(Sáng kiến kinh nghiệm) một số GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN lý dạy bồi DƯỜNG học SINH GIỎI cấp THCS

Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” I TÓM TẮT ĐỀ TÀI Theo quan điểm Đảng nhà nước quản lý giáo dục, ngành giáo dục mang tính trị cao ln gắn liền với đường lối, sách Đảng, để phục vụ cho mục tiêu giáo dục Đảng ta đạt nhiệm vụ cấp bách lâu dài là: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” đường lối sách Đảng Nhà nước ta xác định giáo dục mục tiêu quan trọng vừa cấp bách vừa chiến lược lâu dài đảm bảo phát triển bền vững tri thức CNH – HĐH Muốn phải đào tạo đội ngũ nhà khoa học đủ mạnh, đảm bảo lượng chất, đội ngũ người trực tiếp lao động phải đảm bảo chất Điều phải đầu tư cho giáo dục, nhân tài quốc gia; từ xưa ơng cha ta nói “Hiền tài ngun khí quốc gia”, Muốn hồn thành mục tiêu CNH - HĐH cần phải ưu tiên phát triển nguồn nhân lực họ người thực người định thành công nghiệp CNH HĐH Trước mắt cần phải có nguồn nhân lực có đức có tài có tri thức khoa học kỹ thuật, ham học hỏi, thông minh, sáng tạo đào tạo chuyên mơn có kỹ nghề nghiệp tốt biết sử dụng sáng tạo khoa học biết ứng dụng khoa học vào lao động sản xuất Muốn có nguồn nhân lực phải đầu tư cho giáo dục coi giáo dục quốc sách hàng đầu, mở rộng quy mô trường lớp loại hình đào tạo, phải đầu tư cho giáo dục cách đồng coi khoa học tự nhiên khoa học xã hội Đào tạo phải đôi với sử dụng nguồn nhân lực hợp lý Gần ta thường nghe thấy cụm từ " Chảy máu chất xám" phải sách nhà nước ta nhiều bất cập để phận nhân tài đất nước không sử dụng đầu quân cho cường quốc khác có sách ưu đãi mơi trường học tập lao động tốt Quan tâm đầu tư đến phát triển tri thức trẻ, nhiều sách ưu tiên cho Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” nghiệp giáo dục, loại hình đào tạo mở rộng Năm 2007 thủ tướng phủ Nguyễn Tấn Dũng có sách hỗ trợ cách cho sinh viên nghèo vay vốn để học tập sách khuyến học khuyến tài đầu tư cho lực lượng sản xuất kinh tế tri thức Bên cạnh Đảng nhà nước đón đầu nghiệp phát triển tri thức trẻ năm gần ngành giáo dục đào tạo cải cách sách giáo khoa cho phù hợp với thời kỳ hội nhập quốc tế môn tin học đưa vào giảng dạy từ lớp chương trình tiểu học chứng tỏ sách Đảng nhà nước đầu tư cho tri thức trẻ đắn II GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI Thực trạng công tác quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THCS Bình Khương năm gần đây: Một số kết đạt vấn đề quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, Trường THCS Bình Khương Xã Bình Khương xã nơng, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Tồn xã có 05 thơn 15 xóm có xóm có dân số đông khu vực sông suối nhiều, miền núi khó khăn, giao thơng lại cịn vất vả nên cơng tác giáo dục cịn chưa thuận lợi Tuy nhiều năm qua trường THCS Bình Khương trọng đến công tác quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi” Bằng giải pháp xây dựng đội ngũ tổ trưởng giáo viên cốt cán, có lực nhiệt tình tâm huyết giúp BGH cơng tác đạo, hướng dẫn đội tuyển giảng dạy lựa chọn cách dạy phù hợp với đội tuyển ( đội tuyển/ mơn/ khối có hai GV giảng dạy trực tiếp ) Mỗi tổ chuyên môn lấy đồng chí giáo viên có kinh nghiệm chun mơn vững làm cán cốt cán (Giáo viên có học sinh thường xuyên đạt giải thưởng học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh) từ xây dựng lịng tin vào đội ngũ giáo viên học sinh Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” Sự nghiệp GD-ĐT năm gần có bước phát triển nhanh vững quy mô trường lớp không ngừng mở rộng, nâng cấp xây dựng khang trang Nhà trường xây dựng phòng cao tầng kiên cố đưa vào sử dụng tháng 3/2005, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo tiêu chí Trường đạt chuẩn quốc gia Năm học 2011-2012 trường có 08 lớp tổng số : 261 học sinh, Năm học 2012-2013 trường có 08 lớp tổng số : 267 học sinh Năm học 2013-2014 trường có 08 lớp tổng số : 247 học sinh Năm học 2014-2015 trường có 08 lớp tổng số : 242 học sinh Tháng 11/2000 xã Bình Khương cơng nhận đạt chuẩn Quốc gia phổ cập giáo dục trung học sở giữ chuẩn đến Về sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy học tập quan tâm không ngừng đầu tư, xây dựng nhà trường khơng cịn phịng học chưa đạt u cầu sở vật chất Mục tiêu phấn đấu nhà trường đạt xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2010 Bảng thống kê tình hình đội ngũ giáo viên tồn trường Số lượng, chất lượng đội ngũ Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Tổng số Cán cán bộ, quản lý giáo trường viên học 21 21 24 24 2 2 Đảng viên 11 10 Đại học Cao đẳng 10 12 13 12 11 12 11 Xây dựng kế hoạch khảo sát học sinh khối lớp để lập đội tuyển cách khách quan, tránh để xót học sinh có khiếu mà khơng đào tạo, Điều Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” tạo tính khả thi từ đầu năm học “Quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi” theo lịch cụ thể tháng, tuần xây dựng chuyên đề dạy học sinh giỏi công khai năm học để giáo viên chủ động công tác góp ý với đồng nghiệp BGH xây dựng quy chế đánh giá, khen thưởng, tuyên dương rõ ràng chi tiết dựa kết khảo sát tháng đội ngũ giáo viên kiểm tra chéo khối lớp Chính tạo động lực đội ngũ giáo viên thi đua lập thành tích cao lần khảo sát Bên cạnh năm gần Phịng GD&ĐT Sở GD&ĐT có sách khuyến khích, ưu tiên, khen thưởng kịp thời phần khích lệ tinh thần tự học tự vươn lên học sinh -Trong năm gần trường THCS Bình Khương coi trọng cơng tác quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Duy trì kỷ cương nề nếp dạy học khố bồi dưỡng học sinh giỏi, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn trường, hoàn thành tốt kế hoạch đổi phương pháp giảng dạy, đổi chương trình giáo dục phổ thơng Thực thắng lợi chiến lược nhà nước: “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” - Năm học 2011-2012 có 22 học sinh đạt giải cấp huyện Trong Lớp có 09 HS (mơn Ngữ Văn: 02; môn Lịch sử: 03; môn Sinh học: 03; môn Tiếng Anh: 01), Lớp có: HS (mơn Ngữ Văn: 01; mơn Tốn: 02), Lớp có: HS (mơn Ngữ văn: 01, mơn Tốn: 02), Lớp có 07 HS (mơn Ngữ Văn: 01, mơn Tốn: 06) - Năm học 2012 -2013 có 34 HS đạt giải cấp huyện Trong có 18 học sinh lớp ( môn Ngữ Văn: 02; môn Sinh học: 04; môn Lịch sử: 04, mơn Hóa học: 02, mơn Giải tốn MTCT: 06), Lớp có: 12 HS (mơn Ngữ văn: 03, mơn Tốn: 08, mơn Tiếng Anh: 02), Lớp có 04 HS (mơn Ngữ Văn: 02; mơn Tốn: 02) Ngồi cịn có 02 HS lớp đạt giải cấp Tỉnh mơn Tốn - Năm học 2013 -2014 có 35 HS đạt giải cấp huyện.Trong có 21 học sinh lớp ( môn Ngữ Văn: 03; môn Lịch sử: 03; mơn Tốn: 07, mơn Sinh học: 02, mơn Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” Giải tốn MTCT: 06), Lớp có 07 HS (mơn Ngữ Văn: 02; mơn Tốn: 03; mơn Tiếng Anh: 01; mơn Giải tốn = MTCT; 01), Lớp có 05 HS (mơn Tốn: 03, mơn Văn: 02), Lớp có 04 HS (mơn Ngữ Văn: 02; mơn Tốn: 02) Ngồi cịn có 03 HS lớp đạt giải cấp Tỉnh mơn Lịch sử, Ngữ văn, Giải tốn = MTCT - Năm học 2014 -2015 (tính học kỳ I) có 09 HS lớp đạt giải cấp huyện.Trong có ( mơn Ngữ Văn: 02; mơn Lịch sử: 03; mơn Hóa học: 02; mơn Sinh học: 0), Ngồi cịn có 01 HS lớp đề nghị bồi dưỡng dự thi cấp Tỉnh mơn Hóa học, Lịch sử - Có kết Phịng GD &ĐT Bình Sơn quan tâm coi trọng công tác đạo kế hoạch bồi dưỡng HSG, nhà trường quan tâm coi trọng công tác đạo quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Mặt khác năm gần Đảng, nhà nước, Bộ, ngành giáo dục thực coi trọng công tác bồi dưỡng HSG nhiệm vụ quan trọng hàng năm kế hoạch bồi dưỡng HSG nhà trường đồng chí hiệu trưởng đạo chặt chẽ nên thu nhiều kết trình bày Một số tồn cơng tác bồi dưỡng HSG Trường THCS Bình Khương-huyện Bình Sơn-tỉnh Quảng Ngãi: - Bên cạnh kết đạt công tác bồi dưỡng HSG Trường THCS Bình Khương cịn số tồn sau: - Nhận thức số giáo viên hạn chế, họ coi trọng dạy mà bỏ qua nhiều cơng tác khác, có đồng chí cịn lơ là, đầu tư giảng dạy hạn chế dẫn đến chất lượng học tập không đồng lớp Việc xây dựng kế hoạch cho công tác bồi dưỡng HSG nhà trường có chưa đáp ứng yêu cầu ngành chiến lược phát triển giáo dục đổi phương pháp dạy học Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” Đội ngũ giáo viên chuyên môn đào tạo ban có sơ thực dạy lớp cịn nhiều nên đồng chí chưa thấy hết vai trị, tầm quan trọng cơng tác bồi dưỡng HSG nhà trường Đội ngũ giáo viên nòng cốt thiếu đồng trọng môn học nhiều giờ, số môn học chưa quan tâm mức Kế hoạch kiểm tra khảo sát làm học sinh theo tháng, kiểm tra theo tuần báo trước tuần Hoạt động dạy học học sinh giỏi toàn trường phong trào học tập lớp, đẩy mạnh giai đoạn kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh giỏi khối lớp xong, lại lắng xuống sôi phong trào dạy học chưa diễn thường xuyên để trở thành hoạt động chung nhà trường Cán quản lý trường học nặng quản lý hành cơng tác chun mơn, phần làm giảm chất lượng quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Một số vấn đề đặt công tác quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, Trường THCS Bình Khương: Dựa sở lý luận, sở pháp lý qua phân tích thực trạng tơi nhận thấy có vấn đề đặt để giải sau: + Tăng cường, nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi + Xây dựng lực lượng đội ngũ giáo viên sở đủ mạnh đảm bảo số lượng chất lượng tất môn học đội tuyển + Bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi + Xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm có kế hoạch khảo sát chất lượng học sinh theo định kỳ Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” + Tăng cường phương tiện, điều kiện làm việc cho đội ngũ giáo viên dạy đội tuyển nghiên cứu nâng cao trình độ thiết bị dạy học, hỗ trợ chế độ cho đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy để họ có trách nhiệm hoạt động Tăng cường công tác thi đua khen thưởng giáo viên học sinh đội tuyển III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.3 Mục đích nghiên cứu: Đề xuất “một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” Trường THCS Bình Khương, nhẵm giúp công tác quản lý trường học hoạt động mục đích 2.3 Đối tượng, phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi” đối tượng giáo viên trực tiếp giảng dạy nhà trường năm gần phương pháp nghiên cứu chủ yếu nghiên cứu văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học thị Bộ GD&ĐT Sở GD& ĐT Ngoài qua phương pháp phân tích - tổng hợp - điều tra - quan sát - tổng hợp kinh nghiệm công tác quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Trường THCS Bình Khương hai năm trở lại 3.3.Thiết kế nghiên cứu: a/ Lý khách quan: Tại đại hội Đảng toàn quốc lần VIII IX Đảng ta xác định nhấn mạnh: “Giáo dục quốc sách hàng đầu động lực quan trọng tạo chuyển biến toàn diện phát triển giáo dục đào tạo” Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng giáo dục - đào tạo, thực chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, ngành giáo dục tích cực bước đổi nội dung chương trình đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” dạy học, đổi công tác quản lý giáo dục nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, Nhằm hồn thành mục tiêu: “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Cũng nghị TW II khoá VIII nêu giải pháp phát triển giáo dục với việc cải tiến vấn đề cơng tác giáo dục tồn diện học sinh mặt tri thức lẫn đạo đức học sinh Nhà trường THCS Bình Khương nằm hệ thống giáo dục Phịng GD&ĐT Bình Sơn hệ thống giáo dục cơng lập nhà nước phải tn thủ văn pháp quy, quy chế, định tổ chức hoạt động quản lý, giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp b/ Lý chủ quan: Trong năm gần đây, nhận thức xác định rõ vai trị cơng tác quản lý, giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp, nên trường THCS Bình Khương trọng đổi công tác quản lý, giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp, từ khâu xây dựng kế hoạch đến thực kế hoạch Mặc dù trường cịn nhiều khó khăn xã miền núi điều kiện kinh tế xã hội gặp nhiều khó khăn, đội ngũ giáo viên ln biến động, BGH vừa làm công tác giảng dạy vừa làm quản lý nên gặp khơng khó khăn điều hành thực mục tiêu giáo dục Tuy số năm gần làm tốt công tác quản lý, giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp, nên nhà trường thu số thành công định phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp: - Năm học 2011-2012 có 22 học sinh đạt giải cấp huyện Trong Lớp có 09 HS (mơn Ngữ Văn: 02; môn Lịch sử: 03; môn Sinh học: 03; môn Tiếng Anh: 01), Lớp có: HS (mơn Ngữ Văn: 01; mơn Tốn: 02), Lớp có: HS (mơn Ngữ văn: 01, mơn Tốn: 02), Lớp có 07 HS (mơn Ngữ Văn: 01, mơn Tốn: 06) Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” - Năm học 2012 -2013 có 34 HS đạt giải cấp huyện Trong có 18 học sinh lớp ( môn Ngữ Văn: 02; môn Sinh học: 04; môn Lịch sử: 04, mơn Hóa học: 02, mơn Giải tốn MTCT: 06), Lớp có: 12 HS (mơn Ngữ văn: 03, mơn Tốn: 08, mơn Tiếng Anh: 02), Lớp có 04 HS (mơn Ngữ Văn: 02; mơn Tốn: 02) Ngồi cịn có 02 HS lớp đạt giải cấp Tỉnh mơn Tốn - Năm học 2013 -2014 có 35 HS đạt giải cấp huyện.Trong có 21 học sinh lớp ( môn Ngữ Văn: 03; môn Lịch sử: 03; mơn Tốn: 07, mơn Sinh học: 02, mơn Giải tốn MTCT: 06), Lớp có 07 HS (mơn Ngữ Văn: 02; mơn Tốn: 03; mơn Tiếng Anh: 01; mơn Giải tốn = MTCT; 01), Lớp có 05 HS (mơn Tốn: 03, mơn Văn: 02), Lớp có 04 HS (mơn Ngữ Văn: 02; mơn Tốn: 02) Ngồi cịn có 03 HS lớp đạt giải cấp Tỉnh mơn Lịch sử, Ngữ văn, Giải tốn = MTCT - Năm học 2014 -2015 (tính học kỳ I) có 09 HS lớp đạt giải cấp huyện.Trong có ( mơn Ngữ Văn: 02; mơn Lịch sử: 03; mơn Hóa học: 02; mơn Sinh học: 0), Ngồi cịn có 01 HS lớp đề nghị bồi dưỡng dự thi cấp Tỉnh mơn Hóa học, Lịch sử Xuất phát từ nguyên nhân khách quan chủ quan mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu là: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS IV GIẢI PHÁP ĐƯỢC ÁP DỤNG Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi: a Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi: Thực quan điểm Đảng, Nhà nước quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Trong cơng đổi tồn diện đất nước Đảng ta khởi Người thực hiện: Phạm Công Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” xướng lãnh đạo, yêu cầu đặt cho công tác quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Trường học địi hỏi cấp Đảng, cấp quyền cần quan tâm lãnh đạo, đạo, tăng cường công tác quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Đề cao quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi sở Tổ chức nâng cao chất lượng hiệu quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi làm cho công tác quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi.là công cụ quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường - Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục toàn xã hội xây dựng ý thức tâm thực đổi nghiệp giáo dục nội dung phương pháp Tăng cường công tác tham mưu cho UBND cấp chủ động phối hợp với quan chuyên môn cấp để thực tốt chức quản lý nhà nước giáo dục địa phương Nâng cao chất lượng quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Làm tốt cơng tác góp phần quan trọng việc quản lý hoạt động nhà trường đưa hoạt động nhà trường vào nề nếp, tăng dần chất lượng, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhân tài cho quốc gia b, Tăng cường công tác quản lý CM dạy học sinh giỏi kế hoạch: Trên sở phương hướng thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 Phòng GD &ĐT với nhiệm vụ năm học nhà trường, từ đầu năm nhà trường xây dựng kế hoạch chuyên môn, xây dựng kế hoạch quản lý dạy học sinh giỏi Từ tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tổ mình, giáo viên vào kế hoạch tổ xây dựng kế hoạch cá nhân cách cụ thể chi tiết Cũng hàng tháng, hàng tuần nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trường, đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ triển Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 10 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” khai tới giáo viên thơng qua hình thức như: Họp hội đồng, sinh hoạt tổ, giao ban, lịch công tác tuần để thực - Nâng cao chất lượng dạy học học sinh giỏi khối lớp: Trước hết cần phải phân công chuyên môn cách hợp lý chọn lựa đồng chí giáo viên có lực, tinh thần trách nhiệm, cố gắng phân công theo hướng ổn định có tính kế thừa phát huy kinh nghiệm Tăng cường quản lý việc thực quy chế chuyên mơn, chương trình giảng dạy học sinh giỏi, cụ thể là: - Thực tốt việc ký duyệt giáo án dạy học sinh giỏi lên lớp vào sáng thứ sáu thứ bảy hàng tuần, có sổ ghi chép theo dõi - Quản lí chặt chẽ việc ghi sổ đầu giáo viên học sinh để theo dõi nề nếp dạy học, kiểm soát việc thực chương trình giảng dạy giáo viên - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ kiến thức từ đồng nghiệp để đáp ứng với yêu cầu ngày cao thời đại - Để nâng cao chất lượng đại trà, hạn chế HS yếu nâng cao chất lượng học sinh giỏi việc quan trọng thực chia lớp theo đối tượng Mỗi khối có lớp có trình độ giỏi để thuận lợi cho công tác bồi dưỡng, phù đạo Phân cơng giáo viên có lực có nhiều kinh nghiệm dạy lớp bồi dưỡng học sinh giỏi cụ thể sau: STT Họ Và TÊN GV Nguyễn Hồng Chi Phan Thanh Việt Lê Thị Hồng Châu Phạm Thị Hiền Nguyễn Thị Ngọc Hiệp Đặng Văn Anh Huỳnh Thị Hồng Hạnh Người thực hiện: Phạm MÔN DạY Ngữ Văn 9,7 Ngữ Văn Toán T Anh 9,8 Vật lý Hố học Sinh học Ghi Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 11 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” 10 11 12 13 14 Ung Văn Dương Nguyễn Tấn Thành Phan Thanh Việt Lê Thị Nhân Nguyễn Thị Thu Nguyên Nguyễn Hữu Phớc Võ Thị Phơng Loan Gii toỏn = MTCT 7,8,9 Lch s 8,9 Ng Vn Ngữ Văn Toán 6,8 To¸n T Anh c, Tỉ chøc thùc hiƯn công tác quản lý: + Hai tuần đầu năm học: giáo viên đợc phân công dạy bồi dỡng tự khảo sát học sinh kết hợp với kết năm học trớc để chọn lớp bồi dỡng cho môn, lập danh sách trình ban giám hiệu duyệt + Giáo viên đợc phân công kết hợp với tổ nhóm lên kế hoạch chơng trình dạy cho môn, lớp bao gåm, néi dung, thêi lỵng øng víi néi dung giai đoạn + Giáo viên dạy bồi dỡng phải có soạn đợc ký duyệt hàng tuần trớc lên lớp + Mỗi lớp dạy bồi dỡng phải cã sỉ theo dâi tỉng hỵp, bao gåm theo dâi sĩ số, ghi đầu bài, nhận xét học, điểm kiểm tra cuối tuần có kiểm tra nhận xét ban giám hiệu - Định giai đoạn bồi dỡng + Đối với lớp 9: đầu tháng chọn đội tuyển theo môn môn đến học sinh Tổ chức dạy bồi dỡng từ tuần tháng 9, môn tiết/tuần; tháng 10; để dự thi khảo sát học sinh giỏi cấp huyện từ đầu tháng 11 năm Ngi thc hin: Phm Cụng Thng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 12 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lp Bc THCS + Đối với lớp 6; 7; 8: Giai đoạn 1: Từ tháng đến tháng 12: Hình thành lớp tập huấn theo nhóm môn học là: Văn, Ngoại ngữ, Toán, Lý, Sinh, Sử, Giải Toán = MTCT lớp khoảng đến em, cuối tháng 12 nhà trờng tổ chức khảo sát HSG ®Ĩ chän ®éi tun båi dìng tiÕp Giai ®o¹n 2: Từ tháng 01 đến tháng cuối tháng hàng năm tiếp tục dạy bồi dỡng theo môn khảo sát chất lợng HSG cuối năm - Giao tiêu HSG cho giáo viên dạy bồi dỡng với lớp Với lớp 6;7;8 giao tiêu chất lợng đại trà chất lợng học sinh giỏi tất khối lớp d, Xây dựng lực lợng đội ngũ giáo viên sở đủ mạnh đảm bảo số lợng chất lợng tất môn học đội tuyển: Trờng THCS Bình Khơng nhiều năm gần đà coi trọng công tác quản lý bồi dỡng học sinh giỏi khối lớp Vì xây dựng đội ngũ giáo viên đủ mạnh đảm bảo số lợng chất lợng tất môn đội tuyển Chính mà việc xây dựng lực lợng giáo viên vô quan trọng, đội ngũ thờng phải đảm bảo yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn công tác, đạo đức nghề nghiệp cao, gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ học sinh đồng nghiệp nơi Ngi thc hin: Phm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 13 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh gii cỏc lp Bc THCS Đầu t xây dựng đội ngũ giáo viên sở ( trờng t«i bao gåm tỉ trëng tỉ x· héi, tỉ trëng tổ tự nhiên, giáo viên giỏi huyện trở lên, nhóm trởng nhóm ngoại ngữ) đồng chí hiệu trởng lựa chọn, phụ trách, đạo nghiệp vụ dạy bồi dỡng học sinh giỏi, kiểm tra khảo sát góp ý xây dựng chơng trình phơng pháp dạy học sinh giỏi nhà trờng yêu cầu Khi lựa chọn ý đến chất lợng đội ngũ giáo viên cốt cán nh đối tợng, chuyên môn, đạo đức, có thời gian giảng dạy năm năm, có thành tích lần đợc công nhận giáo viên giỏi cấp huyện e, Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác quản lý, giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi khối lớp: - Yêu cầu giáo viên dạy bồi dỡng đội tuyển phải vững vàng chuyên môn, phải có trình ®é nghiƯp vơ tay nghỊ tèt, ph¶i tÝch l kiÕn thức kinh nghiệm trình dạy bồi dỡng đội tuyển - Những nội dung cần làm là: + Kiểm tra công tác chuyên môn nội dung giáo viên dạy bồi dỡng đội tuyển học sinh giỏi khối lớp Phòng GD &ĐT nên thờng xuyên mở lớp tập huấn cho đội ngũ giáo viên trực tiếp đứng lớp trờng Thảo luận thống nội dung, phơng pháp giảng dạy để có đạt kết cao giữ bền vững kết đạt đợc Ngi thc hin: Phm Cụng Thng Phú Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 14 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bc THCS h, Xây dựng triển khai kế hoạch quản lý, đạo công tác dạy bồi dỡng häc sinh giái cho c¸c khèi/ líp/ trêng THCS: - Cần xây dựng cách cụ thể chi tiết kế hoạch kiểm tra định kỳ có khả thực thi cao phải thực lịch đà qui định - Trong năm qua Trờng THCS Bình Khơng đà xây dựng kế hoạch quản lý, đạo công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi cho khối/ líp/ trêng THCS, thĨ chi tiÕt nhng viƯc thùc kế hoạch mang tính hình thức chung chung cha rõ ràng Để rút kinh nghiệm thực tốt nội dung ngời phụ trách công tác quản lý, đạo công tác dạy båi dìng häc sinh giái cho c¸c khèi/ líp/ trêng THCS trờng phải lập kế hoạch tham mu cho lÃnh đạo có lịch cụ thể công tác quản lý, đạo công tác dạy bồi dỡng häc sinh giái cho c¸c khèi/ líp/ trêng THCS g, Tăng cờng phơng tiện, điều kiện làm cho đội ngũ ngời quản lý, đạ công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi cho khối/ lớp/ trờng THCS: - Công tác quản lý, đạo công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi cho khối/ lớp/ trờng THCS , nh công tác khác phơng tiện điều kiện làm việc yếu tố quan trọng, định đến hiệu công viƯc cđa ngêi thùc hiƯn V× thÕ kiÕn thøc cho cán giáo viên trực tiếp làm công tác qu¶n lý, chØ Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 15 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lp Bc THCS đạo công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi cho khối/ lớp/ trờng THCS vô cần thiết phòng giáo dục nên tổ chức lớp tập huấn, thảo luận công tác dạy bồi dỡng học sinh giỏi cho c¸c khèi/ líp/ V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A KẾT LUẬN Xuất phát từ sở pháp lý, sở thực tiễn, phân tích thực trạng cơng tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cho khối/ lớp/ Trường THCS Bình Khương Đề tài đề xuất giải pháp nêu mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu hồn thành Trong đề tài tơi mạnh dạn đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cho khối/ lớp/ Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cho khối/ lớp/ Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Tăng cường công tác quản lý chuyên môn dạy học sinh giỏi kế hoạch Tăng cường phương tiện, điều kiện làm cho đội ngũ người làm quản lý, đạo công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cho khối/ lớp/ trường THCS Xây dựng lực lượng đội ngũ giáo viên sở đủ mạnh đảm bảo số lượng chất lượng tất môn học đội tuyển Xây dựng triển khai kế hoạch quản lý, đạo công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cho khối/ lớp/ trường THCS Người thực hiện: Phạm Công Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 16 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” Tăng cường phương tiện, điều kiện làm cho đội ngũ người làm quản lý, đạo công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cho khối/ lớp/ trường THCS Mặc dù đề tài nghiên cứu đề xuất nhóm giải pháp nêu khuôn khổ đề tài thời gian có hạn nên đề tài chưa đề cập hết giải pháp khác Tôi tiếp tục nghiên cứu thực nội dung mà đề tài chưa đề cập tới để công tác quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Bình Khương nghiệp giáo dục ngày nâng cao B MỘT SỐ KIẾN NGHỊ: Tôi trực tiếp quản lý đạo phong trào dạy bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Bình Khương nơi tơi cơng tác, tơi xin có số kiến nghị với cấp quyền đoàn thể cấp quản lý nghành giáo dục sau: a Đối với cấp Đảng, quyền, đoàn thể Cần quan tâm, lãnh đạo đạo tăng cường cơng tác kiểm tra, tính điểm thi đua khen thưởng cho cá nhân tập thể có thành tích xuất sắc thực nhiệm vụ dạy bồi dưỡng học sinh giỏi có kế hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụ giáo viên công xây dựng đất nước, đổi nâng cao chất lượng toàn diện giáo dục thực thành công vận động hai không mà nghành phát động b Đối với Phòng GD & ĐT - Thường xuyên có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ giáo viên dạy học sinh giỏi sở đặc biệt công tác tập huấn cho đội ngũ BGH trường lực lượng trực tiếp xây dựng kế hoạch điều hành công tác quản lý đạo, kế hoạch bồi d ưỡng học sinh giỏi khối lớp - Cung cấp tài liệu tham khảo cần thiết, kịp thời nghành nhà nước công tác dạy học sinh giỏi Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 17 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” - Cần có định để ổn định đội ngũ giáo viên đội ngũ quản lý thời gian định để nhà trường bồi dưỡng cho số đồng chí giáo viên làm cơng tác giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi bền vững có kinh nghiệm hiệu cao - Có kế hoạch, tiêu chí, u cầu qui định riêng cơng tác quản lý dạy học sinh giỏi cho phù hợp với địa phương - Có động viên khen thưởng kịp thời khích lệ anh chị em làm công tác trực tiếp giảng dạy nhà trường c Đối với đơn vị nơi tơi cơng tác Trường THCS Bình Khương - Cần coi trọng công tác quản lý giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường số lượng chất lượng - Giáo dục nhận thức cho cán giáo viên hội đồng sư phạm nhận thức đắn công tá giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ chiến lược Đảng, nhà nước, giáo dục nhằm thực thắng lợi nhiệm vụ: “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước - Nâng cao lực quản lý cho BGH trường THCS nghiệp vụ quản lý đạo công tác dạy học sinh giỏi, để đồng chí quản lý trường học chủ động công tác đơn vị THAY CHO LỜI KẾT Trên vài kinh nghiệm nho nhỏ thân rút q trình cơng tác Chắc chắn đồng nghiệp có kinh nghiệm, có ý kiến giải pháp khác quí giá Rất mong nhận sự, trao đổi giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp để tơi làm tốt cơng việc sở đơn vị nơi công tác Tôi xin trân thành cảm ơn cấp quản lý Giáo dục ! Bình Khương, ngày 10 tháng 12 năm 2014 Người thực hiện: Phạm Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 18 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” Người thực đề tài Xác nhận nhà trường Phạm Công Thắng TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị 36 CT/TW ngày 24 tháng 03 năm 1994 Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam Hướng dẫn Bồi dưỡng học sinh giỏi Sở GD&ĐT tỉnh Quảng Ngãi Phịng GD&ĐT huyện Bình Sơn năm học Kế hoạch thực Bồi dưỡng HSG Trường THCS Bình Khương qua năm học Người thực hiện: Phạm Công Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 19 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” MỤC LỤC CỦA ĐỀ TÀI TT 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 NỘI DUNG I Tóm tắt II Giới thiệu III Phương pháp 1/ Mục đích nghiên cứu 2/ Đối tượng nghiên cứu 3/ Thiết kế nghiên cứu IV Những giải pháp áp dụng V Kết luận kiến nghị A Kết luận B Kiến nghị Người thực hiện: Phạm TRANG 7 7 14 14 15 Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 20 Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS” 11 Lời kết Người thực hiện: Phạm 17 Cơng Thắng – Phó Hiệu Trưởng Trường THCS Bình Khương 21 ... Khương Đề tài: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khối lớp Bậc THCS? ?? tạo tính khả thi từ đầu năm học ? ?Quản lý, dạy bồi dưỡng học sinh giỏi? ?? theo lịch... lớp Bậc THCS? ?? dạy học, đổi công tác quản lý giáo dục nâng cao chất lượng quản lý dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, Nhằm hoàn thành mục tiêu: “ Nâng cao dân... IV GIẢI PHÁP ĐƯỢC ÁP DỤNG Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác quản lý công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi: a Tăng cường nâng cao nhận thức cho cấp quản lý giáo dục công tác quản