(Sáng kiến kinh nghiệm) một số kỹ năng xây dựng giáo án điện tử và ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4 5 tuổi trong trường mầm non

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON LỆ CHI =====  ===== s¸ng kiÕn kinh nghiƯm Đề tài: “Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non.” Tên tác giả: Nguyễn Thị Minh Tú Lĩnh vực/ môn: Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Năm học 2017-2018 MỤC LỤC I II A ĐẶT VẤN ĐỀ: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN CƠ SỞ THỤC TIỄN Trang 5 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non III 3.1 3.2 3.3 Đặc điểm tình hình Thuận lợi Khó khăn MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Xác định giảng để xây dựng giảng điện tử Biện pháp 2: Khai thác tư liệu Internet Biện pháp 3: Cách sử dụng phần mềm để thiết kế giảng Phần mềm Power point Phần mềm Aimersoft videoEditor Sử dụng đồ tư tổ chức hoạt động giáo dục mầm non thông qua phần mềm Imindmap Sử dụng phần mềm Window Movie Maker giúp làm đoạn phim ngắn,video … Biện pháp 4: Sử dụng trò chơi kidsmart cho trẻ Biện pháp 5: Phối hợp với giáo viên lớp, trường phụ huynh học sinh: Phối hợp với giáo viên lớp, trường: Phối hợp với phụ huynh học sinh HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đối với lớp Đối với giáo viên Đối với trẻ Đối với phụ huynh BÀI HỌC KINH NGHIỆM C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 8 12 14 14 19 21 I KẾT LUẬN 31 III KIẾN NGHỊ 32 3.4 5.1 5.2 IV V 22 23 25 25 27 27 27 27 28 29 29 31 A ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, xã hội, ngơn ngữ, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp một; Hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống phù hợp cần thiết với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn đặt móng cho việc học tập cấp học tip theo Nhng 2/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non gỡ mà trẻ đạt độ tuổi có ý nghĩa định đến hình thành phát triển tồn diện trẻ Chính người giáo viên mầm non khơng cần có hiểu biết đầy đủ đặc điểm tâm sinh lý trẻ mà phải nắm vững mục tiêu, nội dung, đặc biệt phương pháp giáo dục trẻ độ tuổi Hơn chương trình giáo dục mầm non người giáo viên cần phải tích cực đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ nói chung ngành tin học nói riêng, với tính ưu việt, tiện dụng ứng dụng rộng rãi, tin học phần thiếu nhiều ngành công xây dựng phát triển xã hội Hơn cịn sâu vào đời sống người Tin học thâm nhập mạnh mẽ vào Việt Nam, nhiều lĩnh vực hoạt động từ lĩnh vực quản lý hành chính, quản lý kinh tế, tự động hóa cơng nghiệp …đến lĩnh vực giáo dục đào tạo có thay đổi đáng kể nhờ ứng dụng tin học Máy tính cơng cụ cần thiết người thời đại ngày Mọi loại thơng tin, số liệu âm thanh, hình ảnh đưa dạng kỹ thuật số để máy tính lưu trữ, xử lý chuyển tiếp cho nhiều người Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin nói riêng khoa học cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển mặt đời sống xã hội Để đáp ứng phát triển chung nhu cầu thực tế xã hội việc vận dụng công nghệ thông tin trang thiết bị đại vào dạy học cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh tới trẻ luôn cập nhật thông tin cách xác, hiệu Năm học 2017 - 2018, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện triển khai nhiệm vụ năm học đến cấp học tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục dạy học nhà trường Căn đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Hiện nay, trường Mầm non trang bị máy tính nối mạng internet, mở trang Web, tivi, đầu video, xây dựng phòng đa với hệ thống máy tính máy chiếu, máy ảnh,…tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy Qua người giáo viên mầm non phát huy tối đa khả làm việc mà cịn trở thành người giáo viên động, sáng tạo v hin i, 3/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non phự hợp với phát triển người giáo viên thời đại công nghệ thông tin Đây điều kiện thuận lợi cho nhà trường việc đổi phương pháp hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ thách thức đội ngũ cán giáo viên mầm non Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao bước chất lượng học tập trẻ tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao không đơn kiểu dạy học truyền thống Qua trẻ khuyến khích tạo điều kiện chủ động để trải nghiệm thể khả ý kiến thân, tạo hội để phát huy tính chủ động, sáng tạo Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Thông qua học có áp dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, sống động chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Để đáp ứng u cầu trên, địi hỏi giáo viên khơng ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu phần mềm ứng dụng từ tìm giải pháp để ứng dụng việc giảng dạy Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực đời sống khơng cịn xa lạ Ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng tiếp cận với cơng nghệ đại “Một hình ảnh, đoạn phim thay cho nhiều lời giảng” Quả vậy, vai trò công nghệ thông tin không nhỏ Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi hình thức phương pháp dạy học Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển nhiều phần mềm giáo dục Trong có phần mềm hữu ích cho giáo viên mầm non phần mềm dinh dưỡng Nutrikis, phần mềm Kidsmas, phần mềm Photoshop, Flash, Conventer Các phần mềm trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu thiết bị hỗ trợ khác (ti vi, u 4/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non a,) Hiu cho thấy rõ ứng dụng công nghệ thông tin tiết kiệm thời gian chi phí đồng thời nâng cao tính sinh động, hấp dẫn, phong phú, thẩm mỹ Chúng ta bước sang kỷ 21, kỷ văn minh trí tuệ, khoa học đại Do người cần phải động sáng tạo để phù hợp với phát triển thời đại Giáo dục mầm non góp phần lớn vào việc giáo dục hệ trẻ Trách nhiệm nặng nề cao thuộc cô giáo mầm non tạo nên tảng vững chắc, chặng đường khơn lớn trẻ Chính vậy, nhảy cảm có trách nhiệm cao yêu cầu thiếu công tác chăm sóc giáo dục trẻ, giáo phải linh hoạt nhạy bén kịp thời, có lực có tính chủ động sáng tạo Qua thực trạng tơi bắt đầu thực nghiên cứu số kỹ ứng dụng công nghệ thông tin việc soạn giáo án điện tử sau: Tìm khai thác thơng tin, hình ảnh, phim mạng Internet liên quan tới dạy cho phù hợp Nghiên cứu tài liệu, phần mềm hỗ trợ việc xây dựng giáo án điện tử Ứng dụng phần mềm Power Point, phần mềm Photoshop, phần mềm hỗ trợ để xây dựng giáo án điện tử Để góp phần nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ phần mềm tin học vào công tác dạy học trường mầm non mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Cơng nghệ thơng tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Các hình thức dạy học dạy học tập thể lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin truyền thông Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp 5/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 ti trêng mÇm non dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học chủ động,lấy trẻ làm trung tâm Nếu trước người ta thường quan tâm nhiều đến khả ghi nhớ kiến thức thực hành kỹ vận dụng, trọng đặc biệt đến phát triển lực sáng tạo học sinh Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng Công nghệ thông tin phát triển mạnh, phần mềm giáo dục mầm non đạt thành tựu đáng kể Nhờ phát triển công nghệ thông tin truyền thông mà người có tay nhiều cơng cụ hỗ trợ cho q trình dạy học Nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà trẻ mầm non hứng thú tham gia học môi trường học tập Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần “bấm chuột”, vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú trẻ Thông qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho trẻ hoạt động nhiều học Đây công dụng lớn công nghệ thông tin truyền thơng q trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, mơi trường công nghệ thông tin truyền thông chắn có tác động tích cực tới phát triển trí tuệ học sinh điều làm nảy sinh lý thuyết học tập Theo nhận định số chun gia, việc đưa cơng nghệ thơng tin truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục đào tạo bước đầu đạt kết khả quan Tuy nhiên, đạt cịn khiêm tốn Khó khăn, vướng mắc thách thức cịn phía trước vấn đề nảy sinh từ thực tiễn Chẳng hạn: Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ đó, cơng cụ đại khơng thể hỗ trợ giáo viên hồn tồn giảng họ Nó thực hiệu số giảng khơng phải tồn chương trình nhiều ngun nhân Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ công nghệ thông tin số giáo viên hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê sáng tạo, chí né tránh Mặc khác, phương pháp dạy học cũ cịn lối mịn khó thay đổi, uy quyền, áp đặt chưa thể xoá thời gian tới Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang li khụng ớt nhng 6/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin ( sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ powerpoint, flash…) cho trẻ nhìn trực quan, sinh động học Ví dụ: Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói kiện học…( điều giáo án thơng thường khơng thể có) Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tầm đến nội dung mà cô cần chuyền tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp với nội dung giảng; tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh lịe loẹt, khơng cần thiết Ngồi ra, soạn thảo việc lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to màu chữ nên bật, tránh chọn nhiều màu chữ slide trình diễn gây việc khó theo kịp nội dung cần tải dối mắt trẻ Qua tơi thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với cơng nghệ vào giảng dạy, lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau II CƠ SỞ THỰC TIỄN Đặc điểm tình hình Trường Mầm Non nơi tơi cơng tác trường cuối huyện Nhưng với quan tâm cấp lãnh đạo, năm học 2016-2017 trường xây đưa vào sử dụng khu trung tâm rộng rãi, khang trang với khu hiệu phịng học khang trang, có đầy đủ phịng học chức Tồn trường có 16 nhóm lớp, với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 69 Tôi ban giám hiệu phân công dạy lớp Mẫu giáo nhỡ B1 khu trung tâm, với tổng số trẻ 50 cháu Trên thực tế ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy cho trẻ gặp nhiều vấn đề thuận lợi khó khăn riêng Thuận lợi : * Đối với lớp - Để ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy cho trẻ mầm non cần phải có đầy đủ sở vật chất Mặc dù gặp nhiều khó khăn ban giám hiệu 7/32 Mét sè kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trêng mÇm non nhà trường ln quan tâm ln có kế hoạch đầu tư sở vật chất đầy đủ cho lớp đặc biệt đồ dùng để ứng dụng cơng nghệ thơng tin máy tính, tivi hình rộng, máy ảnh, máy quay tạo điều kiện cho việc dạy học cô trẻ - Lớp học xây rộng rãi, thoáng mát, đủ điều kiện để thực đổi hình thức giáo dục trẻ ứng dụng công nghệ thông tin * Đối với giáo viên: - Bản thân ban giám hiệu quan tâm giúp đỡ, dự thăm lớp góp ý giúp rút kinh nghiệm việc tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ Là giáo nắm phương pháp có sáng tạo việc tổ chức hoạt động - Giáo viên có trình độ đại học, có khả hiểu biết số phần mềm tin học, có ý thức sưu tầm, sáng tạo đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy cho trẻ lúc, nơi - Giáo viên có máy tính gia đình, kết nối mạng Internet cài đặt phần mềm tin học Đây điều kiện thuận lợi giúp cho giáo viên có điều kiện tự học, tự rèn kỹ công nghệ thông tin, cách khai thác tài nguyên mạng phục vụ cho công tác soạn giảng - Bản thân đầu việc thực tiếp cận, học tập, vận dụng sáng tạo chương trình ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo viên thật nghiêm túc nghiên cứu, tìm hiểu vận dụng đạt hiệu - Được ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện cho học lớp ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ mầm non - Để áp dụng tốt nhất, say mê học hỏi để nâng cao trình độ, tích cực tham gia lớp tập huấn ứng dụng phần mềm tin học vào tổ chức hoạt động cho trẻ trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp tiếp cận công nghệ thơng tin - Bên cạnh tơi cịn tích cực tìm tịi đọc sách báo, qua mạng intenet phần giúp hiểu tầm quan trọng ứng dụng phần mềm vào dạy học cho trẻ mầm non - Tôi ban giám hiệu nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ, tổ trường chuyên môn khối, thành viên tổ công nghệ thơng tin trường Vì tơi ln suy nghĩ tạo giảng để dạy trẻ lớp, khối phối hợp với tổ công nghệ thông tin trường xây dựng giảng, đưa phần mềm vào hoạt động cho lớp trường * Đối với học sinh: 8/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 ti trêng mÇm non - Giáo viên tích cực đưa công nghệ thông tin vào dạy trẻ cho trẻ tiếp cận công nghệ thông tin kỹ sử dụng chỏ chuột để học máy tính trẻ tương đối thành thạo - Bên cạnh trẻ cịn thơng minh, nhanh nhẹn, ham tìm tịi khám phá, suy đốn, tích cực tham gia hoạt động - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia học ứng dụng công nghệ thông tin * Đối với phụ huynh: - Trước chưa có công nghệ thông tin, phụ huynh cần phải dạy nào, dạy cho phù hợp với Điều mà đa số bậc phụ huynh băn khoăn cơng nghệ thơng tin giúp hầu hết bậc phụ huynh có thêm nhiều kiến thức, hình thức dạy phù hợp - Nhiều phụ huynh lớp trẻ, có hiểu biết công nghệ thông tin nên thuận lợi dạy nhà Khó khăn - Trình độ tin học đội ngũ giáo viên chưa đồng Việc ứng dụng phần mềm để dạy trẻ giáo viên cịn chưa có kinh nghiệm Kiến thức hiểu biết cá nhân tự tham khảo, học hỏi nên kỹ công nghệ thông tin giáo viên chưa chuyên sâu - Bản thân chưa có thời gian nhiều để nghiên cứu phần mềm tin học để dạy trẻ - Số trẻ lớp đơng, trẻ cịn hiếu động nên ảnh hưởng đến trình tiếp thu trẻ - Mặt khác, nhận thức trẻ không đồng nên giáo viên cần phải có quan tâm đến khả tiếp thu trẻ riêng biệt - Do điều kiện kinh tế địa phương cịn khó khăn nên số phụ huynh nghĩ đến việc làm, chưa có thời gian để chăm sóc giáo dục trẻ nên phần phụ huynh cịn thối thác cơng việc cho giáo lớp Vì giáo gặp khơng khó khăn cơng tác giáo dục trẻ ứng dụng công nghệ thông tin III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Điều ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiu, cỏc 9/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non chng trỡnh hỗ trợ power point ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Nó khơng giúp cho hoạt động dạy học trở nên lơi mà cịn hạn chế việc giáo viên bị cháy giáo án thời gian kiểm soát máy Nếu hoạt động thông thường giáo viên phải dành nhiều thời gian để treo tranh ảnh hoạt động có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cần nhấp chuột Để ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy cách có hiệu địi hỏi phải tn thủ quy tắc định, kiến thức kỹ tin học Cách xếp slide, cách lập dàn ý cho giảng, lựa chọn đề tài cho phù hợp với nội dung học để thuận tiện việc sử dụng trẻ lại hứng thú tham gia, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng không hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng.Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động học hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau Từ lý luận đưa số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Biện pháp 1: Xác định giảng để xây dựng giáo án điện tử Khi soạn giáo án điện tử giáo viên nên cân nhắc việc đưa cơng nghệ thơng tin vào giảng khơng phải áp dụng mà cần lựa chọn cách hợp lý dựa vào nội dung mục đích yêu cầu cách tích hợp dạy.Ví dụ: Xây dựng giáo án điện tử áp dụng vào loại tiết văn học, tốn, tạo hình, trị chơi âm nhạc Muốn làm giáo viên phải nắm vững phương pháp môn, loại tiết theo độ tuổi Tuy nhiên theo 10/32 Mét số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trêng mÇm non Hình ảnh hiệu ứng slide Bước 3: Sau thiết kế xong slider hoàn chỉnh lại dạy Ứng dụng phầm mềm vào tiết học Tạo hình , hay trị chơi âm nhạc… Cũng làm bước tương tự tiết toán tiết truyện - Các trị chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có chuyển động, âm phát nhằm phát triển hứng thú trẻ, phát huy tính tích cực chủ động trẻ từ phát triển ngơn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ tiết toán, chữ cái, môi trường xung quanh, không dạy trẻ cơng nghệ thơng tin giáo viên nhiều thời gian cho việc chuẩn bị đồ dùng cô, trẻ Đồ dùng cô nhiều đơi lúc sử dụng đồ dùng cịn lúng túng không gây được hứng thú cho trẻ nên kết sau buổi học chưa khả quan 3.2 Phần mềm Aimersoft videoEditor Aimersoft Video Editor chương trình chỉnh sửa video dễ sử dụng mạnh mẽ Nó cho phép bạn tạo phim hay từ tập tin video, âm hình ảnh với vài cú nhấp chuột Với Aimersoft Video Editor, bạn tạo phim có nhìn chuyên nghiệp với nhiều hiệu ứng nhạc vv tạo cho trẻ thích thú Một số tính chính: Tạo phim dễ dàng Việc tạo phim riêng bạn trở nên dễ dàng hết với Aimersoft Video Editor Với không gian làm việc dễ sử dụng, bạn hoàn tất việc nhanh chóng dễ dàng Các định dạng media hỗ trợ, bao gồm: AVI, WMV, MP4, MOV, JPG, BMP, MP3, WMA nhiều Vì vậy, cho dù video, âm thanh, hình ảnh tự chế tải cần kéo thả vào chương trình Trong đó, tất thao tác chỉnh sửa khác hồn tất nhờ tính kéo thả đơn giản Ngay bạn người dùng máy tính nghiệp dư lần tạo phim kiểm sốt thứ thông qua giao diện trực quan chuyển tập tin media sang phim bắt mắt vài phỳt, 20/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non chnh sa tin media Các tính chỉnh sửa phổ biến cung cấp phép bạn tùy chỉnh phim - Bạn chép dán đoạn video - Tìm video để lựa chọn đoạn clip u thích - Cắt video để loại bỏ viền đen - Chia tách video thành nhiều phần - Bỏ âm khỏi tập tin video để lồng âm khác Điều chỉnh âm lượng - Thiết lập hiệu ứng Fade- in/out - Thêm ghi nhớ giọng nói - Thêm tập tin âm - Bạn lưu video nhiều định dạng phổ biến khác, bao gồm cả: MP4, MOV, AVI, WMV, FLV, MKV, 3GP nhiều để xem đâu Khơng bạn cịn dễ dàng in giáo án đĩa DVD để chạy ti vi mà không cần phải hiệu Nhờ giúp bạn cá nhân hóa tập tin media đạt hiệu ứng tổng thể tốt Tất công việc hoàn tất với vài cú click chuột Các bạn thử làm quen đi, bạn thấy bất ngờ tính ứng dụng đa dạng mà đơn giản phần mềm Aimersoft Video Editor VD: Như dạy trẻ xé dán thuyền biển Tôi tải đoạn phim loại thuyền sau ứng dụng phần mềm để chỉnh sửa cắt bớt bỏ tiếng có sẵn đoạn phim lồng tiếng nhạc khác cho phù hợp Sử dụng phần mềm Aimersoft Video Editor để thit k cỏc on phim 21/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non Cịn với tiết KPKH tơi tải đoạn phim đề tài trang www.youtube.com sau cắt ghép đoạn muốn chỉnh sửa, lồng tiếng theo ý VD : Với đề tài " Biến đổi khí hậu" tơi tải đoạn phim tượng tự nhiên nước về, sau tơi cắt ghép bỏ tiếng có sẵn đoạn phim, sau tơi sử dụng phần mềm Aimersoft video Editor để lồng tiếng ghép vào đoạn phim cho phù hợp Tôi thường ứng dụng phần mềm để tạo đoạn phim dạy trẻ theo chủ đề kiện tiết dạy trẻ tạo hình, khám phá khoa học, làm video clip câu chuyện để dạy trẻ tiết văn học hay câu chuyện để giáo dục kỹ sống cho trẻ 3.3 Sử dụng đồ tư tổ chức hoạt động giáo dục mầm non thông qua phần mềm Imindmap Từ bé đến lớn dạy để tích lũy kiến thức, dạy cách để lĩnh hội kiến thức cách hiệu chưa?” Câu trả lời “chưa đâu học sinh Việt Nam dạy học “cách học” khiến cho chúng tơi háo hức say mê tìm hiểu lĩnh vực hoàn toàn mẻ với khám phá bất ngờ nguyên tắc hoạt động não, công cụ học tập làm việc hoạt động theo cách làm việc não, cách nâng cao khả ghi nhớ, tưởng tượng sáng tạo” (Trích báo “Tony Buzan – truyền cảm hứng Sơ đồ tư duy”) “Bản đồ tư duy” (Mind Maps) từ lâu nhiều người biết đến công cụ đắc lực giúp não tư hiệu Đây công cụ học tập phát triển Tony Buzan - người có số sáng tạo cao giới, tác giả 92 đầu sách bán 100 quốc gia) lan tỏa mạnh mẽ khắp giới Thật thú vị, Mind Maps loại “bản đồ” đặc biệt thân thiện với não trẻ em Tính chất sinh động, giàu hình ảnh, màu sắc “Bản đồ tư duy” giúp em tư duy, tưởng tượng, ghi nhớ, lên kế hoạch phân loại thông tin tốt Từ đó, việc học em trở nên hứng thú hiệu giúp em có cách tư theo đồ từ cịn nhỏ Chính ưu việt phần mềm, ngồi lợi ích giúp giáo viên lập kế hoạch cho cơng việc cách khoa học dễ nhớ, giáo viên cịn học từ phần mềm nhiều ý tưởng hay cách thiết kế hội học cho trẻ nhỏ Cho nên đồng nghiệp nghiên cứu kỹ chương trình 22/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 ti trêng mÇm non phần mềm kết hợp với chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo kiện tháng để xây dựng môi trường học tập qua việc sáng tạo trò chơi từ chương trình nghiên cứu Bố trí góc mở đơn giản, rẻ tiền đạt hiệu cao Từ thu hút trẻ hứng thú vào hoạt động học cách tích cực Cho trẻ làm quen với đồ tư hình thức như: Bé tơ màu với đồ tư duy, bé làm quen với số đồ tư Bé ghép nhánh vào đồ tư duy, bé tập vẽ đồ tư VD: Ở góc làm quen với tốn tơi thiết kế góc mở với hình ảnh ngộ nghĩnh gắn chữ số có nhánh trẻ tìm đếm tương ứng với chữ số gắn vào nhánh tương ứng với chữ số Với nhóm chữ số thay đổi Với góc chơi trẻ hứng thú tham gia trẻ chọn hình in sẵn sau tơ màu dán lên Ngồi tơi cịn thiết kế thêm bảng rời để trẻ chơi chơi góc sử dụng tiết học để trẻ chơi theo nhóm Thơng qua việc tập cho trẻ vẽ đồ tư giúp trẻ biết cách mở rộng ý tưởng cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, chữ viết liên tưởng VD: Với việc lên kế hoạch du lịch biển cô giáo trẻ đưa việc cần phải làm, đồ dùng cần phải chuẩn bị biển Với việc hướng dẫn, gợi ý giáo viên trẻ đưa ý tưởng với cháu có khả vẽ cho trẻ vẽ ý tưởng hình ảnh cụ thể cô giáo viết hộ trẻ nhánh cần phải làm Qua tiết dạy phương pháp tơi nhận thấy trẻ thích thú, khả tư trẻ phát triển trẻ biết đưa tình cho vấn đề bàn từ giúp trẻ cách thiết lập việc cần phải làm bắt đầu công việc từ nhỏ 3.4 Sử dụng phần mềm Window Movie Maker giúp làm đoạn phim ngắn,video … Trong trình tự bồi dưỡng kiến thức tin học tơi tự học nghiên cứu máy tính, tơi phát cơng cụ soạn giáo án điện tử tiện ích với giáo viên mầm non Phần mềm Window Movie Maker Phần mềm hữu ích giúp tơi làm video Bước 1: Sau khởi động chương trình, bạn bấm vào liên kết “Import Picture” menu bên trái để thêm hình ảnh “Import audio or music” để thêm nhc nn 23/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non Bc 2: Lần lượt kéo thả ảnh bạn import vào khung hình vng bên theo thứ tự hình ảnh bạn muốn thể đoạn phim Bước 3: Kéo thả tập tin âm làm nhạc xuống khung bên Bạn thu kết sau: phía (Video) danh sách hình ảnh, bên (Audio/music) hát Bước 4: Để thêm hiệu ứng, bạn chọn liên kết “View video transitions” mục “Edit video” bên trái Bạn chọn hiệu ứng danh sách bên cạnh kéo thả vào ảnh phía Bước 5: Để thêm lời chúc bình luận cho ảnh, bạn chọn “Make titles or creadits” bên mục “View video transitions” Bạn có tiếp lựa chọn hình sau Để chèn lời chúc đầu video, bạn chọn “Title at the beginning“ Nếu muốn thêm bình luận vào ảnh, bạn chọn “Title on selected clip” Nhập văn muốn hiển thị vào hộp thoại bấm “Done, add title to movie” để kết thúc Sau kết thúc bước trên, bạn bấm nút “Play” cửa sổ “Review” bên phải để xem trước tác phẩm Bước 6: Bạn xuất đoạn video vừa hồn thành định dạng “WMV” cách chọn “Save to my Computer” mục “Finish Movie” Bạn nhập tên chọn nơi lưu trữ hộp thoại ra, bấm “Next” Tiếp tục bấm “Next” đợi chương trình lưu đoạn video bạn vào máy tính Sau kết thúc trình này, bạn bấm “Finish” để đóng hộp thoại lại Bước 7: Cuối cùng, bạn dùng phần mềm ghi đĩa sẵn có để chép đoạn video clip vừa hoàn thành đĩa Bạn đừng quên ghi dán nhãn đĩa cẩn thận trước đóng gói thành quà để tặng đồng nghiệp tham khảo Biện pháp 4: Sử dụng trò chơi kidsmart cho trẻ Mỗi ngày trẻ chơi trò chơi niềm vui đến trường, lớp trẻ có nhiều hội để trãi nghiệm cảm xúc thú vị, lạ, hiểu biết thêm kiến thức, khái niệm mới, hình thành kỹ cần thiết học tập kỹ phán đoán, tư duy, giao tiếp, ngơn ngữ phát triển…thì việc sáng tạo trò chơi, đồ dùng đồ chơi vận dụng có hiệu việc làm cần thiết người giáo viên Từ chương trình gốc, tơi đầu tư thiết kế số trò chơi mà qua tổ chức cho trẻ hoạt động đem đến hiệu cao như: * Trị chơi: Bạn biết tơi? (Sáng tạo từ hoạt động nhà sách Bailey) 24/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 ti trêng mÇm non Qua trị chơi làm giàu thêm vốn từ cho trẻ, cụ thể tính từ, để mơ tả đặc điểm, hình dạng, kích thước, cảm xúc… Khi chơi với tính từ, chữ…trẻ tìm hiểu biểu từ, ngữ tên chúng ngôn ngữ viết, trẻ khám phá ngôn ngữ viết nào? * Trò chơi: Con biết phải làm ngày ( Sáng tạo từ hoạt động nhà khoa học Sammy) - Khi chơi trẻ biết khoảng thời gian khác ngày, trẻ có hội quan sát khác nhóm tranh liên kết - Phát triển tư lô gich để xếp tranh, khám phá nhóm tranh khơng có ý nghĩa cách xếp mà trẻ cịn biết kiểm tra thứ tự xi ngược * Trò chơi: Điều kỳ diệu từ thảm nhỏ lớp(Sáng tạo từ hoạt nhà không gian thời gian Trudy) - Trò chơi giúp trẻ hướng theo biển báo, nâng cao khả định hướng không gian, trẻ biết khảo sát sơ đồ để tìm hiểu mơi trường xung quanh trẻ, phát triển hiểu biết quan hệ (trái, phải, trước, sau) nâng cao hướng(nam, bắc, đơng, tây) - Xây dựng cho trẻ từ phương hướng: Đi bên phải, lùi, tiến phát triển cho trẻ ngơn ngữ nói để diễn tả địa điểm đến hay miêu tả cảnh vật trẻ thấy * Trò chơi: Trăm hoa đua nở (sáng tạo từ hoạt động ngơi nhà Sammy) - Trị chơi giúp cho trẻ xác định hình dạng, màu sắc, cách khéo léo tạo thành bơng hoa, xác định nhiều, ít… * Trị chơi: Chơng gió từ biển khơi - Trị chơi giúp trẻ cảm nhận sức tạo gió tưởng tượng qua trị chơi Tất trị chơi có cách chơi rõ ràng, chuẩn bị chu đáo dụng cụ như: Hột hạt để nấu súp vỏ sị để làm chng gió, giấy màu để làm bơng hoa… Ngồi tơi lựa chọn trị chơi từ Kidsmart, sáng tạo thành trò chơi phù hợp với kiên để đưa vào dạy, tạo hội cho trẻ khám phá nâng cao chất lượng hoạt động chung đồng thời củng cố ôn luyện trò chơi Kidsmart sau: VD: Giờ học KPKH cho trẻ làm quen với giác quan thể bé Nếu giáo viên cho trẻ quan sát tranh học trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng giáo viên sử 25/32 Mét sè kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trêng mÇm non dụng chương trình PowerPoint chọn hiệu ứng cho đối tượng xuất phù hợp lời giới thiệu cô kết hợp âm sống động tiếng vỗ tay, câu nói khích lệ “Bạn làm đấy, bạn cố lên,…” hay nhạc vui nhộn phù hợp với chủ đề lồng vào trị chơi tạo khơng khí sơi động cho tiết học, củng cố thêm kĩ âm nhạc cho trẻ VD: Ở lĩnh vực phát triển nhận thức tơi dựa vào trị chơi “ Chiếc thùng hỗn hợp” tơi sáng tạo trị chơi phù hợp với kiện với tiết dạy trị chơi “ phân loại đồ dùng gia đình” để phù hợp với kiện gia đình bé từ trẻ chơi mà hứng thú củng cố kiến thức cho trẻ Qua việc nhận biết chữ số trẻ lựa chọn số bí mật làm theo hướng dẫn ” bé chọn thực phẩm có nhiều chất đạm, chất viatmin muối khống…trẻ phân biệt nhóm thực phẩm” Tôi tham gia phong trào sáng tạo Kidsmart nhà trường tổ chức: dựa vào ý tưởng trị chơi chương trình Kidsmart để sáng tạo trò chơi dựa vào mục tiêu cuối độ tuổi kế hoạch hoạt động theo kiện cho phù hợp tổ chức trị chơi cho trẻ hoạt động nhằm củng cố, ôn luyện kiến thức học trẻ không bị nhàm chán đơn điệu Qua trị chơi tơi dựa vào ý tưởng trò chơi ” Ao thiên nhiên mùa” để trẻ nhận biết vật đựa vào đặc điểm chúng cấu tạo, nơi sống, đặc điểm sinh sản …trẻ thích chơi VD: Trò chơi “Sắp xếp tranh” lấy từ ý tưởng “xưởng làm phim” nhà khoa học Samy Qua việc xếp tranh trẻ nhớ trình tự câu chuyện gốc mà kể cho trẻ nghe, khám phá ý nghĩa tranh thay đổi cách xếp thay đổi Trẻ nhớ lâu lời cô kể trẻ tự xếp tranh theo nội dung câu truyện thơ trẻ kể với nhóm bạn kể cho bạn nghe kiến thức trẻ tiếp thu đạt khoảng 90 % sử dụng hình thức Với hoạt động làm quen với tác phẩm văn học kể chuyện, ngồi việc kể đồ dùng minh họa trực quan khác Giáo viên tự chỉnh sửa tranh, ghép ảnh cho phù hợp với nội dung câu chuyện, chèn hình ảnh họa cho câu chuyện vào Powerpoint, chọn hiệu ứng cho nhân vật… để trình chiếu thu hút trẻ vào hoạt động Biện pháp 5: Phối hợp với giáo viên lớp, trường phụ huynh học sinh: 5.1 Phối hợp với giáo viên lớp, trng: 26/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non Vic giỳp tr tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng cơng việc nhiều, phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục ln đảm bảo việc ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cần thiết hiệu cao Đây công việc vô ý nghĩa việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ mầm non Tôi phối hợp với tổ công nghệ thông tin trường xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ mầm non Bởi nhận thấy cần thiết để nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin lớp trường Chính từ đầu năm học nghiên cứu xây dựng kế hoạch cho tổ công nghệ thông tin làm để tạo thật nhiều giảng, nhiều trị chơi, để đáp ứng nhu cầu học học sinh lớp trường Sau xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin, bàn bạc phân công để thực Để cuối năm đạt kế hoạch, phân công người phụ trách lĩnh vực để phối hợp có hiệu Ngồi ra, thông qua việc trao đổi kinh nghiệm mà giáo viên có thêm hiểu biết cơng tác chun mơn ứng dụng cơng nghệ thơng tin Vì qua buổi tập huấn chuyên môn tổ thảo luận sôi để đưa ý kiến thống áp dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ Ví dụ: Ngay từ đầu năm học họp chuyên môn thành viên đưa ý tuởng: Với chủ đề kiện về: Trường mầm non, thân, gia đình… cần phải làm Ngồi với chủ đề kiện thiết kế trị chơi để củng cố cho hoạt động cho phù hợp, cần có giảng nào, cần sưu tầm hình ảnh, âm gì… Từ chúng tơi có kế hoạch phân công cho thành viên phù hợp với khả người Do tập huấn công nghệ thơng tin chương trình kidsmart nên tơi ứng dụng vào giảng dạy, bên cạnh với lịng nhiệt huyết tuổi trẻ cơng việc tơi thường xun lên mạng internet tìm tịi học hỏi Ngồi ra, tơi cịn trao đổi, phối hợp với giáo viên lớp trường để nâng cao kinh nghiệm ứng dụng thông tin việc xây dng giỏo ỏn in 27/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non tử dạy trẻ lứa tuổi 4-5 tuổi vào buổi trưa, buổi họp chuyên môn khối, buổi tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin trường… (Ảnh trao đổi ứng dụng CNTT với đồng nghiệp.) 5.2 Phối hợp với phụ huynh học sinh: Công tác giáo dục trẻ thực lúc nơi hoạt động Trong nhà trường lực lượng chính, giữ vai trị chủ đạo Bên cạnh nhà trường cần phải phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ tốt Mối quan hệ nhà trường phụ huynh cầu nối vững việc giáo dục trẻ Ngoài thời gian trường trẻ nhà với bố mẹ, nơi trẻ bộc lộ hết tình cảm kiến thức cô giáo cung cấp trường Đây lúc cần phối hợp với phụ huynh để củng cố trẻ tiếp thu trường Chính vậy, tơi phối kết hợp với phụ huynh giáo dục trẻ nhà thông qua việc cho trẻ học, tiếp cận cơng nghệ thơng tin Hiện nay, trước tình hình trẻ em ham chơi game làm cho phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy tính sớm Họ lo sợ cho trẻ trẻ biết sử dụng máy vi tính q sớm trẻ ham chơi game trẻ q mê mẩn với trị chơi mà ngồi hồi máy có hại đến sức khỏe trẻ Mắt trẻ yếu nên thời gian tiếp xúc với máy tính ngắn khơng nên q 30 phút cần nhắc nhở trẻ ngồi tư thế, khoảng cách so với máy tính Nếu, khơng nhắc nhở trẻ ngồi ảnh hưởng đến sức khỏe dẫn dến cận thị 28/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 ti trêng mÇm non Vì để giúp trẻ phát triển tồn diện, tơi ln ln trao đổi với phụ huynh lúc nơi Tôi trao đổi với phụ huynh thời gian tư ngồi trước máy vi tính trẻ để khơng ảnh hưởng sức khỏe Ngồi ra, tơi cịn hướng dẫn phụ huynh cách sử dụng công nghệ thông tin phù hợp với lứa tuổi 4-5 tuổi về: cách khai thác tư liệu internet, cách sử dụng powerpoint, … hay chia sẻ với phụ huynh ứng dụng công nghệ thông tin tự làm download từ mạng qua USB, gmail,… để nhà trẻ rèn luyện thêm IV HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đối với lớp Được quan tâm ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho cô trẻ ứng dụng công nghệ thông tin nên tư liệu điện tử lớp ngày phong phú lên giúp cho giáo viên lớp trường áp dụng vào dạy trẻ Số học có ứng dụng cơng nghệ thông tin lớp ngày nhiều đạt hiệu cao Đối với giáo viên Qua việc ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ mầm non, thân bạn đồng nghiệp trường thấy hiệu sử dụng Khi áp dụng phần mềm chúng tơi thường xun có thay đổi nội dung, hình thức, biện pháp phù hợp với nội dung tháng, chủ đề kiện, với điều kiện sở vật chất trường, lớp khả trẻ Giáo viên có hội sáng tạo giảng với trò chơi hấp dẫn, phong phú để chị em trường học hỏi Hơn việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên trường ngày tiến Đặc biệt, thực ứng dụng công nghệ thông tin với việc áp dụng biện pháp vậy, nhận nhiều lời khen ngợi ủng hộ từ bậc phụ huynh Bởi họ thấy thay đổi rõ rệt công nghệ thông tin giáo viên ứng dụng vào dạy em Bản thân thiết kế nhiều giảng điện tử tư liệu điện tử thân để dạy trẻ đạt hiệu Đối với trẻ Khi ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ mầm non, nhận thấy kết trẻ trường cao tiến rõ rệt so với đầu năm học: - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động Trẻ đoàn kết, biết hợp tác, chia sẻ học, chơi Sự phát triển toàn diện cỏc mt: th 29/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non cht, ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ đặc biệt nhận thức thể rõ rệt Đó động lực để người giáo viên phấn đấu đưa học sinh lớp trường ngày tiến Kết đạt trẻ thể qua bảng thống kê sau: Tổng số trẻ lớp 50 cháu: Đầu năm Hoạt động Đạt Tổng Tỷ lệ số Cuối năm Chưa đạt Tổng Tỷ lệ số Đạt Tổng Tỷ lệ số Chưa đạt Tổng Tỷ lệ số LQVT 30 60% 20 40% 48 96% 4% Âm nhạc 31 62% 19 38% 49 98% 2% Tạo hình 32 64% 18 36% 48 96% 4% LQVH 30 60% 20 40% 48 96% 4% Thể dục 33 66% 17 34% 49 98% 2% KPKH 30 60% 20 40% 48 96% 4% Đối với phụ huynh Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho trẻ có phối kết hợp chặt trẽ phụ huynh cô giáo thật quan trọng trẻ Do phụ huynh cô giáo dục kiến thức lớp nhà, họ tỏ ủng hộ giáo viên, cảm thông cho công việc cô giáo Bên cạnh phụ huynh cịn sưu tầm ủng hộ nhiều tài liệu có liên quan đến cơng nghệ thông tin để nghiên cứu để dạy cho trẻ Ngồi phụ huynh tích cực phối hợp với cô rèn kiến thức, kỹ cho trẻ nhà với mong muốn phát triển tồn diện Từ họ có thêm lịng tin vào giáo viên thấy học theo phương pháp đặc biệt họ vui ngày có thêm nhiều tiến nhận thức kỹ sống V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Để có kết thân xác định phải làm làm để có hiệu cao ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng tầm quan trọng việc 30/32 Mét sè kü xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mÇm non ứng dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin Từ tơi ln tìm tịi để thiết kế giảng, đoạn nhạc, phần mềm có chất lượng để phục vụ cho việc học trẻ trường lớp Qua việc nghiên cứu thực đề tài: “Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” rút số học kinh nghiệm sau: - Tận dụng môi trường đa phương tiện để lựa chọn nội dung cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non, kiến thức cung cấp cho trẻ phải xác, áp dụng trò chơi sáng tạo, phần mềm đạt hiệu phù hợp với lứa tuổi để nâng cao dần kiến thức cho trẻ từ dễ đến khó, phù hợp với nội dung dạy có tác dụng củng cố kiến thức học gây hứng thú cho trẻ học - Thực chương trình đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non tiếp cận với công nghệ thông tin vấn đề quan trọng cần thiết Do hoạt động cho trẻ tham gia cần lạ hấp dẫn lôi trẻ - Khi sử dụng phần mềm giáo dục, ý, đừng nên lạm dụng khơng làm tính thẩm mỹ giảng - Để ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên cần phải không ngừng nghiên cứu, học tập kinh nghiệm từ nhiều nguồn thông tin khác nhau: Đồng nghiệp, báo trí, thơng tin đại chúng, qua mạng intenet… - Cần phải có hình thức tích hợp hoạt động khác ứng dụng vào cách phù hợp, linh hoạt, sáng tạo để tạo hứng thú cho trẻ tham gia - Không lạm dụng công nghệ chúng khơng tác động tích cực đến q trình dạy học phát triển trẻ, công nghệ mô không phản ánh nội dung, giá trị nghệ thuật thực tế khơng nên sử dụng, chuẩn kiến thức mức độ vận dụng cần kết hợp máy chiếu, thiết bị tin học khác để có hiệu cao 31/32 Mét sè kü xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mÇm non C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: I KẾT LUẬN Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ thể chất, trí tuệ tinh thần, trẻ ham hiểu biết thích tìm tịi thứ xung quanh Dưới hướng dẫn cô giáo trẻ lĩnh hội kiến thức xác, đầy đủ Chính mà hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ phong phú, hấp dẫn gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ dễ tiếp thu dễ nhớ lâu quên , nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Hơn ngày ứng dụng tin học vào đời sống ngày rộng rãi nên việc ứng dụng tin học vào giảng dạy cần thiết khuyến khích nhiều Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian …Thay vào đó, giáo viên có điều kiện tổ chức cho trẻ trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức trẻ giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng phục vụ cho hoạt 32/32 Mét sè kü xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mÇm non động Hơn tư liệu cịn sử dụng lâu dài nhân rộng cho bạn đồng nghiệp mặt khác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ có vai trị ý nghĩa quan trọng kết học tập trẻ mầm non Bởi cô giáo ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ tạo hứng thú cho trẻ học Với hình ảnh đẹp, âm phù hợp, vui nhộn, mô tượng tự nhiên xác tạo cảm giác học tập chủ động, hấp dẫn giúp trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức học Thơng qua hình ảnh động, âm tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận với vật tượng xung quanh, giúp trẻ sống gần gũi, hồ với mơi trường thiên nhiên xã hội Ngồi ra, cịn củng cố tri thức trẻ lĩnh hội, hình thành rèn luyện trẻ khả cảm giác, chi giác óc quan sát Mặt khác sử dụng phần mềm vào dạy trẻ tạo điều kiện cho trẻ thực thao tác trí tuệ, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tìm tịi, khám phá, sáng tạo phát điều lạ xung quanh Qua có tác dụng trực tiếp đến việc giáo dục thẩm mỹ đạo đức cho trẻ mầm non Khi trẻ tham gia vào hoạt động kích thích tò mò tự nhiên trẻ giới diệu kì xung quanh Trẻ biết quan sát, xem xét đặt câu hỏi thử nghiệm, phán đoán vật tượng, phát triển trẻ cảm xúc có thái độ thân thiện gần gũi với giới xung quanh Đồng thời phát triển ngôn ngữ cho trẻ… Song trẻ có tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động hay khơng tham gia tích cực đến mức độ lại phụ thuộc vào tổ chức giáo Vì vậy, việc sử dụng phương tiện để dạy trẻ có liên quan trực tiếp đến kết trẻ Chính địi hỏi giáo viên phải sáng tạo hơn, đầu tư nhiều trí tuệ thời gian cho việc nghiên cứu phần mềm vào dạy trẻ Trong sáng kiến đáp ứng phần yêu cầu việc đổi hình thức tổ chức giáo dục cho trẻ Bởi thơng qua việc ứng dụng phần mềm vào tổ chức hoạt động cho trẻ giúp trẻ kích thích tư duy, tạo hứng thú hấp dẫn học Hơn trẻ học giảng thiết kế trẻ làm quen tiếp cận với máy tính Thơng qua việc chơi trị chơi kích thích trẻ tư duy, ý, suy đốn từ giúp trẻ phát triển tồn diện Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy giúp giáo viên có điều kiện tổ chức cho trẻ trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập, trẻ học chơi cách nhẹ nhàng “ vừa học, vừa chơi” giảm cảm giác nặng nề mệt mỏi Từ trẻ dễ tiếp thu hơn, trẻ nhớ lâu đạt kết cao học II KIẾN NGH 33/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trờng mầm non Phũng Giỏo dc Đào tạo huyện cần tổ chức nhiều lớp tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin đặc biệt sử dụng phần mềm để giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm công tác ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho trẻ Nhà trường cần tiếp tục tham mưu với quyền đoàn thể quan tâm đến ngành học mầm non, tạo điều kiện sở vật chất đồ dùng để ứng dụng cơng nghệ thơng tin(máy tính, máy chiếu ) cho trẻ mầm non để nâng cao chất lượng dạy học cô trẻ Đối với giáo viên: Cần tích cực học hỏi, nghiên cứu tài liệu để ứng dụng công nghệ thông tin đặc biệt phần mềm vào dạy trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ công tác: “Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non” để góp phần nâng cao chất lượng dạy học trẻ mầm non Tôi kính mong quý ban chị em đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho sáng kiến kinh nghiệm tơi thêm hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn ! 34/32 ... việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng nhng 6/32 Một số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4- 5 tuổi trờng mầm non. .. tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non Một giáo án tích hợp cơng nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, 9/32 Mét số kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4- 5 tuổi trêng... với giáo viên lớp trường để nâng cao kinh nghiệm ứng dụng thông tin việc xây dựng giáo án điện 27/32 Mét sè kỹ xây dựng giáo án điện tử ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ 4- 5 tuổi trêng mÇm non