Lý do chọn đề tài GO – ban đầu chỉ là một thú tiêu khiển để giải trí, giết thời gian và giảm stress đã trở thành một hiện tương văn hóa tiêu cực, một hình thức văn hóa đối lập với các lo[r]
(1)LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu riêng chúng tôi, các số liệu và kết nghiên cứu nêu luận văn là trung thực, các tác giả cho phép sử dụng và chưa tùng công bố công trình nào khác Tác giả ĐINH VĂN ĐỨC - Page - (2) KÍ HIỆU VÀ VIẾT TẮT GO: Game online GV: Giáo viên HS: Học sinh THCS: Trung học sở GVCN: Giáo viên chủ nhiệm GD: Giáo dục TPT: Tổng phụ trách PHHS: Phụ huynh học sinh UBND: Ủy ban nhân dân HĐNGLL: Hoạt động ngoài lên lớp CNTT: Công nghệ thông tin - Page - (3) LỜI NÓI ĐẦU Hiện nay, ngoài số học sinh nhà nghèo còn có học sinh nhà khá giả bỏ học Với học sinh bỏ học vì hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn luôn các cấp chính quyền và nhà trường quan tâm tạo điều kiện để các em tiếp tục đến trường Còn học sinh các gia đình kinh tế khá giả, cha mẹ thiếu quan tâm việc quản lý và giáo dục cái thì em thuộc diện này thường lao vào đường ăn chơi, chểnh mảng học tập, dẫn đến học kém bỏ học Bên cạnh đó, nhà trường có không ít học sinh có ý thức học tập vì lực học tập các em yếu, lại thiếu phương pháp học tập tốt nên kết học tập yếu Với học sinh thuộc diện này, các em dễ bi quan, chán nản nảy sinh tư tưởng muốn bỏ học Đối tượng này cha mẹ phải quan tâm thật chu đáo và động viên thật tế nhị để giúp các em khắc phục yếu kém mình Những em diện này không thể thiếu lòng nhà giáo Nếu các thầy giáo, cô giáo thực thương yêu và kèm cặp, giúp đỡ các em tháo gỡ khó khăn học tập thì chắn các em theo kịp bạn bè Đáng lo ngại các bậc phụ huynh và thầy cô là học sinh bỏ học vì mê chơi game online bạo lực Bởi học sinh này không bỏ học mà còn lôi kéo các học sinh khác và tệ là đối tượng này dễ sa ngã vào vũng bùn tội phạm Nếu thật quan tâm đến vấn đề này thấy có học sinh ngồi liên tục tiếng đồng hồ ngày trước màn hình với trò chơi bạo lực Như vậy, em chúng ta có thời gian đâu để tự học? Đây chính là nguyên nhân sa sút học tập dẫn đến học kém bỏ học Phải nói rằng, trẻ vị thành niên đã say mê game online bạo lực thì khó lường hết hậu xấu đến với chính thân các em Đây thực là vấn đề làm đau đầu người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh và toàn xã hội Chúng ta - Page - (4) thấy rằng, với các em nhà khá giả có thể moi tiền túi cha mẹ để chơi Nhưng với em nhà nghèo móc tiền đâu để chơi? Rất đáng sợ là chủ dịch vụ internet cho các em chơi dù chưa có tiền trả Khi số tiền nợ ngày càng lớn mà khả trả nợ là vấn đề lớn các em vì cha mẹ các em phải lo chạy gạo ăn bữa Khi này, với sức ép các chủ dịch vụ đẩy các em vào bước đường cùng lôi kéo các em làm việc mà xã hội nghiêm cấm Như thế, từ mê game online đến phạm tội trẻ vị thành niên là khoảng cách mong manh Đứng trước vấn đề học sinh bỏ học lao vào GO, thân tôi là CBQL không khỏi bàng hoàng, xót xa hàng ngày đến trường nhìn vào sổ điểm danh số học sinh nghỉ học càng lúc càng tăng mả đau lòng biết nguyên nhân các em không đến trường vì bận dán cặp mắt non nới vào màn hình máy vi tính với cảnh trò chơi GO Khi các em vui vẻ, căng thẳng với trận đấu liệt GO các em có nghĩ đến tương lai và hậu càng ngày các em trở thành nghiện GO Làm các em có thể biết hết nguy hiểm bao vây các em ngày chọn cách sống giới ảo Xuất phát từ đăm chiêu đó tôi định không để các em ngày càng lún sâu vào các trò chơi GO mà quên lãng nhiệm vụ chính mình là phải đến trường đặn và học tập thật tốt Vậy phải có biện pháp gì để hạn chế các em bỏ học vì chơi GO? Đó là nội dung đề tài tôi giải Trong quá trình thực đề tài không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong muốn đóng góp chân thành các đồng nghiệp để đề tài càng hoàn chỉnh và từ đó xem tài liệu quan trọng công tác giáo dục học sinh và đóng góp tích cực xây dựng trường học nói không với GO Xin chân thành cảm ơn! - Page - (5) PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài GO – ban đầu là thú tiêu khiển để giải trí, giết thời gian và giảm stress đã trở thành tương văn hóa tiêu cực, hình thức văn hóa đối lập với các loại hình khác, Chúng ta không phủ nhận mặt tích cực GO như: luyện cho người chơi khả quan sát nhạy bén, khả phản ứng nhanh nhẹn, khả tập trung cao độ… Nhưng bên cạnh đó là tác hại khó lường đến người chơi khiến họ không ngần ngại dồn hết tiền bạc và sức lực, thời gian vào các trò GO vô bổ mà là thời gian dành cho hoc tập chính khóa càng ngày càng bị chiếm đoạt dẫn đến tình trạng các em bỏ học thường xuyên Không các trò bạo lực GO đã ảnh hưởng đến tâm lý và hành động các em nên thời gian mà các em bị miễn cưỡng đến lớp là thời gian thay vì nghe thầy cô giảng bài thì các em lại dồn vào viễn cảnh trò chơi bị dang dở tệ hết là các em dùng tính cách và hành động bạo lực nhân vật mà các em hóa thân giới ảo để sống và sinh hoạt các mối quan hệ với bạn bè nên xung đột với các bạn khác thường xuyên xảy bạo lực học đường Từ GO du nhập vào VN thì số các vụ việc đau lòng xảy tuổi thiếu niên như: đứa cháu giết bà để lấy vài chục ngàn để chơi GO; bé trai khác thì giết và chặt cha thành khúc thả trôi sông đề có tiền GO mà không sợ hãi; cậu bé nhẫn tâm giết em trai tuồi và đâm mẹ trọng thương để chống lại hành vi phản đối mẹ đã không cho tiền chơi GO… và còn nữa, nhiều các vụ việc đến với các thiếu niên từ GO Riêng trên địa bàn Huyện Cao Lãnh chưa xảy tình trạng nào quá mức ngiêm trọng ngoài việc GO len lỏi vào học đường và dẫn dắt các em bỏ học đến với các đại lý internet để làm bạn cùng GO Đây là vấn đề báo động các trường học Ban đầu là nghỉ học tò mò tìm đến giải trí cho biết GO với người ta số ngày nghỉ học tăng - Page - (6) dần lên các biện pháp GVCN còn mang tính chất đối phó, lỏng lẻo, la cho có, chiếu lệ Dần dần trở thành học sinh vắng mặt cách thường xuyên vì quá mê GO Với tượng học sinh bỏ học chơi GO các năm học trước nên thân tôi đã rút kinh nghiệm cần phòng bệnh chữa bệnh thay vì nhìn học sinh bỏ học chơi GO tìm biện pháp cản ngăn, đối phó cách nghiên khắc kết không ý vì quá trễ các em đã nghiện GO thì các biện pháp thông thường không đủ khả lôi kéo các em quay lại hòa nhập với trường, lớp, bạn bè vì lỗ hỏng kiến thức đã quá lớn không tài nào sớm chiều có thể bù đắp Chính vì mà bắt đầu từ đầu năm tôi đã áp dụng “Các biện pháp hạn chế tình trọng học sinh bỏ học chơi GO” Kết đem lại thật khả quan và hy vọng năm sau kết này càng ngày càng tăng dần để không còn tình trạng nào bỏ học vì GO Đó là lý mà tôi đã không ngần ngại nghiên cứu thực đề tài này Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2.1 Khách thể: Học sinh trường THCS Nguyễn Minh Trí – Huyện Cao Lãnh – Tỉnh Đồng Tháp 2.2 Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp hạn chế tượng học sinh bỏ học chơi game cấp THCS Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Khuôn khổ đề tài là gói hẹp phạm vi là học sinh trường THCS Nguyễn Minh Trí – Huyện Cao Lãnh – Tình Đồng Tháp Mục đích nghiên cứu Với nội dung đề tài “Các biện pháp hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chơi game cấp THCS” nhằm mục đích: - Page - (7) - Tìm hiểu các nguyên nhân chủ yếu làm các em bỏ học chơi GO năm học trước đó - Nắm thực trạng học sinh chơi GO từ đầu năm học - Nêu các biện pháp làm hạn chế tượng bỏ học các em nguyên nhân chơi GO Nhiệm vụ nghiên cứu Đề tài “Các biện pháp hạn chế tương học sinh bỏ học chơi game cấp THCS” tập trung giải các nhiệm vụ tâm sau đây: - Liệt kê các trường hợp học sinh nghỉ học chơi GO năm học trước thông qua cách trò chuyện, tâm tình, chia sẻ - Lập phiếu vấn tìm hiểu thực trạng chơi GO nhà trường từ đầu năm học Thống kê để nắm thật kỹ số học sinh có khả nghiện GO Thông báo đến GVCN các đối tượng có biểu nghiện GO vì đây là đối tượng cần theo dõi thật sát để trành trường hợp lôi kéo các học sinh khác nghi học chơi GO - Áp dụng các biện pháp làm hạn chế tượng học sinh bỏ học chơi GO tro ng thời gian sau Giả thuyết khoa học đề tài Nếu đề tài thành công tốt đẹp làm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chơi GO cấp THCS Quan trọng là tài liệu quan trọng để nhân rộng cho tất người làm công tác giáo dục mà là CBQL trường học khác cùng bắt tay xây dựng ngôi trường nói không với GO Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp vấn - Page - (8) - Phương pháp thảo luận, thuyết trình, đặt và giải vấn đề, kể và phân tích tình huống… Ý nghĩa lý luận và thực tiễn đề tài 8.1 Ý nghĩa mặt lý luận: Biết các biểu nghiện GO, thấy tác hại nghiện GO, nắm các nguyên nhân làm các em hay bỏ học chơi GO Biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi thiếu niên 8.2 Ý nghĩa mặt thực tiễn: Nắm số học sinh chơi GO mức độ nào Khắc phục tượng học sinh bỏ học chơi GO - Page - (9) PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Thế nào là nghiện GO Những người nào sử dụng GO từ đồng hồ ngày và có biểu ít triệu chứng gồm khó ngủ hay tập trung, khát khao lên mạng, cáu giận và đau đớn thể xác hay tinh thần là có biểu “nghiện GO ” 1.2 Tác hại mê game online 1.2.1 Loạn tinh thần, thích bạo lực, đánh đấm, chém giết Game, chí có em say mê Game online đến mức sống trạng thái nửa tỉnh, nửa mơ, ngây ngây, dại dại Các bệnh nhân tâm thần vì nghiện game online - Page - (10) 1.2.2 Khi nhu cầu chơi Game càng ngày càng tăng mà số tiền ít ỏi gia đình cho các em mang theo quà bánh ngày thì đáp ứng làm đủ cho việc chơi Game nên dẫn tới việc phạm tội để kiếm tiền đạt mục đích mình Đối tượng vi phạm pháp luật nghiêm trọng vì nghiện game online 1.2.3 Các em xao nhãng việc học tập Lên lớp thường có biểu mệt mỏi, buồn ngủ Thậm chí có số em ngồi học mà đầu óc luôn lên hình ảnh các game online… Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi thiếu niên: - Theo từ điển Tiếng Việt, “Thiếu niên là trẻ em thuộc lứa tuổi từ 10-11 đến 14-15” ( Hoàng Phê, 1998, tr911) - Đặc điểm nhân cách thiếu niên ( HSTHCS): + Bắt đầu ý thức mình không còn là trẻ con, muốn độc lập + Muốn tôn trọng, đối xử bình đẳng người lớn + Chú trọng đến các mối quan hệ bạn bè + Quan tâm đến hình thức bên ngoài và thay đổi thể + Tò mò, thích khám phá, thử nghiệm + Bắt đầu phát triển tư trừu tượng + Có hành vi mang tính thử nghiệm, bốc đồng + Tỏ độc lập hơn, thích tự mình định, có xu hướng tách khỏi kiểm soát gia đình + Phát triển mạnh cá tính, sở thích cá nhân - Page 10 - (11) + Chịu ảnh hưởng nhiều bạn bè đồng trang lứa + Quan tâm đến bạn khác giới, dễ ngộ nhận tình bạn khác giới với tình yêu + Tiếp tục phát triển tư trừu tượng + Phát triển kỹ phân tích, bắt đầu nhận biết hậu hành vi + Bắt đầu thử thách các qui định, các giới hạn mà gia đình hay xã hội đặt Các nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng bỏ học mê game online: 1.4.1 Do xung đột tâm lý: Do biến chuyển tâm sinh lý lứa tuổi thiếu niên, muốn người lớn phải tôn trọng mình Các bậc phụ huynh không dạy dỗ cái họ tình thương mà roi vọt khiến chúng cảm thấy bất mãn và tìm đến Game online nơi để thể mình và chia điều nơi đó 1.4.2 Do thiếu các hoạt động vui chơi lành mạnh mang tính chất thu hút cho trẻ 1.4.3 Sự yếu kém thân: Một số trường hợp cho thấy họ chơi Game online quá mức vì có thật bại sống thực Số khác thì nghiện không tôn trọng sống, họ tự tin, lo lắng và sử dụng trò chơi trực tuyến cách thể mình 1.4.4 Do chơi game online có thưởng: Ranh giới chơi game và nghiện game mong manh Bản thân game online là giải trí lại mang tính kích thích mạnh vì có thi đấu cạnh tranh, có thưởng Ví dụ: 1.4.5 Do tác động người xung quanh - Page 11 - (12) CHƯƠNG II: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI Đầu năm, tôi đã thực phiếu vấn thăm dò để nắm tình trạng chơi GO học sinh để từ sở thực tiễn này phân loại học sinh và đề các biện pháp hạn chế tình trạng chơi GO học sinh Đây là nguyên nhân lớn làm học sinh không đến lớp Phiếu vấn có nội dung: PHIẾU PHỎNG VẤN CHƠI TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN (GO) Các em học sinh thân mến! Nhằm xây dựng phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường muốn thành lập sân chơi lành mạnh, thiết thực phù hợp đặc điểm tâm sinh lý các em nên thực phiếu vấn tìm hiểu sở thích GO các em Mong các em hoàn thành phiếu vấn sau thật đầy đủ và chân thành để nhà trường có mà tổ chức các hoạt động vui chơi, bổ ích đáp ứng đúng nguyện vọng các em Với các yêu cầu thông tin đây các em hãy chọn câu trả lời đúng cách đánh dấu “” vào ô vuông (có thể chọn nhiều câu trả lời) điền thông tin vào chỗ … câu câu hỏi có yêu cầu: A/ Thông tin cá nhân: Họ và tên: ………………………………………………………………… Giới tính: ………………………………………………………………… B/ Những thông tin quá trình chơi GO: Trong tuần có đến đại lý Internet để chơi GO lần? a/ – lần b/ – lần c/ – lần d/ Nhiều 10 lần Thường đến đại lý internet ngày nào tuần để chơi? a/ Ngày nghỉ b/ Ngày thường Thường đến đại lý internet vào thời gian nào ngày để chơi GO? a/ – 11 b/ 12 – 13 c/ 14 – 17 d/ 18 – 21 e/ 22 – 24 - Page 12 - (13) Thời gian trung bình cho lần chơi GO: a/ b/ – c/ – d/ – e/ – f/ 10 Đã bắt đầu chơi GO bao lâu: a/ Vài tháng b/ năm c/ – năm d/ – năm Số tiền trung bình cho lần GO (tính theo nghìn đồng): a/ – nghìn b/ – nghìn c/ -10 nghìn d/ 11 – 15 nghìn e/ 16 – 20 nghìn f/ Nhiều 20 nghìn Người cho tiền chơi GO đại lý internet là: a/ Bố mẹ b/ Anh chị c/ Bạn bè d/ Nguồn khác: …………………… Khi cho tiền bố mẹ có biết là em dùng tiền đó để chơi GO đại lý internet không? a/ Có b/ Không Địa điểm đại lý internet thường chơi GO: a/ Gần nhà b/ Xa nhà c/ Gần trường d/ Xa trường e/ Có thể nêu rõ tên đại lý internet em thường đến chơi là: ………………………………… 10 Khi tham gia các trò chơi GO có thấy chủ quán đại lý internet thường xuyên kiêm tra, nhắc nhở nội dung chơi không? a/ Có b/ Không 11 Ở nhà có máy tính nối mạng không? a/ Có b/ Không 12 Nếu có thường chơi trò gì? a/ GO b/ Xem phim tình cảm c/ Xem phim bạo lực d/ Một số GO ưa thích thường chơi như: …………………………………………………… 13 Nếu có thường chơi vao thời gian nào ngày? a/ – 11 b/ 12 – 13 c/ 14 – 17 d/ 18 – 21 e/ 22 – 24 14 Bản thân có biết các quy định nhà trường quản lý GO không? a/ Có b/ Không - Page 13 - (14) 15 Bản thân có thường bắt chước các hành động, hành vi các nhân vật GO không? a/ Có b/ Không 16 Loại hành động, hành vi thường bắt chước: a/ Giao tiếp (như nói năng) b/ Hành động (như múa võ, hoạt động chân tay) c/ Luôn suy nghĩ trí nhớ: + Nghĩ lúc rãnh rỗi + Nghĩ trước ngủ + Nghĩ ngồi lớp học +Nghĩ lúc, lúc nào có đầu 17 Có thường xuyên trao đổi nội dung các trò chơi GO chơi với: a/ Bạn bè: Có Không b/ Cha mẹ; Có Không 18 Chỉ nghỉ chơi GO khi: a/ Hết tiền thuê máy b/ Hết thời gian bố mẹ cho phép c/ Hết thời gian phục vụ đại lý d/ Lý khác (ghi cụ thể): …………………………………………………… 19 Cảm giác sau lần chơi: a/ Thoải mái, vui vẻ b/ Mệt mỏi, lo lắng c/ Lo sợ ba mẹ bắt gặp và trách mắng d/ Không có cảm giác gì? e/ Một cảm giác khác: ………………………………………………………… Chân thành cảm ơn các em đã hợp tác! BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ PHỎNG VẤN CHƠI GO - Page 14 - (15) Lớp Khối Khối Khối Khối Tổng cộng Tổng số 133 146 142 130 551 Có chơi GO Thường xuyên chơi 105 114 116 107 442 GO 14 21 08 09 52 Nghiện Không GO chơi GO 06 05 06 04 21 08 06 12 10 36 CHƯƠNG III CÁC BIỆN PHÁP HẠN CHẾ HIỆN TƯỢNG HỌC SINH BỎ HỌC CHƠI GAME CẤP THCS - Page 15 - (16) 3.1 Các biện pháp tác động từ nhà trường 3.1.1 Đầu năm nhà trường có tổ chức các buổi tọa đàm ngoài trời (khối và 9: buổi sáng; khối và 8: buổi chiều) GO các hình thức tự tìm hiểu và trao đổi Buổi tọa đàm ngoài trời toàn trường tượng chơi GO Trong buổi tọa đàm có nhiều câu hỏi các em đặt và các bạn cùng tham gia trả lời Cụ thể: - Bạn Phan Văn Đạt Em lớp 7A4 có nêu: “Các bạn có biết có nhiều bạn không đến lớp nguyên nhân chủ yếu là gì không?” Câu hỏi này nhiều bạn giơ tay trả lời đó có bạn Nguyễn Thị Yến Nhi lớp 9A3 trả lời: “Có nhiều nguyên nhân làm các bạn không đến lớp nguyên nhân nhiều là chơi GO các đại lý gần trường học” - Page 16 - (17) - Bạn Phạm Phương Tuấn lớp 8A4 đến với buổi tọa đàm câu chuyện nguyên nhân nghỉ học đẩy bạn trường mình đến với GO: Có lần bạn đã thú thật là bạn luôn bị đối xử khá tệ trường, không muốn chơi với bạn vì bạn học quá tệ nên thầy cô hay la rầy bạn chí không chú ý đến và hay bị bạn bè bắt nạt Chán nán cậu theo số bạn khác tìm đến GO để không đến trường gặp thầy cô và bạn bè nơi tất chẳng muốn gặp bạn Càng chơi càng thích vì chìm đắm vào giới ảo với trò chơi hấp dẫn, biến hóa, bạn có cảm giác tự tự tại, có thể trở thành người mà bạn muốn và làm chuyện mà cậu thích làm Bạn có thể “giết” đối thủ nào nên các game thủ khác nể sợ và tôn sùng Trong giới ảo, thay vì bạn bè xa lánh bắt nạt thì ngược lại có nhiều fan hâm mộ và có thể oai với bất kì Thật thú vị Và bạn Tuấn đã gửi đến buổi tọa đàm với lời nhắn gửi: “Đừng xa lánh hay kì thị các bạn mình học cùng trường dù bạn mình có nhiều khuyết điểm đến đâu Hãy cùng mình kéo các bạn sống thật với thân ái, chia sẻ chần thành”… - Bạn Nguyễn Trung Vĩ và bạn Nguyễn Hồng Nhân lớp 9A4 gửi đến buổi tọa đàm câu chuyện thật có ý nghĩa các bạn sưu tầm Qua câu chuyện các em mang đến chúng ta thấy đường nghiện GO và cai nghiện GO là vấn nạn học đường mà chúng ta phải quan tâm thật nhiều Bạn Vĩ đã kể lại câu chuyện hình thức đóng vai nhân vật:" Xin chào tất người! Tôi chưa đủ can đảm để ngồi viết email dài này câu chuyện mình Lý thì có nhiều, tôi không muốn nhắc lại nó, không muốn nhắc lại quãng thời gian đen tối đời mình Tôi xấu hổ Phải rồi, bạn thử đắm chìm thứ nào mà đánh sống chính mình xem Nó tồi tệ thể nghiện ma túy, thuốc phiện, mà chí còn tồi tệ hơn, bạn ý thức cái mà bạn nghiện nó không bị lên án mạnh mẽ - Page 17 - (18) chất độc và là bạn chủ quan chìm dần, chìm dần cùng nó, đến lúc tỉnh lại thì nhìn thấy mình đơn độc biển đen đặc và không có lối Tôi đã đánh quá nhiều để nhận mình chìm biển đen đặc Tôi nói tất điều lằng nhằng trên không phải để nhấn mạnh gì người nghiện game gặp phải, đây thật là cảm xúc thật tôi Đã có thời gian tôi tưởng đánh tất vào game Thế nhưng, may mắn thay, phút cay đắng nhất, tất tưởng chừng đã quá muộn, gia đình, bạn bè, người tôi yêu thương và tin tưởng đã giang rộng cánh tay, hải đăng kéo tôi phía ánh sáng Để bây giờ, tôi ngồi đây, và viết lại gì mình trải qua, để chia sẻ với các bạn quãng thời gian đấy, và mong rằng, tôi, có đủ can đảm để tìm đường với sống Hồi đó, tôi là cậu học sinh trung học sở, học không giỏi thuộc hàng tiếp thu được, không chăm ngoan không bị liệt vào thành phần cá biệt Nói chung là tôi bình thường học sinh bình thường khác Năm sau tôi thi đại học, bố mẹ muốn tôi thi trường vừa sức kinh doanh, để trường thay bố mẹ chèo chống cửa hàng điện máy nhỏ gia đình Nhẽ thứ suôn sẻ gì bố mẹ mong muốn tôi, hôm đó tôi không nghe theo lời Tuấn, thằng bạn thân ngồi cạnh, làm quen với DotA Phải rồi, thằng trai tôi lúc đó, đã hoàn toàn bị trò chơi đầy hút này mê từ lần đầu tiên thử chơi Tất thứ, lúng túng, dồn dập, bất ngờ, pha kill đầu tiên khiến tôi phấn khích lạ lùng Tôi thích nó, tôi muốn chơi nó thật nhiều Cứ chơi xong trận là tôi lại muốn chơi tiếp trận thật nhanh, tôi muốn sửa lại sai lầm trận trước, tôi muốn chơi tốt Có quá nhiều hero để chọn và tôi thì quá phấn chấn muốn chơi hết bọn chúng buổi Bọn nó chửi tôi "chơi ngu", tôi càng cay cú và muốn - Page 18 - (19) chơi tiếp Tôi không ngờ rằng, kể từ cái ngày hôm đấy, tôi đã lao vào vòng xoáy kẻ nghiện game lúc nào mà không hay Tôi đã bị hút hero kỳ diệu lúc nào không hay Tôi không chắc, nó lại xảy với tôi Tôi thấy nhiều người chơi game, họ chơi tốt họ không bị nghiện Và tôi đã không tin mình đã nghiện game Với tôi lúc đó, nghiện game là cụm từ xa xôi Nó kẻ dành hàng trên PC, ăn uống trên PC, không tắm nhiều ngày và đầy nguy ngã gục trên bàn phím lúc nào Nhưng tôi đã không nhận ra, tôi chẳng khác họ là bao Điểm khác biệt là tôi tắm hàng ngày và xuống ăn cơm cùng bố mẹ tối, cố học vài buổi tuần Nhưng thực chất, đầu óc tôi lúc đó nghĩ đến DotA Vài tháng tình trạng tưởng-như-bình-thường đó diễn ra, tôi trở thành nghiện game đúng nghĩa Tôi giam mình phòng hàng để chơi game và bước để vệ sinh và học Tôi không nhớ tuần mình tắm bao nhiêu lần, không nhớ mùi vị bữa cơm gia đình nào Thậm chí có lúc tôi quên mình còn bố mẹ cùng mái nhà Đến trường, tôi ngồi phía cuối lớp, gục mặt xuống ngủ vùi Tôi dần trở thành thằng "nerd" đúng nghĩa lớp Cặp kính cận dày cộp, mái tóc bù xù bết lại toàn gàu vì thức đêm và người bốc mùi vì lười tắm, tính tình lầm lỳ chẳng nói chuyện với ai, bạn bè cũ xa dần tôi, có list friend trên Garena là ngày đầy lên Bạn bè ngoài đời ít dần đi, bạn bè game tăng dần lên Sẽ đến lúc nào đấy, bạn nhận Chẳng tốt bạn bè ngoài đời mình Họ bên bạn bạn cần họ Đã có lúc, 3h sáng, đêm lạnh căm, tôi tìm khắp friendlist, cầu mong tìm thấy người bạn nào đó có thể ngồi nói chuyện chút với tôi, nhưng, không Các bạn biết đấy, người bạn game đến với vì game, nên họ chẳng có nhu cầu gì khác ngoài chơi game với mình - Page 19 - (20) Cũng tôi gặp vài người anh em thật sự, và họ chính là cánh tay cứu vớt tôi lên tôi ngập vũng bùn lầy lội À, còn bố mẹ Bố mẹ đã bàng hoàng nghe cô giáo chủ nhiệm gọi điện nhà vào tháng thứ học kỳ 1, năm tôi lớp Cô giáo thông báo việc tôi nghỉ học tháng liền, tình trạng đến lớp là ngủ gật, và cái bảng điểm kỳ mà tôi đã giấu nhẹm Bố gần điên lên, ông không thể chấp nhận việc thằng trai lại tụt dốc cái năm quan trọng đời học sinh này Mẹ tôi ôm mặt khóc nhiều, đôi mắt ánh lên nỗi lo lắng người mẹ Còn tôi lúc đó, tôi sợ Tôi sợ bố với giận lôi đình ông, tôi sợ giọt nước mắt mẹ Và tôi dấy lên ân hận khủng khiếp Phải rồi, tôi phải thay đổi Vì bố, vì mẹ, vì tương lai chính tôi tháng sau, tưởng sống bình thường đã quay lại với tôi Bố tin tưởng để máy tính lại phòng cho tôi học tập Tôi không muốn làm bố thất vọng nên xóa War Bố đưa tôi đi, đón tôi vào buổi trưa, chiều lại đưa tôi học thêm tiếp Tôi quay lại trường học và cố nhồi nhét thứ mình đã bỏ lỡ Lẽ thứ yên bình không có ngày bố mẹ quê, và để tôi nhà mình Một lần nữa, tôi quay lại với game ngu ngốc và đắm đuối Hôm đó, lẽ dĩ nhiên là tôi ngồi học bài ngày đá bóng với thằng bạn cùng xóm Nhưng ma xui quỷ khiến nào, thằng Tuấn lại đến nhà mượn sách Một lần nữa, nó lại rủ tôi hàng DotA Tôi đã từ chối, tôi muốn tránh xa hero cám dỗ Nhưng có lẽ, lời thuyết phục nó cùng suy nghĩ đơn giản tôi: "Chỉ chơi thêm lần có đâu", đã khiến tôi phải trả giá đắt cho năm sau đó Lại tiếp tục chuỗi ngày đắm chìm giới với lane, dòng sông Bố đưa đến trường, tôi đợi bố trốn hàng điện tử Rồi chiều tôi cố gắng chạy ù đến cổng trường đợi bố Những - Page 20 - (21) tiết có cô chủ nhiệm dạy, tôi trèo tường trốn vào lớp Rút kinh nghiệm từ lần trước, tôi không trốn học chính, trốn vào tiết học thêm Và tôi ko đăng ký học thêm nữa, lấy tiền học để đốt vào hàng game Tôi cố tỏ là đứa ngoan xuống ăn cơm, trò chuyện với bố mẹ Nhưng ngoài thời gian thì tôi giam mình phòng với PC và DotA Chuyện gì đến phải đến, bảng điểm tồi tệ vào cuối học kỳ đặt vào tận tay bố buổi họp phụ huynh cuối kỳ Hoảng hốt vì việc thằng quý hóa đã ngừng học thêm từ cách đó vài tháng, dấu đỏ vì 0,1 chi chít Tháng 7, tháng thi tuyển vào lớp 10 thì càng lúc càng đến gần Bố tá hỏa mang tờ bảng điểm nhà, ném vào mặt tôi Quãng thời gian sau đó, hẳn các bạn biết Tôi gần bị giam nhà Máy tính bị đem Tôi gần phát điên Thật quá đáng! Tại lại bắt tôi xa rời niềm đam mê mình Người ta bảo sống là để tận hưởng niềm vui Tại tôi tìm niềm vui đích thực lại cướp nó tôi Thế nhưng, lại lần nữa, giọt nước mắt lo lắng mẹ lại là lý khiến tôi tỉnh ngộ Tôi cố gắng lần nữa, đặt tay vào bút sách, với hy vọng cứu vãn lại tất trước quá muộn Vì mẹ, tôi tâm làm lại tất tháng, khoảng thời gian quá ngắn để làm lại tất từ đầu Tôi không xét tuyển vào lớp 10! Tôi giam mình phòng hàng tuần liền Tôi không ăn uống gì Đôi lúc tôi khóc, đôi lúc tôi ngồi thẫn thờ nhìn phía Tôi thất vọng chính mình Một lần cha mẹ lại an ủi, động viên và làm cách để đưa tôi với sống thật Tôi không cần biết có bao nhiêu khó khăn, tôi muốn cố gắng lúc này Lúc đó, đầu tôi, tồn ý nghĩ Tôi không cần biết tôi phải làm gì, tôi không cần biết tôi gặp phải gì, tôi muốn cố gắng, giây phút Tôi muốn làm tất thứ để quay lại - Page 21 - (22) sống trước đây, để cố gắng làm lại đời mình Tôi muốn học và thi lại, phải Tôi cố gắng gấp đôi, gấp học sinh bình thường để cứu vớt chính thân mình Tôi muốn mẹ không còn phải khóc, bố không phải thức đêm bạc trắng đầu để lo nghĩ mình Một hội cuối cùng đời, tôi bật khóc, tôi muốn làm lại từ đầu Chuỗi ngày sau đó, tôi cắm đầu vào học hành Sáng tôi thức dậy sớm tập thể dục, ăn sáng, ngồi vào bàn học đến trưa, ăn trưa, lại học đến chiều, giải lao chút cách xem tivi, đọc sách, hay chạy bộ, đá bóng, nhà ăn tối và học đến 12h đêm Tôi ngày thi, và lần này, cảm giác tuyệt vọng đã không còn” Và bạn Nhân đã gửi lại lời nhắn: Các bạn à, các bạn đừng nghĩ mình còn trẻ, mình còn nhiều thời gian mà tự buông thả mình thú vui tưởng chừng vô hại Nó giết chết người bên bạn, biến bạn thành kẻ vô tích mắt xã hội Tôi tin là không chúng ta muốn Tôi mong các bạn đọc câu chuyện tôi - người đã đắm chìm vào nó và tưởng tất cả, rút chút nào câu trả lời cho mình Yêu game, đừng thành nô lệ nó Cuộc sống, còn nhiều thứ đón chờ bạn ngoài máy tính và giới ảo 3.1.2 GVCN hướng dẫn học sinh sử dụng GO cách có hiệu vào tiết SHCN hình thức đưa các hình thức để học sinh lựa chọn và phân tích Không thể ngăn cấm cách tuyệt đối các em đến với GO vì chúng ta biết thân GO không xấu mà tất phụ thuộc vào thân người sử dụng nó Chính vì thế, chúng ta cần hướng dẫn các em sử dụng GO cách có hiệu Sau đây là vài cách sử dụng GO mà từ đầu năm học tôi đã sinh hoạt đến tất GVCN và đề nghị GVCN đưa vào tiết sinh hoạt hàng tuần để hướng dẫn các em sử dụng GO cách có hiệu với hình thức phân tích và làm rõ câu hỏi các trường hợp sau: - Page 22 - (23) Buổi sinh hoạt chủ nhiệm bàn cách sử dụng GO có hiệu a Mục đích các em chơi game? GV chốt lại: Phải nhận thức rõ GO là giải trí Nhận thức rõ điều này giúp các em biết dừng lại theo ý muốn b Học để làm gì sau này? GV chốt lại: Có mục tiêu chính đáng các em không rơi vào trạng thái chơi game mà quên nhiệm vụ thân c Thời gian nào ngày dành chơi GO? và thời gian chơi là bao lâu? GV chốt lại: Các em nên xếp thời gian dành cho GO sau đã hoàn tất các công việc học tập cho ngày hôm sau và chơi khoảng 30 phút thì nên dừng lại tập vài động tác nhỏ, và uống nước để thư giãn mắt và toàn thân Và các em nên tự đặt phần thưởng dành cho mình: Hôm nào điểm 9, 10 thì tự thưởng cho mình phép chơi thêm 15 phút, hôm nào đạt 7, điểm thì chơi 15 phút và điểm kém thì phạt không phép chơi GO - Page 23 - (24) d Các em thường chơi trò GO nào? GV chốt lại: Chúng ta nên chơi các trò chơi phù hợp với lứa tuổi mình Một số game thích hợp với các em mà lại giúp chúng ta có thêm kiến thức phục vụ cho việc học tập cho chúng ta như: Zingdance, Bomb, Guny, Thuận thiên kiếm (dành cho lứa tuổi từ 14)… Và các em nên tránh xa số trò chơi mang tính bạo lực vì tham gia làm đầu óc chúng ta mệt mỏi hơn: Võ lâm truyền kỳ, Đột kích, Thiên long bát bộ,… e Khi chơi GO các em có cho gia đình biết không? Thái độ gia đình biết các em chơi GO? GV chốt lại: Khi dành thời giam cho GO các em nên xin phép gia đình và đúng xin phép để tạo thói quen và lòng tin với gia đình Từ đó hạn chế dần căng thẳng các em chơi cách lén lút thiếu cảm thông gia đình dẫn đến bất hòa Đây là nguyên nhân đưa các em đến với GO cách sa đà f Khi gặp các vấn đề không hài lòng sống: bạn bè giân nhau, bố mẹ trách mắng không đúng, học tập chưa tốt… các em thường chia sẻ với ai? GV: Khi gặp các vấn đề không hài lòng các em hãy tìm lớn mà các em tin tưởng không ngại hãy tìm đến cô thầy chủ nhiệm giúp các em có cách giải tốt Và ngoài trường mình còn có hộp thư thân thiện Hộp thư này BGH và thầy TPT trực tiếp quản lý và trả lời vấn đề khó khăn, mâu thuẫn không bày tỏ cùng Đừng ngại bày tỏ cảm xúc lòng các em nhé, hãy xem trường học là ngôi nhà thứ hai và thầy cô, bạn bè là người thân yêu g Các em còn giải trí với các hoạt động nào khác ngoài GO? - Page 24 - (25) GV: Ngoài GO chúng ta còn nhiều hình thức giải trí khác như: đọc báo, xem truyện, chơi thể thao, …Tất phải kết hợp thời gian hài hòa với thời gian học tập Sau buổi thảo luận GVCN phát phiếu thu hoạch cho học sinh Với phiếu phát biểu cảm nghĩ trên, nhà trường chúng tôi nhận kết hết s ức kh ả quan Ph ần đ ại đa s ố đó có em là có biểu nghiện GO nắm cách để sử dụng GO cách có hiệu quả: sau học bài xong chơi khoảng 15 phút thì d ừng l ại t ập vài đ ộng tác, uống nước, … và thời giam chơi không quá 30 phút Chỉ chơi trò phù hợp với lứa tuổi Kết hợp tập thể dục và đam mê các sở thích khác đọc sách, du l ịch,… Và c ũng th ật đ1ng m ừng các em biết rõ tác hại GO nghiện PHIẾU PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ - Các em hãy trình bày cảm nghĩ mình sử dụng GO cách có hiệu quả? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Các em hãy trình bày hiểu biết mình tác hại nghiện GO …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 3.1.3 Thành lập các đội Cờ đỏ lớp quản lý việc nghỉ học chơi GO học sinh lớp: Đội Cờ đỏ này nên chọn học sinh có địa bàn phạm vi gần tiệm net Đội này có nhiệm vụ: - Để ý và ghi tên các bạn thường xuyên lui đến tiệm net - Page 25 - (26) - Trong các buổi học ghi tên các bạn vắng mặt cùng lý vắng mặt Nếu biết bạn nào vắng mặt vì lý chơi GO thì phải báo với GVCN để có biện pháp nhắc nhở và thông báo kịp thời gia đình - Liên hệ với các thành viên khác lớp có phát các bạn bỏ học chơi GO thì mật báo với GVCN để có biện pháp khắc phục kịp thời và đồng thời khen thưởng cho cá nhân thông báo cách cộng thêm điểm thi đua cho tổ - Đội tự quản tham gia xây dựng phong trào cùng đến trường và cùng theo phương châm “Đi đến nơi đến chốn”: GVCN phân công các thành viên Đội lập nhóm bạn học dành cho các em thường xuyên vắng mặt chơi GO Nhóm bạn chung này có nhiệm vụ quản lý việc đến lớp thường xuyên bạn không để rơi vào trường hợp đúng học hết lại không đến lớp Đại hội liên đội bàn việc thành lập đội cờ đỏ các lớp quản lý học sinh bỏ học chơi GO nhà trường 3.1.4 Hướng dẫn các em sử dụng hộp thư thân thiện nhà trường và thường xuyên trả lời các vấn đề học sinh bày tỏ thông qua hộp thư thân thiện Khi các em có vấn đề xúc không tìm nơi bày tỏ và dẫn dắt kíp thời các em rơi vào tình trạng bế tắc, chán nản, bỏ bê việc học và tìm thú vui vơi - Page 26 - (27) GO Từ trường hợp này lại là nguyên nhân chính dẫn đến việc nghỉ học và lệ thuộc vào GO cách vô ý thức Đồng thời nhà trường có tổ chức các buổi chuyên đề lồng nghép KNS vào các môn học nhằm mục đích rèn các em có số KNS: - KN định và từ chối - KN chống lại các tiêu cực từ người khác - KN kiềm chế cảm xúc - KN ứng phó với căng thẳng… 3.1.5 Kích thích hứng thú học tập các em thông qua việc lồng ghép các trò chơi vào các môn học đồng thời tổ chức các hoạt động vui chơi lành mạnh lôi kéo các em tham gia Hội thảo đổi phương pháp dạy học - Page 27 - (28) Học sinh tham gia vào các trò chơi nhà trường tổ chức ngày lễ khai giảng 3.1.6 Mỗi tháng kết hợp phát sổ liên lạc với phiếu thông báo tình trạng có mặt, vắng mặt học sinh: PHIẾU THÔNG BÁO HÀNG THÁNG Họ và tên học sinh: ……………………………………… Lớp: ………………… GVCN: …………………………………………………………………………… Nhận xét việc có mặt (vắng mặt): …………………………………………… Nguyên nhân: …………………………………………………………………… Chữ ký GVCN Chữ ký PHHS 3.2 Tác động từ gia đình - Page 28 - (29) Thông qua buổi họp PHHS, GVCN trao đổi với PHHS số vấn đề quản lý việc học tập các em làm hạn chế nguy bỏ học chơi GO: - Kiểm tra lịch học các em, nắm tâm tư tình cảm các em - Động viên các em hoàn thành các công việc học tập trên lớp, khuyến khích các em thành thật xin phép ngoài chơi để biết các em ngoài làm gì? Chơi gì? Và với ai? Đừng quá khắt khe dẫn đến tình trạng nói dối các em - Gia đình là nhân tố quan trọng việc nên hay hư các em, dù mang suy nghĩ cho tiền ăn học là đủ đừng có tư tưởng giao phó cho nhà trường Cần hiểu gia đình là nòng cốt, gia đình và xã hội là hổ trợ quản lý và giáo dục các em - Dù sống phải lo toan tiền bạc dành thời gian cho các em để chia sẻ, nắm tâm tư tình cảm và nguyện vọng các em để kịp thời giải đáp các vướng mắc tâm sinh lý các em để các em không cảm thấy hụt hẫng, không tìm lối thoát và lao vào tìm niềm vui với giới ảo - Gia đình nên quản lý việc tiêu tiền các em - Liên lạc thường xuyên với nhà trường thông qua các phiếu thông báo hàng tháng tình trạng đến trường các em để tránh tình trạng các em ký thay chữ ký 3.3 Tác động từ xã hội Kết hợp với UBND xã An Bình để tổ chức “buổi ký kết vì nhà trường không có học sinh bỏ học vì GO” - Vận động, tuyên truyền đến các đại lý internet quy định pháp luật: Điều 19 Nghị định 75/2010/NĐ – CP quy định sử phạt vi phạm hành chánh hoạt động văn hóa: “Phạt tiền từ 1.000.000 đồng đến 3.000.000 đồng các hành vi kinh doanh và các trò chơi điện tử địa điểm cách phạm vi trường học 200m quá 22h đêm đến 8h sáng” - Page 29 - (30) Điều 14 pháp luật quy định thời gian hoạt động các đại lý internet và người chơi: + Đối với các đại lý internet: Chỉ cho phép người chơi trò chơi trực tuyến từ 8h sáng đến 22h đêm ngày Không cho phép người chơi từ tuổi đến 18 tuổi tham gia các trò chơi trực tuyến từ 8h đến 17h hàng ngày + Đối với người chơi: Thời gian chơi người chơi ngày trò chơi không vượt quá 180 phút các trò chơi không ưu tiên và không quá 300 phút các trò chơi ưu tiên - Các đại lý internet tự nguyện đăng ký tiếp tay cùng nhà trường, gia đình và xã hội tham gia “buổi ký kết vì nhà trường không có học sinh bỏ học vì GO” BẢNG KÝ KẾT VÌ MỘT NHÀ TRƯỜNG KHÔNG CÓ HỌC SINH BỎ HỌC VÌ GO STT Họ và tên chủ đại lý Tên đại lý internet Nguyễn Thành Phước Nguyễn Thành Phước Trần Minh Quân Phạm Thanh Hiền internet Thành Phước 068 Hiển Thuận Hiền Địa Ký tên Xã An Bình Xã An Bình Xã An Bình Xã An Bình KẾT QUẢ, KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết đạt thực đề tài Lớp Tổng số Có chơi Thường - Page 30 - Nghiện Không (31) GO Khối Khối Khối Khối Tổng cộng 133 146 142 130 551 xuyên chơi 119 137 124 67 447 GO 04 03 05 12 GO chơi GO 01 03 08 06 12 63 89 Cách sử dụng đề tài - Đầu năm với cương vị lãnh đạo tôi phát dộng phong trào “Nói không với GO” - Lập phiếu vấn điều tra và nắm tính hình chơi GO trường và thông báo đến GVCN lớp có học sinh nghiện GO để lưu ý - Tổ chức buổi hội thảo ngoài trời thông qua HĐNGLL các khối sáng, chiều nội dung tác hại nghiện GO - Đề nghị GVCN tổ chức buổi giáo dục vào sinh hoạt lớp vấn đề hướng dẫn sử dụng GO cách có hiệu Xây dựng chương trình hành động và giám sát các trường hợp nghỉ học thường xuyên vì GO để từ đó sử dụng các biện pháp thích hợp mà tác động - Nhà trường tổ chức các buổi nói chuyện với PHHS giáo dục các em ngoài đến trường - Kết hợp với xã hội tổ chức các buổi thông báo các quy định pháp luật GO đến các đại lý mở internet và khuyến khích các đại lý ký kết quản lý các em tham gia GO Kết luận Nói tóm lại, để có môi trường GD không có tượng bỏ học vì GO thì cần phải có phối hợp chặt chẽ đầy hiểu biết nhà trường – gia đình – xả hội Ba tảng đó định thành công hay thất bại việc giáo dục - Page 31 - (32) hệ trẻ thời đại CNTT Về phía nhà trường cần phải tăng cường phát huy việc lấy mục tiêu dạy học kết hợp với giáo dục là nhiệm vụ xuyên suốt Về phía gia đình cần chú trọng xây dưng môi trường giáo dục lành mạnh, hiểu biết tâm sinh lý lứa tuổi thiếu niên để làm tảng vững cho các em tiếp bước vào môi trường xung quanh đầy cạm bẫy, đừng giao phó trách nhiệm cho nhà trường cách không trách nhiệm Còn phía xã hội hãy cùng chung tay với nhà trường và gia đình cho các em môi trường an toàn với tất trách nhiệm lớn lao mà suy nghĩ và đôi chân các em chưa đủ sức vượt qua cản trở bị che đậy điều tưởng êm ái và ngào GO Với nổ lực và phối hợp chặt chẽ tôi tin tưởng ngày không xa chúng tôi người đứng đội ngũ nhà GD mạnh dạn và tự tin nói lớn rằng: “Chúng tôi đã thành công việc đề các biện pháp hạn chế tình trạng học sinh bỏ học vì GO” Và ngày không xa vòng kết nối chặt chẽ nhà trường – gia đình – xã hội tự hào không còn tình trạng nào bỏ học vì GO Và ngày ngày đến trường chúng tôi chú trọng việc dạy học cách tích cực và đầy hứng thú để các em thấy “Mỗi ngày đến trường là niềm vui” cách thực kết hợp với phương châm “Một môi trường GD không còn có tượng bỏ học chơi GO” Hãy cùng chúng tôi nói không với tượng nghiện GO nhà trường Ý kiến đề xuất - Đề tài cần thực xuyên suốt, lâu dài với phối hợp chặt chẽ và tương hỗ lẫn nhà trường – gia đình – xã hội - Chúng tôi thực đề tài đã có nhiều cố gắng tiếp cận vấn đề với nhiều hình thức, dù không tránh khỏi hạn chế Kính mong quý đồng nghiệp, cán quản lý giáo dục góp ý bổ sung để đề tài chúng tôi đáp ứng yêu cầu thực tế và nhân rộng trên các trường toàn huyện - Page 32 - (33) TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo kinh tế Sài Gòn: Số 17 – 2009 (957) Ngày 16/04/2009 Cơ sở tâm lý học thần kinh - NXB Giáo Dục 2003A R Luria NXB đại học Quốc gia Hà Nội - 2007,Đặng Bá Lâm - Weiss Bahr( chủ biên) Game Online Addiction Test Dương Cao Minh dịch - Page 33 - (34) Giáo dục,Tâm lý và sức khoẻ tâm thần trẻ em Việt Nam - Một số vấn đề lý luận và thực tiễn liên ngành (Education, psychology ardmental health proplems of vietnamese children - theoretical and applied interdisciplinary research) Giáo trình tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, NXB đại học sư phạm Nguyễn Kế Hào (chủ biên) Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm, NXB đại học Quốc gia Hà Nội Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng Giáo trình tâm lý học đại cương, NXB Đại học sư phạm 2008, Nguyễn XuânThức (chủ biên) Internet Addiction test (IAT) - Dương Cao Minh dịch Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục và tâm lý, NXB khoa học xã hội - 2005, GS.TS Dương Thiệu Tống 10 Tin học ứng dụng - tập 1, NXB Đại học sư phạm năm 2005 TS Nguyến Tân Ân 11.Tin học đại cương - Đại học bách khoa Đà Năng, TS Mai Hộ 12 Tổng quan nghiện Internet: Tamlyhoctrilieu.com.vn - Bác sĩ Nguyễn Văn Khuê dịch 13 Từ điển Tiếng Việt (Hoàng Phê - 1998) - Page 34 - (35)