(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp thu hút bạn đọc đến với phong trào đọc sách tại thư viện trường học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC Lĩnh vực; Quản lý Cấp học: Tiểu học Tên tác giả: Lê Thị Thanh Thủy Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trung Tự Chức vụ: Phó Hiệu trưởng NĂM HỌC 2018 – 2019 MỤC LỤC PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ .2 Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vị, kế hoạch nghiên cứu .3 PHẦN II - NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực trạng .5 Một số biện thu hút bạn đọc đến với phong trào đọc sách thư viện trường học 3.1 Biện pháp 1: Trang bị CSVC, tạo không gian đọc lý tưởng 3.2 Biện pháp 2: Tham khảo nhu cầu bạn đọc 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh 12 3.4 Biện pháp 4: Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách, báo, tài liệu 13 Kết 21 PHẦN III - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 22 Kết luận 22 Khuyến nghị 22 1/22 PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Đứng trước phát triển vũ bão công nghệ thông tin, games, chat , với nhiều trò chơi ngày đa dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều Vì vậy, việc ham mê đọc sách đọc, báo em ngày hạn chế Tuy nhiên, tất biết, sách, báo có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội có người nói: Nắm băt thơng tin nhanh chóng đưa ta đến nửa thành công” Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chun mơn, khơng ngừng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí., thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Chính vậy, từ lâu, thư viện trường học trở thành phận thiếu nhà trường Thư viện coi trung tâm văn hóa nhà trường, nơi để học sinh giáo viên đến để học tập trao đổi kiến thức mới.Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Nhiệm vụ thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt, công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường học phải thường xuyên, liên tục, phải luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều Trong nhiều năm qua, thư viện trường đổi công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lơi bạn đọc nhiều vào việc sử dụng sách báo, kích thích đam mê đọc sách báo, xem sách báo người bạn đồng hành thiếu trình giảng dạy học tập Song thực trạng học sinh tìm đến với thư viên với niềm đam mê hạn chế, chủ yếu thu hút số học sinh giỏi ham thích tìm tịi 2/22 Trước thực trạng tìm hiểu thực tiễn, thực trạng thư viện trường tôi, mạnh dạn chọn đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN VỚI PHONG TRÀO ĐỌC SÁCH TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC” Mục đích nghiên cứu Hướng dẫn cho học sinh giáo viên biết sử dụng sách tham khảo, sách giáo khoa, báo thư viện, biết cách tra cứu thư mục, mục lục cách thành thạo Thư viện góp phần định chất lượng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa nhà trường Thư viện cịn giúp em xây dựng phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học Việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen phương pháp tự học Hướng dẫn em biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm vàlựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sách Tổ chức nhiều hoạt động giới thiệu sách hoạt động khác nhằm mục đích thu hút nhiều giáo viên học sinh đến với thư viện, tự nguyện tham gia vào phong trào “xây dựng văn hóa đọc nhà trường Phát huy có hiệu hoạt động thư viện trường học Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên học sinh trường tiểu học Trung Tự Phương pháp nghiên cứu: - Quan sát, điều tra - Lấy phiếu ý kiến, lập bảng biểu thống kê - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến đề tài, liên hệ với thực tiễn Phạm vị, thời gian nghiên cứu: - Phạm vi: Thư viện trường tiểu học Trung Tự - Thời gian nghiên cứu: Năm học 2017 – 2018 năm học 2018 - 2019 PHẦN II - NỘI DUNG 3/22 Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận: a Khái niệm: Thư viện, khơng phụ thuộc vào tên gọi, sưu tập có tổ chức sách, báo, tài liệu loại, ấn phẩm định kì Nhân viên thư viện có trách nhiệm tổ chức cho bạn đọc sử dụng tài liệu để nghiên cứu thông tin, giáo dục & giải trí Bạn đọc phận khơng thể thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Cơng tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thơng tin tra cứu b Vị trí: Thư viện trường học có vị trí vai trị, nhiệm vụ chức vô quan trọng Hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh nhà trường phổ thông giảng dạy học tập Cả hai hoạt động sử dụng công cụ sách báo Sách báo quản lý tốt phát huy tác dụng tích cực Trên sở tổ chức tốt cơng tác thư viện Vì tổ chức hoạt động thư viện nhằm thoả mãn nhu cầu sách, báo cho giáo viên học sinh yêu cầu khách quan thiếu Hoạt động thư viện phải gắn liền với chương trình, nội dung học tập loại trường, đồng thời gắn liền với nội dung đào tạo người – Con người toàn diện theo mục tiêu cấp học, bậc học.Với chức lưu trữ luân chuyển sách, báo, thông qua nội dung sách báo, thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học Tuyên truyền đường lối sách Đảng nhà nước Xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học.Vì cơng tác tun truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: 4/22 - Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc - Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện - Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện - Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu - Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu - Hướng dẫn phương pháp đọc sách - Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc 2.2 Cơ sở thực tiễn: Những nét khái quát Thư viện trường - Được xây dựng năm 2018 - Thư viện rộng khoảng 200m 2, đặt tầng 1, khu trung tâm nhà trường, thuận lợi cho giao viên học sinh vào mượn sách Bên khuon viên thư viện xếp thoáng đãng, yên tĩnh tạo không gian đọc lý tưởng - Thư viện xếp theo đề mục môn loại khoa học, theo ngôn ngữ tài liệu, theo thứ tự bảng chữ cái, có tủ phích phích mơ tả đầu sách, đầu sách có mã đăng kí cá biệt - Số lượng đầu sách phong phú đa dạng gồm nhiều mơn loại sách khác Ví dụ: Sách văn học, Tủ sách pháp luật, Sách tham khảo môn học, Sách danh nhân … Hiện tổng số sách thư viện có khoảng…… quyển, phục vụ đủ nhu cầu cho 100% cán bộ, giáo viên học sinh trường Thực trạng * Thuận lợi: Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất Tích cực tham mưu nhà hảo tâm hỗ trợ sách cho thư viện Luôn quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo, công tác phục vụ bạn đọc Có 01 nhân viên chuyên trách phụ trách thư viện Phụ trách thư viện nhiệt tình, vui vẻ, có chuyên môn, thường xuyên quan tâm đến công tác bạn đọc Ln tích cực đổi hình thức phục vụ, tích cực học hỏi, trau dồi chun mơn nghiệp vụ * Hạn chế : Hình thức hoạt động đơn điệu, hiệu chưa thu hút bạn đọc đến với thư viện Tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo không thường xuyên Cơ sở vật chất thiếu, phòng đọc, mượn dùng chung 5/22 Qua khảo sát đầu năm học, nhận thấy em chưa có thói quen vào thư viện tìm đọc sách u thích vào thư viện đọc sách để tìm tịi vấn đề chưa hiểu Qua việc điều tra phiếu hỏi, nhận số nguyên nhân khiến em chưa thích đến với thư viện: - Chưa biết cách tìm sách thư viện - Khơng có thói quen tự học, tự đọc, tự nghiên cứu - Ngại vào thư viện cịn rụt rè, ngại ngùng - Khơng biết thư viện có loại sách - Các hình thức hoạt động thư viện chưa hấp dẫn em Số lượng học sinh tự nguyện đến với thư viện đầu năm học 2017 - 2018: BẠN ĐỌC TỈ LỆ SỐ LƯỢNG ĐẾN VỚI THƯ VIỆN Học sinh 25% Giáo viên 20% Ghi chú: Tỉ lệ tính theo số lượng lượt bạn đọc tự nguyện đến thư viện tìm tịi tài liệu, sách báo nghỉ giải lao Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện 3.1 Biện pháp 1: Trang bị sở vật chất, tạo không gian đọc lý tưởng Thư viện nơi phải có khơng gian yên tĩnh để giáo viên học sinh đến khai thác thơng tin, tìm tịi tài liệu để phục vụ cho việc giảng dạy học tập Chính mà từ xây dựng thư viện mới, lập kế hoạch để tạo thư viện không gian vừa yên tĩnh, vừa thoải mái lại hấp dẫn để đảm bảo đáp ứng nhu cầu cho đối tượng khác trường học Trong thư viện dành cho học sinh, ngập tràn sắc màu tươi sang, thân thiện Nhưng tranh, dòng chữ tường thể nội dung chủ đề, xung quanh giá sách xinh xắn nhiều hình dạng sơn nhiều màu sắc hài hòa tạo hứng thú cho em từ khâu sách Rải rác thư viện bàn ghế nhiều màu, nhỏ xinh, có kích thước vừa tầm để em ngồi đọc sách Khơng vậy, góc thư viện lót thảm cỏ mềm mại, giúp em tự nằm ngồi đọc sách theo nhóm cá nhân Khơng bó gọn thư viện khn viên khoảng 200m phịng, hành lang phía bên ngồi thư viện thiết kế giá sách xinh xắn Những góc sách thu hút ý nhiều em học sinh, giúp em tìm đến với sách nhiều chơi cuối chờ bố mẹ đón 6/22 Với việc học sinh tự lựa chọn đầu sách u thích mà khơng cần chờ phục vụ cô thủ thư giúp nhiều em học sinh đến với phong trào “Xây dựng văn hóa đọc” nhà trường Thư viện nhà trường 7/22 Các giá sách xinh xắn, chiều cao phù hợp với học sinh tiểu học Tận dụng khoảng không gian yên tĩnh tạo thư viện mở cho học sinh 8/22 Học sinh đọc sách thư viện giải lao 3.2 Biện pháp 2:Tham khảo nhu cầu bạn đọc Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường Ngay từ đầu năm học, thư viện trường phát phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Khơng có cán thư viện phối hợp với giáo viên chu nhiệm, với cô tổng phụ trách để nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý em học sinh, từ có kế hoạch bổ sung loại sách cho phù hợp Ngoài ra, thư viện cần nắm vững kế hoạch nhà trường, văn triển khai nội dung học tập phong trào thi đua năm học, từ có hướng xây dựng kế hoạch bố sung loại sách, báo, tài liệu phù hợp, đáp ứng nhu cầu tham khảo đọc sách đối tượng nhà trường 9/22 Một số sách phục vụ chủ đề: Sách với chủ đề Kỹ sống cho học sinh Sách với chủ đề Kỹ sống cho học sinh 10/22 Sách với chủ đề: Thiên nhiên xung quanh em 11/22 Sách bổ sung theo nhu cầu bạn đọc 3.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh Xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp tốt để học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao Kếhoạch phải triển khai từ trước năm học Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc Kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh Việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức vận dụng vào việc học tập Ví dụ: Tháng 9, chúng tơi hướng em đọc loại sách an tồn giao thơng, hay tháng 10, chuẩn bị cho ngày Giải phóng Thủ 10 - 10 giới thiệu đến em sách thủ đô Hà Nội, trân chiến đấu anh dũng chiến sĩ để bảo vệ thủ Từ giúp em hiểu thêm chủ đề học lớp Kế hoạch đọc sách thư viện năm học 2018 – 2019: THÁNG 10 11 12 01 02 SÁCH GIỚI THIỆU TỚI HỌC SINH Triển lãm giới thiệu sách an tồn giao thơng Giới thiệu thêm sách tham khảo môn học cho học sinh Giới thiệu sách: - Khoa học khám phá cho học sinh -Thủ đô Hà Nội Giới thiệu sách chủ đề: -Thầy cô mái trường -Hướng dẫn học sinh sử dụng sách tham khảo phục vụ học sinh ôn tập kỳ I - Bộ sách: Thanh lịch văn minh Giới thiệu sách: -Kho báu túi giấy - Sách tham khảo phục vụ học sinh ôn tập cuối kỳ I Giới thiệu sách: -Sống đẹp - Tủ sách: Hạt giống tâm hồn Giới thiệu sách: -Bác sĩ Hibolit -Tủ sách: Rèn kỹ sống 12/22 THÁNG SÁCH GIỚI THIỆU TỚI HỌC SINH Giới thiệu sách: - Mẹ -Một số sách tham khảo phục vụ cho HS ôn tập kỳ II Giới thiệu sách: -Danh nhân đất Việt Giới thiệu sách: -Một số sách tham khảo phục vụ cho học sinh ôn tập cuối năm học -Tủ sách Đội viên 3.4 Biện pháp 4: Sáng tạo nhiều hình thức cơng tác tun truyền giới thiệu sách báo tài liệu Tuyên truyền, giới thiệu sách hoạt động có mục đích chủ thể nhằm truyển bá tri thức, giá trị tinh thần, tư tưởng đến đối tượng, biến tri thức, giá trị tinh thần, tư tưởng thành nhận thức, niềm tin tình cảm, cổ vũ đối tượng hành động theo định hướng chủ thể tuyên truyền đặt Tuyên truyền bao gồm hình thức : - Qua hoạt động văn hóa văn nghệ, nghệ thuật - Qua ấn phẩm viết sách, báo, tin, hiệu - Tuyên truyền miệng: Thực thông qua đội ngũ Báo cáo viên, Tuyên truyền viên với hình thức giao tiếp trực tiếp như: Tọa đàm, hội thảo, kể chuyện gương người tốt, việc tốt - Tuyên truyền tổng hợp (tuyên truyền lồng ghép): Kết hợp với cổ động, tuyên truyền miệng, văn nghệ, thơ ca, hò vè, trò chơi, đố vui… - Giới thiệu sách hình thức giới thiệu sách hay, mời diễn giả đến giới thiệu tác phẩm mình… Mỗi hình thức tuyên truyền, giới thiệu sách quan trọng có ưu riêng Tuy nhiên để sử dụng hình thức phải dựa yêu cầu, nội dung, tính chất vấn đề, nội dung mà áp dụng * Những hình thức tuyên truyền giới thiệu sách thư viện nhà trường sử dụng nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện: - Kể chuyện: Là hình thức tuyên truyền miệng, người kể cho nhiều người nghe, người kể thuật lại nội dung kể theo nguyên văn sách Người nghe nhận thức nội dung chủ đề tư tưởng tác phẩm thông qua thụ cảm tai giọng nói diễn cảm người kể Kể sách hình thức tuyên 13/22 truyền đơn giản, dễ thực hiện, tính linh hoạt cao, phù hợp với lứa tuổi thiếu niên người cao tuổi, lại có sức thuyết phục, sức hấp dẫn mạnh mẽ tác động trực tiếp vào tình cảm người nghe Kể chuyện chơi sang thứ tuần thứ tháng loa phát nhà trường Kể chuyện học sinh xuống thư viện đọc sách Hình thức áp dụng nhiều cho học sinh lớp vào đầu năm học, khả đọc em chưa tốt Cơ thủ thư kể chuyện minh họa hình ảnh chiếu máy chiếu phòng thư viện Thư viện khai thác triệt để tác dụng hình thức kể chuyện theo sách cơng tác tun truyền giới thiệu sách hội thi kể chuyện sách Các hội thi kể sách thu hút đông đảo bạn đọc nhỏ tuổi tham gia, trở thành sân chơi lý thú thiếu nhi Học sinh kể chuyện: Bác sĩ sói 14/22 Câu chuyện: Chuyện kể trước lúc Người xa - Hội thảo, tọa đàm giới thiệu sách: Là hình thức tuyên truyền miệng, người nói phân tích, so sánh, đánh giá tác phẩm, giới thiệu cho người nghe thấy hứng thú cần thiết tìm đọc tác phẩm Tuy nhiên hình thức địi hỏi người nói phải có trình độ cao nghệ thuật hùng biện Vì vậy, người tham gia thường giáo viên, nhà văn, nhà thơ, cán quản lý, cán chuyên môn sâu Một điểm hấp dẫn hội thảo là: tác giả, thư viện mời nhân vật thực ngồi đời hóa thân vào tác phẩm đến dự Đây chứng sinh động tính thực tác phẩm Thơng qua buổi nói chuyện giới thiệu sách, thư viện đem đến cho bạn đọc tác phẩm có giá trị góp phần dẫn dắt dư luận bạn đọc tác phẩm nhà văn Giúp bạn đọc tìm đến tác phẩm nhiều đọc có suy ngẫm hơn, có kiến Ví dụ: Bài giới thiệu sách tháng TỦ SÁCH "HẠT GIỐNG TÂM HỒN" Trong sống đại, đời sống vật chất ngày nâng cao, xã hội ngày phát triển quỹ thời gian để người chia sẻ ngày Khi ấy, người lại tìm đến với văn học nghệ thuật cứu cánh, chỗ dựa tinh thần Và sách người bạn đường trung thành 15/22 để người chia sẻ niềm vui nỗi buồn, giúp họ tìm lại ánh sáng lịng tin, niềm hy vọng đoạn đường đời… Xuất phát từ ý tưởng giàu tính nhân văn ấy, khoảng bốn năm trước đây, First News bắt đầu xây dựng Tủ sách mang tên “Hạt giống tâm hồn” Bắt đầu từ tự viết, thu nhặt từ bạn bè, sưu tầm từ nhiều nguồn khác với chủ đề “Lịng dũng cảm” “Tình u sống”, hai tập sách xuất thị trường sách bạn đọc lứa tuổi hào hứng đón nhận Đến nay, tủ sách “Hạt giống tâm hồn” có 40 tựa sách thân thuộc với bạn đọc: Hạt giống tâm hồn, Quà tặng diệu kỳ, Phút nhìn lại mình, Đừng từ bỏ ước mơ, Vượt lên số phận, Gieo niềm tin sống, Trái tim tâm hồn, Phút dành cho Cha, Phút dành cho Mẹ, Chicken Soup For The Soul… Bên cạnh sách tự biên soạn, First News mua quyền gần 20 đầu sách Chicken Soup For The Soul hai tác giả tiếng người Mỹ: Jack Canfield Mark Victor Hansen First News nơi giữ quyền thương hiệu Chicken Soup for The Soul đại diện quyền sách Việt Nam Gần đây, từ câu chuyện ý nghĩa sách Hạt Giống Tâm Hồn, First News kết hợp với nhiều đơn vị khác nước phát triển chiến lược xây dựng chương trình truyền thơng mang tên Hạt Giống Tâm Hồn Việt Chương trình bao gồm việc mời diễn giả tiếng giá trị sống đến nói chuyện diễn thuyết Việt Nam, tạo nhiều sân chơi diễn đàn chia sẻ giá trị sống, thúc đẩy môi trường giáo dục rèn luyện nhân cách, giúp xã hội đất nước có người cơng dân đồn kết, sáng tạo u nước thương nịi Mời đón đọc tủ sách thư viện trường - Tun truyền trực quan : Phương pháp tuyên truyền trực quan thông qua cảm thụ mắt phù hợp với trình nhận thức người (từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng), giúp bạn đọc nhận thức nhanh nhớ lâu, kích thích hứng thú đọc nên thư viện thường xuyên sử dụng Trưng bày sách báo hình thức tuyên truyền trực quan áp dụng phổ biến thực cách trưng bày trực tiếp sách báo hình ảnh lời giới thiệu ngắn thể nội dung Hình thức trưng bày giúp người đọc có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với sách báo, tránh tâm lý cần tài liệu ngại tìm, ngại hỏi Việc trưng bày đơn giản, tốn cơng, khơng tiêu hao kinh phí Đây hình thức trang trí, làm cho thư viện thêm sinh động hấp dẫn 16/22 Ngoài thư viện cịn làm bảng pano, áp phích có hình ảnh sách để tun truyền ngày lễ lớn, kiện kỷ niệm Đồng thời xếp sách mơ hình, sách nghệ thuật theo chủ điểm tạo lạ, sáng tạo truyền tải thơng điệp bổ ích đến người xem Pano giới thiệu sách theo chun đề: An tồn giao thơng Ngày hội sách: Gian trưng bày sách 17/22 - Tổ chức thi: “Mỗi trang sách – Một tương lai”: Kể điều đọc, biết nhu cầu tất em học sinh Các em lời, vẽ viết sách mà em thích yêu quý Cuộc thi nhằm phát triển phong trào đọc sách, hình thành văn hóa đọc học sinh, khẳng định vai tị sách học tập, rèn luyện, phát triển kỹ cho học sinh Với thi này, mong muốn tạo điều kiện để em học sinh nói lên tiếng nói mình, quan điểm câu chuyện em đọc, nhân vật, cách ứng xử nhân vật câu chuyện qua viết, vẽ… Chúng hy vọng, tinh thần đọc sách để hiểu “Mỗi trang sách – tương lai” thấm sâu tiềm thức em học sinh, từ khơi dậy em ham thích đọc sách, quý trọng sách coi sách nguồn trí thức vô giá * Tham khảo số viết em học sinh: Các bạn ạ! Đất nước ta có văn hóa đa sắc tộc, nguồn tài nguyên thiên nhiên đa dạng phong phú trải dài suốt chiều dài Tổ quốc Nhưng có lẽ, khơng người biết đên giá trị đặc trưng người đồng bào miền sơn cước Đọc tác phẩm “Những truyện đường rừng thú vị” tác giả Dương Thuấn Nhà xuất Kim Đồng phát hành, tác phẩm có 74 trang lại chứa đựng giá trị sống người đồng bào dân tộc thiểu số Có thể bạn người đồng bằng, bạn lên núi, dạo chơi cánh rừng thơ mộng, bạn thích muốn ln Cịn bạn người miền núi ư? Thử hỏi bạn có kiến thức rừng, lồi thú, cối, chim muông…? Chắc chắn bạn khó trả lời Bởi tuổi thiếu nhi, chưa biết nhiều bí mật rừng tự nhiên, đặc biệt cánh rừng nguyên sinh âm u dày đặc Dương Thuấn sinh lớn lên núi rừng quê hương Bắc Kạn, nhiều năm lội núi băng rừng, vào rừng săn thú, chặt cây, đánh tổ ong… tác giả kể lại mẫu chuyện thực tế mà gặp, thấy, trải qua Đọc câu chuyện ngắn tác phẩm em giống lạc vào giới thiên nhiên hoang dã núi rừng với biết điều kỳ thú Bản thân em người đồng bào Cadong, em sinh lớn lên đỉnh núi Ngọc Linh hùng vỹ thật với chúng em chưa biết nhiều rừng động thực vật mà thiên nhiên ban tặng cho đất nước ta 18/22 Các bạn à! Thiên nhiên mà gần gũi gắn bó với ta người bạn tốt? Điều thật quen thuộc với ta, thiên nhiên gồm tất hữu quanh ta mà khơng hồn tồn bàn tay ta xây dựng nên Đó bầu trời, mặt đất, núi cao, sơng rộng, suối rừng, cỏ, Tất có sẵn quanh ta, đợi chờ bước chân ta tìm đến, chiêm ngưỡng Tất muốn giúp đỡ ta, bạn tốt ta Nếu bạn cắm trại núi đồi hoang sơ, theo ba mẹ lên rẫy đốn cũi, theo ông vào rừng đặt bẫy thú mà khơng may lạc bạn đừng lo sợ Các bạn việc sờ thân để xác định phương hướng, bên ban ngày bị mặt trời chiếu cịn ấm ánh nắng phía Tây, cịn bên mát lạnh phía Đơng Vậy xác định hướng để nhà Tác phẩm cịn cho hiểu biết q trình sinh trưởng tồn loài bướm thật ngắn ngủi, thảo thực vật nấm đất, động vật gà rừng, loài ong làm mật, điều kỳ diệu tê tê… người rừng Đọc xong câu chuyện tác phẩm em thấy bổ ích có thêm nhiều kiến thức cho sống * Một số vẽ học sinh thi “Sáng tác bìa sách”: 19/22 Bạn: Phùng Tiến Minh – học sinh lớp 4C Bài vẽ bạn Minh Anh – lớp 2C 20/22 Bài vẽ bạn Trần Tường Chi – lớp 4D - Tuyên truyền giới thiệu sách hình thức sân khấu hóa: Hình thức địi hỏi cán thư viện phải hiểu biết sâu hơn, đầu tư công sức kinh phí nhiều hơn, phải có kịch chặt chẽ, có người dẫn chương trình có nhân vật giao lưu Để tổ chức giao lưu việc phải xác định rõ chủ đề giao lưu, tác phẩm tiêu biểu cịn phải tìm nhân vật, tình tiết làm bật chủ đề Tiếp phải xây dựng kịch tốt – khâu then chốt định thành bại giao lưu Buổi giới thiệu sách cô Minh Huế em Trúc Chi – học sinh lớp 5D Kết quả: Từ thực sang kiến trên, hiệu bạn đọc đến với thư viện nhà trường nâng cao rõ rệt BẠN ĐỌC TỈ LỆ BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ VIỆN TỈ LỆ BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ VIỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 NĂM HỌC 2018– 2019 (Học kỳ 1) Giáo viên 48% 85% Học sinh 25% 78% Ghi chú: Tỉ lệ tính theo số lượng lượt bạn đọc tự nguyện đến thư viện tìm tịi tài liệu, sách báo nghỉ giải lao 21/22 PHẦN III - KẾT LUẬN Kết luận Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn việc thực công tác bạn đọc thư viện trường học cho thấy công tác thu hút bạn đọc dến với thư viện công tác quan trọng hoạt động thư viện nói riêng, hoạt động nhà trường nói chung, góp phần khơng nhỏ vào việc phục vụ yêu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện từ xây dựng thói quen làm bạn sách cho bạn đọc, đặc biệt cho học sinh Việc học sinh khơng thích đọc sách khơng có q nhiều hoạt động khác chi phối em mà người làm cơng tác thư viện chưa có nhiều hình thức giới thiệu, đưa sách đến với em Từ áp dụng biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc tỉ lệ bạn đọc đến với thư viện ngày nâng cao, chất lượng hoạt động thư viện đẩy mạnh rõ rệt Khuyến nghị: Tổ chức thêm buổi tập huấn nâng cao trình độ chun mơn cho nhân viên thư viện Tổ chức buổi giao lưu, thăm quan thư viện xuất sắc Tổ chức thêm nhiều chuyên đề việc quản lý thư viện hình thức giới thiệu sách để trường học tập, trao đổi kinh nghiệm Trên “Một số biện pháp thu hát bạn đọc đến với phong trào đọc sách thư viện trường học” thời gian qua Đề tài tiếp tục thực rút kinh nghiệm nên không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Nội, ngày 14 tháng năm 2019 Người viết Lê Thị Thanh Thủy 22/22 ... .5 Một số biện thu hút bạn đọc đến với phong trào đọc sách thư viện trường học 3.1 Biện pháp 1: Trang bị CSVC, tạo không gian đọc lý tưởng 3.2 Biện pháp 2: Tham khảo nhu cầu bạn. .. đề việc quản lý thư viện hình thức giới thiệu sách để trường học tập, trao đổi kinh nghiệm Trên ? ?Một số biện pháp thu hát bạn đọc đến với phong trào đọc sách thư viện trường học? ?? thời gian qua... sách cô Minh Huế em Trúc Chi – học sinh lớp 5D Kết quả: Từ thực sang kiến trên, hiệu bạn đọc đến với thư viện nhà trường nâng cao rõ rệt BẠN ĐỌC TỈ LỆ BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ VIỆN TỈ LỆ BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ