(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số giải pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện trường tiểu học ngày nhiều Người thực hiện : Nguyễn Văn Bình Chức vụ : Nhân viên thư viện – thiết bị Đơn vị : Trường TH Lương Trung Lương Trung – Bá Thước – Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực : Thư viện THANH HÓA NĂM 2019 MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Phạm vi nghiên cứu NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng nhà trường 2.3 Các giải pháp 2.3.1 Giải pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường 2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh 2.3.3 Giải pháp 3:Làm tốt công tác tham mưu mua sắm sở vật chất 2.3.4 Giải pháp 4: Làm tốt phòng trào xây dựng thêm vốn tài liệu 2.3.5 Giải pháp 5: Linh hoạt cơng tác trí xếp thư viện 2.3.6 Giải pháp 6: Tuyên truyền giới thiệu sách 2.3.7 Giải pháp 7: Sáng tạo nhiều hình thức công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu 2.3.8 Giải pháp 8: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát triển vịng quay sách, báo, tài liệu 2.4 Hiệu so sánh trước thực đề tài sau thực đề tài KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham Khảo Các SKKN hội đồng GD huyện xếp loại Trang 3 4 4 5 5-7 7-8 8-9 - 10 10 - 11 11 - 12 12 - 13 13-14 14 - 15 16 16 16 - 17 18 19 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Xã hội lồi người bước vào thời đại Đó thời đại cơng nghệ, khoa học kĩ thuật, trí tuệ Thời đại địi hỏi đất nước phải có người lao động với trình độ học vấn cao, có tri thức, có lĩnh, có lực thực đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội Thực tiễn nói địi hỏi ngành Giáo dục đào tạo phải khơng ngừng đổi nhằm góp phần hình thành phát triển tạo người có đức có tài để phục vụ cho xã hội Chương trình Giáo dục phổ thơng đổi mới, thư viện hình thành phát triển Thư viện trường học phận cở sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh họat văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học cho học sinh Với nhà trường, sách báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gủi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn, không ngừng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí ,ở Thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Nhiệm vụ thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường học phải thường xuyên, liên tục, phải luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đến với thư viện ngày nhiều Với nghiệp cải cách, đổi giáo dục nâng cao chất lượng dạy học, mở rộng kiến thức thông qua việc đọc sách, báo có ý nghĩa quan trọng, thực tiễn năm tháng qua cho thấy rõ điều Song thực trạng học sinh đến thư viện đọc sách báo với niềm đam mê tìm tịi học hỏi cịn hạn chế, chủ yếu thu hút số học sinh gái có lịng ham mê đọc sách báo số thích đọc loại truyện mang tính giải trí, hay học sinh đến thư viện sau buổi giới thiệu sách Học sinh chưa có phương pháp đọc sách, chưa thấy hết giá trị, tầm quan trọng sách ảnh hưởng việc đọc sách báo việc học tập Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác phục vụ bạn đọc trường , tơi mạnh dạn chọn đề tài : “Một số biện pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện trường tiểu học ngày nhiều hơn” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu để tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường Tiểu học Lương Trung 1.3 Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện trường tiểu học ngày nhiều hơn” Vấn đề nghiên cứu - Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh - Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh - Làm tốt công tác tham mưu mua sắm sở vật chất - Làm tốt phòng trào xây dựng thêm vốn tài liệu - Linh hoạt cơng tác trí xếp thư viện - Tun truyền giới thiệu sách: - Sáng tạo nhiều hình thức công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu - Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát triển vòng quay sách, báo, tài liệu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp điều tra quan sát + Tìm hiểu, vấn giáo viên , học sinh + Điều tra học sinh, loại sách, báo,vở tập + Tuyền truyền miệng + Tuyền truyền trực quan Phương pháp kiểm tra, thống kê kết + Kiểm tra chất lượng qua giai đoạn + Thống kê kết giai đoạn Phương pháp tổng kết kinh nghiệm + Cán thư viện rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học Phương pháp thiết kế tiết học đọc sách 1.5 Phạm vi nghiên cứu : - Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp thu hút bạn đọc đến với thư viện trường Tiểu học Lương Trung I - Đối tượng thực nghiệm: Cán bộ, giáo viên học sinh - Từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 - Địa điểm: Trường Tiểu Lương Trung NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Căn theo Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 phòng GD & ĐT Bá Thước công tác thư viện trường tiểu học hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2018-2019 trường tiểu học Lương Trung 1; Căn Quyết định số 01/2003/ QĐ-BGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 công văn số 1185 Bộ trưởng Bộ GD& ĐT việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; Bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng Phục vụ bạn đọc mục tiêu cuối bất bật kỳ thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới thiệu đưa phục vụ dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện việc lựa chọn sử dụng tài liệu cách thích hợp Cơng tác tiến hành kết hợp trình liên quan chặt chẽ với việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu 2.2 Thực trạng nhà trường a, Đặc điểm chung nhà trường Những nét khái quát trường Trường tiểu học Lương Trung1- Bá Thước -Thanh Hoá thành lập tách từ trường phổ thông sở từ năm 2002 Đến nhà trường đa xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 11 năm 2013 công nhận lại lần hai trường chuẩn mức độ vào tháng 12 năm 2018 chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường khơng ngừng nâng lên nhà trường liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp huyện, tập thể lai động xuất sắc cấp tỉnh năm gần Nhà trường có : Tổng số cán giáo nhân viên 19 Trình độ Quản lý Hành GVVH GVđặc thù Đại học Cao đẳng Trung cấp 2 12 12 Giáo viên, nhân viên trường có trình độ chuẩn 16 người cịn lại có trình độ chuẩn Có nhiều giáo viên giỏi cấp huyện năm trước Số học sinh nhà trường 246 học sinh chia thành 12 lớp Với cố gắng thầy trò năm học nhà trường có nhiều học sinh đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp trường, có học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện văn hoá khiếu Những năm gần đây, nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin nhiều lĩnh vực: Làm văn bản, báo cáo, làm bảng lương, giáo án giáo viên soạn máy vi tính, nhiều tiết học dạy trình chiếu babol Và sử dụng mạng Internet để nhận gửi thư qua mail với phòng giáo dục đồng thời khai thác tra cứu thông tin mạng Thư viện nhà trường có từ lâu ban đầu chưa có người phụ trách có chun mơn kho chứa sách với loại sách cũ, lạc hậu Đến năm 2009 có người phụ trách thư viện có trình độ nghiệp vụ thư viện Thư viện bắt đầu hoạt động bước phát triển Đến nhà trường xây dựng xong thư viện giám đốc sở giáo dục công nhận danh hiệu thư viện chuẩn mức độ tiên tiến lần vào tháng 11 năm 2013 lần vào tháng 12 năm 2018 Thầy trị nhà trường ln nỗ lực phấn đấu thi đua: Thầy dạy tốt trò học tốt để giữ vững truyền thống nhà trường b, Thực trạng công tác bạn đọc trường tiểu học Lương Trung *Thuận lợi: Phụ trách thư viện nhiệt tình, nổ, hịa nhã, vui vẽ, thường xuyên quan tâm đến công tác bạn đọc Ln đổi hình thức phục vụ bạn đọc ham muốn đến thư viện Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất Tích cực tham mưu nhà hảo tâm hỗ trợ sách cho thư viện, vận động học sinh góp sách , truyện vào thư viện Ln quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo, công tác phục vụ bạn đọc * Hạn chế: Do điều kiện kinh phí cịn hạn chế nên việc bổ sung vốn tài liệu năm ít, ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc bạn đọc tới thư viện Cơ sở vật chất: Đảm bảo diện tích thư viện chuẩn phịng đọc chỗ ngồi giáo viên học sinh hạn chế nên nhiều lúc chưa đáp ứng đủ chỗ ngồi cho bạn đọc thư viện Vốn tài liệu: Tuy đủ số lượng nội dung kho sách chưa phong phú đặc biệt sách tham khảo, truyện thiếu nhi Sắp xếp trang trí thư viện: Sắp xếp chưa khoa học hợp lý, chưa thân thiện, chưa tạo cảm giác thoải mái cho cho bạn đọc đến thư viện Tuyên truyền giới thiệu sách: Chưa hấp dẫn thu hút bạn đọc đến thư viện c, Vị trí tầm quam trọng thư viện Thư viện cầu nối Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trị phải đọc Vì cơng tác tuyên truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu Mỗi thư viện nhằm dùng hình thức, nhanh chóng ln chuyển để thõa mãn nhu cầu đọc giáo viên học sinh Là công tác khác thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân loại có mục đích cuối phục vụ bạn đọc Là công tác để đánh giá hoạt động thư viện Để đánh giá phải xem xét bạn đọc phục vụ nào, sách báo để mượn đọc dàng yêu cầu hay không Đặc biệt xem thư viện có tác dụng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào việc giáo dục gây thói quen đọc sách -Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu Hướng dẫn phương pháp đọc sách Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc Khi làm công tác thư viện hiểu nhiệm vụ thư viện không cung ứng cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách báo cần thiết có tác dụng nâng cao chất lượng giảng dạy học tập; sưu tầm giới thiệu rộng rãi cán giáo viên học sinh tài liệu cần thiết giới khoa học, Đảng, pháp luật nhà nước mà cần phải tổ chức thu hút giáo viên học sinh tích cực tham gia sinh hoạt thư viện, huy động nguồn kinh phí ngồi ngân sách để làm phong phú nội dung kho sách, đạo ban giám hiệu phối kết hợp với tổ cộng tác viên thư viện tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, vốn tài liệu để xây dựng thư viện nhà trường 2.3 Các giải pháp thực hiện: Từ thực trạng trên, để đạt hiệu tốt việc thu hút bạn đọc đến thư viện , giúp giáo viên , nhân viên em học sinh nhà trường có hứng thú công tác học tập, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, mạnh dạn đưa giải pháp công tác thư viện sau: 2.3.1 Giải pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để xây dựng vốn tài liệu tổ chức phục vụ học sinh nhà trường Ngay từ đầu năm học, thư viện trường tiểu học Lương Trung phát phiếu thăm dò cho học sinh để nắm bắt nhu cầu đọc học sinh, từ cán thư viện phân loại hiệu đáp ứng kịp thời nhu cầu đọc cho học sinh Khơng có cán thư viện cịn ln theo dõi sát hoạt động Đội vào đặc điểm tâm sinh lý em học sinh Kết phiếu thăm dị học sinh u thích đọc thể loại sách Tổng số HS Toàn trường 246 Thể loại truyện Số lượng Tỷ lệ Cổ tích Truyện Đôremon, truyện tranh 216 204 87% 82% Truyện Bác Hồ Báo măng non 186 192 75% 78% ( Phòng đọc sách ) 2.3.2 Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh - Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc - Chúng xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp, số lớp, số học sinh nhu cầu đọc học sinh - Đến trước thi học kỳ chừng tháng tiến hành giới thiệu cho em mượn loại sách như: Giải tập, câu hỏi ôn tập, số đề kiểm tra Vì việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Vì vậy, xây dựng kế hoạch đọc sách biện pháp tốt để học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao Kế hoạch phải triển khai từ trước năm học 2.3.3 Giải pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu mua sắm sở vật chất: Các trang thiết bị thư viện phải phù hợp với lứa tuổi, chiều cao bạn đọc Đối với lứa tuổi tiểu học em nhỏ, chiều cao hạn chế nên trang thiết bị thư viện phải phù hợp với em: vừa tầm, dễ tìm, dễ lấy (sau khảo sát trang thiết bị có thư viện) đề xuất với ban giám hiệu nhà trường cho mua sắm, tu bổ cải tạo trang thiết bị phù hợp với lứa tuổi em học sinh tiểu học: Cụ thể Các trang thiết bị phòng thư viện - Giá sách kho sách giá sắt (có kích thước, chiều cao, chiều rộng) theo tiêu chuẩn kích thước quy định - Giá sách ngồi phịng đọc học sinh làm gỗ có chiều cao vừa phải 1m đến 1,2 m Được chia ngăn nhỏ để loại sách Có tủ kính treo tường để giới thiệu sách giới thiệu sách theo chủ đề Bàn ghế học sinh: Được thiết kế gỗ ép nhẵn bóng làm theo tiêu chuẩn bàn ghế thư viện giáo dục 2.3.4 Giải pháp : Làm tốt phòng trào xây dựng thêm vốn tài liệu: Để nắm bắt kho sách có số lượng loại loại có đầu sách, thể loại: tơi tiến hành kiểm kê tồn kho sách - sau kiểm kê thấy số lượng cụ thể sau : - Sách giáo khoa: số lượng 1547 - Sách nghiệp vụ: số lượng 211 - Sách tham khảo: số lượng 568 - Truyện thiếu nhi: số lượng 916 - Tạp chí : Số lượng 192 Tổng cộng: 3434 Rà sốt theo tiêu chuẩn quy định, tơi thấy số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, truyện thiếu nhi, báo tạp chí đủ so với yêu cầu số lượng: để thư viện hoạt động tốt thu hút bạn đọc đến với thư viện Cụ thể loại sách phải bổ sung thường xuyên, kho sách đảm bảo chất lượng cập nhật thông tin - tham mưu đề xuất với ban giám hiệu, phối kết hợp với đoàn thể nhà trường để tăng vốn sách sau: - Phát động phong trào "Góp sách nhỏ để đọc nhiều sách hay" phong trào phát động toàn trường để giáo viên học sinh tham gia Để phong trào tập trung chất lượng sách quyên góp đảm bảo chất lượng, số lượng: Tơi kết hợp với đồng chí tổng phụ trách soạn thảo bảng thơng báo có quy định cụ thể Để động viên phong trào khen thưởng lớp, cá nhân làm tốt đề nghị với ban giám hiệu có khen thưởng kịp thời phần thưởng cụ thể Tham mưu với ban giám hiệu xã hội hóa cơng tác thư viện với hội phụ huynh tồn trường nhằm thu hút thêm nguồn vốn (tiền sách) để tăng vốn sách tài liệu cho thư viện Thực chi tiêu kinh phí bổ sung sách vào thư viện theo quy định Khi bổ sung sách lựa chọn danh mục sách phù hợp đưa vào thư viện sách phát hành phù hợp với cấp học, môn học phù hợp với chương trình cải cách mới, phù hợp với lứa tuổi, sức khỏe học sinh ( Phong trào góp sách) 2.3.5 Giải pháp 5: Linh hoạt công tác trí xếp thư viện Để tổ chức xếp kho sách phù hợp với thư viện trường tiểu học phù hợp với lứa tuổi học sinh tơi tiến hành số giải pháp nghiệp vụ học Đối với sách tham khảo, sách nghiệp vụ sách giáo khoa tiến hành xử lý nghiệp vụ theo quy định công tác nghiệp vụ thư viện, đăng ký, phân loại vào sổ cá biệt loại sách, mô tả ấn phẩm, tổ chức xếp sách kho theo kho sách, tổ chức xếp phích phân loại theo mục loại tủ mục lục để giáo viên em học sinh dễ tra cứu, chọn sách theo yêu cầu, nhu cầu Đối với sách truyện thiếu nhi áp dụng phân loại theo mã màu (vì đối tượng học sinh tiểu học em học sinh lớp một, lớp hai em nhỏ tiếp xúc với chữ, số, nhiều hình thức nghiệp vụ thư viện cịn mẻ với em) phân loại truyện theo mã màu thuận tiện cho em đến thư viện lựa chọn sách Tơi tiến hành phân loại truyện theo mã màu (có quy định cụ thể cho loại truyện) ví dụ: - ĐV11 thơ thiếu nhi định mã màu hồng - ĐV12 kịch thiếu nhi định mã màu màu đỏ - ĐV13 truyện ngắn, truyện dài định mã màu màu vàng - ĐV17 truyện dân gian định mã màu màu xanh - ĐV18 truyện tranh định mã màu màu tím Sau phân loại truyện theo mã màu tiến hành thao tác dán mã màu cho truyện (để mã màu bền xếp giá đều, đẹp: trước dán tơi kẻ vạch quy định có dán băng dính trắng để giữ mã màu) Lập bảng hướng dẫn sử dụng mã màu treo bên ngồi phịng đọc để em nhận biết màu quy định loại truyện Từ em chọn sách theo 10 u cầu mà thích, nhanh chóng thuận tiện (cũng đọc xong em lại cất sách vào nơi quy định) Trang trí thư viện: học sinh tiểu học lứa tuổi với em "học mà chơi, chơi mà học" tổ chức xếp sách giá, chỗ để em ngồi đọc cần thiết đảm bảo phù hợp với lứa tuổi, tâm lý nắm bắt điều tơi đề nghị với ban giám hiệu cho mua sắm trang thiết bị bàn ghế, giá tủ phòng đọc học sinh phải phù hợp với em Bàn ghế giá tủ phải làm chất liệu gỗ có sơn loại màu, tường trang trí số hiệu tranh ảnh sinh động để thu hút em Trên giá sách lựa chọn tiêu đề dễ hiểu, dễ nhớ, trang trí hoa văn nghệ thuật "Thế giới truyện cổ tích" "Em thích truyện tranh" "Em tìm hiểu, khám phá khoa học" ngăn sách đặt sách phân loại dán mã màu theo quy định Trong thư viện xếp hoạt động theo góc: "Góc đọc, góc viết, góc mỹ thuật, góc chơi cờ" góc đọc để mở rộng diện tích tạo thoải mái cho em ngồi đọc sách tư vấn với ban giám hiệu cho trang trí giàn hoa ngồi hành lang để tạo cảm giác thoải mái "gần gũi thiên nhiên" thư viện bố trí góc để em ngồi chơi loại trị chơi Ví dụ : chơi cờ cá ngựa, cờ vua,… 11 ( chơi cờ vua, cá ngựa ) 2.3.6 Giải pháp 6: Tuyên truyền giới thiệu sách Đối với công tác thư viện nhà trường thư viện có giá sách, bàn ghế thư viện, sách báo tài liệu thư viện chưa thể phát huy hiệu tốt nhất, muốn thư viện phát huy hiệu tốt muốn bạn đọc đến với thư viện đơng : Tun truyền, giới thiệu sách hoạt động nghiệp vụ quan trọng thư viện, đặc biệt thư viện trường học Đây yếu tố đánh giá hiệu hoạt động thư viện phổ thông Hoạt động nhằm mục tiêu khai thác toàn diện vốn tài liệu đồng thời phương thức lôi bạn đọc đến thư viện cách hữu hiệu Đây nghiệp vụ đặc thù thư viện trường học Tuyên truyền, giới thiệu sách đòi hỏi kết hợp chặt chẽ, hài hòa nghiệp vụ thư viện, kĩ sư phạm, khả viết, khả tổ chức, trình bày cán thư viện sách Mục đích tuyên truyền, giới thiệu sách báo thư viện nhà trường nhằm khai thác hiệu vốn tài liệu thư viện phục vụ nhu 12 cầu giảng dạy, học tập giáo viên học sinh; giúp thầy trò nắm nội dung sách báo, để có kế hoạch phương hướng cụ thể sử dụng tốt thư viện, phục vụ nhu cầu dạy học đạt hiệu cao Chúng áp dụng hai phương pháp sau: Tuyên truyền miệng tuyên truyền trực quan - Tuyên truyền miệng: Đây hình thức phổ biến hoạt động tuyên truyền tiến hành thông qua ngôn ngữ sống động để thuyết phục người nghe Chính vậy, thường xun theo dõi tiến độ giảng dạy giáo viên để nắm bắt nhu cầu giáo viên học sinh loại sách, báo; từ giới thiệu sách, báo có thư viện phục vụ trực tiếp cho việc dạy học như: sách tham khảo tiếng việt, toán học, sách giáo dục đạo đức, sách tìm hiểu khám phá khoa học ; thường xuyên tuyên truyền buổi sinh hoạt chuyên môn vào ngày cuối tuần, buổi sinh hoạt ngoại khóa các buổi chào cờ đầu tuần Làm tốt khâu nghiệp vụ người cán thư viện góp phần lớn vào việc hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy học tập giáo viên học sinh Tạo môi trường giáo dục thuận lợi, giúp cho em đến với sân chơi bổ ích lý thú Và từ sân chơi này, em tự khám phá bao điều mẻ ẩn sau trang sách, báo rèn luyện cho phương pháp tự học chiếm lĩnh tri thức cách chủ động sáng tạo - Tuyên truyền trực quan: Tuyên truyền trực quan thư viện giới thiệu khai thác nội dung sách hình thức cảm thụ mắt, để lại dấu ấn lâu bền tâm trí bạn đọc Với hình thức chủ yếu sách, báo, trưng bày sách thư viện, qua thi giới thiệu sách, điểm sách theo chủ đề, triển lãm sách, triển lãm tranh ảnh, treo báo tường từ nâng cao nhận thức cán giáo viên, học sinh ý thức tự học, tự nghiên cứu, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Việc lựa chọn hình thức trưng bày phụ thuộc vào đặc điểm nhu cầu, hứng thú đọc nhóm bạn đọc định yêu cầu giảng dạy, học tập thời điểm cụ thể nhà trường Cụ thể năm học 2018-2019 tiến hành số đợt trưng bày giới thiệu sách qua tủ trưng bày giới thiệu sách sau: Giới thiệu sách tham khảo môn học từ lớp đến lớp bổ sung vào thư viện (Giới thiệu qua tủ giới thiệu sách) Giới thiệu sách theo chủ đề " Giáo dục đạo đức" Giới thiệu tủ sách pháp luật mà nhà trường mua đầu năm học 2.3.7 Giải pháp 7: Sáng tạo nhiều hình thức công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu 13 ( Giới thiệu sách cuối tiết chào cờ ) Trước đây, thư viện giới thiệu sách bảng Nay giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, giới thiệu thứ đầu tuần chào cờ, giới thiệu buổi sinh hoạt ngoại khóa, thơng qua chương trình phát măng non nhà trường Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách, báo Tôi gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú độc giả, khơi dậy tị mị cho người đọc, để giáo viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo thư viện nhà trường Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh sách có nội dung ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 26/3, 19/5…, để em tìm hiểu Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta qua ngày lễ 2.3.8 Giải pháp 8: Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc nhằm phát triển vịng quay sách, báo, tài liệu Bên cạnh hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả: - Mở phòng đọc phòng họp cho giáo viên - Tôi dùng số sách định đưa xuống lớp để phục vụ học sinh chơi ngoại khóa - Tổ chức Tuần lễ sách lưu động: Để thay đổi khơng khí đọc sách phục vụ chiến dịch ôn thi Kiểm tra định kỳ, thi học sinh giỏi thi cuối kỳ, thi thuộc chủ điểm ngày lễ 20/10, 20/11, 22/12, 26/6, 19/5…Thư viện trường tổ chức “tuần lể sách lưu động” Thực hiện: Tôi phối hợp với tổng phụ trách đội chọn sách chủ điểm trưng bày vào tủ Tủ sách lưu động sân trường phục vụ bạn đọc ngồi trời tạo khơng gian thoải mái hành lang trời mưa 14 (Tuần lễ đọc sách lưu động ) Đóng tủ khung nhơm khung gỗ, mặt kính mặt lưới để học sinh nhìn thấy sách trực tiếp Chân tủ có lắp bánh xe giúp cho việc di chuyển dể dàng Tủ đóng tầng để trưng bày nhiều sách ( khoảng 30 cuốn/ tủ) Lực lượng quản lý tủ sách lưu động: Cử học sinh lớp 4, mạng lưới thư viện có niềm say mê đọc sách, yêu sách, học tập tốt, đạo đức tốt giao tiếp văn hóa lịch với bạn đọc Tơi hướng dẫn cách quản lý sách cho em: Tuần lể phát động em lấy sách thư viện lựa chọn trưng bày vào tủ, đầu buổi mở tủ cho bạn mươn sách đọc, cuối buổi thu sách bỏ vào tủ vị trí đóng khóa giao cho bạn trực ngày sau Hết tuần lễ phát động đưa sách vào kho thư viện sau tuần phát động Tổ thư viện hội ý để rút kinh nghiệm Với hình thức thay đổi mơi trường đọc tạo tâm lý thoải mái gây hứng thú đọc sách Các em tận dụng chơi để đọc sách Tạo phong trào đọc làm cho sách báo có vịng quay đọc nhiều hơn, kết đọc sách ngày nâng cao Ngoài biện pháp trên, cuối năm tham mưu nhà trường khen thưởng cho cá nhân tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thư viện Từ khích lệ tinh thần đọc sách cho em 2.4 Hiệu so sánh trước thực đề tài sau thực đề tài Từ áp dụng sáng kiến hiệu công tác bạn đọc đến với thư viện trường tiểu học Lương Trung năm học vừa qua nâng cao rõ rệt 15 Trước thực đề tài Sau thực đề tài Cơ sở vật chất: - Phòng đọc cho giáo viên diện tích cịn hẹp,chỗ ngồi cho giáo viên 13 chỗ, học sinh 20 chỗ Vốn tài liệu: Số lượng sách hạn chế chưa phong phú: - Sách giáo khoa: 1547 - Sách nghiệp vụ: 211 - Sách tham khảo: 568 - Truyện thiếu nhi: 916 - Tạp chí : 192 Tổng cộng : 3434 Sắp xếp trang trí phòng thư viện: Chưa khoa học hợp lý, chưa thân thiện chưa tạo cảm giác thoải mái cho bạn đọc đến thư viện Chưa hấp dẫn thu hút bạn đọc đến thư viện - Năm học 2017-2018: Số lượt bạn đọc đến 26 lượt/ngày Số sách 38 lượt/ ngày.Số vòng quay Sách 1150 lượt/ 568 STK Cơ sở vật chất: - Phịng đọc cho giáo viên diện tích mở rộng thêm chỗ ngồi cho giáo viên tăng lên 25 chỗ, học sinh 35 chỗ Vốn tài liệu: Số lượng sách tăng lên, nhiều loai đa dạng phông phú: - Sách giáo khoa: 1918 - Sách nghiệp vụ: 324 - Sách tham khảo: 812 - Truyện thiếu nhi: 1208 - Tạp chí : 257 Tổng cộng: : 4519 Sắp xếp trang trí phịng thư viện: Khoa học hợp lý tạo cảm giác thoải mái cho bạn đọc đến thư viện Hấp dẫn thu hút bạn đọc đến thư viện Năm học 2018- 2019 tính đến tháng năm 2019 Số lượt bạn đọc đến 54 lượt/ ngày Số sách 72 lượt /ngày Số vòng quay Sách 1600 lượt/ 812 STK 16 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết Luận: Đáp ứng yêu cầu giảng dạy học tập giai đoạn đổi nay, áp dụng công nghệ thông tin đại hoạt động sử dụng thư viện Việc tuyên truyền cung cấp tài liệu tham khảo thường xuyên, kịp thời đảm bảo cho giáo viên học sinh mượn sử dụng sách báo điều cấp thiết Qua nghiên cứu lý luận thực công tác bạn đọc trường tiểu học Lương Trung cho thấy: Công tác phục vụ bạn đọc công tác quan trọng hoạt động thư viện, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy học tập giáo viên học sinh giúp phần nâng cao chất lượng toàn diện từ xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc Để làm tốt công tác thư viện trường tiểu học trước hết người cán phải có lịng u nghề, nhiệt tình với cơng việc phải say mê đọc sách, báo, biết phối hợp tập thể nhà trường hoạt động Mặt khác phải thường xuyên không ngừng học hỏi trường bạn phương tiện thơng tin, tìm tịi kiến thức thiết thực thư viện để vận dụng vào thư viện trường Phải đề xuất, tham mưu với Ban giám hiệu tất kế hoạch, phong trào thư viện Trong công tác phục vụ bạn đọc cán thư viện phải có sáng tạo nhiều hoạt động thu hút bạn đọc đến thư viện đọc sách báo có hiệu Có thực làm tốt cơng tác phục vụ bạn đọc nhà trường Với hoạt động đồng tin công tác thư viện trường học góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Từ áp dụng giải pháp tỷ lệ bạn đọc đến thư viện ngày cao, chất lượng hoạt động thư viện đẩy mạnh rõ rệt 3.2 Kiến nghị: Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trường tiểu học Lương Trung có hiệu quả, tơi có số kiến nghị sau: a Đối với nhà trường Để phong trào đọc sách phát huy đạt kết cao Tôi nghĩ đồn thể nhà trường, đồng chí giáo viên, học sinh cần phải đáp ứng yêu cầu sau : Ban giám hiệu nên xếp hoạt động thư viện vào phong trào thi đua giáo viên học sinh Ban giám hiệu cần quan tâm sát đến hoạt động thư viện đặc biệt công tác tổ chức bạn đọc Đầu tư kinh phí để tổ chức hoạt động thư viện bổ sung thêm loại sách để phục vụ công tác dạy hoc Tổng phụ trách đội đưa phong trào đọc sách học sinh vào thi đua theo đợt mà hoạt động đoàn đội phát động b Đối với phòng giáo dục 17 Mở lớp tập huấn thư viện để người làm công tác thư viện giao lưu học hỏi kinh nghiệm Tổ chức cho cán thư viện tham quan bảo tàng c Đối với Sở Giáo dục Cần quan tâm đến cơng tác thư viện trường học Cần có sách ưu đãi cho người làm công tác thư viện giáo viên Trên vài kinh nghiệm để thu hút bạn đọc đến với thư viện trường tiểu học Rất mong nhận nhiều ý kiến đóng góp đồng chí đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn ! HIỆU TRƯỞNG Thanh Hố, ngày 20 tháng 05 năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Văn Bình 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO: Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông Tác giả : Vũ Bá Hịa (Chủ biên) Sổ tay cơng tác thư viện Tác giả : Từ Văn Sơn ( Chủ biên) Bảng phân loại thư viện Tác giả: Đỗ Hưu Dư Một số văn công tác thư viện Quyết định số 01/2003/ QĐ-BGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003của Bộ trưởng Bộ GD& ĐT Về việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông 19 Mẫu (2) DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Văn Bình Chức vụ : Nhân viên thư viện – thiết bị Đơn vị công tác: Trường tiểu học Lương Trung TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Một số biện pháp quản lý xây dựng thư viện chuẩn trường tiểu học Kinh nghiệm công tác thư viện trường tiểu học góp phần giáo dục Năm học đánh giá xếp loại Huyện C 2012 - 2013 Huyện C 2014 - 2015 đạo đức cho học sinh * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào Ngành thời điểm 20 ... phịng thư viện: Khoa học hợp lý tạo cảm giác thoải mái cho bạn đọc đến thư viện Hấp dẫn thu hút bạn đọc đến thư viện Năm học 2018- 2019 tính đến tháng năm 2019 Số lượt bạn đọc đến 54 lượt/ ngày Số. .. tạo cảm giác thoải mái cho bạn đọc đến thư viện Chưa hấp dẫn thu hút bạn đọc đến thư viện - Năm học 2017-2018: Số lượt bạn đọc đến 26 lượt/ngày Số sách 38 lượt/ ngày .Số vòng quay Sách 1150 lượt/... quen đọc sách -Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện Tổ chức phục vụ bạn