Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA TRUNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4 5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực Giáo dụ[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA TRUNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 4-5 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Giáo dục (03)/cấp học: GDMN Tác giả: Hồng Thị Hải Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Nam Định, ngày 22 tháng 04 năm 2022 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/cấp học: GDMN Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2021 đến 22 tháng năm 2022 Tác giả: Họ tên: Hoàng Thị Hải Năm sinh: 11/03/1980 Nơi thường trú: Đội - xã Nghĩa Trung - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa liên hệ: Đội - xã Nghĩa Trung - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định Điện thoại: 0912733832 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa chỉ: Xóm - Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ - TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON I Điều kiện tạo sáng kiến Môi trường có vai trị quan trọng người Môi trường nơi chứa đựng tài nguyên cần thiết cho đời sống sản xuất cuả người, nơi chứa đựng phế thải người tác động Vì việc bảo vệ MT cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non cần thiết Giáo dục bảo vệ MT cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu MT sống người, trẻ có kiến thức mối quan hệ thiên nhiên với người, biết cham sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật quanh nơi Nó nguồn gốc để hình thành trẻ tâm hồn sáng, lành mạnh Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục bảo vệ môi trường, Đảng, Nhà nước Bộ GD & ĐT ban hành nhiều văn bản, tạo điều kiện cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường hệ thống giáo dục quốc dân nói chung giáo dục mầm non nói riêng Ngày 21 tháng năm 2006 Vụ Giáo dục mầm non có cơng văn hướng dẫn thực thị 02/2005/BGD&ĐT việc: “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn “2005 -2010” Công văn đề nhiệm vụ cho các sở giáo dục Mầm non tham gia vào công tác giáo dục bảo vệ mơi trường từ trẻ hiểu biết mơi trường, giúp trẻ có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp với mơi trường để gìn giữ BVMT, biết sống hịa nhập với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt môi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt – xấu mơi trường làm để bảo vệ mơi trường? Hay giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Biết số ngành nghề, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com văn hóa, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức gìn giữ bảo tồn văn hố dân tộc Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đơn vị phụ trách trọng song kết chưa cao: Phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nên phối hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ cịn khó khăn Một số trẻ lớp tơi phụ trách ý thức bảo vệ môi trường trẻ kém, trẻ làm người lớn yêu cầu, chưa có tính tự giác nên tơi lo lắng vấn đề ý thức BVMT trẻ Xuất phát lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm số biện pháp “Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4- tuổi trường mầm non” Đối tượng nghiên cứu 35 trẻ lớp TA5 trường mầm non xã Nghĩa Trung Phạm vi thời gian thực - Đề tài thực năm học 2021 – 2022 từ tháng 9/2021 đến tháng 4/ 2022 Xác định mục tiêu nghiên cứu Tìm số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi trường mầm non Giúp cho giáo viên có kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ từ hình thành cho trẻ ý thức tốt việc bảo vệ môi trường Xây dựng giả thiết nghiên cứu: Nếu giải pháp giúp trẻ nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường áp dụng hiệu trẻ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ.Tơi tin hệ trẻ sau có ý thức bảo vệ mơi trường tốt Phương pháp nghiên cứu Để thực thi đề tài sử dụng phương pháp sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệu Internet, tập san, sách báo có liên quan đến đề tài) - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm - Phương pháp điều tra thực trạng học sinh Dự báo đóng góp đề tài: - Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) giúp giáo viên thực hiệc nội dung giáo dục cách nhạy bén, linh hoạt, không trùng lặp, không gây tải, tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải có sẵn để biến dụng cụ dạy học đơn giản mang tính khoa học sáng tạo để trẻ thực hành trải nghiệm cách thoải mái không gượng ép - Nâng cao nhận thức, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm - Kết hợp phụ huynh tham gia nhiều phong trào xây dựng môi trường sạch, tham gia đóng góp phế liệu làm đồ dùng đồ chơi Phụ huynh hiểu ý nghĩa việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Tạo cho trẻ thói quen nề nếp, hứng thú, sáng tạo linh hoạt cho trẻ vào tiết học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ KHOA HỌC 1.1 Cơ sở lý luận: Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước, nhân loại Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non q trình giáo dục có mục đích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng môi trường, có quan tâm đến vấn đề mơi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, nhiễm mơi trường ảnh hưởng tới tồn cầu tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt xảy liên tục mà gần Trung Quốc trả giá cho tình trạng ô nhiễm làm ảnh hưởng tới sức khoẻ Nhân tố người yếu tố làm cho tình trạng nhiễm tăng trầm trọng người nhân tố bảo vệ môi trường cải thiện môi trường sống Môi trường sống người vũ trụ bao la, hệ mặt trời trái đất phận có ảnh hưởng trực tiếp rõ nét Môi trường thiên nhiên bao gồm nhân tố thiên nhiên; đất, nước, không khí, ánh sáng tồn khách quan ngồi ý muốn người Môi trường nhân tạo gồm nhân tố vật lý, sinh học, xã hội người tạo nên, chịu chi phối người Môi trường xã hội bao gồm mối quan hệ người với người Những vấn đề mơi trường tồn tại, xen lẫn tương tác chặt chẽ vào Đặc biệt bùng phát dịch bệnh nguy hiểm gây tâm lý hoang mang với bùng nổ dân số với q trình thị hóa nhà máy, xí nghiệp tạo nhiều khí thải .đang xâm nhập làm ảnh hưởng đến sức khỏe sống người Hoạt động bảo vệ môi trường khai thác sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên; bảo vệ đa dạng sinh học, khắc phục nhiễm, suy thối, phục hồi cải thiện mơi trường, ứng phó cố mơi trường; giữ cho môi trường lành, đẹp Ngày khơng đào tạo người có trí thức có khoa học có tình u thiên nhiên, u Tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giầu mơ ước, sáng tạo, có ý thức bảo vệ thân mùa dịch cịn biết nhìn xa trơng rộng Những phẩm chất người LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai 1.2 Cơ sở thực tiễn: Vấn đề giáo dục trẻ mầm non ý thức bảo vệ môi trường thực hoạt động hàng ngày trẻ lớp Từ lúc đón trẻ, đến hoạt động học, hoạt động chơi, ăn, ngủ…đều giáo viên thực lồng ghép việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Như năm trước lớp phụ trách thực số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua tranh ảnh, đàm thoại trẻ hành động, việc làm bạn nhỏ ý thức BVMT ( bỏ rác vào thùng, trồng cây…) hay tổ chức buổi lao động dọn sân trường, giao nhiệm vụ cho nhóm trẻ, hay giáo dục trẻ ý thức BVMT thơng qua trị chơi đạt hiệu chưa cao Trẻ nhớ lúc sau lại qn ngay, lao động trẻ làm cách miễn cưỡng, coi nhiệm vụ phải làm THỰC TRẠNG TRƯỜNG LỚP Thuận lợi: - Được quan tâm tận tình cấp ủy Đảng quyền địa phương, năm học 2014-2015 trường Mầm Non xây dựng thêm đưa vào sử dụng phòng học cao tầng, phòng học nhà kiên cố, diện tích rộng rãi, thống mát khang trang, khn viên vườn rộng đẹp, nhiều xanh, đồ dùng trang thiết bị tối thiểu theo yêu cầu nghành, năm 2019 – 2020 xây dựng khu nhà tầng với phòng học khu nhà cấp cũ tạo điều kiện cho trẻ có khơng gian rộng rãi để vui chơi, học tập sinh hoạt, giúp giáo viên thực tốt chương trình - Được quan tâm giúp đỡ từ phía phịng GD & ĐT, Ban giám hiệu nhà trường với phụ huynh học sinh giúp đỡ sở vật chất, ủng hộ xanh phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, tạo môi trường thân thiện, lành, đẹp Năm học 2016 -2017 trường mầm non xã Nghĩa Trung công nhận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ”Trường đạt chuẩn: Xanh – Sạch – Đẹp”, lớp trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi theo Thơng tư 02, mơi trường an tồn thân thiện - Trường, lớp rộng rãi, thoáng mát, có hệ thống nước phù hợp, nước rác thải xử lý hợp vệ sinh kịp thời, thường xuyên mua sắm, bổ sung đầy đủ dụng cụ lao động lớp: chổi, thùng rác… - Trẻ học chuyên cần, khỏe mạnh nhanh nhẹn, tích cực tham gia vào hoạt động lớp - Đa số phụ huynh nhận thức phần nuôi dạy trẻ theo khoa học, thấy tầm quan trọng bậc học mầm non nên họ đưa trẻ đến trường với tỷ lệ cao, tỷ lệ trẻ ăn bán trú đạt 100%, trẻ chuyên cần đạt 90%, - Phụ huynh tin tưởng ủng hộ phong trào trường lớp - Hai giáo viên lớp phối kết hợp thống phương pháp, biện pháp giáo dục trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với phụ huynh để chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ - Bản thân giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình cơng tác, u nghề mến trẻ, có trình độ chun mơn, nắm tâm sinh lý trẻ thói quen trẻ hàng ngày, có kiến thức ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy trẻ nên có nhiều thuận lợi cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để áp dụng vào hoạt động cô trẻ ngày việc giáo dục kỹ sống cho trẻ b Khó khăn: - Tơi phân cơng dạy lớp mẫu giáo nhỡ Ở độ tuổi trẻ dường giai đoạn khủng hoảng tâm lý Nhiếu cô dạy vài lần LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhớ, có nói mà trẻ chưa hiểu vấn đề Chính điều làm cho phụ huynh hoang mang việc dạy con, đó, trẻ chưa biết đọc, biết cầm bút hay biết viết thường lo lắng cách thái quá, làm thay việc trẻ làm, khiến trẻ ỉ lại, thụ động từ trọng việc dạy học cho trẻ mà không quan tâm nhiều đến kỹ sống Bên cạnh đó, đa số cha mẹ làm cơng nhân, việc đưa đón trẻ ơng bà việc tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ cịn hạn chế - Số lượng trẻ lớp đơng, nhận thức trẻ không đồng đều, trẻ lại có đặc điểm cá tính riêng biệt việc quan tâm, sát tất trẻ hoạt động điều khó khăn - Nhiều trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Internet, tivi, trị chơi điện tử, nng chiều nên trẻ không quan tâm nhiều đến hoạt động khác - Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập, ích kỷ, lãnh cảm với mơi trường xung quanh - Nhiều phụ huynh chưa có hành vi đắn , chưa nâng cao ý thức bảo vệ môi trường để trẻ làm gương cho trẻ noi theo Khảo sát điều tra ban đầu: Bảng khảo sát đầu năm thói quen, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ Tổng số trẻ khảo sát: 35 trẻ tuổi TT Các hành vi đánh giá Kết đánh giá Tỷ lệ Số lượng trẻ đạt Biết chăm sóc bảo vệ cây, 23 / 35 66 % LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 10 chăm sóc bảo vệ vật ni Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh 20 / 35 57 % 28 / 35 80 % công cộng, vệ sinh trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Tự giác gom rác vào thùng 17/ 35 49 % Phân biệt hành 19 / 35 54 % 19 / 35 54 % 10 / 35 29 % động đúng, hành động sai với môi trường Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng tắt không sử dụng Nhắc nhở người không xả rác bừa bãi Từ kết khảo sát suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ mơi trường, sống cho tương lai em sau Tơi xin mạnh dạn đưa số biện pháp sau đây: NHỮNG BIỆN PHÁP 3.1 Xây dựng trường học an toàn toàn diện Việt Nam quốc gia thường xuyên chịu tác động thiên tai Trẻ em đối tượng dễ bị tổn thương thiên tai xảy Do đó, cần cần LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... ý thức BVMT trẻ Xuất phát lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm số biện pháp ? ?Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4- tuổi trường mầm non? ?? Đối tượng nghiên cứu 35 trẻ lớp TA5 trường mầm. .. vệ môi trường cho trẻ – tuổi trường mầm non Giúp cho giáo viên có kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ hình thành cho trẻ ý thức tốt việc bảo vệ môi trường Xây dựng giả... luanvanchat@agmail.com MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ - TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON I Điều kiện tạo sáng kiến Mơi trường có vai trị quan trọng người Môi trường nơi chứa đựng