Đang tải... (xem toàn văn)
- §èi víi häc sinh trong qu¸ tr×nh h×nh thµnh thi trêng häc chÝnh lµ n¬i c¸c em chÝnh thøc ®îc häc tËp vµ rÌn luyÖn mét c¸ch nghiªm tóc nhÊt... Mçi gi¸o viªn ph¶i cã lßng vÞ tha, th¬ng [r]
(1)Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài
Tìm hiểu việc giáo dục đạo đức cho học sinh cha ngoan lp 5
Sơ yếu lí lịch
Họ tên : Trơng Thanh Sơn Sinh ngày 12/10/1978
Dân tộc : Tày
Quê quán : Trung Sơn Thanh Hng Điện Biên
Ch : Trung Sơn – Thanh Hng – Điện Biên Trình độ văn hố : 12/12
Trình chuyờn mụn : i hc
Ngày bắt đầu tham gia công tác : 5/1996 Ngày vào Đảng : 03/4/2008
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị : Trờng TH Trung Sơn
Danh hiệu thi đua năm học trớc : GVgiỏi cấp trờng A/Mở đầu
I/ Lý chọn đề tài:
- Nh biết, công đổi mớ kinh tế xã hội diễn ngày, đất nớc Nó địi hỏi phải có lớp ngời lao động mới, có lĩnh, có lực, chủ động sáng tạo Dám nghĩ dám làm thích ứng đợc với thực tiễn xã hội thay đổi phát triển Nhu cầu đòi hỏi ngành Giáo dục phải có thay đổi cho phù hợp với tình hình đất nớc Và thực ngành Giáo dục bớc thay đổi, thể qua việc xác định mục đích Giáo dục đào tạo, hay nói phát triển toàn diện nhân cách ngời thể qua hai mặt : “Tài Đức”
- Dù xã hội đức đợc ln coi trọng : Cái đức gốc, tài biểu đức Vì việc Giáo dục đức cho học sinh yêu cầu quan trọng, trở thành vấn đề xúc mà xã hội quan tâm Tình trạng khơng xuất ngồi xã hội mà len lỏi vào trờng học Biểu rõ lớp học cịn có học sinh cha ngoan, yếu đạo đức Cũng cha ngoan mà dẫn đến tình trạng học lực yếu, học lực kém, làm ảnh hởng khơng đến thành viên khác lớp
- Là ngời làm cơng tác giáo dục có nhiệm vụ nâng đỡ uốn nắn để giúp học sinh có sụ phát triển đắn nhân cách, đạo đức nhằm giúp em có điều kiện gần gũi nhau, thờng xuyên trao đổi động viên uốn nắn kịp thời tiến qua ngày - Trong việc thực nề nếp, việc tham gia thực phong trào Liên đội nh nhà trờng nhà trờng phát động học sinh, nhà trờng Liên đội quan tâm đến việc Giáo dục đạo đức cho học sinh cha ngoan từ việc làm đơn giản nh: Đi tha trình, biết trào hỏi lễ phép với ông bà, cha mẹ, với thầy cô giáo ngời lớn tuổi
- Qua công tác giáo dục t tởng, tổ chức hoạt động theo chủ điểm nh: Nhớ ơn thầy cô giáo, yêu q mẹ cơ, gữi gìn văn hố dân tộc ,Nhà trờng liên đội thờng xuyên tổ chức kiểm tra đánh giá tuyên dơng, phê bình Từng ngày em ý thức đ-ợc việc biết lời ông bà, cha mẹ, thầy cô ngời lớn tuổi
- Tuy nhiên số học sinh cá biệt, thiếu ý thức, thiếu quan tâm cha mẹ, lại thờng hay giao du với phần tử xấu xã hội dẫn đến việc em cha lễ phép với ngời lớn tuổi, không lời thầy giáo, cha mẹ ,Nhằm khắc phục tình trạng tơi chọn đề tài : “Tìm hiểu việc giáo dục đạo đức cho học cha ngoan” để nghiên cứu thc hin nm hc
2/ Đối tợng nghiên cøu:
Häc sinh Trêng : Trung S¬n 3/ Phạm vi nghiên cứu:
(2)4/ Phơng pháp nghiên cứu:
- Phơng pháp quan sát Khảo sát - Phơng phát kiểm tra - Đánh giá - Phơng pháp trò chuyÖn
- Tổ chức hoạt động thi đua, tuyên dơng, khen thởng B/ Nội dung.
1/ Cë së lý luËn:
Một số khái niệm có liên quan đến đề tài : Giáo dục gì:
- Theo nghĩa rộng, giáo dục đợc hiểu trình hình thành phát triển nhân cách dới ảnh hởng tất hoạt động từ bên ngồi: Từ nhà trờng, gia đình, xã hội, từ môi trờng tự nhiên, môi trờng nhân tạo
- Theo nghĩa hẹp: Giáo đợc hiểu trình hình thành phát triển nhân cách ngời đợc giáo dục dới quan hệ tác động s phạm nhà trơng, liên quan đến mặt giáo dục, đức dục, mỹ dục, thể dục giáo dục lao động
Đạo đức gì.
- Đạo đức phận hình thái ý thức xã hội, tổng hợp quy tắc, nguyên tắc chuẩn mực xã hội Nhờ ngời tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích, với hạnh phúc thân cộng đồng tiến xã hội mối quan hệ ngời với ngời, cá nhân xã hôị Thế học sinh cha ngoan dấu hiệu học sinh cha ngoan.
- Học sinh cha ngoan hậu phá vỡ mối liên hệ bình thờng học sinh với gia đình, nhà trờng xã hội Trong ngơn ngữ thờng ngày trẻ cha ngoan cịn đợc gọi trẻ “khó dạy” , “Chậm tiến”
* Nh÷ng dÊu hiƯu cđa häc sinh cha ngoan.
- Tính mâu thuẫn hành vi mâu thuẫn phát triểnnhân cách tạo nên Trí tuệ phát triển nhng tình cảm hầu nh không phát triển, ngợc lại Hay tầm hiểu biết hạn chế kinh nghiệm sấu sống hàng ngày lại phong phó
- Thái độ sung đột kéo dài nhuqững ngời xung quanh - Lập trờng sống
- Tính không ổn định lúc này, khác - Luôn chống đối động tác giáo dục 2/Cơ sở thực tiễn.
- Đối với học sinh q trình hình thành thi trờng học nơi em thức đợc học tập rèn luyện cách nghiêm túc Bớc vào trờng hoc học sinh đợc tạo hội để tiếp thu giáo dục, ý thức đầy đủ nghĩa vụ, Trách nhiệm toàn hoạt động học tập rèn luyện
- Trong mơi trờng, em tiếp thu hình thành quan hệ xã hội đa dạng, với bạn bè xung quanh đợc phát triển có định hớng rõ ràng Xong bên cạnh cá em hầu nh cha thật nỗ lực, phấn đấu để trở thành ngời học sinh toàn diện, mà bên cạnh hay, đẹp, tồn xấu, cha hồn hảo.hay nói cách khác học sinh giỏi học lực, tốt đạo đức nhiều học sinh yếu học lực, có đạo đức cha tốt cịn Hầu nh em có đạo đức khơng tốt học sinh có hành vi đạo đức xuất phát từ động xấu, không theo chuẩn mực đạo đức
Vì điểm tựa vững em gia đình nhà trờng, giáo chủ nhiệm quan trọng
3/ Nội dung vấn đề. a/ Vấn đề đặt ra.
Những nguyên nhân dẫn đế học sinh cha ngoan tác hại Nguyên nhân:
(3)tá bíng bØnh, kh«ng thÊy xÊu hỉ bị phê bình, có phản ứng gay gắt, không lành mạnh
Tác hại viêc học sinh cha ngoan gây nhiều tác hại:
- i vi thân: em ảnh hởng lớn đến việc học tập, tiến thân em sau
- Đối với bạn bè: Các em thờng lơi cuối bạn bè vào thói h tật xấu mình, gây ảnh hởng lớn đến gia đình, nhà trờng xã hội
- Đối với giáo viên: Luôn phải bận tâm vớ phần tử h hỏng này, ln phải tìm biện pháp phù hợp để hồn thiện cho em, cịn gây ảnh hởng đến việc đánh giá xếp loại thi đua lớp nh danh hiệu thi đua giáo viên
- Đối với nhà trờng gây chở ngại lớn đến việc học tập, chất lợng nội quy lớp - Đối với gia đình học sinh lo ngại lớn, ảmh hởng đến thành viên cịn lại gia đình
- §èi víi xà hội: Làm xà hội chậm phát triển, trật tù x· héi b/ TiÕn tr×nh thùc hiƯn.
- Phơng pháp trao đổi – trị chuyện
Tìm hiểu trực tiếp học sinh đợc nghiên cứu để nắm bắt đợc thông tin cần thuyết phục cho nghiên cứu
Tiếp xúc gia đình em để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến biểu cha ngoan em, từ có hớng giúp đỡ em vơn lên
- Ph¬ng ph¸p quan s¸t
-Thơng qua hoạt động học tập, vui chơi Ngời giáo viên nắm rõ biểu hành vi đạo đức em Qua làm sở phục vụ cho việc nghiên cứu
* Những nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc có biểu cha ngoan đạo đức em, sau tìm hiểu
- Đối với gia đình :
Gia đình cha thật quan tâm tới mải lo làm kinh tế không trọng đến việc giáo dục em cha kịp thời nên dẫn đến tình trạng có hành vi o c cha ngoan
- Đối với nhà trêng :
Chú trọng nhiều việc cung cấp thông tin tri thức chuẩn mực đạo đức giúp học sinh hiểu rõ hành vi đạo đức tốt, cha tốt
- §èi víi x· héi :
Là mối lo ngại nhiều điều xấu ảnh hởng đến hành vi đạo đức em c/ Biện pháp khắcc phục.
- Về phía nhà trờng : Cần có biện pháp giáo dục áp dụng với đối tợng học sinh Phối hợp với đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tạo nhiều sân chơi lành mạnh, hình thành thói quen em “ Mình ngời, ngời mình” Giáo dục em tinh thần đồn kết, tơng thân tơng thơng qua hoạt động từ thiện, hoạt động giúp đỡ bạn nghèo Do nhà trờng Liên đội phát động Qua giáo dục em tinh thần “ Lá lành đùm rách”, “ Một miếng đói gói no”
- Đối với giáo viên chủ nhiệm: Cần phải thờng xuyên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thờng xuyên thăm hỏi gia đình em Mỗi giáo viên phải có lịng vị tha, thơng u học sinh nh ngời thân Cơng thởng phạt, giáo dục em tinh thần tơng thân tơng ái, động viên kịp thời hoạt động, giúp em không mặc cảm, tụ ti vơn lên Ngoài giáo viên cần phải chịu khó lắng nghe tâm t, tình cảm em, qua phân tích lí giải ý kiến em, tạo hội cho em tâm khúc mắc em
(4)- Đối với xã hội: Cần quan tâm đến ngành giáo dục nhiều nữa, phối kết hợp với ban ngành địa phơng đẩy mạnh môi trờng sống, khơng cịn tệ nạn, thói h tật xấu làm ảnh hởng đến hệ trẻ mai sau
* Tự đánh giá kết quả:
Qua việc nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng, nghiên cứu sở lí luận, tìm biện pháp khắc phục áp dụng thực phạm vi lớp Tơi thật hài lịng kết thu đợc, em gần gũi với bạn bè lớp, cởi mở hơn với thầy cô giáo, khơng cịn hằn học, khơng nói tục chửi bậy Các em ngày ễ phép với ngời lớn tuổi, với thầy giáo, hồ nhã, đồn kết Bên cạnh đó, đề tài cịn giúp cho giáo viên nắm rõ nguyên nhân dẫn đến việc em cha ngoan đề tài đề phơng pháp giải hữu hiệu, giúp nguời giáo viên ngày uốn nắn, giúp đỡ, hớng dẫn em trở thành ngời học sinh ngoan có hành vi chuẩn mực đắn hơn, xứng đáng ngoan trò giỏi - Đội viên tốt – Là cháu ngoan Bác Hồ
C/ KÕt luËn.
Qua trình nghiên cứu tìm hiểu thực tế việc giáo dục đạo đức cho học sinh cha ngoan lớp Trờng TH Trung Sơn Tôi thấy rằng, việc giáo dục đạo đức hình thành nhân cách cho học sinh, cho hệ trẻ trình rèn luyện lâu dài, liên tục, diễn owr nhiều môi trờng khác nhau, liên quan nhiều đến mối quan hệ xã hội Vì vậy, địi hỏi ngời thầy giáo pghải có tính kiên trì, khéo léo ứng xử, bền bỉ, tế nhị để tìm hiểu sâu sắc đối tợng học sinh, thơng yêu em với tình cảm trân thành Cần có cách c xử nhẹ nhàng, chừng mực với đối t-ợng, thể quan tâm đến em, qua tạo cho em có tin tởng tuyệt giáo viên
Muốn cho học sinh tránh đợc hành vi đạo đức sai lệch, cha ngaon ngịi thầy phải biết kết hợp với tổ chức, biện pháp cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu, gần gũi, sát với đối tợng học sinh cách xác Để sử dụng phơng pháp giáo dục đạo đức thích hợp cho cá nhân nhằm làm thay đổi suy nghĩ sai lệch đối tợng học sinh
Mặt khác, nhà trờng, gia đình xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ trợ cho để hoàn thành nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh trở thành ng-ơpì đầy đủ tài lẫn đức, xứng đáng ngoan trò giỏi, Đội viên tốt, Cháu ngaon Bác Hồ mà xã hội mong chờ
B»ng Lang ngày 20 tháng 12 năm 2011 Xác nhận HĐKH cÊp trêng Ngêi thùc hiƯn
Tr¬ng Thanh S¬n Ghi chó :
Tơi có sáng kiến kinh nghiệm tiểu học, giáo viên, th viện, tổng phụ trách đội, Vậy thầy cô cần SKKN liên lạc với tơi theo địa gmail :
…