(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng làm việc theo nhóm và kỹ năng sống với những hành vi văn minh cho trẻ 4 5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ 2 tại trường mầm non

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN: II CỞ SỞ THỰC TIỄN: THUẬN LỢI: KHÓ KHĂN: III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: BIỆN PHÁP 1: LỰA CHỌN CÁC KỸ NĂNG VÀ LẬP KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG BIỆN PHÁP 2: TỔ CHỨC NHỮNG HOẠT ĐỘNG ĐỂ RÈN KỸ NĂNG BIỆN PHÁP 3: PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH 19 BIỆN PHÁP 4: SỬ DỤNG HÀNH VI MẪU MỰC TRONG CUỘC SỐNG CỦA CÁC CÔ GIÁO MẦM NON 20 BIỆN PHÁP 5: ĐỘNG VIÊN, KHEN NGỢI, NÊU GƯƠNG KỊP THỜI 21 IV KẾT QUẢ: 22 V BÀI HỌC KINH NGHIỆM - KIẾN NGHỊ: 22 PHỤ LỤC 24 A ĐẶT VẤN ĐỀ I lý chọn đề tài Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói: “ Trẻ em búp cành, biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” trẻ em phải sống dậy dỗ xã hội ngập tràn tình thương,với điều tốt đẹp diện xung quang , ngồi cháu phải học lịng yêu sống, yêu thiên nhiên, yêu 1/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non người xung quanh mình, giáo đục trẻ mầm non mắt xích quan trọng ngành giáo dục cho trẻ từ - tuổi ,chính nhiệm vụ giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ tốt kể mặt vật chất tinh thần cách tồn di Giáo dục đóng vai trị quan trọng nhân tố chìa khóa, động lực thúc đẩy kinh tế phát triển,không nước ta mà hầu hết quốc gia giới, nước coi trọng giáo dục chình mà củng cố xây dựng giáo dục thật vững mạnh có chất lượng Hiện nay, kỹ sống vấn đề xã hội quan tâm, nhiên nhà trường chủ yếu học sinh làm quen với kỹ học tập việc giáo dục kỹ sống chưa quan tâm nhiều Nội dung giáo dục chương trình chăm sóc,giáo dục trẻ mầm non nặng lý thuyết, thiếu thực hành kỹ ứng xử, giải tình Việc đánh giá trẻ thường dựa vào kiến thức trẻ, chưa ý đến hành vi trẻ tình Trong trình giáo dục trẻ 4-5 tuổi, tơi nhận thấy trẻ có kiến thức kỹ để giải tình xảy sống II Mục đích sáng siến kinh nghiệm: Lớp tơi, việc giáo dục trẻ kỹ sống thông qua hoạt động nhóm hành vi văn minh chưa tốt Qua khảo sát trẻ đầu năm cho thấy: Các hoạt động Những kỹ Đầu năm Hoạt động nhóm - Kỹ sống - Trẻ biết chơi - Biết quan tâm đến - Tự giải xung đột - Biết hợp tác, chơi hòa đồng bạn - Biết giữ gìn xếp đồ chơi theo quy định 20% 15% 15% 20% 15% Các hành vi văn minh - Có thái độ lễ phép với người lớn - Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường - Có ý thức giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng - Có ý thức xếp hàng, chờ đợi hoạt động tập thể 2/43 17% 15% 12% 10% Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Với kết khảo sát trên, với lý luận kỹ sống cho trẻ, lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Tuổi Hoa” để nghiên cứu, thực hành rút kết luận Sau thời gian có kết quả, tơi xin trao đổi bạn đồng nghiệp B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Cơ sở lý luận: Lứa tuổi mầm non giai đoạn học - tiếp thu - lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách Kỹ sống kỹ tảng để hình thành nhân cách trẻ Phát triển mặt thể chất, tình cảm-xã hội, ngôn ngữ, nhận thức , giúp trẻ sẵn sàng học lớp trường phổ thông sau Cụ thể là: Giúp trẻ an toàn , khỏe mạnh, khéo léo bền bỉ, có khả thích ứng với thay đổi điều kiện sống Giúp trẻ biết kiểm sốt cảm xúc, thể tình u thương, đồng cảm với người xung quanh Giáo dục kỹ sống giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tôn trọng người khác, có khả giao tiếp tốt với người Giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo, có kỹ thích ứng với hoạt động học tập lớp : sẵn sàng hịa nhập, vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ Với hành vi văn minh cho trẻ, “Hành vi” cách ứng xử người vật, kiện, tượng hồn cảnh, tình cụ thể Những người theo chủ nghĩa hành vi quan niệm, hành vi đơn tổng phản ứng máy móc đáp lại kích thích, họ cho có kích thích có phản ứng Họ coi hành vi cử động bên ngồi hồn tồn khơng liên quan tới ý thức coi bên Với họ hành vi thực tham gia chủ thể, nhân cách, chủ thể khơng kiểm sốt hành vi Vậy hành vi văn minh ứng xử người đối vật hiện, tượng phải tuân theo quy tắc Hiểu trẻ điều kiện tiên để giáo dục trẻ có hiệu Nhà giáo dục K.Đ.Usinxki nói: “Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt” Căn vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ tuổi chuẩn phát triển trẻ tuổi , xác định hành vi văn minh cần cho trẻ sau: 3/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Có thói quen chào hỏi, cám ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn, phù hợp với tình Khơng nói tục chửi bậy Chăm lắng nghe người khác, đáp lại cử chỉ, nét mặt, ánh măt phù hợp chờ đến lượt trị chuyện Khơng nói leo, khơng ngắt lời người khác Biết hỏi han quan tâm, giúp đỡ người khác Biết nhặt cơm rơi vãi bỏ vào đĩa Khi ăn khơng nhai nhồm nhồm, khơng nuốt vội, phải nhai từ tốn Không xúc đầy giành hết thức ăn cho riêng mình, khơng bỏ dở suất ăn Biết khơng ăn thứ có hại cho sức khỏe Biết dùng tay, khăn che miệng ho, ngáp, hắt hơi, hỉ mũi… Hành vi văn minh nơi công cộng: Biết giữ vệ sinh nơi cơng cộng, có thói quen chăm sóc giữ gìn cảnh đẹp thiên nhiên mơi trường Có hành vi bảo vệ mơi trường sinh hoạt hàng ngày vứt rác nơi qui định, không ngắt bẻ cành, dẵm lên cỏ Thói quen thực qui định giao thơng: vỉa hè, sang đường nơi qui định, ngồi phương tiện giao thông đảm bảo an toàn Các cháu mầm non, tâm hồn trẻ tờ giấy trắng, khéo vẽ trịn, cịn khơng khéo méo mó Là giáo viên mầm non nhiều năm dạy lớp mẫu giáo lớn suy nghĩ nhiều vấn đề đó, tơi nghĩ cần phải đầu tư nhiều vào việc giáo dục hành vi văn minh cho cháu tô điểm vào tâm hồn cháu hay đẹp, để cháu trở thành hoa thơm ngát, người có hành vi văn minh lịch II Cở sở thực tiễn: - Lớp có 55 trẻ: (Nữ:25 trẻ - Nam: 30trẻ ) - Có giáo viên có trình độ, chun mơn Có phối hợp ăn ý, tay Thuận lợi: - Về sở vật chất: Trường Mầm non Tuổi Hoa nằm địa bàn phường Thanh Xuân Nam –Quận Thanh Xuân, Hà Nội Nhà trường có sở vật chất trang bị đầy đủ, nhiều máy móc đại như: bảng tương tác, máy chiếu, máy in, máy vi tính, ti vi, đầu đĩa, băng đài… 4/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Trường có khu chức gồm hội trường kiêm phòng thể chất, phòng khiếu, phòng máy tính cho trẻ, phịng chiếu phim,… phịng hội đồng để phục vụ hoạt động hỗ trợ phát triển khiếu cho trẻ - Về phía Ban giám hiệu: - Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tổ chức hoạt động nhằm giáo dục kỹ sống cho trẻ - Về phía giáo viên: Nhà trường có tổng số lớp 12; gồm độ tuổi, có lớp mẫu giáo nhỡ.,các lớp có giáo viên, Nhà trường với đội ngũ giáo viên trình độ cao đẳng, đại học chiếm 70%, có chun mơn vững thâm niên kinh nghiệm - Giáo viên thường xuyên cập nhập phương tiện đại, buổi tập huấn nâng cao trường Quận - Giáo viên nhiệt tình, u trẻ, có chun mơn - Giáo viên có trình độ cơng nghệ thơng tin ứng dụng q trình tổ chức giáo dục trẻ - Về phía học sinh: - Trẻ lớp có nề nếp thói quen tốt học tập, khả nghe – hiểu tiếp thu nhanh - Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, hào hứng tham gia vào hoạt động tập thể - Về phía phụ huynh: - Phường Thanh Xuân Nam với đặc điểm dân cư: phận buôn bán tự do, nhỏ lẻ, người dân nhiều nơi tới nhập cư, làm ăn sinh sống nên trình độ dân trí cịn đơi phần hạn chế Song bên cạnh đó, phận khu dân cư người có cơng việc ổn định, làm quan nhà nước doanh nghiệp, có trình độ dân trí cao Nhìn chung phụ huynh quan tâm chăm lo đến phát triển em Khó khăn: - Về sở vật chất: - Tài liệu kỹ sống trẻ hạn chế, khơng nhiều - Về phía giáo viên: - Giáo viên nhiều thời gian bận rộn với trẻ khơng có nhiều thời gian nghiên cứu tài liệu - Kỹ sống hành vi văn minh lĩnh vực khó, mẻ địi hỏi giáo viên phải tư duy, tìm tịi, sáng tạo tổ chức hoạt động - Về phía học sinh: - Nhiều trẻ học nên kiến thức trẻ không đồng 5/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non - Kỹ sống trẻ hạn chế: Kỹ lao động tự phục vụ, kỹ thích nghi với mơi trường sống, kỹ hoạt động nhóm (hợp tác, thỏa thuận, chia sẻ), kỹ giao tiếp - Về phía phụ huynh: - Một số phụ huynh chưa quan tâm, coi trọng đến việc giáo dục kỹ sống cho Phụ huynh thường ỷ lại vào cô giáo coi trách nhiệm giáo dục trẻ việc giáo viên - Một vài phụ huynh chưa khách quan việc nuôi dạy - Phụ huynh chưa có phối hợp, trao đổi với giáo viên thường xuyên việc đưa đón trẻ có ơng bà, người giúp việc III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: BIỆN PHÁP 1: LỰA CHỌN CÁC KỸ NĂNG VÀ LẬP KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Việc lựa chọn kỹ phù hợp với lứa tuổi lập kế hoạch tổ chức hoạt động giúp giáo viên có định hướng rõ ràng việc giáo dục trẻ, tạo điều kiện thuận lợi để tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ có hiệu - Lựa chọn kỹ năng: Hiện nay, nói đến kỹ sống nói chung kỹ sống cho trẻ nói riêng có nhiều nhóm kỹ như: + Kỹ thích nghi với mơi trường (Thiên nhiên- Xã hội ) + Kỹ giao tiếp + Kỹ tự giữ an toàn + Kỹ phục vụ thân + Hoạt động theo nhóm + Hành vi văn hóa … Tuy nhiên để giáo dục kỹ cần thiết có hiệu cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non cách phù hợp với lứa tuổi tâm sinh lý tơi lựa chọn hai nhiều nhóm kỹ để rèn cho trẻ : Các kỹ làm việc theo nhóm hành vi văn minh cho trẻ - Từ việc lựa chọn kỹ để giáo dục trẻ, đến việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động: - Nhờ có việc lập kế hoạch giáo dục kỹ cho trẻ cụ thể chi tiết theo chủ đề, thời gian nội dung rõ ràng giúp cho việc tổ chức kế hoạch giáo dục chủ động nâng cao hiệu - Thơng qua kế hoạch lập việc luyện tập kiểm tra kỹ không bị chồng chéo lặp lại 6/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non BIỆN PHÁP 2: TỔ CHỨC NHỮNG HOẠT ĐỘNG ĐỂ RÈN KỸ NĂNG - Với trẻ em, để hình thành kỹ cho trẻ phải trình trẻ nhận thức hành động, hành vi - Thông qua hoạt động cô giáo tổ chức, trẻ thực hành trải nghiệm kỹ hoạt động nhóm hành vi văn minh * Giáo dục kỹ làm việc theo nhóm hành vi văn minh thông qua tiết học Trong tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ thơng qua hoạt động nhóm trẻ phát triển kỹ như: giao tiếp, lắng nghe, tổng hợp, thỏa thuận nhóm… - Cơ chia trẻ nhóm để thảo luận tranh, hình ảnh có liên quan đến học , trẻ phải tự thỏa thuận xem bạn nhóm trưởng ; trẻ nói kinh nghiệm mình, cách diễn đạt ngơn ngữ … giúp trẻ mạnh dạn, tự tin Chính q trình trẻ đồng thời thực hành, củng cố nhiều kỹ cho thân : hợp tác, lắng nghe, chia sẻ với bạn (Trong tiết học khám phá) Hay tiết học : Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học(Tiết dạy trẻ kể lại truyện) - Cơ giáo cho trẻ lựa chọn nhóm để tập kể chuyện, trẻ phải thỏa thuận với nhân vật đảm nhiệm; trẻ sử dụng ngôn ngữ tác phẩm văn học hình thức để phát triển khả ngơn ngữ mạch lạc diễn đạt có biểu cảm trẻ - Cô cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học nhiều cách: đọc, kể chuyện diễn cảm cho trẻ nghe, cho trẻ xem tranh, xem phim ảnh truyện cổ tích Từ mẫu hành vi tốt tác phẩm văn học dễ sâu vào tâm hồn trẻ thơ trẻ bắt chước hành vi tốt - Cơ dùng lời giải thích, trò chuyện với trẻ, dùng câu chuyện kể cho trẻ xem tranh nhận xét nội dung tranh Thông qua nội dung câu chuyện, thơ giáo dục trẻ học tập làm theo hành vi tốt như: Biết quan tâm, chăm sóc người thân gia đình “Giữa vịng gió thơm”, biết nhường nhịn em nhỏ “Làm anh” , biết chấp hành luật lệ giao thơng “Qua đường”, giáo dục cho trẻ lịng nhân biết đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau: “Kiến ôtô”; “Cáo, Thỏ Gà Trống” ; “Củ cải trắng”… Không vậy, tiết học, trẻ thường xuyên giáo dục hành vi văn minh: không làm ồn, trật tự học, biết giữ gìn sách đồ dùng học tập, biết nói lễ phép, có văn hóa … 7/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Ví dụ: Trong học tạo hình - Cơ hướng dẫn trẻ kỹ mở vở, treo sản phẩm, nhận xét sản phẩm … ngồi cịn giáo dục trẻ tư ngồi học, giữ gìn mơi trường, giữ gìn sách Giờ học tạo hình: “ Vẽ quà tặng bà – tặng mẹ nhân ngày 20/10” 8/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Giờ học giáo dục âm nhạc * Giáo dục kỹ làm việc theo nhóm hành vi văn minh lúc, nơi: - Giờ đón trẻ trả trẻ cô giáo ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ đến lớp biết chào cơ, sau chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học - Giờ trả trẻ, cô nhắc nhở để tạo thói quen chào ơng, bà, bố mẹ, cô giáo trước Tạo cho trẻ thói quen lấy đồ dùng cá nhân 9/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Giờ trả trẻ - Trong học hay hoạt động khác ngày giáo viên ln hướng dẫn trẻ có thói quen tự phục vụ thân như: Cất dọn bàn ghế, cất dọn đồ dùng học tập - cá nhân 10/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non - Mỗi trẻ cặp bị bịt mắt( bít mắt trẻ lại), trẻ cịn lại đóng vai người dẫn đường Người dẫn đường phải dẫn bạn bị bịt mắt qua chướng ngại vật Người dẫn đường phải dẫn bạn cho không vướng vào chướng ngại vật Sau trẻ đổi vai cho - Cơ trẻ cịn lại quan sát hoạt động bạn chơi để giúp đỡ cần thiết * Bạn làm gì? Cách chơi: - Cơ giáo chia trẻ thành nhóm nhỏ, nhóm gồm trẻ Sau bí mật giao hoạt động cho nhóm , khơng nhóm cịn lại biết(Ví dụ: rửa cốc, trồng cây, tưới cây, qt nhà, dọn giá sách ) - Tiếp giáo giúp nhóm phân cơng phần việc cho người (Ví dụ: nhóm giao cơng việc "trồng cây" trẻ đóng vai người đào hố, trẻ khác đóng vai người đặt vào đất, trẻ người lấp đất, trẻ cuối tưới nước cho ) - Sau nhóm có phút để trình diễn hoạt động trước nhóm khác Những nhóm cịn lại phải xem đốn xem bạn làm hoạt động gì? * Xe bị: Cách chơi: Mỗi nhóm chơi có người thay phiên Một trẻ dồn trọng tâm người lên trước, để hai chân song song, trẻ thứ đứng cầm lấy chân trẻ Trẻ đứng làm cho trẻ tư bị phía trước Eo, mơng, đầu gối trẻ bò phải chuyển động theo đường thẳng Trẻ đứng khơng đẩy giơ chân trẻ bị q cao Khi dừng chơi, trẻ phải nhẹ nhàng đặt chân bạn xuống phần mông phần thân trẻ nằm hẳn xuống sàn Sau lần chơi trẻ đổi vị trí cho *Kéo co: Cách chơi: Nhóm chơi từ trẻ trở lên với số chẵn, chia thành hai đội * Cách thứ nhất: Mỗi đội xếp thành hang dọc, bạn sau ôm bụng bạn trước Hai bạn đứng đầu nắm tay Khi nghe trọng tài lệnh, bạn bên sức kéo bên Các bạn bên ngồi hị reo cổ vũ Đội để đứt khúc ngã bên thua 30/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non *Cách thứ hai: Vạch đường thẳng làm ranh giới hai đội Dùng dây để kéo, tất bạn đội nắm vào sợi dây Khi nghe trọng tài lệnh sức kéo phía đội Trong kéo, người đứng đầu đội bị kéo chân dẫm vào vạch chuẩn cho trước thua * Cướp cờ: Chuẩn bị: Một mảnh vải cành làm cờ Giữa sân vẽ vòng tròn đặt cành mảnh vải Ở đầu sân vẽ vạch ngang làm mốc, cách vòng tròn khoảng 6-7m Cách chơi: Số trẻ chơi khoảng 10-12 trẻ, chia làm phe (số ngưới nhau) đứng đối diện trước vạch mốc, phe đếm số thứ tự (đếm to cho đối phương biết ) Chọn cháu làm “trưởng trò” điều khiển chơi Trưởng trò gọi số (ví dụ gọi số 2) hai cháu số phe chạy nhanh lên để cướp cờ, chạy nhanh phe Nếu hai cháu cướp cờ đưa khỏi vịng mà khơng bị đối phương đập cháu cướp cờ phải chạy nhanh mang cờ cho phe Bạn phe đối phương đuổi kịp đập vào người bạn cướp cờ thắng Nếu không đập vào người bạn để bạn cướp cờ chạy phe phe cướp cờ điểm Trưởng trò lại tiếp tục gọi số khác, hết thời gian quy định chơi Phe nhiều điểm thắng Lần sau chơi, trưởng trò cho đổi bên thay người đội có trẻ mệt * Rồng rắn lên mây: Số trẻ chơi từ 8-10 trẻ Một trẻ làm “thầy thuốc” đứng ngồi chỗ Các trẻ khác túm đuôi áo (hoặc tay ôm lưng nhau) thành “rồng rắn” (trẻ đứng đầu chọn cháu lớn nhất, khỏe nhóm) Rồng rắn lượn vòng vèo, vừa vừa hát: Rồng rắn lên mây Có núc nắc Có nhà khiển binh Thầy thuốc có nhà hay khơng? Đến câu cuối dừng lại trước mặt thầy thuốc Rồng rắn thầy thuốc đối thoại nhau: - Thầy thuốc: Có! Mẹ rồng rắn đâu? - Rồng rắn: Rồng rắn lấy thuốc cho - Thầy thuốc: Con lên mấy? 31/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non - Rồng rắn: Con lên - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên hai - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên ba - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên bốn - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên năm - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên sáu - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên bảy - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên tám - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên chín - Thầy thuốc: Thuốc chẳng ngon - Rồng rắn: Con lên mười - Thầy thuốc: Thuốc ngon vậy, xin khúc đầu - Rồng rắn: Cùng xương xẩu - Thầy thuốc: Xin khúc - Rồng rắn: Cùng máu me - Thầy thuốc: Xin khúc đuôi - Rồng rắn: Tha hồ thầy đuổi Thầy thuốc đuổi bắt rồng rắn Trẻ đứng đầu dang tay cản thầy thuốc Thầy thuốc tìm cách để bắt “khúc đi” (trẻ cuối cùng) Nếu thầy thuốc bắt khúc khúc rồng rắn thua Nếu rồng rắn bị đứt khúc bị ngã thua *Bịt mắt bắt dê: Chuẩn bị: khăn bịt mắt Luật chơi: Cháu làm dê phải kêu “be be” bạn bắt dê định hướng Cách chơi: Cho nhóm (lớp) đứng ngồi thành vòng tròn Mỗi lần chơi chọn hai cháu, cháu làm dê, cháu làm người bắt dê, hai bịt mắt, đứng 32/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non vòng tròn Cháu làm “dê” vòng tròn, vừa vừa kêu “be be” Còn cháu bắt dê phải ý lắng nghe để bắt cho dê Nếu bắt dê thắng cuộc, sau chọn cháu khác, trò chơi tiếp tục 33/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non 3.MỘT SỐ BÀI THƠ SỬ DỤNG KHI GIÁO DỤC TRẺ Lời chào buổi sáng Trước đến lớp Bé đến bên ông Thỏ thẻ miệng xinh Cháu chào ông Bé lại gần bà Khoanh tay lễ phép Cháu chào bà thương Để cháu đến trường Con chào bố Con chào mẹ yêu Con mẫu giáo Chiều lại Con chào cô giáo Chào bạn thân Cô giáo ân cần Khen ngoan quá! Phạm Lộc 34/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Chào hỏi - nói Với người Biết chào hỏi Mỗi nói Biết thưa Khơng nói bừa Không la hét Khi ăn uống Lúc vui chơi Phải biết mời Biết nhường nhịn Hoài Giang Con kiến Con kiến kiến vàng Chẳng phải họ hàng kiến chào Con kiến kiến nâu Mỗi gặp bạn đâu chào Bé bé nhớ không Mỗi gặp bạn nhớ chào hỏi Bạch Tuyết (sưu tầm) Nụ cười Hoa nở từ nụ Gà sinh từ trứng tròn nở Khi em chào khách đến nhà, Từ môi mẹ nở nụ cười Ngô Thiêm Xuân Khách đến nhà Con ơi! Có khách đến nhà Khoanh tay chào hỏi, ngoan Khách cha mẹ tiễn chân 35/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Con chào tiễn khách, hai lần ngoan Nguyễn Văn Chương Gà lời mẹ Gà lời mẹ Không nghịch đất chơi xa Gặp khách đến nhà "Cháu xin chào bác ạ! " Khách gật đầu cười bảo: "Gà ngoan nhà!" Bạch Tuyết(sưu tầm) Lên bốn Em lên bốn Đã lớn Em khơng vịi Khơng quấy Khi tắm rửa Chẳng vầy lâu Mẹ đâu Em khơng khóc Giờ tan học Em nhà Khơng la cà Chơi ngồi phố Nhược Thủy Bé ngoan Nu na nu nống Bống bống bang bang Mời khắp xóm làng Ra chơi với bé Bé ngoan Sáng dậy gấp chăn 36/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Rửa mặt đánh Vào ăn quà sáng Ngoài sân ngập nắng Bé tới mầm non Son đố mì son Học vui - vui học Trúc Nam Gọn gàng ngăn nắp Bạn chỗ học, chỗ chơi Gọn gàng, ngăn nắp ta thời quên Đồ chơi, đẹp bền Khi cần khỏi mệt tìm kiếm lâu Bạch Tuyết (sưu tầm) Phải hai tay Ngồi bên mẹ bé băn khoăn: Đưa tăm phải đưa hai tay? - Con ơi, hỏi rõ hay Cái tăm nhỏ tay Nhưng đâu nặng nhẹ Mà lễ phép với người bề Hai tay kính mến đưa lên 38/44 Là lịng thảo cháu hiền Đưa mời bố, mẹ, ông bà Cái tăm hiếu thảo phải hai tay Phạm Cúc Học chào Chào Mặt Trời Gà gáy Chào ngày Chim ca Chào xuân Hoa nở Đứng ngắn Chào cô Miệng cười tươi Chào mẹ 37/43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4-5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Chào bạn Vẫy vẫy tay Chào ông bà Khoanh tay lại Vui Bé học chào Chú cún Chạy lon ton Ngúc ngoắc đuôi Chào bé 38/43 Bé ngoan, bé xinh Bé ngoan, bé xinh Bé chăm học hành cô thương Bé không vẽ bậy lên tường Ăn quà, vứt rác sân trường đáng chê Bé xinh, bé chẳng hái hoa Hàng đẹp, nắng chan hòa bé yêu Bé ngoan, ngoan hết điều Vâng lời cha mẹ, cô yêu bé mà Bé kính trọng ơng bà Bé ngoan học giỏi, nhà vui Bạch Tuyết (sưu tầm) Đi Đứng Khi em bước nhẹ nhàng, Không làm xô ghế đụng bàn ngoan Ra vào em nhớ nhẹ chân, Không lúc ngồi sân nơ đùa Nhắc nhường bước người già Những người mang nặng bé ngoan Trường mầm non Thành Công - Hà Nội Đi học Đi học, nhớ đến nơi, Về chốn, đừng chơi la cà, Chớ ham đuổi bứom hái hoa, Ông bà trông đợi, mẹ cha lo buồn Nguyễn Văn Chương Ăn Rửa tay Mặc yếm vào Bé đứng trước Lớn đứng sau Ngủ Đầu kề gối Mình đắp chăn Khơng lịi chân Khơng hở bơng 39/43 Dắt tay Ngồi vào ghế Nhai thật kĩ Nuốt cho ngon Ăn hết cơm Không rơi vãi Xuân Tửu Tay không động Mắt lim dim Nào lặng im Mắt ngủ Mũi thở Một hai Một hai Xuân Tửu Một đàn cò trắng Một đàn cò trắng phau phau Ăn no, tăm mát rủ học Học xong xin phép chơi Cị có nhớ lời mẹ cha: "Chơi xong phải nhà, Chớ theo bướm la cà hư thân " Cadao Niềm vui nhỏ Em nhặt gai Ném vào thùng rác Vừa vừa hát Con đường múa theo Nguyễn Trọng Tạo Má bảo Má bảo em Khi có lỗi Đừng tìm cách chối Nhận đáng khen Giấu lỗi hèn Thẹn lây má Nhược Thủy 40/43 Tắm mát Mùa hè nóng nực Ra mồ hôi Lúc học lúc chơi Áo quần bụi bám Nước mát Ta phải bảo Tắm rửa gội đầu Cho người Tập đọc lớp Rửa mặt Mèo rửa mặt Sao dùng tay Khăn vắt dây Sao mèo không lấy Mèo quên Bé chẳng đâu Phải có khăn lau Vừa mau, vừa Nguyễn Bá Đan Đi chơi phố Vịt gà Đi chơi phố Gặp đèn đỏ Dừng lại Không qua vội Đèn vàng Tiếp đèn xanh Nào nhanh chân Qua đường ! vui ! Sáng hôm Bao điều hay 41/43 Nghe đến thích Trần Nhật Thu Tập thể dục Cứ buổi sáng mai Bé dậy tập thể dục Chú cún lục tục Lao xuống bếp gọi mèo Chúng ta khẩn trương Ra sân chị tập ! Một ! Hai Một ! hai ! Em bước hai Một ! hai ! Em bước hai nhịp nhàng Tập cho ngực nở nang Chân tay cứng cáp người thêm xinh Bé đường Sáng chủ nhật phố Bé thích q thơi Phố xá thật đông vui Người xe nhộn nhịp Qua ngã tư đường phố Đèn đỏ báo hiệu Chấp hành luật giao thông Mẹ bé đợi Ở trường cô giáo dạy Nhìn tín hiệu giao thơng Khi đèn đỏ sáng lên Người xe dừng lại Đèn vàng báo hiệu Chuẩn bị cho người Đèn xanh bật lên 42/43 Lưu thông thường lệ Luật đường Trật tự an toàn Bé phải nhớ rõ ràng Kẻo xảy tai nạn Nguyễn Thị Kim Chi Quét nhà Cầm chổi bện rơm vàng Bé quét nhẹ nhàng, nhà lau Chớ vội nhát trước, nhát sau Quay đi, quay lại rác đâu lại Phong Thu Đi nắng Có chim chích Nó đậu cành xoan Nó kêu ngoan Thì nghe lời Đi nắng phải có Nón mũ mà che Hễ khơng nghe Thì chim khơng thích Nhược Thủy Trên sáng kiến kinh nghiệm Tôi xin cam đoan sáng kiến tơi viết khơng chép hình thức nào? Tơi xin chân thành cảm ơn! Tôi mong nhận ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp gần xa để sáng kiến tơi hồn chỉnh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 43/43 Hà Nội, ngày tháng năm 2017 44/43 ... biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm vi? ??c theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4- 5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non Giờ học giáo dục âm nhạc * Giáo dục kỹ làm vi? ??c theo. .. tính giáo dục hành vi văn hóa kỹ hoạt động 19 /43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm vi? ??c theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4- 5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm. .. lặp lại 6 /43 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục kỹ làm vi? ??c theo nhóm kỹ sống với hành vi văn minh cho trẻ 4- 5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non BIỆN PHÁP 2: TỔ CHỨC NHỮNG HOẠT