10.1, thảo luận hoàn thành bảng/37: đặc điểm chung của ngành ruột khoang - GV treo bảng và yêu cầu các nhóm đọc kết quả gv ghi lại.. - HS quan sát hình10.1, nhớ lại K.thức đã học thảo l[r]
(1)Tuần: Ngày soạn: 08/9/2012
Tiết: 9 Ngày dạy: 17/9/2012
ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I Mục tiêu:
1 Kiến thức: HS trình bày đa dạng ngành ruột khoang thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển
2 Kỹ năng:Rèn luyện cho hs kĩ q.sát,so sánh, phân tích, tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ: Giáo dục thái độ u thích mơn học II Chuẩn bi:
GV: Tranh cấu tạo thể sứa, hải quỳ, san hô HS: Xem trước
III Phương pháp:
- Hoạt động 1: Trực quan, vấn đáp, thảo luận - Hoạt động 2: Vấn đáp, trực quan
- Hoạt động 3: Trực quan, vấn đáp, thảo luận IV Tiến trình lên lớp:
KTBC: (5’) Cấu tạo, di chuyển thủy tức?
Bài mới: (1’) Ngành ruột khoang có khoảng 10.000 lồi, trừ số nhỏ sống ở nước thủy tức đơn độc,con hầu hết sống biển Hôm nay chúng ta nghiên cứu tiếp số đại diện thường gặp như: sứa, Hải quỳ, San hô
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HĐ1: (12’) SỨA - GV y/cầu HS đọc t.tin sgk, q.sát H
9.1, thảo luận hoàn thành bảng 1: So sánh đặc điểm Sứa với thuỷ tức cách đánh dấu vào ô trống bảng
- GV treo nội dung bảng bảng yêu cầu HS chữa
+ Dựa vào kết bảng trên, rút đặc điểm thích nghi Sứa với lối sống di chuyển tự nào?
Gv kết luận, hồn thiện
- HS quan sát hình 9.1, đọc thông tin -> trao đổi thống nội dung điền vào bảng
- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung
- HS dựa vào bảng rút đặc điểm thích nghi
* Kết luận:
- Cơ thể hình dù (hình chng), miệng dưới, di chuyển cách co bóp dù, tầng keo dày, khoang tiêu hoá hẹp
- Đối xứng toả tròn - Tự vệ tế bào gai
HĐ2: (9’) HẢI QUỲ - GV Yêu cầu HS quan sát hình 9.2 trả
lời câu hỏi:
+ Nêu cấu tạo Hải quỳ? + Hải quỳ bắt mồi nào?
- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin sgk kết hợp với quan sát hình 9.2 Nêu được:
+ Cấu tạo, cách bắt mồi hải quỳ
* Kết luận:
- Hình dạng: Cơ thể hình trụ to, ngắn
- Cấu tạo: Hải quỳ có miệng phía trên, có tầng keo dày rải rác có gai xương, khoang tiêu hố xuất hiện vách ngăn.
- Di chuyển: kg di chuyển, có đế bám - Tự vệ tế bào gai
(2)- GV y/cầu HS đọc t.tin sgk, quan sát hình 9.3 thảo luận hồn thành bảng:So sánh đặc điểm Sứa với san hô cách đánh dấu vào ô trống
- GV yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời GV điền vào bảng
+ Từ nội dung bảng rút kết luận hình dạng, cấu tạo, di chuyển lối sống
GV giảng thêm cho hs cách hình thành đảo san hô biển
- HS đọc thông tin sgk kết hợp với quan sát hình 9.3, thảo luận thống ý kiến
- HS đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi bổ sung
* Kết luận:
- Hình dạng: Cơ thể hình trụ (cành khối lớn) -Cấu tạo: San hơ có miệng trên, tầng keo có gai xương đá vơi chất sừng, khoang tiêu hố có nhiều ngăn thông cá thể.
- Di chuyển: Khơng di chuyển, có đế bám
- Lối sống: Sống thành tập đoàn nhiều cá thể liên kết 3 Củng cố: (5’)GV gợi ý hs trả lời câu hỏi cuối
Câu 1: Sứa di chuyển dù Khi dù phồng lên, nước biển hút vào Khi dù cụp lại, nước biến bị ép mạnh thoát phía sau giúp sứa lao nhanh phía trước Như vậy, sứa di chuyển theo kiểu phản lực Thức ăn theo dòng nước mà hút vào lỗ miệng
Câu 2: Sự mọc chồi thủy tức san hơ hồn tồn giống Chúng khác chỗ: thủy tức trưởng thành, chồi tách để sống độc lập Cịn san hơ,chồi tiếp tục dính với thể bố mẹ để tạo thành tập đoàn
Câu 3: Người ta thường bẻ cành san hô ngâm vào nước vôi nhằm hủy hoại phần thịt san hơ để làm vật trang trí Đó xương san hơ đá vơi
4 Dặn dò: (1’)
- Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết”
(3)Tuần: Ngày soạn: 10/9/2012
Tiết: 10 Ngày dạy: 19/9/2012
ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang Vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống người
2 Kỹ năng:Rèn luyện kĩ q.sát tìm kiếm kiến thức, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm
3 Thái độ: Giáo dục thái độ yêu thích môn học, bảo vệ động vật quý II Chuẩn bi:
GV: Tranh phóng to hình 10.1/37
HS: Xem trước 10 Kẻ bảng trang 37 vào III Phương pháp:
- Hoạt động 1: Trực quan, vấn đáp, thảo luận - Hoạt động 2: Vấn đáp, trực quan, liên hệ thực tế IV Tiến trình lên lớp:
KTBC: (Kiểm tra 15’) Phần I: Trắc nghiệm: (3 đ)
Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu các câu sau: Câu 1: Tế bào gai thủy tức có vai trị:
A Tham gia vào di chuyển thể B Là quan sinh sản C Tự vệ, công bắt mồi D Cả A B
Câu 2: Cách di chuyển sứa là:
A Lộn đầu B Co bóp dù
C Khơng di chuyển D Cả A, B
Câu 3: Những đại diện sau thuộc ngành Ruột khoang:
A San hô, thủy tức, trùng roi B Sứa, thủy tức, trùng giày
C Thủy tức, sứa, san hô, hải quỳ D Hải quỳ, thủy tức, trùng biến hình Phần II Tự luận (7 đ)
Câu 4:(4 đ) Sự khác san hô thủy tức sinh sản vơ tính mọc chồi? Câu 5: (3 đ) Cành san hơ dùng để trang trí phận chúng?
Bài mới: (1’) Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang. Vậy chúng có đặc điểm chung có giá trị nào?
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HĐ1: (12’) ĐẶC ĐIỂM CHUNG - GV y/cầu HS đọc t.tin sgk, q.sát H
10.1, thảo luận hoàn thành bảng/37: đặc điểm chung ngành ruột khoang - GV treo bảng yêu cầu nhóm đọc kết gv ghi lại
- HS quan sát hình10.1, nhớ lại K.thức học thảo luận chọn nội dung điền vào bảng
- Đại diện nhóm đọc kết quả, nhóm lại theo dõi nhận xét, bổ sung
Đại diện
Đặc điểm Thủy tức Sứa Hải quỳ
Kiểu đối xứng Tỏa tròn Tỏa tròn Tỏa trịn
Cách di chuyển Sâu đo,lộn đầu Co bóp dù Kg di chuyển
Cách dinh dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng Dị dưỡng
Cách tự vệ Nhờ tế gai Nhờ tế gai Nhờ tế gai
Số lớp tế bào thành thể 2
(4)Sống đơn độc hay tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn + Dựa vào bảng cho biết đặc
điểm chung ngành ruột khoang - Gv kết luận, hoàn thiện bảng
- HS dựa vào bảng rút đặc điểm chung sửa lỗi (nếu cần)
Kết luận : Đặc điểm chung ngành ruột khoang: + Cơ thể có đối xứng toả trịn.
+ Ruột dạng túi.
+ Thành thể có lớp tế bào. + Tự vệ công tế bào gai.
HĐ2: (12’) VAI TRÒ - Yêu cầu HS đọc t.tin sgk trả lời câu
hỏi:
+ Ruột khoang có vai trị tự nhiên đời sống?
+ Nêu rõ tác hại ruột khoang?
- GV tổng kết ý kiến HS đưa kết luận
+ Em kể tên đại diện Ruột khoang thường gặp địa phương em? + Để đề phòng chất độc tiếp xúc với số ĐV ngành Ruột khoang cần phải làm ?
+ San hơ có lợi hay có hại? Biển nước ta có giàu san hơ kg?
- HS đọc t.tin SGK/38 kết hợp với tranh ảnh sưu tầm ghi nhớ kiến thức Yêu cầu nêu :
+ Lợi ích: làm thức ăn, trang trí + Tác hại: gây đắm tàu
Kết luận: * Lợi ích:
- Trong tự nhiên:
+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên
+ Có ý nghĩa sinh thái biển - Đối với đời sống:
+ Làm đồ trang trí, trang sức: san hô
+ Là nguồn cung cấp nguyênliệu vơi: san hơ + Làm thực phẩm có giá trị: sứa
+ Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất. * Tác hại:
- Một số loài gây độc, ngứa cho người: sứa lửa, - Tạo đá ngầm, ảnh hưởng đến giao thông (san hơ)
+ HS trả lời: gặp thủy tức, sứa lửa, san hô
+ Nên dùng dụng cụ để thu lượm như: vợt, kéo găng tay cao su tiếp xúc với nhóm ĐV
+ San hơ có lợi Ấu trùng g/đoạn sinh sản hữu tính san hô TĂ cho nhiều ĐV biến Biển nước ta giàu loại san hô, chúng tạo thành dạng bờ viền, bờ chắn, đảo san hô hệ sinh thái đặc sắc đại dương Tuy nhiên, số đảo ngầm san hô gây trở ngại kg cho g/thơng đường biến
3 Củng cố : (4’) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK
4 Dặn dò : (1’)
- Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết”
- Đọc soạn trước 11 ((lưu ý: Không soạn lệnh (bảng) phần III.))
Long Hịa, ngày 11/9/2012 Kí duyệt tổ trưởng
(5)