(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biên pháp gây hứng thú khi tổ chức HĐGDTC cho trẻ mẫu giáo nhỡ

Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài: 2/ Mục đích nghiên cứu 3/ Đối tượng nghiên cứu .3 4/Đối tượng khảo sát 5/Phương pháp nghiên cứu 6/ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/Cơ sở lý luận: II/ Cơ sở thực tiÔn III/ Thuận lợi khó khăn 1.Thuận lợi: a) Cơ sở vật chất: b) Giáo viên: c) Học sinh: d) Phụ huynh học sinh: 2.Khó khăn IV/ Giải vấn đề .8 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực cho năm Biện pháp 2: Kết hợp với Phụ huynh học sinh 13 Biện pháp 3: Xây dựng số kỹ giáo viên cần dạy trẻ: 16 Biện pháp 4: Tạo môi trường dạy kỹ sống cho trẻ: 20 Biện pháp 5: Xây dựng tập tình có vấn đề 22 Kết đạt trẻ: 28 Bµi häc kinh nghiƯm: 29 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 31 1.KÕt luËn: .31 2.KiÕn nghÞ : .31 TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi A ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài: Giáo dục đào tạo yếu tố quan trọng bậc công tác xây dựng cơng nghiệp hố đại hố đất nước Giáo dục đào tạo với chức nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Chỉ có giáo dục đào tạo phát huy tiềm người phát triển người Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Mầm non giữ vị trí vơ quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ mầm non tương lai đất nước Muốn giáo dục người phát triển tồn diện phải giáo dục trẻ tất lĩnh vực “ Thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm, xã hội….” Giáo dục kỹ sống nội dung quan trọng cơng việc giáo dục tồn diện lứa tuổi mầm non Thông qua hoạt động vui chơi, lao động, ăn uống, học tập cung cấp cho trẻ vốn tri thức đơn giản, hiểu biết ban đầu tảng cho việc học tập sau Kỹ sống kho tàng vô tận làm cho tâm hồn trẻ trở lên phong phú, phương tiện quan trọng để hình thành nhân cách trẻ Có nhiều phương pháp, hình thức dạy trẻ biết kỹ sống phải kể đến phương pháp trải nhiệm Việc tổ chức cho trẻ thực trình trải nghiệm đơn giản sống hàng ngày khích thích tính tích cực nhận thức trẻ, tạo hội cho trẻ tích cực hoạt động tìm tịi, khám phá giới xung quanh Trải nghiệm phương tiện có hiệu để phát triển trình nhận thức, đặc biệt q trình tư Thơng qua trải nghiệm trẻ có nhiều hội để quan sát, nhận xét, phán đoán, học hỏi cách thức giải vấn đề, so sánh, suy luận, phán đoán… đưa kết luận cần có cho hành vi lành mạnh đối mặt với thách thức sống ngày Là mt giáo viên ngi lm cụng tỏc giỏo dc Mm non, tơi ln trăn trở để trẻ phát triển nhận thức giới xung quanh cách tích cực hứng thú, có hiệu Qua thực tế đạo công tác giảng dạy, nghiên cứu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nhận thấy sử dụng phương pháp trải nghiệm sống hàng ngày cho trẻ thực đáp ứng mà tơi tâm huyết trăn trở lâu Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Xuất phát từ vấn đề thực tiễn mµ tơi chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuæi ” Qua đề tài nhằm nâng cao nhận thức thân đồng thời đóng góp phần nhỏ bé vào cơng việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ địa phương giúp giáo viên dạy trẻ có kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội Nhằm giúp cho trẻ có số kỹ sống 2/ Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ xây dựng số biện pháp, giải pháp phù hợp tổ chức tốt hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ Tìm hiểu thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Đề xuất số biện pháp để thực biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi tốt Đề nhữn kiến nghị nhằm cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 45 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung 3/ Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi 4/Đối tượng khảo sát Đối tượng nghiên cứu cuả đề tài cô cháu lớp mẫu giáo nhỡ B2(4-5 tuổi) hoạt động rèn kỹ sống 5/Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp khảo sát: Là phương pháp kiểm tra thực tế để nghiên cứu phân tích nội dung đề tài - Phương pháp phân tích : Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Là phương pháp sử dụng có nội dung khảo sát nhằm tiến hành phân tích yếu tố nội dung cần nghiên cứu - Phương pháp tổng hợp : Được sử dụng dựa kết phân tích Tơi tiến hành tổng hợp kết luận nội dung đề tài Từ có sở để đề xuất số ý kiến việc tổ chức rèn kỹ sống cho trẻ Ngồi tơi cịn sử dụng thêm số phương pháp khác như:gợi mở,phương pháp đàm thoại phục vụ cho trình nghiên cứu Theo dõi hoạt động vui chơi hoạt động học trẻ 6/ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu cô cháu hoạt động tổ chức rèn kỹ sống theo chủ đề trường Mầm non * Kế hoạch nghiên cứu:Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015 Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/Cơ sở lý luận: Dạy trẻ kỹ sống hoạt động có tác dụng phát triển nhận thức trình nhận thức cho trẻ cách nhanh hiệu Vì tư trẻ Mầm non tư trực quan, hình tượng, thơng qua hoạt động khám phá, trải nghiệm, trẻ có hội tiếp xúc với vật tượng hình thức khác Nghiên cứu gần phát triển não trẻ cho thấy khả giao tiếp với người, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp với yêu cầu, biết giải vấn đề cách tự lập có ảnh hưởng quan trọng kết học tập trẻ trường Trong thực tế cho thấy số trẻ có suy nghĩ tích cực, sống chán nản khơng có thích đến lớp, khơng thích giao lưu với bè bạn thích làm mình, ngồi Đó thiếu hụt kỹ sống, trẻ thích học thích làm, ln có suy nghĩ tích cực tương lai đặc biệt đóng, nhập vai làm người lớn Sống có ước mơ ln phấn đấu ước mơ đó, bên cạnh việc dạy trẻ hành động: bảo vệ môi trường, tránh xa nơi nguy hiểm, biết xin lỗi, cám ơn, văn hóa ăn uống, giao tiếp cần dạy trẻ ý thức việc làm trẻ thực hành động ý thức trẻ hiểu khơng phải người lớn bắt trẻ phải làm Vì giáo viên, người lớn phải ln gương mẫu, dạy tập trẻ lúc, nơi nhằm hình thành cho trẻ kỹ sống ban đầu, kỹ sống trẻ hình thành theo trẻ đến suốt đời II/ Cơ sở thực tiÔn Trong năm gần Bộ Giáo dục- Đào tạo phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện- học sinh tích cực”, với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Trong năm nội dung thực có nội dung rèn luyện kỹ sống cho trẻ Đối với giáo viên mầm non thường tập trung lo lắng cho trẻ có vấn đề hành vi khả tập trung năm tháng trẻ đến trường Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đến lượt, Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ tập trung lĩnh hội điều cô giáo dạy! Vì vậy, việc hình thành kỹ xảo thói quen cho trẻ có tầm quan trọng hàng đầu trính giáo dục kỹ sống Đặc điểm trẻ khả bắt chước Trong trẻ chưa thật phát triển tính tự giác hành vi, chưa biết kiểm tra hành động mình, chưa hiểu nội dung hành vi, điều dẫn đến hành động xấu Bởi vậy, phải hình thành trẻ kỹ xảo thói quen hành vi khác như: Đảm bảo an toàn cho thân (Khi gặp tình nguy hiểm, cách xử lý phịng tránh) Thể lịng kính trọng người lớn (Nhận biết, thể cảm xúc, nghe lời, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi…) Thái độ tốt với bạn bè (Quan tâm, nhường nhịn, hợp tác, chia sẻ…); Thể tính tự tin, tự lực (Yêu lao động, cất dọn đồ dùng, đồ chơi, tự mặc, cởi áo quần…) Thể hành vi qui tắc ứng xử xã hội (Khơng nói to, khơng làm ảnh hưởng đến người khác, không trêu ghẹo người tàn tật, lịch thiệp…); Thể ý thức quan tâm bảo vệ mơi trường (Bỏ rác nơi qui định, chăm sóc cây…) Những kỹ sống trẻ hình thành ảnh hưởng hệ thống tác động có mục đích giáo dục điều kiện sống trẻ gia đình trường mầm non Tập thể trẻ em trường mẫu giáo “xã hội thu nhỏ” trẻ đời Chính tập thể ấy, khuynh hướng xã hội nhân cách trẻ hình thành Tập thể trẻ phương tiện quan trọng giáo dục Trong tập thể trẻ bộc lộ nét cá tính, phẩm chất lực hoạt động, trẻ bộc lộ thái độ với bạn bè người xung quanh Hiểu ý nghĩa vai trò môn học trước tổ chức hoạt động tham khảo nghiên cứu tài liệu liên quan trao i với giáo viên lớp cựng thng nhất, để tỉ chøc thùc hiƯn dạy cho trẻ kỹ sống Tuy nhiên trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: III/ Thuận lợi khó khăn 1.Thuận lợi: a) Cơ sở vật chất: Được quan tâm cấp, phòng giáo dục ban giám hiệu nhà trường, lớp đầu tư đầy đủ trang thiết bị đại, khang trang.Trường học rộng, đẹp, thoáng mát, Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ bồi dưỡng chuyên môn, đặc biệt trọng nâng cao điều kiện tài liệu chuyên môn, sở vật chất phục vụ công tác giáo dục theo hướng đại, tạo điều kiện cho giáo viên an tâm chăm sóc dạy dỗ trẻ b) Giáo viên: Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ nên đảm bảo thực tốt cơng việc mà nhà trường giao Giáo viên có trình độ chun mơn ln có ý thức học hỏi sáng tạo Bên cạnh quan tâm, giúp đỡ tận tình ban giám hiệu đồng nghiệp c) Học sinh: Trẻ độ tuổi, cháu tương đối đồng nhận thức Các cháu hồn nhiên nhanh nhẹn, thông minh, mạnh dạn giao tiếp d) Phụ huynh học sinh: Được quan tâm ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh, nên việc chăm sóc giáo dục trỴ có nhiều thuận lợi Đa số bậc phụ huynh quan tâm chăm sóc giáo dục nên thuận lợi việc tuyên truyền kết hợp giáo dục gia đình nhà trường 2.Khó khăn Tài liệu tham khảo chưa đáp ứng đủ, kinh nghiệm cịn nên có phần hạn chế Do bối cảnh xã hội đa phần nhà nên phụ huynh thường nuông chiều thái quá, đáp ứng yêu cầu con, làm hết tất việc cho trẻ khiến trẻ thiếu kỹ tự phục vụ thân, ích kỉ, khơng biết chia sẻ cần có tham gia phối kết hợp phụ huynh học sinh Nhưng thực tế nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến Trẻ chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp hoạt động với người lạ Bản thân lúc đầu lúng túng việc hướng dẫn trỴ việc dạy trẻ kỹ sống Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi IV/ Giải vấn đề Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực cho năm Để phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ lứa tuổi Mầm non, nội dung dạy trẻ làm kỹ sống độ tuổi khác Tơi nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ để lựa chọn chủ đề, nội dung, cho phù hợp với độ tuổi, chủ đề ( Trường MN bé, Bản thân bÐ gia đình , Bé biết nghề , ng vt, Bé yêu xanh ngày tết vui vỴ , Giao thơng, Nước mïa hÌ, Q hương đất nước Bác Hồ” toát lên đối tượng cụ thể chủ đề Khi lựa chọn nội dung chủ đề xong từ đầu năm tơi xây dựng kế hoch ri thng nht đa vào thực K hoạch thực dạy trẻ kỹ sống STT CHỦ ĐIỂM Trường Mầm non cña bÐ NỘI DUNG - Làm quen người bạn mới, trường lớp có - Tình bị trêu trọc: nhận thức, cách xử lý - Tình xung đột: nhận thức, cách xử lý HOẠT ĐỘNG - Rèn kỹ sử dụng đồ vật thói quen giữ gìn, bảo vệ chúng (khơng làm vỡ, không làm hỏng, rửa sạch, để ngăn nắp trật tự dùng xong) - Tổ chức chơi trò chơi Bạn đâu, Bạn hát, trường có gì? Lớp đâu - Làm quen với thơ câu chuyện: Tình bạn, Cảm ơn, Đơi bạn tốt - Cho trẻ xẹm băng đĩa tình bạn lớp trêu trọc tranh giành đồ chơi Hỏi nhận xét trẻ cách xử lý tình - Cho trẻ chơi lô tô hành động hành động sai Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tui Bản thân bé gia đình - Li giới thiệu thân - Cảm xúc: vui vẻ, hạnh phúc, tức giân, sợ hãi, mặc cảm, buồn - Điều chỉnh cảm xúc - Người lịch sự: xin lỗi, cảm ơn, chào hỏi - Người hiếu thảo - Nhận thức tình cảm cha mẹ - Mình khách: chào hỏi, ứng xử - Tổ chức chơi với khuân mặt khác nhau, giao lưu, trò chuyện qua tranh ảnh với cử chỉ, điệu bộ, hành động dúng, sai cơng việc bé làm - Cho trẻ tham gia chơi hoạt động vui chơi tập thể: Bạn đâu, truyền tin, bắt chước, tạo dáng… - Nghe giai điệu để thể cảm xúc - Đưa số tình để cung cấp kỹ cho trẻ: Khi buồn làm ? Con làm để người vui? - Trị chơi đóng vai: Bạn có khác, Mình khách, khách đến chơi nhà… - Cho trẻ vẽ, xé, dán, ảnh chụp tranh gia đình đặt tên cho - Làm sưu tập người thân gia đình - Kể cho trẻ nghe câu chuyện, thơ lòng hiếu thảo: Mẹ u, cháu chào ơng ạ, Tích Chu, Giữa vịng gió thơm, Bơng hoa Cúc trắng, Làm anh, Giữa vịng gió thơm, Hai anh em - Con làm để bố mẹ vui lòng? - Cho trẻ chơi trò chơi đóng kịch có - Văn hóa khách đến chơi nhà phải làm ? ăn uống - Con làm trước ăn, sau vệ - Giao tiếp sinh qua điên thoại: trả lời - Đưa trẻ vào tình có vấn đề: điện thoại, Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi biết số số Người lạ vào nhà , cháy, bị ngã điện thoại - Một số công viẹc vừa sức giúp đỡ bố khẩn cấp mẹ, người thân gia đình, Biết sống 114,115 cởi mở, thật ứng xử giao tiếp Sống có trật tự, ngăn nắp vệ sinh gia Bé biết nghề ? Động vËt -Ước mơ bé - Trẻ vẽ nghề thích, ước mơ tương lai cho trẻ kẻ, nói, thuyết trình ước mơ -Làm quen với nghề - Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi đóng vai nghiệp bố bác sỹ, giáo, cảnh sát, người đầu bếp mẹ giỏi trẻ có hiểu biết nghề nghiệp, biết kính trọng cá nghề có -Sử dụng đồ xã hội, biết ứng xử giao tiếp nơi công dùng sản cộng phẩm nghề -Tham gia hoạt động trẻ tự cơng dụng tin thể gia đình, mơi biết giữ gìn trường tập thể sản phẩm - Con vật u thích -Mỗi nhóm trẻ vo giấy xé dán tô màu tạo thành mơi trường sống số lồi động vật, sưu tầm tranh ảnh tư - Cách tiếp liệu quay moi trường sống, tập tính xúc bảo vệ sinh hoạt, sinh sản loài động vật vật phải làm để bảo vệ loài động gần gũi vật, vứt rác nơi qui định…làm ảnh - Lợi ích hưởng đến mơi trường sống việc nuôi vật vật -Thực hành:Chăm sóc vật - Thăm quan vườn thú, trại chăn nuôi Page 10 of 33 ... phù hợp tổ chức tốt hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ Tìm hiểu thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Đề xuất số biện pháp để thực biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5... tốt Đề nhữn kiến nghị nhằm cao hiệu giáo dục kỹ sống cho trẻ 45 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung 3/ Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi... nhận thấy sử dụng phương pháp trải nghiệm sống hàng ngày cho trẻ thực đáp ứng mà tơi tâm huyết trăn trở lâu Page of 33 Một số biện pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi Xuất phát