(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non tại trường mầm non liên bảo

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH YÊN TRƯỜNG MẦM NON LIÊN BẢO HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non trường mầm non Liên Bảo Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Ngọc Huyền Chức vụ, đơn vị cơng tác: Phó hiệu trưởng - Trường mầm non Liên Bảo Hồ sơ gồm: Đơn đề nghị công nhận sáng kiến cấp thành phố Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến Liên Bảo, năm 2020 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến thành phố Vĩnh Yên (Cơ quan thường trực: Phòng Kinh tế thành phố Vĩnh Yên) Tên là: Nguyễn Thị Ngọc Huyền Chức vụ : Phó hiệu trưởng Trường: Mầm non Liên Bảo Điện thoại: 0383.765.666 Email: nguyenthingochuyen.phtc0lienbaovy@vinhphuc.edu.vn Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến thành phố Vĩnh Yên xem xét công nhận sáng kiến cấp thành phố cho sau: Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non trường mầm non Liên Bảo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng cho trẻ độ tuổi trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 01 tháng 10 năm 2019 Nội dung sáng kiến: Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng 4.1 Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động vui chơi 4.2 Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua kỹ sống 4.3 Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động ngày 4.4 Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua cách tuyên truyền cho bậc cha mẹ cộng đồng 4.5 Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua Kỹ bảo vệ thân Điều kiện áp dụng: - Điều kiện sở vật chất: Sân bãi tập, máy chiếu, máy tính - Điều kiện trang thiết bị: Đồ chơi, đồ dùng học liệu phù hợp với tiết học cụ thể Điều kiện người: Sự quan tâm giúp đỡ thời gian đóng góp ý kiến xây dựng ban giám hiệu giáo viên nhà trường Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng cho giảng cho tất độ tuổi trường mầm non Liên Bảo tất trường thành phố Hiệu đạt được: Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ đóng vai trị vơ quan trọng, giúp trẻ phát triển tư duy, óc quan sát, ghi nhớ, ý có chủ định Giúp trẻ biết so sánh, phân tích, tổng hợp… Trẻ có kinh nghiệm bổ ích sống thực tiễn hàng ngày diễn xung quanh trẻ Giúp trẻ có hành trang vững vàng, tâm tự tin để bước vào sống Các thông tin cần bảo mật: Không Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hồn tồn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Xác nhận Lãnh đạo nhà trường HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hường Liên Bảo, ngày tháng năm 2020 Người nộp đơn Nguyễn Thị Ngọc Huyền PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH YÊN TRƯỜNG MẦM NON LIÊN BẢO BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non trường mầm non Liên Bảo” Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Ngọc Huyền Vĩnh Yên, năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Bạn thật hiểu Kỹ sống cho trẻ mầm non gì? Nó có thật cần thiết với trẻ hay khơng? Bạn có cho trẻ nhỏ kỹ khơng cần thiết mà nên để chúng phát triển cách tự nhiên? Bạn có biết việc tưởng chừng đơn giản kỹ giúp trẻ sinh tồn Bạn cho ăn, ngủ, chơi…là việc đơn giản cần kỹ riêng Bạn thử nhìn lại xem làm việc gì, cơng việc tối thiểu tự phục vụ thân liệu bạn tự đánh răng, tự mặc quần áo, tự chuẩn bị đồ dùng cho thân hay bạn có kỹ tự vệ thân chưa? Ngày nay, sống no đủ hơn, cha mẹ tấp nập lo công việc, kiếm thật nhiều tiền để lo cho sống đầy đủ, thuê giúp việc chăm sóc cho cơm đưa tận miệng, quần áo có người mặc hộ, giày dép có người xỏ, quần áo có người giặt, ngã có người nựng, nâng… Lớn chút học có người đưa đi, học có sách giải mà khơng cần suy nghĩ, học giáo đọc cho chép học thuộc, bị bắt nạt biết khóc mách giáo mà cách tự giải quyết, ngày biết lao vào học, điện tử, máy tính, ipad…Do kỹ sống trẻ dường bị tụt lùi Điều thể rõ trẻ thành thị, vùng kinh tế phát triển Từ thực trạng gánh nặng giáo dục nhà trường tăng lên gấp bội Để góp phần giáo dục kỹ sống cho trẻ điều quan trọng tạo môi trường giáo dục cho trẻ Đối với đứa trẻ kỹ sống cần thiết khơng có kỹ sống gặp nhiều khó khăn hoạt động sinh hoạt hàng ngày cho đứa trẻ sau Đây lý em thực đề tài: “Một số biện pháp đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non trường mầm non Liên Bảo” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non trường mầm non Liên Bảo” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Ngọc Huyền - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Liên Bảo - Số điện thoại: 038376566 Gmail: nguyenthingochuyen.phtc0lienbaovy@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Liên Bảo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Áp dụng cho tất độ tuổi trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 6/9/2019 Mô tả chất sáng kiến Việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non từ sớm giúp phát triển thói quen tốt, tạo hội "thực tế" hàng ngày để bé thực hành kỹ vận động tốt Đây cách dạy cho bé thói quen biết chịu trách nhiệm với thân với người khác Dạy cho trẻ cách tự làm việc độc lập hơn, từ tự tin vào thân Ngồi ra, cần nhận thức rõ việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nghĩa phải thực đồng thời hành động nhận thức Giải thích cụ thể tức bên cạnh hành động mà cha mẹ dạy, bé thực được, bé cần phải nhận thức việc nên làm vậy? Và tình tương tự xảy sống bé phải tự nhận thức làm mà khơng cần thúc đẩy từ phía người lớn Qua thực tiễn tơi thấy giáo viên trọng vào việc cung cấp kiến thức cho trẻ nên chưa coi trọng việc dạy kỹ sống cho cháu Một số trẻ lần đầu học nhút nhát sợ sệt, tự ti, khơng dám nói chuyện với bạn, khơng mạnh dạn trình bày ý kiến với giáo.Trong hoạt động tập thể, kỹ hợp tác với bạn khơng có Đặc biệt kỹ tự phục vụ trẻ yếu, trẻ luôn thụ động trông chờ vào giúp đỡ cô giáo mà không tự chủ động làm công việc vừa sức mình.Từ thực tế tơi nhận nhiệm vụ cấp thiết phải rèn kỹ sống cho trẻ Với khó khăn tơi suy nghĩ: Làm để trẻ mầm non có kỹ sống tốt? Sau thời gian học hỏi, tìm hướng tơi đưa số biện pháp sau: 7.1 Biện pháp 1: Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động vui chơi: Vui chơi hoạt động tạo cho trẻ nhiều hứng thú cho trẻ hội vận dụng nhiều kiến thức kĩ khác vào giải nhiệm vụ chơi Trẻ thử nghiệm nhiều vai trò khác qua vai chơi, phát huy trí tưởng tượng, sáng tạo, học hỏi hợp tác với bạn chơi… ví dụ trị chơi gia đình trẻ phải điều hồ mối quan hệ với vai trị khác nhau: mối quan hệ với bạn chơi (quan hệ thật) quan hệ với nhân vật trò chơi (quan hệ giả) Để trò chơi phát triển đứa trẻ phải cố gắng hoàn thành tốt vai trị đồng thời phải biết chia sẻ, hợp tác với bạn khác 7.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua kỹ sống Sinh hoạt hàng ngày trẻ đa phần hoạt động lặp lặp lại trẻ rèn luyện nhiều thực cơng việc cách dễ dàng thành nếp sinh hoạt Ngoài ra, sinh hoạt trẻ gặp phải vấn đề nảy sinh – hội q để hình thành kĩ sống Việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non từ sớm giúp phát triển thói quen tốt, tạo hội "thực tế" hàng ngày để bé thực hành kỹ vận động tốt Đây cách dạy cho bé thói quen biết chịu trách nhiệm với thân với người khác Bằng cách dạy cho trẻ cách tự làm việc độc lập hơn, từ tự tin vào thân Ngồi ra, cô giáo cần nhận thức rõ việc dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nghĩa phải thực đồng thời hành động nhận thức Giải thích cụ thể tức bên cạnh hành động mà cha mẹ cô giáo dạy, bé thực được, bé cần phải nhận thức việc nên làm vậy? Và tình tương tự xảy sống bé phải tự nhận thức làm mà khơng cần thúc đẩy từ phía người lớn Hãy giải thích vài lần cho biết "Cảm ơn", "Xin lỗi" có ý nghĩa Ảnh minh họa Ví dụ, độ tuổi mầm non, trẻ bắt đầu cần dạy kỹ “Cảm ơn”, “Chào hỏi”, “Xin lỗi” người khác Những lần đầu tiên, Cô giáo cha mẹ hướng dẫn cho cách “Cảm ơn”, “Chào hỏi”, “Xin lỗi” đừng quên giải thích cho bé phải làm thế? Giải thích cách nhẹ nhàng, chậm rãi chắn bé tiếp thu nhanh Nếu lần gặp đó, bé tự giác “Chào hỏi” “Xin lỗi” làm sai việc mà khơng cần mẹ nhắc “Chào bác con!”, “Xin lỗi bác con” Như việc cha mẹ dạy kỹ giao tiếp mở đầu cho trẻ thành công Vậy kỹ năm cô giáo nên dạy cho trẻ mầm non? Bước 1: Dạy cho trẻ kỹ rèn luyện cần thiết Trước hết, cô giáo phải dạy tự lập sống dựa vào đơi tay từ nhỏ Trẻ em từ tuổi trở dần nhận thức thứ xung quanh giai đoạn quan trọng để cô giáo áp dụng phương pháp dạy trẻ tuổi hiệu Trẻ phải thành thục kỹ phù hợp với lứa tuổi như: - Kỹ chăm sóc thân: Bé nên biết tự dọn dẹp đồ chơi, tự thay quần áo, tự đánh răng, tự đi, tự ăn… - Kỹ giữ gìn vệ sinh: Bé nên biết vệ sinh nơi, xả nước sau vệ sinh, cho quần áo bẩn vào máy giặt, bỏ rác nơi quy định… - Kỹ giúp đỡ người khác: cách nuôi dạy trẻ tuổi cô giáo nên cho trẻ biết giúp đỡ người khác việc tốt nên thực thường xuyên Những công việc nhẹ, bé giúp bật quạt, bật tivi (vị trí thấp), lấy chén ăn cơm, xách phụ đồ đạc, tưới cây… Bước 2: Cô giáo phải kiên nhẫn học sinh cố gắng tự lập Khi học sinh cố gắng làm điều tính tị mị bắt chước người khác giáo phải kiên nhẫn chờ đợi xem làm hay chưa Đó phương pháp nuôi dạy trẻ từ đến tuổi biết cách xử lý giải vấn đề theo hướng tích cực Ví dụ: Bé cố gắng mang giày vào chân, cô nên hướng dẫn cách mang giày khơng nên nóng vội mà trực tiếp làm thay bé Bước 3: Xây dựng tính tổ chức lớp học Mọi hoạt động việc làm giáo bạn bé ghi nhận lại bắt chước làm theo Cô giáo ý nghe câu hỏi từ trẻ từ tìm cách dạy trẻ tự lập hợp lý Đó phương pháp dạy trẻ tuổi mà phụ huynh cần tham khảo Ví dụ: Khi giáo lau sàn lớp học, nên giải thích hướng dẫn để học sinh hiểu cách lau nhà phải lau nhà, từ đó, bé hình thành suy nghĩ hành động đắn công việc phụ cô giáo bố mẹ Bước 4: Phân công công việc cho bé Học sinh đến lớp có nhiệm vụ học tập vui chơi Vì vậy, phương pháp giáo dục trẻ từ độ tuổi mầm non giáo ảnh hưởng tới thói quen học sinh Ví dụ: Khi kê dọn bàn ghế để chuẩn bị cho bạn ăn cơm bé giúp xếp ghế gọn gàng hành động nên khuyến khích lặp lại thường xuyên Đây kỹ cách dạy trẻ tuổi mà nhiều cô giáo áp dụng thành công Bước 5: Dạy trẻ kỹ sống mầm non cách khuyến khích trẻ làm việc Việc dạy trẻ kỹ sống mầm non cách khen ngợi đem đến biểu tích cực cho bé Bé vui mừng cô giáo khen ngoan, khen giỏi Điều khuyến khích hành động tốt bé trở thành thói quen, hình thành tính cách cho bé sau Cô giáo nên khen thưởng q nho nhỏ để bé thích thú Tuyệt đối không nên thưởng tiền bé chưa hiểu hết giá trị Hãy dạy kỹ sống cho trẻ mầm non từ sớm để bé biết có trách nhiệm với thân với người khác Ảnh minh họa 7.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động ngày cụ thể : Thơng qua đón trả trẻ : Việc dạy kỹ chủ yếu hoạt động kỹ tự phục vụ kỹ giáo dục lễ giáo : Cất giầy dép, ba lô, chào cơ, chào bố mẹ.Ngồi giáo viên trị chuyện kể cho trẻ nghe câu chuyện thông qua giáo dục khắc sâu kĩ sống cho trẻ Ví dụ : Kỹ tự phục vụ - cô cho trẻ tự cất ba lô, giày dép nơi quy định Ví dụ : Kĩ ứng xử: Cơ hỏi trẻ lúc bố mẹ đón nào? chào ai? Chào nào? Khi trường gặp cô bác trường phải nào? Khi thăm ông bà phải nào? Thông qua hoạt động học: Tơi lựa chon thơ câu chuyện có mang tính giáo dục kỹ sống như: Tích Chu; Ai đáng khen nhiều hơn; Bông hoa cúc trắng; Ba lợn con, VD: Giáo dục trẻ kỹ hợp tác, chia sẻ, biết quan tâm giúp đỡ người khác, thông qua câu chuyện “Ba lợn con” Thông qua hoạt động trời tham quan dã ngoại: Thông qua hoạt động tận dụng hội để giáo dục kĩ sống cho trẻ Ví dụ : Khi cho trẻ thăm quan khu di tích lịch sử Văn miếu Quốc Tử Giám Vĩnh Phúc, Bảo tàng Vĩnh Phúc cung cấp cho trẻ biết tư liệu lịch sử giáo dục, tên tuổi gắn bó với lịch sử dân tộc, quê quán, danh tính bậc nhân tài ghi cụ thể, xác thơng qua xác định tuổi cho nhiều di tích nơi khơng ghi niên đại, giáo dục trẻ biết ơn kính trọng Bác Hồ, tri ân anh hùng liệt sĩ, yêu thiên nhiên, không vứt rác thải nơi công cộng, không ngắt bẻ cành khu vui chơi, khu di tích Thơng qua hoạt động ăn (chủ yếu sử dụng) : Kỹ tự phục vụ cách tập cho trẻ việc vừa sức như: Sắp bàn ăn, xếp ghế, lau bàn, biết tự rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, biết tự dọn, cất chỗ, biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn không làm ảnh hưởng đến người xung quanh, biết giúp cô công việc vừa sức Đây kỹ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn Giáo viên cần hiểu rõ tâm lý trẻ sử dụng nhiều biện pháp khác để hình thành nơi trẻ kỹ sống Cô giáo cần rèn cho trẻ khả tự phục, tự phục vụ ăn uống cách: Tập cho trẻ cô bàn ăn, thìa, khăn lau tay, khăn lau miệng Đồng thời tập cho trẻ cách sử dụng khăn lau miệng ăn cho đẹp, Ăn xong cất Bát thìa vị trí nào, để cho đúng, gọn gàng tiện lợi Song song với việc tập cho trẻ khả tự phục vụ bữa ăn tập cho trẻ tự vệ sinh cá nhân rửa tay quy trình, lau mặt kỹ năng, biết thay quần áo, gấp quần áo Thông qua hoạt động vui chơi : Trẻ mầm non chơi mà học – học chơi Hoạt động vui chơi mang tính tích hợp cao giáo dục kỹ sống cho trẻ trẻ Hoạt động chơi tổ chức đáp ứng nhu cầu trẻ, đồng thời tích hợp nội dung giáo dục, có nội dung giáo dục kĩ sống nên giáo viên lồng ghép giáo dục kĩ sống thông qua nội dung trị chơi Ví dụ : Trị chơi phân vai: Trò chơi bác sĩ, qua trò chơi cô giáo dạy trẻ biết cảm thông chia sẻ với người ốm, với bệnh nhân phải ân cần chăm sóc động viên chia sẻ Với trị chơi đóng vai, trẻ “nhập vai” giải tình giả định, giúp trẻ tập kĩ sống cách nhẹ nhàng, thú vị Ví dụ: siêu thị mà bị lạc trẻ làm gì?, làm hỏng đồ chơi bạn trẻ làm nào?… Ví dụ: Góc xây dựng trẻ phải có phối hợp nhóm chơi xây dựng với nhóm chơi lắp ráp để hồn thành cơng trình xây dựng từ hình thành trẻ kỹ làm việc nhóm,biết sáng tạo tưởng tượng cơng trình Ví dụ : Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi góc thực hành sống, giáo viên chuẩn bị nhiều học liệu cho trẻ trải nghiệm kỹ sống thông qua việc chơi học liệu cô chuẩn bị, cô hướng dẫn trẻ cách chơi Thơng qua trị chơi trẻ trải nghiệm giúp trẻ hình thành vận động tinh, giúp tay trẻ khéo léo, khả nhanh nhạy phán đốn tình huống, dần kinh nghiệm sau chơi tích lũy tự nhiên có lợi cho sống trẻ sau Trẻ hứng thú tham gia chơi Ví dụ: Trẻ chơi góc làm quen với toán: Giúp trẻ phát triển kỹ phán đốn, hợp tác giải cơng việc Thơng qua hoạt động chiều gồm có: kỹ lao động - vệ sinh : Giáo dục trẻ đại tiện, tiểu tiện chỗ xong biết dội nước, đồ dùng vệ sinh dùng để ngăn nắp Điều giúp trẻ tự khẳng định mình, nhận thức khả mình, góp phần tham gia vào lao động thực người lớn bạn tuổi nhằm bảo vệ môi trường trường mầm non sạch, đẹp Kỹ lao động chăm sóc vật ni, trồng: việc làm tốt cho mơi trường, ngồi cịn hình thành lịng tự hào trẻ góp cơng sức vào việc làm cho mơi trường Xanh - Sạch - Đẹp thông qua hoạt động Giáo viên giáo dục trẻ kĩ tự phục vụ thân 7.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua cách tuyên truyền cho bậc cha mẹ cộng đồng: Việc phối hợp gia đình nhà trường nhiệm vụ thiết thực, tạo liên kết thống trường cha mẹ trẻ nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức giáo dục trẻ lớp gia đình Đây điều kiện thuận lợi để nhà trường thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng nhằm giúp trẻ có phát triển tồn diện thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngơn ngữ, giao tiếp ứng xử góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục mà nhiệm vụ năm học đề Tuyên truyền đến bậc phụ huynh văn đạo, sách, chế độ liên quan đến công tác giáo dục mầm non Trong đặc biệt quan tâm đến nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Giáo viên trao đổi với phụ huynh chương trình dạy kỹ sống lớp Trước hết, giáo viên, phụ huynh phải gương cho trẻ noi theo, gương mẫu, yêu thương, tôn trọng đối xử công với trẻ, tạo điều kiện tốt để trẻ vui chơi, học tập với mơi trường an tồn, thân thiện Cơ giáo cha mẹ cần thống phương pháp để giáo dục trẻ trẻ học áp dụng kỹ sống hàng ngày Song song với việc thực biện pháp giáo dục trên, giáo viên chủ nhiệm lớp, cô giáo phải ý thức tầm quan trọng việc phối kết hợp gia đình nhà trường Việc dạy kỹ sống cho trẻ chuyện sớm chiều mà trình Các kỹ sống phải giáo dục, rèn luyện đồng bền vững thành kỹ xảo Nếu dạy kỹ sống cho trẻ trường thơi chưa đủ Bên cạnh đó, mơi trường gia đình thích hợp để giáo dục kỹ sống cho trẻ Trẻ tiếp thu kỹ thông qua gia đình cách tự nhiên, nhẹ nhàng mà lại hiệu cao Mặt khác, nuôi dạy mối quan tâm hàng đầu bậc phụ huynh thời buổi nay, muốn đạt thành tích cao học tập trưởng thành mặt nhân cách Tuy nhiên việc làm để giúp trẻ phát huy khả tiềm ẩn? Làm để trẻ có kỹ sống tốt nhiều phụ huynh lúng túng vấn đề Trên thực tế nhiều phụ huynh chưa có kiến thức kỹ sống, kỹ sống bao gồm kỹ nào? Cần giáo dục phụ huynh để họ hiểu tầm quan trọng kỹ sống, kiến thức cần dạy trẻ, phương pháp dạy trẻ để trẻ tiếp thu cách thoải mái, tự nhiên Việc tuyên truyền đến bậc phụ huynh tiến hành đón, trả trẻ, thơng qua bảng tuyên truyền, thông qua việc mời phụ huynh tham quan tham trực tiếp vào hoạt động lớp hay thơng qua buổi họp phụ huynh Ví dụ: Thơng qua đón trẻ, giáo viên trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, phản ứng linh hoạt kỹ trẻ để phụ huynh giáo dục trẻ, giúp trẻ chủ động hoạt động Thông qua bảng tuyên truyền với phụ huynh: Bảng thiết kế đẹp, kích thước to rõ, phụ huynh đọc, quan sát theo dõi dễ dàng Đây nơi trao đổi thông tin với phụ huynh hiệu Theo chủ đề tơi có đánh máy nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ mà cô dạy trẻ lớp Thông qua buổi hợp phụ huynh, giáo viên phải chủ động lồng ghép nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ đến bậc phụ huynh Trao đổi thường xuyên, ngày nhà trường, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh qua điện thoại trao đổi trực tiếp thông qua đón trẻ, trả trẻ Nhà trường tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc cha mẹ, tuyên truyền phòng số bệnh nguy hiệm, thường gặp trẻ cho bậc cha mẹ cộng đồng Xây dựng góc tuyên truyền bậc cha mẹ nhóm lớp, nội dung giáo dục lễ giáo phải thay đổi theo chủ đề, tháng, hình thức hấp dẫn để tạo ý phụ huynh đưa đến lớp 7.5 Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua Kỹ bảo vệ thân Để trẻ tự bảo vệ thân trước nguy hiểm phụ huynh cần giúp trẻ hình thành thói quen kỹ bảo vệ thân Trong nhóm kỹ sống cho trẻ mầm non bảo vệ thân gồm có kỹ như: Kỹ an toàn tự chơi, kỹ tránh bị xâm hại thể, kỹ xử lý bị lạc, an tồn tham gia giao thơng đường Ví dụ: Cơ giáo dạy trẻ bị lạc - Ghi nhớ số điện thoại di động ba, mẹ số điện thoại cố định người thân thường gọi ngày (ông bà nội, ngoại, dì…) - Khóc la to gây ý - Ðứng yên chỗ chờ ba mẹ quay lại đón - Đến trạm bảo vệ, nhân viên trật tự, quầy thu ngân, công an… (những người có mặc đồng phục) nhờ giúp đỡ (gọi điện thoại nhà cho bố mẹ, phóng loa…) Việc dạy trẻ kỹ phải q trình Nhiều phụ huynh cho cịn q bé để hiểu điều nghĩ trẻ mẫu giáo sống bao bọc, bảo vệ tuyệt đối bố mẹ Những thực tế, lúc cha mẹ bên có tình xấu Cơ giáo phối hợp phụ huynh khéo léo dạy trẻ cách giữ gìn bảo vệ quan, phận thể, giúp trẻ chủ động, cảnh giác với tình có người quan tâm thái đến thể trẻ Dạy trẻ số cách phản kháng bảo vệ thân Ví dụ : Khi trẻ phịng vệ sinh sàn nhà thường trơn phải làm nào? Đa phần bậc cha mẹ ý thức điều này, lựa chọn thường gặp phụ huynh tìm cách nghiêm cấm tiếp xúc với rủi ro Việc nghiêm cấm mà khơng giải thích lý giáo dục cho trẻ hiểu lại kích thích tính tò mò, muốn khám phá trẻ nên tác dụng việc cấm túc không đáng kể Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Nhân lực Có đồng thuận, trí, ủng hộ chị em đồng nghiệp, phụ huynh học sinh hứng thú trẻ Sự quan tâm hỗ trợ đầu tư Ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh học sinh trang thiết bị, đồ dung, đồ chơi * Thời gian: Ngay từ nghiên cứu xây dựng đề tài, áp dụng vào thực tiễn 10 lớp (Các độ tuổi) nhà trường lên kế hoạch chia thành giai đoạn sau: Giai đoạn (Tháng 09/2019): Tìm hiểu khảo sát sở vật chất phục vụ cho việc áp dụng giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động nhà trường Giai đoạn (Từ tháng 10/2019 đến đầu tháng 2/2020): Áp dụng biện pháp, phương pháp vào trình giáo dục kỹ sống cho trẻ Giai đoạn (Tháng 7/2020): Hiệu áp dụng * Không gian: Các độ tuổi - Trường mầm non Liên Bảo 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Tạo môi trường giáo dục tốt cho trẻ, giúp phụ huynh yên tâm gửi nhóm lớp trường, góp phần hình thành nhân cách cho trẻ, giúp trẻ có hiểu biết, kiến thức phong phú giới xung quanh, hình thành thói quen văn minh giao tiếp, ăn uống, sinh hoạt, kĩ tự phục vụ, kĩ vệ sinh, kiến thức an tồn phịng tránh nguy hiểm… Để thấy rõ hiệu sau năm xây dựng thực sáng kiến khảo sát kết đầu 10.1.1 Về sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề Nhà trường đầu tư đồ dùng phục vụ cho chuyên đề như: đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ việc học tập, tranh ảnh, máy chiếu, cho cô trẻ… Một số tài liệu, học liệu phục vụ cho chuyên đề 10.1.2 Đối với giáo viên Nhận thức rõ tầm quan trọng vấn đề giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Nắm tâm sinh lý, tiếp thu trẻ Từ có biện pháp tác động phù hợp giúp trẻ nắm kiến thức kỹ sống làm hành trang cho trẻ vào lớp trường phổ thông Là phó Hiệu trưởng tơi khơng ngừng học hỏi tìm hiểu kinh nghiệm từ đồng nghiệp trường trường bạn để nắm vững nội dung, phương pháp, kỹ để giáo dục kỹ sống cho trẻ cách hiệu Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Thường xuyên dạy trẻ lúc nơi Xây dựng góc tuyên truyền, trang trí nhóm ngồi lớp học Tích cực phối kết hợp với phụ huynh không qua góc tuyên truyền mà qua đón, trả trẻ hàng ngày 10.1 Đối với trẻ Sau áp dụng “Một số biện pháp đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non trường mầm non Liên Bảo” tơi thấy có chuyển biến rõ rệt như: Giúp trẻ phát triển thể chất: Chương trình giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non bao gồm nhiều hoạt động đan xen kết hợp, giúp trẻ rèn luyện sức khỏe phát triển tốt thể lực Không thế, hoạt động chương trình cịn giúp em rèn luyện kiên trì, bền bỉ, động, tinh thần sẵn sàng vượt qua khó khăn, thích nghi tốt với mơi trường đầy thử thách Với tảng tốt thể chất, trẻ có khuynh hướng tích cực tham gia nhiều hoạt động, tự tin đón nhận hội dũng cảm vượt qua khó khăn sống Giúp trẻ tăng khả nhận thức: Ngồi việc giúp trẻ rèn luyện sức khỏe, mục đích chương trình giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non để giúp em nâng cao khả nhận thức Thơng qua học kỹ sống, trẻ học cách phân biệt đúng, sai; cách nhìn nhận vấn đề cách khách quan, cách đưa ý kiến cá nhân biết tôn trọng ý kiến người.Với nhận thức có từ chương trình, trẻ truyền đam mê tìm tịi, khám phá giới; xây dựng tình yêu gia đình, trường lớp, thiên nhiên giới xung quanh Giúp trẻ phát triển tinh thần: Chương trình kỹ sống cho trẻ mầm non giúp trẻ xây dựng giới tình cảm nội tâm phong phú Trẻ dạy tình yêu thương người với người, tinh thần trách nhiệm việc làm, lịng biết ơn cha mẹ, gia đình, thầy người xung quanh… Ngồi ra, học bổ ích cịn giúp trẻ hiểu cách chia sẻ, lòng bao dung người khác; ôn hòa giao tiếp; lễ phép cách cư xử mực Với tảng toàn diện sức khỏe, nhận thức tinh thần lĩnh hội từ chương trình giáo dục kỹ sống nhà trường, trẻ mầm non tạo dựng cho tiền đề vững giúp em phát triển thành cơng dân có ích cho xã hội mai  Sự chuyển biến nhận thức, kĩ vấn đề kỹ sống trẻ năm học vừa qua thể kết đạt sau Nội dung Số trẻ Tỉ lệ % Trẻ tự tin giao tiếp dũng cảm vượt qua khó khăn sống 228/245 93,1 225/245 91,8 Trẻ biết cách phân biệt đúng, sai cách nhìn nhận vấn đề cách khách quan, cách đưa ý kiến cá nhân biết tôn trọng ý kiến người Biết tự bảo vệ thân có tình nguy hiểm xảy ( Đối với trẻ mẫu giáo) Trẻ biết yêu thương người với người, tinh thần trách nhiệm việc làm, lịng biết ơn cha mẹ, gia đình, thầy người xung quanh Biết cách bảo vệ sức khoẻ cho thân, tự phục vụ, chăm sóc giữ vệ sinh thân thể 222/245 90,6 230/245 93,9 220/245 89,9 10.1.4 Đối với phụ huynh Phụ huynh nhận thức đắn chuyên đề Tất phụ huynh đồng tình ủng hộ kết hợp giáo dục Kỹ sống cho trẻ thơng q trình chăm sóc giáo dục trẻ Đã có kết hợp chặt chẽ giáo dục gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc kỹ sống cho trẻ Từ trẻ có thói quen văn minh giao tiếp nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm gia đình bạn bè, cách bảo đảm an tồn phịng tránh nguy hiểm cho thân 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến Hiệu trưởng trường mầm non Liên Bảo năm học 2019-2020 Sáng kiến đánh giá đảm bảo tính khoa học, tính sáng tạo, tính hiệu tính ứng dụng thực tiễn Bản thân ln học hỏi đồng nghiệp thực hành, kiến tập chuyên đề trường, phòng giáo dục tự bồi dưỡng để có thêm nhiều kinh nghiệm Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số TT Tên tổ chức Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Các khối, lớp củaLiên Bảo – VĩnhLĩnh vực Giáo dục kỹ sống Trường mầm nonYên – Vĩnh Phúc Liên Bảo Xác nhận Lãnh đạo nhà trường HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hường Liên Bảo, ngày tháng năm 2020 Người nộp đơn Nguyễn Thị Ngọc Huyền TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non - Nhà xuất đại học Quốc gia Hà Nội Đào Thanh Âm “Giáo dục học mầm non” Trường Đại Học sư phạm I Hà Nội -Xuất năm 1995 Nguyễn Sinh Huy - Nguyễn Văn Lê “Giáo dục học đại cương” - Nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội năm 2000 4 Điền Thị Sinh- Trần Thị Sinh “Giáo dục mầm non” - Trường CĐSPMG Trung ương I Hà Nội năm 1994 Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo Chương trình giáo dục mầm non Tài liệu bồi dưỡng chun mơn cho cán quản lí giáo viên 8.Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề - Lê Thu Hương - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Giáo trình vệ sinh trẻ em - Nhà xuất đại học sư phạm Hà Nội 10 Sổ tay hướng dẫn chăm sóc sức khỏe, vệ sinh tể em lứa tuổi mầm non bảo vệ quyền trẻ em - Nhà xuất đại học sư phạm Hà Nội 11 Nguyễn Thị Ngọc Trúc “Giáo dục mầm non” - Nhà xuất Giáo dục mầm non 1994  ... giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động vui chơi 4.2 Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua kỹ sống 4.3 Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống. .. sáng kiến: ? ?Một số biện pháp đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non trường mầm non Liên Bảo? ?? Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Ngọc Huyền - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non. .. sống cho trẻ mầm non thông qua hoạt động ngày 4.4 Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non thông qua cách tuyên truyền cho bậc cha mẹ cộng đồng 4.5 Chỉ đạo giáo viên dạy giáo dục kỹ