(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường tiểu học

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Ở bậc Tiểu học, Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Trong đó, cơng tác chủ nhiệm định lớn đến chất lượng giáo dục giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hồn thành tốt việc giảng dạy mơn Khơng giáo viên chủ nhiệm cịn phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể, ….Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt nhà trường quản lí, điều hành lớp, trực tiếp giảng dạy nhiều tiết giáo dục tư tưởng, đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; cầu nối môi trường giáo dục: gia đình - nhà trường - xã hội Đặc biệt giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp việc làm quan trọng cần thiết ngày đòi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình xã hội tồn tác động xấu đến học sinh mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc dạy dỗ, học hành cho nhà trường Là giáo viên chủ nhiệm lớp nhiều năm ba năm liền chủ nhiệm lớp nên tơi tích lũy số kinh nghiệm công tác giáo dục tồn diện cho học sinh thơng qua làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nên chọn sáng kiến: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học” nhằm giới thiệu với bạn bè đồng nghiệp gần, xa Góp phần nhỏ vào công tác chủ nhiệm học sinh Tiểu học nói chung chủ nhiệm lớp nói riêng, nhằm đưa số biện pháp tốt để giáo dục học sinh nói chung học sinh chủ nhiệm nói riêng cách hồn thiện 1.2: Điểm sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm đưa biện pháp cụ thể giúp giáo viên thực tốt công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau đây: a Xây dựng nề nếp lớp học b Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Với mong muốn góp phần nhỏ bé cơng sức vào nghiệp đào tạo chủ nhân tương lai, nâng cao chất lượng dạy học công tác chủ nhiệm trường tiểu học mà tơi giảng dạy nói riêng địa bàn huyện nói chung, cụ thể hố định hướng đổi phương pháp dạy học Nhà trường tiểu học theo mơ hình trường học Đồng thời qua để đúc rút kinh nghiệm thiết thực cho thân công tác giảng dạy chủ nhiệm sau 1.3 Phạm vi áp dụng sáng kiến - Đề tài nghiên cứu thực nghiệm lớp 3A tập trung nghiên cứu số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng ban đầu: a, Một số thuận lợi Giáo viên nhiệt tình có số kinh nghiệm việc chủ nhiệm lớp Đã nhận thức đắn vai trị, tầm quan trọng cơng tác chủ nhiệm lớp Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện phương tiện dạy học đầy đủ Đa số phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học em b, Những khó khăn hạn chế *Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên chủ nhiệm Cá biệt, có phụ huynh khơng tham gia họp phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm mời đến để trao đổi việc học em phụ huynh khơng đến *Về phía học sinh: Ở lứa tuổi học sinh lớp 3, em có nhiều thay đổi nhận thức, tâm sinh lí, tình cảm mối quan hệ xã hội Nhưng khả để tự bảo vệ cịn hạn chế Vì vậy, em cần giáo dục rèn luyện nhiều kĩ sống để tự tin học tập, sống *Kết điều tra đầu năm: Năm học 2019 - 2020, lớp tơi có tổng số 21 học sinh Trong có 10 HS nam 11 học sinh nữ có HS khuyết tật Tơi tìm hiểu sơ lược thành phần gia đình cá nhân học sinh: - Cha mẹ làm nông: 09/21 - Cha mẹ làm công nhân: 02/21 - Cha mẹ viên chức nhà nước: 10/21 * Hồn cảnh gia đình: - Số học sinh sống với bố mẹ: 19/21 - Số học sinh sống với ông, bà bố mẹ làm ăn xa: 02/21 - HS khuyết tật : 01 * Sự quan tâm gia đình học sinh: - 19 em có góc học tập riêng, số cịn lại khơng có góc học tập riêng - 18 em bố, mẹ anh chị kiểm tra, nhắc nhở việc học nhà - 21 em có đầy đủ sách dụng cụ học tập 4 *Về tình trạng sức khỏe: - Sức khỏe bình thường: 20, KT học sinh Qua điều tra, tơi nhận thấycó nhiều em chưa mạnh dạn, tự tin học, số hiếu động, thiếu tập trung học Những HS với ơng bà việc học hành em không tốt lắm, thường hay quên đồ dùng học tập c, Nguyên nhân: - Với lứa tuổi lớp 3, em chuẩn bị bước sang tuổi dậy thì, nên có thay đổi thể chất lẫn tâm sinh lý,…Các em vừa bước lên lớp 3, có thay đổi mơn học, kiến thức, hoạt động khác nâng cao, dẫn đến em có phần lo sợ, hoang mang Một số em hiếu động thích bắt chước nhân vật phim, hay bắt nạt bạn, chọc bạn, chịu ngồi im Việc thực vào nề nếp em chưa coi trọng, làm thích, chưa thực quan tâm đến nội quy trường, lớp - Một số học sinh nông dân, bố mẹ làm ăn xa, điều kiện học nhà em thiếu hướng dẫn bảo ban cha mẹ Do qua nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần có chút kinh nghiệm thấy công việc giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học nặng nhọc, phức tạp.Vì qua đề tài muốn nâng cao chất lượng học tập, rèn ý thức tự giác, tự quản, rèn kĩ sống, giáo dục nhân cách, phẩm chất đạo đức cho em học sinh tiểu học nói chung em học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng Sao cho cuối năm đạt kết cao lĩnh vực 2.2 Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Từ thực trạng trên, từ đầu năm học mạnh dạn vận dụng biện pháp tích cực công tác chủ nhiệm lớp sau: Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra lí lịch học sinh cụ thể để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi công tác giảng dạy giáo dục học sinh b) Tổ chức bầu Ban tự quản lớp học: Việc bầu chọn xây dựng Ban tự quản lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban lớp Tiến trình bầu chọn Ban Cán lớp diễn sau - Ngay từ nhận lớp giới thiệu ý tưởng Hội đồng tự quản học sinh phạm vi lớp học cho đồng nghiệp biết Tôi xem biện pháp để khuyến khích tham gia học sinh phát triển kĩ tham gia cho em Sau tơi giới thiệu phương pháp học tập tinh thần hợp tác cho học sinh lớp mong muốn dựa vào kinh nghiệm để tiếp tục tăng cường kĩ hợp tác Tôi tổ chức họp phụ huynh học sinh để thảo luận thay đổi diễn phạm vi nhà trường Trong họp tơi giải thích cho phụ huynh biết cách tốt để học sinh học quyền trách nhiệm em tổ chức cho em sống dân chủ chịu trách nhiệm cách thực Tôi cho PH biết nghiên cứu gần cho thấy trình học tập hợp tác tác động tích cực đến phát triển tình cảm, xã hội học sinh thành tích học tập em - Xây dựng kế hoạch bầu cử hội đồng tự quản.: Tôi tạo hội cho học sinh tham gia ý kiến kế hoạch này, ví dụ Chủ tịch hội đồng tự quản phải người có lực lãnh đạo, gương mẫu hoạt động, phải người học giỏi…Hội đồng tự quản gồm có: chủ tịch hội đồng tự quản, phó chủ tịch hội đồng tự quản - Đăng kí danh sách ứng cử, đề cử : Tôi cho học sinh tự xung phong đăng kí danh sách ứng cử, để cử Sau ứng cử viên trình bày đề xuất hội đồng Học sinh giáo viên tổ chức bầu cử, Chủ tịch hai Phó chủ tịch bầu Ai có số phiếu cao người Chủ tịch hội đồng tự quản Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng Các bầu chọn cảm thấy tự hào c) Giúp hội đồng tự quản, thành viên ban nắm chức nhiệm vụ Học sinh phát triển toàn diện nhờ hoạt động tự giáo dục Hội đồng tự quản tổ chức học sinh, học sinh học sinh thực Các em làm chủ việc bầu Hội đồng tư quản, Chủ tịch, Phó chủ tịch Ban Hội đồng tự quản Sau thành lập HĐTQ, tổ chức tập huấn cho HĐTQ học sinh nhiệm vụ cụ thể ban cách thức làm việc Từ gợi ý mẫu, giáo viên yêu cầu học sinh ban tự đề xuất số yêu cầu, nội dung cách thức hoạt động để lớp bàn bạc, bổ sung đến thống Sau yêu cầu thành viên lớp có trách nhiệm thực quy ước xây dựng giám sát thành viên ban * Ban văn nghệ : Tổ chức cho bạn hát, múa, chơi trò chơi vào đầu tiết học cuối tiết học Có thể lồng ghép chơi trị chơi để ơn lại kiến thức cũ * Ban học tập: Có nhiệm vụ phát đồ dùng mời nhóm trưởng lên nhận tài liệu đồ dùng học tập Kiểm tra cũ, tập ứng dụng bạn, báo cáo với cô giáo vào đầu Trong tiết học nhiệm vụ học tập phải quan sát bao quát lớp để cuối tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tập lớp Ngoài ra, tùy mà đặc biệt hoạt động làm việc lớp, giáo viên để ban học tập thay giáo kiểm tra lại kiến thức mà nhóm vừa thảo luận xong Muốn làm tốt cơng việc đó, cuối buổi học, thường mời ban học tập lại để giao nhiệm vụ trước cho em *Ban lao động: Có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung lớp Đầu buổi học phải phân công vệ sinh cho nhóm kiểm tra nhóm chưa thực thực chưa tốt Cuối buổi học phải kiểm tra lại xem nhóm thực vệ sinh chưa tốt để kịp thời nhắc nhở bạn thực tốt * Ban thể dục: Có nhiệm vụ theo dõi phần tập thể dục tiết học thể dục xem bạn thực tốt, bạn thực chưa tốt * Ban sức khỏe: Theo dõi sức khỏe lớp bạn có vấn đề sức khỏe đưa bạn đến phịng y tế trường báo với cô y tế * Ban thư viện: Ra chơi cho bạn mượn truyện đọc, thu truyện xếp thư viện gọn gàng ngăn nắp 7 * Ban đối ngoại: Có nhiệm vụ lớp có khách đến thăm mời khách vào biết giới thiệu trường, lớp góc học tập, cô giáo, bạn Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, Ban tự quản báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo em, nắm khả quản lí lớp em Và cuối tháng, tổ chức họp Ban tự quản lớp lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Biện pháp 2: Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải có xanh, phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: - Hướng dẫn trồng, chăm sóc bồn hoa, ăn quả, rau vườn để tạo góc thiên nhiên tươi đẹp - Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho nhóm: nhóm phải sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học chọn vẽ đẹp với sản phẩm thủ công, mĩ thuật em để trưng bày Tranh, ảnh, viết chữ đẹp em sưu tầm trưng bày vào “Góc thân thiện” lớp - Hướng dẫn em xây dựng ghi nhớ nội quy lớp học Hằng ngày, nhắc nhở em thực 10 nội quy “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 8 * 10 YÊU CẦU CƠ BẢN CỦA MỘT "LỚP HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC" Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghi học lí Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Có tập thể bạn học thân thiện: khơng nói tục, chửi thề; phải ln hịa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập Lớp học phải an tồn, khơng có nguy hiểm, khơng có tai nạn xảy Lớp học phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh mơi trường, cam kết khơng vi phạm luật giao thông Học sinh học đủ môn theo quy định, chất lượng học tập ngày nâng cao vượt trội so với năm học trước Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn đau ốm, động viên chia với bạn có hồn cảnh khó khăn, tặng sách cũ cho thư viện trường, tham gia hoạt động Đội tổ chức 10 Lớp học mơi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, khơng có tượng học sinh vi phạm tệ nạn xã hội Khi có học sinh vi phạm tơi u cầu em đọc lại nội quy nêu rõ nội quy chưa làm để sửa chữa, khắc phục Nhờ vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần - Số học sinh lớp, chia thành nhóm, nhóm có nhóm trưởng Ban lao động phân cơng theo dõi nhóm làm trực nhật hàng ngày Nhóm trưởng chịu trách nhiệm phân cơng, điều khiển bạn nhóm làm trực nhật Nhưng tuần đầu, phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp như: quét lớp từ ngoài, từ cửa sổ, bục giảng xuống dưới; cách cầm chổi đưa chổi cho nhanh không bụi; cách trải khăn bàn, cách lau bảng, cách xếp bàn ghế, Cứ sau chơi, tổ trực phải đổ rác cất sọt rác vào lớp nơi quy định Sang tuần thứ hai, giao cho Ban lao động kiểm tra cơng việc trực nhật hàng ngày Nhóm khơng làm tốt, Ban lao động có quyền phạt nhóm làm trực nhật thêm ngày Và tiết học, học sinh phải thể tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học Sau tháng đầu lớp hẳn lên - Đối với bồn hoa lớp, nhóm giáo chăm sóc tuần Tơi hướng dẫn em cách nhổ cỏ, tưới nước, bón phân cho xem en thực hành b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ chịu ơn- ban ơn; bề trên- kẻ dưới; giảng giải- ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cônghợp tác Thầy thiết kế- trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc- trò làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, u cầu tơi đưa ra, học trị phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho thơi Quan hệ tơi học trị quan hệ hợp tác làm việc: giao việchọc trị làm; tơi hướng dẫn - học trị thực - Khi giao việc, tơi nói lần, nói lớp trật tự Với cách làm này, tự nhiên thầy trở nên nói ít, học trị làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn - Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo - Khi học sinh làm chưa đúng, đến tận nhóm,tận học sinh yêu cầu học sinh phải làm lại phạt Tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm 10 lại lớp.Tôi theo dõi để tìm sai,cái chưa làm học sinh giúp em làm lại cho đúng, cho hồn thiện Với cách làm giúp em trở thành người tự tin, trung thực, không gian dối - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tơn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tơi khơng có lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cơ, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ngững ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trị Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tơi ln tạo hoạt động, vấn đề địi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, thường xuyên nhắc nhở em tích cực hoạt động nhóm Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im khơng tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm theo lệnh nhóm trưởng đùn đẩy khơng chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi tuyên bố chấm thi đua nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em buộc phải tích cực khơng bị phê bình Ngồi ta tơi cịn tổ chức sinh hoạt Câu lạc nhóm trưởng lớp 11 để hướng dẫn cho em cách tổ chức hoạt động nhóm có hiệu quả.Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Khi có chuyện xích mích em với em kia, tơi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, thể dục chống mệt mỏi, Trong tiết học kết hợp với giáo viên môn tổ chức cho em chơi trị chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình phịng tránh bị xâm hại, từ chối chất gây nghiện; đóng vai xử lí tình mơn Đạo đức Thơng qua hoạt động này, em cịn hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu * Tổ chức họat động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp - Động viên em tham gia phong trào đoàn thể, phong trào trường tổ chức để rèn luyện thêm nhanh nhẹn, bạo dạn như: Thi vẽ tranh đội, thi văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; thi kể chuyện Bác Hồ, thi huy giỏi - Phối hợp với giáo viên môn dạy cho em hát quy định, trò chơi dân gian kỷ niệm ngày lễ lớn - Hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập, lắp ghép kĩ thuật làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày góc thân thiện để tặng người thân bạn bè Nhờ thường xuyên tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp nên em trở nên tự tin, động sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường học tập 12 thân thiện, học sinh tích cực Sĩ số lớp đảm bảo, chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh Để góp phần thành công công tác chủ nhiệm, điều kiện cần thiết khơng thể thiếu việc phối hợp với phụ huynh học sinh Ngay từ đầu năm học, qua họp phụ huynh đầu năm, GVCN cần cởi mở trao đổi, bày tỏ định hướng, kế hoạch năm học, bàn bạc làm để phụ huynh hỗ trợ GVCN hoạt động tham gia đánh giá học sinh Tất thảo luận, bàn bạc kỹ lưỡng đến thống nhất: Giáo viên chủ nhiệm trực tiếp gặp trao đổi với phụ huynh qua đợt năm học, kỳ I, cuối kỳ I, kỳ II cuối kỳ II Mặt khác, qua phiếu điều tra đầu năm, giáo viên nắm số diện thoại, địa phụ huynh học sinh để thường xuyên liên hệ, trao đổi với phụ huynh, phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh, học sinh cá biệt để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực Việc trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức như: gặp trực tiếp trao đổi qua điện thoại có việc cần trao đổi, đơi thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm nguyên nhân học sút hay phối hợp để giúp học sinh tiến Thông qua lần họp phụ huynh tơi lại có hội bày tỏ cách làm việc lớp, thơng báo tình hình cụ thể em mặt Đồng thời lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợp Tổ chức thăm hỏi, động viên gia đình học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn kiến nghị lên nhà trường giúp đỡ Bên cạnh đó, Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, tơi u cầu phụ huynh kí cam kết để phụ huynh giáo viên chủ nhiệm phối hợp nhắc nhỡ học sinh thực tốt như: (Cam kết bảo đảm an tồn tính mạng học 13 sinh mùa mưa bão; Cam kết không đốt pháo nổ; Cam kết thực an toàn giao thông; Cam kết không vi phạm tệ nạn xã hội, ) Biện pháp 4: Nêu gương, khen thưởng Đây việc làm thiếu học sinh Tiểu học Do tâm lý học sinh Tiểu học thích khen, động viên Vì vậy, GVCN cần thường xuyên nêu gương biểu dương thành tích đạt em Việc khen phải linh động có nhiều cách: Có thể khen tồn diện, khen mặt hành động đẹp, lời nói hay việc làm tốt, Hình thức khen thưởng vật chất tinh thần Đôi tràng pháo tay, vật có giá trị tiền mặt Chẳng hạn, với lớp tôi, đầu năm bàn với phụ huynh học sinh xây dựng quỹ khen thưởng Tuy số tiền không nhiều lớp với phụ huynh tạo quà có ý nghĩa để khích lệ, động viên em bước Đơn cử, tơi làm bìa trang trí đẹp , bìa có ghi tên 21 học sinh lớp Hàng ngày, em thầy cô giáo khen, ban phụ trách học tập gắn cho em bơng hoa màu đỏ Cuối tuần, học sinh nhiều hoa tặng bút Cứ đợt thi đua (Tương ứng với đợt thi đua Liên Đội phát động), học sinh có tổng số bơng hoa nhiều ngồi việc cắm cờ, ghi tên bảng thi đua lớp nhận thưởng hay tập truyện tranh Những học sinh tích cực tham gia phong trào hoạt động lớp, có ý thức trách nhiệm, thật thà, tích cực lao động học tập tuyên dương trước lớp nhận thưởng Cuối đợt cuối kỳ, tổ chức cho em bình bầu khen thưởng Việc làm tổ chức nghiêm túc, công bằng, khách quan để có tính giáo dục cho em KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Qua thời gian vận dụng kinh nghiệm gặt hái kết khả quan Với cách làm này, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm vui mừng 14 vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy- trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Sau kết đạt lớp chủ nhiệm: * Học kì I/ Năm học 2019-2020: + Số lượng: Duy trì sĩ số : 21/21, đạt 100/% + Chất lượng: Tổng số Mơn học, HĐGD học sinh Hồn thành tốt Số % lượng Hồn thành Số lượng % Tiếng Việt Tốn Đạo đức 21 21 21 14 13 11 67.0 62.0 52.0 10 33.0 38.0 48.0 Tự nhiên Xã hội 21 11 52.0 10 48.0 21 21 21 21 21 21 11 11 11 11 12 52.0 52.0 52.0 52.0 57.0 43.0 10 10 10 10 12 48.0 48.0 48.0 48.0 43.0 57.0 Chưa hoàn thành Số % lượng Khoa học Lịch sử Địa lí Âm nhạc Mĩ thuật Thủ công (Kĩ thuật) Thể dục Tiếng Anh Tin học Năng lực Đạt tốt Đạt Cần cố gắng Tự phục vụ, tự quản 21 18 86.0 14.0 Hợp tác 21 17 81.0 19.0 Tự học GQVĐ 21 17 81.0 19.0 Chăm học, chăm làm 21 17 81.0 19.0 Tự tin, trách nhiệm 21 19 90.0 10.0 Trung thực, kỉ luật 21 21 100.0 0.0 Đoàn kết, yêu thương 21 21 100 0.0 Phẩm chất * Danh hiệu thi đua kết hội thi : + Hội thi văn nghệ chào mừng trung thu: Giải cấp trường + Hội thi trang trí góc thân thiện cơng trình măng non đạt giải A + em tham gia thi Fectival Trạng nguyên Tiếng Anh 15 + Hội thi HSNK-TDTT: 1em đạt giải cá nhân ( Giải nhì ba); em tham gia vào đội bóng đá cấp cụm đạt giải + Tham gia thi vẽ tranh “ Bác Hồ với Thiếu nhi, Thiếu nhi với Bác Hồ: 21/21 em + Tham gia học ôn tập nhà thời kì Co vid 19 Đạt 100% - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, đặc biệt làm công tác chủ nhiệm năm học 2019 - 2020 gắn với đổi đánh giá tồn diện học sinh theo Thơng tư 22 - BGD ĐT Theo tôi, muốn trở thành giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách tồn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn đánh giá học sinh theo Thông tư 22BGD ĐT để thấy tính ưu việt cách đánh giá toàn diện học sinh Phải xây dựng Hội đồng tự quản, thành lập Ban, nhóm trưởng hướng dẫn Hội đồng tự quản đề nề nếp, nội quy lớp Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên mơn tích cực đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm khơi dậy tự tin em Thường xuyên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi tập thể lành mạnh, chơi trò chơi dân gian, tổ chức hoạt động văn nghệ thể thao, Tổ chức hoạt động lao động vừa sức với học sinh: vệ sinh sân trường, lớp học, trồng chăm sóc sân trường, bồn hoa, tưới cây, tỉa Duy trì sáng tạo công tác xây dựng “lớp học thân thiện HS tích cực”, để tất em ln cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui Biết cách phối hợp với lực lượng nhà trường để tổ chức hoạt động nhằm cao lực, phẩm chất học sinh qua tiết sinh hoạt lớp, 16 PHẦN KẾT LUẬN 5.1.Ý nghĩa sáng kiến: Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ 5.2.Những ý kiến đề xuất: * Về phía nhà trường: Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, nhà trường cần tổ chức nhiều sân chơi để tạo hội cho em thể khả (như: thi nhóm trưởng tài năng, em làm hướng dẫn viên du lịch, ) * Về phía Phịng giáo dục: Cần tổ chức chun đề công tác chủ nhiệm để tạo hội cho giáo viên giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm Trên kinh nghiệm thân việc nghiên cứu sáng kiến “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3” Rất mong nhận giúp đỡ, góp ý bổ sung Ban giám hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp để sáng kiến có có tính thực thi cao áp dụng rộng rãi 17 ... cho thân công tác giảng dạy chủ nhiệm sau 1 .3 Phạm vi áp dụng sáng kiến - Đề tài nghiên cứu thực nghiệm lớp 3A tập trung nghiên cứu số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học PHẦN... đạo đức cho em học sinh tiểu học nói chung em học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng Sao cho cuối năm đạt kết cao lĩnh vực 2.2 Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Từ thực trạng... năm học mạnh dạn vận dụng biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm lớp sau: Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp lớp học: a) Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm