giao an 3 cot sinh 7

Kiến thức - Trình bày được khái niệm thông qua quan sát nhận biết các đặc điểm chung nhất của các ĐVNS - Trình bày tính đa dạng về hình thái, cấu tạo, hoạt động và đa dạng về môi trường[r]

Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: GV: NGUYEN THI THUY ANH TuÇn: TiÕt: MỞ ĐẦU Bài 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ I Mục tiêu Kiến thức - Trình bày khái quát giới Động vật - Phân bố, môi trường sống - Thành phần loài, số lượng cá thể loài Ví dụ:… Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học II Chuẩn bị - Gv: - Tranh phóng to các hình SGK bài - Bảng phụ - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp:-Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học 1.Ổn định lớp: (1/ ) 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: ( 37 / ) a/ Khám phá: (1 / ) Thế giới động vật đa dạng và phong phú Nước ta vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng và biển thiên nhiên ưu đãi cho thế giới động vật đa dạng và phong phú b/ Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng thành phần loài ( 16 / ) Đa dạng loài và phong phú vế -HD HS quan sát hình 1.1, - HS trả lời số lượng cá thể: 1.2/sgk : thấy đa dạng - HS thảo luận nhóm -Thế giới động vật xung phong phú loài động vật nhỏ quanh ta vô cùng đa dạng, -Chứng minh đa dạng phong phú chúng đa dạng thành phần loài động vật địa - HS đọc thông tin loài , kích thước thể và phương ? - HS trả lời phong phú số lượng cá thể GV yêu cầu HS nghiên cứu nội đv đa dạng số lượng -Con người đã hoá số dung sgk:-Qua thông tin trên , có loài ,kích thước đv thành vật nuôi nhận xét gì ? thể, 2.Đa dạng môi trường sống: Hoạt động :Tìm hiểu sự đa dạng - Nhờ thích nghi cao với môi trường sống: ( 20 / ) điều kiện sống động vật phân - HS đọc thông tin GV yêu cầu HS nghiên cứu nội - HS trả lời bố khắp các loại môi trường dung sgk -sống vùng băng khác như: nước mặn, - Chim cánh cụt sống đâu? tuyết, khí hậu nước ngọt, trên cạn, trên - Điều kiện khí hậu đó có đặc lạnh không, các vùng cực băng giá điểm gì? -nhờ lông dày,không quanh năm Năm học: 2012_2013 Trang Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Vì chim cánh cụt sống thấm nước,mỡ điều kiện đó? dày,sống thành bầy - Liệt kê tên động vật và môi trường sống? - Nguyên nhân nào khiến động -vì nhiệt đới khí hậu vật vùng nhiệt đới đa dạng và ôn hoà,tv phát triển phong phú động vật vùng n ,cung cấp nhiều thức đới và Nam Cực? ăn và nơi ẩn nấp - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết 3,kiểm tra đánh giá: ( / ) - Động vật nước ta có đa dạng phong phú không? Vì sao? - Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng phong phú? Hướng dẫn nhà : ( / ) - Học bài theo nội dung học và câu hỏi sgk - Tìm hiểu đặc điểm giống và khác động vật và thực vật để rút đặc điểm chung động vật Ngµy so¹n: TuÇn: Ngµy d¹y: TiÕt: Bài 2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I Mục tiêu Kiến thức - Trình bày điểm giông và khác thể động vật và thể thực vật - Kể tên các ngành động vật - Giống nhau: cấu tạo tế bào, khả sinh trưởng phát triển -Khác nhau: Một số đặc điểm tế bào; số khả khác như: quang hợp, di chuyển, cảm ứng, … Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh để phân biệt ĐV với TV - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích môn - Bảo vệ đa dạng động vật II Chuẩn bị - Gv: Tranh phóng to hình 2.1, 2.2 SGK - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, trình bày phút IV Hoạt động dạy - học 1.Ổn định lớp: (1/ ) 2.Kiểm tra bài cũ: (6/ ) - Hãy cho biết số lượng loài thế nào? - Trình bày sự đa dạng môi trường sống động vật? 3.Bài mới: ( 31 / ) a/ Khám phá: (1 / ) Động vật và thực vật xuất sớm trên hành tinh chúng ta Chúng điều xuất phát từ nguồn gốc chung, quá trình tiến hoá đã hình thành nên hai nhánh sinh vật khác Bài học này chúng ta tìm hiểu đến vấn đề đó b/ Kết nối: Năm học: 2012_2013 Trang Trường THCS Long Đức Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Phân biệt động vật và thực vật ( 10 / ) GV hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ 2.1 sgk , làm bài tập Từ kết bảng rút : - Động vật giống thực vật điểm nào? - Động vật khác thực vật các đặc điểm nào? - Động vật phân biệt với thực vật các đặc điểm chủ yếu nào? GV tiểu kết Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung động vật: ( / ) GV yêu cầu HS làm bài tập trắc nghiệm ( bài tập ) - Nêu đặc điểm chung động vật? - GV Khẳng định đặc điểm 1,3,4 Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Hoạt động HS -HS quan sát tranh sgk và làm bài tập - HS trả lời : - có cấu tạo tb, lớn lên sinh sản -tb thực vật có màng xenlulozo, tv có khả tự dưỡng, không có hệ thần kinh - HS hoàn thành bài tập - HS trả lời: đv có di chuyển, có hệ thần kinh và giác quan ,dị dưỡng Đọc thông tin sgk Hoạt dộng 3: sơ lược phân chia đv:(5/) Gv cho hs đọc thông tin sgk và giới thiệu cho hs nghe các đại diện các ngành , -riêng ngành ĐVCXS thì gv đặt câu hỏi cho hs nêu đại diện các lớp: + cá +lưỡng cư +bò sát +chim +thú Trả lời câu hỏi - HS đọc thông tin - HS trả lời Hoạt động 4: Vai trò động Năm học: 2012_2013 - HS làm bài tập bảng điền tên động vật tương ứng - HS trả lời vai trò động vật Nội dung 1.Phân biệt động vật với thực vật: -Động vật phân biệt với thực vật các đặc điểm sau :vách tế bào không có xenlulôzơ, hình thức dinh dưỡng , khả di chuyển và đặc điểm hệ thần kinh và giác quan Đặc điểm chung động vật: - Động vật có đặc điểm chung sau : Có khả di chuyển , dinh dưỡng dị dưỡng , có hệ thần kinh và giác quan Sơ lược phân chia giới động các ngành chủ yếu là: + Ngành ĐVNS: Trùng roi + Ngành ruột khoang: San hô + Các ngành giun:: * giun dẹp: sán lá gan * giun tròn: giun đũa * giun đốt: giun đất + Ngành thân mềm: Trai sông + Ngành chân khớp: tôm sông + Ngành ĐVCXS: * Lớp cá: Cá chép * Lớp lưỡng cư: Ếch đồng * Lớp bò sát: Thằn lằn * Lớp chim: Chim bồ câu * Lớp thú: thỏ Vai trò động vật: Động vật có vai trò sau : - Cung cấp nguyên liệu cho người - Dùng làm thí nghiệm - Hỗ trợ cho người lao động, học tập,… - Truyền bệnh cho người Trang Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH với đời sống người vật: * GDMT( 10 / ) GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk - Liên hệ thực tế và điền tên đại diện mà em biết vào bảng - Qua bảng , cho biết ý nghĩa động vật với đời sống người ? GV nhận xét, đánh giá, kết luận chung Kiểm tra đánh giá (5 / ) - Nêu đặc điểm chung động vật và ý nghĩa động vật với người ? - Kể tên động vật xung quanh em và rõ nơi sống chúng ? Hướng dẫn nhà : (1 / ) - Chuẩn bị vật mẫu :Váng nước ao , hồ , nước ngâm rơm khô ngày Ngµy so¹n: TuÇn: Ngµy d¹y: TiÕt: CHƯƠNG I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Bài 3: THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu Kiến thức -Trình bày khái niệm Động vật nguyên sinh Thông qua quan sát nhận biết các đặc điểm chung các Động vật nguyên sinh -Quan sát kính hiển vi số đại diện động vật nguyên sinh - HS quan sát đại diện điển hình cho ĐVNS là: trùng roi và trùng giày - Phân biệt hình dạng, cách di chuyển đại diện này Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin quan sát tiêu ĐVNS để tìm hiểu cấu tạo ngoài ĐVNS - Kĩ giao hợp tác chia sẻ thông tin, đảm nhiệm và quản lý thời gian thực hành Thái độ - Nghiêm túc, hợp tác làm việc theo nhóm II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Gv: + Tranh vẽ trùng đế giày và trùng roi + bộ: kính hiển vi, lam kính, kim nhọn, ống hút, khăn lau -Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, thực hành quan sát IV Hoạt động dạy - học 1.Ổn định lớp: (1/ ) 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới: ( 37 / ) a/ Khám phá: (1 / ) Trước vào ngành đầu tiên chương trình sinh 7.Tiết học này chúng ta tiến hành thực hành nghiên cứu số động vật đại diện ngành Đó là nội dung tiết học này b/ Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Quan sát trùng giày Quan sát trùng giày: Năm học: 2012_2013 Trang Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× (18 / ) GV hướng dẫn các thao tác: + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ nước nước ngâm rơm ( chỗ thành bình) + Nhỏ lên lam kính  rải vài sợi bông để cản tốc độ  soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường kính cho rõ + Quan sát hình 3.1 tr 14 SGK nhận biết trùng giày - GV kiểm tra trên kính các nhóm - GV hướng dãn học sinh cố định mẫu: Dùng lamen đậy lên giọt nước lấy giấy thấm bớt nước Hoạt động 2: Quan sát trùng roi: (18 / ) - GV cho HS quan sát hình 3.2 và 3.3 SGK tr 15 - GV yêu cầu lấy mẫu và quan sát tương tự trùng giày - Các nhóm tiến hành thao tác hoạt động - GV kiểm tra trên kính hiển vi nhóm - GV lưu ý cho học sinh sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm nào chưa tìm thấy trùng roi thì GV hỏi nguyên nhân và lớp góp ý - GV yêu cầu học sinh làm bài tập tr 16 GV: NGUYEN THI THUY ANH - HS làm việc theo nhóm đã phân công + Các nhóm ghi nhớ các thao tác giáo viên + Lần lượt các thành viên nhóm lấy mẫu soi kính hiển vi  nhận biết trùng giày + Vẽ sơ lược hình dạng trùng giày + HS quan sát trùng giày di chuyển trên lam kính tiếp tục theo dõi di chuyển + HS dựa vào kết quan sát hoàn thành bài tập - Hình dạng, cấu tạo: gồm tế bào có hình khối giày không đối xứng, - Di chuyển: nhờ lông bơi - Dinh dưỡng: dị dưỡng Quan sát trùng roi - Hình dạng, cấu tạo: - HS tự quan sát hình vẽ Có hình thoi, đầu tù, đuôi nhọn, đầu có SGK để nhận biết trùng roi roi, thể có các hạt diệp lục và - Trong nhóm thay dùng điểm mắt màu đỏ gốc roi ống hút lấy mãu để quan sát - Di chuyển: nhờ roi bơi - Dinh dưỡng: tự - Các nhóm dựa vào thực tế dưỡng và dị dưỡng quan sát và thông tin SGK tr 16 trả lời câu hỏi 4.Kiểm tra đánh giá: (5 / ) - Có thể gặp trùng roi đâu ? - Trùng roi giống và khác thực vật điểm nào ? SGK - Yêu cầu HS nhà vẽ và chú thích trùng giày và trùng roi vào - GV đánh giá buổi thực hành Hướng dẫn nhà : (2 / ) - Đọc mục “ Em có biết” - Tìm hiểu đặc điểm trùng roi xanh Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: BÀI 4: TRÙNG ROI I Mục tiêu Kiến thức - Mô tả hình dạng, cấu tạo và hoạt động trùng roi (có hình vẽ) Năm học: 2012_2013 Trang Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng( bắt mồi, tiêu hóa) các đại diện:+ trùng roi Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Yêu thích thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Gv: Tranh H4.1=>H4.3 - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp:Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học 1.Ổn định lớp: (1/ ) 2.Kiểm tra bài cũ: (6/ ) - Sinh học phân chia làm các ngành nào? - Động vật có đặc điểm chung nào giúp phân biệt với thực vật? 3.Bài mới: (31 / ) - Khám phá: (1 / ) Trùng roi là động vật nguyên sinh dễ gặp ngoài thiên nhiên nước ta, lại có cấu tạo đơn giản và điển hình cho ngành Động vật nguyên sinh Tiết học này chúng ta tìm hiểu cấu tạo cách di chuyển trùng roi - Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Năm học: 2012_2013 Trang Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh (15 / ) Treo tranh trùng roi xanh - Yêu cầu HS thuyết trình nội dung phân công - GV nhận xét & đặt câu hỏi bổ sung - Yêu cầu HS tổng kết hoàn thành bảng đã kẻ tập Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi(15 / ) I Trùng roi xanh: - HS thuyết trình, lắng nghe và đặt câu hỏi chất vấn - Dinh dưỡng: tự dưỡng và dị dưỡng - Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: không bào co bóp tập - HS ghi bảng và chép trung nước thừa thải ngoài vào tập - Sinh sản: vô tính phân đôi theo chiều dọc thể II Tập đoàn trùng roi: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều - HS thuyết trình và đặt tế bào có roi, liên kết lại với câu hỏi tạo thành Chúng gợi mối quan - HS trả lời: + Các tế bào ngoài làm hệ nguồn gốc động vật nhiệm vụ di chuyển, bắt đơn bào và động vật đa bào mồi + Khi sinh sản vào bên trong, phân chia tế bào + Dinh dưỡng nhiều, bảo vệ tốt + Bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào - HS kết luận 4.Kiểm tra đánh giá: (5 / ) - HS đọc kết luận cuối bài - Tại nói trùng roi thể mối quan hệ ĐV và TV - Xem lại kiến thức trùng giày - Đọc phần “ em có biết?” Hướng dẫn nhà : (2 / ) - Trùng roi khác và giống thực vật điểm nào? Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: Bài 5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I Mục tiêu Kiến thức - Mô tả hình dạng, cấu tạo và hoạt động trùng biến hình và trùng giày (có hình vẽ) - Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng(bắt mồi, tiêu hóa) của: + Trùng biến hình + Trùng giày Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực, phân tích so sánh - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ Năm học: 2012_2013 Trang Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Nghiêm túc, hợp tác làm việc theo nhóm - Thấy phần nào sự đa dạng , phong phú ngành II Chuẩn bị - Gv: Tranh vẽ hình 5.1,2,3/sgk, PHT - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp :( / ) KTBC : ( / ) - Có thể gặp trùng roi đâu ? Trùng roi khác và giống thực vật điểm nào ? Bài : (32 / ) - Khám phá : (1 / ) Trùng biến hình là đại diện có cấu tạo và lối sống đơn giản động vật nguyên sinh nói riêng ,giới động vật nói chung Trong đó trùng giày coi là động vật nguyên sinh có cấu tạo và lối sống phức tạp cả, dễ quan sát và dễ gặp ngoài thiên nhiên Vậy chúng có lối sống thế nào chúng ta tìm hiểu tiết học này - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo, dinh 1.Trùng biến hình (trùng dưỡng, sinh sản trùng biến hình (15 amíp) / ) a Cấu tạo:Có cấu tạo GV giới thiệu tranh vẽ trùng biến hình - HS quan sát đơn bào đơn giản , nơi sống và kích thước nó ngành ĐVNS, - TBH có cấu tạo nào? - HS trả lời và xác định thể gồm: nhân,chất GV lưu ý cho HS đặc điểm của, trên tranh nguyên sinh lỏng, không bào co bóp,không bào tiêu hoá - nhờ chân giả,do khối không bào co bóp, - TBH di chuyển phận gì? Bộ chất nguyên sinh lỏng không bào tiêu hoá phận đó hình thành nào? dồn phía c Di chuyển: Giải thích tên gọi nó? -do cần di chuyển - Bằng chân giả nó hình thành và không di chuyển nó GV giới thiệu tranh vẽ biểu diễn quá biến b Dinh dưỡng: trình bắt mồi trùng giày - HS quan sát - Bắt mồi chân - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp phút - HS trả lời, HS khác giả,sau đó hình thành hoàn thành lệnh sgk bổ sung cho hoàn chỉnh không bào tiêu hoá để GV gọi Hs trả lời, Gọi HS khác NX, - hô hấp qua màng, bài tiêu hoá mồi đánh giá tiết qua không bào co - Trao đổi khí qua - Trao đổi khí và bài tiết diễn bàng bóp màng cách nào? -do hình dạng luôn - bài tiết nhờ không - trùng biến hình phân đôi thay đổi bào co bóp thể không có chiếu hướng? d Sinh sản: - Vô tính theo kiểu Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo , đời sống phân đôi thể / trùng giày: (16 ) Trùng giày (trùng cỏ) - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình và a Dinh dưỡng: Bắt mồi - GV nhận xét và đặt câu hỏi: chất vấn nhờ lông bơi , chất bã + Sinh sản hữu tính trùng giày xảy - HS trả lời: thải ngoài qua lỗ nào? + Khi trùng giày già xảy thoát Không bào tiêu sinh sản hữu tính hoá di chuyển theo quỹ Năm học: 2012_2013 Trang Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH nhằm tăng cường sức sống cho thể (2 thể + Enzim là chất gì? Do phận nào tiết tiếp hợp thành thể) ra? -> tượng “cải lão hoàn đồng” GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung + Là chất tiêu hóa chất sgk, thảo luận theo nhóm phút dinh dưỡng không bào tiêu hóa tiết - Điền vào bảng sau : Đặc điểm so sánh TB H đạo định b Di chuyển: Bằng lông bơi c Sinh sản: - Vô tính: phân đôi theo chiều ngang - Hữu tính: tiếp hợp TG Nhân Số lượng Hình dạng Không Số lượng bào co Hình dạng bóp Vị trí Sự tiêu Cách lấy t/ă hoá Quá trình t/h Nơi thải bã + Trùng giày là mầm mống động vật nào? GV cung cấp thông tin đặc điểm sinh sản GV tổng kết: phận tiêu hóa chuyên hóa và cấu tạo phức tạp TBH + Động vật đa bào - Đại diện HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung - Từng HS trả lời nội dung, HS khác nhận xét, bổ sung 4,kiểm tra đánh giá : (5 /) - Cơ thể trùng giày cấu tạo phức tạp trùng biến hình thế nào? Hướng dẫn nhà : (2 /) - Đọc phần “ Em có biết ” - Tìm hiểu tác hại bệnh kiết lị và bệnh sốt rét Ngµy so¹n: TuÇn: Ngµy d¹y: TiÕt: Bài 6: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I Mục tiêu Kiến thức - Mô tả hình dạng, cấu tạo và hoạt động của trùng kiết lị và trùng sốt rét (có hình vẽ) - Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng( bắt mồi, tiêu hóa) : trùng kiết lị và trùng sốt rét -Nhận biết tác hại chúng  cách phòng bệnh Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ tự bảo vệ thân, phòng tránh các bệnh - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trường -Thấy phần nào sự đa dạng , phong phú ngành II Chuẩn bị Năm học: 2012_2013 Trang Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Gv: Tranh vẽ trùng kiết lị và trùng sốt rét, tranh vòng đời trùng sốt rét - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, trình bày phút IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp :( / ) KTBC : ( / ) - Trùng biến hình có cấu tạo , di chuyển, dinh dưỡng thế nào ? - Trùng giày di chuyển , lấy thức ăn, tiêu hoá ? Bài : (30 / ) - Khám phá: (1 / ) Động vật nguyên sinh nhỏ gây cho người nhiều bệnh nguy hiểm Hai bệnh thường gặp nước ta là bệnh kiết lị và bệnh sốt rét Chúng ta cần biết các thủ phạm hai bệnh này để có cách chủ động phòng chống tích cực - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo, tác 1.Trùng kiết lỵ 1) Cấu tạo: hại ,cách phòng chống bệnh kiết lị / - Chân giả ngắn (13 ) GV giới thiệu tranh vẽ trùng kiết lị - HS quan sát tranh, cùng - Không có không bào 6.1,2/sgk.Yêu cầu HS nc thông tin nghiên cứu thông tin 2) Di chuyển: chân giả 3) Dinh dưỡng: mục: mục - Trùng kiết lị có cấu tạo -giống trùng biến hình - Qua màng tế bào - Nuốt hồng cầu nào? chân giả ngắn - Cho biết cách xâm nhập - bào xác TKL theo thức 4) Sinh sản: vô tính phân đôi TKL vào thể người? ăn nước uống -Nó kí sinh đâu?Gây tác hại -ở ruột người,gây đau 5) Phát triển: Trong môi trường -> gì? Nêu các triệu chứng bệnh? bụng,đi ngoài phân có lẫn kết bào xác -> vào ruột máu người -> khỏi bào xác + Tại phân người bệnh liết lị có + Ruột bị loét -> bám vào thành ruột lẫn máu và chất nhày? + Vai trò bào xác? + Bảo vệ trùng sống môi trường ngoài + Vai trò chân giả? + Bám vào thành ruột - So sánh đặc điểm TKL và TBH cấu tạo và tác hại? - Nêu cách phòng chống bệnh kiết + Ăn chín uống sôi, rửa tay trước ăn, giữ vệ sinh lị? GV nhận xét, lưu ý: TKL tồn thân thể và môi trường lâu thiên nhiên có bào - HS kết luận xác, ăn uống thiếu vệ sinh hay sau các trận lũ lụt kéo dài Trùng sốt rét Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm a Cấu tạo và dinh trung sốt rét: (16 / ) dưỡng: GV giới thiệu tranh vẽ trùng kiết lị - HS quan sát hình , đọc - Cấu tạo: Kích thước , yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thông tin nhỏ , không có phận - HS thảo luận nhóm : sgk - c.tạo:kíchthước nhỏ ,các di chuyển và các không - Nêu cấu tạo trùng sốt rét? bào, kí sinh máu - Cho biết nơi kí sinh trùng sốt phận khác tiêu giảm người, thành ruột rét , tác hại và triệu chứng -kí sinh máu người, Năm học: 2012_2013 Trang 10 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× bệnh? Cách dinh dưỡng trùng sốt rét giống và khác với trùng kiết lị nào? - Trình bày đặc điểm vòng đời trùng sốt rét? GV: NGUYEN THI THUY ANH người bệnh lên sốt -giống:cùng ăn hồng cầu Khác:TKL bao lấy còn TSR chui vào hồng cầu dể hấp thụ dinh dưỡg -cách phòng bệnh: ngủ mùng, diệt lăng quăn - Nêu cách phòng chống bệnh sốt + Diệt muỗi và vệ sinh môi trường rét? + Ngủ có màn + Dùng thuốc diệt muỗi và vệ sinh màn + Muỗi anophen có vằn trắng đen, hút máu ?Phân biệt muỗi thường và muỗi người chúc đầu xuống chổng vó lên trên Anophen? + Muỗi miễn nhiễm người và tuyến nước bọt muỗi Anôphen - Dinh dưỡng: hấp thụ dinh dưỡng qua bề mặt thể b Vòng đời: Trùng sốt rét muỗi Anôphen truyền bệnh, vào máu chúng kí sinh hồng cầu, sinh sản chúng phá hồng cầu để thóat ngoài và tiếp tục kí sinh các hồng cầu khác c Bệnh sốt rét nước ta (sgk) - Bệnh sốt rét nước ta dần + Mất hồng cầu toán -Đại diện nhóm trình - Phòng bệnh: vệ sinh bày 1-2 câu hỏi, nhóm môi trường, vệ sinh cá khác nhận xét ,bổ xung nhân, diệt muỗi + Tại người bị bệnh còn muỗi thì không? + Tại người bị sốt rét da tái xanh, sốt cao run cầm cập? - Vì bệnh sốt rét hay xảy miền núi? GDMT: lưu ý ý thức phòng chống bệnh sốt rét cách vệ sinh môi trường, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi 4,kiểm tra đánh giá : (5 / ) So sánh đặc điểm trùng kiết lị và trùng sốt rét? Cách phòng bệnh kiết lị và bệnh sốt rét? Hướng dẫn nhà : (1 / ) - xem lại đặc điểm tất các đại diện ngành đã tìm hiểu Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: Bài 7: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỂN CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I Mục tiêu Kiến thức - Trình bày khái niệm thông qua quan sát nhận biết các đặc điểm chung các ĐVNS - Trình bày tính đa dạng hình thái, cấu tạo, hoạt động và đa dạng môi trường sống ĐVNS - Nêu vai trò ĐVNS với đời sống người và với thiên nhiên -Vai trò ĐVNS với thiên nhiên: mối quan hệ dinh dưỡng (ví dụ: …) Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh để đánh giá, so sánh, phân tích - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trường Năm học: 2012_2013 Trang 11 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Sử dụng ĐVNS vào điểm có lợi II Chuẩn bị - Gv: Tranh vẽ 7.1,2/sgk - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm,vấn đáp tìm tòi,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp : (1 / ) Kiểm tra bài cũ : ( / ) - Dinh dưỡng trùng sốt rét và trùng kiết lị giống và khác thế nào ? - Vì bệnh sốt rét hay xảy miền núi ? Bài : ( 32 / ) - Khám phá : ( / ) Số lượng 40 nghìn loài , động vật nguyên sinh phân bố khắp nơi Tuy nhiên chúng có cùng đặc điểm chung và có vai trò to lớn đời sống người - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1.Tìm hiểu đặc điểm chung ngành: Đặc điểm chung: ( 15 / ) ĐVNS có đặc GV yêu cầu HS thảo luận nhóm làm - HS làm bài tập điểm chung sau: bài tập bảng 1/trag 26 sgk bảng theo nhóm - Cơ thể có kích thước - Động vật nguyên sinh sống tự có -ĐVNS tự do: giác hiển vi , gồm tế bào đặc điểm gì ? quan,cơ quan tiêu chức là - Động vật nguyên sinh sống kí sinh có hoá, di chuyển phát thể độc lập đặc điểm gì ? triển - Phần lớn dị dưỡng Di - Động vật nguyên sinh có điểm gì -ĐVNS kí sinh: chuyển chân giả , chung ? quan sinh sản phát lông bơi , roi bơi triển còn các tiêu giảm quan khác kém phát - Sinh sản vô tính theo triển kiểu phân đôi -ĐVNS có đặt điểm chung là:cơ thể có tb,dị dưỡng,sinh sản phân đôi GV kết luận đặc điểm chung - Các nhóm trình / Hoạt động 2.Tìm hiểu vai trò ĐVNS: ( 15 bày kết thảo Vai trò thực tiễn: luận *lợi ích: ) - Làm thức ăn cho động GV giới thiệu tranh vẽ giọt nước lấy từ rễ vật nhỏ, động vật giáp bèo ao nuôi cá quan sát kính HS trả lời câu hỏi xác hiển vi các HS khác bổ sung - Ý nghĩa mặt địa chất - Kể tên động vật nguyên sinh quan - thị độ sát ? môi trường nước Qua đó , có nhận xét gì ? - Giải thích vì nghề nuôi cá , người -HS quan sát tranh *tác hại: 7.1,2/sgk - Gây bệnh cho người, ta tìm cách phát triển số lượng động vật - HS trả lời động thực vật nguyên sinh ? -trùng giáy, trùng GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk roi, trùng biến hình, - Tóm tắt các vai trò động vật nguyên tập đoàn trùng roi sinh , cho ví dụ ? Năm học: 2012_2013 Trang 12 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - gọi HS hoàn thành bảng 2/sgk -để cung cấp thức ăn - GDMT: GdD học sinh ý thức vệ sinh môi cho cá trường nói chung và vệ sinh môi trường nước nói riêng - HS đọc thông tin GV kết luận, tổng kết - HS trả lời, các HS khác bổ sung, nhận xét / Kiểm tra đánh giá : (3 ) - Đặc điểm chung ĐVNS? -Vai trò thực tiễn ĐVNS? Hướng dẫn nhà : ( / ) - Đọc nghi nhớ, mục em có biết - Tìm và sưu tầm tranh ảnh thuỷ tức Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: CHƯƠNG II: NGÀNH RUỘT KHOANG Bài 8: THỦY TỨC I Mục tiêu Kiến thức: - Trình bày khái niệm ngành Ruột khoang - Mô tả hình dạng, cấu tạo và các đặc điểm sinh lý đại diện ngành ruột khoang (Thủy Tức nước ngọt) -Hình dạng, cấu tạo (số lớp tế bào thành thể) phù hợp với chức -Dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa thức ăn) Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trường II Chuẩn bị - Gv: Tranh vẽ hình dạng ngoài, cấu tạo thủy tức - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp:Dạy học nhóm, trình bày phút, trực quan IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp : ( / ) Kiểm tra bài cũ : ( / ) - Nêu đặc điểm chung động vật nguyên sinh vừa đúng cho loài sống tự lẫn loài sống kí sinh - Hãy kể tên số động vật nguyên sinh có lợi ao nuôi cá Bài : ( 30 / ) - Khám phá : ( / ) Đa số Ruột khoang sống biển Thuỷ tức là ít đại diện sống nước ngọt, có cấu tạo đặc trưng cho ruột khoang - Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo ngoài và Hình dạng ngoài và di Năm học: 2012_2013 Trang 13 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× cách di chuyển thuỷ tức: ( / ) GV giới thiệu tranh vẽ thuỷ tức - Mô tả cấu tạo ngoài thuỷ tức ? GV cung cấp thông tin cách di chuyển thuỷ tức *lưu ý:Gv giải thích cho hs kiểu đối xứng toả tròn GV: NGUYEN THI THUY ANH -TT sống nước ngọt, bám vào các cây thủy sinh, giếng, ao hồ - HS mô tả cấu tạo ngoài thủy tức -nhận biết kiểu di chuyển thuỷ tức Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo và chức số loại tế bào thành thể thuỷ tức( / ) GV giới thiệu tranh vẽ1số loại tế bào thành thể thuỷ tức - Nêu tên loại tế bào? - Cho biết chức loại tb và thử gọi tên chúng? - Phân biệt tế bào lớp và tế bào lớp ngoài - Cấu tạo thuỷ tức khác gì với cấu tạo ngành động vật nguyên sinh? Nhận xét cấu tạo và chức loại tế bào? chuyển: -Nơi sống:sống bám ao, hồ giếng… a Cấu tạo ngoài : - Hình trụ dài , phía là đế bám vào giá thể , phía trên là lỗ miệng có các tua miệng toả xung quanh - Cơ thể có đối xứng toả tròn b Di chuyển: theo kiểu sâu đo , lộn đầu Cấu tạo trong: - HS quan sát tranh thủy - Lớp ngoài: + Tế bào mô bì cơ: che chở và tức cấu tạo cảm nhận môi trường xung HS trả lời, HS khác bổ quanh + Tế bào gai: tự vệ và bắt mồi sung Cấu tạo loại tế bào + Tế bào thần kinh: điều khiển phù hợp chức hoạt động sống + Tế bào sinh sản: sinh sản chúng -cơ thể có nhiều tb, các - Lớp trong: tb liên kết và có + Tế bào mô tiêu hóa: tiêu hóa thức ăn mối quan hệ mật thiết - Ở có tầng keo mỏng Dinh dưỡng: - Lấy thức ăn tua miệng Hoạt động 3.Tìm hiểu quá trình dinh - Tiêu hóa thức ăn tế bào dưỡng,sinh sản thuỷ tức ( / ) mô tiêu hóa ruột túi GV giới thiệu tranh vẽ thuỷ tức bắt mồi -HS tự nghiên cứu thông - Thải thức ăn ngoài lỗ - Mô tả quá trình bắt mồi thuỷ tức? tin mục miệng - Nhờ loại tế bào nào mà thức ăn -HS trả lời các câu hỏi, - Hô hấp: qua thành thể tiêu hoá? các HS khác cho NX, bổ -Thuỷ tức thải bã cách nào? sung cho hoàn chỉnh Sinh sản: GV thông báo cách hô hấp thuỷ - HS quan sát tranh - Thuỷ tức có hình thức tứcGV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung thuỷ tức sinh sản : mọc chồi , sinh sản sgk - Đại diện HS trả lời các hữu tính và tái sinh - Thuỷ tức có hình thức sinh sản HS khác NX, bổ sung nào? Mỗi hình thức sinh sản đó xảy - HS trả lời kiến thức điều kiện nào? dựa vào nội dung GV đánh giá, tổng kết chung bài phần sinh sản / 4, kiểm tra đánh giá : ( ) - Ý nghĩa tế bào gai? - Trình bày cấu tạo và chức các loại tế bào cấu tạo nên thể thuỷ tức? Hướng dẫn nhà : ( / ) - Tìm hiểu cấu tạo , đời sống sứa , hải quỳ và san hô - Vẽ hình 8.1,2/sgktrang 29 Năm học: 2012_2013 Trang 14 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: GV: NGUYEN THI THUY ANH TuÇn: TiÕt: Bài 9: ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I Mục tiêu Kiến thức - Mô tả tính đa dạng và phóng phú ruột khoang (số lượng loài, hình thái cấu tạo, hoạt động sống và môi trường sống) - Nhận biết cấu tạo sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự - Giải thích cấu tạo hải quì ,san hô thích nghi với lối sống bám cố định biển Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ phân tích so sánh - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân II Chuẩn bị - Gv: Tranh 9.1,2,3/sgk, - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm, động não,trực quan IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp : ( / ) Kiểm tra bài cũ : ( / ) - Nêu ý nghĩa tế bào gai đời sống thuỷ tức ? - Thuỷ tức thải chất bã ngoài đường nào ? Bài : ( 30 / ) - Khám phá : ( / ) Biển chính là cái nôi ruột khoang, với khoảng 10 nghìn loài, ruột khoang phân bố hầu hết các vùng biển thế giới Các đại diện thường gặp là: sứa, hải quỳ và san hô - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động So sánh đặc điểm sứa Sứa và thủy tức: ( / ) Hs quan sát tranh 9.1/sgk, yêu cầu - HS quan sát tranh sgk TĐ theo - Hình dạng: hình dù Hs hoàn thành bài bảng theo cặp cặp hoàn thnàh bảng sgk - Có tầng keo dày - Miệng phía - Gọi HS trả lời, có thể gọi các HS trang 33 khác cho NX, bổ sung - Một vài HS trả lời các Hs khác thể - Di chuyển cách à Từ bảng rút đặc điểm có thể cho Nx, bổ sung cấu tạo sứa thích nghi với lối - Cơ thể hình dù, miệng dưới, co bóp dù - Bắt mồi và tự vệ nhờ tế di chuyển cách co bóp dù sống di chuyển tự nước bào gai - Cách di chuyển sứa nước nào? GV NX, đánh giá, tổng kết Hải quỳ Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm hải quỳ: ( 10 / ) - HS quan sát tranh hải quỳ, tự Thích nghi đời sống cố GV giới thiệu tranh vẽ hải quỳ nghiên cứu thông tin mục định - Trình bày cấu tạo hải quỳ? - Cơ thể: phía có Cấu tạo hải quỳ thích nghi trả lời câu hỏi, HS khác NX đế bám, phía trên có nào với lối sống bám cố định? nhiều tua miệng xếp Gọi HS trả lời, Nx, tiểu kết Năm học: 2012_2013 Trang 15 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Hoạt động 3.Tìm hiểu đặc điểm san hô: ( 10 / ) - Quan sát hình vẽ 9.3 sgk , trình bày cấu tạo san hô? - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk - Hình thức sinh sản san hô? Sự khác kiểu sinh sản vô tính mọc chồi san hô và thuỷ tức? + Cành san hô thường dùng làm trang trí là phận nào thể ? - Giải thích cấu tạo san hô thích nghi với lối sống bám cố định GV kết luận GV: NGUYEN THI THUY ANH đối xứng - HS quan sát hình vẽ, HS đọc thông tin,HS trả lời -sinh sản mọc chồi , thể không tách mẹ -là khung xưong -cơ thể có khung xương chắc,cá thể gắn với tạo tập đoàn hình khối - HS hoàn thành bài tập San hô: Thích nghi lối sống cố định - Sống thành tập đoàn, có khoang ruột thông với - Có khung xương đá vôi - Hình dạng: hình khối, hình cành cây 4,Kiểm tra đánh giá: ( / ) Sự đa dạng ngành Ruột khoang thể đặc điểm gì qua các đại diện ? Hướng dẫn nhà : ( / ) - Vẽ hình 9.1,2/sgk trang 34 - Tìm hiểu đặc điểm chung ngành qua các đại diện đã học Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: 10 Bài 10: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I Mục tiêu Kiến thức -Vai trò Ruột khoang với hệ sinh thái: biển (là chủ yếu) -Trình bày khái niệm ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm Ruột khoang(đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi) -Vai trò Ruột khoang với đời sống người: Kĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ so sánh phân tích - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị .- Gv: Tranh 10.1/sgk - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm,trình bày phút, đồ tư duy, động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp : ( / ) Kiểm tra bài cũ : ( / ) - Mô tả cách di chuyển sứa - So sánh cách sinh sản mọc chồi thuỷ tức và san hô Bài : ( / ) - Khám phá : ( / ) Dù đa dạng cấu tạo, lối sống và kích thước các loài ruột khoang có chung đặc điểm thế nào khiến khoa học xếp chúng vào cùng ngành ruột khoang - Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Năm học: 2012_2013 Trang 16 Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× Hoạt động Đặc điểm chung ruột khoang: ( 19 / ) GV sử dụng tranh 10.1/sgk Giới thiệu cấu tạo các đại diện mục - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hoàn thành bảng đặc điểm chung ruột khoang - Gọi đại diện các nhóm trả lời, các đại diện nhóm khác cho ý kiến, bổ sung -Qua nội dung bảng thông tin đúng, em cho biết đặc điểm chung ngành ruột khoang? - Gv tiểu kết Hoạt động 2.Vai trò ruột khoang: ( 10 / ) + Gọi H/S đọc thông tin sgk + Ruột khoang có vai trò nào tự nhiên và đời sống? + Nêu rõ tác hại ruột khoang + Để đề phòng chất độc tiếp xúc với số động vật ngành ruột khoang phải có phương tiện gì? * GDMT: Vai trò san hô – Bảo vệ san hô GV kết luận chung Đặc điểm chung: + Tuy khác - HS quan sát tranh sgk kích thước, hình dạng và lối sống các loài ruột khoang có - Các nhóm thảo luận chung đặc điểm: hoàn thành bảng đặc - Đối xứng toả tròn điểm chung ngành - Ruột dạng túi, ruột khoang - Cấu tạo thành thể - Đại diện các nhóm trả gồm lớp tế bào lời các đại diện khác - Đều có tế bào gai tự vệ cho NX bổ sung cho và công hoàn chỉnh - Dinh dưỡng: dị dưỡng 2.Vai trò - Lợi: + Trong tự nhiên: * Tạo vẻ đẹp thiên nhiên: biển san hô, đảo + Đọc thông tin sgk theo san hô cá nhân * Tạo hê sinh thái biển + Lợi ích: Làm thức ăn + Trong đời sống: làm trang trí… * Làm đồ trang trí, + Tác hại gây đắm trang sức: san hô đỏ, đen, tàu… … * Nguyên liệu cho xây dựng: san hô đá * Làm thực phẩm: sứa sen, sứa rô * Hóa thạch san hô giúp nghiên cứu địa chất - Hại: + Sứa gây ngứa, độc cho người + Đảo ngầm san hô gây cản trở giao thông đường biển 4,kiểm tra đánh giá : ( 5/ ) + Đặc điểm chung ruột khoang +San hô có lợi hay có hại ? Biển nước ta có giàu san hô không Hướng dẫn nhà : ( 2/ ) - Về nhà học bài - Đọc mục em có biết - Kẻ bảng vào bài tập Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: 11 CHƯƠNG III: CÁC NGÀNH GIUN- NGÀNH GIUN DẸP Bài 11: SÁN LÁ GAN I Mục tiêu Kiến thức - Nêu rõ các đặc điểm đặc trưng mỗi ngành Năm học: 2012_2013 Trang 17 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Trình bày khái niệm ngành giun dẹp - Mô tả hình thái, cấu tạo và đặc điểm sinh lý sán lá gan - Nêu nét tác hại và cách phòng tránh bệnh sán lá gan -Hình dạng, cấu tạo ngoài, và các đặc điểm sinh lí thích nghi với lối sống kí sinh sán lá gan -Vòng đời (các giai đoạn phát triển), các loài vật chủ trung gian sán lá gan Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự bảo vệ thân để phòng tránh bệnh sán lá gan Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, phòng chống giun sán cho người, động vật II Chuẩn bị .- Gv: - Tranh vòng đời sán lá gan - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm, động não,trực quan IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp : ( / ) Kiểm tra bài cũ : ( / ) - Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang ? - Nêu vai trò ngành ruột khoang ? - Ở địa phương em có thể gặp đại diện nào ? Bài : ( 30 / ) - Khám phá : ( / ) Trâu bò và gia súc nói chung nước ta bị nhiễm bệnh sán lá nói chung, sán lá gan nói riêng nặng nề Hiểu biết sán lá gan giúp người biết cách giữ vệ sinh cho gia súc Đây là biện pháp quan trọng để nâng cao hiệu chăn nuôi gia súc - Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung / I Sán lông: Hoạt động Tìm hiểu sán lông (8 ) - Yêu cầu HS thuyết trình - HS thuyết trình 1) Cấu tạo: - Mắt: mắt đầu - GV nhận xét và đặt câu hỏi bổ sung: và chất vấn - Cơ quan tiêu hóa: + Trứng bao bọc kén nhằm mục đích - HS trả lời: gì? - Bảo vệ trứng + Nhánh ruột + Chưa có hậu môn + Thùy khứu giác có chức gì? môi trường ngoài + Cách sinh sản sán lông? - Đánh tìm 2) Di chuyển: - Lông bơi - Yêu cầu HS kết luận mồi 3) Sinh sản: - HS kết luận - Lưỡng tính - Đẻ kén chứa trứng 4) Thích nghi: - Lối sống bơi lội tự nước - HS thuyết trình và chất vấn - HS trả lời: + Thích nghi môi + Tại mắt và lông bơi sán lá gan tiêu giảm, trường kí sinh + Chứa nhiều chất giác bám phát triển? + Tại nhánh ruột sán lá gan phát triển dinh dưỡng cho Hoạt động 2: Tìm hiểu sán lá gan: ( 20 ) - Yêu cầu HS thuyết trình - GV nhận xét và đặt câu hỏi bổ sung: Năm học: 2012_2013 II Sán lá gan: 1) Cấu tạo: - Mắt: tiêu giảm - Cơ quan tiêu hóa: + Nhánh ruột phát triển + Chưa có hậu môn Trang 18 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH sán lông? thể trì sinh 2) Di chuyển: sản - Tiêu giảm + Thực sinh - Giác bám phát triển + Tại quan sinh sản sán lá gan phát triển? sản nhiều - Thành thể chun + Tăng tỷ lệ trứng dãn + Sán lá gan đẻ nhiều nhằm mục đích gì? tiếp cận với 3) Sinh sản: vật chủ - Lưỡng tính + Duy trì sức sống - Cơ quan sinh sản + Vòng đời sán lá gan có kí sinh qua vật chủ trung và lượng phát triển gian có ý nghĩa gì? chưa gặp vật chủ, - Đẻ nhiều trứng Sán trưởng thành → trứng → ấu trùng lông tăng khả gặp 4) Thích nghi: ↑ ↓ vật chủ - Kí sinh kén ← ấu trùng có đuôi ← kí sinh ốc + 60 – 70 C - Bám vào gan mật + Sán lá gan chết nhiệt độ nào? - Luồn lách môi + Sán lá gan có kí sinh thể người không? + Có, gây lóet gan, trường kí sinh Tác hại? phù mật * Vòng đời: + Cách phòng trừ bệnh sán lá gan? - Yêu cầu HS kết luận kiểm tra đánh giá: ( / ) - Cấu tạo sán lá gan thích nghi với lối sống kí sinh thế nào ? - Hãy trình bày vòng đời sán lá gan ?  nêu cách phòng bệnh? Hướng dẫn nhà : ( / ) - Tìm hiểu các giun dẹp khác và đặc điểm chung ngành qua các đại diện đó Ngµy so¹n: TuÇn: Ngµy d¹y: TiÕt: 12 BÀI 12: MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC I Mục tiêu Kiến thức - Phân biệt hình dạng, cấu tạo và phương thức sống số đại diện ngành giun dẹp - Nêu nét tác hại và cách phòng tránh số giun dẹp kí sinh - Dựa vào các giai đoạn phát triển vòng đời đa số giun dẹp => đề xuất biện pháp phòng chống số giun dẹp kí sinh Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ so sánh, phân tích đối chiếu - Kĩ tự bảo vệ thân để phòng tránh bệnh giun sán - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức phòng chống bệnh cho người, động vật II Chuẩn bị - Gv: Tranh số giun sán kí sinh - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp:Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi, trình bày phút, đồ tư duy, trực quan IV Hoạt động dạy - học Ổn định lớp : ( / ) Kiểm tra bài cũ : ( / ) - Sán lá gan có cấu tạo, di chuyển thế nào ? - Cơ quan sinh sản và dinh dưỡng thế nào ? Trình bày vòng đời sán lá gan ? Năm học: 2012_2013 Trang 19 Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× Bài : ( 29 / ) - Khám phá : ( / ) Sán lá, sán dây, có số lượng lớn Con đường chúng xâm nhập vào thể đa dạng Vì thế cần tìm hiểu chúng để có các biện pháp phòng tránh cho người và gia súc.(1’) - Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung / Hoạt động 1.Một số giun dẹp khác: ( 10 ) Một số giun dẹp khác: - Sán lá máu: phân tính, GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk và điền nội dung vào bảng sau - HS nghiên cứu chui qua da người, kí sinh máu người Đặc Nơi kí sinh Con thông tin mục - Sán bã trầu: giống sán lá điểm đường gan, kí sinh ruột lợn xâm nhập Sán lá Máu người Qua da - TĐ theo nhóm trả - Sán dây: dài, nhiều đốt, máu lời các câu hỏi trong đốt mang quan sinh sản lưỡng tính, Sán bã Ruột lợn Theo mục trầu đườg tiêu - Một HS trả lời các đốt già chứa trứng, kí sinh Cơ bắp hoá HS khác NX bổ sung ruột người và bắp trâu, bò, lợn Sán dây trâu Theo cho hoàn chỉnh bò,Ruột đường non người tiêu hoá -Ở nội tạng, nơi giàu - Giun dẹp thường kí sinh nơi chất dinh dưỡng,làm nào thể vật chủ? Vì sao? thể vật chủ suy Cách phòng tránh giun Chúng gây tác hại gì? dinh dưỡng,,, dẹp kí sinh: - Từ đường xâm nhập , hãy nêu cách vệ sinh thể và vệ - Phần lớn Giun dẹp sống phòng chống bệnh Giun dẹp gây nên? sinh ăn uống… kí sinh và gây tác hại lớn *GDMT: GD cho HS ý thức vệ sinh vật chủ thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường - cần giữ gìn vệ sinh ăn GV tiểu kết, cho điểm HS trả lời tốt uống, vệ sinh môi trường và vệ sinh thể cho người và vật nuôi / 3,Kểm tra đánh giá: ( ) - Nêu tên và tác hại số giun dẹp? -đọc phần em có biết để thấy rõ tác hại giun dẹp.( đặc biệt là sán dây ) Hướng dẫn nhà : : ( / ) - Tìm hiểu đặc điểm và tác hại giun đũa - Vẽ tranh hình 12.1,2/sgk Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: 13 NGÀNH GIUN TRÒN Bài 13: GIUN ĐŨA I Mục tiêu Kiến thức : - Trình bày khái niệm ngành giun tròn - Mô tả hình thái, cấu tạo và đặc điểm sinh lý giun đũa, trình bày vòng đời giun đũa, đặc điểm cấu tạo chúng: -Hình thái: hình dạng, kích thước, tiết diện ngang.Đặc điểm sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản -Vòng đời: các giai đoạn phát triển, từ đó tìm cách phòng bệnh -Sự thích nghi với lối sống kí sinh Năm học: 2012_2013 Trang 20 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ bảo vệ thân, phòng tránh giun đũa - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ : Giáo dục ý thức phòng chống bệnh cho người, động vật II Chuẩn bị - Gv: Tranh giun đũa - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm, hỏi chuyên gia, vấn đáp tìm tòi, trình bày phút, đồ tư duy,động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: ( / ) -Nêu đặc điểm ngành giun dẹp? - Vì giun dẹp kí sinh có quan sinh dục phát triển? Bài : - Khám phá : ( / ) Giun tròn có tiết diện ngang, thể tròn bắt đầu có khoang thể chưa chính thức, và ống tiêu hoá phân hoá - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo , 1.Cấu tạo ngoài: / -Nơi sống:kí sinh ruột dinh dưỡng giun đũa: ( 14 ) non người GV giới thiệu tranh vẽ giun đũa HS quan sát tranh, ->ở ruột người, -Cơ thể Hình trụ,thuôn 13.1/sgk -cơ thể hình trụ, thuôn nhọn đầu, bao bọc - Giun đũa sống đâu? đầu thể là lớp vỏ cuticun - Mô tả cấu tạo ngoài giun đũa? So sánh cấu tạo ngoài giun đực và -phân biệt đực, cái Cấu tạo và di -sẽ bị tiêu hoá chuyển: giun cái? - Cấu tạo: thành thể - Nếu giun đũa thiếu lớp vỏ cuticun thì ruột người - Trả lời câu hỏi Hs có lớp biểu bì và lớp số phận chúng nào? dọc phát triển GV giới thiệu tranh vẽ cấu tạo khác bổ sung -ống tiêu hoá và - Khoang thể chưa giun đũa chính thức, đó có - Kể tên các quan khoang quan sinh dục -di chuyển chậm ống tiêu hoá (miệng, thể giun đũa? hầu, ruột, hậu môn) và - Dựa vào cấu tạo , nhận xét khả -ruột dạng ống,thẳng các tuyến sinh dục di chuyển giun đũa? - So sánh ruột giun đũa và giun -Tốc độ TH giun dạng ống phát triển tròn cao vì thức - Di chuyển: chui rúc dẹp? Dinh dưỡng: - Ruột thẳng giun đũa và ruột phân ăn theo chiều -hầu khoẻlấy nhi nhánh giun dẹp thì tốc độ tiêu hoá loài -thức ăn chiều nào cao hơn?Vì sao? theo ống ruột từ miệng -Giun đũa gây tác hại gì? tới hậu môn GV Nx, đánh giá, tiểu kết Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm sinh sản, - Hs tự nghiên cứu thông tin cấu tạo Sinh sản: vòng đời giun đũa: ( 18/ ) - Giun cái to , dài giun đực có ý trả lời câu hỏi, a Cơ quan sinh dục: các HS cho ý Phân tính: nghĩa gì? đực(TSD ống và dài GV cung cấp thông tin đặc điểm sinh kiến bổ sung thể), cái sản giun đũa và giới thiệu tranh vẽ Năm học: 2012_2013 Trang 21 Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× vòng đời giun đũa - Vòng đời giun đũa trải qua giai đoạn nào? - Cần phải làm gì để phòng chống bệnh giun đũa? GV gọi Hs trả lời NX chung, đánh giá, tổng kết Giun đũa  trứng  ấu trùng (ruột non) trứng - HS trả lời - HS quan sát tranh (TSD ống) b.Vòng đời giun đũa ( vòng đời bên) - HS nêu nhận xét Tỉ lệ mắc bệnh giun san người cao môi trường sống và trình độ vệ sinh kém: nhà tiêu, hố xí chưa hợp vệ sinh, ruồi nhặng nhiều đem theo trứng ấu trùng Theothứcăn Tim,gan,phổi  máu ấu trùng Ruột non *GDMT: GD cho HS ý thức giữ gìn vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường 3,kiểm tra đánh giá : ( / ) Nêu ý nghĩa thích nghi các đặc điểm : Lớp vỏ cuticun, ruột thẳng, giun cái to và dài giun đực, quan sinh dục phát triển Hướng dẫn nhà : ( / ) - Đọc mục có biết - Đọc phần số giun tròn khác, nắm đặc điểm nơi sống và đường xâm nhập Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: 14 Bài 14: MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC I Mục tiêu Kiến thức -Mở rộng hiểu biết các Giun tròn (giun đũa, giun kim, giun móc câu, ) từ đó thấy tính đa dạng ngành Giun tròn -Tính đa dạng: số lượng loài, môi trường kí sinh -Nêu khái niệm sự nhiễm giun, hiểu chế lây nhiễm giun và cách phòng trừ giun tròn Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực, kĩ phân tích so sánh Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống,phòng chống bệnh giun sán II Chuẩn bị - Gv: Tranh số giun tròn - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp: Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi, động não, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: ( 7/ ) ? Nêu đặc điểm cấu tạo giun đũa TN đời sống kí sinh? ống tiểu hoá giun đũa phát triển giun dẹp ntn? ? Vòng đời giun đũa? Lúc nào giun đũa gây hại cho vật chủ? Bài mới: - Khám phá : ( / ) loài giun sán kí sinh động vật, 3000 loài kí sinh vật nuôi, 150 loài kí sinh người, hàng ngàn giun tròn kí sinh thực vật Vậy ngoài giun đũa còn có các loài nào khác nữa? Năm học: 2012_2013 Trang 22 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm số Giun tròn khác ( 20 / ) - Yêu cầu HS quan sát hình 14.1,2,3,4 và trả lời các câu hỏi sau: + Các loài giun tròn kí sinh đâu + Ở ruột non, tá tràng, thể người, đv, tv, sao? mạch bạch huyết, rễ lúa, vì giàu chất dinh dưỡng + Giun gây tác hại gì cho vật chủ? + Lấy chất dinh dưỡng, viêm nhiễm chúng tiết chất độc + Giải thích sơ đồ vòng đời giun kim? + Giun đẻ trứng qua hậu môn gây ngứa ngáy, trẻ gãi thói quen nút tay khép kín vòng đời giun + Để đề phòng bệnh giun ta có biện pháp + Ăn uống giữ vệ sinh, vệ gì? sinh môi trường, tiêu diệt ruồi, không dùng phân tươi tưới rau + Giun kim và giun móc câu, giun nào + Giun móc câu nguy hiểm nguy hiểm hơn, giun nào dễ phòng tránh hơn, vì nó kí sinh tá hơn? tràng và dễ phòng tránh - Nhận xét Nội dung 1.Một số giun tròn khác: - Giun kim: kí sinh ruột già người - Giun móc câu: kí sinh tá tràng người - Giun rễ lúa: kí sinh rễ lúa Phần lớn Giun tròn sống kí sinh và gây tác hại vật chủ Hoạt động 2: cách phòng bệnh giun sán kí sinh: ( 10 / ) Cách phòng bệnh * GDMT: giun sán kí sinh: -Qua các đại diện đã học và các cách phòng bệnh loài các em hãy nêu cách phòng bệnh giun sán kí sinh ? cần đeo bao tay cao su và +Đối với loài xâm nhập qua da? ủng tiếp xúc với nước bẩn vệ sinh ăn uống, +đối với loàixâm nhập theo đường tiêu hoá? Đảm bảo quy trình an toàn thực phẩm Rửa tay sau vệ sinh +nếu bị nhiễm bệnh thì phải làm gì? Đi vệ sinh đúng nơi quy định, xây dựng nhà vệ sinh theo chuẩn Tẩy giun sán từ 1-2 lần năm / 3,kiểm tra đánh giá : ( ) - Đọc mục em có biết - Trong các đặc điểm trên , đặc điểm nào giúp dễ nhận biết Giun tròn nhất? - Kể tên vài giun tròn khác mà em biết? Hướng dẫn nhà : ( / ) - Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và đời sống giun đất và so sánh với đặc điểm Giun tròn Năm học: 2012_2013 Trang 23 Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: 15 NGÀNH GIUN ĐỐT Bài 15: MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN DẤT I Mục tiêu Kiến thức: - Hình dạng, các đặc điểm bên ngoài: phần đầu, phần đuôi, đặc điểm mỗi đốt thích nghi với lối sống đất - Các đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng, tuần hoàn, sinh sản,… thích nghi với lối sống đất Qua đó phân biệt giun đốt với giun tròn Kĩ sống -Biết mổ động vật không xương sống (mổ mặt lưng môi trường ngập nước - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, quan sát tranh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Thấy vai trò giun đất, giáo dục tình yêu thiên nhiên II Chuẩn bị Gv: Tranh cấu tạo giun đất Khay,nệm cao su, đinh ghim,cồn, cốc thuỷ tinh, kẹp, kéo ,kim mũi mát, kim mũi nhọn HS: mỗi nhóm mang theo giun đất III Phương pháp:Trực quan.Dạy học nhóm,Vấn đáp tìm tòi,Động não IV.Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: ( / ) - Nêu đặc điểm các đại diện giun tròn nêu cách phòng bệnh giun tròn kí sinh Bài mới: - Khám phá : ( / ) Giun đất là đại diện quen thuộc ngành giun đốt, nước ta qua điều tra có khoảng 100 loài, cấu tạo và lối sống giun đất-giúp ta hiểu cấu tạo và lối sống giun đốt - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Quan sát cấu tạo ngoài Hình dạng ngoài: giun đất: ( 18/ ) - Cơ thể đối xứng hai - Giun đất sống đâu? ->trong đất ẩm bên Hướng dẫn HS quan sát tranh 15.1 và -Hs quan sát tranh 15.1,2/sgk - Cơ thể dài, gồm 15,2/sgk xác định các phận giun nhiều đốt, đốt có Xác định các phận: vòng tơ đai sinh Lỗ sinh dục đực (đ18), cái vòng tơ dục, lỗ sinh dục đực, cái, (đ14,15,16) ,đai sinh dục - Phần đầu có miệng, GV giới thiệu tranh vẽ mô tả quá trình -HS quan sát tranh, độc lập suy đai sinh dục; phần di chuyển giun đất nghĩ, mô tả quá trình di chuyển đuôi có hậu môn GV xử lí mẫu cách làm chết giun giun đất 2-1-4-3 - Lỗ sinh dục nằm nước xà phòng (hoặc cồn) sau đó - Dùng kẹp kéo lê ngược thể mặt bụng rữa giun trên giấy Di chuyển: GV nêu mục đích thực hành và yêu - Dùng kính lúp quan sát vòng -Chun dãn thể cầu HS trình bày cách tiến hành tơ, xác định mặt lưng, mặt bụng nhờ thành phát Năm học: 2012_2013 Trang 24 Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV hướng dẫn HS thực hành : -Cách xác định tác dụng vòng tơ -Cách quan sát vòng tơ,xác định mặt lưng , mặt bụng và các phận khác Hoạt động 2.Tìm hiểu các thao tác mổ giun đất: ( 15 / ) GV nêu mục đích thực hành và yêu cầu HS trình bày cách tiến hành GV hướng dẫn HS thực hành : - Cách cố định mẫu và các lỗ sinh dục triển kết hợp với vòng tơ 2,Thao tác mổ giun - HS trình bày cách tiến hành đất: B1:- Đặt giun nằm sấp, cố định ghim (4 bước sgk) B2:- Dùng kẹp kéo da, dùng kéo cắt đường lưng phía đuôi - Cách kéo da , thao tác để không làm B3:- Đổ nước ngập thể Dùng kẹp panh thành thể , dùng rách nội tạng kim mũi cong tách thành thể và thành ruột - Cách gỡ thành thể và thành ruột B4:- Panh thể đến đâu, cắm - Cách cắt dọc tiếp tục đến đầu ghim đến đó Tiếp tục cắt dọc - Cách gỡ ống tiêu hoá thể đến đầu - Quan sát thực quản, dày cơ, ruột , ruột tịt - Dùng kẹp gỡ ống tiêu hoá - Quan sát hạch não, vòng hầu, chuỗi thần kinh bụng HS dọn vệ sinh / 3, Đánh giá buổi thực hành: ( ) - Nhận xét các nhóm Hướng dẫn vệ sinh PTH Hướng dẫn nhà : ( / ) - Mỗi nhóm chuẩn bị giun đất có kích thước tối thiểu chiếc đũa - Nắm các thao tác thực hành theo hướng dẫn sgk Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: TiÕt: 16 Bài 16: THỰC HÀNH MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT I Mục tiêu Kiến thức -Làm quen cách mổ ĐVKXS -Làm quen cách dung đồ mổ - Hs thực hành quan sát tìm cấu tạo giun đất - Xác định cấu tạo giun đất Kĩ sống - Kĩ mổ động vật không xương sống  Kĩ mổ ĐVKXS: xác định vị trí cần mổ, các thao tác tránh vỡ nát nội quan chậu (khay) luôn ngập nước -Kĩ quan sát đặc điểm bên ngoài và các nội quan bên Phân biệt các phận các quan - Kĩ chia sẻ thông tin mổ và quan sát giun đất - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ Năm học: 2012_2013 Trang 25 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Có ý thức làm việc theo nhóm II Chuẩn bị - Gv: Dụng cụ mổ, kính lúp để quan sát giun đất -Hs: Mẫu vật: giun đất III Phương phápThực hành quan sát, trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ: Bài mới: - Khám phá : ( / ) Giun đất là đại diện quen thuộc ngành giun đốt, nước ta qua điều tra có khoảng 100 loài, cấu tạo và lối sống giun đất-giúp ta hiểu cấu tạo và lối sống giun đốt - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Mổ và quan sát hệ tiêu hoá và hệ thần kinh giun đất: ( 30 / ) GV xử lí mẫu cách làm chết giun nước xà phòng (hoặc cồn) sau đó rữa - HS trình bày cách tiến GV nêu mục đích thực hành và yêu hành cầu HS trình bày cách tiến hành GV hướng dẫn HS thực hành : Quan sát hệ tiêu hoá : * Thu hoạch - Cách cố định mẫu - Xác định cấu tạo trên mẫu mổ - Cách kéo da , thao tác để không làm - Đặt giun nằm sấp, cố định - Chú thích hình vẽ cấu rách nội tạng ghim tạo ngoài và cấu tạo - Dùng kẹp kéo da, dùng kéo giun đất - Cách gỡ thành thể và thành ruột cắt đường lưng - Cách cắt dọc tiếp tục đến đầu phía đuôi - Đổ nước ngập thể Dùng kẹp panh thành Quan sát hệ thần kinh: thể , dùng kim mũi cong - Cách gỡ ống tiêu hoá tách thành thể và thành ruột Cấu tạo trong: - Panh thể đến đâu, cắm Có khoang thể chính ghim đến đó Tiếp tục cắt thức dọc thể đến đầu - Cơ quan tiêu hoá phân - Quan sát thực quản, dày hoá : miệng → hầu → cơ, ruột , ruột tịt thực quản → dày - Dùng kẹp gỡ ống tiêu hoá → ruột ( có ruột tịt đổ - Quan sát hạch não, vòng vào ) → hậu môn hầu, chuỗi thần kinh bụng - Xuất hệ tuần hoàn → Khoang thể chính thức Hoạt động 2:hướng dẫn hs dọn phòng - Hệ thần kinh kiểu thực hành và viết bảng thu hoạch: chuỗi hạch ( 8/ ) -hướng dẫn hs cách rửa dụng cụ thực hành, su đó để nơi khô thoáng tránh Năm học: 2012_2013 Trang 26 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH cho vào hộp đựng dụng cụ mổ HS dọn vệ sinh -Xác giun phải tập trung lại và cho Viết bảng thu hoạch vào túi đựng riêng để loại bỏ sau tiết học, tránh để quên phòng thực hành 3, Đánh giá buổi thực hành: ( / ) - Nhận xét các nhóm Hướng dẫn vệ sinh PTH Hướng dẫn nhà : ( 2/ ) - Tìm hiểu đặc điểm số giun đốt khác và làm bài tập liệt kê đặc điểm số giun đốt khác môi trường sống và lối sống Ngµy so¹n: TuÇn: Ngµy d¹y: TiÕt: 17 Bài 17: MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC I Mục tiêu Kiến thức - Mở rộng hiểu biết về các giun đốt từ đó thấy tính đa dạng của giun đốt -Tìm hiểu thêm đặc điểm các Giun đốt khác (giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ) - Sự đa dạng thể hiện: số lượng loài, môi trường sống Kĩ : - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin đọc sgk, -kĩ quan sát tranh, phân tích, so sánh - Kĩ giao tiếp hợp tác lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình ý kiến trước tổ nhóm lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Chuẩn bị -Gv : Tranh 17.1,2,3/sgk trang 59, bảng phụ - Hs: Xem bài trước nhà III Phương pháp:Dạy học nhóm,Trình bày phút, Trực quan IV Hoạt động dạy - học Kiểm tra bài cũ : Bài mới: - Khám phá : ( / ) Trong ba ngành giun (giun dẹp, giun tròn, giun đốt) thì giun đốt có nhiều đại diện sống tự hon Nhờ các đặc điểm HTK, giác bám phát triển, chi bên, thể phân đốt,…giun đốt sống tự ao, hồ,sông, số kí sinh - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động củaHS Nội dung Hoạt động 1.Tìm hiểu số giun Một số giun đốt thường gặp: Năm học: 2012_2013 Trang 27 Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× đốt thường gặp: ( 19/ ) - HS quan sát tranh vẽ 17.1, 17.2, 17.3 kết hợp đọc thông tin SGK Hoàn thành bảng bài tập SGK theo nhóm phút - HS quan sát tranh để hiểu nội dung - Cá nhân đọc thông tin và hoàn thành bài tập cách thảo luận nhóm + Tại giun đỏ đầu cắm xuống bùn, + Không bị nước thân uốn sóng để hô hấp? trôi, lấy thức ăn, uốn sóng để tăng lượng oxi nước + Tên gọi khác giun đỏ? + Trùng + Cắt đôi đỉa có chết không? Vai trò + Không vì đỉa có khả đỉa? tái sinh mạnh Giúp chữa bệnh + Tại giác quan rươi phát + Dễ bắt mồi triển mạnh? - Yêu cầu HS kết luận - HS kết luận + Hãy kể thêm tên số giun đốt - HS trả lời, HS khác khác mà em biết cho NX, sữa sai GV tiểu kết Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò giun đốt( 18 / ) -cho hs đọc thông tin Sgk - Hoàn thành theo cá -Vai trò thực tiễn giun đốt? nhân và hoàn thành -Tìm các đại diện giun đốt để bài tập diền vào chỗ trống phù hợp với ý ->Làm thức ăn cho nghĩa thực tiễn chúng? người:rươi ->làm thức ăn cho đv *GDMT: GD cho HS ý thức bảo vệ khác:rươi.giun đỏ động vật có ích ->Làm cho đất trồng thoáng ,xốp:giun dất Gv gọi HS trả lời, NX, đánh giá cho ->Làm màu mỡ đất điểm HS trả lời tốt, kết luận trồng: giun đất ->Làm thức ăn cho cá:giun dất,giun đỏ ->Làm hại cho đv ,người:đỉa,vắt - HS trả lời dựa vào kiến thức bài / 3,kiểm tra đánh giá : ( ) - Kể tên số giun đốt thường gặp - Nêu vai trò giun đốt? Hướng dẫn nhà : ( / ) - Về nhà học bài kiểm tra tiết vào tiết tiếp theo Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: - Khoảng 9000 loài, phần lớn sống tự các môi trường khác nhau: đất ẩm, nước… - Giun đốt có nhiều loài: vắt, đỉa, giun đỏ,rươi +Giun đỏ:Sống cố định cống rãnh, mang tơ dài luôn hoạt động giúp giun hô hấp +Đỉa: Sống kí sinh ngoài, có giác bám và nhiều ruột tịt để hút và chứa máu +Rươi:Sống tự nước lợ, có chi bên,tơ phát triển, đầu có mắt,khứu giác,xúc giác 2, Vai trò giun đốt: -Làm thức ăn cho người:rươi -làm thức ăn cho đv khác:rươi.giun đỏ -Làm cho đất trồng thoáng ,xốp:giun dất -Làm màu mỡ đất trồng: giun đất -Làm thức ăn cho cá:giun dất,giun đỏ -Làm hại cho đv ,người:đỉa,vắt TuÇn: TiÕt: 18 KIỂM TRA TIẾT Năm học: 2012_2013 Trang 28 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH I ,Mục tiêu Kiến thức - Nhằm đánh giá sự nhận thức HS môn sinh học thông qua các chương đã học -Nhận biết số đặc điểm riêng các đại diện -Nhận biết tác hại số loài động vật để từ đó rút cách phòng bệnh Kĩ - Rèn cho HS kỹ làm các loại bài trắc nghiệm, tự luận -Rèn cho hs kĩ làm việc độc lập Thái độ - Thái độ nghiêm túc làm bài kiểm tra II, Ma trận: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Chương Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao trình thấp Chương I: -Nhận dạng ĐVNS Ngành có cấu tạo từ TB ĐVNS -Nêu đặc điểm chung ngành 0.5đ = % ĐVNS 0.5đ = 5% Chương II: -Nhận dạng Ruột ngành ruột khoang có đối xứng khoang toả tròn 0,5đ = 5% 0,5đ = 5% Chương III: -Vai trò giun Các ngành đốt giun - Đặc điểm cấu tạo sán lá gan 9đ = 90% 3đ = 30% -Xác định các -Vẽ sơ đồ vòng đại diện các đời sán lá gan ngành giun -Giải thích tác -Vai trò , tác hại dụng lớp số loại giun vỏ cuticun bọc - Cách phòng tránh ngoài thể giun sán kí sinh giun đũa 3đ = 30% 1,5đ =15 % câu 2câu 3đ 1,5đ - Giải thích tỉ lệ người bị bệnh giun đũa nước ta cao 1,5đ = 15% Tổng số câu câu câu Tổng số 4đ 1,5đ diểm Phần trăm 40% 30% 15% 15% III NỘI DUNG KIỂM TRA: A,Trắc nghiệm: (3điểm) Khoanh tròn vào cữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng 1/ Lớp vỏ cuticun bọc ngoài thể giun đũa luôn căng tròn có tác dụng a Như áo giáp tránh sự công kẻ thù b Như áo giáp , tránh không bị tiêu hủy dịch tiêu hóa mạnh ruột non c Thích nghi với đời sống kí sinh 2/ Nhóm động vật thuộc ngành giun dẹp , sống kí sinh gây hại cho động vật và người là a Sán lá gan, sán bã trầu, giun kim, sán lá máu b Sán lá máu, sán bã trầu , sán dây, sán lá gan c Giun móc câu, giun kim, sán dây, sán lá gan d Sán bã trầu, giun chỉ, giun đũa, giun móc câu Năm học: 2012_2013 Trang 29 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH 3/ Nhóm động vật thuộc ngành giun tròn , sống kí sinh gây hại cho động vật và người là a Giun đũa, giun móc câu, giun kim, giun b Giun đất, giun đỏ, đỉa, rươi c Giun kim, sán lá gan, sán bã trầu, sán dây, giun d Sán lá máu, sán bã trầu, sán dây, giun 4/ Nhóm động vật thuộc ngành giun đốt, có lợi cho động vật và người a Giun đũa, giun đỏ, giun đất c Giun chỉ, giun kim, giun đất b Giun đỏ, đĩa , rươi d Giun đỏ, giun đất, rươi 5/ Kiểu đối xứng thể các động vật thuộc nhàng ruột koang là a Đối xứng bên c Đối xứng theo chiều lưng bụng b Đối xứng tỏa tròn d Đối xứng theo chiều trước sau 6/ Động vật nguyên sinh có a Cơ thể đa bào (nhiều tế bào) c Cả a,b đúng b Cơ thể đơn bào(1 tế bào) d Cả a,b sai B Tự luận: (7đ) Câu 1: Nêu cách phòng tránh giun sán kí sinh? Tại tỉ lệ người bị mắc bẹnh giun đũa nước ta cao? Câu 2:Nêu đặc điểm cấu tạo sán lá gan? Viết vòng đời phát triển sán lá gan? Câu 3: Nêu vai trò giun đốt ? Lấy ví dụ cụ thể ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN SINH HỌC I TRẮC NGHIỆM : ĐIỂM ( Từ câu đến câu mỗi câu đúng chấm 0,5 điểm)  Tổng điểm 3đ Câu Đáp án b b a d b b II TỰ LUẬN: (7 điểm) Câ u Đáp án * Cách phòng tránh giun sán kí sinh: - Vệ sinh môi trường: xử lý phân trước đem bón, sử dụng các nhà vệ sinh đúng kĩ thuật - Vệ sinh ăn uống: ăn chín, uống sôi, rửa tay trước ăn, không ăn thức ăn nơi có ruồi nhặng đậu vào - Vệ sinh cá nhân: tắm rửa nơi nước sạch, không đ chân không * Tỉ lệ người bị mắc bẹnh giun đũa nước ta cao vi: - Nhà tiêu, hố xí không hợp vệ sinh, tạo điều kiện cho trứng giun phát tán - Ruồi nhặng còn nhiều góp phần phát tán bệnh giun đũa - Trình độ vệ sinh cộng đồng còn thấp như: tưới rau xanh phân tươi; ăn rau sống, bán quá bánh nơi bụi bặm, ruồi nhặng * Đặc điểm cấu tạo sán lá gan: - Cơ thể hình lá, dẹp Dài 2-5 cm, màu đỏ máu - Mắt và lông bơi tiêu giảm, giác bám phát triển - Cơ dọc, vòng, lưng bụng phát triển * Vòng đời phát triển sán lá gan: Sán lá gan  theo phân ngoài trứng (KS gan,mật trâu,bò) Năm học: 2012_2013 Biểu điểm 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 1đ Trang 30 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Gặp Nước Kén  ấu trùng sinh sản kí sinh  ấu trùng (bám cỏ) có đuôi ốc ruộng có lông Vai trò giun đốt: - Làm thức ăn cho người và động vật: Rươi, giun đất - Làm cho đất trồng tơi xốp, màu mỡ, thoáng khí : giun đất - Có hại: Hút máu người và động vật: Đỉa, vắt Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: 0,5đ 0,5đ 0,5đ TuÇn: 10 TiÕt: 19 Chương IV: NGÀNH THÂN MỀM Bài 10: TRAI SÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức: -Mô tả các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí trai sông -Trình bày tập tính Thân mềm -Cấu tạo ngoài, trong, các đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng (cách lấy thức ăn, tiêu hóa), sinh sản, tự vệ thích nghi với lối sống ẩn nửa mình bùn cát Kĩ năng: Quan sát các phận thể mắt thường kính lúp - Giáo dục ý thức yêu thích môn Thái độ - Có ý thức làm việc theo nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II CHUẨN BỊ -Gv: Vật mẫu và tranh hình 18.3 và 18.4 - Hs: Bài soạn, vật mẫu III PHƯƠNG PHAP:Trực quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra bài cũ Bài mới: - Khám phá : ( / ) Ngành thân mềm có mức độ cấu tạo sự đa dạng, sự tiến hoá giun đốt thế nào? - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Tìm hiểu cấu tạo, hình Hình dạng, cấu tạo: dạng thể trai sông: a Vỏ trai: / ( 13 ) - Vỏ trai gồm mảnh gắn với Vỏ trai: nhờ lề phía lưng - Bao bọc thể trai là phận + HS quan sát vật mẫu Dây chằng lề có tính đàn gì ? theo cá nhân Nêu đặc hồi cùng với khép vỏ điều GV yêu cầu HS quan sát vỏ trai điểm vỏ chỉnh đóng mở vỏ - Vỏ trai có tác dụng gì ? + Tự vệ cách co chân - Vỏ trai có lớp: Lớp sừng, Nêu đặc điểm vỏ trai phù hợp khép vỏ Nhờ vỏ cứng rắn lớp đá vôi, lớp xà cừ với chức đó ? và khép vỏ b Cơ thể trai: - Hai mảnh vỏ gắn với + Cắt dây chằng phía - Dưới vỏ là áo trai Năm học: 2012_2013 Trang 31 Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× phận gì ? + Q/S vỏ trai: Nêu cấu tạo vỏ Vì mài mặt ngoài vỏ trai ngửi thấy mùi khét Cơ thể trai : + Q/S hình vẽ 18.3: Cơ thể trai có cấu tạo nào? (Đầu trai tiêu giảm) + GV giải thách khái niệm áo trai, khoang áo GV NX đánh giá, tiểu kết Hoạt động 2.Tìm hiểu cách di chuyển, dinh dưỡng trai: ( 12/ ) - Q/S hình vẽ 18.4 SGK Trai di chuyển phận nào -Giải thích chế di chuyển trai Q/S hình vẽ 18.4/sgk trang 63 kết hợp đọc thông tin SGK + Dòng nước qua ống hút vào khoang áo mang theo chất gì vào miệng và mang trai +Cách dd trai có ý nghĩa ntn với mt nước? lưng và cắt khép vỏ… + Vì lớp sừng chất hữu bị ma sát à cháyà khét - Mặt ngoài tiết vỏ đá vôi, mặt áo tạo thành khoang áo- là môi trường hoạt động dd gồm mang và trung tâm thể phía là thân trai và phía ngoài là chân trai + HS quan sát hình và đọc Di chuyển: chú thích hình vẽ theo đôi - Chân trai dạng lưỡi rìu thò thụt vào kết hợp đóng mở vỏà bạn d/c Dinh dưỡng: - Nhờ hoạt động hai đôi miệng và hai đôi - HS quan sát tranh và suy mang, trai lấy thức ăn và nghĩ ôxi Di chuyển - Dị dưỡng thụ động chân( Dạng hình lưỡi rìu) - Trai thò chân và vươn dài … HS qs tranh và đọc thông tin SGK đôi bạn Sinh sản: - Mang theo ôxi và thức Trai phân tính, thụ tinh tron , ăn trứng phát triển qua các giai - Kiểu dinh dưỡng thụ đoạn ấu trùng động - Lọc môi trường Hoạt động Tìm hiểu cách sinh nước sản trai: ( 12 / ) Yêu cầu HS đọc thông tin SGK HS đọc thông tin theo cá - Đặc điểm sinh sản? nhân - Ý nghĩa giai đoạn trứng phát + Được bảo vệ và tăng triển thành ấu trùng mang lượng ôxi trai mẹ - Ý nghĩa giai đoạn ấu trùng + Được bảo vệ và tăng bám vào mang và da cá lượng ôxi - Nhiều ao đào thả cá trai không thả mà tự nhiên mà có, + Vì ấu trùng trai GV kết luận bám vào mang và da cá 3,kiểm tra đánh giá : ( / ) Trai tự vệ cách nào Cấu tạo nào trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu Cấu tạo thể trai Đặc điểm cấu tạo nào phù hợp với lối sống chui rúc 4.Hướng dẫn nhà: (2/ ) Về nhà học bài - Đem vật mẫu ốc sên, ốc vặn Tìm hiểu lối sống và tập tính thân mềm Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: 10 TiÕt: 20 Bài 20: THỰC HÀNH : QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM I MỤC TIÊU Kiến thức Năm học: 2012_2013 Trang 32 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - HS hiểu đặc điểm cấu tạo ngoài và số Thân mềm - Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống Kĩ -Rèn kĩ thực hành,hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh Thái độ - Giáo dục ý thức cẩn thận , làm việc khoa học - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ + Gv: - Vật mẫu và tranh vẽ + Hs: - Mẫu vật: trai sông, mực III Phương pháp:Dạy học nhóm,Trình bày phút, Trực quan.Thực hành, vấn đáp, tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: ( / ) - Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo nào trai đảm bảo cách tự vệ đó có hiệu quả? - Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa thế nào môi trường nước? Bài mới: - Khám phá : ( / ) Các bài học đã đề cập đến nhiều đại diện ngành than mềm khác Để minh họa cho kiến thức ấy, cần co các bài thực hành quan sát thân mềm, bài hôm là minh họa - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu số đại diện thân mềm ( 16/ ) - HS thuyết trình và - Yêu cầu HS thuyết chất vấn trình - HS trả lời: I Một số đại diện: - GV nhận xét đặt câu + Có, để nhai mầm lá - Ốc sên: sống trên cạn, hỏi bổ sung: cây thở phổi, bò chậm + Ốc sên có + Chất nhờn màu trắng chạp không? để giảm ma sát di - Mực: sống biển, vỏ + Khi di chuyển ốc sên chuyển tiêu giảm, di chuyển để lại gì trên đường đi? + Giữ mồi nhanh Tại sao? - Bạch tuộc: sống + Vai trò giác bám + Ngụy trang bắt mồi và biển, mai lưng tiêu mực và bạch tuộc? lẩn tránh kẻ thù, liên lạc giảm, săn mồi tích cực + Khả đổi màu hay cảnh báo cho đồng - Sò: sống ven biển, bạch tuộc có vai trò gì? loại gồm mảnh vỏ + Ốc sên không màu - Ốc vặn: sống nước + Màu sắc máu ốc (không chứa sắc tố), ngọt, có vỏ xoắn ốc, sên, bạch tuộc có gì mực màu xanh ( chứa trứng phát triển thành khác trai? haemocyanin) non khoang + Thở phổi áo ốc mẹ + Hệ hô hấp ốc sên có gì khác các thân - HS kết luận mềm khác? - Yêu cầu HS kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu II Một số tập tính số tập tính thân thân mềm: / mềm ( 16 ) - HS thuyết trình và 1) Tập tính đẻ trứng - Yêu cầu HS thuyết chất vấn ốc sên: Năm học: 2012_2013 Trang 33 Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× trình - GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Cách tự vệ ốc sên? + So sánh cách giữ trứng ốc sên với trai? + Nêu cách giữ trứng mực, bạch tuộc, sò, ốc vặn? - HS trả lời: + Chui vào vỏ + Trai giữ trứng mang, ốc sên giữ trứng cách đào lỗ + Mực để trứng thành chùm nho mắc vào các cây thủy sinh, mực cái bơi xung quanh giữ trứngvà phun nước cung cấp ôxi cho trứng + Bạch tuộc chăm sóc, bảo vệ trứng khỏi thú ăn thịt khác, thổi nước cung cấp ôxi, nhịn ăn chăm sóc trứng nở chết + Sò giữ trứng mang + Ốc vặn giữ trứng + Ý nghĩa sinh học khoang áo cho việc giữ trứng? đến nở thành + Nhờ đâu mà thân non mềm có nhiều tập tính? + Bảo vệ trứng, đảm - Yêu cầu HS kết luận bảo số trứng nở thành non cao + Hệ thần kinh phát triển - Chui vào vỏ gặp kẻ thù - Đào lỗ để đẻ trứng 2) Tập tính mực: - Dấu mình rong rêu để bắt mồi - Bị công, phun mực để chạy trốn - HS kết luận / 3,kiểm tra đánh giá : ( ) - Kể đại diện thân mềm, cho biết chúng có đặc điểm gì khác trai sông? - ốc sên bò thường để lại dấu vết (chất nhờn nhằm giảm ma sát) 4.Hướng dẫn nhà: (2/ ) - HS học theo câu hỏi SGK - (Hướng dẫn câu ngoài tập tính đã biết tìm thêm tập tính khác mực) Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: 11 TiÕt: 21 Bài : 20 : THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Thực hành trên các mẫu vật đã chọn, quan sát cấu tạo vỏ ốc, mai mực - Quan sát cấu tạo ngoài trai sông, mực, ốc sên - Quan sát cấu tạo thể mực 2/ Kỹ năng: - Quan sát mẫu vật , sử dụng kính lúp Năm học: 2012_2013 Trang 34 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Mổ, thu hoạch viết bảng tường trình 3/ Giáo dục: HS yêu thích và tìm hiểu động vật, nghiêm túc, cẩn thận II CHUẨN BỊ + Gv: - Vật mẫu và tranh vẽ + Hs: - Mẫu vật: ốc, trai, mực - Chậu nước, bông, đính ghim III Phương pháp:Dạy học nhóm, Trực quan.Thực hành, IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Bài mới: - Khám phá : ( / ) Các bài học đã đề cập đến nhiều đại diện ngành thân mềm khác Để minh họa cho kiến thức ấy, cần co các bài thực hành quan sát thân mềm, bài hôm là minh họa - Kết nối Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng / I Vật liệu và dụng cụ Hoạt động 1: Kiểm tra dụng cụ, mẫu vật học sinh( ) cần thiết: - GV kiểm tra dụng cụ , mẫu vật và - HS để mẫu vật trên bàn cho GV đánh giá sự chuẩn bị học sinh kiểm tra - GV phân công việc cho học sinh - HS lắng nghe - Yêu cầu HS nhận dụng cụ thực hành - HS nhận dụng cụ thực hành II.Quy trình thực Hoạt động 2: Hướng dẫn quy trình thực hành( 10/ ) hành: - GV hướng dẫn quy trình thực - HS quan sát & lắng nghe Gồm bước: hành: + Bước 1:Quan sát cấu + Quan sát cấu tạo vỏ: quan sát xác tạo vỏ định các phận vỏ trai và ốc + Bước 2:Quan sát cấu + Quan sát cấu tạo ngoài: tách vỏ tạo ngoài trai và quan sát các phận trai, + Bước 3:Quan sát cấu quan sát cấu tạo ngoài mực tạo + Quan sát cấu tạo trong: mổ phần lưng mực, đối chiếu tranh xác định các phận bên mực III Thực hành : Hoạt động 3: HS làm thực hành( 20/ ) - GV theo dõi, chỉnh sửa chỗ sai - HS tiến hành thực hành theo HS bước - Trả lời câu hỏi và ghi kết thực - Làm phiếu thực hành hành vào phiếu thực hành IV Đánh giá kết : Hoạt động 4: Đánh giá kết quả( 4/ ) - Cho HS báo cáo kết theo nhóm - GV đánh giá lại cho điểm 3,kiểm tra đánh giá : ( / ) Vai trò thân mềm 4.Hướng dẫn nhà: (2/ ) - Học bài cũ - Đọc trước bài 21 “ Đặc điểm chung và vai trò thân mềm” Ngµy so¹n: Năm học: 2012_2013 TuÇn: 11 Trang 35 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Ngµy d¹y: GV: NGUYEN THI THUY ANH TiÕt: 22 Bài 21: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỂN CỦA NGÀNH THÂN MỀM I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết các đặc điểm chung ngành Thân mềm - Thấy vai trò ngành Thân mềm tự nhiên và đời sống người Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh * Kĩ sống: - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tìm và xử lí thông tin Thái độ - Biết bảo vệ ĐV thân mềm - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ + Gv: - : Tranh vẽ 21/sgk + Hs: - Xem bài trước nhà III Phương pháp:Dạy học nhóm,Trình bày phút, Trực quan.Vấn đáp- tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: : (5/ ) Kiểm tra thực hành hai bàn Hs bất kì Bài mới: - Khám phá : ( / ) Ở nước ta ngành thân mểm có sự đa dạng và phong phú lớn - trừ vài loài sống trên cạn gây hại cho người còn lại có lợi Tuy nhiên, chúng ta khai thác chúng còn hạn chế Do đó hiểu biết nhiều giúp người khai thác - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung Thân mềm: ( 16 / ) Đặc điểm chung: GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung - Cơ thể mềm, không phân sgk đốt - Sự đa dạng ngành Thân mềm - Có vỏ đá vôi và khoang áo thể qua đặc điểm nào? - Hệ tiêu hóa thường phân GV giới thiệu và hướng dẫn HS hóa quan sát hình vẽ cấu tạo đại - Cơ quan tiêu hóa thường diện ngành Thân mềm thuộc đơn giản (trừ mực, bạch lớp: Chân bụng, Chân đầu và Chân - HS đọc thông tin tuột) rìu - Chọn đại diện tương ứng - HS trả lời, các Hs khác với đặc điểm trên? bổ sung cho hòan chỉnh Yêu cầu HS thảo luận nhóm hòan thành bảng 1/sgk trang 72 - HS quan sát, trả lời Mời đại diện vài nhóm trả lời, các HS khác bổ sung - Từ kết bảng, rút đặc - HS thảo luận nhóm điểm chung ngành? GV tiểu kết Hoạt động Tìm hiểu vai trò Vai trò: / HS nêu nhận xét ngành Thân mềm: ( 16 ) Trừ số thân mềm có - Kể tên Thân mềm có địa hại, còn lại chúng có vai trò Năm học: 2012_2013 Trang 36 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× phương và hòan thành bảng sgk trang 72 - Thân mềm có vai trò gì ? Cho ví dụ Thân mềm tương ứng với vai trò ? - Nhận xét gì vai trò ngành Thân mềm ? - Biết vai trò ngành Thân mềm , cần phải làm gì ? *GDMT: Phải sử dụng hợp lý nguồn lợi thân mềm, đồng thời Gd học sinh ý thức bảo vệ thân mềm GV Nx, tổng kết, nghi bảng GV: NGUYEN THI THUY ANH nhiều mặt: - Làm thức ăn cho động vật, người - Làm đồ trang sức, trang trí - Làm môi trường - HS đọc lập suy nghĩ, - Có giá trị xuất hoàn thành bảng sgk - Có giá trị mặt địa chất - Có hại cây trồng - Sau hoàn thành, - Làm vật chủ trung gian vài HS trả lời các truyền bệnh giun sán HS khác sữa sai 3.Kiểm tra đánh giá: ( 5/ ) - Vì xếp mực bơi nhanh cùng ngành với ốc sên bò chậm chạp ? - Nêu ý nghĩa thực tiễn vỏ Thân mềm ? 4.Hướng dẫn nhà : ( / ) - Chuẩn bị mẫu vật là tôm sông - Tìm hiểu cấu tạo và đời sống nó CHƯƠNG 5: NGÀNH CHÂN KHỚP LỚP GIÁP XÁC Ngµy so¹n: TuÇn: 12 Ngµy d¹y: TiÕt: 23 Bài 22: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA TÔM SÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu cấu tạo ngoài và tôm sông thích nghi với đời sống - Giải thích đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tôm sông Kĩ - Rèn kĩ quan sát mẫu vật , * Kĩ sống: - kĩ hợp tác nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm phân công Thái độ - Nghiêm túc, tự giác học tập - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ + Gv: - Tranh vẽ cấu tạo ngoài tôm sông + Hs: - Tôm sống bỏ lọ III Phương pháp:Dạy học nhóm,Trình bày phút, Trực quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: ( 5/ ) Kiểm tra thực hành hai bàn Hs bất kì Bài mới: Năm học: 2012_2013 Trang 37 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Khám phá : ( / ) Tôm sông là đại diện điển hình lớp giáp xác, là đối tượng quen thuộc chúng ta Chúng có cấu tạo, đặc tính sinh sản tiêu biểu cho giáp xác nói riêng và ngành chân khớp nói chung - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo Cấu tạo ngoài và di chuyển: ngoài, di chuyển tôm sông a Vỏ thể: (16/ ) -Cấu tạo kitin ngấm GV yêu cầu HS quan sát hình - Hs quan sát tranh hình thêm canxi làm vỏ cứng 22/sgk, thảo luận nhóm trả lời 22/sgk, thảo luận theo  bảo vệ thể, làm chỗ bám - Bao bọc thể tôm là phận nhóm hoàn thành bảng cho hệ (bộ xương ngoài) gì? Nêu đặc điểm phận đó? thông tin mục - Có chứa sắc tố  nguỵ trang Đặc điểm này phù hợp với chức (có màu sắc môi gì? - Đại diện nhóm trả lời các trường) GV thông báo đặc điểm màu đại diện nhóm khác bổ sắc vỏ tôm sung hoàn chỉnh b Các phần phụ tôm và chức - Sự thay đổi màu sắc vỏ tôm năng: (bảng sgk) có tác dụng gì? c Di chuyển: bò bơi - Có thể chia thể tôm thành nhảy phần? Đó là phần - HS khác trả lời nào? câu hỏi để làm rõ cấu tạo - Xác định các phần phụ của tôm sông thể tôm? - Nêu chức các phần phụ ? - Nhận xét gì chức các phần phụ? - Tôm di chuyển cách nào? Dinh dưỡng: Nhờ phận gì? - Tôm kiếm ăn vào chập tối, GV nhận xét thức ăn là mồi sống và Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm mồi chết Nhờ có khứu giác dinh dưỡng, sinh sản tôm - HS nghiên cứu thông tin phát triển, tôm nhận biết (17/ ) mục, trả lời các câu mồi từ xa GV yêu cầu HS nghiên cứu nội hỏi mục hoạt động - Hô hấp mang Tuyến dung sgk, trao đổi theo cặp trả lời: hình thức trao đổi bài tiết nằm gốc đôi râu Tôm sông hoạt động vào thời cặp thứ hai gian nào ? Thức ăn tôm là gì ? Người ta dùng thính để bắt tôm - HS trả lời, các HS khác Sinh sản: là dựa vào đặc điểm gì nó ? có thể NX, bổ sung cho - Tôm phân tính Tôm cái có - Trong dân gian có câu : Tôm lộn đầy đủ tập tính ôm trứng phân lên đầu, điều này đúng hay - Tôm lớn lên qua nhiều lần sai? Vì sao? lột xác GV yêu cầu HS quan sát các lá Trứng Ấu trùng mang tôm (lột xác nhiều lần) Tôm - Các lá mang hoạt động - HS độc lập suy nghĩ trưởng thành nào hình thức sinh sản GV giới thiệu vị trí tuyến bài tôm sông tiết trên mẫu vật - Tôm đực và tôm cái phân biệt - Một vài HS trả lời, Hs Năm học: 2012_2013 Trang 38 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH nhờ đặc điểm nào ? khác sữa sai cho hoàn - Tại tôm lột xác lớn lên chỉnh ? - Tập tính ôm trứng tôm có ý nghĩa gì ? GV kết luận 3.Kiểm tra đánh giá ( / ) - Xác định các phần trên thể tôm sông trên hình vẽ - Nêu các đặc điểm thích nghi với đời sống tôm sông ? - Trả lời các câu hỏi cuối bài vào 4.Hướng dẫn nhà: ( / ) - Mang mẫu vật và nắm cách tiến hành thực hành sgk - Mô tả cấu tạo và hoạt động tôm sông Ngµy so¹n: TuÇn: 12 Ngµy d¹y: TiÕt: 24 Bài 23: THỰC HÀNH MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hiểu đặc điểm cấu tạo mang tôm , hệ tiêu hoá , hệ thần kinh - Giải thích đặc điểm thích nghi với đời sống Kĩ - Kĩ quan sát tranh, phân tích, so sánh *Kĩ sống: - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ quản lí thời gian Thái độ - Giáo dục ý thức cẩn thận , làm việc khoa học - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ + Gv: - Tranh vẽ cấu tạo ngoài tôm sông - Bộ đồ mỗ cho tổ + Hs: - Tôm sống bỏ lọ III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Thực hành – thí nghiệm - Trực quan - Vận đáp – tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: ( / ) Kiểm tra việc đem mẫu vật các nhóm 2.Bài mới: Bài mới: - Khám phá : (1/) Tôm chọn làm đại diện lứop giáp xác nói riêng, ngành chân khớp nói chung Tôm tương đối dễ mổ, quan sát và có cấu tạo tiêu biểu - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Mổ và quan sát mang tôm 1.Yêu cầu: (10/) - Cũng cố mổ ĐVKXS Năm học: 2012_2013 Trang 39 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV nêu mục đích thực hành và hướng dẫn HS thực hành trên tranh vẽ - Nêu đặc điểm thích nghi lá mang với chức hô hấp nước ? - HD HS trả lời, tiểu kết - HS thực hành : + Mổ khoang mang tôm theo bước hướng dẫn + Khẽ gỡ chân ngực kèm theo lá mang gốc + Dùng kính lúp để quan sát + Chú thích vào hình vẽ (ở bài tập) - HS thảo luận nhóm GV: NGUYEN THI THUY ANH Dụng cụ thực hành: - GV chuẩn bị theo SGK - HS chuẩn bị mẫu vật theo nhóm Đối tượng thực hành: - Tôm sông 4.Các bước tiến hành - Tôm sông rữa khay - HS trình bày cách tiến – làm chết hoá chất – hành dùng dao mổ theo hướng - HS thực hành : dẫn sgk 23.1 + Găm tôm nằm sấp - Lấy chân ngực có mang khay mổ – dùng kính lúp quan sát ba đinh ghim phận cấu tạo mang: + Mổ theo các bước có lông phủ, thành túi mang hướng dẫn trên tranh vẽ mỏng, bám vào gốc chân + Đổ nước ngập thể ngực tôm Thảo luận: đặc điểm đó có + Dùng kẹp khẽ nâng lợi gì cho tôm hô hấp lưng vừa cắt bỏ ngoài nước? + Dùng kéo và kẹp gỡ bỏ 5.Thu hoạch toàn nội tạng và quan sát -HS chú thích Hoạt động Mổ và quan sát quan tiêu hoá(23/) GV nêu mục đích thực hành, giới thiệu tranh vẽ thể cách mổ và yêu cầu HS trình bày cách tiến hành GV hướng dẫn HS thực hành : + Cách găm đinh ghim + Cách mổ kéo GV kiểm tra trên mẫu - Chú thích vào hình vẽ các phần: hạch não, vòng hầu, chuỗi thần kinh ngực và bụng GV yêu cầu HS thao tác tương tự, điền chú thích vào hình vẽ Đánh giá buổi thực hành: - Tinh thần chuẩn bị - Kỉ luật thực hành - Kết đạt Kiểm tra đánh giá ( / ) - HS chú thích các hình vẽ bảng - Trình bày đặc điểm thích nghi với chức hô hấp nước mang tôm ? Hướng dẫn nhà: ( / ) - Kể tên số Giáp xác khác, nêu vài đặc điểm nó - Chuẩn bị mẫu vật là cua đồng Ngµy so¹n: TuÇn: 13 Ngµy d¹y: TiÕt: 25 Bài 24: ĐA DẠNG VA VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu các đặc điểm riêng số loài giáp xác điển hình, sự phân bố rộng chúng nhiều môi trường khác - Nêu vai trò lớp Giáp xác tự nhiên và công việc cung cấp thực phẩm cho người Kĩ Năm học: 2012_2013 Trang 40 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH -Rèn kĩ thực hành,hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh * Kĩ sống: -Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin đọc SGK tìm hiểu vai trò số đại diện thuộc lớp Giáp xác thực tiễn sống - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp Thái độ - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ sự đa dạng sinh học - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ + Gv: - Tranh vẽ số giáp xác + Hs: - Bài soạn, mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP : Dạy học nhóm, vấn đáp - tìm tòi, trực quan- tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút ĐỀ RA: Câu 1: Nêu đặc điểm chung và vai trò ngành thân mềm? Câu 2: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài và di chuyển tôm sông? Tại quá trình lớn lên, ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần? Bài mới: - Khám phá : (1/) Giáp xác có nhiều loài, kích thước khác nhau, chúng sống khắp nơi các môi trường nước ta, đa số có lợi, số ít có hại Trong bài là đại diện số giáp xác - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Tìm hiểu đặc điểm Một số giáp xác khác: / số Giáp xác khác: (13 ) - Giáp xác đa dạng, - GV yêu cầu HS nghiên cứu nội - HS nghiên cứu thông tin khoảng 20.000loài, có dung sgk mục số giáp xác, tập tính phong phú - Liệt kê các đặc điểm trả lời các đại diện - Giáp xác thường sống diện nơi sống, kích thước, vai trò nước, số cạn, (lợi hay hại) vào bảng - Một số HS trả lời, Hs khác số nhỏ sống kí sinh - Gọi số HS trả lời, gọi HS khác NX, sữa sai chưa đúng -Đại diện: mọt ẩm, bổ sung cần sun, tôm sông,… - Qua kết bảng , có nhận xét gì đa dạng lớp Giáp xác ? - HS cho NX đa dạng - Sự đa dạng lớp Giáp xác còn giáp xác, và sau đó hoàn thể qua đặc điểm gì? thành thông tin theo lệnh GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp, sgk trả lời các câu hỏi mục thảo luận sgk - Gọi đại diện trả lời, GV NX kết luận Vai trò thực tiễn: Hoạt động Tìm hiểu vai trò lớp - Làm thực phẩm: / Giáp xác: (10 ) tươi, khô, đông lạnh, - Yêu cầu HS xem lại phần bài tập - Làm nguyên liệu cho làm nhà, trả lời vai - HS trả lời vai trò các ngành chế biến trò lớp giáp xác, sau đó gọi HS giáp xác thông qua quan sát - Gây hại giao thông khác sữa sai chưa đúng từ thực tiễn, hiểu biết từ đường thủy - Từ kết bảng,nhận xét gì thực tiễn - Kí sinh gây hại động Năm học: 2012_2013 Trang 41 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× vai trò lớp Giáp xác ? *GDMT: Nêu các vai trò lớp Giáp xác và cho ví dụ - Cần phải làm gì để bảo vệ Giáp xác? Kiểm tra đánh giá ( / ) - HS đọc mục em có biết - Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống số Giáp xác? - Kể tên số Giáp xác có địa phương? Hướng dẫn nhà: ( / ) - Chuẩn bị mẫu vật là nhện vườn - Tìm hiểu cấu tạo và đời sống nhện GV: NGUYEN THI THUY ANH vật Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: 13 TiÕt: 26 LỚP HÌNH NHỆN Bài 25: NHỆN VÀ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu khái niệm, các đặc tính hình thái (cơ thể phân thành phần rõ rệt và có đôi chân) và hoạt động lớp Hình nhện - Mô tả hình thái cấu tạo và hoạt động nhện Nêu số tập tính lớp Hình nhện - Trình bày sự đa dạng lớp Hình nhện Nhận biết them số đại diện khác lớp Hình nhện: bò cạp, cái ghẻ, ve bò - Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện tự nhiên và người Một số bệnh hình nhện gây người (ghẻ) Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát cấu tạo nhện - Kĩ tìm hiểu tập tính đan lưới và bắt mồi nhện - Kĩ tìm hiểu tác dụng và gây hại lớp Hình nhện Thái độ - Biết bảo vệ động vật hình nhện - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ + Gv: - Tranh cấu tạo nhện nhà,một số đại diện hình nhện + Hs: - Bài soạn, mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP :- Dạy học nhóm, trực quan, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: ( / ) ? Nêu vai trò giáp xác? Cho ví dụ minh hoạ Bài - Khám phá : (1/) Nước ta có khí hậu nhiệt đới nóng và ẩm thích hợp cho lối sống các loài lớp hình nhện Đa dạng và phong phú số lượng loài lớn - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng I Nhện: Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm cấu / 1) Đặc điểm cấu tạo: tạo, tập tính nhện(20 ) - Phần đầu ngực: - Nhện sống đâu ? + Đôi kìm có tuyến độc: bắt GV yêu cầu HS qua sát mẫu vật - HS trả lời Năm học: 2012_2013 Trang 42 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× - Có thể chia thể nhện thành phần? Đó là phần nào? - Xác định các phận trên thể nhện? - Các phận đó có chức gì? - GV nhận xét đặt câu hỏi bổ sung: + Cách phun tơ nhện? - HS quan sát mẫu vật - HS nhận xét - HS đối chiếu mẫu vật với hình vẽ sgk, xác định các phận trên mẫu vật và trên hình vẽ GV: NGUYEN THI THUY ANH mồi và tự vệ + Đôi chân xúc giác( phủ đầy lông): cảm giác khứu giác và xúc giác + đôi chân bò: di chuyển và lưới - Phần bụng: + Phía trước là đôi khe thở: hô hấp + Ở là lỗ sinh dục: sinh sản + Phía sau là các núm tuyến tơ: sinh tơ nhện 2) Tập tính: a Chăng lưới: - Chăng dây tơ khung - Chăng dây tơ phóng xạ - Chăng các sợi tơ vòng - Chờ mồi b Bắt mồi: - Nhện ngọam chặt mồi, chích nọc độc - Tiết dịch tiêu hóa vào thể - Trói chặt mồi treo vào lưới để thời gian - Nhện hút dịch lỏng mồi - HS trả lời: + Tơ sinh từ núm tuyến tơ Tơ là chất keo cấu tạo từ prôtêin ngoài môi trường thì đặc lại thành sợi tơ + Cách sinh sản? + Nhện cái lớn nhện đực nhiều lần Sau giao phối nhện đực trở thành mồi nhện cái Nhện đẻ trứng, trứng mẹ bọc kén làm tơ + Tơ không dính để + Vì có tơ dính và tơ không dính? tơ khung, tơ dính để bắt + Nhện có bị dính trên tơ mình? mồi + Nhện không bị dính + Nhện có thay lưới không? + Nhện không thay lưới mà lại chỗ lưới hư nhện có thể nhiều lưới nhiều nơi + Tại nhện treo mồi thời gian + Chờ cho dịch tiêu hóa hút dịch lỏng? tiêu hóa nội quan mồi + Cách dinh dưỡng nhện là gì? thành dịch lỏng + Dinh dưỡng ngoài mồi tiêu hóa bên ngoài thể nhện, nhện hút dịch - Yêu cầu HS kết luận mồi đã tiêu hóa II Sự đa dạng lớp hình - HS kết luận nhện: 1) Một số đại diện: Hoạt động 2: Tìm hiểu số đại diện của - Bọ cạp: sống nơi khô ráo, lớp hình nhện ( 13/ ) họat động đêm, cuối đuôi - Yêu cầu HS thuyết trình - HS trả lời: có nọc độc - GV nhận xét và đặt câu hỏi bổ sung: - Cái ghẻ: gây bệnh ghẻ + Nọc độc bọ cạp gây hại gì? + Gây tê liệt thần kinh -> người + Vai trò bọ cạp? chết - Ve bò: kí sinh trên lông da + Cách truyền bệnh ghẻ? + Làm thức ăn, làm thuốc trâu bò để hút máu + Tác hại ve bò? + Phát tán qua không khí Năm học: 2012_2013 Trang 43 Trường THCS Long Đức GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× + Hút máu làm trâu bò suy 2) Ý nghĩa thực tiễn: nhược -> chết - Lợi: nhện lưới, nhện - Yêu cầu HS thảo luận trả lời phần nhà, bọ cạp bảng SGK trang 85 - HS thảo luận trả lời - Hại: cái ghẻ, ve bò - Yêu cầu HS trả lời - Yêu cầu HS kết luận - HS trả lời và bổ sung - HS kết luận / Kiểm tra đánh giá ( ) - So sánh các phần thể nhện và tôm? Mỗi phần có vai trò gì? - Nêu các tập tính nhện thích nghi với lối sống? - Đọc ghi nhớ sgk, mục em có biết Hướng dẫn nhà: ( 1/ ) - Chuẩn bị mẫu vật là châu chấu - Tìm hiểu cấu tạo và đời sống nó - Đọc ghi nhớ sgk, mục em có biết Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: 14 TiÕt: 27 LỚP SÂU BỌ Bài 26:CHÂU CHẤU I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu khái niệm và các đặc điểm chung lớp sâu bọ - Mô tả hình thái cấu tạo và hoạt động đại diện lớp sâu bọ - Mô tả đặc điểm cấu tạo ngoài và châu chấu - Giải thích đặc điểm di chuyển, dinh dưỡng và sinh sản châu chấu Kĩ -Kĩ tìm kiếm và xử lý thông tin đọc SGK - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết Thái độ - Biết bảo vệ động vật có ích - Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên II CHUẨN BỊ + Gv: Tranh cấu tạo châu chấu + Hs: - Bài soạn, mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Dạy học nhóm., trực quan.,Vấn đáp – tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: ( / ) -Cơ thể nhện chia phần?Nêu cấu tạo và chức phần? (Cô theå nheän chia phaàn -Đầu ngực: +1 đôi kìm  tự vệ& bắt mồi +1 đôi chân xúc giác  các giác:Khứu giác, xúc giác +4 đôi chân bò:di chuyển; lưới -Buïng khoâng mang phaàn phuï, coù caùc noäi quan Năm học: 2012_2013 Trang 44 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH +2 khe hở hô hấp +Loã sinh duïc  sinh saûn +Nuùm tuyeán tô  sinh tô nheän) -Nêu tập tính thích nghi với lối sống nhện?(chăng lưới, bắt mồi) Bài mới: - Khám phá : (1/) Lớp sâu bọ có số lượng loài lớn và có ý nghĩa thực tiễn Một đại diện dễ gặp tự nhiên lớp sâu bọ là châu chấu - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng LỚP SÂU BỌ Tiết 27 Châu chấu Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo Cấu tạo ngoài và di ngoài, di chuyển, cấu tạo chuyển: / châu chấu ( 20 ) - Cơ thể gồm phần: GV yêu cầu HS quan sát mẫu - HS quan sát mẫu vật + Đầu: có râu, mắt kép, vật - HS trả lời quan miệng - Cấu tạo chung châu chấu + Ngực: có đôi chân, khác nhện và tôm điểm nào? - HS xác định trên mẫu đôi cánh - Kể tên các phận trên thể vật và xác định trên tranh + Bụng: có các đôi lỗ thở châu chấu ? câm - Di chuyển nhiều - Châu chấu di chuyển - HS nhận xét cách: bò, nhảy và bay cách nào? Nhận xét gì - HS quan sát tranh vẽ, Cấu tạo trong: khả di chuyển nó? đọc thông tin - Hệ tiêu hoá:phân hoá, có Gọi HS trả lời, các HS khác bổ - HS đối chiếu với hình vẽ thêm ruột tịt, ống bài tiết sung sgk để xác định đổ và ruột sau GV yêu cầu quan sát tranh - HS thảo luận nhóm, - Hệ hô hấp: hệ thống ống 26.2,3/sgk thảo luận nhóm hoàn thành câu hỏi: khí phân nhánh chằng + Tại châu chấu có hệ thống + Cung cấp ôxi tòan chịt, xuất phát từ lỗ thở ống khí phát triển? thể, giúp thể châu chấu - Hệ tuần hoàn: đơn giản + Tại hệ tuần hoàn châu chấu nhẹ -> bay - Hệ thần kinh: dạng đơn giản? Máu màu gì? + Hệ tuần hòan làm chuỗi hạch, hạch nảo phát chức cung cấp chất triển + Tại tim châu chấu có nhiều ngăn? dinh dưỡng Máu không màu Dinh dưỡng: + Hệ tuần hòan hở, tim có (không dạy) nhiều ngăn để bơm và thu lại máu tòan thể + Châu chấu hô hấp hệ thống ống khí + Không Nước thức ăn và nước trao đổi chất + Hô hấp tôm có gì khác châu chấu? + Châu chấu có uống nước không? Nước thể châu chấu từ đâu mà có? + Ống bài tiết châu chấu họat + Ống bài tiết lọc chất thải động nào? cách thấm trực tiếp qua thành tế bào đổ vào ruột sau theo phân ngòai, giữ lại toàn nước thể -> tránh nước -> phân khô Năm học: 2012_2013 Trang 45 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH + Chất nhờn trên thể chấu + Giảm sức cản không khí chấu có tác dụng gì? bay - Yêu cầu HS kết luận Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm - HS kết luận dinh dưỡng, sinh sản và phát triển châu chấu( 13/ ) GV yêu cầu HS nghiên cứu nội Sinh sản và phát triển: dung sgk - Châu chấu phân tính - Nêu các đặc điểm sinh sản - Trứng → châu chấu non châu chấu? → châu chấu trưởng - Vì châu chấu có thành(biến thái không tượng lột xác? hoàn toàn) - Thế nào là biến thái không hoàn toàn? GV gọi HS trả lời, NX đánh giá, kết luận chung Kiểm tra đánh giá : ( 5/ ) - Nêu đặc điểm nhận biết châu chấu nói riêng và sâu bọ nói chung? - Châu chấu có ích hay có hại? Vì sao? 4.Hướng dẫn nhà: ( 1/ ) - Học bài, soạn bài đầy đủ - Chuẩn bị mẫu vật là loài sâu bọ khác .   Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: 14 TiÕt: 28 Bài 27: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu sự đa dạng chủng loại và môi trường sống lớp Sâu bọ, tính đa dạng và phong phú lớp Sâu bọ - Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận - Nêu vai trò sâu bọ tự nhiên và vai trò thực tiễn sâu bọ người Kĩ năng: -Rèn kĩ thực hành,hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh * Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu sự đa dạng và đặc điểm chung lớp Sâu bọ và vai trò thực tiễn lớp Sâu bọ thiên nhiên và đời sống người - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử, giao tiếp Thái độ: - Biết bảo vệ động vật có ích - Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên, yêu thích môn II CHUẨN BỊ + Gv: Tranh số sâu bọ + Hs: - Bài soạn, mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Dạy học nhóm., Vấn đáp – tìm tòi,Trực quan - tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Năm học: 2012_2013 Trang 46 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Kiểm tra bài cũ: ( / ) - Trình bày hình dạng ngoài, cấu tạo châu chấu? - Nêu đặc điểm nhận biết châu chấu nói riêng và sâu bọ nói chung?Giải thích vì châu chấu gây hại lớn? Bài mới: - Khám phá : (1/) Lớp sâu bọ có số lượng loài lớn (khoảng triệu loài) đa dạng lối sống, môi trường sống và tập tính Các đại diện trình bày bài này minh hoạ cho các vấn đề đó - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu sự đa dạng Tiết 28 Đa dạng và đặc lớp Sâu bọ ( 17 / ) điểm chung lớp Sâu bọ GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật, Một số đại diện sâu bọ tranh 27.1 – 27.7/sgk khác: - Kể tên Sâu bọ quan sát - HS trả lời: a.Sự đa dạng loài, lối ? sống và tập tính + Cách lẩn trốn kẻ thù bọ + Thay đổi màu sắc theo - Khoảng triệu loài ngựa? môi trường - Phân bố rỗng rãi: cạn, + Cách sinh sản chuồn chuồn? + Đẻ trứng nước, ấu nước, kí sinh, trùng sống nước, ăn - Tập tính: bắt mồi, tự vệ, lăng quăng sinh sản,… + Ve nào kêu? Mục đích? + Ve đực kêu vào mùa hè b.Nhận biết số đại diện để gọi bạn tình và môi trường sống + Thức ăn ve? + Trưởng thành hút nhựa -Ruồi, muỗi, ong, bướm cây, ấu trùng ăn rễ cây châu chấu,… + Muỗi nào hút máu? Kim + Muỗi cái hút máu, muỗi muỗi có chất gì để hút máu? đực hút nhựa cây Kim có - Yêu cầu HS thảo luận hòan thành chất chống đông máu phần bảng SGK trang 91 - HS thảo luận trả lời GV đánh giá, tiểu kết - HS trả lời và bổ sung - HS kết luận Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung và vai trò lớp Sâu bọ ( 16 / ) GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với các đặc điểm gợi ý sgk để tìm đặc điểm chung lớp Sâu bọ - Nêu các đặc điểm chung lớp Sâu bọ? GV gọi HS trả lời, HS khác cho ý kiến khác, tiểu kết - Cho biết vai trò lớp Sâu bọ? Liệt kê tên các đại diện tương ứng với vai trò đó? - Có nhận xét gì vai trò lớp Sâu bọ? - GV kết luận chung * GDMT: GD ý thức bảo vệ Năm học: 2012_2013 - HS quan sát vật mẫu , đối chiếu và thảo luận nhóm để tìm đặc điểm chung - HS trả lời HS khác trả lời sữa sai - HS làm bài tập - HS nhận xét Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn: a Đặc điểm chung: - Cơ thể gồm phần: đầu, ngực và bụng - Phần đầu có đôi râu, phần ngực có đôi chân và đôi cánh - Hô hấp hệ thống ống khí b Vai trò thực tiễn: - Lớp Sâu bọ có vai trò quan trọng thiên nhiên và đời sống người Phần lớn Sâu bọ có lợi, số có hại gây Trang 47 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× loài sâu bọ có hại GV: NGUYEN THI THUY ANH hại cho cây trồng, truyền bệnh, … Kiểm tra đánh giá : ( 5/ ) - Phân biệt sâu bọ với các chân khớp khác đặc điểm cấu tạo thể? - Nêu đặc điểm chung sâu bọ? 4.Hướng dẫn nhà: - Học bài làmn bài đầy đủ - Đọc mục em có biết, trả lời câu hỏi 3/sgk trang 93 - Xem lại các đặc điểm sâu bọ đã học .   Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: 15 TiÕt: 29 Bài 28: THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ (Lấy điểm thực hành 15 phút) I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức a, Đạt chuẩn: - Thấy các đặc điểm chung và tập tính sâu bọ qua băng hình - Ghi chép đặc điểm chung và tập tính sau đó diễn dặt lời Kĩ + Kĩ năng: - Quan sát số đặc điểm số đại diện sâu bọ + Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin quan sát băng hình để tìm kiếm các tập tính sâu bọ - Kĩ hợp tác, quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ - Biết bảo cây trồng - Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên, yêu thích môn II CHUẨN BỊ + Gv: Đĩa phim và dụng cụ chiếu phim + Hs: Giấy ghi chép III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Dạy học nhóm., Hoàn thành tôt nhiệm vụ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: : ( 5/ ) - Phân biệt sâu bọ với các chân khớp khác đặc điểm cấu tạo thể? - Nêu đặc điểm chung sâu bọ? Bài mới: - Khám phá : (1/) GV giới thiệu ngắn gọn chương trình xem băng và thời gian cho chương trình - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Xem băng hình và TIẾT 30: THỰC HÀNH: / ghi (15 ) XEM BĂNG HÌNH VỀ - Gv mở băng hình, HD HS - HS quan sát, ghi chép TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ quan sát và ghi chép các thông tóm tắt tập tính các 1.Yêu cầu: tin băng, phải chú ý kết hợp loài quan sát - Quan sát tập tính xem và ghi chép hướng dẫn giáo viên sâu bọ - Chú ý: ghi tóm tắt thông tin - Ghi chép diễn biến các tập tính quan sát (con gì, - Chú ý quan sát kỉ để có tập tính Năm học: 2012_2013 Trang 48 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× hoạt động gì, điều đó có lợi ntn) Hoạt động Trao đổi, thảo luận để giải thích đặc điểm sâu bọ trên băng hình (10/) - HD HS giải thích các tập tính dựa trên thông tin: hoạt động sống ntn, khả đáp ứng các kích thích bên ngoài, thích nghi và tồn tại, có khả chuyển giao từ hệ này sang hệ khác) - Sau các nhóm trao đổi, thảo luận Gv yêu cầu các nhóm trình bày, các nhóm khác cho ý kiến sau so sánh với nhóm mình GV: NGUYEN THI THUY ANH thể diễn đạt lời các - NX hiệu các tập tính tập tính quan sát quan sát Chuẩn bị: - HS trao đổi, thảo luận theo nhóm dựa vào thông tin ghi chép để giải thích các tập tính sâu bọ các cụm từ gợi ý giáo viên - HS hoàn thành bài thu hoạch đánh giá hiệu các tập tính dựa vào đặc điểm hoạt động Hoạt động Làm bài thu hoạch ngắn gọn sau xem phim (4/) Dựa vào đặc điểm trên, đánh giá hiệu tập tính sâu bọ Đánh giá buổi thực hành: (4/) - Tinh thần, thái độ, hợp tác nhóm, hiệu công việc - Yêu cầu HS làm thu hoạch để lấy điểm 15 phút Hướng dẫn nhà: (1/) Xem lại đặc điểm các đại diện ngành chân khớp đã học Nội dung Thần kinh, giác quan sâu bọ phát triển: thần kinh, giác quan, tập tính 4.Thu hoạch: Ghi chép ngắn gọn tập tính xem –NX hiệu các tập tính .   Ngµy so¹n: TuÇn: 15 Ngµy d¹y: TiÕt: 30 Bài 29: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP I MỤC TIÊU Kiến thức - Thấy sự đa dạng ngành Chân khớp - Rút đặc điểm chung và vai trò ngành chân khớp Kĩ * Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu sự đa dạng và đặc điểm chung lớp Sâu bọ và vai trò thực tiễn lớp Sâu bọ thiên nhiên và đời sống người - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử, giao tiếp Thái độ - Giáo dục lòng yêu thích thiên nhiên, yêu thích môn II CHUẨN BỊ + Gv: Tranh 29.1 đến 29.6/sgk + Hs: :Bài soạn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Dạy học nhóm.,Vấn đáp – tìm tòi, Trực quan - tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ Bài mới: Năm học: 2012_2013 Trang 49 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Khám phá : (1/) Chân khớp có số loài lớn và có tầm quan trọng Dù sống các môi trường khác chúng mang đặc với tự nhiên và đời sống người - Kết nối Hoạt động giáo viên Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung ngành Chân khớp (18/) GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ 29.1 đến 29.6/sgk, nghiên cứu thông tin các hình - Rút đặc điểm chung ngành Chân khớp ? GC yêu cầu HS trả lời,HS khác NX.GV kểt luận các đặc điểm đúng Hoạt động 2.Tìm hiểu sự đa dạng ngành chân khớp(10/) HD HS dựa vào nội dung đã học, trao đổi cặp trả lời hoàn thành bảng 1/sgk - Nêu đặc điểm đại diện lớp Giáp xác(tôm sông) Hình nhện (nhện vườn) và Sâu bọ (châu chấu) môi trường sống, đặc điểm cấu tạo: các phần thể, râu, chân, cánh) - Qua đó,có nhận xét gì đa dạng Chân khớp? - Sự phát triển hệ thần kinh và giác quan thể nào? Gọi Hs trả lời, GV đánh giá tóm tắt thông tin Hoạt động 3.Tìm hiểu vai trò ngành Chân khớp (10/) điểm chung toàn ngành và có vai trai trò đối Hoạt động học sinh - HS quan sát hình , đọc thông tin - HS thảo luận nhóm để tìm đặc điểm chung ? -HS dựa vào kiến thức đã học hoàn thành bảng 1,2 theo cặp - Đại diện vài cá nhân trả lời , các HS cho ý kiến bổ sung nhận xét Sự đa dạng chân khớp: a.Đa dạng cấu tạo và môi trường sống b.Đa dạng tập tính - HS chơi trò chơi sau: Lần lượt đội nêu tên loài Chân khớp, yêu cầu đội nêu vai trò và ngược lại - HS nêu nhận xét - GV yêu cầu HS nêu vai trò và cho ví dụ tương ứng với vai trò? - Qua đó, có nhận xét gì? GV kết luận, đánh giá chung * GDMT: GD ý thức bảo vệ loài ĐV có ích 3 Kiểm tra đánh giá : ( 5/ ) Đặc điểm nào giúp Chân khớp đa dạng môi trường sống và tập tính? a Chân phân đốt, khớp động b Thần kinh và giác quan phát triển c Bao bọc thể là lớp vỏ kitin d Cả câu a và b Năm học: 2012_2013 Nội dung ghi bảng Tiết 30 Đặc điểm chung và vai trò ngành Chân khớp Đặc điểm chung: - Bao bọc thể là lớp vỏ kitin (bộ xương ngoài) -> nâng đở, che chở - Các chân phân đốt, khớp động - Tăng trưởng qua quá trình lột xác 3.Vai trò thực tiễn: Ngành Chân khớp có lợi nhiều mặt như: làm thực phẩm, thụ phấn cho cây trồng, chữa bệnh,…nhưng gây tác hại không nhỏ như: hại cây trồng, truyền bệnh nguy hiểm,… Trang 50 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH e Cả câu a, b và c Giải thích cách lựa chọn - Đọc mục em có biết Hướng dẫn nhà: ( 1/ ) Ôn tập kiến thức các ngành ĐV không có xương sống .   Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn: 15 TiÕt: 30 Bài 31 Thực hành: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm ĐVCXS, so sánh với ĐVKXS - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài, sự sinh sản cá thích nghi đời sống nước - Xác định chức các loại vây cá Kĩ - Phân biệt các loại vây chẵn, vây lẽ để phù hợp với chức - Đối chiếu quan sát hình vẽ Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tránh đánh bắt bừa bãi II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị: + Gv: Tranh cá chép, mô hình cá chép, cá chép sống + Hs: :Bài soạn PHƯƠNG PHÁP: Dạy học nhóm.,Vấn đáp – tìm tòi, Trực quan - tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Kiểm tra bài cũ: cá chép, mô hình cá chép, cá chép sống.Nêu đặc điểm chung và vai trò chân khớp? Bài mới: GV giải thích cách gọi ĐVCXS:ĐVCXS khác với ĐVKXS ntn? GV giới thiệu các lớp và đại diện quen thuộc là lớp cá chép Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm đời Chương NGÀNH sống cá chép ĐỘNG VẬT CÓ GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật và XƯƠNG SỐNG nghiên cứu nội dung sgk CÁC LỚP CÁ - Cá chép sống đâu? Thức ăn Bài 31 Thực hành :Quan chúng là gì? sát cấu tạo ngoài và hoạt - Tại gọi cá chép là động vật biến động sống cá chép nhiệt? Đời sống: Để tồn tại, chúng phải lựa chọn nơi - Hs quan sát tranh cấu tạo - Cá chép sống nước sống thế nào? ngoài cá chép, cùng ngọt, ăn tạp, là động vật - Tại gọi sự thụ tinh cá chép là nghiên cứu thông tin biến nhiệt sự thụ tinh ngoài? Sự thụ tinh này có mục trả lời các nội dung - Sinh sản: thụ tinh ngoài, hạn chế gì? liên quan đến cá chép đẻ nhiều trứng - Để khắc phục nhược điểm này, cá Cấu tạo ngoài: chép có tượng gì? - Một vài HS trả lời, các HS a Cấu tạo ngoài GV NX đánh giá, tiểu kết khác có thể NX, bổ sung Cá chép có cấu tạo ngoài Hoạt động 2.Tìm hiểu đặc điểm cấu cho đầy đủ thích nghi với đời sống tạo ngoài cá chép TN đời sống nước : Năm học: 2012_2013 Trang 51 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH nước - HS quan sát tranh hình - Thân hình thoi, gắn với GV sử dụng tranh hình 31/sgk HD HS 31/sgk nghiên cứu thông tin đầu thành khối vững quan sát cấu tạo ngoài và các vây, yêu cấu tạo ngoài, trao đổi theo chắc cầu HS trao đổi phút hoàn cặp hoàn thành thông tin - Mắt không có mi thành bảng 1/sgk trang 103 vào bảng 1/sgk trang 103 -Vảy là mỏng Gọi đại diện trả lời yêu cầu HS khác - Một số HS trả lời, HS xương mỏng xếp ngói NX khác cho NX, bổ sung lợp, phủ lớp da tiết - Cơ thể cá chép gồm phận chất nhầy gì? - HS nghiên cứu thông tin - Vây có các tia vây - Cấu tạo ngoài cá chép thích nghi mục chức để trả căng lớp da mỏng, với đời sống thế nào? lời chức các loại vây khớp động với thân - Vây cá có chức gì? cá b Chức của vây cá GV đánh giá cho điểm HS trả lời tốt, -Giúp cá bơi kết luận chung -Giúp cá giữ thăng 3.Kiểm tra đánh giá: -Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài cá chép thích nghi với đời sống nước? - Làm bài tập sgk 4.Hướng dẫn nhà: - Đọc mục em có biết, xem lại vai trò các loại vây bảng 2/trang 105 - Chuẩn bị TH: nắm cách tiến hành mổ, mỗi nhóm cá chép sống .   Tiết 32: CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I MỤC TIÊU Kiến thức - Chỉ sự thống cấu tạo và chức hệ quan đảm bảo sự thống thể và thể với môi trường nước - Trình bày tập tính cá - Trình bày cấu tạo đại diện lớp Cá (cá chép) Nêu bật đặc có xương sống thông qua cấu tạo và hoạt động cá chép Kĩ - Rèn luyện kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phân tích để tìm hiểu cấu tạo cá chép - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, yêu thích môn II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP Chuẩn bị: - Tranh cá chép, mô hình cá chép, cá chép sống Phương pháp: Dạy học nhóm.,Vấn đáp – tìm tòi, Trực quan - tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo ngoài các chép thích nghi đời sống môi trường nước? Năm học: 2012_2013 Trang 52 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Bài mới: Các em đã biết cấu tạo ngoài cá chép giúp chúng TN đời sống môi trường nước Ngoài các đặc điểm cấu tạo chúng giúp cho cá TN đời sống môi trường nước Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm cấu Tiết 32 Cấu tạo tạo và chức quan tiêu cá chép hóa, tuần hoàn, hô hấp, bài tiết Cơ quan dinh dưỡng HD HS quan sát tranh 33.1/sgk cùng - HS quan sát tranh hình a.Tiêu hoá nghiên cứu thông tin mục trả lời 33.1 sgk nghiên cứu thông - Có sự phân hoá rõ rệt các câu hỏi mục hoạt động tin mục trả lời câu hỏi - Bóng thông thực - Kể tên các quan làm nhiệm vụ mục thảo luận quản, giúp các nổi lặn dễ dinh dưỡng? dàng môi trường - Kể tên các quan hệ tiêu nước hoá? - HS trả lời câu hỏi, các Hs b Tuần hoàn và hô hấp Nêu chức chúng? khác cho ý kiến NX, bổ - Hô hấp mang Qua đó, có nhận xét gì? sung nếu chưa hoàn chỉnh - Hệ tuần hoàn kín, tim có GV thông báo cấu tạo bóng ngăn, vòng tuần - Nêu chức bóng dựa hoàn, máu nuôi thể là vào hình 33.4 sgk trang 109 - Dựa vào quan sát tranh máu đỏ tươi GV giới thiệu và hướng dẫn HS quan 33.4 trang 109 Hs rút c Bài tiết sát sơ đồ cấu tạo và hoạt động hệ chức bóng Thận còn đơn giản, tuần hoàn giúp các chìm nổi lọc máu thải chất không - Nêu đặc điểm cấu tạo và hoạt động nước dễ dàng cần thiết ngoài hệ tuần hoàn? khả lọc chưa cao Hệ tuần hoàn và hệ hô hấp có mối - HS trả lời cấu tạo và chức quan hệ thế nào? thận Thần kinh và giác quan - Nêu vị trí và đặc điểm thận? - Hệ thần kinh hình ống, Thận có chức gì? gồm: não, tuỷ sống và GV yêu cầu số HS trả lời, gọi HS - HS quan sát tranh hình các dây thần kinh khác cho ý kiến mình 33.2,3/sgk trang 109 xem - Bộ não phân hoá, não GV kết luận đặc điểm quan dinh đặc điểm cấu tạo hệ thần trước chưa phát triển dưỡng các chép kinh tiểu não tương đối Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm phát triển Hành khứu hệ thần kinh và giác quan - Hs trả lời các thông tin giác và thuỳ thị giác (não GV giới thiệu tranh vẽ sơ đồ hệ thần liên quan đến cấu tạo giữa) phát triển kinh và não não - Các giác quan quan - Kể tên các phận hệ thần trọng là mắt, mũi,cơ quan kinh? đường bên Nêu nhận xét đặc điểm cấu tạo hệ thần kinh? - Bộ não gồm phần nào? Có nhận xét gì cấu tạo này? - Kể tên các giác quan và nêu chức năng? GV đánh giá, kết luận 3.Kiểm tra đánh giá: Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống cá chép thể cấu tạo ? Hướng dẫn nhà: - Tìm hiểu đặc điểm phân biệt cá sụn và cá xương - Tìm hiểu đặc điểm chung và vai trò lớp cá .   Năm học: 2012_2013 Trang 53 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Tiết 33: GV: NGUYEN THI THUY ANH Thực hành: Mổ cá I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn:- Nắm đặc điểm cấu tạo cá chép B, Trên chuẩn:- Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống Kĩ sống - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, giao tiếp - Kĩ so sánh, đối chiếu mẫu vật với hình vẽ SGK - Kĩ quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm phân công Thái độ - Giáo dục ý thức cẩn thận, làm việc khoa học - Giáo dục lòng yêu thích môn II CHUẨN BỊ Của giáo viên: Tranh , Bộ đồ mổ Của học sinh- Bài soạn, Mẫu vật III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Thực hành – thí nghiệm, Trực quan ,Trình bày phút IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng GV giới thiệu mục đích, nội dung Tiết 33.Thực hành: Mổ bài thực hành cá Phân công nhóm (theo tổ) chia dụng 1.Yêu cầu cụ thực hnàh cho các nhóm - Nhận dạng số Hoạt động Tiến hành mổ quan cá trên mẫu GV nêu mục đích thực hành mổ - Trình bày cách mổ trên tranh vẽ? - HS trình bày - Kĩ mổ động vật có GV hướng dẫn HS thực hành trên xương sống tranh vẽ và các thao tác trên mẫu vật - HS thực hành: Dụng cụ thực hành + Thao tác để mũi kéo không chạm + Mổ theo trình tự hướng dẫn (SGK) vào nội quan trên tranh vẽ + Thao tác dùng kẹp gỡ Đối tượng thực hành GV kiểm tra kết trên mẫu + Dùng kẹp gỡ bỏ phần Cá chép Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo vừa cắt Nội dung và cách tiến GV nêu mục đích, yêu cầu và hướng hành dẫn HS thực hành - Cá chép – khay – gây + Dùng kim mũi mác để xác định vị - HS thực hành : mê – mổ theo hướng dẫn trí các phận + Đối chiếu mẫu mổ với hình hình 31.1/sgk + Dùng kẹp kết hợp với kim mũi vẽ sgk để xác định vị trí của: - Nhận dạng và xác định mác để gỡ nội quan các lá mang, tim, dày, các quan nội tạng GV giới thiệu tranh vẽ xương, ruột, gan, tuyến sinh dục, trên mẫu mổ: mang, tim, não bóng hơi, thận dày, ga, mật, thận, - Nêu nhận xét vị trí và vai trò + Gỡ nội quan để quan sát rõ buồng trứng,… các nội quan quan sát được? các phận - Trao đổi nhóm - Gọi vài HS xác định hoàn thành bảng các nội quan nêu vai trò, để GV sữa chữa + Quan sát xương, não quan cá Năm học: 2012_2013 Trang 54 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH gợi ý cho các quan khác + HS thảo luận nhóm Thu hoạch HD HS thảo luận hoàn thành nội Mỗi nhóm báo cáo nhận dung bảng sgk xét hệ quan GV NX đánh giá buổi thực hành: chuẩn bị, kiến thức, kĩ năng, thái độ, … Dặn dò: HS hoàn thành bài thu hoạch, chuẩn bị kiến thức tốt cho tiết ôn tập .   Tiết 34: Đa dạng và đặc điểm chung các lớp Cá I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn:- HS nêu sự đa dạng thành phần loài cá và môi trường sống chúng - Trình bày đặc điểm phân biệt lớp cá sụn với lớp cá xương - Nêu vai trò cá đời sống người - Trình bày đặc điểm chung lớp cá Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh, hình để tìm hiểu sự đa dạng cấu tạo, tập tính sự thích nghi với môi trường sống; thành phần loài; đặc điểm chung và vai trò cá với đời sống - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung cá - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm Thái độ - Nhận biết vai trò thực tiễn cá tự nhiên và đời sống người, từ đó có ý thức bảo vệ các loài cá II CHUẨN BỊ - Tranh số loài cá III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC : - Dạy học nhóm, trực quan, vấn đáp – tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo quan dinh dưỡng cá? Chỉ đặc điểm giúp các TN đời sống môi trường nước? Bài mới: Cá là loài động vật có xương sống sống hoàn toàn nước, có số loài lớn lớp ĐVCXS Chúng phân bố rộng rãi trên thế giới và có vai trò quan trọng tự nhiên và đời sống người Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đa dạng Tiết 34 Đa dạng và đặc thành phần loài và môi trường điểm chung các lớp sống - HS nghiên cứu thông tin Cá GV giới thiệu tranh vẽ số loài mục, sau đó trsao đổi Đa dạng thành cá và yêu cầu HS nghiên cứu nội theo nhóm để trả lời các nội phần loài và môi trường dung kiến thức sgk, trao đổi trả lời dung lệnh sgk sống: - So sánh số loài, môi trường sống - Hs trả lời làm rõ các nọi - Cá gồm lớp: lớp cá sụn lớp cá sụn và các xương? Đặc dung liên quan đến phân biệt và lớp cá xương Cá sụn điểm để phận biệt là gì? các lớp cá có xương sụn, - Phân biệt môi trường sống các còn cá xương có loài cá và nêu đặc điểm nó? - HS khác cho NX bổ sung xương chất xương - Qua đó, có nhận xét gì? hoàn chỉnh nội dung - Có số loài lớn GV tiểu kết đa dạng loài các ngành ĐVCXS, đa dạng lớp cá môi trường sống Hoạt động 2.Đa dạng môi trường cấu tạo, khả di Năm học: 2012_2013 Trang 55 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× sống đã ảnh hưởng đến cấu tạo và khả di chuyển cá HD HS quan sát tranh, trao đổi cặp hoàn thành thông tin vào bảng ảnh hưởng điều kiện sống đến cấu tạo ngoài cá GV: NGUYEN THI THUY ANH - HS quan sát tranh, trao đổi theo cặp, hoàn thành thông tin vào bảng đặc điểm các TN các môi trường khác - Lần lượt đại diện trả lời các HS khác NX, bổ sung GV gọi HS trả lời, tiểu kết Hoạt động 3.Tìm hiểu đặc điểm - HS dựa vào kiến thức đã học tự nêu các đặc điểm chung cá xem là đặc điểm chung cá GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cho biết đặc điểm cá môi trường sống, quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn,đặc điểm sinh - HS nêu vai trò cá dựa vào thông tin SGK sản và nhiệt độ thể? GV NX, hoàn chỉnh thông tin Hoạt động 4.Tìm hiểu vai trò - Một số HS trả lời, HS khác bổ sung hoàn chỉnh cá - Cá có vai trò gì tự nhiên và đời sống người Mỗi vai trò hãy lấy ví dụ để minh hoạ ? GV lưu ý cho HS : Có số loài cá có thể gây độc cho người - Để bảo vệ và phát triển nguồn lợi cá , ta phải làm gì ? * GDMT: GD cho HS ý thức bảo vệ các loài cá tự nhiên và gây nuôi phát triển các loài cá có giá trị kinh tế 3.Kiểm tra đánh giá: - Nêu đặc điểm để phân biệt cá sụn với cá xương ? - Nêu đặc điểm chung cá ? 4.Hướng dẫn nhà : - Mỗi nhóm chuẩn bị cá chép - Tìm hiểu đặc điểm các quan thích nghi với đời sống các chép chuyển,… - Cá sống các tầng nước khác đã ảnh hưởng đến cấu tạo và tập tính các loài Đặc điểm chung cá Cá là ĐVCXS thích nghi với đời sống hoàn toàn nước: - Bơi vây - Hô hấp mang - Tim ngăn chứa máu đỏ thẫm,có vòng tuần hoàn, máu nuôi thể là máu đỏ tươi - Thụ tinh ngoài và là động vật biến nhiệt 3.Vai trò cá - Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu điều chế thuốc để chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho các ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa    Tieát: 35 Baøi 30: OÂN TAÄP HOÏC KÌ I PHẦN ĐỘNG VẬT KHÔNG XƯƠNG SỐNG I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng động vật không xương sống - Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường sống -Ý nghia thực tiễnõ động vật không xương sống tự nhiên và môi trường sống Năm học: 2012_2013 Trang 56 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH 2.Kó naêng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh, hình để tìm hiểu sự đa dạng cấu tạo, tập tính sự thích nghi với môi trường sống; thành phần loài; đặc điểm chung và vai trò các ĐVKXS - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu htích môn học II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: Baûng phuï ghi noäi dung baûng 1vaø III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật không xương sống -Yêu cầu HS nghiên cứu SGK đọc -HS dựa vào kiến thức đã học TÍNH ĐA NG CUÛA đặc điểm các đại diện, đối và các hình vẽTự điền vào DẠ ĐỘNG VAÄT chiếu hình vẽ bảng SGKlàm bảng KHOÂNG XÖÔNG SOÁNG baøi taäp +Ghi teân ngaønh vaøo choã troáng +Ghi teân ngaønh cuûa nhoùm ÑVKXS ña daïng veà caáu +Ghi tên đại diện vào chỗ trống động vật taïo, loái soáng dứoi hình +Ghi tên các đại diện -GV gọi đại diện lên hoàn thành -Một vài HS lên viết kết mang ñaëc baûng quảlớp nhận xét, bổ sung ñieåm ñaëc -GV chốt lại đáp án đúng cuûa Từ bảng GV yêu cầu HS: -HS vận dụng kiến thức bổ trưng moãi ngaønh +Kể thêm các đại diện ngành sung thích nghi +Bổ sung đặc điểm cấu tạo +Tên đại diện với ñieàu đặc trưng lớp động vật +Ñaëc ñieåm caáu taïo -GV yeâu caàu HS ruùt nhaän xeùt tính -Caùc nhoùm suy nghó thoáng nhaát kieän soáng đa dạng động vật không xương câu trả lời soáng -HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật không xương sống -GV hướng dẫn HS làm bài tập: -HS nghiên cứu kĩ bảng vận +Chọn bảng hàng dọc dụng kiến thức đã họchoàn (ngành) loài thaønh baûng +Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6 -GV gọi HS hoàn thành bảng -Một vài HS lên hoàn thành -GV lưu ý HS có thể chọn các đại theo hàng ngang đại diện diện khác nhauGV chữa hết các kết -Lớp nhận xét, bổ sung quaû cuûa HS Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống -GV yêu cầu HS đọc bảng 3ghi tên -HS lựa chọn tên các loài động loài vào ô trống thích hợp vaät ghi vaøo baûng -Gv goïi HS leân ñieàn baûng -Gv cho HS boå sung theâm caùc yù -1 HS leân ñieàn Năm học: 2012_2013 Trang 57 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH nghĩa thực tiễn khác -Lớp nhận xét, bổ sung -GV choát laïi baèng baûng chuaån -Moät soá HS boå sung theâm Taàm quan troïng Tên loài -Làm thực phẩm -Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực……… -Coù giaù trò xuaát khaåu - Tôm, cua, mực……… -Được nhân nuôi - Toâm, cua, soø,……… -Có giá trị chữa bệnh -Ong maät -Làm hại thể động vật và người -Sán lá gan, giun đũa… -Làm hại thực vật -Chaâu chaáu, oác seân -Làm đồ trang trí -San hoâ, oác… Kết luận chung: GV cho HS đọc tóm tắt ghi nhớ KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ Em hãy lựa chọn các từ cột B cho tuơng ứng với câu cột A Coät A Coät B 1-Cơ thể là tế bào thực đủ các chức a-Ngành chân khớp naêng soáng cuûa cô theå b-Caùc ngaønh giun 2-Cơ thể đối xứng tỏa tròn, thường hình trụ hay hình dù với c-Ngành ruột khoang lớp tế bào d-Ngaønh thaân meàm 3-Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt e-Ngành động vật 4-Cơ thể mềm thường không phân đốt và có vỏ đá vôi nguyeân sinh 5-Cơ thể có xương ngoài kitin, có phần phụ phân đốt 4.DAËN DOØ Ôn tập toàn phần động vật không xương sống .   Tiết 36-37: ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Khái quát đặc điểm các ngành ĐVKXS từ thấp đến cao và lớp cá (đại diện đâu tiên ĐVCSX) - Thấy sự đa dạng loài động vật - Phân tích nguyên nhân sự đa dạng ấy, có sự thích nghi cao động vật với môi trường sống - Thấy tầm quan trọng động vật người và tự nhiên Kĩ sống - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu tính đa dạng, sự thích nghi và tầm quan trọng thực tiễn động vật - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, giao tiếp II CHUẨN BỊ Của giáo viên - Bài soạn, đề cương ôn tập Của học sinh - Bài soạn, ôn tập lại kiến thức đã học III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC: Năm học: 2012_2013 Trang 58 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Dạy học nhóm, Vấn đáp – tìm tòi , Trực quan , Trình bày phút IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ Bài mới: Ôn theo nội dung đề cương phòng GV đã soạn Tiết 39: ẾCH ĐỒNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn:- HS nắm vững các đặc điểm đời sống ếch đồng - Mô tả đợc đặc điểm cấu tạo ngoài ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh vµ mÉu vËt - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: - Dạy học nhóm, Vấn đáp – tìm tòi , Trực quan , Trình bày phút - Tranh cấu tạo ngoài ếch đồng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Đời sống Líp lìng c - GV yêu cầu HS đọc thông tin - HS tù thu nhËn th«ng tin TiÕt 39 ẾCH ĐỒNG SGK vµ th¶o luËn: - Th«ng tin trªn cho em biÕt ®iÒu g× vÒ SGK trang 113 vµ §êi sèng: rót nhËn xÐt đời sống ếch đồng? - ếch có đời sống vừa n- GV cho HS giải thích số t- - HS trình bày, các HS ớc vừa cạn (nửa nớc, nửa kh¸c nhËn xÐt bæ sung îng: c¹n) Năm học: 2012_2013 Trang 59 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - V× Õch thêng kiÕm måi vµo ban - Ăn động vật nhỏ, kiếm đêm? ăn vào ban đêm - Thøc ¨n cña Õch lµ s©u bä, giun, èc nãi - HS tr×nh bµy ý kiÕn - Có tợng trú đông lªn ®iÒu g×? - Là động vật biến nhiệt (con mồi cạn và nớc nên ếch có đời sèng võa c¹n võa níc) CÊu t¹o ngoµi vµ di Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyÓn: chuyÓn - ếch đồng có các đặc GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển - HS quan sát, mô tả đợc: điểm cấu tạo ngoài thích ếch lồng nuôi và hình 35.2 + Trên cạn: ngồi chi nghi với đời sống vừa cạn SGK, mô tả động tác di chuyển trên cạn sau gấp chữ Z, lúc nhảy vừa nớc (các đặc điểm nh + Quan s¸t c¸ch di chuyÓn níc chi sau bËt th¼ng  nh¶y b¶ng trang 114) ếch và hình 35.3 SGK, mô tả động cóc - Di chuyÓn: Õch cã t¸c di chuyÓn níc c¸ch di chuyÓn; - GV yªu cÇu HS quan s¸t kÜ h×nh 35.1, + Díi níc: Chi sau ®Èy n- + Nh¶y cãc (trªn c¹n) 2, vµ hoµn chØnh b¶ng trang 114 íc, chi tríc bÎ l¸i + B¬i (díi níc) - Th¶o luËn vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài - HS dựa vào kết quan ếch thích nghi với đời sống cạn? sát và tự hoàn thành bảng Những đặc điểm cấu tạo ngoài thích - HS th¶o luËn nghi với đời sống nớc? - GV treo b¶ng phô ghi néi dung c¸c nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải + Đặc điểm cạn: 2, 4, thích ý nghĩa thích nghi đặc + Đặc điểm nớc: 1, 3, Sinh sản và phát - HS gi¶i thÝch ý nghÜa triÓn: ®iÓm thÝch nghi, líp nhËn xÐt, - GV chèt l¹i b¶ng chuÈn + Sinh s¶n vµo cuèi mïa Hoạt động 3: Sinh sản và phát triển bổ sung xu©n cña Õch - HS tự thu nhận thông tin + Tập tính: ếch đực ôm l- Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? SGk trang 114 và ng ếch cái, đẻ các bờ n- Trứng ếch có đặc điểm gì? nêu đợc các đặc điểm sinh ớc - V× cïng lµ thô tinh ngoµi mµ sè l- s¶n: + Thụ tinh ngoài, để îng trøng Õch l¹i Ýt h¬n c¸? + Thô tinh ngoµi trøng - GV treo tranh hình 35.4 SGK và yêu + Có tập tính ếch đực ôm - Ph¸t triÓn: Trøng  nßng cÇu HS tr×nh bµy sù ph¸t triÓn cña Õch? lng Õch c¸i näc  Õch (ph¸t triÓn cã - So s¸nh sù sinh s¶n vµ ph¸t triÓn cña biÕn th¸i) Õch víi c¸? Các đặc điểm thích nghi đời sống ếch §Æc ®iÓm h×nh d¹ng vµ cÊu t¹o ý nghÜa thÝch nghi - §Çu dÑp nhän, khíp víi th©n thµnh khèi  Gi¶m søc c¶n cña níc b¬i thu«n nhän vÒ tríc - M¾t vµ lç mòi ë vÞ trÝ cao trªn ®Çu (mòi th«ng  Khi b¬i võa thë võa quan s¸t víi khoang miÖng vµ phæi võa ngöi, võa thë) - Da trÇn phñ chÊt nhÇy vµ Èm dÔ thÊm khÝ - M¾t cã mi gi÷ níc m¾t tuyÕn lÖ tiÕt ra, tai cã  Gióp h« hÊp níc mµng nhÜ  B¶o vÖ m¾t, gi÷ m¾t khái bÞ kh«, nhËn biÕt ©m - Chi phần có ngón chia đốt linh hoạt thµnh trªn c¹n - C¸c chi sau cã mµng b¬i c¨ng gi÷a c¸c ngãn  ThuËn lîi cho viÖc di chuyÓn  Tạo thành chân bơi để đẩy nớc 3.Cñng cè - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống nớc ếch? - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn? - Tr×nh bµy sù sinh s¶n vµ ph¸t triÓn cña Õch? 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ Năm học: 2012_2013 Trang 60 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Học bài và trả lời câu hỏi SGK.- Chuẩn bị theo nhóm: ếch đồng Quan sát cấu tạo ếch đồng trên mẫu mổ Tiết 40: Thùc hµnh: I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức a, §¹t chuÈn::- HS nhËn d¹ng c¸c c¬ quan cña Õch trªn mÉu mæ - Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh vµ mÉu vËt - Kĩ hoạt động nhóm * KÜ n¨ng sèng: - kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực và chia sẻ thông tin quan sát đợc - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát hình ảnh và quản lí thời gian, đảm nhận trách nhiệm đợc phân công Thái độ - Có thái độ nghiêm túc học tập II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: - Dạy học nhóm, Vấn đáp – tìm tòi , Trực quan , Trình bày phút - Tranh cấu tạo ếch đồng - Bộ đồ mổ - MÉu vËt III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống nớc ếch? - Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn? 2.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Quan sát xơng TiÕt 40 Thùc hµnh : Quan s¸t cÊu t¹o Õch - GV hớng dẫn HS quan sát hình - HS tự thu nhận thông tin ếch đồng trên mẫu mæ 36.1 SGK vµ nhËn biÕt c¸c x¬ng vµ ghi nhí vÞ trÝ, tªn x¬ng: x¬ng ®Çu, x¬ng cét sèng, x- 1) Bé x¬ng Õch bé x¬ng Õch - Bé x¬ng: X¬ng ®Çu, x- GV yªu cÇu HS quan s¸t mÉu bé x- ¬ng ®ai vµ x¬ng chi ¬ng cét sèng, x¬ng ®ai, ơng ếch, đối chiếu hình 36.1 xác x¬ng chi định các xơng trên mẫu - GV gäi HS lªn chØ trªn mÉu tªn x- Chøc n¨ng: + Tạo khung nâng đỡ - HS lªn b¶ng chØ ¬ng - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¬ thÓ - GV yªu cÇu HS th¶o luËn: c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ + Lµ n¬i b¸m cña c¬→di - Bé x¬ng Õch cã chøc n¨ng g×? chuyÓn sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc + T¹o thµnh khoang b¶o Hoạt động 2: Quan sát da và các vÖ n·o, tñy sèng vµ néi - HS thùc hiÖn theo híng quan néi quan trªn mÉu mæ 2) Quan s¸t da vµ c¸c néi dÉn: - GV híng dÉn HS: trªn mÉu + Sê tay lªn bÒ mÆt da, quan s¸t mÆt + NhËn xÐt: da Õch Èm ít, quan a, Da: Õch cã da trÇn mÆt bªn cã hÖ m¹ch ( Tr¬n Èm ít), mÆt bªn da vµ nhËn xÐt GV cho HS th¶o luËn vµ nªu vai trß m¸u díi da có nhiều máu→ trao đổi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c khÝ cña da b, C¸c néi quan:CÊu t¹o - GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 36.3 nhËn xÐt bæ sung cña Õch ( B¶ng HS quan s¸t h×nh, đối đối chiếu với mẫu mổ và xác định tr.upload.123doc.net chiÕu víi mÉu mæ vµ x¸c SGK) c¸c c¬ quan cña Õch (SGK) - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng định vị trí các hệ quan Năm học: 2012_2013 Trang 61 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× đặc điểm cấu tạo ếch trang upload.123doc.net, th¶o luËn vµ tr¶ lêi c©u hái: - Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm gì kh¸c so víi c¸? - Vì ếch đã xuất phổi mà trao đổi khí qua da? - Tim cña Õch kh¸c c¸ ë ®iÓm nµo? Tr×nh bµy sù tuÇn hoµn m¸u cña Õch? - Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể cÊu t¹o cña Õch? GV: NGUYEN THI THUY ANH - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt GV vµ c¶ líp bæ sung, uèn n¾n sai sãt - HS th¶o luËn, thèng nhÊt c©u tr¶ lêi + HÖ tiªu ho¸: lìi phãng b¾t måi, d¹ dµy, gan mËt lín, cã tuyÕn tuþ + Phổi cấu tạo đơn giản, hô hÊp qua da lµ chñ yÕu + Tim ng¨n, vßng tuÇn hoµn Cñng cè - GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - NhËn xÐt kÕt qu¶ quan s¸t cña c¸c nhãm - Cho HS thu dän vÖ sinh Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ hoµn thµnh thu ho¹ch theo mÉu SGK trang 119 .   Tiết 41: Đa dạng và đặc điểm chung lớp lỡng c I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - HS nắm đợc đa dạng lỡng c thành phần loài, môi trờng sống và tập tính - Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c với đời sống và tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh vµ mÉu vËt - Kĩ hoạt động nhóm * Kĩ sống: - kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu đa dạng thành phần loài và môi trờng sống ; đặc điểm chung cấu tạo, hoạt động sống và vai trò lỡng c với đời sống - kÜ n¨ng hîp t¸c, l¾ng nghe tÝch cùc - kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung lớp Lỡng c - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy tríc tæ, nhãm, líp Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II.CHUÈN BÞ Vµ PH¦¥NG PH¸P:: Chuẩn bị: - Tranh ¶nh sè loµi lìng c Phương phỏp:Dạy học nhóm, biểu đạt sáng tạo III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ: - Đặc điểm cấu tạo ếch TN đời sống cạn, nớc? 2.Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung ghi bảng sinh - C¸ nh©n tù thu nhËn TiÕt 41 §a d¹ng vµ Hoạt động 1: Đa dạng thành phần loài - GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, thông tin đặc điểm đặc điểm chung đọc thông tin và làm bài tập bảng sau: bé lìng c, th¶o luËn líp lìng c nhãm vµ hoµn thµnh §a d¹ng vÒ thµnh §Æc ®iÓm ph©n biÖt b¶ng phÇn loµi Năm học: 2012_2013 Trang 62 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - §¹i diÖn nhãm tr×nh - Lìng c cã 4000, VN Tªn bé l- H×nh KÝch thíc §u«i bày, các nhóm khác phát đợc 147 loài ìng c d¹ng chi sau Cã ®u«i nhËn xÐt, bæ sung chia lµm bé: Kh«ng - Yêu cầu nêu đợc: các Bộ lỡng c có đuôi ®u«i đặc điểm đặc trng Bộ lỡng c không đuôi Kh«ng ph©n biÖt bé: c¨n cø Bé lìng c kh«ng ch©n ch©n vµo ®u«i vµ ch©n Đa dạng môi tr- Thông qua bảng, GV phân tích mức độ gắn êng sèng vµ tËp tÝnh - HS tr×nh bµy ý kiÕn B¶ng sgk bã víi m«i trêng níc kh¸c  ¶nh hëng §Æc ®iÓm chung đến cấu tạo ngoài cña lìng c - HS tù rót kÕt luËn - Cá nhân HS tự thu Lỡng c là động vật có Hoạt động 2: Đa dạng môi trờng và tập nhận thông tin qua hình xơng sống thích nghi tÝnh vẽ, thảo luận nhóm và với đời sống vừa cạn - GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1-5) đọc hoàn thành bảng võa níc chó thÝch vµ lùa chän c©u tr¶ lêi ®iÒn vµo - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn + Da trÇn vµ Èm b¶ng trang 121 GSK chän c©u tr¶ lêi d¸n vµo + Di chuyÓn b»ng chi - GV treo b¶ng phô, HS c¸c nhãm ch÷a bµi b¶ng phô + H« hÊp b»ng phæi vµ b»ng c¸ch d¸n c¸c m¶nh giÊy ghi c©u tr¶ lêi - Nhãm kh¸c theo dâi, da - GV thông báo kết đúng để HS theo dõ nhËn xÐt, bæ sung nÕu + Tim ng¨n, vßng Hoạt động 3: Đặc điểm chung lỡng c cÇn tuÇn hoµn, m¸u pha - GV yêu cầu các nhóm trao đổi và trả lời câu - Cá nhân HS nghiên nuôi thể hái: th«ng tin SGK trang 122 + Thô tinh ngoµi, nßng - Nêu đặc điểm chung lỡng c môi tr- và trả lời câu hỏi: näc ph¸t triÓn qua biÕn ờng sống, quan di chuyển, đặc điểm các - Yêu cầu nêu đợc: th¸i hÖ c¬ quan? + Cung cÊp thùc phÈm + Là động vật biến Hoạt động 4: Vai trò lỡng c + Gióp viÖc tiªu diÖt s©u nhiÖt - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và bọ gây thiệt hại cho cây Vai trò lỡng c tr¶ lêi c©u hái: - Lµm thùc phÈm, dîc - Lỡng c có vai trò gì ngời? Cho + Cấm săn bắt liÖu VD minh ho¹? - HS tr¶ lêi, c¸c HS - VËt TN, cã vai trß - V× nãi vai trß tiªu diÖt s©u bä cña lìng kh¸c nhËn xÐt, bæ sung n«ng nghiÖp c bổ sung cho hoạt động chim? * GDMT: Muèn b¶o vÖ nh÷ng loµi lìng c cã Ých ta cÇn lµm g×? - GV cho HS rót kÕt luËn Một số đặc điểm sinh học lỡng c Tªn loµi §Æc ®iÓm n¬i sèng Hoạt động TËp tÝnh tù vÖ C¸ cãc Tam §¶o - Sèng chñ yÕu níc - Ban ngµy - Trèn ch¹y Èn nÊp Ônh ¬ng lín - ¦a sèng ë níc h¬n - Ban đêm - Do¹ n¹t Cãc nhµ - ¦a sèng trªn c¹n h¬n - Ban đêm - Tiết nhựa độc - Sống chủ yếu trên cây, bụi cây, - Ban đêm - Trèn ch¹y Èn nÊp Õch c©y vÉn lÖ thuéc vµo m«i trêng níc - Sèng chñ yÕu trªn c¹n - Chui luån - Trèn, Èn nÊp Õch giun hang đất 3.Cñng cè - C©u 1,2/sgk 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1 phót) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc (Em cã biÕt.) - KÎ b¶ng trang 125 SGK vµo vë .   Tiết 42: Th»n l»n bãng ®u«i dµi I MỤC TIÊU BÀI DẠY Năm học: 2012_2013 Trang 63 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Kiến thức A, Đạt chuẩn:- HS nắm đợc các đặc điểm đời sống thằn lằn bóng - Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn B, Trên chuẩn:- Giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ - Gi¸o dôc niÒm yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị: - Tranh cÊu t¹o ngoµi th»n l»n bãng phơng pháp: Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm chung lớp lỡng c? Cần làm gì để bảo vệ số lợng lỡng c ngày càng suy giảm? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống TiÕt 42 Th»n l»n bãng ®u«i dµi - HS tù thu nhËn th«ng tin, TLB§D - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, làm kết hợp với kiến thức đã bài tập so sánh đặc điểm đời sống học để hoàn thành phiếu häc tËp thằn lằn và ếch đồng - GV kÎ nhanh phiÕu häc tËp lªn b¶ng, - HS lªn b¶ng tr×nh bµy, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ gäi HS lªn hoµn thµnh b¶ng sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc Đặc điểm đời sống Th»n l»n ếch đồng - Sèng vµ b¾t måi ë - Sèng vµ b¾t måi ë n¬i Èm ít c¹nh c¸c khu 1- Nơi sống và hoạt động n¬i kh« r¸o vùc níc 2- Thêi gian kiÕm måi - Bắt mồi ban ngày - Bắt mồi vào chập tối hay đêm - ThÝch ph¬i n¾ng - ThÝch ë n¬i tèi hoÆc bãng r©m 3- TËp tÝnh - Trú đông các - Trú đông các hốc đất ẩm bên vực nớc hốc đất khô ráo hoÆc bïn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Qua bài tập trên GV yêu cầu HS rút - HS phải nêu đợc: thằn lằn thích Đời sống: kÕt luËn nghi hoµn toµn víi m«i trêng trªn - M«i trêng sèng - GV cho HS th¶o luËn: c¹n trªn c¹n - Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn? - HS th¶o luËn nhãm - §êi sèng: - Vì số lợng trứng thằn lằn lại ít? - Yêu cầu nêu đợc: + Sèng ë n¬i kh« - Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì đối + Thằn lằn thụ tinh  tỉ lệ ráo, thích phơi với đời sống cạn? trøng gÆp tinh trïng cao nªn sè l- n¾ng - GV chèt l¹i kiÕn thøc + ¡n s©u bä îng trøng Ýt - Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm đời + Trứng có vỏ  bảo vệ + Cã tËp tÝnh tró sống thằn lằn, đặc điểm sinh sản đông - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c th»n l»n - Sinh s¶n: Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di nhóm khác nhận xét, bổ sung + Thô tinh chuyÓn + Trøng cã vá dai, GV yêu cầu HS đọc bảng trang 125 - HS tự thu nhận kiến thức nhiều noãn hoàng, SGK, đối chiếu với hình cấu tạo ngoài cách đọc cột đặc điểm cấu tạo phát triển trực tiếp và ghi nhớ các đặc điểm cấu tạo ngoµi - GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn - Các thành viên nhóm thảo Cấu tạo ngoài vµ di chuyÓn: lùa, hoµn thµnh b¶ng trang 125 SGK luận lựa chọn câu cần điền để a Cấu tạo ngoài: - GV treo b¶ng phô gäi HS lªn g¾n hoµn thµnh b¶ng TLB§D cã cÊu t¹o Năm học: 2012_2013 Trang 64 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× m¶nh giÊy - GV chốt lạiđáp án đúng: 1G; 2E; 3D; 4C; 5B vµ 6A - GV cho HS th¶o luËn: so s¸nh cÊu t¹o ngoài thằn lằn với ếch để thấy đợc thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sèng trªn c¹n.chuyÓn - GV yêu cầu HS quan sát hình 38.2 đọc th«ng tin SGK trang 125 vµ nªu thứ tự cử động thân và đuôi thằn l»n di chuyÓn - GV chèt l¹i kiÕn thøc GV: NGUYEN THI THUY ANH - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ®iÒn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS dựa vào đặc điểm cấu tạo ngoài đại diện để so sánh - HS quan s¸t h×nh 38.2 SGK, nªu thứ tự các cử động: + Th©n uèn sang ph¶i  ®u«i uèn sang tr¸i, chi tríc ph¶i vµ chi sau tr¸i chuyÓn lªn phÝa tríc + Thân uốn sang trái, động tác ngîc l¹i - HS ph¸t biÓu, líp bæ sung ngoµi thÝch nghi với đời sống hoàn toµn ë c¹n B¶ng SGK b Di chuyÓn: Khi di chuyÓn th©n vµ đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp các chi để tiến lªn phÝa tríc 3.Cñng cè Yªu cÇu HS lµm bµi tËp sau: H·y chän nh÷ng môc t¬ng øng ë cét A víi cét B b¶ng: Cét A Cét B 1- Da kh«, cã v¶y sõng bao bäc a- Tham gia sù di chuyÓn trªn c¹n 2- §Çu cã cæ dµi b- Bảo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt không bị khô 3- Mắt có mí cử động c- Ng¨n c¶n sù tho¸t h¬i níc 4- Mµng nhÜ n»m ë hèc nhá trªn ®Çu d- Phát huy đợc các giác quan, tạo điều kiện bắt mồi dễ dµng 5- Bµn ch©n ngãn cã vuèt e- B¶o vÖ mµng nhÜ, híng ©m vµo mµng nhÜ 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ- Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Tiết 43: CÊu t¹o cña th»n l»n I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: A, Đạt chuẩn:- HS nắm đợc các đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn c¹n B, Trên chuẩn:- So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện các quan Kĩ năng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh - KÜ n¨ng so s¸nh Thái độ: - Gi¸o dôc niÒm yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Năm học: 2012_2013 Trang 65 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Chuẩn bị: - Tranh cÊu t¹o cña th»n l»n Phơng pháp: Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ:- Nêu đời sống thằn lằn? - Cấu tạo ngoài phù hợp với đời sống cạn? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Quan sát xơng thằn - HS quan s¸t h×nh 39.1 l»n - GV yêu cầu HS quan sát xơng thằn SGK, đọc kĩ chú thích  ghi lằn, đối chiếu với hình 39.1 SGK xác nhớ tên các xơng thằn định vị trí các xơng l»n - GV gäi HS lªn chØ trªn m« h×nh + §èi chiÕu m« h×nh x¬ng - GV ph©n tÝch: xuÊt hiÖn x¬ng sên cïng  xác định xơng đầu, cột víi x¬ng má ¸c  lång ngùc cã tÇm quan sèng, x¬ng sên, c¸c x¬ng träng lín sù h« hÊp ë c¹n ®ai vµ c¸c x¬ng chi - GV yêu cầu HS đối chiếu xơng thằn - HS so s¸nh bé x¬ng  lằn với xơng ếch  nêu rõ sai khác nêu đợc đặc điểm sai khác bËt c¬ b¶n  Tất các đặc điểm đó thích nghi + Thằn lằn xuất xơng với đời sống cạn sên  tham gia qu¸ tr×nh h« Hoạt động 2: Các quan dinh dỡng - GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 39.2 hÊp SGK, đọc chú thích, xác định vị trí các + Đốt sống cổ: đốt  cử hệ quan: tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá, động linh hoạt + Cét sèng dµi bµi tiÕt, sinh s¶n - HÖ tiªu ho¸ cña th»n l»n gåm nh÷ng + §ai vai khíp víi cét bé phËn nµo? Nh÷ng ®iÓm nµo kh¸c hÖ sèng  chi tríc linh ho¹t tiªu ho¸ cña Õch? - Kh¶ n¨ng hÊp thô l¹i níc cã ý nghÜa g× - HS tù thu nhËn kiÕn thøc víi th»n l»n sèng trªn c¹n? cách đọc cột đặc - Quan s¸t h×nh 39.3 SGK, th¶o luËn vµ ®iÓm cÊu t¹o ngoµi tr¶ lêi c©u hái: - HÖ tuÇn hoµn cña th»n l»n cã g× gièng - C¸c thµnh viªn vµ kh¸c Õch? nhãm th¶o luËn lùa chän - Hê hô hấp thằn lằn khác ếch câu cần điền để hoàn ®iÓm nµo? ý nghÜa? thµnh b¶ng  Tuần hoàn và hô hấp phù hợp với - HS dựa vào đặc điểm cấu đời sống cạn tạo ngoài đại diện để - GV gi¶i thÝch kh¸i niÖm thËn  chèt l¹i so s¸nh các đặc điểm bài tiết - Nớc tiểu đặc thằn lằn liên quan gì đến đời sống cạn? Nội dung ghi bảng TiÕt 43 CÊu t¹o cña th»n l»n Bé x¬ng: Bé x¬ng gåm: - X¬ng ®Çu - Cét sèng cã c¸c x¬ng sên - X¬ng chi: x¬ng ®ai, c¸c x¬ng chi C¸c c¬ quan dinh dìng: a Tiªu ho¸ èng tiªu ho¸ ph©n ho¸ rõ ếch đồng Ruột giµ cã kh¶ n¨ng hÊp thô lại nớc Phân đặc b H« hÊp Thë hoµn toµn b»ng phæi c TuÇn hoµn Tim ng¨n cha hoµn toµn (t©m thÊt cã v¸ch ng¨n hôt) M¸u ®i nu«i c¬ thÓ vÉn m¸u pha d Bµi tiÕt ThËn sau_cã kh¶ n¨ng hÊp thô l¹i níc_níc tiÓu đặc ThÇn kinh vµ gi¸c quan: Tơng đối phát triển Cñng cè Yªu cÇu HS lµm bµi tËp sau: Hãy điền vào bảng sau ý nghĩa đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn §Æc ®iÓm ý nghÜa thÝch nghi 1- XuÊt hiÖn x¬ng sên cïng x¬ng má ¸c t¹o thµnh lång ngùc 2- Ruét giµ cã kh¶ n¨ng hÊp thô l¹i níc 3- Phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n 4- T©m thÊt xuÊt hiÖn v¸ch hôt Năm học: 2012_2013 Trang 66 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH 5- Xoang huyÖt cã kh¶ n¨ng hÊp thô níc 6- N·o tríc vµ tiÓu n·o ph¸t triÓn Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK Tiết 44: Sự đa dạng và đặc điểm chung lớp bò sát I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: A, Đạt chuẩn: - HS nắm đợc đa dạng bò sát thể số loài, môi trờng sống và lối sống - Giải thích đợc lí phồn thịnh và diệt vong khủng long - Nêu đợc vai trò bò sát tự nhiên và đời sống Kĩ * KÜ n¨ng:- RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh - Kĩ hoạt động nhóm * Kĩ sống: – Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu đa dạng thành phần loài, đặc điểm chung cấu tạo thể thích nghi với môi trờng sống, hoạt động sống và vai trò Bò sát với đời sống - KÜ n¨ng hîp t¸c, l¾ng nghe tÝch cùc - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát đẻ rút đặc điểm chung lớp Bò sát - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy ý kiÕn tríc tæ Thái độ - Giáo dục thái độ yêu thích, tìm hiểu tự nhiên II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị: - Tranh mét sè loµi khñng long Ph¬ng ph¸p: - Dạy hộc nhóm, vấn đáp- tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Sự đa dạng bò - Các nhóm đọc thông tin Tiết 44 Sự đa dạng và đặc h×nh, th¶o luËn hoµn ®iÓm chung cña líp bß s¸t s¸t §a d¹ng cña bß s¸t - GV yêu cầu HS đọc thông tin thành phiếu học tập SGK trang 130, quan s¸t - §¹i diÖn nhãm lªn lµm - Líp bß s¸t rÊt ®a d¹ng, sè h×nh 40.1 bµi tËp, c¸c nhãm kh¸c loµi lín(6500), chia lµm bé(Bé ®Çu má,…) - Tõ th«ng tin SGK trang 130 nhËn xÐt, bæ sung C¸c nhãm tù söa ch÷a - Cã lèi sèng vµ m«i trêng vµ phiÕu häc tËp GV cho HS th¶o - C¸c nhãm nghiªn cøu kÜ sèng phong phó luËn: th«ng tin vµ h×nh 40.1 Năm học: 2012_2013 Trang 67 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× - Sù ®a d¹ng cña bß s¸t thÓ hiÖn ë SGK  th¶o luËn c©u tr¶ lêi nh÷ng ®iÓm nµo? - Sù ®a d¹ng thÓ hiÖn ë: Sè - LÊy VD minh ho¹? loµi nhiÒu, cÊu t¹o c¬ thÓ vµ m«i trêng sèng phong phó - §¹i diÖn nhãm ph¸t - GV chèt l¹i kiÕn thøc biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung - HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc Hoạt động 2: Các loài khủng - HS đọc thông tin, quan long s¸t h×nh 40.2, th¶o luËn - GV gi¶ng gi¶i cho HS: c©u tr¶ lêi: - Sự đời bò sát + Nguyªn nh©n: khÝ hËu thay + Nguyªn nh©n: Do ®iÒu kiÖn sèng thuËn lîi, cha đổi cã kÎ thï + Tæ tiªn bß s¸t lµ lìng c cæ * Gi¶i thÝch diÖt vong hµng lo¹t + C¸c loµi khñng long rÊt cña bß s¸t ®a d¹ng - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan s¸t h×nh 40.2, - vµi HS ph¸t biÓu  líp nhËn xÐt, bæ sung th¶o luËn: - Nguyªn nh©n phån thÞnh cña - C¸c nhãm th¶o luËn, thèng nhÊt ý kiÕn Yªu khñng long? - Nêu đặc điểm thích nghi cầu nêu đợc: với đời sống khủng long cá, - Lí diệt vong:(sgk) khñng long c¸nh vµ khñng long b¹o chóa? - GV chèt l¹i kiÕn thøc - GV cho HS tiÕp tôc th¶o luËn: - Nguyªn nh©n khñng long bÞ diÖt vong? - T¹i bß s¸t cì nhá vÉn tån t¹i đến ngày nay? - HS vaän duïng kieán Hoạt động 3: - GV cho HS thaỷo thức lớp bò sát luaän: thaûo luaän ruùt ñaëc Neâu ñaëc ñieåm chung cuûa boø saùt ñieåm chung veà: veà: - Cô quan di chuyeån, + Moâi tröông soáng dinh dưỡng, sinh sản, thân nhieät + Đặc điểm cấu tạo ngoài - Đại diện nhóm phát + Ñaëc ñieåm caáu taïo bieåu  caùc nhoùm khaùc boå sung - GV chốt lại kiến thức - GV coù theå goïi 1-2 HS nhaéc laïi ñaëc ñieåm chung Hoạt động 4: Vai trò bò sát GV: NGUYEN THI THUY ANH C¸c loµi khñng long: a Sự đời và phần thịnh cña khñng long Bß s¸t xuÊt hiÖn c¸ch ®©y 280-230 triÖu n¨m, thêi gian phồn thịnh là thời đại khñng long b Sù diÖt vong cña khñng long -Do c¹nh tranh víi chim vµ thó -Do mt thay đổi đột ngột kh«ng thÝch hîp cho sù tån t¹i cña khñng long §Æc ®iÓm chung: Bò sát là động vật có xơng sống thích nghi hoàn toàn đời sèng ë c¹n + Da kh«, cã v¶y sõng + Chi yÕu cã vuèt s¾c + Phæi cã nhiÒu v¸ch ng¨n + Tim cã v¸ch hôt, m¸u pha ®i nu«i c¬ thÓ + Thô tinh trong, trøng cã vá bao bäc, giµu no·n hoµng + Là động vật biến nhiệt 4.Vai trß: - Ích lợi: Có ích cho nông nghiệp,làm thực phẩm, dược phẩm, Sản phẩm myõ ngheä… - Tác hại:Gây độc cho người - HS đọc thông tin tự út vai troø cuûa boø saùt - vài HS phát biểu, lớp GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, bổ sung trả lời câu hỏi: Năm học: 2012_2013 Trang 68 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH + Nêu ích lợi và tác hại bò saùt? * GDMT: Chúng ta phảI làm gì để b¶o vÖ cv¸c loµi Lìng c? + Laáy ví duï minh hoïa 3.Cñng cè C©u hái 1,2/sgk Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - KÎ b¶ng 1, bµi 41 vµo vë .   Tiết 45: Chim bå c©u I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: a, Đạt chuẩn:- HS nắm đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài chim bồ câu - Giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn - Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lợn Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh - Kĩ hoạt động nhóm c Thái độ - Giáo dục thái độ yêu thích, tìm hiểu tự nhiên II CHUẨN BÞ Vµ PH¦¥NG PH¸P: ChuÈn bÞ: - Tranh cÊu t¹o ngoµi cña chim bå c©u Ph¬ng ph¸p: Vấn đáp, tìm tòi, quan sát mô hình III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm chung bò sát? - Vai trò bò sát đời sống ngời? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng GV giới thiệu đặc điểm đặc trng Tiết 45: Chim bồ câu cña líp chim: CÊu t¹o c¬ thÓ thÝch §êi sèng: nghi víi sù bay vµ giíi h¹n néi + Sèng trªn c©y, bay giái dung nghiªn cøu: chim bå c©u + TËp tÝnh lµm tæ Hoạt động 1: Đời sống chim bồ + Là động vật c©u HS đọc th«ng SGK nhiÖt - GV yªu cÇu HS th¶o luËn c©u trang 135, th¶o luËn nhãm vµ - Sinh s¶n: hái: + Thô tinh - Cho biÕt tæ tiªn cña chim bå c©u tr¶ lêi c©u hái: + Bay giái + Trøng cã nhiÒu no·n nhµ? hoàng, có vỏ đá vôi + Đặc điểm đời sống chim bồ + Thân nhiệt ổn định 1-2 HS ph¸t biÓu, líp nhËn + Cã hiÖn tîng Êp trøng, c©u? xÐt, bæ sung nu«i b»ng s÷a diÒu + Thô tinh + Trứng có vỏ đá vôi - GV cho HS tiÕp tôc th¶o luËn: - §Æc ®iÓm sinh s¶n cña chim bå + Cã hiÖn tîng Êp trøng nu«i Năm học: 2012_2013 Trang 69 Trường THCS Long Đức c©u? - So s¸nh sù sinh s¶n cña th»n l»n vµ chim? - GV chèt l¹i kiÕn thøc - HiÖn tîng Êp trøng vµ nu«i cã ý nghÜa g×? - GV phân tích: Vỏ đá vôi  phôi ph¸t triÓn an toµn Êp trøng  ph«i ph¸t triÓn Ýt lÖ thuéc vµo m«i trêng Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyÓn GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 41.1 và 41.2, đọc thông tin SGK trang 136 và nêu đặc điểm cấu tạo ngoµi cña chim bå c©u - GV gọi HS trình bày đặc điểm cÊu t¹o ngoµi trªn tranh - GV yªu cÇu c¸c nhãm hoµn thµnh b¶ng trang 135 SGK - GV gäi HS lªn ®iÒn trªn b¶ng phô - GV söa ch÷a vµ chèt l¹i kiÕn thøc theo b¶ng mÉu - GV yªu cÇu HS quan s¸t kÜ h×nh 41.3, 41.4 SGK - NhËn biÕt kiÓu bay lîn vµ bay vç c¸nh? - Yªu cÇu HS hoµn thµnh b¶ng - GV gọi HS nhắc lại đặc điểm mçi kiÓu bay - GV chèt l¹i kiÕn thøc Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH HS suy nghÜ vµ tr¶ lêi HS quan s¸t kÜ h×nh kÕt hîp víi thông tin SGK, nêu đợc các đặc điểm: + Th©n, cæ, má + Chi + L«ng - 1-2 HS tr×nh bµy, líp bæ sung - C¸c nhãm th¶o luËn, t×m c¸c đặc điểm cấu tạo thích nghi với sù bay, ®iÒn vµo b¶ng - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ch÷a, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS thu nhËn th«ng tin qua hình  nắm đợc các động tác + Bay lîn + Bay vç c¸nh - Thảo luận nhóm  đánh dấu vµo b¶ng §¸p ¸n: bay vç c¸nh: 1, Bay lîn: 2, 3, II CÊu t¹o ngoµi vµ di chuyÓn Th©n: h×nh thoi Chi tríc: C¸nh chim Chi sau: ngãn tríc, ngãn sau L«ng èng: cã c¸c sîi l«ng lµm thµnh phiÕn máng L«ng b«ng: Cã c¸c l«ng m¶nh lµm thµnh chïm l«ng xèp Má: Má sõng bao lÊy hµm kh«ng cã r¨ng Cæ: Dµi khíp ®Çu víi th©n - Chim cã kiÓu bay: + Bay lîn + Bay vç c¸nh §Æc ®iÓm cÊu t¹o §Æc ®iÓm cÊu t¹o thÝch nghi víi sù bay Th©n: h×nh thoi Gi¶m søc c¶n cña kh«ng khÝ bay Chi tríc: C¸nh chim Quạt gió (động lực bay), cản không khí hạ c¸nh Chi sau: ngãn tríc, ngãn sau Gióp chim b¸m chÆt vµo cµnh c©y vµ h¹ c¸nh L«ng èng: cã c¸c sîi l«ng lµm thµnh phiÕn Lµm cho c¸nh chim giang t¹o nªn mét diÖn tÝch máng réng L«ng b«ng: Cã c¸c l«ng m¶nh lµm thµnh Gi÷ nhiÖt , lµm c¬ thÓ nhÑ chïm l«ng xèp Má: Má sõng bao lÊy hµm kh«ng cã r¨ng Lµm ®Çu chim nhÑ Cæ: Dµi khíp ®Çu víi th©n Ph¸t huy t¸c dông cña gi¸c quan, b¾t måi, rØa l«ng 3.Cñng cè 1- Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - KÎ b¶ng trang 139 vµo vë .   Tieát : 46 Baøi 42: THỰC HAØNH : Năm học: 2012_2013 Trang 70 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH QUAN SAÙT BOÄ XÖÔNG- MAÃU MOÅ CHIM BOÀ CAÂU I MUÏC TIEÂU: 1.Kiến thức: a, Đạt chuẩn::-Nhận biết số đặc điểm xương chim thích nghi với đời sống bay - Xác định các quan tuần hoàn, hô hấp, tiêu hóa, bài tiết và sinh sản trên mẫu mổ chim boà caâu 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, nhận biết trên mẫu mổ, kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ II CHUAÅN BÒVAØ PHÖÔNG PHAÙP: Chuẩn bị:- Mẫu mổ chim bồ câu đã gỡ nội quan - Boä xöông chim - Tranh boä xöông vaø caáu taïo cuaû chim Phương pháp: thực hành, vấn đáp, tìm tòi III TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC Hoạt động Hoạt động học Noäi dung giaùo vieân sinh Hoạt động 1: Quan sát xương chim bồ câu - GV yeâu caàu HS - HS quan saùt boä BOÄ XÖÔNG CHIM BOÀ CAÂU quan sát xương, xương chim, đọc chú Bộ xương gồm: đối chiếu với hình thích hình 42.1  xác + Xương đầu 42.1 SGK nhận biết định các thành phần + Xương thân: Cột sống, lồng ngực + Xöông chi: Xöông ñai, caùc xöông chi caùc thaønh phaàn cuûa cuûa boä boä xöông ? xöông - GV goïi HS - Yeâu caàu neâu trình bày thành phần được: boä xöông + Xương đầu - GV cho HS thaûo + Xöông coät soáng luận : Nêu các đặc + Lồng ngực ñieåm boä xöông thích + Xöông ñai: ñai nghi với bay vai, ñai löng - GV choát laïi kieán + Xöông chi: Chi thức đúng trước, chi sau -HS neâu caùc thaønh phaàn treân maãu boä xöông chim - Caùc nhoùm thaûo luaän tìm caùc ñaëc ñieåm cuûa boä xöông thích nghi với bay thể ở: Năm học: 2012_2013 Trang 71 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH + Chi trước + Xöông moû aùc + Xöông ñai hoâng - Đại diện nhóm phaùt bieåu  caùc nhoùm khaùc boå sung Hoạt động 2: Quan sát các nội quan trên mẫu mổ - GV yeâu caàu HS - HS quan saùt hình, QUAN SAÙT CAÙC NOÄI QUAN TREÂN MAÃU MOÅ quan sát hình 42.2 đọc chú thích  ghi SGK, kết hợp với nhớ vị trí các hệ tranh caáu taïo  quan xaùc ñònh vò trí caùc heä - HS nhaän bieát caùc cô quan heä cô quan treân maãu - GV cho HS quan moå saùt maãu moå  Nhaän - Thaûo luaän nhoùm  biết các hệ quan hoàn chỉnh bảng và thành phần cấu - Đại diện nhóm tạo hệ  lên hoàn thành bảng hoàn thành bảng ( tr - các nhóm khác 139 SGK) nhaän xeùt boå sung - GV keû baûng goïi - Các nhóm đối HS lên chữa bài chiếu, sửa chữa - GV choát laïi baèng đáp án đúng Caùc heä cô quan - Tieâu hoùa - Hoâ haáp - Tuần hoàn - Baøi tieát - GV cho HS thaûo luaän: + Hệ tiêu hóa chim bồ câu có gì khác so với động vật có xương sống đã học? Caùc thaønh phaàn caáu taïo caùc heä - OÁng tieâu hoùa vaø tuyeán tieâu hoùa - Khí quaûn, phoåi, tuùi khí - Tim, heä maïch - Thaän, xoang huyeät - Các nhóm thảo luận  nêu được: + Gioáng veà thaønh phaàn caáu taïo + Ở chim: thực quản có diều, dày goàm daï daøy cô vaø daï daøy tuyeán CUÛNG COÁ - GV nhaän xeùt tinh thaàn thaùi ñoâ hoïc taäp cuûa caùc nhoùm - Kết bảng tr.139 SGK là kết tường trình, trên sở đó GV cho điểm - Cho caùc nhoùm thu doïn veä sinh DAËN DOØ Năm học: 2012_2013 Trang 72 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Đọc trước bài 43 - Xem laïi bai caáu taïo cuûa boø saùt .   CÊu t¹o cña chim bå c©u Tiết 47: I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nắm đợc hoạt động các quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay - Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh, kÜ n¨ng so s¸nh Thái độ - Giáo dục thái độ yêu thích, tìm hiểu tự nhiên II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chunẩ bị: - Tranh cÊu t¹o cña chim bå c©u - M« h×nh bé n·o chim bå c©u Phương pháp: Vấn đáp- tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: - Nêu các đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu các TiÕt 47 CÊu t¹o - HS nh¾c l¹i c¸c bé phËn cña quan tiªu ho¸ cña chim bå c©u - GV cho HS nhắc lại các phận hệ tiêu hoá đã quan sát đợc các quan dinh dỡng bµi thùc hµnh cña hÖ tiªu ho¸ ë chim a Tiªu ho¸ - MiÖng-diÒu-d¹ dµy - GV cho HS th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - HS thảo luận  nêu đợc: tuyÕn-d¹ dµy c¬-tuét non+ HÖ tiªu ho¸ cña chim hoµn chØnh + Thùc qu¶n cã diÒu h¬n bß s¸t ë nh÷ng ®iÓm nµo? + D¹ dµy: d¹ dµy tuyÕn, d¹ dµy ruét giµ-lç huyÖt èng tiªu ho¸ ph©n ho¸, chuyªn ho¸ + Vì chim có tốc độ tiêu hoá  tốc độ tiêu hoá cao víi chøc n¨ng cao h¬n bß s¸t? - Lu ý HS: HS không giải thích đợc thì GV phải giải thích có tuyÕn tiªu ho¸ lín, d¹ dµy c¬ quan nghiÒn thøc ¨n, d¹ dµy tuyÕn tiÕt dÞch - GV chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động 2: Tìm hiểu các quan tuÇn hoµn - GV cho HS th¶o luËn: + Tim cña chim cã g× kh¸c tim bß s¸t? + ý nghĩa khác đó? - GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi HS lên xác định các ngăn tim - Gäi HS tr×nh bµy sù tuÇn hoµn m¸u vßng tuÇn hoµn nhá vµ vßng tuÇn hoµn lín Năm học: 2012_2013 - 1-2 HS ph¸t biÓu, líp bæ sung - HS đọc thông tin SGK trang 141, quan s¸t h×nh 43.1 vµ nªu ®iÓm kh¸c cña tim chim so víi bß s¸t: + Tim ng¨n, chia nöa + Nửa trái chứa máu đỏ tơi  nu«i c¬ thÓ, nöa ph¶i chøa m¸u đỏ thẫm + ý nghÜa: M¸u nu«i c¬ thÓ giµu oxi  trao đổi chất mạnh - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh  - Tốc độ tiêu hoá cao b TuÇn hoµn - Tim ng¨n, vßng tuÇn hoµn - M¸u nu«i c¬ thÓ giµu oxi (máu đỏ tơi)._Phục vụ nhu cầu trao đổi chất cao chim c H« hÊp - Phæi cã hÖ thèng tói khÝ th«ng phæi (9 tói)_Gi¶m KLR cña chim vµ gi¶m ma s¸t néi quan bay d Bµi tiÕt vµ sinh dôc + ThËn sau + Không có bóng đái + Níc tiÓu th¶i ngoµi cïng ph©n - Sinh dục:Con đực: đôi tinh hoµn; Con c¸i: buång Trang 73 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH trøng tr¸i ph¸t triÓn Hoạt động 3: Tìm hiểu các lớp nhận xét, bổ sung + Thô tinh quan h« hÊp - GV yêu cầu HS đọc thông tin, ThÇn kinh vµ gi¸c - HS thảo luận và nêu đợc: quan s¸t h×nh 43.2 SGK  th¶o luËn + Phæi chim cã nhiÒu èng khÝ quan: - Bé n·o ph¸t triÓn vµ tr¶ lêi: th«ng víi hÖ thèng tói khÝ + So s¸nh h« hÊp cña chim víi bß + Sù th«ng khÝ sù co gi·n tói + N·o tríc lín + TiÓu n·o cã nhiÒu nÕp s¸t? khí (khi bay), thay đổi thể nh¨n + Vai trß cña tói khÝ? tÝch lång ngùc (khi ®Ëu) + Bề mặt trao đổi khí rộng có ý + Túi khí: giảm khối lợng riêng, + Não có thuỳ thị nghĩa nh nào đời sống giảm ma sát các nội quan giác bay lîn cña chim? - Gi¸c quan: Hoạt động 4: Thần kinh và giác bay + M¾t tinh cã mÝ thø ba - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c quan máng nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - GV yêu cầu HS quan sát mô hình - HS quan sát mô hình, đọc chú + Tai: có ống tai ngoài não chim, đối chiếu hình 43.4 thích hình 43.4 SGK và xác SGK, nhận biết các phận định các phận não n·o trªn m« h×nh - HS lªn chØ trªn m« h×nh, líp + So s¸nh bé n·o chim víi bß s¸t? nhËn xÐt, bæ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc Cñng cè - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: + Trình bày đặc điểm hô hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? + Hoµn thµnh b¶ng so s¸nh cÊu t¹o cña chim bå c©u víi th»n l»n Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Su tầm tranh, ảnh số đại diện lớp chim .   Đa dạng và đặc điểm chung lớp chim Tiết 48: I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức A, Đạt chuẩn:- Trình bày đợc các đặc điểm đặc trng các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy đợc đa dạng chim - Nêu đợc đặc điểm chung và vai trò chim Kĩ * KÜ n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh, kÜ n¨ng so s¸nh * Kĩ sống: – Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu đa dạng thành phần loài, đặc điểm chung cấu tạo thể thích nghi với môi trờng sống, và vai trò lớp Chim tự nhiên và đời sống - KÜ n¨ng hîp t¸c, l¾ng nghe tÝch cùc - Kĩ so sánh, phân tích, khái quát đẻ rút đặc điểm chung lớp Chim - KÜ n¨ng tù tin tr×nh bµy ý kiÕn tríc tæ Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ c¸c loµi chim cã lîi II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị: - Tranh phãng to hình 44 SGK Phương pháp: - Dạy học nhóm, biểu đạt sáng tạo, vấn đáp- tìm tòi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ:- Nêu các đặc điểm cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay? Năm học: 2012_2013 Trang 74 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu đa d¹ng cña c¸c nhãm chim - GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, SGK, quan s¸t h×nh 44 tõ đến 3, điền vào phiếu học tập - GV chèt l¹i kiÕn thøc Hoạt động học sinh GV: NGUYEN THI THUY ANH Nội dung ghi bảng Tiết 48 Đa dạng và đặc ®iÓm chung cña líp chim - HS thu nhËn th«ng tin, th¶o luËn nhãm, hoµn thµnh phiÕu häc tËp - §¹i diÖn nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c bæ sung Nhãm §Æc ®iÓm cÊu t¹o §¹i diÖn M«i trêng sèng C¸nh C¬ ngùc Ch©n Ngãn chim Th¶o nguyªn, sa Kh«ng Cao, to, Ch¹y §µ ®iÓu Ng¾n, yÕu 2-3 ngãn m¹c ph¸t triÓn kháe Chim c¸nh RÊt ph¸t ngãn cã B¬i BiÓn Dµi, khoÎ Ng¾n côt triÓn mµng b¬i To, cã vuèt Bay Chim ng Núi đá Dµi, khoÎ Ph¸t triÓn ngãn cong - GV yêu cầu HS đọc bảng, quan - HS quan sát hình, thảo Các nhóm chim: sát hình 44.3, tìm đặc điểm luận nhóm và hoàn thành - Lớp chim đa dạng: Số mét sè bé cña nhãm chim bay b¶ng loµi nhiÒu(9600 loµi), chia - GV cho HS th¶o luËn: - §¹i diÖn ph¸t biÓu, c¸c lµm nhãm: - V× nãi líp chim rÊt ®a d¹ng? HS kh¸c bæ sung + Chim ch¹y, Chim b¬i, - GV chèt l¹i kiÕn thøc - HS th¶o luËn rót nhËn Chim bay Hoạt động 2: Đặc điểm chung xét đa dạng: - Lèi sèng vµ m«i trêng cña líp chim + NhiÒu loµi sèng phong phó - GV cho HS nêu đặc điểm chung + Cấu tạo thể đa dạng Mçi nhãm chim cã cÊu t¹o cña chim vÒ: + Sèng ë nhiÒu m«i trêng thích nghi với đời sống + §Æc ®iÓm c¬ thÓ chóng + §Æc ®iÓm cña chi §Æc ®iÓm chung cña + §Æc ®iÓm cña hÖ h« hÊp, tuÇn - HS thảo luận, rút đặc lớp chim: hoàn, sinh sản và nhiệt độ thể Chim là động vật có xơng ®iÓm chung cña chim - GV chèt l¹i kiÕn thøc - Đại diện nhóm phát biểu, sống thích nghi với đời Hoạt động 3: Vai trò chim sèng bay lîn c¸c nhãm kh¸c bæ sung - GV yêu cầu HS đọc thông tin + M×nh cã l«ng vò bao phñ SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: + Chi trớc biến đổi thành - Nªu Ých lîi vµ t¸c h¹i cña chim c¸nh tự nhiên và đời sống - HS đọc thông tin để tìm + Có mỏ sừng c©u tr¶ lêi ngêi? + Phæi cã mang èng khÝ, cã - LÊy c¸c vÝ dô vÒ t¸c h¹i vµ lîi Ých tói khÝ tham gia h« hÊp chim ngời? * GDMT: Chúng ta phải làm gì để - Một vài HS phát biểu, lớp + Tim ngăn, máu đỏ tơi nu«i c¬ thÓ b¶o vÖ c¸c loµi chim cã Ých? bæ sung + Trứng có vỏ đá vôi, đợc Êp nhê th©n nhiÖt cña chim bè mÑ + Là động vật nhiệt 3.Cñng cè Nêu đặc điểm chung lớp chim? Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n l¹i néi dung kiÕn thøc líp chim .   Năm học: 2012_2013 Trang 75 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Tiết 49: Thùc hµnh: Xem GV: NGUYEN THI THUY ANH băng hình đời sống và tập tính loài chim I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: A, Đạt chuẩn:- Củng cố, mở rộng bài học qua hình đời sống và tập tính chim bồ câu và loài chim kh¸c Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin xem băng hình để tìm hiểu đời sống và các tập tính chim - Kĩ hợp tác, quản lí thời gian và đảm bảo trách nhiệm phân công - Kĩ tự tin trình bày trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ VÀ PHƯƠNG PHÁP: Chuẩn bị:: - GV chuÈn bÞ m¸y chiÕu, b¨ng h×nh Phương pháp: Thực hành, hoàn tất nhiệm vụ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:Giáo viên nêu yêu cầu TiÕt 49 Thùc hµnh: Xem băng hình đời sống và cña bµi thùc hµnh tËp tÝnh loµi chim + Theo néi dung b¨ng h×nh + Tóm tắt nội dung đã xem + Gi÷ trËt tù, nghiªm tóc giê Sù di chuyÓn: häc + Bay: - vç c¸nh Ph©n chia c¸c nhãm thùc hµnh - Lợn :tĩnh, động Hoạt động 2: Học sinh xem băng + Di chuyÓn kh¸c: h×nh - Leo, trÌo Gi¸o viªn cho HS xem l¹i ®o¹n b¨ng - HS xem l¹i ®o¹n b¨ng víi - §i,ch¹y, nh¶y néi dung: víi yªu cÇu quan s¸t: - B¬i + C¸ch di chuyÓn + C¸ch di chuyÓn + C¸ch kiÕm ¨n + C¸ch kiÕm ¨n + C¸c giai ®o¹n KiÕm ¨n: + C¸c giai ®o¹n qu¸ tr×nh qu¸ tr×nh sinh s¶n sinh s¶n Thêi gian: ban ngµy, ban Hoạt động 3: Thảo luận nội dung - Học sinh theo dõi băng đêm hình, quan sát đến đâu điền b¨ng h×nh vào phiếu học tập đến đó Gi¸o viªn cho HS th¶o luËn: Nguån thøc ¨n: ¨n t¹p, ¨n + Tãm t¾t nh÷ng néi dung chÝnh cña chuyªn(¨n thÞt, x¸c chÕt, ¨n b¨ng h×nh qu¶, ¨n h¹t, ) + Kể tên động vật quan sát đợc - HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm + Nªu h×nh thøc di chuyÓn cña chim + KÓ tªn c¸c lo¹i måi vµ c¸ch kiÕm ¨n hoµn thµnh c©u tr¶ lêi Sinh s¶n: đặc trng loài + Nêu đặc điểm khác - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt Giao hoan – giao phèi – chim trèng vµ chim m¸i trên bảng, các nhóm làm tổ - đẻ trứng – ấp + Nªu tËp tÝnh sinh s¶n cña chim trøng – nu«i + Ngoài đặc điểm có phiếu khác nhận xét, bổ sung học tập, em còn phát đặc Năm học: 2012_2013 Trang 76 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH ®iÓm nµo kh¸c? - PhiÕu häc tËp: Di chuyÓn KiÕm ¨n Sinh s¶n Tên động Bay Bay Bay Thøc C¸ch b¾t Giao vËt quan ®Ëp Lµm tæ Ấp trøng lîn kh¸c ¨n måi hoan sát đợc nu«i c¸nh 3.Nhận xét - đánh giá - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh - Dựa vào phiếu học tập giáo viên đánh giá kết học tập nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ - ¤n l¹i toµn bé líp chim - KÎ b¶ng trang 150 vµo vë .   Tiết 50: THỎ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: a, Đạt chuẩn:- Học sinh nắm đợc đặc điểm đời sống và hình thức sinh sản thỏ - Học sinh thấy đợc cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù Kĩ năng: - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, nhËn biÕt kiÕn thøc - Rèn kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch m«n häc II PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ 1.Phương pháp: Của giáo viên: - Tranh h×nh 46.2; 46.3 SGK - Một số tranh hoạt động sống thỏ Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Kiểm tra bài cũ: §Æc ®iÓm chung cña líp chim? Ph©n biÖt líp chim? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Giáo viên giới thiệu lớp thú là lớp - Cá nhân đọc thông tin SGK, Líp Thó động vật có cấu tạo thể hoàn chỉnh thu thập thông tin trả lời TiÕt 50 Thá giới động vật và đại diện là - Trao đổi nhóm tìm câu trả thá lêi §êi sèng: Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống Yêu cầu nêu đợc: - Sèng ven rõng, + N¬i sèng thá c¸c bôi rËm - Yªu cÇu c¶ líp nghiªn cøu SGk, kÕt + Thøc ¨n vµ thêi gian kiÕm - ¡n thùc vËt, gËm hợp hình 46.1 SGK trang 149, trao đổi ăn nhÊm, kiÕm ¨n vÒ chiÒu + C¸ch lÈn trèn kÎ thï vấn đề 1: đặc điểm đời sống thỏ và đêm - Sau th¶o luËn, tr×nh bµy - Thô tinh trong, thai - Gäi 1- nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c ý kiÕn vµ tù rót kÕt luËn sinh, đẻ con, Có - Th¶o luËn nhãm, yªu cÇu thai nªn gäi lµ hiÖn tîng bæ sung - Liên hệ thực tế: Tại chăn nêu đợc: thai sinh Con non yÕu, nu«i ngêi ta kh«ng lµm chuång thá + N¬i thai ph¸t triÓn đợc nuôi sữa mẹ + Bộ phận giúp thai trao đổi - Động vật nhiệt b»ng tre hoÆc gç? Năm học: 2012_2013 Trang 77 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Vấn đề 2: Hình thức sinh sản thú - GV cho HS trao đổi toàn lớp - HiÖn tîng thai sinh tiÕn ho¸ h¬n so với đẻ trứng và noãn thai sinh nh nµo? Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyÓn Yêu cầu HS đọc SGK trang 149, thảo luËn nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp GV: NGUYEN THI THUY ANH chÊt víi m«i trêng + Lo¹i non - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung - Cá nhân HS đọc thông tin SGK vµ ghi nhí kiÕn thøc - Trao đổi nhóm và hoàn thµnh phiÕu häc tËp CÊu t¹o ngoµi vµ di chuyÓn a CÊu t¹o ngoµi CÊu t¹o ngoµi cña thá giúp thích nghi với đời sèng vµ tËp tÝnh lÉn trèn kÎ thï B¶ng sgk Đặc điểm cấu tạo ngoài thú thích nghi với đời sống và tập tính chạy trốn kẻ thù Bộ phận thể Đặc điểm cấu tạo ngoài Sự thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù Bé l«ng Bé l«ng Gi÷ nhiÖt, b¶o vÖ thá Èn bôi rËm Chi tríc §µo hang Chi ( cã vuèt) Chi sau BËt nh¶y xa, ch¹y trèn nhanh Mòi, l«ng xóc gi¸c Th¨m dß thøc ¨n vµ m«i trêng Tai cã vµnh tai §Þnh híng ©m ph¸t hiÖn sím kÎ thï Gi¸c quan Gi÷ m¾t kh«ng bÞ kh«, b¶o vÖ thá trèn bôi Mắt có mí cử động gai rËm - GV yªu cÇu HS quan s¸t h×nh 46.4 vµ - C¸ nhËn HS tù nghiªn cøu b Di chuyÓn: 46.5, kÕt hîp víi quan s¸t trªn phim ¶nh, th«ng tin quan s¸t h×nh Ch¹y, nh¶y thảo luận để trả lời câu hỏi: SGK vµ ghi nhí kiÕn thøc - Trao đổi nhóm thống câu tr¶ lêi Yªu cÇu: - Thá di chuyÓn b»ng c¸ch nµo? + Thá di chuyÓn: kiÓu nh¶y c¶ hai ch©n sau - Tại thỏ chạy không dai sức thú + Thỏ chạy theo đờng chữ Z, ¨n thÞt, song mét sè trêng hîp thá vÉn cßn thó ¨n thÞt ch¹y kiÓu rît thoát đợc kẻ thù? đuổi nên bị đà - VËn tèc cña thá lín h¬n thó ¨n thÞt song + Do søc bÒn cña thá kÐm, cßn thá vÉn bÞ b¾t, t¹i sao? cña thó ¨n thÞt søc bÒn lín 3.Cñng cè - Nêu đặc điểm đời sống thú? - Cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống nh nào? - V× nu«i thá ngêi ta thêng che bít ¸nh s¸ng ë chuång thá? 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “ Em cã biÕt” - Xem l¹i cÊu t¹o bé x¬ng th»n l»n .   Tiết 51: CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ NHÀ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: A, Đạt chuẩn:- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xơng và hệ liên quan tới di chuyÓn cña thá - Học sinh nêu đợc vị trí, thành phần và chức các quan sinh dỡng - Học sinh chứng minh não thỏ tiến hoá não các lớp động vật khác Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t, thu thËp kiÕn thøc - Kĩ hoạt động nhóm Năm học: 2012_2013 Trang 78 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ Phương pháp: quan sát, vấn đáp – tìm tòi Chuẩn bị: - Tranh, m« h×nh bé x¬ng thá vµ th»n l»n - Tranh phãng to h×nh 47.2 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thỏ thích nghi với đời sống và tâp tính đào hang? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Bài trớc các em đã học cấu tạo TiÕt 51 CÊu t¹o cña ngoài thỏ thích nghi với đời thá nhµ sèng VËy bµi nµy ta tiÕp tôc Bé x¬ng vµ hÖ c¬ nghiªn cøu cÊu t¹o - C¸ nh©n quan s¸t tranh, thu a Bé x¬ng: nhËn kiÕn thøc - Bé x¬ng gåm nhiÒu x¬ng Hoạt động 1: Bộ xơng và hệ - GV yêu cầu HS quan sát tranh - Trao đổi nhóm, tìm đặc điểm khớp với để nâng đỡ, b¶o vÖ vµ gióp c¬ thÓ vËn xơng thỏ và bò sát, tìm đặc điểm khác Yêu cầu nêu đợc: động.7 đốt sống cổ, X sờn kh¸c vÒ: + Các phận tơng đồng tập trung các đốt sống + C¸c phÇn cña bé x¬ng + Đặc điểm khác: đốt sống ngực + X¬ng lång ngùc cæ, cã x¬ng má ¸c, chi n»m díi b HÖ c¬ + VÞ trÝ cña chi so víi c¬ thÓ - Cơ vận động cột sống phát - GV gọi đại diện nhóm trình bày thể + Sự khác liên quan đến triển đáp án, bổ sung ý kiến - C¬ hoµnh:ng¨n khoang đời sống - Tại có khác đó? - HS tự đọc thông tin SGK, trả bong và khoang ngực - Yêu cầu HS tự rút kết luận tham gia vào hoạt động hô - Yêu cầu HS đọc SGK trang 152 câu hỏi hÊp Yêu cầu nêu đợc: vµ tr¶ lêi c©u hái: C¸c c¬ quan dinh dìng: - Hệ thỏ có đặc điểm nào + Cơ vận động cột sống, có chi Các quan có cấu tạo hoàn sau liên quan đến vận động thiện: liên quan đến vận động a Tiªu ho¸: - HÖ c¬ cña thá tiÕn ho¸ h¬n c¸c c¬ thÓ lớp động vật trớc điểm + Cơ hoành, liên sờn giúp - Miệng  thực quản  dày  ruét, manh trµng th«ng khÝ ë phæi nµo? - Cá nhân tự đọc SGK trang - Tuyến gan, tuỵ - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn Hoạt động 2: Các quan sinh 153, 154, kết hợp quan sát hình ăn TV, kiểu gặm nhấm, manh trµng ph¸t triÓn – 47.2, ghi nhí kiÕn thøc dìng - GV yêu cầu HS đọc thông tin - Trao đổi nhóm hoàn thành tiêu hoá xenlulôzơ b TuÇn hoµn: tim ng¨n SGK liên quan đến các quan phiếu học tập hai vòng tuần hoàn, máu đỏ dinh dỡng, quan sát tranh cấu tạo Yêu cầu đạt đợc: thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn + Thành phần các quan tơi nuôi thể hÖ c¬ quan vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp c H« hÊp: - KhÝ qu¶, phÕ - GV kÎ phiÕu häc tËp trªn b¶ng + Chøc n¨ng cña hÖ c¬ quan - §¹i diÖn 1-5 nhãm lªn ®iÒn qu¶n vµ phæi (cã nhiÒu tói phô phæi nhá- lµm t¨ng dt T§K) - GV tËp hîp c¸c ý kiÕn cña c¸c vµo phiÕu trªn b¶ng - C¸c nhãm nhËn xÐt, bæ sung d Bµi tiÕt: ThËn sau – cÊu nhãm, nhËn xÐt - GV thông báo đáp án phiếu Thảo luận toàn lớp ý kiến tạo hoàn thiện cha thèng nhÊt häc tËp Häc sinh tù söa ch÷a nÕu cÇn PhiÕu häc tËp HÖ c¬ quan VÞ trÝ Thµnh phÇn Chøc n¨ng Lång ngùc - Tim cã ng¨n, m¹ch - M¸u vËn chuyÓn theo vßng tuÇn TuÇn hoµn m¸u hoàn Máu nuôi thể là máu đỏ tơi H« hÊp Trong khoang - Khí quả, phế quản và Dẫn khí và trao đổi khí Năm học: 2012_2013 Trang 79 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH ngùc Khoang bông phæi (mao m¹ch) - Miệng  thực quản  - Tiêu hoá thức ăn (đặc biệt là xenlulo) Tiªu ho¸ dµy  ruét, manh trµng - TuyÕn gan, tuþ Trong khoang - Hai thËn, èng dÉn níc - Läc tõ m¸u chÊt thõa vµ th¶i níc tiÓu Bµi tiÕt bụng sát xơng tiểu, bóng đái, đờng tiểu ngoài thể sèng Hoạt động 3: Hệ thần kinh và ThÇn kinh vµ gi¸c gi¸c quan quan: - GV cho HS quan s¸t m« h×nh n·o - Bé n·o thá ph¸t triÓn h¬n HS quan s¸t chó ý c¸c phÇn cña c¸, bß s¸t, thá vµ tr¶ lêi c©u hẳn các lớp động vật khác: hái: + §¹i n·o ph¸t triÓn che đại não, tiểu não, … - Bé phËn nµo cña n·o thá ph¸t + Chó ý kÝch thíc lÊp c¸c phÇn kh¸c triÓn h¬n n·o c¸ vµ bß s¸t? + TiÓu n·o lín, nhiÒu nÕp - Các phận phát triển đó có ý + Tìm VD chứmg tỏ phát gấp  liên quan tới các cử nghĩa gì đời sống thỏ? triển đại não: nh tập tính động phức tạp - §Æc ®iÓm c¸c gi¸c quan cña thá? phong phó - HS tù rót kÕt luËn + Gi¸c quan ph¸t triÓn - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung 3.Cñng cè - HS đọc kết luận chung cuối bài - Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống đã học? 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - T×m hiÓu vÒ thó má vÞt vµ thó cã tói - KÎ b¶ng trang 157 SGK vµo vë .   Tiết 52: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ BỘ THÚ HUYỆT, BỘ THÚ TÚI I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nắm đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng - Giải thích đợc thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác Kĩ * Kĩ sống: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK và quan sát trang hình để nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống các Thú huyệt, Thú túi - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử giao tiếp thảo luận - Kĩ trình bày sáng tạo Thái độ - Giáo giục ý thức học tập, yêu thích môn II PHƯƠNG PHÁP VÀ CHUẨN BỊ Phương pháp: quan sát, vấn đáp – tìm tòi 2.Chuẩn bị: - H×nh phãng to 48.1; 48.2 SGK - Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt và thú có túi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Năm học: 2012_2013 Trang 80 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH 1.Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng GV cho HS kÓ tªn sè thó mµ em biÕt TiÕt 52 Sù ®a d¹ng cña thó; Bé thó huyÖt, bé thó  gîi ý thªm rÊt nhiÒu loµi thó kh¸c tói vµ bé d¬i sèng ë mäi n¬i  lµm nªn sù ®a d¹ng §a d¹ng cña líp thó: Hoạt động 1: Sự đa dạng lớp - Kho¶ng 4600 loµi, 26 bé, thó: VN phát đợc 275 loài - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - HS tự đọc thông tin - Lớp thú đẻ trứng – thú trang 156, tr¶ lêi c©u hái: SGK và theo dõi sơ đồ các huyệt đẻ – non yếu – - Sù ®a d¹ng cña líp thó thÓ hiÖn ë bé thó, tr¶ lêi c©u hái bé thó tói đặc điểm nào? Yêu cầu nêu đợc: Con non b×nh thêng – c¸c - Ngêi ta ph©n chia líp thó dùa trªn + Sè loµi nhiÒu bé cßn l¹i đặc điểm nào? + Dựa vào đặc điểm sinh - GV nªu nhËn xÐt vµ bæ sung thªm: s¶n Bé thó huyÖt: Ngoài đặc điểm sinh sản, phân - Đại diện nhóm trả lời, các + Có lông mao dày, chân có mµng chia ngêi ta cßn dùa vµo ®iÒu kiÖn HS kh¸c nhËn xÐt bæ sung + §Î trøng, cha cã nóm vó, sèng, chi vµ bé r¨ng HS l¾ng nghe GV gi¶ng - Nêu số thú: ăn thịt, - Cá nhận HS đọc thông tin nuôi sữa +§¹i diÖn: thó má vÞt, thó guèc ch½n, bé guèc lÎ vµ quan s¸t h×nh, tranh ¶nh l«ng dÝm, - Yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn mang theo vÒ thó huyÖt vµ Bé thó tói: Hoạt động 2: Bộ thú huyệt - thó tói  hoµn thµnh b¶ng + Chi sau dµi, khoÎ, ®u«i thó tói Yªu cÇu: Dïng sè thø tù dµi - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK + vµi HS lªn b¶ng ®iÒn néi + §Î con, s¬ sinh rÊt trang 156, 157, hoµn thµnh b¶ng dung nhỏ, đợc nuôi túi da vë bµi tËp - C¸ nh©n xem l¹i th«ng tin bông mÑ, thó mÑ cã nóm vó, - GV cho HS thảo luận toàn lớp và SGK và bảng so sánh bú mẹ thụ động hoàn thành trao đổi nhóm + Đại diện: Kanguru, chuột nhËn xÐt + Nu«i b»ng s÷a - GV yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn: tói, gÊu tói,… + Thó mÑ cha cã nóm vó + CÊu t¹o Những thú còn lại đẻ + Ch©n cã mµng + §Æc ®iÓm sinh s¶n con, s¬ sinh ph¸t triÓn GV hỏi: Em biết thêm điều gì thú + Hai chân sau to, khoẻ, bình thờng, bú mẹ chủ động má vÞt vµ kanguru qua s¸ch b¸o vµ dµi + Con non nhá, cha ph¸t phim? triển đầy đủ 3.Cñng cè Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng 1- Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú vì: a Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b Nu«i b»ng s÷a c Bé l«ng dµy, gi÷ nhiÖt 2- Con non cña kanguru ph¶i nu«i tói Êp lµ do: a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy b Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c Con non cha biÕt bó s÷a 4.Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - T×m hiÓu vÒ c¸ voi, c¸ heo vµ d¬i Tuaàn: 27 Năm học: 2012_2013 Trang 81 Trường THCS Long Đức Tieát : 53 Baøi 49: Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ( tiếp theo) BOÄ DÔI - BOÄ CAÙ VOI I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn: - HS phải nêu các đặc điểm cấu tạo dơi và cá voi phù hợp với điều kieän soáng - Thấy số tập tính dơi và cá voi 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát so sánh, Kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh caù voi, dôi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo thỳ mỏ vịt và kanguru thích nghi với đời sống? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu dơi I Bộ Dơi: GV: Yêu cầu HS quan sát tranh 49.1, đọc thông tin SGK, thảo luận trả lời câu hỏi - Bộ Dơi là ĐV thích - Nêu đặc điểm động vật thuộc Dơi? nghi với đời sống bay: - Dơi có đặc điểm nào thích nghi HS trả lời, bổ sung + Chi trước → cánh với đời sống bay? ( là màng da rộng có - Vì Dơi xếp vào lớp thú? lông thưa) - Dơi là động vật ăn quả, ăn sâu bọ, + Chi sau yếu, nhỏ chúng có đặc điểm gì? + Đuôi ngắn GV kết luận + Bộ nhọn, sắc HĐ2: Tìm hiểu cá voi II Bộ Cá Voi: GV: Yêu cầu HS quan sát H49.2 nghiên cứu SGK Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Cho biết đặc điểm cá voi? - Bộ Cá Voi thích nghi hoàn - Tại thể cá voi nặng nề, vây HS trả lời, bổ toàn với đời sống nước: ngực nhỏ di chuyển dễ dàng sung + Cơ thể hình thoi, cổ ngắn, nước? vây đuôi nằm ngang - Tại cá voi sống nước mà + Lớp mỡ da dày xếp vào lớp thú? + Chi trước→ vây dạng bơi - Cá voi có đặc điểm gì chèo và cách ăn mồi? + Hàm không răng, lọc mồi GV đưa vài thông tin cá heo và các khe sừng cá voi miệng CUÛNG COÁ GV cho HS laøm baøi taäp sau: Năm học: 2012_2013 Trang 82 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Hãy đánh dấu nhân(x) vào câu trả lời đúng Caùch caát caùnh cuûa dôi laø: a) Nhún mình lấy đà từ mặt đất b) Chạy lấy đà vỗ cánh c) Chân rời vật bám, buông mình từ trên cao Chọn đặc điểm cá voi thích nghi đời sống nước a) Cô theå hình thoi, coå ngaén b) Vây lưng to giữ thăng c) Chi trước có màng nối các ngón d) Chi trước dạng bơi chèo e) Mình coù vaûy, trôn g) Lớp mỡ da dày DAËN DOØ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục” Em có biết” - Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo - Keû baûng tr 164 SGK theâm coät “ Caáu taïo chaân” Năm học: 2012_2013 Trang 83 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Tuaàn: 27 Tieát : 54 Baøi 50: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (tiếp) BOÄ AÊN SAÂU BOÏ, BOÄ GAËM NHAÁM, BOÄ AÊN THÒT I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn: -HS nêu cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gaëm nhaám vaø boä thuù aên thòt - HS phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trưng 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh tìm kiến thức - Kĩ thu nhập thông tin và kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ loài có lợi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh chaân, raêng chuoät chuø - Tranh sóc, chuột đồng và chuột - Tranh boä raêng vaø chaân cuûa meøo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra bài cũ: - Nêu đặc điểm cấu tạo cua dơi và cỏ voi thích nghi với đời sống? Bài mới: a Đặt vấn đề: Bài hôm chúng ta tìm hiểu tiếp thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm và thú ăn thịt xem có cấu tạo thế nào để thích nghi với đời sống chúng b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu sâu bọ I Bộ sâu GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK, quan sát 50.1 trả lời câu hỏi: HS trả lời, bổ - Bộ ăn sâu bọ có đặc điểm gì sung thích nghi với đời sống? - Mõm dài, nhọn - Về cấu tạo chân? Về cấu tạo răng? - Chân trước ngắn, bàn rộng, Cách bắt mồi? ngón tay to, khỏe→ đào hang GV nhận xét và kết luận HĐ2: Tìm hiểu gặm nhấm II Bộ Gặm nhấm GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK + quan sát 50.2, thảo luận nhóm HS trả lời, bổ - Chân có cấu tạo thế nào để sung phù hợp với đời sống? - Thiếu nanh, cửa - Đặc điểm cấu tạo có gì khác so lớn và sắc, có khoảng trống với ăn sâu bọ? hàm GV kết luận HĐ3: Tìm hiểu ăn thịt(10’) III.Bộ ăn thịt: GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK + quan sát 50.3, HS trả lời, bổ Năm học: 2012_2013 Trang 84 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - So sánh cấu tạo răng, cấu tạo chân sung ăn thịt so với sâu bọ và gặm - Răng cửa sắc nhọn, nhấm? nanh dài nhọn, hàm có - Những đặc điểm đó có gì thích nghi vuốt cong, có đệm thịt với đời sống? GV kết luận Củng cố: - HS đọc ghi nhớ SGK 1- Hãy lựa chọn các đặc điểm thú ăn thịt các đặc điểm sau ? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b- Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp bên, sắc c- Rình và vồ mồi d- Ăn tạp e- Ngón chân có vuốt cong sắc, nệm thít dày g- Đào hang đất 2- Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào ? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b- Răng cửa mọc dài liên tục c- Ăn tạp Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi và kết luận SGK - Tìm hiểu đặc điểm trâu bò Tuaàn: 28 Tieát:55 Baøi 51: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (tiếp) CÁC BỘ MÓNG GUỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: -HS nêu đặc điểm thú móng guốc và phân biệt guốc chẵn, guoác leû - Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt các đại diện linh trưởng 2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh Kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng tr 167 SGK vào bài tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Họat động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu các móng guốc -GV yêu cầu, đọc SGK tr 166,167, - Cá nhân đọc thông tin CÁC BỘ MÓNG Năm học: 2012_2013 Trang 85 Trường THCS Long Đức quan sát hình 51.3 trả lời câu hỏi: + Tìm ñaëc ñieåm chung cuûa boä moùng guoác? + Chọn từ phù hợp điền vào bảng bài tập -GV kẻ lên bảng để HS chữa -GV neân löu yù neáu yù kieán chöa thoáng nhaát tieáp tuïc thaûo luaän -GV đưa nhận xét và đáp án đúng HS tự sửa chữa Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH SGK tr.166,167 Yeâu caàu: + Moùng coù guoác + Caùch di chuyeån - Trao đổi nhóm để hoàn thành bảng kiến thức - Đại diện các nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng - Nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung (neáu caàn) GUOÁC Ñaëc ñieåm cuûa boä moùng guoác -Soá ngoùn chaân tieâu giaûm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi là guốc -Boä guoác chaün: Soá ngoùn chân chẵn, có sừng đa số nhai laïi - Boä guoác leû: Soá ngoùn chân lẻ, không có sừng (trừ tê giác), không nhai laïi Bảng kiến thức chuẩn Cấu tạo, đời sống và tập tính số đại diện thú móng guốc Tên động vật Lợn Höôu Ngựa Voi Teâ giaùc Những câu trả lời lựa chọn Soá ngoùn chaân Chaün (4) Chaün (2) Leû (1) Leû (5) Leû (3) Chaün Leû Sừng Không sừng Có sừng Không sừng Không sừng Có sừng Có sừng Không có sừng Chế độ ăn AÊn taïp Nhai laïi Khoâng nhai laïi Khoâng nhai laïi Khoâng nhai laïi Nhai laïi Khoâng nhai laïi AÊn taïp Loái soáng Đàn Đàn Đàn Đàn Đơn độc Đơn độc Đàn - GV yêu cầu tiếp tục trả lời câu - Các nhóm sử dụng kết bảng hoûi: trên  trao đổi trả lời câu hỏi + Tìm ñaëc ñieåm phaân bieät boä guoác Yeâu caàu: chaün vaø boä guoác leû + Nêu số ngón chân có guốc - GV yeâu caàu ruùt keát luaän veà: +Sừng, chế độ ăn + Ñaëc ñieåm chung cuûa boä - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời + Đặc điểm để phân biệt - Nhóm khác nhận xét và bổ sung guoác chaün vaø guoác leû Hoạt động 2: Tìm hiểu linh trưởng BOÄ LINH - HS tự đọc thông tin  SGK TRƯỞNG * Ñaëc ñieåm chung cuûa boä tr.168, quan sát hình 51.4, kết hợp với - Ñi baèng baøn - Yêu cầu nghiên cứu SGK và hiểu biết này trả lời câu chaân quan sát hình 51.4 trả lời câu hoûi - Baøn tay, baøn hoûi: Yeâu caàu: chaân coù ngoùn +Tìm ñaëc ñieåm cô baûn cuûa boä + Chi coù caáu taïo ñaëc bieät linh trưởng? + Chi có khả cầm nắm, bám chặt - Ngón cái đối - GV yeâu caàu HS ruùt keát - vài em trình bày  HS khác bổ sung diện với các ngón Năm học: 2012_2013 Trang 86 Trường THCS Long Đức luaän Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ tr.168 - soá HS leân baûng ñieàn vaøo caùc ñaëc ñieåm HS khaùc boå sung coøn laïi  thích nghi với cầm nắm vaø leo treøo - AÊn taïp Bảng kiến thức chuẩn Tên động vật Ñaëc ñieåm Khỉ hình người Khæ Vượn Chai moâng Khoâng coù Chai mông lớn Coù chai moâng nhoû Tuùi maù Khoâng coù Túi má lớn Khoâng coù Ñuoâi Khoâng coù Ñuoâi daøi Khoâng coù Hoạt động 3: Đặc điểm chung lớp thú ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP - GV yeâu caàu: - HS trao đổi nhóm  tìm THUÙ + Nhớ lại kiến thức đã học đặc điểm chung - Là động vật có xương sống, có tổ lớp thú - Đại diện trình bày  chức cao + Thông qua các đại diện nhoùm khaùc boå sung cho - Thai sinh và nuôi sữa tìm ñaëc ñieåm chung hoàn thiện - Coù loâng mao, boä raêng phaân hoùa Chuù yù ñaëc ñieåm: Boä loâng, loại đẻ con, răng, hệ thần kinh - Tim ngaên, boä naõo phaùt trieån, laø động vật nhiệt Hoạt động 4: Vai trò thú - GV yêu cầu: Đọc SGK trả - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin VAI TRÒ CỦA THÚ -Vai trò: Cung cấp thực lời câu hỏi: SGK tr.168 + Thú có giá trị gì - Trao đổi nhóm trả lời Yêu cầu: phẩm, sức kéo, dược đời sống người? + Phân tích riêng giá trị như: liệu, nguyên liệu làm đồ mó ngheä vaø tieâu dieät gaëm MÔI TRƯỜNG : cung cấp thực phẩm, dược phẩm + Chúng ta làm gì để bảo + Xây dựng khu bảo tồn, cấm săn nhấm có hại -Bieän phaùp: veä vaø giuùp thuù phaùt trieån? baén + Bảo vệ động vật - GV nhaän xeùt yù kieán cuûa - Đại diện nhóm trình bày  nhóm hoang daõ HS vaø yeâu caàu HS ruùt keát khaùc boå sung + Xây dựng khu bảo tồn động vật luaän + Tổ chức chăn nuôi loài có gia trị kinh teá CUÛNG COÁ GV sử dụng câu hỏi 1,2,3 cuối bài DAËN DOØ - Học bài và trả lời câu hỏi - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú TIẾT 56 Năm học: 2012_2013 GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP TRONG SÁCH BÀI TẬP Trang 87 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH I/ MUÏC TIEÂU BAØI HOÏC : Nhằm giúp hs củng cố lại kiến thức đã học - Giúp hs tập làm quen với các dạng bài tập - Reøn luyeän kyõ naêng laøm baøi II/ Chuaån bò: GV: Caùc daïng baøi taäp HS: ôn toàn lớp thú III/ NOÄI DUNG : Chọn câu trả lời đúng : Câu 1: Bộ lông mao có vai trò gì đời sống thỏ ? a Giữ nhiệt b Deã laån troán buïi c Giúp cho thể có nhiệt độ không thay đổi theo nhiệt độ môi trường d Câu a, b đúng Câu 2: Những ưu điểm tượng thai sinh tho ûlà: a Phôi nuôi chất dinh dưỡng thể qua thai nên ổn định b Phôi phát triển thể mẹ nên an toàn và có đủ điều kiện để phát triển c Con non nuôi sữa mẹ d Cả a,b,c đúng Câu 3: Thú mỏ vịt không có vú có tuyến sữa làm thú bú ? a.Thú liếm sữa trên lông rhú mẹ b Uống sữa tiết lẫn nước c., Hai câu a, b, đúng d Hai caâu a,b, sai Caâu 4: Kanruru laø thuù baäc thaáp vì: a Phôi không có , đẻ non yếu phải tiếp tục nuôi túi ấp thú mẹ b Phôi có ,đẻ non to hạt đậu không thể tự bú mẹ c Đẻ trứng ,thân nhiệt thấp và thay đổi d Cả a,b,c, sai Câu 5: Loài động vật nào lớn giới động vật : a Voi b Caù voi xanh c Caù heo d Voi beå Câu 6: Dơi là loài có ích vì: a Phần lớn sâu là loài ăn sâu bọ b Phân dơi dùng làm phân bón hơợ¨c dùng chế thuốc nổ c Dơi phát các loại chín d Câu a,b, đúng III/DAËN DOØ :veà nhaø hoïc baøi tieát sau kieåm tra tieát TIẾT 57 : KIỂM TRA 45 PHÚT Năm học: 2012_2013 Trang 88 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH I – Mục tiêu Kiến thức - Nhằm đánh giá sự nhận thức HS môn sinh học thông qua các chương đã học Kỹ - Rèn cho HS kỹ làm các loại bài trắc nghiệm, tự luận Thái độ - Thái độ nghiêm túc làm bài kiểm tra II – Ma trận: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Chương trình Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Lớp Lưỡng -Xác định tim ếch có - Xác định đặc điểm cư ngăn máu pha 0,5đ = % 0,25đ = 2,5% 0,25đ = 2,5% Lớp Bò sát - Xác định tim thằn lằn có ngăn, có thêm vách ngăn hụt tam thất - Bò sát có nước tiểu đặc 0,5 đ = % để chống nước 0,5đ = % Lớp Chim - Nêu đặc điểm cấu tạo - Tác dụng ngoài chim giúp chim dày dày thích nghi với đời sống bay - Tác dụng lượn nước tiểu đặc và thiếu bóng đái 3đ = 30% chim 0,5đ = 5% Lớp Thú - Đặc điểm chung và vai trò - Vì cá voi xếp - Vì Thú mỏ Thú vào lớp thú vịt đẻ trứng - Đặc điểm cấu tạo xếp thỏ vào lớp thú - Vì dơi lại xếp vào lớp thú Tổng số câu câu câu 1câu Tổng số diểm 4đ 2,5đ 1,5đ Phần trăm 40% 25% 15% III NỘI DUNG KIỂM TRA: Năm học: 2012_2013 Trang 89 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Tuaàn: 29 Tieát:58 CHÖÔNG 7: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Baøi 54: TIẾN HÓA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn:-HS nêu mức độ phức tạp dần tổ chức thể các lớp động vật thể phân hóa phân hóa cấu tạo và chuyên hóa chức 2.Kó naêng: Reøn luyeän kó naêng quan saùt, so saùnh,Kó naêng phaân tích, tö 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh hình 54.1 SGK phoùng to - HS keû baûng SGK tr 176 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Họat động học sinh Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật - GV yêu cầu quan sát tranh đọc - Cá nhân đọc nội dung bảng, các câu trả lời  hoàn thành bảng ghi nhận kiến thức - Trao đổi nhóm lựa chọn câu bài tập trả lời - GV kẻ bảng để HS chữa bài - Hoøan thaønh baûng - GV löu yù neân goïi nhieàu nhoùm Yeâu caàu: để biết ý kiến HS + Xác định các ngành - GV ghi phaàn boå sung vaøo caïnh + Nêu cấu tạo từ đơn giản đến bảng để HS tiếp tục theo dõi và phức tạp dần trao đổi - Đại diện các nhóm lên ghi - GV nên kiểm tra số lượng các nhóm có kết đúng và chưa kết vào bảng - Nhoùm khaùc theo doõi  boå đúng -Yeâu caàu HS quan saùt noäi dung sung bảng kiến thức chuẩn -HS theo dõi và tự sửa chữa Năm học: 2012_2013 Noäi dung Trang 90 Trường THCS Long Đức Teân Ngaønh ÑV Truøng ÑV bieán hình nguyeân sinh Thủy tức Ruột khoang Giun đất Giun đốt Toâm soâng Chaâu chaáu Caù cheùp Chaân khớp Chaân khớp Động vật coù xöông soáng Ếch đồng Động vật trưởng xöông thaønh soáng Thaèn laèn boùng Động vật coù xöông soáng Chim boà caâu Động vật xöông soáng Thoû Động vật xöông soáng Hoâ haáp Chöa phaân hoùa Chöa phaân hoùa Da Gi¸o ¸n Sinh häc k× Tuần hoàn Chöa coù Chöa coù Tim ñôn giaûn, tuaàn hoàn kín Mang ñôn Tim ñôn giaûn, heä tuaàn giaûn hoàn hở Heä oáng Tim ñôn giaûn, heä tuaàn khí hoàn hở Mang Tim coù taâm nhó, tâm thất, tuần hoàn kín, máu đỏ tươi nuôi cô theå Da vaø Tim coù taâm nhó, phoåi taâm thaát, heä tuaàn hoàn kín, máu pha nuoâi cô theå Phoåi Tim coù taâm nhó, taâm thaát coù vaùch huït, hệ tuần hoàn kín, máu pha ít nuoâi cô theå Phoåi vaø Tim coù taâm nhó, tuùi khí tâm thất, tuần hoàn kín, máu đỏ tươi nuôi cô theå Phoåi Tim taâm nhó, taâm thất, tuần hoàn kín, máu đỏ tươi nuôi theå GV: NGUYEN THI THUY ANH Thaàn kinh Sinh duïc Chöa phaân hoùa Chöa phaân hoùa Hình mạng lưới Tuyeán SD khoâng coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Hình chuoãi haïch Chuoãi haïch coù haïch naõo Chuoãi haïch, hạch não lớn Hình oáng, baùn caàu naõo nhoû, tieåu naõo hình khoái trôn Hình oáng, baùn caàu naõo nhoû, tieåu naõo nhoû đẹp Hình oáng, baùn caàu naõo nhoû, tieåu naõo phaùt trieån hôn eách Hình oáng, baùn cầu não lớn, tiểu não lớn có maáu beân nhoû Hình oáng, baùn cầu não lớn,vỏ chaát xaùm, khe, raõnh, tieåu naõo coù maáu beân lớn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Tuyeán SD coù oáng daãn Hoạt động 2: Sự phức tạp hóa tổ chức thể - GV yeâu caàu HS quan - Cá nhân theo dõi thông tin bảng SỰ PHỨC TẠP HÓA sát lại nội dung bảng  trả  ghi nhớ kiến thức (lưu ý: theo hàng TỔ CHỨC CƠ THỂ lời câu hỏi: dọc hệ quan) Sự phức tạp hóa tổ chức Năm học: 2012_2013 Trang 91 Trường THCS Long Đức + Sự phức tạp hóa các heä cô quan hoâ haáp, tuaàn hoàn, thần kinh, sinh dục thể nào qua các lớp động vật đã hoïc? - GV ghi toùm taét yù kieán cuûa caùc nhoùm vaø phaàn boå sung leân baûng - GV nhận xét đánh giá vaø yeâu caàu hoïc sinh ruùt kết luận phức tạp hóa tổ chức thể - GV hoûi theâm: + Sự phức tạp hóa tổ chức thể động vật có yù nghóa gì ? Gi¸o ¸n Sinh häc k× - Trao đổi nhóm Yeâu caàu: + Hệ hô hấp từ chưa phân hóa trao đổi qua toàn da  mang đơn giản  mang  da vaø phoåi  phoåi + Hệ tuần hoàn : chưa có tim  tim chöa coù ngaên  tim coù ngaên  ngaên - tim ngaên + Hệ thần kinh từ chưa phân hóa  đến thần kinh mạng lưới  chuỗi hạch ñôn giaûn  chuoãi haïch phaân hoùa( naõo, haàu, buïng )  hình oáng phaân hoùa boä naõo, tuûy soáng + Heä sinh duïc: chöa phaân hoùa  tuyeán sinh duïc khoâng coù oáng daãn  tuyeán sinh duïc coù oáng daãn - Đại diện nhóm trình bày đáp án  nhoùm khaùc boå sung GV: NGUYEN THI THUY ANH thể các lớp động vật thể phân hoùa veà caáu taïo vaø chuyeân hóa chức - HS có thể dựa vào hoàn chỉnh hệ thần kinh liên quan đến tập tính phức tạp, yêu cầu nêu được: + Các quan hoạt động coù hieäu quaû hôn + Giuùp cô theå thích nghi với môi trường sống CUÛNG COÁ GV cho HS trả lời câu hỏi Hãy chứng minh phân hóa và chuyên hóa hệ tuần hoàn và hệ thần kinh động vật DAËN DOØ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - HS kẻ bảng và vào bài tập Bảng Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc động vật( SGK tr.180) Tuaàn: 30 Tieát : 59 Baøi 55: TIEÁN HOÙA VEÀ SINH SAÛN I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn: -HS nêu tiến hóa các hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp( sinh sản vô tính đến sinh sản hữu tính) -Thấy hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính 2.Kĩ năng: Rèn kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thủy tức - Tranh chăm sóc trứng và III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Năm học: 2012_2013 Trang 92 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức sinh sản vô tính - Yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời - Cá nhân tự đọc tóm tắt HÌNH THỨC caâu hoûi: SGK tr.179 trả lời câu hỏi SINH SAÛN VO TÍNH + Theá naøo laø sinh saûn voâ tính? Yeâu caàu: - Sinh saûn voâ tính + Có hình thức sinh sản vô + Không có kết hợp đực, cái không có kết hợp tính naøo? + Phaân ñoâi, moïc choài tế bào sinh sản đực và - GV treo tranh số hình thức - Một vài HS trả lời  HS khác caùi sinh sản vô tính động vật không boå sung - HÌnh thức sinh sản: xöông soáng - HS lưu ý: có cá thể tự + Phaân ñoâi cô theå + Sinh saûn sinh + Hãy phân tích các cách sinh sản phân đôi hay mọc thêm dưỡng: mọc chồi và thủy tức va trùng roi? thể taùi sinh + Tìm số động vật khác có - HS coù theå keå: truøng amíp, kieåu sinh saûn gioáng nhö truøng roi truøng giaøy - GV yeâu caàu HS ruùt keát luaän Họat động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản hữu tính a) Sinh sản hữu tính: - Yêu cầu: đọc SGK tr.179 trả lời - Cá nhân tự đọc tóm tắt SGK caâu hoûi: tr.143  trao đổi nhóm + Thế nào là sinh sản hữu tính? Yeâu caàu: + So sánh sinh sản vô tính với sinh + Có kết hợp đực và cái sản hữu tính (bằng cách hoàn thành + Tìm đặc điểm giống và khác baûng 1) - Đại diện các nhóm lên ghi kết - GV kẻ bảng để HS so sánh quaû vaøo baûng - Nhoùm khaùc nhaän xeùt vaø boå sung Hình thức sinh saûn Soá caù theå tham gia Thừa kế đặc điểm Cuûa caù Cuûa caù theå theå Voâ tính Hữu tính Từ nội dung bảng so sánh này rút nhận xeùt gì? + Em hãy kể tên số động vật không xương sống và động vật có xương sống sinh sản hữu tính mà em biết -GV phân tích : Một số động vât không xương sống có quan sinh dục đực và cái trên thể gọi là lưỡng tính - Yêu cầu trả lời câu hỏi: + Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể nào là lưỡng tính, phân tính và có hình Năm học: 2012_2013 Hình thức sinh saûn Voâ tính Hữu tính Soá caù nhaân tham gia Thừa kế đặc điểm Cuûa caù Cuûa caù theå theå + HS phải nêu được: - Sinh sản hữu tính ưu việt sinh saûn voâ tính - Kết hợp đặc tính bố và meï -HS nêu : thủy tức, giun đất, châu chấu,sứa, gà, mèo, chó b Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính - HS nhớ lại cách sinh sản loài động vật cụ thể giun, HÌNH THỨC SINH SẢN HỮU TÍNH a)Sinh sản hữu tính laø hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực và teá baøo sinh duïc caùi taïo thaønh hợp tử Trang 93 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH thức thụ tinh ngoài thụ tinh trong? caù, thaèn laèn, chim, thuù -GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh -Trao đổi nhóm, nêu được: sản hữu tính và các hình thức sinh sản hữu + Loài đẻ trứng, đẻ tính + Thụ tinh ngoài, - GV giaûng giaûi : Trong quaù trình phaùt + Chaêm soùc triển sinh vật tổ chức thể ngày -Đại diện nhóm trình bày ý kiến càng phức tạp  nhoùm khaùc nhaän xeùt boå sung + Hình thức sinh sản hữu tính hoàn chỉnh - Trong moãi nhoùm: dần qua các lớp động vật thể + Cá nhân đọc câu lựa nhö theá naøo? choïn, noäi dung baûng - GV toång keát yù kieán cuûa caùc nhoùm thoâng + Thoáng nhaát yù kieán cuûa nhoùm báo đó là đặc điểm thể để hoàn thành nội dung hoàn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính - Đại diện nhóm lên ghi ý kiến - GV yêu cầu các nhóm hoàn thành bảng cuûa nhoùm mình vaøo baûng cuûa SGK tr.180 GV -GV kẻ sẵn bảng này  treo để HS chữa -Caùc nhoùm nhaän xeùt vaø boå sung -GV löu yù neáu coù yù kieán naøo chöa thoáng yù kieán thì cho các nhóm tiếp tục trao đổi - HS theo dõi tự sửa chữa -GV cho HS theo dõi bảng kiến thức caàn chuaån Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc động vật Teân baøi Thuï tinh Sinh saûn Phaùt trieån phoâi Trai sông Ngoài Đẻ trứng Bieán thaùi Chaâu chaáu Caù cheùp Ngoài Đẻ trứng Bieán thaùi Ngoài Đẻ trứng Ếch đồng Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp ( khoâng thai) Bieán thaùi Thaèn laèn boùng ñuoâi daøi Chim boà caâu Trong Đẻ trứng Trong Đẻ trứng Thoû Trong Đẻ Năm học: 2012_2013 Trực tiếp ( khoâng thai) Trực tiếp ( khoâng thai) Trực tiếp ( coù thai) Taäp tính baûo veä trứng Không đào hang laøm toå Trứng hốc đất Khoâng laøm toå - Sinh sản hữu tính treân caù theå ñôn tính hay lưỡng tính Taäp tính nuoâi Con non( aáu trùng) tự kiếm moài Con non tự kieám aên Con non tự kieám moài Không đào hang laøm toå Đào hang Ấu trùng tự kieám moài Con non tự kieám moài Làm tổ, ấp trứng Bằng sữa diều, mớm mồi Loùt oå Bằng sữa mẹ Trang 94 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× -Dựa vào bảng trên trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Thụ tinh ưu việt so với thụ tinh ngoài nào? + Sự đẻ tiến hóa so với đẻ trứng nào? + Tại phát triển trực tiếp lại tiến so với phát triển gián tieáp? + Tại hình thức thai sinh thực troø chôi hoïc taäp laø tieán boä nhaát giới động vật? - GV löu yù ghi toùm taét yù kieán cuûa caùc nhóm để các nhóm khác theo dõi - GV thông báo ý kiến đúng từ đó yêu cầu HS tự rút kết luận : hoàn chỉnh các hình thức sinh sản MOÂI TRƯỜNG :chúng ta cần phải bảo vệ động vật đặc biệt là mùa sinh sản GV: NGUYEN THI THUY ANH -Các nhóm tiếp tục trao đổi trả lời câu hỏi yêu cầu: + Thụ tinh  số lượng trứng thụ tinh nhiều + Phoâi phaùt trieån cô theå mẹ an toàn + Phát triển trực tiếp tỷ lệ non soáng cao hôn + Con non nuôi dưỡng toát vieäc hoïc taäp ruùt kinh nghiệm từ trò chơi tập tính cuûa thuù ña daïng  thích nghi cao - Đại diện nhóm trình bày ý kieán  nhoùm khaùc boå sung b) Sự hoàn chỉnh dần các hình thức sinh sản theå hieän: - Từ thụ tinh ngoài -> thuï tinh - Đẻ nhiều trứng đẻ ít trứng  đẻ -Phoâi phaùt trieån coù bieán thái  phát triển trực tieáp khoâng coù thai  phát triển trực tiếp có thai - Con non không nuôi dưỡng  nuôi dưỡng sữa mẹ học tập thích nghi với sống CUÛNG COÁ HS làm bài tập: hãy đánh dấu X vào câu trả lời đúng Trong các nhóm động vật sau, nhóm nào sinh sản vô tính a Giun đất, sứa, san hô b Thủy tức, đỉa, trai sông c Truøng roi, truøng amíp, truøng giaøy Nhóm động vật nào thụ tinh trong? a Caù, caù voi, eách b Trai soâng, thaèn laèn, raén c Chim, thaïch suøng, gaø Con non loài động vật nào phát triển trực tiếp ? a Chaâu chaáu, chim boà caâu, taéc keø b EÁch, caù, meøo c Thoû, boø, vòt DAËN DOØ - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em có biết” - Ôn tập đặc điểm chung các ngành động vật đã học Năm học: 2012_2013 Trang 95 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Tuaàn: 30 Tieát : 60 BAØI 55: CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT + KT 15 PHÚT I MUÏC TIEÂU: 1.Kiến thức: A, Đạt chuẩn: - HS nêu chứng chứng minh mối quan hệ các nhóm động vật là các di tích hoá thạch - HS đọc vị trí quan hệ họ hàng các nhóm động vât trên cây phát sinh động vật 2.Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát so sánh, Kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học II CHUAÅN BÒ: Tranh sơ đồ hình 56.1 SGK Tranh cây phát sinh động vật III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chứng mối quan hệ các nhóm động vật Yeâu caàu HS: - Cá nhân tự đọc thông tin mục TÌM HIỂU BẰNG Nghiên cứu SGK, quan sát bảng, quan sát các hình 56.1 56.2 CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA tranh, hình 182 SGK trả lời câu tr.182 – 183 SGK CÁC NHÓM ĐỘNG hoûi -Thaûo luaän nhoùm theo caùc caâu hoûi VAÄT + Làm nào để biết các Yêu cầu nêu - Di tích hoá thạch nhóm động vật có mối quan hệ + Di tích hoá thạch cho biết quan hệ các động vật với nhau? các nhóm động vật coù nhieàu ñaëc ñieåm + Đánh dấu đặc điểm + Lưỡng cư cổ – lưỡng cư ngày các nhóm lưỡng cư giống với cá vây thân có chi ngón động vật ngày chân cổ và đặc điểm lưỡng + Chim coå gioáng boø saùt: coù raêng coù cö ngaøy vuốt, đuôi dài có nhiều đốt - Những loài động + Đánh dấu đặc điểm chim + Chim cổ giống chim hiên nay: có vật hình coå gioáng boø saùt vaø chim ngaøy caùnh, loâng vuõ thaønh coù ñaëc ñieåm + Nói lên nguồn gốc động vật giống tổ tiên +Nhữnng đặc điểm giống và VD; Caù vaây chaân coå coù theå laø toå chuùng khác đó nói lên điều gì tiên ếch nhái mối quan hệ họ hàng các - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm động vật? cuûa nhoùm - GV ghi toùm taét yù kieán cuûa - Thảo luận toàn lớp  thống ý caùc nhoùm leân baûng kieán - GV nhaän xeùt vaø thoâng baùo yù kíên đúng nhóm - GV cho HS ruùt keát luaän Năm học: 2012_2013 Trang 96 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật - GV Giảng: thể có tổ chức càng - Cá nhân tự đọc thông tin  gioáng phaûn aùnh quan heä nguoàn goác SGK vaø quan saùt hình caøng gaàn 56.3 tr 183 - GV yêu cầu: Quan sát hình, đọc SGK, - Thaûo luaän nhoùm  yeâu caàu trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi nêu được: + Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? + Cho biết mức độ quan hệ + Mức độ quan hệ hệ hàng thể họ hàng các nhóm động treân caây phaùt sinh nhö theá naøo? vaät + Taïi quan saùt caây phaùt sinh laïi + Nhoùm coù vò trí gaàn nhau, biết đựơc số lượng loài nhóm động vật cùng nguồn gốc có quan hệ nào đó? họ hàng gần nhóm xa + Ngành chân khớp có quan hệ họ hàng + Ví kích thước trên cây với ngành nào? phát sinh lớn thì số loài đông +Chim và thú có quan hệ với nhóm nào? + Chân khớp có quan hệ + Chim và thú có quan hệ với nhóm nào? gần với thân mềm - GV ghi tóm tắt phần trả lời nhóm + Chim vaø thuù gaàn boø saùt leân baûng các loài khác - Ý kiến bổ sung cần gạch chân để - Đại diện nhóm trình bày HS tieän theo doõi đáp án nhóm mình - GV hỏi: vì lựac chọn các đặc điểm -HS nhoùm khaùc theo doõi, đó? nhaän xeùt vaø boå sung Hay : chọn các đặc điểm đó dựa trên -HS coù theå neâu thaéc maéc taïi sở nào? ngaøy vaãn coøn toàn taïi - MT: Khi nhóm động vật xuất động vật có cấu tạo hiện, chúng phát sinh biến dị cho phù hợp phức tạp động vật có với môi trường và thích nghi Ngày xương sống bên cạnh động khí hậu ổn định, loài tồn có vật nguyên sinh có cấu tạo cấu tạo thích nghi riêng với môi trường GD đơn giản? ý thức bảo vệ đa dạng ĐV CAÂY PHAÙT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT - Caây phaùt sinh động vật phản aùnh qua saùt hoï hàng các loài sinh vật CUÛNG COÁ - GV có thể dùng tranh cây phát sinh động vật -> yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng các nhóm động vật - Hoặc dùng câu hỏi 1, cuối bài DAËN DOØ: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - HS kẻ phiếu học tập: “Sự thích nghi động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng” vào bài tập Năm học: 2012_2013 Trang 97 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Tuaàn: 31 Tieát : 62 CHÖÔNG 8: ĐỘNG VẬT VAØ DỜI SỐNG CON NGƯỜI BAØI 57: ÑA DAÏNG SINH HOÏC I MUÏC TIEÂU: 1.Kiến thức: - HS hiểu đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao ĐV với các điều kiện sống khác 2.Kĩ năng:Rèn kỹ quan sát, so sánh, kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên II CHUAÅN BÒ - Tranh phoùng to hình 58.1, 58.2 SGK - Tư liệu thêm ĐV đới lạnh và đới nóng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học - Yêu cầu nghiên cứu SGK - Cá nhân tự đọc thông tin  TÌM HIỂU SỰ ÑA DAÏNG SINH trang 185 trả lời câu hỏi SGK HOÏC + Sự đa dạng sinh học thể - Trao đổi nhóm Sự đa sinh học nhö theá naøo? Yeâu caàu: bieåu thò baèng soá + Vì có đa dạng + Đa dạng biểu thị số loài lượng loài loài? + ĐV thích nghi cao với điều - Sự đa dạng loài laø khaû naêng - GV nhận xét ý kkiến đúng kiện sống sai cuûa caùc nhoùm - Đại diện nhóm trình bày kết thích nghi ĐV với điều kiện sống - Yêu cầu HS tự rút kết  nhóm khác bổ sung khaùc luaän Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trường lạnh và hoang mạc đới nóng - GV yêu cầu nghiên cứu - cá nhân tự thông tin SGK ĐA DẠNG SINH HỌC CỦA ĐỘNG SGK, trao đổi nhóm  hoàn thành Trang 185, 186 ghi nhớ kiến thức VAÄT Ở MOÂI phieáu hoïc taäp - Trao đổi nhóm theo các nội dung TRƯỜNG LẠNH - GV neân keû phieáu naøy leân phieáu hoïc taäp VAØ HOANG MAÏC baûng - Thống ý kiến trả lời yêu ĐỚI NÓNG - Sự đa dạng - Yêu cầu các nhóm chữa cầu các ĐV môi phieáu hoïc taäp +Neùt ñaëc tröng cuûa khí haäu trường đặc biệt - GV ghi ý kiến bổ sung vào + Cấu tạo phù hợp với hậu thấp beân caïnh để tồn - Chỉ có loài Năm học: 2012_2013 Trang 98 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - GV hoûi caùc nhoùm + Taäp tính kieám aên, di chuyeån, coù khaû naêng chòu đựng cao thì +Tại lựa chọn câu trả lời? hoạt động, tự vệ đặc biệt tồn + Dựa vào đâu để lựa chọn - Đại diện các nhóm lên bảng ghi câu trả lời? câu trả lời nhóm mình - GV löu yù: Neáu coøn yù kieán - Caùc nhoùm khaùc theo doõi, nhaän khác GV nên gợi ý câu trả xét, bổ sung lời để HS lựa chọn ý đúng - HS phải trả lời được: - GV nhận xét nội dung đúng + Dựa vào tranh vẽ sai cuûa caùc nhoùm  yeâu caàu quan + Tö lieäu söu taàm sát phiếu chuẩn kiến thức + Thoâng tin treân phim aûnh Khí haäu - Khí haäu cực lạnh Đóng baêng quanh naêm - Muøa heû raát ngaén (1) Moâi trường đới laïnh Đặc điểm động vật Caáu taïo Taäp tính Caáu taïo (2) Moâi trường hoang mạc đới noùng - Khí haäu raát noùng vaø khoâ - Raát ít vực nước vaø phaân Taäp boá xa tính Năm học: 2012_2013 Vai troø cuûa caùc ñaëc ñieåm thích nghi - Boä loâng daøy - Mỡ da dày - Loâng maøu traéng (muøa ñoâng) - Giữ nhiệt cho thể - Giữ nhiệt dự trữ lượng, choáng reùt - Lẫn với màu tuyết che mắt kẻ thuø - Nguû muøa ñoâng - Tiết kiệm lượng - Di cö veà muøa ñoâng - Traùnh reùt, tìm nôi aám aùp - Hoạt động ban ngày - Thời tiết ấm muøa heø - Thân cao, móng rộng, đệm - vị trí thể cao, không bị lún, thòt daøy đệm thịt dày để chống nóng - Chaân daøi - Vị trí cao so với cát nóng, nhảy xa hạn chế ảnh hưởng - Bướu mỡ lạc đà caùt noùng - Màu lông nhạt, giống màu - Nơi dự trữ nước caùt - Deã laån troán keû thuø - Mỗi bước nhảy cao, xa - Hạn chế tiếp xúc với cát nóng - Di chuyển cách quăng - Hạn chế tiếp xúc với cát nóng thaân - Thời tiết dịu mát - Hoạt động vào ban đêm - Tìm nước vì vực nước xa - Khaû naêng ñi xa - Thời gian tìm nước lâu - Khaû naêng nhòn khaùt - Choáng noùng - Chui ruùc saâu caùt Trang 99 Trường THCS Long Đức - GV yeâu caàu HS tieáp tuïc trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi: + Nhaän xeùt gì veà caáu taïo vaø taâp tính động vật môi trường đới lạnh và hoang mạc đới noùng? + Vì vùng này số loại động vật ít? + Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi trường này? - Từ ý kiến các nhóm GV tổng kết lại  cho HS tự rút keát luaän Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm Yeâu caàu: + Caáu taïo vaø taäp tính thích nghi cao độ với môi trường + Đa số động vật không sống được, có số loài có câu tạo ñaëc bieät thích nghi + Mức độ đa dạng thấp - Đại diện các nhóm trình bày ý kieán, nhoùm khaùc boå sung IV CUÛNG COÁ: GV cho HS laøm baøi taäp 1/ Chọn đặc điểm gấu trắng thích nghi môi trường đới lạnh a) Boä loâng maøu traéng daøy b) Thức ăn chủ yếu là động vật c) Di cö veà muøa ñoâng d) Lớp mỡ da dày e) Bộ lông đổi màu mùa hè f) Nguû suoát muøa ñoâng Đáp án: a, d, f 2/ Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để: a) Đào bới thức ăn b) Tìm nguồn nước c) Cơ thể cao so với mặt cát nóng và nhảy xa Đáp án: c 3/ Đa dạng sinh học môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng thấp vì: a) ÑV nguû ñoâng daøi b) Sinh saûn ít c) Khí haäu raát khaéc nghieät Đáp án: c V DAËN DOØ -Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết?” Năm học: 2012_2013 Trang 100 Trường THCS Long Đức Tuaàn: 32 Tieát : 63 BAØI 58: Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH ÑA DAÏNG SINH HOÏC ( Tieáp theo) I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: -HS thấy đa dạng sinh học mội trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh và hoang mạc đới nóng là khí hậu phù hợp với loài sinh vật - HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm vaø caùc bieän phaùp baûo veä ña daïng sinh hoïc 2.Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp, suy luận Kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tö lieäu veà ña daïng sinh hoïc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Noäi dung Hoạt động 1: Đa dạng sinh học môi trường nhiệt đới gió mùa - GV yeâu caàu: - Cá nhân tự đọc thông tin ĐA DẠNG SINH HỌC Ở MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA + Đọc thông tin SGK nội bảng ghi nhớ kiến - Sự đa dạng sinh học động vật dung baûng tr 189 thức các loại rắn mội trường nhiệt đới gió mùa + Theo dõi ví dụ + Chú ý các tầng nước khác phong phú - Số lượng loài nhiều chúng ao thaû caù ao thích nghi với điều kiện sống VD: Nhiều loài cá sống - Thảo luận thống ý ao kiến hoàn thành câu trả lời Loài kiếm ăn tầng nước - Yêu cầu nêu maët: caù meø… + Đa dạng thể số Một số loài tầng đáy: loài nhiều traïch, caù quaû,… + Các loài cùng sống tận Một số đáy bùn: lươn… dụng nguồn thức ăn Trả lời câu hỏi: + Chuyên hoá, thích nghi + Đa dạng sinh học môi với điều kiện sống trường nhiệt đới gió mùa - Đại diện nhóm trình bày theå hieän nhö theá naøo? đáp án, nhóm khác nhận + Vì trên đồng ruộng xét bổ sung gặp loài rắn cùng sống Lưu ý: Do động vật thích mà không cạnh tranh với nghi với khí hậu ổn nhau? ñònh + Vì nhiều loại cá lại sống cùng ao? Năm học: 2012_2013 Trang 101 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH + Tại số lượng loài phân bố nơi lại có thể raát nhieàu? GV đánh giá ý kiến các nhoùm GV hoûi tieáp: Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học - GV yêu cầu nghiên cứu - Cá nhân tự đọc thông tin NHỮNG LỢI ÍCH CỦA DAÏNG SINH HOÏC SGK,trả lời câu hỏi: SGK, tr190, ghi nhớ + Sự đa dạng sinh học mang kiến thức lại lợi ích gì thực phẩm, - Trao đổi nhóm, yêu cầu dược phẩm….? nêu giá trị mặt - GV cho các nhóm trả lời đa dạng sinh học vaø boå sung cho + Cung cấp thực phẩm: - GV hoûi theâm nguồn dinh dưỡng chủ yếu + Trong giai đoạn người đa dạng sinh học còn có giá + Dược phẩm: Một số trị gì tăng trưởng phận động vật làm kinh tế đất nước? thuoác coù giaù trò: xöông, maät, - GV thoâng baùo theâm: … + Ña daïng sinh hoïc laø ñieàu + Trong noâng nghieäp: cung kiện đảm bảo phát triển ổn cấp phân bón, sức kéo định tính bền vững môi + Giá trị khác: làm cảnh, đồ trường, hình thành khu du kỹ nghệ, làm giống, lòch - Đại diện nhóm trình bày + Cơ sở hình thành các hệ đáp án, nhóm khác bổ sung sinh thái đảm bảo chu - Học sinh nêu được: Giá trị chuyển ôxi, giảm xói mòn xuất mang lại lợi + Tạo sở vật chất để nhuận cao, và uy tín trên thị khai thaùc nguyeân lieäu trường giới VD: Caù Basa, toâm huøm, toâm caøng xanh, * Keát luaän: Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học Năm học: 2012_2013 ÑA Trang 102 Trường THCS Long Đức GV yeâu caàu: Nghiên cứu SGK kết hợp với hiểu biết thực tế trao đổi nhóm Trả lời câu hỏi: + Nguyên nhân dẫn đến suy giaûm ña daïng sinh hoïc Việt Nam và giới? + Chúng ta cần có biện pháp nào để bảo vệ đa daïng sinh hoïc? + Caùc bieän phaùp baûo veä sinh học dựa trên sở khoa hoïc naøo? - GV cho các nhóm trao đổi đáp án, hoàn thành câu trả lời - GV yêu cầu liên hệ thực teá: + Hiện chúng ta đã và làm gì để bảo vệ đa daïng sinh hoïc? - GV cho học sinh tự rút keát luaän GV: NGUYEN THI THUY ANH Gi¸o ¸n Sinh häc k× - Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190, ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm: yêu cầu nêu được: + Ý thức người dân: đốt rừng, làm nương, săn bắn bừa bãi,… + Nhu caàu phaùt trieån cuûa xaõ hội: xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thủy sản… + Bieän phaùp: giaùo duïc, tuyên truyền bảo vệ động vaät, caám saên baén, choáng oâ nhieãm + Cơ sở khoa học: động vật sống cần có môi trường gắn liền với thực vật, mùa sinh saûn caù theå taêng - Đại diện các nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung - Yêu cầu nêu được: + Nghiêm cấm bắt giữ động vaät quyù hieám + Xây dựng khu bảo tồn động vật + Nhân nuôi động vật có giaù trò NGUY CÔ SUY GIAÛM ÑA DAÏNG SINH HOÏC VAØ VIEÄC BAÛO VEÄ ÑA DAÏNG SINH HOÏC Để bảo vệ đa dạng sinh học caàn: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học và độ đa dạng loài IV CUÛNG COÁ - GV sử dụng câu hỏi 1,2 SGK V DAËN DOØ - Học bài tả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học trên đài, báo - Kẻ phiếu học tập vào bài tập Năm học: 2012_2013 Trang 103 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Tuaàn: 32 Tieát : 64 BAØI 59: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: - HS nêu khái niệm đấu tranh sinh học - Thấy các biện pháp đấu tranh sinh học là sử dụng các loại thiên địch - Nêu ưu điểm và nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học 2.Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát so sánh, tư tổng hợp Kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật môi trường II CHUAÅN BÒ - Tranh hình 59.1 SGK - Tư liệu đấu tranh sinh học C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Noäi dung Hoạt động 1: Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học - GV cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu - Cá nhân tự đọc thông THẾ NAØO LAØ BIỆN PHÁP ĐẤU hoûi tin  SGK trang 192  traû TRANH SINH HOÏC + Thế nào là đấu tranh sinh học? lời Đấu tranh sinh học Cho ví dụ đấu tranh sinh học Yêu cầu nêu được: dùng là biện pháp sử - GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn sinh vật tiêu diệt sinh vật dụng sinh vật thiện khái niệm đấu tranh sinh học gaây haïi saøn phaåm cuûa - GV giaûi thích: sinh vaät tieân dieät sinh Ví duï: meøo dieät chuoät chuùng nhaèm ngaên vaät coù haïi goïi laø thieân ñòch chặn giảm bớt thòeât haïi caùc - GV thông báo các biện pháp đấu tranh sinh vaät haïi gaây sinh hoïc Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học - Yêu Cầu HS Nghiên Cứu SGK, - Cá nhân tự đọc thông tin NHỮNG BIỆN ĐẤU Quan Sát Hình 59.1 Và Hoàn Thành SGK trang 192, 193  PHÁP TRANH SINH Phieáu Hoïc Taäp ghi nhớ kiến thức HOÏC -GV Kẻ Phiếu Học Tập Lên Bảng - Trao đổi nhóm hoàn thành - Öu ñieåm cuûa bieän - GV Goïi Caùc Nhoùm Leân Vieát Keát phieáu hoïc taäp pháp đấu tranh Quaû Leân Baûng Yeâu caàu: sinh hoïc: tieâu dieät - GV Ghi Yù Kiến Bổ Sung Cả Nhóm + Thiên địch tiêu diệt sinh sinh vật có Để Học Sinh So Sánh Kết Quả Và vật có hại là phổ biến haïi, traùnh oâ nhieãm Lựa Chọn Phương Aùn Đúng + Thiên địch giá tiếp để ấu môi trường Năm học: 2012_2013 Trang 104 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× - GV Thông Báo Kết Quả Đúng Của Caùc Nhoùm Vaø Yeâu Caàu Vaø Theo Dõi Phiếu Thức Chuẩn - GV tổng kết ý kiến đúng các nhoùm  cho hoïc sinh ruùt keát luaän GV: NGUYEN THI THUY ANH trùnng tiêu diệt trứng + Gây bệnh cho sinh vật để tieâu dieät - Đại diện nhóm trình bày - Nhoùm khaùc boå sung yù kieán - Các nhóm tự sửa phiếu caàn Thiên địch tiêu diệt sinh vật có Thiên địch để trứng Bieän haïi kyù sinh vaøo sinh vaät phaùp gây hại hay trứng saâu haïi - Meøo (1) - Ong mắt đỏ (1) - Cá cờ (2) - Aáu trùng bướm Teân thieân - Saùo (3) ñeâm (2) ñòch - Kieán voáng (4) - Boï ruøa (5) - Dieàu haâu (6) - Chuoät (1) - Trứng xâu xám (1) - Boï gaäy, aáu truøng saâu bo (2) - Xöông roàng (2) Loài sinh - Saâu boï ban ngaøy (3) vaät bò tieâu - Saâu haïi cam (4) dieät - Reäp saùp (5) - Chuoät ban ngaøy (6) + Đấu tranh sinh hoïc chæ coù hieäu quaû nơi khí hậu ổn ñònh + Thieân ñòch khoâng diệt đựơc triệt để sinh vaät coù haïi Sử dụng vi khuẩn gaây beänh truyeàn nhieãm tieâu dieät sinh vaät gaây haïi - Vi khuaån Myoâma vaø Calixi (1) - Naám baïch döông vaø naám luïc cöông (2) - Thoû (1) - Boï xít (2) Coù bieän phaùp -GV yeâu caàu: Yêu cầu nêu + Gỉai thích biện pháp gây vô sinh để tiêu +Ruồi làm loét da trâu bò đấu tranh sinh hoïc dieät sinh vaät gaây haïi gieát cheát traâu boø - GV thoâng baùo theâm moät soá thoâng tin: ví + Ruoài khoù tieâu dieät dụ Hawai + Tuyệt sản ruồi đực thì + Cây cảnh Lantana phát triển nhiều hình ruồi cái giao phối trứng có hại Người ta nhập loại sâu bọ tiêu không thụ tinh  loài diệt Lantana Khi Lantana bị ảnh hưởng ruồi tự bị tiêu diệt tới chim sáo ăn cây này Chim sáo ăn - Một vài HS trả lời, HS sâu Ciphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa khác bổ sung laïi phaùt trieån + GV cho học sinh tự rút kết luận Hoạt động 3: Những ưu điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học +GV cho HS nghiên cứu SGK -Mỗi cá nhân tự thu thập kiến NHỮNG ƯU ĐIỂM -> trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: thức thông tin SGK trang VAØ HẠN CHẾ CỦA BIEÄN PHAÙP ĐẤU +Đấu tranh sinh học có 194 TRANH SINH HOÏC öu ñieåm gì? + Trao đổi nhóm – yêu cầu nêu - ưu điểm biện Năm học: 2012_2013 Trang 105 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× + Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh hoïc laø gì? GV ghi toùm taét yù kieán cuûa caùc nhoùm  neáu yù kieán chöa thoáng nhaát thì tieáp tuïc thaûo luaän - GV toång keát yù kieán duùng cuûa caùc nhoùm  cho ruùt keát luaän GV: NGUYEN THI THUY ANH được: + Đấu tranh sinh học không gây ô nhiễm moi trường và tránh nhiệm tượng kháng thuốc +Haïn cheá: maát caân baèng xaõ thieân ñòch khoâng quen khí haäu seõ không phát huy tác dụng động vật saâu aên haïi caây luoân aên haït cuûa caây - Đại diện nhóm trình bày kết quaû  nhoùm khaùc boå sung pháp đấu tranh sinh hoïc: tieâu dieät nhieàu sinh vaät gaây haïi, traùnh oâ nhieãm moâi trường -nhược điểm: + đấu tranh sinh học có hiệu nơi khí haäu oån ñònh +Thieân ñòch khoâng diệt triệt để sinh vaät gaây haïi IV CUÛNG COÁ: GV sử dụng câu hỏi 1, cuối bài V DAËN DOØ - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “em có biết” - Kẻ bảng: số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào bài tập Tuaàn: 33 Tieát : 65 BAØI 60: ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM I MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: - HS nắm khái niệm động vật quý - Thấy mức độ tuyệt chủng các động vật quý Việt Nam - Đề biện pháp bảo vệ động vật quý 2.Kĩ năng: Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp 3.Thái độ: giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý Năm học: 2012_2013 Trang 106 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH B CHUAÅN BÒ Tranh số động vật quý Một số tư liệu động vật quý C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Noäi dung Hoạt động1: Thế nào là động vật quý - GV cho HS nghiên cứu SGK, trả -HS đọc thông tin SGK THẾ NAØO LAØ lời câu hỏi trang 196  thu nhận kiến thức ĐỘNG VẬT QUÝ HIEÁM + Thế nào là động vật quý hiếm? Yêu cầu: Động vật quý +Kể tên số động vật quý +Động vật quý có giá trị là động động hieám: maø em bieát? kinh teá vaät coù giaù trò nhieàu - GV lưu ý phân tích thêm động + Kể loài mặt va có số lượng vật quý hiếm: vừa có nhiều giá trị - Đại diện trình bày ý kiến  giảm sút và có số lượng it hoïc sinh nhaän seùt vaø boå sung - GV thoâng baùo theâm cho hoïc sinh động vật quý như: sói đỏ, bướm phượng cánh đuôi nheo, phượng hoàng đất… - Yeâu caàu HS ruùt keát luaän Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ các cấp độ tuyệt chủng động vật quý VN - Đọc các câu trả lơpì lựa chọn quan sát - HS hoạt động độc lập với hình SGK trang 197  hoàn thành bảng 1” SGK, hoàn thành bảng 1 xác số động vật quý việt Nam” ñònh caùc giaù trò chính cuûa caùc - GV nên kẻ bảng để học sinh chưã động vật quý Việt baøi Nam - Đọc các câu trả lời lựa chọn quan sát - Một vài HS lên ghi kết hình SGK trang 197  hoàn thành bảng để hoàn chỉnh bảng “một số động vật quý Việt Nam” - HS khaùc nhaän xeùt theo doõi - GV nên để bảng để HS chữa bài vaø boå sung - GV gọi nhiều học sinh lên ghi để phát - HS theo dõi và tự sửa chữa huy tính tích cực HS neáu caàn - GV thông báo ý kiến đúng, phân tích ý kiến thức để HS lựa chọn lại cho đúng ý kiến chính xác GV cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn TT Tên động vật quyù hieám Năm học: 2012_2013 Cấp độ đe doạ tuyệt chuûng Giá trị động vật quý Trang 107 Trường THCS Long Đức 10 Ốc xà cừ Tôm hùm đá Caù cuoáng Cá ngựa gai Ruøa nuùi vaøng Gaø loâi traéng Khứu đầu đen Sóc đỏ Höôu xaï Khæ vaøng Gi¸o ¸n Sinh häc k× Raát nguy caáp Nguy caáp Seõ nguy caáp Seõ nguy caáp Nguy caáp Ít nguy caáp Ít nguy caáp Ít nguy caáp Raát nguy caáp Ít nguy caáp - GV hoûi: qua baûng naøy cho bieát: + Động vật quý có giá trị gì? + Em có nhận xét gì cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vaät quyù hieám + Hãy kể thêm động vật quý hieám khaùc maø em bieát - GV yeâu caàu HS ruùt keát luaän GV: NGUYEN THI THUY ANH Kyõ ngheä khaûm trai Thực phẩm ngon, xuất Thực phẩm, đặc sản gia vị Dược liệu chữa bệnh hen Dựơc liệu, đồ kỹ nghệ ĐV đặc hữu, lam cảnh ĐV đặc hữu, làm cảnh Thaåm myõ, laøm caûnh Dược liệu sản xuất nước hoa Giá trị dược liệu, vật mẫu y học - Cá nhân dựa vào kết baûng Yêu cầu nêu được: + Gía trò nhieàu maët cuûa quaù trình soáng + Một số loài nguy tuyệt chuûng raát cao, tuyø vaøo giaù trò sử dụng người + Sao la, tê giác sừng, phượng hoàng đất VÍ DỤ MINH HOẠ CAÁP ĐỘ TUYEÄT CHỦNG CỦA ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM Ở VIỆT NAM Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam biểu thò: raát nguy caáp, nguy caáp, ít nguy caáp vaø seõ nguy caáp MÔI TRƯỜNG Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý - GV neâu caâu hoûi - Cá nhân tự hoàn thiện câu trả + Vì phải bảo vệ động lời vaät quyù hieám? Yeâu caàu: + Cần có biện pháp gì + Bảo vệ động vật quý vì để bảo vệ động vật quý chuùng coù nguy cô tuyeät chuûng hieám? + Caám saên baén, baûo veä moâi - GV yeâu caàu lieân heä baûn trường sống chúng… thân làm gì để bảo vệ động - Một số học sinh trả lời HS khác vaät quyù hieám? nhaän xeùt boå sung - GV cho HS ruùt keát luaän - Yeâu caàu: + Tuyeân truyeàn giaù trò cuûa caùc động vật quý + Thoâng baùo nguy cô tuyeät chuûng các động vật quý BẢO VỆ ĐỘNG VẬT QUYÙ HIEÁM - Bảo vệ môi trường soáng - Caám saên baén, buoân bán, giữ trái phép - Chaên nuoâi, chaêm soùc đầy đủ - Xây dựng khu dự trữ thieân nhieân IV CUÛNG COÁ Năm học: 2012_2013 Trang 108 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - HS trả lời câu hỏi: +Thế nào là động vật quý hiếm? + Phải bảo vệ động vật quý nào? V DAËÊN DOØ - Học bài trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục” Em có biết” - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phương Năm học: 2012_2013 Trang 109 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Tuaàn: 33 Tieát : 65 BAØI 62, 63: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TROÏNG TRONG KINH TEÁ ÑÒA PHÖÔNG A MUÏC TIEÂU 1.Kiến thức: Học sinh cần tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất đại phương để bổ sung kiến thưc số động vật có tầm quan trọng thự tế địa phương 2.Kĩ năng: Rèn kỹ phân tích, tổng hợp thông tin theo chủ đề 3.Thái độ: Giáo dục ý thực học tập, yêu thích môn gắn với thực tế sản xuất II CHUAÅN BÒ HS: Sưu tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phương GV: Hướng dẫn viết báo cáo III TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thu thập thông tin GV yeâu caàu: + Hoạt động theo nhóm người + Xếp lại nội dung các thông tin cho phù hợp với yêu cầu.: a.Tên loài động vật cụ thể VD: Tôm , cá, gà, lợn, bò, tằm, cá sấu b Ñòa ñieåm: chaên nuoâi taïi gia ñònh hay taïi ñòa phöông naøo… + Điều kiện sống loài động vật đo bao gồm Khí haäu Nguồn thức + Điều kiện sống khác đặc trưng loài aên VD: - Boø caàn baõi chaên thaû - Tôm, cá cần nước rộng c Caùch nuoâi Đủ ấm mùa - Laøm chuoàng traïi ñoâng Thoáng mát mùa Số lượng loài, cá thể (có thể nuôi chung các gia súc, gia cầm) Caùch chaêm soùc + Lượng thưc ăn, loại thức ăn + Caùch cheá bieán: phôi khoâ leân men, naáu chín  Thời kỳ vỗ béo  Thời kỳ sinh sản  Nuôi dưỡng Năm học: 2012_2013 Trang 110 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH + Veä sinh chuoàng traïi Giaù trò taêng troïng + Soá kg moät thaùng VD: Lợn: 20kg/1 tháng Gaø: 2kg/ thaùng d Gía trò kinh teá Gia ñình + Thu nhập loại + Toång thu nhaäp xuaát chuoàng + Gía trò VND/1 naêm Ñòa phöông: + Tăng cường thu nhập kinh tế địa phương nhờ chăn nuôi động vật + Ngaønh kinh teá muõi nhoïn cuûa ñòa phöông + Đối với quốc gia Hoạt động 2: Báo cáo học sinh GV cho các nhóm báo cáo kết mình trước lớp Caùc nhoùm khaùc theo doõi, nhaän xeùt vaø boå sung (neáu caàn) IV CUÛNG COÁ Nhaän xeùt chuaån bò cuûa caùc nhoùm Đánh giá kết báo cá các nhóm V DAËN DOØ Ôn tập toàn chương trình sinh học Kẻ bảng 1,2 SGK trang 200, 201 vào bài tập Năm học: 2012_2013 Trang 111 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Tuaàn: 33 Tieát : 66 BAØI 63: OÂN TAÄP I MUÏC TIEÂU HS nêu tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức taïp HS thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với môi trường sống Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Rèn kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II CHUAÅN BÒ Tranh ảnh động vật đã học Baûng thoáng keâ caáu taïo vaø taàm quan troïng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt Hoạt Noäi dung động động cuûa GV cuûa HS Hoạt động 1: Tìm hiểu tiến hoá giới động vật - GV yeâu Caù cầu HS nhân tự đọc SGK nghiên thaûo cứu  luaän SGK nhoùm trang hoàn 200 thu thaønh nhaäp baûng kieán “sự tiến thức hoá Trao giới đổi động nhoùm vaät” thoáng - GV keû nhaát caâu saün baûng traû lời để HS lựa chọn chữa bài Yêu cầu: - GV cho +Teân Năm học: 2012_2013 Trang 112 Trường THCS Long Đức HS tự ghi keát quaû cuûa nhoùm GV toång keát yù kieán cuûa nhoùm - GV cho HS quan saùt baûng đã hoàn chænh Gi¸o ¸n Sinh häc k× ngaønh +Ñaëc ñieåm tiến hoá lieân tuïc từ thấp đến cao +Con đại dieän phaûi ñieån hình -Đại dieän nhoùm lieân keát ghi keá quaû vaøo baûng Nhoùm khaùc theo doõi boå sung Caùc nhoùm sửa chữa neáu caàn Ñaëc ñieåm Cô theå ñôn baøo Ngaønh Đại diện Năm học: 2012_2013 GV: NGUYEN THI THUY ANH Động vật nguyeân sinh Truøng roi Đối xứng taûo troøn Ruoät khoang Thuỷ tức Cô theå ña baøo Đối xứng hai bên Cô theå coù Cô theå Cô theå coù Cô theå boä xöông meàm coù boä xöông meàn ngoài đá vôi baøng kitil Caùc Động vật Thaân Chaân ngaønh coù xöông meàm khớp giun soáng Giun đũa, Trai sống Chaâu Caù cheùp, giun đất chaáu eáâch, thaèn laèn boùng Trang 113 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH ñuoâi daøi, chim boà caâu, thoû GV yeâu caàu theo doõi baûng 1, traû lời caâu hoûi: Sự tiến hoá giới động vật đựơc thể hieän nhö theá naøo? GV yeâu caàu: +Thaûo luaän nhoùm vaø traû lời caâu hoûi + Sự thích nghi cuûa động vật với môi trường soáng theå hieän nhö theá naøo? +Theá naøo laø hieän tượng thứ sinh? Cho ví TÌM HIỂU SỰ TIẾN HOÁ CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT Thaûo - Động vật thích nghi với môi trường sống luaän - Một số tượng thích nghi thứ sinh nhoùm thoáng nhaát yù kieán Yeâu caàu: Sự tiến hoá theå hieän phức tạp veà toå chức theå, boä phaän naâng đỡ… Caù nhân nhớ laïi caùc nhoùm động vật đã học vaø moâi trường soáng cuûa chuùng Thaûo luaän yeâu caàu: Sự thích nghi cuûa động vaät: coù Năm học: 2012_2013 Trang 114 Trường THCS Long Đức duï cuï theå -GV cho caùc nhoùm trao đổi đáp án GV hoûi: Haõy tìm các loài boø saùt, chim coù loài nào quay laïi moâi trường nước? -GV cho HS tự rút keát luaän Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH loài sống bay lượn (coù caùnh), loài sống nước (coù vaây), soáng nôi khoâ caèn (dự trữ nước) - Hieän tượng thứ sinh: quay laïi soáng cuûa moâi trường tổ tieân VD: caù voi soáng nước Đại dieän nhoùm trình baøy đáp án nhoùm khaùc boå sung Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật - GV yeâu -Caù nhaân caàu caùc nghieân nhoùm cứu nội hoàn dung thaønh baûng “ baûng  Những trao đổi Năm học: 2012_2013 Trang 115 Trường THCS Long Đức động vật coù taàm quan troïng thực tieãn” - GV keû baûng để HS chữa bài - GV neân goïi nhieàu nhoùm chữa bài để coù ñieàu kieän đánh giá hoạt động nhoùm nhoùm tìm teân động vật cho phuø hợp với noäi dung Đại dieän nhoùm leân ghi keát quaû  nhoùm khaùc theo doõi boå sung Động vật coù ích Taàm quan troïng thực tiễn Năm học: 2012_2013 Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Teân baøi Động vật khoâng xöông soáng Động vật có xương sống Trang 116 Trường THCS Long Đức Thực phaåm (vaät nuoâi, ñaëc saûn) Dược lieäu Coâng ngheä Laøm caûnh - Trong tự nhieân Đối với noâng nghieäp Đối với Động vật đời sống coù haïi người Đối với sức khoẻ người GV hoûi: HS dựa +Động vaøo noäi vaät coù vai dung troø gì baûng + Động trả lời vaät coù gaây neân tác haïi nhö theá naøo? Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Toâm, Caù chim, thuù… gaáu, khæ raén… boø caày, coâng, traâu, boø, gaø, cua, röôi… veït, caù, chim muïc, san hoâ, giun đất, trai ngoïc nheän, ong Chaâu Chuoät, chaáu, saâu gai, boï rùa ruồi, Rắn độc muoãi, giun đũa, saùn Đa số động vật có lợi cho tự nhiên và cho đời sống người Một số động vật gây hại IV CUÛNG COÁ GV cho HS trả lời câu hỏi: Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật V DAËN DOØ Chuaàn bò cho baøi tham quan thieân nhieân + Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẻ sẵn bảng 205 SGK, vợt bướm Năm học: 2012_2013 Trang 117 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Ngày 04 tháng 02 năm 2011 Tiết 51: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ (Tiếp theo) BỘ CÁ VOI, BỘ ĂN SÂU BỌ, BỘ ĂN THỊT I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nêu đợc đặc điểm cấu tạo cá voi phù hợp với điều kiện sống dới nớc - Học sinh nắm đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm và thú ăn thÞt - Học sinh phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạp đặc trng Kĩ - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK và quan sát trang hình để nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống các Cá voi, Ăn sâu bọ, Ăn thịt - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử giao tiếp thảo luận - Kĩ trình bày sáng tạo Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh c¸ voi - Nội dung đời sống và tập tính các loài Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: (5 phỳt) - Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống ? B ài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng TiÕt 51 Sù ®a d¹ng cña 7’ Hoạt động 1: Cấu tạo và tập tính thÝch nghi víi m«i trêng cña bé thó(tt); Bé c¸ voi, Bé ¨n s©u bä, c¸ voi - CÊu t¹o ngoµi c¸ voi thÝch nghi - HS dùa vµo néi dung bé gÆm nhÊm, bé ¨n thÞt với đời sống nớc thể nh phiếu học tập để trình Bộ cá voi: bµy thÕ nµo? + Bộ cá voi TN đời sống hoàn - T¹i c¸ voi c¬ thÓ nÆng nÒ, v©y toµn níc ngùc rÊt nhá nhng nã vÉn di - HS dùa vµo cÊu t¹o cña - Cæ ng¾n c¬ thÓ cã h×nh thoi chuyển đợc dễ dàng nớc? xơng vây giống chi trớc  - Chi trớc biến đổi thành vây - GV ®a thªm mét sè th«ng tin vÒ khoÎ cã thÓ cã líp mì - Líp mì díi da dµy c¸ voi, c¸ heo - V©y ®u«i n»m ngang dµy - B¬i b»ng c¸ch uèn m×nh theo chiÒu däc Hoạt động 2: Bộ ăn sâu bọ, - §¹i diÖn: C¸ voi xanh, c¸ gÆm nhÊm vµ bé ¨n thÞt heo,… Năm học: 2012_2013 Trang 118 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× - GV yêu cầu HS đọc các thông tin cña SGK trang 162, 163, 164, quan 17’ s¸t h×nh vÏ 50.1; 50.2; 50.3 SGK vµ hoµn thµnh bµi tËp - GV treo bảng để HS tự điền vào c¸c môc (b»ng sè) - GV cho HS th¶o luËn toµn líp vÒ nh÷ng ý kiÕn cña c¸c nhãm - GV cho HS quan s¸t b¶ng víi kiến thức đúng - Ngoµi néi dung b¶ng chóng ta còn biết thêm gì đại diện bé thó nµy? Hoạt động 3: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhÊm, bé ¨n s©u bä vµ bé ¨n thÞt - GV yªu cÇu HS sö dông néi dung b¶ng 1, quan s¸t l¹i h×nh vµ tr¶ lêi c©u hái: - Dùa vµo cÊu t¹o cña bé r¨ng ph©n biÖt bé ¨n s©u bä, bé ¨n thÞt vµ bé gÆm nhÊm? - §Æc ®iÓm cÊu t¹o ch©n b¸o, sãi phï hîp víi viÖc s¨n måi vµ ¨n thÞt 10’ nh thÕ nµo? - NhËn biÕt bé thó ¨n thÞt, thó ¨n s©u bä, thó gÆm nhÊm nhê c¸ch b¾t måi nh thÕ nµo? - Chân chuột chũi có đặc điểm gì phù hợp với việc đào hang đất? §Æc ®iÓm Tên động vật C¸ voi Bé thó Ăn s©u bä GÆm nhÊm §¹i diÖn - Chuét chï - Chuét chòi - Chuét đồng - Sãc - B¸o - Sãi GV: NGUYEN THI THUY ANH - Cá nhân HS tự đọc SGK vµ thu thËp th«ng tin, trao đổi nhóm, quan sát kĩ tranh vµ thèng nhÊt ý kiÕn - Yªu cÇu: Ph©n tÝch râ c¸ch b¾t måi, cÊu t¹o ch©n, r¨ng - NhiÒu nhãm lªn b¶ng ghi kÕt qu¶ cña nhãm vµo b¶ng - C¸c nhãm theo dâi, bæ sung nÕu cÇn - HS tù ®iÒu chØnh nh÷ng chç cha phï hîp (nÕu cã) - C¸ nh©n HS xem l¹i th«ng tin b¶ng, quan s¸t chân, các đại diÖn - Trao đổi nhóm và hoàn thµnh c©u hái - Th¶o luËn toµn líp vÒ đáp án, nhận xét, bổ sung - Rút các đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống cña tõng bé Bé ¨n s©u bä: + TN chế độ ăn sâu bọ - R¨ng nhon, s¾c-_c¾n n¾t vá cøng s©u bä -Khøu gi¸c ph¸t triÓn -§¹i diÖn: chuét chï, chuét chòi,… Bé gÆm nhÊm: + TN chế độ gặm nhấm thức ¨n -R¨ng cöa lín, s¨c, thiÕu r¨ng nanh - Manh trµng ph¸t triÓn - Đại diện: Chuột đồng, sóc, nhÝm,… Bé ¨n thÞt: + TN chế độ ăn thịt - R¨ng cöa ng¾n, s¾c_rãc x¬ng - R¨ng nanh lín, dµi, nhän _xÐ måi - R¨ng hµm nhiÒu mÊu dÑp, s¾c_c¾t - Vuốt sắc, đệm êm, nghiến måi - §¹i diÖn: mÌo, hæ, b¸o,… Từ TN cách ăn và chế độ ăn đã ảnh hởng tới các đặc điểm cấu tạo và tập tính đại diÖn c¸c bé trªn Bảng 1: Đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống H×nh d¹ng c¬ Chi tríc Chi sau thÓ - Hình thoi thon - Biến đổi thành bơi - Tiêu giảm dµi, cæ kh«ng chÌo (cã c¸c x¬ng c¸nh, ph©n biÖt víi x¬ng èng, x¬ng bµn) th©n B¶ng 2: Bé ¨n s©u bä, bé ¨n thÞt vµ bé gÆm nhÊm M«i trêng Lèi C¸ch ChÕ CÊu t¹o r¨ng sèng sèng bắt mồi độ ăn Ăn thÞt Nh÷ng 1- Trªn mÆt 1Năm học: 2012_2013 CÊu t¹o ch©n 1- R¨ng nanh dµi 1- §uæi 1- ¡n 1- Chi tríc ng¾n, Trang 119 Trường THCS Long Đức c©u tr¶ lêi lùa chän Gi¸o ¸n Sinh häc k× đất 2- Trªn mÆt đất và trên c©y 3- Trªn c©y 4- §µo hang đất §¬n độc 2Sèng đàn nhän, r¨ng hµm dÑp bªn, s¾c 2- Các nhän 3- R¨ng cöa lín, cã kho¶ng trèng hµm GV: NGUYEN THI THUY ANH b¾t måi 2- R×nh, vå måi 3- T×m måi thùc vËt 2- ¨n động vËt 3- ¨n t¹p bµn réng, ngãn to, khoÎ 2- Chi to, khoÎ, c¸c ngãn cã vuèt s¾c nhän, díi cã nÖm thÞt dµy Cñng cè (4’) Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt các đặc điểm sau: a R¨ng cöa lín, cã kho¶ng trèng hµm b R¨ng nanh dµi, nhän, r¨ng hµm hÑp hai bªn, s¾c c R×nh vµ vå måi e Ngãn ch©n cã vuèt cong, nhän s¾c, nÖm thÞt dµy g Đào hang đất Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào? a R¨ng cöa lín, cã kho¶ng trèng hµm b R¨ng cöa mäc dµi liªn tôc c ¨n t¹p Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Đọc mục “Em có biết” Tìm hiểu đặc điểm sống trâu, bò, khỉ,… IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 04 tháng 02 năm 2011 Tiết 52: ĐA DẠNG CỦA THÚ (tt) CÁC BỘ MÓNG GIỐC VÀ BỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nắm đợc đặc điểm thú móng guốc và phân biệt đợc móng guốc chẵn với bé mãng guèc lÎ - Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc các đại diện linh trởng Kĩ - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK và quan sát trang hình để nêu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống các Mống guốc và Linh trưởng Từ đó nêu đặc điểm chung lớp thú nêu vai trò lớp Thú đời sóng: phê phán các hành vi săn bắt các loài thú, đặc biệt là các loài thú quí hiếm, có giá trị - Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử giao tiếp thảo luận - Kĩ trình bày sáng tạo Thái độ - Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật rừng II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh phãng to ch©n cña lîn, bß, tª gi¸c Của học sinh: - HS kÎ b¶ng trang 167 SGK vµo vë III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1.Ổn định tổ chức lớp: phút b.Kiểm tra bài cũ:(5 phút) - Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ vàbộ gặm nhấm? Năm học: 2012_2013 Trang 120 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Bài T Hoạt động giáo viên G 12’ Hoạt động 1: Các móng guốc - Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời c©u hái: - Tìm đặc điểm chung mãng guèc? - Yªu cÇu HS chän tõ phï hîp ®iÒn vµo b¶ng vë bµi tËp - GV kẻ bảng để HS chữa bài - GV nªn lu ý nÕu ý kiÕn cha thèng nhÊt, cho HS tiÕp tôc th¶o luËn - GV đa nhận xét và đáp án đúng - Yªu cÇu HS tiÕp tôc tr¶ lêi c©u hái: - Tìm đặc điểm phân biệt guốc ch½n vµ bé guèc lÎ? - GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn vÒ: + §Æc ®iÓm chung cña bé + Đặc điểm để phân biệt guèc ch½n vµ guèc lÎ Hoạt động 2: Bộ linh trởng * §Æc ®iÓm chung cña bé - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu th«ng tin SGK vµ quan s¸t h×nh 51.4, tr¶ lêi c©u hái: - Tìm đặc điểm linh trëng? - T¹i bé linh trëng leo trÌo rÊt giái? 7’ * Phân biệt các đại diện - Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm nào? - GV kẻ thành bảng so sánh để HS ®iÒn Hoạt động 3: Đặc điểm chung cña líp thó - Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học lớp thú, thông qua các đại diện để tìm đặc điểm chung Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, r¨ng, hÖ thÇn kinh Hoạt động 4: Vai trò thú - Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời c©u hái: - Thú có giá trị gì đời sèng ngêi? - Chúng ta phải làm gì để bảo vệ và gióp thó ph¸t triÓn? Năm học: 2012_2013 GV: NGUYEN THI THUY ANH Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng TiÕt 52 Sù ®a d¹ng cña thó(tiÕt 3); C¸c bé mãng - Cá nhân HS tự đọc thông tin guốc và linh trởng SGK trang 166, 167 Yªu cÇu: C¸c bé mãng guèc + Mãng cã guèc + Thó mãng guèc cã sè + C¸ch di chuyÓn ngón chân tiêu giảm, đốt - Trao đổi nhóm để hoàn cuối cùng có guốc bao bọc, thµnh b¶ng kiÕn thøc ch©n cao, guèc hÑp TN - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn ®iÒn ch¹y nhanh tõ phï hîp vµo b¶ng + Chia lµm ba bé - Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ - Bé guèc ch½n: sè ngãn sung ch©n ch½n, cã sõng, ®a sè - C¸c nhãm sö dông kÕt qu¶ nhai l¹i bảng trên, trao đổi nhóm - Bộ guốc lẻ: số ngón chân vµ tr¶ lêi c©u hái: lÎ, kh«ng cã sõng (trõ tª - Yªu cÇu: gi¸c), kh«ng nhai l¹i + Nêu đợc số ngón chân có - Bộ voi: voi guèc + Sống theo đàn, ăn thực vật + Sừng, chế độ ăn Bé linh trëng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, - Bé linh trëng c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ + §i b»ng bµn ch©n sung + Bµn tay, bµn ch©n cã ngãn + Ngón cái đối diện với các - HS tự đọc thông tin SGK ngón còn lại giúp thích nghi trang 168, quan s¸t h×nh 51.4 víi sù cÇm n¾m vµ leo trÌo kết hợp với hiểu biết + Ăn tạp, sống theo đàn này để trả lời câu hỏi: §Æc ®iÓm chung cña líp - Yªu cÇu: thó: + Chi có cấu tạo đặc biệt - §Æc ®iÓm chung cña líp + Chi cã kh¶ n¨ng cÇm n¾m, thó: b¸m chÆt + Là động vật có xơng - Mét vµi HS tr×nh bµy, c¸c sèng, cã tæ chøc cao nhÊt HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + Thai sinh vµ nu«i - Cá nhân tự tìm đặc điểm phù sữa hợp đại diện sơ đồ trang + Có lông mao, 168 ph©n ho¸ lo¹i - sè HS lªn b¶ng ®iÒn vµo (cöa,nanh,hµm) c¸c ®iÓm, HS kh¸c nhËn xÐt, + Tim ng¨n, bé n·o ph¸t bæ sung triển, là động vật nhiệt - HS trao đổi nhóm, thống Vai trò thú: tìm đặc điểm chung - Vai trò: Cung cấp thực nhÊt phÈm, søc kÐo, dîc liÖu, - Đại diện nhóm trình bày, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ vµ tiªu diÖt gÆm nhÊm cã sung h¹i - C¸ nhËn HS tù nghiªn cøu - BiÖn ph¸p: thông tin SGK trang + Bảo vệ động vật hoang dã 168 + X©y dùng khu b¶o tån Trang 121 Trường THCS Long Đức 8’ Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - GV nhận xét ý kiến HS và - Trao đổi nhóm và trả lời: động vật yªu cÇu HS rót kÕt luËn + Tæ chøc ch¨n nu«i nh÷ng - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, loµi cã gi¸ trÞ kinh tÕ nhãm kh¸c nhËn xÐt bæ sung 6’ Tên động vật Lîn H¬u Ngùa Voi Tª gi¸c Nh÷ng c©u tr¶ lêi lùa chän B¶ng chuÈn kiÕn thøc Cấu tạo, đời sống và tập tính số đại diện thó móng guốc Sè ngãn ch©n Sõng Chế độ ăn Ch½n (4) Kh«ng sõng ¡n t¹p Ch½n (2) Cã sõng Nhai l¹i LÎ (1) Kh«ng sõng Kh«ng nhai l¹i LÎ (5) Kh«ng sõng Kh«ng nhai l¹i LÎ (3) Cã sõng Kh«ng nhai l¹i Ch½n Cã sõng Nhai l¹i LÎ Kh«ng sõng Kh«ng nhai l¹i ¡n t¹p B¶ng kiÕn thøc chuÈn Lèi sèng §µn §µn §µn §µn Đơn độc §µn Đơn độc Tên động vật KhØ h×nh ngêi KhØ Vîn §Æc ®iÓm Chai m«ng Kh«ng cã Chai m«ng lín Cã chai m«ng nhá Tói m¸ Kh«ng cã Tói m¸ lín Kh«ng cã §u«i Kh«ng cã §u«i dµi Kh«ng cã Cñng cè(5') - GV sö dông c©u hái 1, 2, cuèi bµi Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 25 tháng 02 năm 2011 Tiết 53: BÀI TẬP I MỤC TIÊU BÀI DẠY Năm học: 2012_2013 Trang 122 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Kiến thức: - HS biÕt c¸ch hÖ thèng kiÕn thøc - So sánh đợc các đại diện các lớp động vật Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích so sánh Thái độ: - Tích cực chủ động II CHUẨN BỊ Của giáo viên - HÖ thèng kiÕn thøc HKII Của học sinh - Xem l¹i kiÕn thøc HKII III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp phút Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2’ GV giíi thiÖu néi dung cÇn tiÕn hµnh tiÕt häc Hoạt động 1: So sánh các đại 21’ diÖn cña c¸c bé lìng c, bß s¸t, chim thó GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức HS nhớ lại kiến thức đã häc đã học để trả lời các nội dung: - Nêu đời sống, cấu tạo ngoài và Đọc lập suy nghĩ trả lời cấu tạo ếch đồng,thằn các câu hỏi GV nêu l»n, chim bå c©u, thá? - GV lần lợt gọi các đại diện HS trả Đại diện trả lời các HS lêi, c¸c HS kh¸c cho nhËn xÐt, bæ kh¸c cho NX, bæ sung cho hoµn chØnh sung cho hoµn chØnh -GV nhËn xÐt, kÕt luËn chung Hoạt động 2: So sánh xơng th»n l»n vµ bé x¬ng thá Yªu cÇu HS quan s¸t l¹i bé x¬ng HS quan s¸t tranh bé x¬ng thằn lằn và xơng thỏ để xác thỏ và xơng thằn lằn để định đặc điểm giống và khác tìm các đặc điểm giống và kh¸c gi÷a chóng 15’ gi÷a chóng Gọi HS bất kì trả lời, sau đó gọi HS kh¸c NX, bæ sung cho hoµn chØnh GV kÕt luËn chung Hoạt động 3: Đặc điểm thích nghi với đời sống các nhóm chim Líp chim chia lµm mÊy nhãm? Trình bày đặc điểm thích nghi các nhóm chim đó? GV gäi HS tr¶ lêi, kÕt luËn 7’ DÆn HS chuÈn bÞ tèt cho bµi kiÓm Năm học: 2012_2013 §¹i diÖn tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c bæ sung HS tù suy nghÜ nhí l¹i kiÕn thøc, tr×nh bµy nhanh kiến thức liên quan đến c¸c nhãm chim víi m«i trêng sèng cña chóng Nội dung ghi bảng TiÕt 53 Bµi tËp Đặc điểm đời sống, cấu tạo thích nghi với đời sống các đại diện lỡng c, thằn lằn, chim bå c©u, thá: - ếch đồng thích nghi đờ sống võa ë níc võa ë c¹n - Thằn lằn bang thích nghi đời sèng hoµn toµn ë c¹n - Chim bồ câu thích nghi đời sèng bay lîn - Thỏ thích nghi với đời sống vµ tËp tÝnh lÉn trèn kÎ thï So s¸nh bé x¬ng th»n l»n vµ bé x¬ng thá: Gièng nhau: X ®Çu Cét sèng: X sên, X má ¸c X chi:®ai vai (chi trªn) ®ai hong (chi díi) Kh¸c nhau: Th»n l»n thá ®/sèng cæ ®/sèng cæ XS cã ®/sèng TL; XS tËp trung t¹o thµnh lång ngùc Chi n»m ngang ; th¼ng gãc §Æc ®iÓm thÝch nghi ®sèng cña c¸c nhãm chim: Nhãm chim ch¹y TN ®sèng ch¹y nhanh Nhãm chim b¬i TN ®sèng b¬i biÓn Nhãm chim bay TN ®sèng bay lîn Trang 123 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH tra tiÕt sau Tên động vật quan sát đợc DÆn HS(1’) KÎ b¶ng: §êi sèng vµ tËp tÝnh cña thó vµo vë M«i trêng C¸ch di KiÕm ¨n Sinh s¶n Thøc ¨n B¾t måi sèng chuyÓn §Æc ®iÓm kh¸c IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 25 tháng 02 năm 2011 Tiết 54: THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA THỎ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Gióp HS cñng cè vµ më réng bµi häc vÒ c¸c m«i trêng sèng vµ tËp tÝnh cña thó Kĩ - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin xem băng hình để tìm hiểu môi trường sống và tập tính Thú - Kĩ hợp tác, quản lí thời gian và đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ - Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật rừng II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - ChuÈn bÞ m¸y chiÕu, b¨ng h×nh Của học sinh: - Xem l¹i kiÕn thøc líp thó III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Năm học: 2012_2013 Trang 124 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Bài T Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng G TiÕt 54: Thùc hµnh : 3’ - GV yªu cÇu: + Theo dâi néi dung b¨ng Xem băng hình đời h×nh sèng vµ tËp tÝnh cña + Hoµn thµnh b¶ng tãm t¾t thó + Hoạt động theo nhóm + Gi÷ trËt tù, nghiªm tóc M«i trêng sèng: Hoạt động 1: Giáo viên cho HS xem - Níc - HS tiến hành xem - Đất (mặt đất, lÇn thø nhÊt toµn bé ®o¹n b¨ng h×nh Hoạt động 2: Giáo viên cho HS xem băng,chú ý các nội dung đất) 15’ l¹i ®o¹n b¨ng h×nh víi yªu cÇu quan b¨ng h×nh - Bay lîn s¸t - M«i trêng sèng - HS xem l¹i lÇn n÷a vµ Di chuyÓn: - C¸ch di chuyÓn 15’ - C¸ch kiÕm ¨n xác định ghi lại thông tin - Trên cạn theo gîi ý cña GV - H×nh thøc sinh s¶n - Trªn kh«ng - Hoµn thµnh b¶ng ë vë bµi tËp - Díi níc - Chó ý ghi chÐp ng¾n - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa bài Hoạt động 3: Thảo luận nội dung gọn, mang tính tóm tắt b¨ng h×nh KiÕm ¨n: - GV dành phút để HS hoàn chỉnh nội - Sau có thông tin đó - Tìm thức ăn th× HS sÏ hoµn thµnh b¶ng Thó ¨n thùc vËt, thó ¨n dung bµi cña nhãm đã kẻ sẵn trớc nhà - GV ®a c©u hái: thÞt, thó ¨n t¹p - H·y tãm t¾t nh÷ng néi dung chÝnh cña b¨ng h×nh? - Kể tên động vật quan sát đợc? 7’ - Thó sèng ë nh÷ng m«i trêng nµo? Sinh s¶n - Hãy trình bày các loại thức ăn và cách + Đại diện các nhóm lên - Sai khác đực, cái ghi kÕt qu¶ trªn b¶ng, - §éng t¸c giao hoan kiếm mồi đặc trng nhóm thú? nhãm kh¸c theo dâi nhËn sinh dôc - Thó sinh s¶n nh thÕ nµo? - Em còn phát đặc điểm nào xét, bổ sung - Nu«i vµ d¹y kh¸c n÷a ë thó? - HS dùa vµo néi dung cña b¶ng, trao đổi nhóm và hoàn thành câu trả lời - GV thông báo đáp án đúng để các nhóm để các nhóm tự sửa chữa Cñng cè(3’) - NhËn xÐt: + Tinh thần, thái độ học tập HS + Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập nhóm Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Ôn tập lại toàn chơng đã học - KÎ b¶ng trang 174 SGK vµo vë bµi tËp IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Năm học: 2012_2013 Trang 125 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Ngày 25 tháng 02 năm 2011 Tiết 55: KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - HS hệ thống kiến thức, đánh giá mức độ nhận biết mình Kĩ - RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy bµi lµm - KÜ n¨ng lµm bµi tr¾c nghiÖm Thái độ - Giáo dục thái độ, nghiêm túc kiểm tra II CHUẨN BỊ Của giáo viên - Đề kiểm tra Của học sinh - Giấy làm bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Bài MA TRẬN ĐỀ SINH HỌC (KIỂM TRA HKII) Các chủ đề Các mức độ nhận thức chính Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL câu câu Lớp lưỡng cư 1 câu câu Lớp bò sát 1.5 câu câu Lớp chim câu câu Lớp thú 1.5 Tổng câu câu câu câu Năm học: 2012_2013 3.5 1.5 Tổng câu câu 2.5 câu câu 2.5 11 câu 10 Trang 126 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH TRƯỜNG THCS HƯƠNG VÂN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HK II NĂM HỌC 2010-2011 Họ và tên: MÔN: SINH HỌC Lớp: Phần I: Trắc nghiệm (5 điểm) I Chọn phương án trả lời đúng và trình bày vào giấy bài làm: Câu Tim thằn lằn giống tim ếch chỗ a Tâm thất có thêm vách ngăn hụt b Máu giàu oxi c Tim có ngăn d Tất các câu trên sai Câu Trung ương các phận phức tạp Thỏ là a Hành tuỷ b Tiểu não c Bán cầu nảo d Não Câu Dạ dày tuyến chim bồ câu có tác dụng a Chứa thức ăn b làm mềm thức ăn c Tiết dịch vị d Tiết chất nhờn Câu Máu từ các quan tim và máu từ tim phổi là máu a Đỏ tươi b Đỏ thẫm c Máu giàu oxi d Máu pha Câu Vai trò chim tự nhiên a Cung cấp thực phẩm b Làm cảnh c Làm đồ trang trí d Giúp cây thụ phấn, phát tán quả, hạt Câu Thức ăn chuột đồng là a Sâu bọ b Thực vật c Động vật d Ăn tạp Câu Những câu khẳng định đây đúng (Đ) hay sai(S)? Khẳng định Đúng Sai Cá, lưỡng cư, bò sát, chim, thú là động vật nhiệt Chỉ động vật thuôc lớp thú đẻ thai sinh, chăm sóc con, nuôi sữa mẹ Chim, thú, cá nước ta phong phú, có giá trị kinh tế nên cần khai thác, đánh bắt 4.Cá voi, cá heo, cá thu, cá chim, cá chép thuộc lớp cá Câu Điền từ, cụm từ vào khoảng trống A Hệ thần kinh thỏ có (1)… và…(2) phát triển liên quan đến hoạt động phong phú và phức tạp B Thú là lớp động vật…(3)…có tổ chức cao nhất, có tượng…(4)…và…(5) sữa mẹ Phần II Tự luận: (5 điểm) Câu Nêu đặc điểm cấu tạo các hệ: tuần hoàn, hô hấp, thần kinh thỏ? Câu So sánh cấu tạo hệ tuần hoàn lưỡng cư, bò sát và chim để thấy sự tiến hoá chúng? Câu Đặc điểm thích nghi nhóm chim chạy và nhóm chim bơi? BÀI LÀM Năm học: 2012_2013 Trang 127 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH TRƯỜNG THCS HƯƠNG VÂN ĐÁP ÁN KIỂM TRA TIẾT HK II NĂM HỌC 2010-2011 MÔN: SINH HỌC Phần I, Trắc nghiệm Từ câu đến câu mỗi phương án đúng chấm 0,5 điểm Câu Đáp án c c B b d d Câu (1điểm) sai; đúng; sai; sai Câu 8: a (1) Não trước (2) Tiểu não b (3) có xương sống (4) thai sinh (5) nuôi Phần II Tự luận ( điểm) Câu Các hệ tuần hoàn, thần kinh, hô hấp thỏ Tuần hoàn: gồm động mạch, tĩnh mạch và mao mạch Tim ngăn,hai vòng tuần hoàn, máu nuôi thể là máu đỏ tươi Hô hấp: Gồm khí quản, phế quản và hai lá phổi, phổi có nhiều túi phổi nhỏ làm tăng diện tích trao đổi khí Thần kinh: Não trước và tiểu não phát triển liên quan đến hoạt động phong phú và phức tạp thỏ Câu Giống nhau: có vòng tuần hoàn Khác nhau: Lưỡng cư Bò sát Chim -Tim3 ngăn - Tim ngăn có thêm vách ngăn hụt - Tim ngăn hoàn toàn - Máu pha nuôi thể - Máu pha nuôi thể (ít pha - Máu đỏ tươi nuôi thể hơn) Câu Nhóm chim chạy: - Cánh ngắn, yếu - Chân cao, to, khoẻ có đến ngón Nhóm chim bơi: - Cánh dài, khoẻ - Có lông nhỏ, ngắn và dày, không thấm nước - Chim có dáng đứng thẳng - Chân ngắn, ngón, có màng bơi Ngày 04 tháng 03 năm 2011 Tiết 56: Môi trờng sống và vận động - di chuyển I MỤC TIÊU BÀI DẠY Năm học: 2012_2013 Trang 128 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Kiến thức - Dựa trên toàn kiến thức đã học qua các ngành, các lớp nêu lên sự tiến hóa thể sự di chuyển, vận động thể Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu sự tiến hóa vận động, di chuyển - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật rừng II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh phãng to h×nh 53.1 SGK Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: lớp phút Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng GV gäi HS tr¶ lêi tÇm quan träng cña Ch ¬ng 7- Sù tiÕn ho¸ 3’ sù di chuyÓn động vật HV NX vµo bµi, bµi häc ngµy TiÕt 56 M«i trêng h«m chóng ta sÏc t×m hiÓu vÒ sù vËn sống và vận động động di chuyển có tiến hoá nh di chuyÓn nµo? Hoạt động 1: Các hình thức di chuyển C¸c h×nh thøc di động vật chuyÓn: - Yêu cầu: Nghiên cứu SGK và hình - Cá nhân tự đọc thông tin và - Động vật có nhiều 16’ 53.1, lµm bµi tËp quan s¸t h×nh 53.1 SGK trang c¸ch di chuyÓn nh: ®i, - H·y nèi c¸c c¸ch di chuyÓn ë c¸c « víi 172 bß, ch¹y, nh¶y, b¬i… - Trao đổi nhóm hoàn thành phù hợp với môi trờng loài động vật cho phù hợp? - GV treo tranh hình 53.1 để HS chữa phần trả lời vµ tËp tÝnh cña chóng - Yªu cÇu: loµi cã thÓ cã bµi nhiÒu c¸ch di chuyÓn - GV hái: - §éng vËt cã nh÷ng h×nh thøc di - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn ch÷a bµi g¹ch nèi b»ng c¸c mµu chuyÓn nµo? - Ngoài động vật trên đây, em khác còn biết động vật nào? Nêu hình - Nhóm khác nhận xét, bổ sung thøc di chuyÓn cña chóng? - Nhìn sơ đồ, HS nhắc lại hình - GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn thøc di chuyÓn cña mét sè động vật nh: bò, bơi, chạy, đi, bay - HS cã thÓ kÓ thªm: T«m: b¬i, bß, nh¶y VÞt: ®i, b¬i Sù tiÕn ho¸ c¬ quan Hoạt động 2: Sự phức tạp hoá và di chuyÓn ph©n ho¸ c¸c bé phËn di chuyÓn ë Trong sù ph¸t triÓn cña - Cá nhân HS tự nghiên cứu giới động vật hoàn động vật - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu GSK vµ tãm t¾t SGK, quan s¸t h×nh Năm học: 2012_2013 Trang 129 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× quan s¸t h×nh 52.2 trang 173, hoµn thµnh phiÕu häc tËp: “Sù phøc t¹p ho¸ vµ sù ph©n ho¸ bé phËn di chuyÓn ë động vật” nh SGK trang 173 - GV ghi nhanh đáp án các nhóm 20’ lªn b¶ng theo thø tù 1, 2, 3,… - GV nªn hái: T¹i lùa chän loµi động vật với đặc điểm tơng ứng? (để cñng cè kiÕn thøc) - Khi nhãm nµo chän sai, GV gi¶ng gi¶i để HS lựa chọn lại - GV yªu cÇu c¸c nhãm theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn - Yªu cÇu HS theo dâi l¹i néi dung phiÕu häc tËp, tr¶ lêi c©u hái: - Sù phøc t¹p vµ ph©n ho¸ bé phËn di chuyển động vật thể nh nào? - Sù phøc t¹p vµ ph©n ho¸ nµy cã ý nghÜa g×? - GV tæng kÕt l¹i ý kiÕn cña HS thµnh vấn đề đó là: + Sù ph©n ho¸ vÒ cÊu t¹o c¸c bé phËn di chuyÓn + Chuyªn ho¸ dÇn vÒ chøc n¨ng - GV yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn GV: NGUYEN THI THUY ANH 52.2 chØnh cña c¬ quan vËn - Thảo luận nhóm hoàn thành động di chuyển là phiÕu häc tËp phøc t¹p ho¸ tõ cha cã c¬ quan di chuyÓn ( ) - Đại diện nhóm trình bày, đến có quan di các nhóm khác nhận xét, bổ chuyển nhng còn đơn sung giản đến phân hoá thành - HS theo dâi vµ söa ch÷a nÕu c¸c chi vµ cuèi cïng chi cÇn ph©n ho¸ thµnh nhiÒu bé - HS tiếp tục trao đổi nhóm phận đảm nhiệm theo c©u hái: choc n¨ng kh¸c - Yêu cầu nêu đợc: §¶m b¶o cho sù + Từ cha có phận di vận động có hiệu chuyển đến có phận di TN với điều kiện chuyển đơn giản, đến phức sống khác t¹p dÇn + Sèng b¸m  di chuyÓn chËm di chuyÓn nhanh + Gióp cho viÖc di chuyÓn cã hiÖu qu¶ - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung B¶ng kiÕn thøc chuÈn §Æc ®iÓm c¬ quan di chuyÓn Tên đơn vị Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định San h«, h¶i quú Cha cã bé phËn di chuyÓn, di chuyÓn chËm kiÓu s©u ®o Thuû tøc Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi và tơ bơi) R¬i Bộ phận di chuyển đã phân hoá thành chi phân đốt RÕt, th»n l»n Bộ phận di chuyển đ- đôi chân bò và đôi chân bơi T«m îc ph©n ho¸ thµnh V©y b¬i víi c¸c tia v©y C¸ chÐp các chi có cấu tạo và đôi chân bò, đôi chân nhảy Ch©u chÊu chøc n¨ng kh¸c Bµn tay, bµn ch©n cÇm n¾m KhØ, vîn Chi ngãn cã mµng b¬i Õch Cánh đợc cấu tạo màng da D¬i Cánh đợc cấu tạo lông vũ Chim, gµ Cñng cè(4’) Câu 1: Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” là loài động vật nào? a Chim b D¬i c VÞt trêi Câu 2: Nhóm động vật nào dới đây cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a Hải quỳ, đỉa, giun b Thuỷ tức, lơn, rắn c San hô, hải quỳ Câu 3: Nhóm động vật nào có phận di chuyển phân hoá thành chi ngón để cầm nắm? a GÊu, chã, mÌo b KhØ, sãc, d¬i c Vîn, khØ, tinh tinh §¸p ¸n: 1c; 2c; 3c Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ b¶ng trang 176 vµo vë - §äc môc “Em cã biÕt” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG STT Năm học: 2012_2013 Trang 130 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Ngày 11 tháng 03 năm 2011 Tiết 57: TiÕn ho¸ vÒ tæ chøc c¬ thÓ I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh nắm đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể cá lớp động vật thể phân hoá vÒ cÊu t¹o vµ chuyªn ho¸ vÒ chøc n¨ng Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu sự tiến hóa vận động, di chuyển - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm lớp Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh phãng to h×nh 54.1SGK Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: ( phút) - Các hình thức di chuyển động vật? - Trình bày tiến hoá quan di chuyển động vật? ví dụ minh hoạ Bài mới: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung ghi bảng giáo viên học sinh Qu¸ tr×nh tiÕn TiÕt 57 TiÕn ho¸ vÒ tæ chøc c¬ thÓ 3’ hoá động vËt kh«ng ph¶i Sù tiÕn ho¸ cña c¸c hÖ c¬ quan: h« hÊp, tuÇn hoµn, ngµy mét, ngµy thÇn kinh, sinh dôc,…thÓ hiÖn ë sù phøc t¹p ho¸ hai mµ tr¶i qua tæ chøc c¬ thÓ Sù phøc t¹p ho¸ mét hÖ c¬ thời gian địa quan thµnh nhiÒu bé phËn kh¸c tiÕn tíi hoµn chÊt tÝnh b»ng chØnh c¸c bé phËn Êy cã t¸c dông n©ng cao chÊt lîng triệu năm, gắn - Cá nhân đọc hoạt động thể TN đk sống thay đổi quá liền thích nội dung bảng, trình tiến hoá động vật 17’ Năm học: 2012_2013 Trang 131 Trường THCS Long Đức nghi động vËt víi m«i trêng sèng Hoạt động 1: So s¸nh mét sè hÖ c¬ quan cña động vật - GV yªu cÇu HS quan s¸t tranh, đọc cá c©u tr¶ lêi vµ hoµn thµnh b¶ng vë bµi tËp - GV kÎ b¶ng để HS chữa bài 15’ - GV lu ý nªn gäi nhiÒu nhãm để biết đợc ý kiÕn cña HS - GV ghi phÇn bæ sung vµo cạnh bảng để HS tiÕp tôc theo dõi và trao đổi - GV nªn kiÓm tra sè lîng c¸c nhãm cã kÕt đúng và cha đúng - Yªu cÇu HS quan s¸t néi dung b¶ng kiÕn thøc chuÈn Hoạt động 2: Sù phøc t¹p ho¸ tæ chøc c¬ thÓ - GV yªu cÇu HS quan s¸t l¹i néi dung b¶ng vµ tr¶ lêi c©u hái: - Sù phøc t¹p ho¸ c¸c hÖ c¬ quan h« hÊp, tuÇn hoµn, thÇn kinh, sinh dôc đợc thể nh thÕ nµo qua c¸c lớp động vật đã häc? Năm học: 2012_2013 Gi¸o ¸n Sinh häc k× ghi nhí kiÕn thøc Trao đổi nhãm, lùa chän c©u tr¶ lêi - Hoµn thµnh b¶ng - Yªu cÇu: + Xác định đợc c¸c ngµnh + Nªu cÇu t¹o từ đơn giản đến phøc t¹p dÇn - §¹i diÖn nhãm lªn ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng 1, nhãm kh¸c theo dâi, bæ sung nÕu cÇn - HS theo dâi vµ tù söa ch÷a GV: NGUYEN THI THUY ANH + Hệ hô hấp: từ cha phân hóa trao đổi qua toàn da  mang đơn giản  mang  da và phổi  phổi + HÖ tuÇn hoµn: cha cã tim  tim cha cã ng¨n  tim cã ng¨n  ng¨n  tim ng¨n + Hệ thần kinh: từ cha phân hoá  đến thần kinh mạng lới  chuỗi hạch đơn giản  chuỗi hạch phân hoá (n·o, hÇu, bong, )  h×nh èng ph©n ho¸ n·o, tuû sèng + HÖ sinh dôc: cha ph©n ho¸  tuyÕn sinh dôc kh«ng cã èng dÉn  tuyÕn sinh dôc cã èng dÉn - C¸ nh©n theo dâi th«ng tin ë b¶ng, ghi nhí kiÕn thøc (lu ý: theo hµng däc tõng hÖ c¬ quan) Trao đổi nhãm - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung * KÕt luËn - Sù phøc t¹p ho¸ tæ chøc c¬ thÓ cña c¸c líp động vật thể hiÖn ë sù ph©n ho¸ vÒ cÊu t¹o vµ chuyªn ho¸ vÒ chøc n¨ng - HS cã thÓ dùa vµo sù hoµn chØnh cña hÖ thÇn kinh liªn Trang 132 Trường THCS Long Đức - GV ghi tãm t¾t ý kiÕn cña c¸c nhms vµ phÇn bæ sung lªn b¶ng - GV nhËn xÐt đánh giá và yêu cÇu HS rót kÕt luËn vÒ sù phøc t¹p ho¸ tæ chøc c¬ thÓ - Sù phøc t¹p ho¸ tæ chøc c¬ thể động vật cã ý nghÜa g×? Gi¸o ¸n Sinh häc k× quan đến tập tÝnh phøc t¹p, yêu cầu nêu đợc: + C¸c c¬ quan hoạt động hiÖu qu¶ h¬n + Gióp c¬ thÓ thÝch nghi víi m«i trêng sèng Tên động vật Ngµnh H« hÊp §éng vËt Cha ph©n ho¸ Trïng biÕn h×nh nguyªn sinh Ruét khoang Cha ph©n ho¸ Thuû tøc Giun đất T«m s«ng Ch©u chÊu Giun đốt Da Ch©n khíp Mang đơn giản Ch©n khíp HÖ èng khÝ §éng vËt cã x- Mang ¬ng sèng C¸ chÐp ếch đồng trởng thµnh §éng vËt cã x- Da vµ phæi ¬ng sèng §éng vËt cã x- Phæi ¬ng sèng Th»n l»n bãng §éng vËt cã x- Phæi vµ tói khÝ ¬ng sèng Chim bå c©u Thá Năm học: 2012_2013 GV: NGUYEN THI THUY ANH Phæi TuÇn hoµn Cha cã ThÇn kinh Cha ph©n ho¸ Sinh dôc Cha ph©n ho¸ Cha cã H×nh m¹ng líi Tim đơn giản, tuÇn hoµn kÝn Tin đơn giản, hÖ tuÇn hoµn hë Tin đơn giản, hÖ tuÇn hoµn hë Tim cã t©m nhÜ, t©m thÊt, tuÇn hoµn kÝn, máu đỏ tơi nu«i c¬ thÓ Tim cã t©m nhÜ, t©m thÊt, hÖ tuÇn hoµn kÝn, m¸u pha nu«i c¬ thÓ Tim cã t©m nhÜ, t©m thÊt cã v¸ch ng¨n hôt, hÖ tuÇn hoµn kÝn, m¸u pha Ýt nu«i c¬ thÓ Tim cã t©m nhÜ vµ t©m thÊt, tuÇn hoµn kín, máu đỏ tơi nu«i c¬ thÓ Tim cã t©m nhÜ vµ t©m thÊt, tuÇn hoµn kín, máu đỏ tơi nu«i c¬ thÓ H×nh chuçi h¹ch Chuçi h¹ch cã h¹ch n·o Chuçi h¹ch, h¹ch n·o lín H×nh èng, b¸n cÇu n·o nhá, tiÓu n·o h×nh khèi tr¬n TuyÕn sinh kh«ng cã dÉn TuyÕn sinh cã èng dÉn TuyÕn sinh cã èng dÉn TuyÕn sinh cã èng dÉn TuyÕn sinh cã èng dÉn dôc èng dôc dôc dôc dôc H×nh èng, b¸n TuyÕn sinh dôc cÇu n·o nhá, cã èng dÉn tiÓu n·o nhá hÑp H×nh èng, b¸n TuyÕn sinh dôc cÇu n·o nhá, cã èng dÉn tiÓu n·o ph¸t triÓn h¬n Õch H×nh èng, b¸n TuyÕn sinh dôc cÇu n·o lín, cã èng dÉn tiÓu n·o lín cã mÊu bªn nhá H×nh èng, b¸n TuyÕn sinh dôc cÇu n·o lín, vá cã èng dÉn chÊt x¸m, khe, r·nh, tiÓu n·o cã mÊu bªn Trang 133 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH lín Cñng cè(3’) - GV cñng cè néi dung bµi - Yªu cÇu HS nh¾c l¹i néi dung nh b¶ng SGK - §¸nh gi¸ giê Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - KÎ b¶ng 1, vµo vë IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 11 tháng 03 năm 2011 Tiết 58: TiÕn ho¸ vÒ sinh s¶n I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh nắm đợc tiến hoá các hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vô tính đến sinh sản hữu tính) - HS thấy đợc hoàn chỉnh các hình thức sinh sản hữu tính Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu sự tiến hóa vận động, di chuyển - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh sinh s¶n v« tÝnh ë trïng roi, thuû tøc Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ:(6’) - Nªu sù tiÕn ho¸ cña c¬ quan h« hÊp vµ tuÇn hoµn? ThÇn kinh vµ sinh dôc? Năm học: 2012_2013 Trang 134 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Sinh s¶n lµ đặc điểm đặc trng sinh vật để 2’ trì nòi giống, động vật có hình thức sinh s¶n nµo? Sù tiÕn ho¸ c¸c h×nh thøc sinh s¶n thÓ hiÖn nh thÕ nµo? Hoạt động 1: Hình thức sinh sản vô tính - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK tr¶ lêi c©u hái: 5’ - ThÕ nµo lµ sinh s¶n v« tÝnh? - Cã nh÷ng h×nh thøc sinh s¶n v« tÝnh nµo? - GV treo tranh mét sè h×nh thøc sinh s¶n v« tính động vật không xơng sống - H·y ph©n tÝch c¸c c¸ch sinh s¶n ë thuû tøc vµ trïng roi? - Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản gièng nh trïng roi? - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn Hoạt động 2: Hình thức sinh sản hữu tính - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 179 vµ tr¶ lêi c©u hái: - ThÕ nµo lµ sinh s¶n h÷u tÝnh? - So s¸nh sinh s¶n v« tÝnh víi h÷u tÝnh? (b»ng c¸ch hoµn thµnh b¶ng 1) 8’ - GV kẻ bảng để HS so sánh - Tõ néi dung b¶ng so s¸nh nµy yªu cÇu HS rót nhËn xÐt - Em hãy kể tên số động vật không xơng sống và động vật có xơng sống sinh sản hữu tÝnh mµ em biÕt? - GV phân tích: số động vật không xơng sống có quan sinh dục đực và cái trên thể đợc gọi là lỡng tính - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: - Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể nào lỡng tính, phân tính và có hình thức thụ tinh ngoµi hoÆc thô tinh trong? - GV yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn: sinh s¶n h÷u tÝnh vµ c¸c h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh - GV gi¶ng gi¶i: qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña sinh vËt tæ chøc c¬ thÓ ngµy cµng phøc t¹p - H×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh hoµn chØnh dÇn qua các lớp động vật đợc thể nh nào? - GV tæng kÕt ý kiÕn cña c¸c nhãm th«ng b¸o đó là đặc điểm thể hoàn chỉnh h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh Hoạt động 3: Tiến hoá hình thức sinh sản h÷u tÝnh - GV yªu cÇu c¸c nhãm hoµn thµnh b¶ng ë SGK trang 180 - GV kÎ s½n b¶ng nµy trªn b¶ng phô - GV lu ý nÕu cã ý kiÕn nµo cha thèng nhÊt th× cho các nhóm tiếp tục trao đổi - GV cho HS theo dâi b¶ng kiÕn thøc chuÈn Năm học: 2012_2013 GV: NGUYEN THI THUY ANH Hoạt động học sinh Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 179 tr¶ lêi c©u hái: - Yªu cÇu: + Không có kết hợp đực, cái + Phân đôi, mọc chồi - Mét vµi HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS lu ý: chØ cã mét c¸ thÓ tù phân đôi hay mọc thêm thÓ míi - HS cã thÓ kÓ thªm: trïng amip, trïng giµy,… - Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 143, trao đổi nhóm - §¹i diÖn c¸c nhãm lªn ghi kÕt qu¶ vµo b¶ng - Nhãm kh¸c nhËn xÐt vµ bæ sung - HS nêu: thuỷ tức, giun đất, ch©u chÊu, søa… gµ, mÌo, chã, … Sù tiÕn ho¸ c¸c h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh - HS nhí l¹i c¸ch sinh s¶n cña loài động vật cụ thể nh giun, cá, th»n l»n, chim, thó - Trao đổi nhóm, nêu đợc: + Loài đẻ trứng, đẻ + Thô tinh ngoµi, + Ch¨m sãc - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Trong mçi nhãm: + Cá nhân đọc câu lựa chän, néi dung b¶ng + Thèng nhÊt ý kiÕn cña nhãm để hoàn thành nội dung - §¹i diÖn nhãm ghi ý kiÕn cña nhãm m×nh vµo b¶ng cña GV - C¸c nhãm nhËn xÐt vµ bæ sung ý kiÕn - HS theo dâi tù söa ch÷a nÕu cÇn Nội dung TiÕt 58 TiÕn ho¸ vÒ sinh s¶n Sinh s¶n v« tÝnh: - Sinh s¶n v« tÝnh kh«ng cã sù kÕt hîp tÕ bµo sinh dục đực và cái - H×nh thøc sinh s¶n: + Phân đôi thể + Sinh s¶n sinh dìng: mäc chåi vµ t¸i sinh Sinh s¶n h÷u tÝnh + Cã sù kÕt hîp tbsd đực và tbsd c¸i t¹o thµnh hîp tö + Sinh s¶n h÷u tÝnh u viÖt h¬n sinh s¶n v« tÝnh vì kết hợp đặc tÝnh cña c¶ bè vµ mÑ nªn søc sèng cña c¬ thÓ sinh cao h¬n h½n c¬ thÓ bè, mÑ Sù tiÕn ho¸ c¸c h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh: + Sù hoµn chØnh c¸c h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh đợc thể hiện: Thụ tinh trong, thai sinh, đẻ con, ch¨m sãc trøng vµ non + Sù hoµn chØnh - Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả các hình thức lêi c©u hái sinh s¶n h÷u tÝnh - Yêu cầu nêu đợc: này đảm bảo cho + Thụ tinh trong, số lợng trứng động vật đạt hiệu đợc thụ tinh nhiều qu¶ sinh häc cao: Trang 135 Trường THCS Long Đức 17’ Gi¸o ¸n Sinh häc k× - Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hái: - Thô tinh u viÖt h¬n so víi thô tinh ngoµi nh thÕ nµo? - Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trứng nh nµo? - T¹i sù ph¸t triÓn trùc tiÕp l¹i tiÕn bé h¬n so víi ph¸t triÓn gi¸n tiÕp? - T¹i h×nh thøc thai sinh lµ tiÕn ho¸ nhÊt giới động vật? - GV ghi tóm tắt ý kiến các nhóm để các nhãm kh¸c theo dâi - GV thông báo ý kiến đúng, từ đó yêu cầu HS tù rót kÕt luËn; sù hoµn chØnh c¸c h×nh thøc sinh s¶n GV: NGUYEN THI THUY ANH + Ph«i ph¸t triÓn c¬ thÓ mÑ an toµn h¬n + Ph¸t triÓn trùc tiÕp tØ lÖ non sèng cao h¬n + Con non đợc nuôi dỡng tốt, tËp tÝnh cña thó ®a d¹ng, thÝch nghi cao - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung n©ng cao tØ lÖ thô tinh, tØ lÖ sèng sãt, thóc ®Èy t¨ng trëng nhanh ë động vật non Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính và tập tính chăm sóc động vật Tªn loµi Thô tinh Sinh s¶n Ph¸t triÓn ph«i TËp tÝnh b¶o vÖ trøng TËp tÝnh nu«i Ngoµi §Î trøng BiÕn th¸i Không đào hang làm Con non (ấu trùng) Trai s«ng tæ tù kiÕm måi Ch©u chÊu Ngoµi §Î trøng BiÕn th¸i Trứng hốc đất Con non tù kiÕm ¨n Ngoµi §Î trøng Trùc tiÕp Kh«ng lµm tæ Con non tù kiÕm måi C¸ chÐp (kh«ng thai) Ngoµi §Î trøng BiÕn th¸i Không đào hang, làm ấu trùng tự kiếm mồi ếch đồng tæ Th»n l»n Trong §Î trøng Trùc tiÕp §µo hang Con non tù kiÕm måi bãng ®u«i (kh«ng dµi thai) Trong §Î trøng Trùc tiÕp Lµm tæ, Êp trøng B»ng s÷a diÒu, mím Chim bå c©u (kh«ng måi thai) Trong §Î Trùc tiÕp (cã Lãt æ B»ng s÷a mÑ Thá thai) Cñng cè(5’) Câu 1: Trong các nhóm động vật sau, nhóm nào sinh sản vô tính: a Giun đất, sứa, san hô b Thuỷ tức, đỉa, trai sông c Trïng roi, trïng amip, trïng giµy Câu 2: Nhóm động vật nào dới đây cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a C¸, c¸ voi, Õch b Trai s«ng, th»n l»n, r¾n c Chim, th¹ch sïng, gµ Hớng dẫn học bài nhà(1’)- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.- Ôn tập đặc điểm chung các ngành động vật đã học - Đọc mục “Em có biết” Năm học: 2012_2013 Trang 136 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 59: CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Nêu mối quan hệ và mức độ tiến hóa các ngành, các lớp động vật trên cây tiến hóa lịch sử phát triển thế giới động vật – cây phát sinh động vật Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và phân tích thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm kiếm thông tin trên cây phát sinh động vật để tìm hiểu nguồn gốc và độ tiến hóa động vật - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh sơ đồ hình 56.1 SGK - Tranh cây phát sinh giới động vật Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: (7’) - Sù hoµn chØnh c¸c h×nh thøc sinh s¶n h÷u tÝnh thÓ hiÖn nh thÕ nµo? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Chóng ta đã häc qua c¸c ngµnh động vËt TiÕt 59 C©y 3’ không xơng sống và động vật có xơng sống, ph¸t sinh giíi thấy đợc hoàn chỉnh cấu tạo và chức động vật Song các ngành động vật đó có quan hÖ víi nh thÕ nµo? Hoạt động 1: Bằng chứng quan hệ B»ng chøng C¸ nh©n tù đọc th«ng tin môc b¶ng, các nhóm động vật vÒ mèi quan - Yªu cÇu häc sinh nghiªn cøu SGK, quan quan s¸t c¸c h×nh 56.1; 56.2 trang hÖ gi÷a c¸c 18’ s¸t tranh, h×nh 182 SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: 182-183 SGK nhãm động + Làm nào để biết các nhóm động vật - Thảo luận nhóm theo các câu hỏi, vật: yêu cầu nêu đợc: cã mèi quan hÖ víi nhau? + Giới động vật + Di tÝch ho¸ th¹ch cho biÕt quan hÖ - Yªu cÇu HS: tõ h×nh + Đánh dấu đặc điểm lỡng c cổ giống các nhóm động vật thµnh thêng với cá vây chân cổ và đặc điểm lỡng c + Lỡng c cổ – cá vây chân cổ có xuyên thay đổi v¶y, v©y ®u«i, n¾p mang cæ gièng lìng c ngµy theo híng thÝch + Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò + Lỡng c cổ – lỡng c ngày có nghi với chi, ngãn s¸t vµ chim ngµy thay đổi đk - Những đặc điểm giống và khác nói + Chim cổ giống bò sát: có răng, có sống Các loài lên điều gì mối quan hệ họ hàng các vuốt, đuôi dài có nhiều đốt động vật có + Chim cæ gièng chim hiÖn nay: cã quan hÖ hä nhóm động vật? - GV ghi tãm t¾t ý kiÕn cña c¸c nhãm lªn c¸nh, l«ng vò hµng víi + Nãi lªn nguån gèc cña động vËt b¶ng Ngời ta đã - GV nhận xét và thông báo ý kiến đúng VD: Cá vây chân cổ có thể là tổ tiên chứng minh: cña Õch nh¸i cña nhãm - GV cho HS rót kÕt luËn - Lìng c cæ b¾t Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật - Đại diện nhóm trình bày kết nguồn tg cá vây - GV gi¶ng: nh÷ng c¬ thÓ cã tæ chøc cµng cña nhãm ch©n cæ Th¶o luËn toµn líp vµ thèng nhÊt ý gièng ph¶n ¸nh quan hÖ nguån gèc - Bß s¸t b¾t kiÕn cµng gÇn nguån tõ lìng Năm học: 2012_2013 Trang 137 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× - GV yêu cầu: HS quan sát hình, đọc SGK, trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi: - Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? - Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể trên c©y ph¸t sinh nh thÕ nµo? 11’ - T¹i quan s¸t c©y ph¸t sinh l¹i biÕt đợc số lợng loài nhóm động vật nào đó? - Ngµnh ch©n khíp cã quan hÖ hä hµng víi ngµnh nµo? - Chim vµ thó cã quan hÖ víi nhãm nµo? - GV ghi tãm t¾t phÇn tr¶ lêi cña nhãm lªn b¶ng: - ý kiến bổ sung cần đợc gạch chân để HS tiÖn theo dâi - GV hỏi: Vì lựa chọn các đặc điểm đó? Hay: chọn các đặc điểm đó dựa trên sở nµo? - GV giảng: Khi nhóm động vật xuÊt hiÖn, chóng ph¸t sinh biÕn dÞ cho phï hîp víi m«i trêng vµ dÇn dÇn thÝch nghi Ngày này khí hậu ổn định, loài tồn t¹i cã cÊu t¹o thÝch nghi riªng víi m«i trêng - GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn GV: NGUYEN THI THUY ANH - Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK vµ quan s¸t h×nh 56.3 trang 183 - Thảo luận nhóm, yêu cầu nêu đợc: + Cho biết mức độ quan hệ họ hàng các nhóm động vật + Nhãm cã vÞ trÝ gÇn nhau, cïng nguån gèc cã quan hÖ hä hµng gÇn h¬n nhãm ë xa + V× kÝch thíc trªn c©y ph¸t sinh lín thì số loài đông + Ch©n khíp cã quan hÖ gÇn víi th©n mÒm h¬n + Chim vµ thó gÇn víi bß s¸t h¬n c¸c loµi kh¸c - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS cã thÓ th¾c m¾c t¹i ngµy còn tồn động vật có cấu tạo phức tạp nh động vật có xơng sống bên cạnh động vật nguyên sinh có cấu tạo đơn giản? c cæ - Chim cæ vµ thó cæ b¾t nguån tõ bß s¸t cæ C©y ph¸t sinh giới động vËt: - C©y ph¸t sinh động vật phản ánh mức độ quan hÖ hä hµng gi÷a c¸c nhóm động vật víi vµ cho biÕt c¸c loµi động vật ngày cã tæ tiªn chung Cñng cè(4’) - GV dùng tranh cây phát sinh động vật để yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng các nhóm động vật - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bài Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Kẻ phiếu học tập: “Sự thích nghi động vật môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng” vào vë IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 60: ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: Năm học: 2012_2013 Trang 138 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Nêu đuợc khái niệm đa dạng sinh học Ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học - Học sinh hiểu đợc đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao động vật với các điều kiÖn sèng kh¸c Kĩ năng: - Kĩ hợp tác nhóm để thực bài tập nhóm - Kĩ tư phê phán hành vi làm suy giảm - Kĩ hợp tác, lắng nghe tich cực - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu sự đa dạng động vật môi trường đới lạnh và đới nóng; lợi ích đa dạng sinh học; nguy suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ sự đa dạng sịnh học là toàn dân Thái độ: - Gi¸o dôc lßng yªu thÝch m«n häc, kh¸m ph¸ tù nhiªn II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh sơ đồ hình 58.1; 58.2 SGK - T liệu thêm động vật đới lạnh và đới nóng Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Ngời ta đã chứng minh đợc mqh họ hàng các nhóm động vật ntn? ý nghĩa cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Néi dung ®a d¹ng sinh häc chóng ta Ch ¬ng - §éng vËt 3’ t×m hiÓu lµ g×? (h×nh th¸i vµ tËp tÝnh) và đời sống ngGV cho HS nêu nơi phân bố êi động vật, vì động vật phân bố TiÕt 60 §a d¹ng sinh häc n¬i?  t¹o nªn sù ®a d¹ng §a d¹ng hai m«i trêng cã khÝ hËu kh¾c - Sù ®a d¹ng sinh nghiệt: MT đới lạnh và hoang mạc đới häc biÓu thÞ b»ng sè nãng lîng loµi sinh vËt Hoạt động 1: Sự đa dạng sinh học C¸ nh©n HS tù đọc th«ng tin C¸c loµi l¹i thÓ hiÖn - Yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK trang 185 SGK, trao đổi nhãm, yªu cÇu nªu ®®a d¹ng vÒ h×nh th¸i vµ tr¶ lêi c©u hái: 5’ vµ tËp tÝnh TN chÆt - Sù ®a d¹ng sinh häc thÓ hiÖn nh thÕ îc: + §a d¹ng biÓu thÞ b»ng sè loµi chÏ víi ®k sèng cña nµo? §éng vËt thÝch nghi rÊt cao víi ®iÒu m«i trêng n¬i chóng - V× cã sù ®a d¹ng vÒ loµi? kiÖn sèng sèng - GV nhận xét ý kiến đúng sai các §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, - Sù ®a d¹ng loµi lµ nhãm nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung kh¶ n¨ng thÝch - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn nghi động vật Hoạt động 2: Đa dạng sinh học víi ®iÒu kiÖn sèng động vật môi trờng đới lạnh và C¸ nh©n HS đọc th«ng tin kh¸c hoang mạc đới nóng SGK trang 185, 186 vµ ghi nhí kiÕn §a d¹ng sinh häc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, trao thøc động vật môi tr25’ đổi nhóm và hoàn thành phiếu học tập Thèng nhÊt ý kiÕn tr¶ lêi: ờng đới lạnh: - Yªu cÇu c¸c nhãm ch÷a phiÕu häc tËp + NÐt đặc trng cña khÝ hËu - Sù ®a d¹ng sinh - GV ghi ý kiÕn bæ sung vµo bªn c¹nh + CÊu t¹o rÊt phï hîp víi khÝ hËu để học động vật thấp, - Tại lựa chọn câu trả lời đó? tån t¹i bao gåm c¸c loµi TN - Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời? - GV nhận xét nội dung đúng, sai + Tập tính kiếm ăn, di chuyển, hoạt đặc trng với khí hậu Năm học: 2012_2013 Trang 139 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× c¸c nhãm, yªu cÇu HS quan s¸t phiÕu chuÈn kiÕn thøc - GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm, tr¶ lêi c©u hái: - NhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o vµ tËp tÝnh cña động vật môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng? - Vì vùng này số loại động vật rÊt Ýt? - Nhận xét mức độ đa dạng động vËt ë m«i trêng nµy? - Tõ ý kiÕn cña c¸c nhãm, GV tæng kÕt l¹i vµ cho HS rót kÕt luËn KhÝ hËu CÊu t¹o - KhÝ hËu cùc l¹nh (1) - §ãng b¨ng M«i trêng quanh n¨m đới lạnh - Mùa hè ng¾n - KhÝ hËu rÊt nãng vµ kh« - RÊt Ýt vùc níc vµ ph©n bè xa (2) M«i trêng hoang mạc đới nãng TËp tÝnh CÊu t¹o TËp tÝnh động, tự vệ đặc biệt - Yêu cầu HS trả lời đợc: l¹nh gi¸ - VÝ dô : + Dùa vµo tranh vÏ + T liÖu tù su tÇm + Th«ng tin trªn phim ¶nh - HS dùa vµo néi dung phiÕu học tập để trao đổi nhóm, yêu cầu: + CÊu t¹o vµ tËp tÝnh thÝch nghi cao độ với môi trờng Đa số động vật không sống đợc, có số loài có cấu tạo đặc biệt thích nghi + Mức độ đa dạng thấp - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung §a d¹ng sinh häc động vật môi trờng hoang mạc đới nãng: - Sù ®a d¹ng sinh học động vật thấp, bao gåm c¸c loµi TN đặc trng với khí hậu kh« vµ nãng - VÝ dô: Đặc điểm động vật - Bé l«ng dµy - Mì díi da dµy - L«ng mµu tr¾ng (mïa đông) - Ngủ mùa đông - Di c mùa đông - Hoạt động ban ngày mïa hÌ - Thân cao, móng rộng, đệm thÞt dµy - Ch©n dµi - Bớu mỡ lạc đà - Mµu l«ng nh¹t, gièng mµu c¸t - Mçi bíc nh¶y cao, xa - Di chuyÓn b»ng c¸ch qu¨ng th©n - Hoạt động vào ban đêm - Kh¶ n¨ng ®i xa - Kh¶ n¨ng chÞu kh¸t - Chui róc s©u c¸t Năm học: 2012_2013 GV: NGUYEN THI THUY ANH Vai trò các đặc điểm thích nghi - Gi÷ nhiÖt cho c¬ thÓ - Gi÷ nhiÖt, dù tr÷ n¨ng lîng, chèng rÐt - LÉn víi mµu tuyÕt che m¾t kÎ thï - TiÕt kiÖm n¨ng lîng - Tr¸nh rÐt, t×m n¬i Êm ¸p - Thêi tiÕt Êm h¬n - Vị trí thể cao, không bị lún, đệm thịt dày để chống nóng - VÞ trÝ ë cao so víi c¸t nãng, nh¶y xa h¹n chÕ ¶nh hëng cña c¸t nãng - N¬i dù tr÷ níc - DÔ lÈn trèn kÎ thï - H¹n chÕ tiÕp xóc víi c¸t nãng - H¹n chÕ tiÕp xóc víi c¸t nãng - Thêi tiÕt dÞu m¸t h¬n - T×m níc v× vùc níc ë rÊt xa - Thời gian tìm đợc nớc lâu - Chèng nãng Trang 140 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Cñng cè(5’) Câu 1: Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để: a §µo bíi thøc ¨n b T×m nguån níc c C¬ thÓ cao so víi mÆt c¸t nãng vµ nh¶y xa Câu 2: Đa dạng sinh học môi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng thấp vì: a Động vật ngủ đông dài b Sinh s¶n Ýt c KhÝ hËu rÊt kh¾c nghiÖt §¸p ¸n: C©u 1: c C©u 2: c Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 61: ĐA DẠNG SINH HỌC (tt) I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh thấy đợc đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh và hoang mạc đới nóng là khí hậu phù hợp với loài sinh vật - Học sinh đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm và các biện ph¸p b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc Kĩ năng: - Kĩ hợp tác nhóm để thực bài tập nhóm - Kĩ tư phê phán hành vi làm suy giảm - Kĩ hợp tác, lắng nghe tich cực - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK để tìm hiểu sự đa dạng động vật môi trường nhiệt đới gió mùa; lợi ích đa dạng sinh học; nguy suy giảm và nhiệm vụ bảo vệ sự đa dạng sịnh học là toàn dân Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nớc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - T liÖu vÒ ®a d¹ng sinh häc Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Năm học: 2012_2013 Trang 141 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Kiểm tra bài cũ: (6 phút) - Sự đa dạng động vật môi trờng đới lạnh và đới nóng?Đặc điểm thích nghi động vật môi trờng này? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng V× m«i trêng hoang m¹c cã độ ®a TiÕt 61 §a d¹ng sinh 2’ dạng sinh học động vật thấp? häc (tt) Vậy môi trờng thuận lợi nh nhiệt đới gió mùa thì đa dạng sinh học động vật §a d¹ng sinh häc sÏ nh thÕ nµo? động vật môi trờng Hoạt động 1: Đa dạng sinh học nhiệt đới gió mùa: - Cá nhân tự đọc thông tin môi trờng nhiệt đới gió mùa - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK bảng ghi nhớ kiến thức các * Sự đa dạng sinh học 15’ néi dung b¶ng 189, theo dâi vÝ dô loµi r¾n động vật môi tr- Chú ý các tầng nớc khác ờng nhiệt đới gió mùa mét ao th¶ c¸ VD: nhiÒu loµi c¸ sèng ao, cã ao cao: loµi kiÕm ¨n ë tÇng níc mÆt (c¸ mÌ) - Th¶o luËn thèng nhÊt ý kiÕn - KhÝ hËu thuËn lîi số loài kiếm ăn tầng đáy (trạch, hoàn thành câu trả lời - Thøc ¨n phong phó cá quả) số sống đáy bùn (lơn) - Yêu cầu nêu đợc: + §a d¹ng thÓ hiÖn ë sè loµi rÊt - Sè lîng loµi nhiÒu Th¶o luËn vµ tr¶ lêi: - §a d¹ng sinh häc ë m«i trêng nhiÖt nhiÒu chúng thích nghi đợc + C¸c loµi cïng sèng tËn dông ®- víi ®iÒu kiÖn sèng đới gió mùa thể nh nào? - Vì trên đồng ruộng gặp loài rắn ợc nguồn thức ăn cïng sèng mµ kh«ng hÒ c¹nh tranh víi + Chuyªn ho¸, thÝch nghi víi ®iÒu kiÖn sèng nhau? - Vì nhiều loài cá lại sống đợc Đại diện nhóm trình bày, các nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung cïng mét ao? - T¹i sè lîng loµi ph©n bè mét n¬i l¹i cã thÓ rÊt nhiÒu? - GV đánh giá ý kiến các nhóm - Vì số lợng loài động vật môi trờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng và đới lạnh? Nh÷ng thuËn lîi - GV yªu cÇu HS tù rót kÕt luËn cña ®a d¹ng sinh häc - GV lu ý: Do động vật thích nghi đợc - Sù ®a d¹ng sinh häc với khí hậu ổn định mang l¹i gi¸ trÞ kinh tÕ Hoạt động 2: Những lợi ích đa lớn cho đất nớc: - Cá nhân tự đọc thông tin - Nông nghiệp (sức d¹ng sinh häc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK vµ SGK trang 190 vµ ghi nhí kiÕn kÐo, thøc tr¶ lêi c©u hái: - S¶n phÈm c«ng - Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích - Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc nghiệp: da, lông, sáp gi¸ trÞ tõng mÆt cña ®a d¹ng sinh ong,… g× vÒ thùc phÈm, dîc phÈm - GV cho c¸c nhãm tr¶ lêi vµ bæ sung häc - V¨n ho¸: c¸ c¶nh, + Cung cÊp thùc phÈm: nguån cho nhau: - Trong giai ®o¹n hiÖn ®a d¹ng dinh dìng chñ yÕu cña ngêi chim c¶nh,… sinh học còn có giá gì tăng + Dợc phẩm: Một số phận động vật làm thuốc có giá trị: xtrởng kinh tế đất nớc? - GV th«ng b¸o thªm: 7’ + Đa dạng sinh học là điều kiện đảm ơng, mật… + Trong n«ng nghiÖp: cung cÊp bảo phát triển ổn định tính bền vững phân bón, sức kéo môi trờng, hình thành khu du lịch + Các giá trị khác: làm cảnh, đồ + C¬ së h×nh thµnh c¸c hÖ sinh th¸i mÜ nghÖ, lµm gièng đảm bảo chu chuyển oxi, giảm xói - Đại diện nhóm trình bày đáp án, mßn Năm học: 2012_2013 Trang 142 Trường THCS Long Đức 9’ Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH + Tạo sở vật chất để khai thác nhóm khác bổ sung nguyªn liÖu - HS nêu đợc: giá trị xuất mang l¹i lîi nhuËn cao, vµ t¨ng Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa uy tín trên thị trờng giới VD: C¸ basa, t«m hïm, t«m cµng d¹ng sinh häc xanh vµ viÖc b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Cá nhân tự đọc thông tin SGK kÕt hîp víi hiÓu biÕt thùc tÕ, trao SGK trang 190, ghi nhí kiÕn thøc đổi nhóm để trả lời câu hỏi: - Nguyên nhân nào dẫn đến suy - Trao đổi nhóm nêu đợc: giảm đa dạng sinh học Việt Nam và + ý thức ngời dân: đốt rừng, thÕ giíi? lµm n¬ng, s¨n b¾n bõa b·i… - Chóng ta cÇn cã nh÷ng biÖn ph¸p + Nhu cÇu ph¸t triÓn cña x· héi; nào để bảo vệ đa dạng sinh học? xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thuỷ - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ ®a d¹ng sinh s¶n… häc dùa trªn c¬ së khoa häc nµo? - GV cho các nhóm trao đổi đáp án, + Biện pháp: giáo dục, tuyên truyền bảo vệ động vật, cấm săn hoµn thµnh c©u tr¶ lêi b¾n, chèng « nhiÔm… - GV liªn hÖ thùc tÕ: - Hiện chúng ta đã và làm gì để + Cơ sở khoa học: động vật sống cÇn cã m«i trêng g¾n liÒn víi b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc? thùc vËt, mïa sinh s¶n - GV cho HS tù rót kÕt luËn - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung + Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý hiÕm + Xây dựng khu bảo tồn động vËt + Nhân nuôi động vật có giá trị Nguyªn nh©n suy gi¶m vµ biÖn ph¸p b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc: *Nguyªn nh©n: ph¸ rõng, s¨n b¾n,… *BiÖp ph¸p: + Nghiªm cÊm khai th¸c rõng bõa b·i + ThuÇn ho¸, lai t¹o giống để tăng độ đa dạng sinh học và độ đa d¹ng vÒ loµi Cñng cè:(3’) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học trên đài báo Năm học: 2012_2013 Trang 143 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - KÎ phiÕu häc tËp vµo vë: Phiếu học tập: Các biện pháp đấu tranh sinh học Thiên địch tiêu Thiên đich đẻ trứng kí Sö dông vi khuÈn g©y BiÖn ph¸p diÖt sinh vËt g©y sinh vµo sinh vËt g©y h¹i bÖnh truyÒn nhiÔm diÖt h¹i hay trøng s©u h¹i sinh vËt g©y h¹i Tên thiên địch Loµi sinh vËt bÞ tiªu diÖt IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 62: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học - Thấy đợc các biện pháp chính đấu tranh sinh học là sử dụng các loại thiên địch - Nêu đợc u điểm và nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm thông tin trên internet để tìm hiểu khái niệm đấu tranh sinh học và các biện pháp đấu tranh sinh học ưu điểm và hạn chế các biện pháp đấu tranh sinh học - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ năngb tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trờng II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh h×nh 59.1 SGK - T liệu đấu tranh sinh học Của học sinh: - Bài soạn III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm, nêu và giải quyết vấn đề, biểu đạt sáng tạo, vấn đap – tìm tòi IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ:(5 phút) Phân biệt đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa và mt hoang mạc đới nãng (l¹nh)? Nguyªn nh©n suy gi¶m vµ biÖn ph¸p b¶o vÖ ®a d¹ng sinh häc? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Sinh vËt g©y h¹i n«ng nghiÖp TiÕt 62 Biện pháp đấu 2’ nÕu dïng biÖn ph¸p ho¸ häc sÏ nhanh, tranh sinh häc độc, ônmt, Lợi ích đấu tranh sinh häc Hoạt động 1: Thế nào là biện pháp ThÕ nµo lµ biÖn - Cá nhận tự đọc thông tin SGK pháp đấu tranh sinh đấu tranh sinh học 12’ - GV cho HS nghiªn cøu th«ng tin trang 192 vµ tr¶ lêi Yªu cÇu nªu häc: đợc: SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: Sử dụng thiện địch gây + Dïng sinh vËt tiªu diÖt sinh vËt - Thế nào là đấu tranh sinh học? Cho bÖnh truyÒn nhiÔm g©y Năm học: 2012_2013 Trang 144 Trường THCS Long Đức 7’ Gi¸o ¸n Sinh häc k× ví dụ đấu tranh sinh học? - GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học - GV gi¶i thÝch: sinh vËt tiªu diÖt sinh vật có hại gọi là thiên địch - GV thông báo các biện pháp đấu tranh sinh häc Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh häc - GV yªu cÇu HS nghiªn cøu SGK, quan s¸t h×nh 59.1 vµ hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV kÎ phiÕu häc tËp lªn b¶ng - GV gäi c¸c nhãm lªn viÕt kÕt qu¶ trªn b¶ng - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm để HS so s¸nh kÕt qu¶ vµ lùa chän ph¬ng án đúng - GV thông báo kết đúng các nhãm vµ yªu cÇu theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn - GV tổng kết ý kiến đúng các nhãm, cho HS rót kÕt luËn - GV yªu cÇu HS: + Giải thích biện pháp gây vô sinh để diÖt sinh vËt g©y h¹i - GV th«ng b¸o thªm mét sè th«ng tin: VD ë Hawai, c©y c¶nh Lantana ph¸t triÓn nhiÒu th× cã h¹i Ngêi ta nhËp vÒ lo¹i s©u bä tiªu diÖt Lantana Khi Lantana bÞ tiªu diÖt ¶nh hëng tíi chim s¸o ¨n qu¶ c©y nµy Chim s¸o ¨n s©u Cirphis g©y h¹i cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển - GV cho HS rót kÕt luËn Hoạt động 3: Những u điểm và hạn chÕ biện pháp đấu tranh sinh học - GV cho HS nghiªn cøu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - §Êu tranh sinh häc cã nh÷ng u ®iÓm g×? - Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh häc lµ g×? - GV ghi tãm t¾t ý kiÕn cña c¸c nhãm, nÕu ý kiÕn cha thèng nhÊt th× cho HS tiÕp tôc th¶o luËn - GV tæng kÕt ý kiÕn cña c¸c nhãm, cho HS rót kÕt luËn Năm học: 2012_2013 GV: NGUYEN THI THUY ANH g©y h¹i VD: MÌo diÖt chuét - Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 192, 193 vµ ghi nhí kiÕn thøc - Trao đổi nhóm, hoàn thành phiÕu häc tËp - Yêu cầu nêu đợc: + Thiên địch tiêu diệt sinh vật có h¹i lµ phæ biÕn + Thiên địch gián tiếp đẻ ấu trùng tiªu diÖt trøng + Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diÖt - §¹i diÖn nhãm ghi kÕt qu¶ cña nhãm - Nhãm kh¸c bæ sung ý kiÕn - C¸c nhãm tù söa ch÷a phiÕu + Ruåi lµm loÐt da tr©u, bß  giÕt chÕt tr©u, bß + Ruåi khã tiªu diÖt + Tuyệt sản ruồi đực thì ruồi cái có giao phối trứng không đợc thụ tinh  ruåi tù bÞ tiªu diÖt - Mét HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c bæ sung vô sinh cho động vật gây hại để hạn chế tác động động vật gây hại gọi là đấu tranh sinh häc Biện pháp đấu tranh sinh häc: - Có biện pháp đấu tranh sinh häc: + Sử dụng thiên địch trùc tiÕp tiªu diÖt sinh vËt g©y h¹i + Sử dụng thiên đich đẻ trøng kÝ sinh vµo sinh vËt g©y h¹i hay trøng s©u h¹i + Sö dông vi khuÈn g©y bÖnh truyÒn nhiÔm diÖt sinh vËt g©y h¹i +G©y v« sinh ¦u ®iÓm vµ nh÷ng h¹n chÕ cña nh÷ng biện pháp đấu tranh sinh häc: - ¦u ®iÓm cña biÖn pháp đấu tranh sinh học: tiªu diÖt nhiÒu sinh vËt g©y h¹i, tr¸nh « nhiÔm m«i trêng - Nhîc ®iÓm: + §Êu tranh sinh häc chØ cã hiÖu qu¶ ë n¬i cã khÝ hậu ổn định + Thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật có - Mçi c¸ nh©n tù thu thËp kiÕn h¹i thøc ë th«ng tin SGk trang 194 - Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc: + §Êu tranh sinh häc kh«ng g©y «nmt vµ tr¸nh hiÖn tîng kh¸ng thuèc + H¹n chÕ: mÊt c©n b»ng quần xã, thiên địch không quen khÝ hËu sÏ kh«ng ph¸t huy t¸c dông §éng vËt ¨n s©u h¹i, ¨n lu«n h¹t cña c©y - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Trang 145 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH 12’ BiÖn ph¸p Tên thiên địch Loµi sinh vËt bÞ tiªu diÖt Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại - MÌo (1) - C¸ cê (2) - S¸o (3) - KiÕn vèng (4) - Bä rïa (5) - DiÒu h©u (6) - Chuét (1) - Bä gËy, Êu trïng s©u bä (2) - S©u bä ban ngµy (3) - S©u h¹i cam (4) - RÖp s¸p (5) - Chuét ban ngµy (6) Thiên đich đẻ trøng kÝ sinh vµo sinh vËt g©y h¹i hay trøng s©u h¹i - Ong mắt đỏ (1) - Êu trïng cña bím đêm (2) Sö dông vi khuÈn g©y bÖnh truyÒn nhiÔm diÖt sinh vËt g©y h¹i - Vi khuÈn My«ma vµ Calixi (1) - NÊm b¹ch d¬ng vµ nÊm lôc c¬ng (2) - Trøng s©u x¸m - Thá (1) (1) - Bä xÝt (2) - X¬ng rång (2) Cñng cè :(5’) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Kẻ bảng: số động vật quý Việt Nam, SGK trang 196 vào IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 63: ĐỘNG VẬT QUÍ HIẾM I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Trình bày các nguy dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Nhận thức vấn đề bảo vệ đa dạng sinh học, đặc biệt là các động vật quí hiếm Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm thông tin trên internet để tìm hiểu khái niệm, cấp độ đe dọa tuyệt chủng và các biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm - Kĩ tu phê phán hành vi buôn bán, săn bắt, động vật quí hiếm - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật quý II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Tranh số động vật quý Năm học: 2012_2013 Trang 146 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Một số t liệu động vật quý Của học sinh: - Bài sọan III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm, biểu đạt sáng tạo, sắm vai, trực quan, trình bày phút, III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp phút 2.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Thế nào biện pháp đấu tranh sinh học? Kể tên các biện pháp? Ưu điểm và hạn chế đấu tranh sinh học ? Bài mới: TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Trong tù nhiªn cã mét sè loµi động vËt TiÕt 63 §éng vËt quý 2’ có giá trị đặc biệt nhng lại có nguy bị hiÕm tuyệt chủng Đó là động vật quý hiÕm Quý vµ chóng cã c¸c gi¸ trÞ nhiÒu mÆt(thÉm mÜ, thùc phÈm, )hiÕm tuú theo mức độ đe doạ tuyệt chủng Hoạt động 1: Thế nào là động vật quý Thế nào là động - HS đọc thông tin SGK vật quý hiếm? hiÕm? - GV cho HS nghiªn cøu SGk vµ tr¶ lêi trang 196, thu nhËn kiÕn thøc - §éng vËt quý hiÕm - Yêu cầu nêu đợc: c©u hái: là động vật có 15’ + §éng vËt quý hiÕm cã gi¸ trÞ gi¸ trÞ nhiÒu mÆt(thùc kinh tÕ - Thế nào gọi là động vật quý hiếm? phÈm, dîc liÖu, mÜ - Kể tên số động vật quý mà + Kể loài nghÖ,…) vµ cã sè lîng - HS l¾ng nghe em biÕt? gi¶m sót - GV lu ý phân tích thêm động vật - Đại diện HS trình bày, các HS quý hiÕm: võa cã nhiÒu gi¸ trÞ vµ cã sè kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS hoạt động độc lập với lîng Ýt - GV thông báo thêm cho HS động SGK, hoàn thành bảng 1, xác vật quý nh: sói đỏ, bớm phợng định các giá trị chính các động vật quý Việt Nam Các cấp độ đe doạ cánh đuôi nheo, phợng hoàng đất… - Một vài HS lên ghi kết để tuyệt chủng - Yªu cÇu HS rót kÕt luËn hoµn thµnh b¶ng - Cấp độ tuyệt chủng - HS khác theo dõi, nhận xét, động vật quý Việt Nam đợc biểu Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ các cấp bổ sung thÞ: rÊt nguy cÊp(CR), độ tuyệt chủng động vật quý Sửa chữa cần nguy cÊp(EN), Ýt nguy hiÕm ë ViÖt Nam cÊp(VU) vµ sÏ nguy - GV yêu cầu HS đọc các câu lựa chọn, quan sát hình SGK trang 197 và hoàn - Cá nhân dựa vào bảng đã cấp(LR) ViÖc ph©n cÊp nµy tuú thành bảng 1: “ Một số động vật quý hoàn thành, yêu cầu nêu đợc: + Giá trị nhiều mặt quá thuộc vào mức độ đe hiÕm ë ViÖt Nam” tr×nh sèng do¹ tuyÖt chñng cña - GV kẻ bảng để HS chữa bài + Mét sè loµi cã nguy c¬ tuyÖt loµi - Nên gọi nhiều HS để phát huy tính tích chñng rÊt cao, tuú vµo gi¸ trÞ sö cùc cña HS - GV thông báo ý kiến đúng, phân tích dụng ngời + Sao la, tê giác sừng, phkiến thức để HS lựa chọn cho đúng ợng hoàng đất 8’ Qua b¶ng nµy yªu cÇu HS cho biÕt: Bảo vệ động vật - §éng vËt quý hiÕm cã gi¸ trÞ g×? quý hiÕm: - Em có nhận xét gì cấp độ đe doạ - C¸c biÖn ph¸p b¶o vÖ tuyệt chủng động vật quý hiếm? động vật quý hiếm: Năm học: 2012_2013 Trang 147 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× - Hãy kể thêm động vật quý khác mµ em biÕt? - GV yªu cÇu HS rót kÕt luËn Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý hiÕm - GV nªu c©u hái: - Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm? - Cần có biện pháp gì để bảo vệ động vật quý hiếm? - GV yªu cÇu HS liªn hÖ b¶n th©n: ph¶i làm gì để bảo vệ động vật quý hiếm? - GV cho HS rót kÕt luËn GV: NGUYEN THI THUY ANH + B¶o vÖ m«i trêng sèng + CÊm s¨n b¾n, bu«n b¸n, gi÷ tr¸i phÐp động vật quý + §Èy m¹nh ch¨n nu«i vµ - C¸ nh©n tù hoµn thiÖn c©u tr¶ x©y dùng khu dù tr÷ lời, yêu cầu nêu đợc: thiªn nhiªn + Bảo vệ động vật quý vì chóng cã nguy c¬ tuyÖt chñng + CÊm s¨n b¾n, b¶o vÖ m«i trêng sèng cña chóng… - Mét sè HS tr¶ lêi, HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Yªu cÇu: + Tuyªn truyÒn gi¸ trÞ cña c¸c động vật quý + Th«ng b¸o nguy c¬ tuyÖt chủng động vật quý 9’ Bảng 1: Một số động vật quý Việt Nam Cấp độ đe doạ Giá trị động vật quý tuyÖt chñng RÊt nguy cÊp Kü nghÖ kh¶m trai Nguy cÊp Thùc phÈm ngon, xuÊt khÈu SÏ nguy cÊp Thực phẩm, đặc sản gia vị SÏ nguy cÊp Dîc liÖu ch÷a bÖnh hen Nguy cÊp Dợc liệu, đồ kĩ nghệ Ýt nguy cÊp Động vật đặc hữu, làm cảnh Ýt nguy cÊp Động vật đặc hữu, làm cảnh Ýt nguy cÊp ThÈm mÜ, lµm c¶nh Ýt nguy cÊp Dîc liÖu s¶n xuÊt níc hoa RÊt nguy cÊp Gi¸ trÞ dîc liÖu, vËt mÉu y häc Ýt nguy cÊp Tên động vật quý hiÕm èc xµ cõ Tôm hùm đá Cµ cuèng C¸ ngùa gai Rïa nói vµng Gµ l«i tr¾ng Khíu ®Çu ®en Sóc đỏ H¬u x¹ 10 KhØ vµng Cñng cè(4’) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: + Thế nào là động vật quý hiếm? + Phải bảo vệ động vật quý nh nào? STT Năm học: 2012_2013 Trang 148 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phơng IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 64: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phơng (tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Vai trò động vật đời sống người Nêu tầm quan trọng số động vật kinh tế địa phương và trên thế giới Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm thông tin trên internet để tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương - Kĩ tự tin điều tra - Kĩ hợp tác, thuyết phục người khác - Kĩ viết báo cáo và báo cáo kết Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Híng dÉn viÕt b¸o c¸o Của học sinh: - Bài soạn, su tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phơng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: Nêu các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? Bài mới: Hoạt động 1: Hớng dẫn cách thu thập thông tin - GV yªu cÇu: + Hoạt động theo nhóm ngời + XÕp l¹i néi dung c¸c th«ng tin cho phï hîp víi yªu cÇu a Tên loài động vật cụ thể VD: T«m, c¸, gµ, lîn, bß, t»m, c¸ sÊu… b §Þa ®iÓm Chăn nuôi gia đình hay địa phơng nào - Điều kiện sống loài động vật đó bao gồm: khí hậu và nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác đặc trng loài: Năm học: 2012_2013 Trang 149 Trường THCS Long Đức VD: Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Bß cÇn b·i ch¨n th¶ - T«m c¸ cÇn mÆt níc réng c C¸ch nu«i - Lµm chuång tr¹i : + Đủ ấm mùa đông + Tho¸ng m¸t vÒ mïa hÌ - Sè lîng loµi, c¸ thÓ (cã thÓ nu«i chung c¸c gia sóc, gia cÇm) - C¸ch ch¨n sãc: + Lîng thøc ¨n, lo¹i thøc ¨n + C¸ch chÕ biÕn: ph¬i kh«, lªn men, nÊu chÝn… + Thêi gian ¨n: - Thêi k× vç bÐo - Thêi k× sinh s¶n - Nu«i dìng non + VÖ sinh chuång tr¹i: gi¸ trÞ t¨ng träng + Sè kg th¸ng VD: Lîn 20 kg/th¸ng Gµ kg/th¸ng d Tr×nh bµy b¸o c¸o Báo cáo đợc viết mở đầu, nội dung và đánh giá kết luận ViÕt trªn giÊy A4 cã chõa lÒ Lam theo tæ, ®iÓm cho toµn tæ Tæ 1: néi dung t×m hiÓu lµ gia sóc; Tæ gia cÇm; Tæ thuû cÇm; Tæ vËt nu«i kh¸c Cñng cè(2’) - GV cñng cè néi dung bµi - Nhận xét, đánh giá phần thực hành Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - ChuÈn bÞ néi dung phÇn tiÕp theo IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Năm học: 2012_2013 Trang 150 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 65: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phơng (tiết 2) I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức: - Học sinh tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa ph ơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, tìm kiếm thông tin trên internet để tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phương - Kĩ tự tin điều tra - Kĩ hợp tác, thuyết phục người khác - Kĩ viết báo cáo và báo cáo kết Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc yªu thÝch m«n häc II CHUẨN BỊ Của giáo viên: - Híng dÉn viÕt b¸o c¸o Của học sinh: - Bài soạn, su tầm thông tin số loài động vật có giá trị kinh tế địa phơng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp phút Kiểm tra bài cũ: Nêu các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? Bài mới: Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) d Gi¸ trÞ kinh tÕ - Gia đình: + Thu thËp tõng loµi + Tæng thu nhËp xuÊt chuång + Gi¸ trÞ VN§/n¨m - §Þa ph¬ng + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phơng nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phơng + §èi víi quèc gia GV chó ý: + §èi víi HS ë khu c«ng nghiÖp hay lµng nghÒ, HS ph¶i tr×nh bµy chi tiÕt quy tr×nh nu«i, gi¸ trÞ kinh tÕ cô thÓ + §èi víi HS ë thµnh phè lín kh«ng cã ®iÒu kiÖn tham quan cô thÓ th× chñ yÕu dùa vµo c¸c th«ng tin trªn s¸ch, b¸o vµ ch¬ng tr×nh phæ biÕn kiÕn thøc trªn ti vi Hoạt động 2: Báo cáo học sinh - GV yªu cÇu c¸c nhãm lÇn lît b¸o c¸o kÕt qu¶ - C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - GV nhËn xÐt Cñng cè(5’) - GV cñng cè néi dung bµi - §¸nh gi¸ kÕt qu¶ b¸o c¸o cña c¸c nhãm - §¸nh gi¸ giê Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) Năm học: 2012_2013 Trang 151 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Ôn lại chơng trình đã học - KÎ b¶ng 1, 2, trang 200, 201 vµo vë IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày 18 tháng 03 năm 2011 Tiết 66: ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU BÀI DẠY Kiến thức - Học sinh nêu đợc tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp - Học sinh thấy rõ đợc đặc điểm thích nghi động vật với môi trờng sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật Kĩ năng: - RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, ph©n tÝch, tæng hîp - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n II CHUẨN BỊ Năm học: 2012_2013 Trang 152 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Của giáo viên: - Tranh ảnh động vật đã học - B¶ng thèng kª vÒ cÊu t¹o vµ tÇm quan träng Của học sinh: - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút Kiểm tra bài cũ: Kh«ng kiÓm tra bµi cò Bài mới: TG Hoạt động Hoạt động Nội dung ghi bảng giáo học sinh viên §éng vËt tõ TiÕt 66 ¤n Tëp Häc K× II 2’ xuÊt hiÖn lu«n lu«n Tiến hoá giới động vật: biến đổi và - Giới động vật đã tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp tiÕn ho¸ Từ động vật đơn bào đến động vật đa bào đến động vật đa Dùa vµo s¬ - C¸ nh©n tù bµo bËc cao 27’ đồ cây phát nghiên cứu Môi trờng sống chuyển từ nớc lên cạn sinh giíi th«ng tin động vật cho SGK trang ta biết đợc 200, thu thập néi dung nãi kiÕn thøc Sù thÝch nghi thø sinh: trªn - Trao đổi - Động vật thích nghi với môi trờng sống Hoạt động nhóm thống Động sau tiến hoá (TN đời sống trên cạn) nhng quay 1: Sù tiÕn nhÊt c©u tr¶ trë lÞa sèng thÝch nghi víi m«i trêng níc gäi lµ thÝch nghi ho¸ cña giíi lêi thø sinh động vật và - Đại diện sù thích nhóm lên ghi Tầm quan trọng thực tiễn động vật nghi thứ kết vào - Đa số động vật có lợi cho tự nhiên và cho đời sống b¶ng 1, ngêi sinh - GV yêu nhóm khác - Một số động vật gây hại dâi, cầu HS đọc theo th«ng tin nhËn xÐt, bæ SGK, th¶o sung luËn nhãm - C¸c nhãm vµ hoµn söa ch÷a nÕu thµnh b¶ng cÇn “Sù tiÕn ho¸ - Th¶o luËn cña giíi nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn động vật” - GV kÎ s½n - Yªu cÇu bảng trên nêu đợc; b¶ng phô + Sù tiÕn ho¸ cho HS ch÷a thÓ hiÖn sù phøc t¹p vÒ bµi tæ chøc c¬ thÓ, bé phËn nâng đỡ… - GV cho HS - C¸ nh©n ghi kÕt qu¶ nhí l¹i c¸c cña nhãm Năm học: 2012_2013 Trang 153 Trường THCS Long Đức 10’ - GV tæng hîp c¸c ý kiÕn cña c¸c nhãm - Cho HS quan s¸t bảng đáp án - GV yªu cÇu HS theo dâi b¶ng 1, tr¶ lêi c©u hái: - Sù tiÕn ho¸ cña giíi động vật đợc thÓ hiÖn nh thÕ nµo? - GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm tr¶ lêi c©u hái: - Sù thÝch nghi cña động vật với m«i trêng sèng thÓ hiÖn nh thÕ nµo? - ThÕ nµo lµ hiÖn tîng thø sinh? Cho vÝ dô cô thÓ? - GV cho c¸c nhãm trao đổi đáp án - H·y t×m c¸c loµi bß s¸t, chim cã loµi nµo quay trë l¹i m«i trêng níc? - Cho HS rót kÕt luËn Hoạt động 2: TÇm quan träng thùc tiÔn cña động vật - GV yªu cÇu c¸c Năm học: 2012_2013 Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH nhóm động vật đã học và m«i trêng sèng cña chóng, th¶o luËn nhãm Yªu cÇu nªu đợc: + Sù thÝch nghi cña động vật: có loµi sèng bay lîn trªn kh«ng (cã c¸nh), loµi sèng ë níc (cã v©y), sèng n¬i kh« c»n (dù tr÷ níc) + HiÖn tîng thø sinh: quay l¹i sèng ë m«i trêng cña tæ tiªn VD: C¸ voi sèng ë níc §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - C¸ nh©n nghiªn cøu néi dung b¶ng 2, trao đổi nhãm t×m tên động vật cho phï hîp víi néi dung - §¹i diÖn nhãm lªn b¶ng ghi kÕt qu¶, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung Trang 154 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH nhãm hoµn thµnh b¶ng “Nh÷ng động vật có tÇm quan träng thùc tiÔn” - GV kÎ bảng để HS ch÷a bµi - GV nªn gäi nhiÒu nhãm chữa bài để cã ®iÒu kiÖn đánh gi¸ ho¹t động cña nhãm - §éng vËt cã vai trß g×? - §éng vËt g©y nªn nh÷ng t¸c h¹i nh thÕ nµo? §Æc ®iÓm Ngµnh §¹i diÖn C¬ thÓ ®a bµo §èi xøng hai bªn Cơ thể đơn C¬ thÓ cã bé §èi xøng to¶ C¬ thÓ mÒm, C¬ thÓ cã bé bµo C¬ thÓ mÒm x¬ng ngoµi trßn có vỏ đá vôi x¬ng b»ng kitin §éng vËt Ruét khoang C¸c ngµnh Th©n mÒm Ch©n khíp §éng vËt cã nguyªn sinh giun x¬ng sèng Trïng roi Tuû tøc Giun đũa, Trai sông Ch©u chÊu C¸ chÐp, giun đất Õch, th»n l»n bãng ®u«i dµi, chim bå c©u, thá TÇm quan träng thùc tiÔn §éng vËt cã Ých §éng vËt cã h¹i Năm học: 2012_2013 - Thực phẩm (vật nuôi, đặc sản) - Dîc liÖu - C«ng nghiÖp - N«ng nghiªp - Lµm c¶nh - Trong tù nhiªn - §èi víi n«ng nghiÖp - Đối với đời sống ngời - §èi víi søc khoÎ ngêi Tªn bµi §éng vËt kh«ng x¬ng sèng - T«m, cua, r¬i, … - Mùc - San h« - Giun đất - Trai ngäc - NhÖn, ong §éng vËt cã x¬ng sèng - C¸, chim, thó… - GÊu, khØ, r¾n… - Bß, cÇy, c«ng… - Tr©u, bß, gµ… - VÑt - C¸, chim… - Ch©u chÊu, s©u, - Chuét gai, bä rïa - Ruåi, muçi Trang 155 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Giun đũa, sán - Rắn độc Cñng cè(4’) - GV cho HS tr¶ lêi c©u hái: + Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1’) - DÆn HS chuÈn bÞ tèt cho bµi thi häc k× tiÕp theo - ChuÈn bÞ cho bµi tham quan thiªn nhiªn + Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép, kẽ sẵn bảng trang 205 SGK, vợt b¾t bím IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Năm học: 2012_2013 Trang 156 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Ngày 05 tháng 01 năm 2010 Tiết: 45 Tên bài dạy: TẢO I MỤC TIÊU BÀI DẠY a Kiến thức - Nêu rõ môi trường sống và cấu tạo tảo thể tảo là thực vật bật thấp - Tập nhận biết số tảo thường gặp - Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo b Kĩ - Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết c Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n II CHUẨN BỊ a Của giáo viên - Tranh tảo xoắn, rong mơ b Của học sinh - Bµi so¹n III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a.Ổn định tổ chức lớp phút b.Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra c.Bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng gian 15’ Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo Chương VIII : CÁC Các nhóm quan sát mẫu tảo NHÓM THỰC VẬT tảo xoắn ngoài tự nhiên - GV giới thiệu mẫu tảo xoắn và TiÕt 45 T¶o HS quan sát tranh nhận nơi sống CÊu t¹o cña t¶o xét : - GV hướng dẫn HS quan sát a Quan s¸t t¶o xo¾n + Tổ chức thể sợi tảo xoắn phóng to trên tranh - C¬ thÓ cã d¹ng sîi dµi H Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo + Cấu tạo tế bào + Màu sắc tảo bao gåm nhiÒu tb h×nh thế nào ? Đại diện lớp trình bày ch÷ nhËt H Vì tảo xoắn có màu lục ? HS khác nhận xét GV giảng giải : - Trong tÕ bµo cã chøa + Tên gọi tảo xoắn chất nguyên Gọi vài HS phát biểu chÊt diÖp lôc sinh có dải xoắn chứa chất diệp - Sèng m«I trêng kết luận lục Năm học: 2012_2013 Trang 157 Trường THCS Long Đức 12’ 7’ 6’ Gi¸o ¸n Sinh häc k× - Cách sinh sản tảo xoắn là sinh sản sinh dưỡng tiếp hợp - GV chốt lại vấn đề H Nêu rõ đặc điểm cấu tạo tảo xoắn - GV nhận xét Hoạt động 2: Quan sỏt rong mơ (tảo nước mặn) - GV giới thiệu môi trường sống rong mơ - GV cho HS quan sát tranh rong mơ H Rong mơ có cấu tạo thế nào ? H So sánh hình dạng ngoài rong mơ với cây bàng Tìm điểm giống và khác H Vì rong mơ có màu nâu ? - GV giới thiệu cách sinh sản rong mơ rút nhận xét : Thực vật bật thấp có đặc điểm gì cấu tạo, sinh sản Hoạt động : Một vài loại tảo thường gặp - GV giới thiệu số tảo khác - GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 124 SGK nhận xét hình dạng tảo qua hoạt động và có nhận xét gì tảo nói chung ? Hoạt động : Vai trò tảo - GV nêu vấn đề : H Tảo sống nước có lợi gì ? H Với đời sống tảo có lợi gì ? H Khi nào tảo có thể gây hại ? - GV nhận xét GV: NGUYEN THI THUY ANH - HS lắng nghe - HS quan sát tranh tìm điểm giống và khác rong mơ và cây bàng + Giông : Hình dạng giông cây + Khác : Rong mơ chưa có rễ, thân, lá thật sự - HS trao đổi nhóm rút kết luận - HS quan sát tảo đơn bào, tảo đa bào - HS nhận xét sự đa dạng tảo hình dáng, cấu tạo, màu sắc - HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét vai trò tảo thiên nhiên và đời sống người níc ngät - Sinh s¶n: v« tÝnh, h÷u tÝnh b Quan s¸t rong m¬ - C¬ thÓ ®a bµo sèng níc mÆn - Cã rÔ th©n l¸ cha thËt sù - Trong tÕ bµo cã thÓ mµu (cã diÖplôc) - Sinh s¶n: v« tÝnh, h÷u tÝnh Mét vµi t¶o thêng gÆp a Tảo đơn bào b T¶o ®a bµo T¶o lµ thùc vËt bËc thÊp,c¬ thÓ gåm mét hay nhiÒu tÕ bµo cã cấu tạo đơn giãn, có mµu s¾c kh¸c vµ lu«n lu«n cã chøa ch¸t diÖp lôc HÇu hÕt sèng ë níc Vai trß cña t¶o - Góp phần cung cấp ôxi và thức ăn cho động vật nước - Một số tảo dùng làm thức ăn cho người và gia súc, dùng làm thuốc, … - Một số tảo có hại : Gây tượng nước nở hoa, hạn chế sự đẻ nhánh lúa Kiểm tra đánh giá (3 phót) Tảo là thực vật bật thấp vì : a Cơ thể có cấu tạo đơn bào b Sống nước c Chưa có rễ, thân, lá thật sự Sau tìm hiểu tảo, em có nhận xét gì tảo nói chung ? Dặn dò - chuẩn bị : (1’) Năm học: 2012_2013 Trang 158 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Học bài - Làm bài tập SGK - Soạn bài cây rêu, tìm cây rêu tường ◄◄◄ §§§ ►►► Ngày 05 tháng 01 năm 2010 Tiết: 46 Tên bài dạy: RÊU – CÂY RÊU I MỤC TIÊU BÀI DẠY a Kiến thức - HS nêu rõ đặc điểmcấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo và cây có hoa - Hiểu rêu sinh sản gìvà túi bào tử quan sinh sản rêu b Kĩ - Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết c Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc häc tËp, yªu thÝch bé m«n II CHUẨN BỊ a Của giáo viên - Vật mẫu : Cây rêu có túi bào tử - Tranh phóng to : Cây rêu và cây mang túi bào tử - Kính lúp cầm tay b Của học sinh - Bµi so¹n III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a.Ổn định tổ chức lớp phút b.Kiểm tra bài cũ:(5 phút) Nêu đặc điểm tảo? cho ví dụ c.Bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng gian 2’ Rêu là nhóm thực vật cạn đầu TiÕt 46 RÊU – CÂY tiên có cấu tạo đơn giản Vậy rêu RÊU cấu tạo đơn giản thế nào ? Chúng ta tìm hiểu sang bài hôm 6’ : - HS nghiên cứu thông Hoạt động : Tìm hiểu môi tinvà thực tế nhận xét M«i trêng sèng cña rªu trường sống rêu môi trường sống rêu Rêu thường sống nơi - GV cho HS phát biểu môi - Đại diện lớp trình bày ẩm ướt trường sống rêu - HS khác nhận xét H Rêu sống đâu ? - GV nhận xét - HS hoạt động cá nhân Quan s¸t c©y rªu 10’ Hoạt động : Quan sát cây rêu : quan sát cây rêu Rêu là thực vật đã có (10’) - GV yêu cầu HS quan sát cây rêu: - HS trao đổi nhóm phát th©n, l¸ nhng cã cÊu t¹o H Em nhận thấy phận cỏc phận còn đơn giãn: - Thân ngắn, không nào ? cây rêu - GV cho HS thảo luận nhóm : - Đại diện nhóm trình bày phân cành Năm học: 2012_2013 Trang 159 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - Nhóm khác nhận xét - Lá nhỏ, mỏng - HS đọc thông tin và rút - Rễ giả, có khả - GV nhận xét đặc điểm cấu tạo hút nước - GV cho HS nghiên cứu SGK, cây rêu - Trong thân chưa có giảng giải : mạch dẫn + Rễ giả có khả hút nước Thân lá chưa có mạch dẫn nên - HS so sánh rêu với rong sống nơi ẩm ướt mơ tìm điểm giống Tói bµo tö vµ sù ph¸t triÓn cña c©y rªu - GV yêu cầu HS so sánh rêu với và khác - Cơ quan sinh sản rong mơ - Đại diện lớp trình bày rêu là túi bào tử - GV nhận xét - Rêu sinh sản bào H Tại xếp rêu vào nhóm thực tử vật bậc cao ? - Bào tử gặp đất ẩm nảy 10’ - GV nhận xét HS quan sát tranh nhận mầm thành cây rêu Hoạt động : Túi bào tử và xét phát triển rêu : (10’) - GV cho HS quan sát tranh cây + Túi bào tử có phần : rêu có túi bào tử Từ đó phân biệt Mũ trên và cuống ; túi có bào tử các phần túi bào tử - GV cho HS quan sát tranh H32.2 - Các nhóm thảo luận đọc thông tin SGK trang 127 thảo - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét luận nhóm: H Cơ quan sinh sản rêu là - HS rút nhận xét - HS trình bày sự phát Vai trß cña rªu phận nào ? triển cây rêu sơ - Góp phần hình thành H Rêu sinh sản gì ? đất H Trình bày sự bày sự phát triển đồ - Tạo than bùn, dùng rêu ? làm phân bón 5’ - GV nhận xét Hoạt động : Vai trò rêu : (5’) - GV cho HS đọc thông tin mục - HS đọc thông tin - Đại diện lớp trình bày SGK: - HS khác nhận xét H Rêu có lợi gì ? - GV nhận xét và giảng giải thêm : - HS nghe ghi nhớ kiến thức + Hình thành đất + Tạo than Kiểm tra đánh giá : (4’) Điền từ thích hợp vào chỗ trống : Cơ quan sinh dưỡng cây rêu gồm có :……, …… , ……,chưa có …………thật sự Trong thân và lá rêu chưa có…………Rêu sinh sản bằng…… chứa .……… quan này nằm …… cây rêu Dặn dò - Chuẩn bị : (2’) - Học bài trả lời câu hỏi 1, 2, SGK trang 127 - Chuẩn bị : Cây dương xỉ ◄◄◄ §§§ ►►► Năm học: 2012_2013 Trang 160 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH Ngày 21 tháng 01 năm 2010 Tiết: 44 Tên bài dạy: CÊu t¹o cña chim bå c©u I MỤC TIÊU BÀI DẠY a Kiến thức - Học sinh nắm đợc hoạt động các quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay - Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn b Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh, kÜ n¨ng so s¸nh c Thái độ - Giáo dục thái độ yêu thích, tìm hiểu tự nhiên II CHUẨN BỊ a Của giáo viên - Tranh cÊu t¹o cña chim bå c©u - M« h×nh bé n·o chim bå c©u b Của học sinh - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a.Ổn định tổ chức lớp phút b.Kiểm tra bài cũ:(5’) - Nêu các đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? c.Bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng gian 7’ Hoạt động 1: Tìm hiểu các - HS nhắc lại các Tiết 44 Cấu tạo quan tiªu ho¸ phận hệ tiêu hoá đã chim bồ câu - GV cho HS nhắc lại các phận quan sát đợc bài thực các quan dinh dcủa hệ tiêu hoá chim hµnh ìng - GV cho HS thảo luận và trả lời: - HS thảo luận  nêu đợc: a Tiªu ho¸ + HÖ tiªu ho¸ cña chim hoµn + Thùc qu¶n cã diÒu - MiÖng-diÒu-d¹ dµy chØnh h¬n bß s¸t ë nh÷ng ®iÓm + D¹ dµy: d¹ dµy tuyÕn, tuyÕn-d¹ dµy c¬-tuét nµo? dày  tốc độ tiêu hoá non-ruột già-lỗ huyệt + Vì chim có tốc độ tiêu hoá cao èng tiªu ho¸ ph©n ho¸, cao h¬n bß s¸t? chuyªn ho¸ víi chøc - Lu ý HS: HS kh«ng gi¶i thÝch - 1-2 HS ph¸t biÓu, líp bæ n¨ng đợc thì GV phải giải thích có sung - Tốc độ tiêu hoá cao tuyÕn tiªu ho¸ lín, d¹ dµy c¬ quan b.TuÇn hoµn nghiÒn thøc ¨n, d¹ dµy tuyÕn tiÕt - Tim ng¨n, vßng 10’ dÞch - HS đọc thông tin SGK tuần hoàn - GV chèt l¹i kiÕn thøc trang 141, quan s¸t h×nh - M¸u nu«i c¬ thÓ giµu Hoạt động 2: Tìm hiểu các 43.1 và nêu điểm khác oxi (máu đỏ tơi)._Phục quan tuÇn hoµn tim chim so với vụ nhu cầu trao đổi - GV cho HS th¶o luËn: chÊt cao ë chim bß s¸t: + Tim cña chim cã g× kh¸c tim bß + Tim ng¨n, chia nöa c H« hÊp s¸t? + Nửa trái chứa máu đỏ t- - Phổi có hệ thống tói + ý nghĩa khác đó? khÝ th«ng phæi (9 Năm học: 2012_2013 Trang 161 Trường THCS Long Đức 8’ 7’ Gi¸o ¸n Sinh häc k× - GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi HS lên xác định các ng¨n tim - Gäi HS tr×nh bµy sù tuÇn hoµn m¸u vßng tuÇn hoµn nhá vµ vßng tuÇn hoµn lín Hoạt động 3: Tìm hiểu các quan h« hÊp - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan s¸t h×nh 43.2 SGK  th¶o luËn vµ tr¶ lêi: + So s¸nh h« hÊp cña chim víi bß s¸t? + Vai trß cña tói khÝ? + Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nh nào đời sèng bay lîn cña chim? Hoạt động 4: Thần kinh và giác quan - GV yªu cÇu HS quan s¸t m« hình não chim, đối chiếu hình 43.4 SGK, nhËn biÕt c¸c bé phËn cña n·o trªn m« h×nh + So s¸nh bé n·o chim víi bß s¸t? - GV chèt l¹i kiÕn thøc GV: NGUYEN THI THUY ANH ¬i  ®i nu«i c¬ thÓ, nöa phải chứa máu đỏ thẫm + ý nghÜa: M¸u nu«i c¬ thể giàu oxi  trao đổi chÊt m¹nh - HS lªn tr×nh bµy trªn tranh  líp nhËn xÐt, bæ sung - HS thảo luận và nêu đợc: + Phæi chim cã nhiÒu èng khÝ th«ng víi hÖ thèng tói khÝ + Sù th«ng khÝ sù co gi·n tói khÝ (khi bay), sù thay đổi thể tích lồng ngùc (khi ®Ëu) + Tói khÝ: gi¶m khèi lîng riªng, gi¶m ma s¸t gi÷a c¸c néi quan bay - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - HS quan s¸t m« h×nh, đọc chó thích hình 43.4 SGK và xác định các phËn cña n·o - HS lªn chØ trªn m« h×nh, líp nhËn xÐt, bæ sung tói)_Gi¶m KLR cña chim vµ gi¶m ma s¸t néi quan bay d.Bµi tiÕt vµ sinh dôc + ThËn sau + Không có bóng đái + Níc tiÓu th¶i ngoµi cïng ph©n - Sinh dục:Con đực: đôi tinh hoàn; Con cái: buång trøng tr¸i ph¸t triÓn + Thô tinh 2.ThÇn kinh vµ gi¸c quan - Bé n·o ph¸t triÓn + N·o tríc lín + TiÓu n·o cã nhiÒu nÕp nh¨n + N·o gi÷a cã thuú thÞ gi¸c - Gi¸c quan: + M¾t tinh cã mÝ thø ba máng + Tai: cã èng tai ngoµi Cñng cè(4 phót) - Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái: + Trình bày đặc điểm hô hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? + Hoµn thµnh b¶ng so s¸nh cÊu t¹o cña chim bå c©u víi th»n l»n Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1 phót) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - Su tầm tranh, ảnh số đại diện lớp chim IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG -Ngày 21 tháng 01 năm 2010 Tiết: 45 Tờn bài dạy: Đa dạng và đặc điểm chung lớp chim Năm học: 2012_2013 Trang 162 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH I MỤC TIÊU BÀI DẠY a Kiến thức - Trình bày đợc các đặc điểm đặc trng các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó thấy đợc sù ®a d¹ng cña chim - Nêu đợc đặc điểm chung và vai trò chim b Kĩ - RÌn kÜ n¨ng quan s¸t tranh, kÜ n¨ng so s¸nh c Thái độ - Gi¸o dôc ý thøc b¶o vÖ c¸c loµi chim cã lîi II CHUẨN BỊ a Của giáo viên - Tranh phãng to h×nh 44 SGK b Của học sinh - Bài soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a.Ổn định tổ chức lớp phút b.Kiểm tra bài cũ:(6’) - Nêu các đặc điểm cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay? c.Bài mới: Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng gian 10’ Hoạt động 1: Tìm hiểu đa TiÕt 45.§a d¹ng vµ đặc điểm chung d¹ng cña c¸c nhãm chim HS thu nhËn th«ng tin, líp chim - GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, SGK, quan s¸t h×nh 44 tõ th¶o luËn nhãm, hoµn đến 3, điền vào phiếu học tập thành phiếu học tập - §¹i diÖn nhãm b¸o c¸o - GV chèt l¹i kiÕn thøc kÕt qu¶, c¸c nhãm kh¸c bæ sung Nhãm chim §¹i diÖn M«i trêng sèng §Æc ®iÓm cÊu t¹o C¸nh C¬ ngùc Ng¾n, yÕu Ch©n Ngãn Kh«ng ph¸t triÓn Cao, to, kháe 2-3 ngãn Ch¹y §µ ®iÓu Th¶o nguyªn, sa m¹c B¬i Chim c¸nh côt BiÓn Dµi, khoÎ RÊt ph¸t triÓn Ng¾n ngãn cã mµng b¬i Bay Chim ng Nói đá Dµi, khoÎ Ph¸t triÓn To, cã vuèt cong ngãn - GV yªu cÇu HS đọc bảng, quan s¸t h×nh - HS quan s¸t h×nh, th¶o luËn nhãm vµ hoµn Năm học: 2012_2013 C¸c nhãm chim - Líp chim rÊt ®a d¹ng: Sè loµi nhiÒu(9600 loµi), chia lµm nhãm: + Chim ch¹y, Chim b¬i, Chim bay - Lèi sèng vµ m«i trêng sèng phong phó Trang 163 Trường THCS Long Đức 10’ 15’ 44.3, ®iÒn néi dung phï hîp vµo chç trèng ë b¶ng trang 145 SGK - GV chèt l¹i b»ng đáp ¸n ®óng + Bé: 1Ngçng; 2Gµ; 3Chim ng; 4- Có + §¹i diÖn: 1VÞt; 2Gµ; 3C¾t; 4Có lîn - GV cho HS th¶o luËn: - V× nãi líp chim rÊt ®a d¹ng? - GV chèt l¹i kiÕn thøc Ho¹t động 2: §Æc ®iÓm chung cña líp chim - GV cho HS nªu Năm học: 2012_2013 Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH thµnh b¶ng - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung Mỗi nhóm chim có cấu tạo thích nghi với đời sống chóng §Æc ®iÓm chung cña líp chim Chim là động vật có xơng sống thích nghi với đời sống bay lîn + M×nh cã l«ng vò bao phñ + Chi trớc biến đổi thành cánh + Cã má sõng + Phæi cã mang èng khÝ, cã tói khÝ tham gia h« hÊp + Tim ngăn, máu đỏ tơi nuôi thể + Trứng có vỏ đá vôi, đợc ấp nhờ thân nhiệt chim bố mÑ - HS thảo + Là động vật nhiệt luËn rót nhËn xÐt vÒ sù ®a d¹ng: + NhiÒu loµi + CÊu t¹o c¬ thÓ ®a d¹ng + Sèng ë nhiÒu m«i trêng - HS th¶o luËn, rót đặc ®iÓm chung cña chim - §¹i diÖn nhãm ph¸t biÓu, c¸c nhãm kh¸c bæ sung - HS đọc th«ng tin để tìm Trang 164 Trường THCS Long Đức đặc ®iÓm chung cña chim vÒ: + §Æc ®iÓm c¬ thÓ + §Æc ®iÓm cña chi + §Æc ®iÓm cña hÖ h« hÊp, tuÇn hoµn, sinh s¶n vµ nhiÖt độ c¬ thÓ - GV chèt l¹i kiÕn thøc Ho¹t động 3: Vai trß cña chim - GV yªu cÇu HS đọc thông tin SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: - Nªu Ých lîi vµ t¸c h¹i cña chim tù nhiªn vµ đời sèng ngêi? Năm học: 2012_2013 c©u lêi Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH tr¶ - Mét vµi HS ph¸t biÓu, líp bæ sung Trang 165 Trường THCS Long Đức Gi¸o ¸n Sinh häc k× GV: NGUYEN THI THUY ANH - LÊy c¸c vÝ dô vÒ t¸c h¹i vµ lîi Ých cña chim đối víi ngêi? Cñng cè(2 phót) Nêu đặc điểm chung lớp chim? Híng dÉn häc bµi ë nhµ(1 phót) - Häc bµi vµ tr¶ lêi c©u hái SGK - §äc môc “Em cã biÕt” - ¤n l¹i néi dung kiÕn thøc líp chim IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG - Năm học: 2012_2013 Trang 166