Sáng kiến kinh nghiệm: “Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO BÉ 3-4 TUỔI KHÁM PHÁ KHOA HỌC QUA HOẠT ĐỘNG THÍ NGHIỆM, QUAN SÁT HIỆN TƯỢNG” A PHẦN MỞ ĐẦU: Mục tiêu nhiệm vụ việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non giúp trẻ phát triển cách toàn diện Dạy trẻ khám phá khoa học việc làm góp phần thực mục tiêu nhiệm vụ Với trẻ mầm non “Chơi mà học, học mà chơi”, trẻ nhanh nhớ dễ quên tức Bởi thế, cho trẻ khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng giúp trẻ trải nghiệm hiểu biết mình, nhờ đáp ứng tính tị mị, ham hiểu biết trẻ Hình thành cho trẻ trí tưởng tượng phát triển tư duy, ngơn ngữ trí nhớ lâu bền Hình thành khả quan sát, phân tích, tổng hợp, đồng thời ơn luyện củng cố kiến thức, kỹ cho trẻ giáo dục tình cảm, đạo đức, ý thức bảo vệ mơi trường, giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa Song thực tế hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi thường diễn theo kiểu giáo viên giảng giải cho trẻ nghe trẻ thực chưa tự khám phá để tự suy đốn đưa kết luận Với lịng u nghề mến trẻ, tơi ln suy nghĩ để tìm giải pháp cho trẻ được trải nghiệm, tham gia vào hoạt động thí nghiệm để giúp trẻ phát triển tốt Sau thời gian tìm tịi, nghiên cứu thử nghiệm, xin đưa đề tài:” Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng.” B PHẦNNỘI DUNG Cơ sở lý luận Như biết lứa tuổi mẫu giáo nói chung mẫu giáo bé nói riêng, trẻ cịn nhỏ trẻ ln ln sẵn sàng tìm hiểu giới xung quanh vốn muôn vàn câu hỏi thắc mắc: Tại lại nổi?, Cái lại chìm?, Tại âm phát từ chai giống lại khác nhau? Tại sao? Tại sao? Khoa học thực bắt nguồn từ tị mị trẻ, hiểu biết giới xung quanh chúng Những câu hỏi dẫn tới ham muốn khám phá, tìm tịi trẻ, nhiên người lớn giải đáp trẻ trực tiếp vơ hình làm cho trẻ khó ghi nhớ, phải ghi nhớ áp đặt Khơng hình thành kỹ năng, ngơn ngữ phát triển Vì việc tổ chức hoạt động cho trẻ khám phá tìm tịi gần gũi giúp trẻ phát triển toàn diện Bên cạnh đó, thơng qua hoạt động khám phá khoa học trẻ sử dụng giác quan trực tiếp thực hiện, trẻ Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Lan - Trường MN An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: “Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng” tham gia thí nghiệm, chơi trải nghiệm Hình thành cho trẻ trí tưởng tượng phát triển tư duy, ngơn ngữ trí nhớ lâu bền Mục đích cuối tạo hội cho trẻ trải nghiệm việc hình thành rèn luyện kỹ dự đoán, quan sát phân nhóm chia sẻ kinh nghiệm thân với bạn Mặt khác biến trẻ thành chủ thể tích cực, có kiến thức phong phú đa dạng giới xung quanh, thúc đẩy phát triển trí tuệ giai đoạn đầu đời Bằng kiến thức, kinh nghiệm say mê sáng tạo Tơi nảy sinh ý tưởng cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng Cơ sở thực tiễn “ Khám phá khoa học”- thuật ngữ trẻ mầm non nghe qua tưởng chừng xa vời có cao siêu q.Nhưng thực chất quen thuộc, gần gủi thường diễn xung quanh sống trẻ hàng ngày Trong năm qua việc dạy trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng cịn hạn chế nên chưa phát huy tính tích cực, sáng tạo ca tr, có phần ảnh hởng đến việc chăm sóc giáo dục trẻ Với yêu cầu dy hc ly tr làm trung tâm việc cho trẻ khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng việc làm cần thiết quan trọng giáo viên mầm non nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với tình hình Bên cạnh đó, sống sinh hoạt hàng ngày thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ không cần phải mua mà ta sử dụng chúng để thực thí nghiệm vỏ chai , chai nhựa, mảnh gổ nhỏ hay miếng sắt vụn… Từ lý trên, thân giáo viên mầm non, dựa vào kinh nghiệm người trước kinh nghiệm thân… xin đưa “Một số phương pháp, biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng” * Khảo sát thực trạng Quá trình thực việc chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi 3-4 tuổi, năm qua thân tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: - Thuận lợi Bản thân nhận quan tâm giúp đỡ, đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường để thực tốt nhiệm vụ mình, nhà trường đầu tư sở vật chất tạo điều kiện cho tơi tích cực tham gia vào lớp học đào tạo nên trình độ chuyên môn vững vàng Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên Các giáo viên trường quan tâm, giúp đỡ lẫn Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Lan - Trường MN An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: “Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng” Bản thân nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi nên phần hiểu đặc điểm tâm sinh lý, khả tiếp thu kiến thức trẻ lứa tuổi - Khó khăn: Lớp nằm khu vực lẽ, điều kiện sở vật chất nhiều hạn chế, số cháu lớp đông (38 cháu) Đa số trẻ lớp chưa qua lớp nhà trẻ, lần đến lớp nên trẻ cịn khóc nhiều, trẻ rụt rè đến lớp, trẻ khơng muốn hịa vào tập thể Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ trẻ cịn hạn chế, lại khơng đồng Đa số trẻ nông dân, phụ huynh quan tâm đến việc học trẻ việc cho trẻ khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng cịn q mẻ ý Vào đầu năm học, kết kết khảo sát đầu vào cho thấy: Lĩnh vực Xếp loại Tốt Xếp loại Khá Xếp loại TB Xếp loại Yếu LVPTNT 5/38 = 13,2% 7/38 = 18,4% 14/38 = 36,8% 12/38 = 31,6% LVPTTM 5/38 = 13,2% 7/38 = 18,4% 15/38 = 39,5% 11/38 = 28,9% LVPTNN 4/38 = 10,5% 8/38 = 21,1% 13/38 = 34,2% 13/38 = 34,2% LVPTTC 6/38 = 15,7% 8/38 = 21,1% 16/38 = 42,1% 8/38 = 21,1% Mặc dù gặp nhiều khó khăn, song với lịng u nghề mến trẻ tơi tìm tịi số biện pháp tối ưu, thu hút lôi trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực có hiệu Biện pháp 3.1 Lập kế hoạch cho trẻ khám phá: Để thực tốt việc cho trẻ khám phá khoa học qua hoạt động trải nghiệm quan sát tượng phụ thuộc vào nhiều yếu tố Trong yếu tố lập kế hoạch cho trẻ khám phá đóng vai trò quan trọng Nếu chủ động lên kế hoạch trước cách cụ thể, rõ ràng kết mang lại cao Nhưng việc lên kế hoạch phải dựa vào yếu tố sau: - Căn vào đặc điểm tâm sinh lý, khả nhận thức tiếp thu kiến thức trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi Khả vận dụng kinh nghiệm trẻ q trình thí nghiệm, linh hoạt tìm tịi, suy đốn, khám phá, khả tự làm thí nghiệm trẻ - Dựa vào nội dung chương trình chủ điểm - Nắm tác dụng thí nghiệm xem đem lại cho trẻ Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Lan - Trường MN An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: “Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng” - Thí nghiệm phải phù hợp với nội dung chủ điểm trẻ học - Dựa vào nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu sẳn có địa phương để lên kế hoạch nội dung cho thí nghiệm Ví dụ: Chủ điểm: “Một số đồ chơi bé” cô giáo cho trẻ hoạt động khám phá vật vật chìm Chuẩn bị chậu nước, miếng sắt, miếng gỗ, miếng nhựa, cục nam châm +Bước 1: Cho trẻ tiếp xúc nhiều lần với đối tượng thả vào nước, sau cho trẻ gọi tên đồ vật câu hỏi: Đây gì? Làm gì? +Bước 2: Cho trẻ thả đồ vật vào thau nước trẻ quan sát phát vật ( gổ, nhựa), vật chìm (nam châm, sắt) +Bước 3:Lựa chọn phân loại vật để âng bên, vật chìm để sang bên sau giáo giải thích vật lại nổi, vật lại chìm +Bước 4: Cô giáo tổng hợp đánh giá, hôm trẻ làm gì, phát điều gì? 3.2 Tìm kiếm, nghiên cứu thí nghiệm chọn nguyên vật liệu Tư trẻ tư trực quan hình tượng, nên việc sử dungjncacs hoạt động thí nghiệm trong giảng dạy trẻ khám phá khoa học quan trọng Đặc biệt, trẻ độ tuổi thích tự tìm tịi, khám phá điều lạ sống, qua thao tác với đồ vật thí nghiệm, trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm hiểu biết nhiều Nếu tiết học, khơng sử dụng đồ dùng trực quan không thu hút ý trẻ trẻ chóng chán, khiến chất lượng dạy học khơng cao Đồ dùng trực quan minh họa sinh động để giúp trẻ ý tiếp thu cách nhanh chóng nội dung vấn đề cần truyền đạt Chính tìm kiếm, nghiên cứu thí nghiệm chọn nguyên vật liệu phải đảm bảo tính sau: - Lựa chọn hoạt động thí nghiệm vừa sức với trẻ - Góc dành riêng cho trẻ khám phá gồm sách, dụng cụ thí nghiệm đơn giản vật sờ, mó, nếm ,ngửi cân, chai, lọ nhựa, nam châm, hột hạt…( Đảm bảo an toàn vệ sinh cho trẻ) - Đảm bảo tính sư phạm, hấp dẫn, kích thích trí tị mị trẻ, trẻ thao tác với ngun liệu dễ tìm nhiều thí nghiệm Ví dụ: Từ chai nhựa trẻ thả vào chậu nước xem chai nhựa chìm hay Trẻ thả vào chai nhựa vật khác viên sỏi, gạo, khô… trẻ phát âm phát từ chai nhựa đó… 3.3 Cho trẻ hoạt động lúc nơi Khi biết đặc điểm tâm sinh lý, trình độ nhận thức trẻ Qua hoạt động cô giao nhiệm vụ cho trẻ, tạo hội gợi mở trẻ, cịn trẻ tự tìm tịi Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Lan - Trường MN An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: “Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng” khám phá tham gia tích cực vào hoạt động qua trẻ phải sử dụng giác quan trực tiếp thực thử nghiệm sau tham gia trả lời câu hỏi Ví dụ: Con nhìn thấy gì?, có di chuyển khơng? Hoặc nghe thấy âm phát nào…điều nói lên trẻ phải trải nghiệm hình thành rèn luyện kỹ dự đoán, quan sát, đặt giả thiết thử nghiệm, chia sẻ kinh nghiệm thân với bạn - Trong sinh hoạt hàng ngày, giáo viên cần tạo cho trẻ nhiều hội khám phá - Cung cấp cho trẻ môi trường phong phú với nhiều vật liệu khác để trẻ tự khám phá lúc nơi - Cho trẻ tiếp xúc nhiều lần với đối tượng cần khám phá giác quan - Dành đủ thời gian tự cho trẻ khám phá cầm, ngắm nghía, chơi với đối tượng - Cho trẻ thử nghiệm, quan sát, phát đưa kết luận - Cô chuẩn bị câu hỏi nhằm tích cực hóa đứa trẻ, câu hỏi mang tính gợi mở chấp nhận câu trả lời khác trẻ, giúp trẻ suy nghĩ giải thích cho trẻ hiểu - Cơ giáo đưa hoạt động thí nghiệm vào góc thiên nhiên vào hoạt động trời, hoạt động chiều, hoạt động học - Tạo hội để trẻ tự học, có điều kiện cho trẻ lặp lại thí nghiệm vài để kiểm chứng, đồng thời tập cho trẻ tính kiên trì để tìm câu trả lời điều xãy nếu… - Cơ tổ chức cho lớp khám phá tổ chức theo nhóm - Cơ giáo tơn trọng nhân cách trẻ, phải chấp nhận câu trả lời khác trẻ, ý quan tâm trẻ yếu, nhút nhát, động viên kịp thời tiến trẻ 3.4 Khuyến khích trẻ trực tiếp làm thí nghiệm Cơng việc đơn giản có giá trị lớn Nó khắc sâu kiến thức ,kỹ cho trẻ, đồng thời giúp trẻ mạnh dạn, tự tin đoàn kết với bạn Tạo hứng thú cho trẻ tay làm thí nghiệm Giáo dục trẻ ý thức biết trân trọng giữ gìn đồ dùng, sản phẩm từ thí nghiệm làm ra.Cung cấp thêm đồ dùng đồ chơi cho lớp Ví dụ: Để phục vụ cho trị chơi âm nhạc góc nghệ thuật tổ chức trẻ thả vào chai nhựa vật khác viên sỏi, gạo, khô…trẻ phát âm phát từ chai nhựa, sau tơi lưu lại dể sử dụng cho trị chơi âm nhạc 3.5: Cơng tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Lan - Trường MN An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: “Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng” Để hồn thành tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cần có phối hợp hỗ trợ cho gia đình nhà trường Để thực tốt phối hợp tơi mạnh dạn chia suy nghĩ với phụ huynh tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, có nội dung dạy trẻ khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng , để từ phụ huynh có nhận thức đắn xác định vai trị việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt giúp trẻ trải nghiệm qua thí nghiệm khám phá giới xung quanh - Lên kế hoạch hoạt động tuần, ngày đầy đủ trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trẻ, trả trẻ để phụ huynh biết kiến thức, kỹ trẻ học gì? Qua xây dựng mối quan hệ gắn bó giáo viên phụ huynh thành viên gia đình trẻ để tạo hoạt động cho trẻ trải nghiệm - Cô giáo tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp nhiều chai lọ, nguyên vật liệu địa phương để có nhiều sản phẩm phục vụ cho hoạt động - Nhắc phụ huynh thường xuyên đưa đón trẻ để biết thơng tin, hàng ngày theo dõi bảng tuyên truyền, kế hoạch tuần, ngày cô - Giúp trẻ báo cáo kết trẻ làm nhà - Thường xuyên giúp đỡ trẻ trẻ hứng thú khám phá hoạt động thử nghiệm - Huy động phụ huynh tham gia đóng góp theo lịng hảo tâm sở vật chất: Cây cảnh,băng đĩa, sách báo củ, chai lọ…tham gia đóng góp cơng, ngun vật liệu địa phương, thơ ca, hị vè, tranh ảnh để tạo môi trường cho trẻ hoạt động - Sau lần cho trẻ thực hành làm thí nghiệm, tơi thơng báo kết kịp thời với phụ huynh để phụ huynh bồi dưỡng thêm cho cháu, đặc biệt cháu rụt rè, hạn chế ngôn ngữ… Kết học kinh nghiệm 4.1 Kết Qua việc lựa chọn sử dụng số biện pháp giúp trẻ khám phá khoa học qua hoạt động thử nghiệm quan sát tượng Đây hoạt động thiết thực góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ q trình thực biện pháp tơi thu số kết sau: *Đối với thân: - Đã hiểu rõ mục đích, ý nghĩa hoạt động khám phá khoa học, hoạt động thử nghiệm - Đã tạo mối quan hệ gắn kết phụ huynh, tạo thân thiện cô trẻ, cô với phụ huynh - Đã đưa chất lượng lớp lên cao * Đối với trẻ: Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Lan - Trường MN An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: “Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng” - Trẻ mạnh dạn, tự tin thích tị mị, ham hiểu biết, thích quan sát khám phá, thích sử dụng giác quan trực tiếp thực hiện, trẻ hiểu biết nhiều, rộng giới xung quanh, trẻ hoạt động tích cực hơn, có kiến thức đa dạng, phong phú, trẻ phát triển trí tuệ… Trẻ tiếp thu học nhanh, khả giao tiếp trẻ tốt Kết thể rõ qua việc khảo sát chất lượng học kỳ I: Lĩnh vực Xếp loại Tốt Xếp loại Khá Xếp loại TB Xếp loại Yếu LVPTNT 7/38 = 18,4% 14/38 = 36,8% 12/38 = 31,6% 5/38 = 13,2% LVPTTM 7/38 = 18,4% 15/38 = 39,5% 11/38 = 28,9% LVPTNN 8/38 = 21,1% 13/38 = 34,2% 13/38 = 34,2% 4/38 = 10,5% LVPTTC 8/38 = 21,1% 16/38 = 42,1% 8/38 = 21,1% 5/38 = 13,2% 6/38 = 15,7% *Đối với phụ huynh: Phụ huynh hiểu công việc, hoạt động cô giáo, phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động thử nghiệm trẻ nhỏ, phụ huynh vui mừng mạnh dạn, nhanh nhẹn,tự tin.Thấy tầm quan trọng trách nhiệm việc kết hợp với giáo viên quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ, phụ huynh quan tâm tới nội dung môn học, biết hướng dẫn, rèn luyện số kỹ cho trẻ lúc nhà 4.2.Bài học kinh nghiệm: Với kết đạt thân đúc rút số kinh nghiệm sau: Là giáo viên phải thực đam mê, tâm huyết với việc dạy học mình, thường xuyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ học tập, phải quan tâm mức, ln theo dõi động viên, khuyến khích nhằm tạo điều kiện cảm xúc giúp trẻ phấn khởi hoạt động học tập Ngoài việc giáo viên nắm vững phương pháp đổi truyền thụ cho trẻ, sáng tạo giảng dạy, linh hoạt hoạt động, tích cực tham khảo tài liệu, học hỏi chị em đồng nghiệp, giáo viên càn phải tích cực hóa đứa trẻ, tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Tôi cịn phải sáng tạo việc tìm kiếm hoạt động cho trẻ thử nghiệm, nhằm thúc đẩy phát triển trí tuệ trẻ giai đoạn đầu đời trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện Cần có phối kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh để phụ huynh đóng góp vật liệu sẳn có địa phương Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Lan - Trường MN An Thủy Sáng kiến kinh nghiệm: “Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng” C KẾT LUẬN Việc giúp trẻ đặc biệt trẻ mẫu giáo bé 3-4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng nhằm nâng cao hiệu chất lượng giảng dạy trẻ , nhiệm vụ vô quan trọng thiếu người giáo viên Công việc xun suốt q trình hoạt động học chơi trẻ độ tuổi Do giáo viên phải hiểu rõ mục đích ý nghĩa hoạt động khám phá khoa học, hoạt động thí nghiệm.Đối với trẻ để xây dựng kế hoạch chọn thí nghiệm phù hợp với trẻ tình hình thực tế biết tìm giải pháp sáng tạo làm thí nghiệm để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trên số học kinh nghiệm mà thân đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy.Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, kính mong góp ý, giúp đỡ hội đồng sư phạm nhà trường, bạn bè đồng nghiệp, phịng giáo dục đào tạo để tơi có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Lan - Trường MN An Thủy ... Sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng? ?? C KẾT LUẬN Việc giúp trẻ đặc biệt trẻ mẫu giáo bé 3- 4 tuổi khám phá. .. thân giáo viên mầm non, dựa vào kinh nghiệm người trước kinh nghiệm thân… xin đưa ? ?Một số phương pháp, biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng? ??... kiến kinh nghiệm: ? ?Một só biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi khám phá khoa học qua hoạt động thí nghiệm, quan sát tượng? ?? tham gia thí nghiệm, chơi trải nghiệm Hình thành cho trẻ trí tưởng tượng