Giớ thiệu số thiết bị tự động đóng Khi đủ nóng băng kép cong lại phía ngắt mạch điện sử dụng băng kép bàn đồng làm ngắt mạch điện -> là đồng nằm trên Hs: Trả lời C10 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 26/02/2012 Ngày dạy: Tuần: 27 Tiết: 26 Tên bài dạy: NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI I- Mục tiêu: - Hs nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác - Phân biệt nhiệt giai xen xi út và nhiệt giai Farenhai, có thể chuyểnnhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai - Hs có khả đổi nhiệt độ từ 0C sang 0F và ngược lại - Giáo dục tính cẩn thận II- Chuẩn bị: GV: bài soạn, đồ dùng dạy học HS: học bài, đồ dùng học tập III- Các hoạt động trên lớp: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Phát biểu kết luận chung nở vì nhiệt các chất 3: Dạy bài mới: Phương pháp Nội dung I- Nhiệt kế Gv: Treo tranh vẽ 22.1; 22.2 Ở tiểu học các em đã học nhiệt kế Chúng ta C1: Cảm giác tay ta không cho phép cùng nhớ lại và quan sát tranh vẽ -> dự xác định chính xác mức độ nóng, lạnh đoán câu trả lời C1 Gv: Ghi dự đoán Hs lên bảng Hs: Hoạt động nhóm làm TN 22.1; 22.2 C2: Xác định nhiệt độ 00C và 1000C trên Rút nhận xét sở đó vẽ các vạch chia độ nhiệt kế Hs: Quan sát hình vẽ 22.3; 22.4 -> Trả lời C2 C3: Gv: Treo tranh vẽ hình 22.5 – Hs quan sát Hs: Hoạt động nhóm tìm hiểu cấu tạo GHĐ, ĐCNN các loại nhiệt kế Gv: Treo bảng 22.1 Hs: Lên điền C4: chỗ thắt có tác dụng không cho Hg Hs: Quan sát chỗ thắt nhiệt kế y tế – tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi Tìm hiểu tác dụng nó thể Nhờ đó có thể đọc nhiệt độ Trảv lời C4 thể II- Nhiệt giai Hs: Đọc – nghiện cứu a, b Quan sát hình - Thang nhiệt độ xen xi út ký hiệu 0C 22.5 (3) phần chia ứng với 10C Gv: Treo tranh vẽ – giới thiệu nhiệt giai - Thang nhiệt độ Farenhai ký hiệu 0F xen xi út và nhiệt giai Farenhai - Nhiệt độ nước đá tan là 0C ứng với 320F - Nhiệt độ nước sôi là 1000C - Nhiệt giai Farenhai sử dụng nhiều ứng với 2120F nghĩa là 1000C ứng với: các nước nói tiếng Anh 2120F – 320F = 1800F 10C = 1,80F III- Vận dụng C5: Hs: Vận dụng làm C5 300C = 00C + 300C = 320F + 30 1,80F = 860F 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 04/03/2012 Ngày dạy: Tuần: 28 Tiết: 27 Tên bài dạy: KIỂM TRA I-Mục tiêu: - Đánh giá việc nắm kiến thức chương nhiệt học Hs, khả vận dụng vào giải thích số tượng đơn giản thực tế - Giáo dục cho Hs tính cẩn thận, tự giác II-Hình thức: Trắc nghiệm và tự luận III-Ma trận: Cấp độ Nhân biết Chủ đề TN TL 1: Đòn bẩy Áp dụng đòn bẩy để giải thích Số câu hỏi Số điểm 0,5 Tỷ lệ 5% 2: Ròng rọc Áp dụng ròng rọc để giải thích Số câu hỏi Số điểm 0,5 Tỷ lệ 5% 3: Sự nở vì Áp dụng Sự nhiệt chất nở vì nhiệt rắn chất rắn để giải thích Số câu hỏi Số điểm 0,5 Tỷ lệ 5% Sự nở vì Áp dụng Sự nhiệt chất nở vì nhiệt lỏng chất lỏng để giải thích Số câu hỏi Số điểm 0,5 Tỷ lệ 5% 5: Sự nở vì Áp dụng Sự nhiệt chất nở vì nhiệt khí chất khí Thông hiểu TN TL Áp dụng đòn bẩy để giải thích 0,5 5% Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Tổng 10% 0,5 5% 0,5 5% Áp dụng Sự nở vì nhiệt chất khí để giải thích 20% Áp dụng Sự nở vì nhiệt chất khí 2,5 25% Số câu hỏi Số điểm Tỷ lệ 6: Nhiệt kế, nhiệt giai Số câu hỏi Số điểm Tỷ lệ Số câu hỏi Số điểm Tỷ lệ để giải thích 0,5 5% Áp dụng công dụng nhiệt kế 10% 3,5 35% để giải thích 20% Áp dụng cấu tạo nhiệt kế 0,5 5% 20% 60% 2,5 25% 3 30% 11 10 10% IV-Đề ra: I/ Phần trắc nghiệm: ( 4đ ) Khoanh tròn các chữ cái trả lời đúng 1: Câu nói nào đúng ròng rọc cố định: A.Chỉ có tác dụng đổi hướng lực kéo B.Chỉ có tác dụng thay đổi độ lớn lực kéo C.Thay đổi hướng và độ lớn lực kéo D.Không làm thay đổi yếu tố nào lực kéo 2: Máy đơn giản nào sau đây không thể làm thay đổi đồng thời độ lớn và hướng lực A Mặt phẳng nghiêng B Ròng rọc động C Ròng rọc cố định D Đòn bẩy 3: Một lọ thủy tinh đậy nút thủy tinh Nút bị kẹt Hỏi phải mở nút cách nào các cách sau đây A Hơ nóng nút B Hơ nóng cổ lọ C Hơ nóng nút và cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ 4: Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng? A Khối lượng chất lỏng tăng B Thể tích chất lỏng tăng C Trọng lượng chất lỏng tăng D Cả khối lượng, trọng lượng tăng 5: Trong các cách xếp các chất nở vì nhiệt từ nhiều tới ít sau đây, cách xếp nào là đúng A Rắn, lỏng, khí B Rắn, khí, lỏng C Khí, rắn, lỏng D Khí, lỏng, rắn 6: Nhiệt kế nào đây có thể dùng để đo nhiệt độ băng phiến nóng chảy A Nhiệt kế rượu B Nhiệt kế y tế C Nhiệt kế thủy ngân D Cả nhiệt kế trên không dùng 7: Dụng cụ không sử dụng nguyên tắc đòn bẩy là A Búa nhổ đinh B Kìm cắt dây điện C Kéo cắt giấy D Pa lăng 8: Nhiệt kế nào đây dùng để đo nhiệt độ thể A Nhiệt kế y tế B Nhiệt kế rượu C Nhiệt kế thủy ngân D Cả nhiệt kế trên dùng II/ Phần tự luận: ( 6đ ) 1: Tại bóng bàn bị bẹp chút thì nhúng vào nước sôi lại phồng lên cũ? ( 2đ ) 2: Tại đun nước, ta không nên đổ nước thật đầy ấm ( 2đ ) 3: Mô tả cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng? ( 2đ ) V-Đáp án: I/ Trắc nghiệm: ( 4đ ) Mỗi câu trả lời đúng 0,5 đ Câu Đ.án A C B B D C D A II/ Tự luận: Nội dung Câu 1: Khi cho bóng bàn bị dẹp vào nước nóng, không khí bóng bị nóng Điểm 2đ lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ 2đ Câu 2: Vì bị đun nóng, nước ấm nở và tràn ngoài Câu 2: Cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng: Nhúng bầu nhiệt kế vào nước đã tan, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống quản đó là vị trí C; nhúng bầu nhiệt kế vào nước sôi, đánh dấu mực chất lỏng dâng lên ống quản đó là vị trí 100 0C Chia khoảng từ 00C đến 1000C thành 100 phần Khi đó phần ứng với 10C Ký duyÖt cña tæ trëng 2đ Ngày soạn: 11/03/2012 Ngày dạy: Tuần: 29 Tiết: 28 Tên bài dạy: THỰC HÀNH: ĐO NHIỆT ĐỘ I- Mục tiêu: - Hs biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế - Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ biểu diễn thay đổi này - Hs có thái độ cẩn thận, trung thực, làm việc khoa học tiến hành TN II- Chuẩn bị: GV: bài soạn, đồ dùng dạy học HS: học bài, đồ dùng học tập - Đồ dùng: + Cho nhóm: - Cốc thuỷ tinh dựng nước, đèn cồn, giá TN, lưới sắt, kẹp bảng kẻ ô vuông - nhiệt kế y tế, nhiệt kế thuỷ ngân, đồng hồ, bông y tế + Mỗi Hs : Kẻ sẵn báo cáo TN III- Các hoạt động trên lớp: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: a) Hs hoạt động nhóm: + Đọc SGK để nắm công việc cần làm + Vẩy mạnh để thuỷ nngân tụt hét xuống bầu G: lưu ý Hs: giữ chặt để nhiệt kế không bị văng ngoài và không bị va đập vào vật khác - Dùng bông lau thân và bầu nhiệt kế - tay phải cầm thân nhiệt kế , đặt bầu nhiệt kế vào nách trái, kẹp cánh tay lại để giữ nhiệt kế Sau phút lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ - Chú ý: Không cầm tyay vào bầu nhiẹt kế - Yêu cầu nhóm đo nhiệt độ thể Hs - Hs ghi các kết đo nhóm mình vào báo cáo thí nghiệm G: đièu khiển Hs thực hành b) Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian quá trình đun nước 1- Dụng cụ Hs: Quan sát hinh 23.1 cho biết dụng cụ cần thiết: - Bộ TN đun nước + nhiệt kế dầu 2- Tiến hành đo Hs hoạt động nhóm lắp dụng cụ theo hình 23.1 Chú ý: - phải cẩn thận, nhẹ nhàng để tránh đổ vỡ - Lắp nhiệt kế không để sát thành và đáy cốc thuỷ tinh Hs: - ghi nhiệt độ nước trước đun - Dùng đèn cồn để đun nước tropng cốc - Quan sát nhiệt kế dầu: phút lại ghi nhiệt độ nước vào bảng theo dõi nhiệt độ, tới phút thứ 10 thì tắt đèn cồn (mỗi nhóm cử : người ghi chép, người theo dõi thời gian và đọc nhiệt độ ) - Hoàn thành số liệu vào báo cáo thí nghiệm - Mỗi nhóm tự vẽ vào bảng đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian C): - điều khiẻn Hs thực hành - Hướng dẫn để Hs vẽ đúng đường biểu diễn d) Thu dọn đồ dùng Hs hoàn thành báo cáo thí nghiệm - nộp G: nhận xét ý thức,thái độ, kỹ làm thực hành, sử dụng đồ dùng thí nghiệm Hs IV - Rút kinh nghiệm: - Hs có ý thức chuẩn bị cho bài thực hành - Có kỹ sử dụng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể - Có kỹ sử dụng nhiệt kế dầu để theo dõi thay đổi nhiệt độ quá trình đun nước -Làm tốt thí nghiệm thực hành Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần: Tiết: Tên bài dạy: Tiết 27 S: G: KIỂM TRA A- Mục tiêu: - Đánh giá việc nắm kiến thức chương nhiệt học Hs, khả vận dụng vào giải thích số tượng đơn giản thực tế - Kỹ đổi nhiệt độ từ C sang 0F - Giáo dục cho Hs tính cẩn thận, tự giác Đề bài Bài : Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: a, Hầu hết các chất nóng lên, lạnh Chất rắn ít chất lỏng, chất lỏng chất khí b, Khi nhiệt độ tăng thì vặt tăng, còn khối lượng vật đó khối lượng riêng vật c, Chất rắn co giãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể vì mà chỗ tiếp nối đầu ray xe lửa phải để Bài : Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng Hãy chọn câu nói đúng: A- Khối lượng chất lỏng tăng B- Trọng lượng chất lỏng tăng C- Khối lượng riêng chất lỏng tăng D- Thể tích chất lỏng tăng Bài : Tính xem : 270C; 330C; ứng với bao nhiêu 0F? Bài : Một lọ thuỷ tinh đậy nút thuỷ tinh Nút bị kẹt Hỏi phải mở nút cách nào các cách sau: A- Hơ nóng nút B- Hơ nóng cổ lọ C- Hơ nóng nút và cổ lọ D- Hơ nóng đáy lọ Bài : Tại các lợp tôn lại có dạng lượn sóng? đáp án – biểu điểm Bài 1: (3 điểm) Mỗi ý điền đúng điểm a, Nở ra; co lại; nở vì nhiệt; nở vì nhiệt ít b, thể tích; không thay đổi; giảm c, Gây lực lớn; khe hở Bài 2: (1,5 điểm) Câu đúng : D Bài 3: (2 điểm) 270C = 00C + 270C = 320F + 27 1,80F = 330C = 00C + 270C = 320F + 33 1,80F = Bài 4: (1,5 điểm) Câu đúng : A Bài 5: (2 điểm) Do không khí bóng nóng lên nở ra, đồng thời vỏ nhựa bóng gặp nóng nở IV- Thu bài – nhận xét kiểm tra V- Hướng dẫn học nhà: - Đọc trước bài “Sự nóng chảy và đông đặc” - Kẻ sẵn bảng ô vuông vào vở: cao khoảng 28 ô, ngang 16 ô - Tìm hiểu thực tế tượng nóng chảy và đông đặc D- Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 18/03 Ngày dạy: Tuần: 30 Tiết: 28 Tên bài dạy: SỰ NÓNG CHẢY VÀ ĐÔNG ĐẶC I- Mục tiêu: - Hs nhận biết và phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản - Bước đầu biết khai thác bảng ghi kết TN Từ bảng này vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết II- Chuẩn bị: - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- Các hoạt động trên lớp: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung, ghi bảng 1- Sự nóng chảy Hs: Quan sát hình 24.1 Cho biết các dụng cụ làm TN Gv: Giới thiệu dụng cụ lắp TN theo hình 24.1 Hs: Đọc SGK- nêu cách tiến hành TN Gv: Với TN này cần có băng phiến nguyên chất vì không có băng phiến nguyên chất nên ta lắp TN – và sử dụng kết bảng TN cho sẵn Gv: Treo bảng kết Hs: Quan sát thảo luận nhóm – yếu cầu TN - Dựa vào kết trên hãy vẽ đường biểu diễn nóng chảy băng phiến Gv: Hướng dẫn Hs vẽ - Cột nằm ngang biểu thị thời gian - Cột thẳng đứng biểu thị nhiệt độ C1: tăng dần, đoạn nằm nghiêng Hs: Thảo luận nhóm trả lời C1; C2: Băng phiến bắt đầu nóng chảy 80 0C tồn thể rắn và lỏng C3: - Đại diện nhóm trả lời – rõ đoạn nào Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ trên đường biểu diễn băng phiến không thay đổi C4: Khi băng phiến đã nóng chảy hết thì Gv: Chốt lại phần trả lời câu hỏi kết hợp nhiệt độ băng phiến tiếp tục tăng trên đường biểu diễn (đoạn nằm nghiêng) 2- Rút kết luận C5: a, Băng phiến nóng chảy 800C nhiệt Hs: Hoàn chỉnh kết luận độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy băng phiến b, Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến không thay đổi 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 25/03/2012 Ngày dạy: Tuần: 31 Tiết: 30 Tên bài dạy: SỰ NÓNG CHẢY VÀ ĐÔNG ĐẶC ( TT ) I- Mục tiêu: - Hs nhận biết đông đặc là quá trình ngược nóng chảy và đặc điểm quá trình này - Vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng đơn giản - Có kỹ vẽ đường biểu diễn đông đặc băng phiến II- Chuẩn bị : - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- Các hoạt động trện lớp: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Phương pháp Nội dung Hs: Đọc – nêu cách tiến hành TN II- Sự đông đặc Gv: Lắp TN theo hình 24.1 1- Dự đoán - Lấy ống nghiệm đựng băng phiến khỏi -Băng phiến nguội dần và đông đặc nước nóng và băng phiến nguội dần Hs: Dự đoán xem điều gì xảy ra? - Khi nhiệt độ băng phiến giảm đến 2- Giới thiệu TN đông đặc 860C bắt đầu ghi nhiệt độ và thể băng phiến Gv: Treo bảng 25.1 Hs: Quan sát bảng – vẽ đường biểu diễn 3- Phân tích kết TN thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian quá trình đông đặc Hs: Sử dụng bảng kẻ sẵn ô vuông để vẽ Gv: Hướng dẫn – uốn nắn để Hs vẽ đúng Hs: Thảo luận nhóm trả lời C1 -> C3 C1: Tới 800C thì băng phiến bắt đầu đông đặc C2: Đường biểu diễn: - Từ phút -> phút : Đoạn nằm nghiêng - Từ phút -> phút : Đoạn nằm ngang - Từ phút -> phút 15 : Đoạn nằm nghiêng Hs: Trả lời C4: Điền từ thích hợp vào ô trống - Hoàn chỉnh kết luận Hs: Nêu nội dung cần nắm bài HS: Đọc phần ghi nhớ Gv: Treo bảng 25.2 giới thiệu nhiệt nóng chảy số chất Hs: Quan sát hình 25.1 – Trả lời C5 -Trong việc đúc đồng có quá trình chuyển thể nào đồng? - Tại người ta dùng nhiệt độ nước đá tan để làm mốc đo nhiệt độ? C3: Từ phút -> phút : Nhiệt độ băng phiến giảm -Từ phút -> phút : Nhiệt độ băng phiến không thay đổi Từphút7->phút15:Nhiệtđộbăngphiến giảm 4- Rút kết luận C4: (1)- 800C (2)- Bằng (3)- Không thay đổi * Kết luận: IV- Ghi nhớ - Ghi nhớ: - Vận dụng: * Bảng nhiệt độ nóng chảy số chất: - Nhận xét: Mỗi chất nóng chất nóng chảy nhiệt độ định - Các chất khác nóng chảy nhiệt độ khác C5: Nước đá - Từ phút -> phút : Nhiệt độ nước đá tăng từ -40C -> 00C - Từ phút -> phút : Nước đá nóng chảy nhiệt độ không thay đổi - Từ phút -> phút : Nhiệt độ tăng dần C6: Đồng nóng chảy từ rắn -> lỏng đun lò đúc - Đồng lỏng đông đặc nguội khuôn đúc C7: Nhiệt độ nước đá tan là nhiệt độ xác định và không thay đổi quá trình nước đá tan N/c t0 xác định Rắn lỏng Đông đặc t xác định 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập.Xem bài IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 01/04/2012 Ngày dạy: Tuần: 32 Tiết: 31 Tên bài dạy: SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ I- Mục tiêu: - Hs nhận biết bay hơi, phụ thuộc tôc sđộ bay vào nhiệt độ, gió, mặt thoáng - Tìm thí dụ thực tế bay và ngưng tụ - Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động số yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố cùng tác động lúc - Vạch kế hoạch và thực TN kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió, mặt thoáng lên tốc độ bay II- Chuẩn bị : - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III- Các hoạt động trện lớp: 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Phát biểu kết luận chung nóng chảy, đông đặc các chất 3: Dạy bài mới: Phương pháp Nội dung I- Sự bay 1- Nhớ lại điều đã học từ lớp Hs: Đọc – làm theo phần 1, bay - Hãy tìm thí dụ nước bay - Hãy tìm thí dụ bay chất lỏng mà không phải là nước 2- Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? a, Quan sát tượng Hs: Quan sát hình 26.2a Mô tả tượng hình A1; A2 Rút nhận xét? - Chú ý: + Nghĩ cách mô tả lại tượng hình + So sánh hình A1 với hình A2 C1: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ - Quan sát hình 26-2b, c Lần lượt mô tả tượng hình C2: Tốc độ bay phụ thuộc vào gió So sánh các hình B1 với B2; C1 với C2 => rút nhận xét? C3: Tốc độ phụ thuộc vào mặt thoáng Hs: Thảo luận trả lời C1, C2, C3 b, Nhận xét Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt chất lỏng Hs: Hoàn chỉnh C4 C4: Gv: Những nhận xét vừa rút là dự (1)- Cao (4)- Lớn đoán Ta kiểm tra đoán trên TN (2)- Lớn (5)- Lớn Hs: Đọc (3)- Mạnh (6)- Lớn - Cho biết các dụng cụ để làm TN đĩa nhôm có dung tích lòng đặt c, TN kiểm tra phòng không có gió C5: Để diện tích mặt thoáng đĩa + Hơ nóng đĩa 3 + Đổ vào đĩa khoảng cm -> cm C6: nước C7: Hơ nóng đĩa để kiểm tra tác động nhiệt độ Hs: Lần lượt trả lờiC5 -> C8 C8: Nước đĩa hơ nóng bay nhanh nước đĩa đối chứng Hs: Hoạt động nhóm làm TN kiểm tra theo các bước đã nêu Gv: Tự kiểm tra - điều khiển Hs làm TN - Mỗi Hs tự vạch kế hoạch để thực TN kiểm tra Nêu được: + Mục đích TN + Dụng cụ cần có + Các bước làm TN - Gọi vài Hs báo cáo kế hoạch mình Gv: Nhận xét – sửa sai cho Hs d, Vận dụng C9: để giảm bớt bay làm cây ít bị nước C10: Thời tiết để nhanh thu hoạch làm muối là nắng nóng và có gió Hs: Vận dụng trả lời C9; C10 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem phần IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 08/04/2012 Ngày dạy: Tuần: 33 Tiết: 32 Tên bài dạy: Sù bay h¬i vµ sù ngng tô (tiÕp theo) I Môc tiªu - Nhận biết đợc ngng tụ là quá trình ngợc bay Tìm đợc thí dụ thực tế tợng ngng tụ Biết cách tiến hành thí nghiệm để kiểm tra dự đoán ngng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Kỹ sử dụng nhiệt kế, quan sát, so sánh và sử dụng đúng các thuật ngữ - RÌn tÝnh s¸ng t¹o, nghiªm tóc nghiªn cøu hiÖn tîng vËt lý II ChuÈn bÞ - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III Tổ chức hoạt động dạy học 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc yếu tố nào? 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS H§1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp vµ tr×nh bµy dù ®o¸n vÒ sù ngng tô - GV làm thí nghiệm: Đổ nớc nóng vào - HS quan sát thí nghiệm để rút nhận cèc, cho HS quan s¸t thÊy h¬i níc bèc xÐt lên Dùng đĩa khô đậy vào cốc nớc Một lúc sau nhấc đĩa ra, cho HS quan sát và nªu nhËn xÐt - HiÖn tîng chÊt láng biÕn thµnh h¬i lµ I- Sù ngng tô sù bay h¬i, cßn hiÖn tîng h¬i biÕn thµnh - Ghi vë: chÊt láng lµ sù ngng tô Ngng tô lµ qu¸ Bay h¬i tr×nh ngîc víi bay h¬i Láng H¬i H§2: Lµm thÝ nghiÖm kiÓm tra dù ®o¸n Ngng tô - §V§: Trong kh«ng khÝ cã h¬i níc, 1- T×m c¸ch quan s¸t sù ngng tô cách giảm nhiệt độ không khí , a- Dự đoán ta cã thÓ lµm h¬i níc kh«ng khÝ - HS tham gia dù ®o¸n vµ nªu dù ®o¸n ngng tụ nhanh và quan sát đợc mình tîng nµy b- ThÝ nghiÖm kliÓm tra - Hớng dẫn HS cách bố trí thí nghiệm và - HS có thể vạch kế hoạch thí nghiệm để c¸ch tiÕn hµnh thÝ nghiÖm kiÓm tra dù ®o¸n - Híng dÉn vµ theo dâi HS tr¶ lêi, th¶o luËn nhãm vµ ë líp cho c¸c c©u C1, C2 - C¸c nhãm lÊy dông cô, bè trÝ vµ tiÕn C3, C4, C5 để thống câu trả lời hµnh thÝ nghiÖm theo SGK díi sù híng dÉn cña GV c- Rót kÕt luËn C1: Nhiệt độ cốc thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng C2: Có nớc đọng ngoài mặt cốc thí nghiệm Không có nớc đọng mặt ngoài cốc đối chứng C3: Không Vì nớc đọng mặt ngoài cèc thÝ nghiÖm kh«ng cã mµu vµ níc cèc kh«ng thÓ thÊm qua thuû tinh ngoµi C4: Do h¬i níc kh«ng khÝ ngng tô H§3: Tr¶ lêi c¸c c©u hái phÇn vËn dông l¹i ( - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c¸c c©u hái C6, C7, C8 - Híng dÉn HS th¶o luËn chung c¸c c©u tr¶ lêi cña c¸c c©u C6, C7, C8 dÓ thèng nhÊt - GV chèt l¹i c¸c c©u tr¶ lêi C5: §óng 2- VËn dông - HS tr¶ lêi vµ th¶o luËn c¸c c©u tr¶ lêi C6, C7, C8 C6: Hơi nớc các đám mây, ngng tụ t¹o thµnh ma Khi hµ h¬i vµo mÆt g¬ng, h¬i níc cã h¬i thë gÆp g¬ng l¹nh, ngng tô t¹o thµnh nh÷ng giät níc nhá lµm mê g¬ng C7: H¬i níc kh«ng khÝ ban ®em gÆp l¹nh, ngng tô thµnh c¸c giät s¬ng đọng trên lá cây C8: Trong chai đựng rợu, đồng thời xảy hai qu¸ tr×nh bay h¬i vµ ngng tô Chai đợc đậy kín, có bao nhiêu rợu bay thì có nhiêu rợu đợc ngng tụ, đó mà lợng rợu không giảm Với chai để hở, qu¸ tr×nh bay h¬i m¹nh h¬n qu¸ tr×nh ngng tô nªn rîu c¹n dÇn 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem phần IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 15/04/2012 Ngày dạy: Tuần: 34 Tiết: 33 Tên bài dạy: Sù s«i I Môc tiªu - Mô tả đợc sôi và kể đợc các đặc điểm sôi - Biết cách tiến hành thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm và khai thác số liệu thu thập đợc tõ thÝ nghiÖm vÒ sù s«i - RÌn tÝnh cÈn thËn, tØ mØ, kiªn tr×, trung thùc vµ g©y høng thó t×m hiÓu hiÖn tîng II ChuÈn bÞ - Mỗi nhóm HS: giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, kiềng, lới đốt, bình cầu (cốc đốt), đèn cồn, nhiệt kế dầu, đồng hồ - Mçi HS: b¶ng 28.1 vµ giÊy kÎ « vu«ng III Tổ chức hoạt động dạy học 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: Nªu kÕt luËn chung vÒ sù bay h¬i vµ sù ngng tô? 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS H§1: Tæ chøc t×nh huèng häc tËp - Yêu cầu HS đọc phần đối thoại An - HS đọc phần đối thoại An và Bình vµ B×nh SGK - Gäi mét vµi HS nªu dù ®o¸n - §V§: Chóng ta cïng tiÕn hµnh thÝ nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định đúng, sai H§2: Lµm thÝ nghiÖm vÒ sù s«i GV lµm TN H28.1 (SGK): §æ vµo b×nh cầu (cốc đốt) 50cm3 Điều chỉnh nhiết kế để bầu thuỷ ngân không chạm vào đáy bình Lu ý: Mục đích việc theo dõi thí nghiệm là nhằm trả lời đợc câu hỏi môc II bµi 29 (C1- C5) - Hớng dẫn HS theo dõi nhiệt độ, quan s¸t hiÖn tîng vµ ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 28.1 b»ng c¸c ch÷ c¸i hoÆc sè la m· - GV cÇn gi¶i thÝch nguyªn nh©n nÕu kÕt qu¶ thÝ nghiÖm níc s«i kh«ng ë 1000C Nguyªn nh©n: níc kh«ng nguyªn chÊt, cha đạt điều kiện chuẩn, nhiệt kế mắc sai sè, - GV nhÊn m¹nh: NÕu níc nguyªn chÊt vµ ®iÒu kiÖn thÝ nghiÖm lµ ®iÒu kiÖn chuẩn thì nhiệt độ sôi nớc là 1000C Khi nói đến nhiệt độ sôi chất lỏng nào đó là nói đến nhiệt độ điều kiÖn chuÈn HĐ3: Vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian đun nớc - Hớng dẫn và theo dõi HS vẽ đờng biểu diÔn trªn giÊy kÎ « vu«ng + Trôc n»m ngang lµ trôc thêi gian + Trục thẳng đứng là trục nhiệt độ + Gốc trục nhiệt độ là 40 0C, gốc trôc thêi gian lµ phót - Yêu cầu HS ghi nhận xét đặc điểm đờng biểu diễn: + Trong kho¶ng thêi gian nµo níc t¨ng nhiệt độ? Đờng biểu diễn có đặc điểm g×? + Nớc sôi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc có thay đổi không? Đờng biểu diễn có đặc điểm g×? - Yêu cầu HS nêu nhận xét đờng biểu diÔn vµ th¶o luËn trªn líp ( Thêi ®iÓm s«i cña c¸c nhãm cña c¸c nhãm cã thÓ kh¸c nhng yªu cÇu nhận xét đợc: Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc không thay đổi Đờng biÓu diÔn lµ ®o¹n th¼ng n»m ngang) 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy SGK - C¸ nh©n HS nªu dù ®o¸n - Ghi ®Çu bµi I- ThÝ nghiÖm vÒ sù s«i 1- TiÕn hµnh thÝ nghiÖm - HS quan sát đợc cách lắp ráp thí nghiÖm vµ theo dâi GV lµm TN - HS th¶o luËn nhãm vµ nhËn xÐt vÒ hiÖn tîng x¶y trªn mÆt níc vµ lßng níc vµ ghi vµo b¶ng 28.1 Trong thời gian đun nớc phải làm đúng theo sù ph©n c«ng, tr¸nh ch¹m tay vµo cốc, tránh đổ vỡ gây bỏng - Khi nớc đun sôi đợc 2-3 phút thì dừng không đun nữa, tắt đèn cồn đúng kỹ thuËt 2- Vẽ đờng biểu diễn - Dựa vào kết bảng 28.1 (có đợc từ việc làm thí nghiệm), HS vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian ®un níc theo híng dÉn cña SGK vµ GV - HS lµm viÖc c¸ nh©n: ghi nhËn xÐt vÒ đặc điểm đờng biểu diễn kho¶ng thêi gian - Tham gia thảo luận trên lớp để nắm đợc nhiệt độ sôi nớc là 1000C và suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc không thay đổi 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Xem phần IV RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 22/04/2012 Ngày dạy: Tuần: 35 Tiết: 34 Tên bài dạy: Sù s«I ( TT ) I Môc tiªu - Nhận biết đợc tợng và các đặc điểm sôi - Vận dụng đợc kiến thức sôi để giải thích số tợng đơn giản có liên quan đến sôi - KÝch thÝch lßng ham hiÓu biÕt, t×m tßi nh÷ng hiÖn tîng khoa häc II ChuÈn bÞ - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III Tổ chức hoạt động dạy học 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV H§1: M« t¶ l¹i thÝ nghiÖm vÒ sù s«i - GV đặt dụng cụ thí nghiệm (của tiết trớc) lên bàn GV Yêu cầu đại diện mét nhãm HS dùa vµo bé dông cô thÝ nghiệm đó mô tả lại thí nghiệm s«i: C¸ch bè trÝ thÝ nghiÖm, ph©n c«ng c¸c b¹n nhãm theo dâi, ghi kÕt qu¶ thÝ nghiÖm, nªu kÕt qu¶ vµ nhËn xÐt đờng biểu diễn theo hớng dẫn từ tiết tríc - §iÒu khiÓn HS th¶o luËn vÒ kÕt qu¶ thÝ nghiÖm theo tõng c©u hái C1, C2, C3, C4 (SGK/87) - Trong cuéc tranh luËn cña B×nh vµ An (phần mở bài), đúng, sai? - Rót kÕt luËn g× vÒ sù s«i cña níc? (Hoµn thµnh c©u C6) - GV th«ng b¸o: Lµm thÝ nghiÖm víi c¸c chÊt láng kh¸c nhau, ngêi ta còng rót Hoạt động HS II- Nhiệt độ sôi 1-Tr¶ lêi c©u hái - §¹i diÖn nhãm HS m« t¶ l¹i thÝ nghiÖm vÒ sù s«i HS díi líp theo dâi viÖc m« t¶ l¹i thÝ nghiÖm vµ tham gia gãp ý vÒ c¸ch tæ chøc thÝ nghiÖm nhãm - C¸c nhãm th¶o luËn vÒ c©u tr¶ lêi cña các nhân câu C1, C2, C3, C4 để có câu tr¶ lêi chung - HS th¶o luËn c¶ líp vÒ c¸c c©u tr¶ lêi - C¸ nh©n tù ch÷a vµo vë nh÷ng c©u tr¶ lêi 2- KÕt luËn - HS thảo luận chung lớp để trả lời C5 vµ hoµn thiÖn C6 C6:a) Nớc sôi nhiệt độ 1000C Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ sôi nớc b) Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ nớc không thay đổi c) Sự sôi là bay đặc biệt Trong suèt thêi gian s«i, níc võa bay đợc kết luận tơng tự - GV giới thiệu bảng 29.1: Nhiệt độ sối cña mét sè chÊt ë ®iÒu kiÖn chuÈn - Gọi HS cho biết nhiệt độ sôi sè chÊt - Có thể dùng nhiệt kế rợu để đo nhiệt độ nớc sôi không? h¬i vµo c¸c bät khÝ võa bay h¬i trªn mÆt tho¸ng - HS theo dõi bảng 29.1: Nhiệt độ sôi số chất điều kiện chuẩn để nhận xét đợc: Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định - Tr¶ lêi c©u hái cña GV: Kh«ng V× rîu sôi nhiệt độ thấp nhiệt độ sôi níc H§2: Lµm bµi tËp vËn dông - Híng dÉn HS th¶o luËn vÒ c©u tr¶ lêi III- VËn dông các câu hỏi C7, C8, C9 phần - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C7, C8, C9 vËn dông - Tham gia thảo luận trên lớp để thống nhÊt c©u tr¶ lêi C7: Vì nhiệt độ này là xác định và không thay đổi quá trình nớc sôi C8: Vì thuỷ ngân sôi nhiệt độ lớn nhiệt độ sôi nớc C9: AB là quá trình nớc tăng nhiệt độ - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn chung vÒ đặc điểm sôi 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, làm các bài tập sách bài tập - Làm câu hỏi ôn tập chương II IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng Ngày soạn: 22/04/2012 Ngày dạy: Tuần: 36 Tiết: 35 Tên bài dạy: I Môc tiªu Tæng kÕt ch¬ng 2: NhiÖt häc - ¤n l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ sù në v× nhiÖt vµ sù chuyÓn thÓ cña c¸c chÊt - Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức đã học để giải thích các tợng cã liªn quan - Tạo cho các em thái độ yêu thích môn học, mạnh dạn trình bày ý kiến mình trớc tËp thÓ líp II ChuÈn bÞ - GV: bài soạn, đồ dùng dạy học - HS: học bài, đồ dùng học tập III Tổ chức hoạt động dạy học 1: Ôn định tổ chức: 2: Kiểm tra bài cũ: 3: Dạy bài mới: Hoạt động GV H§1: Tæ chøc cho HS «n tËp nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n - GV nêu câu hỏi để HS thảo luận vấn đề theo các câu hỏi SGK - Yªu cÇu HS tãm t¾t l¹i thÝ nghiÖm dÉn đến việc rút đợc nội dung này (cho c¸c c©u hái 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9) - Với câu hỏi 5: GV treo bảng phụ đã ghi s½n c©u hái, gäi mét HS ®iÒn vµo b¶ng - GV cã thÓ ch ®iÓm nh÷ng HS tÝch cùc tham gia phÇn th¶o luËn «n tËp kiÕn thøc cò H§2:Tæ chøc cho HS lµm c¸c bµi tËp vËn dông - Cho HS lµm bµi tËp vËn dông phiÕu häc tËp vµ ®iÒu khiÓn HS th¶o luËn (cã thể thì dùng đèn chiếu) HS lớp nhận xét và đa đáp án đúng Chú ý: Nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đông đặc cao nhiệt độ này thì chất thể lỏng, thấp nhiệt độ này th×d chÊt ë thÓ r¾n H¬i cña mét chÊt tån cùng với chất đó thể lỏng H§3: Tæ chøc cho HS ch¬i trß ch¬i « ch÷ - GV treo bảng phụ đã kẻ sẵn ô chữ - §iÒu khiÓn HS tham gia ch¬i gi¶i « Hoạt động HS I- ¤n tËp - HS tr¶ lêi c¸c c©u hái theo yªu cÇu cña GV HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung - Tù ghi néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n vµo vë 1-ThÓ tÝch cña hÇu hÕt c¸c chÊt láng t¨ng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ gi¶m 2- ChÊt khÝ në v× nhiÖt nhiÒu nhÊt ChÊt r¾n në v× nhiÖt Ýt nhÊt 4- Nhiệt kế hoạt động dựa trên tợng gi·n në v× nhiÖt 6- Mỗi chất nóng chảy và đông dặc cùng nhiệt độ xác định Nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nãng ch¶y cña c¸c chÊt kh¸c kh«ng gièng 7- Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ vật không thay đổi 8- C¸c chÊt láng bay h¬i ë bÊt kú nhiÖt độ nào Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tÝch mÆt tho¸ng 9- nhiệt độ sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi nhiệt độ này, chất láng bay h¬i c¶ lßng chÊt láng vµ c¶ trªn mÆt tho¸ng II- VËn dông - C¸ nh©n HS chuÈn bÞ c©u tr¶ lêi vµo phiÕu häc tËp - Tham gia thảo luận trên lớp để hoàn thµnh phÇn bµi tËp vËn dông 1- C 2- C 3- §Ó cã h¬i nãng ch¹y qua èng, èng cã thÓ në dµi mµ kh«ng bÞ ng¨n c¶n 4- a) s¾t b) rîu c) Vì nhiệt độ này rợu thể lỏng Còn nhiệt độ này thuỷ ngân đã đông đặc d) Câu trả lời phụ thuộc nhiệt độ lớp häc 6- BC: lµ qu¸ tr×nh nãng ch¶y DE: lµ qu¸ tr×nh s«i III- Trß ch¬i « ch÷ - Mỗi nhóm HS cử đại diện chữ Chọn HS đại diện cho nhóm (2 nhóm), HS đợc phép trả lời (4) câu hỏi, trả lời đúng đợc điểm Đoán đợc từ hàng dọc đợc điểm Đội đợc nhiều điểm là đội thắng tham gia trß ch¬i « ch÷ díi sù ®iÒu khiÓn cña GV 1- Nãng ch¶y 2- Bay h¬i 3- Giã 4- ThÝ nghiÖm 5- MÆt tho¸ng 6- Đông đặc 7- Tốc độ Từ hàng dọc: Nhiệt độ 4: Cũng cố: Nhắc lại nội dung bài dạy 5: Hướng dẫn bài tập, dặn dò: - Học bài, ôn tập chuẩn bị thi kỳ II IV RÚT KINH NGHIỆM: Ký duyệt tổ trưởng