A lời mở đầu Trong viờc phat triờn thờ gii ngày giáo dục người ngày càng trở nên vô cùng quan trọng, đó là yếu tô bản có tính chất phát triển nhân cách người một cách hoàn thiện Mầm non là mắc xích đầu tiên hệ thống giáo dục quốc dân, mục đích chung của giáo dục là không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục phù hợp với từng lứa tuổi Trẻ mầm non học mà chơi, chơi mà học, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ, tiếp thu lĩnh hội các kiến thøc thông qua đồ dùng đờ chơi và hoạt đợng h»ng ngµy Giáo dục mầm non thực chất là tổ chức cuộc sống cho trẻ thông qua các hoạt động khác nhau, đó phải kể đến việc làm thế nào tổ chức cho trẻ tiếp xúc với đồ chơi, mà đặc biệt các tiết học cho trẻ tiếp cËn với đồ chơi thật nhiều vì hoạt động cần đồ dùng trực quan để trẻ tiếp thu kiến thức nhanh và có hiệu quả cao Vì vậy, đồ dùng đồ chơi có ý nghĩa to lớn đới với sự phát triển cđa trẻ, đặc biệt đối với trẻ mầm non Đồ chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ, chẳng khác gì bữa ăn, giấc ngủ, áo quần Đồ chơi là nguồn vui, là phương tiện để chơi cũng là dụng cụ học tập của trẻ Việc tổ chức hoạt động cho trẻ và kích thich tìm tòi, khám trẻ co y nghia quyờt inh ờn s phat triờn nhân cách cua trẻ đặc biệt là trẻ hoạt động với đồ chơi và sự hướng dẫn của người lớn Nhưng sữ dụng các loại dồ dùng đồ chơi phải đảm bảo một số yêu cầu: Đồ chơi phải phù hợp với nhiệm vụ giáo dục Đồ chơi phải đảm bảo tính khoa học và tính thực tiển Vì vậy là một giáo viên mầm non đã nghiên cứu, tìm tòi,sưu tầm để “Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương” để sữ dụng vào các môn học có hiệu quả cao nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ trường mầm non b Néi dung: i C¬ së lý luËn Tuổi ấu thơ, lần trải qua thời chơi đồ hàng cây, dây loại dây leo Lấy đất nặn để nặn thành nồi, chảo, bát …, lấy rơm dây len lại thành hình búp bê… Đối với trẻ nhỏ, ®ồ chơi nhu cầu thiết yếu, khơng thể thiếu sống Nó cần cho trẻ thức ăn, nước uống Ngày nay, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Trong số đó, có loại đồ chơi bổ ích, khơng đồ chơi cịn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Những loại đồ chơi phù hợp để phát triển trí tuệ cho trẻ mang tính giáo dục bổ sung phong phú đa dạng kích thích tính tị mị ham hiểu biết khám phá, tìm tòi ca tr by nhiờu dựng, chi phải phù hợp với quy luật phát triển trí tuệ trẻ, phï hỵp độ tuổi có tác động góp phần hình thành phát triển trí tuệ trẻ Trẻ mầm non ln có nhu cầu với đồ chơi mới, đặc biệt trẻ tuổi thích c tìm tòi, khám phá đồ dùng đồ chơi tự tay tạo đồ chơi cho Để thỏa mãn nhu cầu trẻ địi hỏi giáo viờn mm non phi luụn tìm tòi, sỏng to nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với nội dung dạy, phù hợp với tình giáo dục cỏc hot ng Đồ chơi cầu nối tiết học liên quan với nhau.Vì lứa tuổi mầm non học mà chơi, chơi mà học Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân sở để hình thành nhân cách ngời Mục tiêu giáo dục mầm non giáo dục cho trẻ phát triển cách toàn diện đức, trí, thẩm mỹ nên việc giáo dục trẻ qua môn học cần lựa chọn nội dung phù hợp với lứa tuổi, hình thức tổ chức hấp dẫn, tận dụng hội để sữ dụng đồ dùng đồ chơi để trẻ quan sát, so sánh nhằm lôi trẻ tham vào hoạt động có hiệu cao II Cơ sở thực tiển: Năm học 2011- 2012 năm thứ ba thực chơng trình giáo dục mầm non Vì đòi hỏi giáo viên phải biết sữ dụng linh hoạt, sáng tạo công tác giảng dạy nh ứng dụng công nghệ thông tin đồ dùng đồ chơi phù hợp Với đặc thù giáo dục mầm non hoạt động trẻ đòi hỏi trẻ phải tiếp xúc nhiều với đồ dùng đồ chơi mà ngành đà tổ chức hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng từ cấp trờng, cấp huyện, cấp tỉnh cho giáo viên Trong thc t, qua nhiu nm lm cụng tỏc giảng dạy tiếp xúc với trẻ, nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với ®å dïng đồ chơi lạ Trong đó, đồ chơi có lớp lại mang tính phổ biến, hạn chế số lượng thay đổi Vì trẻ khơng phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động Bên cạnh đó, sống sinh hoạt hàng ngày gia đình, thường có nhiều phÕ liƯu bị loại bỏ sau sử dụng, ch¼ng hạn vỏ chai dầu gội, sữa tắm, lon bia, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ, đĩa bị trầy cũ… nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng làm việc hữu ích Nếu có ý thức thu gom, chọn lọc từ nguồn phế thải có ý tưởng làm đồ dùng, đồ chơi biến hộp, bìa to nhỏ tô, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ lon bia tạo thành sâu nhỏ học toán, học chữ đưa vào dạy, góc chơi trẻ trường mầm non Làm tiết kiệm tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ sử dụng học hoạt động Qua hình thành ý thức tuyền truyền với người xung quanh, từ tr n ph huynh hc sinh tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có địa phơng để giáo viên làm đợc nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ §ång thêi bảo vệ môi trường giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải vệ sinh môi trường Từ lý trờn, bn thõn tụi l mt giáo viên tụi tận tuỵ với nghề tìm tòi, sáng tạo, su tầm đợc mẩu qua tài liệu, sách bỏo tơi xin đưa mét sè kinh nghiƯm vỊ c«ng tác Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng III Thực trạng: Những năm học qua trờng mầm non Phú Thuỷ đà phát động giáo viên tự làm đồ dùng đồ chơi phục phụ dạy học Đặc biệt năm học 2010- 2011 trờng tổ chức nhiều hội thi Trng bày đồ dùng đồ chơi theo nhóm lớp Năm học 2011- 2012 tổ chức hội thi trng bày đồ dùng đồ chơi theo nhóm lớp thi tự làm cho nhân giáo viên nhằm cho giáo viên trờng tìm tòi nguyên vật liệu với sáng tạo để làm đồ dùng đồ chơi đẹp có hiệu quả, mặt khác học hỏi lẩn cách làm để nhanh rộng lớp có đợc nhiều đồ chơi phong phú * Thuận lợi: Trong năm gần trờng đà triển khai tập huấn chuyên đề Làm đồ dùng đồ chơicho giáo viên mầm non Sau năm thực chuyên đề này, thực học bổ ích cho từ đợc thu nhận đợc kết đáng kể, điều kiện cho giáo viên nâng cao tay nghề sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi, giúp trẻ tiếp cận kiến thức nhanh hơn, rèn luyện kỷ đợc sữ với đồ dùng đồ dùng đồ chơi qua hoạt động Là giáo viên đứng lớp thiết nghĩ trẻ mẫu giáo chơi mà học, học mà chơi Nhng đồ chơi nghèo nàn trẻ tiếp thu không đạt hiệu cao tham gia tích cực vào hoạt động Muốn đáp ứng đợc yêu cầu đòi hỏi giáo viên phải làm nhiều đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng với sáng tạo khéo léo để tạo nhiều đồ chơi đẹp, có tính thẩm mỹ cho trẻ Ban giám hiệu nhà trờng quan tâm giúp đở, tạo điều kiện có kế hoạch bồi dỡng cho giáo viên công tác làm đồ dùng đồ chơi, đặc biệt phụ huynh đà nhận thức đợc tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ, đa trẻ học đầy đủ, độ tuổi, mặt khác phụ huynh trẻ tìm kiếm nguyên vật liệu, để giáo viên làm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em, phối hợp thường xuyên với giáo viên, đóng góp vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Giáo viên nhãm líp tham gia nhiệt tình việc làm đồ chơi tự tạo Víi nh÷ng thuận lợi trên thân đà gặp khó khăn * Khó khăn: Vào đầu năm học thân đợc phân công dạy lớp mẩu giáo tuổi có 34 trẻ độ tuổi nên nhận thức trẻ không đồng đều, hạn chế Một số phụ huynh cha quan tâm đến việc học tập trẻ Lớp học chật nên ảnh hởng đến việc xếp bố trí đồ dùng đồ chơi lớp Mặc dù nhiều thuận lời khó khăn nhng mạnh dạn đa số biện pháp Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng cho trẻ hoạt động cách có hiệu IV Biện pháp thực hiện: 1.Nâng cao trình độ chuyên môn công tác làm đồ dùng đồ chơi Để có nhiều đồ dùng đồ chơi phục phụ cho hoạt động thân phải tham gia đầy đủ buổi tập huấn phòng, nhà trờng tổ chức, tích cực tìm tòi, nghiên cứu tài liệu sách báo, thông tin đại chúng để lựu chọn mẩu cách làm, su tầm phế liệu địa phơng sáng tạo để làm số đồ dùng đồ chơi phù hợp với dạy trẻ tiếp cận kiến thức nhanh hơn, đồng thời lắng nghe đạo phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trờng để thực có hiệu Ngoài thân phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho nhân theo tháng, chủ đề, chủ điểm phù hợp với tình hình, đặc điểm lớp Đối với trẻ mầm non cần thiết đợc tiếp cận với đồ dùng đồ chơi, làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh đặc thù trẻ mầm non Học mà chơi chơi mà học Từ phát động phụ huynh đóng góp sở vật chất để mua sắm thêm số đồ dùng đồ chơi, hay phụ huynh đóng góp loại đồ dùng đồ dùng phế liệu để làm đồ dùng cho trẻ Vì suy nghỉ để tìm cách làm nhiều đồ dùng để tạo đợc môi trờng lớp theo chủ đề, chủ điểm để kích thích quan sát, tìm tòi, khám phá trẻ 2.Phối kết hợp với phụ huynh, học sinh giáo viên lớp để tìm kiếm nguyên vật liệu Muốn có hiệu cao việc tìm kiếm nguyên vật liệu để làm nhiều đồ dùng đồ chơi thân tìm tòi nguyên vật liệu đà loại bỏ thu gom lúc nơi đa điều đặc biệt phải su tầm mẩu qua đồng nghiệp, qua tài liêu sách báo sáng tạo đôi bàn tay để tạo nhiều sản phẩm đẹp để tổ chức tốt hoạt động Đối với giáo viên lớp có phối hợp chặt chẻ với để tìm kiếm nguyên vật liệu, trao đổi cách làm làm loại đồ dùng dùng cho hoạt động * Đối với phụ huynh: Phụ huynh cầu nối gia đình nhà trờng, để thực mục tiêu giáo dục không giáo viên mà đòi hỏi phụ huynh tham gia trình trẻ tham gia học Thực tốt phối kết hợp từ đầu năm đà tổ chức họp phụ huynh để tuyên truyền tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Đặc biệt công tác Làm đồ dùng đồ chơi trẻ mẫu giáo Học mà chơi, chơi mà học nên phụ huynh đà nhận thức đợc vai trò đồ dùng đồ chơi trẻ häc cịng nh ch¬i Víi ý nghÜa to lín cđa đồ dùng đồ chơi nên đà phát động phụ huynh, học sinh su tầm, tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có địa phơng để cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục phụ dạy học Ngoài phối hợp với ban ngành, đoàn thể để có quan tâm hổ trợ kinh phí để mua sắm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ phục phụ dạy học, với biện pháp tìm tòi, sáng tạo nổ lực phấn đấu cuả thân mà năm qua đà đạt đợc kết cao Tiến hành làm đồ dùng ®å ch¬i Ngay từ lúc cịn nằm nơi, bé biết tỏ thái độ vui vẻ, tay chân khua đập lung tung ba mẹ treo xúc xắc xinh xinh, bóng bay màu, búp bê nghộ nghĩnh đung đưa trước mặt bé Trẻ thơ vui vậy, ta đột ngột cất đồ chơi này, bé có phản ứng, lúc đầu ngơ ngát sau bật khóc Lớn lên chút tay bé biết cầm chặt, lúc khó mà lấy đồ chơi mà bé cầm tay Theo năm tháng, bé lớn lên có búp bê xinh xinh, gấu thực người bạn thân thiết gần gũi bé sinh hoạt trẻ thơ, lúc ăn, ngủ, vui chơi, trẻ có em búp bê hay bạn gấu bên VËy điều gắn bó hấp dẫn trẻ với đồ chơi rối, thú đến thế? Phải đồ chơi phần thỏa mãn nhu cấu thiết yếu trẻ thơ, nhu cầu dinh dưỡng, ăn mặc phát triển thể lực, trẻ thơ cịn có nhu cầu khác mà bậc phụ huynh cô giáo nuôi dạy trẻ cần quan tâm đến + Thỏa mãn nhu cầu giải trí, vui chơi trẻ + Thỏa mãn nhu cầu nhận thức trẻ + Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp trẻ + Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng trẻ a: LËt ®Ët: a) Nguyên liệu: Vải vụn, bãng nhùa, dây len, dây ru băng Giấy vẽ, xèp mµu, giấy màu, hồ dán, keo b) Cách làm: - Lấy bóng dùng len màu quấn bóng, làm ngắn lại với Sau dùng keo, xốp màu đính tai, mắt mũi để tạo đợc lËt ®Ët a) Cách sử dụng: - Với loại rối này, ta sử dụng để làm nhân vật truyện làm quen văn học hay đưa vào hoạt động góc Rối mở sử dụng cho trẻ khối lớp + Ví dụ: Trẻ nhỏ, vẽ sẵn mắt, mũi, chân tay rối, trẻ tô màu dán lên rối chơi Với trẻ lớn hơn, cô để trẻ tự vẽ, cắt xé dán phận rối dán lên rối để chơi *Loại rối này thỏa mãn được các nhu cầu của trẻ: - Thỏa mãn nhu cầu vui chơi giải trí: Trẻ chơi với đồ chơi - Thỏa mãn nhu cầu nhận thức: Vận dụng vốn kiến thức trẻ để vẽ, cắt, xé dán phận thể - Thỏa mãn nhu cầu tưởng tượng: Trẻ tưởng tượng nhân vật rối làm theo ý thích - Thỏa mãn nhu cầu giao tiếp: Hai trẻ sử dụng nhân vật rối nói chuyện giao tiếp với b Sâu học chữ, học toán: * Nguyên liệu: - Vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, cốc nhựa cũ, bóng nhựa, xốp màu, gai dính, dây điện, thẻ chữ cái, thẻ số… Cách làm: - Lấy bóng nhựa làm đầu sâu, cắt xốp màu làm mắt mũi miệng, chân sâu - Lấy dây điện làm râu sâu - Lấy vỏ lon bia, vỏ hộp sữa, bóng nhựa, làm thân sâu - Làm gai dính thân sâu thân sâu để gắn thẻ số thẻ chữ cần thiết b) Cách sử dụng: Được sử dụng làm quen với tốn làm quen mơi trường xung quanh -Trong làm quen với chữ cái: Cơ đố trẻ bên trái chữ u chữ gì? Hoặc bên phải chữ d chữ gì? - Cơ vừa củng cố chữ củng cố bên phải, bên trái cho trẻ -Trong làm quen với toán: - Trẻ xếp số thân sâu từ đến - Xác định số liền trước, số liền sau số dãy số tự nhiên Khi số gắn thân sâu, trẻ dễ dáng Xác định cô gắn dãy số tự nhiên lên bảng từ 1-10 - Trong làm quen môi trường xung quanh: Con vật đứng trước chó gì? Con vật sau mèo gỡ? c Các vật làm ngao biển a) Nguyờn liu: Các loại ngao biển, keo nến,sơn màu, màu b) Cỏch lm: Dùng keo nến đính võ ngao lại để tạo đợc hình vật nh voi, hỉ, cua… Sau lµm xong xịch sơn màu lên vật cho phù hợp, làm chi tiết phụ nh mắt, mũi, miệng c) Cách sử dụng - Trong làm quen môi trng xung quanh: làm quen vật Hoạt động vui chơi, học toán đếm * dựng hỡnh ch nhật - Vẽ mẫu nhân vật lên giấy A4 - Lấy mẫu gấp đơi lại đặt bìa màu để cắt theo mẫu - Lấy mẫu cắt dán lên đen cắt viền - Gài phần bụng đồ chơi lại đề vật đứng * Đồ dùng từ dạng hình trịn: - Bìa màu, lịch treo tường cũ, thiếp mời cắt thành hình trịn to nhỏ khác đề tạo thành hình vật; Ví dụ: Làm bướm: - Lấy hình trịn cuộn lại làm thân bướm - Lấy hình trịn khác cắt đơi lại làm cánh bướm - Lấy hình trịn nhỏ làm đầu bướm - Gắn phận lại với thêm chi tiết phụ như: mắt, mũi, râu, hoa văn cánh bướm Ví dụ: Làm gà - Ly mt cuộn len màu vàng cắt ngắn buộc cứng, dùng kéo cắt tròn, đầu gà hình tròn nhỏ gà to Sau làm chi tiết phụ nh mỏ ngà, miệng, cánh, đuôi gà, tạo đợc gà đẹp Tng t nh th ta cú thể tạo nhiều vật khác c Cách sử dụng: - Với loại rối ta sử dụng để học toán cao, thấp (con hươu cao hơn, chim thấp hơn), học số lượng (Dạy trẻ đếm vật) - Sử dụng để bày vào sa bàn dạy làm quen văn học, làm quen với MTXQ - Sử dụng để chơi góc học tập trẻ đặc biệt trẻ mẫu giáo lớn sử dụng hình hình học hình hình học làm vật làm trẻ thích ng nhận biết vị trí số liền trước, liền sau dãy số tự nhiên, Trẻ thích thêm, bớt, tạo nhóm chia đối tượng thành phần phạm vi 10 cách dễ dàng Nâng cao chất lượng làm quen văn học phát triển ngôn ngữ thông qua đồ chơi rối mở: Trẻ biết thể tính cách nhân vật qua khn mặt rối, phát triển tình cảm, thẩm mỹ, yêu đẹp Nhờ đồ dùng, đồ chơi tự làm ra, trẻ dễ dàng nhanh thuộc truyện thích kể lại chuyện với rối nhỏ - Nâng cao chất lượng mơn hoạt động tạo hình: Thơng qua rối mở số sản phẩm đất nặn: Kỹ vẽ, nặn, cắt, xé trẻ nâng cao, phát triển khả khéo léo đôi bàn tay, tiền đề cho trẻ bước tiểu học HiÖu sữ dụng bảo quản đồ dùng đồ chơi Qua biện pháp với nổ lực phán đấu thân phụ huynh, học sinh, giáo viên lớp đà làm đợc nhiều đồ dùng đồ chơi để sữ dụng vào hoạt động đa lại hiệu cao Giáo viên biết tận dụng hết hiệu đồ dùng đó, sữ dụng linh hoạt tiết học để gây hứng thú vào tiết học nhằm trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh Biết chơi sữ dụng đồ dùng cô cho phép bảo vệ đồ chơi, lấy cất đồ chơi nơi quy định Khi trẻ tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi qua tiết học trẻ tiếp thu nhanh hơn, có hiệu cao.Tn dng c nguyờn vt liệu thừa, dễ tìm có sẵn, khơng tốn nhiều tiền của, hiệu đạt cao Trẻ tham gia thực cách dƠ dàng lúc mi nơi Tham gia hội thi: Trong năm qua thân đà tham đầy đủ hội thi nhµ trêng vµ nhµ tỉ chøc nh: Héi thi “BÐ víi ca dao d©n ca” cÊp trêng Héi thi Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng trờng củng nh phòng tổ chức Với hội thi thân làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh học sinh giáo viên lớp để tìm kiếm nguyên vật liệu, tìm tòi mẩu cách làm để làm nhiều sản phẩm đẹp mang tính giáo dục cao, sữ dụng có hiệu hoạt động kết hội thi đạt cao VI Kết đạt đợc: Qua trình thực phơng pháp, biện pháp tìm tòi, sáng tạo, tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có địa phơng với đạo sát phòng giáo dục, Ban ban giám hiệu nhà trờng, đóng góp chị em đồng nghiệp củng nh đóng góp phhế liệu bậc phụ huynh công tác Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng phục phụ dạy học có chuyển biến rõ rệt * Đối với thân: Xây dựng đợc góc sáng tạo để tổ chức cho trẻ tìm tòi, khám phá tích tham gia vào hoạt động làm đồ dùng đồ chơi Nắm đợc số kiến thức sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi để đảm bảo yêu cầu cho tiết học nhằm thu hút trẻ tham gia tích cực học Nắm đợc phơng pháp, cách làm để tạo nhiều loại đồ dùng đồ chơi thiết thực cho trẻ, năm qua thân đà đạt kết nh sau: Năm học 2010- 2011 đạt giải hội thi Trng bày đồ dùng đồ chơi cấp trờng Năm học 2011- 2012 đạt giải ba hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng cấp trờng Năm học 2011- 2012 đạt giải ba hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng cấp huyện đạt giải khuyến kích hội thi Tự làm đồ dùng đồ chơi cấp tỉnh * Đối với trẻ: Trẻ có ý thức tìm kiếm nguyên vật liệu để đóng góp vào công tác làm đồ dùng đồ chơi Vì đến lớp đà có đồ dùng đồ chơi cho tất môn học đạt 95% cho hoạt động Biết chơi bảo vệ đồ chơi, lấy cất đồ chơi nơi quy định Khi trẻ tiếp xúc với đồ dùng đồ chơi qua tiết học trẻ tiếp thu nhanh hơn, có hiệu cao * Đối với phụ huynh: Phụ huynh đà nhận thức đợc tầm quan trọng việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung làm đồ chơi cho trẻ nói riêng Phụ huynh đà đóng góp kinh phí để mua sắm đồ dùng đồ chơi cho trẻ trẻ đến trờng Đà tìm kiếm nguyên vật liệu với giáo viên để làm thêm đồ dùng cho trẻ hoạt động IIV Bài học kinh nghiệm: Trong trình thực công tác làm đồ dùng đồ chơi thân đà rút học kinh nghiêm thiết thực sau: Giỏo viên phải nắm vững phương pháp môn để đưa đồ dùng vào dạy vào hoạt động cách hợp lý Cần có kết hợp với phụ huynh cách khéo léo, lôi phụ huynh để phụ huynh đóng góp vật liệu qua sử dụng Giáo viên cần phải tạo nhiều hội cho trẻ tham gia vào hoạt động, tham gia giúp cô công việc vừa sức, đồ chơi làm sở hứng thú, theo nhu cầu trẻ đạt hiệu cao cụng tỏc giỏo dc tr Phải thờng xuyên su tầm, tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có địa phơng sáng tạo, khéo léo thân để làm nhiều đồ dùng đồ chơi khác cho trẻ hoạt động Đồ chơi phải đẹp, màu sắc hấp dẫn trẻ nhng phải đảm bảo tính an toàn sữ dụng, biết tận dụng hết tác dụng loại đồ dùng đồ chơi cho hoạt động Không ngừng nghiên cứu tài liệu giao lu học hỏi kinh nghiệm bạn bè, chị em đồng nghiệp để sáng tạo mẫu đồ dùng đồ chơi phù hợp với hoạt động lứa tuổi Giáo viên có lực, nhiệt tình việc làm đồ dùng đồ chơi phải yêu nghề mến trẻ nhằm hớng cho trẻ niềm say mê vào hoạt động, trẻ có khả ham thích tìm tòi, khám phá giới xung quanh qua đồ dung đồ chơi Làm tốt công tác phối kết hợp gia đình, nhà trờng để tìm kiếm nguyên vật liệu để giúp giáo viên làm nhiều đồ dùng đồ chơi đáp ứng đợc mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Trên số học kinh nghiệm mà thân đà rút đợc trông trình thực công tác Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng để sữ dụng hoạt động ngày có hiệu C Kết luận: Sau thời gian làm sáng kiến kinh nghiệm thân xoay quanh việc Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có địa phơng nghiên cứu lớp mình,với hoạt động thực tế, từ đồ dùng dạy học giáo viên đến đồ dùng đồ chơi trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá sáng tạo qua hoạt động học, nh vui chơi cần thiết trẻ mầm non nhằm trẻ lĩnh hội đợc kiến thức cách nhanh hơn, có hiệu thiết thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày Với kinh nghiệm thực tế ngày mà dạy cho trẻ qua hoạt động học, hoạt động chơi, trẻ cần nhiều đồ dùng trực quan tổ chức tiết học sinh động, hấp dẫn lôi tập trung, ý trẻ Vì vậy, công tác Làm đồ dùng đồ chơi việc làm cần thiết giáo viên mầm non nói chung, với thân nghĩ muốn chăm sóc giáo dục trẻ tốt, công việc phải làm phải có đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động đạt đợc mục đích,yêu cầu trẻ Trên kinh nghiệm,sự nổ lực phấn đấu thân thời gian qua để hoàn thành tốt công tác Tự làm đồ dùng đồ chơi phục phụ dạy học có hiệu Xin cám ơn quan tâm giúp đở Ban giám hiệu nhà trờng, phòng giáo dục đà tạo điều kiện cho suốt thời gian qua xin chân thành cám ơn hội đồng chuyên môn nhà trờng hội đồng thi đua ngành Xin chân thành cám ơn! ý kiến HĐKH nhà trờng 2012 Phú Thuỷ ngày 17 tháng năm Ngời viết sáng kiến Tr ần Thị Luyên ... non đã nghiên cứu, tìm tòi,sưu tầm để ? ?Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương? ?? để sữ dụng vào các môn học có hiệu quả cao nhằm nâng cao chất lượng... đồ chơi, giúp trẻ tiếp cận kiến thức nhanh hơn, rèn luyện kỷ đợc sữ với đồ dùng đồ dùng đồ chơi qua hoạt động Là giáo viên đứng lớp thiết nghĩ trẻ mẫu giáo chơi mà học, học mà chơi Nhng đồ chơi. .. công tác Làm đồ dùng đồ chơi trẻ mẫu giáo Học mà chơi, chơi mà học nên phụ huynh đà nhận thức đợc vai trò đồ dùng đồ chơi trẻ học nh chơi Với ý nghĩa to lớn đồ dùng đồ chơi nên đà phát động phụ