(Sáng kiến kinh nghiệm) tổ chức dạy học trải nghiệm sáng tạo trong trường trung học phổ thông

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số ( Thường trực Hội đồng ghi)……………………………………… … Tên sáng kiến: “TỔ CHỨC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” (Nguyễn Thị Lệ Bình, Nguyễn Hồi Anh, Nguyễn Bích Hằng,Trần Văn Năng, @THPT Chê Guê-va-ra) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác giảng dạy môn Sinh học lớp 12 Mơ tả chất sáng kiến: 3.1 Tình hình thực trạng vấn đề: a Về thực trạng vấn đề - Hiện trường THPT thực học tập dạng hoạt động trải nghiệm sáng tạo Đây coi chìa khóa thực việc học đôi với hành, học giải vấn đề thực tiễn sống lớp học Hoạt động học tập trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục tiến hành song song với hoạt động dạy học nhà trường Hoạt động trải nghiệm sáng tạo phận trình giáo dục tổ chức ngồi học mơn văn hóa lớp có mối quan hệ bổ sung, hỗ trợ cho hoạt động dạy học - Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường phổ thơng tổ chức nhiều hình thức khác câu lạc bộ, tổ chức trò chơi, diễn đàn, dã ngoại, tham quan học tập tự nhiên, sân khấu hóa … Mỗi hình thức hoạt động mang ý nghĩa giáo dục định Là giáo viên trực tiếp đứng lớp, nhận thấy tổ chức tham quan học tập thực tế tự nhiên trường THPT nói chung mơn Sinh học nói riêng em tích cực tham gia đạt hiệu cao công tác giảng dạy Đây coi quan niệm dạy học đại, nhằm góp phần đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh b Giới hạn nghiên cứu đề tài: Đề tài áp dụng dạy học môn sinh học trường THPT 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: a Mục đích giải pháp: - Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hình thức tổ chức tham quan học tập thực tế ngồi tự nhiên góp phần làm cho môn học thêm sinh động, thực tế vui Qua nâng cao tố chất, tiềm thân học sinh tinh thần học tập nghiêm túc em học sinh - Tham quan học tập thực tế tự nhiên với chủ đề “Hệ sinh thái bảo vệ môi trường” giúp học sinh có tảng kiến thức sinh thái học, từ có khả chủ động tăng cường bảo vệ sử dụng bền vững hệ sinh thái theo hướng hợp lí nhằm bảo tồn sư đa dạng sinh học b Những điểm khác biệt tính đề tài: + Đối với học sinh: - Tham quan học tập thực tế tự nhiên giúp học sinh bổ sung kiến thức khoa học, khám phá nhiều điều mà trước học qua sách lớp học - Học sinh tham gia trực tiếp vào hoạt động trải nghiệm sáng tạo để phát huy lực sáng tạo, tạo sản phẩm theo yêu cầu giáo vifên - Học sinh phải làm thu hoạch, xử lí trưng bày mẫu vật phịng thí nghiệm Đây tài liệu trực quan quý giá phục vụ cho công tác giảng dạy học tập + Đối với giáo viên: - Giúp giáo viên rèn luyện kỹ việc xây dựng chương trình cách tổ chức hoạt động ngoại khóa trường THPT - Có phối hợp chặt chẽ giáo viên môn với giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh - Tạo nên phong trào học tập tích cực nhà trường Trong tương lai chuyến tham quan học tập tương tự mở rộng tất môn trường THPT c Nội dung giải pháp: Sau phương pháp tổ chức dạy học trải nghiệm sáng tạo trường THPT, hình thức tổ chức tham quan học tập thực tế tự nhiên mà thực năm học qua sau: Tên chủ đề : “HỆ SINH THÁI VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG” • Lĩnh vực dạy: Sinh học 12 • Thời gian: tiết lớp tổ chức tham quan thực tế ngày • Hình thức: tổ chức tham quan học tập thực tế ngồi tự nhiên • Địa điểm tham quan: Tràm Chim tỉnh Đồng Tháp Phương pháp giảng dạy: - Tổ chức dạy học theo dự án - Tổ chức thảo luận nhóm báo cáo sản phẩm Chuẩn bị giáo viên - Phải khảo sát trước địa điểm tổ chức tham quan thực tế, cần đảm bảo điều kiện vệ sinh thực phẩm an toàn cho học sinh - Thiết kế lịch trình cụ thể cho chuyến tham quan thực tế Chuẩn bị kiến thức có liên quan đến lĩnh vực mà học sinh cần làm - Biểu mẫu, phiếu học tập cho học sinh (phụ lục 01) - Chuẩn bị dụng cụ thu mẫu, hóa chất, thiết bị xủ lý mẫu tam thời… Chuẩn bị học sinh - Các phương tiện để thực hiện: máy ảnh; máy tính; băng ghi hình, CD, USB - Sưu tầm hình ảnh, tư liệu liên quan đến hệ sinh thái môi trường - Biết cách thu thập số liệu xử lý số liệu có liên quan - Biết sử dụng dụng cụ thu mẫu, cách lấy mẫu, sơ chế mẫu - Bản phân công nhiệm vụ cho thành viên (phụ lục 02) Tiến trình tổ chức hoạt động học tập : gồm 03 bước sau: Bước 1: Xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch ( thực 01 tiết dạy lớp) Nội dung Hoạt động giáo viên - Giáo viên cho học sinh xem Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát ghi nhận phim, hình ảnh, xem băng ghi vừa xem Đưa chủ hình/ đĩa CD hệ sinh thái, - Giáo viên học sinh thống đề đa dạng sinh học môi đưa chủ đề là: HỆ SINH THÁI trường sống… liên quan đến VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” chủ đề Chia nhóm - Chia lớp học thành nhóm - Căn vào chủ đề học tập học học sinh nêu nhiệm vụ phải sinh phân - Mỗi nhóm từ – học sinh cơng - Mỗi nhóm có trưởng nhóm thực theo bảng phân công nhiệm 01 thư ký - Phát cho nhóm 01 - Đại diên nhóm nhận 01 Triển khai kế hoạch chi tiết chuyến kế hoạch triển khai cho kế hoạch tham quan thực tế thành viên nhóm - Phát cho học sinh phiếu - Học sinh tham gia phải có thơng báo cho phụ huynh - Phát 04 phiếu học tập cho đồng ý chữ ký phụ huynh - Nhận phiếu học tập phân Phát phiếu 04 nhóm cơng nhiệm vụ cho thành học viên theo gới ý giáo viên tập - Giáo viên yêu cầu hướng dẫn kiến nhóm cần thực nội + Nhóm 1: Phiếu học tập số 01 thức + Nhóm 2: Phiếu học tập số 02 quan có liên dung chủ yếu sau: + Thu thập thơng tin số liệu + Nhóm 3: Phiếu học tập số 03 theo mẫu + Nhóm 4: Phiếu học tập số 04 + Phương pháp thu xử lí mẫu vật Bước 2: Thực kế hoạch xây dựng sản phẩm (thực thời gian lên lớp) Nội dung Hoạt động giáo viên - Giáo viên phối hợp với Hoạt động học sinh - Thực theo kế hoạch phân Cán kiểm lâm hướng công: Thu thập dẫn học sinh tham quan + Nhóm 1: Môi trường thông tin, số thu thập thông tin, số liệu nhân tố sinh thái liệu mẫu vật thu mẫu vật theo yêu + Nhóm 2: Khảo sát thành phần cầu loài sinh vật - Theo dõi, hướng dẫn giúp + Nhóm 3: Các mối quan hệ đỡ nhóm quần xã sinh vật - Yêu cầu nơi thu + Nhóm 4: Thiết lập sơ đồ chuỗi mẫu học sinh ghi chép cẩn thức ăn lưới thức ăn thận - Quan sát trực tiếp vấn từ người dân địa phương Thảo luận - Theo dõi, giúp đỡ nhóm - Thảo luận nhóm, phân tích kết nhóm để xử lý (xử lí thơng tin, mẫu vật thu thập số liệu mẫu vật sau thông tin, số liệu nhóm) chuyến thực tế mẫu vật Tổng hợp - Theo dõi, giúp đỡ (xử lý - Xây dựng báo cáo, sản phẩm thơng tin, hồn thơng tin, cách trình bày sản 04 nhóm thành báo cáo phẩm nhóm) Yêu cầu sản phẩm - Thảo luận xây dựng báo cáo 4.Dự kiến sản tập san, poster, phim, sưu sản phẩm nhóm phẩm hồn tập, báo… thành Bước 3: Tổ chức báo cáo đánh giá sản phẩm (Thực 02 tiết dạy lớp học) Nội dung Báo cáo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Tổ chức cho 04 nhóm báo - Các nhóm báo cáo kết sản phẩm cáo kết - Trình chiếu Powerpoint, - Gợi ý nhóm nhận xét, bổ dạng file video sung cho nhóm khác - Trưng bày mẫu vật thu - Các nhóm tham gia phản hồi phần trình bày nhóm bạn Nêu ý tưởng - GV cho nhóm thảo luận - Nhóm trưởng báo cáo kết bảo vệ môi nêu ý tưởng chiến lược tổng hợp ý tưởng chiến trường địa tuyên truyền bảo vệ môi lược tuyên truyền bảo vệ môi phương trường địa phương Đánh giá - Tổ chức nhóm thảo luận - Các nhóm tự đánh giá, đánh giá sản phẩm đánh giá kết theo biểu lẫn trường địa phương mẫu, tuyên dương nhóm, cá nhân 3.3 Khả áp dụng giải pháp: - Sáng kiến áp dụng triển khai thực công tác giảng dạy cho học sinh địa bàn tỉnh Bến Tre - Làm tài liệu tham khảo cho giáo viên môn khác phương pháp tổ chức dạy học trải nghiệm sáng tạo trường THPT - Trong năm học mạnh dạn áp dụng phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo nhiều hình thức khác trường học 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: - Qua chuyến trải nghiệm thực tế Tràm chim Đồng Tháp với chủ đề “Hệ sinh thái bảo vệ môi trường” trang bị cho học sinh có nhìn thân thiện với với trường, yêu thích thiên nhiên bảo vệ mơi trường sống trái đất Bên cạnh đó, mục tiêu học tập tham quan thực tế giúp học sinh giải trí, thư giãn hiệu sau học căng thẳng lớp học - Khi thực hiện, thân cảm thấy bất ngờ kết thu Đa số em hào hứng phấn khởi, em chăm nghe cán kiểm lâm người dân địa phương chia thông tin Nhiều em bộc lộ rõ khiếu phóng viên vấn, hay diễn viên diễn xuất tốt Tóm lại: Tham quan học tập thực tế tự nhiên số hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường THPT Nó khơng bổ trợ kiến thức vô hiệu sau chuyến tham quan thực tế mà cịn giúp em học sinh có thêm tính đồn kết thành viên, trang bị cho em kinh nghiệm sống tập thể gia đình, nhà trường ngồi xã hội * Kết khảo sát ý kiến học sinh hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo sau: Nội dung Số học sinh Thích học Khơng thích Ý kiến khác 82 học sinh 98% 1% 1% * Kết khảo sát chất lượng học tập 02 lớp dạy bảng đây: + Lớp đối chứng 12C4: không áp dụng dạy học trải nghiệm sáng tạo + Lớp thực nghiệm 12C2: áp dụng dạy học trải nghiệm sáng tạo Lớp Biết Hiểu Vậng dụng thấp Vận dụng cao 12C4 (36HS) 21,5% 34% 25% 19.5% 12 C2 (38HS) 15% 20,5% 29% 35,5% 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: Phụ lục Bến Tre, ngày 19 tháng 03 năm 2018 Phụ lục 1: Phiếu học tập Phiếu học tập số 01 Môi trường nhân tố sinh thái Tiêu đề Đặc điểm Ví dụ Trên cạn Nước Mơi trường Đất Sinh vật Nhân tố Nhân tố vô sinh Nhân tố sinh thái hữu sinh Phiếu học tập số 02 Khảo sát thành phần loài sinh vật STT Thành phần loài Thực vật Động vật Loài ưu … Phiếu học tập số 03 Các mối quan hệ quần xã sinh vật Loài đặc trưng Quan hệ Đặc điểm Ví dụ Cộng sinh Hợp tác Hỗ trợ Hội sinh Cạnh tranh Kí sinh Đối kháng Ức chế cảm nhiễm Sinh vật ăn sinh vật khác Phiếu học tập số 04 Thiết lập sơ đồ chuỗi thức ăn lưới thức ăn Các nhóm sinh vật Chuỗi thức ăn Lưới thức ăn 10 Sinh vật Sinh vật Sinh vật Sản xuất tiêu thụ phân giải Phụ lục 02: Phiếu phân công nhiệm vụ cho thành viên: Họ tên Nhiệm vụ Phương tiện thành viên Thời hạn Sản phẩm hoàn thành dự kiến Phụ lục 3: PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HỌC SINH Họ tên người đánh giá: Nhóm: Lớp .Trường Tên bài: Mục đánh giá Tiêu chí Chi tiết Q trình hoạt Sự phân cơng thành viên Kết Điểm động nhóm Sự hợp tác thành viên Tinh thần làm việc nhóm Q trình thực Tìm nguồn thơng tin 5 Lựa chọn, liên kết thông tin Kết luận, hình ảnh Đánh giá tự giới Ý tưởng 5 10 nội dung thiệu nhóm Đánh giá sản phẩm Nội dung Xác nhận đóng góp Nội dung 10 10 10 Hình thức Thuyết trình Tính sáng tạo sản phẩm 10 10 10 Tổng 100 11 TRƯỜNG THPT … Tổ Sinh học *** Số: …/ TB-TS , Ngày …… tháng … năm 2018 THÔNG BÁO V/v tổ chức tham quan học tập thực tế tự nhiên năm học 2017 – 2018 Kính gửi Phụ huynh học sinh:…………………………………… Lớp:………… Căn vào kế hoạch số ………………………………………………………… V/v tổ chức tham quan học tập thực tế tự nhiên với chủ đề “ hệ Sinh Thái Bảo Vệ Môi Trường” cho học sinh Trường THPT ……… năm học 2017 – 2018, Tổ Sinh thông báo đến quý phụ huynh kế hoạch tổ chức cụ thể sau: - Địa điểm: Tràm Chim Tỉnh Đồng Tháp - Thời gian: Bắt đầu lúc ……… đến …… ngày …… tháng … năm 2018 - Lộ trình: ( có văn kèm theo) Trên thông báo tổ chức tham quan học tập thực tế tự nhiên với chủ đề “ hệ Sinh Thái Bảo Vệ Môi Trường” cho học sinh Trường THPT ……… năm học 2017 – 2018 Kính trình quý phụ huynh học sinh XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU HIỆU TRƯỞNG TM TỔ SINH Tổ Trưởng Ý KIẾN XÁC NHẬN CỦA PHỤ HUYNH HỌC SINH 12 ... môn khác phương pháp tổ chức dạy học trải nghiệm sáng tạo trường THPT - Trong năm học mạnh dạn áp dụng phương pháp dạy học trải nghiệm sáng tạo nhiều hình thức khác trường học 3.4 Hiệu quả, lợi... ý kiến học sinh hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo sau: Nội dung Số học sinh Thích học Khơng thích Ý kiến khác 82 học sinh 98% 1% 1% * Kết khảo sát chất lượng học tập 02 lớp dạy. .. lớp dạy bảng đây: + Lớp đối chứng 12C4: không áp dụng dạy học trải nghiệm sáng tạo + Lớp thực nghiệm 12C2: áp dụng dạy học trải nghiệm sáng tạo Lớp Biết Hiểu Vậng dụng thấp Vận dụng cao 12C4 (36HS)