giao an ngu van 10 tron bo

Đề tài : + Mỗi tác phẩm mang một đề tài – lĩnh vực cuộc sống mà nhà văn lựa chọn , thể hiện trong tác phẩm văn học + Việc lựa chọn đề tài là bước đầu biểu hiện khuynh hướng và ý đồ sáng [r]

Tieát 1+2 TOÅNG QUAN VAÊN HOÏC VIEÄT NAM A Mục tiêu cần đạt: - Nắm kiến thức chung nhất, tổng quát hai phận văn học Việt Nam - Nắm vững hệ thống vấn đề + Thể loại văn học Việt Nam + Con người văn học Việt Nam - Bồi dưỡng niềm tự hàovề truyền thống văn hóa dân tộc, có thái độ nghiêm túc, lòng say mê với văn học Việt Nam B Phương tiên thực hiện: - SGK, SGV - Các tài liệu lịch sử văn học Việt Nam C Phöông phaùp: - Kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hoûi D Tiến trình lên lớp: OÅn ñònh Kieåm tra baøi cuõ: khoâng Giới thiệu bài mới: lịch sử văn học dân tộc nào là lịch sử tâm hồn dân tộc Để cung cấp cho các em nhận thức nét lớn văn học nước nhà, chúng ta tìm hiểu bài “ Toång quan vaên hoïc Vieät Nam” Hoạt động gv và hsinh - Hoạt động 1: GV chia học sinh thành nhóm, hướng dẫn học sinh đọc và tóm tắt nội dung phần & bài học  GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi 1) Baøi “Toång quan vaên hoïc Vieät Nam” coù nội dung nào? Em hãy cho biết các phận hợp thành Văn học Việt Nam? 2) Vaên hoïc daân gian saùng taùc vaø löu truyền hình thức nào? Những thể loại và ñaëc tröng cuûa vaên hoïc daân gian? Nội dung cần đạt I Các phận hợp thành VHVN: Vaên hoïc daân gian: - Laø saùng taùc taäp theå vaø truyeàn mieäng cuûa nhaân dân lao động - VHDG caùc thể loại: ( SGK ) - Ñaëc tröng tieâu bieåu: + Tính truyeàn mieäng + Tính taäp theå + Tính thực hành Vaên hoïc vieát: - Là sáng tác trí thức ghi lại chữ 3) Vaên hoïc vieát laø boä phaän vaên hoïc xuaát hieän vieát, taùc phaåm vaên hoïc mang daáu aán taùc giaû vào thời điểm nào? - Các hình thức chữ viết: chữ Hán, chữ Nôm, chữ -Những đặc điểm về: tác giả, hình quốc ngữ thức lưu truyền , chữ viết, thể loại văn - Thể loại văn học viết đa dạng và phong hoïc vieát? phuù II Quaù trình phaùt trieån cuûa vaên hoïc Vieät Nam: (các thời đại lớn VHVN) 4) Văn học VN phát triển qua thời kỳ? Văn học trung đại (TKX XIX) Các thời đại lớn văn học VN? -Hình thành và phát triển khoảng 10 kỉ, gắn liền với thịnh suy thăng trầm xã 5) Văn học trung đại hình thành và phát hội phong kiến VN và có quan hệ giao lưu với trieån boái caûnh vaên hoùa, vaên hoïc ntn? - Vì văn học từ kỷ X hết TKXIX có ảnh hưởng VH Trung Quốc? - Haõy chæ moät vaøi taùc phaåm taùc giaû tieâu biểu văn học trung đại? 6) Văn học đại phát triển hoàn cảnh nào? Quá trình phát triển và thành tựu văn học đại? (GV có thể giúp hsinh hiểu thêm thay đổi từ văn học trung đại việc giải thích thêm hoàn cãnh lịch sử từ đầu TKXX1975, đồng thời cho hsinh lấy ví dụ minh họa thành tựu các thời kỳ VH) Haûy neâu moät vaøi taùc giaû, taùc phaåm tieâu bieåu? Hoạt động 3: GV cho hsinh các nhóm vẽ sơ đồ các phận VHVN để củng cố kiến thức, sau đã tìm hiểu nội dung (I&II) cuûa baøi hoïc Hoạt động 4: GV cho hsinh trao đổi và phát bieåu theo caùc caâu hoûi sau: Theo em đối tượng VH là gì? Hình ảnh người VN thể VH qua mối quan hệ nào? Nêu biểu cụ thể hình ảnh người VN qua mối quan hệ? Lấy ví dụ minh hoạ Hoạt động 5: hsinh đọc phát biểu phần ghi nhớ sgk để củng cố bài học Baøi taäp vaän duïng (veà nhaø) Phaân tích hình aûnh người Vn mối quan hệ với giới tự nhiên qua bài ca dao: - “ Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương” * Hướng dẫn chuẩn bị bài: “Hoạt động giao nhiều văn học khu vực Đông Nam, Đông Nam AÙ, vaên hoïc Trung Quoác - Văn học viết chữ Hán và chữ Nôm (coøn goïi laø vaên hoïc Haùn-Noâm) * Văn học chữ Hán: có vai trò là cầu nối tư tưởng và thể loại, thi pháp với văn học cổ Trung đại Trung Quốc và đạt nhiều thành tựu * Văn học chữ Nôm: chịu ảnh hưởng sâu sắc vaên hoïc daân gian, - Taùc phaåm – taùc giaû tieâu bieåu + Chữ Hán + Chữ Nôm Văn học đại (từ đầu TK XX nay) - Văn học đại phát triển điều kiện lịch sử xã hội có nhiều biến động ảnh hưởng đến văn học Tác phẩmchủ yếu viết chữ quốc ngữ + Văn học từ đầu TKXX CMT8,1945 đây là giai đoạn giao thời văn học trung đại với văn học đại (nó vừa kế thừa tinh hoa văn học truyền thống, lại vừa tiếp nhận ảnh huởng văn học giới để đại hóa.) + Văn học từ 1945 nay: văn học phát triển lãnh đạo Đảng Cộng Sản Việt Nam, đạt nhiều thành tựu góp phần vào nghiệp caùch maïng - Hệ thống thể loại văn học không ngừng phát triển và hoàn thiện - Taùc giaû - taùc phaåm tieâu bieåu III Con người Việt Nam qua văn học: - Đối tượng văn học: người và xã hội loài người  văn học là nhân học - Hình ảnh người VN văn học thể hieän qua caùc moái quan heä + Với giới tự nhiên + Với quốc gia, dân tộc + Với xã hội + Với ý thức thân IV Ghi nhớ:sgk tiếp ngôn ngữ” + Đọc ngữ liệu và trả lời các câu hỏi sgk + Tìm thêm các ngữ liệu khác hoạt động giao tiếp hàng ngày để bổ sung cho kiến thức bài học Tieát 3-Tieáng Vieät HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A,Muïc ñích yeâu caàu: - Giuùp hoïc sinh: + Nắm kiến thức hoạt động giao tiếp +Biết xác định các nhân tố giao tiếp hoạt động giao tiếp,nâng cao lực nói(viết) và lực phân tích, lĩnh hội giao tiếp +Có thái độ, hành vi phù hợp hoạt giao tiếp ngôn ngữ B.Phương tiện thực hiện: - Sách giáo khoa và sách giáo viên Ngữ Văn 10 - Những thực tiễn hoạt động giao tiếp sống ngày C.Phöông phaùp giaûng daïy: - Căn vào thực tiễn giao tiếp ngày và các ngữ liệu sgk giúp học sinh hình thành nội dung cô baûn cuûa baøi hoïc - Phát huy tính tích cực chủ động học sinh theo phương pháp qui nạp (học sinh trao đổi, thảo luận theo nhóm, tổ-giáo viên hướng đến nội dung bài học) D Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: khoâng Bài - Lời giới thiệu vào bài: sống ngày, người với người thường có nhu cầu giao tiếp, trao đổi qua lại với Và hoạt động giao tiếp đó sừ dụng phương tiện vô cùng quan trọng-đó là ngôn ngữ Bài học hôm chúng ta tìm hiểu “hoạt động giao tiếp ngôn ngữ” - Tìm hieåu noäi dung baøi hoïc Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt I/Tìm hiểu ngữ liệu: Đọc đoạn văn trích văn bản”hội nghị Dieân hoàng” Cuộc đối thoại văn trên có các -Đối tượng giao tiếp: nhaân vaät giao tieáp naøo? Hai beân coù cöông vò vaø +Vua & caùc boâ laõo +Vua: người lãnh đạo tối cao đất nước, quan hệ với ntn? các bô lãolà đại diện cho các tầng lớp nhân daân +Caùc n/vaät gtieáp coù vò theá khaùc neân ngôn ngữ gtiếp khác nhau(từ xưng hô, từ thể thái độ, các câu nói tỉnh lược…) Trong đoạn văn, các nhân vật giao tiếp lần - Quá trình hoạt động gtiếp: lượt đổi vai cho ntn? Vai trò người nói + Người nói và người nghe có thể đổi vai và người nghe quá trình thực giao tiếp cho naøy? + Người nói tạo lời nói, người nghe lĩnh Hoạt động 1:Tìm hiểu ngữ liệu HĐGT vua và các bô lão diễn hoàn cảnh nào? hội và giải mã nội dung lĩnh hội - Hoàn cảnh giao tiếp: Đất nước có giặc ngoại xâm Hoạt động này hướng vào nội dung gì? Đề - Nội dung giao tiếp: Thảo luận tình hình cập đến vấn đề gì? đất nước có giặc ngoại xâm và bàn sách lược đối phó Mục đích giao tiếp là gì? Kết - Mục đích giao tiếp: Bàn bạc để tìm và cuûa cuoäc giao tieáp ntn? thống sách lược đối phó với giăc Cuộc gtiếp đã đạt mục đích: thống hành động đánh giặc -Gv tiếp tục cho Hs ôn lại kiến thức bài “Tổng Về bài Tổng quan văn học Việt Nam quan…” đồng thời đặt câu hỏi xoáy vào trọng - Đối tượng giao tiếp: Tác giả viết sgk và taâm baøi hoïc hsinh lớp 10, hai đối tượng có trình độ và vốn + Đối tượng giao tiếp là ai? soáng khaùc + Hoàn cảnh giao tiếp? - Hoàn cảnh HĐGT: Có tính qui thức + Noäi dung giao tieáp? - Nội dung giao tiếp: Thuộc lĩnh vực văn học sử VN, bao gồm vấn đề bản: +Các phận hợp VHVN +Quaù trinh phaùt trieån cuûa VHVN +Con người VN qua văn học + Muïc ñích giao tieáp? -Mục đích giao tiếp: Giúp hsinh nắm kiến thức và khái quát lịch sử phát triển VHVN Hoạt động 2: Gv đặt câu hỏi, tổng kết các câu II.Ghi nhớ: SGK trả lời và chốt lại bài học ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập và củng cố - Gv cho baøi taäp, chia nhoùm Hs(3 nhoùm) vaø neâu III/ Luyeän taäp- Cuûng coá: yêu cầu cần đạt để Hs thực hành khoảng ***Bài tập vận dụng: Phân tích các nhân tố 3-5 phuùt giao tiếp hoạt động giao tiếp mua bán + Nhóm 1: Phân tích đối tượng và quá trình người mua và người bán chợ? gtiếp HĐGT người mua và người bán - Đối tượng giao tiếp: người mua và người chợ baùn +Nhóm2:Phân tích hoàn cảnh, nội dung gtiếp - Hoàn cảnh giao tiếp: chợ, lúc chợ chợ người mua& người bán hoïp +Nhoùm3: Phaân tích muïc ñích, keát quaû cuûa - Nội dung giao tiếp: trao đổi, thoả thuận HĐGT người mua và người bán chợ mặt hàng, chủng loại, giá cả, số lượng -Gv mời đại diện nhóm trình bày bài làm - Mục đích giao tiếp: người mua mua cuûa nhoùm,caùc thaønh vieân khaùc boå sung#Gv ñi hàng, người bán bán hàng đến thống nội dung cần đạt bài tập Hoạt động 4: Gv hướng dẫn Hs nhà làm trước các bài tập trang 23,24,25 (có thể cho các em làm theo nhóm) để chuẩn bị cho tiết thực hành Hoạt động 5:Dặn øtiết sau Bài KQ VHDG… Tiết 4: Đọc văn KHAÙI QUAÙT VAÊN HOÏC DAÂN GIAN A.Muïc tieâu baøi hoïc: - Giuùp hoïc sinh: +Hiểu và nhớ đặc trưng VHDG(trọng tâm) +Hiểu giá trị to lớn VHDG, là sở để Hs có thái độ trân trọng với di sản văn hoá tinh thần dân tộc #học tốt VHDG +Nắm khái niệm các thể loại VHDG Việt Nam, phân biệt đặc điểm thể loại này với các thể loại khác B.Phöông tieän daïy hoïc: - Sách giáo khoa và sách giáo viên Ngữ Văn 10 - Caùc taøi lieäu tham khaûo veà VHDG - Tranh aûnh veà leã hoäi truyeàn thoáng vaø ca haùt daân ca, ñóa CD veà caùc laøn ñieäu daân ca (neáu coù theå) C.Phöông phaùp daïy hoïc: - Kết hợp phương pháp diễn dịch và qui nạp để khai triển nội dung bài học - Hsinh chủ động chuẩn bị bài,Gv hướng dẫn học sinh trao đổi thảo luận nội dung bài học và thực hành phân tích các đặc trưng VHDG tác phẩm cụ thể D.Quá trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: bài Tổng quan VHVN( chủ yếu là các phận hợp thành VHVN và điểm VHDG) Bài mới: - Lời giới thiệu vào bài: Ngay từ lúc còn thơ bé, bên võng đong đưa, chúng ta đã người bà, người mẹ, người chị vỗ ru ta vào giấc ngủ câu chuyện cổ, khúc hát ru, bài haùt daân ca moäc maïc Truyeän coå tích, ca dao-daân ca, cheøo , tuoàng… taát caû laø bieåu hieän cuûa VHDG Và để hiểu rõ kho tàng VHDG phong phú Việt Nam ,chúng ta hãy cùng tìm hiểu văn baûn” Khaùi quaùt VHDG Vieät Nam” - Noäi dung baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc trưng cuûa VHDG 1.VHDG có đặc trưng nào? 2.Tại nói VHDG là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng? + Tryền miệng là phương thức ntn? + Quá trinh truyền miệng thực sao? - Gv cho Hsinh thaûo luaän theo nhoùm laáy daãn chứng minh hoạ nghệ thuật ngôn từ và tính truyeàn mieäng cuûa VHDG Taïi noùi VHDG laø saûn phaåm cuûa quaù trình saùng taùc taäp theå? + Taäp theå laø ai? I/ Ñaëc tröng cô baûn cuûa VHDG 1.VHDG là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng - Ngôn từ tác phảm VHDG mang tính ngheä thuaät ,giaøu hình aûnh, caûm xuùc - VHDG tồn và phát triển các hình thức truyeàn mieäng ña daïng, phong phuù - Quá trình truyền miệng thông qua diễn xướng dân gian hào hứng và sinh động 2.VHDG laø saûn phaåm cuûa quaù trình saùng taùc taäp theå - Một tác phẩm VHDG có tham gia sáng tác nhiều người( quần chúng nhân dân lao động laø chuû yeáu) -Quaù trình saùng taùc taäp theå dieãn :caù nhaân hình + Quá trình sáng tác tập thể diễn ntn thành tác phẩm#tập thể tiếp nhận #lưu truyền ? ,bổ sung#hoàn thiện => tác phẩm VHDG dần (Gv có thể lấy thêm dẫn chứng để Hsinh hiểu dần trở thành tài sản chung tập thể baøi kyõ hôn) 3.VHDG gắn bó và phục vụ trực tiếp các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng -VHDG đóng vai trò phối hợp hoạt động lao động, trợ hứng cho người dang chơi, cầu nối, Đời sống cộng dồng gồm các sinh hoạt giao cảm với thần linh, tỏ tình, ru em, ru chủ yếu nào? -Đời sống lao động(hát luôn tồn và gắn bó với các shoạt khác phường vải, hò chèo thuyền, hò đối đáp ) đời sống cộng đồng- môi -Đời sống gia đình(hát ru ) trường diễn xướng đặcthù mình -Đời sống nghi lễ, thờ cúng, tang ma, cưới hỏi(sừ thi, truyện thơ ) -Đời sống vui chơi, giải trí(dồng II.Hệ thống thể loại VHDG: 12 thể loại dao, quan hoï, cheøo, chaàu vaên ) Theå Ñaëc tröng Ví duï VHDG đóng vai trò ntn đời sống loại sinh họat cộng đồng? thaàn -keå veà caùc vò thaàn, - Thaàn thoại nhằm giải thích tự trụ trời nhieân, theå hieän khaùt -Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ thống thể loại vọng chinh phục tự VHDG nhieân, vaø phaûn aùnh 5.VHDG có thể loại nào? Lập quaù trình saùng taïo vaên bảng hệ thống các thể loại, đặc trưng và hoá người cổ ví dụ minh hoạ? đại 2.Sử thi (Hs laøm vieäc caù nhaân, Gv yeâu caàu trình bày trước lớp) III.Những giá trị VHDG - Hoạt động 3: Đánh giá giá trị cô baûn cuûa VHDG 7.VHDG có giá trị nào? 8.Tóm tắt ngắn gọn nội dung giá trò? - Hoạt động 4: Gv chốt lại bài học, gọi Hs đọc phần ghi nhớ sgk - Hoạt động 5:Củng cố-Luyện tập -Gv cho Hs làm việc theo nhóm, đại diện nhóm trình bày vấn đề -Hoạt động 6: Dặn dò hs tiết sau HĐGTBNN 1.VHDG là kho tri thức vô cùng phong phú đời sống các dân tộc 2.VHDG có giá trị giáo dục sâu sắc đạo lí làm người 3.VHDG có giá trị thẩm mĩ to lớn, góp phần quan troïng taïo neân baûn saéc rieâng cho neàn vaên hoá dân tộc ***Ghi nhớ: SGK ***Luyeän taäp: -So sánh khác và giống các thể loại: +Sử thi và truyện thơ +Ca dao và tục ngữ, câu đố +Truyeàn thuyeát vaø coå tích Tieát 5: Tieáng Vieät HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ (TT) A Muïc tieâu baøi hoïc (nhö tieát 3) B Phương tiện thực - Sách giáo khoa và sách giáo viên Ngữ văn 10 - Nhưng thực tiễn hoạt động giao tiếp sống ngày C Phöông phaùp daïy hoïc - Trên sở kiến thức tiết trước, giáo viên cho học sinh làm bài tập độc lập theo nhóm Sau đó giáo viên gọi đại diện nhóm hay cá nhân trình bày phần bài giải, các học sinh khác bổ sung, giáo viên định hướng tóm tắt D Quá trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Giáo viên gọi học sinh nhắc lại phần ghi nhớ bài học tiết trước Bài mới: * Hướng dẫn học sinh thực hành bài tập (gv chia bảng làm cột và gọi đại diện nhóm học sinh lên thực song song bài tập (bài 1,2,3,5), sau đó gv cho học sinh trao đổi bổ sung thống đáp án) Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: giáo viên hướng dẫn học sinh laøm daïng baøi taäp nhaän dieän - Gọi học sinh đọc và xác định các yêu cầu bài tập 1, gv mời đại diện nhóm trình bày caùc yeâu caàu cuûa baøi taäp: + Nhân vật giao tiếp là người nào lứa tuổi, giới tính? + Thời gian giao tiếp? + Noäi dung vaø muïc ñích giao tieáp cuûa nhaân vaät Anh? + Caùch noùi cuûa nhaân vaät Anh coù gì ñaëc bieät, coù phù hợp với nội dung và mục đích giao tieáp khoâng? Nội dung cần đạt I Daïng baøi taäp nhaän dieän: Baøi taäp 1(trang 23) - Nhân vật giao tiếp : niên nam nữ trẻ tuổi ( qua cách xưng hô “anh “ và “naøng” ) - Hoàn cảnh giao tiếp : vào đêm trăng - Noäi dung vaø muïc ñích giao tieáp cuûa nhaân vật Anh : hỏi Nàng” Tre non đủ lá đan sàng nên “ # tre anh và nàng đã đến tuổi trưởng thành , có nên tính đến chuyện keát duyeân - Caùch noùi cuûa “ anh “:yù nhò , duyeân daùng, mang màu sắc văn chương, phù hợp với nội dung vaø muïc ñích giao tieáp - Gv tiếp tục gọi hsinh nhóm đọc và trả lời Baøi taäp ( trang 23 ): phần bài giải bài tập (gv chú ý hướng - Hình thức và mục đích giao tiếp : Hình dẫn hsinh cách đọc) Học sinh lớp trao đổi thức giao tiếp đời thường với mục đích thăm boå sung hỏi các ngôn ngữ và hành động cụ thể : + Hình thức và mục đích giao tiếp? chào, đáp, khen, hỏi + Hình thức giao tiếp ông già có gì đặc - Các hình thức giao tiếp ông già : dùng bieät? Haõy phaân tích? câu hỏi (để chào, để khen, và để hỏi ) + Nhận xét tình cảm thái độ và quan hệ - Tình cảm, thái độ, và quan hệ nhân nhaân vaät cuoäc giao tieáp? vaät: thaân maät, gaàn guõi cuûa oâng chaùu (A Coå kính mến ông; ông yêu quí, trìu mến với cháu) Baøi taäp soá ( trang 24 ) : - Trên sở bài làm học sinh nhóm gviên cho học sinh trao đổi và đến thống nội dung cần đạt bài tập: + Haõy cho bieát noäi dung vaø muïc ñích giao tieáp Hồ Xuân Hương với người đọc qua bài thô? + Để cảm nhận nội dung bài thơ, chúng ta vào các phương tiện ngôn ngữ nào? Haõy phaân tích? - Giáo viên gọi đại diện học sinh nhóm đọc thư gửi hsinh Bác Hồ (Chú ý giọng đọc diễn tả tình cảm Bác qua lời thư chân tình gaàn guõi) + Bác viết thư cho ai? Trong hoàn cảnh nào? + Noäi dung vaø muïc ñích vieát thö cho hoïc sinh cuûa Baùc + Nhận xét cách thức biểu đạt ngôn ngữ và tình cảm Bác qua thư Hoạt động 2:Gv hướng dẫn cho học sinh độc lập, thiết lập hoạt động giao tiếp dạng văn bảng thông tin Sau đó gọi học sinh trình bày (2 em) và cho lớp trao đổi bổ sung Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh củng cố bài học cũ việc phân tích số hoạt giao tiếp thực tế sống và qua các tác phẩm văn chương chương trình (ở nhà) Hoạt động 4: Dặn dò Hs tiết sau học Văn -Noäi dung vaø muïc ñích giao tieáp cuûa Hoà Xuân Hương với người đọc qua bài thơ: bộc bạch , khẳng định với người vẻ đẹp, thaân phaän , phaåm chaát saùng cuûa Hoà Xuaân Hương nói riêng (và người phụ nữ nói chung) - Các phương tiện làm giúp người đọc cảm nhận tác phẩm: hình tượng “bánh trôi nước”, từ ngữ “ trắng, tròn” , thành ngữ” bảy noåi ba chìm”, “ taám loøng son” Baøi taäp ( trang 24): -Nhaân vaät giao tieáp vaø tình huoáng giao tieáp: Bác Hồ và học sinh toàn quốc hoàn cảnh đất nước vừa giành độc lập, học sinh bắt đầu nhận giáo dục hoàn toàn Vieät Nam - Noäi dung vaø muïc ñích giao tieáp: Baùc noùi niềm vui sướng, nhiệm vụ và trách nhiệm học sinh với tương lai đất nước Cuối cùng là lời chúc Bác với học sinh - Hình thức giao tiếp: Bác viết thư cho học sinh lời lẽ vừa chân tình, gần gũi, vừa nghiêm túc việc động viên và xác định traùch nhieäm cuûa hoïc sinh II Baøi taäp taïo laäp vaên baûn ( baøi trang 24 ): - Daïng vaên baûn : thoâng baùo ngaén - Đối tượng hướng tới: học sinh toàn trường - Nội dung giao tiếp: hoạt động làm môi trường - Hoàn cảnh giao tiếp: nhà trường nhân ngày Môi trường giới Tieát : Tieáng vieät VAÊN BAÛN A/ Muïc tieâu baøi hoïc : giuùp hoïc sinh : -Nắm các khái niệm văn bản, các đặc điểm và các loại văn - Nâng cao lực phân tích và thực hành văn B/Phöông phaùp daïy hoïc: - Vận dụng phương pháp qui nạp : từ việc giúp h/s phân tích ngữ liệu -> nhận định khái quát - Hướng dẫn học sinh thực hành giải bài tập theo nhóm C/Tiến trình lên lớp : * Họat động : Kiểm tra bài cũ ( kết hợp quá trình tìm hiểu nội dung bài học) * Họat động : Giới thiệu bài ( Trong giao tiếp, để người khác hiểu ý mình thì phải nói hay viết ra.Như vậy, lời nói bài viết giao tiếp gọi là văn bản.Chính vì vậy,văn vừa là phương tiện vừa là sản phẩm họat động giao tiếp ngôn ngữ.) * Họat động 3: Tìm hiểu nội dung bài học Họat động thầy và trò , 1/ Mỗi văn người nói tạo họat động nào? Để đáp ứng nhu cầu gì? Dung lượng ( số câu) văn nào? 2/Theo em,mỗi văn đề cập đến vấn đề gì?Vấn đề đó có triển khai quán văn khoâng? 3/ Caùc VB coù nhieàu caâu ( vb vaø 3) noäi dung cuûa VB triển khai ntn? Nhận xét và phân tích kết cấu cuûa VB (3)? 4/Moãi VB taïo nhaèm muïc ñích gì?Haõy phaân tích?  **Qua phaân tích caùc ví duï treân, em haõy cho bieát vaên baûn laø gì? Ñaëc ñieåm cuûa VB ? ( Sau h/s trả lời, gv cho đọc phần ghi nhớ saùch giaùo khoa vaø yeâu caàu caùc em hoïc thuoäc).GVtieáp tuïc chuyeån yù sang phaàn IIcuûa baøi hoïc - Nội dung cần đạt I/Khaùi nieäm vaø ñaëc ñieåm cuûa vaên baûn: 1/ Tìm hiểu ngữ liệu : - VB(1): tạo hoạt động giao tiếp chung, nhằm đáp ứng nhu cầu truyeàn cho kinh nghieäm soáng(chæ coù moät caâu.).VB(2): taïo HÑGT cô gái và người (gồm câu).VB(3): Được tạo HĐGTgiữa chủ tịch nước với tòan thể đồng bào (gồm 15 câu) - VB(1) đề cập đến kinh nghiệm sống; VB(2) nói đến thân phận người phụ nữ XHPK; VB(3) Bác kêu gọi tòan dân VN đứng lên kháng chieán choáng Phaùp.Caùc caâu VB(2) và(3) có quan hệ quán, cùng thể chủ đề - Caùc caâu VB coù quan heä yù nghĩa rõ ràng và đựợc liên kết với moät caùch chaët cheõ.Keát caáu cuûa VB(3 ) gồm phần rõ ràng ( mở, thân, keát) - Mỗi VB tạo nhằm thực moät muïc ñích giao tieáp nhaát ñònh( VB1:truyền đạt kinh nghiệm sống; VB2 : gợi cảm thông thân phận người 1/Sosánh các vb1,2 với vb3 (vềvấn đề và lĩnh vực phụ nữ xh cũ; VB3:kêu gọi,khích đề cập;từ ngữ sử dụng;cách thức thể nội dung? lệ tinh thần tâm n/d k/c choáng Phaùp) cho biết đặc điểm p/c ngôn ngữ VB? 2/Ghi nhớ : - VB là sản phẩm tạo 2/ So sánh các vb 2,3 với bài học tóan,lý, giấy khai sinh để nêu nhận xét : phạm vi sủ dụng, mục đích HĐGTbằng ngôn ngữ, gồm hay giao tiếp, từ ngữ, kết cấu và cách trình bày mổi loại nhiều câu, nhiều đọan văn  Theo lĩnh vực và mục đích giao tiếp,có - Những đặc điểm VB: loại văn thường gặp? Cho ví dụ? (4đặc điểm: nội dung, cách thức triển khai,keát caáu, muïc ñích giao tieáp ) -II/ Các loại văn bản: 1/Phân tích ngữ liệu: -VB1và thuộc p/c ngôn ngữ nghệ thuaät - VB3 thuộc p/c ngôn ngữ chính luận 2/ Ghi nhớ : Theo lĩnh vực và mục đích giao tiếp, người ta phân biệt các loại văn bản: -VBthuoäc p/c sinh hoïat.- VB thuoäc p/c ngheä thuaät - VBthuoäc p/c khoa hoïc.-VB thuoäc p/c haønh chính -VB thuoäc p/c chính luaän –VB thuoäc p/c baùo chí * Họat động 4: - GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài tập thực hành tiết 10 theo nhóm : + Nhoùm +2 : laøm baøi taäp 1vaø + Nhoùm +4 : laøm baøi taäp + Nhoùm +6 : laøm baøi taäp ( với lớp khá gv có thể thêm bài tập vận dụng ngoài sgk để củng cố và nâng cao thêm kiến thức bài học cho các em) - Dặn h/s ôn lại kiến thức và kỹ ,phương pháp kiểu bài phát biểu cảm nghĩ ( tượng đời sống hay tác phẩm văn học) để tiết sau ôn tập trên lớp và chuẩn bị làm bài nhaø Tieát 8-9 CHIEÁN THAÉNG MTAO- MXAÂY (Trích Sử thi ĐamSan- Ê Đê) A Muïc tieâu baøi hoïc: - Giúp HS: + Nắm đặc điểm sử thi anh hùng việc xây dựng kiểu “ nhân vật anh hùng sử thi”, nghệ thuật miêu tả và sử dụng ngôn từ + Biết cách phân tích vbản sử thi anh hùng#mượn việc mô tả chiến tranh để khẳng định lí tưởng sống hoà hợp, hạnh phúc + Nhận thức lẽ sống cao đẹp cá nhân là hi sinh, phấn đấu vì danh dự và hạnh phúc yên vui cộng đồng B Phương tiện thực hiện: - SGK và SGV Ngữ Văn 10 - Taøi lieäu tham khaûo lieân quan C Phöông phaùp giaûng daïy: - Kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm với trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi gợi mở GV D Tieán trình daïy hoïc: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra kiến thức bài Khái quát văn học dân gian Bài mới: - Lời vào bài; - Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt - Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc và tìm I Giới thiệu: hieåu phaàn Tieåu daãn Sơ lược sử thi dân gian: - Ñònh nghóa - HS nhắc lại đnghĩa sử thi - Hai loại— Sử thi thần thoại - Có loại sử thi? Sử thi anh hùng - Dựa vào sgk, em hãy tóm tắt thật ngắn gọn Tóm tắt sử thi Đam San: sử thi Đamsan? Đoạn trích “ chiến thắng Mtao Mxây”: - Phân vai HS đọc đoạn trích - Vị trí: phần tác phẩm - Xác định vị trí, nội dung đoạn trích? - Nội dung: kể chuyện ĐamSan đánh thắng tù trưởng Mtao Mxây, cứu vợ - Boá cuïc: phaàn - Caùch chia boá cuïc? + Từ đầu đêm bên ngoài đường: cảnh trận đánh tù trưởng + Ô nghìn chim seû roài vaøo laøng: caûnh Ñamsan cuøng noâ leä veà sau chieán thaéng + Phần còn lại: cảnh Đamsan ăn mừng chiến Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu chi tieát - Cuộc giao chiến tù trưởng mô tả qua chặng nào? thaéng II Đọc hiểu đoạn trích: Hình tượng Đamsan trận chiến với Mtao Mxaây: - Đamsan khiêu chiến và Mtao Mxây run sợ - Vào chiến, ta luôn thấy đối lập Mtao Mxây và Đamsan Vậy đối lập đó cụ -Vaøo cuoäc chieán: theå ntn? +Ở hiệp 1, vì Đsan không múa trước mà Hieäp khích để Mxây múa trước? Hieäp Ñamsan - khích, thaùch Mxây múa trước - bình tónh, thaûn nhieân Hieäp - Chi tieát mieáng traàu Hônhò neùm cho Mtao Đamsan giành có ý nghĩa gì? - Em coù suy nghó gì veà vai troø cuûa thaàn linh chiến này?( là n/vật phù trợ, coøn quyeát ñònh chieán thaéng vaãn laø Ñamsan) Hieäp Nhận xét hình tượng Đamsan qua đọ sức? - Sau chiến thắng, thái độ các tôi tớ Mtao Hieäp - Ñamsan muùa trước: múa khiên vừa khoẻ, vừa đẹp( vượt đồi tranh, đồi lồ oâ, chaïy vun vuùt qua phía ñoâng, phía taây ) - Nhai mieáng traàu cuûa vợ -> mạnh - Ñamsan muùa, đuổi đánh, đâm truùng keû thuø nhöng khoâng thủng -> cầu cứu thaàn linh - Được ông Trời maùch keá - Ñuoåi theo - Gieát cheát keû thuø Mtao Mxaây - Muùa khieân nhö troø chôi, khieân keâu laïch xaïch nhö quaû mướp khô, tự xem mình là tướng quen đánh trăm traän, quen xeùo naùt đất đai thiên haï(chuû quan, ngaïo maïn) - Hoảng hốt trốn chạy bước cao bước thấp( yếu sức) - Chém trượt, truùng chaõo coät traâu - Caàu cöu Hô nhò - Chạy, vừa chạy vừa chống đỡ - Vuøng chaïy cuøng đường, xin tha maïng - Bò gieát Mxây Đamsan ntn? Thái độ đó biểu qua chi tiết nào?( Hs đưỡc lần đối đáp và nhận xét mức độ phuïc tuøng cuûa daân lang)  Với lối mô tả song hành-> Đsan hẳn Mtao Mxây tài năng, sức lực, phong độ, phẩm chất# Đsan chiến thắng kẻ thù => Sự thất bại Mxây đã làm bật tầm vóc người anh hùng sử thi Đamsan Caûnh Ñamsan cuøng noâ leä veà sau chieán thaéng: - Sau chiến thắng, Đamsan thuyết phục tôi tớ - Vì đoạn cuối, tgiả dân gian không miêu Mxây theo chàng tả cảnh chết chóc mà tả cảnh ăn mừng chiến - Qua lần đối đáp: lòng mến phục, thái độ thaéng? hưởng ứng tuyệt đối dân làng giành cho Đsan - Đamsan đã thể niềm vui sau chiến - Đamsan hô người cùng về- cảnh thaéng baèng caùch naøo? ñoâng, vui nhö hoäi => Sư thống cao độ quyền lợi, khát - Qua cảnh ăn mừng ấy, em có nhận xét gì vọng cá nhân anh hùng sử thi với quyền lợi hình ảnh người tù trưởng Đamsan? cộng đồng#ý chí thống toàn thể cộng đồng ÊĐê Hình tượng Đansan tiệc mừng chiến - Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết thaéng: - NHaän xeùt veà ngheä thuaät? - Ra lệnh: đánh lên các chiên, rung các vòng - Những tình cảm nào đã thôi thúc Đamsan nhạc, & mở tiệc to mời tất người ăn uống, chiến đấu và chiến thắng kẻ thù? vui chôi - Hình aûnh Ñsan: “ uoáng khoâng bieát say, aên không biết no ”, “ ngực quấn chéo - Hoạt động 4: Củng cố- Luyện tập meàn buïng meï” * HS thaûo luaän: Vai troø cuûa thaàn linh vaø => Sự lớn lao hình thể, tầm vóc lẫn chiến người chiến đấu Đsan? công chàng bao trùm lên toàn buổi lễ, - Hoạt động 5: Dặn dò HS nhà xem lại bài và chuẩn bị tốt cho tiết An Dương Vương- toàn thiên nhiên, và xã hội Êđê III Toång keát: Mò Chaâu- Troïng Thuyû - Nghệ thuật: Ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh, sử dụng lối so sánh, phóng đại, liệt kê, trùng ñieäp - Trọng danh dự, gắn bó với hạnh phúc gia đình, thiết tha với sống bình yên thị tộc- đó là tình cảm thôi thúc Đsan chiến đấu và chieán thaéng keû thuø IV Củng cố: ghi nhớ sgk Tieát 10: Tieáng Vieät VAÊN BAÛN ( Tieáp theo ) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH Cho học sinh đọc đoạn văn SGK - Đoạn văn có chủ đề thống theá naøo? - Các câu đoạn văn có quan hệ với nào để phát triển chủ đề chung - Đọc xong đoạn văn ta thấy ý chung đoạn đã triển khai rõ chưa ? - Đặt tiêu đề cho đoạn văn - Saép xeáp caùc caâu thaønh vaên baûn maïch lạc và đặt cho nó tiêu đề phù hợp - Vieát moät soá caâu noái tieáp caâu vaên NỘI DUNG CẦN ĐẠT II/ Luyeän taäp : 1) Baøi 1: a Tính thống chủ đề đoạn văn: - Câu mở đoạn: Giữa thể và môi trường có ảnh hưởng qua lại với - Caùc caâu khai trieån: +Câu 1: Vai trò thể môi trường +Caâu 2: Laäp luaän so saùnh +Câu 3,4: Dẫn chứng thực tế b Sự phát triển chủ đề đoạn van -Câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đoạn -Các câu khai triển: tập trung hướng câu chủ đề, cụ thể hoá ý nghĩa cho câu chủ đề => Tiêu đề : Môi trường và thể (VBKH) 2) Saép xeáp: - , ,4 ,5 ,2 => Tiêu đề: Bài thơ Việt Bắc (Có thể có tiêu đề khác_ miễn ngắn gọn, khái quát cao) 3) Môi trường sống loài người bị hủy hoại nghiêm trọng:(Câu chủ đề ) - Rừng đầu nguồn bị chặt phá-> gây lụt, haïn,… keùo daøi - Sông suối ngày càng cạn kiệt, ô nhiễm chaát thaûi khu coâng nghieäp, nhaø maùy - Chất thải chưa quy hoạch, xử lý - Phân bón, thuốc trừ sâu… sử dụng không theo quy hoạch  Tất đã đến mức báo động =>Tiêu đề: Môi trường sống kêu cứu ( có thể có tiêu đề khác) 4) Vieát ñôn xin pheùp nghæ hoïc - Gửi thầy (cô) giáo chủ nhiệm trước , cho có nội dung thống trọn vẹn đặt tiêu đề chung cho nó - - Hoïc troø - Xin nghỉ học - Nêu họ, tên, lớp, lý xin nghỉ, thời gian Đơn gửi cho ai? Người viết là đối nghỉ và hứa thực chép bài, làm bài tượng nào ? naøo? Muïc ñích vieát ñôn ? Noäi dung cô baûn cuûa ñôn ? Hoạt động Hoạt động III/ Củng cố: ghi nhớ (SGK) IV/ Daën doø: - Luyeän taäp theâm Soạn truyện An Dương Vương và Mị Chaâu, Troïng Thuyû Tiết 11,12: Đọc Văn TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU - TRỌNG THỦY A/ Muïc tieâu baøi hoïc : Thoáng nhaát theo SGV vaø SGK B/ Phương tiện thực : SGK và SGV Ngữ Văn 10 C/ Phöông phaùp giaûng daïy : - Yêu cầu HS chuẩn bị bài nhà : Xem lại kiến thức thể loại truyền thuyết đã học lớp Thống kê chi tiết nghệ thuật liên quan đến nhân vật truyện - Dựa vào kết thống kê GV nêu vấn đề để HS thảo luận Trong thảo luận có thể xuất nhiều ý kiến khác biệt GV cần hướng dẫn thảo luận giúp HS nhận thức đúng D/ Tiến trình lên lớp : OÅn ñònh : Kiểm tra bài cũ : Kiến thức tiết Đọc văn Chiến thắng Mtao Mxây Bài : Lời vào bài : Từ khái niệm truyền thuyết dẫn vào bài - Nội dung bài : Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động : I/ Giới thiệu : GV cho h/s đọc phần tiểu dẫn - Giới thiệu Khái niệm truyền thuyết : theâm - Những câu chuyện dân gian – có cốt lõi cho h/s cụm từ di tích Cổ Loa lịch sử kết hợp với tưởng tượng kỳ ảo - Đặc điểm thể loại truyền thuyết ? Tóm tắt truyện ADV : phần ( đoạn ) a/ Phần : Từ đầu … bèn xin hòa , Vua - Vaên baûn coù theå chia laøm maáy phaàn ? Noäi ADV xaây thaønh , laøm noû vaø chieán thaéng giaëc dung cuûa moãi phaàn ? Toùm taét caâu chuyeän ? laàn b/ Coøn laïi : ADV vaø Mò Chaâu maát caûnh giaùc daãn đến bi kịch nước - Trọng Thủy tự II/ Đọc hiểu : Hoạt động : GV hướng dẫn h/s tìm hiểu VB An Döông Vöông : Thao taùc a Vai trò ADV nghiệp dựng nước -Những chi tiết nào thể vai trò ADV và giữ nước: nghiệp giữ nước ? - Xaây thaønh , cheá noû : coù coâng , coù taám lòng đất nước -Chi tieát kì aûo naøy coù yù nghóa gì? -Chi tieát kì aûo: Cuï giaø xuaát hieän bí aån Rùa Vàng từ biển Đông leân giuùp An Döông Vöông #khaúng ñònh vieäc laøm cuûa ADV laø chính nghĩa, lòng trời, hợp lòng dân -Kết quả: quân Triệu Đà thua to =>Caùc vieäc laøm cuûa ADV neâu cao baøi hoïc cảnh giác, khẳng định vai trò ADV và ca ngợi nhân dân với việc làm có -Sự cảnh giác nhà vua biểu naøo ? ý nghĩa lịch sử b Bi kịch nước mất- nhà tan: - Voâ tình gaû gaùi cho trai Trieäu Đà , cho phép Trọng thuỷ rể : tạo hội cho Mị Châu đánh tráo nỏ thần , mắc sai laàm - Cậy có nỏ thần , điềm nhiên đánh cờ giặc đến : chủ quan , xem thường địch -Keát quaû: thaát baïi , boû chaïy , gieát , nghiệp tiêu vong => Vua – có trách nhiệm cao vận mệnh đất nước cảnh giác – rơi vào bi kịch : nước , nhà tan - Sáng tạo chi tiết Rùa vàng , nhà vua tự tay chém đầu gái theo gót Rùa vàng xuống bieån , nhân dân muốn biểu lộ thái độ , tình cảm gì đối *Chi tiết: - ADV tự tay chém đầu với gái#hành động liệt dứt khoát đứng nhân vật lịch sử ADV và việc nước Âu Lạc phía công lí và quyền lợi dân tộc,cũng là ? thức tỉnh muộn màng nhà vua#mang tính bi kòch -ADV cầm sừng tê bảy tấc theo goùt Ruøa vaøng xuoáng bieån -> huyeàn thoại hóa - ngợi ca và minh (Sang tieát ) Mò Chaâu - Troïng Thuyû: Thao taùc a Mò Chaâu: Nhân vật Mị Châu kể nào ? - Con vua ADV , leùn cho Troïng Thuûy xem noû thaàn : caû tin, ngaây thô,quaù yeâu Troïng Thuûy , maát caûnh giaùc,queân nhieäm vuï đất nước - Tin lời Trọng Thủy giấu cha việc tráo Taïi Mò Chaâu chaáp nhaän toäi cheát maø khoâng noû , raéc loâng ngoãng : tin meâ muoäi -> voâ tình xin vua cha tha maïng ? phaïm toäi , thaønh giaëc ( GV có thể cho h/s biết thêm lời phê phán - Chaáp nhaän toäi cheát khoâng daùm xin Mị Châu nhà thơ Tố Hữu ) thần , xin cha tha tội : đứng trên lợi ích dân tộc để nhìn nhận tội lỗi , sai lầm cách chân thaønh , nghieâm tuùc => Ngaây thô , yeâu saùng , chaân thaønh -> bi kịch : lừa dối cha , có tội với đất nước chấp nhận chết *Chi tieát: - Chi tieát maùu Mò Chaâu hoùa thaønh ngoïc trai , -Lời kết tội Rùa Vàng Sự giận xaùc hoùa thaønh ngoïc thaïch coù yù nghóa gì ? thöong minh baïch cuûa nhaân daân - Maùu -> ngoïc trai , xaùc -> ngoïc thaïch : Sự hóa thân không trọn vẹn – Hư cấu -> bao dung , thông cảm - nhắc nhở nghiêm - Sáng tạo hình ảnh : “ngọc trai - giếng khắc : tình cảm gia đình - đất nước ( riêng – nước” có phải nhân dân ta muốn ngợi ca mối chung ) tình chung thuûy Mò Chaâu - Troïng Thuûy ? - Hình ảnh ngọc trai - giếng nước : + mối quan hệ nhân với lời nguyền Mị Châu -> tỉnh ngộ Mị Châu nhìn rõ chất lừa dối , xâm lược Thao taùc -Nhân vật Trọng Thủy kể với chi Trọng Thủy tieát naøo ? b Troïng Thuûy : - Con trai Triệu Đà , sang Âu Lạc làm rể với tham voïng chính trò - Giằng co tình yêu cha và Mị Chaâu ->choïn cha : tình yeâu cha vaø traùch -Chi tiết người đời sau đem ngọc biển Đông , nhiệm với đất nước -> phản bội tình yêu # bi lấy nuớc giếng mà Trọng Thủy tự mà rửa kịch : tình yêu tan vỡ , chết bi thảm => Kẻ thì ngoïc saùng theâm coù yù nghóa gì ? xâm lược đầy ảo vọng , si tình *Chi tieát aån duï keùp : + Với Trọng Thủy : nước giếng thể nỗi ân hận vô hạn và chứng nhận cho lòng mong muốn giải tội Trọng Hoạt động Thuûy + Với Mị Châu : lòng nàng Đâu là cốt lõi lịch sử câu chuyện thần kỳ thêm sáng tỏ , ngây thơ nàng càng đáng thương naøy ? ( Theá kyû - III -> II ) III/ Toång keát : - Câu chuyện giải thích nguyên nhân kiện nước Âu Lạc - Sự lựa chọn và sáng tạo các kiện và nhân vật đầy chất thơ và mộng – mang tính bi kòch - Quan điểm đánh giá , thái độ và tình cảm nhân dân dứt khoát , có lý , có tình - Phong phuù , haøm suùc veà noäi dung , chaët chẽ kết cấu , độc đáo cách thể hieän Bi kịch cảnh giác để nước , bi kịch tình yêu ==> ADV-MC-TT cha , tình yêu đất nước thời toäc ta Caâu chuyeän tình yeâu yêu lứa đôi và tình hay nhaát , tieâu bieåu kyø AÂu Laïc cuûa daân Hoạt động : IV/ Ghi nhớ : Hoạt động : Hoạt động : V/ Củng cố : Tình yêu đất nước chi phối toàn hành động quan trọng nhân vật VI/ Hướng dẫn chuẩn bị bài : Lập dàn yù baøi vaên tự SGK Tieát 13: Laøm vaên LẬP DAØN Ý BAØI VĂN TỰ SỰ A / Muïc tieâu baøi hoïc : - Bết cách lập dàn ý bài văn tự B / Phương tiện thực : - SGK vaø SGV vaên 10 caên baûn C / Phöông phaùp giaûng daïy : - Trao đổi, thảo luận , trả lời các câu hỏi D / Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : Sĩ số Kiểm tra bài cũ : Muốn tạo lập văn phải chú ý đến vấn đề gì ? Giới thiệu bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC NỘI DUNG CẦN ĐẠT SINH Họat động : I/ Những yêu cầu cần thiết : - Hình thức ý tưởng dự kiến cốt truyện Phải hình thành ý tưởng và phác thảo cốt Học sinh đọc phần trích - trả lời câu hỏi truyện ( dự kiến tình huống, kiện và nhân - Nhaø vaên Nguyeân Ngoïc noùi veà vieäc vật ) viêt bài văn kể chuyện gì ? truyện ngắn - Qua lời kể Nguyên Ngọc, các Choïn nhaân vaät em học điều gì quá trình 3.Chọn tình và kiện để kết nối các hình thành ý tưởng, dự kiến cốt nhân vật truyện để chuẩn bị lập dàn ý cho VD : Về Rừng Xà Nu Nguyên Ngọc :Tác bài văn tự ? giả viết Rừng Xà Nu nào ? + Choïn nhaân vaät (Tmuù, Dit, Mai,Cuï Meát, Beù Heng) + Chọn tình và kiện để kết nối caùc nhaân vaät : * Caùi cheát cuûa meï Mai, 10 ngoùn tay Tnú bốc lửa-> 10 tên ác ôn đã chết vào năm tháng chưa có tiếng súng cách maïng * Rừng Xà Nu gắn liền số phận người * Các cô gái lấy nước, cụ già lom khom, tiếng nước lách tách đêm khuya… Họat động : II/ Laäp daøn yù : - Giáo viên khái quát công việc lập - Sắp xếp ý , tìm trật tự thích hợp , xác định daøn yù mức độ trình bày ý - Caâu chuyeän 1: aùnh saùng - Cho học sinh đọc câu chuyện 1, lập - Mở bài : daøn + Chị Dậu hớt hải chạy phía làng mình yù cho baøi vaên keå veà caâu chuyeän ñeâm toái treân + Về tới nhà , thấy người lạ nói chuyện - Hướng dẫn học sinh : với chồng Cho hoïc sinh laøm baøi theo nhoùm + Vợ chồng gặp vừa mừng, vừa tủi toå - Thaân Baøi : + Người khách lạ - cán Việt minh tìm đến hoûi thaêm tình caûnh gia ñình anh Daäu + Giaûng giaûi vì daân mình khoå, muoán heát khoå phaûi laøm gì; nhaân daân xung quanh vuøng hoï đã làm gì, nào? + Thỉnh thoảng ghé thăm gia đình anh Dậu, mang tin mới, khuyến khích chị Dậu + Chị Dậu vận động người xung quanh + Chị dẫn đầu đoàn người phá kho thóc Nhật - Keát baøi : + Chị Dậu và xóm làng chuẩn bị mừng ngày tổng khởi nghĩa + Chị Dậu đón cái Tý trở Họat động : luyện tập III/ Luyeän taäp : Teân truyeän - Laäp daøn yù veà moät hoïc sinh toát phaïm - Mở bài : Mạnh - ngồi mình nhà vì bị phải sai lầm phút yếu mềm đã kòp tænh ngoä, chieán thaéng baûn thaân vöôn leân ñình chæ hoïc taäp hoïc taäp - Thaân Baøi : + Mạnh nghĩ khuyết điểm : - Hướng dẫn học sinh luyện tập theo trốn học chơi, lêu lổng với bạn nhoùm + Gần tuần bỏ học : bài không nắm được, điểm xấu, hạnh kiểm yếu học kì I + Nhờ nghiêm khắc bố mẹ, giúp đỡ thầy, bạn -> Mạnh đã thấy lỗi lầm, chăm học hành, tu dưỡng-> đạt học sinh tiên tieán thưởng Hoạt động 4: củng cố Hoạt động 5: dặn dò Keát baøi : + Suy nghĩ Mạnh sau phát + Bạn rủ chơi xa, Mạnh từ chối khéo VI/ Củng cố: Ghi nhớ (SGK) V/ Hướng dẫn soạn bài: Đọc văn “ Uy-lít-xơ trở veà” Tieát 14+15 Đọc văn UYLIXƠ TRỞ VỀ ( Trích Ô-đi xê - Sử thi Hi Lạp ) A Muïc tieâu baøi hoïc: - Giúp học sinh: + Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn và trí tuệ người Hi Lạp qua cảnh đoàn tụ vợ chồng uylixo8 sau 20 năm xa cách + Biết phân tích diễn biến tâm lí n/vật qua các đối thoại cảnh gặp mặt để thấy khát vọng hạnh phúc và vẻ đẹp trí tuệ họ + Nhận thức sức mạnh tình cảm vợ chồng, tình cảm gia đình cao đẹp là động lực giúp người vượt qua khó khăn B Phương tiện thực hiện: - Sách giáo khoa và sách giáo viên Ngữ Văn 10 - Tư liệu văn học nước ngoài , ảnh minh hoạ sgk C Phöông phaùp daïy hoïc: - Học sinh chủ động chuẩn bị bài nhà # Gv hướng dẫn trao đổi , thảo luận - Đưa hệ thống câu hỏi gợi mở phân tích , lí giải các đối thoại và diễn biến tâm lí cúa nhân vaät D Tieán trình daïy hoïc: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: - Lời vào bài: Nền văn hoá Hi Lạp cổ đại xem là bốn cái nôi lớn văn minh nhân loại, và sử thi Iliat & Ôđixê Hômerơ là anh hùng ca hoàn mĩ nội dung vaø ngheä thuaät Baøi hoïc hoâm chung ta seõ coù caùi nhìn chung veà Hoâmerô, veà OÂñixeâ, vaø cung tìm hiểu đoạn trích nhỏ sử thi Ôđixê- Uylixơ trở - Noäi dung baøi hoïc: Hoạt động thầy và trò -Hoạt động 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm dựa vào tiểu dẫn SKG -Dựa trên sở tìm hiểu bài nhà học sinh, Gv đặt câu hỏi yêu cầu Hs trả lời: 1.Hãy trình bày nét bật tác giả Hoâmerô? Em hiểu sử thi là gì? Trình bày sơ lược sử thi OÂñixeâ? Dựa vào mục tiểu dẫn, hãy kể tóm tắt tác phaåm? ( Hs làm việc cá nhân nhà, Gv yêu cầu Hs khá trình bày trước lớp, lưu ý cách đọc tên riêng ) -Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản: cách đọc văn bản, chú ý từ khó, chú ý vị trí, bố cục đoạn trích Nội dung cần đạt I Tìm hieåu chung: Hoâmerô: - Sống vào khoảng kỷ IX-VIII trước CN -Xuất thân gia đình nghèo ven bờ Tieåu AÙ - Với Iliat & Ôđixê: cha đẻ thi ca Hi Lạp Taùc phaåm “OÂñixeâ” -Keát caáu: 12.110 caâu thô, chia laøm 24 khuùc ca - Toùm taét taùc phaåm: sgk Đọc văn bản: a Cách đọc: - Học sinh phân vai đọc đoạn trích, đọc đúng giọng, đúng tâm trạng nhân vật, có diễn cảm GV cho HS thảo luận theo nhóm, ( nhóm ) để b Giải thích từ khó: thoáng nhaát caùch phaân chia boá cuïc - Acai, tục rửa chân, lời có cánh, hạ thành luỹ, làm lễ cưới, laectơ, cây ôliu, thần linh, Poâñeâiñoâng c Vị trí, bố cục đoạn trích: - Vò trí: khuùc ca XXIII, gaàn cuoái taùc phaåm - Bố cục: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu ” kém gan dạ”- tâm trạng Pênêlốp nghe tin chồng trở về, -Hoạt động 3: Phân tích diễn biến tâm lí và gặp chồng n/vật qua các đối thoại + Đoạn 2: Phần còn lại- Thử thách và sum hoïp Khi nghe nhũ mẫu báo tin chồng nàng đã trở về, đã trừng trị bọn cầu hôn , thái độ Pênêlốp sao? Sự lí giải Pênêlốp thể điều gì? Khi nhũ mẫu đưa chứng thuyết phục, tâm trạng Pênêlốp ntn? Dẫn chứng? Khi gặp Uylixơ dạng người hành khất , Pênêlốp có thái độ, hành động gì? thái độ đó thể tâm trạng gì nàng? Giữa lúc thái độ trai nàng ntn? trước lời lẽ con, tâm trạng Pênêlốp sao? Khi Uylixô truùt boû boä daïng haønh khaát, troâng người đẹp vị thần, Pênêlốp có còn ý định thử thách không? Nàng đã làm gì để xác định xem đó có phải là chồng mình? 10 Sau lời chân tình Uylixơ giường, Pênêlốp đã thể ntn? Nàng nói gì? II Phaân tích: Taâm traïng cuûa Peâneâloáp : a Hoàn cảnh Pênêlốp: + Chờ đợi chồng 20 năm đằng đẵng + Naøng bò 108 boïn caàu hoân thuùc baùch taùi giá, buộc phải điều kiện thi bắn cung để đối phó với chúng b Taâm traïng Peâneâloáp nhuõ maãu baùo tin: + Traùch maéng, khoâng tin * thời gian đã 20 năm, chàng đã chết * “đây là vị thần đã giết bọn cầu hôn danh tiếng, vị thần bất bình vì láo xược bất kham và hành động nhuốc nhô cuûa chuùng  lí giải lí trí để trấn an nhũ mẫu, là để tự trấn an mình + nhũ mẫu đưa chứng thuyết phục: vết sẹo chân “ đổi phân vân”, “ không biết nên đứng xa hay lại gần ôm lấy đầu, cầm lấy tay ngươì mà hôn” => Tâm trạng mâu thuẫn: vừa hi vọng, vừa sợ thất vọng c Khi gaëp Uylixô: - Laàn 1: + Ngoài laëng thinh, ñaêm ñaêm aâu yeám nhìn choàng, laïi khoâng nhaän choàng quần áo rách mướp  tình cảm >< lí trí + Trước lời trách con: * Phân vân cao độ và xúc động “ lòng mẹ kinh ngạc quá chừng” 11 Biện pháp nghệ thuật gì sử dụng qua hình aûnh naøy? Taùc duïng? 12 Cảm nhận chung em hình tượng nhân vaät Peâneâloáp? * Sáng suốt đưa ý định thử thách với chồng qua đối thoại với trai “ Neáu quaû thaät ñaây laø Uylixô thì theá naøo cha meï cuõng nhaän nhau”.# lí trí - Lần 2: + Sai nhũ mẫu khiêng giường kiên cố khỏi phòng thử thách, buộc Uylixô leân tieáng#khoân ngoan 13 Tìm đẵc điểm, phẩm chất nhân vaät Uylixô qua caùch mieâu taû cuûa caùc nhaân vaät khaùc? + Khi Uylixô mieâu taû chi tieát, tæ mæ giường đầy bí mật  “ bủn rủn chân tay”, “ chạy lại nước mắt chan hoà , ôm lấy coå choàng, hoân leân traùn choàng”, baøy toû lí - Hình ảnh: “ dịu hiền mong đợi”: so sánh 14 Trước lạnh nhạt vợ, Uylixơ ntn? có đuôi dài  nỗi vui sướng cùng gặp laïi choàng =>Pênêlốp là hình tượng phụ nữ đẹp đầu tiên VH giới: thuỷ chung, son sắt với chồng, thông minh, thận trọng, khôn ngoan cách ứng xử, lĩnh cao Nhaân vaät Uylixô: - Đẹp vị thần( miêu tả người kể 15 Nhaän xeùt cuûa em veà nhaân vaät Uylixô? chuyeän) - Nổi tiếng là người khôn ngoan ( trai) - Có đầu ý nghĩ khôn( nhũ maãu) - Hoạt động 4: Tìm hiểu nghệ thuật xây dựng sử phẩm chất người anh hùng thi qua đoạn trích - Trước lạnh nhạt vợ: nhẫn nại cười, chấp nhận thử thách 16 Đoạn trích còn có thành công gì - Khi nhận nhau: Uylixơ không chùng bước trước hiểm nguy đã “ ôm lấy vợ, khóc maët ngheä thuaät? dầm dề”# cảm động vì lòng cao đẹp Pênêlốp vá sung sướng đón nhận hạnh phúc sau 20 naêm - Hoạt động 5: Luyện tập- củng cố: -GV cho HS làm việc cá nhân, rèn luyện cách tự viết đoạn văn ngắn theo cảm nhận riêng - Hoạt động 6:Dặn dò HS tiết sau trả bài số => Uylixơ là biểu đẹp đẽ trí thông minh, nghị lực, đặc biẹt là tình cảm sâu nặng với gia đình, quê hương Ngheä thuaät: - Mieâu taû taâm lí nhaân vaät ñôn giaûn nhöng boäc lộ chiều sâu (chỉ thông qua cử , thái độ, daùng ñieäu maø loä taâm lí ngaây thô, chaát phaùc, nhuoäm maøu saéc thaàn bí, laø taâm hoàn suốt, lối suy nghĩ cực đoan- yêu mãnh liệt, ghét khủng khiếp, nghi ngờ dội ) - Miêu tả chi tiết, cụ thể( giường) - Lối so sánh có đuôi dài sinh động, giàu hình aûnh - Cách kể chuyện chậm rãi cùng ngôn ngữ trang trọng tạo”sự trì hoãn sử thi” III Cuûng coá: - Ghi nhớ: sgk - Luyeän taäp: baøi sgk Tiết 17, 18 : Đọc văn RAMA BUOÄC TOÄI (Trích sử thi Ramayana) A/ Muïc tieâu baøi hoïc : - Hiểu thái độ kiên bảo vệ danh dự các nhân vật Xita và Rama - Ngheä thuaät traàn thuaät vaø caùch theå hieän taâm lyù nhaân vaät B/ Phương tiện thực : SGK và SGV C/ Phương pháp giảng dạy : Kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi, thảo luận trả lời các câu hỏi D/ Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh kiểm tra bài cũ : Các chi tiết thể vai trò An Dương Vương nghiệp giữ nước Giới thiệu bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN & HỌC NỘI DUNG CẦN ĐẠT SINH Hoạt động : Đọc – Tìm hiểu : I/ Quá trình hình thành sử thi Ramayana, tóm taét taùc phaåm, vaøi neùt veà giaù trò ( Học sinh đọc phần tiểu dẫn SGK ) Phaàn tieåu daãn SGK neâu noäi dung gì ? Hoạt động : Đọc - Hiểu - Vò trí ? - Boá cuïc ? - Sau cứu Xita, Rama đã nói gì? - Ngoài việc khẳng định sức mạnh chiến đấu, Rama còn bộc lộ thái độ, tâm 1.Quá trình hình thành : Khoảng kỉ IV-III trước CN : văn vần, tiếng Phạn 2.Toùm taét taùc phaåm : yù cô baûn - Bước ngoặt đời - Xung đột tình yêu và danh dự - Haïnh phuùc 3.Vaøi neùt veà giaù trò : - Một hai sử thi tiếng Ấn Độ ( Mahabharata) - Kinh thaùnh cuûa daân toäc mình II/ Đoạn trích : 1.Vò trí : Khuùc ca – chöông 79 2.Boá cuïc : phaàn - Đầu … Ravana đâu có chịu lâu : giận và diễn biến tâm trạng Rama - Coøn laïi : dieãn bieán taâm traïng Rama và Xita sau Rama cứu Xita 3.Đại ý : Diễn biến tâm trạng Rama và Xita sau Rama cứu Xita a) Dieãn bieán taâm traïng Rama vaø Xita: RAMA XITA -Khaúng ñònh taøi naêng vaø -Vui vaø haïnh phuùc sau sứ mạng mình cứu -Thái độ ghen tuông, nghi -Kinh ngạc, đau khổ, tủi ngờ Xita(ngôn từ lạnh nhục traïng gì? - Vì rama sức cứu Xita lại keát toäi vaø ruoàng boû naøng? Taïi Rama noùi lời đay nghiến Xita trước mặt người khác? - Trước thái độ Rama, Xita ntn? Nàng đã làm gì để minh cho mình? - Thái độ Rama Xita bước lên dàn hoả thiêu? -Nhaän xeùt cuûa em veà hai nhaân vaät? c) Ngheä thuaät Tìm chi tiết mang tính chất huyền thoại đoạn trích và phân tích ý nghĩa chi tiết đó? Ngheä thuaät theå hieän taâm lyù, tính caùch nhân vật đoạn trích? Hoạt động luøng, xa caùch; gioïng ñieäu ñay nghieán, ghen tuoâng, xua ñuoåi Xita, buoâng lời khuyên tầm thường )  vì danh dự dòng họ và tình yeâu maõnh lieät -Không nói lời nào, mắt daùn xuoáng daát#ñau khoå voâ bieân, nhöng kieân quyeát hi sinh tình yêu để bảo vệ danh dự anh hùng, đức vua gương maãu => Đứng trên tư cách kép(con người xhội và người cá nhân), đứng tình yêu và danh dự, Rama đã lựa chọn danh dự để làm tròn nghĩa vụ, bổn phaän, traùch nhieäm cuûa đức vua anh hùng -Dùng lời lẽ dịu dàng, đoan trang minh cho mình, ñem tình yeâu laøm baèng chứng thuyết phục -Hành dộng: bước lên giàn hoả thiêu để cminh phẩm haïnh cuûa mình =>người phụ nữ sáng, chân thực, thuỷ chung, giàu lòng tự trọng, có nhân cách cao quí c) Ngheä thuaät - Hình ảnh Xita Thần Dớt - Xita nói với Thần Lửa tất lòng tin tưởng - Khi Gia-na-ki bước vào dàn hỏa, các vị Thánh Thần chứng giám -> Con người tin vào tồn giới thần linh, quan hệ thần linh với người là mật thiết Mọi hành động, tính cách, số phận người cắt nghĩa từ các nguyên nhân giới thần linh - Nhaân vaät Rama: maâu thuaãn noäi taâm, gay gaét tình yêu và danh dự, cao và lòng ghen tuoâng -> Caùc maâu thuaãn naøy khieán Rama xoùt xa, ñau đớn và cuối cùng để danh dự chiến thắng Tuy nhiên nhờ Thần Lửa giúp đỡ, Xita che chở và minh oan, tình yêu đã trở lại với họ - Xita: dieãn bieán taâm traïng nhieàu cung baäc cuûa đau đớn tăng dần: ngạc nhiên đến xấu hổ đau đớn; từ trách móc liệt -> bước lên dàn lửa * Tâm lý, tính cách nhân vật có chi phoái, can thieäp cuûa thaàn linh III/ Cuûng coá - Ghi nhớ (SGK) - Nghệ thuật miêu tả tâm - Cuûng coá - Daën doø lyù nhaân vaät - Tính caùch nhaân vaät IV/ Daën doø - Hoïc baøi - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài học tập làm văn “Chọn việc,chi tiết tiêu biểu bài văn tự sự” Ngày soạn: 5/10 Tuaàn Tieát 19 : Laøm vaên CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BAØI VĂN TỰ SỰ A/ Muïc tieâu baøi hoïc : Giúp học sinh biết chọn việc, chi tiết tiêu biểu để viết bài văn tự B/ Phương tiện thực : SGK, SGV Ngữ Văn 10 C/ Phöông phaùp giaûng daïy : Kết hợp các trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi D/ Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : Những yêu cầu cần thiết để chuẩn bị lập dàn ý cho bài văn tự Giới thiệu bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động : I/ Khái niệm : Tự là kể chuyện, dùng Cho học sinh đọc GSK ngôn ngữ kể chuyện trình bày chuỗi - Thế nào là tự ? việc, cuối cùng kết thúc thể ý - Thế nào là việc tiêu biểu ? nghóa ( Giáo viên lấy ví dụ cụ thể : ( Văn Cám) II/ Các yếu tố lựa chọn: để nào là tự sự, việc, chi tiết ) - Các việc văn tự - Theá naøo laø chi tieát tieâu bieåu ? diễn tả lời nói, cử chỉ, hành động nhân vật quan hệ với nhân vaät khaùc - Sự việc tiêu biểu là việc quan troïng goùp phaàn hình thaønh coát truyeän Mỗi việc có nhiều chi tiết ( lời nói, hành động, cử nhân vật vật, hình ảnh thiên nhiên, nét chân dung … ), chọn việc tiêu biểu là khâu quan trọng để câu chuyện hấp dẫn Hoạt động : các thao tác chọn văn III/ Caùc thao taùc choïn : - Cho học sinh đọc văn 1 Vaên baûn : + Taùc giaû daân gian keå chuyeän gì ? - Công việc xây dựng và bảo vệ đất + Chi tiết : chia tay với Mị Châu, nước cha ông ta ( xây thành, chế nỏ ) Troïng Thuûy than phieàn “ ta laïi tìm naøng, laáy gì laøm - Tình vợ chồng ( Mị Châu - Trọng dấu ” và câu trả lời Mị Châu : “ thiếp có áo … Thuûy ) dấu ” : đó có phải là chi tiết tiêu biểu không? - Tình cha ( An Döông Vöông Mò Chaâu ) => Đó là các việc tiêu biểu * Hai chi tiết là chi tiết tiêu biểu : mở bước ngoặc mới, việc mới, tình tiết Thiếu chi tiết này, câu - Cho học sinh đọc văn chuyện dừng lại và kém phần ý nghĩa Vaên baûn : - Cho học sinh chọn việc kể lại với số chi tiết tiêu biểu - Gọi học sinh rút cách lựa chọn việc và chi tieát tieâu bieåu - Ý nghĩa việc lựa chọn Hoạt động : Luyện tập theo nhóm - Cho học sinh đọc SGK và gợi ý - Không bỏ - Có việc, vật tưởng chừng nhö boû ñi nhöng laïi quan troïng - Sự sai lầm chịu đựng đã sống âm thầm không sợ hiểu lầm là tốt => hãy soáng nhö theá - Đoạn văn kể chuyện gì ? - Cuối đoạn trích, tác giả đã chọn việc gì, keå baèng chi tieát tieâu bieåu naøo ? - Coù theå coi ñaây laø thaønh coâng cuûa Hoâme kể chuyện sử thi không ? Hoạt động : Củng cố - Sự việc ( tưởng tượng ) trai Lão Hạc trở làng sau cách maïng thaùng Taùm - Caùc chi tieát tieâu bieåu : + Anh tìm gaëp oâng giaùo vaø theo oâng ñi vieáng moä cha + Con đường _ nghĩa địa _ ngôi moä thaáp beù + Anh thắp hương, cúi đầu, nước mắt rưng rưng, rì rầm nói với người cha khổ sở đời + Beân caïnh, oâng giaùo cuõng ngaán leä - Lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu là lựa chọn việc , chi tieát laøm neân yù nghóa coát truyeän - Laø coâng vieäc quan troïng vaø caàn thieát vì : + Giúp người viết diễn tả cách chính xác, đa dạng tình cảm vaø suy nghó cuûa mình + Giúp người viết thể cách có hiệu chủ đề và ý nghóa cuûa vaên baûn IV/ Luyeän taäp : “ Hòn đá xấu xí ” : - Không bỏ chi tiết Hòn đá xấu xí phát và chở nơi khác, vì đó là chi tiết quan trọng – tăng thêm ý nghóa coát truyeän - Taâm traïng cuûa OÂ-ñi-xeâ vaø Peâ-neâloâp - Sự đấu trí Pê-nê-lôp và Ô-đixê - Liên tưởng kể chuyện - Sự việc mặt đất dịu hiền là khát khao người biển là người bị đắm thuyeàn -> Từ đó so sánh mong đợi gặp mặt Pê-nê-lôp và Ô-đi-xê - Caùch so saùnh keå chuyeän laø thành công Hôme V/ Cuûng coá : - Thế nào là việc, chi tiết tiêu bieåu Hoạt động : Hướng dẫn học bài, soạn bài - Ý nghĩa việc lựa chọn VI/ Hướng dẫn học, soạn bài - Tự luyện tập thêm - Tieát 20 – 21 : laøm baøi vaên soá veà taâm traïng nhaân vaät vaên tự Ngày soạn: 10/10 Tuaàn Tiết 22-23 : Đọc văn TAÁM CAÙM A / Muïc tieâu baøi hoïc Giúp học sinh hiểu truyện cổ tích thần kỳ để nắm : Noäi dung coát truyeän Bieän phaùp ngheä thuaät chính cuûa truyeän Biết cách đọc hiểu truyện cổ tích thần kỳ nhận biết qua đặc trưng thể loại Qua câu chuyện bồi dưỡng tình yêu người lao động , củng cố niềm tin chiến thắng caùi thieän , cuûa chính nghóa cuoäc soáng B/ Phương tiện thực SGV, SGK Thieát keá baøi hoïc C/ Phöông phaùp Nếu vấn đề , gợi mở trao đổi thao luận các nhóm nội dung bài học Phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh D/ Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : S/S , ĐP , VS Kiểm tra bài cũ : Em có cảm nhận gì cong người Rama qua đoạn trích “ Rama buộc tội” Bài Lời vào bài : Như chúng ta đã biết đấu tranh thiện và ác , mâu thuẫn người xấu xa tàn độc với người hiền lành vốn là đấu tranh thường xuyên xảy tạo nên cốt truyện chung thể loại truyện cổ tích , và đó hạnh phúc và chiến thắng luôn người bất hạnh và hiền lành Để thấy điều đó tiết học hôm chúng ta vào tìm hiểu truyệncổ tích Tấm cám , câu chuyện khá quen thuộc Tìm hieåu noäi dung baøi hoïc Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động ; cho học sinh đọc phần tiểu dẫn I/ Giới thiệu: SGK 1/ Thể loại : Truyện cổ tích thần kỳ 1/ Hãy nêu các thể loại truyện cổ tích ? Tấm Cám thuộc thể loại nào ? 2/ Ñaëc tröng 2/ Nêu đặc trưng thể loại CTTK ? Đặc trưng CTTK là tham GV coù theå yeâu caàu hoïc sinh laáy moät vaøi ví gia cuûa caùc yeáu toá thaàn kyø vaøo tieán trình phaùt duï triển câu chuyện ( Bụt, Tiên, hay biến hoùa thaàn kyø ) II/ Đọc hiểu Hoạt động GV gọi HS đọc hướng dẫn HS 1/ Cách đọc đọc đúng thể loại tự Đọc theo đặc trưng , thể loại tự chú ý ( Hoặc kể lại ) giọng điệu câu nhân vật cách nói Chú ý các chi tiết tình tiết thể xung đột các nhân vật Chuù thích : Buït Cho HS tìm hieåu caùc chuù thích Trầu cánh phượng (GV choát laïi caùc chuù thích tieâu bieåu ) Áo mớ ba GV yeâu caàu HS toùm taét laïi coát truyeän baèng kiện , GV chốt lại 2/ Toùm taét coát truyeän - Taám vaø Caùm hai chò em cuøng cha khaùc meï - Chiếc yếm đỏ - Cám đã cướp công lao cuûa Taám - Con caù boáng - gieát - boä xöông - Tấm xem hội - thử giầy - Taám cheát – chim vaøng anh –caây xoan đào -chiếc khung cửi- qủa thị – người Hoạt động GV cho HS tìm hiểu nội dung và nghệ thuật cốt truyện dựa trên sở các Phân tích: caâu hoûi cuoái baøi hoïc a/ Mâu thuẫn dẫn đến xung đột Tấm 1/ Mâu thuẫn Tấm và mẹ Cám thuộc và hai mẹ Cám phaïm vi gia ñình hay xaõ hoäi ? Cuï theå laø maâu Maâu thuaãn gia ñình : cuï theå laø meï gheû - thuaãn gì ? choàng Đoạn Meï Caùm Taám (Học sinh tự tìm hiểu, liệt kê các chi tiết, truyện hành động mẹ Cám Tấm và Yếm -Dì gheû:coâng -Khoùc phản ứng Tấm trước việc đó) đỏ baèng ñöa hình thức thưởng Cám lừa cướp coâng Taám Con -Lừa Tấm -Khóc boáng chăn trâu đồng xa, gieát boáng Ñi hoäi -Troän thoùc laãn -Khoùc gaïo khoâng cho -Ñi hoäi Taám ñi xem hoäi Thử -Toû yù coi -Đi vừa giày giaøy thường thaønh hoàng haäu Caùi Sai Taám treøo -Veà nhaø gioå boá cheát cau haùi cuùng boá -Cheát cuûa  gieát Taám +Hoá chim Taám -Gieát Vaøng Anh :raên -Chaët Caùm -Đốt +Cây xoan đào +Hoá khung T cửi: vạch tội đe ieát 2: doạ Qua hành động mẹ Cám, em +Quaû thò  chi coù nhaän xeùt gì veà tính caùch cuûa hoï? tieát thaãm mó +Người *** Nhaän xeùt 3/ Em có nhận xét gì qúa trình phản ứng -Sự tàn nhẫn, độc ác mẹ Cám ngày cuûa Taám ? càng tăng với động muốn chiếm đoạt tất gì thuộc Tấm (từ vật chất đến niềm vui tinh thần), muốn tiêu diệt Tấm đến tận cuøng -Từ bị động và phản ứng yếu ớt, Tấm đã có phản ứng mạnh mẽ hơn, kiên đấu tranh giành lại sống và hạnh phúc Trong truyeän CTTK yeáu toá thaàn kyø laø ñaëc ñieåm ngheä thuaät cô baûn Vaäy truyeän Tấm cám thể chi tiết nào ? Vậy cho biết thời điểm xuất bụt và vai trò bụt qúa trình hành động Taám ? Nhờ giúp đỡ bụt Tấm đã chiến thắng Vậy đây là chiến thắng đời thực hay là chiến thắng ước mơ ? Quùa trình bieán hoùa cuûa Taám dieãn nhö theá nào ? { Cho HS vẽ sơ đồ và nhận xét } 8Vậy ý nghĩa chung biến hóa ? ( Gọi HS Lấy vài ví ụ tương tự ) b Yeáu toá thaàn kì: *** Sự xuất Bụt: -Thời điểm xuất hiện: Tấm gặp khó khaên -Vai troø: giuùp Taám chieán thaéng => Niềm mơ ước hạnh phúc gia đình, lẽ coâng baèng xaõ hoäi, veà phaåm chaát thieän cuûa người *** Quá trình biến hoá Tấm: - Tấmchim vàng anhcây xoan đàokhung cửiquả thị người (xinh đẹp xưa) => Sức sống mãnh liệt, tích cực, chủ động giành lại sống, hạnh phúc đời, bất diệt và trường tồn cái thiện Nêu đặc điểm nghệ thuật bật c Nghệ thuật; -Kết cấu truyện độc đáo truyeän ? -Xây dựng nhiều chi tiết gợi cảm - Những câu nói có vần, có điệu Khắc họa hình tượng Tấm có phát triển tính caùch Hoạt động GV cho học sinh đọc SGK phần IV Ghi nhớ SGK V Luyeän taäp ghi nhớ Bài : Hãy chọn và phân tích chi tiết tiêu biểu truyện Tấm cám để chứng tỏ “truyện cổ tích là giấc mơ đẹp “ nhân dân lao động Cuûng coá 5/ Daën doø / Hoïc baøi Soạn TLV Miêu tả và biểu cảm văn tự Ngày soạn: 10/10 Tuaàn Tieát 24: Laøm vaên MIÊU TẢ VAØ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: -Hiểu vai trò và tác dụng các yếu tố miêu tả, biểu cảm lời văn tự - Biết kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự B Phương tiện thực hiện: - SGK,SGV Ngữ văn 10 C Phương pháp giảng dạy: kết hợp trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Hãy chọn việc kể lại với chi tiết tiêu biểu? Giới thiệu bài mới: Hoạt động giáo viên&học sinh Hoạt động 1: Theá naøo laø mieâu taû? Nội dung cần đạt I/ OÂn taäp veà mieâu taû vaø bieåu caûm văn tự 1.Mieâu taû: Theá naøo laø bieåu caûm? Ở cấp 2, các em đã học văn miêu tả, văn bieåu caûm Haõy so saùnh coù gì gioáng vaø khaùc với miêu tả và biểu cảm văn tự sự? Căn vào đâu để đánh giá hiệu miêu tả và biểu cảm văn tự sự? Hình ảnh ánh trăng đêm rừng Trường Sơn truyện ngắn: “Mảnh trăng cuối rừng” (Nguyễn Minh Châu): “xe tôi chạy trên lớp sương bồng bềnh Mảnh trăng khuyết đứng yên cuối trời sáng mảnh bạc Khung cửa xe nơi cô gái ngồi lồng đầy bóng traêng” => Qua cách miêu tả này văn tự khiến người ta thấy ánh trăng tươi tắn, trẻo mối tình đẹp Lãm và Nguyệt (Một chút liên tưởng, Nguyệt là trăng thì từ Nguyệt tỏa ánh trăng trẻo ấy) - Cách miêu tả này vừa quen thuộc vừa Bằng chi tiết, hình ảnh để làm bật vật, việc, người, phong cảnh… làm cho vật, việc… trước mặt Bieåu caûm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc, thái độ và đánh giá với đối tượng nói đến (Trực tiếp gián tiếp) So sánh với văn miêu tả và văn biểu caûm: Giống cách thức văn tự là cảm xúc xen vào trước việc có tác động mạnh mẽ tư tưởng, tình caûm 4.Hieäu quaû cuûa mieâu taû vaø bieåu caûm văn tự sự: - Nhờ vào hấp dẫn hình ảnh miêu tả để liên tưởng tới yếu tố bất ngờ truyeän - Sự truyền cảm mạnh mẽ tư tưởng, tình yeâu cuûa taùc giaû rieâng * Ánh trăng dẫn đường trận; * AÙnh traêng hoøa yù nghó laõng maïn cuûa chaøng trai veà coâ gaùi; * Ánh trăng hòa với hình ảnh người thiếu nữ tạo nên vẻ đẹp huyền ảo Hoạt động 2: II/ Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng đối Cho học sinh điền từ vào các ô trống để hình với miêu tả và biểu cảm văn tự sự: thaønh caâu vaên theå hieän moät khaùi nieäm a Điền từ liên tưởng a Liên tưởng: từ việc, tượng nào đó mà nghĩ đến việc tượng có b Điền từ quan sát lieân quan c Điền từ tưởng tượng b Quan sát: xem xét để nhìn rõ, biết rõ vật hay tượng - Thieáu moät ba yeáu toá treân coù aûnh hưởng gì không đến việc miêu tả văn tự sự? * Giáo viên lấy ví dụ “Những vì sao” và ra: - Phải quan sát để nhận ra: tiếng suối đêm, đốm lửa nhen lên từ đầm cao, tiếng sột soạt không gian - Tưởng tượng: cô gái chú mục đồng nhà trời nơi có đám cưới - Liên tưởng: hành trình trầm lặng, ngoan ngoãn ngàn gợi nghĩ đến đàn cừu lớn Hoạt động 3: Phải tìm biểu cảm từ đâu? Cho học sinh thực các chi tiết a,b,c,d SGK a Đúng b Đúng c Đúng d Khoâng chính xaùc: vì tieáng noùi traùi tim chưa đủ (chủ quan) phải kết hợp với quan sát và liên tưởng với các vật, việc quanh mình Hoạt động Hoạt động c Tưởng tượng: tạo tâm trí hình ảnh cái không có trước mắt chưa heà gaëp => Phải kết hợp yếu tố trên thì gây cảm xúc III/ Tìm biểu cảm cho vài văn tự sự: Từ suy nghĩ chân thành, sâu sắc, tình cảm rõ ràng, sáng và chân thực IV/ Củng cố: ghi nhớ (SGK) V/ Hướng dẫn học bài, soạn bài: - Tam đại gà - Nhöng noù phaûi baèng hai maøy Ngày soạn: 15/10 Tuaàn Tiết 25 Đọc văn TAM ĐẠI CON GAØ NHÖNG NOÙ PHAÛI BAÈNG HAI MAØY A/ Muïc tieâu baøi hoïc ; Giuùp HS hieåu * Thực chất mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật thầy đồ hai khía cạnh + Maâu thuaãn phoå bieán laø doát nhöng laøm veû gioûi + nhân vật thầy đồ đây mang mình mâu thuẫn trái tự nhiên này + khằng định mâu thuẫn dạng cụ thể ,xác định thực chất mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật thầy đồ * Bản chất tham nhũng quan lại địa phương và hành vi tiêu cực người lao động Xh VN Nắm nghệ thuật tự bộc lộ B/ Phương tiện thực SGK , SGV Thieát keá baøi daïy C/ Phöông phaùp đọc sáng tạo , gợi tìm kết hợp hình thức trao đổi nhóm D/ Tiến trình lên lớp 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ KT kiến thức bài miêu tả và biểu càm văn tự 3/ Bài Lời vào bài :Như ta đã biết sống người không biết vươn lên chịu dốt là ;đáng phê bình Và càng đáng phê bình đó là người giấu dốt mà hay khoe khoang liều lĩnh đề thấy dược điều đó chúng ta hãy cùng đọc hiểu văn “ tam đại gà “ Bài mới:Tam đại gà Hoạt động GV và HS Hoạt động :GV cho HS đọc tiểudẫn - Em hiểu ntn là truyện cười? Người ta phân tryuện cười loại? Hoạt động GV cho Hs đọc Văn , giải thích số từ khó -Neâu noäi dung cuûa truyeän ? Nội dung cần đạt I Tìm hieåu chung: -Ñònh nghóa -Phân loại truyện cười + Truyeän khoâi haøi :muïc ñích giaûi trí mua vui coù tính giaùo duïc + Truyện trào phúng : phê phán kẻ thuoäc giai caáp quan laïi boác loät , pheâ phaùn thoùi hö taät xaáu II Đọc -Yêu cầu đọc đúng đặc trưng thể loại - Giải thích các từ khó + Tam thiên tự + Đài âm dương … - Noäi dung : Mieâu taû lieân tieáp caùc tình và cách xử lý anh học trò dốt hay khoe khoang lại liều lĩnh để làm bật lên tiếng cười phê phán Hoạt động Tìm hiểu nội dung nghệ thuật cuûa vaên baûn 1/ Mâu thuẫn trái tự nhiên đây là gì ? 2/ Tiếng cười thể qua các chi tiết nào 3/ Ý nghĩa các tình đó ? 3/ Tác giả dân gian đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì dể miêu tả mâu thuẫn trái tự nhiên nhaân vaät ? 4/ Trong truyeän taùc giaû daân gian coù mieâu taû taâm lý nhân vật không ? Đó là chi tlết nào ? và chi tiết đó có ý nghĩa gì ? 5/ Haõy neâu yù nghóa cuûatruyeän ? III Phaân tích 1/ Mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật thầy đồ Mâu thuẩn trái tự nhiên : Dốt >< Khoe gioûi -> laøm baät leân tieáng cöôi *Chi tieát: + Lần : Chữ “Kê”: thầy không nhận mặt chữ , học trò hỏi gấp: thầy nói liều “ Dủ dỉ là dù dì” dốt nát thảm hại và liều lĩnh , cái dốt đã định lượng , vừa dốt kiến thức sách vừa dốt kiến thức thực tế +Lần : Thầy khôn , sợ sai bảo học trò đọc khẽ -> Sự dấu dốt và sĩ diện thaän troïng vieäc daáu doát +Lần 3; Tìm đến thổ công xin ba đài âm dương dược ba  đắc ý bệ vệ ngồi lên giường bảo trẻ đọc to  Dốt tự cho là giỏi , cái dốt đã khuếch đại và nâng lên +Laàn 4: Khi boá cuûa hoïc troø hoûi -> thoùi daáu doát bò laät taåy -> tìm caùch choáng cheá  Với nghệ thuật gây cười và tăng tiến mức độ phi lý hành động và lời nói tác giả dân gian cho ta thấy mâu thuẫn trái tự nhiên ñaây laø doát >< giaàu doát vaø caøng che đậy thì chất càng lộ tẩy * Chi tiết : Thầy nghĩ “ mình đã dốt thổ coâng nhaø noù coøn doát hôn ‘ -> yù nghóa thaày đã nhận thức dược dốt nát mình 2/ YÙ nghóa pheâ phaùn cuûa truyeän - Truyeän pheâ phaùn thoùi giaáu doát moät taät xaáu có thật nội nhân dân Sự ngu dốt trở thành đối tượng tiếng cười phê phán chuû nhaân cuûa noù coá tình bao che, giaáu doát - Truyeän coøn ngaàm yù khuyeân raêng moïi người là người học nên giaáu doát haõy maïnh daïng hoïc hoûi khoâng ngừng III/ Ghi nhớ SGK Bài mới: Nhưng nó phải hai mày Hoạt động cua GV và HS Hoạt động 1: GV cho học sinh đọc vb 1/ Nêu chủ đề văn ? Hoạt động 2: Tìm hiểu văn 2/ Cái cười tình nào? 3/ Đỉnh điểm tiếng cười? 4/ Em có nhận xét gì cử Cải? 5/ Trước cử chĩ thầy lí xử nào ? hành động thầy lí muốn nói lên điều gì ? 6/ Tiếng cười miêu tả thủ pháp nghệ thuaät gì ? 7/ Neâu yù nghóa cuûa truyeän ? Hoạt động 3: Củng cố-Tìm số mẫu chuyện tương tự Hoạt động 4:Dặn dò chuẩn bị bài viết số Nội dung cần đạt I/ Đọc 1.Giải nghĩa từ khó ; sgk 2.Chủ đề -Truyeän mieâu taû thoùi tham nhuûng cuûa lí trưởng việc xử kiện Đồng thời thấy tình cảnh bi hài người lao động ngaøy xöa laâm vaøo vieäc kieän tuïng II Phaân tích: 1/ Maâu thuaãn tieàm taøng: - Lí trưởng tiếng xử kiện giỏi -Cải và Ngô đánh nhau kiện Ngô + Cải sợ kém lót thầy lí 5đồng + Ngô biện chè lá 10 đồng 2/ Nghệ thuật dẫn dắt tiếng cười: -Khi xử kiện “thằng Cải đánh chục roi” -Cái cười miêu tả đầy kịch tính qua cử và hành động : + “ Caûi voäi xoøe naêm ngoùn tay ngaång maët nhìn thaày lí kheõ baåm “ muoán nhaéc thaày lí số tiền đã lót trước + Thaày lí” cuõng xoeø naêm ngoùn tay traùi uùp leân naêm ngoùn tay maët “ai nhieàu leã hôn người thắng => Lẻ phải không xuất phát từ luật pháp, từ công lí mà từ tiền, từ hối lộ ** Nghệ thuật chơi chữ: “ Tao biết mày phaûi … nhöng noù laïi phaûi … baèng hai maøy” -Từ “phải” mang nhiều ý nghĩa : + Nghĩa thứ nhất: lẽ phải là cái đúng, đối lập với cái sai + Nghĩa thứ hai : điều bắt buộc phải có Leõ phaûi ño baèng tieàn ,tieàn nhieàu thì leõ phaûi nhieàu ,tieàn ít thì leõ phaõi ít (1 leõ phaûi: đồng, lẽ phải: 10 đồng Ngô thắng, Caûi baïi laø chuyeän ñöông nhieân) => Cách xử kiện giỏi bật lên tiếng cười chua chát đáng thương III/ YÙnghóa pheâ phaùn - Phê phán lí trưởng tham lam: lẽ phải đo tiền , tiền định lẽ phaûi -> tham nhuõng _ Phê phán người tự đặt mình vào tình traïng “tieàn maát taät mang” -> thaûm haïi IV/ Ghi nhớ SGK Ngày soạn: 15/10 Tuaàn Tieát 26,27 : CA DAO THAN THAÂN , YEÂU THÖÔNG , TÌNH NGHÓA A/ Muïc tieâu baøi : - Giúp học sinh hiểu , cảm nhận “Tiếng hát than thân và Tiếng hát yêu thương tình nghĩa “ người bình dân xã hội phong kiến xưa - Đồng cảm với tâm hồn người lao động và yêu quý sáng tác họ - Biết cách tiếp cận và phân tích ca dao qua đặc trưng thể loại và nghệ thuật mang đậm màu saét daân gian cuûa ca dao B/ Phöông tieän daïy hoïc : - Sách giáo khoa , sách giáo viên , Ngữ văn 10 tập - Tranh ảnh minh hoạ cách hát đối đáp nhân dân ta - Thieát keá baøi hoïc C/ Cách thức tiến hành : - Giáo viên tổ chức tiết dạy theo các phương pháp : đọc diễn cảm , đàm thoại gợi mở , qui nạp , dieãn dòch - Troïng taâm baøi : + baøi : Treøo leân caây kheá + bài : Khăn thương nhớ ? Đây là bài đặc biệt + bài : Ước gì sông rộng gang D/ Tieán trình daïyhoïc : 1/Ổn định lớp 2/Kiểm tra bài cũ : Nêu ý nghĩa tiếng cười qua truyện : “Tam đại gà” 3/Tìm hiểu bài - Giới thiệu bài : Các em đã cảm nhận bài ca dao từ trung học sở có lẽ nó còn mờ nhạt tâm hồn các em ,vì ngày các loại âm sôi động các loại nhạc tân kỳ lấn lướt , làm cho các em quên chúng ta đã nuôi dưỡng từ câu hát ru bà mẹ Vì hôm các em học bài “Ca dao than thân tình nghĩa “ để cảm nhận êm đềm , dịu sâu lắng tâm hồn chúng ta Hoạt động Giáo Viên Noäi dung baøi hoïc * Hoạt động I/ Giới thiệu - Giáo viên cho học sinh đọc phần tiểu dẫn SGK, trả ờI các yêu cầu sau : / Neâu khaùi nieäm ca dao? / Khaùi nieäm ca dao: Ca dao là câu thơ , bài thơ dân gian ngắn thường có phần lời để đọc và löu truyeàn baèng mieäng / Ca dao thường mang nội dung gì ? / Noäi dung ca dao : - Ca dao thường diễn tả đời sống tâm hồn , tư tưởng ,tình cảm ngườI bình daân - Ca dao là tiếng hát than thân 3/ Nêu nét nghệ thuật tiêu biểu mà ca dao thường dùng ,những lời ca trữ tình yêu thương tình nghĩa cất lên từ cay đắng xót xa đằm thắm ân tình người bình daân Ca dao hài hước thể lạc quan người lao động / Ngheä thuaät ca dao : - Thường dùng thể loại lục bát lục bát bieán theå - Thường ngắn gọn ,dùng nhiều hình ảnh so sánh , ẩn dụ , hình thức lặp lại Hoạt động : - Giáo Viên đọc và hướng dẫn học sinhđọc II / Đọc - Hiểu : diễn cảm các bài ca dao SGK Sau A / Đọc: - Bài 1,2 là bài than thân nên đọc với đó gọi học sinh đọc gioïng xoùt xa, thoâng caûm baøi ca dao moät - Bài 3,4,5,6 là bài ca yêu thương - Giáo viên nhận xét cách đọc tình nghĩa nên đọc vớI giọng thiết tha , sâu em laéng Hoạt động : B / Tìm hieåu baøi : 1/ Baøi 1,2 : Tieáng haùt than thaân - Nêu điểm giống và khác a/ Gioáng vaø khaùc hai bài ca dao 1,2 - Giống : mở bài bằng” thân em nhö “…… - Khác : hình ảnh so sánh , ẩn dụ + Bài : là lụa đào + Baøi : laø cuû aáu gai - Hai lời than thân mở đầu “ b / Chủ đề : Thân em “ ….với âm điệu xót xa - bài ca dao là lời than thân người ngậm ngui Người than thân là , và phụ nữ, thân phận họ là thân phận bị phụ thaân phaän hoï nhö theá naøo thuộc , giá trị họ không biết đến c / Noäi dung: - Hai từ “thân em “ bài ca dao gợi - “Thân em “ : gợi dáng vẻ ,số phận , địa cho em ñieàu gì ? vị nhỏ bé , yếu ớt cần thông cảm và chia seû - Thaân phaän coù neùt chung nhöng noãi ñau - “Bài Tấm lụa đào “ đẹp ,mềm mại, người người lại mang nét riêng gái ý thức vẻ đẹp , tuổi xuân diễn tả qua hình ảnh so sánh ,ẩn dụ mình khác nhau.Em có cảm nhận gì qua Phất phơ chợ biết vào tay ? lụa moãi hình aûnh : đào trở thành vật mua bán chốn “trăm +Tấm lụa đào người bán vạn người mua “ Nỗi lo thân phận + Phất phơ chợ … người gái + Cuû aáu gai - Củ ấu gai : Xấu xí - vẻ bề ngoài + Ruột thì trắng vỏ ngoài thì đen - Ruột thì trắng vỏ ngoài thì đen thực chất nó – giá trị thật cô gái - Vì cô gái đã tự khẳng định qua lời mời mọc - Hai câu kết đã khẳng định điều gì cô gái ? Hoạt động 4: - Em hãy nhận xét cách mở đầu bài ca dao này có gì khác với bài ca dao trên và ý nghĩa biểu cảm từ”ai “ bài thơ “ Ai làm chua xoùt loøng naøy kheá ôi Ti eát 2: -Mặc dù lỡ duyên lòng người nào ? vì tác giả dân gian lại dùng đến moät heä thoáng so saùnh aån duï baèng hình aûnh thiên nhiên vũ trụ để nói lên tình người “Ai nếm thử mà xem Nếm biết em bùi “ Ñaây chính laø phaåm chaát ,giaù trò cuûa hoï maø không biết đến *Qua hai bài ca dao vang lên nỗi đau , ngậm ngùi chua xót người gái xã hội cũ Đồng thời lên nét đẹp riêng mang “ Giaù trò nhaân vaên “ saâu saéc / Baøi 3: - “ Trèo lên ……” dùng lối đưa đẩy, gợi cảm hứng - “ Từ “ + từ phiếm + Xaõ hoäi phong kieán + Noãi loøng chua xoùt ñaéng cay “Ai laøm chua xoùt loøng naøy kheá ôi ! “ , caùch chơi chữ tinh tế , khế chua lòng người chua xót bộc lộ lỡ duyên phận mình - Mặc dù bị lỡ duyên tình nghĩa vững bền chung thủy Điều đó khẳng ñònh qua : + Nghệ thuật so sánh , ẩn dụ : trời trăng mượn hình ảnh thiên nhiên ,vũ trụ vĩnh để khẳng định lòng người bền vững thủy chung theo thời gian - Tác giả sử dụng nhiều hình ảnh vũ trụ , thiên nhiên bởiđời sống người lao động luôn gắn bó , gần gũi với thiên nhiên Họ sẳn sàng chia sẻ đờI sống tâm hồn mình - Câu cuối“ Ta Vượt chờ trăng trời“ , chờ đợi mỏi mòn cô đơn và vô voïng nhöng tình nghóa ñoâi ta maõi maõi vaãn không phai mờ ngôi nhấp nháy sáng trời / Bài : Cô gái sống tâm trạng nhớ thöông khoân nguoâi - Phân tích vẻ đẹp câu thơ cuối - Nghệ thuật : + nhân hoá : khăn ,đèn “ Ta vượt chờ trăng người” + hoàn dụ : mắt + hình thức lặp : khăn thương nhớ … Hoạt động 5: - Khăn, đèn, mắt biểu tượng cho niềm - Thương nhớ vốn là tình cảm khó hình thương nhớ người gái yêu  câu đầu : dung là thương nhớ người yêu , Vậy Hoûi : + khaên : mà bài ca dao này nó diển tả + đèn :Chính là hỏi lòng mình thật cụ thể , tinh tế và gợi cảm Đó là + maét: nhờ thủ pháp gì và thủ pháp đó đã tạo Nỗi nhớ thương bồn chồn cô gái hiệu nghệ thuật nào ? Phaân tích thuû phaùp ngheä thuaät duøng bieåu tượng để bộc lộ tâm trạng nhân vật trữ tình để làm rõ vẻ đẹp mang giá trị thẩm mỹ các biểu tượng ,từ đó hiểu sâu sắc nội dung , ý nghĩa lời ca Cái khăn hỏi đến đầu tiên và hỏi nhiều dòng thơ đầu Vì vaäy ? - Tiếp đến là đèn cô gái hỏi đến Vậy cô gái lại hỏi đến ? Em hiểu gì biểu tượng đèn - Coâ gaùi laïi quay sang hoûi maét chính laø hoûi ?Em hieåu gì veà ñoâi maét - Hai câu cuối thể nỗi lo lắng cô gaùi Vì vaäy ? - Hoạt động 6: - Đây là lời nói với và nói điều gì - Nội dung đó biểu đạt cách nói độc đáo nào ? - Vì nói đến tình nghĩa người , ca dao lại dùng hình ảnh muối gừng.? Hoạt động 7: - Qua bài ca dao học em thấy biện pháp nghệ thuật thường dùng ca dao ? Cái khăn hỏi đến đầu tiên và nhiều dòng thơ đầu vì : + Vaät trao duyeân , vaät kyû nieäm + Chia sẻ niềm thương nỗi nhớ người gaùi + Một điệp khúc làm cho nỗi nhớ thêm triền mieân + câu thơ hỏi khăn : 24 chữ và 16 thanh không - nỗi nhớ thương bâng khuaâng da dieát nhöng coá gaéng ghìm neùn noãi lòng để không bị lộ cảm xúc cách dễ dãi  Caâu 7,8 : - Ngọn đèn : + thước đo thời gian + nỗi nhớ - Đèn không tắt : trằn trọc thâu đêm nỗi nhớ thương - Ngọn lửa tình cháy tim người gái  Caâu 9,10 : - Ñoâi maét : + coâ gaùi + cửa sổ tâm hồn : đó là cô gái trực tiếp hỏi chính mình * Hai caâu cuoái : - Cô gái lo lắng cho số phận Vì người phụ nữ xưa không có quyền định hạnh phúc rieâng cho mình * Toùm laïi baøi ca laø tieáng haùt yeâu thuông cuûa người gái muốn yêu thương và hạnh phúc 4/ Baøi 5: Caùi caàu - daûi yeám ca dao tình yeâu - Lời ước muốn cô gái và là lời nói thầm với người yêu - Thổ lộ ước muốn ý tưởng độc đáo , táo bạo: “ Baéc caàu - daûi yeám cho chaøng sang chôi.” - Caâu 1:´” Soâng roäng moät gang” phi lí , không có thực nó lại là cái cầu tình yêu ca dao - Caâu : + daûi yeám : vaät theå meàm maïi, gaàn guõi quaán quanh người cô gái + caùi caáu baèng daûi yeám : chính laø maùu thòt , đời trái tim rạo rực yêu thương cô gaùi Toùm laïi ñaây laø baøi ca dao theå hieän tình yeâu đẹp người gái làng quê Trong hệ thống hình ảnh ca dao , nó là kết tinh đẹp đẽ - Những biện pháp đó có nét riêng gì từ tâm hồn đến cách nói tình yêu khác so với nghệ thuật thơ văn học viết 5/ Baøi : - Giáo viên cho học sinh đọc lại ghi nhớ - Caâu 1,2 : + Muối gừng : gia vị, vị thuốc : hương vị cuoäc soáng + Muối mặn - gừng cay : biểu trưng cho gắn bó thủy chung người - hương vị tình người - câu 3,4 : khẳng định lại lần chung thủy sắt son đôi vợ chồng dù có gặp khoù khaên vaát vaû III / Cuûng coá : -Ghi nhớ SGK Ngày soạn: 20/10 Tuaàn 10 Tieát 28: Tieáng Vieät ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ NÓI VAØ NGÔN NGỮ VIEÁT A/ Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh - Nhận thức rõ đặc điểm các mặt thuận lợi, hạn chế ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết để diễn đạt tốt giao tiếp - Nâng trình độ lên thành kỹ trình bày miệng viết văn phù hợp với đặc điểm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết B/ Phương tiện thực hiện: SGK & SGV Ngữ Văn 10 C/ Cách thức tiến hành: kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lới các câu hỏi D/ Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: Ñaëc ñieåm cuûa vaên baûn? Giới thiệu bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Cho học sinh đọc SGK I/ Đặc điểm ngôn ngữ nói: * Con người sinh ra: trao đổi tình cảm, Ngôn ngữ nói và viết hình thành baè n g ngôn ngữ hành động -> tiềng nói hình thành naøo? Sau này tìm chữ viết, người dùng chữ, bên cạnh là tiếng nói để thông tin cho Đó là âm thanh, là lời nói Ñaëc ñieåm? giao tiếp Người nói và người nghe trực tiếp trao đổi với - Có thể đổi vai, sửa đổi lời nói - Ít coù ñieàu kieän goït giuõa, suy ngaãm, phaân tích Đa dạng ngữ điệu: cao thấp, nhanh, chaäm, maïnh, yeáu, lieân tuïc, ngaét quaõng…  goùp phaàn boå sung thoâng tin Phối hợp âm thanh, điệu Từ ngữ đa dạng: từ địa phương, ngữ, tiếng lóng, biệt ngữ * Nói và đọc giống nhau: cùng phát âm Song đọc lệ thuộc vào văn đến dấu ngắt câu Còn người nói tận dụng ngữ điệu, cử II/ Đặc điểm ngôn ngữ viết: Được trình bày chữ viết văn Hoạt động và tiếp nhận thị giác Cho học sinh đọc mục SGK - Có các ký hiệu chữ viết, quy tắc chính tả, Nêu đặc điểm ngôn ngữ viết quy tắc tổ chức văn - Phải suy ngẫm, gọt giũa, lựa chọn, đọc đọc lại, phân tích, nghiền ngẫm để lĩnh hội - Không gian và thời gian lâu dài - Từ ngữ phong phú, tuỳ thuộc vào phong cách ngôn ngữ mà sử dụng từ ngữ, không dùng ngữ, từ địa phương - Caâu daøi ngaén khaùc Trong thực tế có trường hợp sử dụng ngôn ngữ: - Ngôn ngữ nói lưu chữ viết - Ngôn ngữ nói trình bày lời nói mieäng * Cần tránh dùng đặc thù ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết và ngược lại Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh phân tích đặc điểm III/ Luyeän taäp Baøi taäp 1: - Hệ thống thuật ngữ: vốn chữ tiếng Việt, thể ngôn ngữ viết qua đoạn trích (Baøi taäp 1) pheùp taéc, baûn saéc, tinh hoa, phong caùch - Thay các từ: + Vốn chữ tiếng Việt: từ vựng + Phép tắc tiếng Việt: ngữ pháp - Sử dụng đúng các dấu câu : ( ) “ ” … - Tách dòng và dùng số từ thứ tự Hướng dẫn học sinh phân tích Baøi taäp 2: - Đặc điểm ngôn ngữ nói văn đặc điểm ngôn ngữ nói ghi lại đoạn trích vieát: + Dựng đối thoại Tràng và cô gái + Từ ngữ miêu tả cử chỉ, dáng điệu + Thay vai nói, nghe cô gái và Traøng Phân tích lỗi và sửa các câu a, b, c cho Baøi taäp 3: - Dùng ngôn ngữ nói, sai câu vì thiếu C phù hợp với ngôn ngữ viết * Sửa: Trong thơ ca Việt Nam ta thấy có nhiều tranh miêu tả mùa thu đẹp - Thừa từ: còn như, thì - Từ địa phương: vống * Sửa: máy móc, thiết bị nước ngoài đưa vào góp vốn không kiểm soát, họ sẵn sàng khai tăng lên đến mức vô tội vạ - Sử dụng ngôn ngữ nói: thì như, thì - Sử dụng từ không có hệ thống để chủng loại loài vật - Từ không đúng: - Từ địa phương: * Sửa: cá, rùa, baba, tôm, cua, ốc sống nước đến các loài chim, vạc, cò, gia cầm vịt, ngỗng chúng chẳng chừa loài nào Hoạt động IV/ Củng cố: ghi nhớ (SGK) Hoạt động V/ Daën doø: - Laøm baøi taäp theâm - Soạn, đọc văn ca dao hài hước Ngày soạn: 20/10 Tuaàn 10 Tiết 29 : Đọc văn CA DAO HAØI HƯỚC A Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp hoïc sinh - Cảm nhận tiếng cười lạc quan ca dao qua nghệ thuật trào lộng thông minh, hóm hỉnh người bình dân - Tieáp tuïc reøn luyeän kyõ naêng tieáp caän vaø phaân tích ca dao - Trân trọng tâm hồn lạc quan yêu đời người lao động và yêu quý tiếng cười họ ca dao B Phương tiện thực - Sgk và Sgk Ngữ văn 10 C Tiến trình lên lớp - Giáo viên tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời caùc caâu hoûi D Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ :( Kiểm tra kiến thức bài ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa.) Bài - Giới thiệu bài : Ở bài trước chúng ta đã biết ca dao là tiếng nói tâm tình người bình dân Đó là câu hát nghĩa tình, là lời than thân phản kháng Nhưng ca dao còn là tiếng cười lạc quan yêu đời qua nghệ thuật trào lộng thông minh, hóm hỉnh người bình dân cho duø cuoäc soáng cuûa hoï coøn nhieàu lo toan - Tìm hieåu noäi dung baøi hoïc Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt * Hoạt động : GV hướng dẫn hs đọc chùm ca I Đọc – Tìm hiểu chú thích: (Sgk) dao vaø tìm hieåu chuù thích II Đọc – Tìm hiểu văn * Hoạt động : Bài cho hs đọc theo lối đáp Bài nam nữ giọng vui tươi dí dỏm, đùa cợt - Chàng trai dự định dẫn cưới gì? Chàng a Việc dẫn cưới chàng trai có thực không ? Vì ? Toan Sợ + Daãn voi + Quoác caám + Daãn traâu + Hoï maùu haøn + Daãn boø +Hoï nhaø naøng co -Tiếng cười bật lên nhờ yếu tố nghệ thuật nào ? gaân -> Loái noùi khoa -> Lối nói đối lập, dí trương, phóng đại doûm caùch quan để tưởng tượng taâm cuûa chaøng trai lễ cưới thật nhà gái sang troïng, linh ñình - Quyeát ñònh cuoái cuøng cuûa chaøng trai laø gì ? * Quyeát ñònh Mieãn laø coù thuù boán chaân, Dẫn chuột béo mời dâu mời làng Cách nói chàng trai có gì lạ và buồn cười? - Mời dân mời làng : chuột béo (Soá nhieàu) (soá ít, nhoû, laï) Nghệ thuật gây cười đây là gì ? Qua tiếng cười ta hiểu thêm điều gì tâm hồn người bình dân ? - So với lời thách cưới thông thường thì lời thách cưới cô gái có gì lạ ? - Qua caùch noùi cuûa chaøng trai vaø coâ gaùi em haõy nêu cảm nhận mình tiếng cười người lao động cảnh nghèo (Cười điều gì ? cười ? ý nghĩa tiếng cười ?) -Gv cho hs đọc bài ca dao Phân nhóm (mỗi nhóm 1bài) để thảo luận cho câu hỏi sau và cử đại diện trình bày trước lớp - Bài ca dao chế giễu loại người nào xã hội ? Em thử phân tích nghệ thuật trào lộng người bình dân bài ca dao trên ? - Loái noùi giaûm daàn : voi -> traâu -> boø-> chuoät: mieãn laø thuù boán chaân -> chaáp nhaän hoàn cảnh mức thấp => Vượt lên cảnh nghèo để sống lạc quan và yêu đời b Lời thách cưới cô gái - Người ta : thách lợn, gà -> lễ vật cao sang - Nhaø em : Thaùch moät nhaø khoai lang : cuû to, cuû nhoû, cuû meû, cuû rím, cuû haø -> leã vaät khaùc thường => Với lối nói giảm dần tiếng cười bật lên qua lời thách cưới dường phi lí coâ gaùi : voâ tö thaûn maø laïc quan yeâu đời * Bài ca dao là tiếng cười tự trào người bình dân Đó là lời đùa cợt lòng với cảnh nghèo, chia sẻ gì còn khốn khó Đồng thời thể triết lý nhân sinh : ñaët tình nghóa cao hôn cuûa caûi Baøi 2, 3, * Baøi - Làm trai … sức trai >< khom lưng … (Baûn lónh sức mạnh) (yeáu ñuoái) gánh hạt vừng -> Qua nghệ thuật phóng đại kết hợp với thủ pháp đối lập bài ca dao đã dựng lên tranh hài hước đặc sắc và thú vị nhằm phê phán loại đàn ông yếu đuối không đáng sức trai * Baøi : - Chồng người ngược xuôi >< (đảm đang) chồng em ngồi bếp sờ đuôi mèo (Vô tích sự) -> Trong đối lập câu thơ hình ảnh người đàn ông lên qua lời than vợ vừa hài hước vừa thảm hại : èo uột, lười nhác, ăn bám vợ, suốt ngày ru rú xó bếp, không còn phong độ bậc nam nhi * Baøi : - Lỗ mũi gánh lông >< râu rồng trời cho - Ngaùy o o >< cho vui nhaø - Hay ăn quà >< nhà đỡ cơm - Đầu rác… rơm >< hoa thơm rắc đầu -> Qua tranh hư cấu hài hước kết hợp với cấu trúc câu “chồng yêu chồng bảo” cặp câu, thơ bài ca dao là tiếng cười sảng khoái ngầm chứa ý nghĩa châm biếm nhẹ nhàng loại phụ nữ đỏng đảnh vô duyên qua cái nhìn nhân hậu vaø caûm thoâng cuûa daân gian - Tiếng cười bài ca dao này có gì khác * So sánh với tiếng cười bài ? Bài : Tiếng cười tự trào Bài 2, 3, : Tiếng cười châm biếm phê phaùn *Hoạt động 3: Hs xem và học ghi nhớ sgk III Ghi nhớ (Sgk / 92) *Hoạt động :Cho hs làm bài tập IV Luyeän taäp -Nhữngbiện pháp nghệ thuật nào thường sử Những biện pháp nghệ thuật - Hư cấu dựng cảnh tài tình dụng ca dao hài hước ? - Cường điệu phóng đại, tương phản đối lập - Dùng ngôn ngữ đời thường mà hàm chứa ý nghóa saâu saéc Söu taàm - Sưu tầm bài ca dao hài hước, châm bieám - Củng cố: Gọi hs nhắc lại phần vừa học - Dặn dò : Học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài “Lời tiễn dặn” Ngày soạn: 20/10 Tuaàn 10 Tiết 30 : Đọc văn LỜI TIỄN DẶN (Trích “Tiễn dặn người yêu” – Truyện thơ dân tộc Thái ) A Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp hoïc sinh - Hiểu tình yêu tha thiết thuỷ chung và khát vọng tự yêu đương các chàng trai, coâ gaùi Thaùi - Thấy đặc điểm nghệ thuật truyện thơ B Phương tiện thực - Sgk và Sgk Ngữ văn 10 - Thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành: - Giáo viên tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hoûi D Tiến trình lên lớp Kiểm tra bài cũ :( Ca dao hài hước) Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động :( Hs đọc và tìm hiểu tiểu dẫn) I Đọc – Tìm hiểu tiểu dẫn - Phần tiểu dẫn sgk giới thiệu nội dung gì ? Em Truyện thơ : Là truyện kể dài hãy trình bày nội dung cụ thể thơ, có kết hợp hai yếu tố tự và trữ tình, phản ánh số phận người nghèo khổ và khát vọng tình yêu tự do, hạnh phúc và công lý (Hs thảo luận nhóm và cử đại diện trả lời) Tác phẩm : Tiễn dặn người yêu - Boá cuïc : goàm 1846 caâu thô - Người dịch : Mạc Phi - Toùm taét : Theo phaàn + Ñoâi treû yeâu tha thieát + Tình yêu tan vỡ, đau khổ + Tìm cách thoát khỏi cảnh ngộ vượt qua khó khăn để trở sống hạnh phúc Đoạn trích : Lời tiễn dặn a Boá cuïc: phaàn (sgk) b Đại ý : Tâm trạng xót thương chàng trai trên đường tiễn cô gái nhà chồng và chứng kiến cảnh cô bị người chồng đánh đập Đồng thời đoạn trích còn khẳng định khaùt voïng haïnh phuùc, tình yeâu thuyû chung chàng trai với cô gái Hoạt đôïng :(Hs đọc văn bản, giải nghĩa các từ II Đọc – hiểu văn khoù.): Taâm traïng cuûa chaøng trai (vaø coâ gaùi – qua mô tả chàng trai), trên đường tieãn daën - Caùch goïi cuûa chaøng trai : + Người đẹp anh yêu >< cất bước theo choàng -> yeâu thöông, trìu meán -> khaúng ñònh tình yêu còn thắm thiết >< thực đau lòng là cô gái đã có chồng - Caûm nhaän cuûa chaøng traiveà taâm traïng coâ gaùi - Phân tích câu thơ mô tả hành động, tâm * Khi cô qua đường rộng trạng cô gái trên đường nhà chồng ? + Vừa vừa ngoảnh lại + Vừa vừa ngoái trông -> Hành động thể nuối tiếc, níu kéo giây phút cuối cùng còn bên chaøng trai vaø taâm traïng xoùt xa “chaân bước xa lòng càng đau càng nhớ” cô gái * Khi cô gái qua các khu rừng : + Em tới rừng ớt … Ngồi chờ - Nghệ thuật sử dụng đoạn thơ này là + Em tới rừng cà ngồi đợi gì ? Em thử phân tích giá trị biểu cảm + Tới rừng lá ngón, ngóng trông câu thơ đó ? =>Qua nghệ thuật điệp từ, các hình tượng có tính chất tăng tiến kết hợp với các động từ “chờ, đợi, ngóng trông” đã diễn tả nỗi lòng đầy khắc khoải và tâm trạng bồn chồn, ñau khoå, ñaéng cay cuûa coâgaùi nhömuoán baùm víu vôvọng - Diễn biến tâm trạng chàng trai trên đường - Cử chỉ, hành động chàng trai tiễn người yêu nhà chồng nào ? Hãy + Được nhủ đôi câu đành lòng phân tích câu thơ thể tâm trạng đó ? + Được dặn đôi lời… chịu quay +… + Nựng rồng, phượng -> Cử âu yếm, hành động săn sóc sôi nổi, thiết tha tâm trạng vừa luyến tiếc, day dứt vừa ý thức hoàn cảnh không thể thay đổi - Lòng tâm giữ trọn tình yêu chaøng trai + Đôi ta… Đợi tới tháng năm rau nở + ……………………………………………………………………………… + … ta lấy goá bụa già -> Bước thời gian diễn tả hình ảnh thiên nhiên núi rừng đã phác hoạ, phần nào nghĩa thuỷ chung, tình yêu sâu sắc chàng trai cô gái Đồng thời thể thái độ bất lực chaáp nhaän taäp tuïc hoân nhaân cha meï ñònh đoạt * Tóm lại : Toàn tâm trạng chàng trai đoạn là tâm trạng rối bời, đầy mâu thuẫn phải từ biệt người yêu, tiễn cô nhà chồng Tâm trạng đó là người có tình yêu tha thiết, thuỷ chung Cử chỉ, hành động và tâm trạng chàng trai lúc nhà chồng cô gái - Cử hành động : + “Daäy ñi em Daäy ñi em ôi ! + + Lam oáng thuoác naøy em uoáng khoûi ñau” -> Chaøng trai caûm thoâng saên soùc, voã veà an ủi cô gái lời lẽ yêu Em cảm nhận điều gì qua hình ảnh cô thương nỗi xót xa đầy thương cảm gái lúc cô nhà -> Hình ảnh cô gái bị đánh đập, hành hạ choàng? thảm thương đã khái quát lên thực đau lòng số phận người phụ nữ xã hỗi mieàn nuùi ngaøy xöa, - Lời tiễn dặn chàng trai + + với người ta thương thuở cũ + cheát thaønh hoàn, chung moät maùi song song Lời tiễn dặn chàng trai lúc nhà chồng cô -> Qua từ ngữ, kiểu câu trùng điệp + hình gái đã thể điều gì ? Em hãy tìm và phân ảnh tích chi tiết nghệ thuật sử dụng ẩn dụ đã khẳng định tình yêu mãnh liệt đọan thơ ? sống chết có nhau, đồng thời là thái độ phản kháng lại hoàn cảnh và lên án xã hội bất công vô lý, cần phải thay đổi + Yêu trọng đời gỗ cứng + Người xiểm xui không nghe -> Những câu thơ gọn + từ láy đã thể khát vọng đựơc sống tình yêu và lòng tâm không gì thay đổi * Tóm lại : Đoạn là lời tiễn dặn khát vọng đòi quyền sống cho người Hoạt động : Giáo viên cho câu hỏi, học sinh III Luyện tập laøm vaø trình baøy ngaén goïn Đoạn trích sử dụng nhiều câu thơ có duøng pheùp ñieäp Haõy tìm vaø nhaän xeùt giaù trò biểu cảm câu thơ đó/ So sánh hai lời tiễn dặn - Phân tích câu thơ, chi tiết thể thái độ, cử ân cần chàng trai cô gái ngày anh còn lưu lại nhà chồng cuûa coâ ? - Dặn dò : Học bài, chuẩn bị bài “Luyện tập viết đoạn văn tự sư” Ngày soạn: 25/10 Tuaàn 11 Tieát 31: Laøm vaên LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A/ Muïc tieâu baøi hoïc : Giúp học sinh hiểu khái niệm, nội dung và nhiệm vụ đoạn văn văn tự từ đó viết các đoạn văn tự B/ Phương tiện thực : SGK, SGV ngữ văn 10 C/ Cách thức tiến hành : Kết hợp các hình thức trao đổi, thảo luận, thực hành D/ tiến trình lên lớp : Ổn định sĩ số, đồng phục, vệ sinh Kiểm tra bài cũ : Vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự Giới thiệu bài : Hoạt động giáo viên&học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động : I/ Đặc điểm đoạn văn tự : - Cho học sinh đọc đoạn văn 1, 2, SGK - Có câu nêu ý khái quát : câu chủ đề - phaàn 1, 2, SGK trình baøy noäi Các câu khác diễn đạt ý cụ dung gì ? theå - Đoạn văn VBTS có đặc điểm gì ? - Mỗi văn tự thường gồm nhiều đoạn văn với nhiệm vụ khác : + Đoạn phần mở bài : Giới thiệu câu chuyeän + Đoạn phần thân bài : kể diễn biến việc chi tiết + Đoạn kết bài : tạo ấn tượng mạnh tới suy nghĩ, cảm xúc người đọc - Nội dung đoạn văn khác thể chủ đề vaø yù nghóa vaên baûn Hoạt động : II / Cách viết đoạn văn bài văn tự Cho học sinh đôc đoạn “Rừng Xà Nu” : - Đoạn văn trên có thể hiên đúng dự kiến taùc giaû khoâng ? 1/ Ví dụ đoạn văn “Rừng Xà Nu” : - Mở bài và kết thúc đúng kiến, tạo hình + Làng tầm đại bác giaëc + Trong rừng không có loại cây nào sinh sôi nảy nở khỏe + Tnuù laïi ñi Cuï Meát vaø Dít tieãn anh đến tận cửa rừng Xà Nu + Ba người đứng nhìn xa - Mở bài và đoạn cuối giống nhau, miêu tả khác Đầu truyện mở - Em rút kinh nghiệm gì cách viết sống tại, kết thúc gợi tháng đoạn văn Nguyên Ngọc ? ngày phía trước => Xác định nội dung cần phác thảo chi tieát Moãi chi tieát caàn mieâu taû neùt chính, gây ấn tượng - phải có chi tiết thể rõ * Cho học sinh đọc phần SGK chủ đề Mở đầu và kết thúc cố gắng có - Có thể coi đây là đoạn văn VBTS chung giọng điệu, cách kể không ? Vì ? 2/ Ví duï : - Theo em, đoạn văn này thuộc phần nào - Đây là đoạn văn văn tự mà người viết định viết ? vì có câu chủ đề và các câu chi tiết * Chị cử Đông Xá, làng quê chị - đoạn văn thuộc phần thân bài truyện ngắn “Trời sáng” Học sinh dựa vào “Tắt đèn” NTT để viết - Đoạn văn này đã thành công miêu tả việc chị Dậu Đảng giác ngộ - Cử Đông Xá vận động bà vùng lên Tuy nhiên dự cảm ngày mai tươi đẹp cần phải bổ sung thêm  Có ý tưởng hình dung việc định viết Nó xảy nào ? Dự kiến kể lại việc đó Mỗi việc cần phải miêu tả nào để gây ấn tượng - Phải tạo liên kết câu đọan cho mạch lạc, chặt chẽ Họat động : III/ Luyeän taäp : Cho học sinh đọc đọan văn SGK - Đọan văn kể việc phá bom nổ - Đọan văn kể việc gì ? Ở phần nào ? chậm các cô gái TNXP phần Của văn tự nào ? thaân baøi cuûa vaên baûn : … - Đọan trích cố tình sai sót ngôi kể - Người chép cố tình sai chỗ : da thịt Tìm và sửa lại coâ gaùi, … - Từ phát và sửa em có thêm kinh  Sửa “tôi” nghiệm gì viết đọan văn bài (Chú ý ngôi kể và đảm bảo thống ngôi văn tự ? keå) - Viết đọan văn dựa vào câu đầu tiên … để thể rõ tâm trạng cô gái ( GV gợi ý cho học sinh nhà viết, nộp vào tieát sau ) Họat động : IV/ Củng cố : Ghi nhớ SGK Họat động : V/ Daën doø : - hoïc & laøm baøi - Soạn ôn tập Văn học dân gian Ngày soạn: 25/10 Tuaàn 11 Tieát32 OÂN TAÄP VAÊN HOÏC DAÂN GIAN A Muïc tieâu baøi hoïc: - Giuùp hoïc sinh: +Củng cố, hệ thống hoá các kiến thức vế văn học dân gian Việt Nam đã học: kiến thức chung, kiến thức thể loại và kiến thức tác phẩm ( đoạn trích) +Biết vận dụng đặc trưng các thể loại văn học dân gian để phân tích các tác phẩm cụ theå B Phương tiện thực hiện: SGK, SGV C Phương pháp: Giáo viên nêu câu hỏi bài tập với số gợi ý vắn tắt học sinh trả lời, trao đổi và thảo luận D Tiến trình lên lớp OÅn ñònh Kieåm tra baøi cuõ Giới thiệu bài Hoạt động GV &HS - Hoạt động 1: Phát biểu định nghĩa và nêu roõ caùc ñaëc tröng cô baûn cuûa vaên hoïc daân gian? (Minh hoạ các tác phẩm đoạn trích đã học) -Cho học sinh trao đổi kỹ các đặc trưng văn học dân gian (để phân tích khác biệt văn học dân gian và văn hoïc vieát) – Giaùo vieân choát laïi Nội dung cần đạt I Hệ thống hoá kiến thức 1/Ñònh nghóa vaø ñaëc tröng cô baûn cuûa VHDG a Ñònh nghóa: b Ñaëc tröng cô baûn cuûa VHDG - Là tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền mieäng – tính truyeàn mieäng -Laø saûn phaåm cuûa saùng taùc taäp theå - tính taäp theå - Các tác phẩm phục vu trực tiếp cho các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng – tính cộng đồng - Hoạt động 2: Ôn lại thể loại, đặc trưng 2/ Thể loại và các đặc trưng chủ yếu các các thể loại thể loại -Văn học dân gian có thể loại nào? a Thể loại: 12 thể loại Chỉ đặc trưng chủ yếu các thể b Đặc trưng chủ yếu các thể loại loại: ( dẫn chứng các tác phẩm đã + Sử thi (anh hùng): Dóng tự dân gian có quy hoïc) mô lớn, xây dựng nhân vật mang cốt cách cộng đồng, cư dân thời cổ đại Ngôn ngữ có vần nhòp -: Cho học sinh làm bài tập ngắn theo giấy Sử thi chia làm loại: sử thi anh hùng và sử thi trên tổ Giáo viên hướng dẫn học sinh ghi thần thoại vào bảng tổng hợptheo mẫu sgk + Truyeàn thuyeát: + Truyeän coå tích +Truyện cuời +Ca dao +Truyeän thô (Toùm taét phaàn “tieåu daãn” vieát veà caùc theå loại đó.) - Hoạt động 3: Từ các truyện dân gian 3/ Lập bảng tổng hợp, so sánh các thể loại: (hoặc đoạn trích) đã học, lập bảng tổng hợp so sánh các thể loại theo mẫu -Giáo viên và học sinh xây dựng bảng tổng hợp Mỗi tổ trình bày thể loại, ghi nội dung vào vào các cột.Cho lớp trao đổi bổ sung vaø giaùo vieân choát laïi - Hoạt động 4: Ôn lại Ca dao dân ca - Ca dao là gì? Phân biệt ca dao và dân ca?Phân loại? Thể loại M/ñích saùng taùc Hình thức lưu truyeàn Noäi dung phaûn aùnh Sử thi (anh huøng) Ghi laïi cuoäc soáng vaø ước mơ phaùt trieån coäng đồng người dân Vieät Nam xöa Haùt- keå Xaõ hoäi thời nguyeân thuyû coå đại thời coâng xaõ thò toäc Ngh eä thuaä t - Hướng dẫn HS tìm nét bật nghệ Ñaëc ñieåm ngheä thuaät So aùnh, phoùng đại, trùng ñieäp taïo neân hình tượng hoành traùng haøo huøng Ca dao- daân ca: -Ca dao là lời, dân ca là nhạc và lời kết hợp diễn xướng đời sống cộng đồng, lễ hội dân gian -Phân loại:+Ca dao than thân +Ca dao tình nghóa +Ca dao hài hước -Ca dao than thân thường là lời ai? Ngheä thuaät? -Ca dao yêuthương tình nghĩa đề cập -Bảng hệ thống: Cd than thaân đến vấn đề gì? Để nói lên tình nghĩa T/t mình họ sử dụng biểu tượng nào? Nội Lời người -Nội dung mà ca dao hài hước hướng dun nữbất hạnh, g phaän bò đến? Nghệ thuật? -Hoạt động 4: Luyện tập Kieåu nhaân vaät chín h Ngö ời anh huøng sử thi cao đẹp, kyø vyõ (Ña m – saên) Cdtình nghóa phuï thaân phuï thuoäc,giaù trò khoâng biết đến Những tình cảm saùng, cao đẹpcủandân laođộng, sống ân tình, chung thuyû, maõnhlieätthieát tha,ướcmơ haïnh phuùc So saùnh, aån duï, motip” thaân em, em nhö” AÅn duï: chieác khăn,ngọnđèn, conmaét,caùi caàu, doøng soâng,conthuyeàn gừngcay,muối maën,caùinoùn,caùi aùo, tre,trúc,bờ ao,bờsông,ngõ sau II Baøi taäp vaän duïng Baøi -Đoạn 1: “Đăm –San rung kiên muùa caùc chaûo coät traâu” -Đoạn 2: “Thế là Đam -San khoâng thuûng” -Đoạn 3: “Vì danh vang đến thần từ bụng mẹ” Cdaohàihướ c Taâm hoàn laïc quan yeâu đời cuoäc soáng nhieàu lo toan vaát vaû cuûa người lao động xaõ hoäi cuõ Cườngdiệup hóng đại, so sánh đối lập, chi tieát, hình aûnh haøi hước, tự traøo, pheâ phaùn, chaâm bieám, cheá gieãu, đả kích thuật miêu tả anh hùng sử thi.GV cho HS thấy hiệu nghệ thuật - Ngheä thuaät: caùc thuû phaùp so saùnh, phóng đại, trùng điệp, -Hieäu quaû ngheä thuaät: Toân cao veû đẹp người anh hùng sử thi, vẻ đẹp kỳ vỹ khung cảnh hoành tráng - Baøi 2: Laäp baûng vaø ghi noäi dung taán bi kòch cuûa Mî Chaâu - Troïng Thuyû - Hướng dẫn HS ghi bảng,Hs traođổi thảo luaän boå sung – giaùo vieân choát laïi Cái lõi thật lịch sử Cuoäc xung đột An Döông Vöông Trieäu Đà thời Âu Lạc nước ta Bài 3,4: Tương tự kịp thời gian cho HS veà nhaø laøm Bi kòch hư caáu Bi kòch tình yeâu (loàng vaøo bi kòch gia ñình, quoác gia) Những chi tiết hoang đường, kyø aûo Thaàn Kim Quy, Laãy Noû Thaàn, Ngoïc trai, gieáng nước, rùa vàng rẽ nước dẫn An Döông Vöông xuoáng bieån Keát cuïc bi kòch Maát taát caû: -Tình yeâu -Gia ñình -Đất nước Ngày soạn: 25/10 Tuaàn 11 Tieát 33 : Laøm vaên TRAÛ BAØI VAÊN SOÁ Ra đề bài văn số ( làm nhà ) A Mục tiêu cần đạt: - Nhaän roõ öu ñieåm, khuyeát ñieåm cuûa baøi vieát - Tự đánh giá và sửa chữa bài làm chính mình B Phương tiên thực hiện: - SGK, SGV - Giaùo aùn - Các tài liệu lên quan đến bài học C Phöông phaùp: - Kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hoûi D Tiến trình lên lớp: OÅn ñònh Kiểm tra bài cũ: Những đặc trưng VHDG? Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn hs phân tích đề - Phöông phaùp laäp luaän: Laäp luaän, phaân tích vaø so saùnh Nội dung cần đạt I/ Đề bài: Tưởng tưởng mình là Tấm, hãy kể lại truyeän coå tích Taám Caùm * Gợi ý: Các chi tiết và việc quan trọng Maâu thuaãn gia ñình : cuï theå laø meï gheû - choàng Hoạt động 2: Hướng dẫn hs phát vấn đề cần trình bày bài viết cuûa mình Hs trao đổi và trình bày Giaùo vieân nhaän xeùt vaø choát laïi yù Đoạn truyeän Yeám đỏ Con boáng Ñi hoäi Thử giaøy Caùi cheát cuûa Taám Meï Caùm Taám -Dì gheû:coâng baèng đưa hình thức thưởng Cám lừa cướp coâng Taám -Lừa Tấm chăn trâu đồng xa, giết boáng -Troän thoùc laãn gaïo khoâng cho Taám ñi xem hoäi -Tỏ ý coi thường -Khoùc -Khoùc -Khoùc -Ñi hoäi -Đi vừa giày thành hoàng hậu Sai Taám treøo cau -Veà nhaø gioå boá haùi cuùng boá  gieát -Cheát Taám +Hoá chim Vàng -Gieát Anh :raên Caùm -Chaët +Cây xoan đào -Đốt +Hoá khung cửi: vạch tội đe doạ +Quaû thò  chi tieát thaãm mó +Người II/ Nhaän xeùt: Hoạt động 3: Nhận xét Öu ñieåm: Giaùo vieân nhaän xeùt chung veà baøi laøm cuûa - Đa số hs làm bài hs - Moät soá baøi vieát toát Giúp hs xác định đúng ưu va - Hs bieát vaän duïng toát caùc thao taùc laäp luaän phaân khuyeát ñieåm cuûa mình tích vaø so saùnh Khuyeát ñieåm: - Môt số hs lười học, không biết viết bài Hoạt động 4: Phát bài vào điểm - Một số chưa hiểu đề - Giaùo vieân phaùt baøi cho hs - Nhiều em sai lỗi chính tả, diễn đạt kém - Gọi hs đọc bài tốt và bài chưa III/ Phaùt baøi vaøo ñieåm: đạt yêu cầu - Giaùo vieân phaùt baøi cho hs Hoạt động 5: Củng cố - Dặn dò - Vaøo ñieåm - Về soạn bài Ngày soạn: 30/10 Tuaàn 12 Tieát 34 – 35 : KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ X ĐẾN HẾT THẾ KỶ XX A Muïc tieâu : Trong SGK vaø SGV B Phương tiện thực : - SGK và SGV Ngữ văn 10 - Thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành : - Học sinh đọc trước Sách giáo khoa - gạch phần trọng tâm  trả lời câu hỏi Saùch giaùo khoa - Giáo viên tổ chức tiết dạy theo các phương pháp : đọc sáng tạo, đàm thoại gợi mở, diễn giảng, tích hợp D Tieán trình daïy hoïc : Ổn định lớp : Bài cũ : Kiểm tra bài soạn, SGK Bài : Năm 938 Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng mở kỉ nguyên cho dân tộc Từ đây đất nước Đại Việt bắt tay xây dựng chế độ phong kiến độc lập tự chủ Văn học chữ viết bắt đầu hình thành và phát triển qua các triều đại Lý, Trần, Lê Để thấy rõ diện mạo văn học ấy, chúng ta đọc hiểu bài “Khái quát văn học Việt Nam từ Thế kỉ X đến hết theá kæ XIX” Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động : Tìm hiểu các thành phần Văn học Việt Nam từ Thế kỉ X đến Thế kỉ XIX Nội dung cần đạt Văn học Việt Nam từ TK X đến hết TK XIX gọi là văn học trung đại I Các thành phần văn học từ TK X đến hết TK XIX - Học sinh đọc thứ tự các phần I, II, III, IV Văn học chữ Hán : - Văn học Việt Nam bao gồm phận - Chữ viết : chữ Hán, xuất sớm và tồn naøo ? quá trình hình thành và phát triển văn học trung đại + Vaên hoïc daân gian bao goàm caû thô vaø vaên xuoâi + Vaên hoïc vieát - Thể loại : tiếp thu từ văn hóa Trung Quốc bao gồm : - Văn học viết Việt Nam phát triển qua các thời kì chiếu, biểu, hịch, cáo truyện truyền kỳ, ký sự, tiểu lịch sử nào ? thuyết chương hồi, phú, thơ cổ, thơ đường luật + Từ TK X  hết TK XIX + Từ TK XX  - Từ TK X  hết TK XIX có thành phần văn học chủ yếu nào ? Văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm (2 thành phần) - Thành phần văn học chữ Hán biểu cụ thể nào ? (chữ viết, thể loại ) - Đối tượng tham gia sáng tác và phổ biến là ? Chủ yếu là giới trí thức, nhà quan, tăng lữ, nhà nho - Thành phần văn học chữ Nôm biểu cụ thể nhö theá naøo ? + Ra đời và phát triển nào ? - Cho biết các thể loại văn học ? - Ñaëc tröng thi phaùp ? - GV khái quát : văn học trung đại có tượng song ngữ : chữ Hán và chữ Nôm không maâu thuaån maø boå sung cho quaù trình phát triển văn hoá dân tộc Hoạt động : Tìm kiếm các giai đoạn phát triển văn học trung đại ? - Văn học trung đại chia làm giai đoạn ? - Bối cảnh lịch sử có kiện gì quan trọng ? Nó tác động đến phát triển văn học nhö theà naøo ? HS trình baøy  HS khaùc boå sung Văn học chữ Nôm : - Cuối TK XIII văn học sáng tác chữ Nôm xuất hiện, phát triển mạnh vào TK XV, đạt đỉnh cao vào TK XVIII, XIX - Thể loại văn học : + Tiếp thu từ Trung Quốc : phú, văn tế + Vaên hoïc daân toäc, ngaâm khuùc, truyeän thô, haùt noùi + Dân tộc hóa : thơ Nôm đường luật, Đường luật thaát ngoân xen luïc ngoân - Thi pháp : vừa chịu ảnh hưởng văn học cổ điển Trung Quốc vừa tiếp thu văn học dân gian Việt Nam II Các giai đoạn văn học từ TK X đến hết TK XIX Giai đoạn từ TK X đến hết TK XIV : - Năm 938, ta giành quyền độc lập, nhà nước Phong kiến Việt Nam bắt đầu ổn định và phát triển - Trải qua nhiều kháng chiến chống giặc ngoại xâm và lập nhiều kì tích : Thắng giặc Tống, Nguyeân, Moâng, Minh - Tác động đến văn học : văn học viết đời, xuất văn học chữ Nôm bên cạnh văn học chữ Hán dẫn đến văn học phát triển toàn diện - Nội dung : đề cao tinh thần yêu nước và tự hào dân toäc - Nghệ thuật : đạt thành tựu văn chính luận văn xuôi viết đề tài lịch sử, văn hóa Thơ phú - Cho bieát noäi dung, ngheä thuaät chuû yeáu phát triển - Taùc giaû, taùc phaåm tieâu bieåu ? Giai đoạn từ TK XV đến hết TK XVII : HS trình baøy  GV choát - Sau chiến thắng quân Minh, chế độ phong kiến Việt Nam phát triển đến đỉnh cao, nhà Lê thiết lập Tieát 2: TK XVI – XVII, xaõ hoäi phong kieán Vieät Nam ñi vaøo đường suy yếu Xung đột các tập đoàn phong - Bối cảnh lịch sử có điểm gì đáng lưu ý ? kiến dẫn đến nội chiến Lê - Mạc và Trịnh - Nguyễn HS keå  HS khaùc boå sung keùo daøi gaàn theá kyû - Noäi dung vaên hoïc : + Ca ngợi kháng chiến chống quân Minh, chế độ phong kieán + Phê phán thực xã hội và suy thoái đạo đức - Nội dung văn học có chuyển biến - Văn học chữ Hán phát triển với nhiều thể loại naøo ? - Văn học chữ Nôm có Việt hóa thể loại Trung Quốc đồng thời sáng tạo thể loại văn học dân toäc Giai đoạn từ TK XVIII đến nửa đầu TK XIX : - Nghệ thuật có thành tựu gì ? - Taùc giaû, taùc phaåm tieâu bieåu ? HS keå - GV choát laïi - Bối cảnh lịch sử - Tác động đến văn học nào ? - Nội dung có đặc điểm gì đặc biệt so với giai đoạn trước - Cho biết nội dung cụ thể nhân đạo CN ? Biểu tác phẩm nào ? - Ngheä thuaät phaùt trieån ? - Chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, nhiều kháng chiến nông dân, đỉnh cao là khởi nghĩa Tây Sơn dẫn đến thống đất nước sau thất baïi - Triều Nguyễn khôi phục chế độ phong kiến chuyên chế - đất nước nằm trước hiểm họa xâm lăng thực daân Phaùp - Văn học phát triển vượt bậc – là giai đoạn phát triển rực rỡ - Nội dung : xuất trào lưu nhân đạo CN (đòi quyền sống, đòi hạnh phúc và giải phóng người, đặc biệt là người phụ nữ – Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm khúc, Truyện Kiều) - Ngheä thuaät : phaùt trieån maïnh veà vaên xuoâi vaø vaên vaàn, chữ Hán và chữ Nôm Địa vị văn học chữ Nôm và thể loại văn học dân tộc khẳng định và đạt tới đỉnh cao Văn xuôi tự chữ Hán đạt thành tựu nghệ thuật lớn tiểu thuyết chương hồi Giai đoạn nửa cuối TK XIX : - Pháp xâm lược - dân tộc đứng lên chống giặc ngoại xâm Xã hội Việt Nam chuyển từ phong kiến sang thực - Xã hội Việt Nam có điểm gì đáng chú ý ? dân nửa phong kiến - Nội dung : văn học yêu nước phát triển phong phú và mang âm hưởng bi tráng (ca ngợi tinh thần yêu nước, tố - Nội dung văn học chuyển biến nào ? cáo tội ác thực dân Pháp và hèn nhát triều Bieåu hieän cuï theå ? Nguyễn, phơi bày thực xã hội giao thời - Nguyễn - Keå teân taùc giaû, taùc phaåm tieâu bieåu Ñình Chieåu, Nguyeãn Khuyeán, Tuù Xöông ) - Nghệ thuật : thể thi pháp xuất : văn xuôi chữ quốc ngữ - Ngheä thuaät nhö theá naøo ? III Những đặc điểm lớn nội dung văn học từ TK X đến hết TK XIX : 1- Nội dung cảm hứng yêu nước : Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm lớn Sơ đồ : noäi dung vaên hoïc - HS trả lời câu hỏi trên sở xem SGK trang 108 – 110 - HS đọc - gạch SGK học - GV tích hợp trung học sở : + Nam quoác sôn haø + Hịch tướng sỉ - Lập sơ đồ Chủ nghĩa nhân đạo : Cảm hứng : III Những đặc điểm lớn nghệ thuật văn học TK X đến hết TK XIX Tính qui phạm và phá vỡ tính qui phạm: - Vừa tuân thủ tính qui phạm vừa bước phá vỡ tính qui phaïm phaùt huy caù tính saùng taïo Hoạt động : Tìm hiểu các đặc điểm nghệ Thu Vịnh : + hình tượng thơ cổ thuaät - Cho HS trình baøy caâu + Mang neùt ñaëc tröng rieâng cuûa VN - GV diễn giải thêm : tính qui phạm thể Khuynh hướng trang nhã và xu hướng bình dị Tiếp thu và dân tộc hóa văn hoá nước ngoài + Noäi dung : quan ñieåm vaên hoïc (giaùo huaán) + Hình thức : tư nghệ thuật, thể loại văn học - Tiếp thu tinh hoa văn hóa Trung Quốc - Quaù trình daân toäc hoùa sử dụng tư liệu - Thế nào là khuynh hướng trang nhã và bình dị? - Quá trình tiếp thu và ảnh hưởng văn học nước ngoài nào ? - HS trình baøy cuï theå, cho ví duï ? - Tích hợp : văn học trung đại thể ước lệ, tượng trưng : tả tài sắc chị em Thúy Kiều  THCS Củng cố : HS lập sơ đồ văn học trung đại Việt Nam Daën doø : - Đọc kĩ SGK  học các ý trọng tâm có vận dụng minh họa - Bài : Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Ngaøy Tuaàn 12 Tieát 36 : Tieáng Vieät soạn: 30/10 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT A) Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp HS: - Nắm vững các khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt và phong cách ngôn ngữ với các đặc trưng nó để làm sở phân biệt với các phong cách ngôn ngữ khác - Rèn luyện và nâng cao lực giao tiếp sinh hoạt ngày, là việc dùng từ, việc xưng hô, biểu tình cảm thái độ và nói chung là thể văn hóa giao tiếp đời sống B) Phöông tieän daïy hoïc -Sách giáo khoa và sách giáo viên Ngữ Văn 10 -Baûng phuï ghi saún vaên baûn (phaàn I.2) C) Phöông phaùp giaûng daïy -Quan nieäm giao tieáp daïy hoïc Tieáng Vieät -Phát huy tính tích cực chủ động HS theo phương pháp quy nạp -Quan niệm tích hợp D) Tiến trình lên lớp 1) oån ñònh : S/S , ÑP , VS 2) Kiểm tra bài cũ : Nêu đặc điểm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết 3) Giới thiệu bài : Hoạt động GV và HS * Hoạt động 1: tìm hiểu khái niện ngôn ngữ sinh hoạt Kiến thức cần đạt I) Ngôn ngữ sinh hoạt - Thao taùc 1: GV xaùc ñònh hai khaùi nieäm cô baûn phong cacùh ngôn ngữ và phong cách ngôn ngữ chức - Thao tác 2: GV gọi HS đọc đoạn hội thoại SGK (hướng dẫn HS đọc đúng ngữ điệu) - Thao taùc 3: GV neâu caâu hoûi cho HS tìm hieåu: + Cuộc hội thoại diễn đâu? Khi nào? Các nhân vật giao tiếp là ai? + Nội dung và mục đích hội thoại là gì? - Thao tác 4: GV khái quát nội dung trả lời, yêu cầu HS xác định nào là phong cáh ngôn ngữ sinh hoạt * Hoạt động 2: tìm hiểu các dạng biểu phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Thao tác 1: GV gọi HS đọc mẫu hội thoại bảng phụ - Thao tác 2: HS trả lời các câu hỏi sau: + Nếu hình dung là đối thoại diễn sống thì em nghe đặc điểm gì ngữ? + Tưởng tượng nét mặt em bé nói câu “thì bạn … ” - Thao tác 3: GV hướng HS tới dạng biểu thứ -Thao tác 4:GV gọi HS đọc mẫu thứ bảng phụ (Một thư ngắn với nội dung báo tin mình đã nhận quà người bạn gửi tặng.Mẫu này GV HS tạo laäp) -Thao tác 5: HS trả lời các câu hỏi sau: + Daïng theå hieän cuûa vaên baûn? + Nhận xét từ ngữ văn bản? -Thao tác 6: GV hướng HS đến dạng biểu thứ hai * Hoạt động 3: phân biệt dạng lời nói giao tiếp với dạng lời nói biểu tác phẩm nghệ thuật -Thao tác 1: GV cho HS đọc trích đoạn Tấm Cám: “Mỗi lần cho ăn … Cháo hoa nhà người” -Thao taùc 2: Nhaän xeùt caùch noùi cuûa Taám? * Hoạt động 4:GV hướng HS đến phần ghi nhớ * Hoạt động 5: phần luyện tập -Thao taùc 1: GV chia nhoùm cho HS thaûo luaän -Thao tác 2: đại diện các nhóm trả lời -Thao tác 3: GV định hướng đáp án 4) Cuûng coá: GV yeâu caàu HS toùm taét laïi baøi hoïc 5) Dặn dò:-Hoàn thành lại bài tập - Soạn bài “Tỏ lòng” 1) Khái niện ngôn ngữ sinh hoạt Phong cacùh ngôn ngữ sinh hoạt (còn có tên gọi khác như: phong cách hội thoại, phong cáh ngữ) làlời ăn tiếng nói ngày, dùng để thông tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm…đáp ứng nhu cầu sống 2) Caùc daïng bieåu hieän cuûa phong caùch ngoân ngữ sinh hoạt * Đoạn hội thoại: -Thấy em bé loay hoay với bút và giấy, bà meï ngaïc nhieân hoûi: -Bé làm gì đấy! -Con vieát thö cho baïn meï aï!-Beù gaùi boán tuổi trả lời -Döng maø coù bieát vieát ñaâu naøo beù cöng? -Thì bạn đã biết đọc đâu mẹ * Hai daïng bieåu hieän: -Dạng nói(độc thoại, đối thoại) -Dạng viết(nhật kí, hồi ức cá nhân, thư từ) * Phân biệt dạng lời nói giao tiếp và dạng lời nói tái hiện: - Ở thơ:quy tắc vần điệu, nhịp điệu, hài - Ở sử thi:sự trùng điệp - Ơû truyện cổ:có vần có nhịp, dễ nhớ - Ở tiểu thuyết:lời thoại nhân vật là phương tiện để nhân vật bộc lộ tính cách * Ghi nhớ:SGK II) LUYEÄN TAÄP Ngaøy Tuaàn 13 Tiết 37 : Đọc văn soạn: TOÛ LOØNG (Thuật hoài) 5/11 Phaïm Nguõ Laõo A Muïc tieâu baøi hoïc -Giuùp HS -Cảm nhận vẻ đẹp người thời Trần qua hình tượng trang nam nhi với lý tưởng và nhân cách cao cả; cảm nhận vẻ đẹp thời đại qua hình tượng “ba quân” với sức mạnh và khí hào hùng Vẻ đẹp người và vẻ đẹp thời đại hoà quyện vào -Thấy sức biểu đạt mạnh mẽ hình tượng thơ  đạt đến độ súc tích cao -Bồi dưỡng nhân cách sống có lý tưởng, có ý chí tâm thực lý tưởng B Phương tiện thực - SGK, SGV - Thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, so sánh, gợi tìm ; giảng kết hợp phát vấn, đặt câu hỏi để học sinh trao đổi thảo luận, phát troïng taâm baøi thô D Tieán trình daïy hoïc 1/ Oån định lớp : sĩ số , vệ sinh, đồng phục 2/ KT bài cũ: Về nội dung các giai đoạn văn học X -> XX 3/ Giới thiệu bài : -Kể lại giai thoại PNL giặc Nguyên Mông sang xâm lược nước ta Thế chúng mạnh Vua Trần phái quan lại triều tìm người tài giỏi đánh giặc cứu nước, Trên đường tới làng Phù Uûng, huyện Đường Hào, tỉnh Hưng Yên, quan quân nhà vua gặp người niên ngồi đan sọt đường Quân lính quát, người không nói gì, không chạy chỗ Quân lính đâm nhát giáo vào đùi, người không kêu, không nhúc nhích Biết là người có chí khí Hỏi không tránh và bị đâm không có phản ứng gì Người thưa vì mải nghĩ cách đánh giặc Nguyên Người chính là Phạm Ngũ Lão, tác giả bài thô Toû Loøng - Tìm hieåu noäi dung baøi hoïc Hoạt động GV & HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác I Giới thiệu chung: phaåm Taùc giaû: (1255-1320) - HS đọc phần Tiểu dẫn + Người làng Phù Ủûng, huyện Đường Hào, tỉnh Hưng Yên + Xuất thân thuộc tầng lớp bình dân, Hưng Đạo Neâu vaøi neùt veà taùc giaû PNL Vöông tin duøng vaø gaû gaùi nuoâi + Ông có nhiều công lớn kháng chiến chống Nguyên-Mông; có địa vị cao đời Trần + Được ngợi ca là người “Văn võ toàn tài” Gọi HS đọc văn Lưu ý: đọc diễn cảm, tự Baøi thô: tin, taâm huyeát, maïnh meõ HS cần nắm được: + So sánh nguyên văn chữ Hán và dịch thơ Hoành sóc  múa giáo Khí thoân ngöu: hai caùch hieåu + Phaân tích theo keát caáu goàm hai phaàn: tieàn giaûi vaø haäu Bài thơ thuộc thể loại nào? Căn vào nội dung bài thơ, em hãy cho giải a) Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt – Chữ Hán biết bài thơ đời hoàn cảnh nào? b) Hoàn cảnh sáng tác: Ước đoán bài thơ đời Tìm chủ đề bài thơ? không khí chiến thắng chống giặc NguyênMông, song chưa đến thắng lợi cuối cùng c) Chủ đề: Bài thơ miêu tả khí phách và hoài bão lớn lao vị tướng tài đời Trần kháng chiến chống quaân Nguyeân II.Đọc – hiểu 1Hai câu đầu: hình tượng người và quân đội thời Hoạt động 2: Đọc – hiểu Traàn Hai câu thơ mở đầu miêu tả nội dung gì? Tư người trai thời Trần khắc + Con người: Hoành sóc – cầm ngang giáo  tư hoạ từ ngữ nào? Em có nhận xét gì tư hùng dũng hiên ngang, sẵn sàng chiến đấu Bản dịch giảm ý nghĩa câu thơ, không làm toát lên đó? So với dịch thơ, từ “Hoành sóc” chuyển hình ảnh người tráng sĩ cầm ngang giáo với tư chủ động, xông xáo, tung hoành, đánh đông dẹp bắc, sẵn sàng sang “Muùa giaùo” coù ñieåm gì khaùc nhau? tiến công quân thù để bảo vệ tổ quốc Tư đó đặt không gian và thời - Không gian: giang sơn  rộng lớn gian nhö theá naøo? Qua câu thơ đầu, em hãy cho biết người đây mang tư thế, vóc dáng nào? Tam quaân bao haøm maáy nghóa? Tác giả đã sử dụng thủ pháp nghệ thuật gì để mô tả sức mạnh quân đội nhà Trần? Sức mạnh thể nào? GV lưu ý hai cách hiểu nghĩa từ “khí thôn ngöu” Nhaän xeùt chung veà hai caâu thô treân? Hai caâu thô sau theå hieän noäi dung gì? 10 Em hiểu ntn nợ công danh quan niệm người xưa? PNL đã làm điều đó chưa? Vậy theo em, món nợ PNL đây là món nợ gì? Nhận xét quan niệm nợ công danh PNL so với quan niệm người xưa? 11 Vì taùc giaû caûm thaáy “theïn”? Phaân tích yù nghóa cuûa noãi “theïn” aáy? 12 Qua nỗi “thẹn” đó, tác giả đã bộc lộ khát voïng gì? Hoạt động 3: 13 Neâu vaøi neùt chính veà ngheä thuaät baøi thô 14 Khái quát lại nội dung toàn bài thơ? - Thời gian: cáp kỉ thu  dài, không hạn định  Bền chí, kiên cường bất khuất, chiến đấu suốt bề dài lịch sử * Tư mang tầm vóc vũ trụ lớn lao sánh cùng trời đất Do vậy, tư đó không phải người mà là tư thế, dáng đứng dân tộc, thời đại nhà Traàn + Tam quân: - Nghĩa hẹp: toàn quân đội nhà Trần - Nghĩa rộng: dân tộc cùng đứng lên  Hình ảnh nguời và thời đại nhà Trần đã lồng vào  Sức mạnh: - tì hổ: so sánh  sức mạnh phi thường, vô địch - Khí thôn ngưu: cường điệu  khí tiến công maõnh lieät Dù hiểu theo cách nào thì câu thơ trên có ý nghĩa vừa cụ thể hoá sức mạnh thể chất (nuốt trôi trâu) vừa hướng tới khái quát hoá sức mạnh tinh thần đội quân mang “hào khí Đông A” (át ngưu)  gây ấn tượng mạnh kết hợp hình ảnh khách quan và cảm nhận chủ quan, thực và lãng mạn Tóm lại, tác giả đã xây dựng hình ảnh người tráng sĩ lồng hình ảnh toàn dân tộc với tư tầm vóc vũ trụ, khí hào hùng  hình ảnh đẹp, hoành tráng và giàu tính sử thi Hai câu sau: Lý tưởng và hoài bão lớn lao tác giả + Công danh: - Phong kiến - lập công (để lại nghiệp) - lập danh (để lại tiếng thơm) - PNL: hoài bão giúp nước, giúp dân  là nghĩa vụ, trách nhiệm thiêng liêng đất nước  tiến bộ, tích cực Thông tin mở rộng: Quan niệm về”chí làm trai” PNL vứa mang tư tưởng tích cực thời trung đại, vừa mang tinh thần dân tộc: nghiệp công danh cá nhân thống với nghiệp chung lớn lao – nghiệp cứu nước cứu dân + Tâm: thẹn - chưa có tài mưu lược lớn - chưa trả xong nợ nước  Thể ý thức trách nhiệm cao đất nước Đó chính là cái thẹn cao có ý nghĩa tích cực, làm nên nhân cách người ông  Cái tâm ngời sáng + Khát vọng: muốn cống hiến, đóng góp nhiều cho đất nước, cho dân tộc  cái chí lớn lao, cao đẹp Khát vọng này chính là lòng yêu nước mức độ chân thành sôi nhất; là niềm khao khát chiến đấu giữ nước người thời xưa Đây là ý nguyện PNL mà là ý nguyện hệ, thời đại, dân tộc anh hùng II Toång Keát + Nghệ thuật: bài thơ Đường luật ngắn gọn, thủ pháp gợi thiên ấn tượng khái quát, đạt tới độ súc tích cao + Nội dung: Khắc họa vẻ đẹp người anh hùng hiên ngang lẫm liệt với lý tưởng và nhân cách cao cùng khí hào hùng thời đại  thể “hào khí Đông A” thời đại nhà Trần 4- Cuûng coá: Bài tập: qua lời thơ tỏ lòng này, lên bóng dáng người trai đời Trần Hãy hình dung bóng dáng nào? Có ý nghĩa gì tuổi trẻ hôm và mai sau? Hình tượng người chiến sĩ, người anh hùng vệ quốc lên vừa giản dị chân thực, vừa kì vĩ hoành tráng mang tầm vóc ngang hàng với đất trời sông núi Hình tượng vừa có tính khái quát, tiêu biểu cho hệ niên đương thời, vừa có tính cá biệt tầm vóc, ý chí PNL – hình tượng nghệ thuật sống động hấp dẫn Đó chính là gương cho hệ trẻ hôm vaø mai sau noi theo 5- Daën doø: - Học thuộc bài thơ phiên âm chữ Hán và dịch thơ - Soạn bài: “Cảnh ngày hè” – Nguyễn Trãi Ngaøy Tuaàn 13 Tiết 38 : Đọc văn soạn: CAÛNH NGAØY HEØ (Bảo kính cảnh giới – bài 43) - Nguyễn Trãi 5/11 A Muïc tieâu baøi hoïc: -Giùp HS +Cảm nhận vẻ đẹp độc đáo tranh ngày hè và tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu nhân dân, đất nước Nguyễn Trãi +Thấy nét đặc sắc nghệ thuật thơ Nôm Nguyễn Trãi: bình dị, tự nhiên, đan xen caâu luïc ngoân vaøo baøi thô thaát ngoân B Phương tiện thực SGK, SGV,Thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, so sánh, gợi tìm ; giảng kết hợp phát vấn, đàm thoại D Tieán trình daïy hoïc 1/Oån định lớp : sĩ số , vệ sinh, đồng phục 2/ KT bài cũ : Tư người trai thời Trần qua bài thơ : “Tỏ lòng” (PNL) 3/ Bài -Giới thiệu bài mới: NT không là nhà chính trị, nhà quân sự, nhà ngoại giao có tầm chiến lược, nhà văn hoá lỗi lạc mà còn là nhà thơ, nhà nghệ sĩ yêu thiên nhiên, yêu sống và người Có thể nói ông là nhà thơ thiên nhiên “Non nước cùng ta đã có duyên” (Tự thán, bài 4) Ông đến với thiên nhiên hoàn cảnh: thời chiến, thời bình, lúc vui buồn, lúc bận rộn thư giãn… Và hoàn cảnh nào, tâm hồn nhà thơ rộng mở đón nhận thiên nhiên “Túi thơ chứa hết giang san” (Tự thán, bài 2) Bài “Bảo kính cảnh giới, 43” là bài thơ - Tìm hieåu noäi dung baøi hoïc Hoạt động GV & HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung - HS đọc phần tiểu dẫn Phần tiểu dẫn giới thiệu vềá nội dung gì? Yêu cầu cần đạt III Giới thiệu chung: Taäp thô “Quoác aâm thi taäp” + Vị trí: tập thơ gồm 254 bài, là tập thơ Nôm sớm còn  đặt móng và mở đường cho phát triển thơ tiếng Việt Em hãy trình bày cụ thể vấn đề + Nội dung: phản ánh vẻ đẹp người NT nội dung đó? - Tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước thương dân - Tình yêu thiên nhiên quê hương, người và sống + Nghệ thuật: sáng tạo thể thơ Nôm Đường luật, có xen câu lục ngôn với câu thất ngôn HS tham khaûo theâm SGK + Boá cuïc: goàm boán phaàn (SGK) Gọi HS đọc bài thơ, GV nhận xét Baøi thô: Cho biết xuất xứ bài thơ? + Xuất xứ: bài thơ số 43/61 bài chùm thơ “Bảo kính cảnh giới” trích “Quốc âm thi tập” Căn vào nội dung bài thơ, em hãy nêu + Hoàn cảnh sáng tác: ước đoán bài thơ sáng tác thời hoàn cảnh sáng tác? kỳ NT lui sống ẩn dật Côn Sơn Em hãy xác định cảm hứng chủ đạo + Chủ đề: bài thơ thể vẻ đẹp tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu baøi thô? đời, yêu sống NT Đồng thời bộc lộ khát vọng cuoäc soáng thaùi bình haïnh phuùc cho nhaân daân Hoạt động 2: Đọc – hiểu Em haõy phaân taùch boá cuïc baøi thô? Neâu nội dung phần? Caâu coù noäi dung gì? IV Đọc – hiểu : Sáu câu đầu: tranh cảnh vật và sống quê nhaø cuûa taùc giaû a) Hoàn cảnh sống: GV lưu ý cách ngắt nhịp 1/2/3 và phân bố các – trắc Đồng thời nhắc lại hoàn cảnh sáng tác bài thơ Em hãy suy đoán hoàn cảnh sống + Rồi: rỗi rãi, rãnh rỗi  hóng mát, dạo chơi nhà thơ lúc giờ? (Định hướng để hiểu + Ngày trường: ngày dài  an nhàn bất đắc dĩ – tác giả đúng tâm trạng, nỗi lòng nhà thơ) cố gắng đè nén, khắc phục Tác giả đã lựa chọn hình ảnh cụ b) Cảnh vật – sống: thể nào để miêu tả tranh thiên nhiên? + Hình ảnh: Ở đó có màu sắc gì? - Hoè lục:  đùn đùn  Sức sống ứa căng, tràn đầy  rợp trương Từ ngữ thuộc loại từ gì? - Thạch lựu – phun thức đỏ Nhận xét tranh cảnh vật ấy? - Hoàng lieân – tònh muøi höông  Động từ, tính từ gợi tả, gợi cảm Tác giả còn cảm nhận cảnh vật qua Bức tranh thiên nhiên ngày hè lên với hình ảnh âm nào? Biện pháp nghệ thuật đặc trưng, rực rỡ, đầy sức sống qua cảm nhận tinh tế nhà sử dụng hai câu thơ này? thô Từ âm đó gợi lên sống + Aâm thanh: - lao xao  từ láy tượng thanh, đối, đảo ngữ theá naøo? - daéng doûi 10 Tác giả đã cảm nhận và miêu tả tranh cảnh vật giác quan nào? Điều đó thể tình cảm gì nhà thơ?  Cuoäc soáng vui töôi , yeân aû, bình 11 caâu keát dieãn taû noäi dung gì? Nhận xét nhịp thơ câu cuối? * Tình yêu thiên nhiên và tình cảm gắn bó sâu đậm với sống quê nhà Câu thơ giúp ta hiểu lòng NT người dân ntn? Câu thơ làm thức dậy nỗi niềm sâu kín gì cuûa taùc giaû? Tư tưởng gì thể đây? GV mở rộng: thời chiến, thời bình Chuyển ý: bên cạnh đó còn là lòng yêu nước, thương dân; là lý tưởng hoài bão cao đẹp nhà thơ Hai caâu cuoái: taám loøng cuûa taùc giaû + Nhòp thô caâu 8: 2/2/3  Ngaén goïn, doàn neùn caûm xuùc cuûa caû baøi thô  Ước mong, khát vọng cao đẹp sống thái bình, hạnh phuùc cho muoân daân Hoạt động 3: Củng cố  Thức dậy nỗi niềm trăn trở sâu kín tác giả – suốt đời vì 12 Nêu vài nét chính nghệ thuật bài thơ nước, vì dân 13 Khái quát lại nội dung toàn bài thơ? * Tư tưởng nhân nghĩa–điểm kết tụ hồn thơ Ức trailà lý tưởng hoài bão đời ôm ấp, canh cánh bên lòng NT V Toång Keát + Nghệ thuật: Từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, hình ảnh gần gũi, câu chữ ngắn gọn, dồn nén cảm súc + Nội dung: thể tình yêu thiên nhiên và lòng yêu nước thöông daân tha thieát cuûa taùc giaû 4- Dặn dò: Học thuộc bài thơ.Làm bài tập – SGK tr119 Xem bài “Tóm tắt văn tự sự” Ngaøy Tuaàn 13 Tieát 39 : Laøm vaên soạn: 5/11 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A/ Muïc tieâu baøi hoïc : - Giúp học sinh trình bày tóm tắt văn tự theo nhân vật chính - Biết cách tóm tắt văn tự theo nhân vật chính B/ Phương tiện thực : SGK, SGV Ngữ văn 10 C/ Cách thức tiến hành : Kết hợp các hình thức trao đổi, thảo luận, thực hành D/ Tiến trình lên lớp: Ổn định sĩ số, đồng phục, vệ sinh Kiểm tra bài cũ : cách viết đọan văn văn tự ? Giới thiệu bài : Họat động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Họat động : I/ Mục đích, yêu cầu tóm tắt văn tự : * Cho học sinh đọc ( kể ) văn tự Muïc ñích : tùy ý và tóm tắt – Sau đó hỏi học sinh : - Nhằm hiểu ý nghĩa và đánh giá văn - Toùm taét vaên baûn nhaèm muïc ñích baûn gì ? - Để ghi chép tài liệu nhằm kể lại - Khi toùm taét vaên vaûn caàn phaûi coù minh họa ý kiến nào đó yêu cầu nào ? Yeâu caàu : - Tóm tắt nội dung văn nhân vật chính - Đáp ứng yêu cầu văn tự Họat động : Cho học sinh đọc SGK II/ Cách tóm tắt tác phẩm tự theo nhân - Nêu lại cách tóm tắt … mà em đã vật chính : học THCS Tóm tắt tác phẩm tự dựa vào cốt truyện.: dùng lời văn mình giới thieäu caùch ngaén goïn noäi dung chính ( việc tiêu biểu và nhân vật quan - Tóm tắt … dựa theo nhân vật chính là troïng ) gì ? Tóm tắt tác phẩm tự theo nhân vật chính là viết kể lại cách ngắn gọn kiện xảy với nhân vật đó a) + Nhân vật : - Hình tượng người - Loài vật hay cây cỏ + Nhaân vaät coù teân tuoåi lai lòch roõ ràng, có ngọai hình, hành động, tình cảm và có mối quan hệ với nhân vật khác và tất bộc lộ qua dieãn bieán cuûa coát truyeän - Muoán toùm taét chuyeän theo nhaân vaät chính ta phải thực việc làm cụ thể nào ? Họat động : - Cho học sinh đọc văn 1, SGK -> Hướng dẫn học sinh tóm tắt - Xaùc ñònh phaàn toùm taét vaên baûn chuyện “Người gái Nam Xöông” - Mục đích tóm tắt văn và coù gì khaùc ? - Cách tóm tắt văn và lhác nhu nhö theá naøo ? - Giáo viên hường dẫn học sinh tóm taét Họat động : Họat động : + Nhaân vaät : - Chính - Phuï b) Thao taùc toùm taét : - Xaùc ñònh muïc ñích toùm taét - Đọc kĩ văn bản, xác định nhaân vaät chính, moái quan heä cuûa nhaân vaät chính với các nhân vật khác và diễn biến các vieäc coát truyeän - Viết văn lời văn mình ( Để khắc họa nhân vật đánh giặc có thể trích dẫn nguyên văn số từ ngữ, câu văn ) III/ Luyeän taäp : xaùc ñònh phaàn toùm taét : Tóm tắt phần cốt truyện từ lúc … đánh giặc trở ( với vài lời khái quaùt ) - Vaên baûn : + Muïc ñích laøm roõ coát truyeän + Dựa theo các kiện xảy với nhân vật chính và diễn biến việc đó - Vaên baûn : + Ghi cheùp taøi lieäu nhaèm minh hoïa moät yù kieán + Dựa theo diễn biến cốt truyeän coù daãn nguyeân vaên caâu noùi cuûa đứa bé Toùm taét truyeän An Döông Vöông vaø Mî Chaâu - Troïng Thuûy : - Dựa theo nhân vật An Dương Vương - Dựa theo nhân vật Mỵ Châu IV/ Cuûng coá : Caùc thao taùc toùm taét V/ Daën doø : - Hoïc, laøm baøi taäp - Soïan “Nhaøn” ( NBK) Ngaøy Tuaàn 14 Tiết 40: Đọc văn soạn: 10/11 NHAØN Nguyeãn Bænh Khieâm A- muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp HS Cảm nhận vẻ đẹp sống và nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm qua bài thơ Hiểu đúng quan niệm sống nhàn NBK Biết cách đọc bài thơ giàu triết lý B- phương tiện thực hiện: sgk, sgv, thiết kế bài học C- cách thức tiến hành - Tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm, kết hợp với các hình thức trao đổi, thảo luận trả lời các câu hỏi D- tieán trình daïy hoïc Ổnđđđịnh: 2, Kieåm tra baøi cuõ 3.Giới thiệu bài mới:Sống gần trọn kỷ thứ XVI, NBK đã chứng kiến bao diều bất công ngang trái XH PK thối nát, xót xa thấy băng hoại đạo đức người.Khi làm quan ông vạch tội bọn gian thần, dâng sớ xin Vua chém 14 tên loạn thần Vua không nghe ông cáo quan sống quê nhà với triết lý: “nhàn ngày là tiên ngày” Hoạt động GV và HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu phần tiểu I- Đọc – tìm hiểu daãn 1.Taùc giaû, taùc phaåm Tìm hieåu taùc giaû, taùc phaåm qua phaàn Tieåu daãn a) Taùc giaû: Giuùp HS tìm hieåu veà taùc giaû + NBK 1491 –1585 Quê làng Trung Am- thuộc xaõ Lyù Hoïc- Vónh Baûo- Haûi Phoøng +Quá trình trưởng thành: Đỗ trạng nguyên năm 535, làm quan triều Mạc (1535), sống thẳng thắn, cương trực, dâng sớ chém 18 lộng thần không nhaø vua chaáp nhaän, oâng caùo quan veà queâ, laäp am Baïch Vân dạy học Ông đời suy tôn là Tuyết Giàng phu tử Ông nhà Mạc phong tước “Trình quốc công” Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu phần GV: Nội dung hai câu thơ đầu thể hoàn caûnh, taâm traïng cuûa taùc giaû nhö theá naøo, caùch dùng số từ và nhịp điệu có gì đáng chú ý? Hs trao đổi, thảo luận Hs trả lời Giaùo vieân nhaän xeùt, choát yù Hai tiếng “thơ thẩn” cùng với”dầu vui thú nào” gợi ý gì? Hs trao đổi, thảo luận Hs trả lời Giaùo vieân nhaän xeùt, choát yù ? Boán caâu thô theå hieän noäi dung gì? Hs trao đổi, thảo luận Hs trả lời Giaùo vieân nhaän xeùt, choát yù ? Em hãy phân tích câu thơ này để làm rõ nội dung đã xác định Hs trao đổi, thảo luận Hs trả lời Giaùo vieân nhaän xeùt, choát yù Trong daân gian vaãn goïi oâng laø Traïng Trình vì oâng coù nói nhiều việc đời thành thật +Sự nghiệp văn chương: Để lại 700 bài thơ chữ Hán “Bạch Vân am thi tập” và 170 bài thơ chữ Nôm “Bạch Vân quốc ngữ thi tập ” + Nội dung thơ NBK mang đậm chất triết lý, giáo huấn, ngợi ca chí kẻ sĩ, thú nhàn, đồng thời phê phán thói đời đen bạc XH b) Vaên baûn ( taùc phaåm) - Vị trí “Bạch Vân quốc ngữ thi tập ” - Boá cuïc: 2-4-2 - Chủ đề: Bài thơ thể quan niệm sống nhàn tản: Không vất vả, không quan tâm tới XH, lo an nhàn thân, hoà hợp với tự nhiên, lánh xa quyền quý để giữ cốt cách cao II- Đọc – Hiểu Hai câu đầu: - Quan niệm sống nhàn tản Đó là sống không vất vả, cực nhọc Nhịp điệu 2-2-1-2 câu đầu diễn tả trạng thái ung dung việc hàng ngày, lao động, vui chơi.Ba chữ “một” câu thơ để thấy nhu caàu cuoäc soáng cuûa taùc giaû chaúng coù gì cao sang, thaät khiêm tốn, bình dị (tất đã sẵn sàng) - Hai tiếng “thơ thẩn” gợi trạng thái thảnh thơi người Đó là người vô lòng không bận chút mưu, tự dục “Dầu vui thú nào” thể không bận tâm tới lối sống bon chen Chạy đua với danh lợi Khẳng định lối sống mình đã chọn Đó là lối sống không vất vả, không cực nhọc Boán caâu tieáp - Thể không quan tâm tới XH lo an nhàn thân, sống hoà hợp với tự nhiên - Hai tiếng “ta dại, người khôn” khẳng định phương châm sống tác giả pha chút mỉa mai với người khác Ta dại nghĩa là ta ngu dại Đây là ngu dại bậc đại trí, người xưa có câu “ Đại trí ngu” Nghĩa là người có trí lớn thường không khoe khoang, bề ngoài xem vuïng veà, daïi doät Cho neân noùi “daïi” cuõng laø theå hieän nhà thơ kiêu ngạo với đời + “Tìm nơi vắng vẻ”û không phải là xa lánh đời mà là tìm nơi mình thích thú sống thoải mái an nhàn + “Chốn lao xao”: là chốn vụ lợi giành giật lẫn Rõ raøng NBK choù caùch soáng nhaøn nhaõ laø xa laùnh khoâng quan tâm đến XH, quan tâm đến thân Đặc biệt hoà nhập với thiên nhiên “ Thu aên …taém ao” Nhòp thô cuûa hai caâu laø 1-3-1-2, nhòp nhaán maïnh caùc mùa năm, ăn tắm thích thú, mùa nào thức ấy, cách sống hoà hợp với tự nhiên - Măng, trúc, giá, hồ sen, ao tất gần gũi với C/s lao động đời thường Đó là c/s quê mùa, chất phác, sinh hoạt quê mùa, đạm bạc Cho dù sinh hoạt còn khổ cực, thiếu thốn đó là thú nhàn, là c/s hoà hợp với tự nhiên người Từ c/s nhàn tản đã toả sáng nhân cách ? Các sinh vật sinh hoạt có gì đáng chú ý Hai caâu thô cho thaáy cuoäc soáng cuûa NBK nhö theá naøo? Hs trao đổi, thảo luận Hs trả lời Giaùo vieân nhaän xeùt, choát yù Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò Ngaøy Tuaàn 14 Tiết 41: Đọc văn 3.Hai caâu thô cuoái Hai câu cuối mượn điển tích xưa song tính chất bi quan điển tích mờ mà lên ý nghĩa coi thường phú quý Lại lần NBK đã tìm lối sống cho riêng mình III- Cuûng coá: HS nhắc lại phần ghi nhớ SGK IV-Daën doø Về nhà học và soạn bài Độc Ti ểu Thanh ký soạn: ĐỌC TIỂU THANH KÝ 10/11 Nguyeãn Du A-Muïc tieâu: Qua học giúp học sinh: - Cảm hiểu đời, số phận bất hạnh nàng Tiểu Thanh - Thấy niềm cảm thương tha thiết Nguyễn Du Tiểu Thanh nói riêng và kiếp tài hoa bạc mệnh nói chung - Nhaän tính haøm suùc ña nghóa cuûa baøi thô - Biết phân tích thơ chữ Hán Đường luật B-Phöông tieän daïy hoïc: - Để HS tiện theo dõi, có thể viết bài thơ chữ Hán và dịch vào bảng phụ khổ to C-Cách thức tiến hành: Chủ yếu dùng phương pháp gợi mở, đưa các câu hỏi dẫn dắt học sinh tìm hiểu bài thơ Bên cạnh đó có thể sử dụng hình thức trao đổi thảo luận để khám phá chiều sâu ý nghĩa baøi thô D-Thieát keá baøi daïy: Mở đầu: Bên cạnh tuyệt tác Truyện Kiều, Nguyễn Du còn nhắc đến nhiều mảng thơ chữ Hán ( 249 bài) Thơ chữ Hán ông thường chất chứa nhiều tâm sự, trăn trở đời, số phận người Trong đó, có niềm cảm thương da diết cho số phận người phụ nữ nhan sắc, tài hoa mà bạc mệnh ( cô đào Long thành, La thành…) Bài thơ Độc Tiểu Thanh ký nằm mạch đề tài, mạch cảm hứng chung *Noäi dung baøi giaûng: Hoạt động giáo viên và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung -GV:Yêu cầu HS đọc chú thích (1) và Tiểu dẫn SGK -HS:Tự đọc Tiểu dẫn và chú thích -GV:Hướng dẫn HS tìm nội dung sau: +Taùc giaû ND + Caâu chuyeän veà naøng Tieåu Thanh + Hoàn cảnh đời bài thơ -HS-Toùm taét caùc noäi dung theo yeâu caàu cuûa GV HÑ2: Tìm hieåu keát caáu cuûa baøi thô - GV:Yêu cầu HS đọc bài thơ và đối chiếu dòch nghóa, baûn dòch thô - HS: Đọc bài thơ so sánh dịch nghĩa và dòch thô - GV:Hướng dẫn HS tìm hiểu kết cấu bài thơ ( Có nhiều cách chia tách ý Hướng dẫn HS chọn cách chia ý phù hợp) -HS: Nhận diện thể thơ và kết cấu thông thường bài thơ Đường luật Tìm hướng kết cấu phù hợp cho bài thơ HĐ3:Phân tích câu thơ đầu Nội dung cần đạt I- Giới thiệu chung: Taùc giaû ND: ( Theo tieåu daãn) Caâu chuyeän Tieåu thanh( theo chuù thích) Xuất xứ : Giới thiệu giả thuyết và lựa chọn cuûa GV - Bài thơ viết ND sứ TQ - Bài thơ viết ND quê nhà II- Đọc hiểu Kết cấu: đoạn - câu đầu : niềm thương cảm cho số phận TT - câu sau: Niềm cảm thương cho kiếp tài hoa Phaân tích: a) dòng thơ đầu: Niềm cảm thương cho số phận TT a.1: Hai câu đề: -Từ tương phản, vườn hoa thành bãi hoang phế, khung cảnh thiên nhiên Tây hồ gợi nhiều liên tưởng: + Sự biến đổi khôn lường đời dâu bể + Số phận mong manh kiếp hồng nhan - Dường có mối tương đồng tạo thành mối liên Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu hai câu đề tài, liên tình, mình khóc thương người qua bên song - GV:Hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa hình cửa còn trước mắt vài trang giấy mỏng ảnh thiên nhiên câu thơ đầu và tâm trạng a.2: Hai câu thực: Nhấn mạnh hai chiều cảm xúc - Cảm thương với thân phận nàng bị đày đoạ, bị vùi tác giả câu thơ thứ hai daäp taøn nhaãn -HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi: + Cảm nhận ý nghĩa hình ảnh thiên nhiên - Rất mực trân trọng trước nhan sắc và tài hoa TT câu thơ mở đầu? b) dòng thơ cuối: Niềm cảm thương cho kiếp + Cảm nhận tâm trạng cái tôi trữ tình tác tài hoa giaû caâu Hoạt động 2: : Hướng dẫn HS tìm hiểu hai câu b.1: Hai câu luận thực -HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi: ND đã gửi vào hai dòng thơ này suy nghĩ và cảm xúc nào - Niềm day dứt, nỗi đớn đau trước số phận bi kịch đời và số phận TT? kiếp tài hoa.Đó chính là nghịch lý đau đớn, HÑ4: Phaân tích caâu thô sau là mối hận muôn đời là bế tắc không lý giải noåi Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu hai câu - Cùng mang nỗi oan phong vận nỗi đau đời có luaän tâm hồn nhạy cảm sâu sắc Chữ “ngã” vừa là -HS:Đọc hai câu luận,suy nghĩ và trả lời câu hỏi: niềm đồng cảm người cùng hội, cùng thuyền, + Mối hận nào mà đằng đẵng từ nghìn xưa đến đồng thời khẳng định chính phẩm chất cao quý đó mà sâu thẳm tới mức hỏi trời không thấu? oâng b.2: Hai caâu keát: - Dù có tượng thất niêm dòng cảm xúc + Dấu nối tác giả và TT( câu 6) là gì? Tại nỗi oan kỳ lạ lại có kẻ quán phong nhaõ? - 300 năm số nghệ thuật khoảng cách TT- ND; ND- hậu thế, khắc khoải môït kiếm tìm, nỗi cô Hoạt động 4: : Hướng dẫn HS tìm hiểu hai câu đơn - Đồng thời chứa đựng niềm hi vọng vượt qua thời keát gian đằng đẵng, không gian vời vợi, băng qua cái - HS:Đọc hai câu kết +Trao đổi thảo luận ý kiến cho hai câu chết để kiếm tìm là tâm hồn đồng điệu thơ cuối dường chắp vào từ bài thơ - Niềm mong ước và hi vọng đâu cho riêng mình Tố Như mà cho hậu và cho đời này không bao khaùc? YÙ kieán cuûa em? +Suy nghĩ và trả lời câu hỏi: Ý nghĩa khoảng hết giọt lệ thương vay nồng ấm tình người cách thời gian 300 năm lẻ? Những tâm trạng, nỗi Tổng kết: niềm nào chất chứa câu hỏi khép lại bài - Tính cô đọng hàm súc ngôn từ, hình ảnh thô? - Chiều sâu, sang trọng chủ nghĩa nhân Hoạt động 5: Hướng dẫn HS nhận xét bài thơ nghệ thuật, nội dung và điều HS tâm đắc - Nhận xét nét bật bài thơ? - Ñieàu taâm ñaéc nhaát cuûa em qua baøi thô naøy? Ngaøy Tuaàn 14 đạo ND III- Cuûng coá: GV neâu caâu hoûi: Coù yù kieán cho raèng baøi thơ ĐTTK là tiếng khóc cho đời, cho mình và cho kiếp tài hoa Phân tích bài thơ? V-Daën doø: Hoïc baøi vaø chuaån bò baøi : “Phong caùch ngoân ngữ sinh hoạt” soạn: 10/11 Tieát 42 : Tieáng Vieät A) B) C) D) 1) 2) 3)   PHONG CÁCH NGÔN NGỮ SINH HOẠT (TT) Mục tiêu bài học : Đã thống tiết 36 Phương tiện dạy học :SGK và SGV Ngữ Văn 10 (cơ bản) Phương pháp giảng dạy : GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài theo trình tự hướng dẫn SGK Tiến trình lên lớp Oån ñònh Kieåm tra baøi cuõ vaø baøi taäp tieát 36 Giới thiệu bài Lời vào bài: tiết 36, chúng ta đã tìm hiểu khái niệm phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Ở tiết này chúng ta tìm hiểu các đặc trưng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Tìm hiểu nội dung bài Hoạt động thầy và trò Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: tìm hiểu tính cụ thể I.Các đặc trưng phong cáh ngôn ngữ sinh hoạt phong cách ngôn ngữ sinh hoạt 1.Tính cuï theå Thao tác 1: giao tiếp ngôn ngữ phải mang tính cụ thể, đoạn hội thoại trang 113, SGK, tính cụ thể biểu hieän nhö theá naøo? Thao taùc : HS ruùt keát luaän veà tính cuï theå cuûa phong caùch NNSH - Có địa điểm, thời gian, người nói, người nghe, mục đích nói, cách diễn đạt cụ thể => Như vậy, dấu hiệu đặc trưng thứ phong cách ngôn ngữ sinh hoạt là tính cụ thể: cụ thể hoàn cảnh, người và cách nói năng, từ ngữ diễn đạt Hoạt động 2: tìm hiểu tính cảm xúc 2.Tính cảm xúc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Thao tác 1: đoạn hội thoại đã dẫn, => Không có lời nói nào nói không mang tính cảm xúc giọng điệu lời nói biểu Tính cảm xúc gắn với ngữ điệu, hành vi kèm lời vẻ nào? Những từ ngữ nào có mặt, cử chỉ, điệu Người tiếp nhận nhờ yếu tố cảm tính ngữ? Những kiểu câu nào xúc mà hiểu nhanh hơn, cụ thể gì nói giaøu saéc thaùi caûm xuùc? Hoạt động 3: tìm hiểu tính cá thể Tính cá thể => Lời nói là vẻ mặt thứ hai,diện mạo thứ hai để phân biệt phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Thao tác 1: GV yêu câu HS nhận xét người này với người khác.Trong lời ăn tiếng nói, ngoài giọng nói, thì cách dùng từ ngữ, lụa chọn kiểu câu nguời ngôn ngữ các bạn lớp Thao taùc 2: taïi noùi chuyeän qua cuõng theå hieän tính caù theå điện thoại, ta có thể đoán người đầu dây là ai? Hoạt động 4: GV hướng HS đến mục II Ghi nhớ: SGK ghi nhớ Hoạt động 5: luyện tập III Luyeän taäp Thao tác 1: GV chia lớp thành nhóm Moãi nhoùm thaûo luaän moät baøi taäp Thao tác 2: nhóm cử đại diện trả lời GV nhận xét 4) Củng cố : Gv gọi HS tóm nêu lại đề mục tiết 36 và 42 Nhắc lại mục ghi nhớ 5) Dặn dò: soạn bài : “Vận nước (ĐPT), “ Có bệnh , bảo người” (MG), “Hứng trở veà” ( NTN) Ngaøy soạn: 15/11 Tuaàn 15 Tiết 43: Đọc văn - Đọc thêm VẬN NƯỚC (Đỗ Pháp Thuận) CÓ BỆNH , BẢO MỌI NGƯỜI (Mãn Giác ) HỨNG TRỞ VỀ (Nguyễn Trung Ngạn) A Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp HS Cảm nhận vẻ đẹp mõi bài thơ và quan niệm sống tác giả Biết cách đọc bài thơ giàu triết lý B Phương tiện thực SGK, SGV Thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, so sánh, gợi tìm ; giảng kết hợp phát vấn, đặt câu hỏi để học sinh trao đổi thảo luận, phát troïng taâm baøi thô D Tieán trình daïy hoïc 1/ Oån định lớp : sĩ số , vệ sinh, đồng phục 2/ KT bài cũ : Nguyễn Du đã gởi vào bài thơ : “ĐTTK” suy nghĩ và cảm xúc nào đời và số phận nàng Tiểu Thanh 3/ Bài - Tìm hieåu noäi dung baøi hoïc Bài 1: Vận Nước (Quốc tộ) – Pháp Thuận Hoạt động GV & HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Giới thiệu chung: + Tác giả: Là nhà sư có kiến thức uyên bác, có tài văn thơ, tích HS đọc phần tiểu dẫn cực tham gia vào việc xây dựng nhà Tiền Lê và vua tin Neâu vaøi neùt veà taùc giaû PT? Thông tin mở rộng: GV nói rõ hoàn cảnh dùng, kính trọng đất nước thời Tiền Lê + Đây là bài thơ có tên tác giả sớm VHVN, sáng taùc naêm 981-982 Tìm chủ đề bài thơ? + Chủ đề: bài thơ bộc lộ tư tưởng trị nước, cách nhìn xa trông Đây là lời nhà sư trả lời vua Lê Đại Hành rộng nhà sư kế sách dựng nước lâu dài Hoạt động 2: Đọc – hiểu II Đọc – hiểu Hai câu thơ mở đầu nói nội dung gì? Hai câu đầu: hoàn cảnh đất nước Tác giả mượn hình ảnh gì để nói vận + Quốc tộ đằng lạc nước? Biện pháp nghệ thuật sử dụng So sánh vận may đất nước dây mây leo quấn quýt  phụ câu thơ này là biện pháp gì? So sánh thuộc vào nhiều quan hệ ràng buộc, gồm nhiều yếu tố để trì nhö vaäy nhaèm dieãn taû ñieàu gì? phát triển thịnh vượng dài lâu, vững bền Thông tin mở rộng: yếu tố đó là đoàn kết trí cao triều đình phong kiến và nhân dân; đường lối trị quốc hợp lòng dân; quan hệ bang giao tốt, có tiềm quân sự, tiềm Tìm hiểu tâm trạng tác giả bộc lực kinh tế loä qua hai caâu thô naøy? * Câu thơ thể am hiểu sâu sắc vê tư tưởng trị nước và tâm trạng đầy tự hào, lạc quan, tin tưởng vào tương lai đất nước Noäi dung hai caâu thô cuoái? Đường lối trị nước thể cô tác giả đọng qua từ ngữ nào? Hai câu sau: đường lối trị nước Đọc lại phần tiểu dẫn và cho biết “Vi vô” + Vi vô: thuận theo lẽ tự nhiên  nhà vua, triều đình phong kiến câu thơ này hiểu ntn? phải làm gì thuận với tự nhiên, lẽ phải, hợp với lòng Tư tưởng, phương sách hướng đến người  Phương sách lấy đức trị dân muïc ñích gì? Vì ai? Lieân heä Nguyeãn Traõi: “Vieäc nhaân nghóa … yeân daân” + Thái bình – muôn dân, toàn dân tộc  Khát vọng hòa bình, “Dân giàu … đòi phương” truyền thống tốt đẹp dân tộc Điều đó phản ánh truyền thống tốt đẹp gì cuûa daân toäc? 10 Nhận xét đường lối trị nước tác giaû? * Câu thơ thể tầm nhìn sáng suốt đường lối trị nước Hoạt động 3: Củng cố 11 Nêu nét khái quát nghệ thuật người có ý thức trách nhiệm cao đất nước, daân toäc vaø noäi dung cuûa baøi thô? III Toång Keát + Nghệ thuật: bài thơ giàu ý nghĩa, cô đọng, hàm súc + Nội dung: bài thơ có ý nghĩa lời tuyên ngôn hòa bình Bài 2: Cáo bệnh bảo người (Cáo tật thị chúng) – Mãn Giác thiền sư Hoạt động GV & HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung HS đọc phần tiểu dẫn Hoạt động 2: Đọc – hiểu HS đọc bài thơ Bốn câu đầu nói lên quy luật gì tự nhiên, đời người? Hai câu đầu nói lên quy luật nào tự nhiên: vận động biến đổi? Tuần hoàn? Sinh trưởng? Caâu 3-4 noùi leân quy luaät gì cuoäc sống người? câu cuối có mâu thuẫn với câu đầu khoâng? Vì sao? caâu cuoái coù phaûi laø thô taû caûnh thieân nhieân khoâng? Em cảm nhận ntn hình tượng cành mai? Nêu ý nghĩa hình tượng đó? Yêu cầu cần đạt I Giới thiệu chung: Xem SGK II Đọc – hiểu Bốn câu đầu: quy luật biến đổi tự nhiên và đời người + Thieân nhieân: - xuaân ñi – hoa ruïng - xuân đến – hoa nở  Quy luật tuần hoàn, sinh trưởng (sự luân hồi tự nhiên) Lưu ý vị trí câu và  Quy luật tuần hoàn biến đổi không diễn kiếp, vòng đời + Con người: - việc đời – qua - tuổi già – đến  Quy luật vận động biến đổi (sinh – lão – bệnh – tử) Hai caâu cuoái: quan nieäm veà leõ soáng + Hình ảnh tượng trưng: xuân tàn - cành mai - Phủ nhận quy luật vận động biến đổi - Thể sức sống mãnh liệt người trước quy luật khắc nghiệt tự nhiên  Thể nét đẹp tinh thần (tư tưởng, tình cảm, ý chí, nghị lực …) lạc quan mạnh mẽ, kiên định trước biến đổi trời đất và thời III Toång Keát + Ngheä thuaät: mang tính trieát lyù saâu saéc Hoạt động 3: Củng cố Tác giả đã bộc lộ tâm trạng gì qua bài thơ + Nội dung: bài thơ bộc lộ tâm trạng lạc quan, bình thản tác giả trước đời Qua đó giáo dục người phải có lĩnh naøy? sống và biết chọn lựa sống có ý nghĩa Neâu giaù trò, yù nghóa giaùo duïc cuûa baøi thô? Dù xuất giá tu hành họ không quay lưng lại đời, thoát ly khỏi thực sống  đầy lĩnh và ý chí tham gia tích cực vào công xây dựng và bảo vệ đất nước  giúp hiểu thêm người đời Lí, thời kỳ phật giáo thịnh đạt Bài 3: Hứng trở (Quy hứng) – Nguyễn Trung Ngạn Hoạt động GV & HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Yêu cầu cần đạt Giới thiệu chung: HS đọc phần tiểu dẫn Hoạt động 2: Đọc – hiểu HS đọc bài thơ Tìm hiểu nội dung câu thơ đầu? Nỗi nhớ quê hương câu thơ đầu có gì ñaëc saéc? Vì nhữnh hình ảnh đó lại làm xúc động lòng người? Lieân heä ca dao: “Anh ñi … “, “ra ñi …” loøng yêu quê hương xứ sở là sở bắt nguồn cho lòng yêu nước, yêu dân tộc Xem SGK II Đọc – hiểu Hai câu đầu: nỗi nhớ quê hương + Hình aûnh: - daâu – laù ruïng, taèm - chín - luùa – boâng thôm, cua - beùo  Hình ảnh gợi nhớ dân dã, quen thuộc * Cuộc sống sinh hoạt đời thường đạm bạc nơi làng quê Nó gắn bó máu thịt với người và bộc lộ tự nhiên, mộc mạc, chân thực  lòng yêu quê hương tha thiết Hai câu cuối: lòng yêu nước và niềm tự hào dân tộc + Taâm traïng: Liên hệ hoàn cảnh sáng tác bài thơ, em - Quê nhà nghèo  tốt haõy tìm hieåu taâm traïng taùc giaû? - Đất khách vui  chẳng nhà  Nỗi khắc khoải mong ngày trở quê hương, đất nước III Toång Keát Hoạt động 3: Củng cố + Nghệ thuật: cảm xúc bình dị, tự nhiên mà sâu sắc; hình ảnh Khái quát nét chính nghệ thuật mộc mạc, quen thuộc cuûa baøi thô? + Nội dung: bài thơ bộc lộ lòng yêu nước và niềm tự hào Nêu chủ đề bài thơ? dân tộc người giàu tình, nặng nghĩa với quê hương Ngaøy Tuaàn 15 Tiết 44: Đọc văn soạn: 15/11 TẠI LẦU HOAØNG HẠC TIỄN MẠNH HẠO NHIÊN ĐI QUẢNG LĂNG A.Muïc ñích yeâu caàu: - Giúp HS: + Hiểu tình cảm chân thành, sáng Lí Bạch bạn + Hiểu đặc điểm thơ Đường thể bài này: ý ngoài lời B Phương tiện thực hiện: - SGK và SGV Ngữ văn 10 - Tranh ảnh Hoàng Hạc Lâu, chân dung Lí Bạch, số dịch khác C Phöông phaùp: - Rèn kĩ đọc, phân tích thơ tứ tuyệt Đường luật - Nêu vấn đề, gợi mở cho HS trao đổi, thảo luận nội dung bài học D Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: * Đọc thuộc lòng và nêu cảm nhận chung em bài thơ chữ Hán vừa tự học? Bài mới: - Lời vào bài: - Bài mới: Hoạt động thầy và trò: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát tác giả - HS đọc sgk phần Tiểu dẫn và trình bày nét chính tác giả - HS đọc văn bản( phiên âm, dịch nghĩa, dịch thô), chaäm raõi, gioïng buoàn, baâng khuaâng, saùng - Xác định thể loại, đề tài bài thơ? - Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn baûn - - Hai câu thơ đầu giới thiệu cho chúng ta thaáy ñieàu gì? - Từ “cố nhân”mở đầu bài thơ gợi cho em điều gì? Nội dung cần đạt I.Giới tiệu chung: Taùc giaû: - Hoïc roäng, bieát nhieàu - Tính haøo phoùng, thích ngao du - Sáng tác 1000 bài thơ, đề tài phong phú ( chiến tranh, tình yêu, thiên nhiên, tiễn biệt ), hình tượng đẹp, độc đáo, caûnh saéc lung linhThi Tieân 2.Baøi thô: - HS cần nắm được: + Địa danh Hoàng Hạc Lâu, Quảng Lăng + Manh Haïo Nhieân a.Thể loại: thất ngôn tứ tuyệt b Đề tài: tiễn bạn( là đề tài khá thường trực thơ Lí Baïch, gaàn 150 baøi) II Đọc hiểu: Hai câu đầu: Khung cảnh tiễn đưa - Cố nhân( bạn cũ, tri âm): xác định thân tình, thắm thiết nhà thơ với bạn, gói ghém thái độ quí mến, trân trọng bạn gợi nỗi niềm lưu luyến, nhớ thương xa - Taây- HHaïc laâu: thaéng caûnh noåi tieáng cuûa Hoà Baéc(TQ), nôi - Cuộc tiễn đưa diễn đâu? Trong thời gian naøo? - Hình aûnh “hoa khoùi thaùng ba” coù yù nghóa gì? gặp gỡ, nguồn đề tài không cạn các thi nhân - Yên hoa tam nguyệt: ước lệ tượng trưng (Hoa khoùi thaùng ba)  cảnh đẹp thiên nhiên cuối xuân#nét đẹp cổ điển thơ Đường - haù Döông Chaâu: choán phoàn hoa (đến) *** Hai câu thơ kể ngắn gọn khung cảnh tiễn đưa, gợi chia tay im lặng, thấm đẫm lòng người đưa tiễn Hai caâu sau: Noãi nieàm sau cuoäc chia tay - Gv cho thaûo luaän nhoùm veà caûm nhaän vaø yù nghĩa hình ảnh bật hai câu này: cánh buồm khuát dần bầu tời xanh, dòng sông chảy ngang qua bầu trời - Sông Trường Giang là huyết mạch giao thoâng chính cuûa mieàn Nam TQ, muøa xuaân treân soâng haún coù nhieà thuyeàn beø qua laïi,vì Lí Baïch chæ thaáy caùnh buoàm leû loi(coâ phaøm) cuûa “Coá nhaân)? - Em hãy đặt mình vào vị trí người đưa tieãn nhìn theo caùnh buoàm xa daàn vaø doøng soâng chảy vào cõi trời để cảm nhận tâm tình thi nhaân? Hoạt động 3: Tổng kết bài học ghi nhớsgk -Hoạt động 4: hs làm việc cá nhân trình bày caûm nhaän rieâng -Hoạt động 5: dặn dò HS tiết sau bài Cảm xúc muøa thu - Hình ảnh đối: Coâ phaøm > < bích khoâng taän (cánh buồm cô độc, (bầu trời xanh biếc) leû loi)  lẻ loi tâm cảnh ngưởi đi, kẻ - Duy kieán: chæ nhìn thaáy(“troâng theo”) -Trường giang- thiên tế lưu( dòng sông chảy bên trời): dòng sông tâm tưởng tâm trạng bàng hoàng, sững sờ, cô ñôn, troáng vaéng cuûa taùc giaû baïn khuaát xa *** Hai caâu thô khoâng noùi tình maø ta thaáy tình, khoâng noùi buoàn maø ta thaáy noãi buoàn meânh moâng tróu naëng> tình vaø cảnh đây đã hoà vào làm  đây là chỗ thần thơ Đường(ý ngôn ngoại) III Ghi nhớ: sgk IV Cuûng coá: ***Baøi 2: sgk144 Ngaøy Tuaàn 15 Tieát 45: Tieáng Vieät soạn: 15/11 THỰC HAØNH PHÉP TU TỪ ẨN DỤ VAØ HOÁN DỤ A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: - Củng cố và nâng cao kiến thức hai phép tu từ ẩn dụ và hoán dụ - Có kỹ phân tích và sử dụng hai phép tu từ nói trên - Bồi dưỡng cảm xúc thẩm mỹ qua bài thực hành B Phương tiện thực hiện: - Sgk, sgv - Thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành: Giáo viên tổ chức dạy theo cách: gợi mở, hướng dẫn học sinh tự đọc sgk, trao đổi thảo luận, thực hành D Tieán trình daïy hoïc: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ Tìm hiểu bài mới: Giới thiệu bài mới: Ở THCS các em đã học số BPTT đó có phép tu từ ẩn dụ và hoán dụ Hôm các em thực hai phép tu từ để củng cố và nâng cao kiến thức Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Đọc câu ca dao và trả lời câu hỏi: a Những từ thuyền, bến, cây đa, đò không là thuyền bến mà còn mang noäi dung yù nghóa khaùc Noäi dung yù nghóa aáy laø gì? Yêu cầu cần đạt I AÅn duï: Baøi 1: Caâu a: - Thuyền, đò:  di chuyeån  - Beán, beán cuõ: gaùi  trai  khoâng coá ñònh  son saét chung thuyû b Thuyền và bến câu (1) với cây đa bến cũ, đò câu (2) có gì khác nhau? - Tìm và phân tích ẩn dụ câu (1), (2), (3), (4), (5) sgk Ngữ văn 10 tập I trang 135 Học sinh tìm ẩn dụ có tục ngữ, ca dao mà các em đã học đọc theâm Hoạt động 2: Đọc câu ca dao và trả lời câu hỏi: a Cụm từ đầu xanh, má hồng Nguyễn Du aùm chæ ai? b AÙo naâu, aùo xanh chæ ai? Đọc câu ca dao và trả lời: a Phân biệt hai phép tu từ ẩn dụ và hoán duï b Cùng bày tỏ nỗi nhớ người yêu, câu “Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông” khác với câu ca dao “Thuyền có nhớ bến chăng…” điểm nào? coá ñònh - Cây đa, bến cũ: người có quan hệ gắn bó phải xa Caâu b: - Khaùc nhau: + Thuyeàn - beán: trai - gaùi + Bến – đò: hai người có quan hệ gắn bó vì điều kiện phaûi xa Baøi 2: Câu (1): Lửa lựu: hoa lựu đỏ chói lửa Câu (2): Làm thành người: người sống độc lập tự do, biết làm chủ đời mình Caâu (3): - Hót: ca ngợi mùa xuân đất nước, ca ngợi đời với sức soáng ñang troãi daäy - Từng giọt long lanh rơi: ca ngợi cái đẹp sáng xuân là cái đẹp đời, cái đẹp sống Caâu (4): - Thác: gian khổ sống mà người phải đối maët - Thuyền: đời người vượt qua gian khổ, khó khaên Caâu (5): - Phù du: kiếp sống trôi nổi, phù phiếm, sớm nở tối tàn - Phù sa: sống mới, sống màu mỡ đầy triển vọng tốt đẹp người Tìm thêm ẩn dụ ca dao, tục ngữ: - Đi ngày đàng học sàng khôn - Cháy nhà mặt chuột - Cô đứng bên sông Muoán sang anh ngaõ caønh hoàng cho sang II Hoán dụ: Baøi 1: a Caâu (1): - Đầu xanh, má hồng: Thúy Kiều người gái đẹp - Đầu xanh: tuổi trẻ –Má hồng b Caâu (2): thaân phaän gaùi laàu xanh - Áo nâu: người nông dân - Áo xanh: người công nhân Việt Nam Baøi 2: Caâu a: - Hoán dụ: thôn Đoài, thôn Đông  người thôn Đoài, người thôn Ñoâng - AÅn duï: cau thôn Đoài Những người yêu traàu khoâng thoân naøo Caâu b: Khaùc - Thôn Đoài, thôn Đông: Hoán dụ  người thôn Đoài, người thôn Ñoâng - “Thuyền có nhớ bến chăng…”: Ẩn dụ  thuyền - bến người ñang yeâu - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát Viết câu - đoạn văn có dùng ẩn dụ và hoán dụ : vật, nhân vật quen thuộc và a Viết câu: thử gọi tên chúng theo phép ẩn dụ - Con chim họa mi lớp ta hoán dụ để viết câu - đoạn văn - Treû em nhö buùp treân caønh - Giáo viên tự hướng dẫn cho HS - Cả trường vui vẻ ngày 26/3 - Có nhiều khuôn mặt lớp b Viết đoạn văn: Hoạt động : III So saùnh aån duï vaø aån duï : Hãy tìm tiêu chí để phân biệt ẩn AÅn duï Hoán dụ dụ và hoán dụ (1) Dựa trên liên tưởng (1) Dựa trên liên tưởng gần giống (liên tưởng tương gũi (liên tưởng kề cận) hai đồng) hai đối tượng đối tượng mà không so sánh so saùnh ngaàm (2) Không chuyển trường mà (2) Thường có chuyển nghĩa cuøng moät nghóa Hoạt động : Hoạt động : IV Củng cố : Ghi nhớ ( SGK ) V Daën doø : * Hoïc baøi , luyeän taäp * Traû baøi laøm vaên soá Ngaøy Tuaàn 16 Tieát 46 : Laøm vaên soạn: 21/11 TRAÛ BAØI VAÊN SOÁ A Mục tiêu cần đạt: - Nhaän roõ öu ñieåm, khuyeát ñieåm cuûa baøi vieát - Tự đánh giá và sửa chữa bài làm chính mình B Phương tiên thực hiện: - SGK, SGV - Giaùo aùn - Các tài liệu lên quan đến bài học C Phöông phaùp: - Kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hoûi D Tiến trình lên lớp: OÅn ñònh Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn hs phân tích đề Nội dung cần đạt I/ Đề bài :Vẻ đẹp người Nguyễn Bỉnh Khiêm qua baøi thô Nhaøn II/ Gợi ý: a Vẻ đẹp sống Nguyễn Bỉnh Khiêm - Quan niệm sống nhàn tản Đó là sống không vất vả, cực nhọc Nhịp điệu 2-2-1-2 câu đầu diễn tả trạng thái ung dung việc hàng ngày, lao động, vui chơi Ba chữ “một” Hoạt động 2: Hướng dẫn hs phát vấn đề cần trình bày bài viết cuûa mình Hs trao đổi và trình bày Hoạt động 3: Nhận xét Giaùo vieân nhaän xeùt chung veà baøi laøm cuûa hs Giúp hs xác định đúng ưu va khuyết ñieåm cuûa mình câu thơ để thấy nhu cầu sống tác giả chaúng coù gì cao sang, thaät khieâm toán, bình dò (taát caû đã sẵn sàng) -“ Thu aên …taém ao” - Nhòp thô cuûa hai caâu laø 1-3-1-2, nhòp nhaán mạnh các mùa năm, ăn tắm thích thú, mùa nào thức ấy, cách sống hoà hợp với tự nhiên - Măng, trúc, giá, hồ sen, ao tất gần gũi với sống lao động đời thường Đó là sống quê mùa, chất phác, sinh hoạt quê mùa, đạm bạc Cho dù sinh hoạt còn khổ cực, thiếu thốn đó là thú nhàn, là sống hoà hợp với tự nhiên người Từ sống nhàn tản đã toả sáng nhân cách b Vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm - Thể không quan tâm tới XH lo an nhàn thân, sống hoà hợp với tự nhiên - Hai tiếng “ta dại, người khôn” khẳng định phương châm sống tác giả pha chút mỉa mai với người khác Ta dại nghĩa là ta ngu dại Đây là ngu dại bậc đại trí, người xưa có câu “ Đại trí ngu” Nghĩa là người có trí lớn thường không khoe khoang, bề ngoài xem vụng về, dại dột Cho nên noùi “daïi” cuõng laø theå hieän nhaø thô raát kieâu ngaïo với đời + “Tìm nôi vaéng veû”û khoâng phaûi laø xa laùnh đời mà là tìm nơi mình thích thú sống thoải mái an nhàn + “Chốn lao xao”: là chốn vụ lợi giành giật lẫn Roõ raøng NBK choù caùch soáng nhaøn nhaõ laø xa lánh không quan tâm đến XH, quan tâm đến thân Đặc biệt hoà nhập với thiên nhiên c Vẻ đẹp trí tuệ Nguyễn Bỉnh Khiêm - Từ quan niệm khôn, dại thấy trí tuệ bậc triết gia bời ông nắm quy luật biến dịch đời Với Nguyễn Bỉnh Khiêm cái khôn người cao là quay lưng lại với danh lợi tìm đến thư thái tâm hồn, sống ung dung, hòa hợp với thiên nhiên - Cuoäc soáng nhaøn daät naøy laø keát quaû cuûa moät nhaân caùch, moät trí tueä Trí tueä nhaän coâng danh, cuûa caûi, quyeàn quyù chæ laø moät giaác chieâm bao Trí tuệ nâng cao nhân cách để nhà thơ từ bở chốn “lao xao” mà tìm nơi “vắng vẻ” đạm bạc mà cao II/ Nhaän xeùt: Öu ñieåm: - Đa số hs làm bài Hoạt động 3: Phát bài vào điểm - Giaùo vieân phaùt baøi cho hs - Gọi hs đọc bài tốt và bài chưa đạt yêu cầu Hoạt động 3: Củng cố - Dặn dò - Về soạn bài Ngaøy Tuaàn 16 Tieát : 47 – 48 : Đọc văn : Đọc thêm : - Moät soá baøi vieát toát - Hs bieát vaän duïng toát caùc thao taùc laäp luaän phaân tích vaø so saùnh Khuyeát ñieåm: - Môt số hs lười học, không biết viết bài - Một số chưa hiểu đề - Nhiều em sai lỗi chính tả, diễn đạt kém III/ Phaùt baøi vaøo ñieåm: - Giaùo vieân phaùt baøi cho hs - Vaøo ñieåm soạn: 21/11 CẢM XÚC MÙA THU (Đỗ Phủ) LẦU HOAØNG HẠC (Thôi Hiệu) NỖI OÁN CỦA NGƯỜI PHÒNG KHUÊ (Vương Duy) KHE CHIM KEÂU (Vöông Xöông Linh) A Muïc tieâu baøi hoïc : Trong SGK vaø SGV B Phương tiện thực : - SGK và SGV Ngữ Văn 10 - Thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành : - HS đọc trước SGK  trả lời các câu hỏi SGK - GV tổ chức bài học theo cách kết hợp các phương pháp : đọc sáng tạo, gợi tìm, kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D Tieán trình daïy hoïc : Ổn định lớp : Bài cũ : Kiểm tra bài soạn - Hãy đọc và phân tích câu sau bài “Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên Quảng Lăng” cuûa Lyù Baïch Bài : Nếu nhà thơ Lí Bạch (đời Đường) thiên vấn đề lãng mạn bay bổng với cảnh sắc lung linh mờ ảo thì Đỗ Phủ lại mang duyên nợ với dòng thơ thực gắn liền với sống đời thường người thuộc tầng lớp xả hội Bài thơ “Cảm xúc mùa thu” đã thể cách sâu lắng nỗi nhớ quê hương cùng sống cô đơn người xa xứ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động : Đọc – tìm hiểu phần tiểu A Đọc văn : daãn I Đọc và tìm hiểu tiểu dẫn : - HS : Đọc tiểu dẫn – Trình bày vài nét Tác giả : Đỗ Phủ (712 – 770) Đỗ Phủ - Nhà thơ thực lớn đời Đường và thời cổ Trung Quoác - Cuộc đời Đỗ Phủ là chuỗi dài biến cố thăng trầm thời buổi loạn li đời Đường - Thơ Đỗ Phủ phản ánh thực sinh động và chứa chan tình yêu nước, tinh thần nhân đạo Ông nhân dân Trung Quốc meänh danh laø “Thi thaùnh” (Thaùnh thô) Vị trí và hoàn cảnh sáng tác bài thơ : - GV : Giới thiệu vị trí và hoàn cảnh sáng - Là bài thơ mở đầu cho chùm thơ thu gồm bài Đỗ Phủ taùc baøi thô - Thời gian này, Đỗ Phủ từ quan không lại quê nhà (Hà Nam) lúc Thành Đô, lúc Quý Châu  nỗi nhớ quê höông Boá cuïc : - Chia laøm phaàn : - HS : Đọc bài thơ – tìm hiểu bố cục + câu đầu : miêu tả cảnh thu + Cho biết bố cục thông thường thể thơ + câu sau : nỗi lòng nhà thơ Thất ngôn bát cú Đường luật + Baøi thô naøy boá cuïc coù ñieåm gì khaùc bieät ? YÙ moãi phaàn ? II Đọc - hiểu văn : Hoạt động : Đọc - hiểu văn Bốn câu đầu : - GV : Nhaän xeùt veà caûnh thu caâu - Hai câu và : tả chung khung cảnh thu Quỳ Châu đầu + Chú ý các từ : điệu thương, tiêu sâm, các chiều không gian miêu tả - HS : phaân tích, thaûo luaän + Hình aûnh : Söông moùc traéng xoùa  tieâu ñieàu, tang thöông caû rừng phong Núi Vũ, Kẽm Vu : thu hiu hắt, ảm đạm + Khoâng gian : chieàu  Chiều dài, rộng : rừng phong  Chieàu cao : nuùi Vu  Chieàu saâu : Heõm Vu GV : Caûnh thu caâu vaø coù gì thay đổi so với câu và ? Biểu qua chi tiết nào ? Hãy phân tích ?  Sự tiêu điều, hiu hắt, bi thương lan tỏa khắp không gian khác với không khí êm dịu mơ màng mùa thu thơ ca truyeàn thoáng - Hai caâu vaø : + Cảnh thu chuyển động dội tạo nên cảnh tượng vừa hùng vĩ vừa bi tráng + Hình ảnh đối lập :  Giang (lòng sông) >< tái thượng (cửa ải)  Ba (soùng) >< Vaân (maây)  Thiên (trời) >< địa (đất)  Sự chuyển động chao đảo cảnh vật là chao đảo xã hội tao loạn lúc Lời thơ thể nỗi lòng trước thời vì tình cảm nhớ thương đến tuyệt vọng nhà thô Tóm lại : Bốn câu thơ tả cảnh thu tiêu điều ảm đạm và hùng vĩ, bi tráng Cảnh thu mang bóng dáng đời và lòng - GV : câu cuối diễn tả nỗi lòng nhà thơ người cách nào ? Kể, tả và liên tưởng Boán caâu sau : Noãi loøng nhaø thô -GV : câu và tả vật gì ? Tác giả - Caâu vaø : Taû hoa cuùc vaø daây buoäc thuyeàn đồng hóa gì ? + Giọt lệ năm - giọt lệ năm trước - giọt lệ cũ  Tác giả đồng hóa và quá khứ + Sự vật và người (dây buộc thuyền với vườn cũ và dây buộc lòng người với cố hương) - Điều đó có ý nghĩa nào ? - Nhận xét nét độc đáo câu thơ kết ? + Thông thường : bộc lộ cảm xúc, tình cảm chủ quan đây là tả khách quan cảnh sinh hoạt + Mieâu taû caûnh gì ? aâm naøo ? + Tình và cảnh (hoa cúc nở mà tưởng là nước mắt, dây buộc thuyền mà liên tưởng đến dây buộc lòng người, mảnh vườn cũ vaø noãi loøng thöông queâ höông)  Nhà thơ đã thể cách sinh động sâu lắng và hàm xúc tình cảm thương nhớ quê hương da diết - Câu và : Tả cảnh sinh hoạt thành Bạch đế Lạnh lùng giục kẻ tay dao thước Thaønh Baïch chaøy vang boùng aùc taø + Caûnh : nhoän nhòp may aùo reùt + Tại chúng có giá trị biểu cảm lớn? Hoạt động : Nêu chủ đề Hoạt động : Tổng kết + Âm : tiếng chày đập (giặt) áo cũ  Có sức gợi cảm, đặc biệt khách tha hương việc sửa soạn may, giặt áo rét gợi cảnh đoàn tụ, đầm ấm Câu kết là tiếng chày đập áo dồn dập làm lung lây bóng chiều thu, tieáng chaøy nhö thuùc giuïc nhaø thô – caøng khôi daäy loøng người nỗi nhớ thương khôn nguôi  Câu kết tạo nên dư aâm vang voïng, lan xa, thaám saâu III Chủ đề : Bài thơ miêu tả tranh thiên nhiên hùng vĩ mà hiu hắt, sôi động mà nhạt nhòa sương khói mùa thu; đồng thời diện tâm trạng buồn xót xa với nỗi nhớ queâ höông cuûa nhaø thô IV Toång keát : - Hướng dẫn HS đánh giá chung giá trị Nghệ thuật : - Tính chất đặc biệt hàm súc thơ Đỗ Phủ noäi dung vaø ngheä thuaät  HS tự rút tổng kết - Từ ngữ, hình ảnh gợi tả, gợi cảm với nhiều lớp ý nghĩa Nội dung : - Bài thơ là nỗi lòng Đỗ Phủ và chính là nỗi lòng bao người cảnh lầm than, li biệt Hoạt động : luyện tập - Bài thơ không phản ảnh trực tiếp xã hội mà có giá trị thực và ý nghĩa nhân văn sâu sắc V Luyeän taäp : B Đọc thêm : Hoạt động : Đọc và tìm hiểu tiểu dẫn I Lầu Hoàng Hạc (Thôi Hiệu) Taùc giaû : Thoâi Hieäu (704 – 754) - HS đọc SGK  rút nội dung chính - Người Biện Châu, tỉnh hà Nam, Trung Quốc phaàn tieåu daãn - Đỗ tiến sĩ năm 21 tuổi, để lại 40 bài thơ Hoạt động : Đọc và hiểu văn Bài thơ : là bài thơ tiếng viết lầu Hoàng Hạc + Trong bài thơ có mối quan hệ naøo ? yù nghóa ? Vaên baûn : + Cảnh miêu tả nào ? + Tại khiến người buồn ? - Quan hệ xưa và nay, xa và gần, thời gian và không gian, thực và hư, cảnh và tình  Biểu suy tư sâu lắng đầy triết lí hướng Đó là “hướng quan” - Cảnh xưa, nay, cảnh xa, gần, cảnh thực, cảnh hư  cảnh nào đẹp tất “cảnh” “mĩ nhân sầu” (khiến người buồn)  Nỗi lòng kẻ tha hương xa xứ : lòng thương nhớ quê hương vời vợi - HS trả lời câu hỏi SGV - Cái hồn bài thơ là suy nghĩ chân thành sâu sắc gợi cảm giác buồn thân phận người, đời người hữu hạn, ngắn ngũi trước vũ trụ bao la và tồn đến vô cùng, vô tận Còn có nỗi sầu nào phải xa quê hương, người buồn thương nhớ quê hương lúc chiều tà buông xuống Ta hiểu Hoạt động : Đọc – tìm hiểu tiểu dẫn - HS đọc SGK  tìm nội dung chính Tieát Hoạt động : Đọc văn - Nhận xét thể thơ, nhan đề bài thơ - GV đọc mẫu  hướng dẫn HS đọc hiểu - Chi tiết nào thể tâm trạng người phụ nữ ? - Taïi choàng traän maø naøng laïi “baát tri saàu” ? vì chiều hôm nhớ nhà là tình xuất phổ biến thô ca coå ñieån phöông Ñoâng II Nỗi oán người phòng khuê : (Vương Xương Linh) Taùc giaû : SGK Sự nghiệp sáng tác : SGK Vaên baûn : a) Hai câu đầu : - Bất tri sầu : Ngây thơ, vô tư, không biết buồn (Thời Phong kiến trận để lập công để “phong hầu” là giấc mộng nam giới  người vợ xem đây là chuyện bình thường, đương nhiên và thường là động viên ) - GV : giaûng giaûi theâm veà hình aûnh “aán  Tâm trạng bình thường người phụ nữ thời phong haàu” phong kieán - Ngưng trang - thướng thúy lâu : tiếp tục làm công việc bình thường người phụ nữ khuê các  Tâm trạng - HS đọc lại câu cuối Tâm trạng nàng bình yên, không buồn, không lo âu nhö theá naøo nhìn thaáy saéc caây döông b) Hai caâu cuoái : liễu đầy đường ? ? - Hoát : giaät mình, thaûng thoát - GV : giảng hình ảnh mang tính ước lệ - Hoái : hoái tieác, hoái haän + Màu dương liễu (tích hợp Truyện Kiều) - Sắc dương liễu : có mặt tồn cây dương liễu  sắc + Nhaéc laïi “aán phong haàu” xuaân thô ca coå Trung Quoác (Theo phong tuïc Trung  Không còn là mục đích chính nghĩa mà Quốc, tiễn đưa người ta thường bẻ cành dương liễu để tặng là nguyên nhân dẫn đến tai họa và li người lên đường  li biệt)  Mùa xuân và tuổi trẻ, màu cuûa bieät li bieät - Sức sống mùa xuân tác động đến tâm trạng suy nghĩ người chinh phục, khiến nàng nhận thức rõ lẻ loi, cô độc, tuoåi treû ñang troâi qua moät caùch voâ voïng - Hối : + Hối tiếc cho tuổi xuân trôi qua cách hoài phí + Hối hận vì đã động viên chồng trận  Oán “ấn phong hầu”, oán chiến tranh phi nghĩa, chiến tranh laø tai hoïa Quaù trình chuyeån bieán taâm traïng coù theå ruùt goïn nhö theá naøo ? - Baát tri saàu  hoát - hoái - Hoạt động : Toång keát Toång keát : Luyeän taäp - HS trả lời câu hỏi Hoạt động : đọc, tìm hiểu tiểu dẫn maø taùc nhaân (chaát xuùc taùc) laø maøu döông lieãu vaø nguyeân nhaân saâu xa laø “aán phong haàu” III Khe chim keâu (Vöông Duy) - HS đọc SGK  nêu nội dung chính taùc giaû : Vöông Duy (701-706) SGK Hoạt động : Đọc hiểu văn Saùng taùc : SGK - HS đọc SGK - đúng âm điệu Vaên baûn : cuûng coá hieåu bieát - tra phần giải thích để Người nhàn hoa quế nhẹ rơi Đêm xuân lặng ngắt trái đồi vắng - Nhà thơ cảm nhận “hoa quế rơi”  caûnh vaät ñeâm xuaân vaø taâm hoàn thi só nhö theá naøo ? Traêng leân, chim nuùi giaät mình Tiếng kêu thủng thẳng đưa quanh khe đồi - Hoa queá raát nhoû  taùc giaû nghe tieáng hoa”hoa queá ruïng”  Đêm xuân tĩnh lặng và tâm hồn người bình yeân - Traêng leân khoâng tieáng, laøm chim nuùi giaät mình  cuõng vì ñeâm raát laëng - Mối quan hệ động và tĩnh thể hieän nhö theá naøo baøi thô ? (laáy caùi động để thể cái tĩnh)  Tâm hồn nhà thơ giao cảm chan hòa với thiên nhiên - Mối quan hệ : + người và cảnh - Người nhàn - Hoa queá ruïng + Ñeâm traêng tænh vaø tieáng chim keâu - Thử dùng câu để tóm tắt bài thơ Hoạt động : Tổng kết  Biểu cảm xúc vừa tinh tế vừa sôi động mối quan hệ hòa cảm thiên nhiên và người - Đêm xuân trăng sáng, hoa quế rụng, tiếng chim kêu, người nhaøn nhaõ Toång keát : - Nghệ thuật : tiêu biểu cho đặc trưng thi pháp thơ Đường : thể quan hệ, gửi tình cảnh Bài thơ không có màu sắc, đường nét mà Vương Duy vẽ cảnh đêm âm  độc đáo, diệu kì Cuûng coá : Daën doø : Hoïc thuoäc loøng caùc baøi thô phaàn phieân aâm, dòch thô Soạn bài : Thơ Hai - kư Ba - sô Tieát 49,50: Laøm vaên BAØI LAØM VAÊN SOÁ Tiết 52 : Đọc văn , Đọc thêm THÔ HAI - KÖ CUÛA BASO A Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp hoïc sinh : - Hiểu thơ Hai Kư và đặc điểm nó - Hiểu ý nghĩa và vẻ đẹp thơ ca Hai Kư B.Phương tiện thực : - SGK + SGV - Thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành Phát huy tính tích cực chủ động học sinh cách kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, gợi tìm với trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi gợi mở giáo viên D Tieán trình daïy hoïc Ổn định lớp : VS, ĐP, SS Kiểm tra bài cũ : Tâm trạng người phụ nữ có chồng trận “Nỗi oán người phoøng khueâ” (VXL) Giới thiệu bài : Hoạt động gv và hs Yêu cầu cần đạt I Giới thiệu thơ Hai Kư Hoạt động : Hình thức : - Hai Kư là loại thơ cực ngắn, gồm 17 âm tiết, ngắt nhịp Tìm hieåu veà thô Hai Kö thành 03 đoạn theo thứ tự thường là âm - âm - âm - Thao taùc : Noäi dung : - HS đọc trước tiểu dẫn nhà - GV : Cho HS thảo luận hình thức và nội - Thơ Hai Kư thường phản ánh trạng thái tâm hồn người Nhật : Ưa thích và hòa nhập với thiên nhiên để tìm vẻ đẹp dung cuûa thô Hai Kö - Khái quát và cung cấp thêm số tri thức khiết nó và giải thoát tâm linh mình - Thơ Hai Kư đậm chất thiền, thể vắng lặng, đơn thô Hai Kö sô, u huyeàn, meàm maïi, nheï nhaøng … Hoạt động : Tìm hiểu nhà thơ Basô và đọc - hiểu bài II Thô Hai Kö cuûa Ma-Su-Oâ-Ba-Soâ : Ma - su - O - Ba - Soâ (1644 - 1694) : (SGK) thô cuûa oâng Đọc hiểu bài thơ Hai Kư Ba sô - Thao taùc : - GV : Giới thiệu khái quát, bổ sung thêm thông tin veà Basoâ - GV : Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài thô Hai Kö Đọc chậm, rõ, biết dừng lại khoảng lặng caùc caâu thô - HS : Tự đọc lại, suy ngẫm sức gợi cảm hình ảnh - Thao taùc : GV : Em có cảm xúc gì đọc bài thơ ? Các từ « ngoảnh », « cố hương » gợi lên tình cảm gì loøng nhaø thô ? * Baøi : Ê-đô là đất khách Vậy mà, giây phút chia xa, Ê-đô trở nên thân thiết, gần gũi, sâu nặng chính quê hương mình Địa danh “kinh đô” nhà thơ lặp lại có ý nghóa gì khoâng ? Những nỗi nhớ lên cụ thể rõ ràng hay mơ hoà ? * Baøi : Bài thơ là hoài cảm qua tiếng kêu chim đỗ quyên Tiếng kêu nghe khắc khoải gợi lại kỉ niệm thời trẻ tuổi Đó là tiếng lòng da diết xen lẫn buồn, vui mơ hồ thời xa xăm Tình cảm tác giả mẹ thể bài nào? * Baøi : Hình aûnh “laøn söông thuø” mô hoà : laø gioït leä nhö söông, hay mái tóc bạc mẹ sương, hay đời giọt sương : ngắn ngủi, vô thường Tình mẫu tử thật xúc động, thiêng liêng Hình ảnh bài thơ mơ hồ, mở ảo sao? * Baøi : Nghe tiếng Vượn hú, Basô liên tưởng đến tiếng khóc trẻ bị bỏ rơi rừng Tiếng Vượn là thật hay tiếng trẻ em khóc là thật Trong gioù muøa thu, hay tieáng gioù muøa thu ñang than khoùc cho nỗi đau buồn người? Hình ảnh thơ thật mơ hồ, mờ ảo Qua bài 5, em cảm nhận vẻ đẹp gì taâm hoàn nhaø thô? * Baøi 5: Hình ảnh chú Khỉ đơn độc lạnh run mưa đông giá rét gợi lên hình ảnh người nông dân Nhật Bản, em bé nghèo co ro mưa lạnh - Bài thơ thể lòng từ bi với sinh vật bé nhỏ tội nghiệp là lòng yêu thương người nghèo khoå GV : Mối tương giao các vật, tượng vũ trụ thể nào caùc baøi thô 6, * Baøi : Cảnh tượng : Cánh hoa đào làm mặt hồ gợn sóng -> đẹp giaûn dò maø neân thô Triết lí sâu sắc : Sự tương giao các vật, tượng vuõ truï * Baøi : - AÂm : Tieáng ve ngaâm chieàu taø vaéng laëng nhö thấm vào đá - Liên tưởng độc đáo, kì lạ Câu thơ đằm trong cảm nhận sâu sắc, thắm cái tình người với thiên nhieân, taïo vaät * Baøi : Khát vọng sống lúc bệnh, sống để tiếp tục du haønh lang thang, phieâu boàng, laõng du => tinh thaàn laïc quan GV : Tìm “quý ngữ” và cảm thức thẩm mĩ caùi “vaéng laëng” ñôn sô, u huyeàn caùc baøi 6, 7, * “Quý ngữ” và cảm thức thẩm mỹ - Hoa đào lả tả (cuối xuân) - Tieáng ve ngaân (muøa heø) - Lả tả, gợn sóng, vắng lặng, u trầm, lãng du, phiêu bạt, hoang vu Cuûng coá : - Nhớ đặc điểm thơ Hai Kư - Cách cảm nhận bài thơ Daën doø : - Đọc lại văn cảm nhận cái hay bài thơ Hai Kư - Soạn : Trình bày vấn đề Ngaøy Tuaàn 19 Tieát 55: Laøm vaên soạn: TRÌNH BAØY MỘT VẤN ĐỀ A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp h/s: - Nắm yêu cầu và cách thức trình bày vấn đề - Aùp dụng hiểu biết, kĩ để trình bày vấn đề trước tập thể 10/1 B Phương tiện thực hiện: - SGV,SGK - Thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành: - GV tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận,thực hành D Tieán trình daïy hoïc: - Kieåm tra baøi cuõ - Giới thiệu bài Họat động GV và HS Họat động 1: GV dùng diễn giảng chứng minh tầm quan trọng việc trình bày vấn đề( Có thể thoâng qua keå chuyeän veà caùc nhaø huøng bieän) Họat động 2: HS đọc sgk phần II và xác định yêu cầu việc chọn vấn đề trình bày Taïi phaûi laäp daøn yù cho baøi trình baøy? Gv cho đề tài “ An tòan giao thông là hạnh phúc người”, phân hs thành nhóm để các em tìm ý và lập thành dàn ý.( chuẩn bị cho việc trình bày phần sau.) Sau đó gv coù theå ñöa moät daøn yù tieâu bieåu Họat động 3: HS đọc sgk và xác định có bước trình baøy? Nội dung cần đạt I Tầm quan trọng việc trình bày vấn đề - Trình bày vấn đề là nhu cầu sống - Để thuyết phục người khác cảm thông và đồng tình với mình II Coâng vieäc chuaån bò 1.Chọn vấn đề trình bày: - Phải tùy thuộc vào đề tài Tức là trình bày vấn đề gì? - Bản thân phải hiểu biết vấn đề đó - Xác định người nghe là Laäp daøn yù cho baøi trình baøy - Để việc trình bày rõ ràng, rành mạch, đầy đủ - Để thân chủ động * VD: Dàn ý vấn đề “ An tòan giao thông là hạnh phúc người.” a Quan nieäm theá naøo laø an toøan giao thoâng? - Không làm ảnh hưởng tới người khác gián tiếp gaây tai naïn quaù trình tham gia giao thoâng - Đi đến nơi,về đến chốn b Một số xúc quá trình tham gia giao thông hieän - Số lượng người tham gia giao thông quá đông với mật độ dày đặc - Khoâng phaûi cuõng coù hieåu bieát veà yeâu caàu tham gia giao thông ( còn phóng nhanh, vượt ẩu, không chaáp haønh quy ñònh cuûa an toøan giao thoâng…) - Phương tiện giao thông không đảm bảo thông số kĩ thuaät - Đường giao thông không phải lúc nào, đâu đạt veà yeâu caàu c Trước tình hình cần phải có biện pháp khắc phục nhö theá naøo? - Có ý thức chấp hành luật lệ giao thông - Phương tiện tham gia giao thông phải thật đảm bảo, đúng quy định - Mọi người phải tự giác làm tốt và nhắc nhở chung để thực III Trình bày: Có bước Đặt vấn đề - Chào hỏi, tự giới thiệu ngắn gọn Họat động 4: HS đọc phần ghi nhớ sgk Họat động 5: nhóm cử đại diện trình bày vấn đề “ An tòan giao thông là hạnh phúc người.” ( Đã lập dàn ý trước đó ) - Neâu lí trình baøy Trình baøy noäi dung chính - Lần lượt trình bày các nội dung đã định - Cần có chuyển ý, chuyển đọan Liên hệ dẫn chứng - Chú ý phản ứng người nghe để điều chỉnh nội dung và cách trình bày ( tư thế, cử chỉ, lời nói… ) Kết thúc vấn đề - Toùm taét, nhaán maïnh moät soá yù chính - Cảm ơn người nghe IV Ghi nhớ: SGK/ 150 V Luyeän taäp Đề tài “ An tòan giao thông là hạnh phúc người Dặn dò: - Học bài Làm bài tập 2/ 151 ( Chọn đề tài còn lại, lập dàn ý, tập trình bày.) - Soạn : Lập kế hoạch cá nhân Ngaøy Tuaàn 19 Tieát 56 : Laøm vaên soạn: 10/1 LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN A/ Muïc tieâu baøi hoïc : Giúp học sinh : - Nắm cách lập kế hoạch cá nhân - Có thói quen và có kỹ lập kế hoạch cá nhân B/ Phương tiện thực :SGK, SGV Ngữ văn 10 C/ Cách thức tiến hành :Tổ chức dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi, thảo luận, thực hành D/ Tiến trình lên lớp : Ổn định sĩ số, đồng phục, vệ sinh Kiểm tra bài cũ : Vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự Giới thiệu bài : Hoạt động GV và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động : Cho học sinh đọc SGK Kế hoạch cá nhân là gì ? I/ Sự cần thiết lập kế hoạch cá nhân : - Là dự kiến nội dung, cách thức hànnh động và phân phối thời gian để hoàn thành công việc định Lập kế hoạch cá nhân có lợi người nào đó naøo? - Hình dung phía trước công việc cần làm, phân phối thời gian hợp lý, tránh bị động, bỏ sót, bỏ quên công việc => Lập kế hoạch cá nhân là thể phong cách làm việc khoa học, chủ động, công việc tiến hành thuận lợi và đạt keát quaû Hoạt động : Cho học sinh đọc SGK (ví dụ ) - Bản kế hoạch cá nhân gồm phần ? Hoạt động : Gọi học sinh đọc và cho biết điểm khác biệt kế hoạch cá nhân ? Đọc ví dụ SGK II/ Cách lập kế hoạch cá nhân : - Bản kế hoạch cá nhân gồm phần : + Phaàn : Hoï teân, nôi laøm vieäc, hoïc taäp ( cuûa người lập kế hoạch ) + Phần : Nội dung công việc cần làm, thời gian, địa điểm tiến hành, dự tiến, kết đạt ( Lời văn ngaén goïn, coù theå keû baûng ) III/ Luyeän taäp : Baøi : - Đây là thời gian biểu ngày – không phải kế hoạch cá nhân – công việc nêu chung, không cụ thể, không có dự kiến hoàn thành công việc, kết cần đạt - Noäi dung caàn phaûi boå sung Baøi : - Viết dự thảo báo cáo, dự kiến nội dung - Kiểm điểm việc làm được, kết cụ thể - Nguyeân nhaân, yeáu keùm - Phương hướng công tác nhiệm kỳ tới Cách thức tiếnhành đại hội : + Thời gian, địa điểm + Ai đảm nhiệm công tác tổ chức, trang hoàng + Bí thö baùo caùo + Đề cử, ứng cử vào Ban Chấp Hành + Baàu ban kieåm phieáu  Tất phải có ý kiến ban giáo viên chủ nhiệm lớp và duyệt Ban giám hiệu Trường IV/ Củng cố : Ghi nhớ SGK - Hoạt động : Hoạt động : V/ Daën doø : - Luyeän taäp theâm - Soạn : + Trả bài Học kì + Baøi phuù Soâng Baïch Ñaèng (THS) Ngaøy Tuaàn 19 Tiết 57 : Đọc văn: soạn: 10/1 PHUÙ SOÂNG BAÏCH ÑAÈNG Tröông Haùn Sieâu A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp HS - Cảm nhận nội dung yêu nước và tư tưởng nhân văn bài phú sông Bạch Đằng - Thấy đặc trưng thể phú các mặt kết cấu, hình tượng nghệ thuật,lời vaên - Bồi dưỡng lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, ý thức trân trọng địa danh lịch sử, danh nhân lịch sử B Phương tiện thực hiện: SGK và SGV C Phương pháp: Phân tích, diễn giảng, trao đổi D Tieán haønh: - OÅn ñònh - Baøi cuõ: - Bài mới: Hoạt động GV Và HS Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu tiểu dẫn Hãy giới thiệu vài nét tác giả qua hiểu biết em ? Nội dung cần đạt I/ Giới thiệu: Taùc giaû: Tröông Haùn Sieâu ( ? – 1354) - Tự là Thăng Phủ, quê xã Phúc Thành huyện Yên Ninh ( thuoäc tænh Ninh Bình) - Là nhà văn, nhà chính trị tiếng người Nêu đặc điểm thể phú ? Sự khác kính troïng phú cổ thể và phú Đường luật Tác phẩm: ? a Thể loại: Phú cổ thể Hòan cảnh đời bài phú ? b Hoàn cảnh đời: - Ra đời khoảng 50 năm sau chiến thắng quân Mông Nêu bố cục và đại ý phần ? Nguyeân laàn (1288) c Boá cuïc: phaàn - P1: Từ đầu…… còn lưu: cảm xúc lịch sử nhân vật khách trước cảnh sắc sông BĐ - P2: Bên sông…… Ca ngợi: lời kể các bô lão chiến công trên sông BĐ - P3: Tuy nhieân …… leä chan: suy ngaãm vaø bình luaän cuûa các bô lão chiến công -P4: Còn lại: lời ca khẳng định vai trò và đức độ người Hoạt động 2: Đọc hiểu II Đọc hiểu ? Cảm hứng và tư nhân vật Cảm xúc lịch sử nhân vật khách khaùch daïo chôi phong caûnh ntn ? - Khaùch – Taùc giaû: Giöông buoàm… chôi vôi …maûi mieát ? Loại địa danh thứ mà khách -> tö theá ung dung phoùng khoùang qua laø loïai ñòa danh naøo ? - Địa danh TQ: Nguyên Tương, Vũ Huyệt, Cửu Giang Qua đó em hiểu thêm điều gì khách? Ngũ Hồ, Tam Ngô, Bách Việt, đầm Vân Mộng -> Khách là người nhiều, biết rộng mang tráng chí làm ? Loại địa danh thứ hai mà tác giả trực bạn với gió trăng, qua nhiều miền sông bể trí tiếp mô tả là loại địa danh nào ? tưởng tượng, hiểu biết - Địa danh đất Việt: Cửa Đại Than, bến Đông Triều, sông Bạch Đằng -> Cảnh thực, cụ thể với: + Baùt ngaùt soùng kình muoân daëm + Thướt tha đuôi trĩ màu ? Em coù nhaän xeùt gì veà caûnh saéc nôi + Nước trời: sắc, phong cảnh: ba thu ñaây ? + Bờ lau san sát, bến lách đìu hiu ? Trước cảnh sắc tâm trạng -> Cảnh lên vừa hùng vĩ vừa thơ mộng song khaùch ? ảm đạm và hắt hiu - Taâm traïng khaùch: + Lúc vui thú trước cảnh nước trời kì vĩ + Lúc buồn tiếc vì cảnh xưa thật đáng tự hào đìu hiu hoang quaïnh + Lúc tiếc thương người anh hùng đã khuất -> Taâm hoàn nhaïy caûm, giaøu caûm xuùc * Đọan văn là cảm xúc nhiều chiều tác giả ẩn ? Các bô lão đến với khách với thái độ sâu bên là niềm tự hào trước lịch sử oai hùng ntn ? daân toäc Lời kể các bô lão chiến công xưa ? Chiến tích trên sông BĐ đã gợi - Thái độ các bô lão khách: nhiệt tình, hiếu lên ntn qua lời kể các bô lão ? khaùch, traân troïng khaùch ( lực lượng ta và địch, thái độ giặc, - Keå caûnh chieán traän: keát quaû) • Lực lượng: + Thuyền tàu muôn đội + Giaùo göôm saùng choùi -> Quy mô lực lượng hùng hậu, khí dũng mãnh lieät • Thái độ giặc: + Những tưởng… lần + Queùt saïch …… Boán coõi -> Kieâu ngaïo, khoùac laùc • Keát quaû: + Khaùc naøo xöa: + Traän Xích Bích……tro bay + Trận Hợp Phì …….chết trụi -> Mượn tích xưa để nói lên thất bại nhục nhã ê chề kẻ thù và chiến công oanh liệt ta ? Thái độ và giọng điệu các bô lão * Đoạn văn với nhịp điệu, âm hưởng và giọng văn thay keå ntn ? đổi linh họat đã góp phần diễn đạt tâm trạng, thái độ người kể: trang nghiêm trầm lắng, lúc sảng khóai tự hào, lúc buồn thương nuối tiếc ? Ta thắng địch nguyên nhân Lời bàn các bô lão nào ? Nhân tố nào giữ vai trò - Nguyên nhân ta thắng, địch thua: Cũng nhờ ñònh ? + Trời đất cho nơi hiểm trở + Nhân tài giữ điện an -> nhân tố dẫn đến chiến thắng vai trò và vị trí người là nhân tố định * Đọan văn khẳng định sức mạnh và trí tuệ người Đó là cảm hứng mang giá trị nhân văn và có tầm triết lí sâu saéc ? Lời tuyên ngôn khẳng định chân lí Lời ca khẳng định vai trò và đức độ người caùc boâ laõo laø gì ? - Lời ca các bô lão: + bất nghĩa: tiêu vong + anh huøng: löu danh -> Tuyên ngôn, chân lí vĩnh bất biến, là quy luật từ ? Lời ca nối tiếp khách nhằm khẳng ngàn xưa đến ñònh ñieàu gì ? - Lời hòa ca khách: + Anh minh hai vị thánh quân + Bởi đâu… , cốt mình đức cao -> Khẳng định nguyên nhân chiến thắng là lẽ sống, đạo đức, là khát vọng hòa bình và đường lối giữ nước tài tình cuûa nhaø Traàn * Lời ca kết thúc bài phú vừa mang niềm tự hào dân tộc vừa thể tư tưởng nhân văn cao đẹp Họat động 3: Tổng kết III Toång keát ( GV toång keát) Nghệ thuật: Bố cục chặt chẽ, lời văn linh hoạt, ngôn Hoạt động 4: củng cố, dặn dò từ vừa trang trọng vừa gợi cảm Nội dung: Bài phú thể niềm tự hào dân tộc, tự haøo veà truyeàn thoáng anh huøng baát khuaát vaø truyeàn thống đạo lí nhân nghĩa sáng ngời dân tộc VN IV Cuûng coá – daën doø: - Nắm âm hưởng bài phú - Hoïc baøi vaø soïan baøi “Nguyeãn Traõi” Ngaøy Tuaàn 20 Tieát : 58 soạn: 15/1 NGUYEÃN TRAÕI A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh nắm nét chính đời và nghiệp văn học Nguyễn Trãi - nhân vật lịch sử, danh nhân văn hóa giới & vị trí ông lịch sử văn học dân tộc : nhà văn chính luận kiệt xuất, người khai sáng thơ ca tiếng Việt B Phöông tieän daïy hoïc : - SGK, SGV Ngữ văn 10 C Phöông phaùp : - Phát huy tính chủ động học sinh - Trao đổi, thảo luận, phát vấn, HS trả lời câu hỏi… D Tiến trình lên lớp: 1/ OÅn ñònh 2/ Bài cũ: Hình tượng nhân vật khách? 3/ Bài Hoạt động GV & HS Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu phần I GV gọi học sinh đọc phần “ Cuộc đời” GV nêu vấn đề để học sinh trình bày kiến thức đã chuẩn bị nhà, GV có thể giải thích việc đổi tên cha Nguyễn Trãi Qua phần “Cuộc đời” nêu SGK và kiến thức đã học cấp II GV có thể hỏi học sinh : Cuộc đời Nguyễn Trãi có thể chia làm chặng đường ? Chia mốc thời gian ? Nội dung cần đạt I/ Cuộc đời (1380 – 1442):  Hiệu Ức Trai, quê làng Chi Ngại sau dời Nhị Khê Cha Nguyễn Ứng Long (sau đổi Nguyễn Phi Khanh) nho sinh nghèo, học giỏi, đỗ Thái học sinh thời Trần Mẹ Trần Thị Thái Trần Nguyên Đán  Cuộc đời Nguyễn Trãi có thể chia làm chặng đường : Thời kỳ trước tham gia khởi nghĩa Lam Sơn (1380-1420) - tuổi mẹ mất, ông ngoại qua đời ông tròn 10 tuoåi - 1400, ông đỗ Tiến Sĩ và làm quan cùng thời với cha thời nhà Hồ (Hồ Quí Ly) - 1407, giặc Minh xâm lược nước ta, Nguyễn Trãi sống cảnh nước nhà tan, nghe lời cha, Nguyễn Trãi khắc sâu lời dặn “ Đền nợ nước, trả thù nhà”  ông sớm tham gia khởi nghĩa Lam Sơn Thời kỳ giúp Lê Lợi & triều đình nhà Lê (1421 1437) - Trong khaùng chieán, oâng doác heát taøi naêng cuûa mình giúp Lê Lợi lãnh đạo kháng chiến chống quân Minh thắng lợi  ông trở thành quân sư tài ba, lỗi lạc Lê Lợi & kháng chiến - Sau kháng chiến, ông tiếp tục giúp Lê Lợi khôi phục chính quyền, xây dựng nhà Lê và xây dựng đất nước vững mạnh  ông đem hết tâm và lực giúp nước Thời kỳ ẩn Côn Sơn (1438-1442) - Vì tính tình cương trực, thẳng thắng nên ông bị bọn gian thaàn ghen gheùt deøm pha  1438 oâng bò baét giam, bị cách chức & cáo quan quê - 1440, Lê Thái Tông mời giúp nước  ông hăng hái tham gia dù đã 61 tuổi - 1442, oâng bò gheùp vaøo toäi möu haïi vua  bò aùn “ tru di tam toäc “ - 1464, Leâ Thaùnh Toâng minh oan cho oâng  Cuộc đời Nguyễn Trãi là đời người chịu nhiều oan khiên thảm khốc đến mức có lịch sử dân tộc  là đời người suốt đời hết lòng vì nước vì dân và giữ nét cao lòng sắc son cương trực Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu phần II Nhaän xeùt chung ? Những loại thể tác giả sáng tác ? Những tác phẩm tiêu biểu ? Vì laïi vieát “Nguyeãn Traõi laø nhaø vaên chính luaän loãi laïc ?” GV yêu cầu học sinh nêu dẫn chứng laøm saùng toû nhaän ñònh treân GV gọi học sinh trình bày ý chính luận điểm : “Nguyễn Trãi là nhà thơ trữ tình saâu saéc” GV bình vaøi caâu thô giuùp hoïc sinh caûm nhaän GV phaân tích, bình soá caâu tieâu bieåu SGK Hoạt động 3: Hướng dẫn hs kết luận Học sinh đọc phần “Kết luận” & “Ghi nhớ”  GV keát luaän, cuûng coá II/ Sự nghiệp thơ văn : Những tác phẩm chính : - Sáng tác nhiều loại thể : chữ Hán, chữ Nôm; chính trị; trữ tình; địa lý - Những tác phẩm tiêu biểu : SGK /10 Nguyeãn Traõi – nhaø vaên chính luaän kieät xuaát: - Khối lượng tác phẩm khá lớn - Tư tưởng chủ đạo xuyên suốt văn chính luận là tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước thương dân Nguyễn Trãi – nhà thơ trữ tình sâu sắc : - Chứa chan tình cảm thiết tha với lí tưởng nhân nghĩa, yêu nước thương dân & ca ngợi vẽ đẹp người anh hùng vì dân, vì nước - Daønh nhieàu tình yeâu ñaèm thaém cho thieân nhhieân vaø cuoäc soáng - Chứa chan tình cảm với người, với quê hương : tình nghóa vua toâi, tình cha con, tình baïn beø, tình queâ höông III/ Keát luaän : SGK/12 IV/ Ghi nhớ:SGK/13 Ngaøy Tuaàn 20 Tiết : 59 - 60 Đọc văn : soạn: 15/1 ĐẠI CÁO BÌNH NGÔ Nguyeãn Traõi A Mục tiêu cần đạt : -Nắm giá trị to lớn nội dung & nghệ thuật tác phẩm - Bieát phaân tích taùc phaåm chính luaän theo theå caùo, baèng vaên bieàn ngaãu B Phöông tieän daïy hoïc : - SGK, SGV Ngữ văn 10 - Hình ảnh trực quan : tác phẩm nguyên văn chữ Hán, tranh tượng Nguyễn Trãi viết “ Bình Ngô Đại Cáo” C Phöông phaùp : - Phát huy tính chủ động học sinh - Trao đổi, thảo luận, GVphát vấn,HS trả lời câu hỏi… D Tiến trình lên lớp: 1/ OÅn ñònh 2/ Bài cũ: Nêu nét đời Nguyễn Trãi 3/ Bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu phần I GV cho hoïc sinh phaàn “Tieåu daãn” - Hoïc sinh cho bieát phaàn “Tieåu daãn” nêu vấn đề gì ? ( cho biết nội dung cụ thể vấn đề) Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu bài - Nêu hoàn cảnh sáng tác ? Ý nghĩa nhan đề ? Thể loại ? Bố cục ? GV có thể cho học sinh đọc toàn văn cho đọc từ đoạn & hướng dẫn cách đọc ( đoạn : giọng trang trọng, hào hùng; đoạn : vừa xót xa, vừa căm thù; đoạn 3: … ; đoạn : ) Đọan này học sinh đã học cấp II, GV có thể hỏi : Cảm hứng đoạn này là gì ? (Về lý tưởng nhân nghĩa và tự hào dân tộc) GV hoûi hs: Nhö theá naøo laø nhaân nghóa ? Theo Nguyeãn Traõi : nhaân nghóa laø nhö theá naøo ? ( coù theå cho hoïc sinh bình caâu thô treân) Nhaän xeùt veà caùch laäp luaän cuûa Nguyeãn Traõi?  Neâu nhaän xeùt veà caâu thô ? Qua đó, học sinh nhận xét tư tưởng Nguyeãn Traõi I/ Đọc và tìm hiểu “Tiểu dẫn” : Hoàn cảnh sáng tác SGK Ý nghĩa nha đề SGK Thể loại SGK Boá cuïc SGK II/ Đọc và hiểu văn : 1/ Nêu cao tư tưởng (lập trường) chính nghĩa cuoäc khaùng chieán a/ Cảm hứng, lý tưởng nhân nghĩa - Nhaân nghóa : * “Yeâu daân”: lo cho daân coù cuoäc soáng aám no, haïnh phuùc * “Trừ bạo” : tiêu diệt kẻ tàn bạo (cướp nước & bán nước)  lập luận chặt chẽ & sức thuyết phục cao  câu thơ khẳng định lập trường chính nghĩa kháng chiến chống quân minh – là chiến đấu vì nghĩa, vì dân  tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đã nêu b/ Cảm hứng tự hào nước, dân tộc Daân toäc : - gắn với tên gọi : Đại Việt Nhận xét gì cách dùng từ tác giả ? Có thể nói chi tiết trên là định nghĩa veà daân toäc cuûa Nguyeãn Traõi Em coù nhaän xeùt gì veà ñònh nghóa naøy cuûa taùc giaû Nhaän xeùt chung Tieát Nguyên nhân nào (dẫn đến) giặc Minh xâm lược (gây tội ác trên đất nước Đại Việt) ta? Nêu tội ác mà giặc Minh thực trên đất nước Đại Việt ta ? câu thơ, chi tieát, hình aûnh tieâu bieåu ? Nhận xét nghệ thuật ? Qua đó thể ñieàu gì? Nhận xét chung đoạn văn GV gợi ý, hướng dẫn học sinh :  Tìm hiểu mối quan hệ đoạn và 2với đoạn  Sự khác bút pháp nghệ thuật nói giai đoạn khởi nghĩa - có văn hiến lâu đời - có cương vực lãnh thổ, có chủ quyền - có phong tục tập quán khác nhau.có lịch sử các triều đại xuất & thay xây dựng và bảo vệ đất nước - có giống nòi : tự hào anh hùng thời nào có  Từ ngữ chính xác, kết hợp lý lẽ và dẫn chứng từ thực Định nghĩa trên đầy đủ và hoàn chỉnh dân tộc - quốc gia độc lập có tư ngang hàng với các nước khác  Khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc & qua đó thể ý thức & niềm tự hào dân tộc 2/ Toá caùo toäi aùc cuûa giaëc ( Baûn caùo traïng veà toäi aùc cuûa giaëc Minh a Nguyeân nhaân : - Nhà Hồ chính phiền hà và nhân dân oan hận, gây lòng tin nhân dân - Quân Minh thừa gây tai họa và sang xâm lược nước ta - bọn gian tà bán nước để cầu vinh b Toäc aùc cuûa giaëc Minh - Khủng bố tàn sát dã man “ Nướng dân đen…” - Dối trời lừa dân - Boùc loät thueá khoùa naëng neà “ Naëng thueá khoùa…” - Vơ vét tài nguyên sản vật “ Người bị ép…cạm ñaët ” - Phá hoại môi trường sống “ Tàn hại cả… “ - Đày đọa phu dịch“ Nay xây nhà mai … phu phen “ - Phá hoại nghề truyền thống ( đời sống) nhân daân “ Tan taùc caû ngheà canh cuûi ” Bằng hình ảnh có thật tiêu biểu vừa khái quát vừa cụ thể, độc lập tương phản Với giọng văn thống thiết, vừa đau đớn, xót xa, vừa danh thép => Tác giả đã phơi bày tội ác kẻ thù cách tập trung sinh động và man rợ giặc Minh đến “ Trời không dung đất hông tha, thần và người căm giận” => Đoạn văn đã làm sống lại thời kỳ đau thương đen tối dân tộc => qua đó thể nỗi căm giận ngút trời và đau xé lòng tác giả 3/ Quaù trình cuûa cuûa cuoäc khaùng chieán a Buổi đầu kháng chiến * Hình tượng vị lãnh tụ nghĩa quân Lam Sơn - Ngẫm thù lớn …căm giặc nước… - Đau lòng, nhức óc - Neám maät, naèm gai - Queân aên GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu đoạn nói giai đoạn đầu khởi nghĩa với điểm :  Hình tượng người anh hùng Lê Lợi  Sức mạnh giúp dân ta chiến thắng Tìm câu thơ, từ ngữ, chi tiết hình tượng người anh hùng, vị lãnh tụ nghĩa quaân Lam Sôn? Theå hieän yù nghóa gì ? Nêu khó khăn ta gặp phải cuoäc khaùng chieán choáng giaëc xaâm lược ? Thuận lợi dân tộc ta ? Nhận xét chung thuận lợi trên ? GV nhấn mạnh lần tư tưởng chủ đạo kháng chiến Tìm câu thơ, hình ảnh, chi tiết tranh toàn cảnh, hoành tráng khởi nghĩa Lam Sơn? - Thể gì ? GV lựa chọn số trận đánh với hình ảnh tieâu bieåu : Traän Boà Ñaèng, mieàn Traø Laân, Laïng Giang, Laïng Sôn …) Bên cạnh khí quân ta, tác giả đã dùng từ ngữ, hình ảnh nào nói keû thuø?  Theå hieän ñieàu gì ? Neâu ngheä thuaät?  yù nghóa gì ? GV yêu cầu học sinh đọc đọan kết và nêu câu hỏi Giọng văn đoạn kết có gì đáng chú ý ? (ung dung, trang trọng, gợi niềm vui không khí bình và - Ñaén ño, traèn troïc, baên khoaên => Lòng căm thù giặc sâu sắc, lòng yêu nước thương dân nồng nàn với tâm chiến đấu chống giặc Đây tâm trạng Lê Lợi là tâm trạng chung toàn dân * Những khó khăn : - Binh lực yếu kẻ thù “ Vừa … thù đương mạnh” - Người tài quý, “ Tuấn kiệt lá mùa Thu” - Quân thiếu, lương thực cạn “ Khi linh sơn … đội”  tâm vượt qua hoàn cảnh để tiến hành kháng chiến “ Trời thử lòng … ta gắn chí khắc phục gian nan” * Những thuận lợi : ( sức mạnh giúp dân ta chiến thaéng) - Lòng yêu nước nồng nàn, niềm tin vào nghiệp chính nghĩa, tinh thần đoàn kết quân và dân ta “ Nhân dân bốn cỏi … tưởng lòng phụ tử” - Đường lối chiến lươc, chiến thuật “Thế trận xuất kì laáy yeáu choáng maïnh Duøng quaân mai phuïc laáy ít ñòch nhiều”  chú trọng mưu binh lực  đường lối lãnh đạo tài tình, sáng suốt, cứng cỏi b Lược thuật chiến đấu  Quaân ta : - Tư tưởng đạo kháng chiến “đem đại nghĩa lấy chí nhân  thắng tàn, cường baïo” - Bức tranh toàn cảnh, hoành tráng khởi nghĩa Lam Sơn : … “Sấm vang chớp giật, … trúc chẻ tro bay, sĩ khí đã hăng, hăng lại càng hăng, … đá núi mòn, … nước sông phải cạn, khoâng bình ngaïc, tan taùc chim muoân” Khí theá tieán coâng maõnh lieät, doàn daäp, aøo aït, toû roõ theá taát thaéng  Quaân ñòch : “… nghe mà via, nín thở cầu thoát thân, … đành bỏ mạng, … trí cùng lực kiệt…, thất … cụt đầu, … tử vong, … tự vẫn, … lê gối dâng tờ tạ tội … tự xin hàng, … xin cöu maïng …”  thất bại nhục nhã, thảm hại kẻ thù  Với nghệ thuật tường thuật, gợi tả, liệt kê sinh động, hình ảnh thực, tiêu biểu, lối so sánh, cường điệu, nhịp điệp nhanh, doàn daäp  Khaéc saâu chieán thaéng oanh lieät cuûa daân tộc & phơi bày thất bại nhục nhã kẻ thù  Qua đó thể lòng tự hào dân tộc Lời tuyên bố hòa bình độc lập “ Xã tắc từ đây vững bền (…) Ngaøn thu veát nhuïc nhaõ saïch laøu “  Gợi khung cảnh tuyên bố chiến thắng đất nước độc lập, bình, khép lại giai đoạn lịch sử hào hùng đã qua & mở kỷ nguyên với tương lai tươi sáng suy tö saâu saéc ) GV hỏi : hình tượng thiên nhiên & qui luật vũ trụ “Kiền khôn … lực minh“ có tác dụng biểu đạt nội dung nào ? Nêu chủ đề tác phẩm ? Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tổng kết bài hoïc Tổng kết : ( Ghi nhớ /SGK ) Ngaøy Tuaàn 21 Tieát 61 Laøm vaên  Từ đó nêu cao lòng tâm xây dựng đất nước tươi đẹp vững bền III/ Chủ đề : Bài cáo nêu cao tinh thần độc lập tự cường, niềm tự hào dân tộc trước thắng lợi vẻ vang nhân dân ta & tài lãnh đạo vững mạnh nghĩa quân chiến đấu giải phóng dân tộc IV/ Tổng kết (ghi nhớ) SGK/23 soạn: 20/1 TÍNH CHUAÅN XAÙC, HAÁP DAÃN CUÛA VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH A Mục tiêu cần đạt : Những yêu cầu để văn chuẩn xác và hấp dẫn B Phương tiện thực : -SGK Ngữ văn 10 -SGV Ngữ văn 10 C Phöông phaùp - Phát huy tính chủ động học sinh - Trao đổi, thảo luận, phát vấn, HS trả lời câu hỏi… D Tiến trình lên lớp : Oån định lớp : Kiểm tra bài cũ : Sức mạnh tố cáo tội ác giặc? Bài : Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động : Tìm hiểu tính chuẩn xác văn thuyeát minh Thao taùc : Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaéc laïi kiến thức mà các em đã học THCS - Vì vaên baûn thuyeát minh caàn coi troïng tính chuaån xaùc - Giaùo vieân nhaán maïnh nhu caàu vaø muïc ñích cuûa vaên thuyết minh : Cung cấp tri thức vật khách quan nhằm giúp cho hiểu biết người đọc ( người nghe ) thêm chính xác và phong phú Vì thế, neáu noâi dung cuûa vaên baûn khoâng chuaån xaùc thì coâng vieäc thuyeát minh khoâng coøn yù nghiaõ, muïc ñích cuûa thuyết minh không đạt Thao tác : Giáo viên gọi học sinh đọc bài tập và hướng dẫn học sinh kiểm tra tính chuẩn xác văn Nội dung cần đạt A/ Tìm hieåu baøi hoïc : I/ Tính chuaån xaùc vaên baûn thuyeát minh - Là yêu cầu quan trọng giúp cho hiểu biết người đọc, người nghe thêm chính xác và phong phuù 1/ Baøi taäp veà caùch vieát khoâng chuaån xaùc baûn thuyeát minh - Câu a : Giáo viên hường dẫn học sinh đối chiếu với mục lục sách Ngữ văn 10 để thấy điểm chưa chuẩn xác và đến kết luận + Chương trình ngữ văn 10 không có văn học daân gian + Chương trình ngữ văn 10 văn học dân gian không phải có tục ngữ + Chương trình ngữ văn 10 không có câu đố  Như câu a, nguyên nhân nào dẫn đến thiếu chuaån xaùc - Caâu b : Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh xaùc ñònh ñieåm khoâng chuaån xaùc vaø nguyeân nhaân ? Nghiaõ cuûa “ Thieân coå huøng vaên ” laø aùng huøng vaên nghìn đời không phải là áng hùng văn viết trước đây nghìn năm - Caâu c : Giaùo vieân yeâu caàu hs nhaän xeùt vaên baûn thuyeát minh veà nhaø thô Nguyeãn Bænh Khieâm + Văn dẫn bài tập không thể dùng để thuyeát minh veà nhaø thô Nguyeãn Bænh Khieâm vì noäi dung nó không nói đến Nguyễn Bỉnh Khiêm với tö caùch nhaø thô Thao tác : Trên sở giải đáp câu hỏi đã nêu giáo viên hướng dẫn học sinh đến kết luận: haõy cho bieát moät vaên baûn thuyeát minh chuaån xaùc caàn chú ý yêu cầu nào ? Hoạt động : Tìm hiểu tính hấp dẫn văn thuyeát minh Thao tác : Giáo viên đặt vấn đề và yêu cầu học sinh trả lời - Tính haáp daãn cuûa vaên baûn thuyeát minh laø gì ? Vì vaên baûn thuyeát minh phaûi coi troïng tính haáp daãn ? Thao tác : Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài taäp - Gọi học sinh đọc văn và trả lời câu hoûi + Hãy cho biết cách trình bày tác giả để luận điểm “ Nếu bị tước môi trường kích thích não đứa trẻ phải chịu đựng kìm hãm ” trở nên cụ thể, dễ hieåu, haáp daãn ? + Để làm sáng tỏ luận điểm khái quát, tác giả đã đưa hàng loạt chi tiết cụ thể não đứa trẻ ít chơi đuà, ít tiếp xúc và não chuột bị nhốt hộp rỗng Do đó mà luận điểm trở nên cụ thể dễ hiểu, thuyết minh vì hấp dẫn, sinh động * Nguyeân nhaân : - Không tìm hiểu thấu đáo vấn đề trước viết - Hiểu chưa chính xác ý nghiã từ - Nội dung văn phông phù hợp với vấn đề cần thuyeát minh => Giáo viên chốt : để bảo đảm tính chuẩn xác thì tri thức băn phải có tính khách quan, khoa học, đáng tin cậy 2/ số biện pháp đảm bảo tính chuẩn xác cuûa vaên thuyeát minh : SGK II/ Tính haáp daãn cuûa vaên baûn thuyeát minh : - Tính hấp dẫn văn thuyết minh là lôi thu hút chú ý theo dõi người đọc, người nghe nhờ đó mà văn đến với người đọc 1/ Baøi taäp veà taïo tính haáp daãn cuûa vaên baûn thuyeát minh : - Đưa chi tiết cụ thể, sinh động, số chính xaùc - Dẫn truyền thuyết, tích thích hợp - Việc tác giả kể lại truyền thuyết hòn đảo An Mạ coù taùc duïng nhö theá naøo veà truyeàn thuyeát hoà Ba Beå + Giúp người đọc không cảm nhận phing cảnh mà trở thủa xa xưa thần tiên, kỳ ảo, hiểu biết đời sống văn hoá, đới sống tâm linh dân tộc trở nên sâu sắc * Giáo viên kết luận : chất lượng văn thuyết minh phuï thuoäc vaøo tính chuaån xaùc nhöng vaên baûn thuyết minh phải hấp dẫn đưa văn đến người đọc Thao tác : Giáo viên hướng dẫn học sinh chốt lại vấn đề : Trên sở câu hỏi đã nêu hãy cho biết làm nào để văn thuyết minh có tính haáp daãn ? ( Giáo viên chốt lại biện pháp đã trình bày SGK ) Hoạt động : Ghi nhớ Giáo viên giúp học sinh trình bày ghi nhớ thứ và thứ Hoạt động : Kiểm tra đánh giá gợi ý giải bài tập - Giáo viên cho học sinh làm bài tập theo nhóm cá nhân sau đó nhận xét, đánh giá, sửa bài tập cho hoïc sinh + Do dâu mà đoạn văn thuyết minh Vũ Bằng có sinh động, hấp dẫn ? * Giáo viên lưu ý học sinh xem xét việc sử dụng linh hoạt các kiều câu, việc dùng từ ngữ giàu trí tưởng tượng, kết hợp giác quan và liên tưởng quan sát, cách bộc lộ trực tiếp cảm xúc đối tượng 2/ Moät soá bieän phaùp taïo tính haáp daãn cuûa vaên baûn thuyeát minh : SGK / trang 30 III/ Ghi nhớ : SGK trang 32 B/ Luyeän taäp : Baøi taäp SGK Củng cố : Gọi hs nhắc lại các phần vừa học Dặn dò : Học bài + soạn bài : Tựa “ Trích diễm thi tập ” Ngaøy Tuaàn 21 Tiết 62 Đọc văn soạn: 20/1 TỰA “TRÍCH DIỄM THI TẬP” Hoàng Đức Lương A/ Muïc tieâu baøi hoïc : -Giuùp HS: + Hiểu niềm tự hào sâu sắc và ý thức trách nhiệm tác giả việc bảo tồn di saûn vaên hoïc cuûa tieàn nhaân + Có thái độ trân trọng và yêu quí di sản B/ Troïng taâm : +Nguyeân nhaân khieán thô ca thaát truyeàn +Niềm tự hào, ý thức trách nhiệm Hoàng Đức Lương C/ Phương pháp: Kết hợp đọc hiểu, nêu vấn đề, và thảo luận nhóm D/ Quá trình lên lớp : 1.Ổn định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Vì vaên baûn thuyeát minh caàn coù tính chuaån xaùc vaø tính haáp daãn? Bài : -Lời vào bài : Thế kỷ XV, chúng ta vừa chiến thắng giặc Minh, Kẻ thù xâm lược bạo tàn muốn huỷ diệt văn hoá độc đáo dân tộc ta và đồng hoá nhân dân ta Sau chiến tranh, vô vàn công việc xây dựng đất nước, công việc sưu tầm thơ văn laq2 công việc có ý nghĩa.Để hiểu rõ công việc này, chúng ta cùng tìm hiểu lời đề tựa “Trích diễm thi tập” Hoàng Đức Lương -Nội dung bài : Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả- I/ Giới thiệu chung; taùc phaåm Taùc giaû: -Nêu nét chính tác giả? -Nhaø thô, nhaø bieân khaûo theá kæ XV -Quê Hưng Yên -Đậu tiến sĩ 1478, làm quan triều Lê -Những hiểu biết tác phẩm? 2.Taùc phaåm: -Nêu cách hiểu em thể tựa?So sánh với -Tuyển chọn bài thơ hay từ thời Trần đến thời Lê số lời nói dầu số sách -Tựa:bài viết đặt đầu sách, tác giả người khác nay? viết, thường nêu quan điểm người viết sách  bài tựa viết 1497 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc-hiểu văn II/ Đọc-hiểu tác phẩm: -Hướng dẫn Hs đọc văn theo đặc trưng thể 1.Đọc văn bản-đọc chú thích: loại 2.Boá cuïc: -HS tìm hiểu bố cục bài tựa:-Bài tựa có thể chia -Phần 1:động sưu tầm, biên soạn sách phần?Nội dung chính phần?(thảo luận -Phần 2:quá trình sưu tầm biên soạn sách nhóm,trả lời) -Phần 3:lạc khoản(niên hiệu, thông tin tác giả) -Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài tựa 3.Noäi dung vaên baûn: -Theo tác giả, nguyên nhân nào khiến a.Động sưu tầm, biên soạn sách: sáng tác thơ văn người xưa không lưu -Nguyên nhân: truyền đầy đủ cho đời sau? +Người quan tâm đến thơ ca thì không đủ lực, ( GV đưa dẫn chứng minh hoạ) kieân trì +Chính sách in ấn nhà nước còn hạn chế +Thời gian huỷ hoại sách +Binh hoả -Những nguyên nhân đó dẫn đến thực trạng thơ -Thực trạng: Thơ văn Lí-Trần thất lạc nhiều, nước ca thời tác giả ntn? vaên hieán maø khoâng coù maø khoâng coù moät cuoán saùch naøo làm để đời sau khảo cứu, người làm thơ chủ yếu -Trước thực trạng ấy, tâm trạng tác giả sao? phải học thơ văn đời Đường -Tâm trạng HĐL: đau xót, lòng tự hào dân tộc bị tổn -Em nhận xét gì ngthuật lập luận tác giả thươngđộng sưu tầm sách phaàn naøy? =>Cách lập luận chặt chẽ, logíc kết hợp nghị luận với biểu cảm, tự sự, làm bài tựa có tính thuyết phục cao, tác động sâu sắc đến tình cảm người đọc -HĐL đã sưu tầm, biên soạn thơ văn người b Quá trình sưu tầm, biên soạn sách: xöa ntn? -Quaù trình söu taàm: nhaët nhaïnh tìm toøi, boå sung#khoù -Cảm nhận em công việc biên soạn, sưu khăn, vất vả taàm thô vaên cuûa taùc giaû? -Biên soạn sách:+chọn bài hay, xếp theo thể loại ; -Tìm từ ngữ thể thái độ tác giả + keát caáu saùch goàm quyeån, phaàn sưu tầm, biên soạn sách? -Thái độ tác giả sưu tầm sách: +trân trọng, đề cao di sản thơ văn cha ông -Theo em, điều gì thôi thúc HĐL vượt qua khó +khiêm nhường đánh giá công việc thân khăn để biên soạn tập sách này? Ta hiểu thêm =>Hoàng Đức Lương là người có lòng yêu nước, tự điều gì người ông?( làm việc theo nhóm, hào dân tộc, có trách nhiệm với việc giữ gìn giá trị moãi nhoùm ñöa nhaän xeùt rieâng cuûa mình) văn hoá đời sau Hoạt động 3: Củng cố-luyện tập III/ Ghi nhớ: sgk Hoạt động 4: Dặn dò -Hoïc baøi -Tiết sau: Đọc thêm-Hiền tài là nguyên khí quoác gia Ngaøy Tuaàn 21 Tiết 63 Đọc thêm : IV/ Luyeän taäp: -Liên hệ phần đầu Bình Ngô đại cáo, đưa nhận xét tư tưởng chung Nguyễn Trãi và HĐL : ý thức độc lập dân tộc, ý thức khẳng định tầm vóc đáng tự hào văn hieán VN… soạn: 20/1 HIEÀN TAØI LAØ NGUYEÂN KHÍ QUOÁC GIA Thaân Nhaân Trung A Muïc tieâu baøi hoïc : Giúp HS hiểu được: +Tầm quan trọng hiền tài đvới quốc gia +Khaéc bia tieán só laø vieäc laøm khích leä nhaân taøi +Thấy chính sách trọng nhân tài triều đại Lê Thánh Tông-> từ đó rút bài học lịch sử quí báu B Trọng tâm : Tầm quan trọng hiền tài quốc gia C Phương pháp : Kết hợp đọc sáng tạo, gợi tìm, trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi gợi mở GV D Quá trình lên lớp : 1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra bài cũ :Theo HĐL, nguyên nhân nào khiến cho thơ văn người xưa không lưu truyền đầy đủ cho đời sau? Bài : - Lời vào bài : - Bài : Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: HS đọc tiểu dẫn sgk -Giới thiệu nét chính tác giả? -Em biết gì xuất xứ bài kí? -HS đọc văn bản: Cảm nhận chung em noïi dung baøi kí( HS thaûo luaän nhoùm ñöa yù kieán) Hoạt động 2:Tìm hiểu văn -Hiền tài có vai trò quan trọng đất nướ1 c ntn? -YÙ nghó, taùc duïng cuûa vieäc khaéc bia ghi teân tieán sĩ đương thời và hệ sau?(dẫn chứng sgk) -Theo em, bài học lịch sủ rút từ việc khắc bia ghi teân tieán só laø gì? Hoạt động 3: Củng cố-luyện tập( HS làm việc caù nhaân) Nội dung cần đạt I/ Giới thiệu chung: 1.Taùc giaû:( 1418-1499) -Người làng Yên Ninh, huyện Yên Dũng( Bắc Giang) -Đỗ tiến sĩ 1469, Lê Thánh Tông tin dùng -Là người giỏi văn chương Baøi kí: -Xuất xứ:1 82 bài văn bia Văn Miếu(Hà Nội), Thân Nhân Trung soạn 1484 -Noäi dung: Baøi kí khaúng ñònh taàm quan troïng cuûa hieàn taøi quốc gia, ý nghĩa việc khắc bia ghi tên tiến sĩvà bài học lịch sử rút II/Đọc- hiểu văn bản: 1.Tầm quan trọng hiền tài quốc gia: -“Hiền tài là nguyên khí quốc gia”: người tài cao học rộng là khí chất ban đầu làm nên sống còn và phát triển đất nước#hiền tài có quan hệ lớn thịnh suy đất nước -Nhà nước đã trọng đãi hiền tài: đề cao danh tiếng, phong chức tước, cấp bậc, ghi tên bảng vàng, ban yến tiệc…#chưa xứng với vai trò, vị trí hiền tài#cần phải khắc bia tiến sĩ để lưu danh sử sách YÙ nghóa, taùc duïng cuûa vieäc khaéc bia ghi teân tieán só: -Khuyeán khích nhaân taøi -Noi gương hiền tài, ngăn ngừa điều ác -Làm cho đất nước hưng thịnh, bền vững dài lâu Bài học lịch sử rút từ việc khằc bia ghi tên tieán só: -Thời nào “hiền tài là nguyên khí quốc gia”#phải bieát quí troïng nhaân taøi -Hiền tài có mối quan hệ sống còn, thịnh suy đất nước(triều đại Lê Thánh Tông quí trọng hiền tài, biết dùng nhân tài nên đây là triều đại hoàng kim lịch sử chế độ phong kiến VN) -Thấm nhuần quan điểm nhà nước ta: giáo dục là quoác saùch, troïng duïng nhaân taøi -Thaám nhuaàn quan ñieåm Hoà Chuû Tòch: moät daân toäc doát laø moät daân toäc yeáu III/Cuûng coá-Luyeân taäp Naém noäi dung baøi kí Lập sơ đồ kết cấu bài văn bia Vai troø quan troïng cuûa hieàn taøi # Hoạt động 4: Dặn dò-Học bài -Chuaån bò tieát Khaùi quaùt lịch sử TV Ngaøy Tuaàn 22 Tieát 64-65: Laøm vaên Khuyeán khích hieàn taøi Việc đã làm Vieäc tieáp tuïc laøm:khaéc bia tieán só # YÙ nghóa, taùc duïng cuûa vieäc khaéc bia tieán só soạn: VIEÁT BAØI VAÊN SOÁ A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố kiến thức bài nghị luận văn học - Củng cố nội dung bài Đại cáo bình Ngô - Bieát caùch vieát baøi nggò luaän vaên hoïc 25/1 B Phương tiên thực hiện: - Giaùo aùn C Tiến trình lên lớp: OÅn ñònh Đề ra: Sức mạnh tố cáo tội ác giặc Minh qua bài Bình cáo đại Ngô Nguyễn Traõi Ngaøy Tuaàn 22 Tieát 66: Tieáng Vieät soạn: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT 25/1 A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Nắm kiến thức nguồn gốc, quan hệ họ hàng và lịch sử phát triển tiếng Việt, chữ Việt - Biết vận dụng hiểu biết lịch sử tiếng Việt & chữ Việt để phục vụ cho việc học lịch sử văn học Việt Nam - Nâng cao tình cảm quý mến và thái độ trân trọng tiếng Việt, tài sản lâu đời và voâ cuøng quyù giaù cuûa daân toäc B Phöông tieän daïy hoïc : - SGK, SGV Ngữ văn 10 - Bản đồ C Phöông phaùp : - Phát huy tính chủ động học sinh - Trao đổi, thảo luận, phát vấn, trả lời câu hỏi D Tiến trình lên lớp: OÅn ñònh Bài cũ: Kiểm tra viêc soạn bài học sinh Bài Hoạt động giáo viên và học sinh Tieáng vieät laø gì ? Học sinh đọc mục “ Nguồn gốc tiếng Việt” SGK  Neâu nguoàn goác cuûa TV ? Học sinh đọc mục “ Quan hệ họ hàng tiếng Vieät” SGK  Neâu quan heä hoï haøng cuûa Tieáng Vieät? TV thời kỳ Bắc thuộc và chống Bắc thuộc nhö theá naøo ? Nội dung cần đạt I/ Lịch sử phát triển Tiếng Việt Tiếng Việt là tiếng nói dân tộc Việt, đồng thời là ngôn ngữ quốc gia Việt Nam 1.Tiếng Việt thời kỳ dựng nước: c Nguoàn goác Tieáng Vieät: - Tieáng Vieät coù nguoàn goác baûn ñòa - Nguoàn goác vaø tieán trình phaùt trieån cuûa tieáng Việt gắn bó với nguồn gốc và tiến trình phát trieån cuûa daân toäc Vieät Nam d Quan heä hoï haøng cuûa Tieáng Vieät Thuộc họ Nam Á, dòng ngôn ngữ Môn – Khmer nhánh ngôn ngữ Việt - Mường VD: Vieät Mường Ngaøy, möa, Ngaøi, möô, tlong  Tương ứng ngữ âm, ngữ nghĩa Tiếng Việt thời kỳ Bắc thuộc và chống Bắc thuoäc : Do hoàn cảnh lịch sử, tiếp xúc giao lưu văn hóa, TV đã vay mượn nhiều từ ngữ Hán  Việt hóa âm đọc, ý nghĩa & phạm vi sử dụng  cách đọc riêng người Việt  Hán - Việt - Vay mượn trọn vẹn từ Hán  Việt hóa âm đọc VD : tâm, tài, đức … - Ruùt goïn : VD : laïc hoa sinh  cuû laïc - Đảo, đổi vị trí yếu tố : vd : thích phóng  phóng thích - Đổi nghĩa, mở rộng, thu hẹp VD : phöông phi  hoa coû thôm tho  beùo toát GV thuyết giảng nội dung chính GV thuyeát giaûng GV hỏi: Những cách tạo thuật ngữ khoa học tiếng Việt ? ( phiên âm, mượn qua tiếng Hán, đặt thuật ngữ TV cách dịch ý phoûng …) GV yêu cầu học sinh đọc phần “Ghi nhớ” Chữ viết là gì? Chữ viết xuất theo đường nào? Chữ viết tiếng Việt hình thành đường naøo ? Chữ Nôm đời vào kỷ nào ? - Sao phoûng, dòch nghóa : TV thời kỳ độc lập tự chủ : - Việc mở rộng học tập, thi cử, sáng tác ngôn ngữ văn tự Hán theo sắc thái đã làm phong phuù tieáng Vieät & laøm cho neàn vaên hoïc chữ Hán phát triển - Dựa vào vào việc vay mượn số yếu tố văn tự Hán, hệ thống chữ viết đã xây dựng nhằm ghi lại tiếng Việt theo nguyên tắc ghi âm tiết Đó là chữ Nôm - Với chữ Nôm, TV ngày càng khẳng định ưu mình sáng tác thơ văn … Thời kỳ Pháp thuộc : - Chữ Hán địa vị chính thống, TV bị chèn ép, tiếng Pháp dùng các lĩnh vực hành chính, ngoại giao, giáo dục - Việc sử dụng rộng rãi chữ quốc ngữ & ảnh hưởng ngôn ngữ văn học phương Tây đã tạo phát triển mạnh mẽ cho tiếng Việt & vaên hoïc Vieät - Thuật ngữ khoa học tiếng Việt hình thành vaø phaùt trieån maïnh meõ TV từ sau Cách Mạng Tháng Tám đến : - Công xây dựng hệ thống thuật ngữ khoa hoïc noùi rieâng & chuaån hoùa tieáng Vieät noùi chung đã tiến hành cách mạnh mẽ hôn - TV đã thay hoàn toàn tiếng Pháp, dành địa vị chính thống, độc tôn - TV dùng cấp học và lĩnh vực nghiên cứu khoa học  ngôn ngữ quốc gia II/ Chữ viết tiếng Việt : Khái niệm : Chữ viết (văn tự) là hệ thống ký hiệu đường nét dùng để ghi lại ngôn ngữ Sự hình thành chữ viết tiếng Việt - Là công cụ đắc lực cho hoạt động ngôn ngữ văn hóa - Chữ viết xuất theo hai đường : * Tự sáng tạo lối chữ riêng, độc lập để ghi lại ngôn ngữ * Vay mượn, mô chữ viết nào đó điều chỉnh cho phù hợp để ghi lại ngôn ngữ. > chữ viết tiếng Việt hình thành đường thứ hai Lịch sử phát triển chữ quốc ngữ : Chữ Nôm :  Ra đời vào khoảng kỷ thứ VIII – XIX & sử dụng rộng rãi vào kỷ X – XII  Chữ Nôm là hệ thống chữ viết ghi âm, dùng chữ Hán phận chữ Hán cấu tạo lại để ghi tiếng việt theo nguyên tắc ghi âm tiết, trên sở cách đọc chữ Hán người Việt - Nhược : không thể đánh vần được, học chữ nào biết chữ ấy, muốn học phải có vốn chữ Hán định - Chữ quốc ngữ :  Ra đời vào kỷ XVIII, dựa vào chữ cái Latinh để xây dựng thứ chữ ghi âm tiếng Việt  chữ quốc ngữ  Chữ quốc ngữ là thứ chữ đơn giản hình thể kết cấu, sử dụng các chữ cái Latinh vốn thông dụng trên toàn giới - Quá trình vận động thành chữ viết chính thức :  Lúc đầu nó là công cụ truyền giáo  Thời kỳ thuộc Pháp : dùng ghi lại chữ Nôm truyền đời xưa, …  Đầu kỷ XX : chữ Hán, chữ Nôm bị gạch bỏ  chữ quốc ngữ đẩy mạnh & cuối cùng trở thành hệ thống chữ viết chính thức nước ta - Ưu : đơn giản, có tính khoa học so với chữ Nôm, dễ học, dễ nhớ  thông dụng III/ Ghi nhớ - Chữ Nôm là gì ? Öu? Nhược ? Chữ quốc ngữ : Ra đời vào kỷ nào? Öu ? Học sinh đọc “ Ghi nhớ” Ngaøy Tuaàn 23 Tieát 67 -68: soạn: Đọc văn Đọc thêm 30/1 HƯNG ĐẠO VƯƠNG TRẦN QUỐC TUẤN THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ ( Trích đại việt sử ký toàn thư) - Ngoâ Só lieân – A Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp HS Hiểu cảm phục và tự hào tài , đức độ lớn anh hùng dân tộc TQT , đồng thời hiểu bài học đạo lý qúy báu là bài học làm người ông để lại cho đời sau Thấy cái hay ,sức hấp dẫn tác phẩm lịch sử đậm chất nhân văn qua nghệ thuật kể cghuyện và khắc họn nhận vật lịch sử tác giả và hiểu nào là văn sử bất phaân B Phöông tieän daïy hoïc - Giaùo aùn , SGK,SGV C Phöông phaùp Thảoa luận nhóm , phát vấn , gợi tìm D Các bước lên lớp Ổn định lớp Bài cũ : Kiến thức bài khái quát lịch sử tiếng việt Bài Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động : Cho học sinh đọc tiểu dẫn I/ Tieåu daãn Nêu nét chính đời tác giả và 1/ Taùc giaû hiểu biết tác phẩm Chöa roõ naêm sinh naêm maát -Người làng Chúc lý , huyện chương Đức – hà tây năm 1442 đỗ tiến sĩ cử vào viện hàn lâm triều Leâ Thaùi Toâng Đến đời Lê Thánh Tông giữ chức Hữu thị Lang lễ Ông vâng lệnh vua soạn đại việt sử ký toàn thư 2/ Taùc phaåm Là chính sử lớn VN thời Trung cổ gồm 15 , ghi chép sử nước ta từ thời Hồng bàng đến Lý thái Tổ leân ngoâi Tác phẩm thể tinh thần dân tộc mạnh mẽ vừa có giá trị sử học vứa có giá trị vănhọc 3/ Vaên baûn Đọc chia bố cục a Đọc : đọc to , giọng mạch lạc , khúc chiết Thể thái độ nhân vật b Bố cục đoạn Đoạn : Từ đầu … giữ ; Kế sách giữ nước cuûa TQT taâu leân vua laâm beänh Ở đoạn trích này ta phân tích các chi tiết nào? TQT có phẩm chất gì ? Tài mưu lược TQT miêu tả qua chi tieát naøo ? Qua các chi tiết trên rút tài tư tưởng TQT ? Sách lược giữ nước TQT đúc kết từ đâu ( Từ kinh nghiệm tro g lịch sử giữ nước daân toäc ) Bên cạnh ông là vị tướng kiệt suất ông ta còn thấy có phẩm chất nào nữa? Trong thời PK trung quân đồng nghĩa với ñieàu gì ? Tấm lòng trung quân TQT bộc lộ hoàn cảnh nào ? TQT đã vượt lên hoàn cảnh để giữ vững lòng trung quaân aùi quoác nbö theá` naøo ? Qua các chi tiết đó em có càm nhận gì người ông ? Đoạn Tiếp theo ,,,,, Quốc tảng vào viếng : Tám loøng trung nghóa cuûa TQT đoạn : còn lại Những chi tioết làm tôn thêm đức độ cuûa TQT II/ Đọc - Hiểu: 1/ Những phẩm chất Trần Quốc Tuấn a/ Tài mưu lược vị tương kiềt suất Đưa kế sách giữ nước lâu dài + Phải tuỳ có sách luợc phù hợp ,linh hoạt + điầu quan trọng để thắng giặc là toàn dân đoàn keát moät loøng Vì “ Thượng sách giữ nước là “ Khoan thư sức dân : giảm thuế khóa , bớt hình phạt , không phiền nhiễu dân , châm lo đời sống cùa nhân dân đưỡc ấm no hạnhn phúc * * TQT không có tầm nhìn xa trông rộng tài mưu lược thâm sâu dựa trên hiểu biết nghệt thuật chiến tranh từ cổ kim mà ông còn có tám lòng thương dân lo cho dân trọng dân ccủa vị tương nhân đức cao , b/ Tấm lòng trung quân sâu sắc , cảm động Trung quân là yêu nước - - Hoàn cảnh đầy thử thách đầy khắc nghiệt : Mâu thuẫn gia dình , mâu thuẫn trung và hiếu - TQT đã đặt trung lên hiếu , nợ nước lên trên tình nhà biểu cách sâu sắc và nhẫt quán : + lời cha dặn lúc lâm chnug “ông để điều đó loøng , nhöng khoâng cho laø phaûi , hoûi yù kieán hai gia nô để làm phép thử + Khi nghe câu trả lời hai gia nô ( Yết Kiêu & Dã tượng ) Ông “ cảm phục đến khóc và khen ngợi hai người “ + Trước lời nói không đồng tình trai Hưng Vũ Vöông OÂng “ngaàm cho laø phaûi “ + Trước lời nói tán đồng Hưng Nhương Vương Quoác Taûng : OÂng noãi giaän ruùt göôm ñònh trò toäi , vaø khoâng cho Quoác Taûng nhìn maüt oâng laàn cuoái  * TQT đã đặt chữ trung lên chữ hiếu lòng trung nghĩa ,dẹp thù riêng để phụng đất nước người thẳng thắn , chân thành , và là người cha nghieâm khaéc vieäc gia1o duïc caùi vaø loøng trung quân ái quốc đó đáng nêu gương muôn đời c/ Đức độ lớn lao nhân cách lớn Bên cạnh là người trung quân sâu sắc TQT còn là người nào? Chi tiết nào biểu ông là người có nhân cách lớn ? là người có công lao lớn , quyền phong tước cho người khác ông không lần dùng quyền , lạm quyền vì tư lợi cá nhân -.> kính cẩn giữ tiết làm tôi –vô tö khieâm toán - Tận tình dạy bảo , khích lệ tướng sĩ quyền - Khéo tiến cử người tài giỏi cho đất nước - Cẩn thận phòng xa việc hậu - Chủ trương “ khoan thư sức dân “ - Trong tín ngưỡng nhân dân , ông hiể linh phò trợ nhân dân chống tai nạn dịch bệnh * * Là người có đức độ sáng muôn đời trở thành mẫu mực lịch sử và tâm thức nhân dân là gương sáng đạo làm người 2/ Đặc sắc nghệ thuật Sử ký Nêu đặc điểm nghệ thuật ? a/ Ngheä thuaät keå chuyeän Cách kể chuyện mạch lạc khúc chiết vừa giải vấn đề then chốt Kể chuyện lịch sử không đơn điệu theo trình tự thời gian Đan xen chi tiết , kiện là lời nhận xét khéo leùo -> Ngheä thuaät keå chuyeän ñieâu luyeän haáp daãn caùch keå đầy hứng thú b/ Ngheä thuaät khaéc hoïa nhaân vaät Đặt nhân vật vào tình huông đầy thử thách , tình mâu thuẫn hiếu và trung -> làm bật tính cách phẩm chất duõng khí cuûa nhaân vaät Đặt nhân vật mối quan hệ nhiều chiều , với nước , với vua , với dân , với tướng sĩ , với cái , với thân -> Làm bật phẩm chất quán , tận tụy , hết lòng với dân , với nước , nghiêm khắc với cái III/ Chủ đề Ca ngợi tài đức độ mẫu mực sáng ngời vị tướng toàn tài toàn đức , ông là số ít các vị anh hùng dân tộc nhân dân tôn xưng là Thánh Nhân vật miêu tả nào ? Nêu chủ đề đoạn trích ? Củng cố : Cho HS đọc ghi nhớ Daën doø : Hoïc baøi Đọc thêm Thái sư Trần Thủ Độ Tieát Đọc thêm : Thái I/ Tieåu daãn Sư Trần Thủ Độ Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiuể bài đọc theâm Nhân cách Trần thủ Độ Được miêu tả naøo ? Khi nghe người hặc tội chuyên quyền Trầ Thủ Độ , ông có thái độ sao? Khi nghe Linh từ Quốc Mẫu khóc và mách tên quaân hieäu ngaên khoâng cho ñi qua theàm caàu , thái độ TTĐ Naøo? Có người họ hàng nhờ cậy chức tước ông ứng xử nào ? Qua caùc chi tieát treân em coù caûm nhaän nhö theá Nào người Trần Thủ Độ ? 1/ Tác giả : Kiến thức bài trước 2/ Nhân vật : Trần Thủ Độ thái sư lừng danh đời Traàn II/ Đọc - hiểu 1/ Vai trò Trần Thủ Độ với nhà Trần Là người góp phần thúc đẩy chuyển đổi vai trò lịch sử từ nhà Lý sang nhà Trần Là vị quan đầu triều có tài , đầy mưư trí lại trung thành , tận tuỵ giúp vua trần dựng nghiệp lớn , chống giặc ngoại xâm , bảo vệ đất nước 2/ Nhân cách Trần Thủ Độ a/ Đối với người hặc mình - Ông không ứng xử theo thói tầm thường - Thừa nhận lời nói phải người hặc “ Đúng lời người ầy nói “ và lấy tiền lụa thưởng cho -> Ông là người nghiêm khắc với thân và là khích lệ người cấp trung thực , dũng cảm dám vạch tội người khác , dù kẻ đó là bề trên mình b/ Đối với người lính giữ thềm cấm - không bênh vợ bắt tội tên lính , tìm hiểu rõ việc Có thái độ khích lệ biết giữ nghiêm phép nước  Ông là người chí công vô tư , tôn trọng pháp luật , không thiện vị người thân c/ Đối với người họ hàng cậy xin chức tước Ông dạy cho họ bài học “ Muốn làm chức quan phải bị chịu chẳt ngón chân để phân biệt với các người khaùc  Ông là người biết giữ gìn công phép nước bài trừ tệ nạn chạy chọt , dữa dẫm người thân tích d/ Thái độ chống lại thói gia đình trị Khi vua phong chức cho An Quốc > anh Trần thủ Độ m Ông đã thẳng thắn trình bày quan điểm “Nên vào vào phẩm chất , lực người mà phong chức tước không nên hậu đãi hai anh em , mà laøm roái vieäc trieàu ñình -> Ông là người không tư lợi , luôn đặt việc công lên lợi ích gia toäc  * Các chi tiết trên đã làm bật lĩnh và nhân cách vị thái sư đầu triều , Thẳng thắn , độ lượng , nghiêm minh và đặt biệt là chí công vô tư , đó là phẩm chất đáng qúy , ông xứng đáng là chổ dựa đất nước là người nhân dân đạt niềm tin Qua đoạn trích em có nhận xét gì nghệ thuaät? Cuûng coá : Ruùt baøi hoïc qua nhaân caùch Traàn Thủ Độ Daën doø : Chuaån bò baøi Phöông phaùp thuyeát minh Ngaøy Tuaàn 23 Tieát 69 : Laøm vaên 3/ Ngheä thuaät keå chuyeän vaø khaéc hoïa chaân dung nhaân vaät _ xây dựng tình giàu kịch tính , lựa chọn chi tiết ñaét giaù _ Mỗi câu chuyện có xung đột đến cao trào và giải cách bất ngờ ( GV cho HS xem lại các tình ; Trần Thủ Độ đối xử với người hặc , với người giữ thềm cấm , với họ hàng , với việc anh phong tước ) III/ Tổng Kết : cho HS đọc ghi nhớ SGK soạn: 30/1 PHÖÔNG PHAÙP THUYEÁT MINH A Muïc tieâu baøi hoïc : - Thoáng nhaát theo SGK vaø SGV - Troïng taâm : + Moät soá phöông phaùp thuyeát minh + Yêu cầu việc vận dụng phương pháp thuyết minh B Phương tiện thực : SGK, SGV Ngữ văn 10 C Phöông phaùp : Giáo viên cho học sinh xem xét đoạn văn mẫu, đặt câu hỏi để học sinh trao đổi, thảo luận, nắm vững phương pháp thuyết minh và làm bài tập ( quy nạp ) D Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : Kieåm tra baøi cuõ : Tính chuaån xaùc vaø haáp daãn cuûa vaên baûn thuyeát minh Bài : Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động : Xây dựng nhận thức phương A/ Tìm hieåu baøi hoïc : phaùp thuyeát minh I/ Taàm quan troïng cuûa phöông phaùp thuyeát Thao tác : Cho học sinh xem xét đoạn văn minh : baûn maãu, VD : “ Ba-Soâ laø buùt danh ” - Người viết muốn thuyết minh điều gì ? - Người viết có thể đạt mục đích mình hay khoâng neáu chöa bieát caùch thuyeát minh nhö nào để làm rõ bút danh  Học sinh trả lời Thao tác : Trên sở giải đáp nhữngc âu hỏi - Phương pháp thuyết minh là hệ thống đã nêu giáo viên hướng dẫn giiúp học sinh rút cách thức mà người thuyết minh sử dụng để keát luaän veà vai troø cuûa phöông phaùp vaø nhaán mạnh cho học sinh mối quan hệ phương phaùp vaø muïc ñích thuyeát minh Hoat động : Tìm hiểu số phương pháp thuyeát minh Thao taùc : Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nhaéc lại phương pháp thuyết minh mà các em đã học THCS : nêu định nghiã, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân loại, phân tích Thao tác : Gọi học sinh đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi : Trong đoạn trích tác giả đã thuyết minh điều gì và sử dụng phöông phaùp naøo ? - Đoạn nói “ Trần Quốc Tuấn ” - Đoạn “ Nguyên tử ” - Đoạn “ Nhạc cụ ” Thao taùc : Giaùo vieân giuùp hoïc sinh phaân tích tác dụng phương pháp - Giáo viên chốt : Ở THCS học sinh đã học loạt các phương pháp thuyết minh … Song phöông phöông phaùp thuyeát minh coøn phong phú đa dạng SGK đã bổ sung thêm – Và chắn đó chưa phải là tất cách thức hệ thống phương pháp thuyeát minh  Giuùp hoïc sinh maïnh daïn, saùng taïo hôn vieäc laøm baøi Thao taùc : Giaùo vieân ñöa moät vaên baûn thích hợp cho học sinh xem xét phương pháp thuyết minh chú thích mà tác giả đã dùng và so sánh với cách thức thuyết minh định nghĩa mà các em đã học Thao taùc : giaùo vieân ñöa moät vaên baûn thích hợp cho học sinh xem xét : mục đích đoạn vaên , muïc ñích naøo laø chuû yeáu? Vì sao? Caùc yù đoạn văn có quan hệ nhân với khoâng ? - Neáu coù thì ñaâu laø nguyeân nhaân, ñaâu laø keát quaû ? Vì có thể nói mối quan hệ đã trình bày cách hợp lý và sinh động để nhờ đó mà nội dung văn có thể lên cụ theå , haáp daãn hôn ? Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi SGK và trả lời mong đạt tới mục đích mà mình đã đặt - Phái hiểu biết rõ ràng, chính xác đầy đủ vật và tượng cần thuyết minh và phải nắm phương pháp thuyết minh thì đạt mục đích thuyết minh II/ Moät soá phöong phaùp thuyeát minh : 1/ Ôn tập các phương pháp thuyết minh đã hoïc : - Thuyeát minh baèng caùch lieät keâ - Thuyeát minh baèng caùch duøng soá lieäu – so saùnh - Thuyết minh cách phân loại – phân tích * Phong phuù ña daïng 2/ Tìm hieåu theâm moät soá phöông phaùp thuyeát minh : a/ Thuyeát minh baèng caùch chuù thích: - Caáu truùc: A laø B - Nhược điểm: mức độ chuẩn xác không cao (nhö phöông phaùp ñònh nghóa ) - Ưu điểm : mềm dẻo, dễ sử dụng b/ thuyeát minh baèng caùch giaûng giaûi nguyeân nhaân - keát quaû : - Các ý đoạn văn có quan hệ nhân với III/ Yêu cầu việc vận dụng phương phaùp thuyeát minh: - Việc sử dụng phương pháp thuyết minh (bao nhieâu phöông phaùp vaø phöông phaùp naøo) phaûi muïc ñích thuyeát minh quyeát ñònh Hoạt động : Ghi nhớ Giaùo vieân giuùp hoïc sinh hình thaønh vaø trình baøy ghi nhớ 1, 2, Hoạt động : Đánh giá, gợi ý, giải bài tập - Giaùo vieân cho hoïc sinh laøm baøi taäp theo nhoùm cá nhân, sau đó nhận xét đánh giá, sửa bài taäp cho hoïc sinh Baøi taäp 1: - Cung cấp tri thức loài hoa Phương Đông và Phương Tây tôn quý - Phải có hiểu biết thật khoa học, chuẩn xác, khách quan hoa lan Việt Nam - Chọn lựa, phối hợp các phương pháp thuyết minh: chú thích, phân loại, liệt kê, nêu ví dụ Baøi taäp : - Học hỏi, tìm tòi để có hiểu biết chuẩn xác, đầy đủ nghề truyền thống quê hương tới mức có thể giới thiệu, trình bày trước bạn bè quốc tế - Nắm vững nội dung và đối tượng thuyết minh để có thể chọn lựa và phối hợp phương pháp thuyết minh thích hợp - Đọc kĩ bài đọc thêm “Nghề nuôi tằm” SGK để học tập cách thức trình bày, giới thiệu vaø vaän duïng phöông phaùp thuyeát minh - Cho caùc em veà nhaø laøm baøi theo nhoùm – thu bài vào sau - Ngoài mục đích làm rõ vật, tượng cần thuyết minh, việc sử dụng phương phaùp thuyeát minh coøn phaûi laøm cho vaên baûn thuyết minh có khả gây hứng IV/ Ghi nhớ : (SGK trang 51) B Luyeän taäp : (Baøi taäp SGK) - Baøi taäp : - Baøi taäp : 4/ Cuûng coá : - Nhận thức phương pháp - Caùc phöông phaùp - Hieäu quaû Daën doø : - Học bài + hoàn thành bài tập - Soạn bài : “Chuyện chức phán đền Tản Viên” Ngaøy Tuaàn 24 Tieát 70,71 : soạn: 10/2 CHUYỆN CHỨC PHÁN SỰ ĐỀN TẢN VIÊN (Trích Truyền kì mạn lục-Nguyễn Dữ) A Muïc tieâu baøi hoïc: Giúp HS: +Thấy phẩm chất nhân vật chính-đại diện cho chính nghĩa chống lại lực gian tà;qua đó thấy lòng yêu nước và niềm tự hào người trí thức nước Việt +Thấy cái hay nghệ thuật kể chuyện B Trọng tâm: +Tính cách Ngô Tử Văn và tên tướng giặc họ Thôi +Nghệ thuật thể thể loại truyền kì C Phương pháp: Kết hợp đọc, hiểu, nêu vấn đề, thảo luận nhóm D Quá trình lên lớp: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kieåm tra baøi cuõ: Taàm quan troïng cuûa phöông phaùp thuyeát minh? 3/ Bài mới: - Lời vào bài: - Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1:-HS đọc tiểu dẫn sgk Nội dung cần đạt I/Tìm hieåu tieåu daãn: 1.Taùc giaû: -Soáng vaøo khoûang theá kæ XVI -Những nét chính tác giả? -Xuaát thaân gia ñình khoa baûng(Thanh Mieän-Haûi Döông) -Là học trò giỏi Nguyễn Bỉnh Khiêm, đỗ Hương tiến và làm quan chưa đầy năm đã lui ẩn 2.Thể loại:-Truyền kì là thể văn xuôi tự trung đại -Đặc điểm tiêu biểu thể truyền kì? Ngoài phản ánh thực qua yếu tố hoang đường, kì TKMLục, em còn biết thêm tác phẩm nào ảo( cõi âm, thánh thần, ma quỷ…) thuộc thể này?(Truyền kì tân phả-Đoàn thị điễm; Tác phẩm: Tân truyền kì lục-Phạm quý thích; Lan trì kiến văn -20 truyện, viết chữ Hán, đời đầu kỉ XVI luïc-Vuõ Trinh) -Bối cảnh truyện: thời Lí, Trần, Hồ, Lê sơ# ẩn sau các chi tiết kì ảo là thực xhpk mà tác giả muốn vạch trầnđề cao tinh thần dân tộc, giá trị đạo đức -Giới thiệu nét chính tác phẩm người, quan điểm “lánh đục trong”của tầng Nguyễn Dữ? lớp trí thức ẩn II/ Đọc-hiểu văn bản: 1.Đọc: -4 phaàn: - NTV… khoâng caàn gì caû Hoạt động 2: HS đọc văn - Đốt đền xong…khó thoát nạn -Chú ý cách giới thiệu kiểu công thức văn cổ, - Tử Văn vâng lời…không bệnh mà nhấn vào lời kể cõi âm để thấy rùng rợn, chết - Năm Giáp Ngọ…phán chóc không gian quanh Tử Văn,thê đúng -Giải thích từ khó giọng nhân vật 2.Phaân tích vaên baûn: a.Nhân vật Tử Văn: Hoạt động 3:Tìm hiểu văn -Là người “Khẳng khái, nóng nảy, thấy gian tà thì ( Gv đặt câu hỏi, cho HS thảo luận nhóm để tìm không thể chịu được,vùng Bắc người ta khen là caâu traû lôi) người cương trực” -Tử Văn giới thiệu là người có tính cách ntn? -Hành động: +châm lửa đốt đền tên tướng giặc họ Thôi -Hành động chứng tỏ tính cách ấy? + “ngất ngưỡng”, điềm nhiên không khiếp sợ trước Tiết lời đe doạ tên thần +Sự gan trước bọn quỷ Dạ Xoa nanh ác và khung cảnh đáng sợ nơi cõi âm +Cứng cỏi, bất khuất trước Diêm Vương đầy quyền lực -Thắng lợi Ngô Tử Văn đấu tranh: + giải trừ tai hoạ, đem lại an lành cho nhân dân -Bằng chính nghĩa và dũng cảm, cương trực đấu + diệt trừ tận gốc lực xâm lược tàn ác, làm sáng tranh cho chính nghóa, cuoái cuøng NTV chieán thaéng toû noãi oan khuaát vaø phuïc hoài danh vò cho thoå thaàn Theo em, vieäc laøm cuûa NTV coù yù nghóa gì? nước Việt + trở thành người đảm nhiệm chức phán đền Tản Viên#sự thưởng công xứng đáng, khích lệ người -Chi tiết Ngô Tử Văn nhận chức phán đền Tản dũng cảm chống lại cái xấu,bất tử hoá khát vọng Vieân coù yù nghóa gì? chính nghĩa người =>Sự chiến thắng Ngô Tử Văn sau nhiều gian nguy, thử thách khẳng định niềm tin chính định thắng tà; thể tinh thần dân tộc mạnh mẽsự đấu tranh liệt với cái xấu để bảo vệ dân, bảo vệ -Ñaëc ñieåm cuûa truyeàn kì laø duøng caùc chi tieát kì aûo chính nghóa làm phương thức phản ánh thực Hãy các c/Nghệ thuật kể chuyện: bieåu hieän veà caùi kæ aûo truyeän vaø neâu yù nghóa -Yeáu toá kì aûo: nhaân vaät thaàn linh(hoàn ma,Thoå các chi tiết đó? công,Diêm vương, quỷ Dạ Xoa), gặp gỡ người và thần Ngụ ý phê phán:  Hồn ma tướng giặc xảo quyệt,sống là giặc xâm lược, chết không từ bỏ dã tâm  Những bất công xã hội đương thời, tham quan ô lại tiếp tay cho kẻ xấu, gây nỗi khổ cho người -Truyện còn đạt thành công gì nghệ thuật? lương thiện - Chuyeän keå coù kòch tính, haáp daãn:  Chi tiết mở đầu gây chú ý, hồi hộp( Tử Văn đốt đền) -Lời bình cuối truyện cho thấy rõ quan điểm tác  Có thắt nút, xung đột dẫn đến căng thẳng, mở nút giả ntn kẻ sĩ? Quan điểm này có phải bộc lộ - Lời bình cuối truyện thể quan điểm tác giả: lời bình?Một lỉnh NTV có quan trọng với Kẻ sĩ cần cứng cỏi, cương trực, có dũng khí cuoäc soáng hoâm cuûa chuùng ta khoâng? III/ Ghi nhớ: sgk IV/ Luyeän taäp: Hoạt dộng 4: Củng cố-Luyện tập ***Câu 1: Gợi ý số kết thúc: -GV định hướng cho HS khái quát chủ đề và đọc -Bỏ câu “nếu trùng trình độ tháng sợ tay phần ghi nhớ nghười khác” -HS laøm vieäc caù nhaân phaàn luyeän taäp -Tử Văn sống lâu 100 tuổi, thánh Tản Viên mời nhận chức Hoạt động 5: Dặn dò-Tiết sau xem bài, chuẩn bị -… phần luyện tập viết đoạn văn thuyết minh Ngaøy Tuaàn 24 Tieát 72 : Làm văn soạn: 10/2 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH A Muïc tieâu baøi hoïc: - Củng cố kỹ viết đoạn văn, thấy mối liên quan kỹ đó với kỹ lập dàn yù - Thực hành viết đoạn văn thuyết minh có đề tài gần gũi sống, học tập B Phöông tieän daïy hoïc : SGK, SGV vaên 10 cô baûn C Phöông phaùp : Phaân tích , dieãn giaûng D Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Phân tích tính cách nhân vật Ngô Tử Văn? Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu yêu cầu việc viết đoạn văn thuyết minh - Cho HS nhắc lại khái niệm đọan văn - Giúp HS thảo luận nắm yêu cầu để viết tốt đoạn văn thuyết minh Hoạt động 2: Hướng dẫn hs viết đoạn thuyết minh theo caùc baøi taäp SGK Nội dung cần đạt I/ Yêu cầu cần đạt để viêt đọan văn thuyeát minh: - Làm rõ ý chung, chủ đề rõ ràng và quán với toàn bài văn - Liên kết chặt chẽ, rõ ràng với đoạn văn trước vaø sau noù - Các câu đọan phải diễn đạt sáng, chính xác và liên kết với - Vận dụng đúng, sáng tạo phương pháp thuyết minh để đọan văn chuẩn xác và haáp daãn II/ Viết đọan văn thuyết minh: - Cho HS tập viết đoạn văn : 1) Chim cú với hồi ức tuổi thơ, với nhận thức III/ Luyeän taäp: mê tín thuở bé Tri thức khoa học đã đẩy lùi Baøi taäp 1, SGK trang 63 ngộ nhận IV/ Cuûng coá – Daën doø: 2) Nét đẹp lối sống giản dị mà cao - Laøm baøi taäp & traû baøi vieát cuûa Nguyeãn Traõi 3) Lá chuối tươi đời sống hàng ngày … (Tùy theo lớp mà chọn chủ đề 1;2;3; ) - Cho HS veà nhaø laøm Ngaøy Tuaàn 25 Tieát 73 :Laøm vaên soạn: TRAÛ BAØI LAØM VAÊN SOÁ RA ĐỀ BAØI LAØM VĂN SỐ (Học sinh làm nhà ) A.Mục tiêu cần đạt Giuùp hs - Traû baøi cho hs 15/2 -Hiểu rõ ưu, khuyết điểm bài làm để củng cố kiến thức và kĩ văn nghị luaän -Rút kinh nghiệm cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận - Sửa lỗi sai thường gặp B Tiến trình lên lớp Ổn định lớp Traû baøi Hướng dẫn đáp án Toäi aùc cuûa giaëc Minh: e Nguyeân nhaân : - Nhà Hồ chính phiền hà và nhân dân oan hận, gây lòng tin nhân dân - Quân Minh thừa gây tai họa và sang xâm lược nước ta - bọn gian tà bán nước để cầu vinh f Toäc aùc cuûa giaëc Minh - Khủng bố tàn sát dã man “ Nướng dân đen…” - Dối trời lừa dân - Boùc loät thueá khoùa naëng neà “ Naëng thueá khoùa…” - Vơ vét tài nguyên sản vật “ Người bị ép…cạm đặt ” - Phá hoại môi trường sống “ Tàn hại cả… “ - Đày đọa phu dịch“ Nay xây nhà mai … phu phen “ - Phá hoại nghề truyền thống ( đời sống) nhân dân “ Tan tác nghề canh củi ” Bằng hình ảnh có thật tiêu biểu vừa khái quát vừa cụ thể, độc lập tương phản Với giọng văn thống thiết, vừa đau đớn, xót xa, vừa danh thép => Tác giả đã phơi bày tội ác kẻ thù cách tập trung sinh động và man rợ giặc Minh đến “ Trời không dung đất hông tha, thần và người căm giận” => Đoạn văn đã làm sống lại thời kỳ đau thương đen tối dân tộc => qua đó thể nỗi căm giận ngút trời và đau xé lòng tác giả 4.Nhaän xeùt * Öu ñieåm: - Đa số năm kiến thức văn học ,tiếng việt,nắm kĩ hành văn -Các em xác định đúng yêu cầu đề ra, it có trường hợp lạc đề * Nhược điểm - Vẫn còn số học sinh không năm kiến thức lười học bài cũ - Xác định đúng yêu cầu đề bài viết sơ sài thiếu nhiều ý,thiếu dẫn chứng - Nhiều học sinh rơi vào tình trạng liệt kê dẫn chứng chưa phân tích - Dẫn chứng thiếu chính xác - Một số em luời học bài nên kết kém * Keát quaû Từ điểm trở lên:33/44 Từ điểm năm trở xuống 11/44 BAØI SỐ (Học sinh làm nhà)Đề ra: Phân tích vẻ đẹp người anh hùng dân tộc Trần Quốc Tuấn qua bài “Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn” Ngô sĩ Liên Ngaøy soạn: 15/2 Tuaàn 25 Tieát 74-75: Tieáng vieät: NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT A Muïc ñích – yeâu caàu : giuùp hoïc sinh - Nắm yêu cầu sử dụng Tiếng Việt các phương diện : phát âm, chữ viết, dùng từ, đặt câu, cấu tạo, văn và các phong cách chức ngôn ngữ - Vận dụng yêu cầu đó vào việc sử dụng Tiếng Việt phân tích đúng sai, sữa chữa lỗi dùng Tiếng Việt - Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn tới cái đúng nói và viết, có ý thức giữ gìn saùng cuûa Tieáng Vieät B Phương tiện thực : SGV, SGK, thieát keá baøi hoïc C Cách thức tiến hành : GV tổ chức dạy học theo hình thức trao đổi thảo luận, thực hành D Tieán trình daïy hoïc Oån định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ Kiểm tra việc soạn bài học sinh 3.Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I Hoạt động 1: Giúp học sinh tìm hiểu mục I I/ Sử dụng đúng theo các chuẩn mực Tiếng Việt 1/ Yêu cầu sử dụng đúng ngữ âm và chữ viết Thao tác 1: Sử dụng đúng chuẩn ngữ âm và a/ - giaëc -> giaët : Noùi vaø vieát sai phuï aâm cuoái chữ viết - Dáo -> ráo : Nói và viết sai phụ âm đầu GV: Hãy phát lỗi phát âm và chữ viết ; - Leõ -> leû : Noùi sai thanh, vieát sai daáu chữa lại cho đúng b/ Giọng địa phương: Dưng mờ, giời, bẩu, mờ - Ngôn ngữ toàn dân: Nhưng mà, trời, bảo, mà C/ Ghi nhớ : Cần phát âm theo âm chuẩn Tiếng Việt, cần viết đúng theo quy tắc hành GV: Phân tích khác biệt từ phát âm chính tả và chữ viết nói chung địa phương với các ngôn ngữ toàn dân 2/ Yêu cầu sử dụng đúng từ ngữ a/ Phân tích và sữa chữa lâu sai từ b/ Choùt loït : choùt-> sai veà caáu taïo - Truyền tụng: truyền đạt, truyền thụ -> Dùng nhầm lẫn từ Gaàn aâm, gaàn nghóa: 2/ Thao tác : Sử dụng đúng từ ngữ - Và chết các bệnh -> Số người mắc bệnh truyền GV : Hãy phát và chữa lỗi từ nhiễm và chết (vì các bệnh truyền nhiễm) đã giãm dần : Sai kết hợp từ - Bệnh nhân tích cực pha chế: -> điều trị tích cực đặc biệt mà khoa học dược đã pha chế : Sai kết hợp từ II/ Lựa chọn câu đúng: Câu đúng: 2, 3, Sửa câu sai : yếu điểm -> điểm yếu Linh động -> Sinh động III/ Ghi nhớ : Cần dùng từ ngữ đúng - - với hình thức vaø caáu taïo - Với ý nghĩ - Với đặc điễm ngữ pháp chúng Tiếng Việt Lựa chọn câu dùng từ đúng 3/ Yêu cầu sử dụng đúng ngữ pháp a/ Phát và chữa lỗi HS đọc ghi nhớ, GV chốt lại 3/ Thao tác : Sử dụng đúng ngữ pháp Phát và chữa lỗi NP HS lựa chọn câu đúng, giải thích : Tại đoạn văn không có tính thống nhất, chặt cheõ HS đọc ghi nhớ Tieát Thao taùc : GV cho HS phân tích đến kết luận GV giải nghĩa từ : “Hoàng hôn”, “hết sức tả” Học sinh nhận diện ngôn ngữ nói đoạn ngữ lieäu Tại hệ thống từ ngữ này không dùng ñôn - Câu không phân định rõ các thành phần trạng ngữ và chủ ngữ -> Cách chữa : + Bỏ từ “quả đầu câu + “ Boû” cuûa” thay daáu phaåy + Bỏ” đã cho” thay vào dấu phẩy - Các câu là cụm danh từ phát triển dài, chưa đủ các thành phần chính -> Cách chữa : Tạo cho câu có đủ hai thành phần + Thêm từ ngữ làm chủ ngữ Đó là lòng tin và xung kích, lớp người tiếp bước họ + Thêm từ ngữ làm vị ngữ , lớp người tiếp bước họ, đã biểu taùc phaåm b/ Lựa chọn câu văn đúng Câu sai: không phân định rõ thành phần phụ đầu câu với chủ ngữ c/ Phân tích lỗi và chữa lỗi Sai mối liên hệ, liên kết giũa các câu -> chữa lỗi : Sắp xếp lại các câu, các vế câu thay đổi số từ để đoạn mạch lạc, theo trình tự hợp lí d/ Ghi nhớ : Cần cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩ và sử dụng cấu trúc thích hợp Hơn nữa, các câu đoạn văn và văn cần liên kết chặt chẽ, tạo nên văn maïch laïc, thoáng nhaát I Về phong cách ngôn ngữ : Phân tích, sữa chữa từ không phù hợp với PCNN : Hoàng hôn là buổi chiều tà (muộn) dùng thơ vaên (PCNN ngheä thuïaât ) > Buoåi chieàu (PCNN haønh chính ) - Hết sức là từ mưc độ cao (PCNN sinh hoạt) > Raát, voâ cuøng (VB nghò luaän) Nhận xét từ PCNN sinh hoạt : - Từ xưng hô : Bẩm, cụ, - Thành ngữ : Trời tru đất diệt, thước cắm dùi khoâng coù - Các từ mang sắc thái ngữ : sinh ra, có dám nói gian , quả, làng nước, chả làm gì nên ăn, > Không dùng từ ngữ trên đơn vì đơn thuộc PCNN haønh chính Ghi nhớ : Cần nói và viết phù hợp với các đặc trưng và chuẩn mực phong cách chức ngôn ngữ II Sử dụng hay, đạt hiệu giao tiếp cao : Tính hình tượng, biểu cảm : - Đứng, quỳ dùng theo nghĩa chuyển, theo phép aån duï, chuùng bieåu hieän nhaân caùch, phaåm giaù Học sinh đọc ghi nhớ II Hoạt động : GV hướng dẫn HS phân tích ngữ liệu Nghĩa từ “quỳ”, “đứng” ngữ liệu ? HS phân tích gía trị nghệ thuật ngữ liệu GV choát laïi Cuûng coá : Laøm baøi taäp SGK Daën doø : - Hoïc, laøm baøi - Chuaån bò : toùm taét VB thuyyeát minh Chết đứng : cái chết hiên ngang, có khí phách cao đẹp Soáng quyø : soáng quî luî, heøn nhaùt > Tính hình tượng, biểu cảm Hiệu diễn đạt - Chiếc nôi xanh, máy điều hoà khí hậu > Cụ thể, tạo cảm xúc thẩm mỹ Phaân tích gía trò ngheä thuaät : - Phép đổi, phép điệp : Ai có - Nhịp điệu dứt khoát, khoẻ khoắn > Lời kêu gọi có âm hưởng hùng hồn vang dọi, tác động mạnh mẽ đến người nghe, người đọc => Cần sử dụng ngôn ngữ cho đạt tính nghệ thuật để có hiệu giao tiếp cao Muốn thế, cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo ngôn ngữ theo các phương thức chuyển hoá các phép tu từ Ngaøy Tuaàn 26 Tieát 76 : Làm văn soạn: 20/2 TOÙM TAÉT VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH A Muïc ñích – yeâu caàu : Giuùp hoïc sinh - Tóm tắt văn thuyết minh có nội dung đơn giản sản vật, danh lam thắng cảnh, tượng văn học - Thích thú đọc và viết văn thuyết minh nhà trường theo yêu cầu soáng B Phương tiện thực : SGV, SGK, thiết kế bài học C Cách thức tiến hành : Thực hành + Trao đổi thảo luận D Tieán trình daïy hoïc : Ổn định lớp : VS, ĐP, SS Kiểm tra bài cũ : Nêu các yêu cầu sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt Bài : Hoạt động GV & HS HS liên hệ với bài đã học để tìm hiểu nội dung bài I Hoạt động : Nhaéc laïi muïc ñích vaø yeâu caàu toùm taét VBTS II Hoạt động : HS : đọc văn Nhà sàn và thực các bước TTVB - Đối tượng nào ? - Chia thành đoạn, ý chính ? Mỗi đoạn ? Học sinh tự tóm tắt : 10 câu Học sinh trao đổi cách thức tóm tắt VBTM Củng cố : Gợi ý cho học sinh làm bài tập Dặn dò : Đọc trước VB : Hồi Trống Cổ Nội dung cần đạt I Muïc ñích, yeâu caàu toùm taét vaên baûn thuyeát minh Muïc ñích : Nhằm hiểu và ghi nhớ nội dung bài văn giới thiệu với người khác đối tượng thuyết minh văn đó Yeâu caàu : VB toùm taét caâu ngaén goïn, raønh mạch, sát với nội dung văn gốc II Caùch toùm taét moät vaên baûn TM Tóm tắt ngữ liệu : Nhà sàn a Đọc và xác định - Đối tượng thuyết minh : Nhà sàn Một công trình xây dựng gần gũi, quen thuộc phận khá lớn người dân miền núi nước ta và số dân tộc khác Đông Nam Á - Đại ý : Bài văn thuyết minh kiến trúc, nguồn gốc và tiện ích ngôi nhà sàn b Boá cuïc : Mở bài ( văn hoá cộng đồng) Định nghĩa và neâu muïc ñích sö duïng cuûa nhaø saøn Thaân baøi ( nhaø saøn) : Thuyeát minh caáu taïo, nguoàn goác, coâng duïng cuûa nhaø saøn Kết bài : (phần còn lại) : đánh giá, ngợi ca vẻ đẹp, hấp dẫn nhà sàn xưa và c Tóm tắt đoạn văn : Khái quát cách thức tóm tắt VBTM : bước a Xaùc ñònh muïc ñích – Yeâu caàu Thaønh Ngaøy Tuaàn 26 Tiết 77 : Đọc văn b Đọc văn gốc để tìm liệu có thể gạch ý quan trọng lướt qua tư liệu, soá lieäu khoâng quan troïng c Diễn đạt các nội dung tóm tắt thành câu, đoạn và bài đáp ứng yêu cầu VB d Kieåm tra laïi soạn: 20/2 HOÀI TROÁNG COÅ THAØNH (Trích hoài 28- Tam quoác dieãn nghóa) A Muïc tieâu baøi hoïc : Tính cách đẹp đẽ Trương Phi, lòng trung nghĩa Quan Vũ - Tiểu thuyết chương hồi B Phương tiện thực : SGK, SGV Văn 10 C Phöông phaùp : Dieãn giaûng, thaûo luaän D Tieán haønh : 1/ Ổn định lớp : 2/ Kieåm tra baøi cuõ Muïc ñích, yeâu caàu toùm taét vaên baûn thuyeát minh? 3/ Bài mới: Hoạt động gv và hs Hoạt động : Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm - GV: Gọi HS đọc phần Tiểu dẫn SGK - GV hỏi: Nêu nét chính tác giả, tác phẩm? - GV: Gọi HS đọc phần văn SGK - GV hỏi:Em hãy kể tóm tắt đoạn trích? Chia bố cục? - GV: Định hướng Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu hình tượng nhaân vaät Thao tác 1: Tìm hiểu hình tượng nhân vật Trương Phi - GV hỏi: Qua hiểu biết tác phẩm và đọc đoạn trích, em bước đầu hiểu tính cách nhân vật Tröông Phi nhö theá naøo? - HS: đọc đoạn văn: “ Phi nghe xong, chẳng nói chẳng rằng, mặc giáp, vác mâu, lên ngựa, dẫn Nội dung cần đạt I- Tìm hieåu chung : Taùc giaû: (Tieåu daãn sgk) Taùc phaåm :(Tieåu daãn sgk) II- Đọc – Hiểu : Đọc- kể tóm tắt và phân tích bố cục đoạn trích - Có thể chia đoạn: (1) Nghi ngờ caøng taêng, giaûi nghi nan giaûi (2) Cheùm Saùi Döông- hoài troáng giaûi nghi - Hoặc chia đoạn: (1) Giới thiệu nhân vật, việc, hoàn cảnh (2) Mở đầu mâu thuẫn Trương Phi và Quan Công (3) Mâu thuẫn phát triển- các việc tiếp dieãn (4) Ñænh ñieåm: Saùi Döông xuaát hieän (5) Mở nút: Quan Công chém Sái Dương sau moät hoài troáng ( 6) Keát thuùc: Tröông Phi biết lỗi, khóc lạy Vân Trường Đọc -Hiểu a) Hình tượng nhân vật Trương Phi - Là dũng tướng, anh hùng lừng lẫy Tam quốc - Là người nóng nảy, thẳng thắn, bộc trực 1000 quân, tắt cửa bắc…đâm Quan Công” - GV hỏi: Nhận xét các động từ đoạn văn trên Đoạn văn đã thể nét tính cách nào Trương Phi? Vì Trương Phi lại có cử và hành động vậy? - HS: Thảo luận, phân tích và trả lời - GV: Định hướng và nêu vấn đề: Tại Phi không thèm để ý đến lời minh, trần tình Quan Công, Tôn Càn, kể lời hai chị em Cam, Mi, mực đòi giết thằng phụ nghĩa Quan Vân Trường? Phân tích câu chất vấn và trả lời Trương Phi với Quan Công, Tôn Càn và hai chị daâu - HS: phaân tích, giaûi thích, phaùt bieåu - GV: Định hướng và nêu vấn đề: Việc Sái Dương xuất đóng vai trò gì? Đây là chi tiết tính cờ, ngẫu nhiên hay có xếp đặt tác giả? - HS thảo luận và cử đại diện trình bày - GV định hướng và nêu câu hỏi: Tại đầu Sái Dương đã rơi mà Trương Phi còn nghi ngờ, chưa chịu nhận anh? Phi còn làm việc gì sau đó? Chi tiết cuối cùng đoạn văn: Trương Phi nghe hết chuyện, rỏ nước mắt khóc, thụp lạy Vân Trường cho ta biết thêm điều gì tính cách Dục Đức? - HS phân tích, khái quát, trả lời - GV định hướng và chốt lại ý Thao tác 2: Tìm hiểu hình tượng nhân vật Quan Coâng - GV hỏi: Quan Công rơi vào hoàn cảnh bất ngờ và khó khăn nào? Vì nói đây là cửa quan thứ sáu với viên tướng thứ bảy đặc biệt nhất? Vì QC mực né tránh mũi mâu và minh lúng tuùng, toäi nghieäp? - HS lí giải và trả lời - GV định hướng và nêu câu hỏi: Vì QC ch8ảng nói chẳng rằng, xông vào đánh chưa hết hồi trống đã chém rơi đầu Sái Dương? - HS trả lời - GV định hướng và nêu vấn đề:Nhận xét em QC và vai trò nhân vật QC đoạn trích? - GV định hướng Thao taùc 3: Tìm yù nghóa cuûa hoài troáng GV hoûi: taùc giaû taû HTCT baèng maáy caâu? Nhaän xeùt yù nghĩa hồi trống? Có thể bỏ chi tiết hồi trống khoâng? Vì sao? - HS thảo luận nhóm, đại diện trao đổi với các nhóm Là người phục thiện  Toùm laïi, Tröông Phi laø moät hình aûnh tuyệt đẹp, dũng cảm, cương trực, trung nghóa, noùng naûy, thoâ loã maø tinh teá phuïc thiện- hổ tướng đất Thục sau naøy b) Hình tượng nhân vật Quan Công - Trung duõng, giaøu nghóa khí, nhö người thần - Có lòng son sắt vì lí tưởng  QC đóng vai trò phụ, cốt để soi chiếu, laøm noåi baät nhaân vaät Tröông Phi c) Aâm vang Hoài troáng Coå Thaønh - Hồi trống giải nghi với Trương Phi - Hoài troáng minh oan cho Quan Coâng - Phê phán cái lập lơ,ø không dứt khoát, mang màu sắc hội hàng Hán khoâng haøng Taøo cuûa quan Coâng - Biểu dương, ca ngợi cái cương trực, dứt khoát, rành mạch, rõ ràng Trương Phi - Là điều kiện, là quan toà với quyeàn phaùn xeùt tối hậu bị cáo Quan Công - Trở thành biểu tượng lòng trung nghóa, cho tinh thaàn duõng caûm, coâng minh chính nghóa - Theå hieän roõ neùt tính caùch cuûa hai anh em, nhaát laø tính caùch cuûa Tröông Phi: nóng nảy, dứt khoát, liệt, không khoan nhượng, không chấp nhận, dung tha kẻ đầu hàng, phản bội, dù kẻ đó là anh khác và trước lớp - GV định hướng mình - Hồi trống thử thách, thách thức - Hồi trống đoàn tụ anh em - Hoài troáng cuûa tình anh em keát nghĩa cùng chung lí tưởng, qua thử thách, gian nguy laïi caøng saùng voâ ngaàn - Taïo neân khoâng khí chieán traän haøo huøng, yù vò haáp daãn ñaëc bieät cuûa Tam quoác - Khép lại cửa quan thứ sáu và đối mặt với viên tướng thứ bảy trên đường ñi tìm anh cuûa Quan Coâng Hoạt động : Hướng dẫn tổng kết - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Hướng dẫn học bài SGK trang 79 - HS đọc nội dung phần Ghi nhớ Lần lượt làm ba baøi taäp luyeän taäp 4/ Cuûng coá - Daën doø: Tính cách Trương Phi , Quan Vũ; Soạn Taøo Thaùo uống rượu luận anh huøng Ngaøy Tuaàn 26 Tiết 78 : Đọc thêm soạn: 20/2 TAØO THÁO UỐNG RƯỢU LUẬN ANH HÙNG ( Trích hoài 21- Tam quoác dieãn nghóa) LA QUAÙN TRUNG A Muïc tieâu baøi hoïc : Taâm traïng vaø tính caùch cuûa Löu Bò vaø Taøo Thaùo B Phương tiện thực : SGK, SGV văn 10 C Phöông phaùp : Dieãn giaûng, thaûo luaän D Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Phaân tích tính caùch nhaân vaät Tröông Phi 3/ Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động : Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm Hoạt động : Hướng dẫn HS đọc hiểu - HS : đọc toàn văn đọan trích - GV nêu số câu hỏi, đặt vài vấn đề để HS thảo luận và trả lời, cá nhân và nhóm nhỏ trình bày trước lớp, dựa theo các câu hỏi SGK, GV bổ sung, kết luận, gợi mở cách đọc số lời bình tham khaûo Thao taùc : Phaân tích taâm traïng vaø tính caùch cuûa Löu Bị phải nương nhờ Tào Tháo - GV định hướng Nội dung cần đạt I-Tìm hieåu chung Tác giả: (như tiết77) Đoạn trích ( tiểu dẫn) II- Đọc – Hiểu Taâm traïng vaø tính caùch cuûa Löu Bò phaûi nương nhờ Tào Tháo - Sợ TT nghi ngờ tìm cách cản trở hãm hại - Cố giấu tư tưởng, tình cảm thật mình - Có câu nói và hành động thật khớp, thật phù hợp với hoàn cảnh không để TT nghi ngờ Tóm lại, LB là người trầm tĩnh, khôn ngoan, khéo Thao tác : Qua đoạn trích trên, đã có thể phần nào thaáy roõ tính caùch cuûa nhaân vaät Taøo Thaùo GV hướng dẫn HS dựa vào văn bản- việc làm, hành động , lời nói TT để khái quát lên tính cách cuûa TT Thao tác : Những điểm khác TT và LB đoạn trích Thao taùc :Tìm hieåu ngheä thuaät keå chuyeän Hoạt động : Hướng dẫn học bài nhà Đọc tham khảo toàn truyện Tam quốc Sưu tầm lời bình hay đoạn trích cuõng nhö taùc phaåm Soạn bài: che đậy tâm trạng, tình cảm thật mình trước kẻ thù, kiên trì, nhẫn nại thực chí lớn phò vua giúp nước Đó là tính cách anh hùng lí tưởng nhân dân Trung Hoa cổ đại, vị vua töông lai Tính caùch cuûa nhaân vaät Taøo Thaùo - Đó là người gian hùng Một nhà chính trị, nhà quân tài ba lỗi lạc, thông minh trí, dũng cảm người Nhà thơ, nhà văn hoá xuất sắc Teân truøm quaân phieät ña nghi, nham hieåm, taøn bạo với triết lí sống vô cùng ích kỉ, cá nhân: “Thà ta phụ người…” Những điểm khác TT và LB Taøo thaùo(gian huøng) Löu Bò ( anh huøng) - Đang có quyền thế, có - Đang thua, đất, đất, có quân, maát quaân, phaûi soáng thắng, lợi dụngvua Hán nhờ kẻ thù nơi hang để khống chế chư hầu huøm, noïc raén voâ cuøng - Tự tin, đầy lĩnh, nguy hieåm thoâng minh saéc saûo, - Lo lắng, sợ hãi, cố che hiểu mình, hiểu người giaáu yù nghó, tình caûm - Chủ quan, đắc chí, coi thật mình trước TT thường người khác - Khôn ngoan, linh hoạt - Bị LB lừa, qua mặt che giấu hành moät caùch khoân ngoan, động sơ suốt mình nheï nhaøng Ngheä thuaät keå chuyeän haáp daãn - Tạo hoàn cảnh, tình khéo, tự nhiên: mơ chín, uống rượu, bàn luận các anh hùng thieân haï - Nghệ thuật dẫn dắt câu chuyện hai người - Chi tiết tuyệt vời đưa đối thoại lên đỉnh điểm - Caâu keát thaät giaûn dò, ngaén goïn coù yù nghóa 4/ Cuûng coá : Ngheä thuaät, tính caùch nhaân vaät 5/ Dặn dò : Soạn Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ Ngaøy Tuaàn 27 Tiết 79-80: Đọc văn: soạn: 25/2 TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ (Trích Chinh Phụ Ngâm- Bản dịch Đoàn Thị Điểm) A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh - Hiểu đau khổ người chinh phụ, bắt nguồn từ cảnh cô đơn người chinh phụ phải trận vắng nhà Qua đó nắm ý nghĩa đề cao hạnh phúc lứa đôi tác phẩm - Nắm nghệ thuật miêu tả nội tâm đoạn thơ B Phương tiện thực : SGV, SGK văn 10 C Phöông phaùp daïy hoïc : Dieãn giaûng, phaân tích, thaûo luaän D Tieán trình daïy hoïc: 1.OÅn ñònh 2.Baøi cuõ: Tính caùch nhaân vaät Löu Bò? 3.Bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động Đọc tìm hiểu tiểu I Đọc tìm hiểu tiểu dẫn daãn 1.taùc giaû vaø dòch giaû: Cho học sinh đọc và tóm tắt a Tác giả: Đặng Trần Côn người làng Nhân Mục, huyện Thanh Trì phaàn tieåu daãn saùch giao – Hà Nội Sống vào khoảng nửa đầu kỷ XVIII Cảm xúc trước khoa thực chiến tranh phong kiến, đau người là người vợ lính – ông đã viết tác phẩm : Chinh phụ ngaâm Dịch giả: Đoàn Thị Điểm quê kinh bắc, sinh 1705 1748 là Học sinh dựa vào sách giáo b phụ nữ nhan sắc và học vấn cao Ngoài dịch “Chinh phụ khoa tóm tắt nét chính ngâm”, còn sáng tác tập truyện chữ Hán: Truyền kỳ tân phả và taùc giaû, dòch giaû nhieàu thô phuù khaùc Taùc phaåm : a Nội dung : Miêu tả diễn biến tâm trạng đau khổ, buồn bã, nhớ nhung, - Nêu nét chính nội cô đơn, lo lắng… người chinh phụ b Nghệ thuật : Nguyên tác theo thể đoản trường các diễn tả chân thực, dung, ngheä thuaät cuûa taùc phaåm? thaønh coâng taâm traïng Bản dịch chuyển thể thành thơ song thất lục bát, ngôn ngữ tả cảnh, tả hình sinh động, diễn tả tâm trạng sâu sắc Tiết II Đọc - hiểu văn 1.Bố cục đoạn trích:2 đoạn nhỏ Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn - 16 dòng đầu : Nổi cô đơn lẻ loi người chinh phụ - dòng sau : nhớ thương chồng baûn Bài tập 1: Tìm hiểu bố cục đoạn trích (hoïc sinh thaûo luaän theo Noäi dung: a Nổi cô đơn lẻ loi người chinh phụ nhoùm) * Hành động ngoài phòng Baøi taäp : Tìm hieåu noäi dung Laëp di laëp laïi  taâm traïng Học sinh trả lời các câu hỏi sau - dạo hiên vắng - buoâng, veùn reøm mong ngóng, chờ đợi tin lành hông có => ñaây : luù n g tuù n g beá taé c Câu hỏi : Hành động nào đọan thơ thể tâm * Hành động phòng tạng người chinh phụ Đó là tâm - gượng đốt hương => hồn mê mãi - gượng gưong soi => lệ chan traïng gì ? - gượng gãy đàn => sợ dây uyên đứt, sợ dây loan chùng => người thiếu phụ gắng gượng tìm cách thoát khỏi sụ cô đơn bất lực, cảm giác càng cô đơn nặng nề * Ngoại cảnh: - Ngọn đèn, hoa đèn  có hoa đèn với bóng người  không gian trống trải mênh mông, người cô đơn lẻ loi Câu hỏi : Các chi tiết nào thể - Tiếng gà eo óc gáy  gợi vắng vẻ tĩnh mịch tâm trạng người chinh - Bóng cây hòe  gợi cảm giác hoang vắng phuï ? => không gian mênh mông, hoang vắng, thời gian dài đẳng đẳng, người Câu hỏi : Cảm giác người trinh phụ đối diện với hoàn cảnh càng lẻ loi cô đơn chinh phụ trước yếu tố Tóm lại : Tác giả diễn tả nội dung qua hành động, ngoại cảnh người ngoại cảnh ? chinh phụ tìm cách để thoát cô đơn lẻ loi - bất lực - nỗi cô ñôn caøng naëng neà hôn  nieàm khao khaùt haïnh phuùc b.Nỗi nhớ thương - Từ ngữ : lòng này, nghìn vàng  lòng cao quí dành cho người lấy choàng - Ước lệ : gió đông, non yên  nơi chiến trận xa xăm nhớ thẳm thẳm :  sâu, xa Caâu hoûi : Những biện pháp nghệ thuật naøo dieãn taû taám loøng, tình caûm người chinh phụ người chồng phương xa ? Họat động Củng cố GV : Hướng dẫn học sinh rút kết luận già trị nội dung và nghệ thuật đoạn thô Ngaøy Tuaàn 27 Tieát 81 : Laøm vaên : - Từ láy : trời thăm thẳm  nhấn mạnh xa xaêm - So sánh : đường lên trời  đường xa xăm cách trở - Thiên nhiên : Cảnh buồn, cành cây sương đượm, tiếng trùng mưa phun Thiên nhiên buồn bả, khắc nghiệt càng làm cho lòng người buồn nhớ - => Trong cô đơn lẻ loi - người chinh phụ gửi trọn lòng son sắc thủy chung - nhớ nhung mình tới người chồng nơi chiến trận xa xaêm III Cuûng coá : - Đoạn thơ thể nỗi đau khổ người chinh phụ phải sống cảnh cô đơn lẻ loi nhớ nhng  đề cao hạnh phúc lứa đôi - nghệ thuật diễn taû taâm taïng ñaëc saéc soạn: LAÄP DAØN YÙ BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN A- Muïc tieâu baøi hoïc : Giuùp HS : + Nắm tác dụng việc lập dàn ý,cách thức lập dàn ý + Lập dàn ý cho bài văn nghị luận + Có ý thức và thói quen lập dàn ý trước viết bài văn nghị luận B- Phương tiện thực : 25/2 SGK vaø SGV vaên 10 cô baûn C- Phöông phaùp daïy hoïc : - Giaûi thích minh hoïa (dieãn giaûng) - Trao đổi, thảo luận D- Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Tâm trạng người chinh phụ? Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động : - HS trình baøy khaùi nieäm veà daøn yù - GV : Giaûi thích roõ noäi dung cô baûn goàm caùc luaän điểm, luận - Vieäc laäp daøn yù coù taùc duïng gì vieát vaên nghò luaän ? Hoạt động : - GV : Giaûi thích noäi dung tìm yù ? - HS : đọc đề bài, xác định yêu cầu đề nội dung, hình thức + Xác định luận đề + Xaùc ñònh luaän ñieåm + Xác định luận - GV : Căn vào đề bài  yêu cầu HS trả lời các caâu hoûi SGK Nội dung cần đạt I- Taùc duïng cuûa vieäc laäp daøn yù: Khaùi nieäm : Lập dàn ý là công việc lựa chọn và xếp nội dung dự định triển khai vào bố cuïc ba phaàn cuûa vaên baûn Taùc duïng : - Bao quát nội dung chủ yếu, luận điểm, luận cần triển khai, phạm vi và mức độ nghị luận - Bài viết đúng trọng tâm, mạch lạc … - Người viết chủ động thời gian, tránh việc triển khai lạc ý, thiếu ý, cân đối … II- Caùch laäp daøn yù baøi vaên nghò luaän : Tìm yù cho baøi vaên : Tìm ý là tìm hệ thống luận điểm, luận cho baøi vaên a) Xác định luận đề : Bài văn cần làm sáng tỏ vấn đề gì? Quan điểm chúng ta vấn đề đó nào ? b) Xaùc ñònh caùc luaän ñieåm : - Sách là sản phẩm tinh thần kì diệu người - Sáchmở rộng chân trời - Cần có thái độ đúng với sách và việc đọc sách c) Tìm luận cho các luận điểm - Luận điểm 1: luận + Sách là sản sẩm tinh thần người + sách là kho tàng tri thức + Sách giúp ta vượt qua thời gian, không gian - Luận điểm : luận + Giúp ta hiểu biết tự nhiên và xã hội + Là người bạn tâm tình, giúp ta tự hoàn thiện mình veà nhaân caùch - Luận điểm : luận + Đọc và làm theo sách tốt, phê phán sách có hại + Tạo thói quen chọn sách, hứng thú đọc và học theo saùch coù noäi dung toát + Học điều hay sách và học thực GV : Cho HS xếp các luận điểm, luận theo bố cuïc Hoạt động : Hướùng dẫn hs làm dàn ý số bài tập Gv yêu câu học sinh phát biểu vấn đề trình baøy teá cuoäc soáng 2- Laäp daøn yù : phaàn - Mở bài - Thaân baøi - Keát baøi III- Luyeän taäp : Baøi : a) Boå sung yù : - Đức và tài có quan hệ khắng khít với người - Phải thường xuyên rèn luyện, phấn đấu để có tài và đức b) Laäp daøn yù : * Mở bài : + Giới thiệu lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh + Định hướng tư tưởng bài * Thaân baøi : + Giaûi thích caâu noùi cuûa HCM + Ý nghĩa sâu sắc lời dạy việc rèn luyện, tu dưỡng cá nhân * Kết bài : Cần phải thường xuyên rèn luyện, phấn đấu để có tài và đức 2- Baøi : Daøn yù : * Mở bài : - Lời mở đầu  dẫn câu tục ngữ - Giá trị câu tục ngữ? Ta hiểu và vận dụng vào duộc sống nào cho đúng * Thaân baøi : - Ý nghĩa câu tục ngữ - Bài học câu tục ngữ - Đánh giá + Mặt đúng + Mặt chưa đúng - Ruùt baøi hoïc baûn thaân * Keát baøi : Khaúng ñònh noäi dung, yù nghóa cuûa caâu tục ngữ IV- Củng cố : Ghi nhớ 4- Daën doø : - Nắm vững cách lập dàn ý - Soạn Truyện Kiều Ngaøy Tuaàn 28 Tiết 82 : Đọc văn soạn: TRUYEÄN KIEÀU 5/3 (Taùc gia: Nguyeãn Du) A.Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp HS: -Một số phương diện tiểu sử tác giả (hoàn cảnh XH, nhân tố đời riêng) góp phần lí giải nghiệp sáng tác Nguyễn Du -Nắm vững nhũng điểm chính yếu nghiệp sáng tác Nguyễn DU -Nắm số đặc điểm nội dung và nghệ thuật Truyện Kiều Nguyễn Du B.Phương tiện thực - SGK,SGV,Thieát keá baøi hoïc C.Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, thực hành D.Tieán trình daïy hoïc Oån định lớp: 2.Kieåm tra baøi cuõ: Khaùi nieäm laäp daøn yù? Câu hỏi: Phát phiếu học tập trả lời theo hình thức phát vấn Nhớ lại điề đã đựơc học chương trình THCS (lớp 9) để trả lời câu hỏi: a)Những cái tên sau đây, tên nào là Nguyễn Du? -Toá Nhö -Thanh Hieân -Nam Hải Điếu Đồ b)Nguyễn Du sinh và lớn lên đâu? -Tieân Ñieàn, Nghi Xuaân, Haø Tónh -Canh Hoạch, Thanh Oai, Sơn Nam, Hà Tây -Baùc Ninh -Thaùi Bình c)Gia đình Nguyễn Du thuộc loại gia đình gì? -Phong kieán quyù toäc -Nhaø nho ngheøo -Noâng daân giaøu coù -Phong kiến quan lại (trước giàu sang danh vọng, sau sa sút suy tàn) Đáp án a) Nguyeãn Du coøn coù teân: Toá Nhö b) Canh Hoạch, Thanh Oai, Sơn Nam, Hà Tây (nay gọi là: Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh) c) Xuaát thaân gia ñình: Phong kieán quyù toäc 3.Bài mới: Họat động GV & HS Hoạt động 1: G/thiệu tgia N.Du? -HS đọc và cho biết vài nét tiêu biểu đời Nguyễn Du đại thi haøo daân toäc ? -oâng xuaát thaân moät gia ñình nhö theá naøo? Yêu cầu cần đạt I-Giới thiệu tác gia Nguyễn Du: 1-Cuộc đời: -Tên chữ là Tố Như, hiệu là Thanh Hiên -Sinh ngaøy (23/11/1765-16/9/1820) -Queâ :Laøng Tieân Ñieàn-Nghi Xuaân-Haø Tónh -Xuất thân : gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan và nhiều người sáng tác văn chương + Cha và anh : giữ chức tước cao triều và có sức học uyeân baùc + Mẹ : Trần Thị Tần –người Kinh Bắc ( đây chính là nguoàn cuûa voán VHDG aên saâu vaøo hoàn thô vaên vaø taøi thô vaên cuûa oâng ) -1802: Nguyễn ánh lật đổ Tây Sơn để laäp trieàu Nguyeãn ''Nguyễn Du là người có mắt trông thaáy coõi, coù taám loøng nghó suoát ngaøn đời'' -Con người N.Du có điểm gì caàn löu yù? +Quê cha, quê mẹ có ảnh hưởng gì đến người ông? +Nơi sinh và lớn lên N.Du có gì đáng chú ý? +ảnh hưởng quê vợ và xuất thân gia ñænh quan laïi quyù toäc? -+Tư tưởng, tình cảm ông đối vốicn người nào? -Thời đại N.Du có nét gì baät? -ảnh hưởng xh đó ngòi bút sngs taùc vaên chöông? Hoạt động2: Hướng dẫn tìm hiểu nghieäp saùng taùc cuûa N.Du -Sự nghiệp sáng tác thơ văn N.Du coù ñieåm gì caàn löu yù ? -Số lượng sáng tác ông nào ?Cả thể loại nội dung , nghệ thuật sáng tác đó ? -Biến động xh đưa N.Du từ chỗ em đại gđ qtộc pk đến chỗ chấp nhận c/s anh đồ nghèo - Ông chính là chứng nhân lịch sử xã hội cụ thể: +Thời thơ ấu và niên: sống sung túc và hào hoa Thăng Long nhà anh trai Nguyễn Khản Từng đỗ Tam trường +Mười năm gió bụi lang thang quê vợ, quê hương ngheøo tuùng +Từng mưu đồ chống Tây Sơn thất bại, bị bắt tha, ẩn dật quê nội +Làm quan bất đắc dĩ với triều Nguyễn Gia Long ( Tham tri Lễ, Cai bạ Quảng Bình, Chánh sứ tuế cống nhà Thanh), ốm, Huế ngày 10/8/1820 (năm Canh Thìn) 2-Con người: (ảnh hưởng quê hương, gia đình - vùng văn hoá) -Queâ cha Haø Tónh, nuùi Hoàng, soâng Lam anh kieät, khoå ngheøo -Queâ meï Kinh baéc haøo hoa, caùi noâi cuûa daân ca Quan haï -Nơi sinh và lớn lên: kinh thành Thăng Long nghìn năm văn hieán loäng laãy haøo hoa -Quê vợ đồng lúa Thái Bình -Gia đình quan lại có danh vọng lớn, học vấn cao tiếng: “ Bao Ngàn Hồng hết cây Sông Rum (Lam) hết nước, họ này hết quan” -C/đời N.Du có nhiều mối u uẩn không nói -Ông luôn cảm thấy bối, tự vì sống xh quá gò boù -Nguyễn Du có cái nhìn thực sâu sắc -Một lòng lo đời, thương người Nguyễn Du, luôn bảo vệ công lí ,bảo vệ cái đẹp Thời đại và xã hội -Cuối TK XVIII đầu TK XIX -XHVN khủng hoảng trầm trọng, loạn lạc bốn phương: khởi nghĩa nông dân, kiêu binh làm loạn, Tây Sơn thay đổi sơn hà, diệt Nguyễn, Trịnh, diệt Xiêm, đuổi Thanh huy hoàng thuở -Nhà Nguyễn lập lại chính quyền chuyên chế và thống đất nước II-Sự nghiệp sáng tác: Caùc saùng taùc chính Phong phú và đồ sộ gồm : văn thơ chữ Hán và chữ Nôm a) Sáng tác chữ Hán: 249 bài, ba tập -Thanh Hiên thi tập (78 bài)-> trc thời làm quan -Nam trung tạp ngâm(40bài)->làm quan Huế, Quảng Bình -Bắc hành tap lục (131 bài)->tgian sứ TQ *ND: -Phê phán chế độ PK Trung Hoa chà đạp lên quyền sống người -Ca ngợi, đồng cảm với a/h` nghệ sĩ tài hoa, cao thượng Trung Hoa (Đỗ Phủ, Nhạc Phi) -Cảm động với nhg thân phận nghèo khổ, người p/nữ tài hoa +Số lượng văn thơ Hán? +Noäi dung cuûa caùc tp’ aáy? +Những sáng tác văn thơ nôm? +Em haõy cho bieát nguoàn goác cuûa Truyeän Kieàu? +Nội dung chủ yếu đề cập qua Truyeän Kieàu? +Giá trị nhân đạo tác phẩm xuất phát từ đâu ? +Taïi noùi taùc phaåm mang tính chaát tố cáo sâu sắc xã hội lú ? +Tp’ “Vaên chieâu hoàn” vieát baèng theå thô gì? +Noäi dung? -Ñaëc ñieåm chính veà noäi dung thô vaên N.Du? VD: Số phận đàn bà “Đau đớn thay phận đàn bà Lời bạc mệnh là lời chung” (Là Đạm Tiên, Thuý Kiều, là Tiểu bmệnh (Độc Tiểu Thanh kí, Sở kiến hành) -Nhiều điểm tương đồng với cảm hứng stác Tr.Kiều b)Sáng tác chữ Nôm: *Truyeän Kieàu - Nguoàn goác: -Dựa vào Kim Vân Kiều Truyện Thanh Tâm Tài Nhân –TQ (Đoạn trường tân thanh, 3254 câu thơ lục bát) -từ tiểu thuyết chöông hoài baèng vaên xuoâi c.Haùn -Nguyễn Du stác bsung nhg điều mà day dứt trăn trở mà ông đã chứng kiến lsxh và người -Noäi dung +Vận mệnh người xhpk bất công, tàn bạo +Khát vọng tình yêu đôi lứa +Bản cáo trạng đanh thép xh đã chà đạp lên quyền sống, tự hphúc người đbiệt là người phụ nữ c.độ xhpk + Nguyễn Du đã tái hthực sâu sắc c/s vào tp’ tạo nên ý/n sắc cho lời thơ và gtrị nhân đạo vì người, vì c/s nhaân daân (ngoøi buùt taøi hoa ) + Quan niệm nhân sinh : “chữ tài “gắn liền với chữ “mệnh “, chữ “tâm “gắn với chữ “tài “ ->Tác phẩm tự trữ tình độc vô nhị văn học trung đại VN *Văn chiêu hồn (Văn tế thập loại chúng sinh) -Vieát baèng theå thô luïc baùt -Thể lòng nhân ái mênh mông nhà nghệ sĩ hướng tới linh hồn bơ vơ, không nơi tựa nương, là phụ nữ và trẻ em ngày lễ vu lan rằm tháng bảy năm VN 2.Moät vaøi ñaëc ñieåm veà noäi dung vaø ngheä thuaät thô vaên Nguyeãn Du a)Noäi dung: -Chữ tình -Không phải chủ yếu nói chí hướng quân tử mà: +Theå hieän t/caûm chaân thaønh +Cảm thông sâu sắc tgiả c/s’ và người (những c/n` nhỏ bé, số phận bất hạnh, phụ nữ tài hoa bạc meänh) -Triết lí số phận đàn bà hai lần vang lên sâu thẳm và bi thiết Tr.Kieàu vaø Vaên chieâu hoàn -Khái quát chất tàn bạo cđộ pk, bọn vua chúa tàn bạo, bất công chà đạp quyền sống người, dù là VN hay TQ -Là người đầu tiên đặt vđề người p/nữ hồng nhan đa truân, tài hoa bạc mệnh với lòng và cái nhìn nhân đạo sâu saéc -Đề cao quyền sống người, đồng cảm và ngợi ca t/y lứa đôi tự do, k/vọng tự và hphúc người (mối tình Kiều – Kim, nvật Từ Hải) b)Ngheä thuaät: -Học vấn uyên bác, thành công nhiều thể loại thơ ca: ngữ Thanh, là nhg người mù hát rong, nhg ca nhi, kĩ nữ…) ( Phản chiêu hồn, Sở kiến hành, Truyeän Kieàu…) ngoân, thaát ngoân, ca, haønh -Thơ lục bát, song thất lục bát chữ Nôm lên đến tuyệt đỉnh thi ca cổ trung đại -Tinh hoa ngôn ngữ bình dân và bác học Việt đã kết tụ nơi thiên tài NDu – nhà ptích tâm lí bậc nhất, bậc đại thành thơ lục baùt vaø song thaát luïc baùt -Ñaëc ñieåm chính veà ngheä thuaät thô vaên N.Du? 3.Cuûng coá vaø daën doø -Về nhà trả lời cho câu hỏi: “Vì N.Du gọi là đại thi hào dân tộc, thiên tài dân tộc, vinh phong danh nhân văn hoá giới? -HS đọc phần ghi nhớ (sgk) và yêu cầu học thuộc -Em có thể tìm đọc thêm số bài thơ chữ Hán, Nôm để bổ sung tài sáng tạo văn chöông cuûa N.Du -Giờ sau học: Tiếng Việt “Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật” (2 tiết) Ngaøy Tuaàn 28 Tieát 83 – 84 : Tieáng Vieät : soạn: 5/3 PHONG CÁCH NGÔN NGỮ NGHỆ THUẬT A Muïc tieâu baøi hoïc : - Nắm khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật và phong cách ngôn ngữ nghệ thuật với ñaëc tröng cô baûn cuûa noù - Có kỹ phân tích và sử dụng ngôn ngữ theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật B Phương tiện thực : - SGK vaø SGV vaên 10 cô baûn C Phöông phaùp daïy hoïc : - Đọc các ngữ liệu, phân tích và nhận xét đặc điểm ngôn ngữ nghệ thuật và phong cách ngôn ngữ nghệ thuật - Giáo viên gợi ý cho HS nhắc lại kiến thức đã học (Phong cách ngôn ngữ sin hoạt) để đối chieáu vaø ruùt keát luaän D Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ: Nêu nét chính đời và nghiệp Nguyễn Du Bài mới: Hoạt động gv và hs Hoạt động : Ngôn ngữ nghệ thuật sử dụng pham vi giao tiếp nào? thuộc thể loại nào ? Những nét khác ngôn ngữ thơ và văn xuôi tự sự; văn xuôi và ngôn ngữ kịch? Những nét giống ngôn ngữ các thể loại nói trên? # GV gợi ý # HS trả lời # HS phát biểu định nghĩa ngôn ngữ nghệ thuật Hoạt động : - GV dùng thủ pháp so sánh, đối chiếu: + Ta đã lớn lên khói lữa Chúng nó chẵng còn mang Chaën baøn chaân moät daân toäc anh huøng Những bàn chân từ than bụi, lầy bùn Đã bước mặt trời cách mạng + “dân tộc ta đã trưởng thành chiến tranh kẻ thù không còn hi vọng để ngăn cản phát Nội dung cần đạt I Ngôn ngữ nghệ thuật : Ngôn ngữ nghệ thuật là ngôn ngữ chủ yếu dùng các tác phẩm văn chương, không có chức thoâng tin maø coøn thoõa maõn nhu caàu thaãm myõ cuûa người Nó là ngôn ngữ tổ chức, xếp đặt, lựa chọn, tinh luyện từ ngôn ngữ thông thường và đạt giá trị ngheä thuaät thaåm mó II- Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật : Tính hình tượng : Tính hình tượng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật là khái niệm cách diễn đạt cụ thể, hàm súc, gợi cảm mộtngữ cảnh (văn cảnh định) triển mạnh mẽ, to lớn dân tộc bị áp hầm mỏ và nông thôn” # GV gợi ý cho HS : ? Cách diễn đạt nào cụ thể, sinh động ? ? Cách diễn đạt nào hàm súc ? ? Cách diễn đạt nào gợi cảm ? ? Nhaän xeùt - So sánh, đối chiếu : + Qua ñình ngaõ noùn troâng ñình Ñình bao nhieâu ngoùi, em thöông mình baáy nhieâu + “Em raát thöông mình” ? Caùch noùi naøo hay hôn vaø coù hieäu quaû lan truyeàn caûm xuùc? ?Nhaän xeùt cuûa HS veà tính truyeàn caûm ngoân ngữ nghệ thuật Tính truyeàn caûm : Tính truyền cảm ngôn ngữ nghệ thuật thể chổ làm cho người nghe (đọc) cùng vui, buồn, yêu thích … chính người nói (viết) Tính caù theå hoùa : Tính cá thể hóa là tính chất tự nhiên người nói (đặc điểm cấu âm, giọng nói, từ ngữ, cách nói) để ta có thể nhận biếtngười này với người khaùc Hoạt động : Gv hướng dẫn hs làm bài tập SGK Goïi moät soá hoïc sinh leân baûng laøm, caùc hs khaùc làm vào Gv sửa bài làm cũa hs, nhận xét, chốt ý III- Luyeän taäp : Baøi : - Các phép tu từ : so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, tượng trưng … đặc điểm là cách nói hàm ẩn ngữ cảnh tu từ Bài : Tính hình tượng : vì : - Laø phöông tieän vaø laø muïc ñích saùng taïo ngheä thuaät - Trong hình tượng ngôn ngữ đã có yếu tố gây caûm xuùc vaø truyeàn caûm - Cách lựa chọn từ ngữ, sử dụng câu để xây dựng hình tượng nghệ thuật thể cá tính sáng tạo nghệ thuật Baøi : - Từ ngữ có nét nghĩa cảm xúc - Phải sát nghĩa và đảm bảo luật thơ Baøi : So saùnh : - Cách chọn từ ngữ để tạo hình tượng mùa thu - Nhòp ñieäu khaùc - Hình tượng mùa thu tác giả không cùng thời đại, không giống phong cách ngôn ngữ cá nhân (tính caù theå hoùa) IV- Củng cố : Ghi nhớ (SGK) Daën doø : - Hoïc baøi - Soạn bài : Trao duyên Ngaøy Tuaàn 29 Tiết 85 : Đọc văn soạn: 10/3 TRAO DUYEÂN (Trích Truyeän Kieàu - Nguyeãn Du ) A.Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp HS: -Hiểu diễn biến tâm trạng mâu thuẫn, phức tạp, bế tắc Thuý Kiều đêm trao duyên.Qua đó, thấy đồng cảm mạnh mẽ, sâu sắc Nguyễn Du hoàn cảnh đau khổ và phẩm chất cao quý Kiều: đức hi sinh, lòng vị tha -Bi kịch tình yêu tan vỡ thể qua ngôn ngữ thơ điêu luyện, tuyệt vời -Có kĩ năng: +Đọc thơ trữ tình, thơ lục bát +Chuyeån theå vaên baûn thô sang vaên baûn vaên xuoâi ngheä thuaät +Phân tích tâm trạng nhân vật thơ trữ tình B.Phương pháp thực -GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, thực hành -Tổ chức, hướng dẫn phân tích, giảng bình chi tiết diễn biến tâm trạng Thuý Kiều trog đêm trao duyên và nỗi niềm Thuý Kiều lầu xanh tiếp khách làng chơi C.Phöông tieän daïy hoïc SGK,SGV,Thieát keá baøi hoïc D.Tieán trình daïy hoïc 1.Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ: Những đặc điểm phong cách ngôn ngữ nghệ thuật? 2.Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Kieåm tra baøi cuõ (Hình thức vấn đáp) - Cảm hứng chủ đạo T.Kiều là gì? - Cảm hứng biểu khía cạnh nào? - Nêu dẫn chứng minh hoạ? Yêu cầu cần đạt -Cảm hứng nhân văn- nhân đạo: bao trùm T.Kiều là tiếng kêu đau đớn, đứt ruột số fận c/ng xhpk -Cảm hứng thể qua khía cạnh sau: +Moät baûn aùn +Moät tieáng keâu thöông +Moät giaác mô +Moät caùin nhìn beá taéc -Mỗi khía cạnh cần dẫn 2-4 câu tbiểu để m hoạ VD: “Nỗi riêng, riêng bàn hoàn Daàu chong traéng ñóa, leä traøn thaám khaên” Hoạt động 2: Giới thiệu đoạn thơ -y/c HS đọc thầm đoạn tiểu dẫn -GV gthieäu (trang beân)  -GV coù theå ñöa moät soá tö lieäu aûnh (Neáu coù) Hoạt động3: Hướng dẫn đọc – hiểu khaùi quaùt -Đoạn trích ''Trao Duyên'' có vị trí ntnaøo Tr.Kieàu? - Theo doõi caâu chuyeän, coù theå taïm ngắt dòng t/sự T Kiều thành chặng nhỏ để dễ ptích?Từng chặng, lại có thể kể lời v.xuôi ntnaøo? -HS p/biểu, tr/bày đoạn văn, đoạn keå cuûa mình -GV nx, đ/hướng: Theo mạch truyeän, ta deã daøng nhaän (Tieáng keâu thöông) “Toàn truyện Kiều là bi kịch Đây là bi kịch nhỏ bi kịch lớn ấy” ( Lê Trí Viễn) Quyết định bán mình chuộc cha, đêm cuối cùng trước theo Mã Giám Sinh, Kiều canh cánh món nợ tình với Kim Trọng: “Nỗi riêng, riêng bàn hoàn-Dầu chong trắng ñóa, leä traøn thaám khaên” Thuý Vân bừng tỉnh giấc, ghé đến ân cần hỏi han Kiều nảy ý định trao duyên, trao lại mối tình đầu dở dang cho em mình để trả nghĩa chàng Kim Đoạn thơ này tái laïi caâu chuyeän ñaëc bieät aáy A.Đoạn trích “Trao duyên” I.Đọc- Hiểu 1.Đọc diễn cảm: SGK - Đoạn thơ chính là mở đầu đời đau khổ Kiều Khi gia ñình gaëp gia bieán - Trích từ câu thơ 723 đến 756 t.phẩm 2.Boá cuïc vaên baûn -12 câu thơ đầu (723-734): Kiều tìm cách thuyết phục, trao duyeân cho Thuyù Vaân -15 caâu thô tieáp (735-749): Kieàu trao kæ vaät vaø daën doø theâm em -8 câu thơ cuối (750-757): Kiều đau đớn đến ngất Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn trích theo bố cục GV (Gợi mở): II-Phaân tích: Tình duyeân laø moät chuyeän teá nhò, 1-Đoạn 1: Kiều tìm cách thuyết phục, trao duyên cho Thuý Vân chuyện trăm năm, hệ trọng đời Mở đầu câu thơ: người và ko dễ gì trao lại cho người “Cậy em, em có chịu lời, khác Nhưng Kiều lại phải nhờ cậy Ngoài leân cho chò laïy roài seõ thöa” em, trao duyên cho em trả nghĩa với -''Cậy'': Kiều khẩn khoản, thiết tha tự hành hạ mình chaøng Kim -''Chịu lời'': Cầu khẩn em hãy lắng nghe mình (?)Em nhận xét gì ngôn ngữ -''Laïy'': trang nghieâm, heä troïng Thuý Kiều Thuý Vân? - “Thöa “: kính caån, trang troïng (?)-Em nhận xét gì lời cầu khẩn TKiều TVân? Lời cầu xin hạ mình, coi Thuý Vân ân nhân số mình, đưa Thuý Vân vào tình không thể từ chối, ràng buộc Thuý Vân cách đưa mối quan hệ tình cảm “ vì cây dây leo” -6 câu tiếp theo: Kiều đã giãi bày thật nhanh, ngành để thuyết phục Vân hết lời, tâm tình chị em vì mình không thể thoái thaùc (?)Ngôn ngữ Nguyễn Du +Ngôn ngữ Nguyễn Du có kết hợp hài hoà cách nói trang đoạn thơ có gì gần gũi với cách nói troïng, vaên hoa vaø giaûn dò, noâm na cuûa caùch noùi daân gian cuûa daân gian? (+) sử dụng các điển tích ''keo loan'',''tơ duyên'' với các thành ngữ ''tình máu mủ'',''lời non nước'', ''thịt nát xương mòn'',”ngậm cười chín suối…” + Taâm traïng Kieàu : (?)Tâm trạng Kiều nói (+)Biết ơn chân thành , yên tâm ,thanh thản,sung sướng vì mâu ñieàu mình muoùn noùi? thuẫn đã giải ->nhưng đó tạm thời (Khủng hoảng tâm tư Kiều tạm giải toả) (+) Mâu thuẫn bi kịch thực lòng kiều đến đây lại bùng lên maõnh lieät (?)Kieàu trao kyû vaät cho em taâm traïng nhö theá naøo? 2-Đoạn 2: 15 câu thơ tiếp (735-749): Kiều trao kỉ vật và dặn dò theâm em Trao lại cho T.Vân kỉ vật th/liêng mối tình với K.Trọng: “ Chiếc thoa với tờ mây, Phím đàn với mảnh hương nguyền ngày xưa”->lời Kiều đây chứa chất bao đau đớn, giằng xeù, chua chaùt: (?)Hai từ “của chung” và “ngày xưa” …Duyên này thì giữ vật này chung theå hieän ñieàu gì taâm traïng cuûa …Phím đàn với mảnh hương nguyền ngày xưa Trong từ “của chung” và “ngày xưa” chứa chất bao nỗi niềm, Thuyù Kieàu ? bao chua xót thực đẹp đẽ thôi đã trở thành (?)Kiều đã dự đoán trước số phận “ngày xưa”->t/gian tâm lí, t/gian cảm nhận nỗi đau -''Của tin'' là vật làm tin Kim Trọng và TKiều, mình nhö theá naøo? laøm tin aáy coù taâm hoàn cuûa TKieàu -''người bạc mệnh'' người có số phận bạc bẽo k0 may mắn, k0 thoát định mệnh “mai sau ….hiu hiu gioù thì hay chi veà”vaø aáy em haõy “Raûy xin chén nước cho người thác oan” ( Kiều ko thể quên mối stình mình , nàng muốn trở với tình yêu linh hồn sau cheát ) (?)Sau trao kyû vaät cho em , Thuyù ->Trao kỷ vật cho em mà lòng Kiều thổn thức, não nề, nuối tiếc, Kieàu daën em ñieàu gì ?Taâm traïng cuûa đau xót lại bùng lên, tâm trạng đau đớn, vò xé dồn dập, cuồn Kiều lúc ? cuoän Kiều tự độc thoại nội tâm mình -Kiều quên có mặt Vân dặn em mà thì thầm với mình ntn đoạn kết ? töông lai muø mòt, theâ thaûm (?)Từ ''bây giờ'' mang ý/n gì? -Kiều đã nghĩ mình chết oan, mang nặng lời thề, Kiều quay (?)Từ ''lạy'' có gì khác từ ''lạy'' câu trở dằn vặt, lâm li treân? c-8 caâu cuoái: -Quay thực Kiều quanh quẩn mát không thể hàn gắn (?)Đoạn thơ này mang nhan đề Trao được, tất dở dang, đổ vỡ duyeân nhöng cuoái cuøng duyeân coù -Kiều nhận lõi lầm mình, tự cho mình là người phụ bạc trao không? Vì sao? ->Tình cảnh TKiều đau khổ đến cực độ, Kiều quên hẳn người đối thoại mình, nói với người yêu vắng mặt nhiều lời (?)Tóm lược lại nội dung và nghệ thuật ? Qua đó khẳng định Nguyễn Du thống thiết nghẹn ngào laø moät thieân taøi ñi saâu vaøo phaân III-Toång keát: tích tâm lí người ? 1.Noäi dung: -Tp’ viết lên khả thông cảm sâu sắc người nghệ sĩ hoá thân thành người để nói lên tâm tư t/c’saâu kín, uaån khuaát nhaát coõi loøng - Đoạn thơ bi thương k0 đen tối cái bi thương toát phẩm chất cao đẹp người, vang lên lời tố cáo tội ác XH bất nhân đã chồng chất khổ đau lên kiếp người Ngheä thuaät: - Miêu tả, ptích tâm trạng p/tạp, mâu thuẫn->chân thực, tinh tế, ngôn ngữ biến hoá linh hoạt - Sử dụng nhiều thành ngữ quen thuộc tạo nên tâm trạng đầy kịch tính 3.Củng cố dặn dò: HS có thể trả lời - Dieãn bieán taâm traïng cuûa Thuyù Kieàu ñeâm trao duyeân - Nghệ thuật tác giả sử dụng gây ấn tượng nào ? - Biết cách khai thác tâm trạng Thuý Kiều đoạn trích ? -Giờ sau học: Văn học ''Nỗi thương mình'' Ngaøy Tuaàn 29 Tiết 86 : Đọc văn soạn: 10/3 NOÃI THÖÔNG MÌNH ( Trích Truyeän Kieàu- Nguyeãn Du ) A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: - Hiểu tình cảnh trớ trêu mà Thuý Kiều phải đương đầu và buộc phải chấp nhận thân phân kĩ nữ tiếp khách làng chơi - Ýù thức sâu sắc Kiều phẩm giá thân - Hiểu nghệ thuật tả cảnh và nội tâm nhân vật B Phương tiện thực : SGk, SGV văn 10 C Phöông phaùp : Dieãn giaûng, thaûo luaän D Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định lớp 2/ Kieåm tra baøi cuõ Phaân tích taâm traïng Thuùy Kieàu trao duyeân 3/ Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phaåm Nội dung cần đạt I/ Tìm hieåu chung : (SGK) Taùc giaû Taùc phaåm Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu đoạn trích Thao tác 1: Tìm hiểu cảnh sinh hoạt lầu xanh - HS đọc lại câu đầu - GV hỏi: Cảnh sinh hoạt lầu xanh lên qua lời kể- tả tg nào? - HS trả lời, nêu nhận xét chung mình - GV định hướng và nêu câu hỏi: Những hình ảnh Bướm lả ong lơi, lá gió cành chim, say đầy tháng, trận cười suốt đêm, Tống Ngoïc, Traøng Khanh laø bieän phaùp ngheä thuaät gì đã sử dụng? Tác dụng nó? Phân tích sáng tạo ND cụm từ Bướm lả ong lơi và lối đối xứng câu thơ? - HS trả lời -GV định hướng Thao taùc 2: Noãi loøng cuûa Kieàu - HS đọc câu tiếp - GV neâu caâu hoûi: +Nhận xét giọng điệu lời kể, ngôi kể? + Nhận xét biến đổi nhịp thơ và tác duïng ngheä thuaät cuûa noù +Nhận xét hiệu các điệp từ, caùc caâu hoûi vaø caâu caûm + Từ Xuân đoạn có ý nghĩa gì? + Toùm laïi taâm traïng Kieàu nhö theá naøo? - HS thảo luận và trả lời các câu hỏi - GV định hướng - GV hỏi: Hai câu “Đòi phen…trăng thâu” có phaûi ñô thuaàn laø taû caûnh khoâng? Vì sao? Hai câu cuối đã khái quát chân lí gì? Tâm trạng Kiều kết đọng lại là tâm trạng gì? - HS trả lời - GV định hướng II- Đọc - Hiểu : Caûnh laàu xanh - Bướm lả ong lơi, lá gió cành chim, say đầy tháng, trận cười suốt ñeâm, - Toáng Ngoïc, Traøng Khanh Nghệ thuật ước lệ quen thuộc thơ văn trung đại Dùng hình ảnh ẩn dụ- tượng trương đẹp và cổ đã sáo mòn để thi vị hoá thực Nhờ thế, có thể vừa tả cảnh sống thực Kiều- làm kĩ nữ lầu xanh vừa giữ chân dung cao đẹp Kiều Ở đoạn này chủ yếu là lời kể- tả tương đối khách quan tác giả Đó là hoàn cảnh sống cuûa kieàu Noãi loøng cuûa kieàu - Lời kể, ngôi kể có chuyển đổi tự nhiên từ khaùch quan sang chuû quan- nhö laø chính Kieàu ñang baøy toû noãi loøng mình Caùch keå gaây aán tượng mạnh - Nhịp thơ biến đổi, từ 2/2/2 4/4 (nhịp chẵn, đặn chuyển sang 3/3- nhịp lẻ): Khi tỉnh rượu/ lúc tàn canh; 2/4/2 (chẵn không đều): Giật mình, mình lại thương mình/ xoùt xa - Các điệp từ: mình ( lần), (4 lần), khi… - Câu hỏi tu từ kết hợp với câu cảm - Cụm từ Bướm chán ong chường ( sáng tạo) - các đối xứng cụm từ, câu là phép đối các câu thơ nối tiếp nhau: sao…giờ sao…  Lời thơ lời độc thoại nội tâm nhân vật, trực tiếp phơi mở tâm trạng nàng Kiều cách cụ thể và chân thực Đó là tâm trạng xoùt thöông cho baûn thaân mình, soá phaän mình Càng nghĩ đến quá khứ gần, đến sống êm đềm, phong lưu, nề nếp trước đây, càng ngơ ngaùc, ñau xoùt, khoâng hieåu vì coù theå thay đổi thân phận nhanh Đau xót, thương thân và bất lực Nhịp thơ nhanh hơn, gấp gáp, doàn daäp hôn theå hieän taâm traïng soùng coàn lieân miên không dứt, nhức nhối trái tim người thiếu nữ bất hạnh Nếu Bướm lả ong lơi trên là cái khách quan bên ngoài- là tâm trạng chán chường, mệt mỏi, ghê sợ chính thân mình nhân vật bị đẩy vào sống nhơ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết Thao tác 1: GV đưa câu hỏi khái quát nội dung, nghệ thuật đoạn trích Câu 1:Ý thức cao thân phận chứng tỏ phẩm chất gì nhân vật Thuý Kiều? Câu 2: Để tả tâm trang nhân vật, ND đã sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật gì? Thao tác 2: Cho HS đọc phần Ghi nhớ SGK nhớp Từ Xuân câu thơ không mùa xuân, không tuổi trẻ, không vẻ đẹp, không sức trẻ…mà hạnh phúc, niềm vui hưởng hạnh phúc lứa đôi Trong sống làm vợ khắp người ta, Kiều thấy nhục nhã, trơ lì vaø voâ caûm III- TOÅNG KEÁT 1.Nội dung: đoạn trích thể nét đẹp phẩm chất nàng Kiều- giàu lòng tự troïng Ngheä thuaät: mieâu taû taâm lí nhaân vaät baäc thaày Cuûng coá : Taâm traïng Kieàu Dặn dò : Soạn Lập luận văn nghị luận Ngaøy Tuaàn 29 Tieát 87 : Laøm vaên soạn: 10/3 LAÄP LUAÄN TRONG VAÊN NGHÒ LUAÄN A Muïc tieâu baøi hoïc Củng cố và nâng cao hiểu biết yêu cầu và cách thức xây dựng lập luận đã học THCS như: khái niệm lập luận; cách xác định luận điểm; tìm luận và sử dụng phương pháp lập luaän B Phương tiện thực - S GK, SGV - Thieát keá baøi hoïc C Phöông phaùp : Dieãn giaûng, thaûo luaän D Tieán trình daïy hoïc Oån định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ : Phân tích tâm trạng Thúy Kiều lầu xanh qua đoạn trích “Nỗi thöông mình” Giới thiệu bài Hoạt động GV và HS Noäi dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm I Khái niệm lập luận bài văn nghị luận hieåu phaàn I HSÑ&TL: GV: Gọi H/S đọc phần I SGK Tr Câu a: Đích lập luận là thuyết phục đối phương từ bỏ ý định 109 xâm lược, hiểu tình hình mà có lựa chọn đúng đắn GVH: Phần I trình bày nội dung gì Câu b: Để đạt mục đích tác giả đã sử dụng: Anh (chị) hãy trả lời câu hỏi mục + lí lẽ 1: Người dùng binh… a,b,c ? + lí lẽ 2: Được thời có thế… + lí lẽ 3: Mất thời không thì mạnh quay thành yếu… Cuoái cuøng laø keát luaän: “ Nay caùc oâng…” Câu c: Lập luận là dựa vào thật đáng tin cậy, vào lí lẽ xác đáng để nêu lên ý kiến mình vấn đề định Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm II Cách xây dựng lập luận hieåu phaàn II Xaùc ñònh luaän ñieåm - Luận điểm là ý kiến thể tư tưởng, quan điểm người viết xác định vấn đề (luận đề) đặt ? Anh (chị) hãy cho biết luận điểm => Một bài văn có thể có nhiều luận điểm lớn nhỏ Các là gì ? làm nào để xác định luận luận điểm nhỏ liên kết với nhau, soi sáng cho để thuyết ñieåm ? minh cho luận điểm lớn bài HSTL&PB + Câu a: Văn bàn thái độ tự trọng việc sử dụng tiếng mẹ đẻ (chữ ta) Theo tác giả thì nào thực cần thiết dùng tiếng nước ngoài Việc đó đảm bảo quyền lợi ? Anh (chị) hãy trả lời câu hỏi a,b thông tin người đọc SGK Tr 110 ? + Caâu b: Vaên baûn coù hai luaän ñieåm laø: * Tiếng nước ngoài (tiếng anh) lấn lướt tiếng Việt các bảng hiệu quảng cáo nước ta * Một số trường hợp tiếng nước ngoài đưa vào báo chí cách không cần thiết, gây thiệt thòi cho người đọc Tìm luận HSTL&PB * Luận cứ: là các tài liệu dùng làm sở thuyết minh cho luận điểm Nó bao gồm các lí lẽ ( các nguyên lí, chân lí, ý kiến đã ? Thế nào là luận ? mối quan hệ công nhận) và dẫn chứng thực tế (của đời sống và văn học) luận điểm và luận * Câu a: Ví dụ “Chữ ta” có 02 luận điểm, 06 luận naøo ? + Luận điểm 1: “Khắp nơi có quảng cáo, nhưng…danh lam thaéng caûnh” Các luận cứ: + “Chữ nước ngoài…ở phía trên” ? Anh (chị) hãy trả lời câu hỏi a, b + “ Đi đâu, nhìn đâu…chữ Triều Tiên” muïc SGK Tr 110 ?Taäp trung + “ Trong đó …lạc sang nước khác.” vào ví dụ mục phần II ? + Luaän ñieåm 2: “ Phaûi chaêng…maø ta neân suy ngaãm” ? Anh (chò) hieåu nhö theá naøo laø luaän chứng ? GVH: Anh (chò) cho bieát theá naøo laø phương pháp lập luận ?trả lời hai caâu hoûi a, b SGK Tr 111 ? ? Anh (chị) cho biết còn phöông phaùp laäp luaän naøo ? Hs trao đổi thảo luận Gv nhaän xeùt, choát yù Hoạt động 3: Hướng dẫn hs làm bài taäp GV: Hướng dẫn HS thực hành làm baøi taäp SGK Tr 111 Ngaøy Tuaàn 30 Tiết 88 Đọc văn Các luận cứ: + “Tôi không biết chữ…in đẹp” + “ Nhưng các tờ báo…bài cần đọc” + “ Trong đó…trang thông tin” * Luận chứng => Luận chứng là phối hợp, tổ chức các lí lẽ và dẫn chứng để thuyeát minh cho luaän ñieåm Lựa chọn phương pháp lập luận * Phương pháp lập luận: là cách thức lựa chọn, xếp luận điểm, luận cho lập luận thuyết phục Câu a: + lập luận văn mẫu (mục I) là lập luận theo phương pháp diễn dịch và quan hệ nhân Bắt đầu câu mang ý nghĩa khái quát: “Người dùng binh giỏi…” để đến kết luaän: “Nay caùc oâng khoâng roõ ” + Lập luận văn mẫu mục II là lập luận theo phương pháp quy nạp và so sánh đối lập Câu b: Có thể kể ba phương pháp lập luận thường gặp vaên baûn nghò luaän + Phép loại suy: Dựa vào so sánh hai đối tượng, chúng ta có thể tìm thuộc tính giống nào đó, từ đó có thể suy chuùng coù cuøng moät thuoäc tính gioáng khaùc VD: + Gà là gia cầm, có lông vũ, đẻ trứng… + Ngan là gia cầm, có lông vũ, đẻ trứng, có thể bay ngắn trên mặt đất… => Gà có thể bay ngăn trên mặt đất + Phép phản đề: Là phương pháp xuất phát từ kết luận có sẵn (sai đúng) để suy kết luận khác (sai đúng) Kết luận chung có thể đúng, có thể sai VD: Tiền đề 1: Cây nào hoa để kết trái Kết luận: kể hoa đào ngày tết (sai) Tiền đề 2: Không phải cây nào hoa để kết trái Kết luận: Tất các cây đào (sai) + Nguỵ biện: Là phương pháp xuất phát từ thực tế hiển nhiên nào đó để suy kết luận chủ quan nhằm bác bỏ ý kiến đối phương Kết luận chung có thể đúng dừng lại bề mặt tượng, sai xem xét cách toàn diện vaø baûn chaát VD 1: Tiền đề: Một hạt cát chưa phải là sa mạc, nhiều hạt cát chöa phaûi laø sa maïc, voâ cuøng nhieàu haït caùt cuõng chöa phaûi laø sa maïc Keát luaän: Treân haønh tinh naøy khoâng heà coù sa maïc III Luyeän taäp HS: Đọc phần ghi nhớ SGK Tr 111 HSÑB&LBT: soạn: CHÍ KHÍ ANH HUØNG 15/3 (Trích truyeän Kieàu -Nguyeãn Du) A.Muïc tieâu baøi hoïc - Qua nhân vật Từ Hải,hiểu lí tưởng anh hùng Nguyễn Du - Nắm vững đặc trưng nghệ thuật việc miêu tả anh hùng Nguyễn Du B Phương tiện thực - Saùch giaùo khoa cô baûn C.Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : 2.Kieåm tra baøi cuõ : Bài : - Lời dẫn, - Noäi dung baøi hoïc Hoạt động GS và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu phần tieåu daãn - Cho học sinh đọc tiểu dẫn và giải thích - Em hãy cho biết vị trí đoạn trích và vai trò Từ Hải đời Kiều? - Bố cục đoạn trích? Hoạt động 2: Hướng dẫn hs đọc và tìm hiểu vaên baûn - Đoạn trích chia làm phần *Giáo viên đặt câu hỏi và gợi mở - Cuộc sống Kiều và Từ Hải hieän taïi nhö theá naøo ? Từ Hải là người nào ? * “Trượng phu” ? -Em có nhận xét gì từ “ Thoắt đã ” ? Hình ảnh “Động lòng bốn phương”, “trời bể mênh moâng” ? - Thái độ tác giả Từ Hải thể qua từ ngữ nào? Thái độ gì ? - Chí khí Từ Hải? Nội dung cần đạt I/ Tìm hieåu chung : Vị trí đoạn trích : Kiều bị lừa và rơi vào lầu xanh lần thứ hai,cuộc đời nàng bế tắc hoàn toàn thì đột nhiên Từ Hải xuất đưa Kiều thoát khỏi cảnh ô nhục.Hai người tâm đầu ý hợp,sống hạnh phúc.Nhưng Từ Hải không lòng với sống êm đềm bên cạnh nàng kiều tài sắc,chàng muốn có nghiệp lớn nên sau nửa năm “ Hương lửa nồng” đã từ biệt Kiều Đoạn trích này cho thấy chí khí Từ Hải 2.Boá cuïc : Hai phaàn - câu đầu khát vọng là tư Từ Hải - Phần còn lại : Cảnh tiễn biệt Kiều và từ Hải II - Đọc – Hiểu: 1.Khát vọng và tư người anh hùng Từ Hải ( câu đầu ) * Chí khí khaùt voïng : - CS hạnh phúc vợ chồng đương lúc ngào,nồng nàn “ Hương lửa nồng” trước hết Từ Hải là tráng sĩ,một người có chí khí mạnh mẽ nên nghiệp chàng là trên hết “ Thoắt đã ” định nhanh chóng,dứt khoát => tính cách người anh hùng -“Động lòng bốn phương”=> náo nức chí tung hoành phương trời -“Trời mênh mông”=> khát vọng lớn lao => hình ảnh không gian rộng lớn ,hình tượng thơ có tính chất vũ trụ lớn lao,kì vĩ,mang tính ước lệ (Đặc điểm VH TÑ) - Thái độ tác giả “Trương phu”=> từ ngữ có sắc thái tôn xưng=> tôn trọng,kính phục người anh hùng => Từ hải không phải là người đam mê thông thường mà là người có nghiệp anh hùng,khát khao vùng vẫy trời cao đất rộng=> tầm vóc vũ -Tư củaTừHải thể qua chi tiết nào? Em hieåu nhö theá naøo veà caâu noùi cuûa Kieàu? trụ người anh hùng(So sánh người tráng sỹ Thuật Hoài-PNL) *Tö theá: -“Thanh gươm yên ngựa” Hình ảnh đẹp vừa HT,vừa CM Một mình ngựa gươm -“Lên đườnh thẳng song”=>sẵn sàng lên đường=> chân dung đẹp người anh hùng-“tưởng che đất trời”(H.Thanh) -Lời từ “sao chưa …… thường tình” có ý nghĩa 2.Cảnh tiễn biệt Kiều và Từ Hải gì? GV gợi các đáp án cho học sinh trao - Lời nói Kiều.Kiều biết rõ Từ Hải tình đổi caûnh: -“Boán beå khoâng nhaø”=>tha thieát ñi cuøng chia seû,gaùnh vaùc -Phẩm chất Từ Hải thể nào với chồng khó khăn=> người tri kỉ qua lời nói? -Lời nói Từ Hải + “ Sao chưa … thường tình ” -lời trách người tri kỉkhuyên Kiều hãy vượt qua tình cảm thông thường để - Nhận xét ngôn ngữ Từ Hải làm vợ người anh hùng=>dứt khoát không quyến luyến,bịn -Liên hệ trước đây cảnh trần ai,Từ đã rịn vì tình yêu mà quên lý tưởng cao người anh ngang nhiên xem mình là người anh hùng huøng + “ … vội gì” Hình ảnh và âm “ mười vạn tinh binh” “Tiếng chiêng dậy đất,cờ rợp”=> khát vọng lớn lao tầm vóc vũ trụ người anh hùng “Rõ mặt phi thường”=> phẩm chất xuất chúng người anh huøng -Hành động Từ Hải thể qua tư * ”Rước nàng ghi gia” nào?nhận xét gì hạnh động đó? “chờ đó ít lâu….một năm sau” =>lời hẹn ước ngắn gọn,dứt khoát nịch=>Từ Hải mực tự tin khẳng định không quá môt năm chàng sẻ trở đón nàng với đồ to lớn=>chí khí người anh huøng - Hành động Từ Hải -yù nghóa cuûa hình aûnh “gioù maây……daëm khôi” +” “quyết lời dứt áo đi”=> người lại -Kiều nắm áo(hình ảnh ước lệ-“Chia bào” -Thúc Sinh từ biệt Thúy Kiều) người dứt áo đi=> dứt khoá-tính cách người anh hùng +Hình ành” “gió mây…dặm khơi”(mượn từ ý Trang - Qua cách chia tay ta thấy Từ hải là người Tử-ước lệ”=> đẵ đến lúc chim bay lên cùng gió nhö theá naøo? mây=>bản lĩnh phi thường người anh hùng,khát khao -Em có nhận xét gì cách miêu tả người làm nên nghiệp lớn anh hùng?(hiện thực hay lý tưởng hóa) đây có Tóm lại : Từ hải là người giàu tình cảm,có khát vọng lớn phaûi laø caùch mieâu taû phoå bieán cuûa VHÑÑ lao tầm vóc vũ trụ,chí khí người anh hùng khoâng? * Nhận xét nghệ thuật miêu tả Từ Hải có đặc điểm: -Hình tượng có tính ước lệ(không miêu tả cụ thể,những chi Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò tiết tầm thường bị lược bỏ) 4.Củng cố: cho hs đọc phần ghi nhớ -hình tượng người vũ trụ tầm vóc lớn lao=>phi thường 5.Daën doø: hoïc thuoäc thô chuaån bò baøi Theà người anh hùng nguyeàn Ngaøy Tuaàn 30 Tiết 89-Đọc thêm soạn: 15/3 THEÀ NGUYEÀN (Trích truyeän Kieàu -Nguyeãn Du) A Mục tiêu cần đạt: -Thấy tình yêu mãnh liệt,thiêng liêng cao đẹp Kiều-Kim Trọng -Ngôn ngữ miêu tả,kể tác giả B Phương tiện: SGK-SGV lớp 10 CB C Phöông phaùp : Phaân tích, dieãn giaûng, thaûo luaän D Tiến trình lên lớp : 1.OÅn ñònh 2.Bài cũ : Khát vọng và tư người anh hùng Từ Hải? 3.Bài Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu phaàn I -Học sinh đọc tiểu dẫn cho biết vị trí đoạn trích -Kể ngắn gọn các việc xẩy đoạn trích này Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu phaàn II -Nêu nhận xét hàm nghĩa các từ “Voäi,xaêm xaêm,baêng” Vì Kiều chủ động đến với tình yêu? Hs trao đổi thảo luận Nội dung cần đạt I.Giới thiệu : Vị trí đoạn trích : Môt hôm,cả nhà Kiều sang chơi bên ngoại,Kiều đẵ tìm gặp Kim Trọng.Chiều tà nàng trở nhà,thấy nhà chưa về,Kiều quay lại gặp Kim Trọng lần thứ hai Đoạn trích kể việc người làm lễ thề nguyền,gắn bó thủy chung suốt đời 2.Đại ý : Cuộc gặp gỡ, thề nguyền giưã Kiều và Kim Troïng II Đọc hiểu : Hàm nghĩa các từ : - lần dùng từ ‘Vội”,1 lần dùng chữ “xăm xaêm,baêng”=> nhòp ñieäu khaån tröông cuûa cuoäc theà nguyeàn: + Cuộc thề nguyền chưa phép cha mẹ + Tình yêu mãnh liệt ,rất tự nhiên đôi lứa,của trai tài gái sắc”Kiều đến với Kim Trọng caùnh buoàm gaëp gioù,caùnh buoàm phaûi caêng gioù,con người phải có tình yêu”(Lưu Trọng Lư) + Kiều chủ động đến với tình yêu để chống lại định meänh =>sö phaûn khaùng laïi soá phaän - Kiều luôn bị ám ảnh định mệnh dành cho người tài sắc (Sau gặp nấm mồ Đạm Tiên,Kiều luôn bị ám bất hạnh mình,sự mong manh tình yêu”cứ moäng mò maø suy,phaän thoâi coù gì mai sau”) Ta hiểu vì Kiều nói với Kim Trọng để minh chủ động mình”bây rõ mặt đôi ta- Gv ñöa nhaän xeùt, choát yù Không gian gặp gỡ? Lời nói Kiều”khoảng vắng đêm trường có ý nghĩa gì? Không gian lời thề miêu tả naøo? Hình aûnh”Vaàng traêng” coù yù nghóa gì? Qua tình yeâu cuûa Kieàu-Kim Troïng ,Nguyễn Du thể tư tưởng gì Hoạt động 3: *Củng cố,dặn dò: - Gọi hs nhắc lại các phần vừa học - Về học bài, soạn bài biết đâu chẳng là chiêm bao” =>khát vọng tình yêu tự do=>nét mẻ,tiến cách nhìn tình yêu Nguyễn Du-nhà thơ có cái nhìn vượt trước thời đại=>tư tưởng nhân đạo 2.Cuộc gặp gỡ,thề nguyền giửa Kiều-Kim Trọng *Cuộc gặp gỡ: - Khoâng gian: Thô moäng,thaàn tieân,huyeàn aûo + Các hình ảnh: Ánh trăng ,nhặt thưa,ngọn đèn hiu hắt,tiếng bước chân nhẹ nhàng người đẹp tạo ấn tượng cho Kim Trọng sống mơ=>tâm trạng đắm say mơ màng=>không gian đẹp,nhưng có cảm giác hư ảo ,không có thật,con người cô đơn đất trời bao la - Lời nói Kiều:”khoảng vắng đêm trường”=> đó là không gian thời gian tâm lý rợn ngợp,nàng phải vượt qua để vươn tới làm chủ số phận-chống lại định meänh -thái độ Kim Trọng người yêu:”làm lễ rước vào”=>trân trọng *Cuoäc theà nguyeàn:Thô moäng,trang troïng,thieâng lieâng: + Muøi thôm höông traàm + AÙnh saùng neán saùp: AÁm aùp + Vầng trăng vằng vặc=>thiên nhiên to lớn vĩnh hằng=>tình yêu thiêng liêng đất trời chứng giám + Tờ giấy ghi lời thề + Trao kæ vaät: Toùc maây => Tình yeâu thieâng lieâng saâu naëng Liên hệ : Trong đoạn trao duyên:Kiều nhớ lại hình ảnh” đốt lò hương ,so tơ phím này”-kỉ niệm đẹp=>Nỗi đau không nguôi,dau lời thề sâu nặng bị chia cắt:” Ôi kim lang,hỡi kim lang….” Tóm lại : Thông qua tình yêu cao đẹp KiềU-Kim Trọng,Nguyễn Du thể tư tưởng nhân đạo:yêu thương trân trọng khát vọng hạnh phúc ngườingười phụ nữ tài sắc phải sống xã hội phong kieán thoái naùt baát coâng Ngaøy Tuaàn 30 Tieát 90 : Laøm vaên soạn: 15/3 TRAÛ BAØI LAØM VAÊN SOÁ A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố kiến thức bài nghị luận văn học - Củng cố nội dung bài Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn - Bieát caùch vieát baøi nggò luaän vaên hoïc B Phương tiên thực hiện: - Giaùo aùn C Tiến trình lên lớp: OÅn ñònh Hướng dẫn đáp án: A.Yêu cầu chung: Nắm bài Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn Ngô Sĩ Liên Biết cách làm kiểu bài nghị luận văn học làm bật hình tượng người anh hùng dân tộc với vẻ đẹp phẩm chất đáng trân trọng B Yeâu caàu cuï theå: Hoïc sinh coù theå trình baøy theo nhieàu caùch khaùc nhau, mieãn laø phaûi laøm saùng toû caùc yù sau: 1/Tài mưu lược vị tướng kiệt xuất Đưa kế sách giữ nước lâu dài + Phải tuỳ có sách luợc phù hợp ,linh hoạt + Điều quan trọng để thắng giặc là toàn dân đoàn kết lòng  Vì thượng sách giữ nước là “Khoan thư sức dân”: giảm thuế khóa, bớt hình phạt, không phiền nhiễu dân , châm lo đời sống cùa nhân dân đưỡc ấm no hạnh phúc * * Trần Quốc Tuấn không có tầm nhìn xa trông rộng, tài mưu lược thâm sâu dựa trên hiểu biết nghệ thuật chiến tranh từ cổ kim mà ông còn có lòng thương dân, lo cho dân, trọng dân vị tương nhân đức cao 2/ Tấm lòng trung quân sâu sắc , cảm động Trung quân là yêu nước - Hoàn cảnh đầy thử thách đầy khắc nghiệt : Mâu thuẫn gia đình, mâu thuẫn trung vaø hieáu - Trần Quốc Tuấn đã đặt trung lên hiếu, nợ nước lên trên tình nhà biểu caùch saâu saéc vaø nhaát quaùn : + Về lời cha dặn lúc lâm chung “ông để điều đó lòng” , không cho là phải , hỏi ý kiến hai gia nô để làm phép thư.û + Khi nghe câu trả lời hai gia nô ( Yết Kiêu & Dã Tượng ) Ông “ cảm phục đến khóc và khen ngợi hai người” + Trước lời nói không đồng tình trai Hưng Vũ Vương Ông “ngầm cho là phải “ + Trước lời nói tán đồng Hưng Nhương Vương Quốc Tảng : Ông nỗi giận rút göôm ñònh trò toäi, vaø khoâng cho Quoác Taûng nhìn maüt oâng laàn cuoái ** Trần Quốc Tuấn đã đặt chữ trung lên chữ hiếu lòng trung nghĩa, bỏ thù riêng để phụng đất nước người thẳng thắn, chân thành, và là người cha nghiêm khắc việc giáo dục cái Lòng trung quân ái quốc đó đáng nêu gương muôn đời 3/ Đức độ lớn lao nhân cách lớn Trần Quốc Tuấn là người có công lao lớn , quyền phong tước cho người khác ông không lần dùng quyền , lạm quyền vì tư lợi cá nhân -.> kính cẩn giữ tieát laøm toâi –voâ tö khieâm toán - Tận tình dạy bảo, khích lệ tướng sĩ quyền - Khéo tiến cử người tài giỏi cho đất nước - Cẩn thận phòng xa việc hậu - Chủ trương “khoan thư sức dân” - Trong tín ngưỡng nhân dân , ông hiển linh phò trợ nhân dân chống tai naïn dòch beänh * * Là người có đức độ sáng muôn đời trở thành mẫu mực lịch sử và tâm thức nhân dân là gương sáng đạo làm người 4.Nhaän xeùt * Öu ñieåm: - Đa số năm kiến thức văn học ,tiếng việt,nắm kĩ hành văn -Các em xác định đúng yêu cầu đề ra, it có trường hợp lạc đề * Nhược điểm - Vẫn còn số học sinh không năm kiến thức lười học bài cũ - Xác định đúng yêu cầu đề bài viết sơ sài thiếu nhiều ý,thiếu dẫn chứng - Nhiều học sinh rơi vào tình trạng liệt kê dẫn chứng chưa phân tích - Dẫn chứng thiếu chính xác - Một số em luời học bài nên kết kém * Keát quaû Từ điểm trở lên:36/44 Từ điểm năm trở xuống 8/44 Ngaøy Tuaàn 31 Tieát 91 : Laøm vaên soạn: 20/3 VAÊN BAÛN VAÊN HOÏC A/ Muïc tieâu baøi hoïc Giuùp hoïc sinh nhaän bieát caùc tieâu chí cuûa moät vaên baûn vaên hoïc theo quan nieäm hieän , Hieåu rõ qúa trình biên chuyển từ văn bàn văn học đến tác phẩn văn hơc tâm trí người đọc Biết rõ các tầng nghĩa cấu trúc văn văn học và mối quan hệ các tầng đó Hieåu vaên baûn laø moät cghænh theå khoâng ñôn giaûn ,phaûi ñi saâu vaøo taàng nghóa cuûa noù B/ Phöông tieän daïy hoïc SGK , SGV , thiết kế bài soạn C/ Phöông phaùp Chia nhoùm thaûo luaän D/ các bước lên lớp 1/ OÅn ñònh 2/ Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc soạn bài học sinh 3/ Bài : Lời vào bài Hoạt động GV và HS Hoạt động : Cho VD học sinh nhận diện Trong văn sau văn bàn nào là vaên baûn vaên hoïc ? Vìsao ? Chiếu dời đô (1) Bến quê (2) Sóng (3) Sang thu (4) Thông tin ngày trái đất (4) Tinh thần yêu nước nhân dân ta (5) Nội dung cần đạt Caùc vaên baûn 1,2,3,4 laø vaên baûn vaên hoïc vì phaûn aûnh hieän thực khách quan và nói lên tư tưởng của người I/ Tieâu chí chuû yeáu cuûa vaên baûn vaên hoïc 1/ Vaên baûn vaên hoïc coûn goïi laø vaên baûn ngheä thuaät vaên baûn Từ các ví dụ trên nêu các tjêu chí văn baûn vaên hoïc ? văn chương Văn văn học sâu vào phản ảnh thực khách quan , khám phá giới tình cảm , tư tưởng , thoã mãn nhu cầu hướng thiện và thẩm mĩ người VD : Đọc bài thơ Sóng Xuân Quỳnh chúng ta phải suy nghĩ để tìm kiếm lời giải đáp cho các câu hỏi :Tình yêu là gì , Hoạt động : Cho HS tìm hiểu VD Nhận xét lời văn bài thơ “Sóng” với lời hạnh phúc là gì , làm nào để giữ niềm tin 2/ Ngôn từ văn văn học là ngôn từ nghệ thuật có văn bái toán dân số từ đó rút hình tựong mang tính thẩm mĩ cao , trau chuốt biểu cảm , gợi kết luận tiêu chi 1thứ hai? caûm , haøm suùc , ña nghóa Hoạt động Cho học sinh gọi tên các thể loại cácbản Hịch tướng sĩ , cáo bình ngô , chiếu dời ñoâ ,sang thu , beán queâ , taám caùm , laëng leõ Sa pa Từ đó cho học sinh rút tiêu chí thứ Đọc bài văn đầu tiên chúng ta tiếp xúc với cái gì Những âm các từ ‘ Loắt choắt , xắc , thoăn , nghênh nghênh gợi cho người đọc điều gì ? Hoạt động : cho HS đọc các ví dụ SGK ngôn từ nghệ thuật tác giả đã xây dựng hình ảnh gì ? Các hình tượng đó có giống ngoài đờ khoâng ? tầng thứ hai VBVH là gì ? Bài thơ “ Trong đầm gì đẹp sen “ và bài :” Tùng “ nhà thơ ca ngợi vẻ đẹp sen đậm , tùng gió tuyết muøa ñoâng coøn nhaèm muïc ñích gì khaùc khoâng ? 3/ Mổi văn có thể loại định và theo quy ước cách thức thể loại đó ( Kịch có hồi , cảnh, có lời đối thoại độc thoại Thơ có vần , điệu , luật , khổ thơ ) * * treân ñaây laø ba tieâu chí chuû yeáu cuûa moät vaên baûn vaên hoïc theo quan niệm VN và nhuều nước trên giới , văn nào không hội đủ tiêu chí trên thì không phaûi laø VBVH II/ Caáu truùc cuûa vaên baûn vaên hoïc 1.Tầng ngôn từ -từ ngữ âm đến ngữ nghĩa - Đầu tiên ta tiếp xúc với ngôn từ - Hiểu ngôn từ là hiểu các nghĩa ( tường minh ,hàm ẩn ) từ ngữ , là hiểu các âm gợi đọc , phaùt aâm - các từ ngữ : Loắt choắt , thoăn ,nghênh nghênh gợi cái nhanh nhẹn trẻ trung * * tầng ngôn từ là bước thứ để vào chiều sâu taùc phaåm Tầng hình tượng - Tác giả dùng ngôn từ nghệ thuật để xây dựng hình tựong văn học - Hình tựong văn học có thể là hình ảnh thiên nhiên : hoa sen , caønh mai , caây tuøng …vv - Hình tượng văn học tác giả sáng tạo không hoàn toàn giống hệ ngoài đời , đời thực mà nhằm gởi gắm tình ý sâu kín mình với ngừoi đọc ,với đời Taàng haøm nghóa - Ca ngợi vẻ đẹp sen tinh khiết là muốn ca ngợi chí khí giữ vững người đó chính là nghĩa hàm ẩn hình tượng là tầng hàm ẩn sâu kín VBVH - Ở bài tùng : Phẩm chất cao qúy cây tùng chính là phẩm chất cao cùa nhà nho quân tử * * Khi người đọc khám phá đúng tầng hàm nghĩa VBVH thì taâm hoàn hoï seõ giaøu coù ,phong phuù hôn , yù nghóa hôn Khi naøo thì moät VBVH troû thaønh taùc phaåm Văn học ? ( HS có thể trả lời theo kinh nghieäm baûn thaânn) III Từ văn đến tác phẩm văn học - VBVH để trên giá sách , kho m thư viện không đọc thì là văn chết - Nhưng nhưVBVH người tìm đọc , hiểu các tầng nghĩa sâu xa nó thì trở thành VBVH sống động , có linh hồn , có ý nghĩa với người đọc , hoàn thành tâm nguyeän cuøa taùc giaû - Người đọc muốn iếp nhận đủ và sâu sắc , muốn cảm thông tâm tình nhà văn thì phải học tập , suy nghĩ tự nâng cao trình độ , biết cách đọc , chuyển VBVH trở thành voán lieáng cuûa baûn thaân IV Luyeän taäp Bài tập ( làm lớp ) a cấu trúc hai đoạn tượng tự - Câu đầu là câu hỏi nhà thơ tượng nhìn thấy trên đường - câu tiếp tả kỹ hai nhân vật : nét mặt , cử …vvv -Câu cuối vừa là câu hỏi vứa là nỗi băn khoăn , suy nghĩ nơi dựa b/ hình ảnh tương phản : người d0àn bà – em bé Người chiến sĩ – bà cụ từ đó suy nghĩa hàm ẩn :,phát nơi dựa sâu sắc sống Người mẹ dựa vào đứa bé chập chững , anh đội dựa vàobà cụ run rẩy cất bước trên đường Đây là nơi dựa tinh thần tình cảm Đứa bé chính là niềm vui , niềm tin chổ dựa tinh thần để người mẹ sống và làm việc Bà cụ già yếu chính là nơi gởi lòng kính yêu cháu , là sức mạnh cho người lính chiến đấu và chiến thắng Củng cố Hướng dẫn bài tập nhà làm Daën doø Hoïc baøi Soạn : Thực hành phép tu từ và phép đối Ngaøy Tuaàn 31 Tieát 92 Tieáng vieät soạn: 20/3 THỰC HAØNH CÁC PHÉP TU TỪ :PHÉP ĐIỆP VAØ PHÉP ĐỐI A Muïc tieâu baøi hoïc : - Về kiến thức : giúp HS củng cố và nâng cao kiến thức phép điệp và phép đối việc sử duïng tieáng Vieät - Về kỹ : có kỹ nhận diện, phân tích cấu tạo và tác dụng hai phép tu từ trên - Về tình cảm: có ý thức việc giữ gìn sáng TV B Phương tiện thực : SGK, SGV C Phương pháp tiến hành : Gợi mở, nêu vđề, hướng dẫn hs làm bài tập D.Tieán trình daïy hoïc : Ổn định Baøi cuõ: Tieâu chí chuû yeáu cuûa vaên baûn vaên hoïc? Bài Họat động gv và hs Họat động : HS đọc ngữ liệu Họat động : Phân tích ngữ liệu Ở VD1 cụm từ nào lặp lại ? thay cụm từ khác thì câu thơ naøo ? taùc duïng cuûa vieäc laëp nhö vaäy ? caâu thô hay hôn so sánh rõ Ơ’vd yếu tố nào lặp lại (từ, vần ), đây có giống với lặp từ vd1 không ? Theá naøo laø pheùp ñieäp ? - Địêp tu từ khác với điệp lặp ý, không có grị tu từ ( không mang sắc tháibiểu cảm ) Họat động : thực hành GV cho vd, hs phaân tích Nội dung cần đạt I.Luyeän taäp veà pheùp ñieäp Phaân tích ví duï : a ví duï -Cụm từ lặp lại : nụ tầm xuân , chim vào lồng, cá mắc câu  có gtrị tu từ : câu thơ uyển chuyển hơn, làm rõ ý so sánh ( nhấn mạnh hình tượng nụ tầm xuân, diễn tả trạng thái không lối thoát cảnh chim vào lồng, cá cắn câu ) b ví duï -Từ lặp lại : gần, có, vì - Vần lặp lại : iên  nhấn mạnh ý, không có gtrị tu từ 2.Ñònh nghóa -Phép điệp là biện pháp tu từ lặp lại yếu tố diễn dạt ( vần, nhịp, từ, cụm từ câu ) nhằm nhấn mạnh, biểu đạt cảm xúc và ý nghĩa, có khả gợi hình tượng nghệ thuật 3.Thực hành  điệp từ : chữ cuối câu trước láy Xác định phép điệp và phân tích tác dụng chúng lại thành chữ đầu câu sau đợt sóng câu sau : gợi cảm giác buồn triền miên a Cuøng troâng laïi maø cuøng chaúng thaáy  điệp ngữ : câu văn nhịp nhàng, hài Thấy xanh xanh ngàn dâu hòa, có sức thuyết phục cao Ngaøn daâu xanh ngaét moät maøu Loøng chaøng yù thieáp saàu hôn b Một dân tộc đã gan góc chống ách nô lệ Pháp 80 năm nay, Một dân tộc đã gan góc đứng phía đồng minh chống phát xít năm nay, dân tộc đó phải Họat động : đọc ngữ liệu, phân tích tự ! Dân tộc đó phải độc lập vd , cách xếp từ ngữ có gì II Luyện tập phép đối đặc biệt ? vị trí các từ lọai Phaân tích ví duï theá naøo ? a.vdụ 1, : hai vế cân đối số tiếng, vị trí các từ lọai vd 2, cách đối có khác vd cân xứng với nhau, lặp lại kết cấu ngữ pháp khoâng, khaùc nhö theá naøo ? b.vdụ 2, : phép đối diễn dòng, theo qui tắc phép đối vdụ diễn nào vd ? c.vdụ : phép đối vế câu bát cặp câu lục bát  tác dụng : tạo thống , hài hòa âm thanh, ý nghóa Ñònh nghóa - Phép đối là cách xếp đặt từ ngữ , câu vị trí cân xứng Thế nào là phép đối ? để tạo hiệu giống trái ngược nhằm gợi vẻ đẹp hòan chỉnh và hài hòa diễn đạt Thực hành -Phép đối tục ngữ thường nhằm so sánh, đối chiếu để Họat động : thực hành khẳng định kinh nghiệm, bài học sống -Hs tìm theâm vd taùc phaåm Bình Ngoâ xh… đại cáo - Phép đối tục ngữ thường có vần, nhịp và điệp từ ngữ, -Gv cho vd, hs cuøng laøm kết câu ngữ pháp  dễ nhớ, dễ thuộc Thịt mỡ,dưa hành, câu đối đỏ Caây neâu, traøng phaùo, baùnh chöng xanh Nguyeãn Khuyeán 4.Cuûng coá : Học sinh làm bài tập 5.Dặn dò : Sưu tầm câu đối trên báo tết Học Nội dung và hình thức văn văn học Ngaøy Tuaàn 31 Tieát 93 : soạn: 20/3 NỘI DUNG VAØ HÌNH THỨC CỦA VĂN BẢN VĂN HỌC A Muïc tieâu baøi hoïc - Giúp HS hiểu và bước đầu biết vận dụng các khái niệm nội dung và hình thức phân tích vaên baûn vaên hoïc - Thấy tõ mối quan hệ nội dung và hình thức văn văn học B Phương tiện thực SGK , SGV , thieát keá baøi daïy C Phöông phaùp Chia nhóm , thảo luận , nêu vấn đề D Các bước lên lớp OÅn ñònh Baøi cuõ : Kieåm tra vieäc laøm baøi taäp cuûa hoïc sinh Bài : Lời vào bài Hoạt động GV & HS Hoạt động Cho HS đọc nội dung vấn đề 1- SGK Hãy xác định đề tài tác phẩm “ tắt đèn “ từ đó rút kết luận đề tài là gì? Cho HS tìm chủ đề tác phẩm Lão Hạc , cảm xuùc muøa thu , Laëng leõ Sapa vv Vậy chủ đề là gì ? HS dựa vàop SGK phát biểu tư tưởng tác phẩm : Tắc đèn , và số VD giáoviên đưa ra, từ đó rút khái niệm tư tưởng tác phẩm văn hoïc Cho HS nêu cảm hứng chủ đạo tác phẩm Lão hạc, Tắc đèn Theo em cảm hứng nghệ thuật là gì ?, Nội dung cần đạt I Các khái niêm nội dung và hình thức văn baûn vaên hoïc : Caùc khaùi nieäm veà noäi dung a Đề tài : + Mỗi tác phẩm mang đề tài – lĩnh vực sống mà nhà văn lựa chọn , thể tác phẩm văn học + Việc lựa chọn đề tài là bước đầu biểu khuynh hướng và ý đồ sáng tác nhà văn VD : Nguyeãn Khuyeán chuøm thô thu , nhaø vaên chọn đề tài mùa thu để miêu tả cảnh thu bắc ,qua đó người đọc thấy gắn bó tác giả với làng caûnh noâng thoân * Các nhà văn thường chọn đề tài mình hiểu biết sâu sắc và có cảm hứng b/ Chủ đề : - Chủ đề là vấn đề chủ yếu , xúc lên từ đề tài buộc tác giả phải thể , phải bày tỏ thái độ , có ý kiến đánh giá - Có tác phẩm nhỏ , ngắn chủ đề lớn ( Nam Quoác sôn haø ) - Có tác phẩm đồ sộ thì chủ đề lại nhỏ ( Tam quốc dieãn nghóa ) Trong các tác phẩm có giá trị lớn có có nhiều chủ đề có chủ đề chính, có chủ đề đan xen ( Sử thi Đăm săn ) c/ Tư tưởng văn : - Khái niệm : Là ý kiến tác giả trước chủ đề , nghĩa là lý giải, nhận thức, tâm trao đổi , nhắn gửi tác giả với người đọc chủ đề tác phẩm , nó là linh hồn cuûa taùc phaåm VD : Tư tưởng “ Tức cảnh Pác Bó “” là vui, sang, với sống đạm bạc Việt bắc Bác Hồ thời khaùng chieán choáng Phaùp d/ Cảm hứng nghệ thuật - Khaùi nieäm : Laø noäi dung tình caûm cuûa taùc phaåm vaên học Là trạng thái tâm hồn cảm xúc thể sâu sắc, chân thật mãnh liệt truyền cảm và hấp dẫn với người đọc - Keát luaän : Vaäy caùc yeáu toá treân cuûa noäi dung theå hieän cách tổng hợp thống văn Người đọc Về mặt hình thức thì chúng ta có các khái niệm naøo ? Ngôn từ là gì ? cho học sinh lấy dẫn chứng phân tích Trong taùc phaåm vaên hoïc keát caáu laø gì ? Neâu yù nghóa vaø taàm quan troïng cuûa noäi dung vaø hình thức văn văn học ? IV/ Củng cố : Đọc ghi nhớ Daën doø : Laøm vaên Caùc thao taùc nghò luaän Ngaøy Tuaàn 32 Tieát 94 Laøøm vaên muốn hiểu phải đọc kĩ dựa vào các yếu tố hình thức để nhận và suy nghĩ Tổng hợp các yếu tố đó để có sở khoa học đánh giá nội dung tư tưởng tác phẩm vaên hoïc 2/ Các khái niệm thuộc hình thức a/ Ngôn từ - Là vật liệu , công cụ , lớp vỏ đầu tiên tác phẩm vaên hoïc - Là từ ngữ, câu đoạn , hình ảnh giọng điệu nhà vaên - Được chọn lọc hàm súc , đa nghĩa VD : cho học sinh phân tích ngôn từ đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích ” ( Ngôn từ nghệ thuật kể, tả caûnh nguï tình, phaân tích taâm traïng baèng caùch vaän duïng ca dao ) b/ keát caáu - Là xếp tổ chức các thành tố văn thành đơn vị thống chặt chẽ , hoàn chỉnh , có ý nghóa - Có nhiều cách kết cấu : theo thời gian; không gian; đầu, cuối tương ứng; mở theo dòng suy nghĩ; tâm lý; theo việc c/ Thể loại - Những nguyên tắt tổ chức hình thức văn phù hợp với nội dung - Các loại : Tự , trữ tình , kịch - Các thể loại: thơ, truyện, kí - Mổi thể loại thể đổi theo thời đại và mang saéc thaùi caù nhaân cuûa nhaø thô II/ Ý nghĩa quan trọng nội dung và hình thức VBVH - Nội dung : có nội dung mang tư tưởng nhân văn sâu sắc hướng người tới chân thiện mĩ và tự dân chủ - Hình thức có giá trị hình thức phù hợp với nội dung, hình thức cần mẽ có giá trị cao - Nội dung và hình thức không thể tách rời mà thống nhaát chaët cheõ taùc phaåm vaêm hoïc, noäi dung tö tưởng cao đẹp biểu hình thức hoàn mĩ , nhiều tác phẩm ưu tú đã đạt thống III/ Luyeän taäp Bài tập ( làm lớp ), GV gợi ý soạn: 25/3 CAÙC THAO TAÙC NGHÒ LUAÄN A Muïc tieâu baøi hoïc - Về kiến thức : giúp HS củng cố và nâng cao kiến thức các thao tác nghị luận thường gaëp - Về kỹ : có kỹ nhận diện các thao tác trên các vb nghị luận, từ đó biết vận dụng chúng để tạo lập vb nghị luận có sức thuyết phục B Phương tiện thực : SGK, SGV C Phương pháp tiến hành : Nêu vấn đề, hướng dẫn HS sinh thảo luận D.Tieán trình daïy hoïc : 1.Ổ định lớp: 2.Bài cũ: Các khái niêm nội dung và hình thức văn văn học? 3.Bài Họat động gv và hs Họat động 1: HS đọc SGKh Họat động : thảo luận theo câu hỏi sgk 1/ Thao taùc laø gì ? Theá naøo laø thao taùc nghò luaän? HS thaûo luaän caùc yeâu caàu a, b, c, d Thực y/c sgk 2/ Thao taùc so saùnh goàm maáy loại chính ? Hs trao đổi thảo luận, Gv nhận xét, chốt ý 3/ Để so sánh đúng cách cần chú ý ñieàu gì ? Nội dung cần đạt I.Khaùi nieäm -Thao tác dùng để việc thực động tác theo trình tự và yêu cầu kỹ thuật định -Thao tác nghị luận là họat động tư duy, là động tác thực theo trình tự và yêu cầu kỹ thuật qui định họat đôïng nghị luận II.Moät soá thao taùc nghò luaän cuï theå 1.Oân lại các thao tác đã học a HS phải điền đúng từ theo trình tự là : tổng hợp, phaân tích, qui naïp, dieãn dòch b Dẫn chứng từ Trích diễm thi tập, tác giả đã dùng thao taùc phaân tích, nhaèm chia moät nhaän ñònh chung thành các mặt riêng biệt, để làm rõ các nguyên nhân khiến cho thơ văn xưa không truyền lại đầy đủ đựơc h Dẫn chứng từ Hiền tài là nguyên khí quốc gia, tác giả sử dụng thao tác : phân tích  diễn dịch với luận ñieåm Hieàn taøi laø nguyeân khí cuûa quoác gia c Tác giả sử dụng thao tác tổng hợp : Thâu tóm ý phận thành kết luận chung - Với bài Hịch tướng sĩ, tác giả sử dụng thao tác qui nạp, ý đầu là dẫn chứng, để phục vụ cho kết luận : từ xưa các bậc trung… -Nhận định thứ đúng -Nhận định thứ hai chưa chính xác -Nhận định thứ ba đúng 2.Thao taùc so saùnh - Thao taùc so saùnh goàm hai loïai chính : so saùnh nhaèm nhận giống nhau, và so sánh nhằm nhận khác - Để so sánh đúng cách cần chú ý điều sau : + Những đối tượng so sánh phải có mối liên quan 4/ Tác giả muốn chứng minh điều gì? 5/ Sử dụng thao tác nghị luận nào, tác duïng? với mộ mặt nào đó + So sánh phải dựa trên tiêu chí rõ ràng + Những kết luận rút từ so sánh phải chân thực, mẻ, giúp cho việc nhận thức vật sáng tỏ và sâu saéc 3.Luyeän taäp ( BT 1/ SGK 134) -Vấn đề cần CM : Thơ Nôm Nguyễn Trãi đã tiếp thu … Vaên hoïc daân gian -Thao taùc nghò luaän chuû yeáu : phaân tích, qui naïp 4.Cuûng coá : - Phân tích và tổng hợp, qui nạp và diễn dịch là các cặp thao tác nghị luận vừa có quan hệ chặt chẽ vừa đối lập - Trong văn nghị luận cần cố gắng kết hợp sử dụng nhiều thao tác để bài văn không đơn ñieäu 5.Daën doø: Toång keát phaàn vaên hoïc Ngaøy Tuaàn 32 Tieát 95-96-97 soạn: 25/3 TOÅNG KEÁT PHAÀN VAÊN HOÏC A Muïc tieâu baøi hoïc : - Hệ thống toàn kiến thức chương trình văn 10 - Có lực phân tích văn học theo cấp độ từ kiện văn học đến tác giả, tác phẩm văn học, từ ngôn ngữ đến hình tượng nghệ thuật - Biết vận dụng, tiếp thu kiến thức học chương trình văn 11 B Phöông tieän hoïc taäp : - SGK, SGV vaên 10 cô baûn - Sơ đồ kẻ sẵn C Phöông phaùp : Phaân tích, thaûo luaän D Tiến trình lên lớp : 1/ OÅn ñònh 2/ Bài cũ : Kiểm tra việc soạn bài đã chuẩn bị trước 3/ Bài : Hoạt động cuả giáo viên và học sinh - Cho hoïc sinh nhaéc laïi boä phaän vaên hoïc Vieät Nam - Cho hoïc sinh laäp baûng so saùnh - Cho hoïc sinh nhaéc ñaëc tröng cô baûn - Cho học sinh nhắc 12 thể loại – Giáo viên nêu tên thể loại và yêu cầu học sinh nêu tên tác phẩm phù hợp với thể loại - Cho hoïc sinh phaân tích ngaén goïn moät taùc phaåm vaên hoïc daân gian maø hoïc sinh thích  Nội dung cần đạt I/ Khaùi quaùt vaên hoïc Vieät Nam : boä phaän Daân hoïc daân gian – vaên hoïc Vieät - Ñaëc ñieåm chung : + Ảnh hưởng truyền thống dân tộc, tiếp thu tinh hoa, văn hoá văn học nước ngoài + Yêu nước và nhân đạo - Ñaëc ñieåm rieâng : ( Keû baûng trang 140/SGV ) A/ Vaên hoïc daân gian : 1/ Ñaëc tröng cô baûn : - Tác phảm nghệ thuật, ngôn từ truyền miệng - Saûn phaåm cuûa quaù trình saùng taùc taäp theå 2/ Hệ thống thể loại : 12 3/ Giaù trò : - Giaùo duïc làm sáng tỏ giá trị - Gọi học sinh nhắc nội dung - Cho hoïc sinh keû baûng so saùnh - Cho học sinh nhắc lại đặc điểm lịch sử và văn học giai đoạn - Nhận thức - Thaåm myõ B/ Văn học viết : Có hai loại hình : văn học trung đại, văn học đại * Ñaëc ñieåm chung : - Phản ánh nội dung lớn : yêu nước và nhân đạo - Thể tư tưởng tình cảm người mối quan hệ đa dạng quan hệ với giới tự nhiên, quốc gia , daân toäc, xaõ hoäi, baûn thaân * Ñaëc ñieåm rieâng : ( Keû baûng trang 141/SGV ) 1/ Văn học trung đại : (Tk X Tk XIX) - thành phần : văn học chữ Hán, văn học chữ Nôm - giai đoạn : Tk X Tk XIX ; Tk XV  hết Tk XVIII ; Tk XVIII  nửa đầu Tk XIX ; nửa cuối Tk XIX - Ñaëc ñieåm noäi dung vaø ngheä thuaät + Yêu nước - Nội dung yêu nước : Giáo viên cần tập trung vào Tỏ lòng, Phú song Bạch Đằng, Đại + Nhân đạo cáo bình Ngô ( chú ý truyền thống yêu nườc bất khuất cuả dân tộc và tác động tư tưởng Trung Quân Ái Quốc ) 2/ văn học đại : đầu Tk XX  - Tư tưởng nhân đạo : Chinh phụ ngâm, Đọc … II/ Văn học nườc ngoài : ký … chú ý nhân đạo cuả dân tôc Việt 1/ sử thi : Nam và ảnh hưởng Nho, Phật, Đạo - Ô – – xê (Hilạp) : sức mạnh trí tuệ và tinh thần chinh phục thiên nhiên để khai sáng, giao lưu vă hoá, khắc họa nhân vật qua hành động Nhân vật tiêu biểu cho sức - Cho học sinh nhắc lại sử thi Đăng San ( Việt mạnh cộng đồng, đạo đức, thong minh, cảm Nam ); OÂ- ñi – xeâ ( Hilaïp ) vaø Ramayana - Ramayana : chiến đấu chống cái ác, xấu vì cái thiện, đẹp, ( Ấn độ ) danh dự, bổn phận người miêu tả tâm linh, tích cách, ngôn ngữ trang trọng, hình tượng kì vĩ, huyền ảo 2/ Thơ Đường và thơ Hai-cư : - Thô Ñöoøng : phaûn aùnh cuoäc soáng xaõ hoäi vaø tình caûm người Đề tài quen thuộc : thiên nhiên, chiến tranh, tình yêu, người …, Nghệ thuật : cổ phong đường luật, ngôn ngữ tinh luyện, luật hài hoà, cấu tứ hàm súc - Thơ Hai-cư : ghi lại phong cảnh, vài vật cụ thể gợi cảm xúc, suy tư Nghệ thuật gợi là chủ yếu, mơ hồ, khoảng * Phaàn lyù luaän vaên hoïc : lặng, ngôn ngữ cô đọng - Kinh nghieäm cô baûn veà vaên hoïc : nhaân hoïc 3/ Tam Quoác dieãn nghiaõ : - tiêu chí văn văn học : ngôn từ, hình - Lối kể chuyện : theo trình tự thời gian tượng, hàm ý, đề tài, chủ đề, cảm hứng thể - cách khắc họa tính cách nhân vật thông qua hành động và loại, kết cấu, thể loại đối thoại 4/ Cuûng coá : - Heä thoáng laïi - Giới thiệu kiến thức Ngaøy Tuaàn 33 Tieát 98-99 : Laøm vaên soạn: BAØI LAØM VAÊN SOÁ ( Thi hoïc kì II ) 30/3 Ngaøy Tuaàn 34 Tieát: 100.101 soạn: 5/4 OÂN TAÄP PHAÀN TIEÁNG VIEÄT (Chuaån bò kieåm tra cuoái naêm) A.Muïc tieâu baøi hoïc Giúp HS ôn tập và củng cố kiến thức đã học TV lớp 10 Tích hợp với kiến thức làm văn, văn và với vốn sống thực tế Qua đó rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt đúng chuẩn mực và phong cách B phương tiện thực - S GK, SGV -Thieát keá baøi hoïc C tieán trình daïy hoïc Kieåm tra baøi cuõ Giới thiệu bài Phöông phaùp GV: Cho H/S đọc và trả lời Câu1 caâu hoûi SGK Tr 138 HSÑ&TL: ? Đọc câu hỏi SGK ? Noäi dung chính Có thể vào bảng sau để trả lời: Khaùi nieäm HĐGT là hoạt động tiếp xúc và trao đổi thông tin người XH tiến hành chủ Caùc nhaân toá + Nhaân vaät giao tieáp (người nói, người nghe, người đọc, người viết) + Hoàn cảnh giao Caùc quaù trình + Quaù trình taïo laäp văn người nói (viết) thực + Quaù trình lónh hoäi văn người yếu ngôn ngữ (nói viết) nhằm thực mục đích và nhận thức, tình cảm, hành động ? Hướng dẫn HS lập bảng theo caâu SGK Tr 138 ? tieáp + Noäi dung giao tieáp +Muïc ñích giao tieáp +Phöông tieän vaø cách thức giao tiếp nghe (đọc) thực hieän + Hai qua trình naøy dieãn quan heä töông taùc Câu Đặc điểm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết ? Dựa vào SGK cho HS phân nhóm thảo luận và trả lời câu hoûi ? Ngoân ngữ noùi Ngoân Hoàn cảnh và điều kiện sử dụng Thường dùng giao tiếp tự nhiên ngày, đó người nói và người nghe tiếp xúc trực tiếp với nhau, coù theå thay phieân vai troø noùi vaø nghe Do đó người nghe có thể phản hồi để người nói có thể điều chỉnh, sửa đổi Do giao tiếp diễn tức thì nên người nói ít có đk lựa chọn, gọt giũa các p.tiện ngôn ngữ, còn người nghe phải tiếp nhận, lĩnh hội kịp thời, ít coù ñk suy ngaãm Caùc yeáu toá phụ trợ Ngôn ngữ noùi raát ña daïng veà ngữ điệu Ngữ điệu laø yeáu toá quan troïng goùp phaàn boäc loä vaø boå sung thoâng tin Ngoài ngoân ngữ nói cuõng coù theå duøng neùt maët, cử điệu boä laøm phöông tieän boå trợ Ñaëc ñieåm chuû yếu từ và câu * Từ ngữ sử dụng khá đa dạng, có lớp từ mang tính ngữ, địa phöông, tieáng lóng, biệt ngữ các trợ từ, thán từ, các từ ngữ đưa đẩy cheâm xen… Ngôn ngữ viết thể chữ viết văn và tiếp nhaän baèng thò giaùc Cho nên muốn viết và đọc văn bản, người viết và người đọc phải biết các kí hiệu chữ viết, caùc quy taéc chính taû, caùc quy cách tổ chức văn Ngôn ngữ vieát khoâng có ngữ điệu và phối hợp cuûa caùc yeáu toá boå trợ nó hỗ trợ hệ * Từ ngữ lựa chọn, thay nên thường chính xác, hợp phong cách ngôn ngữ * Veà caâu, ngoân ngữ nói thường duøng caùc caâu tỉnh lược cuõng coù luùc laïi rườm rà, dư thừa, trùng lặp vì lời nói đựoc sản sinh tức thì không có gọt giũa, người nói cố ý lặp lại để người nghe hieåu * Về câu: thường là câu dài, nhieàu thaønh phaàn tổ ngữ Vieát ? Anh (chị) hãy điền vào sơ đồ SGK Tr 138 caâu ? Tieát ? Anh (chị) hãy so sánh điểm khác phong cách ngôn ngữ nghệ thuật và sinh hoạt ? baûn Maët khaùc, vieát người viết có đk suy ngẫm, lựa chọn, gọt giũa, người đọc có đk đọc lại và phân tích, nghiền ngẫm để lĩnh hội thấu đáo Cũng nhờ vào ghi chép chữ vaên baûn maø ngoân ngữ viết đến đựoc với đông đảo người đọc phaïm vi moät khoâng gian rộng lớn, thời gian laâu daøi thoáng caùc daáu caâu, caùc kí hieäu văn tự, hình aûnh minh hoạ, bieåu baûng, sơ đồ… chức mạch lạc, chặt chẽ nhờ các quan hệ từ và saép xeáp caùc thaønh phần phù hợp Caâu 3: Vaên baûn Vaên baûn PCNN PCNN PCNN PCNN PCNN PCNN ? Anh (chò) haõy trình baøy khaùi SH NT KH C.L H.C B.C quaùt veà tieáng Vieät theo yeâu Caâu 4: Laäp baûng ghi caùc ñaëc ñieåm cô baûn cho thaáy caùc ñaëc tröng caàu SGK Tr 139 ? phong các ngôn ngữ sinh hoạt và phong cách ngôn ngữ nghệ thuaät GV: Coù theå chia HS laøm 03 HS: Có thể làm bài nhà soạn GV thu và kiểm tra, đánh giá nhóm cho thảo luận 03 ý, cử Caâu 5: người phát biểu a, Trình baøy khaùi quaùt veà: HSPB: GV: Goïi HS laáy VD + Nguoàn goác cuûa tieáng Vieät + Quan heä hoï haøng cuûa tieáng Vieät + Lịch sử phát triển tiếng Việt * Các em có thể vào nội dung đã học bài khái quát lịch sử tiếng Việt để tóm tắt các ý chính nhằm mục đích xác định 03 ý nêu ? Anh (chị) hãy lập sơ đồ theo treân yeâu caàu cuûa caâu SGK Tr 139 ? b, Anh (chò) haõy keå teân moät soá taùc phaåm VHVN HSPB: + Chữ Hán: Nam quốc sơn hà…v.v + Chữ Nôm: Truyện Kiều….v.v + Chữ Quốc ngữ: Tuyên ngôn độc lập…v.v Câu 6: Tổng hợp yêu cầu sử dụng tiếng Việt Về ngữ âm và Về từ ngữ chữ viết Về ngữ pháp Veà phong caùch ngoân ngữ ? Anh (chò) haõy xem xeùt câu đây câu nào đúng ? (SGK Tr 139, câu 7) * Caàn phaùt aâm theo chuaån * Caàn vieát đúng chính tả vaø caùc quy ñònh chaët cheõ chữ * Dùng đúng aâm vaø cấu tạo từ * Dùng đúng nghĩa từ * Dùng đúng đặc điểm ngữ pháp từ * Dùng đúng phù hợp với phong caùch ngôn ngữ * Câu cần đúng ngữ pháp * Câu cần đúng quan hệ ngữ nghóa * Caâu caàn coù daáu câu thích hợp *Caùc caâu coù lieân keát * Đoạn và văn baûn coù keát caáu mạch lạc, cahựt cheõ * Cần sử duïng caùc yeáu toá ngôn ngữ thích hợp với phong caùch ngoân ngữ Câu 7: Xét câu đúng HSTL&PB : => Các câu đúng là: b,d,g,h Còn lại là sai Ngaøy Tuaàn 34 Tieát 102 Laøm vaên soạn: 5/4 TẬP VIẾT ĐỌAN VĂN NGHỊ LUẬN A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hoïc sinh: - Ôân tập, củng cố cách viết đọan văn nghị luận - Viết các đọan văn nghị luận phù hợp với vị trí và chức chúng bài văn nghị luaän B Phương tiện thực hiện: - SGK và SGV ngữ văn 10 C Phöông phaùp: - Giáo viên gợi mở và hướng dẫn học sinh thực hành D Tiến trình lên lớp: - OÅn ñònh - Bài cũ: Trình bày cách viết đọan văn nghị luận - Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh * Hoạt động 1: GV ghi đề lên bảng và hướng dẫn hs đọc lại dàn ý đã xây dựng tiết “Lập daøn yù ” * Họat động 2: GV thống với lớp chọn ý dàn ý để viết * Họat động 3: HS làm bài khoảng 25’ , GV nhắc nhở và gợi ý số vấn đề neáu caàn thieát * Họat động 4: Từng cặp hs chấm bài cho GV chấm số bài, sau đó nhận xét, đánh giá và sửa chữa số sai sót Nội dung cần đạt Đề bài: Bàn vai trò và tác dụng to lớn sách đời sống tinh thần người, nhà văn M.Go-rơ-ki có viết: “Sách mở rộng trước mắt tôi chân trời mới” Hãy giải thích và bình luận ý kiến trên Chọn ý để viết bài văn nghị luận a Sách cung cấp hiểu biết giới b Sách giúp hiểu biết sống người… c Sách giúp người tự khám phá… Hoïc sinh laøm baøi Giaùo vieân nhaän xeùt Giáo viên có thể đọc bài viết tham khảo SGV/ 133 Cuûng coá – Daën doø: - Nhaéc hs veà nhaø + Tự sửa lại bài viết mình + Viết đoạn số đoạn khác dàn yù - Chuaån bò tieát “Vieát quaûng caùo” Ngaøy Tuaàn 35 Tieát 103: Laøm vaên soạn: 10/4 VIEÁT QUAÛNG CAÙO A Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp hs - Nắm mục đích quảng cáo là thông tin, thuyết phục khách hàng tin vào chất lượng, lợi ích, tiện lợi… sản phẩm, dịch vụ, làm tăng lòng ham thích mua hàng và sử dụng dịch vụ cuûa khaùch haøng - Bieát caùch vieát vaø trình baøy quaûng caùo ngaén goïn, haáp daãn - Thấy tầm quan trọng quảng cáo sống đại B Phương tiện thực hiện: - SGK và SGV ngữ văn 10 C Phöông phaùp: - Nêu vấn đề, trao đổi thảo luận D Tiến trình lên lớp: 1.OÅn ñònh 2.Baøi cuõ: 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: hs đọc văn quảng caùo SGK vaø tìm hieåu: Caùc vaên baûn treân quaûng caùo veà ñieàu gì ? Các em thường gặp các văn đó ñaâu ? Em haõy keå theâm moät vaøi vaên baûn cùng loại ? Văn đó quảng cáo cái gì ? Quảng cáo đâu? Quảng cáo để laøm gì ? Vaên baûn quaûng caùo laø gì ? HS trao đổi theo nhóm các nội dung sau: Để tạo hấp dẫn, các văn trên ñöôcï trình baøy ntn ? Hãy nhận xét cách sử dụng từ ngữ, vieát caâu caùc vaên baûn treân ? Caùc quaûng caùo (1) vaø (2) coù maët naøo chưa đạt yêu cầu ? Yeâu caàu chung cuûa vaên baûn quaûng caùo laø gì ? Hoạt động 2: GV cho hs tập viết quảng caùo theo nhoùm Rau có ưu điểm gì so với rau bình thường các mặt: chăm bón, sử dụng thuốc bảo vệ thực vật, chất lượng, giá cả… Nội dung cần đạt I Vai troø vaø yeâu caàu chung cuûa vaên baûn quaûng caùo Văn quảng cáo đời sống * Tìm hieåu vaên baûn sgk: - Các văn trên quảng cáo chất lượng máy tính INTEL vaø phoøng khaùm ña khoa H.D - Các văn trên thường quảng cáo tờ rơi, áp phích, đài truyền hình… * Hs cho ví duï * Văn quảng cáo: là loại văn thông tin thuyết phục khách hàng chất lượng, lợi ích, tiện lợi… sản phẩm, dịch vụ từ đó thích mua hàng và sử dụng dịch vụ đó Yeâu caàu chung cuûa vaên baûn quaûng caùo * Tìm hieåu: - Hai văn quảng cáo trên đã đề cao mặt ưu việt sản phẩm: hình thức, tác dụng, giá thành, tiện lợi… - Từ ngữ, câu văn ngắn gọn,súc tích, hấp dẫn… • Quảng cáo chưa đạt: - Quảng cáo nước uống: Dài dòng mà không nêu tính ưu việt sản phẩm - Quảng cáo kem làm trắng da: tâng bốc quá đáng, phi thực tế, sử dụng từ ngữ thiếu thận trọng khiến người nghe bực bội và nghi ngờ sản phẩm * Yeâu caàu: Vaên baûn quaûng caùo caàn ngaén goïn, suùc tích, hấp dẫn, tạo ấn tượng, trung thực, tôn trọng pháp luật vaø thuaàn phong mó tuïc II Caùch vieát vaên baûn quaûng caùo * Đề bài: Em hãy viết quảng cáo cho sản phẩm rau saïch Xác định nội dung cho lời quảng cáo - Öu vieät cuûa rau saïch: + Rau đảm bảo an tòan thực phẩm, là rau không độc hại đến sức khỏe người sử dụng (không sử dụng GV hướng dẫn hs chọn hình thức quaûng caùo, vaø hs trình baøy theo nhoùm GV cho hs ruùt caùch vieát vaên baûn quaûng caùo Hoạt động 3: Luyện tập - HS đọc lại các văn quảng cáo BT1 sgk/ 145 vaø phaân tích tính suùc tích, hấp dẫn, tác dụng kích thích tâm lí người mua haøng cuûa caùc quaûng caùo treân chất kích thích tăng trưởng, tưới nước sạch, không có các chất độc hại khác… ) + Rau gồm nhiều loại, thỏa mãn nhu cầu lựa chọn người mua + Giá hợp lí, không cao so với các loại rau khác laø maáy Chọn hình thức quảng cáo: SGK/144 * Cách viết: Để viết văn quảng cáo cần chọn nội dung độc đáo, gây ấn tượng, thể tính ưu việt cuûa saûn phaåm, dòch vuï roài trình baøy theo kieåu quy naïp so sánh và sử dụng từ ngữ khẳng định tuyệt đối III Luyeän taäp * Baøi taäp 1: - Cả văn quảng cáo viết ngắn gọn đầy đủ nội dung cần quảng cáo - Từng quảng cáo nêu lên phẩm chất vượt trội cuûa saûn phaåm: + Xe: sang troïng, tinh teá, maïnh meõ, quyeán ruõ… + Sữa tắm: thơm ngát hương hoa…, làm đẹp… + Máy ảnh: thông minh, tự động, dễ sử dụng… * Bài tập 2: HS chọn đề tài và viết theo nhóm IV Daën doø: hoïc baøi vaø laøm baøi Ngaøy Tuaàn 35 Tieát 104 ,105 soạn: 10/4 OÂN TAÄP PHAÀN LAØM VAÊN A Muïc tieâu baøi hoïc : - Ôn lại tri thức, kĩ các kiểu bài - Chuaån bò toát cho baøi vieát cuoái naêm B Phương tiện thực : GSV, GSK Văn 10 C Phöông phaùp : Phaân tích, thaûo luaän D Tiến trình lên lớp : 1/ OÅn ñònh 2/ Bài cũ : Kiểm tra việc soạn bài 3/ Bài : Hoạt động giáo viên và học sinh - Hướng dẫn học sinh trả lới các câu hỏi SGK - Cho học sinh thực hành với dàn ý đã chuaån bò + Khaùi quaùt vaên hoïc daân gian Vieät Nam + Truyeän Kieàu ( Phaàn moät ) Nội dung cần đạt I/ Kiểu văn học lớp 10 : - Tự - Thuyeát minh - Nghò Luaän II/ Luyeän taäp : - Lập dàn ý, viết các kiểu đoạn văn tự sự, thuyết minh III/ Cuûng coá : - Các lỗi dàn ý học sinh vừa làm - tổng kết thành kiến thức ghi nhớ IV/ Daën doø : - Kiểu bài học 11 : Nghị luận hành chính * TRAÛ BAØI THI HOÏC KÌ II ( BAØI SOÁ ) * HƯỚNG DẪN HỌC TRONG HÈ