(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học I Đặt vấn đề C s lý lun Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tơng lai xà hội Trẻ em hôm công dân giới ngày mai, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ trách nhiệm nhà nớc toàn xà hội, gia đình Đà từ lâu cộng đồng nhân loại đà nhận thức đợc điều tới biện pháp hữu hiệu để chăm sóc bảo vệ trẻ Giáo dục mầm non khâu đầu tiên, mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Sự hình thành phát triển tâm sinh lí nói chung hoàn thiện ngời nói riêng phải đợc lứa tuổi mầm non, tiền đề, tảng cho phát triển sau trẻ Mc tiêu giáo dục Mầm non giúp trẻ phát triển tồn diện, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa, tạo điều kiện cho trẻ có nhiều hội lĩnh hội kiến thức để áp dụng kiến thức tiếp thu vào thực tiễn sống trẻ Ngày để bước kịp với xu phát triển chung thời đại để đáp ứng nhu cầu chuyển đất nước ngành học Mầm non phải phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục trẻ cho phù hợp theo phát triển kinh tế – xã hội Đó tạo lớp người vừa có trí thức, có lòng yêu quê hương đất nước, vừa biết yêu đẹp, giàu ước mơ sáng tạo, phẩm chất cần hình thành cho trẻ từ năm đầu đời, hình thành cho trẻ qua cảm nhận âm điệu, vần thơ, câu chuyện Văn học nghệ thuật mà đặc biệt thơ, truyện phương tiện quan trọng góp phần hình thành nhân cách cho trẻ cách tồn diện (Đức – Trí – Th M) Trẻ em nh trang giấy trắng, viết vẽ đôi bàn tay, lòng trí tuệ cô giáo ngời mẹ thứ trẻ Vì nhà trờng, lớp mẫu giáo phải môi trờng s phạm tốt với phối hợp gia đình để giáo dục trẻ c¸ch khoa häc Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Để thực mục tiêu nghành học (Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài) trớc hết cô giáo mầm non phải nhận thức đợc trách nhiệm mục đích hiểu đợc tầm quan trọng việc giáo dục ngôn ngữ, tình cảm, đạo đức, khả ứng sử giao tiếp, thói quen văn minh lịch cho trẻ thông qua họat động dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học C s thc tin Các tác phẩm văn học có vai trò quan trong, có khả hớng ngời vào mục tiêu định Văn học giúp trẻ hoàn thành nhận thức sống, biết đợc sai, tốt xấu, thiện ác qua tác phẩm Trong câu truyện để lại tâm trí trẻ tình yêu thơng ngời, thiên nhiên, quê hơng đất nớc tình yêu nhân loại nhận thức đợc nét đẹp truyền thống dân tộc Qua câu truyện giúp trẻ thỏa mÃn nhu cầu tình cảm, nét đẹp tình ngời tạo cho trẻ có rung động với sốphận khác sống văn học Qua câu truyện trẻ đợc gắn liền lớn lên trẻ lứa tuổi mầm non, ăn tinh thần hút theo trẻ lúc nơi từ bữa ăn giấc ngủ lúc nơi, lúc học lúc chơi Tác phẩm văn học giúp trẻ kĩ giao tiếp, lời ăn tiếng nói câu từ đủ nghĩa qua giúp trẻ mở rộng tầm hiểu biết với giới xung quanh Trẻ hiểu biết đợc mèi quan hƯ gi÷a ngêi víi ngêi, gi÷a ngêi víi thiên nhiên từ hình thành thái độ đắn Để đạt đợc điều cô giáo mầm non phải chủ động tri thức, phơng pháp sáng tạo, tạo môi trờng, tạo hội cho trẻ đợc tìm tòi khám phá, trải nghiệm phát huy tính tích cực trỴ Ở trường mầm non cho trẻ làm quen với văn học thực nhiệm vụ trọng tâm phát triển ngơn ngữ góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ Làm Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học để thực tốt nhiệm vụ xác định mũi nhọn công tác đạo mình, thử nghiệm, vận dụng sáng tạo phương pháp cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học giáo viên thuộc lĩnh vực cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non vấn đề nghiên cứu có ý nghĩa cấp thiết lý luận thực tiễn nội dung phương pháp, góp phần nâng cao chất lượng cho giáo viên việc cho tr lm quen vi hc Là giáo viên trờng mầm non thấy cần trọng việc nâng cao chất lợng cho trẻ 3-4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học nên chọn đề tài Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Mc ớch nghiờn cu Tìm hiểu khả cảm thụ tác phẩm văn học trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi từ đề số biện pháp nhắm nâng cao chất lợng cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học mét c¸ch tèt nhÊt Đối tượng nghiên cứu: Đối tng: cỏc tác phẩm văn học dnh cho tr mm non Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Đối tượng khảo sát, thực nghiệm trẻ – tuổi MGB C4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu + Phương pháp thực tiễn: Khảo sát phát triển ngôn ngữ trẻ, mạnh dạn tự tin giao tiếp, quan hệ với cơ, bạn, gia đình trẻ + Phương pháp bổ trợ: Thử nghiệm số biện pháp dạy học Thống kê kết học sinh Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Lớp MGB C4 - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2016 đến tháng 3/2017 Thời gian Bắt đầu Kết thúc Tháng 8/2016 Tháng 9/2016 Nội dung - Lựa chọn đề tài - Nghiên cứu tài liệu Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Tháng 9/2016 Tháng 9/2016 Tháng 10/2016 Tháng 112016 Tháng 11/2016 Tháng 01/2017 Tháng 12/2016 Tháng 3/2017 - Khảo sát phát triển ngôn ngữ trẻ, mạnh dạn tự tin giao tiếp, quan hệ với cô, bạn, gia đình trẻ - Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Thử nghiệm số biện pháp dạy học, thống kê kết học sinh - Trao đổi ý kiến học hỏi cán lãnh đạo, đạo chuyên môn đồng nghiệp - Xây dựng đề cương chi tiết - Nộp sửa đề cương chi tiết - Thực biện pháp dựa đề cương xây dựng - Ghi chép chi tiết biện pháp rèn trẻ kết tiến trẻ - Khảo sát sau thực đề tài - Đánh máy, in, đóng SKKN - Nộp SKKN II Giải vấn đề 1.Cơ sở lí luận Trong hệ thống giáo dục nay, giáo dục mầm non mắt xích quan trọng, tiền đề vững để trẻ bớc vào bậc học lứa tuổi mầm non nói chung lứa tuổi mẫu giáo nói chung Thông qua hoạt động học ngày giúp trẻ phát triển đợc ngôn ngữ hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách có hiệu Từ câu truyện mà cô kể cho trẻ nghe từ dạy trẻ kể lại truyện, vốn từ trẻ đợc tăng lên nhiều Không cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học giúp trẻ có đồng cảm với nhân vật câu truyện hình tợng nghệ thuật có tác dụng tích cực tới việc giáo dục đạo đức, nâng cao thẩm mĩ cho trẻ Đó tiền đề để trẻ bớc lên bậc tiÕp theo Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học làm quen với tác phẩm nghệ thuật Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thực nhiệm vụ trọng tâm ngành học Mầm non lĩnh vực phát triển ngôn ngữ – giáo dục nghệ thuật Vậy cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học? Từ vẻ đẹp nhỏ nhặt thường ngày cư xử mang tính người mà nảy sinh hành động cao thượng, tính cách nhân người Những tác phẩm văn học cho trẻ Mầm non có ảnh hưởng lớn đến việc giáo dục đến phát triển ngơn ngữ cho trẻ Những hình tượng tươi sáng, tranh giàu chất thơ thiên nhiên vẽ lên tác phẩm, nhạc điệu vần thơ, tính chuẩn xác, biểu cảm ngơn ngữ cháu yêu thích Cảm nhận vẻ đẹp ngơn ngữ từ trẻ ghi nhớ hứng thú đọc kể lại câu chuyện, thơ Vốn từ ngữ tăng lên, ngôn ngữ trẻ trở nên phong phú, tích cực Tình u ngơn ngữ nghệ thuật trẻ cần giáo dục từ thời thơ ấu trẻ mang tình u đến trường phổ thông mai sau cháu thêm yêu văn học nước nhà 2.Thực trạng vấn đề 2.1.Thuận lợi: - Ban giám hiệu quan tâm, sâu sát đồng thời tạo điều kiện tinh thần vật chất tốt cho hoạt động trị - Sự phối hợp giáo viên chặt chẽ, đồng bộ, nhiệt tình - Phụ huynh đa phần bố mẹ cán viên chức có học thức, ln ủng hộ nhiệt tình, gắn kết với giáo hoạt động lớp 2.2.Khó khăn: - Học sinh trẻ học lần đầu, đa số nhà với ông bà, ngôn ngữ trẻ khơng đồng đều, nhiều trẻ cịn nng chiều - Trẻ – tuổi nên trẻ bé độ tuổi dễ bị khủng hoảng tâm lí trẻ lên - Thể chất trẻ chưa tốt hay ốm, hay nghỉ học dài đòi hỏi thời gian chăm sóc nhiều… - Một số trẻ thụ động, giao lưu vơi bạn 3.Các biện pháp: 3.1.Khảo sát trẻ: STT Nội dung giáo dục Tốt Mức độ đạt Khá TB Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học TS trẻ SL % SL % SL % Trẻ hừng thú nghe 24.5 cô kể chuyện, đọc 41 20 48.7 11 26.8 10 thơ Trẻ trả lời câu 36.5 41 16 39.2 10 24.3 15 hỏi cô Trẻ thuộc thơ, nhớ tên nhân vật, nội 29.2 41 17 41.5 12 29.3 12 dung truyện Chính kết đầu năm đạt nên tơi nghĩ việc tìm biện pháp giúp trẻ làm quen với tác phẩm văn học điều cần thiết 3.2 Lôi thu hút ý trẻ vào học Một nhiệm vụ trọng tâm năm học trường xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phịng học, mơi trường xung quanh chun đề mà trọng năm học Tôi ln ý tạo cảnh quan phịng học, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, góc riêng biệt kệ góc tơi làm mới, để hấp dẫn trẻ Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học trường lớp mầm non quan trọng giáo viên sưu tầm tranh ảnh nội dung truyện giúp trẻ có điều kiện tiếp cận với tác phẩm từ trẻ thích đọc sách truyện Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học (Hình ảnh: Góc văn học) Tơi phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh lớp đóng góp, sưu tầm sách văn học, sách truyện tranh, họa báo, tạp chí, nguyên liệu cho trẻ tự làm sách để xây dựng góc sách truyện Tại góc sách truyện trẻ xem tranh, truyện, họa báo… Cô giáo đọc cho trẻ nghe dạy trẻ tri giác tranh truyện, trẻ tự đọc, đọc thầm theo trí nhớ nội dung câu chuyện cô kể khớp nội dung câu chuyện với tranh Tạo tranh thơ chữ to, tranh truyện cổ tích, trang trí góc sách truyện đẹp mắt lơi hấp dẫn trẻ từ giúp trẻ u thích học mơn văn học hơn.Vào ngày hội ngày lễ khuyến khích trẻ làm đồ dùng minh họa, trang trí quần áo để đóng kịch, diễn rối v.v… Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học (Hình ảnh: Tranh thơ chữ to “Bé làm nghề”) Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học (Hình ảnh: Giờ văn học) Mn thu hót kích thích thu hút trẻ việc nghe cô kể việc kể lại truyện trẻ cô giáo phải đa trẻ vào tiết học cách nhẹ nhàng, tự nhiên, thoải mái Để làm đợc điều trớc tiên phải nghiên cứu kĩ nội dung câu truyện kể để hiểu tìm tranh ảnh, hát, câu đố phù hợp liên quan tới nội dung câu truyện để vào cách nhẹ nhàng Ví dụ: Kể chuyện Cáo thỏ gà trống để gây hứng thú cho trẻ vào diễn rối tay nhân vật thỏ, cho trẻ đóng vai thỏ hát trời nắng trời ma Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học (Hình ảnh: Trẻ úng vai cỏc chỳ th) -Tôi đặt câu đố: Đố bạn biết anh gà trống gáy nh nào? (ò ó o) Có câu truyện nói mùa xuân có thỏ gà trống nhng thỏ gà trng câu truyện nh Để biết đợc điều tìm hiểu qua câu truyện Cáo thỏ gà trống Ngoài việc gây hứng thú cho trẻ vào việc thu hút cho trẻ tập trung vào học lại quan trọng trình dạy nghiên cứu kĩ nội dung tác phẩm để tìm hình ảnh minh họa cho câu truyện trình chiếu hình kết hợp với lời kể cô Qua hình ảnh giúp trẻ ý đến dạy cô trẻ nhớ, hiểu sâu sắc tác phẩm Ngoài việc ý đến cháu hiếu động hay trật tự không ý vào học dùng câu hỏi liên quan tới dạy để lôi ý trẻ vào đọc Ví dụ: Bạn A cho cô biết cáo không nhà mà lại sang nhà thỏ nhờ? Từ vận dụng khéo léo nhẹ nhàng nh thê đà thu hút đợc ý trẻ vào học đợc thu hút đợc trẻ vào dạy từ lời khen ngợi, khuyến khích động viên kịp thời quan träng viƯc kÝch thÝch sù høng thó trẻ Khi trẻ làm tốt đợc cô giáo động viên khen ngợi kịp thời trẻ cảm thấy vui Từ trẻ hăng hái tích cực tham gia vào học để đợc cô giáo khen bạn khác thấy muốn giỏi nh bạn để đợc cô giáo khen Sau áp dụng giải pháp thấy học sinh lớp ý vào học tiếp thu cách cã hiƯu qu¶ 10 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học 3.3.Cung cấp phát triển vốn từ rèn cách phát õm cho tr Đối với trẻ 3-4 tuổi vốn từ trẻ khả diễn đạt hạn chế Để giúp trẻ có thêm vốn từ sống phát âm đợc xác qua học làm quen với tác phẩm văn học cung cấp cho trẻ từ mới, giảng từ khó để trẻ biết hiểu đợc từ Trong đàm thoại nội dung câu truyện đặt câu hỏi để trẻ trả lời qua rèn cách phát âm cho trẻ trọng đến việc sửa sai câu từ cho trẻ để trẻ phát âm đợc xác, cung cấp vốn từ rèn phát âm cho trẻ vào lúc nơi Qua sau kể truyện vốn từ trẻ đợc tăng lên, trẻ phát âm chuẩn hơn, trẻ nói ngäng h¬n 3.4 Làm đồ dùng đồ chơi lạ, sỏng to v hp dn Trò chơi hay đồ chơi đẹp sách giáo khoa cho trẻ, đồ dùng đồ chơi, vật thiếu đợc sống trẻ Ngay từ trẻ nằm nôi trẻ đà biết hứng thú hớn hở nghe tiếng súc xắc leng keng hay bóng đỏ xanh, gấu, thỏ búp bê Đồ chơi mắt trẻ giới thần tiên riêng biệt đồ chơi thỏa mÃn nhu cầu giải trí vui chơi trẻ đồ chơi cho trẻ phải phong phú, đẹp, hấp dẫn, an toàn thỏa mÃn nhu cầu trẻ Hỡnh tng trc quan rt quan trng với trẻ trẻ lời nói cụ thể có hình ảnh trực quan minh họa giáo viên giúp trẻ cảm nhận tác phẩm văn học cách dễ hiểu Việc tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học trường mầm non phương tiện thiếu để hỗ trợ cho việc thành cơng tiết dạy đồ dùng trc quan minh Đồ chơi giúp trẻ học mà chơi, chơi mà học đồ chơi giúp trẻ thỏa mÃn nhu cầu giao tiếp Hàng ngày trẻ đợc trò chuyện búp bê, gấu bông, từ ngôn ngữ trẻ đợc phát triển kích thích høng thó cđa trỴ gióp trỴ dƠ nhí, 11 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen vi tỏc phm hc lâu quên tạo không khí buổi học thoải mái, vui vẻ đạt kết cao nhng với điều kiện cô giáo phải sử dụng ®å dïng ®å ch¬i ®ã cho ®óng lóc ®óng chỗ phù hợp với nội dung dạy, lứa tuổi trẻ Vì hàng ngày hàng chị em trờng, phụ huynh su tầm nguyên vật liệu thiên nhiên, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có nh chai, lọ, vải vụn sau dựa vào nội dung câu truyện làm sa bàn, làm nhân vật, rối xốp, củ quả, chai lä, que, giÊy bãng… VÝ dơ: Lµm rèi b»ng chai, lọ, vỏ xốp làm đầu bọc vải gắn len làm tóc, vẽ mắt mũi mồm sau cắt vải quanh làm áo, váy cho nhân vật (Hỡnh nh: Rối chai, lọ, vỏ xốp) Làm rối dẹt: Vẽ hình nhân vật vào giấy tô màu, cắt dán vào bìa cứng để cô trẻ dễ sử dụng 12 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học (Hình ảnh: Rối que, rối dẹt) 13 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học 14 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học (Hình ảnh: Sa bàn k chuyn) Làm rối ngắn tay: Lấy bóng làm đầu nhân vật, vẽ mắt, mũi, tai Sau lấy bìa cứng cuộn lại làm thân lồng vào tay Vớ dụ: Trong tiết kể chuyện “Cô bé quàng khăn đỏ” sử dụng rối tay kể chuyện đem lại hiệu cao cho trẻ nhân vật, di chuyển rối thu hút ý trẻ 15 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học (Hình ảnh: Rèi ngón tay) Sau ¸p dơng biƯn pháp thấy học sinh lớp hứng thú tham gia vào học từ giúp trẻ dễ nhớ khó quên nên đạt đợc hiệu cao giê häc 3.5 Rèn luyện ngữ điệu thân tăng thêm thu hút, hấp dẫn trẻ Giọng đọc, giọng kể giáo viên có vị trí quan trọng tiết dạy văn học Có làm cho trẻ hứng thú cảm nhận đợc nội dung câu truyện, thơ, nhớ đợc cốt truyện, kể lại đợc truyện, thuộc thơ hay không Phần lớn phụ thuộc vào giọng cô Từ nhận thức đà khắc phục hạn chế thân cách đọc, kể nhiều lần câu truyện, thơ dạy để hiểu nội dung thơ, câu truyện, tính cách nhân vật, lời thoại câu truyện để tìm ngữ điệu giọng cho phù hợp, thể đợc tình cảm, ý nghĩa chân thực câu truyện tập đọc, kể nhiều lần trớc gơng để tìm cử điệu bộ, nét mặt cho phù hợp với nhân vật, nội dung, lời thoại câu truyện để điều chỉnh cho phù hợp Ngụn ng hỡnh thể cô giáo phương tiện trực quan sinh động Ngơn ngữ nói, đọc diễn cảm rõ ràng mạch lạc, tình cảm hịa quyện âm thanh, nghĩa từ, giọng điệu cử điệu làm sống dậy hình ảnh đẹp mắt trẻ Biện pháp đọc tác phẩm có nghệ thuật biện pháp đặc thù việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, qua đọc diễn cảm khơi gợi lên tâm trạng mảnh đời, tính cách khác nhau, thấm nhuần tính nhân văn đứa trẻ Giáo viên lựa chọn nội dung câu chuyện thơ hay hấp dẫn gần gũi đưa vào tiết dạy, hướng dẫn trẻ đọc đúng, không đọc ngọng, đọc diễn cảm, thể rõ ngữ điệu, âm điệu tác phẩm Hoạt động giúp cho trẻ phát triển khả ghi nhớ có chủ đích làm tăng thêm khả cảm thụ hiểu biết trẻ văn học Dạy trẻ thuộc thơ đọc diễn cảm hai yêu cầu phải 16 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học tiến hành song song Qua đọc diễn cảm nội dung câu chuyện bắt buộc giáo viên phải thuộc truyện, thơ Từ việc thuộc tác phẩm cô giáo thể giọng đọc, giọng kể lưu loát, luyến láy đến đoạn đối thoại nhân vật, cô giáo phải biết sử dụng thủ thuật kể chuyện cho trẻ nghe, sử dụng giọng điệu bản, ngữ điệu ngắt giọng, nhịp điệu, cường độ âm ngôn ngữ để giúp trẻ cảm nhận tính cách, hành động, tâm trạng nhân vật truyện, từ biết bộc lộ thái độ, tình cảm trước nhân vật cõu chuyn Ví dụ: Câu truyện Cáo, thỏ gà trèng” (Hình ảnh: Truyện “Cáo, thỏ gà trống) Giäng chã: Cao, nhanh nhÈu Giäng b¸c gÊu: HiỊn tõ, chËm rÃi, trầm ấm Giọng gà trống: Dõng dạc, hùng dũng thể mức độ cơng tăng dần sau quát lên nh lệnh 17 Mt s bin phỏp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Giäng thá: Bn, thĨ hiƯn sù thÊt väng tăng dần đến mếu máo Giọng cáo: quát nạt Đọc thơ, kể chuyện cho trẻ mẫu giáo công việc nghệ thuật cô giáo phải thuộc truyện, thuộc thơ mà phải thể đợc cử chỉ, sắc thái, nét mặt, thay đổi giọng theo nội dung tác phẩm để đem lại niềm vui qua phát triển trí tuệ cho trẻ tình cảm, đạo đức, ngôn ngữ thông qua giọng kể cô giúp trẻ phát âm xác dẫn đến đạt kÕt qu¶ cao giê häc Ngồi biện pháp cho trẻ kể chuyện sáng tạo đem lại hiệu thiết thực, hoạt động kể chuyện mà nội dung trẻ tự nghĩ theo chủ đề dựa vào gợi ý tranh VÝ dơ: Trẻ tự kể lại truyện “Nhổ củ cải” theo cách trẻ hay dựa vào gợi ý tranh (Hình ảnh: Truyện “Nhổ củ cải”) 3.6 Đánh giá trẻ: 18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Sau thực biện pháp cho trẻ 3-4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học việc làm cần thiết giáo viên đánh giá trẻ Giáo viên có sổ nhật kí trẻ hàng ngày: ghi lại cách ứng xử trẻ ngày để theo dõi trẻ điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp, kịp thời xác Kết đạt 4.1 Đối với giáo viên - Hiểu rõ đặc điểm trẻ, chủ động, linh hoạt tổ chức hoạt động - Gần gũi, thân thiện với trẻ - Có gắn kết chặt chẽ tốt với phụ huynh công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung cơng tác giáo dục trẻ 4.2 Đối với trẻ: - Trẻ đọc thuộc thơ, kể tóm tắt câu chuyện, nói theo giọng nhân vật kết hợp với cử chỉ, điệu - Thông qua biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục trên, sau gần năm thực tơi thấy trẻ nói to, rõ ràng, tự tin giao tiếp với bạn bè, cô giáo Điều thể rõ qua lần khảo sát thứ STT Nội dung giáo dục TS trẻ Mức độ đạt Tốt Khá TB SL % SL % SL % Trẻ hừng thú nghe cô kể 4.8 41 34 82.9 12.3 chuyện, đọc thơ Trẻ trả lời câu hỏi 2.5 41 30 73.2 10 24.3 cô Trẻ thuộc thơ, nhớ tên nhân vật, nội dung 12.3 41 26 63.4 10 24.3 truyện 4.3 Đối với phụ huynh: Giáo viên lớp thực tốt nhiệm vụ phối hợp với gia đình trẻ, tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ lớp nhà trường 19 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Trong lập kế hoạch theo kiện giáo viên cần đưa nội dung phối hợp với gia đình vào kế hoạch, cần nêu yêu cầu cụ thể vấn đề cần phối hợp với gia đình để thực kiện Phụ huynh đóng góp vật liệu giấy báo cũ, bìa, hạt… nhà phụ huynh đọc cho trẻ nghe thơ, truyện gia đình, giáo, yêu cầu giáo viên nên thông báo cho phụ huynh đón trả trẻ góc “tuyên truyền cho cha mẹ trẻ” sau thời gian đưa yêu cầu phụ huynh, giáo viên đưa số thơng tin Phụ huynh tạo hội cho trẻ nghe nói lúc nơi hoạt động giao tiếp hàng ngày, hoạt động vui chơi, hoạt động kể chuyện… Phụ huynh giành nhiều thời gian cho trẻ nhà kể chuyện, đọc thơ, trò chuyện, tạo thành nhiều tình với trẻ hơn, thành viên gia đình tình cảm gắn kết, chia sẻ với III Kết thúc vấn 1.Kt lun Qua nghiên cứu áp dụng vào thực tế lớp rút đợc số học kinh nghiệm nh sau: - Giáo viên phải hiểu rõ vai trò môn văn học trẻ mẫu giáo - Nắm vững phơng pháp giảng dạy môn, làm quen tác phẩm văn học - Nắm đợc nghệ thuật đọc, kể diễn cảm - Tìm tòi khám phá tạo môi trờng, gây hứng thú cho trẻ - Tìm tòi phơng pháp sáng tạo, sinh động, hấp dẫn, sôi tránh gò ép lặp lại nhiều lần để trẻ nhàm chán - Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo sinh động hấp dẫn để lôi thu hút trẻ - Nghiên cứu kĩ nội dung, yêu cầu trớc dạy - Thờng xuyên luyện tập giọng đọc, kể diễn cảm - Tích cực học hỏi nghiên cứu bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ 20 Mt s bin phỏp giỳp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học - Chú ý đến cháu hiếu động, nhút nhát - Luôn cố gắng phát triển vốn từ cho trẻ: trẻ nói đủ câu, phát âm rõ ràng - Chuẩn bị tình huống, video đa dạng phong phú - Tạo mơi trường đẹp có nội dung giáo dục lễ giáo phù hợp với chủ đề Ý nghĩa Những biện pháp có tính khả thi sau áp dụng lớp: giáo viên thấy có chuyển biến rõ rệt, chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với văn học trường nâng lên, qua khảo sát, qua dự kiểm tra trẻ thực thích thú tham gia vào hoạt động văn học, tích cực tham gia vào tiết kể chuyện đọc thơ, tham gia hào hứng vào hoạt động tập thể đóng kịch, hoạt động đọc thơ, kể truyện theo tranh… tạo khơng khí vui tươi phấn khởi, tạo động lực thúc đẩy lên phong trào sưu tầm, sáng tác câu truyện phục vụ cho môn học, đặc biệt nhận ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Phạm vi áp dụng Các biện pháp áp dụng thường xuyên lớp mẫu giáo bé phụ trách Sáng kiến kinh nghiệm phổ biến cho bạn đồng nghiệp thực Đế xuất kiến nghị - Tổ chuyên môn Qua buổi sinh hoạt chuyên đề, dự nhận xét ưu điểm, khuyết điểm giáo viên qua hoạt động để đưa đóng góp giúp giáo viên hồn thiện, nâng cao chuyên môn - Ban giám hiệu Tiếp tục cử giáo viên tham gia buổi tập huấn chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn quân tổ chức để giáo viên nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ - Phòng giáo dục Phòng giáo dục đào tạo Quận tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ đọc kể sáng tạo, chuyên đề văn học, làm đồ dung đồ chơi sáng tạo phong phú, thẩm mỹ phù hợp vơi hoạt động 21 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Trên số kinh nghiệm nhỏ mà muốn đưa để người tham khảo đóng góp ý kiến Rất mong nhận sẻ chia, lời góp ý để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hơm Tơi xin trân trọng cảm ơn! Ý ki Ý kiến thủ trưởng đơn vị Hà Nội, ngày 16 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết không chép 22 ... lên bậc Mt số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học làm quen với tác phẩm nghệ thuật Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thực nhiệm... rối v.v… Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học (Hình ảnh: Tranh thơ chữ to ? ?Bé làm nghề”) Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học (Hình... trẻ 3-4 tuổi làm quen với tác phẩm văn học nên chọn đề tài Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé làm quen với tác phẩm văn học Mc ớch nghiờn cu Tìm hiểu khả cảm thụ tác phẩm văn học trẻ mẫu giáo