Sinh 6 3 cot Ky I Hoan chinh

Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá những kiến thức đã học: Cấu tạo TB thực vật, sự phân chia TB, các loại rễ, các miền rễ, sự hút nước và MK, cấu tạo của thân, vận chuyển các chất trong thân[r]

Ngày soạn: 05/8/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết MỞ ĐẦU SINH HỌC I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Biết cách lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp loại và rút nhận xét - Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật cùng với các mặt lợi, hại chúng - Biết nhóm sinh vật chính: động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học Kĩ năng: - Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm các đối tượng để xếp loại chúng và rút nhận xét - Rèn kỹ tìm hiểu đời sống sinh vật Thái độ: - Học tập nghiêm túc, yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh vẽ thể vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ H 2.1 tr.8 SGK - Bảng phụ phần 2.Chuẩn bị học sinh: - Soạn trước bài nhà, sưu tầm số tranh ảnh liên quan III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Bài mới: I ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG Hoạt động Nhận dạng vật sống và vật không sống Hoạt động GV - GV cho HS kể tên số cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây, con, đồ vật đại diện để quan sát - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm -> trả lời CH: Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống? Hòn đá có cần điều kiện giống gà và cây đậu để tồn không? Sau thời gian chăm Hoạt động HS - HS tìm sinh vật gần với đời sống như: cây nhãn, cây vải, cây đậu…, gà, lợn…, cái bàn, ghế Cần các chất cần thiết để sống: nước uống, thức ăn, thải chất thải… Không cần HS thảo luận -> trả lời đạt yêu cầu: thấy gà và cây đậu chăm sóc lớn lên, còn Hòn đá không thay đổi Nội dung * Kết luận: - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên sóc, đối tượng nào tăng kích thước và đối tượng nào không tăng kích thước? - GV yêu cầu HS rút kết luận - Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm  nhóm khác bổ sung  chọn ý kiến đúng - HS nêu vài ví dụ khác - HS nghe và ghi bài - GV tổng kết – rút kiến thức Hoạt động Đặc điểm thể sống Hoạt động GV - GV treo bảng phụ trang lên bảng  GV hướng dẫn điền bảng Lưu ý: trước điền vào cột “Lấy chất cần thiết” và “Loại bỏ các chất thải”, GV cho HS xác định các chất cần thiết và các chất thải - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập  hoàn thành bảng phụ - GV chữa bài cách gọi HS trả lời  GV nhận xét - GV yêu cầu HS phân tích tiếp các ví dụ khác - GV hỏi: Qua bảng so sánh, hãy cho biết đặc điểm thể sống? - GV nhận xét - kết luận Hoạt động HS - HS quan sát bảng phụ, lắng nghe GV hướng dẫn - HS xác định các chất cần thiết, các chất thải - HS hoàn thành bảng tr.6 SGK - HS ghi kết mình vào bảng GV  HS khác theo dõi, nhận xét  bổ sung Nội dung * Kết luận: Đặc điểm thể sống là: - Trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết và lọai bỏ các chất thải ngoài) - HS ghi tiếp các ví dụ khác - Lớn lên và sinh sản vào bảng - HS rút kết luận: Có trao đổi chất, lớn lên, sinh sản - HS nghe – ghi bài II Nhiệm vụ Sinh học Hoạt động Sinh vật tự nhiên Hoạt động GV - GV yêu cầu HS làm BT mục tr.7 SGK - Qua bảng thống kê, em có nhận xét gì giới sinh vật? (Gợi ý: Nhận xét nơi sống, kích thước? Vai trò người ? ) - Sự phong phú môi trường sống, kích thước, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì? Hoạt động HS - HS hoàn thành bảng thống kê tr.7 SGK (ghi tiếp số cây, khác) - Nhận xét theo cột dọc, và HS khác bổ sung phần nhận xét - Trao đổi nhóm để rút kết luận: Thế giới sinh vật đa dạng (Thể các mặt trên) - HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật Nội dung a/Sự đa dạng giới sinh vật: Sinh vật tự nhiên đa dạng, và phong phú - Hãy quan sát lại bảng thống kê có thể chia giới sinh vật thành nhóm? - HS có thể khó xếp nấm vào nhóm nào, GV cho HS nghiên cứu thông tin  tr.8 SGK kết hợp với quan sát hình 2.1 (tr.8 SGK) - GV hỏi: Thông tin đó cho em biết điều gì ? b Các nhóm sinh vật - HS nghiên cứu độc lập nội tự nhiên : dung thông tin chia thành nhóm - HS trả lời đạt: + Vi khuẩn Sinh vật tự nhiên + Nấm chia thành nhóm lớn: vi khuẩn, + Thực vật nấm, thực vật, động vật + Động vật Dựa vào hình dạng, cấu tạo, hoạt động sống,… + Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh + Nấm: không có màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô cùng nhỏ bé - HS khác nhắc lại kết luận này Khi phân chia sinh để lớp cùng ghi nhớ vật thành nhóm, người ta dựa vào đặc điểm nào? Hoạt động Nhiệm vụ Sinh học BẢNG BÀI TẬP Ví dụ Lớn Sinh Di lên sản chuyển Lấy các chất cần thiết + + - Loại bỏ các chất thải + + - Xếp loại Vật không Vật sống sống + + + + Hòn đá Con gà + + + Cây đậu + + Cái bàn Kiểm tra đánh giá Sử dụng câu hỏi cuối bài Giữa vật sống và vật không sống có đặc điểm gì khác nhau? - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên Đánh dấu vào cho ý trả lời đúng Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài - Xem trước bài - Kẻ bảng phần 1a vào bài tập Ngày soạn: 05/8/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật - Biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản - Phân biệt cây năm và cây lâu năm Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh - Kỹ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ chúng II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh khu rừng vườn cây, sa mạc, hồ nước… - Bảng phụ phần - Chuẩn bị số mẫu vật có rễ, thân, lá, hoa, - Thu thập tranh, ảnh cây có hoa, không có hoa, cây lâu năm, cây năm 2.Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà - Kẻ bảng phần vào bài tập, số tranh ảnh sưu tầm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Nhiệm vụ sinh học là gì? - Nhiệm vụ Thực vật học là gì? Bài : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT Hoạt động Sự đa dạng và phong phú thực vật Hoạt động GV - GV yêu cầu cá nhân HS quan sát tranh Hướng dẫn HS chú ý: + Nơi sống thực vật + Tên thực vật - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi tr.11 SGK.(GV dẫn dắt HS thảo luận ) Hoạt động HS - HS quan sát hình 3.13.4 SGK tr.10 và các tranh ảnh mang theo - HS thảo luận nhóm đưa ý kiến thống nhóm * Thực vật sống hầu hết khắp nơi trên Trái Đất * Đồng bằng: Lúa, ngô , khoai - GV gọi đại diện cho nhóm + Đồi núi: Lim, thông, trắc trình bày, các nhóm + ao hồ: bèo, sen, lục bình khác bổ sung + sa mạc: Sương rồng, cỏ lạc - GV nhận xét, tiểu kết: đà - GV cho HS ghi bài * Thực vật nhiều miền đồng - GV gọi HS đọc thông tin bằng, trung du… ít miền số lượng loài thực vật Hàn đới hay Sa mạc trên Trái Đất và Việt * Cây sống trên mặt nước rễ Nam ngắn, thân xốp Nội dung Sự đa dạng và phong phú thực vật Thực vật sống nơi trên Trái Đất Chúng đa dạng và thích nghi với môi trường sống Như: + các miền khí hậu: Hàn đới (rêu) ôn đới(lúa mì, táo, lê) nhiệt đới(lúa, ngô, café) + Các dạng địa hình: đồi núi (thông, lim)trung du(chè, sim) đồng bằng(lúa, ngô) sa mạc(X.rồng) + Các môi trường sống: nước, trên mặt đất Hoạt động Đặc diểm chung thực vật Hoạt động GV - GV yêu cầu HS làm bài tập mục  tr.11 SGK - GV treo bảng phụ phần và yêu cầu HS lên đánh đấu – HS khác nhận xét bài làm - GV đưa số tượng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật: + Con chó đánh nó … vừa chạy vừa sủa đánh vào cây cây đứng im … + Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ, thời gian cong chỗ sáng - GV cho hs nhận xét, ghi bài Tên cây Hoạt động HS - HS kẻ bảng  tr.11 SGK vào vở, hoàn thành các nội dung - HS lên viết trên bảng GV - HS nhận xét: + Động vật có di chuyển còn thực vật không di chuyển và có tính hướng sáng + Thực vật phản ứng chậm với kích thích môi trường - Từ bảng và các tượng trên rút đặc điểm chung thực vật - HS ghi bài vào BẢNG PHỤ Nội dung Đặc diểm chung thực vật + Thực vật có khả tự tạo chất dinh dưỡng, lớn lên, sinh sản + Không có khả di chuyển + Phản ứng chậm với kích thích từ bên ngoài Cây lúa Có khả tự tạo chất dinh dưỡng + Lớn lên + Sinh sản + Di chuyển - Cây ngô + + + - Nơi sống Đồng ruộng, đồi, nương Ruộng, vườn, đồi, nương Vườn, đồi Ao, hồ Đồi núi, sa mạc Cây mít + + + Cây sen + + + Cây xương rồng + + + Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi cuối bài - 01 vài HS đọc thông tin khung màu hồng Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài, làm bài tập còn lại - Đọc phần Em có biết? Ngày soạn: 11/8/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản - Phân biệt cây năm và cây lâu năm Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Bảng phụ - Tranh ảnh liên quan đến bài học 2.Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị số mẫu vật có rễ, thân, lá, hoa, - Thu thập tranh, ảnh cây có hoa, không có hoa, cây lâu năm, cây năm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Đặc điểm chung thực vật là gì? Yêu cầu: Thực vật có khả chế tạo chất dinh dưỡng, không có khả di chuyển Bài : CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? Hoạt động Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Hoạt động GV - GV hướng dẫn quan sát hình 4.1 SGK tr.13 để hiểu các quan cây cải - GV hỏi: Cây cải có loại quan nào? Mỗi loại quan gồm phận nào? Chức quan? - GV tổ chức cho HS xem mẫu vật, tranh (nếu HS không chuẩn bị mẫu vật, tranh, ảnh,…-> GV có thể gợi nhớ kiến thức thực tế HS) giúp các em phân biệt cây có hoa và cây không có hoa - GV gọi HS đọc và ghi nhớ thông tin mục  SGK tr.13 - GV hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật thì có thể chia thực vật thành nhóm? Cho biết nào là thực vật có hoa? Thế nào là thực vật không có hoa? - GV cho HS làm bài tập mục  SGK tr 14 - GV chữa bài Hoạt động HS - HS lắng nghe, quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng SGK tr.13 -> ghi nhớ kiến thức - Cá nhân HS trả lời đạt: Có loại quan: - Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá - Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt Cơ quan sinh dưỡng có chức chủ yếu là nuôi dưỡng Cơ quan sinh sản có chức chủ yếu là trì và phát triển nòi giống - HS làm việc theo nhóm, quan sát, phân biệt và cử đại diện trình bày ý kiến - HS đọc và ghi nhớ thông tin - HS trả lời: - Cá nhân HS làm bài Nội dung Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Thực vật chia làm nhóm: - Thực vật có hoa là thực vật mà quan sinh sản là hoa, hạt - Thực vật không có hoa quan sinh sản không phải là hoa, Thực vật có hoa có loại quan: - Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá - Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt - GV cho HS ghi bài Hoạt động Cây năm và cây lâu năm Hoạt động GV - GV nêu số ví dụ về: + Cây năm : lúa, ngô, mướp, bầu, đậu xanh, đậu phộng…… + Cây lâu năm: thông, dầu, đa, mít, ổi, bưởi,… - GV hỏi: Tại có phân biệt thế? Hoạt động HS - HS lắng nghe Nội dung Cây năm và cây lâu năm - Cây năm hoa kết - HS trả lời đạt: lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần vòng Vì đó là cây có đời vòng đời kết thúc vòng năm (đối với cây năm) Còn cây lâu năm là cây Kể tên số loại cây sống lâu, hoa, kết lâu năm, cây năm mà em nhiều lần đời biết HS nêu ví dụ - GV gợi ý -> HS rút kết luận - HS rút kết luận -> ghi bài Kiểm tra đánh giá Sử dụng câu hỏi cuối bài Hướng dẫn chuẩn bị nhà: Học bài, trả lời CH - Đọc phần Em có biết? - Tìm cây rêu tường - Soạn bài bài 5: Kính lúp – kính hiển vi và cách sử dụng Ngày soạn: 11/8/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết các phận kính lúp, kính hiển vi Kĩ năng: - Biết cách sử dụng kính lúp, nhớ các bước sử dụng kính hiển vi Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Kính hiển vi, kính lúp 2.Chuẩn bị học sinh: - Vật mẫu: rêu tường, vài bông hoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu đa dạng và phong phú giới thực vật? - Đặc điểm chung giới thực vật? - Phân biệt cây có hoa và không có hoa, cây năm và cây lâu năm? Bài : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG Giới thiệu bài: Như các em đã biết, mắt thường ta có thể nhìn thấy nhiều vật, có vật vô cùng nhỏ bé mà mắt thường ta không thể nhìn thất là các loài vi khuẩn, tế bào Vậy bài học hôm cung cấp cho ta cách để nhìn thấy vật bé nhỏ đó Phát triển bài: Hoạt động Kính lúp và cách sử dụng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc mục  SGK - HS nghiên cứu thông tin * Kết luận: tr.17, và trả lời câu hỏi: Kính lúp -> trả lời đạt: Kính lúp gồm phần: - Kính lúp gồm có cấu tạo nào? + Tay cầm kim phần: loại nhựa + Tay cầm kim + Tấm kính trong, dày, loại nhựa mặt lồi có khung + Tấm kính trong, dày, mặt lồi, có - GV cho HS xác định kim loại hay nhựa - HS thực khung kim loại phận kính lúp nhựa - GV nhận xét, cho HS ghi bài - Cách sử dụng: Tay - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông - HS ghi bài HS trả lời: Tay trái cầm trái cầm kính, để mặt tin -> nêu cách sử dụng kính lúp (Nếu trường có điều kiện có đủ kính, để mặt kính sát mẫu kính sát mẫu vật cần quan sát, mắt nhìn kính lúp, GV hướng dẫn HS sử vật… - HS quan sát cây rêu vào kính và di dụng kính lúp quan sát mẫu vật) chuyển kính lúp đến - GV kiểm tra tư HS sử tường kính lúp - HS sửa tư cho đúng nhìn rõ vật dụng kính Hoạt động Kính hiển vi và cách sử dụng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu - HS HS nghiên cứu mục  mục  SGK tr.18, nêu cấu tạo SGK tr.18, nêu cấu tạo kính kính hiển vi hiển vi: Gồm phần chính: + Chân kính + Thân kính + Bàn kính - GV hỏi: Bộ phận nào kính - HS trả lời đạt: Thấu kính là là quan trọng nhất? Vì sao? quan trọng vì có ống kính để phóng to các - GV gọi HS lên xác định lại vật phận kính trên kính - HS thực thật - GV yêu cầu HS trình bày các bước sử dụng kính - HS nghiên cứu thông tin, - GV nhận xét, cho HS ghi bài trình bày cách sử dụng (Nếu có điều kiện, GV hướng - HS ghi bài dẫn HS cách quan sát mẫu vật kính hiển vi) * Kết luận: Kính hiển vi gồm phần: + Chân kính + Thân kính + Bàn kính Cách sử dụng: + Bước Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng + Bước Đặt và cố định tiêu trên bàn kính + Bước 3:Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ mẫu vật Kiểm tra đánh giá - Chỉ trên kính các phận kính hiển vi, và nêu chức chúng? - Một vài học sinh đọc khung ghi nhớ màu hồng Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học kỹ phần kính hiển vi để chuẩn bị bài sau làm thí nghiệm - Đọc mục Em có biết? - Chuẩn bị bài - Dặn lớp mang vài củ hành tây và cà chua chín để làm thí nghiệm Ngày soạn: 18/8/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết Bài 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tự làm tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín) Kĩ năng: - Có kỹ sử dụng, quan sát kính hiển vi - Tập vẽ hình đã quan sát trên kính hiển vi Thái độ: - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ - Trung thực vẽ hình quan sát II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Kính hiển vi, kính, lá kính - Dụng cụ: lọ đựng nước cất có ống nhỏ giọt, giấy hút nước, kim nhọn, kim mũi mác 2.Chuẩn bị học sinh: - Học lại bài kính hiển vi - Vật mẫu: củ hành tươi, cà chua chín III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Nêu cấu tạo kính hiển vi? Và cách sử dụng? Bài : QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT Giới thiệu bài: Bài học hôm ta thực hành quan sát mẫu vật trên kính hiển vi,cụ thể là ta quan sát tế bào củ hành và cà chua chín Phát triển bài: Yêu cầu bài thực hành: - GV kiểm tra: + Phần chuẩn bị HS theo nhóm đã phân công + Các bước sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1 HS trình bày) - GV yêu cầu: + Làm tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại hình quan sát + Các nhóm không nói to, không lại lộn xộn - GV phát dụng cụ: Giáo viên chia lớp nhóm: (8 – 10 HS ) nhóm gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ kim mũi mác, kim mũi nhọn, dao, lọ nước ống nhỏ nước, giấy thấm, lam kính… - GV phân công: Một số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua Hoạt động: Quan sát tế bào kính hiển vi Mục tiêu: Quan sát tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt cà chua Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu các nhóm (đã phân - HS quan sát H 6.1 (tr.21 SGK) công) đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan - Đọc và nhắc lại các thao tác sát mẫu trên kính - Chọn người chuẩn bị kính, còn lại chuẩn - GV làm mẫu tiêu đó để HS cùng bị tiêu hướng dẫn GV quan sát - Tiến hành làm chú ý: tế bào vảy hành - HS quan sát phần thí nghiệm giáo viên cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng đã chuẩn bị không bị gập,không để có bọt khí tiêu nhiều nước thì phải dùng bông thấm ít nước đi, tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng và chọn cà chua chín để các tế bào thịt rời - GV yêu cầu các nhóm làm TN - Các nhóm bắt tay vào làm TN - GV tới các nhóm để giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS - GV yêu cầu học sinh vẽ hình quan sát vào giấy - GV treo tranh phóng to giới thiệu: + Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua và tế bào thịt cà chua - GV hướng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình - Nếu còn thời gian, GV cho HS trao đổi tiêu để có thể quan sát tiêu + Dùng kim mũi mác lấy lớp thật mỏng trên củ hành và đưa lên kính + Dùng kim mũi mác quệt lớp nước cà chua thật mỏng lên kính - HS quan sát đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - HS vẽ hình vào Kiểm tra đánh giá: - HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả) Cho điểm các nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm chưa tích cực - Phần cuối: + Lau kính xếp lại vào hộp + Vệ sinh lớp học Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Trả lời câu hỏi 1,2 (tr.27 SGK) - Soạn bài tiếp theo, vẽ hình 7.4 vào học - Sưu tầm tranh ảnh hình dạng các tế bào thực vật Ngày soạn: 18/8/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết: Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm các quan thực vật cấu tạo tế bào - Nêu thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào - Nêu khái niệm mô Kĩ năng: - Phát triển kỹ quan sát Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh từ 7.1 đến 7.4 theo SGK - Tranh vài loại mô thực vật 2.Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà, vẽ hình 7.4 vào bài học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Nêu lại quá trình tiến hành thí nghiệm quan sát tế bào? Bài : CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT Giới thiệu bài: Ta đã quan sát tế bào biểu bì vãy hành, đó là khoang hình đa giác, xếp sát Vậy có phải tất các thực vật, các quan thực vật có cấu tạo tế bào giống vãy hành hay không? Hoạt động Hình dạng và kích thước tế bào Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.1, 7.2, 7.3 SGK tr.23, nghiên cứu thông tin để trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá? Hãy nhận xét hình dạng tế bào? - GV kết luận: Các quan thực vật là rễ, thân, lá, hoa, có cấu tạo các tế bào Các tế bào có nhiều hình dạng khác nhau: hình nhiều cạnh tế bào biểu bì vảy hành, hình trứng tế bào thịt cà chua, hình sợi dài tế bào vỏ cây, - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, rút nhận xét kích thước tế bào - GV nhận xét, cho HS ghi bài Hoạt động HS - HS quan sát hình, nghiên cứu thông tin, cá nhân trả lời câu hỏi đạt: Đó là cấu tạo nhiều tế bào Tế bào có nhiều hình dạng khác nhau: đa giác, trứng, sợi dài… - HS lắng nghe - Nhận xét: TB có thước khác tùy loài cây và quan - HS đọc thông tin-> bày ý kiến, HS khác xét bổ sung - HS lắng nghe - HS ghi bài vào Nội dung I Hình dạng và kích thước tế bào - Các quan thực vật rễ, thân, lá, hoa, cấu tạo các tế bào - Các tế bào có hình dạng và kích thước khác nhau: TB nhiều cạnh vãy hành, hình trứng cà chua … kích theo trình nhận Hoạt động Cấu tạo tế bào Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung tr.24 SGK, quan sát hình 7.4 SGK tr.24 - GV treo tranh câm: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật -> gọi HS lên các phận tế bào trên tranh - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét kết luận - GV cho HS ghi bài - HS đọc thông tin  tr.24 SGK Kết hợp quan sát hình 7.4 SGK tr 24 - HS lên bảng tranh và nêu chức phận: + Vách TB + Màng sinh chất + Chất TB + Nhân … - HS khác nhận xét - HS nghe! - HS ghi bài vào Cấu tạo tế bào Tế bào gồm: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân + Ngoài còn có không bào chứa dịch tế bào Hoạt động 3: Mô Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 SGK tr.25 trả lời câu hỏi: Nhận xét cấu tạo hình dạng các tế bào cùng loại mô, các loại mô khác nhau? Rút định nghĩa mô - GV nhận xét, cho HS ghi bài - GV bổ sung thêm: Chức các tế bào mô, là mô phân sinh làm cho các quan thực vật lớn lên Hoạt động HS - HS quan sát sát hình 7.5 SGK tr.25 trả lời câu hỏi: Các tế bào cùng loại mô có cấu tạo giống nhau, mô khác thì có cấu tạo khác Mô gồm nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau, cùng thực chức - HS ghi bài vào Nội dung Mô Mô gồm nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau, cùng thực chức Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi 1,2 SGK Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi còn lại - Đọc phần Em có biết ? - Ôn lại khái niệm trao đổi chất cây xanh (học Tiểu học) - Soạn bài tiếp theo, vẽ hình 8.2 vào học Ngày soạn: 25/8/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào? - Hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào thực vật có tế bào mô phân sinh có khả phân chia Kĩ năng: - Phát triển kỹ quan sát - Kỹ vẽ Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 8.1 và 8.2 2.Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà, vẽ hình 8.2 vào vỡ học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Tế bào thực vật có cấu tạo nào? - Mô là gì? Kể tên số loại mô thực vật Bài : SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO Giới thiệu bài: Cơ thể thực vật lớn lên tăng số lượng tế bào qua quá trình phân chia và tăng kích thước tế bào bài học hôm ta tìm hiểu để biết rõ quá trình này Hoạt động Sự lớn lên tế bào Hoạt động GV - GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1 SGK tr 27, nghiên cứu thông tin mục , trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi: Tế bào lớn lên nào? Nhờ đâu mà tế bào lớn lên? - GV gợi ý: + Tế bào trưởng thành là tế bào không lớn thêm và có khả sinh sản + Trên hình 8.1 tế bào lớn, phát phận nào tăng kích thước nhiều lên + Màu vàng không bào - GV nhận xét, bổ sung, rút kết luận Hoạt động HS - HS đọc thông tin, quan sát hình 8.1 SGK tr.27 , trao đổi thảo luận ghi lại ý kiến sau đã thống giấy -> đại diện 12 HS nhóm trình bày nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh phần trả lời Tế bào non có kích thước nhỏ, sau đó to dần lên đến kích thước định tế bào trưởng thành Vách tế bào, màng nguyên sinh chất, chất tế bào lớn lên Không bào tế bào non nhỏ, nhiều, tế bào trưởng thành lớn, chứa đầy dịch tế bào Nhờ quá trình trao đổi chất tế bào lớn dần lên - HS ghi bài Nội dung Sự lớn lên tế bào Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn dần thành tế bào trưởng thành nhờ quá trình trao đổi chất Hoạt động Sự phân chia tế bào Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc to thông tin mục , quan sát hình 8.2 - GV viết sơ đồ trình bày Hoạt động HS Nội dung - HS đọc thông tin mục  SGK tr.28 kết hợp quan sát - Quá trình phân bào: hình vẽ 8.2 SGK tr.28 đầu tiên hình thành nhân, - HS theo dõi sơ đồ trên sau đó chất tế bào phân mối quan hệ lớn lên bảng và phần trình bày và phân chia TB: GV - HS thảo luận ghi vào giấy, Sinh trưởng Tế bào non TB đại diện trả lời đạt: Như SGK tr.28 Phân chia trưởng thành Tế bào non Tế bào mô phân sinh có - GV yêu cầu thảo luận khả phân chia nhóm theo CH mục  Sự lớn lên các Tế bào phân chia quan thực vật là quá trình phân chia tế bào nào? Các tế bào phận và lớn lên tế bào: nào có khả phân + Tế bào mô phân sinh rễ, thân, lá phân chia -> chia? Các tế bào thực vật tế bào non rễ, thân, lá lớn lên + Tế bào non lớn lên -> tế bào trưởng thành cách nào? - GV nhận xét, cho HS ghi - HS sửa chữa, ghi bài vào bài - GV đưa câu hỏi: Sự lớn - HS phải nêu được: Sự lớn lên và phân chia tế bào lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực giúp thực vật lớn lên (sinh trưởng và phát triển) vật? chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành tế bào - Các tế bào mô phân sinh có khả phân chia - Tế bào phân chia và lớn lên giúp cây sinh trưởng và phát triển Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi 1,2 SG Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài Đọc phần Em có biết ? - Chuẩn bị rễ cây đậu, nhãn, lúa Vẽ hình 6.3 vào vỡ học Ngày soạn: 25/8/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết Chương II: RỄ Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết và phân biệt hai loại rễ chính: rễ cọc và rễ chùm - Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ Kĩ năng: - Phát triển kỹ quan sát, so sánh - Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh 6.1 6.2 6.3 - Một số cây có rễ: cây rau cải, cây nhãn, cây rau dền, cây hành, cỏ dại… 2.Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà - Chuẩn bị cây có rễ: cây rau cải, cây nhãn, cây rau dền, cây hành, cỏ dại, đậu… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ - Tế bào phận nào cây có khả phân chia? Quá trình phân bào diễn nào? - Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa gì thực vật? Bài : CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ Giới thiệu bài: Rễ giữ cho cây mọc trên đất, Rễ hút nước và muối khoáng hòa tan Không phải tất các loại cây có cùng loại rễ Bài học hôm ta tìm hiểu: Hoạt động Các loại rễ Hoạt động GV - GV yêu cầu nhóm HS đặt mẫu vật lên bàn - GV yêu cầu nhóm HS chia rễ cây thành nhóm, hoàn thành bài tập mục  SGK tr.26 phiếu - GV lưu ý giúp đỡ nhóm HS nhận biết tên cây, giải đáp thắc mắc cho nhóm - GV tiếp tục yêu cầu HS làm bài tập Đồng thời GV treo tranh câm hình 6.1 tr.26 SGK để HS quan sát - GV chữa bài tập 2-> chọn nhóm hoàn chỉnh nhất để nhắc lại cho lớp cùng nghe - GV cho các nhóm đối chiếu các đặc điểm rễ với tên cây nhóm A, B bài tập đã phù hợp chưa, chưa thì chuyển các cây nhóm cho đúng - GV gợi ý bài tập dựa vào đặc điểm có thể gọi tên rễ - GV hỏi: Đặc điểm rễ cọc và rễ chùm? - GV nhận xét, cho HS ghi bài Hoạt động HS - HS đặt tất cây có rễ nhóm lên bàn - Kiểm tra quan sát thật kĩ nhìn rễ giống đặt vào nhóm -> trao đổi  thống tên cây nhóm ghi phiếu học tập bài tập - HS đại diện 1 nhóm trình bày nhóm khác nghe và nhận xét bổ sung - HS làm bài tập Đại diện nhóm trình bài ý kiến nhóm - HS đối chiếu với kết đúng để sửa chữa cần - HS trả lời đạt: + Rễ cọc: có rễ cái to khỏe, đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ + Rễ chùm: gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc tỏa từ gốc thân thành chùm - HS ghi bài vào - HS hoạt động cá nhân: Quan sát rễ cây GV kết hợp với hình 6.2 tr.30 SGKhoàn thành câu hỏi hình Nội dung Các loại rễ - Có loại rễ chính: + Rễ cọc: có rễ cái to khỏe, đâm xâu xuống đất và nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiều rễ bé + Rễ chùm: gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc tỏa từ gốc thân thành chùm Hoạt động Các miền rễ Hoạt động GV - GV cho HS tự nghiên cứu tr.30 SGK - GV treo tranh câm các miền rễ -> gọi HS lên bảng điền vào tranh các miền rễ - GV hỏi: Rễ có miền? Kể tên? Chức chính các miền rễ? Hoạt động HS - HS đọc nội dung khung, quan sát tranh và chú thích  ghi nhớ - HS lên bảng  xác định các miền -> HS khác theo dõi nhận xét, sửa lỗi (nếu có) Nội dung Các miền rễ Rễ có miền chính + Miền trưởng thành: có các mạch dẫn dẫn truyền + Miền hút: có các lông hút hấp thụ nước - HS trả lời câu hỏi đạt: và muối khoáng Rễ có miền: + Miền sinh trưởng: + Miền trưởng thành: dẫn truyền + Miền hút: hấp thụ nước và muối có các tết bào phân chia làm cho rễ dài khoáng + Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài + Miền chóp rễ: che - GV nhận xét -> cho + Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ chở cho đầu rễ HS ghi bài - HS ghi bài vào Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi 1,2 SGK Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài - Đọc phần Em có biết ? - Soạn bài Ngày soạn: 01/9/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Bằng quan sát nhận xét thấy đặc điểm cấu tạo các phận phù hợp với chức chúng - Biết sử dụng kiến thức đã học giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ cây Kĩ năng: - Phát triển kỹ quan sát Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh: 10.1 10.2 2.Chuẩn bị học sinh: - Soan bài trước nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ - Rễ gồm miền? Chức miền? Bài : CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ Giới thiệu bài: Các miền rễ cây quan trọng, vì miền hút lại là phần quan trọng rễ, cấu tạo cảu nó nào? bài học hôm ta tìm hiểu vấn đề này Hoạt động: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ Hoạt động GV - GV treo tranh phóng to hình 10.1 và 10.2 SGK giới thiệu: + Lát cắt ngang qua miền hút và tế bào lông hút + Miền hút gồm phần: vỏ và trụ (chỉ giới hạn các phần trên tranh) - GV kiểm tra băng cách gọi HS nhắc lại - GV ghi sơ đồ lên bảng cho HS điền tiếp các phận - GV cho HS nghiên cứu SGK tr.32 - GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 trên bảng, trao đổi và trả lời câu hỏi: Vì lông hút là tế bào? Hoạt động HS - HS theo dõi tranh trên bảng ghi nhớ phần miền hút: vỏ và trụ - HS xem chú thích hình 10.1 tr.32 SGK ghi giấy các phận phần vỏ và trụ -12 HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ và trụ HS khác nhận xét, bổ sung - HS lên bảng điền nốt vào sơ đồ GV HS khác bổ sung - HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo và chức miền hút” Ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột - GV nhận xét và cho điểm - HS đọc lại nội dung trên HS trả lời đúng để lớp cùng nghe - GV cho HS ghi bài - HS ghi bài vào Nội dung Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ *Cấu tạo - Miền hút rễ gồm phần: vỏ và trụ (HS vẽ sơ đồ bài dạy) + Vỏ gồm biểu bì có nhiều lông hút Lông hút là TB biểu bì kéo Phía lông hút là TB thịt vỏ + Trụ giữa: gồm các mạch gỗ và mạch rây Hoạt động:: Tìm hiểu chức miền hút Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS nghiên cứu SGK tr.32, bảng “Cấu tạo và chức miền hút”, quan sát hình 7.4 - Cho HS thảo luận theo vấn đề: Cấu tạo miền hút phù hợp với chức thể nào? Lông hút có tồn mãi không? Tìm giống và khác tế bào thực vật với tế bào lông hút? - GV gợi ý: Tế bào lông hút có không bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn - GV nhận xét phần trả lời nhóm cho điểm nhóm nào trả lời đúng - GV đưa câu hỏi: Trên thực tế rễ thường ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, hãy giải thích? - GV cho HS ghi bài - HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 và cột 2 ghi nhớ nội dung - Thảo luận đưa ý kiến: Phù hợp cấu tạo chức năng: Biểu bì: Các tế bào xếp sát nhau Bảo vệ… Lông hút không tồn mải, già rụng Tế bào lông hút không có diệp lục, có không bào lớn, lông hút mọc dài đến đâu thì nhân di chuyển đến đó nên vị trí nhân luôn nằm gần đầu lông hút - Đại diện 12 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Tìm hiểu chức miền hút - Chức năng: + Vỏ: Bảo vệ các phận rễ, hút nước và muối khoáng hoà tan, chuyển các chất từ lông hút vào trụ + Trụ giữa: Chuyển chất hữu nuôi cây, chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên thân, là chứa chất dự trữ - HS kẻ bảng “Cấu tạo và chức miền hút” Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi 1,2 SGK - Một vài học sinh đọc khung màu hồng Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi còn lại SGK - Đọc phần Em có biết ? - Soạn bài Ngày soạn: 01/9/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 10 Bài 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước và số loại muối khoáng chính cây - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề Kĩ năng: - Thao tác, bước tiến hành thí nghiệm - Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ Vì miền hút là phần quan trọng rễ? Có phải tất các rễ cây có miền hút không? Vì sao? Bài : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ Giới thiệu bài: Rễ không giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút nước và muối khoáng hoà tan từ đất, Vậy rễ cây thực nhiệm vụ đó nào? Hoạt động Nhu cầu nước cây Hoạt động GV + Thí nghiệm - GV hướng dẫn HS nghiên cứu SGK - Thảo luận theo câu hỏi mục  thứ nhất: 1.Bạn Minh làm thí nghiệm trên nhằm mục đích gì? Hãy dự đoán kết thí nghiệm và giải thích + Thí nghiệm - GV cho các nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà - GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ hai: 1.Dựa vào kết thí nghiệm và 2, em có nhận xét gì nhu cầu nước cây? Hãy kể tên cây cần nhiều nước và cây cần ít nước - Yêu cầu HS rút kết luận - GV nhận xét, cho HS ghi bài Hoạt động HS (HS hoạt động nhóm) - Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK chú ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm - Thảo luận nhóm thống ý kiến ghi lại nội dung cần đạt được, đại diện 1 nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung Để chứng minh là cây cần nước nào Dự đoán cây chậu B héo dần vì thiếu nước - Các nhóm báo cáo đưa nhận xét chung khối lượng rau sau phơi khô là bị giảm - HS đọc mục  tr.35 SGK thảo luận  Đưa ý kiến thống - HS trình bày ý kiến nhóm khác nhận xét và bổ sung - HS rút kết luận - HS ghi bài Nội dung Nhu cầu nước cây Nước cần cho cây, cần nhiều hay ít còn phụ thuộc vào loại cây, các giai đoạn sống, các phận khác cây Hoạt động Nhu cầu muối khoáng cây Hoạt động GV + Thí nghiệm - GV cho HS đọc TN3 SGK tr.35, hỏi: Theo em, bạn Tuấn làm thí nghiệm trên để làm gì? Hoạt động HS Nội dung Nhu cầu muối - HS đọc SGK kết hợp quan khoáng cây sát hình 11.1 và bảng số liệu SGK tr.36  trả lời câu hỏi Rễ cây hấp thụ muối khoáng hòa tan sau thí nghiệm Dựa vào thí nghiệm trên, em hãy thiết kế thí nghiệm tác dụng muối lân và muối kali cây trồng - GV hướng dẫn HS thiết kế thí nghiệm theo nhóm - GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục  Em hiểu nào là vai trò muối khoáng cây? Qua kết thí nghiệm cùng với bảng số liệu trên giúp em khẳng định điều gì? Hãy lấy ví dụ chứng minh nhu cầu muối khoáng các loại cây, các giai đoạn khác chu kì sống cây không giống - GV nhận xét  cho điểm HS có câu trả lời đúng Xem nhu cầu muối đạm cây HS nhóm thiết kế thí nghiệm mình theo hướng dẫn GV - 12 nhóm trình bày thí nghiệm đất Muối khoáng giúp cây sinh trưởng và phát triển Cây cần nhiều loại muối khoáng, đó có loại muối khoáng chính là: đạm, lân, kali - HS đọc mục  SGK tr.36 trả lời câu hỏi ghi vào Muối khoáng giúp cây sinh trưởng và phát triển bình thường Nhu cầu muối khoáng các loại cây, các giai đoạn khác chu kì sống cây không giống HS lấy ví dụ - Một vài HS đọc câu trả lời Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi 1,2,3 SGK - Một vài học sinh đọc khung màu hồng Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách Đọc phần Em có biết ? - Soạn bài Chuẩn bị cành trầu không, vạn niên thanh, củ cà rốt, củ cải, - Kẻ bảng bài tập SGK vào bài tập Ngày soạn: 08/9/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 11 Bài 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết quan sát hình ảnh xác định đường rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan - Hiểu nhu cầu nước và muối khoáng cây phụ thuộc vào điều kiện nào? Kĩ năng: - Thao tác, bước tiến hành thí nghiệm - Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ Vì miền hút là phần quan trọng rễ? Có phải tất các rễ cây có miền hút không? Vì sao? Bài : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ Giới thiệu bài: Rễ không giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút nước và muối khoáng hoà tan từ đất, Vậy rễ cây thực nhiệm vụ đó nào? Phát triển bài: II SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ Hoạt động 1.Rễ cây hút nước và muối khoáng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS nghiên cứu - HS nghiên cứu SGK tr.37 SGK -> làm bài tập mục -> hoàn thành bài tập mục  Con đường hút nước và SGK muối khoáng hòa tan: từ lông hút qua vỏ tới mạch gỗ Đáp án: Lông hút, vỏ, rễ -> thân, lá mạch gỗ lông hút - HS tự sửa bài Lông hút là phận chủ - GV nhận xét - HS lắng nghe yếu rễ có chức hút - GV treo tranh lên bảng và nước và muối khoáng hòa lại đường hút nước và muối khoáng rễ - HS nghiên cứu SGK trả tan Sự hút nước và muối - GV cho HS nghiên cứu lời đạt: SGK trả lời câu hỏi: Lông hút chủ yếu làm khoáng không thể tách rời Bộ phận nào rễ chủ nhiệm vụ hút nước và muối vì rễ cây hút muối khoáng hòa tan yếu làm nhiệm vụ hút nước khoáng hòa tan và muối khoáng hòa tan? Vì rễ cây hút nước Tại hút nước và muối khoáng hòa tan muối khoáng rễ không nước thể tách rời nhau? - GV nhận xét, cho HS ghi - HS ghi bài vào bài Hoạt động Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng cây Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV thông báo điều - HS lắng nghe Đất trồng, thời tiết, khí kiện ảnh hưởng tới hút hậu là điều kiện bên nước và muối khoáng ngoài ảnh hưởng tới hút cây - HS đọc to thông tin nước và muối khoáng - GV gọi HS đọc thông tin cây tr.38 Dựa vào nội dung thông - GV hỏi: tin SGK tr.38 Đất trồng ảnh hưởng tới hút nước và muối khoáng cây nào? Cho ví dụ.Em hãy cho Làm đất tơi, xốp, giúp rễ biết, địa phương em đất và lông hút lách vào đất trồng thuộc loại nào? dễ dàng, đất giữ nước Cày, xới, cuốc đất có lợi và không khí tạo điều kiện gì? cho vi khuẩn cố định đạm hoạt động Dựa thông tin SGK tr.38 Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng nào đến hút nước và muối khoáng cây? Tại mùa đông, cây vùng ôn đới thường rụng lá? Nhiệt độ xuống thấp, nước đóng băng làm cho rễ cây không hút nước và muối khoáng, không có chất dinh dưỡng nuôi cây, lá cây rụng - HS ghi bài - GV nhận xét, cho HS ghi bài Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi 1,2,3 SGK - Một vài học sinh đọc khung màu hồng Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách Đọc phần Em có biết ? - Soạn bài Chuẩn bị cành trầu không, vạn niên thanh, củ cà rốt, củ cải, - Kẻ bảng bài tập SGK vào bài tập Ngày soạn: 08/9/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 12 Bài 12 THỰC HÀNH - QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân biệt loại rễ biến dạng: rễ móc, rễ củ, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng - Nhận dạng số loại rễ biến dạng đơn giản thường gặp - Giải thích vì phải thu hoạch các cây có rễ củ trước hoa Kĩ năng: - Có kỹ quan sát, sánh, đối chiếu - Thu thập thông tin Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 12.1 SGK - Kẻ bảng tên và đặc điểm các loại rễ biến dạng SGK tr.40 2.Chuẩn bị học sinh: - Kẻ bảng SGK tr.40 vào - Mỗi nhóm HS chuẩn bị các mẫu vật: củ cải, củ cà rốt, cành trầu không, cây tầm gửi, rễ bụt mọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Hãy cho biết nhu cầu nước và muối khoáng cây? - Bộ phận nào rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước và muối khoáng? Trình bày đường hút nước và muối khoáng hòa tan cây - Cày, cuốc, xới đất trồng, chăm sóc cây có lợi ích gì? Bài : BIẾN DẠNG CỦA RỄ Giới thiệu bài: Trong thực tế, rễ không có chức hút nước, muối khoáng mà số cây rễ còn có chức khác nữa, nên hình dạng và cấu tạo rễ thay đỗi Vậy có loại rễ biến dạng nào, chúng có chức gì? Hoạt động Một số loại rễ biến dạng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV kiểm tra chuẩn bị - Các nhóm để mẫu vật lên bàn - rễ biến dạng nhóm cho GV kiểm tra chia làm loại: - GV yêu cầu nhóm HS phân - Nhóm HS dựa vào hình thái màu + Rễ củ: Cà rốt, sắn chia rễ thành nhóm sắc và cách mọc để phân chia rễ + Rễ móc: Trầu không - GV gợi ý: Rễ mặt đất: rễ thành nhóm + Rễ thở: Bụt mọc, củ, rễ thở rễ trên thân cây, cành + Rễ củ bần cây: rễ móc rễ trên cây chủ: + Rễ móc + Rễ giác mút: Tầm giác mút + Rễ thở gửi - GV gọi đại diện nhóm lên + Rễ giác mút trình bày kết thảo luận - HS tự sửa hoạt động - Đại diện nhóm trình bày, bxung Hoạt động Đặc điểm cấu tạo và chức rễ biến Hoạt động GV - Yêu cầu HS hoàn thành bảng tr.40 - GV treo bảng phụ lên bảng -> gọi HS lên hoàn thành bảng - GV nhận xét - GV tiếp tục yêu cầu HS làm mục SGK tr.41, hỏi: Có loại rễ biến dạng? Chức loại rễ biến dạng cây? - GV có thể cho cặp HS đặt và trả lời câu hỏi để kiểm tra - GV nhận xét, cho HS ghi bài - GV hỏi: Tại phải thu hoạch các cây có rễ củ trước chúng hoa? - GV: Kết Luận Hoạt động HS Nội dung - HS hoàn thành bảng Đặc điểm cấu tạo và - HS lên bảng -> hoàn thành chức rễ biến bảng, HS khác nhận xét dạng Bảng đặc điểm cấu tạo - HS hoàn thành bài tập và chức các loại - HS vào bảng SGK tr.40 rễ biến dạng trả lời câu hỏi + loại rễ biến dạng + Chức năng: dự trữ, leo, lấy oxi, lấy thức ăn - HS ghi bài vào - HS: nghe và ghi bài Bảng đặc điểm cấu tạo và chức các loại rễ biến dạng Tên rễ biến dạng Rễ củ Rễ móc Rễ thở Giác mút Tên cây Cải củ, cà rốt… Trầu không, hồ tiêu, vạn niên Bụt mọc, mắm, bần, đước, sú, vẹt, … Tơ hồng, tầm gửi … Đặc điểm rễ biến dạng Chức cây Rễ phình to Chứa chất dự trữ cho cây hoa, tạo Giúp cây leo lên Rễ phụ mọc từ thân, cành trên mặt đất, móc vào trụ bám Sống điều kiện thiếu Lấy oxi cung cấp cho không khí Rễ mọc ngược lên các phần rễ đất trên mặt đất Rễ biến thành giác mút đâm vào Lấy thức ăn từ cây chủ thân cành cây khác Kiểm tra đánh giá - Có loại rễ biến dạng, chức chúng là gì? - Tại phải thu hoạch các cây có rễ củ trước chúng hoa? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời hoàn chỉnh câu hỏi, làm bài tập cuối sách - Mỗi nhóm sưu tầm loại biến dạng rễ sau: Rễ củ, rễ móc,, rễ thở, rễ giác mút để tiết sau thực hành quan sát- các nhóm quan sát và rút nhận xét nhà - Học bài chuẩn bị tiết sau kiểm tra 15 phút Ngày soạn: 15/9/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 13 Chương III: THÂN Bài 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm các phận ngoài thân gồm: thân chính, cành, chồi và chồi nách - Phân biệt hai loại chồi chồi nách và chồi - Nhận biết và phân biệt các loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò Kĩ năng: - Phát triển kỹ quan sát tranh, mẫu - Kỹ so sánh Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, tìm hiểu giới thực vật II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học: hình 13.1  13.3 - Bảng phân loại thân cây - Mẫu vật: cành hồng, cây mồng tơi, cây cải, cây cỏ mần trầu,… 2.Chuẩn bị học sinh: - Kính lúp cầm tay - Mẫu vật: cành hồng, cây dâm bụt, mồng tơi, rau má,…… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Câu Cơ thể thực vật có hoa gồm loại quan? Nêu rõ loại quan đó? (3đ) Câu 2: Kể tên các loại biến dạng rễ và nêu chức chúng? (4đ) Bài : Hoạtthường động Cấu ngoàicành thân lớp mọc tạo đứng, Quan sát cấu tạo chồi thường mọc xiên hoa và lá: Đầu thân, đầu cành - GV nhấn mạnh: chồi nách Nách lá gồm loại: chồi lá và chồi Phát triển thành thân hoa nằm kẽ lá - HS trình bày trước lớp Tìm giống và - HS lắng nghe khác cấu tạo chồi hoa và chồi lá? - HS hoạt động nhóm -> trả Chồi hoa, chồi lá phát lời câu hỏi: triển thành các phận nào - HS nhắc lại kiến thức cây? - HS ghi bài - GV cho HS ghi bài Hoạt động Các loại thân Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS hoạt động - HS hoạt động nhóm, thực Các loại thân theo nhóm, quan sát hình yêu cầu GV -> Có loại thân: 13.3 SGK tr.44 , phân loại hoàn thành bảng - Thân đứng: mẫu vật nhóm -> hoàn + Thân gỗ: cứng, cao, có thành bảng học tập SGK - HS lắng nghe cành tr.45 + Thân cột: cứng, cao, - GV gợi ý phân loại: không cành - GV gọi HS lên điền tiếp - Đại diện HS lên điền bảng + Thân cỏ: mềm, yếu, thấp bảng phụ đã chuẩn bị sẵn - Thân leo: leo nhiều - GV chữa bài - HS tự sửa bài - GV hỏi: Có loại thân - HS trả lời vào SGK chính? Cho ví dụ tr.44 - GV cho HS ghi bài - HS ghi bài cách thân quấn, tua cuốn,… - Thân bò: mềm yếu, bò lan sát đất Kiểm tra đánh giá - Thân gồm phận nào? - Sự khác chồi hoa và chồi lá? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách hoàn chỉnh - Làm bài tập SGK tr.45 - Soạn bài và làm thí nghiệm bài 14: Thân dài đâu, theo SGK và báo cáo kết thí nghiệm Ngày soạn: 15/9/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 14 Bài 14: THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Qua thí nghiệm, HS tự phát hiện: thân dài phần - Vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất Kĩ năng: - Rèn kỹ tiến hành thí nghiệm, quan sát, so sánh Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật + Tích hợp môi trươờg: Giáo dục ý thức bảo vệ tính toàn vẹn cây, hạn chế làm vô ý thức II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học 2.Chuẩn bị học sinh: - Các nhóm làm thí nghiệm và báo cáo kết theo mẫu SGK tr.46 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Thân gồm có phận nào? Sự khác chồi hoa và chồi lá - Có loại thân? Kể tên số loại cây có loại thân đó Bài : THÂN DÀI RA DO ĐÂU ? Giới thiệu bài: Cây lúc cao lớn vì cây lại có thể dài vậy? Hoạt động Sự dài thân Hoạt động GV - GV cho HS báo cáo kết thí nghiệm - GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục SGK tr.46 So sánh chiều cao nhóm cây thí nghiệm: ngắt và không ngắt Từ thí nghiệm trên, cho biết thân dài đâu? Giải thích vì thân dài được? - GV nhận xét - GV cho HS đọc thông tin mục  tr.47 - GV giải thích cho HS SX người ta thường bấm tỉa cành cho cây - GV cho HS rút kết luận Hoạt động HS Nội dung - Đại diện nhóm báo cáo Sự dài thân kết thí nghiệm Thân dài tế bào mô - Nhóm HS thảo luận, trả phân sinh phân chia lời đạt: và lớn lên Vậy thân dài phần Cây bị ngắt thấp Sự dài thân các cây không bị ngắt loại cây khác Thân di phần Do phân chia và lớn lên các tế bào mô phân sinh - HS đọc to thơng tin mục  SGK tr.47 - HS lắng nghe - HS ghi bài vào Hoạt động Giải thích tượng thực tế Hoạt động GV - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm giải thích tượng thực tế nêu SGK tr.47 - GV nhận xét phần trả lời và bổ sung các nhóm -> nêu câu hỏi: Những loại cây nào người ta thường bấm ngọn? Hoạt động HS - Nhóm HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm - Các nhóm tự sửa sai, tiếp tục thảo luận -> trả lời câu hỏi đạt Bấm loại cây lấy hoa, quả, hạt hay thân rau muống, hoa hồng, mướp, … Tỉa cành với cây lấy gỗ, sợi bạch đàn, lim,… Để cây nhiều non Những cây nào người ta thường tỉa cành? Khi trồng rau ngót, người ta thường cắt ngang thân, làm có tác dụng gì? - GV nhận xét, cho HS ghi - HS ghi bài bài Kiểm tra đánh giá Nội dung Giải thích tượng thực tế Bấm loại cây lấy hoa, quả, hạt hay thân Tỉa cành với cây lấy gỗ, lấy sợi - Sử dụng câu hỏi 1,2 SGK Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách, làm bài tập SGK tr.47 Đọc phần Em có biết ? - Ôn lại bài Cấu tạo miền hút rễ Soạn bài, vẽ hình 15.1 vào bài tập Ngày soạn: 22/9/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 15 Bài 15: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút) - Nêu đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh Thái độ: - Giáo dục lòng yêu quý thiên nhiên, bảo vệ cây II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh vẽ hình 10.1 SGK tr.32, hình 15.1, SGK tr 46 2.Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại bài “Cấu tạo miền hút rễ”, đọc bài trứơc nhà, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Nêu thí nghiệm để biết cây dài phận nào Bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì? Những loại cây nào thì bấm ngọn, loại cây nào thì tỉa cành? Bài mới: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON Giới thiệu bài: Thân non tất các loại cây là phần thân và cành, chúng thường có màu xanh lục Cấu tạo thân non nào? giống và kháv gì so với cấu tạo rễ cây ? Hoạt động Cấu tạo thân non Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát hình 15.1 Cấu tạo thân hình 15.1 SGK tr.46, ghi nhớ phận thân non - GV gọi HS lên bảng tranh và trình bày cấu tạo thân non - GV nhận xét - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, hoàn thành bảng Cấu tạo và chức các phận thân non - GV gọi đại diện nhóm trình bày cấu tạo và chức phận - GV nhận xét, cho HS ghi bài - GV cần cung cấp cho HS: Khi cây trưởng thành, cấu tạo thân đổi Các bò mạch số loại cây không xếp thành vòng mà xếp lộn xộn SGK tr.46, ghi nhớ non phận thân non Cấu tạo thân non gồm: - HS lên bảng tranh - Vỏ + Biểu bì: gồm lớp tế bào suốt, xếp sát -> bảo vệ phận bên - Nhóm HS thảo luận, + Thịt vỏ: gồm nhiều lớp tế hoàn thành bảng bào lớn hơn, số tế bào chứa chất diệp lục -> dự trữ và tham gia quang hợp - Trụ giữa: - Đại diện HS trình bày ý + Bó mạch: kiến nhóm, nhóm Mạch rây: gồm tế khác bổ sung bào sống, vách mỏng -> vận - HS ghi bài vào chuyển chất hữu Mạch gỗ: gồm tế bào - HS lắng nghe có vách hóa gỗ dày, không có chất tế bào -> vận chuyển muối khoáng và nước + Ruột: gồm tế bào có - HS đọc mục Em có vách mỏng -> chứa chất dự biết? và học thuộc trữ Hoạt động So sánh cấu tạo thân non và miền hút rễ Hoạt động GV - GV treo tranh hình 15.1, 10.1 lên bảng -> gọi HS lên bảng các phận cấu tạo thân non và rễ - GV hướng dẫn HS làm bài tập mục SGK tr.50 + Thân, rễ cấu tạo gì? + Có phận nào? + Vị trí các bó mạch? + Cấu tạo vỏ rễ và lông hút có gì khác nhau? - GV gọi đại diện nhóm trình bày ý kiến - GV cho HS ghi bài Hoạt động HS Nội dung - HS lên bảng các So sánh cấu tạo phận cấu tạo thân non và thân non và miền rễ hút rễ Cấu tạo rễ và thân có điểm giống: - HS thảo luận nhóm -> - Có cấu tạo tế bào hoản thành bài tập sau - Gồm các phận: vỏ nghe GV hướng dẫn (biểu bì, thịt vỏ), trụ (bó mạch, ruột) - Đại diện nhóm trình bày Điểm khác nhau: ý kiến - Biểu bì miền hút rễ - HS tự sửa lỗi có lông hút - Mạch rây và mạch gỗ bó mạch rễ xếp - HS ghi bài xen kẽ, còn thân xếp thành vòng (mạch gỗ trong, mạch rây ngoài) Kiểm tra đánh giá Sử dụng câu hỏi 1,2 SGK So sánh cấu tạo thân và rễ? SO SÁNH CẤU TẠO CỦA RỄ (miền hút) VÀ THÂN (phần non) RỄ (miền hút) THÂN (phần non) Biểu bì + Lông hút Vỏ Biểu bì Vỏ Thịt vỏ Thịt vỏ Mạch rây xếp xen kẽ với mạch gỗ Trụ Mạch rây (ở ngoài) Bó mạch Trụ Ruột Mạch gỗ (ở trong) Ruột Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc mục Em có biết ? - Chuẩn bị số đoạn thân cành cây lâu năm ( đa, xoan, ) Ngày soạn: 22/9/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 16 Bài 16: THÂN TO RA DO ĐÂU ? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Trả lời câu hỏi: Thân to đâu? - Phân biệt dác và ròng tập xác định tuổi cây qua việc đếm vòng gỗ năm Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh Thái độ: - Có ý thức bảo vệ thực vật, trồng cây xanh cải tạo môi trường + Tích hợp môi trường vào phần II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh phóng to hình 15.1, 16.1, 16.2 - Đoạn thân gỗ già cưa ngang 2.Chuẩn bị học sinh: - Các nhóm chuẩn bị số đoạn thân cây lâu năm - Đọc và soạn bài nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Nêu cấu tạo và chức các phận thân non? - So sánh cấu tạo thân non và rễ? Bài mới: THÂN TO RA DO ĐÂU ? Giới thiệu bài: Trong quá trình sống cây không ngừng cao lên mà còn to Vậy thân to là nhờ phận nào? Thân cây gỗ trưởng thành có cấu tạo nào? Hoạt động Tầng phát sinh Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV treo tranh hình 15.1 - HS quan sát tranh trên Tầng phát sinh và 16.1 -> hỏi: Cấu tạo bảng, trả lời đạt yêu cầu: Cây to l nhờ tầng sinh thân trưởng phát tầng sinh vỏ, vỏ và tầng sinh trụ thành có gì khác cấu tạo tầng sinh trụ + Tầng sinh vỏ: nằm trong thân non? - - HS lắng nghe lớp thịt vỏ, hàng năm sinh - GV lưu ý giải thích cho - HS đọc to mục  SGk ngoài lớp TB vỏ, phía HS HS cho cây tr.51, thảo luận nhóm, trả lớp thịt vỏ trưởng thành không có lời đạt: + Tầng sinh trụ: Nằm phần biểu bì Tầng sinh vỏ: Nằm mạch rây và mạch gỗ, hàng - GV hướng dẫn HS xác lớp thịt vỏ năm sinh phía ngoài định vị trí tầng phát sinh, Tầng sinh trụ: Nằm lớp mạch rây, phía tầng sinh trụ lớp mạch gỗ mạch rây và mạch gỗ - GV yêu cầu HS đọc SGK Do phân chia các tế tr.51 -> thảo luận nhóm trả bào mô phân sinh lời câu hỏi: tầng sinh vỏ và tầng sinh Vỏ cây to nhờ phận trụ nào? - HS rút kết luận và ghi bài Trụ to nhờ phận nào? Thân to đâu? Hoạt động 2.Vòng gỗ năm Hoạt động GV - GV cho HS đọc SGK tr.51 và mục Em có biết SGK tr 53, quan sát hình 16.2, 16.3 -> trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi: Tại có vòng gỗ màu sẫm và vòng gỗ màu sáng? Làm nào để đếm tuổi cây? Vòng gỗ năm là gì? - GV nhận xét và cho điểm nhóm có kết đúng Hoạt động HS Nội dung - HS đọc SGK tr.51 và mục Vòng gỗ năm Em có biết SGK tr 53, quan sát hình 16.2, 16.3 -> Hằng năm, cây sinh các trao đổi nhóm, trả lời CH vòng gỗ, đếm số vòng gỗ theo nội dung có thể xác định tuổi SGK cây Bằng cách đếm vòng gỗ hàng năm là các TB mạch gỗ xếp thành vòng - HS các nhóm đếm vòng gỗ trên miếng gỗ mình trình bày trước lớp - HS ghi bài vào Hoạt động 3: Dác và ròng Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc SGK tr.52 -> trả lời CH: Thế nào là dác? Thế nào là ròng? Tìm khác dác và ròng - GV nhận xét => GV cần chú ý giáo dục ý thức bảo vệ cây rừng Hoạt động HS - HS đọc SGK tr.52 -> trả lời CH nội dung SGK tr.52 Dác là lớp gỗ màu sáng phía ngoài Ròng là lớp gỗ màu thẫm rắn dác nằm phía Dác phía ngoài, ròng phía Dác là TB mạch gỗ sống vận chuyển nước MK, Ròng là TB chết chức nâng đõ cây Nội dung - Dác là lớp gỗ màu sáng phía ngoài, có chức vận chuyển nước và muối khoáng - Ròng là lớp gỗ màu thẫm, rắn dác, nằm phía trong, có chức nâng đỡ Kiểm tra đánh giá Sử dụng câu hỏi 1,2,3,4 SGK Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc phần Em có biết ? - Làm thí nghiệm bài 17: Chuẩn bị kính lúp, cốc chứa nước, hoa hồng, hoa huệ, hoa cúc trắng, bình thuỷ tinh chứa nước pha màu - Ôn tập phần cấu tạo và chức bó mạch Ngày soạn: 29/09/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 17 Bài 17: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: Nước và muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, các chất hữu cây vận chuyển nhờ mạch rây Kĩ năng: - Rèn luyện thao tác thực hành, quan sát, so sánh Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, nghiêm túc thực hành thí nghiệm + Giáo dục tích hợp môi trường II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Làm trước thí nghiệm trên nhiều loại hoa huệ, cúc, hồng, loa kèn trắng, cành lá dâu, dâm bụt Chuẩn bị học sinh: - Làm thí nghiệm trước SGK hướng dẫn - Kính lúp, hoa hồng, hoa huệ trắng, cốc đựng nước, mực đỏ, mực xanh III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Cây gỗ to đâu? Có thể xác định tuổi cây gỗ cách nào? - Nêu khái niệm Dác? Ròng? Bài mới: : VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN Giới thiệu bài: Cây luôn cần có trao đỗi các chất với môi trường bên ngoài đó các nước muối khoáng và các chất hữu Vậy cây vận chuyển các chất đó là đâu? Hoạt động Vận chuyển nước và muối khoáng hòa tan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu các nhóm - Đại diện nhóm mang mang cành hoa cắm mẫu lên trình bày các - Nước và muối khoáng nước màu lên trình bày các bước tiến hành thí vận chuyển lên thân bước tiến hành thí nghiệm, nghiệm, kết thí nhờ mạch gỗ kết thí nghiệm nghiệm - GV cho lớp xem kết - Nhóm khác nhận xét, bổ thí nghiệm sung - GV hướng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành -> quan sát - Đại diện nhóm lên làm lại kính lúp thí nghiệm - GV phát số cành đã chuẩn bị, hướng dẫn HS - HS quan sát, ghi lại kết bóc vỏ cành quan sát chỗ có bắt màu, quan sát gân lá - GV yêu cầu nhóm thảo luận: - HS bóc vỏ quan sát Chỗ bị nhuộm màu đó là mắt thường chỗ có bắt màu, phận nào thân? quan sát gân lá Nước và muối khoáng - Nhóm thảo luận -> đại vận chuyển qua phần diện trình bày đạt: nào thân? Mạch gỗ - GV nhận xét, cho điểm nhóm làm tốt Nước và muối khoáng GD: Không bẽ thân vận chuyển lên thân cây vì làm cây nhờ mạch gỗ không vận chuyển - HS: nghe nước và muối khoáng hòa tan Hoạt động Vận chuyển chất hữu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS đọc thí - HS đọc thí nghiệm SGK nghiệm SGK tr.55 tr.55 - Chất hữu cây - GV yêu cầu HS thảo luận - HS hoàn thành câu hỏi vận chuyển từ lá nhóm, trả lời CH thảo luận thảo luận, đại diện trả lời xuống đến các quan nhờ vào bài tập đạt: mạch rây Giải thích vì mép vỏ Khi bóc vỏ là bóc luôn phía trên chỗ bị cắt phình mạch rây Vì các chất to ra? Vì mép vỏ phía hữu vận chuyển qua không phình to ra? mạch rây bị ứ lại mép Mạch rây có chức trên lâu ngày làm cho mép gì? trên phình to Nhân dân ta thường làm Vận chuyển chất hữu nào để nhân giống cây cây ăn như: cam, bưởi, Chiết cành nhãn, vải… + Mạch rây => GDMT: giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tước vỏ + phần thân trên mép buộc cây để chơi đùa, chằng phình to buộc dây thép vào thân cây: làm hạn chế phát triển cây - HS lắng nghe Kiểm tra đánh giá Sử dụng câu hỏi và sách giáo khoa Làm bài tập điền từ Hướng dẫn chuẩn bị nhà: Học bài cũ Hoàn thành các bài tập ghi vào bài tập Soạn trước bài Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ gừng, củ su hào, củ dong ta, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm Kẻ bảng SGK tr.56 vào bài tập Ngày soạn: 29/09/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 18 Bài 18: BIẾN DẠNG CỦA THÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái pìu hợp với chức số loại thân biến dạng qua quan sát mẫu vật thật, tranh ảnh - Nhận dạng số loại thân biến dạng thiên nhiên Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, yêu thích môn II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Mẫu vật số thân biến dạng 2.Chuẩn bị học sinh: - Các nhóm: củ khoai tây có mầm, củ gừng, củ su hào, củ dong ta, đoạn xương rồng, que nhọn, giấy thấm - Kẻ bảng SGK tr.56 vào bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Mô tả lại TN chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước và muối khoáng - Mạch rây, mạch gỗ có cấu tạo và chức gì? Bài : BIẾN DẠNG CỦA THÂN Hoạt động Quan sát và ghi lại thông tin số loại thân biến dạng Hoạt động GV a Quan sát các loại củ - GV kiểm tra chuẩn bị nhóm - GV yêu cầu HS quan sát các loại củ xem chúng có đặc điểm gì chứng tỏ chúng là thân - GV cho HS phân loại các loại củ thành nhóm: - GV cho HS trình bày và tự bổ sung cho -> GV nhận xét - GV nhận Nxét tổng kết b Quan sát thân cây xương Hoạt động HS - Các nhóm đặt mẫu vật lên bàn cho GV kiểm tra - HS quan sát mẫu, tranh hình và gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm => HS phải phát được: Đặc điểm giống nhau: + có chồi, lá -> là thân + phình to, chứa chất dự trữ Đặc điểm khác nhau: + Củ dong ta, củ gừng…: hình dạng giống rễ Vị trí: Nội dung Quan sát và ghi lại thông tin số loại thân biến dạng Một số loại thân biến dạng, làm chức khác cây như: - Thân củ (khoai tây, su hào,…) - Thân rễ (gừng, nghệ, …) chứa chất dự trữ dùng cây hoa, kết - Thân mọng nước (xương rồng, cành giao, trường sinh,…) dự trữ nước cho rồng: - GV hướng dẫn các nhóm quan sát thân cây xương rồng, thảo luận theo câu hỏi: Thân cây xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng gì? Sống điều kiện nào lá xương rồng biến thành gai? Xương rồng thường sống đâu? Kể tên số cây mộng nước? - Cho HS rút kết luận mặt đất -> thân rễ cây đó là loại thân mọng + Củ su hào: hình dạng to, nước tròn Vị trí: trên mặt đất -> thân củ + Củ khoai tây: dạng to, tròn Vị trí: mặt đất -> thân củ - Nhóm thảo luận -> đại diện nhóm trình by kết -> nhóm khác bổ sung Thảo luận nhóm Dự trữ nước cho cây Khô hạn Sa mạc Cành giao, trường sinh, - HS rt kết luận Hoạt động Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng Hoạt động GV - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng ->treo bảng phụ -> gọi HS lên bảng điền - GV hỏi: Cây chuối có phải thân biến dạng không? - GV nhận xét Tn vật mẫu Su hào Củ khoai tây Củ gừng Củ dong ta Xương rồng Hoạt động HS - HS hồn thnh bảng -> ln bảng sửa bi -> HS khc bổ sung - HS trả lời: 1.Cây chuối có thân củ nằm mặt đất, thân chuối trên mặt đất là thân giả gồm các bẹ lá mọng nước Thân chuối là thân biến dạng: thân củ chứa chất dự trữ Nội dung Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng Như bảng bài tập Bảng bài tập Đặc điểm thân biến Chức cây dạng Thân củ, nằm trên mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân củ, nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân rễ, nằm đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân rễ, nằm đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân mọng nước, mọc trên Dự trữ nước, quang hợp mặt đất Tn thn biến dạng Thân củ Thân củ Thân rễ Thân rễ Thân mọng nước Kiểm tra đánh giá Sử dụng câu hỏi 1,2,3 SGK Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời hoàn chỉnh câu hỏi cuối sách ghi vào bài tập - Đọc phần Em có biết ? - Làm bài tập SGK trang 60 - Chuẩn bị số loại cành: hồng, dâm bụt, tre, trúc, ổi, cỏ nhọ nồi, rau muống, me, mồng tơi, dây huỳnh, - Kẻ bảng SGK tr.63 vào bài tập Ngày soạn: 06/10/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 19 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá kiến thức đã học: Cấu tạo TB thực vật, phân chia TB, các loại rễ, các miền rễ, hút nước và MK, cấu tạo thân, vận chuyển các chất thân… - Theo dõi tiếp thu kiến thức học sinh - Sửa chữa thiếu sót Kĩ năng: - Rèn kỹ tư duy, làm việc độc lập Thái độ: - Ý thức nghiêm túc học tập và kiểm tra II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Kiến thức trọng tâm cần ôn tập cho học sinh 2.Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị hệ thống kiến thức trước nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Bài : Hoạt động GV Gv: Đặt hệ thống câu hỏi và tiến hành ôn tập qua hệ thống câu hỏi: Hãy nêu cấu tạo TB thực vật? Tế bào phân chia nào?TB phận nào cây có khả phân chia? Sự lớn lên và phân chia TB có ý nghĩa gì thực vật? Rễ chia thành loại? Mỗi loại cho ví dụ? Hãy cho biết đường hấp thụ nước và MK hoà tan từ đất vào cây? Hoạt động HS Gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân,không bào Nhân phân chia trước thành nhân  chất TB phân chia và hình thành vách ngăn đôi TB mẹ  TB TB mô phân sinh phân có khả phân chia  ý nghĩa: Làm cho cây sinh trưởng và phát triển loại:Rễ cọc và rễ chùm Rễ cọc: Mít, nhãn, ổi Rễ chùm: Lúa, ngô, hành, xã Nước từ đất vào TB lông hút, qua thịt võ và vào mạch gỗ Nêu cấu tạo và chức Gồm miền: Miền các miền rễ? trưởng thành: Dẫn truyền Vì nói lông hút là -miền sinh trưởng: phân Nội dung I Chương I: TBTV - Cấu tạo TBTV - Sự phân chia TB II/ Chương II: Rễ - Các loại rễ - Các miền rễ - Sự hút nước và MK rễ - Biến dạng rễ TB? nó có tồn mãi không? Vì phải thu hoạch cây có rễ củ trước hoa? Hãy kể tên các loại rễ biến dạng?cho vd? Những điểm khác thân và cành? 10 Những điểm giống và khác cấu tạo chồi hoa và lá? 11.thân dài đâu? Ta bấm cây trước cây hoa vì sao? - Tại phải tỉa cành xấu? - Cây nào bấn ngọn, cây nào không nên bấm ngọn? - Sự dài thân khác tùy loại cây ntn? 12 Thân to đâu? 13.mạch rây và mạch gỗ có chức gì? Vì ta không nên bẻ hay làm gãy cây? - Không nên bẽ cây vì làm ảnh hưởng đến hút nước và MK hòa tan, vận chuyển các chất hưu cây 14 Rễ hút nước và MK đâu? - Lông hút có cấu tạo là gì? chia làm rễ dài -miền chóp rễ:che trở rễ -miền hút:hút nước,MK Ví nó có thành phần TB nó không tồn mãi, già rụng Vì cây hoa sử dụng chất dd dự trữ cũ  củ bị giảm chất dd Rễ củ: sắn, khoai Rễ móc: trầu không Rễ thở: Bần, bụt mọc… Rễ giác mút: Tầm gửi, Giống: Đều có chồi nách vá Khác: Cành chồi nách pt thành, thân chồi pt thành, thân mọc đứng, cành mọc xiên 10 Giống: có mầm lá bao bọc Khác:- chồi lá là mô phân sinh pt thành cành mang lá - chồi hoa là mầm hoa pt thành cành mang hoa hoa 11 Do phân chia TB mô phân sinh Khi bấm ngọn, cây không cao lên, chất dd dồn xuống cho chồi lá và hoa pt 12 Do phân chia tầng sinh võ và tầng sinh trụ 13 Mạch rây:vận chuyển chất hữu Mạch gỗ vận chuyển nước và MK 14 Do phận lông hút rễ - Là TB II/ Chương III: Thân - Cấu tạo ngoài thân - Thân dài ra, to đâu - Cấu tạo thân non - Vận chuyển các chất thân - Biến dạng thân Kiểm tra đánh giá - Nhận xét kết ôn tập HS Tốt và chưa tốt Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài chuẩn bị kiểm tra 45 phút - Soạn bài 16 Ngày soạn: 06/10/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 20 KIỂM TRA 45 PHÚT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp HS nắm được: Cấu tạo TB thực vật, phân chia TB, các loại rễ, các miền rễ, hút nước và MK, cấu tạo thân, vận chuyển các chất thân… Kĩ năng: - Rèn kỹ tư duy, làm việc độc lập Thái độ: - Xây dựng ý thức tự giác quá trình làm bài kiểm tra II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: Đề kiểm tra 2.Chuẩn bị học sinh: Ôn lại các kiến thức đã học II/ TIẾN HÀNH KIỂM TRA Ổn định lớp: Kiểm tra Ma trận đề Các phần (Chương, mục, nội dung ) kiểm tra Sự lớn lên và phân chia tế bào Các loại rễ và các miền rễ Thân dài đâu Cấu tạo ngoài thân Biến dạng thân Biết Trắc Tự nghiệm luận Hiểu Trắc Tự nghiệm luận Vận dụng Trắc Tự nghiệm luận 1câu 3đ Tổng 2,5 1câu 0,5 đ câu 0,5đ 0,5 0,5 câu 0,5đ câu 0,5đ 0,5 câu 2đ Sự hút nước và muối 1câu khoáng rễ 3đ Tổng 1,0 1,0 Đề kiểm tra I Trắc nghiệm (2 điểm) Câu 1: Trong miền sau đây, miền nào có chức dẫn truyền A Miền trưởng thành B Miền hút C Miền sinh trưởng D Miền chóp rễ Câu 2: Thân cây dài là nhờ: A Phần gốc B Phần C Phần thân trưởng thành D Cả ba ý A, B và C đúng Câu 3: Câu nào sau đây trả lời đúng A Thân cây bạch đàn, cây gỗ lim, cây dứa là thân gỗ B Thân cây lúa, cây ổi, cây cải là thân cỏ C Thân cây đậu ván, cây bìm bịp, cây mướp là thân leo D Thân cây cau, cây cọ, cây cà phê là thân cột Câu 4: Trong nhóm cây sau đây, nhóm cây nào toàn cây thân rễ A Cây su hào, cây tỏi, cây cà rốt 2,5 10 B Cây dong giếng, cây cải, cây gừng C Cây khoai tây, cây cà chua, cây cải củ D Cây cỏ tranh, cây nghệ, cây dong ta II Tự luận (8điểm) Câu 1: (3đ) Tế bào phận nào có khả phân chia? Quá trình phân bào diễn nào? Câu 2: (3đ) Nêu thí nghiệm tìm hiểu nhu cầu nước cây từ đó rút kết luận vai trò nước cây ? Tại trời nắng, nhiệt độ cao cần phải tưới nhiều nước cho cây ? Câu 3: (2đ) Kể tên số loại thân biến dạng, chức chúng cây? ĐÁP ÁN I TRẮCNGHIỆM (2 điểm) (Mỗi câu đúng 0,5 điểm) Câu Đáp án A B C D II TỰ LUẬN (8 điểm) Câu : (3đ) Chỉ có tế bào mô phân sinh có khả phân chia (1 điểm) Qua trình phân chia tế bào diễn sau : Đầu tiên nhân kéo dài, phân chia thành hai nhân (0.5 điểm) Sau đó chất tế bào phân chia (0.5 điểm) Sau đó xuất vách tế bào ngăn đôi tế bào cũ thành hai tế bào (1 điểm) Câu Thí nghiệm tìm hiểu nhu cầu nước cây : Trồng đậu vào hai chậu cát ẩm hàng ngày tưới nước cho bén rễ, tươi tốt Những ngày tưới nước cho cây chậu A, còn chậu B thì không tưới nước Sau - ngày kết Cây chậu A xanh tốt, còn cây chậu B thì bị héo (1.5 điểm) Kết luận : Tất các cây cần nước (0.5 điểm) Khi trời nắng, nhiệt độ cao, cây thoát nước nhiều, nhu cầu nước cây nhiều Nên cần tưới nước nhiều cho cây (1 điểm) Câu 3: (2đ) Có loại thân biến dạng : Thân củ, thân rễ và thân mọng nước (0.5 điểm) Thân củ và thân rễ có chức dự trữ chất dinh dưỡng cho cây hoa tạo (0.5 điểm) Thân mọng nước dự trữ nước cho cây (0.5 điểm) Hướng dẫn chuẩn bị nhà Chuẩn bị trước bài 16 Chuẩn bị số lá cây : lá ổi (cành ổi), lá me, lá mít, lá dâm bụt, lá xoài, lá bình bát, lá rau má,… Cành cây bình bát, cành cây ổi, cành cây hoa huỳnh… Ngày soạn: 13/10/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 21 CHƯƠNG IV: LÁ Bài 16: ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đặc điểm bên ngoài lá và cách xếp lá trên cây phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu - Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt lá đơn, lá kép Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Chuẩn bị số loại cành: hồng, dâm bụt, trúc đào, ổi, rau cải, tre, nứa, cỏ nhọ nồi, rau muống, me, cỏ lào, - Tranh phóng to 16.2  16.5 Kẻ bảng SGK tr.63 vào bài tập Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị số loại cành: hồng, dâm bụt, trúc đào, ổi, rau cải, tre, nứa, cỏ nhọ nồi, rau muống, me, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Bài Hoạt động Đặc điểm bên ngoài lá Hoạt động GV * GV yêu cầu HS quan sát hình SGK tr.61 trả lời câu hỏi: Lá có phận nào? * GV nhận xét: Lá có cuống, phiến và gân Một số lá thì cuống biến đổi thành bẹ lá? a Phiến lá: - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.61 TL nhóm HS tiến hành quan sát mẫu nhóm - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quan sát, nhận xét rút KL, ghi bài b Gân lá: - GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc thông tin SGK tr.62, kết hợp với quan sát mẫu vật Lá có loại gân nào ? c Lá đơn, lá kép - GV yêu cầu HS quan sát mẫu, kết hợp với SGK, phân biệt lá đơn, lá kép - GV yêu cầu HS xác định Hoạt động HS * Nhóm HS để mẫu lên bàn cho GV kiểm tra * HS trả lời câu hỏi: Cuống lá, phiến, gân lá * HS lắng nghe * HS nhắc lại lá có chức quang hợp - HS đọc thông tin -> nêu cách quan sát mẫu: Hình dạng, kích thước, màu sắc phiến lá, diện tích phiến so với cuống - HS quan sát mẫu theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quan sát - HS quan sát hình và đọc thông tin SGK tr.62, kết hợp với quan sát mẫu vật -> hoàn thành mục SGK tr.62 - HS nêu loại gân loại lá - HS quan sát mẫu, kết hợp với SGK -> phân biệt lá đơn, lá kép - HS phân biệt: + Lá đơn: dâm bụt, mồng tơi Nội dung Đặc điểm bên ngoài lá Lá gồm có cuống lá, phiến lá, trên phiến lá có nhiều gân a Phiến lá: Phiến lá có hình dẹt, là phần rộng nhất, có màu lục b Gân lá: Có loại gân lá: - Gân hình mạng - Gân song song - Gân hình cung c Lá đơn, lá kép Có loại lá: - Lá đơn: Mồng tơi - Lá kép: Khế, phượng cuống chính lá trên mẫu vật lá kép - GV yêu cầu HS phân loại lá đơn, lá kép lá mẫu - GV rút kết luận, cho HS ghi bài + Lá kép: lá phượng, lá hoa hồng, lá khế - HS xác định cuống chính lá trên mẫu vật - HS phân loại lá đơn, lá kép lá GV đã chuẩn bị, lớp quan sát, bổ sung Hoạt động Các kiểu xếp lá trên thân và cành Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát cách sếp lá Các kiểu xếp lá trên cách xếp lá trên cành lá trên cành -> điền vào bảng thân và cành ổi, trúc đào, dâm bụt, điền thông tin SGK tr.63 Có kiểu xếp lá trên cây: vào bảng thông tin SGK - HS đọc nhận xét mọc cách, mọc đối, mọc tr.63 + Lá trúc đào : mọc vòng vòng -> giúp lá nhận - GV gọi HS đọc nhận xét + Lá ổi: mọc đối nhiều ánh sáng - GV hỏi: Có cách xếp + Lá dâm bụt: mọc cách - lá trên các mấu thân xếp lá trên cành, thân? - HS trả lời: Có kiểu xếp so le giúp lá nhận Dù mọc đối, cách hay lá trên cây: mọc cách, mọc nhiều ánh sáng vòng cách mọc lá đối, mọc vòng trên cành có chung điểm - HS trả lời đạt: nào? Lá mọc so le Cách mọc có tác Giúp lá nhận nhiều dụng gì? ánh sáng quang hợp - GV chốt ý, cho HS ghi bài - HS ghi bài Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi 1,2 - Câu 3: Những đặc điểm chứng tỏ lá đa dạng: + Phiến lá có nhiều hình dạng và kích thước khác + Có nhiều kiểu gân lá (3 kiểu chính) + Có loại lá chính (lá đơn, lá kép) Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách, làm bài tập SGK tr.64 - Đọc phần Em có biết ? - Soạn bài Vẽ hình 20.4 SGK vào học Ngày soạn: 13/10/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 22 Bài 20: CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến lá - Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến lá Kĩ năng: - Phát triển kỹ quan sát và nhận biết - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Tranh phóng to hình 20.1, 20.4 - Phiếu học tập - Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà, vẽ hình 20.4 vào học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Lá có đặc điểm bên ngoài và cách xếp trên cây nào giúp lá nhận nhiều ánh sáng? - Những đặc điểm nào chứng tỏ lá đa dạng? Bài : CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ Hoạt động Biểu bì Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV gọi HS đọc đoạn thông - HS lắng nghe Biểu bì tin SGK tr.65, quan sát hình - HS đọc to đoạn thông tin, - Biểu bì gồm lớp 20.1 để nhận biết các phần lớp quan sát hình 20.1 tế bào có vách ngoài chính phiến lá và vị trí dày, xếp sát nhau, bảo phần - HS thảo luận trả lời: vệ - GV cho HS thảo luận nhóm - Các tế bào biểu bì trả lời câu hỏi: Biểu bì gồm lớp tế bào không màu, suốt, Những đặc điểm nào có vách ngoài dày, xếp sát ánh sáng chiếu qua lớp tế bào biểu bì phù hợp với -> bảo vệ Các tế bào chức bảo vệ phiến lá và biểu bì không màu, suốt - Có nhiều lỗ khí, giúp cho ánh sáng chiếu vào -> ánh sáng chiếu qua lá trao đổi khí và thoát tế bào bên trong? Hoạt động đóng, mở lỗ nước Hoạt động nào lỗ khí khí giúp lá trao đổi khí và giúp lá trao đổi khí và thoát thoát nước nước? - HS trả lời: Vách tế bào biểu - GV hỏi thêm: Tại lỗ khí bì mặt trên dày so với thường tập trung nhiều mặt mặt ( hạn chế thoát lá? nước) đó có ít không - GV: Nhận xét câu trả lời có lỗ khí Hoạt động Thịt lá Hoạt động GV - GV cho HS quan sát hính 20.4 SGK tr.66, nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập - GV cho thảo luận lớp hoàn thành mục SGK - GV cho HS rút kết luận - GV hỏi: Tại nhiều loại lá mặt trên có màu sẫm mặt dưới? Các đặc điểm so sánh Hoạt động HS - HS quan sát hính 20.4 SGK tr.66, nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm -> hoàn thành phiếu học tập - Các nhóm nêu ý kiến, lớp bổ sung - HS tự sửa chửa -> rút kết luận - HS trả lời đạt: Có nhiều lục lạp Phiếu học tập Tế bào thịt lá phía trên Nội dung Thịt lá Tế bào thịt lá chứa nhiều lục lạp giúp phiến lá thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu cho cây Tế bào thịt lá phía Hình dạng tế bào Cách xếp tế bào Lục lạp Chức Những tế bào dạng dài Xếp sát Nhiều lục lạp hơn, xếp theo chiều thẳng đứng Chế tạo chất hữu Những tế bào dạng tròn Xếp không sát Ít lục lạp hơn, xếp lộn xộn tế bào Chứa và trao đổi khí Hoạt động 3: Gân lá Hoạt động GV - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: Gân lá có chức gì? - GV y/c HS nhận xét bổ xung - GV rút kết luận Hoạt động HS - HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: Gân lá gồm các bó mạch có chức vận chuyển các chất - HS trả lời bổ xung Các bó mạch gân lá nối với bó mạch cành và thân - HS nghe Nội dung 3: Gân lá Gân lá gồm các bó mạch có chức vận chuyển các chất, các bó mạch gân lá nối với bó mạch cành và thân Kiểm tra đánh giá Cho HS làm bài tập chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: Bao bọc phiến lá là lớp tế bào …(1) suốt nên ánh sáng có thể xuyên qua chiếu vào phần thịt lá Lớp tế bào biểu bì có màng ngoài dày có chức năng…(2) …cho các phần bên phiến lá Lớp tế bào biểu bì mặt có nhiều…(3)… Hoạt động …(4)… nó giúp cho lá trao đổi khí và cho nước thoát ngoài Các tế bào thịt lá chứa nhiều…(5)… có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu Gân lá có chức năng…(6) các chất cho phiến lá Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc phần Em có biết ? - Ôn lại kiến thức: Chức lá Chất khí nào trì cháy - Làm thí nhiệm nhà và báo cáo kết quả, kèm theo mẫu vật Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 23 Bài 21 QUANG HỢP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tìm hiểu và phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: Khi có ánh sáng, lá có thể chế tạo tinh bột và nhả khí oxi - Giải thích vàu tượng thực tế như: vì nên trồng cây nơi có nhiều ánh sáng, vì nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh - Vận dụng kiến thức đã học và kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất lá cây cần sử dụng để chế tạo tinh bột? - Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tượng rút nhận xét Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc cây, bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Các dụng cụ để thực thí nghiệm dung dịch iot là thuốc thử tinh bột: củ khoai tây đã luộc chín, dao nhỏ, dung dịch iot, ống nhỏ giọt - Một vài lá đã thử dung dịch iot, Tranh phóng to hình 21.1 và 21.2 Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại kiến thức Tiểu học chức lá - Soạn bài và làm thử thí nghiệm nhà, và chuẩn bị kết báo cáo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Cấu tạo phiến lá gồm phần nào? Chức phần là gì? Bài : Giới thiệu bài: Như đã biết, khác hẳn với động vật, cây xanh có khả chế tạo chất hữu tự nuôi sống mình, là lá có nhiều lục lạp Vậy lá cây chế tạo chất hữu gì và điều kiện nào? Hoạt động Xác định chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng Hoạt động GV - GV cho yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.68, 66 - GV cho HS thảo luận nhóm, trao đổi trả lời câu hỏi mục  SGK tr 66 - GV cho lớp thảo luận câu trả lời các nhóm - GV sửa chữa, nêu đáp án đúng - GV cho HS quan sát kết thí nghiệm - GV yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm và kết luận - GV mở rộng: Từ tinh bột và các muối khoáng hòa tan khác, lá tạo các chất hữu cần thiết cho cây Hoạt động HS - HS nghiên cứu thông tin SGK tr.68, 66 - HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi mục  SGK tr 66 - Các nhóm trình bày kết thảo luận, lớp bổ sung - HS lắng nghe - HS khẳng định kết luận thí nhiệm: + Bịt lá thí nghiệm băng giấy đen làm cho phần lá không nhận ánh sáng + Chỉ có phần lá không bị bịt đã chế tạo tinh bột - HS nhắc lại thí nghiệm và Kết luận: Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng Nội dung Xác định chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng => Vậy chất mà cây chế tạo có ánh sáng là tinh bột Hoạt động Xác định chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK tr.66, 70, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi mục  SGK tr.70 - GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm và quan sát đáy ống nghiệm, chất khí nào trì cháy? - GV cho thảo luận kết quả, tìm ý kiến đúng - GV nhận xét, đưa đáp án đúng, cho HS rút kết luận - GV hỏi: Tại trời hè, nắng nóng, đứng bóng cây to lại thấy mát và dễ thở hơn? - GV cho HS nhắc lại thí nghiệm và kết luận - HS nghiên cứu thông tin SGK tr.66, 70, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi mục  SGK tr.70 - Các nhóm trình bày ý kiến -> lớp thảo luận và bổ sung: + Cành rong cốc B chế tạo tinh bột vì chiếu sáng + Chất khí cốc B là khí Oxi vì nó đã làm que đóm vừa tắt lại bùng cháy - HS rút kết luận: Lá nhả khí oxi quá trình chế tạo tinh bột - HS nhắc lại thí nghiệm và kết luận Xác định chất khí thải quá trình lá chế tạo tinh bột Lá nhả khí oxi quá trình chế tạo tinh bột 4.Kiểm tra đánh giá HS đọc ghi nhớ SGK Dăn dò: Đọc trước bài 21 (tt) Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 24 Bài 21 QUANG HỢP (tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vận dụng kiến thức đã học và kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất lá cây cần sử dụng để chế tạo tinh bột? - Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tượng rút nhận xét Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc cây, bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - TN Chuẩn bị học sinh: - Soạn bài và làm thử thí nghiệm nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Cấu tạo phiến lá gồm phần nào? Chức phần là gì? Bài : Giới thiệu bài: Như đã biết, khác hẳn với động vật, cây xanh có khả chế tạo chất hữu tự nuôi sống mình, là lá có nhiều lục lạp Vậy lá cây chế tạo chất hữu gì và điều kiện nào? Hoạt động 3: Cây cần chất gì để chế tạo tinh bột? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên - Cá nhân HS nghiên cứu Không có khí cacbonic, lá cứu thông tin SGK tr.70, thông tin SGK tr.70, 71 không thể chế tạo tinh 71 - 1-2 HS nhắc lại thí bột - GV yêu cầu HS nhắc lại nghiệm thí nghiệm - GV cho HS thảo luận - HS thảo luận nhóm: nhóm: Cây chuông A Điều kiện thí nghiệm sống điều kiện không cây chuông A khác khí không có khí cacbonic với cây chuông B điểm nào? GV gợi ý: Nước vôi có khả Lá chuông A không hấp thụ khí cacbonic chế tạo tinh bột, Lá cây chuông nào vào kết thử với dung không chế tạo tinh dịch iot, lá không bị nhuộm bột? Vì em biết? thành màu xanh tím GV gợi ý: Căn vào kết Không có khí cacbonic, thí nghiệm thử lá không thể chế tạo dung dịch iot tinh bột Từ kết đó, có thể rút kết luận gì? - GV cho thảo luận toàn lớp - HS rút kết luận kết thảo luận các - HS trả lời đạt: điều hòa nhóm thành phần chất khí - GV yêu cầu HS rút kết bầu khí ( lấy khí CO2, luận nhả khí O2) - GV hỏi: Tại xung quanh nhà và nơi công cộng cần trồng nhiều cây xanh? Hoạt động 4: Khái niệm quang hợp Hoạt động GV - GV yêu cầu cá nhân HS nghiên cứu SGK tr.72 - GV gọi HS lên bảng viết lại sơ đồ quang hợp - GV cho HS nhận xét thảo luận khái niệm quang hợp Hoạt động HS - Cá nhân HS nghiên cứu SGK tr.72 - HS lên bảng viết lại sơ đồ quang hợp - HS nhận xét -> thảo luận khái niệm quang hợp Nội dung Quang hợp là quá trình lá cây nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic và lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột và nhả khí oxi Sơ đồ quang hợp ( SGK GV gợi ý: - Lá cây sử dụng nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu đó lấy từ đâu? - Lá cây chế tạo tinh bột điều kiện nào? - GV nhận xét, hoàn chỉnh khái niệm quang hợp - GV cho HS đọc thông tin mục  SGK tr.72 - GV hỏi: Ngoài tinh bột, lá cây còn tạo sản phẩm hữu nào khác? Quang hợp là quá trình lá tr 7) cây nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic và lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột và nhả khí oxi - HS đọc thông tin mục  SGK tr.72 - HS trả lời yêu cầu nội dung SGK tr.72 Kiểm tra đánh giá: - Sử dụng câu hỏi 1, 2, SGK - Vì thành phố người ta thường trồng nhiều cây xanh? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc em có biết - chuẩn bị tiếp bài 22 Ngày soạn: 27/10/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 25 Bài 22 ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANH HỢP Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt - Hiểu và tìm các ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp - Tự xác định vài việc cần phải làm để tham gia bảo vệ và phát triển cây xanh địa phương mình Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ khai thác, nắm bắt thông tin, ứng dụng thực tế Thái độ: - Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ môi trường, phát triển cây xanh khuôn viên trường, địa phương - Giáo dục ý thức tiết kiệm lượng thông qua bài học II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Sưu tầm số tranh ảnh số cây ưa bóng, cây ưa sáng - Tìm số tranh, ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật và người Chuẩn bị học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh cây xanh cung cấp thức ăn cho động vật và người, sản phẩm cây xanh cung cấp cho người - Ôn lại kiến thức Tiểu học các chất khí cần thiết cho động vật và thực vật III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra: Bài : Giới thiệu bài: Ta biết cây xanh có thể quang hợp, tự tạo chất dinh dưỡng để nuôi cây và ngoài còn nhã khí oxi cung cấp cho sống, điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? Hoạt động Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? Hoạt động GV - Gọi HS đọc thông tin mục  SGK tr.75 - GV hướng dẫn các nhóm thảo luận cách các nhóm tự đặt câu hỏi cho các nhóm khác trả lời - GV cho HS xem tranh đại diện nhóm cây ưa sáng, nhóm cây ưa bóng -> yêu cầu HS kể tên - GV yêu cầu HS rút kết luận - GV hỏi: Tại người ta không nên trồng cây với mật độ quá dày? Tại nhiều loại cây cảnh trồng chậu nhà mà xanh tốt? Cho ví dụ Tại muốn cây sinh trưởng tốt phải chống nóng và chống rét cho cây? Hoạt động HS - HS đọc thông tin mục  SGK tr.75 - Các nhóm thảo luận cách các nhóm tự đặt câu hỏi cho các nhóm khác trả lời vào nội dung thông tin - Cây ưa bóng: lá lốp, diếp cá, rau răm, phát tài, vạn niên thanh,… Cây ưa sáng: dầu, lúa, thông, chuối, ổi, bàng,… - HS rút kết luận và ghi bài - HS trả lời: Nội dung Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp? Các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp là: Ánh sáng, nước, hàm lượng khí CO2, và nhiệt độ Các loài cây khác đòi hỏi các điều kiện đó không giống => GDMT + GDTKNL: Cây xanh quang hợp góp phần điều hòa không khí, tạo oxi cung cấp sống hầu hết SV trên trái đất, trồng cây ta chú ý đến đk nước, nhiệt độ, as, mật độ trồng phù hợp thì cây đạt Hoạt động Quang hợp cây xanh có ý nghĩa gì? Hoạt động GV Hoạt động HS - GV kiểm tra chuẩn bị - HS thảo luận nhóm câu hỏi Nội dung Quang hợp cây xanh các nhóm - Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK tr.75 Lưu ý: nên sử dụng tranh ảnh và nêu ví dụ thực tế để đủ sở khẳng định tầm quan trọng các chất hữu và khí oxi cây quang hợp tạo - GV cho HS quan sát tranh vai trò quang hợp đã chuẩn bị -> yêu cầu HS rút kết luận - GV cho HS đọc to phần kết luận cuối bài SGK tr.75 -> đại diện trình có ý nghĩa gì? bày ý kiến nhóm Các chất hữu và khí Oxi quang hợp cây xanh tạo cần cho sống hầu hết các sinh vật trên trái - HS quan sát tranh vai trò đất kể người quang hợp mà GV đã chuẩn bị -> rút kết luận - HS lắng nghe HS trả lời theo suy nghĩ thân - HS đọc phần kết luận Kiểm tra đánh giá - Đọc lại kết luận - Qua bài học này giáo dục cho các em phải biết làm gì để giữ gìn môi trường sống tốt nhất? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài hôm Ngày soạn: 27/10/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 26 Bài 23: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát có tượng hô hấp cây - Nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp và hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống cây Sơ đồ hô hấp - Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp cây Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát thí nghiệm  tìm kiến thức - Tập thiết kế thí nghiệm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: + Chuẩn bị thí nghiệm theo SGK + Các dụng cụ làm thí nghiệm SGK + Tranh vẽ hình 23.1 SGK Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại kiến thức quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi - Báo cáo kết làm thí nghiệm nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra Bài mới: Hoạt động Các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây xanh Hoạt động GV a TN nhóm Lan và Hải: - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.77 -> nắm cách tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm - GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp - GV cho HS thảo luận câu hỏi: Không khí chuông có chất khí gì? Vì em biết? Vì trên mặt cốc nước vôi chuông A có lớp váng trắng đục dày hơn? - GV yêu cầu HS rút kết luận b TN nhóm An và Dũng - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.78, trả lời câu hỏi: Các bạn nhóm An và Dũng đã làm thí nghiệm nhằm mục đích gì? - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, thiết kế thí nghiệm dựa trên dụng cụ có sẵn và kết thí nghiệm - GV yêu cầu các nhóm trình bày cách thiết kế thí nghiệm trước lớp - GV giúp HS hoàn chỉnh cách thiết kế thí nghiệm - GV yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động HS - HS nghiên cứu SGK tr.77 -> nắm cách tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm - -2 HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp - HS thảo luận, trả lời đạt: Không khí chuông có khí CO2 Vì lượng khí CO2 chuông A nhiều và cây thải Nội dung Các thí nghiệm chứng minh tượng hô hấp cây xanh a TN nhóm Lan và Hải: Khi không có ánh sáng, cây đã thải nhiều khí CO2 - HS lắng nghe b TN nhóm An và Dũng Cây thải khí CO2 - HS rút kết luận và hút khí O2 - Cầu HS nghiên cứu SGK không khí tr.78, trả lời câu hỏi - HS hoạt động nhóm, thiết kế thí nghiệm dựa trên dụng cụ có sẵn và kết thí nghiệm - Các nhóm trình bày cách thiết kế thí nghiệm trước lớp - HS lắng nghe - HS rút kết luận Hoạt động Hô hấp cây Hoạt động GV - Gv yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.78, trả lời câu hỏi: Hô hấp là gì? Hô hấp có ý nghĩa nào đời sống cây? Những quan nào cây tham gia hô hấp và trao đổi khí trực tiếp với môi trường Hoạt động HS - HS nghiên cứu SGK tr.78, trả lời câu hỏi đạt: Hô hấp là quá trình cây lấy O2 để phân giải các chất hữu cơ, sản sinh lượng cần cho các hoạt động sống cây, đồng thời thải khí CO2 và nước Nội dung Hô hấp cây Cây hô hấp suốt ngày đêm Trong quá trình hô hấp, cây lấy oxi để phân giải các chất hữu cơ, sản sinh lượng cần cho các hoạt ngoài? Cây hô hấp vào thời gian nào? Người ta dùng biện pháp nào để giúp rễ và hạt gieo hô hấp? - GV nhận xét, cho HS ghi bài - GV yêu cầu HS trả lời mục SGK tr.76 - GV nhận xét, bổ sung - GV hỏi: Thân, lá, rễ cây động sống cây, tham gia hô hấp đồng thời thải khí Cây hô hấp suốt ngày đêm CO2 và nước Làm đất tơi, xốp, thoáng khí: - HS: nghe! Kiểm tra đánh giá Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài SGK Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi còn lại SGK - Ôn lại Cấu tạo phiến lá - Chuẩn bị bài Ngày soạn: 03/11/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 27 Bài 24: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận : Phần lớn nước rễ hút vào cây đã lá cây thải ngoài thoát nước cấu tạo lỗ khí phù hợp chức thoát nước - Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua lá - Nắm điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến thoát nước qua lá - Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt Kĩ năng: - Rèn kĩ so sánh, nhận biết kết thí nghiệm tìm kiến thức Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh vẽ phóng to hình 24.1 – 24.3 SGK Chuẩn bị học sinh: - Xem lại bài Cấu tạo phiến lá - Đọc trước bài nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Muốn chứng minh cây có hô hấp, ta phải làm thí nghiệm nào? - Hô hấp là gì? Vì hô hấp có ý nghĩa quan trọng cây? Bài : PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? Hoạt động Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu? Hoạt động GV - GV cho HS nghiên cứu SGK tr 80, trả lời câu hỏi: Một số HS đã dự đoán điều gì? Để chứng minh cho dự đoán đó, họ đã làm gì? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn thí nghiệm - GV chốt lại đáp án sau lớp đã thảo luận: + Trong thí nghiệm các bạn phải sử dụng cây tươi có rễ, thân mà đã ngắt bỏ lá để làm đối chứng với cây có đủ rễ, thân, lá Làm chứng minh vai trò lá thí nghiệm - GV cho HS nghiên cứu hình 24.3 Hoạt động HS - HS nghiên cứu SGK tr 80, trả lời câu hỏi đạt: Phần lớn nước rễ hút vào đã lá thải ngoài Làm thí nghiệm chứng minh dự đoán - HS thảo luận nhóm để lựa chọn thí nghiệm - Các nhóm trình bày kết thảo luận + TN Dũng và Tú: Chứng minh cây có thoát nước qua lá + TN Tuấn và Hải: Nhằm chứng minh rễ cây đã hút nước liên tục và hút nhiều nước, và lượng nước hút lên thoát ngoài qua lá  HS trả lời: Nhóm Tuấn, Hải chứng minh toàn nội dung dự đoán - HS lắng nghe và ghi nhận Nội dung Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào cây đâu? Phần lớn nước rễ hút vào cây đã thải ngoài thoát nước qua lá Hoạt động Ý nghĩa thoát nước qua lá Hoạt động GV - GV gọi HS đọc SGK tr.81, trả lời câu hỏi: Vì thoát nước qua lá có ý nghĩa quan trọng đời sống cây? Hoạt động HS - HS đọc SGK tr.81, trả lời: + Tạo sức hút -> vận chuyển nước và muối khoáng từ rễ -> lá + Làm dịu mát cho lá - HS rút kết luận Nội dung Ý nghĩa thoát nước qua lá - Tạo sức hút làm nước và MK hòa tan vận chuyển từ rễ lên lá - Làm lá dịu mát để cây khỏi bị ánh nắng và nhiết độ cao đốt nóng - GV tổng kết lại ý kiến -> yêu cầu HS rút kết luận Hoạt động 3: Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến thoát nước qua lá Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên - HS nghiên cứu SGK trả Những điều kiện bên cứu SGK trả lời câu hỏi lời câu hỏi SGK tr.82 ngoài ảnh hưởng đến SGK tr.82 thoát nước qua lá - GV gợi ý: Khi nào lá cây Các điều kiện bên ngoài thoát nước nhiều? Nếu - HS lắng nghe như: ánh sáng, nhiệt độ, độ cây thiếu nước xảy ẩm, không khí, ảnh hưởng tượng gì? đến thoát nước - GV giúp HS hoàn thiện lá đáp án: - GV nhận xét -> yêu cầu HS rút kết luận - HS rút kết luận Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi 1,2 SGK - Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc mục “Em có biết” Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc phần Em có biết ? - Chuẩn bị củ dong ta, củ hành, đoạn xương rồng, tranh ảnh lá biến dạng khác - Kẻ bảng SGK tr 85 vào tập Ngày soạn: 03/11/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 28 Bài 25: THỰC HÀNH: BIẾN DẠNG CỦA LÁ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu đặc điểm hình thái môi trường và chức số loại lá biến dạng - Hiểu ý nghĩa biến dạng lá Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ vật mẫu Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Tranh số loại lá biến dạng - Mẫu: số loại lá biến dạng: Cây mây, đậu hà lan, cây hành, bèo đất, củ riềng, xương rồng Chuẩn bị học sinh: - Sưu tầm mẫu theo nhóm đã phân công và tiến hành ép khô theo lời dặn GV - Kẻ bảng SGK tr.85 vào III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra Bài : Giới thiệu bài: Phiến lá thường có dạng dẹt, chức chính lá là chế tạo chất dinh dưỡng cho cây Nhưng số cây thực số chức khác, lá đã bị biến dạng Vậy biến dạng lá nào? Hoạt động Có loại lá biến dạng nào? Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: quan sát hình và trả lời câu hỏi mục SGK tr.83 - GV treo bảng phụ lên bảng yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng - GV nhận xét, sửa chữa kết - GV yêu cầu HS đọc mục Em có biết? -> tìm thêm vài loại cây biến dạng - HS hoạt động nhóm: quan sát hình Như nội dung và trả lời câu hỏi mục SGK tr.83 bảng - Đại diện các nhóm hoàn thành bảng bài tập trên bảng - HS tự sửa chữa vào tập - HS đọc mục Em có biết? -> kể thêm vài loại cây có lá biến dạng BẢNG Tên vật mẫu Xương rồng Đặc điểm hình thái lá biến dạng Lá có dạng gai nhọn Lá đậu Hà lan Lá mây Lá có dạng tua Củ dong ta Lá phủ trên thân rễ, có dạng vảy mỏng, màu nâu nhạt Bẹ lá phình to thành vảy dày, màu trắng Trên lá có nhiều lông tuyến tiết chất dính thu hút và có thể tiêu hóa ruồi Gân lá phát triển thành cái bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch thu hút và tiêu hóa sâu bọ Củ hành Cây bèo đất Cây nắp ấm Lá có dạng tay có móc Chức lá biến dạng Làm giảm thoát nước Giúp cây leo lên cao Tên lá biến dạng Lá biến thành gai Tua Giúp cây bám để leo lên cao Che chở, bảo vệ cho chồi thân rễ Chứa chất dự trữ cho cây Bắt và tiêu hóa ruồi Tay móc Bắt và tiêu hóa sâu bọ chui vào bình Lá bắt mồi Lá vảy Lá dự trữ Lá bắt mồi Hoạt động Biến dạng lá có ý nghĩa gì? Hoạt động GV - GV yêu cầu HS xem lại bảng học tập hoạt động -> nêu ý nghĩa biến dạng lá - GV có thể gợi ý: + Có nhận xét gì hình thái các lá biến dạng so với lá thường? + Những đặc điểm biến dạng đó có tác dụng gì cây? Hoạt động HS Nội dung - HS xem lại bảng học tập Lá số loại cây hoạt động -> nêu ý nghĩa biến đổi hình thái thích hợp biến dạng lá với với chức điều hướng dẫn GV kiện sống khác + Hình thái đa dạng và khác với hình thái lá bình thường + Thích hợp với các chức khác hoàn cảnh khác Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi SGK: Câu Đáp án: Những loại lá biến dạng phổ biến như: Lá biến thành gai lá biến thành tua lá dự trữ lá tay móc lá tay móc - Lá xương rồng nơi khô hạn lá biến thành gai có tác dụng giảm bớt thoát nước, giúp cây thích nghi với điều kiện khô hạn Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc phần Em có biết ? - Chuẩn bị rau má, củ khoai lang, củ gừng, nghệ, lá cây thuốc bỏng ( tất có mầm) Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 29 BÀI TẬP CHƯƠNG IV I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp học sinh cố và khắc sâu kiến thức đặc điểm bên ngoài lá, các kiểu gân lá, phân biệt loại lá đơn và lá kép Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát - Kỷ thảo luận nhóm Thái độ: - Giáo dục thái độ yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Mẫu vật: Lá có đủ chồi nách, cành, lá có đủ kiểu: Mọc đối, cách, vòng - Câu hỏi và bài tập phần đặc điểm bên ngoài lá Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại kiến thức chương IV: Lá - Bộ sưu tập lá III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Sử chuẩn bị học sinh Bài : BÀI TẬP Giới thiệu bài: Để Kiểm tra đánh giá lại kiến thức đã học chương IV, chúng ta cùng tiến hành quan sát các loại lá khác tiết học này Phát triển bài: Hoạt động Quan sát đặc điểm bên ngoài lá Hoạt động GV Hoạt động HS - GV: Yêu cầu học sinh trình - Đại diện nhóm trình bày bày sưu tập lá sưu tập nhóm nhóm mình sưu tập - Yêu cầu nhóm mô tả đặc - Đại diện nhóm phát biểu Nội dung - Quan sát đặc điểm bên ngoài lá gồm: Phiến lá, cuống lá, gân lá điểm bên ngoài lá, các kiểu lá, phân biệt loại lá đơn và lá kép - Yêu cầu HS bổ xung - HS cùng nhóm khác nhóm bổ xung - GV: nhận xét và đánh giá - HS: nghe và ghi bài sưu tập lá tốt các nhóm và cho điểm - Quan sát gân lá: có kiểu: Gân hình mạng, gân song song, gân hình cung - Quan sát loại lá: Lá đơn và lá kép Hoạt động Bài tập Hoạt động GV - GV: nêu và gọi học sinh trả lời câu hỏi (Yêu cầu các nhóm thảo luận) - GV: gọi HS trả lời câu hỏi số Và yêu cầu HS nhóm nhận xét bổ xung - GV: gọi HS nhóm khác trả lời tiếp tục câu hỏi số 2, yêu cầu các nhóm theo dõi câu trả lời và bổ xung Hoạt động HS - HS ghi câu hỏi và tiến hành thảo luận nhóm - Hs trả lời câu hỏi Giúp lá nhận nhiều as để quang hợp - Hs trả lời câu ĐĐ chứng tỏ lá đa dạng: + Phiến lá có nhiều hình dạng, kích thước khác + Lá có kiểu gân lá: Mạng, cung, song song + Có loại lá đơn và lá kép - Gọi HS lên bảng điền vào - HS: lên bảng điền bảng phụ bảng phụ bài tập HS khác nhận xét Yêu cầu HS khác nhận xét bổ xung - GV: kết luận, sữa chữa hoàn - HS: nghe và ghi bài thiện bài tập Stt Tên cây Cây mồng tơi Cây hoa hồng Cây mít Cây phượng Cây ổi Lá đơn Lá kép x x x x x Nội dung Câu Lá mọc trên mấu thân xếp so le có tác dụng gì? Câu Những đặc điểm nào chứng tỏ lá đa dạng? Câu 3: Đánh dấu X vào các cột cây lá đơn và lá kép.Và điền nội dung thích hợp vào các cột còn lại bảng sau: Loại gân lá Kiểu xếp lá Hình mạng Mọc cách Hình mạng Mọc đối Hình mạng Mọc cách Hình mạng Mọc đối Hình mạng Mọc đối Kiểm tra đánh giá - HS trả lời câu hỏi: Cho ví dụ kiểu xếp lá (mọc cách, mọc đối, mọc vòng) khác ví dụ phần bảng phụ - Lá có đặc điểm bên ngoài nào và cách xếp lá nào giúp nó nhận nhiều ánh sáng và chứng minh vì lá đa dạng? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Ôn tập toàn chương - Chuẩn bị mẫu vật: Đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, củ nghệ mọc mầm Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 30 CHƯƠNG V: SINH SẢN SINH DƯỠNG Bài 26: SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Tìm số ví dụ sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Nắm các biện pháp tiêu diệt cỏ dại có hại cây trồng và giải thích sở khoa học biện pháp đó Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Bảng phụ bảng SGK tr.88 - Tranh phóng to hình 26.1 – 26.4 - Mẫu vật: rau má, sái đất, củ gừng, củ dong ta củ nghệ (có mầm), cỏ gấu, cỏ tranh, củ khoai lang có chồi, lá thuốc bỏng, lá sống đời có mầm,… 2.Chuẩn bị học sinh: - Kẻ bảng SGK tr.88 vào - Ôn lại kiến thức rễ, thân, lá biến dạng - Chuẩn bị mẫu theo nhóm đủ các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Dạy chương Bài : SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN Hoạt động Sự tạo thành cây từ rễ, thân, lá số cây có hoa Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm -> trả lời câu hỏi mục SGK tr.87 - GV cho HS trao đổi kết - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng -> sau đó lên hoàn thành bảng phụ GV đã chuẩn bị trước - GV nhận xét -> yêu cầu HS rút kết luận Tên cây Rau má Gừng Khoai lang Lá thuốc bỏng - HS hoạt động nhóm -> trả lời câu hỏi mục SGK tr.87 - Đại diện nhóm trình bày ý kiến - Cá nhân HS nhớ lại kiến thức đã học rễ, thân, lá biến dạng và kết thảo luận củ nhóm -> hoàn thành bảng - HS rút kết luận Một số loại cây điều kiện thích hợp (đất ẩm, nơi ẩm…)có khả tạo cây từ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) Nội dung bảng BẢNG Sự tạo thành cây Mọc từ phần nào Phần đó thuộc loại CQ cây? nào? Thân bò Cơ quan sinh dưỡng Thân rễ Cơ quan sinh dưỡng Rễ củ Cơ quan sinh dưỡng Lá Cơ quan sinh dưỡng Trong ĐK nào? Có đất ẩm Nơi ẩm Nơi ẩm Đủ độ ẩm Hoạt động Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây Hoạt động GV - GV yêu cầu cá nhân HS hoàn thành yêu cầu mục SGK tr.88 - GV gọi vài HS đọc kết -> nhận xét, sửa chữa -> cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - GV hỏi: Tìm thực tế cây nào có khả sinh sản sinh dưỡng? (GV có thể giới thiệu: cây hoa đá, cỏ gấu, cỏ tranh, sài đất, ) Tại thực tế, tiêu diệt cỏ dại khó? Nêu biện pháp tiêu diệt cỏ dại và sở khoa học biện pháp đó? Hoạt động HS - Cá nhân HS hoàn thành yêu cầu mục SGK tr.88 - HS đọc kết -> tự sửa chữa -> hình thành khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - HS trả lời: Củ gừng, củ dong ta, lá trường sinh, cỏ tranh, cỏ gấu,…… Muốn diệt cỏ dại phải nhặt bỏ toàn phần thân rễ ngầm đất, vì cỏ dại có khả sinh sản thân rễ nên cần xót lại mẫu thân rễ từ đó có thể mọc chồi, rễ và phát triển thành cây nhanh Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi SGK: Hướng dẫn chuẩn bị nhà: Nội dung Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên là tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá) Những hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên thường gặp cây có hoa là: sinh sản thân bò, thân rễ, rễ củ, lá,… - Học bài và trả lời câu hỏi cuối SGK - Chuẩn bị cắm cành rau muống vào cốc, bát đất ẩm - Ôn lại bài “Vận chuyển các chất thân” Ngày soạn: 17/11/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 31 Bài 27: SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu nào là giâm cành, chiết cành và ghép cây, nhân giống vô tính ống nghiệm - Biết ưu việt hình thức nhân giống vô tính ống nghiệm Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát, nhận biết, so sánh Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh phóng to hình 27.1 – 27.4 - Mẫu vật: khoai lang, cành dâu tằm, mía, rau muống, sắn giâm đã rễ - Tư liệu nhân giống vô tính ống nghiệm 2.Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà - Cành rau muống, cành dâu, mía, sắn giâm trước khoảng tuần, đã rễ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Hãy kể tên loại cỏ dại có cách sinh sản thân rễ Muốn diệt cỏ dại, người ta phải làm nào? Vì phải làm vậy? - Muốn củ khoai lang không mọc mầm thì phải cất giữ nào? Em hãy cho biết người ta trồng khoai lang nào? Tại không trồng củ? - Hãy kể số cây khác có khả sinh sản thân bò, sinh sản lá mà em biết (rau má (thân bò), cây thuốc bỏng, cây trường sinh ( lá) ……) Bài : SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI Hoạt động Giâm cành Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát - HS quan sát mẫu, kết hợp Giâm cành là cắt mẫu, kết hợp với kiến thức với kiến thức thực tế -> trả đoạn thân, hay cành có đủ thực tế -> trả lời câu hỏi: Đoạn thân có đủ mắt, đủ chồi đem cắm xuống đất ẩm, sau thời gian có tượng gì? Hãy cho biết giâm cành là gì? Kể tên số loại cây trồng cách giâm cành? Cành cây này có đặc điểm gì mà người ta có thể giâm được? - GV cho lớp trao đổi kết trả lời, rút kết luận lời câu hỏi: mắt, chồi cây mẹ cắm Mọc rễ và mầm non xuống đất ẩm để nó rễ để mới, từ đó có thể phát triển phát triển thành cây thành cây Giâm cành là cắt đoạn thân, hay cành có đủ mắt, chồi cây mẹ cắm xuống đất ẩm để rễ để phát triển thành cây Một số loại cây trồng cách giâm cành: khoai lang, rau muống, sắn, dâu tằm, mía, rau ngót,… - HS ghi bài Hoạt động Chiết cành Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên - HS nghiên cứu SGK -> trả lời câu Chiết cành là làm cứu SGK -> trả lời câu hỏi: cho cành rễ hỏi Chiết cành là tạo đk cho cành trên cây mẹ cắt Chiết cành là gì? rễ trên cây mẹ cắt đem trồng thành cây Vì cành chiết, đem trồng thành cây mới rễ có thể mọc từ 2Khoanh vỏ đã cắt bỏ gồm mép vỏ phía trên mạch rây cành đó, chất hữu vết cắt? lá chế tạo phần trên không thể Kể tên số loại cây chuyển qua mạch rây đã bị cắt thường trồng xuống dưới, nên tích lại đó Do cách chiết cành? Vì có độ ẩm bầu đất bao quanh đã loại cây này tạo điều kiện cho hình thành rễ thường không đó trồng cách giâm Cam, chanh, bưởi, na, hồng, cành? nhãn, vải, cà phê,… Những cây - GV cho lớp trao đổi kết này rễ phụ chậm nên không trồng cách ghép cành Hoạt động 3: Ghép cây Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS nghiên cứu - HS nghiên cứu SGK, thực Ghép cây là dùng SGK, thực yêu cầu mục yêu cầu mục  SGK tr.60 và trả phận sinh  SGK tr.60 và trả lời câu lời câu hỏi đạt: dưỡng ( mắt, chồi, cành ghép) cây hỏi: Ghép cây là dùng mắt, chồi này gắn vào cây Em hiểu nào là ghép cây này gắn vào cây khác cây? Có cách ghép cây? cho tiếp tục phát triển Có cách khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát ghép: ghép mắt, ghép cành triển Có cách Ghép mắt gồm Ghép mắt gồm bước chính ghép: ghép mắt, bước nào? (như SGK tr.60) ghép cành Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi 1,2 SGK Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Đọc phần Em có biết ? - Xem hướng dẫn giâm cành, chiết cành SGK tr.62 (nếu có điều kiện cho HS làm nhà và báo cáo kết sau – tuần) - Chuẩn bị hoa bưởi, hoa dâm bụt, hoa loa kèn Ngày soạn: 17/11/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 32 CHƯƠNG VI: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH Bài 28: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân biệt các phận chính hoa, vai trò hoa cây các đặc điểm cấu tạo và chức phận - Giải thích vì nhị và nhụy là phận sinh sản chủ yếu hoa Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh Sơ đồ cấu tạo hoa - Mẫu vật: hoa bưởi, hoa dâm bụt, hoa loa kèn 2.Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà - Chuẩn bị hoa bưởi, hoa dâm bụt, hoa loa kèn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Giâm cành là gì? Kể tên số loại cây trồng cách giâm cành? Cành cây này có đặc điểm gì mà người ta có thể giâm được? - Chiết cành là gì? Vì cành chiết, rễ có thể mọc từ mép vỏ phía trên vết cắt? - Em hiểu nào là ghép cây? Có cách ghép cây? Nhân giống vô tính là gì? Hãy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua phương tiện thông tin Bài : CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA Giới thiệu bài: Hoa là quan sinh sản cây Vậy hoa có cấu tạo phù hợp với chức sinh sản nào? Hoạt động Các phận hoa Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV yêu cầu nhóm - Nhóm HS cùng quan sát Hoa gồm các phận HS ngồi cạnh cùng hoa theo hướng dẫn chính: đài, tràng, nhị và quan sát hoa theo hướng SGK -> ghi kết vào nhụy Hoa còn có cuống và dẫn SGK giấy nháp đế -> ghi kết vào giấy - Đài và tràng bao bọc phía nháp bên ngoài hoa Tùy theo - GV cho trao đổi trên toàn - HS trao đổi trên toàn lớp loại cây, cánh hoa có lớp kết đã quan sát để kết đã quan sát để xác màu sắc khác xác định đúng các phận định đúng các phận - Mỗi nhị gồm: nhị và hoa hoa bao phấn Bao phấn chứa - GV chốt ý -> cho HS ghi - HS ghi bài nhiều hạt phấn bài - HS tiếp tục quan sát nhị - Nhụy gồm đầu, vòi, bầu - GV tiếp tục hướng dẫn HS và nhụy, kết hợp với xem nhụy, noãn nằm bên quan sát nhị và nhụy, kết hình 28.2, 28.3 -> ghi kết bầu nhụy hợp với xem hình 28.2, 28.3 vào giấy nháp -> ghi kết vào giấy nháp - GV cho trao đổi trên toàn - HS trao đổi trên toàn lớp lớp kết để giúp kết -> nhóm khác nhận xác định đầy đủ và đúng xét, bổ sung các phần nhị và nhụy - GV chốt ý -> cho HS ghi - HS ghi bài bài - HS lắng nghe và quan sát - GV chốt lại kiến thức tranh cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị và nhụy Hoạt động Chức các phận hoa Hoạt động GV - GV gọi HS đọc mục  SGK.tr.65 - GV hỏi: Tế bào sinh dục đực hoa nằm đâu? Thuộc phận nào hoa? Tế bào sinh dục cái hoa nằm đâu? Thuộc phận nào hoa? Có còn phận nào hoa chứa tế bào sinh dục đực và cái không? Vậy phận nào hoa có chức sinh sản là chủ yếu? Những phận nào bao bọc lấy nhị và nhụy? Chúng có chức gì? - GV chốt lại kiến thức -> cho HS ghi bài Hoạt động HS Nội dung - HS đọc to mục  - Đài và tràng làm thành SGK.tr.65 bao hoa để bảo vệ nhị và - HS trả lời đạt: nhụy Nằm hạt phấn - Nhị có nhiều hạt phấn nhị mang tế bào sinh dục dực Nhụy có bầu chứa noãn Nằm noãn nhụy mang tế bào sinh dục cái => Nhị và nhụy là phận Không có sinh sản chủ yếu hoa Nhị và nhụy Đài và tràng bao bọc lấy nhị và nhụy để bảo vệ nhị và nhụy - HS ghi bài - HS lắng nghe Kiểm tra đánh giá - Sử dụng câu hỏi SGK Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách Làm bài tập SGK tr.65 - Chuẩn bị hoa bí, hoa mướp, hoa dâm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh các loại hoa - Mỗi HS kẻ sẵn bảng SGK tr.67 vào Ngày soạn: 24/11/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 24 Bài 29: CÁC LOẠI HOA I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phân biệt hai loại hoa: hoa lưỡng tính và hoa đơn tính - Phân biệt hai cách xếp hoa trên cây, biết ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa II THIẾT BỊ DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Mẫu vật: hoa bí, hoa mướp, hoa dâm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, - Tranh ảnh các loại hoa - Bảng phụ bảng SGK tr.67 2.Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà - Mẫu vật: hoa bí, hoa mướp, hoa dâm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, - Tranh ảnh các loại hoa - Mỗi HS kẻ sẵn bảng SGK tr.67 vào III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra Bài : Hoạt động Phân chia các nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa Hoạt động GV - GV kiểm tra chuẩn bị các nhóm - GV yêu cầu nhóm HS tập trung quan sát hoa nhóm mình -> hoàn thành cột 2, 3, vào - GV lưu ý: chưa cho HS ghi cột cuối - GV cho lớp thảo luận kết -> chia hoa thành nhóm - GV yêu cầu HS hoàn thành bài tập điền từ bảng SGK tr.67 Hoạt động HS - HS để mẫu lên bàn Nội dung Phân chia các nhóm hoa vào - Mỗi nhóm HS quan sát hoa phận sinh sản chủ yếu nhóm mình -> hoàn thành hoa cột 2, 3, vào Căn vào phận sinh sản chủ yếu có thể - Cả lớp thảo luận kết quả: chia hoa thành nhóm: + Nhóm gồm hoa đủ - Hoa lưỡng tính: có đủ phận sinh sản chủ yếu nhị và nhụy + Nhóm gồm hoa - Hoa đơn tính: có thiếu phận nhị là hoa đực - HS hoàn thành bài tập điền có nhụy là hoa cái từ bảng SGK tr.67 - GV nhận xét -> cho HS - HS hoàn thành nốt bảng hoàn thành nốt bảng - GV nhận xét, điều chỉnh - HS sửa lỗi -> hoàn thành chỗ còn sai sót bảng vào tập - GV hỏi: - HS trả lời: Dựa vào phận sinh sản Căn vào phận sinh chủ yếu có thể chia hoa thành sản chủ yếu có thể chia hoa nhóm? thành nhóm: hoa lưỡng tính Thế nào là hoa lưỡng tính? và hoa đơn tính Thế nào là hoa đơn tính? Hoa lưỡng tính: có đủ nhị - GV chốt ý -> cho HS ghi và nhụy bài Hoa đơn tính: có nhị là - (Nếu còn thời gian ) cho hoa đực có nhụy là hoạt động, GV gọi học sinh hoa cái lên bảng, nhặt riêng hoa đơn - HS ghi bài tính, hoa lưỡng tính Hoạt động Phân chia các nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa trên cây Hoạt động GV - GV gọi HS đọc thông tin mục  SGK tr 67 - GV cho HS liên hệ thực tế nêu số ví dụ khác hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm - GV có thể bổ sung thêm: + Hoa mọc đơn độc: sen, súng, ổi, ớt, bí, bầu, khổ hoa, lạc tiên, sứ,… + Hoa mọc thành cụm: phượng, ngâu, huệ, mẫu đơn, so đũa, chôm chôm, nhãn, xoài, điệp,… - GV cho HS ghi bài Hoạt động HS Nội dung - HS đọc to thông tin mục  SGK tr 67 Căn vào cách - HS liên hệ thực tế nêu số ví dụ khác hoa mọc xếp hoa trên cây có thể chia hoa thành đơn độc, hoa mọc thành cụm nhóm: - Hoa mọc đơn độc: - HS lắng nghe, tự ghi nhận sen, súng, ổi, ớt, bí, bầu, khổ hoa,… - Hoa mọc thành cụm: phượng, ngâu, huệ, mẫu đơn, so đũa, chôm chôm, nhãn, xoài, điệp,… - HS ghi bài Kiểm tra đánh giá Sử dụng câu hỏi 1, 2, SGK Trả lời câu SGK tr 68: Những hoa nhỏ thành mọc thành cụm, có tác dụng thu hút sâu bọ Sâu bọ có thể phát chúng từ xa và bay đến hút mật lấy phấn hoa lại sang hoa khác nên có thể giúp cho nhiều hoa thụ phấn, đậu nhiều Hướng dẫn chuẩn bị nhà - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Sưu tầm hoa, tranh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Ngày soạn: 24/11/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 33 Bài 30: THỤ PHẤN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu khái niệm thụ phấn - Kể đặc điểm chính hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn - Nhận biết đặc điểm chính hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát mẫu vật, tranh vẽ - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn - Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học - Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ 2.Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà - Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - Tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Dựa vào phận sinh sản chủ yếu có thể chia hoa thành nhóm? Thế nào là hoa lưỡng tính? Thế nào là hoa đơn tính? - Căn vào cách xếp hoa trên cây có thể chia hoa thành nhóm? Cho ví dụ Bài : THỤ PHẤN Hoạt động Hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn Hoạt động GV Hiện tượng thụ phấn HS đọc to thông tin mục  SGK tr.66 Vậy hạt phấn có thể tiếp xúc với nhụy hoa cách nào? a Hoa tự thụ phấn: - Hướng dẫn HS quan sát hình 30.1 SGK tr.66 để trả lời câu hỏi: Thế nào là hoa tự thụ phấn? Hoa tự thụ phấn có đặc điểm nào? - GV chốt ý -> cho HS ghi bài Hoạt động HS Nội dung - HS lắng nghe Hiện tượng thụ phấn - HS đọc to thông tin mục  Thụ phấn là tượng SGK tr.66 hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy a Hoa tự thụ phấn: - HS quan sát hình 30.1 Hoa có hạt phấn rơi vào SGK tr.66 -> trả lời câu hỏi đầu nhụy chính hoa đó đạt: gọi là hoa tự thụ phấn Hoa có hạt phấn rơi vào Đặc điểm hoa tự thụ phấn: đầu nhụy chính hoa đó - Hoa lưỡng tính gọi là hoa tự thụ phấn - Nhị và nhụy chín cùng Đặc điểm hoa tự thụ lúc phấn: - Hoa lưỡng tính b Hoa giao phấn: - Nhị và nhụy chín cùng Đặc điểm hoa giao phấn: lúc - Là hoa đơn tính b Hoa giao phấn: - GV cho HS đọc to thông tin -> thảo luận nhóm, trả lời CH Thế nào là hoa giao phấn? Hoa giao phấn có đặc điểm nào? Hiện tượng giao phấn hoa thực nhờ yếu tố nào? - GV nhận xét -> cho HSghi - HS đọc to thông tin -> thảo luận nhóm, trả lời CH đạt: Là hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác Là hoa đơn tính lưỡng tính có nhị và nhụy không chín cùng lúc Sâu bọ, gió, người,… - HS ghi bài lưỡng tính có nhị và nhụy không chín cùng lúc - Hoa giao phấn thực nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, người,… Hoạt động Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Hướng dẫn HS quan sát mẫu - HS quan sát mẫu vật và Đặc điểm hoa vật và tranh vẽ để trả lời câu tranh vẽ -> trả lời câu hỏi thụ phấn nhờ sâu bọ hỏi mục SGK tr.100 mục SGK tr.100 đạt: - Hoa thường có màu Hoa có đặc điểm gì dễ hấp Hoa thường có màu sắc sắc sặc sỡ, có hương dẫn sâu bọ? sặc sỡ, có hương thơm thơm Tràng hoa có đặc điểm gì làm - Đĩa mật nằm đáy cho sâu bọ muốn lấy mật Đĩa mật nằm đáy hoa hoa lấy phấn thường phải chui vào Hạt phấn to, dính, có gai - Hạt phấn to, dính, có hoa? gai Nhị hoa có đặc điểm gì làm Đầu nhụy thường có chất - Đầu nhụy thường có cho sâu bọ đến lấy mật dính chất dính phấn hoa thường mang theo hạt phấn sang hoa khác? - HS xem thêm số tranh Nhụy hoa có đặc điểm gì làm ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ cho sâu bọ đến lấy mật phấn hoa thì hạt phấn hoa - HS nhắc lại các đặc điểm khác thường bị dính vào đầu hoa thụ phấn nhờ sâu bọ nhụy? - GV nhận xét -> cho HS ghi - HS ghi bài bài Kiểm tra đánh giá Sử dụng câu hỏi 1, 2, SGK Trả lời câu SGK tr.100: Các hoa nở đêm hoa nhài, hoa quỳnh, hoa hương thường có màu trắng có tác dụng làm cho hoa bật đêm tối khiến sâu bọ dễ nhận Những hoa này thường có mùi thơm đặc biệt có tác dụng kích thích sâu bọ tìm đến dù chúng chưa nhận hoa Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài và trả lời câu hỏi cuối sách - Chuẩn bị cây ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que Ngày soạn: 01/12/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 35 Bài 30: THỤ PHẤN ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giải thích tác dụng đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió So sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ - Hiểu tượng giao phấn - Biết vai trò người quá trình thụ phấn hoa góp phần nâng cao suất Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát tranh ảnh, áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất - Rèn kỹ hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu thích môn, ý thức bảo vệ thiên nhiên II CHUẨN BỊ: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh ảnh liên quan tới bài học - Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ gió Chuẩn bị học sinh: - Đọc bài trước nhà - Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ gió: Hoa ngô III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là tượng thụ phấn? Tự thụ phấn? Hiện tượng tự thụ phấn thường gặp loại hoa nào? - Thế nào là hoa giao phấn? Hiện tượng giao phấn thường gặp loại hoa nào? Bài : THỤ PHẤN Giới thiệu bài: Phát triển bài: Ngoài thụ phấn nhờ sâu bọ còn có thụ phấn nhờ gió và người Hôm ta tìm hiểu thêm hình thức thụ phấn này Hoạt động Đặc điểm cua hoa thụ phấn nhờ gió Hoạt động GV - GV: Hướng dẫn HS QS mẫu vật và hình 30.3, 30.4 Và đọc TT SGK trang 101 thảo luận trả lời câu hỏi: + Nhận xét vị trí hoa ngô đực và hoa ngô cái?Vị trí đó có t/d gì TP nhờ gió? + Những đặc điểm đó có lợi gì cho việc thụ phấn nhờ gió? - GV: Y/c các nhóm trả lời, nhận xét, bổ xung - GV: Y/c các nhóm tiếp tục thảo luận so sánh thụ phấn nhờ gió và TP nhờ sâu bọ? - GV: Gọi đại diện nhóm TL, nhóm khác nhận xét Hoạt động HS - HS QS mẫu vật và hình 30.3, 30.4 Nghiên cứu TT SGK - Thảo luận trả lời câu hỏi: + Hoa đực trên: T/d dễ tung hạt phấn Hoa cái dễ hứng hạt phấn + Giúp gió thổi hạt phấn di xa Đầu nhụy dài có nhiều lông giúp giữ hạt phấn - Đại diện trả lời, nhóm khác bổ xung - Nhóm thảo luận: Trả lời + Hoa TP nhờ sâu bọ có bao hoa phát triển, cánh hoa có màu sắc sặc sở, hương thơm Nhị hoa ngắn, hạt phấn to, có gai Nhụy ngắn, Nội dung Đặc điểm cua hoa thụ phấn nhờ gió - Hoa thường tập trung cây - Bao hoa thường tiêu giảm - Chỉ nhị dài, bao phấn treo lũng lẳng Hạt phấn nhiều, nhỏ và nhẹ - Đầu nhụy dài, có nhiều lông - GV: Vậy hoa thụ phấn nhờ gió có ĐĐ nào? - GV: Nhận xét – hoàn chỉnh kiến thức đầu nhụy có chất dính + Hoa thụ phấn nhờ gió: Bao hoa tiêu giảm nhị hoa có nhị dài, hạt phấn nhỏ, nhẹ Vòi nhụy dài, đầu nhụy có lông - HS: Nhóm TL, nhóm khác bổ xung - HS: TL câu hỏi Hoạt động Ứng dụng kiến thức thụ phấn Hoạt động GV - Y/c HS đọc TT SGK Tr 101 mục Trả lời câu hỏi: + Con người đã làm gì để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn? + Con người chủ động thụ phấn cho hoa nhằm mục đích gì? - GV: định 1, HS trả lời câu hỏi và y/c HS khác nhận xét - GV: kết luận Hoạt động HS HS: Đọc TT + Con người đã chủ động thụ phấn cho hoa + Tạo các giống lai có phẩm chất tốt, suất cao - HS: trả lời câu hỏi – nhận xét câu trả lời Nội dung - Con người có thể chủ động giúp hoa giao phấn để làm tăng sản lượng và hạt, tạo giống lai có phẩm chất tốt và suất cao - HS: nghe ghi bài Kiểm tra đánh giá - Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? - Con người chủ động thụ phấn cho hoa nhằm mục đích gì? Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài, trả lời các câu hỏi cuối SGK - Đọc em có biết - Xem bài tiếp theo, vẽ hình 31.1 vào học Ngày soạn: 01/12/2012 Ngày dạy: Lớp 6A: / /2012 Sĩ số: /25 Lớp 6C: / /2012 Sĩ số: /26 Lớp 6B: / /2012 Sĩ số: /24 Tiết 36 ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá kiến thức đã học: Về đặc điểm cấu tạo lá, tượng quang hợp và hô hấp cây xanh, các hình thức sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và người, cấu tạo và chức hoa - Theo dõi tiếp thu kiến thức học sinh - Sửa chữa thiếu sót Kĩ năng: - Rèn kỹ tư duy, làm việc độc lập Thái độ: - Ý thức nghiêm túc học tập và kiểm tra II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kiến thức trọng tâm cần ôn tập cho học sinh 2.Chuẩn bị học sinh: - Chuẩn bị hệ thống kiến thức trước nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra bài cũ: Bài : Giới thiệu bài: Để Kiểm tra đánh giá toàn kiến thức mà các em đã tìm hiểu các chương mà chúng ta đã học và là chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra học kỳ xắp tới ta tiến hành ôn tập: Hoạt động Nhắc lại kiến thức đã học Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Gv: Đặt hệ thống câu hỏi và Gồm: Cuống lá, phiến lá, tiến hành ôn tập qua hệ gân lá thống câu hỏi: - Có loại lá: Lá đơn, lá Hãy nêu các phận kép VD: Lá đơn: Mồng tơi, I/ Chương IV: LÁ lá? Có loại lá? Có mít, nhản, ngô, cam - Cấu tạo TBTV kiểu xếp lá trên thân và Lá kép: Hoa hồng, phượng, - Sự phân chia TB cành Cho ví dụ me, khế Lá có đặc điểm bên ngoài - Có kiểu xếp lá: Mọc và cách xắp xếp trên cây cách, đối, vòng VD: ntn giúp nó nhận (HS: Tìm ví dụ) nhiều ánh sáng? – ĐĐ bên ngoài Lá gồm II/ Chương II: Rễ có: Cuống lá, phiến lá, trên - Các loại rễ phiến lá có nhiều gân lá - Các miền rễ - Phiến lá có màu lục, là - Sự hút nước và MK phần rộng lá giúp rễ hứng nhiều a/s - Biến dạng rễ Cấu tạo phiến - Lá xếp so le với để lá gồm thành phần nhận nhiều a/s nào? Gồm: Biểu bì, thịt lá, gân Lỗ khí có chức gì? lá Đặc điểm nào phù hợp với chức đó Chức năng: Thoát nước và trao đổi khí với Lá cây cần sử dụng MT nguyên liệu nào để chế tạo - ĐĐ: có thể tự đóng mở tinh bột? Lấy nguyên liệu lỗ khí từ đâu? – Nguyên liệu: Nước và - Viết sơ đồ tượng quang hợp Hiện tượng quang hợp đã cung cấp chất khí nào để trì sống? Cần làm gì để môi trường lành? Diệp lục cây xanh có tác dụng gì? Hãy nêu điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp và thoát nước? Không có as thì không có sống trên trái đất, đúng không?vì sao? 10 Giải thích vì ngày nắng nóng, ta ngồi gốc cây thấy mát mẻ, dể chịu? 11 Hô hấp là gì?vì HH có ý nghĩa quan trọng cây? - Sơ đồ HH: 12.Cây hô hấp thề nào? 13 Bộ phận thực thoát nước cây? Vì thoát nước có ý nghĩa đv cây? hưu cây 14 Có loại lá biến dạng nào? Kể tên vài lá biến dạng? - Lông hút có cấu tạo là gì? 15 Phân biệt giâm cành và chiết cành khác điểm nào? Cho ví dụ khí cacbonic Lấy từ môi trường - Sơ đồ: SGK tr 72 Khí Oxi Cần trồng và bảo vệ cây xanh Là nơi xãy quá trình quang hợp cây xanh - Ảnh hưởng QH: A/s, nước, nhiệt độ, hàm lượng cacbonic - Ảnh hưởng thoát nước: A/s, nhiệt độ, độ ẩm không khí và gió Điều đó đúng - Vì: Tất các SV trên trái đất, kể người sống nhờ vào khí oxi và chất hữu cây xanh tạo Mà cây xanh cần a/s để quang hợp 10 – Do có a/s nên lá cây quang hợp nhả khí oxi nên dễ thở - Trời nắng nóng lá cây thoát nước mạnh nên cảm thấy mát mẻ 11 HH là quá trình cây lấy khí oxi để phân giải chất hữu tạo lượng cung cấp cho các hoạt động sống cây và thải khí cacbonic và nước - Sơ đồ: SGK 12 Tất các phận cây hô hấp và HH suốt ngày đêm 13 – Các lỗ khí lá - Vì tạo sức hút làm cho nước + MK hòa tan vận chuyển từ rễ lên lá + Làm lá đc dịu mát 14 loại lá biến dạng SGK -VD là bắt mồi: Cây bèo đất, nắp ấm - VD lá biến thành vảy: II/Chương III: Thân - Cấu tạo ngoài thân - Thân dài ra, to đâu - Cấu tạo thân non - Vận chuyển các chất thân - Biến dạng thân loại cây người ta thường giâm cành, chiết cành 16 Muốn củ khoai lang không mọc mầm thì phải cất giữ nào? Người ta thường trồng khoai lang cách nào? Tại không trồng củ? 17 Hãy kể tên cây cỏ dại sinh sản thân rễ? Muốn diệt cỏ dại người ta phải làm nào? Vì phải làm vậy? 18 Kể tên các hình thức SS sinh dưỡng người? Riềng, dong ta, gừng 15 – Giâm cành: (nêu ĐN) VD: mía, khoai mì, khoai lang - Chiết cành: (nêu ĐN) VD: cam, xoài, mít 16 – Bảo quản nơi khô ráo - Trồng khoai lang dây sau thu hoạch, chọn dây bánh tẻ cắt thành đoạn ngắn có chồi giâm xuống đất – Để tiết kiệm và có thời gian thu hoạch ngắn (rút ngắn thời gian thu hoạch) 17 – Cỏ tranh, cỏ gấu - Phải nhặt bỏ toàn phần thân rễ ngầm đất - Vì khả sinh sản thân rễ cỏ dại, cần sót lại mấu thân rễ củng có thể mọc chồi và phát triển thành cây nhanh 18 Giâm cành, chiết cành, ghép cây (ghép mắt, ghép chồi), nhân giống vo tính Kiểm tra đánh giá - Nhận xét kết ôn tập HS Tốt và chưa tốt Hướng dẫn chuẩn bị nhà: - Học bài chuẩn bị kiểm tra 45 phút - Soạn bài 16