GA lop 4 tuan 11 KNS tich hop Pho

II/ Đồ dùng dạy-học: - Một tờ phiếu chuyển hình thức thể hiện những bộ phận đặt trong dấu ngoặc kép những câu cuối truyện Lời hứa bằng cách xuống dòng, dùng dấu gạch ngang đầu dòng để th[r]

TUẦN 11 Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày dạy: Thứ hai : 22/10/2012 Tiết 21: TẬP ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục đích, yêu cầu: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (Trả lời các CH SGK) II Phương tiện dạy học: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ Mở đầu: - Cho hs xem tranh SGK/3 - Gọi hs nêu tên chủ điểm - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Hãy nói gì em thấy tranh? B Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Y/c hs quan sát tranh SGK/104 - Bức tranh vẽ cảnh gì? Hoạt động học sinh - HS xem tranh - Có chí thì nên - Những người có nghị lực, ý chí thì thành công - Một chú bé chăn trâu đứng ngoài lớp nghe thầy giảng bài; em bé đội mưa gió học; cô bé, cậu bé miệt mài chăm học tập, nghiên cứu đã trở thành người tài giỏi - HS quan sát tranh - Vẽ cảnh cậu bé đứng ngoài cửa sổ nghe thầy giảng bài - Cậu bé tên là gì?Vì cậu không vào lớp - Lắng nghe học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: Ông Trạng thả diều 2) HD đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài - HS nối tiếp đọc đoạn bài + Đoạn 1: Từ đầu để chơi + Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Sửa lỗi phát âm cho học sinh + Đoạn 4: Phần còn lại - HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vi - Gọi hs đọc đoạn lượt vút, vỏ trứng - Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc - HS nối tiếp đọc lượt đoạn bài - Y/c hs luyện đọc nhóm - HS đọc nghĩa từ phần chú giải - Gọi hs đọc bài - HS luyện đọc nhóm - GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể chuyện - HS đọc bài chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc - Lắng nghe với giọng sảng khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền b) Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm đoạn đầu để TLCH: + Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền? - HS đọc thầm đoạn 1,2 + Học đến đâu hiểu đến đấy, trí nhớ lạ thường: Có thể học thuộc hai - Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để TLCH: mươi trang sách ngày mà có + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó thì chơi diều nào? - HS đọc thầm đoạn 3,4 + Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn sách Hiền là lưng trâu, cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền + Vì chú bé Hiền gọi là "Ông Trạng làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thả diều"? thầy chấm hộ + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, - Gọi hs đọc câu hỏi SGK/105 còn là chú bé ham thích - Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để chọn chơi diều câu đúng - HS đọc to trước lớp - Gọi hs nêu ý kiến nhóm mình - Thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm nêu ý kiến nhóm mình + Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài + Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn + Câu Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh - Câu chuyện khuyên ta điều gì? quang đã đạt - Khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn Kết luận: Cả câu tục ngữ, thành ngữ trên - Lắng nghe có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nhưng điều mà truyện khuyên ta là có chí thì làm nên điều mình mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện c) Đọc diễn cảm - Gọi hs đọc lại đoạn bài - Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm giọng đọc đúng - Kết luận giọng đọc toàn bài - HD đọc diễn cảm đoạn + Gv đọc mẫu + Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc + Y/c hs luyện đọc diễn cảm nhóm đôi + Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - HS đọc đoạn bài - Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng - Tuyên dương bạn đọc hay - Gọi hs đọc lại toàn bài C Củng cố, dặn dò: - Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - Truyện đọc này giúp em hiểu điều gì? - HS thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc - Bình chọn bạn đọc hay - Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm - Bài sau: Có chí thì nên Nhận xét tiết học Tiết 11: - Lắng nghe - lắng nghe - HS đọc to trước lớp - HS luyện đọc nhóm đôi - HS tự nêu + làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó thành công + Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo + Em ba mẹ chiều chuộng không thiếu thứ gì chưa chăm phần Nguyễn Hiền - HS lắng nghe và thực Môn: CHÍNH TẢ ( Nhớ – viết ) NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I/ Mục đích, yêu cầu: - Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng BT3 ( viết lại chữ sai chính tả các câu đã cho); làm BT(2) a/b II/ Đồ dùng dạy-học: - Một tờ phiếu chuyển hình thức thể phận đặt dấu ngoặc kép (những câu cuối truyện Lời hứa) cách xuống dòng, dùng dấu gạch ngang đầu dòng để thấy cách viết không hợp lí ) III/ Các hoạt động dạy-học: - Một tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2a III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Ôn tập thi GKI (không kiểm tra) B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm các em - HS lắng nghe nhớ viết khổ thơ đầu bài Nếu chúng mình có phép lạ và làm bài tập chính tả phân biệt s/x 2) HD hs nhớ-viết: - Gọi hs đọc khổ thơ đầu bài - Gọi hs đọc thuộc lòng khổ thơ đầu - Y/c hs đọc thầm và phát từ dễ - HS đọc SGK, lớp lắng nghe viết sai - HD hs phân tích các từ trên và viết vào bảng - Gọi hs nêu cách trình bày - Các em gấp SGK và nhớ-viết - Y/c hs tự dò lại bài 3) Chấm chữ bài: - Chấm 10 tập - Nhận xét và nêu hướng khắc phục lỗi chính tả cho lớp 4) HD hs làm bài tập: Bài 2a) Y/c hs nêu y/c bài - Các em hãy đọc thầm bài suy nghĩ để điền vào chỗ trống s hay x cho đúng - Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức - HS đọc thuộc lòng - HS đọc thầm phát từ khó: chớp mắt, lặn, lái máy bay, đúc - HS phân tích (phân tích từ nào viết vào B từ đó) - Chữ đầu dòng lùi vào ô, khổ thơ cách dòng - HS nhớ-viết - Tự soát lại bài - HS đổi cho để kiểm tra - Lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng - Mỗi dãy cử bạn lên nối tiếp điền s/x vào chỗ trống a) Trỏ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng, sức sống, thắp sáng - HS đọc y/c - Hs lên bảng, gạch chân từ sai, viết lại từ đúng - Nhận xét - HS đọc lại câu đúng *Bài 3: Gọi hs đọc y/c - Dán phiếu, gọi hs lên bảng thi làm bài - HS đọc y/c - Suy nghĩ tự làm bài - Sửa bài, tuyên dương - Gọi hs đọc lại câu đúng - Giảng nghĩa câu - Gọi hs đọc thuộc lòng các câu trên 5) Củng cố, dặn dò: - Về nhà đọc thuộc lòng câu trên - Lắng nghe - Các em ghi nhớ cách viết từ ngữ đã viết chính tả bài để không mắc lỗi chính - HS đọc thuộc lòng tả - Lắng nghe, thực - Bài sau: Người chiến sĩ giàu nghị lực Nhận xét tiết học Giải thích nghĩa: - Tốt gỗ tốt nước sơn: Nước sơn là vẻ ngoài Nước sơn đẹp mà gỗ xấu thì đồ vật chóng hỏng Con người tâm tính tốt còn đẹp mã vẻ ngoài - Xấu người, đẹp nết: Người vẻ ngoài xấu tính nết tốt - Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể: Mùa hè ăn cá sống sông thì ngon Mùa đông ăn cá sống biển thì ngon - Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lở còn cao đồi : Trăng dù mờ sáng Núi có lở cao đồi Ngừơi địa vị cao, giỏi giang hay giàu có dù sa sút nào còn người khác (quan niệm không hoàn toàn đúng đắn) Toán Tiết 51: I/ Mục tiêu NHÂN VỚI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000,… Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… - Lám các bài tập: 1a,(cộ 1,20;1b (cột 1,2),bài (3 dòng đầu) - GD HS tính tự giác, tích cực học tập II/ Đồ dùng dạy học: III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Tính chất giao hoán phép nhân - Gọi hs lên bảng tính - HS lên bảng thực Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách thuận tiện a) x x 74 = 10 x 74 = 740 a) x 74 x x x 25 x 25 x = 100 x 25 = 2500 b) 125 x x x x 500 b) 125 x x =125 x x 3=1000 x = 3000 Nhận xét, ghi điểm x x 500 = x 500 x = 1000 x = B/ Dạy-học bài mới: 7000 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, cô hd các em cách nhân số tự nhiên với 10, 100, - Lắng nghe 1000, và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, 2) HD hs nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10 a) Nhân số với 10 - Ghi lên bảng: 35 x 10 - Áp dụng tính chất giao hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 mấy? - 10 x 35 - 10 còn gọi là chục? - 10 x 35 = chục x 35 - là chục - chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục là bao nhiêu? - Bằng 35 chục - Vậy 35 x 10 = 350 (Sau câu trả lời hs, gv ghi SGK/59) - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10? - Kết phép nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số - Khi nhân số tự nhiên với 10 ta làm sao? vào bên phải - Ta việc viết thêm chữ số vào b) Chia số tròn chục cho 10 bên phải số đó - Viết bảng: 350 : 10 - Gọi hs lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ? - HS lên bảng tính (bằng 35) - Em có nhận xét gì SBC và thương - Ta lấy tích chia cho thừa số thì phép chia 350 : 10 = 35 kết là thừa số còn lại - Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao? - Thương chính là SBC xóa chữ số bên phải 2) Hd nhân số TN với 100, 1000, chia - Ta việc xóa bớt chữ số bên số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, phải số đó HD tương tự nhân số TN với 10 , chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000, - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào? 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gv nêu các phép tính, gọi hs trả lời miệng và nhắc lại cách nhân STN với 10, 100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số đó a, 18 x 10 = 180 82 x 100 = 8200 18 x 100 = 1800; 75 x 1000 = 75000 18 x 1000 = 1800;19 x 10 = 190 Bài 2: Gọi hs đọc y/c b, 9000 : 10 = 900; 6800 : 100 = 68 - tạ bao nhiêu kg? 9000 : 100 = 90 ; 420 : 10 = 42 - yến bao nhiêu kg? bao nhiêu 9000 : 1000 = ; 2000 : 1000 = kg? - Hd mẫu: 300 kg = tạ - HS đọc y/c Ta có: 100 kg = tạ - 100 kg Nhẩm: 300 : 100 = - 10 kg, 1000 kg Vậy: 300 kg = tạ - Ghi bài ba dòng đầu lên bảng, - Theo dõi gọi hs lên bảng tính , lớp tự làm bài vào nháp * GV có thể hướng dẫn hs tính cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta việc - HS lên bảng tính và nêu cách thêm vào bên phải số đó chữ số đọc tính tên đơn vị Ngược lại đổi từ đơn vị 70kg = yến 800 kg = tạ lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt chữ số 300 tạ = 30 đọc tên đơn vị trước đó C/ Củng cố, dặn dò: - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000 , ta làm nào? - Về nhà xem lại bài - Ta việc viết thêm chữ số vào - Bài sau: tính chất kết hợp phép nhân bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số đó - HS lắng nghe và thực TIẾT 11: ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I I/ MỤC TIÊU - Giúp HS ôn lại kiến thức các bài đã học từ tuần đến tuần 10 - Giáo dục các em có ý thức thực hành điều đã học II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định - Yêu cầu HS trật tự để chuẩn bị học tập - Cả lớp lắng nghe thực 2.Kiểm tra bài cũ Bài a/ Giới thiệu bài - HS nhắc lại b/ Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập ? Từ tuần đến tuần 10 các em đã học - HS nêu bài đạo đức nào ? Tại các em phải trung thực học tập ? - HS trả lời, HS khác bổ sung - Các em đã trung thực học tập chưa? - HS tự nêu + Khi gặp khó khăn học tập các em phải làm - Trao đổi theo nhóm bàn gì ? + Thế nào là vượt khó học tập ? - HS trả lời + Vượt khó học tập giúp ta điều gì ? - HS trả lời + Điều gì xẩy các em không bày - HS phát biểu ý kiến tỏ ý kiến + Đối với việc có liên quan đến mình, các - HS nêu em có quyền gì ? - Hoạt động nhóm đôi ? Qua bài tiết kiệm tiền em rút bài học gì ? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm + Thế nào là tiết kiệm thời ? khác nhận xét + Vì cần tiết kiệm thời ? c/ Hoạt động 2: Thực hành các kĩ - nhóm trình bày - Các nhóm trình bày tiểu phẩm tự chọn các - Nhóm khác nhận xét bài đã học - GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm có tiểu phẩm hay Củng cố , dặn dò - Về nhà xem lại các bài đã ôn Cả lớp lắng nghe thực - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Nhận xét tiết học Ngày dạy: Thứ ba : 22/10/2012 Tiết 11: Môn: KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I/ Mục đích, yêu cầu: - Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu ( Do GV kể ) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện II/ Đồ dùng dạy- học: - Tranh minh hoạ truyện III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên 1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay, các em nghe câu chuyện gương Nguyễn Ngọc Ký - người tiếng nghị lực vượt khó nước ta Bị liệt tay, ý chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đã đạt điều mình mơ ước 2) Kể chuyện: - Kể lần với giọng kể chậm rãi thong thả - kể lần vừa kể vừa tranh và đọc lời phía tranh 3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - Gọi hs nối tiếp đọc các y/c SGK/107 - Các em hãy kể nhóm 6, em kể tranh và trao đổi điều các em học anh Nguyễn Ngọc Ký - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp Hoạt động học sinh - Lắng nghe - Lắng nghe - HS nối tiếp đọc gợi ý SGK - Kể nhóm - Lần lượt nhóm thi kể, em kể - Y/c hs chất vấn lẫn nội dung câu tranh chuyện - Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện + Hai cánh tay Ký có gì khác người + Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì? + Ký đã đạt thành công gì? - Tuyên dương bạn kể hay và trả lời + Nhờ đâu mà Ký đạt thành câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho công đó các bạn - Em học điều gì anh Nguyễn - Học tinh thần ham học, tâm Ngọc Ký ? vươn lên hoàn cảnh khó khăn - Nghị lực vươn lên cụôc sống - Lòng tự tin sống, không tự vì thân bị tàn tật - Em thấy mình cần phải cố gắng học tập - Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? - Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn thì đạt mong ước mình 4) Củng cố, dặn dò: - Qua câu chuyện em học gì - Nguyễn Ngọc Ký có tinh thần ham học, Nguyễn Ngọc ký? tâm vươn lên, trở thành người có - Vài HS nêu lại ích anh Ký là người giàu nghị lực, biết vượt khó để đạt điều mình mong muốn Qua gương anh Nguyễn Ngọc Ký, em càng thấy mình phải cố gắng nhiều - Thầy Nguyễn Ngọc Ký là gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn trường Trung học TPHCM - GV nhận xét tiết học, khen ngợi - HS lắng nghe và thực HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc người có nghị lực Nhận xét tiết học Tiết 21: KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: - Nêu nước tồn thể: lỏng, khí , rắn - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng thành thể khí và ngược lại  GDBVMT : Một số đăc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II/ Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 45 / SGK phóng to -Sơ đồ chuyển thể nước để dán sẵn trên bảng lớp -Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em hãy nêu tính chất nước ? -Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hỏi: Theo em nước tồn dạng nào ? Cho ví dụ -GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm các dạng tồn nước, tính chất chúng và chuyển thể nước chúng ta cùng học bài ba thể nước * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại  Mục tiêu: -Nêu ví dụ nước thể lỏng và thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể Hoạt động học sinh Hát vui -HS trả lời -HS trả lời -HS lắng nghe -Trả lời: khí và ngược lại  Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: + Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số và số + Hình vẽ số và số cho thấy nước thể nào ? + Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? + Hình vẽ số vẽ các thác nước chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng mưa + Hình vẽ số và số cho thấy nước thể lỏng + Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, … -Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, -HS làm thí nghiệm yêu cầu HS nhận xét +Chia nhóm và nhận dụng cụ -Vậy nước trên mặt bảng đâu ? Chúng ta cùng +Quan sát và nêu tượng làm thí nghiệm để biết -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định  Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có hướng: khói mỏng bay lên Đó là nước bốc +Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí lên nghiệm  Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều +Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS: hạt nước đọng trên mặt đĩa Đó là  Quan sát và nói lên tượng vừa xảy nước ngưng tụ lại thành nước  Qua hai tượng trên em thấy nước  Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút có thể chuyển từ thể lỏng sang thể nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên và từ thể sang thể lỏng tượng vừa xảy -HS lắng nghe  Qua tượng trên em có nhận xét gì ? * GV giảng : Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy miệng cốc nước nóng chính là nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc ít thì mắt thường không thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng -Trả lời: trên đĩa  Nước trên mặt bảng biến thành -Hỏi:  Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu ? nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy  Nước quần áo ướt đã bốc vào  Nước quần áo ướt đã đâu ? không khí làm cho quần áo khô  Em hãy nêu tượng nào chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ? -GV chuyển ý: Vậy nước còn tồn dạng nào các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại  Mục tiêu: -Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại -Nêu ví dụ nước thể rắn  Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng -Nếu nhà trường có tủ lạnh thì thực làm nước đá, không yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ và hỏi + Nước lúc đầu khay thể gì ? + Nước khay đã biến thành thể gì ? + Hiện tượng đó gọi là gì ? + Nêu nhận xét tượng này ? -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 0 C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước tồn thể rắn ? -GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ Câu hỏi thảo luận: 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? 2) Tại có tượng đó ? 3) Em có nhận xét gì tượng này ? -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 0C Hiện tượng này gọi là nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước  Mục tiêu: -Nói thể nước -Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước  Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp  Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, … -Hoạt động nhóm -HS thực + Thể lỏng + Do nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên nước khay chuển thành nước đá (thể rắn) + Hiện tượng đó gọi là đông đặc + Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn nhiệt độ bên ngoài cao -Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe -Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, … -HS thí nghiệm và quan sát tượng -HS trả lời -HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe -Hỏi: + Nước tồn thể nào ? + Nước các thể đó có tính chất chung và riệng -HS trả lời nào ? + Thể rắn, thể lỏng, thể khí + Đều suốt, không có màu, không -GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời có mùi, không có vị Nước thể lỏng HS và thể khí không có hình dạng -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, định Nước thể rắn có hình dạng sau đó gọi HS lên vào sơ đồ trên bảng và trình định bày chuyển thể nước điều kiện -HS lắng nghe định -HS vẽ và trình bày : Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 0C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở đây -GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS nước gặp không khí lạnh lập có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc tức ngưng tụ lại thành nước GDBVMT : Trong sinh hoạt : nước máy, nước mưa và nước ao hồ … nước đâu có thể sử dụng và sử dụng nào ? -Nước máy dùng để sinh hoạt nấu nướng, uống , tắm rữa -Nước mưa và nước ao hồ không GVKL : Nên giữ môi trường xung quanh dùng nấu nướng và uống để nguồn nước tốt cho snh hoạt Sử dùng tưới cây, giặt quần áo… dụng đúng loại nước cho chuey65n sinh hoạt 3.Củng cố- dặn dò: -Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS - HS nêu tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý - HS lăng nghe và thực -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy và bút màu cho tiết sau Tiết 52: Toán TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I/ Mục tiêu: - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính - Làm các BT: 1a,2a II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 cột 4,5 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000, Gọi hs lên bảng trả lời và thực tính - Khi nhân STN với 10, 100, 1000, ta làm sao? Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? 18 x 1000 = ? + Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào? + 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ? Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em làm quen với tính chất kết hợp phép nhân, áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân để thực tính giá trị biểu thức cách thuận tiện 2) So sánh giá trị hai biểu thức: a) So sánh giá trị các biểu thức - Viết lên bảng biểu thức (2x3)x4 x ( x 4) - Gọi hs lên bảng tính, các em còn lại làm vào nháp - Em có nhận xét gì kết hai biểu thức trên? - Vậy x ( x 4) = x ( x4) * Thực tương tự với cặp biểu thức khác ( x 2) x và x ( x 4) Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số đó - 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000 + Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên phải số đó 420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 = - Lắng nghe - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp ( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24 - Có giá trị - HS lên bảng thực tính, lớp so sánh kết hai biểu thức và rút kết luận ( x ) x = x (2 x 4) b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - Treo bảng phụ đã chuẩn bị - Giới thiệu cách làm: cô cho các giá - lắng nghe trị a, b, c, các em hãy tính giá trị các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) và viết vào bảng - Với a = 3, b = 4, c = * ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 a x ( b x c) = 3x ( x ) = 60 - Với a = 5, b = 2, c = * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 - Với a = 4, b = 6, c = * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 ax (b x c) = x ( x 2) = 48 - Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị - Đều 60 biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) a=3, b = 4, c = - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c nào so với giá trị biểu thức a x (bxc) - Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c) - Đây là phép nhân có thừa số? - Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là tích nhân với số , VP : a x (b x c) gọi là số nhân với tích - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao? Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Gọi hs nêu lại kết luận trên - Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc) - Nghĩa là có thể tính a x b x c cách: a x b x c = (a xb ) x c a x b x c = a x (b x c) Tính chất này giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1a: Thực mẫu x x sau đó ghi bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp HS thực Bài 1a Bài 2: Chỉ làm a) Gọi hs đọc y/c - Viết lên bảng 13 x x - Gọi hs lên bảng tính theo cách - HS so sánh sau trường hợp Gv nêu - Bằng - HS đọc - thừa số - Lắng nghe - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba - Lắng nghe - HS nêu lại - Lắng nghe - Lần lượt hs lên bảng thực x x = (4 x 5) x = 20 x =60 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 x x = ( x 5) x = 15 x = 90 x x = x (5 x 6) = x 30 = 90 - HS đọc y/c - HS lên bảng tính theo cách - Theo em cách trên, cách nào thuận 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 tiện hơn? Vì sao? 13 x x = 13 x (5 x ) = 13 x 10 = 130 - Cách thứ thuận tiện vì bước nhân - Gọi hs lên bảng thực bài còn lại, lớp thứ hai ta thực nhân với 10, cho nên ta làm vào nháp viết kết C Củng cố, dặn dò: x x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao? - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai - Về nhà làm bài b và số thứ ba - Bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ số - HS lắng nghe và thực Nhận xét tiết học LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 21 : LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU: - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các Bt thực hành (2 3) SGK * Không làm bài tập ( theo công văn 5842/BGD&ĐT) - GD HS thấy vẻ đẹp Tiếng Việt và thêm yêu tíng mẹ đẻ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút - Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời - Động từ là gì? Cho ví dụ Hoạt động học sinh - HS lên bảng trả lời - Động từ là từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, hát, vẽ, - Gạch chân động từ đoạn văn - HS lên bảng tìm, lớp tìm động từ và sau: viết vào nháp Những mảnh lá mướp to cúp uốn để lộ cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vo cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi chanh Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài - Lắng nghe 1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng từ đó 2) HD làm bài tập: Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - GV gợi ý làm BT2b: + Cần điền cho khớp, hợp nghĩa từ (đã, - Cả lớp đọc thầm các câu văn HS làm bài đang, sắp) vào ô trống đoạn thơ vào VBT + Chú ý chọn đúng từ điền vào ô trống đầu tiên Nếu điền từ thì từ đã, điền - Vài HS làm bài trên phiếu vào ô trống còn lại có hợp nghĩa không? - Những HS làm bài trên phiếu dán bài - GV nhận xét làm trên bảng lớp, đọc kết - Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a) đã Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui Đãng b) đã – – trí - HS nối tiếp đọc - Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng - HS làm bài vào VBT cách thay đổi các từ bỏ bớt từ - Dán tờ phiếu lên bảng , gọi hs lên bảng thi làm bài - HS thi làm bài - Gọi hs đọc truyện vui, giải thích cách sửa bài mình - Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đa thay đang, bỏ từ đang, bỏ - Tại lại thay đã (bỏ đã, bỏ sẽ)? thay - Nhận xét, kết luận lời giải đúng + Thay đã vì nhà bác học làm việc phòng + Bỏ vì người phục vụ vào phòng - Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em làm bài nhanh, giải thích đúng + Bỏ vì tên trộm đã vào phòng - Truyện đáng cười điểm nào? C Củng cố, dặn dò: - Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? - Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian - Ở chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có cho động từ? - Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ trộm vào thư viện thì ông hỏi tên sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại trộmđọc sách gì? ông nghĩ vào thư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần truyện vui Đãng trí cho người thân nghe đọc sách, nó cần đồ đạc quí - Bài sau: Tính từ ông Nhận xét tiết học - Đã, đang, + Em ăn cơm + Em đã học xong bài cho ngày mai + Em Nụ ngủ ngon lành Ngày dạy: Thứ tư : 31/10/2012 Môn: TẬP ĐỌC Tiết 22: CÓ CHÍ THÌ NÊN I/ Mục đích, yêu cầu: - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn ( trả lời các câu hỏi SGK) KNS:.- Tự nhận thức thân PP/KTDH:-Trình bày ý kiến cá nhân II/ Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Ông Trạng thả diều Gọi hs lên bảng đọc bài kết hợp TLCH: Hoạt động học sinh - HS lên bảng đọc (mỗi hs đọc đoạn) + Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, + Vì chú bè Hiền gọi là "Ông còn là chú bé ham thích Trạng thả diều" chơi diều + Nêu nội dung bài? + Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên tuổi 13 - Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết tập đọc hôm nay, - Lắng nghe các em biết câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí Tiết học còn giúp các em biết cách diễn đạt câu tục ngữ có gì đặc sắc 2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Gọi hs nối tiếp đọc câu tục ngữ - HS đọc nối tiếp câu tục ngữ + Sửa lỗi phát âm cho hs + HS luyện phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa - Gọi hs đọc bài lượt - HS đọc to trước lớp - Giảng từ ngữ bài : nên, hành, - HS đọc phần chú giải lận, keo, cả, rã - Gọi hs đọc lượt - HS đọc - Y/c hs luyện đọc theo cặp - Luyện đọc nhóm đôi - HS đọc bài - HS đọc bài - GV đọc diễn cảm toàn bài với giọng đọc - Lắng nghe rõ ràng, nhẹ nhàng thể lời khuyên chí tình KNS: - Xác định giá trị b) Tìm hiểu bài: - Gọi hs đọc câu hỏi - HS đọc câu hỏi - Các em hãy đọc thầm toàn bài, thảo luận - Thảo luận nhóm nhóm để hoàn thành y/c bài (phát phiếu cho nhóm), các em cần viết dòng câu tục ngữ có dòng - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và - Dán phiếu, cử đại diện trình bày trình bày - Nhận xét, bổ sung - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng - Gọi hs đọc câu hỏi - Đọc câu hỏi - Các em hãy đọc lướt toàn bài để TLCH: - Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm gì khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu? Kết luận: Cách diễn đạt các câu tục - Lắng nghe ngữ trên dễ nhớ, dễ hiểu vì: * Ngắn gọn: câu * Có vần, có nhịp cân đối cụ thể + Có công mài sắt , /có ngày nên kim + Ai đã thì hành/ Đã đa thì lận tròn vành thôi! + Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí thì nên/ Nhà có thì vững + Hãy lo bền chí câu cua/ Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai! + Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chèo + Thất bại là mẹ thành công * Có hình ảnh - Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim - Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành - Người kiên trì câu cua - Người chèo thuyền không lơi tay chèo sóng to gió lớn - Gọi hs đọc câu hỏi - Theo em, hs phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu hs không có ý chí? KNS: - Tự nhận thức thân - Các tục ngữ khuyên chúng ta điều gì? c) Đọc diễn cảm và HTL: - Treo bảng phụ HD hs đọc luyện đọc diễn cảm toàn bài (có vần, có nhịp) - Gọi vài hs đọc bài - Y/c hs luyện HTL nhóm - Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng câu theo hình thức truyền điện - Tổ chức cho hs thi đọc bài - Nhận xét, tuyên dương C Củng cố, dặn dò: - Các câu tục ngữ bài muốn nói với chúng ta điều gì? - Về nhà HTL câu tục ngữ - Bài sau: "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi Nhận xét tiết học - HS đọc câu hỏi - Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Những biểu hs không có ý chí: + Gặp bài khó không chịu suy nghĩ làm bài + Bị điểm kém là chán nản + Trời rèt không muốn chui khỏi mền để học + Hơi bị mệt là muốn nghỉ học + Thấy viết kiếm cớ không làm bài * Khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn - HS theo dõi trên bảng phụ - HS đọc bài - Luyện HTL nhóm - Mỗi hs đọc thuộc lòng câu theo đúng vị trí mình - HS thi đọc toàn bài - Nhận xét - Phải giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: Có ý chí thì định thành công - HS lắng nghe và thực Môn: TẬP LÀM VĂN Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I/ Mục tiêu: - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức traođổi ý kiến với người thân theo đề tài SGK - Bước đầu biết đóng vaitrao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề *KNS: - Giao tiếp *PP?KTDH:-Làm việc theo nhóm – chia sẻ thông tin II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn đề tài trao đổi (gạch từ ngữ quan trọng) - Tên số nhân vật để hs chọn đề tài trao đổi III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Công bố điểm kiểm tra GKI (nêu nhận xét) - Gọi hs lên đóng vai trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Các em đã biết trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu Trong tiết TLV hôm nay, các em tiếp tục thực hành trao đổi ý kiến với người thân đề tài gắn với chủ điểm Có chí thì nên 2) HD hs phân tích đề bài: a) HD hs phân tích đề bài: - Gọi hs đọc đề bài - Cuộc trao đổi diễn với ai? Hoạt động học sinh - Lắng nghe - HS thực trao đổi - Lắng nghe - HS đọc đề bài - Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em - Trao đổi nội dung gì? - Trao đổi người có ý chí nghị lực vươn lên - Khi trao đổi cần chú ý điều gì? - Cần chú ý nội dung truyện Truyện đó phải người cùng biết và trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện - Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân - Theo dõi các từ: em với người thân, cùng đọc truyện, khâm phục, đóng vai - Giảng: Đây là trao đổi em - Lắng nghe và người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị,ông, bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn + Em và người thân cùng đọc truyện người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống thì tiến hành trao đổi với Nếu mình em biết chuyện đó thì người thân nghe em kể lại chuyện, không thể trao đổi chuyện đó cùng em + Khi trao đổi, hai người phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện b) HD hs thực trao đổi - Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - HS đọc thành tiếng - Gọi hs đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Các em hãy đọc thầm tên các nhân vật trên bảng để chọn cho mình đề tài trao đổi với bạn * Nhân vật các bài SGK - HS kể tên truyện, tên nhân vật mình đã chọn - Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi + Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký * Nhân vật sách truyện đọc + Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốcking, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun, - Gọi hs nói nhân vật mình chọn - Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc Ký - Em chọn đề tài trao đổi Rô-binxơn - Em chọn đề tài trao đổi giáo sư - Gọi hs đọc gợi ý (xác định nội dung trao Hốc-king, đổi) - HS nối tiếp đọc gợi ý - Gọi hs làm mẫu nói nhân vật mình chọn trao đổi và sơ lược nội dung trao đổi - HS giỏi làm mẫu * Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường) + Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mạ gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi * Nghị lực vượt khó đã trở thành "vua tàu thuỷ" + Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ * Sự thành đạt nghề Có lúc trắng tay không nản + Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi là "một bậc anh - Gọi hs đọc gợi ý (X/định h/thức trao hùng kinh tế" đổi) - HS đọc y/c - GV nêu các câu hỏi, gọi hs trả lời + Người nói chuyện với em là ai? - HS trả lời: + Người nói chuyện với em là ba em, + Em xưng hô nào? em gọi ba, xưng + Em chủ động nói chuyện với người thân + Em gọi bố, xưng hay người thân gợi chuyện? + Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối vì bố khâm phục nhân c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao vật truyện đổi *KNS: - Giao tiếp - Thảo luận nhóm – chia sẻ thông tin - Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết giấy nháp - Gọi hs trao đổi trước lớp - HS ngồi cùng bàn trao đổi, nhận xét, - Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng bổ sung cho + Nội dung trao đổi đã đúng chưa? có hấp dẫn không? + các vai trao đổi đã đúng, rõ ràng chưa? + Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao? - Gọi hs nhận xét - Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên C Củng cố, dặn dò: - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào VBT - Bài sau: Mở bài bài văn KC Nhận xét tiết học Tiết 11: - Một vài cặp hs tiến hành trao đổi trước lớp - HS nhận xét theo các tiêu chí trên - lắng nghe, thực LỊCH SỬ NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I/ Mục tiêu : - Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét công lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ hành chính Việt Nam - Phiếu học tập hs III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ (981) Gọi hs lên bảng trả lời: - HS lên bảng trả lời 1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước quân 1) Sau Ngô Quyền triều đình lục Tống sang xâm lược? đục tranh ngai vàng, các lực PK địa phương dậy chai cắt đất nước thành 12 vùng đánh liên miên, dân chúng phải đổ máu vô ích, ruộng đồng bị tàn phá, quân thù lăm le bờ cõi 3) Em hãy nêu ý nghĩa kháng chiến 2) Giữ vững độc lập nước chống quân Tống xâm lược? nhà và đem lại cho nhân dân ta niềm tự hào, lòng tin sức mạnh dân tộc - Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: - Quan sát hình SGK - Y/c hs xem hình SGK/30 - Lý Thái Tổ - Hình chụp tượng ai? - HS lắng nghe - Đây là ảnh chụp tượng vua Lý Thái Tổ (Lý Công Uẩn), ông vua đầu tiên nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhà Lý đời hoàn cảnh nào? Việc dời từ Hoa Lư Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm 2) Bài mới: * Hoạt động 1: Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê - Gọi hs đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý đây - Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta nào? - HS đọc to trước lớp - Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên người dân oán giận - Năm 1009 hoàn cảnh: Lê Long - Nhà Lý đời vào năm nào? hoàn cảnh Đĩnh mất, Lý Công Uẩn là vị quan nào? triều đình nhà Lê Ông là người thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lòng người nên các quan triều tôn lên làm vua - Lắng nghe Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta * Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng Long - Treo đồ hành chính VN, gọi hs lên xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) - Gọi hs đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ này" - Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô? - HS lên bảng xác định - HS đọc to trước lớp - Vì Đại La là vùng đất trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tươi - Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau xây dựng sống ấm no thì - Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư dời đô thành Đại La? vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ - Lắng nghe Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên Đại La là Thăng Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt * Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long thời Lý - Gọi hs đọc từ "Tại kinh thành đất Việt" - Các em hãy quan sát các hình SGK TLCH: Thăng Long thời Nhà Lý đã xây dựng nào? - HS đọc to trước lớp - Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý đã cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày càng đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp vui tươi - Lắng nghe Kết luận: Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng bay lên" ngày càng đẹp đẽ và trở thành niềm tự hào người dân đất Việt C/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/31 - Em biết Thăng Long còn có tên gọi nào khác nữa? - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Chùa thời Lý Nhận xét tiết học Tiết 53: - HS đọc to trước lớp - Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà Nội - HS lắng nghe và thực Môn : Toán NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I/ Mục tiêu: Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm Làm các BT: 1;2 trang 62 II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Tính chất kết hợp phép nhân Gọi hs lên bảng trả lời và tính - Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao? - Tính cách thuận tiện x 26 x 5x9x3x2 Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy - học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm các em cách thực phép nhân với số có tận cùng là chữ số 2) HD nhân với số có tận cùng là chữ số - Ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ? - Có thể nhân 1324 với 20 nào? - Ta có thể nhân 1324 với 10 không? - Nhân cách nào? - Sau câu trả lời hs, GV ghi bảng SGK/61 1324 x 20 = 1324 x (2 x10) = ( 1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480 Hoạt động học sinh - HS lên trả lời và thực tính - Ta nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba * x 26 x = ( x5) x 26 = 10 x 26 = 260 * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x27 = 270 - Lắng nghe - Ta nhân 1324 với sau đó thêm vào bên phải kết vừa tìm - Được - Ta nhân 1324 với sau đó nhân với 10 (vì 20 = 2x10) Từ đó ta có cách đặt tính tính sau: - HS theo dõi 1324 (nói và viết SGK) x 20 26480 - Gọi hs nhắc lại cách nhân trên Viết chữ số vào hàng đơn vị tích nhân 8, viết vào bên trái nhân 4, viết vào bên trái nhân 6, viết vào bên trái nhân 2, viết vào bên trái - hs nhắc lại 3) Nhân các số có tận cùng là chữ số - Ghi lên bảng 230 x 70 - Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10 - Tách số 70 thành tích số nhân với 10 Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( x10) - Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân các em hãy tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10) 230 = 23 x 10 70 = x 10 - HS lên bảng thực , lớp làm vào nháp ( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23 x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 - Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có - chữ số tận cùng tất chữ số tận cùng? - Khi nhân 230 với 70 ta làm sao? - Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x - Hãy đặt tính và thực tính 230 x 70 - HS lên bảng tính và nêu cách thực tính mình: Nhân 23 với 161, viết thêm chữ số vào bên phải 161 16100 - Gọi hs nhắc lại cách nhân 230 x 70 - HS nhắc lại 4) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Ghi phép tính lên - HS thực vào bảng bảng, y/c hs thực vào bảng, Gọi hs 1a) 1342 x 40 = 53 680 lên bảng thực b) 13546 x 30 = 406 380 c) 5642 x 200 = 128 400 - sau câu, hs nêu cách làm a) ta việc nhân 1342 x rối viết thêm số vào bên phải tích 1342 x Bài 2: Gọi HS lên bảng tính, lớp làm - HS lên bảng tính vào a) 1326 x 300 = 397800 b) 3450 x 20 = 69000 GV nhận xét c) 1450 x 800 = 1160000 C/ Củng cố, dặn dò: - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - HS lắng nghe và thực - Về nhà làm bài 2/62 - Bài sau: Đề-xi-mét vuông Nhận xét tiết học KĨ THUẬT TIẾT 11 : KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA (TIẾT 2) Hoạt động giáo viên Giới thiệu bài Hoạt động học sinh Bài * Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải - Yêu cầu HS nhắc lại phần Ghi nhớ và - - HS nhắc lại thực thao tác gấp mép vải - GV nhận xét, củng cố cách khâu viền - Lắng nghe đường gấp mép vải theo các bước: + Gấp mép vải + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa - Kiểm tra chuẩn bị HS vật liệu, - Thực hành dụng cụ thực hành HS, yêu cầu thực hành - GV quan sát uốn nắn em chưa làm đúng Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau Ngày dạy: Thứ năm : 25/10/2012 KHOA HỌC Tiết 22: I Mục tiêu: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? Biết mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiện  GDBVMT : Một số đăc điểm chính môi trường và tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy- học: -Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Em hãy cho biết nước tồn thể nào ? + Ở dạng tồn nước có tính chất gì ? + Em hãy vẽ sơ đồ chuyển thể nước ? -GV nhận xét và cho điểm HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hỏi: Khi trời giông em thấy có tượng gì ? -GV giới thiệu : Vậy mây và mưa hình thành từ đâu ? Các em cùng học bài hôm để biết điều đó * Hoạt động 1: Sự hình thành mây  Mục tiêu: Trình bày mây hình thành nào Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng: -2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau đó cùng vẽ lại và nhìn vào đó trình bày hình thành mây Hoạt động học sinh -HS trả lời -Gió to, mây đen kéo mù mịt và trời đổ mưa -HS thảo luận -HS quan sát hình vẽ -Nước sông, hồ, biển bay vào không khí Càng lên cao, gặp không khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ -Nhận xét các cặp trình bày và bổ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước li ti Nhiều hạt nước nhỏ đó kết hợp với tạo thành mây bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh -HS lắng nghe * Hoạt động 2: Mưa từ đâu  Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu  Cách tiến hành: -GV tiến hành tương tự hoạt động -Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ và trình bày toàn câu chuyện giọt nước -GV nhận xét và cho điểm HS nói tốt -HS trả lời: Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao càng lạnh * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên -Hỏi: Khi nào thì có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trò chơi “Tôi là ?”  Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học hình thành mây và mưa  Cách tiến hành: -GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết -Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng nhóm mình sau đó giới thiệu mình với các tiêu chí sau:  Tên mình là gì ?  Mình thể nào ?  Mình đâu ?  Điều kiện nào mình biến thành người khác ? -GV gọi các nhóm trình bày, sau đó nhận xét nhóm Nhóm Giọt nước: Tôi là nước sông (biển, hồ) Tôi là thể lỏng gặp nhiệt độ cao tôi thấy mình nhẹ và bay lên cao vào không khí Ở trên cao tôi không còn là giọt nước mà là nước Nhóm Hơi nước: Tôi là nước, tôi không khí Tôi là thể khí mà mắt thường không nhìn thấy Nhờ chi Gió tôi bay lên cao Càng lên cao càng lạnh tôi biến thành hạt nước nhỏ li ti Nhóm Mây trắng: Tôi là Mây trắng Tôi trôi bồng bềnh không khí Tôi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tôi lên cao, đó lạnh và tôi biến thành mây đen Nhóm Mây đen: Tôi là Mây đen Tôi cao và nơi đó lạnh Là hạt nước nhỏ li ti càng lạnh chúng tôi càng xích lại gần và chuyển sang màu đen Chúng tôi mang nhiều nước và gió to, không khí lạnh chúng tôi tạo thành hạt mưa Nhóm giọt mưa: Tôi là Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền -HS lắng nghe -Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết - HS đọc -HS tiến hành hoạt động -Vẽ và chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay -Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ và lời giới thiệu -Cả lớp lắng nghe ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật và đó có thể tôi lại vào không khí, bắt đầu hành trình Nhóm Tuyết: Tôi là Tuyết Tôi sống vùng lạnh 00C Tôi vốn là đám mây đen mọng nước Nhưng tôi rơi xuống tôi gặp không khí lạnh 0C nên tôi là tinh thể băng Tôi là chất rắn 3.Củng cố- dặn dò: GDBVMT : Tại chúng ta phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình ? Con người có thể sử dụng lại nước mình sinh hoạt vòng tuần hoàn nước Do đó phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình cho để bảo đảm không bệnh tật -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Luôn có ý thức giữ gìn môi trường nước tự nhiên quanh mình -Yêu cầu HS trồng cây theo nhóm: nhóm cùng trồng cây hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho cây hàng ngày vòng tuần, nhóm không tưới để chuẩn bị bài 24 Tiết 54: -HS phát biểu tự theo ý nghĩ: Vì nước quan trọng Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước và chúng ta sử dụng - HS lắng nghe và thực Môn: TOÁN ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I/ Mục tiêu: - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích - Đọc, viết đúngcác số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông - Biết 1dm2 = 100cm2.Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại - Lám các BT:1;2;3 II/ Đồ dùng dạy-học: Chuẩn bị hình vuông cạnh 1dm đã chia thành 100 ô vuông, ô có diện tích 1cm III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: số có tận cùng là chữ số - Gọi hs lên bảng thực tính bài 2/62 Hoạt động học sinh Bài giải Ô tô chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg) Ô tô chở số ngô là: 60 x 40 = 2400 (kg) Ô tô chở tất số gạo và ngô là: 1500 + 2400 = 3900 (kg) Đáp số: 3900 kg gạo và ngô - Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Ở lớp các em đã học đơn vị đo diện tích nào? Tiết toán hôm nay, các em học thêm đơn vị đo diện tích lớn cm vuông, đó là đề-xi-mét vuông 2) Giới thiệu đề-xi-mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị lên bảng: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông Đây là hình vuông có diện tích 1dm2 - Gọi hs lên bảng thực hành đo cạnh hình vuông - dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm và đây là dm2 (chỉ vào hình vuông trên bảng) - Dựa vào kí hiệu cm2, các em hãy viết kí hiệu đề-xi-mét vuông - Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt là dm2 * Mối quan hệ cm2 và dm2 vuông - Các em hãy quan sát hình vẽ và cho cô biết hình vuông có diện tích 1dm2 bao nhiêu hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại Ta có 1dm2 = 100 cm2 - Gọi hs nêu lại 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Viết các số đo diện tích lên bảng, gọi hs đọc Bài 2: GV đọc các đơn vị đo diện tích, Y/c hs viết vào Bảng Bài : Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức - Y/c dãy cử bạn lên thực Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng C/ Củng cố, dặn dò: - 1dm2 = ? cm2 - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Nhận xét tiết học - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Mét vuông - HS trả lời - Lắng nghe - Quan sát, lắng nghe - Cạnh hình vuông là 1dm - Lắng nghe - HS lên bảng viết dm2 - HS đọc - 100 hình vuông có diện dích 1cm2 xếp lại - HS nêu lại mối quan hệ trên - Lần lượt hs nối tiếp đọc các đơn vị đo diện tích trên - Lần lượt viết vào Bảng: 812 dm 2, 1969 dm2,, 2812 dm2 - Mỗ dãy cử bạn nối tiếp điền số thích hợp vào chỗ chấm 1dm2 = 100cm2 100cm2 = 1dm2 2 48dm = 4800cm 2000cm2 = 20dm2 1997dm2 = 199700 cm2 ; 9900 cm2 = 99dm2 - HS trả lời - HS lắng nghe và thực LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 22: TÍNH TỪ I/ Mục đích, yêu cầu: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái,… (ND Ghi nhớ ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, BT1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2) II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ ghi nội dung phần nhận xét III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A/ KTBC: Luyện tập động từ - Gọi hs lên bảng đặt câu có các từ bổ sung ý - HS lên bảng đặt câu nghĩa cho động từ - Gọi hs nối tiếp đọc lại BT 2,3 đã hoàn - HS nối tiếp đọc BT 2,3 thành - Gọi hs nhận xét câu các bạn đặt trên bảng - HS nhận xét câu bạn đặt có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có đúng ngữ pháp không? Lời văn có hay không Nhận xét, chấm điểm hs đặt câu trên bảng B/ Dạy-học bài mới: - Lắng nghe 1) Giới thiệu bài: Những tiết học trước các em đã biết từ loại danh từ và động từ Tiết học hôm giúp các em hiểu nào là tính từ ; bước đầu tìm tình từ đoạn văn, biết đặt câu có dùng tính từ 2) Tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1,2 : - HS nối tiếp đọc nội dung BT 1,2 - Gọi hs đọc y/c - HS đọc phần chú giải - Kể nhà bác học tiếng người Pháp - Y/c hs đọc phần chú giải tên là Lu-i Pa-xtơ - Câu chuyện kể ai? - HS làm bài vào VBT (2 hs làm trên phiếu) - Các em hãy đọc thầm truyện Cậu học sinh Ác-boa viết vào VBT các từ mẩu truyện miêu tả các đặc điểm người, vật (phát - HS nêu ý kiến phiếu cho hs ) - Gọi hs phát biểu ý kiến - Dán phiếu lên bảng - GV nhận xét - Gọi hs làm bài trên phiếu lên dán bài lên bảng - HS nối tiếp đọc lời giải trên phiếu - Gọi hs đọc lại lời giải trên phiếu - Lắng nghe Kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i, màu sắc vật hình dáng, kích thước và đặc điểm vật gọi là tính từ Bài tập - HS đọc y/c - Gọi hs đọc y/c - Bổ sung ý nghĩa cho từ lại - Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng.Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào? Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái người, vật gọi là tính từ - Tình từ là gì? - Hãy đặt câu có tính từ? - Gợi tả dáng hoạt bát, nhanh bước - Lắng nghe - Là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, + Bạn Lan lớp em có mái tóc đẹp + Bạn Thành thông minh 3) Luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc y/c và nội dung - HS nối tiếp đọc y/c - Các em hãy gạch chân tính từ đoạn văn trên - Gọi hs lên bảng gạch từ là tính từ - HS tự làm bài vào VBT đoạn văn - HS lên bảng tìm tính từ: a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh - HS nhận xét từ bạn tìm có phải là tính từ không Bài 2: Gọi hs đọc y/c - HS đọc y/c - Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình - ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu, nào? - Tư chất bạn em, người thân em - thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,sáng nào? - Hình dáng bạn (người thân) em sao? - Cao, thấp, to, gầy, lùn, - Ở câu (a) các em đặt câu với từ các em vừa tìm Ở câu (b) các em đặt câu với - Lắng nghe từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thướ, các đặc điểm khác vật - Y/c hs tự làm bài vào VBT - Gọi hs nêu câu mình đặt - HS tự làm bài vào VBT - HS nối tiếp nêu câu mình đặt + Mẹ em là người nhân hậu + Cô giáo em xinh + Bạn Tiễn là người thấp lớp em + Khu vườn nhà em đẹp + Chú mèo nhà em tinh nghịch + Cây bàng trước sân trường tỏa bóng mát rượi - HS nhận xét 4) Củng cố, dặn dò: - Thế nào là tính từ? Cho ví dụ - HS nêu - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Lắng nghe - Nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung quanh mình từ là tính từ và tập đặt câu với từ mình vừa tìm - Bài sau: Mở rộng vốn từ Ý chí - Nghị lực - HS lắng nghe và thực Nhận xét tiết học Ngày dạy: Thứ sáu : 26/10/2012 Tiết 22: Môn : TẬP LÀM VĂN MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu: - Nắm cách mở bài trực tiếp và gián tiếp bài văn kể chuyện ( ND Ghi nhớ ) - Nhận biết mở bài theo cách đã học ( BT1, BT2, mục III); bước viết đoạn mở bài theo cách gián tiếp ( BT3,mục III) II/ Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho cách mở bài III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Gọi hs lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực vươn lên sống - Nhận xét, chấm điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết TLV hôm nay, cô giúp các em biết cách mở đầu câu chuyện Mở đầu câu chuyện có cách? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: Mở bài bài văn KC 2) Tìm hiểu phần nhận xét: - Treo tranh và hỏi: Em có biết tranh minh họa thể câu chuyện nào? câu chuyện kể điều gì? Hoạt động học sinh - HS lên bảng thực trao đổi - Lắng nghe - Câu chuyện: Rùa và Thỏ Câu chuyện kể thi chạy Rùa và Thỏ kết Rùa đã đích trước Thỏ chứng kiến nhiều vật - Để biết tình tiết truyện cô mời các em đọc truyện "Rùa và Thỏ" Bài 1,2: Gọi hs đọc truyện, các em lắng nghe - HS nối tiếp đọc truyện bạn đọc để tìm đoạn mở bài truyện trên + HS 1: Từ đầu đường đó + HS 2: Phần còn lại - HS lắng nghe, tìm đoạn mở bài - Gọi hs phát biểu ý kiến +Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ .tập chạy - HS khác nhận xét - Chốt lại đoạn mở bài đúng: Ở cách mở bài - Lắng nghe này, chúng ta kể vào việc đầu tiên câu chuyện, ta gọi là cách mở bài trực tiếp Ngoài cách mở bài trực tiếp còn có cách mở bài nào khác? mời bạn đọc BT3 Bài tập Gọi hs đọc y/c và nội dung - HS đọc y/c và nội dung - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để tìm hiểu cách - Thảo luận nhóm đôi mở bài thứ hai có gì khác so với cách mở bài thứ - Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu: Cách mở bài này không kể vào việc bắt đầu câu chuyện mà nói chuyện khác dẫn vào câu chuyện định kể - Gọi các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét Kết luận: Mở bài cách nói chuyện khác - Lắng nghe để dẫn vào truyện mình định kể gọi là mở bài gián tiếp - Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? - Mở bài trực tiếp là kể vào việc mở đầu câu chuyện - Mở bài gián tiếp là nói chuyện khác để - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/113 dẫn vào câu chuyện định kể 3) Luyện tập: - HS đọc ghi nhớ Bài tập 1: Gọi hs đọc cách mở bài - HS nối tiếp đọc cách mở bài - Các em hãy đọc thầm lại cách mở bài, suy SGK/113 nghĩ để tìm xem đó là cách mở bài nào - HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời và và giải thích vì đó là cách mở bài trực tiếp tự giải thích (gián tiếp) - Gọi hs phát biểu ý kiến - Lần lượt hs phát biểu: + Cách a) là cách mở bài trực tiếp vì đã kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy trên bờ sông + cách b) c) d) là mở bài gián tiếp vì không kể việc đầu tiên truyện mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) để vào truyện Kết luận: a) - mở bài trực tiếp - HS nhận xét câu trả lời bạn b) c) d) - mở bài gián tiếp - Gọi hs đọc cách mở bài :trực tiếp, gián tiếp Bài tập 2: Gọi hs đọc nội dung BT - HS đọc cách a), 1HS khác đọc - Các em hãy đọc thầm câu chuyện trên, suy cách nghĩ để tìm xem câu chuyện mở bài theo - HS đọc to trước lớp cách nào? - Lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ - Gọi hs nêu ý kiến trả lời - Nhận xét, kết luận câu trả lời đún - Mở bài theo cách trực tiếp , kể vào việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gòn có người bạn tên là Lê C Củng cố, dặn dò: - Có cách mở bài nào? hãy nêu cách đó? - HS đọc lại ghi nhớ Nhận xét tiết học - Về nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện Hai bàn tay vào - Bài sau: Kết bài bài văn KC - Lắng nghe, thực Môn: ĐỊA LÝ Tiết 11: ÔN TẬP I/ Mục tiêu: - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Nêu số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động san xuất chính Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc - GD HS tinh thần đoàn kết với các dân tộc anh em II/ Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN - Phiếu học tập kẻ sẵn các cột HĐ2 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Thành phố Đà Lạt Gọi hs lên bảng trả lời - Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào để trở thành thành phố du lịch và nghỉ mát? - Kể tên số địa danh tiếng Đà Lạt? - Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt có mạnh gì cây trồng ? Nhận xét, ghi điểm B/ Ôn tập: 1) Hoạt động 1: Vị trí miền núi và trung du - Chúng ta đã học vùng nào miền núi và trung du? - Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi hs lên bảng vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt - Nhận xét 2) Hoạt động 2: Một số đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc, trang phục, và hoạt động san xuất chính Hoàng Liên Hoạt động học sinh - HS lên bảng trả lời - Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có nhiều rừng thông, thác nước, biệt thự tiếng, - Thác Cam Ly, hồ Xuân Hương, Dinh Bảo Đại, chùa Thiền Viện Trúc Lâm, - Đà Lạt trồng nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh - Dãy Hoàng Liên Sơn (với đỉnh Phan-xipăng), trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt - HS lên bảng vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên và TP Đà Lạt Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập sau: (Phát phiếu học tập cho các nhóm ) - Chia nhóm nhận phiếu học tập - Gọi hs đọc nhiệm vụ thảo luận - Gọi đại diện nhóm lên dán kết và trình bày - HS đọc to y/c - HS nhóm trình bày (mỗi em trình bày đặc điểm) Tây Nguyên Đặc điểm thiên Hoàng Liên Sơn nhiên Địa hình Khí hậu Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, Vùng đất cao, rộng lớn gồm các sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp cao nguyên xếp tầng cao thấp khác và sâu Ở nơi cao lạnh quanh năm, các Có hai mùa rõ rệt: mùa mưa và tháng mùa đông có có tuyết rơi mùa khô - Từ đặc điểm khác thiên nhiên vùng đã dẫn đến khác người và hoạt động sản xuất Con người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng - Lắng nghe Liên Sơn và Tây Nguyên nào? Các em cùng tìm hiểu HĐ3 * Hoạt động 3: Con người và hoạt động - Các em hãy thảo luận nhóm để hoàn thành bảng kiến thức sau (phát phiếu cho các nhóm) - Chia nhóm, nhận phiếu học tập - Gọi HS lên dán kết và trình bày - Lần lượt nhóm trình bày nhiệm vụ nhóm mình (nhóm 1,2: dân tộc và trang - Gọi các nhóm khác bổ sung phục, nhóm 3,4: Lễ hội Hoàng Liên Sơn, - Kết luận phiếu đúng - Gọi hs nhìn vào phiếu đọc lại bảng kiến Tây Nguyên, nhóm 5,6: Con người và hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây thức vừa hoàn thành Kết luận: Cả hai vùng có đặc Nguyên điểm đặc trưng thiên nhiên , người, - Nhiều hs nối tiếp đọc kiến thức văn hóa và hoạt động sản xuất bảng * Hoạt động 4: Vùng trung du Bắc Bộ - Lắng nghe - Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc? Kết luận: Rừng trung du Bắc Bộ rừng trên nước cần phải bảo vệ, không khai thác bừa bãi đồng thời tích cực trồng rừng để phủ xanh đất trống, đồi trọc C/ Củng cố, dặn dò: - Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải xếp cạnh bát úp - Trồng lại rừng, trồng cây công nghiệp dài ngày, dừng hành vi phá rừng, khia thác gỗ bừa bãi - Lắng nghe - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Ghi nhớ các kiến thức vừa ôn tập - Bài sau: Đồng Bắc Bộ - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - HS lắng nghe và thực Môn: TOÁN Tiết 55: MÉT VUÔNG I/ Mục tiêu: - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vuông”, “m 2” - Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 - GD HS tính cẩn thận làm toán - Làm các BT: 1;; (cột 1);3 II/ Đồ dùng dạy-học: - Chuẩn bị hình vuông cạnh 1m đã chia thành 100 ô vuông, ô vuông có diện tích 1dm III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động giáo viên A/ KTBC: Đề-xi-mét vuông - Gọi hs lên bảng 1dm2 = ? cm2 - Viết lên bảng 45 dm2, 956 dm2, 78945dm2 gọi hs đọc Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn các đơn vị đo diện tích đã học Đó là mét vuông 2) Giới thiệu mét vuông - Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người ta còn dùng đơn vị mét vuông - Treo hình vuông đã chuẩn bị và nói: mét vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m - Mét vuông viết tắt là: m2 - Các em hãy đếm số ô vuông có hình? - Vậy 1m = 100 dm2 và ngược lại 3) Luyện tập, thực hành: Bài 1: Y/c hs thực vào SGK - Gọi hs lên bảng, hs đọc, hs viết Bài 2: Ghi phép tính lên bảng, y/c hs thực B Hoạt động học sinh - HS đọc các đơn vị đo diện tích trên - Đọc - Lắng nghe - Lắng nghe - HS quan sát và theo dõi - 100 dm2 = 1m2 - HS nêu lại mối quan hệ trên - HS tự làm bài - HS lên bảng thực - HS thực bảng 1m2 = 100dm2 Bài 3: Gọi hs đọc đề toán - Y/c hs giải bài toán nhóm đôi (phát phiếu cho nhóm) - Gọi nhóm lên dán phiếu và nêu cách giải - Kết luận bài giải đúng Bài giải Diện tích viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích phòng là: 900 x 200 = 180000 (cm2) 180000 cm2 = 18 m2 Đáp số: 18m2 1m2 = 10000cm2 400dm2 = 4m2 10dm2 2cm2 = 1002 cm2 - HS đọc đề toán - HS giải bài toán nhóm đôi - Dán phiếu và nêu cách giải - HS chữa bài C/ Củng cố, dặn dò: - Trong các đơn vị đo diện tích đã học, đơn vị nào lớn nhất? - bạn lên bảng viết mối quan hệ các đơn - mét vuông lớn vị đo diện tích đã học - 1m2 = 100 dm2 = 10000 cm2 - Giáo dục HS và liên hệ thực tế - Về nhà giải lại bài 3, 4/65 - HS lắng nghe và thực - Bài sau: Nhân số với tổng Nhận xét tiết học