(Sáng kiến kinh nghiệm) đổi mới chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường tiểu học

Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Lí chọn đề tài .2 Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Thời gian nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: .4 PHẦN II: NỘI DUNG Vai trị tổ chun mơn với việc thực mục tiêu giáo dục II THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Biện pháp 1: Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn Biện pháp 2: Phân công đội ngũ, xếp thời gian giảng dạy hợp lý để tổ chun mơn có thời gian hoạt động Biện pháp 4: Bồi dưỡng nghiệp vụ, tạo điều kiện thuận lợi để tổ trưởng chuyên môn tổ chức tốt hoạt động tổ .10 Biện pháp 5: Xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng động viên hoạt động tổ chuyên môn .11 Biện pháp 6: Tăng cường lãnh đạo, quản lý, ý thức tổ chức, cá nhân nhà trường 11 6.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng tổ chuyên môn 11 6.2 Nâng cao lực quản lý, đạo công tác sinh hoạt chuyên môn tổ khối BGH 12 6.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ tổ khối trưởng chuyên môn: .12 6.4 Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối 13 6.5 Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường: 14 6.6 Tăng cường phối, kết hợp chặt chẽ hoạt động tổ chun mơn, đồn thể 14 IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: 15 PHẦN III: KẾT LUẬN 17 TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TỔ CHUYÊN MÔN .19 PHẦN I: MỞ ĐẦU 1/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Lí chọn đề tài Trong trình lãnh đạo đất nước, Đảng quan tâm đến giáo dục đào tạo Đổi giáo dục đường lối xuyên suốt Đảng Đã có nhiều Nghị quyết, thị GD&ĐT quan trọng ban hành vào sống Đảng khẳng định: GD&ĐT quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển; Giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân; mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; giáo dục phải gắn liền với phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học - cơng nghệ; đa dạng hóa loại hình giáo dục; học đôi với hành, giáo dục nhà trường gắn liền với giáo dục gia đình, xã hội; thực cơng giáo dục… Đổi bản, tồn diện GD&ĐT đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở GD&ĐT việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Trong trình đổi mới, cần kế thừa, phát huy thành tựu, phát triển nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm giới; kiên chấn chỉnh nhận thức, việc làm lệch lạc Đổi phải bảo đảm tính hệ thống, tầm nhìn dài hạn, phù hợp với loại đối tượng cấp học; giải pháp phải đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình, bước phù hợp Mục tiêu giáo dục Tiểu học xác định điều 27 luật giáo dục “Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, phẩm chất thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Chính thế, giáo dục Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Do vậy, người Giáo viên Tiểu học có vị trí, vai trị quan trọng, góp phần định trong việc thực hoạt động dạy học có chất lượng Vì lý đó, người quản lý giáo dục phải đặt nhiệm vụ dạy tốt lên hàng đầu Có hệ học sinh đào tạo có kiến thức, kỹ năng, phát triển tồn diện có đạo đức tốt Muốn đạt mục tiêu này, trước hết người quản lý cần phải nâng cao tay nghề chuyên môn cho đội ngũ người Thầy Vì vậy, yêu cầu đặt cho nhà trường ngồi việc chuẩn hố đội ngũ giáo viên, đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học việc tập trung đạo để nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu nhà trường 2/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học đặt lên hàng đầu để đáp ứng yêu cầu ngành Việc lấy hoạt động chuyên môn làm trọng tâm cụ thể hoá kế hoạch, nội dung, tiêu, biện pháp năm học khâu then chốt Ban giám hiệu Đây nội dung để đánh giá hiệu giáo dục nhà trường phổ thông Là Phó hiệu trưởng có nhiệm vụ phụ trách quản lý, tổ chức đạo hoạt động chuyên môn trường, năm gần đây, từ đổi chương trình sách giáo khoa việc làm suy nghĩ, trăn trở đặt phải đổi cải tiến nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Có bước nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đây lí để chọn đề tài “Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học.” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài “Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học.” nhằm mục đích đổi mới, nâng cao chất lượng chuyên môn tổ khối, tạo động lực mới, giúp giáo viên hứng thú với hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ khối Từ đó, giáo viên phát huy hết khả sáng tạo thân, tạo sản phẩm lao động sư phạm có giá trị Góp phần tích cực vào công tác nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Đồng thời giúp cho tổ khối trưởng có kĩ tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn linh hoạt khoa học Sao cho buổi sinh hoạt chuyên môn buổi trao đổi kinh nghiệm giảng dạy nghiêm túc bổ ích tất giáo viên Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc đạo nâng cao chất lượng chuyên môn tổ khối trường Tiểu học Dựa sở khoa học khẳng định nhà nghiên cứu để tìm giải pháp tối ưu cho cơng tác đạo nhà trường - Phân tích thực trạng công tác “Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học” Tìm thành cơng cần phát huy tồn tại, hạn chế cần khắc phục Từ giúp định hướng cho kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, tổ khối trưởng chun mơn có tay nghề cao 3/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học - Đề xuất số biện pháp nhằm Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Đồng thời rút học kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng giáo viên nói chung cơng tác chun mơn tổ khối chun mơn tiểu học nói riêng Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Giáo viên - Các tổ chuyên môn - Biện pháp đạo tổ chuyên môn trường Thời gian nghiên cứu - Trong năm học: năm học 2014 – 2015 năm học 2015 - 2016 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết: Tơi sử dụng phương pháp để phân tích tài liệu lý thuyết thành đơn vị kiến thức để tìm hiểu dấu hiệu đặc thù, chất cấu trúc bên vấn đề, từ nắm vững đơn vị kiến thức toàn vấn đề liên quan đến cơng tác quản lý nói chung cơng tác quản lý giáo dục nói riêng Trên sở lý thuyết phân tích, tổng hợp chúng lại để tạo thành hệ thống, để từ thấy mối quan hệ biện chứng vấn đề quản lý giáo dục, thơng qua giúp tơi hiểu đầy đủ, toàn diện, sâu sắc vấn đề nghiên cứu Phương pháp phân loại hệ thống hố lý thuyết: Tơi sử dụng phương pháp để xếp tài liệu theo chủ đề, mặt, đơn vị kiến thức có dấu hiệu biện chứng Đây phương pháp quan trọng giúp tơi hệ thống hố kiến thức, xếp kiến thức theo mơ hình nghiên cứu giúp tơi hiểu biết sâu sắc chặt chẽ vấn đề Phương pháp mơ hình hố: tơi sử dụng phương pháp để xây dựng giả định vấn đề quản lý để tìm chất vấn đề 4/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học PHẦN II: NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Vị trí vai trị, chức nhiệm vụ tổ chuyên môn trường Tiểu học Điều 15 (Điều lệ trường tiểu học) ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT quy định: 1) Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ chuyên môn có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, tổ phó 2) Nhiệm vụ tổ chuyên môn: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục khác - Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lý sử dụng sách, thiết bị ĐDDH thành viên tổ theo kế hoạch chung trường - Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó 3) Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ tuần lần Trong trường Tiểu học, tổ chuyên môn phận quan trọng nhà trường, trực tiếp thực hoạt động chuyên môn nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục giảng dạy, có ý nghĩa định đến chất lượng giáo dục nhà trường Tổ chun mơn cấp Tiểu học cịn nơi tổ chức hoạt động bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo phẩm chất đạo đức nghiệp vụ chun mơn Tổ chun mơn tập thể sư phạm thu nhỏ nhà trường, muốn nhà trường vững mạnh phải có tổ chun mơn tốt Vai trị tổ chun mơn với việc thực mục tiêu giáo dục Quản lí chun mơn với quy định nhà nước: xây dựng thực kế hoạch phát triển tổ, thực đầy đủ môn, mặc giáo dục theo thị năm học, quản lý giáo viên tổ chuyên môn, tổ chức người đáp ứng nghiêm túc u cầu chun mơn, tổ chức cơng tác hành phục vụ yêu cầu chuyên môn nhà trường Qua hoạt động chuyên môn phát bồi dưỡng giáo viên giỏi học sinh giỏi, giúp đỡ giáo viên trẻ, giáo viên nhận nhiệm vụ mới, hỗ trợ kịp thời học 5/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học sinh học yếu kém; thúc đẩy giao lưu trao đổi kinh nghiệm giảng dạy kinh nghiệm rèn luyện học sinh II THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Hiện nay, trường tiểu học, hoạt động tổ chuyên môn quan tâm đa số tổ chuyên môn hoạt động chưa đạt hiệu lý sau: - Nhận thức tầm quan trọng tổ chuyên môn chưa đầy đủ - Thời gian hoạt động tổ chun mơn Trường tơi đa số giáo viên dạy ngày (dạy buổi/ngày) giáo viên cịn phải soạn lo việc gia đình nên có thời gian để tham gia hoạt động tổ chun mơn - Nội dung hình thức hoạt động tổ chun mơn cịn đơn điệu nghèo nàn hấp dẫn - Tổ trưởng chuyên môn chưa bồi dưỡng cách việc tổ chức hoạt động tổ chun mơn - Kinh phí dành cho hoạt động tổ chun mơn cịn hạn hẹp - Việc đánh giá, khen thưởng động viên tổ chuyên môn hoạt động đạt hiệu cao chưa quan tâm mức III CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Hoạt động chuyên môn tổ khối chuyên môn hoạt động trọng tâm , thiết yếu nhằm mang lại hiệu quả, chất lượng dạy học nhà trường nhịp cầu nối giáo viên với Ban giám hiệu Thông qua tổ chuyên môn mà Ban giám hiệu nắm bắt kịp thời, xác thơng tin từ phía giáo viên Tổ chuyên môn theo dõi giáo viên thường xuyên sâu sát Thực tốt việc sinh hoạt chun mơn giúp cho giáo viên có kế hoạch cụ thể xác thực công việc giáo dục học sinh, giáo viên chịu tìm tịi, nghiên cứu kỹ sách giáo khoa , sách giáo viên tài liệu để trao đổi , trau dồi cải tiến phương pháp giảng dạy hay nhiều môn học nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Qua nghiên cứu lý luận, từ thực trạng quản lý hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường, thân thấy muốn nâng cao hiệu hoạt động chun mơn tổ chun mơn cần tìm hiểu thực tốt số biện pháp cụ thể sau: 6/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Biện pháp 1: Tuyên truyền, phổ biến nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn Ngay từ đầu năm học, hội nghị hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015 – 2016, tơi phân tích cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên trường tầm quan trọng tổ chuyên môn - Mỗi khối lớp cấu trúc chương trình, nội dung sách giáo khoa, đặc điểm tâm lý học sinh có nét riêng có giáo viên tham gia giảng dạy chung khối lớp có điều kiện để trao đỏi, chia sẻ kinh nghiệm bàn bạc trao đổi kĩ với khó dạy, vấn đề khó khăn, bất cập - Các thành viên tổ chuyên môn thường xuyên sinh hoạt dễ có điều kiện để giúp đỡ tiến - Uy tín nhà trường phụ thuộc nhiều vào chất lượng dạy – tổ chuyên môn - Giúp giáo viên thận thức sâu sắc cần thiết công tác sinh hoạt chun mơn nhà trường nói chung tổ khối nói riêng Coi quyền lợi, nghiã vụ mà người giáo viên cần phải làm tốt để đáp ứng địi hỏi cơng tác giáo dục ngày cao Họ phải hiểu rằng, muốn có chỗ đứng vững chắc, bền chặt nghành giáo dục thiết phải tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn thân.vv Biện pháp 2: Phân công đội ngũ, xếp thời gian giảng dạy hợp lý để tổ chun mơn có thời gian hoạt động * Phân công tổ chuyên môn: Một vấn đề quan trọng nhà trường phân công đội ngũ cách hợp lý, để thành viên phát huy tốt sở trường mình, say mê sáng tạo cống hiến cho nhà trường đồng thời phải hạn chế tối đa điểm yếu, bất cập thành viên Trong thực tế trường để làm điều khó khăn có việc khó người làm Với vai trị phó hiệu trưởng, tơi tham mưu cho hiệu trưởng việc phân công đội ngũ giáo viên sau: - Phân công tổ chuyên môn: Tôi ưu tiên nhiều cho khối lớp khối lớp Ưu tiên khối lớp 1, em vào lớp tuổi Đây giai đoạn vô quan trọng để dạy chữ dạy người Các em phải học từ cách xếp hàng vào lớp, xếp đồ dùng học tập, cách cầm bút, cách mở sách, cách cầm sách, Đặc biệt giai đoạn hình thành nét tính cách ban đầu 7/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học trẻ Chính vậy, giáo viên dạy lớp quan trọng, phải chọn cô giáo mẫu mực, nhẹ nhàng, tâm huyết với nghề Tương tự vậy, lớp lớp kết thúc giai đoạn học tập cấp Tiểu học, đòi hỏi học sinh phải đạt yêu cầu định kiến thức, kĩ đọc, viết, tính tốn, nên phải chọn giáo viên có nghiệp vụ chun mơn tốt có khả giúp học sinh bước đầu biết tự hoàn thiện yêu cầu theo quy định - Chọn tổ trưởng chun mơn: Tổ trưởng chun mơn có vai trị quan trọng Vì phải chọn người khơng giỏi chun mơn mà phải có uy tín, có khả thuyết phục người khác Để chọn tổ trưởng chuyên môn thực bước sau + Yêu cầu giáo viên tổ tự giới thiệu đề cử, tham khảo ý kiến tổ chuyên môn khác + Ban Giám hiệu xem xét trình độ chun mơn, lực quản lý để lựa chọn * Sắp xếp thời gian cho hoạt động tổ chuyên môn: Đây yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn - Trên sở quán triệt việc thực nghiêm túc thời gian dạy học theo quy định biên chế năm học cho tổ tự thảo luận xếp thời gian cho hoạt động chuyên môn cho phù hợp với điều kiện tổ Tổ trưởng xây dựng kế hoạch duyệt với ban giám hiệu - Tơi xây dựng thời khố biểu cho tuần tổ chun mơn có buổi chiều dành cho việc sinh hoạt chun mơn Ví dụ: Tổ sinh hoạt chuyên môn vào chiều thứ hai, tổ sinh hoạt chuyên môn vào chiều thứ ba, tổ sinh hoạt chuyên môn vào chiều thứ tư, tổ tổ sinh hoạt chuyên môn vào chiều thứ năm - Đa số tổ chuyên môn thống phương án tổ chức chuyên đề vào tiết buổi chiều ngày sinh hoạt chuyên môn * Chỉ đạo quy trình hoạt động tổ chuyên mơn theo hướng tích cực Trước đây, tổ chun mơn sinh hoạt tổ chun mơn theo quy trình sau: - Thời gian sinh hoạt tuần /lần - Nội dung sinh hoạt chuyên môn : + Rút kinh nghiệm tuần vừa học + Thống dạy tuần tới + Nhắc nhở cơng việc nhà trường, cơng đồn, đồn đội, + Đọc tài liệu tham khảo (nếu có) 8/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Tuy nhiên, quy trình đã bộc lộ số nhược điểm sau: + Thời gian họp tổ nhóm chuyên môn bị kéo dài + Khi thống không tập trung vào nội dung xác định kiến thức trọng tâm có kiến thức khó , cách tổ chức hình thức hoạt động mà thường dàn trải tiết + Chưa giúp đỡ nhiều đồng nghiệp nâng cao trình độ nghiệp vụ + Thời gian sinh hoạt chuyên môn nhiều nên thời gian tổ chức chuyên đề, dự học hỏi kinh nghiệm hạn chế + Chưa phát huy tư cá nhân + Cịn nặng hình thức Thấy rõ bất cập việc sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, Ban giám hiệu kịp thời điều chỉnh quy trình sinh hoạt chun mơn theo hướng tích cực nhằm đem lại hiệu cao việc bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Quy trình sau: PHẦN 1: NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN TUẦN VỪA QUA Ưu điểm: - ngắn gọn, không rườm rà, đánh giá theo trọng tâm tuần trước Tồn tại: - Đưa tồn tại, khó khăn, vướng mắc PHẦN 2: TRIỂN KHAI CÔNG TÁC TUẦN TIẾP THEO Nhiệm vụ trọng tâm tuần: Căn hướng dẫn nhiệm vụ năm học, Đồn Đội, chun mơn …… Dựa vào văn hướng dẫn, chủ đề, chủ điểm … để xây dựng trọng tâm tuần - Trọng tâm phải cô đọng, ngắn gọn, dễ nhớ - Cập nhật văn Sở, phòng… trao đổi thống khó: - Phụ trách mơn giải đáp vướng mắc tổ nêu - Khối trưởng chốt kiến thức, khối thống nhất, khối trưởng gioa nhiệm vụ thành viên, thời gian hoàn thành - Nội dung khó: áp dụng vào lớp thay đổi cho phù hợp với lớp Chú ý ND dạy phân hóa đối tượng - Cập nhật giáo dục tính tích hợp (VD: giáo dục bảo vệ môi trường, ….) Nội dung khác: Tùy theo tuần, vào nhiệm vụ năm học, đạo trọng tâm chuyên môn nhà trường đề … Học tập, nâng cao trình độ chun mơn: Tùy theo tuần, tháng cụ thể, đáp ứng bồi dưỡng nâng cao chuyên môn cho giáo viên PHẦN 3: KẾT LUẬN Đống chí khối trưởng chốt nội dung buổi sinh hoạt 9/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Đại diện BGH phát biểu ý kiến - Đánh giá buổi sinh hoạt chuyên môn - Đưa phương án giải - Giao nhiệm vụ khối trưởng, giáo viên khối, thời gian hoàn thành Biện pháp 3: Đa dạng hố nội dung hình thức hoạt động tổ chuyên môn - Trước đây, hoạt động tổ chun mơn cịn mang tính hình thức hiệu hầu hết hoạt động đơn điệu lập lập lại nhiều lần Để khắc phục tình trạng trước tiên cần tạo khơng khí thoải mái cởi mở tổ chuyên môn - Để tăng cường hiệu hoạt động tổ chuyên môn gợi ý cho tổ trưởng lựa chọn nội dung hoạt động chủ yếu tổ chuyên môn như: Thảo luận thống chương trình, kế hoạch dạy học, giới thiệu sách, tài liệu hay, phân tích nội dung khó dạy Chia sẻ kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt, giúp đỡ học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi Học tập nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin thiết bị dạy học để đổi phương pháp dạy học Tổ chức chuyên đề sử dụng phương tiện dạy học đại, - Sau lựa chọn nội dung hoạt động tổ chuyên môn tơi hướng dẫn tổ đa dạng hố hoạt động Tuỳ theo điều kiện thực tế tổ, hình thức hoạt động linh hoạt phát huy tối đa sáng tạo tất thành viên tổ Trong năm học, tổ thành công việc thành viên tổ khai thác mạng Internet tự xây dựng cho kho học liệu điện tử hình ảnh, video clip phục vụ cho việc dạy phân môn Lịch sử, trò chơi nhằm khai thác, củng cố kiến thức lịch sử - Sau sưu tầm tài liệu quý, thành viên tổ phối hợp với tạo thành kho học liệu điện tử có nhiều đoạn phim tư liệu quý, hình ảnh đẹp hấp dẫn học sinh làm cho học nhẹ nhàng, học sinh hiểu ghi nhớ lâu vận dụng tốt Từng bước làm giúp cho giáo viên lên lớp vững vàng tự tin hiệu Biện pháp 4: Bồi dưỡng nghiệp vụ, tạo điều kiện thuận lợi để tổ trưởng chuyên môn tổ chức tốt hoạt động tổ - Sau phân công tổ trưởng chuyên môn, nhà trường thường bố trí thời gian cấp kinh phí cho tổ trưởng tham gia lớp bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn trường Bồi dưỡng Cán Quản lý Giáo dục Hà Nội tổ chức Đồng thời, tổ chức cho tổ trưởng tham quan học tập kinh nghiệm trường tiên tiến xuất sắc 10/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học - Khi tổ chun mơn có đề xuất với ban giám hiệu, quan tâm đáp ứng tất nguyện vọng đáng tổ - Hiện kinh phí chi cho hoạt động chun mơn cịn hạn chế mạnh dạn đề nghị tiết kiệm khoản chi khác để phục vụ cho chuyên môn Trong năm học vừa qua, nhà trường dành kinh phí tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức tin học cho 100% cán giáo viên trường - Hàng năm nhà trường có tổ chức thi đồ dùng dạy học tự làm giới thiệu kho học liệu điện tử Nhà trường tạo điều kiện kinh phí, thời gian để cán giáo viên có điều kiện tốt để thực ý tưởng Chính đồ dùng dạy dọc kho học liệu điện tử tổ chuyên môn trường cải thiện phục vụ tốt cho việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học Biện pháp 5: Xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng động viên hoạt động tổ chuyên môn - Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng tiêu chí thi đua hoạt động nhà trường có thang điểm 20/100 điểm cho hoạt động tổ chuyên môn: Trong việc xây dựng thực có hiệu kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn (5 điểm) Tổ chức chuyên đề hội giảng (5 điểm) Chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn (5 điểm) Tham gia thi, nghiên cứu khoa học, bồi dưỡng đội ngũ, viết sáng kiến kinh nghiệm (5 điểm) Các tổ đạt điểm cao khen thưởng - Cuối năm học tổ chuyên môn tự đánh giá hiệu công tác năm học tự nhận mức danh hiệu thi đua Sau ban thi đua nhà trường tiến hành chấm điểm tổ chuyên môn đề xuất mức khen thưởng Biện pháp 6: Tăng cường lãnh đạo, quản lý, ý thức tổ chức, cá nhân nhà trường 6.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng tổ chuyên môn Như biết Đảng cộng sản Việt Nam Đảng lãnh đạo quần chúng Điều lệ trường Tiểu học qui định vai trò, vị trí tổ chức Đảng trường Tiểu học là: - Tổ chức Đảng trường Tiểu học lãnh đạo nhà trường hoạt động khuôn khổ Hiến pháp Pháp luật Chính lẽ việc tăng cường vai trò lãnh 11/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học đạo Đảng tổ chuyên môn cần thiết phải đặt lên vị trí hàng đầu - Việc tăng cường lãnh đạo Đảng tổ chuyên môn phải thông qua việc tổ chuyên môn phải nắm chủ trương, đường lối, sách Đảng Đặc biệt phải nắm bắt thực kịp thời nghị quyết, thị chi nhà trường việc đạo chuyên môn hoạt động nhà trường Để thực tốt điều này, cấu tổ trưởng tổ chuyên môn nên đảng viên để lãnh đạo tổ chuyên môn Thông qua việc xây dựng đoàn thể vững mạnh nhà trường, nhằm phối hợp cách nhịp nhàng với tổ chuyên môn việc phấn đấu để đạt mục tiêu đề 6.2 Nâng cao lực quản lý, đạo công tác sinh hoạt chuyên môn tổ khối BGH - Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý quản lý chuyên môn cho cán quản lý nhà trường Tổ chức giao lưu trao đổi học tập kinh nghiệm quản lý trường Tiểu học địa bàn - Khuyến khích cán quản lý trường Tiểu học tự vận dụng sáng tạo phương pháp quản lý giáo dục phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh, giai đoạn cụ thể nhà trường - Cung cấp đủ tài liệu tham khảo, tài liệu bồi dưỡng liên quan đến công tác quản lý chuyên môn, quản lý trường Tiểu học - CBQL trường Tiểu học, tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý thơng qua hình thức như: Dự giờ, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, hợp tác tốt với quan quản lý cấp trên, ln ln làm hồn thiện thân 6.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ tổ khối trưởng chuyên môn: - Tổ chức tập huấn nghiệp vụ quản lý chuyên môn, kỹ tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn cho tất giáo viên phân công làm công tác tổ khối trưởng trường Tiểu học - Có kế hoạch quy hoạch đội ngũ làm cơng tác tổ khối trưởng dài hạn, có bổ sung, kế thừa thường xuyên - Tạo động lực tốt cho tổ khối trưởng phát huy lực thân, khuyến khích kịp thời điển hình tiên tiến xuất sắc công tác quản lý đạo chuyên môn 12/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học - BGH thường xuyên quan tâm giúp đỡ chuyên môn lực quản lý cho đội ngũ Hướng dẫn kịp thời giải nhanh chóng vướng mắc nhiệm vụ thẩm quyền họ - Tạo điều kiện tốt cho tổ khối trưởng cập nhật với thơng tin chun mơn hữu ích, tài liệu có liên quan đến chun mơn cơng tác quản lý chuyên môn - Tổ trưởng chuyên môn phải biết cách xây dựng chương trình sinh hoạt chun mơn cách khoa học, phải tạo hứng thú để thành viên tổ sinh hoạt chun mơn phải tích cực thảo luận, trao đổi, đóng góp sơi có đồn kết thống nội dung, phương pháp dạy môn học, lĩnh vực phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi; từ giúp cho thành viên tổ thấy việc sinh hoạt tổ chuyên môn cần thiết thực bổ ích 6.4 Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối - Hình thức tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn phải thường xuyên thay đổi cho phù hợp với thực tế điều kiện vật chất, tính chất cơng việc; u cầu, địi hỏi cơng tác bồi dưỡng giáo viên, cụ thể như: Các buổi SHCM đầu năm nên thống quan điểm, hình thức làm việc cho năm học Các buổi SHCM thường kỳ năm, tuỳ nhiệm vụ cụ thể mà bố trí lớp học hay phịng hội đồng - Nội dung SHCM phải cập nhật thường xuyên với mới; vận dụng phù hợp với thực tế nhà trường Chỉ tổ chức bồi dưỡng nghiên cứu nội dung chuyên môn thấy thật cần thiết với giáo viên học sinh trường Trong hoạt động tổ khối thêm nội dung khác mà thấy cần thiết với giáo viên có tác dụng nâng cao chất lượng giáo dục - Phương pháp bồi dưỡng phải linh hoạt, hiệu tới đối tượng giáo viên cụ thể Vận dụng số phương pháp bồi dưỡng sau: Phương pháp bồi dưỡng trực tiếp; PPBD gián tiếp thông qua hội giảng, thông qua dự thăm lớp, thông qua trao đổi nghiệp vụ.vv ; BDCM thông qua cá nhân tự bồi dưỡng trao đổi ngược (xuôi) giáo viên với giáo viên, giáo viên với tổ khối, giáo viên với BGH, tổ khối với BGH v.v ; tổ chức tham quan, trao đổi kinh nghiệm điển hình tốt tổ trường; tổ chức nghiên cứu tài liệu BDCM tập trung học tập văn đạo, hướng dẫn chuyên môn cấp Tạo điều kiện cho cá nhân có lực phát triển; động viên giáo viên yếu phấn đấu, giúp họ dự giáo viên có chuyên 13/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học môn vững nhiều; phân công cụ thể cho giáo viên có chun mơn tốt kèm giáo viên có chun môn – lấy hiệu việc giúp đỡ để xét thi đua cuối năm Khen thưởng động viên kịp thời cá nhân, tập thể tốt, lao động sáng tạo có hiệu cao; nhắc nhở, giúp đỡ giáo viên chưa tích cực, hạn chế công tác bồi dưỡng; công nhận kịp thời cố gắng cá nhân - Phương tiện bồi dưỡng: tài liệu bồi dưỡng theo chương trình chung, băng, đĩa hình; tạp chí, ; có nội dung liên quan đến chun mơn cần bồi dưỡng cho giáo viên 6.5 Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường: - Tổ chức cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ như: học lớp hồn chỉnh, cao đẳng, đại học chuyên nghành sư phạm tiểu học; học bổ túc trung học phổ thông; tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn Phịng giáo dục tổ chức - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia hội giảng cấp, qua giáo viên có hội để giao lưu, học hỏi đồng nghiệp Thường xuyên động viên, khuyến khích giáo viên tự học, tự rèn luyện nâng cao chuyên môn thông qua nhiều hình thức Giáo viên quyền chủ động lựa chọn cách thức, phương pháp bồi dưỡng chuyên môn khác nhau, giáo viên thấy phù hợp với mang lại hiệu - Thành lập đôi bạn nghề nghiệp để giúp đỡ công tác chun mơn (một giáo viên có chun mơn tốt giúp đỡ giáo viên có chun mơn yếu) Mọi tiến đồng nghiệp thước đo mức độ hoàn thành nhiệm vụ đánh giá thi đua cuối năm người giúp đỡ - Cần khơi dậy tiềm giáo viên xử phạt trích; giáo viên mắc khuyết điểm chuyên môn CBQL cần nhắc nhở nhẹ nhàng, tạo cho họ có hội sửa chữa Tuy nhiên phải nghiêm khắc với trường hợp cố ý chây lười chuyên môn.vv 6.6 Tăng cường phối, kết hợp chặt chẽ hoạt động tổ chun mơn, đồn thể Trong trường học hoạt động muốn có hiệu cao, kết tốt khơng thể làm việc theo cách “ mạnh mạnh”, mà phải có phối, kết hợp tốt hoạt động tổ chuyên môn với nhau, tổ chuyên mơn với đồn thể nhà trường quản lý, đạo ban lãnh đạo nhà trường 14/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Phối, kết hợp tốt đẩy nhanh tiến độ công việc, guồng máy hoạt động đồng bộ, chắn công việc đạt kết tốt, hiệu công việc cao IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Thông qua việc áp dụng số giải pháp trình đạo hoạt động tổ chuyên môn trường công tác đạt đượckết đáng kể: - Nhà trường phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục (Nhà trường - Gia đình- Xã hội) để giáo dục học sinh, tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng để người nắm mục tiêu tầm quan trọng bậc học Tiểu học Thường xuyên tổ chức dạy chun đề cấp trường, Quận có ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy phù hợp hiệu Năm học 2014 – 2015, cô giáo Nguyễn Thị Thanh Vân đạt giải Nhì giảng E Learning ngày Hội công nghệ thông tin cấp quận, đợt thi giáo viên giỏi cấp Quận có giáo viên dự thi đạt kết Tốt Năm học 2015 – 2016, có giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp Quận đạt tiết tốt Qua tiết chuyên đề, giáo viên rút kinh nghiệm trình đổi phương pháp dạy học, sử dụng đồ dùng có hiệu Do Ban giám hiệu có kế hoạch cụ thể tuần, tháng, năm triển khai kịp thời nội dung chương trình Bộ Giáo dục& Đào tạo, Sở Giáo dục & Đào tạo kết hợp công tác kiểm tra đánh giá sát nên tổ nhóm chyn mơn thực nội dung chương trình, triển khai buổi sinh hoạt chun mơn nghiêm túc, giáo viên có ý thức nâng cao tay nghề, trau dồi chuyên môn qua buổi sinh hoạt , tự nghiên cứu tài liệu tham gia lớp học nâng cao Chính vậy, nhiều năm qua, trường liên tục đạt trường Tiên tiến xuất sắc cấp Quận Nhiều đồng chí cán bộ, giáo viên công nhận chiến sĩ thi đua cấp Cơ sở Cụ thể : Năm học Giáo viên giỏi TS CSTĐ CB GV T Q TP Q TP QG 2013- 2014 33 25 0 2014-2015 34 27 0 15/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Từ kết cho thấy việc đạo hoạt động tổ nhóm chun mơn thực có hiệu Số giáo viên dạy giỏi ngày tăng, chất lượng dạy giáo viên thực vào đổi phương pháp dạy học, nhiều giáo viên đưa công nghệ thơng tin vào dạy có hiệu quả, giữ vững thành tích nhà trường Tạo uy tín phụ huynh học sinh đoàn thể địa phương 16/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học PHẦN III: KẾT LUẬN Tổ chuyên môn hạt nhân hoạt động nhà trường Muốn hoạt động tổ chuyên môn đạt hiệu cao ngồi nỗ lực phấn đấu thành viên tổ phải có quan tâm đầu tư, đạo sát hiệu trưởng nhà trường Muốn tổ chuyên môn hoạt động đạt hiệu cao phải thực đồng giải pháp trên, phải làm tốt từ khâu phân công thành viên tổ, lựa chọn bồi dưỡng tổ trưởng, xây dựng kế hoạch hoạt động tổ Đa dạng hoá nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn Đầu tư kinh phí, tạo điều kiện thuận lợi để thành viên tổ chuyên môn phát huy sáng tạo giảng dạy, học tập nghiên cứu Cần huy động lực lượng nhà trường tham gia, đầu tư cho hoạt động tổ chuyên môn Đồng thời, nhà trường phải xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua, kịp thời khen thưởng động viên người tốt việc tốt Công tác quản lí, đạo việc sinh hoạt nói riêng phải có tính kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn cho chất lượng tổ chuyên môn nâng lên người cán quản lí phải kiên trì, khơng thể nóng vội, phải thực chút một, mưa dầm thấm sâu đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chun mơn Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh Để thực đổi chế quản lí cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, không buông lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao 17/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Nếu tổ chức tốt hoạt động tổ chuyên môn xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết cộng tác giúp đỡ thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, từ đảm bảo phát triển bề vững nhà trường Trên số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tổ nhóm chun mơn nhà trường Tiểu học mà nghiên cứu thực Rất mong nhận đạo cấp lãnh đạo ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! 18/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HOẠ TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TỔ CHUYÊN MÔN 19/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học 20/ 20 ... PHÁP CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Hoạt động chuyên môn tổ khối chuyên môn hoạt động trọng tâm , thiết yếu nhằm mang lại hiệu quả, chất lượng. .. 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HOẠ TRONG CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO TỔ CHUYÊN MÔN 19/ 20 Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng. .. chất lượng giáo dục trường Tiểu học. ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài ? ?Đổi đạo hoạt động tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học. ” nhằm mục đích đổi mới, nâng cao chất