+ Hệ thống kiến thức về + Rèn kĩ năng vận dụng các chuyển động cơ học, các công thức trên để giải các dạng lực và các áp suất các bài tập liên quan.. chất rắn, chất lỏng.[r]
(1)KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 TRƯỜNG THCS VẠN TRACH: KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ Năm học 2011 - 2012 I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: - Về quy mô gồm có lớp; với tổng số học sinh là 75 HS Thuận lợi: - Bản thân đào tạo chuẩn và trên chuẩn môn Lý-Tin - Luôn có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn mình - Luôn sử dụng phương pháp dạy học phù hợp cho đối tượng học sinh, lớp - Được tiếp thu chuyên đề thay sách - Học sinh lớp đã có ý thức việc học tập mình, sách giáo khoa, các dụng cụ học tập đầy đủ Khó khăn - Giáo viên chưa có nhiều thời gian trao đổi, thảo luận môn - Điều kiện sở vật chất phong học môn đã bị xuống cấp nghiêm trọng, tời mưa dột nát, số đồ dùng dạy học còn thiếu và hư hỏng nhiều chưa thể đáp ứng đầy đủ các yêu cầu các dạy trên lớp - Một số HS sách bài tập còn thiếu dẫn đến việc làm bài tập chưa đăn và chưa thường xuyên - Trình độ lực học tập các HS chưa đồng đều, số HS ý thức tự giác học tập, nghiên cứu còn yếu, quan tâm nhắc nhở việc học tập em số phụ huynh còn hạn chế nên có ảnh hưởng lớn đến kết việc nâng cao chất lượng dạy học - Các em chưa tiếp cận nhiều với đồ dùng thí nghiệm trên lớp nên kỷ việc thực hành các thí nghiệm các tiết dạy còn hạn chế, hiệu chưa cao Kết kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm: TS Giỏi Khá T bình bài Lớp kiểm SL TL SL TL SL TL tra 8A 37 8B 38 Tổng cộng: 75 10,8 16, 5,3 8,0 Yếu Kém SL TL SL TL 11 29,7 13 35,2 8,1 7,9 15,8 29 76,3 14 18,7 19 25,3 32 42,7 - Nhìn chung chất lượng khảo sát đầu năm thấp, đã đánh giá thực chất kết học tập học sinh Kết này giúp cho giáo viên dạy phải tìm tòi, suy nghĩ làm đưa chất lượng học sinh lên cao Đây là bài toán không phải là dễ, với khả nhiệt tình mình chưa đủ, bên cạnh yếu tố học sinh đóng vai trò quan trọng việc này: "Thầy có nhiệt tình bao nhiêu – Trò không học" thì không giải Giáo viên vừa phải động viên các em học tập, vừa phải tìm hướng dạy để các em tiếp thu kiến thức các nhanh nhât GV: Hoµng V¨n Xíng Trêng THCS V¹n Tr¹ch (2) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 II MỤC TIÊU MÔN VẬT LÍ THCS Về kiến thức: Đạt hệ thống kiến thức vật lý phổ thông, trình độ Trung học sở và phù hợp với quan điểm đại, bao gồm: - Những kiến thức vật , tượng và quá trình vật lý quan trọng đời sống và sản xuất - Các đại lượng,các khái niệm và mô hình vật lý đơn giản, bản, quan trọng sử dụng phổ biến - Những qui luật định tính và số định luật vật lí quan trọng - Những ứng dụng phổ biến , quan trọng vật lý đời sống và sản xuất - Những hiểu biết ban đầu số phương pháp nhận thức khoa học, trước hết là phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình Về kỹ năng: - Biết quan sát các tượng và các quá trình vật lý tự nhiên , đời sống hàng ngày các thí nghiệm và từ các nguồn tài liệu khác để thu thập các thông tin cần thiết cho việc học tập môn Vật lí - Biết sử dụng các dụng cụ đo phổ biến vật lí, lắp ráp và tiến hành các thí nghiệm vật lý đơn giản - Biết phân tích,tổng hợp và xử lý các thông tin thu để ruát kết luận, đề các dự đoán đơn giản các mối quan hệ hay chất các tượng quá trình vật lí, đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán đã đề - Vận dụng kiến thức để mô tả và giải thích số tượng và quá trình vật lí đơn giản học tập và đời sống, để giải các bài tập vật lý đòi hỏi suy luận lô gic và phép tính đơn giản - Biết sử dụng các thuật ngữ vật lý , các biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, chính xác hiểu biết, kết thu qua thu thập và xử lý thông tin Về thái độ: - Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ, có hứng thú học tập Vật lý, yêu thích tìm tòi khoa học; trân trọng đóng góp Vật lý học cho tiến xã hội công lao các nhà khoa học - Có thái độ khách quan, trung thực; có tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, chính xác và có tinh thần hợp tác việc quan sát, thuu thập thông tin và thực hành thí nghiệm - Có ý thức vận dụng hiểu biết vật lí vào các hoạt động gia đình, cộng đồng và nhà trường III CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM: + Về phương pháp dạy học: - Dạy học phải nhằm đạt các mục tiêu môn; Cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh Bồi dưỡng phương pháp tự học rèn luyện lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh Cần vào kinh nghiệm, vốn hiểu biết, nhu cầu nhận thức học sinh mà tìm phương pháp dạy học thích hợp - Tăng cường phương pháp tìm tòi nghiên cứu, phát và giải vấn đề Tạo tình để học sinh phát vấn đề (thắc mắc, hoài nghi) và tự phát biểu ý kiến, suy nghĩ mình Giáo viên cần khuyến khích, hỗ trợ học sinh các nhận xét theo kiểu phản biện, cố gắng hạn chế việc thông báo kết theo kiểu áp đặt - Tổ chức cho học sinh thảo luận với nhóm tìm cách giải vấn đề Rèn luyện cách ứng xử và cộng tác việc thực nhiệm vụ giao; phân công công việc nhóm Mạnh dạng nêu lên và bảo vệ ý kiến riêng cầu thị và tôn trọng ý kiến người khác GV: Hoµng V¨n Xíng Trêng THCS V¹n Tr¹ch (3) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 - Tăng cường và tận dụng khả để học sinh tự lực tiến hành các thí nhiệm vật lí đơn giản Khuyến khích học sinh tiến hành thí nghiệm vật lí nhà - Tổ chức tham quan, tạo điều kiện để học sinh quan sát trực tiếp tự nhiên, đời sống và kỹ thuật - Với số chủ đề thích hợp, có thể giao cho học sinh đề tài nghiên cứu nhỏ, theo nhóm; đó học sinh cần phải sưu tầm, đọc tài liệu, làm thí nghiệm… để hoàn thành báo cáo + Về Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh cần vào mục tiêu môn: - Mục tiêu này cụ thể hóa chuẩn kiến thức và kỹ Để đánh giá đầy đủ kết học tập học sinh, phải coi trọng không kiến thức mà kỹ năng, thái độ học sinh môn học + Dựa theo điều kiên thực tế các điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học và đối tượng học sinh, nhà trường để giáo viên có thể vận dụng chương trình vật lí cách linh hoạt, cho đạt đầy đủ mục tiêu chương trình (được cụ thể hóa qua chuẩn kiến thức và kỹ ) Cụ thể là : - Phân bổ và xác định thời lượng thích hợp cho việc dạy và học bài phạm vi chương - Có thể thay đổỉ trình tự, thời lượng số bài dạy chương và phải phù hợp với đặc điểm cụ thể lớp - Tích cực tìm tòi để có thể đưa thêm kiến thức gắn với thực tiễn địa phương vào phần liên hệ mở rộng cho bài giảng - Lựa chọn phần không quá phức tạp để học sinh tự đọc và tự học tập nghiên cứu, tao hướng cởi mở cho học sinh tự học * Các tiêu môn: TS Giỏi Khá T bình Yếu Kém học Lớp sinh TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL 8A 37 04 8B 38 Tổng cộng: 75 04 10,8 5,3 13 35,1 20 54,1 04 10,5 29 76,3 05 13,2 17 22,7 49 65,3 05 6,7 III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: *Đối với giáo viên - Sử dụng triệt để có hiệu đồ dùng dạy học, tiến hành làm thành thạo các thí nghiệm trước lên lớp - Chấp hành nghiêm túc nội quy, quy chế chuyên môn, kỷ luật nhà trường - Lên lớp theo thời khóa biểu đúng PPCT - Soạn bài, lập kế hoạch giảng dạy đầy đủ, kiểm tra chấm trả bài theo đúng quy định - Thực chế độ kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút thường xuyên - Đối với HS tiếp thu chậm GV dành nhiều thời gian cho các em để uốn nắn các em và giúp các em hiểu bài trên lớp - Hướng dẫn cho HS có các phương pháp học tập phù hợp với đặc trưng môn - Phát HS khá giỏi, yếu kém để có kế hoạch phụ đạo HS yếu kém, bồi dưỡng HS khá giỏi kịp thời - Phân công các em học giỏi, khá kèm cặp các em học yếu, kém GV: Hoµng V¨n Xíng Trêng THCS V¹n Tr¹ch (4) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 - Động viên khuyến khích các em các hoạt động - Luôn học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để tìm nhiều phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh - Tích cực dự thăm lớp rút kinh nghiệm dạy với đông nghiệp - Tham khảo các tài liệu liên quan để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Chủ động sáng tạo việc sử dụng đồ dùng dạy học và làm số đồ dùng dạy học phục vụ tiết dạy nhằm gây nên hứng thú học tập môn cho HS - Kết hợp với GVCN để nâng cao hiệu môn học *Đối với học sinh - Yêu cầu HS chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ học tập - Học bài cũ, làm bài tập và đọc trước nội dung bài đầy đủ trước đến lớp - Trong lớp trật tự chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, hoạt động nghiêm túc theo hướng dẫn giáo viên - Nắm vững nội dung trọng tâm bài trên lớp V¹n Tr¹ch, ngµy 25 th¸ng n¨m 2011 GV Bé m«n Hoµng V¨n Xíng C/ nội dung kế hoạch Tu Tên bài ần dạy 01 Chuyển GV: Hoµng Tiết Chuẩn Kiến thức Chuẩn kĩ PPCT 01 + Nêu dấu hiệu để +Nêu ví dụ chuyển + C V¨n Xíng Trêng THCS V¹n Tr¹ch (5) KÕ hoach d¹y häc bé m«n động học N¨m hoc 2011 - 2012 nhận biết chuyển động học + Nêu tính tương đối chuyển động và đứng yên 02 Vận tốc 03 Chuyển 03 động – Chuyển động không + Phân biệt chuyển + Tính tốc độ trung động và chuyển động bình chuyển động không dựa vào khái không niệm tốc độ + Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình + Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm 04 Biểu diễn lực 04 + Nêu ví dụ tác + Biểu diễn lực + dụng lực làm thay đổi véctơ nhó tốc độ và hướng chuyển + Rèn luyện khả vẽ môn động vật hình minh họa + Nêu lực là đại lượng vectơ 05 + Nêu hai lực cân là gì? + Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động + Nêu quán tính vật là gì? + Giải thích số + tượng thường gặp liên quan đến quán tính 06 + Nêu ví dụ lực ma sát trượt + Nêu ví dụ lực ma sát lăn + Nêu ví dụ lực ma + Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật 05 02 động học học + Nêu ví dụ tính hoạ tương đối chuyển động + H học Sự cân lực – Quán tính 06 Lực ma sát GV: Hoµng V¨n Xíng + Nêu ý nghĩa tốc + Vận dụng công thức + độ là đặc trưng cho tính tốc độ v = s tron t nhanh, chậm chuyển động + Viết công thức tính tốc độ + Nêu đơn vị đo tốc độ Trêng THCS V¹n Tr¹ch +T hợp ngh + C hợp thận xác (6) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 sát nghỉ 07 07 + Hệ thống kiến thức + Rèn kĩ vận dụng các chuyển động học, các công thức trên để giải các dạng lực và các áp suất các bài tập liên quan chất rắn, chất lỏng + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí chuyển động và lực 08 + Kiểm tra, đánh giá mức + Rèn kĩ vận dụng + N độ tiếp thu và vận dụng các công thức trên để giải bài tron kiến thức các chuyển tập liên quan động học, các dạng lực ÔN TẬP 08 KIỂM TRA 09 09 10 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG 11 ÁP SUẤT KHÍ GV: Hoµng F p S + C hợp thận xác Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng C + hợp thận xác + Nêu áp lực là gì + Nêu áp suất và đơn vị đo áp suất là gì ÁP SUẤT 10 + Vận dụng công thức tính V¨n Xíng - Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng - Nêu áp suất có cùng trị số các điểm cùng độ cao lòng chất lỏng - Nêu các mặt thoáng bình thông chứa loại chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao - Mô tả cầu tạo máy nén thủy lực và nêu nguyên tắc hoạt động mày này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới nơi chất lỏng - Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp Ng tượn tin t + Giải thích số + G tượng thường gặp liên Trêng THCS V¹n Tr¹ch (7) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 suất chất khí QUYỂN 12 THỰC HÀNH : NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET 14 Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ácsi-mét 14 SỰ NỖI 15 15 CÔNG CƠ HỌC 16 16 ÔN TẬP 17 18 KIỂM TRA HỌC KÌ I 17 ĐỊNH 18 LUẬT VÊ CÔNG GV: Hoµng liên Vận dụng công thức lực đẩy Ác-si-mét F = Vd + C tron Có kĩ tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Acsimet + C hợp thận xác Mô tả tượng tồn lực đẩy Ácsi-mét LỰC ĐẨY ACSIMET 13 quan đến áp suất khí V¨n Xíng Nêu điều kiện vật Nêu ví dụ đó lực thực công không thực công Viết công thức tính công cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công + Hệ thống kiến thức các chuyển động học, các dạng lực và các áp suất chất rắn, chất lỏng + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí chuyển động và lực + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức các chuyển động học, các dạng lực Phát biểu định luật bảo toàn công cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh họa + Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến bài học Vận dụng công thức A = Fs + C tron + Rèn kĩ vận dụng các công thức trên để giải các bài tập liên quan Ng tượn tin t + Rèn kĩ vận dụng + N các công thức trên để giải bài tron tập liên quan Vận dụng công thức A = Fs Trêng THCS V¹n Tr¹ch + C tron (8) KÕ hoach d¹y häc bé m«n 19 19 Nêu công suất là gì Viết công thức tính công suất và nêu đơn vị đo công suất Nêu ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị 20 Nêu vất có khối lượng + Giải thích số càng lớn, vận tốc càng lớn tượng thường gặp liên thì động càng lớn quan đến bài học Nêu vật có khối lượng càng lớn, độ cao càng lớn thì càng lớn Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng thì có + C học hoạ +H SỰ 21 CHUYỂN HÓA VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG 22 + Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến bài học + C học hoạ +H CÔNG SUẤT 20 CƠ NĂNG 21 22 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO 23 N¨m hoc 2011 - 2012 NGUYÊN 23 TỬ , PHÂN TỬ CHUYỂN GV: Hoµng V¨n Xíng Phát biểu định luật bảo toàn và chuyển hóa Nêu ví dụ định luật này Vận dụng công thức P = A/t + C tron Kiến thức - Nêu các chất cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử - Nêu các nguyên tử, phân tử có khoảng cách Kĩ - Giải thích số tượng xảy các nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng - Nêu các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng - Nêu nhiệt độ càng - Giải thích tượng - H tron khuếch tán yêu Nhiệt độ vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu Trêng THCS V¹n Tr¹ch (9) KÕ hoach d¹y häc bé m«n ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN 24 cao thì các phân tử chuyển tạo nên vật chuyển động càng nhanh động càng nhanh 24 Phát biểu định nghĩa - HS cã kü n¨ng sö dông - G đúng thuật ngữ “Nhiệt năng, ngh nhiệt nhiÖt lîng, truyÒn nhiÖt …” Nêu nhiệt độ vật càng cao thì nhiệt nó càng lớn Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt và tìm ví dụ minh hoạ cho cách Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu đơn vị đo nhiệt lượng là gì 25 + Hệ thống kiến thức các chuyển động học, các dạng lực và các áp suất chất rắn, chất lỏng + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí nhiệt + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức các chuyển động học, các dạng lực NHIỆT NĂNG 25 BÀI TẬP 26 26 KIỂM TRA TIẾT 27 27 DẪN NHIỆT 28 ĐỐI LƯU 28 BỨC XẠ NHIỆT GV: Hoµng N¨m hoc 2011 - 2012 V¨n Xíng + Rèn kĩ vận dụng các công thức trên để giải các bài tập liên quan + Nghiêm túc, trung thực - R kiểm tra - RÌn kÜ chín n¨ng t duy, gi¶i c¸c bµi tËp - C làm Lấy vớ dụ minh hoạ - Thực đợc TN dÉn nhiÖt, c¸c TN chøng tá dẫn nhiệt tÝnh dÉn nhiÖt kÐm cña chÊt láng chÊt khÝ - HS cã kü n¨ng quan s¸t hiÖn tîng vËt lý Lấy ví dụ minh hoạ đối lưu Lấy ví dụ minh hoạ xạ nhiệt Ng tượn tin t m k x HS cã kü n¨ng sö dông sè - C dụng cụ TN đơn giản: đèn hợp cån … nhó - Lắp đặt TN theo hình vẽ - Sö dông khÐo lÐo sè dông cô TN dÔ vì Trêng THCS V¹n Tr¹ch (10) KÕ hoach d¹y häc bé m«n 29 29 Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng và nêu đơn vị đo nhiệt lượng là gì - Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ và chất cấu tạo nên vật Vận dụng công thức Q = m.c.t - Vận dụng kiến thức các cách truyền nhiệt để giải thích số tượng đơn giản - cã kü n¨ng ph©n tÝch b¶ng sè liÖu vÒ kÕt qu¶ TN cã s½n - RÌn cho Hs kü n¨ng tæng hîp, kh¸i qu¸t ho¸ 30 - Chỉ nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với - HS hiểu và phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiÖt cña nhiªn liÖu - Viết đợc công thức tính nhiÖt lîng cho nhiªn liÖu bÞ đốt cháy toả Nêu đợc tên và đơn vị các đại lợng c«ng thøc - Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số bài tập đơn giản - Giải đợc các bài toán đơn giản trao đổi nhiệt vËt - Vận dụng đợc công thức tÝnh nhiÖt lîng CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG 30 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT 31 32 33 NĂNG 31 SUẤT TỎA NHIỆT NCỦA NHIÊN LIỆU SỰ BẢO 32 TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT ĐỘNG CƠ 33 GV: Hoµng N¨m hoc 2011 - 2012 V¨n Xíng n t -H trun - Sử dụng công thức để giải - G bµi tËp m«n - Tìm đợc VD truyền - Biết phân tích các tợng - M n¨ng tõ vËt nµy sang vËt vËt lÝ tù ti kh¸c vµ sù chuyÓn ho¸ gi÷a - Yª c¸c d¹ng c¬ n¨ng gi÷a c¸c c¬ n¨ng vµ nhiÖt n¨ng - Phát biểu đợc định luậtbảo toµn vµ chuyÓn ho¸ n¨ng lîng - Phát biểu đợc dịnh nghĩa - Giải đợc các bài tập đơn - Y Trêng THCS V¹n Tr¹ch (11) KÕ hoach d¹y häc bé m«n NHIỆT 34 34 ÔN TẬP, TỔNG KẾT 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II 35 N¨m hoc 2011 - 2012 động nhiệt - Dùa vµo m« h×nh hoÆc hình vẽ động nổ kì, có thể mô tả đợc cấu tạo động này - Viết đợc công thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên và đơn vị các đại lợng có mặt c«ng thøc + Hệ thống kiến thức các chuyển động học, các dạng lực và các áp suất chất rắn, chất lỏng + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí chuyển động và lực + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức các chuyển động học, các dạng lực giản động nhiệt mạn độn - Có nhiê liên + Rèn kĩ vận dụng các công thức trên để giải các bài tập liên quan Ng tượn tin t + Rèn kĩ vận dụng + N các công thức trên để giải bài tron tập liên quan I- Nhiệm vụ môn: 1- Mục tiêu môn: Với mục tiêu đào tạo bậc THCS, môn Toán vừa mang tính bổ sung, hoàn chỉnh, mở rộng thêm vốn học vấn Toán học theo tinh thần kĩ tổng hợp, thiết thực, sát thực tế, vừa mang tính chất phổ cập phổ thông, thích ứng với yêu cầu chung, điều kiện, hoàn cảnh chung xã hội, giáo dục và thực tiễn Vì vậy, học hết chương trình môn Toán lớp 9, hoàn thành chương trình Toán THCS học sinh phải đạt yêu cầu cụ thể kiến thức, kĩ và thái độ sau: GV: Hoµng V¨n Xíng Trêng THCS V¹n Tr¹ch (12) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 a) Những kiến thức, phương pháp toán học phổ thông: - Những kiến thức mở đầu số (từ số tự nhiên đến số thực); biến đổi đại số, phương trình bậc nhất, phương trình bậc hai, hệ phương trình và bất phương trình bậc nhất, hàm số và đồ thị đơn giản - Một số hiểu biết ban đầu thống kê - Những kiến thức mở đầu hình học phẳng: củng cố các quan hệ vuông góc và song song, quan hệ và đồng dạng hai hình phẳng, quan hệ các yếu tố lượng giác, số vật thể không gian - Những hiểu biết ban đầu số phương pháp toán học: dự đoán và chứng minh, quy nạp và suy diễn, phân tích và tổng hợp b) Hình thành và rèn luyện các kĩ như: tính toán, sử dụng bảng số, máy tính bỏ túi, thực các phép biến đổi biểu thức, giải phương trình và bất phương trình bậc ẩn, giải phương trình bậc hai ẩn, giải hệ phương trình bậc hai ẩn, vẽ hình, đo đạc, ước lượng, Bước đầu hình thành khả vận dụng kiến thức Toán học vào đời sống và các môn học khác c) Rèn luyện khả suy luận hợp lí và hợp lôgic , khả quan sát, dự đoán, phát triển trí tưởng tượng không gian Rèn luyện kĩ sử dụng ngôn ngữ chính xác, bồi dưỡng các phẩm chất tư như: linh hoạt, độc lập và sáng tạo Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác ý tưởng mình và hiểu ý tưởng người khác d) Một số mục tiêu cụ thể cần đạt theo chuẩn kiến thức và kĩ các chủ đề chương: KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN GV: Hoµng V¨n Xíng Trêng THCS V¹n Tr¹ch (13) KÕ hoach d¹y häc bé m«n Tu Tên bài ần dạy c¨n bËc 01 hai 02 C¨n thøc bËc hai vµ đẳng Tiết PPCT Luyện tập Chuẩn Kiến thức Tính đợc bậc hai số + C hoÆc biÓu thøc lµ b×nh ph¬ng học cña sè hoÆc b×nh ph¬ng cña hoạ biÓu thøc kh¸c +H HiÓu kh¸i niÖm c¨n bËc hai cña sè kh«ng ©m, kÝ hiÖu c¨n bËc hai, ph©n biÖt đợc bậc hai dơng và bËc hai ©m cña cïng mét sè d¬ng Tính đợc bậc hai số + C hoÆc biÓu thøc lµ b×nh ph¬ng học cña sè hoÆc b×nh ph¬ng cña hoạ biÓu thøc kh¸c +H - Tìm ĐK để có nghĩa - Phân tích thừa số - Giaûi PT voâ tæ - Tìm chỗ sai bài toán nguî bieän Tính đợc bậc hai số + C hoÆc biÓu thøc lµ b×nh ph¬ng học cña sè hoÆc b×nh ph¬ng cña hoạ biÓu thøc kh¸c +H 04 Lieân Heä Giữa Phép Nhaân Vaø Pheùp Khai Phöông Luyeän Taäp Lieân Heä Giữa Phép Chia Vaø Pheùp Khai Phöông GV: Hoµng Chuẩn kĩ HiÓu kh¸i niÖm c¨n bËc hai cña sè kh«ng ©m, kÝ hiÖu c¨n bËc hai, ph©n biÖt đợc bậc hai dơng và bËc hai ©m cña cïng mét sè d¬ng thøc A =A 03 N¨m hoc 2011 - 2012 V¨n Xíng - Khai phöông moät tích - Nhaân caùc caên baäc hai - Vận dụng qui tắc để tính toán và chứng minh Rút goïn vaø tính giaù trò bieåu thức - Giaûi PT voâ tæ - Khai phöông moät thöông - Chia hai caên baäc hai - Thực đúng các phép tÝnh vÒ c¨n bËc hai: khai ph¬ng mét tÝch vµ nh©n c¸c c¨n thøc bËc hai, khai ph¬ng mét th¬ng vµ chia c¸c c¨n thøc bËc hai - Thực đúng các phép biến đổi đơn giản bậc hai: ®a thõa sè ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo dÊu c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y tính bỏ túi để tính bậc hai cña sè d¬ng cho tríc - Thực đúng các phép biến đổi đơn giản bậc hai: ®a thõa sè ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo dÊu c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y tính bỏ túi để tính bậc hai cña sè d¬ng cho tríc - Thực đúng các phép biến đổi đơn giản bậc hai: ®a thõa sè ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo dÊu c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y Trêng THCS V¹n Tr¹ch + C học hoạ +H + C học hoạ +H + C học hoạ +H (14) KÕ hoach d¹y häc bé m«n Tu ần 01 02 Luyeän Taäp Tên bài dạy Tiết PPCT Baûng Caên Baäc Hai Biến Đổi Ñôn Giaûn BT Chứa Căn Thức Baäc Hai tính bỏ túi để tính bậc hai cña sè d¬ng cho tríc - Thực đúng các phép biến đổi đơn giản bậc ®a thõa sè ngoµi dÊu - Vận dụng qui tắc để tính hai: c¨n, ®a thõa sè vµo dÊu toán và rút gọn biểu thức c¨n, khư mÉu cđa biĨu thøc - Chứng minh bất đẳng lÊy c¨n, trơc c¨n thøc ë mÉu - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y thức và giải PT vô tỉ tính bỏ túi để tính bậc hai cña sè d¬ng cho tríc Chuẩn Kiến thức - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y + C tính bỏ túi để tính bậc học hai cña sè d¬ng cho tríc hoạ +H - Đưa thừa số ngoài dấu - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y + C tính bỏ túi để tính bậc học caên hai cña sè d¬ng cho tríc hoạ - Đưa thừa số vào +H daáu caên Luyeän taäp 10 Biến Đổi Ñôn Giaûn BT Chứa 11 Căn Thức Baäc Hai ( tt) - Khử mẫu biểu thức laáy caên - Trục thức mẫu Luyeän taäp 12 Phối hợp các phép biến đổi đơn giản để rút gọn biểu thức Ruùt Goïn Biểu Thức Chứa Căn GV: Hoµng V¨n Xíng Chuẩn kĩ Cách sử dụng bảng CBH Phối hợp các phép biến đổi đơn giản để rút gọn biểu thức 03 04 N¨m hoc 2011 - 2012 Rút gọn các biểu thức chứa các thức bậc hai - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y + C tính bỏ túi để tính bậc học hai cña sè d¬ng cho tríc hoạ +H - Thực đúng các phép + C biến đổi đơn giản bậc học hai: ®a thõa sè ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo dÊu hoạ c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc +H lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y tính bỏ túi để tính bậc hai cña sè d¬ng cho tríc - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y + C tính bỏ túi để tính bậc học hai cña sè d¬ng cho tríc hoạ +H - Thực đúng các phép +N biến đổi đơn giản bậc tron hai: ®a thõa sè ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo dÊu Trêng THCS V¹n Tr¹ch (15) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 Thức Bậc Hai C¨n bËc ba Hiểu đợc khái niệm bËc ba cña mét sè thùc c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y tính bỏ túi để tính bậc hai cña sè d¬ng cho tríc Tính đợc bậc ba các + C số biểu diễn đợc thành lập học ph¬ng cña sè kh¸c hoạ +H + C tron + C học hoạ +H + C tron + C học hoạ +H + C tron + C học hoạ +H + C tron + C học hoạ +H + C tron + C học hoạ +H + C tron GV: Hoµng V¨n Xíng Trêng THCS V¹n Tr¹ch (16) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 +N tron + C học hoạ +H + C tron KẾ HOẠCH BỘ MÔN DẠI SỐ KÌ II Tuầ n Tên bài dạy Gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp hÖ ph¬ng tr×nh 20 Tiết PPC T 41 42 Luyện tập GV: Hoµng V¨n Xíng Chuẩn Kiến thức Chuẩn kĩ - BiÕt c¸ch chuyÓn bµi to¸n cã lêi v¨n sang bµi to¸n gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn PP giải bài toán caùch laäp heä PT Các bài toán có dạng chuyển động và chứa caùc yeáu toá hình hoïc - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp hÖ hai ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp hÖ hai ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn Trêng THCS V¹n Tr¹ch (17) KÕ hoach d¹y häc bé m«n 43 Caực baứi toaựn chửựa caực - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp hÖ hai ph¬ng tr×nh yeáu toá veà naêng suaát bËc nhÊt hai Èn laøm vieäc vaø coù tính chaát soá hoïc 44 - PT baäc nhaát hai aån - Caùc PP giaûi heä PT - Giaûi BT baèng caùch laäp heä PT + Kh¸i niÖm nghiÖm vµ tËp nghiÖm cña ph¬ng tr×nh vµ hÖ hai ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn sè cïng víi minh ho¹ h×nh häc cña chóng + C¸c ph¬ng ph¸p gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn sè: ph¬ng ph¸p thÕ vµ ph¬ng ph¸p céng đại số KiÓm tra häc sinh vÒ viÖc n¾m kiÕn thøc c¬ b¶n ch¬ng: hÖ ph¬ng tr×nh, nghiÖm cña hÖ ph¬ng tr×nh, c¸ch gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh, gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp hÖ ph¬ng tr×nh - Thấy đợc thực tế cã nh÷ng hµm sè d¹ng y = ax2 ( a 0) - Thấy đợc tính chất và nhËn xÐt vÒ hµm sè y = ax2 ( a 0) Học sinh đợc củng cố l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ tÝnh chÊt cña hµm sè y = ax2 vµ hai nhËn xÐt sau häc xong hai tính chất để vận dụng vào giải bài tập và để chuẩn bị vẽ đồ thị hàm sè y = ax2 ë tiÕt sau Học sinh biết đợc dạng đồ thị hàm số y = ax2 ( a 0) và phân biệt đợc chóng hai trêng hîp a > 0; a < *N¾m v÷ng tÝnh chÊt cña đồ thị hàm số và liên hệ đợc tính chất đồ thị hµm sè víi tÝnh chÊt cña hàm số đó Luyện tập 21 Ôn tập chương III Ôn tập chương III 22 Kiểm tra chương III Hµm sè y = ax2 (a 0) 23 24 LuyÖn tËp Đồ Thị Cuûa Haøm Soá y = ax2 GV: Hoµng V¨n Xíng N¨m hoc 2011 - 2012 45 46 47 48 49 Cñng cè n©ng cao kü n¨ng gi¶i ph¬ng tr×nh vµ hÖ ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn N©ng cao kü n¨ng ph©n tÝch bµi to¸n, tr×nh bµy bµi to¸n qua c¸c bíc rÌn kü n¨ng gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh, Tr×nh bµy bµi gi¶i lo¹i to¸n gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp hÖ ph¬ng tr×nh Häc sinh biÕt c¸ch tÝnh gi¸ trÞ cña hµm sè t¬ng øng víi gi¸ trÞ cho tríc cña biÕn sè Häc sinh biÕt c¸ch tÝnh gi¸ trÞ cña hµm sè biÕt gi¸ trÞ cho tríc cña biÕn sè vµ ngîc l¹i Vẽ đợc đồ thị hàm số y = ax víi gi¸ trÞ b»ng sè cña a Trêng THCS V¹n Tr¹ch (18) KÕ hoach d¹y häc bé m«n Luyeän Taäp Phöông Trình Baäc Hai Moät AÅn 50 51 N¨m hoc 2011 - 2012 Cách vẽ đồ thị hàm số y = ax2 Học sinh đợc củng cố nhận xét đồ thị hàm sè y = ax2 ( a 0) qua việc vẽ đồ thị hàm số y = ax2 ( a 0) Tìm hệ số a và vẽ đồ thò haøm soá y = ax2 nắm đợc định nghĩa phơng trình bậc hai ẩn, dạng tổng quát, dạng đặc biÖt b hoÆc c b»ng hoÆc c¶ b vµ c b»ng Lu«n chó ý nhí a Vẽ đợc đồ thị hàm số y = ax víi gi¸ trÞ b»ng sè cña a Học sinh đợc rèn luyện kỹ vẽ đồ thị hàm số y = ax2 ( a 0), kỹ n¨ng íc lîng c¸c gi¸ trÞ hay íc lîng vÞ trÝ cña mét sè ®iÓm ®cî biÓu diÔn c¸c sè v« tû Häc sinh biÕt ph¬ng ph¸p gi¶i riêng các phơng trình dạng đặc biÖt, gi¶i thµnh th¹o c¸c ph¬ng trình bậc hai dạng đăc biệt đó *Học sinh biết biến đổi phơng trình dạng tổng quát ax2 + bx +c=0 (a 0) vÒ d¹ng ( x + b 2a )2 = b − 42ac 4a 25 26 27 Luyeän taäp 52 Học sinh đợc củng cố kh¸i niÖm ph¬ng tr×nh bậc hai ẩn, xác định thµnh th¹o c¸c hÖ sè a, b, c; đặc biệt là a 0 Công Thức Nghieäm Cuûa PT Baäc Hai 53 Công thức nghiệm và aùp duïng giaûi PT baäc hai Luyeän taäp 54 Công Thức Nghieäm Thu Goïn 55 Luyeän Taäp 56 HÖ thøc Vi-Ðt vµ øng dông 57 GV: Hoµng V¨n Xíng Gi¶i thµnh th¹o c¸c ph¬ng tr×nh thuộc hai dạng đặc biệt khuyết b: ax2 + c = vµ khuyÕt c: ax2 + bx = *Biết và hiểu cách biến đổi số ph¬ng tr×nh cã d¹ng tæng qu¸t ax2 + bx + c = (a 0) để đợc phơng trình có vế trái là bình phơng mét biÓu thøc, vÕ ph¶i lµ h»ng sè Vận dụng đợc cách giải phơng trình bậc hai ẩn, đặc biệt là c«ng thøc nghiÖm cña ph¬ng tr×nh đó (nếu phơng trình có nghiệm Reøn luyeän kyõ naêng giaûi phöông Công thức nghiệm và trình bậc hai công thức aùp duïng giaûi PT baäc hai nghieäm Reøn luyeän kyõ naêng giaûi phöông Công thức nghiệm thu trình bậc hai công thức goïn vaø aùp duïng giaûi PT nghieäm thu goïn baäc hai - Giaûi PT baäc hai baèng công thức nghiệm - Bieän luaän nghieäm cuûa PT - Hệ thức Vi-ét Nhẩm nghieäm Reøn luyeän kyõ naêng giaûi phöông trình bậc hai công thức nghieäm Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các øng dông cña nã: tÝnh nhÈm nghiÖm cña ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn, t×m hai sè biÕt tæng vµ tÝch Trêng THCS V¹n Tr¹ch (19) KÕ hoach d¹y häc bé m«n 28 Luyeän Taäp Kieåm tra 45/ 58 59 29 Ph¬ng tr×nh quy vÒ ph¬ng tr×nh bËc bai Luyeän Taäp 30 cña chóng Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các øng dông cña nã: tÝnh nhÈm nghiÖm cña ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn, t×m hai sè biÕt tæng vµ tÝch cña chóng + Rèn kĩ giải phương trình bậc hai - Vận dụng đợc cách giải phơng tr×nh bËc hai 60 61 PT truøng phöông, PT chứa ẩn mẫu, PT bậc cao coù theå ñöa veà PT tích 62 Luyeän Taäp 63 OÂn Taäp Chöông IV 64 31 65 V¨n Xíng - Tìm hai soá bieát toång vaø tích cuûa chuùng - Nhaåm nghieäm, tìm hai soá bieát toång vaø tích - XĐ giá trị tham số để PT coù nghieäm thoûa ÑK cho trước + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức giải phương trình bậc hai, su dụng hệ thức viét dể tính nhẩm nghiệm BiÕt nhËn d¹ng ph¬ng trình đơn giản quy Vận dụng đợc các bớc giải phơng ph¬ng tr×nh bËc hai vµ tr×nh quy vÒ ph¬ng tr×nh bËc hai biết đặt ẩn phụ thích hợp để đa phơng trình đã cho vÒ ph¬ng tr×nh bËc hai ẩn phụ Gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn GV: Hoµng N¨m hoc 2011 - 2012 Rèn kĩ giải PT truøng phöông, PT chứa ẩn mẫu, PT bậc cao co theå ñöa veà PT tích - BiÕt c¸ch chuyÓn bµi to¸n ph¸t biÓu b»ng ng«n ng÷ v¨n b¶n sang VD minh hoïa caùch giaûi bµi to¸n gi¶i ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn bài toán bậc hai - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp ph¬ng tr×nh bËc hai - BiÕt c¸ch chuyÓn bµi to¸n ph¸t biÓu b»ng ng«n ng÷ v¨n b¶n sang Các dạng toán bậc hai bµi to¸n gi¶i ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn cô baûn - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp ph¬ng tr×nh bËc hai Rèn kĩ vẽ đồ thị hám số y = ax2 Rèn kĩ giải PT truøng phöông, - Haøm soá y = ax2 PT chứa ẩn mẫu, PT bậc cao co - PT baäc hai theå ñöa veà PT tích - Hệ thức Vi-ét Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các - Toán bậc hai øng dông cña nã: tÝnh nhÈm nghiÖm cña ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn, t×m hai sè biÕt tæng vµ tÝch cña chóng Học sinh đợc ôn tập các rèn kỹ rút gọn biểu thức có kiÕn thøc vÒ c¨n bËc hai chøa c¨n bËc hai, tÝnh gi¸ trÞ biÓu Trêng THCS V¹n Tr¹ch (20) KÕ hoach d¹y häc bé m«n 32 OÂn taäp cuoái naêm thøc , mét sè c©u hái n©ng cao trªn c¬ së rót gän biÓu thøc 33 OÂn taäp cuoái naêm 66 34 OÂn taäp cuoái naêm 67 Kieåm tra cuoái naêm 68 -69 35 N¨m hoc 2011 - 2012 Học sinh đợc rèn kỹ giải phơng trình, giải hệ phơng trình, áp dông hÖ thøc ViÐt vµo viÖc gi¶i bµi tËp sinh đợc rèn kỹ giải phHọc sinh đợc ôn tập các Học ¬ng tr×nh, gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh, ¸p kiÕn thøc vÒ hµm sè bËc dông hÖ thøc ViÐt vµo viÖc gi¶i bµi hai hÖ thøc ViÐt tËp Học sinh đợc ôn tập các kiÕn thøc vÒ hµm sè bËc nhÊt, hµm sè bËc hai Đại số và Hình học HÌNH HỌC KÌ II T uầ n Tên bài dạy Tiết PPCT Vò Trí Tương Đối Cuûa Hai Đường Troøn 20 21 Vò Trí Tương Đối Cuûa Hai Đường Troøn Vò Trí Tương Đối Cuûa Hai Đường Troøn Luyeän Taäp GV: Hoµng 33 34 35 36 V¨n Xíng Chuẩn Kiến thức Chuẩn kĩ - Hiểu đợc vị trí tơng đối hai đờng tròn qua các hÖ thøc t¬ng øng (d < R, …, d = r + R - Hiểu đợc điều kiện để mçi vÞ trÝ t¬ng øng cã thÓ x¶y - Biết cách vẽ vị trí tơng đối hai đờng tròn, hai đờng tròn - Vận dụng các tính chất đã học để giải bài tập và số bài toán thùc - Hiểu đợc vị trí tơng đối hai đờng tròn qua các hÖ thøc t¬ng øng (d < R, …, d = r + R - Hiểu đợc điều kiện để mçi vÞ trÝ t¬ng øng cã thÓ x¶y - HiÓu c¸c kh¸i niÖm tiÕp tuyến đờng tròn, hai đờng tròn tiếp xúc trong, tiếp xúc ngoài Dựng đợc tiếp tuyến với đờng tròn qua mét ®iÓm cho tríc ë trªn ngoài đờng tròn - Biết khái niệm đờng tròn néi tiÕp tam gi¸c Các bài tập chứng minh và tính toán - Biết cách vẽ vị trí tơng đối hai đờng tròn, hai đờng tròn - Vận dụng các tính chất đã học để giải bài tập và số bài toán thùc - Biết cách vẽ vị trí tơng đối hai đờng tròn, hai đờng tròn - Vận dụng các tính chất đã học để giải bài tập và số bài toán thùc Reøn kó naêng giaûi baøi taäp, kó naêng veõ hình Trêng THCS V¹n Tr¹ch (21) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 37 Hiểu đợc khái niệm góc ứng dụng giải đợc bài tập và t©m, sè ®o cña mét cung sè bµi to¸n thùc tÕ Luyeän Taäp 38 Liªn hÖ gi÷a cung vµ d©y 39 Tớnh vaứ so saựnh goực ụỷ taõm ứng dụng giải đợc bài tập và sè bµi to¸n thùc tÕ vaø cung bò chaén Nhận biết đợc mối liên hệ cung và dây để so sánh Vận dụng đợc các định lí để giải đợc độ lớn hai cung bài tập theo hai d©y t¬ng øng vµ ngîc l¹i Gãc ë t©m Sè ®o cung 22 23 gãc tiÕp néi Luyeän Taäp 24 Gãc t¹o bëi tiÕp tuyÕn vµ d©y cung Luyeän Taäp 25 Gãc cã đỉnh bên hay bªn ngoµi đờng tròn Luyeän Taäp 40 41 Các BT liên hệ thực tế BT vaän duïng ñònh lí vaø heä quaû Nhận biết đợc góc tạo bëi tiÕp tuyÕn vµ d©y cung Vận dụng đợc các định lí, hệ để giải bài tập Vận dụng đợc các định lí, hệ để giải bài tập 42 43 Caực BT chửựng minh ủaỳng Vận dụng đợc các định lí, hệ để giải bài tập thức và định tính 44 Nhận biết đợc góc có Vận dụng đợc các định lí, hệ đỉnh bên hay bên để giải bài tập ngoài đờng tròn, biết cách tÝnh sè ®o cña c¸c gãc trªn 45 26 Cung chøa gãc 46 Luyeän Taäp 47 GV: Hoµng - Hiểu đợc khái niệm góc ứng dụng giải đợc bài tập và néi tiÕp, mèi liªn hÖ gi÷a sè bµi to¸n thùc tÕ gãc néi tiÕp vµ cung bÞ ch¾n V¨n Xíng Caực baứi taọp chửựng minh Vận dụng đợc các định lí, hệ để giải bài tập đẳng thức và hình tính Hiểu bài toán quỹ tích Vận dụng đợc các định lí, hệ “cung chứa góc” và biết vận để giải bài tập dụng để giải bài toán đơn giản Caực baứi taọp dửùng hỡnh vaứ Vận dụng đợc các định lí, hệ để giải bài tập tìm quyõ tích Trêng THCS V¹n Tr¹ch (22) KÕ hoach d¹y häc bé m«n 27 Tø gi¸c néi tiÕp Luyeän Taäp 28 29 30 31 Ñ.Troøn Ngoại Tiếp Đường Tròn Noäi Tieáp Độ Dài Đường Troøn, Cung Troøn 48 N¨m hoc 2011 - 2012 Hiểu đợc định lí thuận và Vận dụng vào chứng minh đợc tứ định lí đảo tứ giác nội giác nội tiếp đờng tròn tiÕp 49 Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Vận dụng vào chứng minh đợc tứ giác nội tiếp đờng tròn chứng minh 50 ẹũnh nghúa, tớnh chaỏt cuỷa Vận dụng vào chứng minh đợc tứ giác nội tiếp đờng tròn đường tròn ngoại tiếp (nội tiếp) đa giác 51 Coõng thửực tớnh ủoọ daứi Vận dụng đợc công thức tính độ dài đờng tròn, độ dài cung tròn, đường tròn , cung tròn diÖn tÝch h×nh trßn vµ diÖn tÝch hình quạt tròn để giải bài tập Luyeän Taäp 52 Dieän Tích Hình Troøn, H Quaït Troøn 53 Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Vận dụng đợc công thức tính độ dài đờng tròn, độ dài cung tròn, chứng minh diÖn tÝch h×nh trßn vµ diÖn tÝch hình quạt tròn để giải bài tập Coõng thửực tớnh dieọn tớch Vận dụng đợc công thức tính độ dài đờng tròn, độ dài cung tròn, hình troøn, hình quaït troøn diÖn tÝch h×nh trßn vµ diÖn tÝch hình quạt tròn để giải bài tập 54 Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Vận dụng đợc công thức tính độ dài đờng tròn, độ dài cung tròn, suy luaän diÖn tÝch h×nh trßn vµ diÖn tÝch hình quạt tròn để giải bài tập OÂn Taäp Chöông III 55 -56 Tóm tắt các kiến thức cần nhớ theo SGK trang01,102,103 Kieåm tra 45/ 57 -Góc quan hệ với đường đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức HS troøn -Tứ giác nội tiếp -Độ dài đường tròn, cung troøn -Dieän tích hình troøn, hình quaït troøn Luyeän Taäp GV: Hoµng V¨n Xíng RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp, vÏ h×nh Trêng THCS V¹n Tr¹ch (23) KÕ hoach d¹y häc bé m«n 32 h×nh trô Luyeän Taäp h×nh nãn, h×nh nãn côt 33 59 60 Luyeän Taäp 61 h×nh cÇu 62 diÖn tÝch vµ thÓ tÝch mÆt cÇu vµ thÓ tÝch h×nh cÇu 34 58 Luyeän Taäp OÂn Taäp Chöông IV OÂn Taäp Chöông IV GV: Hoµng N¨m hoc 2011 - 2012 Qua mô hình, nhận biết đợc hình trụ và đặc biệt là các yếu tố: đờng sinh, chiều cao, b¸n kÝnh cã liªn quan đến việc tính toán diện tích vµ thÓ tÝch h×nh trụ VÒ kÜ n¨ng: Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận suy luaän dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn Qua mô hình, nhận biết đợc hình trụ và đặc biệt là các yếu tố: đờng sinh, chiều cao, b¸n kÝnh cã liªn quan đến việc tính toán diện tích vµ thÓ tÝch h×nh nãn Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận suy luaän dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn Qua mô hình, nhận biết đợc Biết đợc các công thức tính diện hình trụ và đặc biệt là các tích và thể tích các hình, từ đó vận yếu tố: đờng sinh, chiều dụng vào việc tính toán diện tích, cao, b¸n kÝnh cã liªn quan thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c đến việc tính toán diện tích hình nói trên vµ thÓ tÝch h×nh cÇu 63 Qua mô hình, nhận biết đợc hình trụ và đặc biệt là các yếu tố: đờng sinh, chiều cao, b¸n kÝnh cã liªn quan đến việc tính toán diện tích vµ thÓ tÝch mÆt cÇu vµ thÓ tÝch h×nh cÇu 64 Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận suy luaän dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn 65 66 V¨n Xíng Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn ¤n tËp c¸c kh¸i niÖm c¬ - RÌn kÜ n¨ng vËn dông c«ng thøc b¶n cña h×nh trô , h×nh nãn , vµo gi¶i c¸c bµi to¸n thùc tÕ h×nh cÇu , c¸ch tÝnh Sxq , Stp, V c¸c h×nh - ¤n tËp c¸c kh¸i niÖm c¬ RÌn kÜ n¨ng vËn dông c«ng thøc b¶n cña h×nh trô , h×nh nãn , vµo gi¶i c¸c bµi to¸n thùc tÕ h×nh cÇu , c¸ch tÝnh Sxq , Stp, Trêng THCS V¹n Tr¹ch (24) KÕ hoach d¹y häc bé m«n N¨m hoc 2011 - 2012 V c¸c h×nh.Toùm taét caùc kiến thức cần nhớ theo 35 OÂn Taäp cuoái naêm OÂn Taäp cuoái naêm 36 37 67 68 OÂn Taäp cuoái naêm 69 Traû baøi kieåm tra cuoái naêm 70 SGK tr 128 Hệ thức cạnh và đờng cao tam gi¸c vu«ng , tØ sè lîng gi¸c cña gãc nhän , hÖ thøc gi÷a c¸c c¹nh vµ c¸c gãc cña mét tam gi¸c vu«ng, đ/n , t/c đối xứng , vị trí tơng đối đờng thẳng và đờng tròn; tiếp tuyến đờng tròn , tính chất tiếp tuyến, vị trí tơng đối hai đờng tròn - Khái niệm các loại góc với đờng tròn , số ®o tõng lo¹i gãc , cung chøa góc , tứ giác nội tiếp , độ dài đờng tròn diện tích hình trßn C¸c kh¸i niÖm c¬ b¶n , c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch xung quanh , diÖn tÝch toµn phÇn , thÓ tÝch c¸c h×nh trô , h×nh nãn , h×nh cÇu Duyeät cuûa BGH Quaûng phuù, ngaøy 10 thaùng naêm 2011 RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp, vÏ h×nh RÌn kÜ n¨ng vËn dông c¸c kiÕn thức đã học để giải các bài toán chøng minh , tÝnh to¸n , suy luËn , quÜ tÝch , dùng h×nh RÌn kÜ n¨ng vËn dông c¸c kiÕn thức đã học để giải các bài toán chøng minh , tÝnh to¸n , suy luËn , quÜ tÝch , dùng h×nh Duyeät cuûa toå CM Giáo viên soạn: Tưởng Thị Xinh GV: Hoµng V¨n Xíng Trêng THCS V¹n Tr¹ch (25)