Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải trải qua nhiều khó khăn, vất vả. Vì vậy, tôi khẳng định rằng công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là cực kì quan trọng, là nhân tố số một quyết định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Sau nhiều năm được làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi luôn cố gắng hoàn thành các nhiệm vụ được giao với tinh thần trách nhiệm cao. Trong các năm qua, lớp tôi chủ nhiệm luôn đạt chỉ tiêu đề ra. Đó là lí do tôi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 3”. Với mong muốn được chia sẻ và nhận được những đóng góp chân tình từ các thầy giáo, cô giáo và các cấp lãnh đạo.
Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục tảng văn hóa đất nước, sức mạnh trí tuệ tương lai dân tộc nhằm sớm đạt sở ban đầu quan trọng cho phát triển toàn diện hệ trẻ Việt Nam Trong lĩnh vực khoa học nói chung, giáo dục chiếm vị trí quan trọng Giáo dục cung cấp cho học sinh hiểu biết tri thức khoa học tiến lồi người mà cịn hình thành nhân cách cho học sinh điều quan trọng cốt yếu Đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học Thế kỷ XXI kỷ phát triển công nghệ, tri thức việc giáo dục có vị trí quan trọng việc xây dựng người nhằm đáp ứng phát triển chung toàn nhân loại, đào tạo em tương lai trở thành người có đủ đức tài để xây dựng bảo vệ đất nước Do ngồi ghế nhà trường bậc học tiểu học, em bỡ ngỡ nhiều hoạt động, em phải có nghĩa vụ học tập nghiêm túc để tiếp thu kiến thức nhân cách làm người Đối với em khả ý, ý chí, ngơn ngữ kỹ hành động nhiều hạn chế nên em cần có quan tâm đặc biệt, hướng dẫn cụ thể, chu đáo, đặn hàng ngày giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh (ở nhà) nhằm giúp trẻ kịp thời điều chỉnh cách học, xử lý tình cụ thể hàng ngày để lối sống em ngày tốt hơn, hoàn thiện nhân cách, đạo đức cá nhân để sớm giúp em hình thành nhân cách tốt đẹp, bước vào bậc học cao tương lai Hưởng ứng lời kêu gọi Bác Hồ: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” đội ngũ giáo viên chủ nhiệm chiến sĩ tiên phong xung kích đầu phong trào Chính nghề dạy học đào tạo người phát triển cách toàn diện Để đáp ứng không ngừng yêu cầu phát 1/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp triển xã hội loài người, giáo viên không ngừng rèn luyện tư tưởng đạo đức sức học tập để trở thành người lao động có đủ tri thức đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” Do việc xây dựng đạo đức, kiến thức, lối sống cho em ngồi ghế nhà trường vấn đề vơ quan trọng, thước đo để đánh giá người Tục ngữ có câu: “Gần mực đen, gần đèn sáng” lứa tuổi học sinh tiểu học (6 tuổi đến 11 tuổi) lứa tuổi mà em bước đầu tiếp xúc với môi trường tập thể, tiếp xúc với bạn bè lứa tuổi, lớp, trường Các em trang giấy trắng tiếp thu kỹ sống bỡ ngỡ Mặt khác, điều kiện khách quan thiếu chăm sóc gia đình, hồn cảnh gia đình khó khăn kinh tế, yếu tố tâm lý khác … làm ảnh hưởng lớn đến hành vi đạo đức xấu em Cụ thể em hay bắt chước thói xấu người khác như: nói tục, chửi thề, trộm cắp đồ dùng học tập bạn bè, gây gổ, đánh với bạn lớp, trường …Chính việc giáo dục cho học sinh lứa tuổi tiểu học nhiệm vụ cấp bách nhà trường để thiết thực xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường học Xuất phát từ mục tiêu chung đó, cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trị vơ quan trọng, nói “Là khâu then chốt, định” để nâng cao chất lượng học tập em Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, vinh dự dày công cơng tác Tất điểm khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh 2/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học, chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn rũa từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải trải qua nhiều khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ giao với tinh thần trách nhiệm cao Trong năm qua, lớp chủ nhiệm đạt tiêu đề Đó lí tơi chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học này: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3” Với mong muốn chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo cấp lãnh đạo MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân 3/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Được chia sẻ với đồng nghiệp việc làm thành công công tác chủ nhiệm lớp Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo Phòng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hoàn thiện Rèn luyện tinh thần động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại NHIỆM VỤ, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Nhiệm vụ: - Tập hợp số vấn đề lí luận làm sở khoa học cho việc viết tài liệu kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh lớp - Tài liệu, sách, báo, sách hướng dẫn, mạng Internet - Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đề tài tự sử dụng phương pháp sau: - Đọc tài liệu sách, báo, tạp chí…có liên quan đến nội dung đề tài - Theo dõi thực trạng đạo đức, lối sống cách ứng xử học sinh lớp - Uốn nắn hành vi đạo đức lệch lạc, cách ứng xử chưa phù hợp cho học sinh - Tổ chức rút kinh nghiệm THỜI GIAN NGHIÊN CỨU - Từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 4/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp II PHẦN NỘI DUNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Căn khoa học đề tài nghiên cứu Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ thể chất trẻ, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh nắm vững kĩ nói, đọc, viết, tính tốn, có hiểu biết cần thiết thiên nhiên, xã hội người; có lịng nhân ái, hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ, u q anh chị em; kính trọng thầy giáo, giáo, lễ phép với người lớn tuổi; giúp đỡ bạn bè, em nhỏ; yêu lao động, có kỉ luật; có nếp sống văn hóa; có thói quen rèn luyện thân thể giữ vệ sinh; yêu quê hương đất nước, yêu hịa bình Ở lứa tuổi học sinh tiểu học thể trẻ thời kì phát triển Trẻ lứa tuổi khơng kiên trì, nhanh nhớ, nhanh quên, dễ xúc động, hiếu động, ham hiểu biết Đặc biệt lứa tuổi này, trẻ hay bắt chước người lớn Bởi tất diễn biến xung quanh em ảnh hưởng lớn theo hướng tích cực tiêu cực Bậc Tiểu học bậc góp phần quan trọng việc đặt móng cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh Ở bậc học này, em bắt đầu phải tư để tiếp thu tri thức khoa học ban đầu, nhận thức giới xung quanh nhằm phát triển lực nhận thức, hoạt động tư bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp người Đây giai đoạn quan trọng giúp em có kĩ sống tốt từ ban đầu, từ giúp em mạnh dạn, tự tin sống Giai đoạn đầu, em phát triển tốt móng vững cho phát triển sau Để có ảnh hưởng tích cực tới học sinh, trước hết lớp, trường phải có hoạt động tích cực, bổ ích cho em tham gia Mỗi giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo 5/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt, giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải hồn thành tốt nhiệm vụ tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh phối hợp với giáo viên môn, tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Cơng tác giáo dục học sinh, học sinh cá biệt giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu cao đặc biệt đưa phong trào lớp đạt kết Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ứng dụng khoa học tâm lý – giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, nắm bắt tâm, sinh lý lứa tuổi em, góp phần hình thành phát triển nhân cách em có hiệu quả… Như biết, hầu hết giáo viên tiểu học làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trước đến chưa sách tài liệu định nghĩa rõ công tác chủ nhiệm qua q trình làm cơng tác tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch, biện pháp mà người giáo viên đưa nhằm tổ chức, hướng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có địi hỏi cao Qua trao đổi đồng nghiệp, đạo nhà trường, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm Tuy nhiên trình thực tiễn, tồn số giáo viên thiếu kinh nghiệm, sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình nên chất lượng giáo dục lớp có chênh lệch rõ rệt Đâu cịn số tập thể học sinh chất lượng văn hóa đạo đức chưa cao không ý đến phong trào thi đua nhà trường đề Tôi nghĩ đề tài khơng thường lặp lặp lại điều cần thiết giáo viên tham gia, bàn bạc kỹ công tác để tìm phương pháp tối ưu, nhằm nâng cao hiệu giáo dục tình hình 6/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Sau xin cụ thể vào tình hình lớp chủ nhiệm mình: a Thuận lợi: - Phần lớn học sinh lớp tương đối đồng chất lượng sống, học tập, phụ huynh quan tâm em - Cán lớp động, nhiệt tình, gương mẫu hoạt động lớp b Khó khăn: - Ở lứa tuổi này, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhưng em chưa có đủ khả tự bảo vệ Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập sống Học sinh lứa tuổi mải chơi, hiếu động, thường xuyên nghịch ngợm, chọc ghẹo bạn, đặc biệt học sinh nam - Nhiều học sinh chưa tự giác học tập, ý thức học lớp chưa tốt, thường xuyên phải nhắc nhở Các em chưa có ý thức ơn tập bài, cịn qn sách vở, đồ dùng học tập, chưa có ý thức tự giác, chưa biết xếp thời gian biểu hợp lý, khoa học - Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học trọng trách không phần phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa giáo viên giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để xử lí tình rắc rối cho khéo léo, tế nhị đạt hiệu giáo dục cao Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, tinh thần trách nhiệm cao khó hồn thành nhiệm vụ Chất lượng học tập học sinh, nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh sao? Chính hiểu rõ điều nên năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp 7/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 3 BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều, thống kê hết Trong sáng kiến kinh nghiệm này, sâu vào nội dung sau đây: a Xây dựng nề nếp lớp học b Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” c Hướng dẫn học sinh tự học nhà Sau biện pháp tiến hành: 3.1 Xây dựng nề nếp lớp học: 3.1.1 Tìm hiểu phân loại học sinh lớp chủ nhiệm: Để giáo dục học sinh có hiệu giáo viên chủ nhiệm phải hiểu sâu sắc em, từ đặt tác động sư phạm thích hợp Đúng K.Đ Usinki nói rằng: “Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt” Do người giáo viên chủ nhiệm phải làm công việc tìm hiểu học sinh lớp phụ trách Để tìm hiểu học sinh, tiến hành với 07 biện pháp sau: - Nghiên cứu lý lịch học sinh (hồn cảnh gia đình, nghề nghiệp bố, mẹ, anh chị em, số gia đình, thu nhập gia đình, tình trạng sức khỏe ) - Nghiên cứu hồ sơ học sinh như: Học bạ, biên họp tổ lớp, tự kiểm điểm, sản phẩm học sinh làm ra… - Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng, xu hướng, sở thích, thái độ quan hệ với tập thể lớp (thờ ơ, hăng hái, nhanh nhẹn, tháo vát ) - Trao đổi với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn năm học trước tình hình chung lớp tình hình học tập rèn luyện học sinh - Trao đổi với lực lượng giáo dục khác cần: Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, Ban đại diện cha mẹ học sinh… 8/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Tham gia hoạt động học sinh để tìm hiểu rõ tinh thần tập thể, ý thức hợp tác công việc chung, cá nhân học sinh - Trao đổi với cha mẹ học sinh để có thêm nhiều thơng tin cụ thể Như vậy, tìm hiểu học sinh việc làm liên tục, thường xun, vừa có tính cấp bách khoảng thời gian định, lại vừa có tính giai đoạn Do vậy, giáo viên chủ nhiệm cần có kế hoạch thực việc xác định mục tiêu, nội dung, biện pháp, thời gian tiến hành tìm hiểu học sinh Có vậy, việc tìm hiểu học sinh liên tục, thu thông tin phong phú, cụ thể có độ tin cậy thực trạng diễn biến tâm lý, hồn cảnh học sinh lớp Cho nên, nói tìm hiểu học sinh trình diễn liên tục suốt năm học Tuy nhiên, thời điểm năm học tiến hành biện pháp tìm hiểu học sinh nêu Điều quan trọng phải phân chia thời kì ứng với biện pháp để thu thơng tin học sinh xác nhất, nhanh nhất, rõ ràng nhất, giúp giáo viên chủ nhiệm nhanh chóng đề tác động sư phạm có hiệu Thơng thường, việc tìm hiểu học sinh diễn theo giai đoạn sau đây: Giai đoạn thứ nhất: Điều tra tình hình học sinh + Tổ chức cho học sinh phiếu kê khai sơ yếu lí lịch thân gia đình theo mẫu THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên:………………(Nam/ nữ) Ngày, tháng, năm sinh:…… Là thứ….trong gia đình có….anh em Họ tên bố………….nghề nghiệp:…………………số điện thoại Họ tên mẹ…………nghề nghiệp:…………………số điện thoại Sở thích:……………………………………………………… Năng khiếu:…………………… Những vấn đề cần ý:…… + Sau có phiếu, giáo viên chủ nhiệm phân loại học sinh theo nội dung mà định tìm hiểu như: hồn cảnh gia đình, thành phần gia đình, số gia đình, thu nhập gia đình… đặc điểm học sinh (kết học tập rèn luyện năm học trước, nguyện vọng sở thích, 9/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp sức khỏe… mong muốn gia đình nhà trường kiến nghị khác Kết phân loại học sinh ghi vào sổ chủ nhiệm theo nội dung Như giáo viên chủ nhiệm có thơng tin đầy đủ tình hình học sinh lớp cá nhân học sinh, sở dự kiến kế hoạch cơng tác giáo dục lớp, cá nhân học sinh - Trong phân loại, có trường hợp chưa rõ giáo viên chủ nhiệm cần có biện pháp nghiên cứu tiếp, thu thập thông tin khách quan để có đánh giá, nhận định xác Có thể trao đổi với học sinh yêu cầu cha mẹ học sinh giải trình, học sinh cá biệt - Bản kế hoạch phải chứa đựng nội dung công tác giáo dục với biện pháp khác nhau, thực theo khoản thời gian định Bản kế hoạch nên trao đổi với giáo viên môn lớp nhằm thống cách thức giáo dục học sinh đồng thời nhận định ý kiến bổ sung quý giá từ phía học sinh.Việc thực kế hoạch triển khai sau có gặp gỡ với giáo viên môn, với ban đại diện cha mẹ học sinh Giai đoạn thứ hai: + Giáo viên chủ nhiệm tiến hành vài hoạt động tập thể, để học sinh bộc lộ tính cách, qua kiểm tra lại độ xác phân loại ban đầu Nếu qua thực tế cho thấy nhận định không qn nhận định ban đầu có điều chỉnh Ở bước này, thực vài hoạt động sau đây: + Trò chuyện với học sinh, với giáo viên chủ nhiệm cũ vài học sinh cần phải nghiên cứu xem xét lại, để hiểu biết thêm học sinh về: quan hệ bạn bè, nét cá tính đặc biệt, khả sở trường, hồn cảnh gia đình …để nắm bắt thơng tin bao qt + Thăm gia đình học sinh nắm bắt cụ thể, sâu sắc hồn cảnh gia đình việc giáo dục cái, tính cách học sinh, đồng thời dịp để bàn bạc với gia đình biện pháp giáo dục học sinh + Quan sát học sinh hoạt động để bổ sung thêm biện pháp giáo dục cần thiết 10/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp nữ hay rỗi, hờn giận Cịn em nam hiếu động, nóng nảy Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy không chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi định nhận xét kết nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em hoạt động tích cực giúp đỡ bạn nhóm Cịn em khơng tích cực hợp tác, tơi u cầu làm tồn cơng việc nhóm, làm đến đâu nhận xét đến Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Tôi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn dó lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, điều tốt tơi đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Còn điều em phê bình tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ 19/34 Một số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại - Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn ốm phải nằm viện lớp đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh tốt giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Trong năm học vừa qua, lớp tơi có em bị bệnh nặng phải nằm viện tháng hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ hai tuần Hình thức tổ chức chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ Có nhiều em khơng nhớ ngày sinh mình, có em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận quà mang ý nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em vui 3.2.3 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui vẻ lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “Học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi cịn giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo, sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với Các tiết sinh hoạt tập thể phải dựa tiêu chí sau: - Yêu cầu giáo dục + Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, giúp học sinh củng cố, bổ sung mở rộng thêm tri thức học, phát triển óc thẩm mỹ, tăng cường thể chất, nhận thức xã hội, ý thức cơng dân, tình u q hương đất nước 20/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp + Giáo dục thái độ tích cực, tinh thần đoàn kết, ý thức chủ động mạnh dạn hoạt động tập thể + Rèn luyện cho học sinh kĩ tự quản hoạt động ngồi lên lớp, góp phần giáo dục tích cực người công đân tương lai - Cách tiến hành: Hoạt đơng giáo dục ngồi lên lớp bao gồm nhiều nội dung hình thức hoạt động phong phú, đa dạng Đó loại hình: + Hoạt động xã hội + Hoạt động văn hóa, nghệ thuật + Hoạt động vui chơi, giải trí, thể dục thể thao + Hoạt động theo hứng thú khoa học + Hoạt động lao động Với loại hoạt động trên, nhà trường tiến hành nhiều hoạt động như: Hoạt động theo chủ điểm, tiết sinh hoạt tập thể hàng tuần, chào cờ đầu tuần Các hoạt động có quan hệ mật thiết với nhau, thống với trình giáo dục Để thực hoạt động tập thể tốt học khác Giáo viên chuẩn bị nội dung hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh lớp Thực theo hình thức, hoạt động hấp dẫn, phong phú Giáo viên đưa kế hoạch thực hoạt động theo chủ điểm Học sinh chuẩn bị tiết mục văn nghệ, tài năng… để tham gia vào hoạt động STT Tháng Tên chủ điểm Hoạt động Mái trường thân yêu Thi hát văn nghệ 10 Vòng tay bạn bè Chơi trò chơi: “Kết bạn” 11 Biết ơn thầy, cô giáo Làm báo tường, văn nghệ STT Tháng Tên chủ điểm Hoạt động Ngày Tết quê em Thi hát văn nghệ, trị chơi 21/34 Một số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp Em yêu Tổ quốc Việt Nam Du lịch qua ảnh nhỏ Yêu quý mẹ cô Tặng quà cho bạn nữ 8/3 Hịa bình hữu nghị Thi văn nghệ Bác Hồ kính yêu Biểu diễn, đọc thơ - Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp diễn theo quy trình bước sau đây: * Bước 1: Giáo viên chuẩn bị - Xác định rõ tên chủ đề hoạt động tên buổi sinh hoạt việc định tên gọi thể nội dung hoạt động, lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp - Xây dựng yều cầu giáo dục cần đạt hoạt động theo yêu cầu: nhận thức, thái độ, kĩ hành vi - Dự kiến nội dung hình thức hoạt động tổ chức - Dự kiến người thực hiện: học sinh làm gì, giáo viên chủ nhiệm làm gì, lực lượng giáo dục khác tham gia vào phần việc - Dự kiến thời gian tiến hành cho chủ điểm giáo dục, cho thời điểm cụ thể - Dự kiến địa điểm tiến hành - Điều kiện phương tiện vật chất cần thiết Nếu giáo viên chuẩn bị chi tiết có kết cụ thể * Bước 2: Tập thể học sinh lập kế hoạch chuẩn bị kế hoạch tập thể học sinh thiết kế thể mà cố gắng, nỗ lực sáng tạo em sở có cố vấn giáo viên chủ nhiệm 22/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Dựa vào yêu cầu giáo dục gợi ý giáo viên đề ra, học sinh bàn bạc nhau, lập biên kế hoạch hoạt động Nội dung kế hoạch học sinh xây dựng gồm vấn đề sau: + Phân công công việc cần tổ chức cho tổ, nhóm thành viên tham gia vào q trình chuẩn bị lúc tiến hành hoạt động + Xác định thời gian tiến hành chuẩn bị hoàn thành công việc + Lựa chọn địa điểm thực cơng việc tổ, nhóm, cá nhân + Sau xây dựng chương trình hoạt động * Bước 3: Thực kế hoạch hoạt động Đây bước thực toàn kết chuẩn bị học sinh giáo viên, bước thể hiển lực tổ chức tự quản họat động tập thể Vì cần ý điểm sau: + Thực theo chương trình vạch + Cần ý nảy sinh tình ngồi dự kiến + Giáo viên chủ nhiệm cần theo dõi hoạt động kịp thời chỉnh đốn cố vấn cho đội ngũ tự quản huy động tiềm người tham gia để hoạt động sôi nổi, bổ ích, sinh động * Bước 4: Rút kinh nghiệm đánh giá kết - Giáo viên chủ nhiệm với đội ngũ cán lớp rút kinh nghiệm đánh giá kết hoạt động để lần sau làm tốt Đồng thời dây dịp bồi dưỡng em kĩ đánh giá hoạt động tập thể - Khi đánh giá cần hướng dẫn em nhận định ưu điểm tồn để khắc phục Việc đánh giá tiến hành sau tổ chức hoạt động cách công khai người đóng góp ý kiến Cũng thăm dò ý kiến học sinh phiếu trao đổi với đội ngũ cán lớp với đại biểu khác sinh hoạt Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tơi tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt lên lớp 23/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Giữa tiết học căng thẳng, tơi thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài, Trong tiết Tự nhiên Xã hội, Đạo đức, tơi tổ chức cho em chơi trị chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình phòng tránh bị xâm hại, từ chối chất gây nghiện, bày tỏ thái độ người bị nhiễm HIV/AIDS, đóng vai xử lí tình môn Đạo đức Thông qua hoạt động này, em cịn hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Căn vào phiếu điều tra đầu năm, nắm khả em nên phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sôi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu * Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Ở Tiểu học, giáo dục lên lớp qui định chương trình khóa, không bắt buộc giáo viên chủ nhiệm phải lên tiết lên lớp Nhưng hoạt động diễn tiết học khóa lớp nhiều thời gian, giáo viên vận dụng tổ chức léo làm ảnh hưởng đến tiến trình học Do vậy, hoạt động chiếm nhiều thời gian, cần nhiều sức lực, tổ chức cho học sinh tham gia trái buổi, tuần buổi - Tổ chức cho học sinh ôn luyện kiến thức trị chơi như: Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu An tồn giao thơng, Nội dung thi tơi soạn chương trình PowerPoint nên gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia 24/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập làm báo tường, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn - Tổ chức cho học sinh xem phim tài liệu kỉ niệm kiện lịch sử trọng đại đất nước như: Kỉ niệm ngày thành lập Đảng, Cách mạng tháng Tám, Kỉ niệm ngày quốc khánh, ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày giải phóng miền Nam, Những đoạn phim tài liệu này, tơi tìm lựa trọn mạng internet kết nối với máy chiếu học sinh xem - Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày để tặng người thân bạn bè Dựa hướng dẫn báo Chăm học, tập chung lớp lại hướng dẫn em làm việc theo nhóm Các em làm, góp, giúp đỡ làm việc Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng mơi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Dưới thiết kế dạy tiết hoạt động ngoại khóa tơi xây dựng cho học sinh tham gia để chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8-3: HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ Yêu quý mẹ cô giáo (Tiết 1) I Mục tiêu: - Học sinh biết tìm chọn hát nói người phụ nữ, hiểu nội dung hát - Biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày tháng 3: Đọc thơ, kể chuyện với nội dung thuộc chủ đề - Giáo dục học sinh lịng kính u bà, mẹ, cô giáo người phụ nữ II - Đồ dùng dạy học: - HS tìm, chọn thơ, hát …các câu chuyện người phụ nữ Việt Nam - Chuẩn bị thẻ từ III Các hoạt động dạy học: 25/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Thời Nội dung hoạt động giáo viên gian 2’ A Hát tập thể: B Nội dung: Hoạt động 1: Thi tìm chọn hát, 8’ thơ, câu chuyện …có nội dung ca ngợi người phụ nữ - Phát cho tổ tổ bảng nhóm - u cầu nhóm bàn bạc thảo luận: Tìm chọn hát, thơ, câu chuyện có nội dung theo chủ đề Trong phút tổ tìm nhiều tên hát ….phù hợp với chủ đề tổ thắng - Theo dõi HS thực trọng tài thi - Nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Trổ tài 15’ Trị chơi “Nghe câu hát đốn tên bài” - Nêu tên trò chơi; hướng dẫn cách chơi, luật chơi: *Cách chơi: GV hát - câu hát HS nghe đoán tên hát gì? (Nếu em thuộc cho em hát vài câu hát bài) - Chọn cử HS làm trọng tài chấm thông qua thẻ * Gợi ý số hát: - Cô mẹ - Cô giáo - Cô giáo em - Cả nhà thương - Bà bà - Bông hoa mừng cô - Quà - ………… Biểu diễn văn nghệ chào mừng ngày - - Giới thiệu chương trình văn nghệ - Cho HS lên biểu diễn văn nghệ 26/34 Hoạt động học sinh - Cả lớp hát “Cô mẹ” - Thi tổ - Tổ trưởng nhận bảng nhóm - Thư kí tổ ghi - Đại diện tổ lên gài bảng - số HS lên hát, kể chuyện ngâm thơ số tên vừa nêu (cử đại diện tổ) - Nghe GV hướng dẫn - Nghe câu hát xung phong Đoán câu chọn - Cả lớp hát số hát vừa tìm - Nghe giới thiệu - Biểu diễn theo đơn vị tổ Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - GV HS lớp thi đua 7’ 3’ - HS đại diện BGK cơng bố đội có nhiều tiết mục đặc sắc Hoạt động 3: Điều em muốn biết –Việc em muốn làm - Em làm để bày tỏ lòng yêu mến, quan tâm tới bà, mẹ, cụ? - Kể tên việc em làm ngày -3 tới để làm bà, mẹ, chị bất ngờ? C Củng cố - Dặn dò: - Tổng kết chương trình văn nghệ, trao thưởng cho tổ có nhiều tiết mục đặc sắc - Nhận xét tiết học * Dặn dị: + Tiếp tục tìm thêm hát thuộc chủ đề + Học tập tôt để chào mừng ngày - -HS trả lời - Ghi nhớ thực 3.3 Hướng dẫn học sinh tự học nhà 3.3.1 Chuẩn bị góc học tập thật tốt phù hợp Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Trong đó, tơi thấy điều kiện gia đình, không gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ.Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng cịn góc học tập gia đình phải làm cho em Để biết số học sinh có góc học tập hay không, tiến hành điều tra qua học sinh, qua phụ huynh, qua bạn bè gần nhà học sinh Nhưng để biết xác , tơi phải đến nhà học sinh để tìm hiểu Qua tìm hiểu, tơi biết lớp tơi có 37 em có góc học tập phù hợp, em có góc học tập chưa đạt yêu cầu (chỗ đặt chưa phù hợp; độ rộng, chiều cao bàn ghế chưa phù hợp với tầm vóc 27/34 Một số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp em) ; em khơng có góc học tập, học em phải nằm sấp giường sàn nhà, sách em để lên giường Đối với em có góc học tập chỗ đặt chưa phù hợp, trao đổi với phụ huynh xếp lại vị trí cho đủ ánh sáng thống mát Tơi hướng dẫn học sinh cách xếp tập vở, đồ dùng học tập ngăn nắp, tiện lợi trang trí góc học tập cách cắt gấp hoa, lọ hoa giấy để trưng bày hộp xinh xinh để đựng đồ dùng Đối với em chưa có góc học tập, tơi giải thích, động viên để gia đình hiểu góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có ý thức cao việc học nhà Ngoài ra, góc học tập cịn nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Phụ huynh cần mua cho em bàn ghế nhựa mua bàn nhỏ cho 3.3.2 Hướng dẫn học sinh lập thời gian biểu cụ thể Khi em có góc học tập, khuyên bảo hướng dẫn em phải lập thời gian biểu thật cụ thể, phù hợp với tình hình gia đình phải cha mẹ kí xác nhận Thơng qua thời gian biểu, tơi biết lượng thời gian học nhà em Căn thời gian học nhà em, tơi có kế hoạch kiểm tra, hướng dẫn em tự học nhà Việc kiểm tra em học nhà thực đặn trì thường xun Lúc đầu, tơi trực tiếp kiểm tra hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập cho em học yếu em có lực học tốt lớp Những học sinh chậm hơn, kiểm tra việc em thực chưa ngày Hướng dẫn em cố gắng hoàn thành việc đề KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: 28/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Qua cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy - trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Nhờ nỗ lực thân mà lớp chủ nhiệm đạt kết đáng kể Các em thực tốt nội quy nhà trường đề Nề nếp kỉ luật ngồi lớp ln đạt tốt Các em hăng hái sôi tham gia phong trào Đội, trường thu gom giấy vụn, tham gia làm báo tường Kết học tập lớp khả quan, chữ viết đẹp, học môn, em ăn mặc gọn gàng, Lớp học em khơng ăn q vặt ngồi cổng trường Những công việc mà làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trị Thành cơng tơi đạt phần lớn nỗ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ đồng nghiệp trường BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học, rút học sau: - Ổn định tổ chức, thường xuyên giáo dục rền luyện học sinh, ý uốn nắn từ biểu dù nhỏ em - Nắm vững mục tiêu cấp học, lớp học chương trình dạy học, giáo dục nhà trường - Tìm hiểu nắm vững cấu tổ chức nhà trường - Tiếp nhận học sinh lớp chủ nhiệm, nghiên cứu phân tích đặc điểm đối tượng lớp yếu tố tác động đến em, bao gồm đặc điểm tâm sinh lí, nhân cách, lực em, hồn cảnh gia đình quan tâm gia đình - Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên chủ nhiệm phải tự hoàn thiện nhân cách người thầy giáo Một nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp không ngừng học tập chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nhằm đổi cơng tác tổ chức giáo dục, dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường phổ thông 29/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Giáo viên chủ nhiệm phải người tổ chức liên kết toàn xã hội để xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, thống tác động, thực mục tiêu, nội dung giáo dục - Đối với học sinh, người giáo viên chủ nhiệm nên gần gũi, thái độ ân cần đối xử công với em Bản thân người giáo viên phải an tâm với nghề, toàn tâm tồn ý với cơng việc - Nêu cao phẩm chất đạo đức công tác giáo dục để học sinh noi theo, biết lễ phép, có ý thức kỉ luật thông qua tiết đạo dức sinh hoạt tập thể - Liên hệ mật thiết trao đổi với chi hội phụ huynh Đi sâu tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Liên lạc, trao đổi với phụ huynh mặt học sinh - Theo tôi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: a Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp b Chú trọng xây dựng bồi dưỡng ban cán lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba c Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy d Luôn biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập e Ln thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh g Duy trì sáng tạo cơng tác xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”, làm cho em cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 30/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp h Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh 31/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Kết đạt sáng kiến kinh nghiệm khẳng định tính đắn, tính thiết thực tính hiệu việc giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Qua kinh nghiệm rút ra, thấy học sinh ngoan hơn, biết cách ứng xử vào tình hàng ngày cách hợp lí, góp phần nâng cao chất lượng hiệu dạy học giáo dục toàn diện cho học sinh, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh tiểu học KHUYẾN NGHỊ Đối với nhà trường - Tăng cường hoạt động ngoại khóa cho học sinh tham gia - Tổ chức lớp bồi dưỡng cho giáo viên số kỹ để giáo viên có hội cập nhật vấn đề cơng tác giáo dục Đối với Phịng Giáo dục & Đào tạo Phân phối chương trình cho tiết thực hành, ngoại khóa cho học sinh nhiều Thơng qua việc thực tế, trực tiếp tham gia vào hoạt động tập thể kiến thức kĩ sống em hình thành phát triển cách tự nhiên, từ giúp cho công tác chủ nhiệm người giáo viên đạt hiệu cao Trên số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp việc xây dựng “Lớp học thân thiện – Học sinh tích cực” mà tơi áp dụng hiệu Tôi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện tốt Xin trân trọng cảm ơn! 32/34 Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp trường tiểu học – Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tài liệu giáo dục kĩ sống môn học Tiểu học – Nhà xuất Giáo dục Báo Dạy Học ngày – Trung ương Hội khuyến học Việt Nam Báo Giáo dục Thời đại Mạng Internet 33/34