(Sáng kiến kinh nghiệm) một vài kinh nghiệm hướng dẫn học sinh kỹ năng làm bài thi ngữ văn thi THPT quốc gia

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM XẾP THỜI KHÓA BIỂU BẰNG PHẦN MỀM TKB APPLICATION SYSTEM VERSION 9.0 Người thực hiện: Nguyễn Hồng Nhất Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực : Tin học THANH HOÁ NĂM 2017 MỤC LỤC I MỞ ĐẦU ……………………………………………………………….…… 1.1 Lý chọn đề tài …………………………………………………….…… 1.2 Mục đích nghiên cứu ……………………………………….……….………3 1.3 Đối tượng nghiên cứu ……………………………………………… …… 1.4 Phương pháp nghiên cứu …………………………………………… ….….4 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM…………………………………4 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm …………………………….… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm …… ……6 2.2.1 Thực trạng cán giáo viên trường THPT Thạch Thành 2.2.2 Thực trạng học sinh trường THPT Thạch Thành 2.2.3 Thực trạng thời khóa biểu trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm .7 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải 2.3.1 Khởi tạo liệu ban đầu cho thời khóa biểu .7 2.3.2 Nhập, điều chỉnh liệu gốc thời khóa biểu 2.3.3 Chuẩn bị xếp thời khóa biểu 12 2.3.4 Xếp tự động thời khóa biểu .14 2.3.5: Điều chỉnh, tinh chỉnh liệu thời khóa biểu 15 2.3.6 Xuất liệu thời khóa biểu Excel 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 15 III KẾT LUẬN 17 3.1 Kết luận .17 3.2 Kiến nghị 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 20 MỘT SỐ KINH NGHIỆM XẾP THỜI KHÓA BIỂU BẰNG PHẦN MỀM TKB APPLICATION SYSTEM VERSION 9.0 I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Bài toán xếp thời khóa biểu tốn khó Điều khó hài lòng người sử dụng “Bản thân việc xếp thời khóa biểu rõ ràng mục đích, tính tối ưu tốn chưa khơng rõ ràng Khơng có chuẩn mực cho việc xác định tính tối ưu Thời khóa biểu Sự phức tạp tốn xếp thời khóa biểu nhà trường nằm mâu thuẫn phức tạp ràng buộc quản lý tiết dạy nhu cầu giáo viên Giải mâu thuẫn ràng buộc nằm phạm vi tư logic thuật tốn lập trình cổ điển”[1] Đặc biệt Trường THPT Thạch Thành trường nằm huyện miền núi, có nhiều giáo viên xa buổi ngày, số lượng học sinh lớn mà chất lượng lại không đồng điều chia thành nhiều lớp để nhà trường có biện pháp giảng dạy thích hợp, việc điều chỉnh chun mơn thường xuyên, có nhiều giáo viên độ tuổi sinh nghỉ hưu, giáo viên có nhỏ, có nhiều biến động giáo viên: Giáo viên chuyển trường, giáo viên nhận công tác, giáo viên hợp đồng… tất diễn vào thời điểm nên việc điều chỉnh thời khóa biểu phức tạp khó khăn Trong giai đoạn này, thời khóa biểu điều chỉnh thường áp dụng theo tuần Do vậy, đòi hỏi phải có cơng cụ hỗ trợ tích cực công tác để tiết kiệm thời gian để hạn chế đến mức thấp sai sót trình thực Hiện mạng internet có nhiều phần mềm hỗ trợ xếp thời khóa biểu để có phần mềm thân thiện, dễ sử dụng, dung lượng thấp, không yêu cầu cao cấu hình máy dễ cài đặt mà đáp ứng nhiều ràng buộc, tiết kiệm thời gian, đạt hiệu cao khơng phải phần mềm đáp ứng Đề tài viết dựa kinh nghiệm thực tiễn xếp thời khóa biểu thân, xây dựng thành: “Một số kinh nghiệm xếp thời khóa biểu phần mềm TKB Application System version 9.0” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Giúp việc xếp thời khóa biểu dễ dàng, hiệu quả, nhanh chóng tiết kiệm thời gian - Tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường quản lý dạy học, giáo viên giảng dạy học sinh học tập 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Cán quản lý nhân viên giao nhiệm vụ xếp thời khóa biểu - Giáo viên học sinh trường THPT Thạch Thành 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong phạm vi đề tài lựa chọn phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Bài tốn xếp thời khóa biểu cho nhà trường nói chung nhà trường phổ thơng nói riêng từ lâu thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu khoa học, có nhiều hội thảo, nhiều cơng trình luận án khoa học viết đề tài Bên cạnh xuất nhiều phần mềm mô hỗ trợ nhà trường công việc xếp thời khóa biểu Trên thực tế tốn mang tính thực tiễn cao, khó có nhu cầu phần mềm lớn “Tất nhà trường (trường học) Việt Nam phải thực cơng việc xếp thời khóa biểu hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng học kỳ”[1] Có nhiều quan điểm xây dựng thiết kế chương trình xếp thời khóa biểu Quan điểm tơi tốn xếp thời khóa biểu cho nhà trường Phổ thơng tốn mặt lý thuyết khơng có lời giải, mà có phương án lựa chọn với tiêu chuẩn đánh giá tối ưu khác “Một đặc điểm việc xếp thời khóa biểu cho nhà trường yếu tố “con người” thể thông qua ràng buộc Giáo viên, khơng thể có tiêu chuẩn nào, có chủ quan, để đánh giá tính tối ưu hay tốt thời khóa biểu”[3] Một thời khóa biểu hợp lý khơng giúp giáo viên thuận tiện q trình dạy học, có thời gian hợp lý để nghiên cứu nâng cao chất lượng giáo dục mà giúp học sinh học tập có hiệu buổi học Trên sở quan niệm đó, tơi tìm hiểu đúc rút số kinh nghiệm xếp thời khóa biểu cơng cụ có chức hỗ trợ cho người lập thời khóa biểu cơng việc Trong chương trình tơi khơng đưa định cứng nhắc nào, toàn cơng việc người sử dụng thực thông qua chức mạnh linh hoạt chương trình mà tơi thực xếp thời khóa biểu từ năm 2014 đến làm sở lý luận cho sáng kiến kinh nghiệm Có thể dẫn ví dụ số ràng buộc đợt xếp thời khóa biểu trường THPT Thạch Thành sau: * Đối với dạy khóa buổi sáng - Tổng số tiết/ tuần 28 tiết( gồm tiết thực dạy+ tiết tự chọn+ Tiết chào cờ, sinh hoạt) Tiết tự chọn HK2( K10: Toán; K11: Toán-Văn-Anh; K12=Văn) Điều chỉnh lại chun mơn nhóm Hóa (Đồng chí Hường nghỉ sinh); Nhóm Tin (Đồng chí Lan hết thời gian nghỉ sinh) - Có buổi tiết (thứ thứ để SHCM việc khác) - Các lớp sau thực việc xếp tiết phục vụ cho ôn luyện ĐT HSG: + Lớp A1;B1: lớp khối A xếp ngày thứ thứ môn( ngày lớp xếp môn TKB: Sử- Địa- GDCD-Kỹ-Tin-TD-QPKhông xếp mơn: Tốn- Lý-Hóa-Sinh- Văn- Anh) + Lớp A3-A4-B3-B5-C1( A7 cố gắng bố trí hơm khơng có tiết quan trọng): lớp khối C-D, xếp ngày thứ thứ mơn( GDCD-KỹTin-TD-QP-Vật lý- Hóa-Sinh A3- A4, B3, B5 - Khơng xếp mơn Tốn- VănNN- Sử- Địa Lớp C1 khơng xếp: Tốn- Lý- Hóa-Anh vào ngày - Đối với giáo viên dạy đội tuyển xếp nghỉ ngày / tuần để tập trung ôn luyện sau: - Các đồng chí sau bố trí nghỉ ngày thứ thứ 5: (Phương Tốn- Thành Tốn; Bình Lý- Mai Tiến; Lưu - Lan Hóa; Tịnh) - Các đồng chí sau bố trí nghỉ ngày thứ thứ 6: Mạnh - Liên; Cam - Chung; Hương sử - Chuyên; Hiếu - Tuấn địa; Dung; - Việc ưu tiên đ/c Bỉm Sơn - Hà Trung xa vào điều kiện thực tế sau thực ưu tiên cho đội tuyển thực tiếp * Đối tượng ưu tiên: Thành lý; Nga; Giang công nghệ; Thiêm; Vinh; Tuyến; Thủy; Lý; Vận nghỉ buổi/ tuần, Các đồng chí cịn lại nghỉ ngày/ tuần Những người nghỉ buổi/ tuần, TKB ngày khơng tiết liên tục + Các đồng chí cịn lại nghỉ ngày/ tuần + Đối với môn văn Tốn: có buổi xếp tiết kép/ lớp/ buổi Tất mơn cịn lại xếp tiết/ lớp/ buổi ( Đối với môn Tự chọn phải ghi TC bên cạnh) + Đối với môn TD- QP: Không xếp tiết Xếp tối đa GV/ tiết (do sân tập thiếu) + Đối với môn Tin: Đ/c Nhất Đ/c Bình phải tự thống số lớp, số tiết dạy cho hợp lý đ/c Hiền nghỉ sinh + Đối với đồng chí tổ trưởng, nhóm trưởng, trưởng phó Đồn thể: Thành; Tâm; Chung; Tuấn Địa; Hàn; Tịnh; Vĩnh; Tuấn TD ; Bằng; Lưu; Bình Tin; Bình Lý; Tồn; Thạch sinh; Lưu; Mạnh khơng xếp dạy tiết 3-4 sáng thứ để giao ban hành tuần) * Đối với học thêm buổi chiều: + K12: Khối 12 thực buổi/ tuần Riêng lớp A5-A6-A7, xếp buổi, có điều chỉnh sau: Toán + Văn + (Sử-Địa- GDCD.) GV Sử- Địa-GDCD tự bố trí thống với báo cáo BGH buổi dạy đó.( Nếu vào tuần học/ đợt 3b Sử- 3b Địa-3b GDCD) + Đối với Khối 10+ 11, học buổi chiều: Lịch học có điều chỉnh sau: C1= buổi (1Tốn+ lý+ Hóa); C2= buổi ( Tốn+ Hóa+ Sinh); C3= buổi(1 Toán+ Anh+ Văn); C4= buổi( Toán+1 Anh+ Văn); C5= buổi (1 Văn+ Sử+ Địa) C6, C7, C8 giữ nguyên + Khối 11: ( giữu nguyên) B1= buổi( Toán+ Lý+ Hóa); B2= buổi( 1Tốn+ Lý+ Hóa) B3= buổi( Tốn+1 Anh+ Văn); B4= buổi( Toán+1 Anh+ Văn); B5 = buổi (1 Văn+ Sử+ Địa) B6, B7, B8 giữ nguyên Từ ràng buộc thấy khơng thể dùng thuật tốn logic phần mềm để xếp thời khóa biểu cách nhanh chóng tất tối ưu ràng buộc 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thực trạng cán giáo viên trường THPT Thạch Thành 3: Nội dung khảo sát Tổng số GV Số lượng 59 52 34 Tỷ lệ (%) 100 11.86 88.14 57.63 GV Nữ GV người dân tộc GV 35 tuổi Số lượng GV xa buổi 10Km 33 50 11 1.69 55.93 8.47 84.75 18.64 GV GV GV GV đạt Trên Đảng hợp Chuẩn chuẩn viên đồng 2.2.2 Thực trạng học sinh trường THPT Thạch Thành Khối Số lớp Số Lượng HS HS nữ HS dân tộc HS xa 10Km 10 325 182 184 58 11 321 181 165 51 12 280 171 140 47 2.2.3 Thực trạng thời khóa biểu trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm GV bị Đáp Trống HS Áp Nội ứng nhiều lực dung ràng tiết nghỉ môn khảo sát buộc đề học buổi Tỷ lệ (%) 70 25 20 Các sai sót: Trùng tiết, tiết kép… GV phải di chuyển nhiều lần/buổi dãy nhà GV bị xếp nhiều tiết nhiều tiết GV xếp tiết liên tục buổi dạy 15 15 18 Qua khảo sát cho thấy năm đầu giao nhiệm vụ xếp thời khóa biểu gặp nhiều khó khăn: Đáp ứng ràng buộc đề chi có 70%, số lớp học sinh bị áp lực môn học xếp nhiều môn tự nhiên mơn xã hội buổi, buổi dạy cịn giáo viên trống tiết nhiều phải dạy liên tục tiết buổi… Ngồi cịn có yếu tố khách quan như: Số lượng giáo viên nhiều, giáo viên nữ tuổi sinh đẻ nôi nhỏ, giáo viên xa buổi ngày, số lượng học sinh số lớp nhiều điều ảnh hưởng không nhỏ đến việc đáp ứng ưu tiên vấn đề thời gian xếp thời khóa biểu Sau thời gian sử dụng phần mềm “TKB Application System” thử qua phiên TKB 7.0; TKB 8.0 TKB 9.0 thấy TKB Application System có tính ưu việt, hỗ trợ tốt để xếp thời khóa biểu 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải Tiến hành thao tác sau đậy cài đặt đăng ký quyền thành công phần mềm TKB phiên từ 8.0 trở lên: 2.3.1 Khởi tạo liệu ban đầu cho thời khóa biểu Nếu lần sử dụng phần mềm, nhà trường cần bắt buộc phải dùng lệnh tạo tệp liệu để tạo tệp liệu cho trường Lệnh tự động tạo tệp TKB * Cách thực hiện: + Bước 1: Chọn: Hệ thống\Tạo tệp liệu (hoặc Ctrl+N): Nếu có thời khóa biểu dùng lệnh Mở tệp nháy đúp chuột vào file có danh sách để mở liệu làm việc + Bước 2: Khai báo thông số về: Mã trường, tên trường, Tỉnh/thành phố, Khóa học, Học kỳ => Chọn “tiếp tục” để sang bước tiếp theo: + Bước 3: Đặt tên tệp, chọn vị trí lưu, Font chữ => Chọn “tiếp tục” => chọn khối lớp => Chọn tiếp tục + Bước 4: Chọn môn học chọn kết thúc 2.3.2 Nhập, điều chỉnh liệu gốc thời khóa biểu + Cơng việc cần nhập điều chỉnh toàn liệu gốc thời khóa biểu Chữ "gốc" hiểu liệu cần nhập lần không thay đổi nhà trường Các liệu gốc cần nhập là: Thông tin Chương trình đào tạo (dành cho THPT phân ban) - Danh sách khối lớp lớp học - Danh sách giáo viên - Danh sách nhóm, tổ giáo viên - Danh sách mơn học - Danh sách phịng học + Tồn cơng việc nhập liệu gốc thực từ thực đơn Nhập liệu của phần mềm + Từ lần xếp thời khóa biểu sau, liệu gốc cần chỉnh sửa, thêm bớt khơng nhiều * Các bước thực hiện: + Bước 1: Nhập danh sách lớp + Bước 3: Nhập danh sách giáo viên + Bước 2: Nhập khối lớp + Bước 4: Nhập danh sách môn học: + Bước 5: Nhập bảng phân công giảng dạy: 10 + Bước 6: Nhập ràng buộc giáo viên: Có thể chọn ngày nghỉ cho giáo viên, thời gian chờ, số môn tối đa, số tiết tối đa buổi, hạn chế tiết 1(Dành cho người xa buổi ngày), hạn chế tiết + Bước 7: Nhập ràng buộc mơn học: Ví dụ mơn văn, tốn xếp tiết liên tục buổi, môn thể dục không xếp tiết 5(nhằm tránh nắng cho học sinh), không học tiết ngày… + Bước 8: Nhập số tiết cho mơn học: Các ràng buộc thời khóa biểu nhóm liệu có nhiệm vụ định hình khn dạng thời khóa biểu Đây nhóm lệnh quan trọng tốn phần mềm thời khóa biểu Các lệnh thuộc nhóm nhập, điều chỉnh ràng buộc bao gồm: - Các tính chất sư phạm môn học gán với lớp nhóm lớp - Các ràng buộc giáo viên nhóm giáo viên - Gán tính chất mơn học cho phịng học mơn - Thơng tin địa điểm trường 11 - Phân công môn - lớp học phịng học mơn (hay phịng truyền thống) 2.3.3 Chuẩn bị xếp thời khóa biểu + Cơng việc chuẩn bị xếp thời khóa biểu bao gồm loạt thao tác quan trọng cần làm trước thực lệnh xếp tự động thời khóa biểu Các cơng việc giúp đảm bảo thời khóa biểu tạo xác “đẹp” Các cơng việc thuộc nhóm bao gồm: - Tinh chỉnh lại bảng phân công giáo dục môn học, lớp học - Phần mềm TKB có nhiều lệnh dùng để kiểm tra liệu nhập - Xếp tiết CHAO CO cho toàn trường (sáng chiều riêng biệt) - Tạo khuôn lớp học tiết KHONGHOC - Xếp tiết môn Sinh hoạt môn học cần xếp trước - Toàn lệnh thực từ lệnh từ thực đơn Lệnh chính/ Xếp mơn học của phần mềm.  * Các bước tiến hành: + Bước 1: Tinh chỉnh bảng phân công giáo dục: Việc nhập số tiết chuẩn ban đầu cho mơn học bị sai nên bước phải tinh chỉnh lại phân công môn học lớp: + Bước 2: Kiểm tra liệu nhập: Có thể liệt kê số lệnh kiểm tra Trong hình nhập phân cơng giáo dục có lệnh kiểm tra công việc nhập bảng phân công Lệnh Kiểm tra toàn trường cho phép kiểm tra toàn ràng buộc liệu nhập có mâu thuẫn hay khơng mức tồn trường Lệnh kiểm tra mâu thuẫn liệu cho lớp giáo viên Cần vào hình Main Loop, Show All, Browse Teacher Triple View để thực lệnh kiểm tra riêng lẻ 12 + Bước 3: Xếp tiết chào cờ, tiết sinh hoạt, tạo khuôn lớp: - Phần mềm hồn tồn có chức với tơi để tiết KHONGHOC Vì trường THPT Thạch Thành chào cờ toàn trường vào sáng thứ sinh hoạt vào tiết sáng thứ sau xếp thời khóa biểu xong thực xếp tiết thủ công file EXCEL để tiết kiệm trình xử lý cho phần mềm * Các bước tiến hành: Bước 3.1: Chọn khung nhìn Main Loop: 13 Bước 3.2: Đặt tiết sinh hoạt chào cờ không học, ngồi tùy theo điều kiện trường chọn thứ khơng học tiết 5, ví dụ với trường THPT Thạch Thành đặt khn cho lớp sau: 2.3.4 Xếp tự động thời khóa biểu: Chọn thực đơn Lệnh chính/Xếp tồn buổi học Điền tham số theo yêu cầu (Lưu ý bỏ chọn vào mục “Kiểm tra khóa tiết sinh hoạt” tiết sinh hoạt khơng xếp), bấm nút Bắt đầu, đợi phần mềm thơng báo hồn thành 100% rồi  bấm nút Kết thúc là đã  có thời khóa biểu tương đối hoàn chỉnh + Bước 1: + Bước 2: 14 2.3.5: Điều chỉnh, tinh chỉnh liệu thời khóa biểu: Sau xếp xong thời khóa biểu, cơng việc điều chỉnh, tinh chỉnh, tối ưu thời khóa biểu Đây công việc vô phức tạp đồ sộ chiếm nhiều thời gian xếp thời khóa biểu Các ràng buộc trường tương đối nhiều nên thuật toán xếp tự động cịn ràng buộc chưa xếp, thơng thường phần mềm thực khoảng 60% ràng buộc đề trước Để có thời khóa biểu ưng ý, người xếp phải suy nghĩ, tư sử dụng phần mềm để tinh chỉnh liệu xếp Phần mềm TKB đưa hình cho phép quan sát tinh chỉnh liệu Các chức quan sát, điều chỉnh liệu chức quan trọng phần mềm Trong trình tinh chỉnh phần mềm ln hỗ trợ kiểm tra lỗi như: Trùng tiết, tiết kép, xếp vào ngày nghỉ, phần mềm có đề xuất để di chuyển tiết cho nhau… Người xếp thời khóa biểu hiểu biết sâu phần mềm, có tâm huyết với tốn thời khóa biểu, hiểu tâm lý giáo viên trường tạo thời khóa biểu ưng ý đẹp 2.3.6 Xuất liệu thời khóa biểu Excel * Cách thực hiện: + Bước 1: Chọn thực đơn Hệ thống/Ghi dạng Excel + Bước 2: Lựa chọn loại liệu xuất excel => Chọn nút lựa chọn => Chọn kiểu hiển thị tên giáo viên, tên môn học => Chọn nút Kết thúc => Chọn vị trí lưu file Excel nhấn nút Kết thúc để hoàn tất 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Năm học 2013 - 2014 năm tơi phân cơng xếp thời khóa biểu, sử dụng phần mềm kinh nghiệm chưa có nên thật khó khăn để hồn thiện ràng buộc mà Ban giám hiệu nhà trường giao phó, nguyện vọng giáo viên giảng dạy em học sinh Nhưng số năm học gần đây, mạnh dạn vận dụng phương pháp trên, kết khác biệt 15 nhiều Đáp ứng hầu hết yêu cầu Ban giám hiệu, nguyện vọng giáo viên học sinh Kết thể qua bảng thống kê tỷ lệ khảo sát qua năm: *Năm học chưa áp dụng SKKN Năm học 2013 – 2014 GV bị Đáp Trống HS Áp Nội ứng nhiều lực dung ràng tiết nghỉ môn khảo sát buộc đề học buổi Tỷ lệ (%) 70 25 20 Các sai sót: Trùng tiết, tiết kép… GV phải di chuyển nhiều lần/buổi dãy nhà GV bị xếp nhiều tiết nhiều tiết GV xếp tiết liên tục buổi dạy 10 15 18 Các sai sót: Trùng tiết, tiết kép… GV phải di chuyển nhiều lần/buổi dãy nhà GV bị xếp nhiều tiết nhiều tiết GV xếp tiết liên tục buổi dạy 10 15 Các sai sót: Trùng tiết, tiết kép… GV phải di chuyển nhiều lần/buổi dãy nhà GV bị xếp nhiều tiết nhiều tiết GV xếp tiết liên tục buổi dạy *Năm học áp dụng SKKN Năm học 2014 – 2015 GV bị Đáp Trống HS Áp Nội ứng nhiều lực dung ràng tiết nghỉ môn khảo sát buộc đề học buổi Tỷ lệ (%) 80 18 16 Năm học 2015 - 2016 GV bị Đáp Trống HS Áp Nội ứng nhiều lực dung ràng tiết nghỉ môn khảo sát buộc đề học buổi Tỷ lệ (%) 90 12 11 16 Năm học 2016 - 2017 GV bị Đáp Trống HS Áp Nội ứng nhiều lực dung ràng tiết nghỉ môn khảo sát buộc đề học buổi Tỷ lệ (%) 98 Các sai sót: Trùng tiết, tiết kép… GV phải di chuyển nhiều lần/buổi dãy nhà GV bị xếp nhiều tiết nhiều tiết GV xếp tiết liên tục buổi dạy III KẾT LUẬN 3.1 Kết luận: Trên toàn kết nghiên cứu, lý luận thực trạng xếp thời khóa biểu trường THPT Thạch Thành Có nhiều phương án nhiều phần mềm hỗ trợ xếp thời khóa biểu phương án thấy hiệu đặc biệt với người bắt đầu người đảm nhiệm công việc xếp thời khóa biểu cho nhà trường Từ tơi rút kết luận sau: + Giờ lên lớp đóng vai trò định chất lượng dạy học Giáo viên cán quản lý nhà trường quan tâm đầu tư thích đáng dạy Để quản lý lên lớp cần xây dựng thời khóa biểu thật khoa học hợp lý để trì nề nếp hoạt động thầy trò + Một thời khóa biểu đẹp vừa ý giáo viên học sinh hưng phấn trình dạy học chất lượng dạy học nâng cao Trong xếp thời khóa biểu cịn tồn khơng hài lịng vài giáo viên không đáp ứng nguyên vọng giáo viên Trên số kinh nghiệm thân rút trình dạy học đảm nhiệm xếp thời khóa biểu trường THPT Thạch Thành 3, mạnh dạn đưa thành đề tài để đồng nghiệp tham khảo góp ý để phần ứng dụng trường THPT Đối với thân, kinh nghiệm chưa nhiều mặt lý luận cịn non Tơi mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện 3.2 Kiến nghị: - Đối với nhà trường: 17 + Đưa phương án thời khóa biểu thời điểm để tập thể giáo viên học sinh có nhiều phương án lựa chọn thời khóa biểu tối ưu + Tăng cường cơng tác quản lý, trì tốt nề nếp lên lớp giáo viên + Lắng nghe ý kiến, nguyện vọng giáo viên học sinh để họ thếp thời gian tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học - Đối với Sở giáo dục: + Mua quyền TKB phiên từ 8.0 trở lên để cấp cho trường sử dụng + Mở lớp tập huấn xếp thời khóa biểu cho cán giáo viên phụ trách + Xếp thời khóa biểu việc làm thường xuyên liên tục suốt năm học cần quan tâm sách cho cán bộ, giáo viên phụ trách công việc XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thạch Thành, tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Hồng Nhất 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn sử dụng TKB 9.0 Công ty Công nghệ Tin học Nhà trường phát hành Hướng dẫn sử dụng phiên TKB.net thiết kế dựa TKB 9.0 liên kết với tập đoàn VNPT Mạng Internet 19 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Hồng Nhất Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên Tin học – Trường THPT Thạch Thành TT Tên đề tài SKKN Một vài kinh nghiệm nâng cao hiệu dạy thực hành môn tin học lớp 11 Kết Cấp đánh đánh giá Năm học giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, (A, B, loại Tỉnh ) C) Sở Giáo dục Đào tạo Loại C 2013 - 2014 Thanh Hóa 20 ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM…………………………………4 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm …………………………….… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm …… ……6 2.2.1 Thực trạng cán giáo viên trường THPT. .. trường quản lý dạy học, giáo viên giảng dạy học sinh học tập 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Cán quản lý nhân viên giao nhiệm vụ xếp thời khóa biểu - Giáo viên học sinh trường THPT Thạch Thành 1.4... KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Bài tốn xếp thời khóa biểu cho nhà trường nói chung nhà trường phổ thơng nói riêng từ lâu thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu khoa học,