Ờ AMON
Luận văn tốt nghiệp có thê xem 1a mot bai tong kết quan trọng nhất nhằm giúp em
hệ thống lại toàn bộ những kiến thức, kết quả và nô lực của bản thân trong 4 năm học tập đại học và 2 năm học tập thạc sĩ tại trường
Trước tiên em xin được gửi những lời cảm ơn đến toàn thê quý Thầy Cô khoa Kỹ thuật Xây dựng nói riêng và quý Thầy Cô của trường Đại học Bách khoa nói chung, những người đã trực tiếp dạy dỗ em từ những ngày đầu vào trường cho đến hôm nay
Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy TS Nguyễn Hoài Nghĩa va thay TS Dé Tiến Sỹ, xin gửi đến hai thây với tất cả sự biết ơn sâu sắc của em Hai thầy đã tận tình hướng dẫn em qua các buổi duyệt bài, không ngại khó khăn để hết lòng giúp đỡ chỉ bảo em hoàn thành luận văn này
Con cũng xin gửi lời cảm ơn cùng lòng biết ơn sâu sắc đến ba mẹ, người đã nuôi dưỡng dạy bảo con nên người, giúp con có thê đi đến được như ngày hôm nay
Luận văn này chắc chăn sẽ không thê tránh khỏi những hạn chế, thiểu sót Rất mong nhận được sự chỉ dạy, góp ý của các Thầy cô đề em có thể hoàn chỉnh hơn
Lời cuối cùng, em kính chúc Ban lãnh đạo Khoa, quý Thây cô lời chúc sức khỏe, thành công trong công tác cũng như trong cuộc sống
TP Hồ Chí Minh, ngày 03 tháng 01 năm 2020
Liên hệ mail -
123docntc@gmail.com dé ho tro
Trang 3A
Trước khi thi công dự án, đặc biệt là những dự án nhà cao tầng phức tạp, tiến độ và chi phí kế hoạch được lập ra để nhà thầu và chủ đầu tư làm căn cứ để theo dõi và kiểm soát tiễn độ cũng như chi phí thực hiện dự án Tuy nhiên, vì tính chất phức tạp và những rủi ro có thê xảy ra mà không thể đo lường, dự bao day đủ và chính xác trong quá trình thi công nên tiến độ và chi phí thực tế thường không như kế hoạch ban đâu Chính vì vậy, việc đo lường, dự báo chi phí và tiến độ có xét đến rủi ro trong quá trình thi công là việc rất cần thiết và quan trọng
Luận văn này nhận dạng, xác định các yếu tố rủi ro chính trong quá trình thi công các dự án nhà ở cao tầng tại Việt Nam, từ đó ứng dụng phương pháp Fuzzy AHP đề xác định được trọng số nhóm yếu tố và trọng số các yếu tố rủi ro trong thang đo đánh giá mức độ rủi ro, xác định chỉ số đánh giá quản ly rui ro Risk Performance Index — RPI trong quá trình thi công các dự án nhà cao tầng ở Việt Nam Sau cùng, kết hợp giữa các nguyên tắc cơ bản của phương pháp EVM trong việc xác định chỉ số quản lý Chi phí CPL, quản lý Tiến độ SPI và Fuzzy AHP trong việc xác định chỉ số đánh giá quản lý Rủi ro RPI ứng dụng để đo lường chỉ phí và tiễn độ; dự báo chi phí và thời gian hoàn thành dự
kiến của dự án
Từ nghiên cứu này, các nhà thầu có thê có thêm một phương án đo lường, dự báo chi phí và tiễn độ hoàn thành dự án trong quá trình thi công để có thể dự báo sớm được chi phí vượt, thời gian hoàn thành đề từ đó đưa ra phương án ứng phó và xử lý kịp thời khắc phục
Trang 7ss é op Ep I GVHD: TS NGUE N HOAI NGHIA 1S Ô TH NSY
han tích đặc điêm của mau nghiên cứu
Số năm kinh nghiệm trong ngành xây dựng B ng4.1 6 năm kinh nghi=m công tác trong ngành xây dựng Số năm kinh nghiệm Số lượng | _ Tylé | Tỷ lệ tích lũy 0 0 Dưới 5 năm 76 38% 38% 0 0 Từ 5 _ 10 năm 28 5 g4 0 0 Từ 10 - 20 năm 23 124 2⁄4 0 0 Trên 20 năm ? l1 100% Ậ 199 100% Tong
Sô năm kính nghiệm
3 Dưới Š năm = Từ Š - I0 năm Z¡ Từ 10 - 20 năm © Trén 20 nam
Trang 9@ & GVHD: TS NGUE N HOÀI NGHĨA 1S TH NSY B ng 4.2 Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ tích lũy Kiến trúc sư 4 2% 2% Kỹ sư xây dựng 177 89% 91%
Kỹ sư Kinh tế xây dựng 14 7% 98%
Cử nhân/ Kỹ sư Quản lý xây dựng 4 2% 100%
Tong 199 100%
°' Kiến trúc sư = Kỳ sư xây dựng
F! Kỹ sư Kinh tế xây dựng
Z1 Cử nhân/ Kỹ sư Quản lý xây dựng
a Trong nhóm các đối tượng khảo sát thì có đến 89% có chuyên môn Kỹ sư xây dựng Điều này làm tăng độ tin cậy cho kết quả nghiên cứu vì đối tượng khảo sát có chuyền môn trong lĩnh vực Xây dựng
Trang 11E> 2s GVHD: 1S NGUÊ N HOÀI NGHĨA TF TS.) TH NSY Trình độ học van B ng 4.3 Trinhd h can Trình độ học van Số lượng Tỷ lệ Tỷ lệ tích lũy Sau Đại học 34 17% 17% Đại học 165 83% 100% Cao dang 0 0% 100% Trung cap 0 0% 100% Tong 199 100% Trình độ học vân
Sau Đạihọc E!Đại học
Cao dang Trung cấp
ˆ
a Tất cả các đối tượng đều có trình độ hoc van cao tir cấp Đại học trở lên, với trình độ Đại học chiếm tỷ trọng cao nhất 83%, trình độ Sau đại học chiếm tỷ trọng 17%
Trang 12HVTH: TR N HOÀI ANH - 1870461 Trang 50