- Điều tra về hứng thú học tập của HS trước và sau tác động - Bài kiểm tra trước tác động và sau tác động - Khi sử dụng BĐTD sẽ làm tăng hứng thú của HS khi học tập - Khi sử dụng BĐTD sẽ[r]
(1)Tên đề tài: Sử dụng BĐTD để nâng cao kĩ tổng hợp kiến thức tác giả, tác phẩm học sinh bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp huyện Phù Mỹ - tỉnh Bình Định Nhóm1 – Đoàn Bình Định Hiện trạng Nguyên nhân - Học sinh giỏi nắm và vận dụng kiến thức có tính chất tổng hợp liên quan đến tác giả, tác phẩm chưa vững - Chương trình SGK lớp THCS không có tiết dạy giới thiệu tác giả, tác phẩm - Trong quá trình giảng dạy GV chưa cung cấp cách khoa học kiến thức có tính tổng hợp tác giả, tác phẩm - HS chưa có kĩ tổng hợp, ghi nhớ và vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm Giải pháp thay Sử dụng BĐTD dạy bồi dưỡng HSG để nâng cao kĩ tổng hợp, ghi nhớ và vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm HS Vấn đề nghiên cứu - Khi sử dụng BĐTD có làm tăng hứng thú học tập HS hay không? - Áp dụng BĐTD bồi dưỡng HSG có nâng cao kĩ tổng hợp, ghi nhớ và vận dụng kiến thức tác giả, tác phẩm hay không? Dữ liệu có thể thu thập Giả thuyết nghiên cứu - Điều tra hứng thú học tập HS trước và sau tác động - Bài kiểm tra trước tác động và sau tác động - Khi sử dụng BĐTD làm tăng hứng thú HS học tập - Khi sử dụng BĐTD tăng kĩ tổng hợp, ghi nhớ, vận dụng kiến thức HS học tập Thiết kế kiểm tra trước tác động và sau tác động nhóm Thiết kế nghiên cứu Kiểm tra trước tác động Tác động Bài kiểm tra chưa Sử dụng BĐTD sử dụng BĐTD (12 học sinh) Kiểm tra sau tác động Bài kiểm tra sau sử dụng BĐTD (12 học sinh) (2) Đo lường – thu thập liệu - Bài kiểm tra kiến thức học sinh trước và sau tác động Đề kiểm tra thảo luận kĩ với các giáo viên nhóm bồi dưỡng Kiểm tra nhiều lần, các đề tương đương Phân tích liệu - Tính giá trị trung bình các bài kiểm tra trước tác động và sau tác động; - Tính chênh lệch giá trị trung bình các bài kiểm tra trước tác động và sau tác động - Độ lệch chuẩn các bài kiểm tra trước tác động và sau tác động - Giá trị p T- test phụ thuộc - Đối chiếu giá trị p với bảng kiểm tra ý nghĩa Kết - Từng vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa không? - Nếu có ý nghĩa thì mức độ ảnh hưởng nào? (3)