(Sáng kiến kinh nghiệm) CHUYÊN đề PHỤ đạo học SINH yếu kém PHẦN bài tập PHÉP LAI một cặp TÍNH TRẠNG môn SINH học lớp 9

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ PHÚC YÊN TRƯỜNG THCS TIỀN CHÂU CHUYÊN ĐỀ PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM PHẦN BÀI TẬP PHÉP LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG MÔN SINH HỌC LỚP Dự kiến số tiết phụ đạo: tiết Đối tượng bồi dưỡng: Học sinh yếu, môn Sinh lớp Người thực hiện: Lưu Thị Hoa Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Tiền Châu – TP Phúc Yên - Vĩnh Phúc Năm học 2019 - 2020 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn chuyên đề Thực trạng chất lượng giáo dục trường năm học 2018 - 2019 Năm học 2018-2019, trường THCS Tiền Châu triển khai toàn diện nhiệm vụ theo đạo ngành, thực có hiệu việc đổi cơng tác quản lý, đổi PPDH, ứng dụng CNTT, bồi dưỡng đội ngũ,… Tuy nhiên chất lượng học sinh giỏi, chất lượng thi vào lớp 10 THPT thấp, chất lượng học sinh đại trà chưa đồng đều, thể qua kết sau: a, Chất lượng đại trà: - Về hạnh kiểm Tốt Khối Khá TB Yếu Tổng số Sl % Sl % Sl % Sl % 144 125 86,81 12,5 0,69 0 130 81 62,31 44 33,85 3,08 0,77 114 88 77,19 22 19,3 1,75 1,75 113 80 70,80 31 27,43 1,77 0 Toàn trường 501 374 74,65 115 22,95 1,8 0,6 Sl 7 19 Giỏi % 4,86 3,08 0,88 6,19 3,79 - Về học lực Khối Tổng số 144 130 114 113 Toàn trường 501 - Danh hiệu học sinh: Khối Tổng số HS Khá Sl 62 52 29 35 178 % Sl 43,06 68 40,00 62 25,44 77 30,97 69 35,53 276 Học sinh giỏi SL % TB % 47,22 47,69 67,54 61,06 55,09 Yếu Sl 12 28 % 4,86 9,23 6,14 1,77 5,59 Học sinh tiên tiến SL % Toàn trường 144 130 114 113 501 7 19 4,86 3,08 0,88 6,19 3,79 62 52 29 35 178 43,06 40,00 25,44 30,97 35,53 b,Chất lượng mũi nhọn - Số giải học sinh giỏi thi giao lưu cấp thành phố: 10 giải, có 01 giải nhì mơn Tốn lớp 6; 09 giải khuyến khích mơn Tốn, Ngữ văn, Tiếng Anh lớp lớp - Học sinh giỏi tỉnh: không Chất lượng giáo dục học sinh lớp đầu năm 2019 – 2020 - Đầu năm học 2019 – 2020, trường THCS Tiền Châu tổ chức cho học sinh thi khảo sát mơn Tốn, Văn, Anh Khối kết sau: Mơn Điểm trung bình Tỉ lệ % học sinh đạt điểm TB trở lên Toán 3,27 24,1 Văn 3,75 32,1 Anh 3,74 25,7 Như qua số liệu thống kê cho thấy, tỉ lệ học sinh yếu lớp đầu năm nhà trường không nhỏ Qua thực tế giảng dạy, kiểm tra miệng, 15 phút từ đầu môn sinh học phép lai cặp tính trạng, thân tơi thấy rằng: nhiều học sinh không nắm vững kiến thức bản, nhiều lúng túng viết sơ đồ lai, chưa biết vận dụng kiến thức làm tập, từ nảy sinh tâm lý chán nản học Chính vậy, để cải thiện chất lượng giáo dục nhà tr ường nói chung, mơn sinh học nói riêng bên cạnh việc bồi dưỡng h ọc sinh gi ỏi vi ệc ph ụ đ ạo kiến thức cho học sinh yếu môn từ đầu năm m ột nh ững v ấn đề quan trọng ,cấp bách , cần thiết thiếu II Phạm vi mục đích chuyên đề: Phạm vi chun đề: - Hệ thống hóa kiến thức lí thuyết dạng tập, phương pháp giải, tập minh họa lai cặp tính trạng chương trình sinh học - Áp dụng với đối tượng học sinh yếu môn sinh lớp - Số tiết thực hiện: tiết Mục đích chuyên đề - Trao đổi với đồng nghiệp hệ thống hóa kiến thức bản, số dạng tập phần lai cặp tính trạng chương trình phụ đạo học sinh yếu mơn sinh học lớp - Giúp HS kịp thời bổ sung, điều chỉnh lỗ hổng kiến thức lớp từ đầu, biết vận dụng kiến thức vào làm dạng tập bản, từ tăng hứng thú với môn, nâng cao kết học tập B NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ I Các dạng tập đặc trưng Nhận dạng toán thuộc định luật Menđen - Trường hợp 1: Đề nêu điều kiện nghiệm định luật MenĐen: + Mỗi tính trạng gen qui định + Mỗi gen nằm nằm NST -Trường hợp 2: Nếu đề xác định tỉ lệ phân li kiểu hình đời m ột tỉ lệ sau: 100 % ( đồng tính); 1: 1; 3: Các dạng tập 2.1 Dạng toán thuận: “ Cho biết kiểu hình P →Xác định kiểu gen, kiểu hình F 1, F2 ” VD: Ở đậu Hà Lan, tính trạng hạt màu vàng trội hồn tồn so với h ạt màu xanh Khi đem thụ phấn đậu chủng hạt vàng hạt xanh v ới thu đ ược F1 Tiếp tục lấy F1 lai với F2 Xác định kết F1, F2? 2.2 Dạng toán nghịch : “ Biết kiểu hình (hoặc số lượng, tỉ lệ kiểu hình) lai → xác đ ịnh ki ểu gen P” VD: Ở người, thuận tay phải ( gen F) thuận tay trái ( gen f) Trong m ột gia đình, b ố mẹ thuận tay phải, gái họ lại thuận tay trái Xác đ ịnh ki ểu gen b ố m ẹ viết sơ đồ lai minh họa II Các phương pháp giải tập Phương pháp giải dạng toán thuận “ Cho biết kiểu hình P →Xác định kiểu gen, kiểu hình c F 1, F2 ” a, Nắm lý thuyết - Phân biệt khái niệm: + Tính trạng : đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí m ột c th ể VD: đậu có tính trạng thân cao, vàng  Tính trạng trội: tính trạng gen trội qui định, bi ểu kiểu gen đồng hợp trội hay dị hợp → biểu F1  Tính trạng lặn : tính trạng gen lặn quy định, biểu kiểu gen đồng hợp lặn → đến F2 biểu + Cặp tính trạng tương phản: hai trạng thái biểu trái ngược c loại tính trạng VD: hạt trơn hạt nhăn; thân cao thân th ấp + Nhân tố di truyền (gen) quy định tính trạng sinh vật  Trong tế bào sinh dưỡng: nhân tố di truyền tồn thành cặp  Được kí hiệu chữ cái: chữ in hoa nhân tố di truyền trội quy định tính trạng trội; chữ in thường nhân tố di truyền lặn quy định tính trạng lặn + Giống (dịng) chủng: giống có đặc tính di truyền đồng nhất, th ế hệ sau giống hệ trước → đồng hợp kiểu gen, đồng tính kiểu hình + Kiểu gen: tổ hợp toàn gen tế bào thể  Kiểu gen chứa cặp gen gồm gen tương ứng giống gọi thể đồng hợp VD: AA – thể đồng hợp trội; aa – thể đồng hợp lặn → tạo loại giao tử sau giảm phân  Kiểu gen chứa cặp gen gồm gen tương ứng khác gọi thể dị hợp VD: Aa → tạo loại giao tử sau giảm phân + Kiểu hình: tổ hợp tồn tính trạng thể + Lai phân tích: Là phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn - Biết ý nghĩa kí hiệu di truyền học: + P : cặp bố mẹ xuất phát Kí hiệu thể đực, + “ × ” : phép lai + G: giao tử + F : Thế hệ F1 : hệ thứ nhất, cặp P F2 : hệ thứ hai sinh từ F1 tự thụ phấn giao phấn F Fa : hệ sinh từ phép lai phân tích - Nội dung quy luật phân li : “trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao t giữ nguyên ch ất thể chủng P” b Thành thạo cách viết sơ đồ lai P: AA x AA P: AA G P: A x Aa , A: G P: A , F1: A AA a F1: AA: Aa §ång tÝnh tréi §ång tÝnh tréi P: AA x aa G P: A , a F1: Aa P: Aa x G P: A: a , F1: Aa G P: A: a F1: x , A: a AA: Aa: 1aa §ång tÝnh tréi P: Aa tréi: lỈn aa a Aa: aa P: aa x aa G P: a , a F1: tréi: lặn aa Đồng tính lặn c Cỏc bc gii c thể - Bước 1: Xác định tương quan trội – lặn * Dựa vào giải thiết đề * Nếu thể bố , mẹ đem lai chủng, tương ph ản tính tr ạng bi ểu hi ện đồng loạt F1 tính trạng trội, tương ứng với tính trạng lặn VD: P: Hạt vàng × hạt xanh → F1 100% hạt vàng → hạt vàng tính trạng trội, hạt xanh tính trạng lặn - Bước 2: Quy ước gen - Bước 3: Xác định kiểu gen P - Bước 4: Viết sơ đồ lai kết P: mẹ × bố Phương pháp giải dạng toán nghịch a Dạng 1: Biết kiểu hình lai → xác định ki ểu gen c P - B1: Xác định trội – lặn Nếu thể bố, mẹ đem lai ( P) đồng tính ( có tính tr ạng) mà th ế h ệ lai F1 biểu tính trạng tương phản với thể bố, mẹ đem lai (P) tính trạng biểu thể bố, mẹ đem lai (P) tính trạng trội, tính tr ạng biểu hệ lai (F1) tính trạng trội - B2: Quy ước gen - B3: Xác định kiểu gen Dựa vào kiểu hình, kiểu gen lai → loại giao t mà có th ể nh ận từ bố mẹ → xác định kiểu gen bố, mẹ - B4: Viết sơ đồ lai kết b Dạng 2: Biết tỉ lệ kiểu hình lai → xác định kiểu gen P - B1: Xác định trội – lặn  Nếu kết phân li kiểu hình hệ lai 3: tính trạng chi ếm 3/4 tính trạng trội; tính trạng chiếm /4 tính tr ạng l ặn - B2: Quy ước gen - B3: Xác định kiểu gen P dựa vào tỉ lệ kiểu hình: 100%; 3:1 ; 1:1 + F1: 100% → P1 (AA × AA) P2 ( AA × Aa) P3 ( AA × aa) P4( a aa) + F1 có tỉ lệ phân li kiểu hình : → kết phép lai phân tích → P ( Aa × aa) + F1 có tỉ lệ phân li kiểu hình 3: → bố, mẹ có kiểu gen dị h ợp →P ( Aa × Aa) - B4: Viết sơ đồ lai kết III Bài tập minh họa Dạng toán thuận Bài 1: Ở đậu Hà Lan, tính trạng hạt màu vàng trội hồn toàn so với h ạt màu xanh Khi đem thụ phấn đậu chủng hạt vàng hạt xanh với thu đ ược F1 Tiếp tục lấy F1 lai với F2 a, Xác định kết F1, F2? b, Cho F1 nói lai phân tích kết nào? Bài giải: - B1: Theo đề bài, tính trạng hạt màu vàng trội hoàn toàn so với hạt màu xanh - B2: Quy ước gen Gen A: qui định hạt màu vàng Gen a: qui định hạt màu xanh - B3: xác định kiểu gen P + Cây đậu hạt vàng chủng : AA + Cây đậu hạt xanh chủng: aa - B4: Viết sơ đồ lai kết P: AA (Hạt vàng ) × Gp: A aa ( h ạt xanh) a F 1: Aa Kết quả: - Tỉ lệ kiểu gen: 100% Aa - Tỉ lệ kiểu hình: 100% Cây hạt vàng F1 × F1: Aa ( Hạt vàng) × GF1: F 2: A, a Aa ( h ạt vàng) A, a 1AA: Aa: 1aa (TLKG) hạt vàng: h ạt xanh (TLKH) *Cho F1 (Aa) lai phân tích: tức lai với cá thể mang tính trạng lặn h ạt xanh (aa) F1: Aa (hạt vàng) × aa (hạt xanh) GF1: A, a a FB: 1Aa : aa (TLKG) h ạt vàng : h ạt xanh (TLKH) Bài 2: Ở cà chua, thụ phấn tròn với bầu dục, F thu 100% có trịn Sau lấy F1 lai với Hãy xác định kết F2, biết gen qui định tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn Bài giải: - B1: Xác định trội – lặn: F1 thu 100% tròn → trịn trội hồn tồn so v ới qu ả b ầu dục - B2: Quy ước gen Gen A: qui định tròn Gen a: qui định bầu dục - B3: Xác định kiểu gen P F1 đồng tính → P chủng Cây trịn chủng có kiểu gen: AA Cây bầu dục có kiểu gen : aa - B4: Viết sơ đồ lai kết P: Gp: F 1: Kết quả: Quả tròn ( AA) x Quả bầu dục (aa) A a Aa - Tỉ lệ kiểu gen: 100% Aa - Tỉ lệ kiểu hình: 100% Quả trịn F1 × F1: Aa ( Quả trịn) × GF1: A, a F 2: Aa ( Quả tròn) A, a 1AA: Aa: 1aa (TLKG) tròn : bầu dục (TLKH) Bài Ở chó, lơng ngắn trội hồn tồn so với lông dài P : Lông ngắn chủng x Lông dài, kết F trường hợp sau đây? A.Tồn lơng ngắn B.Tồn lông dài C.1 lông ngắn : lông dài D lông ngắn : lông dài Bài Khi cho cà chua đỏ chủng lai phân tích thu được: A.Tồn đỏ C.Tỉ lệ đỏ: vàng B.Toàn vàng D Tỉ lệ đỏ : vàng Dạng tốn nghịch a, Dạng 1: Biết kiểu hình lai xác định kiểu gen c P Bài 1: Ở người, thuận tay phải ( gen F) thuận tay trái ( gen f) Trong m ột gia đình, bố mẹ thuận tay phải, gái họ lại thuận tay trái Xác định ki ểu gen b ố mẹ viết sơ đồ lai minh họa BG: B1,2: - Theo đề bài, qui ước: Gen F: thuận tay phải Gen f: thuận tay trái - B3: Xác định kiểu gen + Bố thuận tay phải (F_) + Mẹ thuận tay phải (F_) + Con gái: thuận tay trái tính lặn (ff) nh ận gen f b ố gen f c m ẹ → kiểu gen bố, mẹ : Ff - B4: Viết sơ đồ lai kết P: Thuận tay phải (Ff) × thuận tay ph ải (Ff) Gp: F 1: F, f F, f FF : Ff : ff (TLKG) TLKH: 75% thuận tay phài 25% thu ận tay trái Bài Ở cà chua , tính trạng đỏ (A) trội hoàn toàn so với vàng (a) Khi lai phân tích thu tồn đỏ Cơ thể mang kiểu hình trội có kiểu gen : A AA (quả đỏ ) B Aa (quả đỏ ) C aa ( vàng ) D Cả AA Aa b, Dạng 2: Dựa vào tỉ lệ kiểu hình lai để xác định ki ểu gen c P Bài Ở chuột, gen qui định hình dạng lơng nằm NST th ường Cho giao ph ối chuột với thu F1 45 chuột lông xù 16 chuột lông thẳng Giải thích kết lập sơ đồ cho phép lai nói trên? Bài giải: * Bước 1: Xác định tương quan trội – lặn - Xét kết F1 : chuột lông xù : chuột lông thẳng = 46 : 16 ≈ 3:1 Đây tỉ lệ định luật phân ly, tính trội hồn tồn => Lơng xù tính tr ạng trội hồn tồn so với tính trạng lông thẳng * Bước 2: Quy ước gen - Qui ước: A: lông xù; a: lông thẳng * Bước 3: Xác định kiểu gen P - F1 có tỉ lệ kiểu hình 3:1 => thể P có KG dị h ợp: Aa(lơng xù) x Aa(lông xù) * Bước 4: Viết sơ đồ lai - Sơ đồ lai minh họa: P: (lông xù) Aa G: A, a F 1: AA:Aa:Aa:aa x Aa (lông xù) A, a + KG: 1AA : 2Aa : 1aa + KH: chuột lông xù : chuột lông thẳng Bài 2: gà, gen qui định chiều cao chân nằm NST th ường Gen B qui đ ịnh chân cao, gen b qui định thân thấp Xác định KG, KH m ỗi c ặp b ố m ẹ l ập s đồ cho phép lai sau: a F1 thu có 100% cá thể chân cao b F1 thu có 80 cá thể chân cao 78 cá thể chân thấp Giải: a F1 có chân cao (B-) => cá thể P có kiểu gen đ ồng h ợp tr ội BB, ki ểu hình chân cao - Trường hợp 1: P: (chân cao) BB G: F 1: x B BB (chân cao) B BB + KG: 100% BB + KH: 100% chân cao - Trường hợp 2: P: (chân cao) BB G: F 1: x B Bb (chân cao) B, b BB : Bb + KG: 1BB : 1Bb + KH: 100% chân cao - Trường hợp 3: P: (chân cao) BB G: F 1: x B bb (chân thấp) b Bb + KG: 100% Bb + KH: 100% chân cao b - Xét tỉ lệ KH F1: chân cao : chân thấp = 80 : 78 ≈ 1:1 Đây tỉ lệ phép lai phân tích => th ể P có KG d ị h ợp (Bb: chân cao), thể P lại có KG đồng hợp lặn (bb: chân thấp) - Sơ đồ lai minh họa: P: (chân cao) Bb G: F 1: x bb (chân thấp) B,b b Bb : bb + KG: 1Bb : 1bb + KH: 1chân cao : chân thấp Bài Ở cà chua, gen A qui định thân đỏ thẫm, gen a qui định thân xanh lục Kết phép lai sau : P:Thân đỏ thẫm x Thân xanh lục; F1 : 49,9% thân đỏ thẫm , 50,1% thân xanh lục Kiểu gen P công thức lai ? A P = AA x AA B P = Aa x AA C P = Aa x Aa D P = Aa x aa C Kết triển khai chuyên đề đơn vị nhà trường Để khắc phục tình trạng học sinh yếu vừa phải cố gắng nâng cao hi ệu giảng dạy lớp vừa phải tăng cường phụ đạo giúp đỡ riêng h ọc sinh học yếu theo thời khóa biểu nhà trường Sau triển khai chuyên đề , nhận th b ước đầu h ọc sinh : + Lấp số lỗ hổng kiến thức liên quan đến lai cặp tính tr ạng, góp ph ần phát triển tư học sinh học môn sinh học, tăng h ứng thú v ới b ộ môn + Thành thạo việc viết sơ đồ lai + Biết bước cụ thể giải dạng tập lai cặp tính tr ạng c MenĐen + Giải số tập dạng toán thuận, vận dụng kiến th ức trả l ời câu hỏi trắc nghiệm Tuy nhiên, sĩ số học sinh cịn đơng, lực học y ếu nên nhi ều h ọc sinh v ẫn gặp nhiều lúng túng giải dạng toán nghịch Trên chia sẻ phần kiến thức dạy phụ đạo học sinh yếu môn sinh học Do kinh nghiệm chưa nhiều, chuyên đề không tránh khỏi thiếu sót mong tham gia góp ý bạn đồng nghiệp để chuyên đề đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn ! Phúc yên, ngày 28 tháng 10 năm 2019 Người viết chuyên đề Lưu Thị Hoa ... hiện: tiết Mục đích chuyên đề - Trao đổi với đồng nghiệp hệ thống hóa kiến thức bản, số dạng tập phần lai cặp tính trạng chương trình phụ đạo học sinh yếu môn sinh học lớp - Giúp HS kịp thời bổ... hóa kiến thức lí thuyết dạng tập, phương pháp giải, tập minh họa lai cặp tính trạng chương trình sinh học - Áp dụng với đối tượng học sinh yếu môn sinh lớp - Số tiết thực hiện: tiết Mục đích chuyên. .. lệ học sinh yếu lớp đầu năm nhà trường không nhỏ Qua thực tế giảng dạy, kiểm tra miệng, 15 phút từ đầu môn sinh học phép lai cặp tính trạng, thân tơi thấy rằng: nhiều học sinh không nắm vững kiến