SKKN một số kinh nghiệm xây dựng bài giảng e learning bằng phần mềm ispring vào giảng dạy cho trẻ mầm non

UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG BÀI GIẢNG E-LEARNING BẰNG PHẦN MỀM ISPRING VÀO GIẢNG DẠY CHO TRẺ Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non MỤC Tên tác giả: Nguyễn Thị LỤC Hiên MỤC LỤC -1 Đơn vị công tác: Trường mầm non Đặng Xá DANH MỤC CHỮ Chức vụ: VIẾT Giáo TẮT -1 viên I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận -2 Thực trạng vấn đề -4 2.1 Thuận lợi -4 2.2 Khó khăn -4 Cách xây dựng giảng E- Learning phần mềm Ispring- -5 - 2021 3.1 Giới thiệu vềNăm phần học mềm2020 Ispring suite -5 3.2 Hướng dẫn cài đặt phần mềm -6 3.3 Các chức chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình MỤC LỤC MỤC LỤC -1 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT -1 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận -2 Thực trạng vấn đề -4 2.1 Thuận lợi -4 2.2 Khó khăn -4 Cách xây dựng giảng E- Learning phần mềm Ispring- -5 3.1 Giới thiệu phần mềm Ispring suite -5 3.2 Hướng dẫn cài đặt phần mềm -6 3.3 Các chức chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình 3.4 Tạo sách điện tử tương tác -7 3.5 Tạo gói câu hỏi trắc nghiệm QuizMaker -9 3.6 Chèn flash 19 3.7 Chèn Youtube 19 3.8 Chèn Website 19 3.9 Chèn thông tin người dạy 20 3.10 Đồng lời giảng với hiệu ứng slide -20 3.11 Cấu trúc giảng, thay đổi tên slide 21 3.12 Xuất giảng -21 Hiệu SKKN 23 III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ -28 Kết luận -28 Bài học kinh nghiệm 28 Kiến nghị 29 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO -30 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNTT: Công nghệ thông tin GDMN: Giáo dục mầm non SKKN: Sáng kiến kinh nghiệm 3/20 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Với trẻ thơ, chơi học niềm hạnh phúc lớn lao học chơi môi trường lớp học gần gũi thân thiện đại niềm hạnh phúc lại nhân lên gấp bội Nhận thức điều thân tơi - giáo viên mầm non cố gắng xây dựng môi trường lớp học thân thiện đặc biệt sáng tạo giảng điện tử cho bé yêu để sớm mai thức dậy bé lại hào hứng: “Bố mẹ cho tới lớp”! Vậy phải làm gì, ngày nay, người tiến vào kỷ nguyên CNTT với sức phát triển mạnh vũ bão giới? Việc đưa bé đến gần với thành tựu đại, mở cho bé niềm mơ ước, khát khao vươn tới chiếm lĩnh chân trời tri thức, khoa học công nghệ tương lai ước mơ người giáo viên hướng đến giáo dục đại Nhưng để ứng dụng CNTT vào giảng dạy không đòi hỏi quan tâm đầu tư sở vật chất nhà nước, ngành giáo dục đào tạo trường mầm non mà đòi hỏi say mê nhiệt huyết, có tâm với nghề giáo viên mầm non Trong thực tế việc áp dụng CNTT vào giảng dạy điều cần thiết, cấp thiết để trẻ tham gia vào học hứng thú Mặt khác trẻ làm quen, tiếp cận với CNTT sớm phương án tốt nhằm giúp trẻ hình thành thêm kỹ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày Ứng dụng CNTT vào giảng dạy phương pháp đa hình thức nhiều sáng tạo Hiện nay, kinh tế giới bước vào giai đoạn kinh tế tri thức Vì vậy, việc nâng cao hiệu chất lượng giáo dục – đào tạo nhân tố sống định tồn phát triển quốc gia Hơn nữa, việc học tập học suốt đời E-Learning giải pháp hữu hiệu giải vấn đề Năm học 2019-2020 20202021, dịch bệnh kéo dài khiến học sinh cấp phải nghỉ học Nhiều trường học phải cố gắng đẩy mạnh dạy học online, truyền hình theo đạo Bộ Giáo Dục Đào Tạo Tuy nhiên việc dạy học online gặp nhiều khó khăn, đặc biệt trẻ mầm non khả tập trung chưa cao phương tiện thời gian phụ huynh dành cho trẻ học online chưa dặc biệt quan tâm Bởi việc tạo giảng elearning với quy trình đóng gói chuẩn, giáo viên tải giảng vào hệ thống học tập Learning Management Systems (LMS) Ở Việt nam LMS tiếng http://violet.vn Mỗi nhà trường, giáo viên, phụ huynh có trang web upload giảng e-learnming để học trực tuyến trang: 4/20 Thực công việc giúp học hỏi nhiều thứ từ nguồn thông tin khác trình tìm hiểu, nghiên cứu Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin trẻ ln trung tâm Việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu phát triển tồn diện cho trẻ Hình thức giáo dục điện tử (E-education) đào tạo từ xa (Distance learning) gọi chung E-Learning, dựa cơng cụ máy tính mơi trường Web (CBT/WBT), đời hình thức học tập mang đến cho người học môi trường học tập hiệu với tinh thần tự giác tích cực Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành GDMN mắt xích việc thực nhiệm vụ nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện đa số trường mầm non trang bị hệ thống máy tính, máy chiếu nối mạng Internet tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy Bởi hàng năm Phịng giáo dục huyện ln tổ chức thi:“Thiết kế giảng E- learning” nhằm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đây biện pháp góp phần thực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhà trường, giúp giáo viên có thêm hội giao lưu, học hỏi, tự hoàn thiện thực tốt chuyên đề giao Bài giảng e-learning đạt hiệu với âm sống động, hình ảnh động, màu sắc đẹp, gần gũi trẻ, giúp chuyển đổi trình chiếu powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), câu hỏi tương tác (quizze) khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), tạo mơ (simulation) cách chuyên nghiệp đưa giảng lên giảng trực tuyến … Chính tơi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm xây dựng giảng E- Learning phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ mầm non” làm đề tài SKKN nhằm tập hợp kinh nghiệm mà cá nhân tích lũy q trình thực chun mơn 5/20 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Sự bùng nổ khoa học cơng nghệ nói chung cơng nghệ thơng tin nói riêng tác động mạnh mẽ tới phát triển tất ngành đời sống xã hội Thế giới hôm chứng kiến đổi thay hoạt động nhờ thành tựu công nghệ thơng tin Cơng nghệ thơng tin góp phần quan trọng việc tạo nhân tố cho trình hình thành kinh tế tri thức Trong bối cảnh đó, để đáp ứng nhu cầu cần thiết cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, để giáo dục theo kịp thời đại thiết phải đổi phương pháp giảng dạy: ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo thân để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo kịp thời phát triển xã hội Thực chủ trương Đảng, năm qua, ngành giáo dục đào tạo đặc biệt quan tâm đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động ngành Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào cấp học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng quản lý trường ngày coi trọng, bước ngoặt nhận thức, tư đổi giáo dục Những ứng dụng từ công nghệ thơng tin giúp giáo viên sử dụng phần mềm để soạn thảo giáo án, thiết kế giảng điện tử… làm cho học trở nên thú vị Hiện nay, việc áp dụng CNTT vào giảng dạy thể rõ nét qua “Giáo án điện tử”, giảng elearning Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại nhiều hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin mang đến cho trẻ nhìn trực quan sinh động, gần gũi học Thơng qua học có áp dụng CNTT sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới nhẹ nhàng sống động, góp phần hình thành trẻ em nhận 6/20 thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Với ngành học mầm non, trường trang bị đầu tư trang bị máy tính, nối mạng internet, đầu tư phần mềm dạy học để tổ chức dạy học theo hướng đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học Qua khoảng thời gian thực cho thấy, phần nhiều giáo viên mầm non không nắm bắt cách xếp hệ thống giảng E learning cho hợp lý dễ sử dụng Mặt khác giáo viên lựa chọn đề tài hợp lý cho giáo án điện tử Một số đề tài giáo viên lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu Năm học 2020-2021, phân công BGH phụ trách chăm sóc giáo dục trẻ 5- tuổi, tơi tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyền đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho lứa tuổi này.Tuy nhiên, để triển khai cách có hiệu ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động nhà trường tốn địi hỏi cần tới đầu tư thời gian, công sức, kiên định tâm huyết người giáo viên *Mục tiêu việc xây dựng giảng điện tử E learning: - Giúp trẻ hiểu dễ hơn, xác - Giúp người trẻ tự học nơi, lúc Ngoài ra, trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem hình ảnh, video clip nói chủ đề học kèm theo hệ thống câu hỏi thu trực tiếp từ giáo viên, trẻ suy nghĩ trả lời theo ý trẻ, sau nghe chốt lại nhận xét đúng, ý giảng (điều giáo án thơng thường muốn có phải khó khăn vất vả nhiều.) - Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ xây dựng giảng E learning vào giảng dạy, lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với CNTT yếu tố tạo tiền đề cho thành công sau Thực trạng vấn đề Tổng số giáo viên: giáo viên đạt trình độ chuẩn Tổng số học sinh: 35 học sinh Cơ sở vật chất khang trang, đầy đủ, trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.1 Thuận lợi: - Giáo viên quan tâm cấp lãnh đạo, BGH nhà trường, ban đại diện hội cha mẹ học sinh: đầu tư trang thiết bị đại phục vụ cho hoạt động nhằm tạo điều kiện tốt cho trẻ - Nhà trường thành lập nhóm cơng nghệ thơng tin nhằm tạo nơi để giáo viên trao đổi kiến thức, kinh nghiệm trình lên tiết 7/20 - Giáo viên học hỏi lớp tin học huyện trường tổ chức Sau buổi tập huấn giáo viên có sản phẩm để giúp giáo viên tập hợp tổng hợp lại điều học - Lớp có 35 học sinh lứa tuổi mẫu giáo lớn, hầu hết có ý thức nề nếp học tập Trẻ mạnh dạn tự tin, thơng minh thích tham gia vào tiết dạy có hình ảnh minh họa, trị chơi máy tính 2.2 Khó khăn: - Khơng phải giáo viên thiết kế giảng E learning chưa bồi dưỡng kỹ sử dụng phần mềm Ispring - Những ngày đầu làm quen với giảng dạy trực tuyến, khơng giáo viên gặp khó khăn Từ việc quen tương tác trực tiếp sang dạy online khiến nhiều người lúng túng, phải cố gắng tưởng tượng tình sư phạm để truyền đạt sinh động, hút học sinh Việc soạn giảng trực tuyến nhiều công sức hơn, phải kết hợp nhiều yếu tố Khơng tìm kiếm tư liệu, ví dụ cho giảng, cịn phải học cách sử dụng cơng nghệ để quay khơng bị rung, dựng hình ảnh, âm thanh, cắt chỉnh… Công việc tốn nhiều thời gian việc dạy học trực tiếp Khó khăn việc kiểm soát chất lượng giảng dạy Giáo viên chưa đào tạo để giảng dạy online nên chưa có nhiều sở để đánh giá khả học tập trẻ Ngoài ra, việc dạy học trực tuyến trẻ mầm non thử thách hơn, đòi hỏi kết hợp gia đình.- Phương pháp dạy học truyền thống phải phương thức chủ yếu phổ biến phù hợp với tất người học gắn liền với người học Với cách học truyền thống, trẻ cảm thấy an toàn nghe giảng trực tiếp, giải vấn đề trực tiếp với cô giáo, phù hợp với nhiều trẻ khác Giáo viên quan sát thái độ học tập khả học tập trẻ qua tiếp xúc trực tiếp Trong đó, mơ hình đào tạo trực tuyến khơng phải phù hợp với tất trẻ, phát huy hiệu trẻ có nhu cầu, có tính độc lập tự giác cao - Đối với học, nội dung học dễ dàng chuyển đổi sang E-Learning, có nhiều mơn học, ngành học phần nội dung có tính thực hành, tính thực tế cao khó dùng E-Learning để giảng dạy E-Learning tương lai gần chưa thể thay hoàn toàn cách học truyền thống, mà cần phải có kết hợp với để đem lại kết tốt cho trình dạy – học - Máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho giáo viên mầm non công cụ đại đơi lúc gây số tình bất lợi cho tiến 8/20 trình giảng điện, máy bị treo, bị nhiễm virus Mỗi gặp cố vậy, giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng ý muốn Cách xây dựng giảng E- Learning phần mềm Ispring Nghiên cứu hướng dẫn sử dụng cài đặt phần mềm Ispring để xây dựng giảng E learning 3.1 Giới thiệu phần mềm Ispring suite a Tổng quan phần mềm quản lý học tập Một hệ thống quản lý học tập (LMS) phần mềm sử dụng để chuyển giao, theo dõi quản lý đào tạo / giáo dục LMS xếp hệ thống quản lý đào tạo/sgiáo dục hồ sơ vào phần mềm để phân phối khóa học tính Internet cung cấp cho cộng tác trực tuyến Một hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS) phần mềm để chỉnh sửa, viết biên tập nội dung Elearning (các khóa học, đối tượng sử dụng lại nội dung) Một LCMS dành riêng cho sản xuất xuất nội dung lưu trữ LMS, lưu trữ nội dung Uỷ ban Đào tạo Cơng nghiệp Hàng khơng dựa máy tính (AICC) đặc điểm kỹ thuật hỗ trợ cho nội dung lưu trữ riêng rẽ với LMS LMS cho phép cho giáo viên quản trị viên theo dõi nhà, thời gian thực tập, tiến học sinh LMS không cho phép giáo viên quản trị viên mà cha mẹ học sinh theo dõi hoạt động Cha mẹ đăng nhập vào LMS để theo dõi lớp Sinh viên đăng nhập vào LMS nộp tập nhà truy cập đề cương giảng học b Tổng quan phần mềm – iSpring suite Có cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên cơng tác soạn giảng e-learning ISpring Suite Bộ sản phẩm ISpring Suite tích hợp phần mềm gồm iSpring Pro – tích hợp nhiều công cụ hỗ trợ soạn giảng theo chuẩn E-Learning, iSpring QuizMaker – phần mềm chuyên dùng soạn thi trắc nghiệm khảo sát trực tuyến c Vấn đề quyền đăng ký sử dụng iSpring suite sản phẩm thương mại, bảo hộ quyền muốn sử dụng phải mua quyền 3.2 Hướng dân cài đặt phần mềm a Các bước cài đặt đăng ký sử dụng Bấm đúp chuột vào file cài đặt Ispring_suite Nhấn OK, nhấn Ok, có Yes nhấn Yes Cứ nhấn nút Next, nút Next chuyển sang Install nhấn nút Install Khi xuất thơng báo Lunch Ispring Suite nhấn vào nút Finish 9/20 để hoàn tất b Giao diện chức - - - 3.3 Các chức chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình Chèn hình ảnh: với ảnh tĩnh bạn chèn công cụ powerpoint,với ảnh động flash bạn chèn sau: Bấm nút Flash bảng chọn Chọn tệp muốn chèn Bấm nút OK Ghi âm: Bạn chèn tệp âm công cụ powerpoint Để ghi âm trực tiếp, thao tác sau: Bấm nút Record Audio bảng chọn Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi âm Bây bạn bắt đầu giảng Kết thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy) Ghi hình: Chèn đoạn phim cơng cụ powerpoint Để ghi hình trực tiếp, thao tác: Bấm nút Record Video bảng chọn Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi hình Bây bạn bắt đầu giảng Kết thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy) 3.4 Tạo sách điện tử tương tác Bấm nút Interaction, xuất cửa sổ cho phép biên soạn chèn vào slide kiểu sách tương tác sách gồm: • 3D Book: Dạng sách điện tử đơn giản với hiệu ứng lật sách 3D giúp người dùng có cảm giác đọc sách thật Với kiểu sách người biên soạn nhúng phim, ảnh, âm thanh, Flash… đặc biệt có tích hợp chức thu âm trực tiếp đơn giản dễ sử dụng 10/20 Ví dụ: Tạo sách điện tử tương tác Thế giới động vật, trước hết tơi lên mạng tìm hình ảnh sinh động, sắc nét vật tìm kiếm thơng tin lồi vật qua https://vi.wikipedia.org để có những kiến thức xác Sau có đủ liệu, trước hết ta vào Interactinon → Book → Sẽ trang sách trắng, tơi chèn hình ảnh vật thơng tin vật (Mỗi vật trang sách) Khi thiết kế trang sách xong ta ấn vào Save and return to Course để lưu lại Muốn xem thử sách vào Preview, muốn chuyển trang ta kích vào trang sách tự động lật trang • Directory: Dạng sách với chủ đề gom nhóm xếp theo thứ tự từ điển A-Z Ưu điểm dạng sách người dùng dễ tìm kiếm, tra cứu nội dung Có thể dùng để soạn từ điển, bảng giải thuật ngữ… • FAQ: Định dạng chuyên dùng cho soạn thảo sách “hỏi – đáp” đề cương ôn tập, câu hỏi thường gặp mộn học hay lĩnh vực • Timeline: Dạng sách có giao diện theo “dịng thời gian”, thích hợp soạn thảo sách diễn đạt nội dung có cấu trúc, q trình, diễn tiến theo thời gian… 3.5 Tạo câu hỏi tập trắc nghiệm Tính iSpring QuizMaker a Create a new graded quiz: Tạo trắc nghiệm 12/20 tương tự b Multiple Choice (Nhiều lựa chọn) Trong khảo sát gọi câu hỏi dạng “Chọn một” Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, có đáp án câu trả lời Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Choice - Nhập nội dung câu hỏi mục Multiple Choice Question - Nhập nội dung phương án chọn phương án mục Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Choice - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hồn tất Ví dụ: Với câu hỏi Bé chọn hình ảnh thể trạng thái thời tiết ta chèn hình ảnh sau chọn vào đáp án dấu tròn trước đáp án c MultipleResponse (Đa đáp án) Trong khảo sát gọi câu hỏi dạng “Chọn nhiều” Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, có nhiều đáp án Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Response - Nhập nội dung câu hỏi mục Multiple Response Question - Nhập nội dung phương án chọn phương án mục Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Answer - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hồn tất Ví dụ: Với dạng câu hỏi đa đáp án ta chọn đáp án vào đáp án 13/20 d Type In (Trả lời ngắn) Là loại câu hỏi mà người học trả lời với ý kiến Trong người soạn câu hỏi tạo câu trả lời chấp nhận Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Type In - Nhập nội dung câu hỏi mục Type In Question - Nhập nội dung phương án chấp nhận mục Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Answer - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất e Matching (Ghép đơi) Là loại câu hỏi có ghép hai nhóm đối tượng kết Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Matching - Nhập nội dung câu hỏi mục Matching Question - Nhập nội dung phương án theo trật tự mục Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Answer - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất f Sequence (Sắp xếp theo Trình tự) Là loại câu hỏi yêu cầu thí sinh xếp đối tượng, khái niệm theo danh sách có thứ tự Thường dùng kiểm tra kiến thức liên quan đến quy trình, trước, sau Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Sequence - Nhập nội dung câu hỏi mục Sequence Question - Nhập nội dung phương án theo trình tự mục Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Answer - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất Để trả lời câu hỏi cần di chuột di chuyển đáp án lên xuống g Numeric (Số học) Là loại câu hỏi trả lời số Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Numeric - Nhập nội dung câu hỏi mục Numeric Question 14/20 - Nhập lựa chọn mục Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Answer - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất h Fill-in the Blank (Điền khuyết) Là loại câu hỏi mang nội dung điền vào chỗ trống Người học hoàn thành tập thơng qua vấn đề điền nội dung thích hợp vào ô lựa chọn người soạn câu hỏi đặt Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Fill In the Blank - Nhập nội dung câu hỏi mục Fill In th Blank Question - Nhập nội dung phương án mục Details Để thêm phương án, bấm nút Insert Blank - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hồn tất Ví dụ: i Multiple Choice Text (Điền khuyết nhiều lựa chọn) Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, có đáp án câu trả lời Nhưng đặc biệt đây, danh sách đáp án có dạng dropdown menu Dạng khơng thể trình bày giấy mà phải làm trực tiếp máy Các bước tạo: 15/20 - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Multiple Choice Text - Nhập nội dung câu hỏi mục Multiple Choice Text Question - Nhập nội dung phương án chọn phương án mục Details Để thêm phương án, bấm nút Insert List - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất Ví dụ: k Word Bank (Chọn từ) Trong tiếng anh gọi dạng “word bank” Giống dạng điền khuyết phương án liệt kê sẵn, người làm cần chọn phương án (từ) đề xuất cho chỗ trống Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Word Blank - Nhập nội dung câu hỏi mục Word Blank Question - Nhập văn bản, từ muốn để trống nhập trống mục Answer Để thêm ô trống, bấm nút Insert Placeholder - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất l Hotspot (Xác định vị trí ảnh để trả lời câu hỏi) Là dạng câu hỏi xác định vị trí hình ảnh Ví dụ: Nhìn hình, xác định thiết bị Màn hình máy tính Với câu hỏi người dùng click chuột vào vùng ảnh thiết bị hình để trả lời 16/20 Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ Hotspot - Nhập nội dung câu hỏi mục Hotspot Question - Bấm nút Choose Image chọn hình ảnh - Chọn mẫu khung Add Hotspost vẽ vùng chọn lên hình ảnh - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất 3.5.2 Các thiết lập tùy chỉnh a Thêm, sửa, xóa, cho câu hỏi Bấm chuột vào khung câu hỏi slide, bấm nút Quiz để mở cửa sổ Quiz, bạn dễ dàng sửa nội dung câu hỏi, thêm hay xóa phương án (tương tự tạo câu hỏi) b Đảo ngẫu nhiên phương án Khi tạo câu hỏi, bỏ đánh dấu mục Use default option đánh dấu vào mục Shuffle answers c Phản hồi điều hướng Phản hồi thông tin thống báo lại cho học sinh bấm nút trả lời Điều hướng thiết lập lựa chọn chuyển sang slide sau câu trả lời d Thiết lập phản hồi, thời gian, thang điểm Thiết lập phản hồi: chọn Feedback & Branching - Mục Correct: nhập phản hồi trả lời 17/20 Mục Incorrect: nhập phản hồi trả lời sai Lưu ý: Ở mục bạn nên vào Properties sau đến Quetion Defaults để thiết lập mục Correct Incorrect cho tất câu hỏi, với mục Edit feedback để ghi âm lời nói nhận xét đáp án, nhiên ghi âm với Ispring 8.7 trở lên, thấp không ghi âm Thiết lập thời gian làm bài: Bấm nút Setting, đánh dấu mục Enable time limit nhập vào thời gian Thiết lập thang điểm: Khi tạo câu hỏi, bỏ đánh dấu mục Use default option nhập điểm cho câu hỏi mục Point 3.5.3 Tạo nhóm câu hỏi trắc nghiệm Khi tạo câu hỏi slide tức bạn tạo nhóm Sau hồn tất câu hỏi, bạn tiếp tục tạo câu hỏi câu hỏi nằm nhóm Cịn bạn Lưu Đóng câu hỏi kết thúc nhóm 3.5.4 Thiết lập tùy chọn với nhóm tập a.Thiết lập tùy chọn đảo ngẫu nhiên câu hỏi nhóm Bấm nút Setting, chọn Default option đánh dấu vào mục Shuffle answers b.Thiết lập tùy chọn đảo ngẫu nhiên nhóm tập 3.5.5 Sao lưu nhập câu hỏi tập a Sao lưu (Backup) dạng tệp *.Quiz Bấm nút Save, chọn vị trí lưu, đặt tên tệp câu hỏi bấm nút Save b Nhập câu hỏi (Import) Bấm nút Quiz  Chọn Import chọn tệp câu hỏi 3.6 Chèn Flash Chức cho phép chèn file Flash có sẵn vào slide PowerPoint Chương trình chấp nhận file flash có phần mở rộng *.SWF - Lưu ý rằng: Vì chèn flash vào Powerpoint sau lại chuyển sang định dạng flash thêm lần (q trình xuất giảng) nên có số trường hợp file flash không hoạt - 18/20 động - Nếu chèn flash chuẩn AS3 xuất giảng chuẩn AS2 file flash không hoạt động Tương tự file flash phiên phiên flash xuất giảng file flash chèn vào giảng không chạy 3.7 Chèn Youtube Chức cho phép chèn phim trực tiếp từ trang Youtube.com vào slide PowerPoint cách chép địa (đường dẫn địa trình duyệt) clip trang youtube.com dán vào 3.8 Chèn Website Chức cho phép nhúng trang web vào slide PowerPoint cách nhập địa web vào Hình 3.9 Chèn thơng tin người dạy Thẻ Presenters giúp điền hình ảnh thơng tin người dạy, sau mở thẻ ta chọn Add, xuất bảng để ta điền: - Name: Ghi đầy đủ họ tên - Title: Chức vụ - Email: Địa email - Website: Địa trang web trường - Phone: Số điện thoại - Info: Địa - Phần Photo hình ảnh Ảnh đại diện, ta vào Browse… để chèn ảnh, phần Company Logo ta vào Browse… để chèn ảnh logo trường 19/20 3.10 Đồng lời giảng với hiệu ứng slide Thẻ Manage Narration: Đây chức quan trọng giúp người soạn giảng dễ dàng đồng (khớp) lời giảng với hiệu ứng slide giảng 3.11 Cấu trúc giảng, thay đổi tên slide Thẻ Presentation Explorer:Cấu trúc giảng cho phép thiết lập cấu trúc slide giảng, ẩn giấu slide, hiệu chỉnh thời lượng slide, gán danh giảng viên, chọn giao diện cho slide, chèn đối tượng Bài trắc nghiệm Sách điện tử 3.12 Xuất giảng e-Learning Kết xuất giảng soạn PowerPoint thành giảng điện tử theo chuẩn E-Learning theo chuẩn AICC, SCORM 1.2 SCORM 2004 (2nd, 3rd, 4th edition); tương thích với hầu hết LMS Moodle, BlackBoard, Saba, CourseMill, Litmos, SCORM.com, … iSpring xuất thành nhiều định dạng đầu khác Trong định dạng lại có nhiều tùy chọn cho phép người dùng chọn phương án phù hợp cho giảng Tùy theo nhu cầu mục đích sử dụng mà ta chọn kiểu liệu xuất cho phù hợp 20/20 - Thao tác: Bấm nút Publish bảng chọn Chọn mục Web (cột bên trái) Chọn mục My computer Chọn vị trí lưu giảng mục Local Folder Bấm nút Publish Tham khảo thêm lựa chọn đây: - Web: Bài giảng định dạng web máy tính cá nhân, cho máy chủ web (gửi qua FTP), web để chia sẻ qua email Các định dạng có dung lượng vừa phải nên chất lượng tương đối tốt - CD: Bài giảng để lưu đĩa CD: Định dạng có kích thước lớn chất lượng âm thanh, hình ảnh tốt - iSpring Online: Định dạng có chất lượng tương tự định dạng web đòi hỏi phải có tài khoản iSpring Online để tải trực triếp lên máy chủ iSpring - LMS: Định dạng chuẩn e-Learning, tương thích với website eLearning theo chuẩn AICC, SCORM 1.2 SCORM 2004 Tùy theo lựa chọn lưu cho máy tính cá nhân, web cho máy chủ web (gửi qua FTP), web để chia sẻ qua email mà dung lượng chất lượng file thay đổi cho phù hợp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với kinh nghiệm xây dựng giảng E- Learning phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ Mầm non, năm học 2017-2018 thay mặt trường tham gia dự thi phần thi Kỹ CNNT dành cho giáo viên ngày hội CNTT lần thứ IV ngành Giáo dục Đào tạo huện Gia Lâm đạt giải 3, năm nhóm CNTT trường tham dự ngày hội CNTT PGD huyện Gia Lâm lần thứ V với ” Dự án làm dù thoát hiểm” Trên phần mềm Ispring 9, với số phần mềm công cụ như: Camtasia, Factory, Windows Maker thiết kế số giảng Elerning phù hợp với bé lứa tuổi Mẫu giáo Lớn lớp, Với giáo án phụ huynh tải cho tự học nhà, trẻ thích thú tự học tương tác, trẻ hứng thú thấy giáo xuất hình máy tính dạy học Sau thời gian dạy trẻ với giảng Elearning nhận thấy: - Qua biện pháp học trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em - Trường có thêm tập giáo án điện tử phục vụ hoạt động học trẻ mầm non 21/20 - Giáo viên nâng cao lực ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Nhờ ứng dụng công nghệ thơng tin, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em trường góp phần quan trọng việc tạo giá trị thương hiệu nhà trường thực địa tin cậy bậc phụ huynh trẻ em chăm sóc, giáo dục cách khoa học, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp giáo viên III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Nhận định chung tác giả Ngành giáo dục mầm non ngành học đặc biệt quan trọng nghiệp đào tạo người mới, sở hình thành phát triển người Việc ứng dụng CNTT giảng dạy nói chung áp dụng giảng Elearning nói riêng nội dung vơ quan trọng việc “Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Để triển khai CNTT giảng dạy đạt hiệu điều quan trọng nhận thức đắn vai trị, vị trí CNTT giáo viên việc triển khai ứng dụng CNTT nhà trường thuận lợi Mỗi giáo viên phải tự học tự bồi dưỡng tham gia thi đua sôi việc thiết kế giảng điện tử, xây dựng thư viện điện tử nhà trường ứng dụng CNTT vào giảng , điều dó góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục giúp cho giáo viên thuận lợi nhiều trình giảng dạy Bài học kinh nghiệm Để đạt kết nhờ có giúp đỡ, quan tâm đạo BGH nhà trường ủng hộ trình làm việc: - Dù sử dụng giáo án điện tử phải ý trẻ trung tâm phải xem trọng mục tiêu phát triển cho trẻ đề - Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt - Không lạm dụng giáo án điện tử để cho trẻ hoạt động phát triển - Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng 22/20 - Khi thiết kế giảng tuyệt đối không tham lam chọn hiệu ứng mà chủ đích tạo hứng thú bất ngờ cho trẻ để giảng mang lại kết hữu hiệu - Vận dụng toàn sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng - Ln tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi - Cơ giáo ln có ý thức tự rèn luyện học hỏi không ngừng để nâng cao trình độ chun mơn, linh hoạt sáng tạo hình thức nhằm gây hứng thú cho trẻ - Luôn lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp BGH - Các giảng giáo án điện tử nên chuyên gia nhà quản lí giáo dục đưa tiêu chí đánh giá chung để có sở thẩm định, tạo thư viện giảng điện tử có chất lượng giúp giáo viên mầm non có hội để học hỏi tham khảo - Nâng cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tích cực xây dựng giảng điện tử, ứng dụng CNTT trình giảng dạy Kiến nghị Để thiết kế giảng điện tử Bài giảng E-learning mầm non tốt, địi hỏi người giáo viên khơng có chun môn tốt nắm vững nội dung phương pháp học môn học theo độ tuổi để thiết kế giảng cho phù hợp Bên cạnh giáo viên cịn phải thường xun cập nhật có kiến thức tốt CNTT sáng tạo phong phú tiết dạy - Tuy nhiên, thực tế trình độ CNTT giáo viên Mầm non cịn hạn chế Khơng phải tự thiết kế giảng điện tử, nên dẫn đến việc thiết kế giảng E-learning mầm non, theo tơi cần có quan tâm định Ban Giám Hiệu nhà trường, cấp lãnh đạo, hỗ trợ giáo viên về: + Mở lớp học ứng dụng CNTT trường mầm non, hướng dẫn giáo viên cách thiết kế tư liệu điện tử phục vụ cho giảng dạy + Tổ chức hội thi ứng dụng CNTT giảng dạy để thúc đẩy phong trào dạy học có sử dụng CNTT tới rộng rãi giáo viên 23/20 + Nhà trường nên tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên tham gia học tập trao đổi kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT dạy học Tổ chức lớp tập huấn, chuyên đề, hội thảo việc vận dụng kỹ công nghệ thông tin Mua sắm trang thiết bị CNTT, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất để giáo viện có điều kiện học tập giảng dạy Hỗ trợ giáo viên phần mềm, phần mềm phải mua quyền sử dụng tốt Trên số kinh nghiệm xây dưng giảng Elearning hoạt động dạy trẻ mà năm học vừa qua thực tế giảng dạy tiến hành áp dụng trẻ, tích lũy làm cẩm nang cho Rất mong góp ý đạo Phịng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn ! Nội dung giảng e – learning: Dự án làm dù thoát hiểm Lứa tuổi Mẫu giáo Lớn Mục tiêu ý STT Slide trình chiếu tưởng thiết kế Slide Giới thiệu giảng thông tin Trang mở đầu giới thiệu thông tin liên quan đến giáo viên tên giảng, kết hợp với âm nhạc Slide Mục đích yêu cầu GV đọc mục tiêu sau trẻ học xong đạt Slide 3, 4,5 Video giới thiệu nội dung học, video đám cháy chung cư Slide 5-11 Slide 12, 17 Slide 18 Slide 19, 20,21,22 Trò chơi tương tác Slide 23 Câu hỏi nghiệm dung học trắc nội Các câu hỏi trắc nghiệm phương án thoát hiểm xảy cháy chung cư cao tầng Video hướng dẫn làm dù Trẻ chơi dạng câu hỏi: Đúng – sai, chọn đáp án đúng, nhiều đáp án, ghép nối đáp án… Slide kết thúc học IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Mạng Internet Các video hướng dẫn sử dụng phần mềm Ispring thầy Bùi Duy Phương hướng dẫn Youtube Tạp chí giáo dục Thủ Tác giả: PGS.TS Nguyễn Thị Hịa – Giáo trình Giáo dục học mầm non Đổi hình thức tổ chức hoạt động chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo, Viện chiến lược chương trình GD, NXB GD năm 2006 Hướng dẫn sử dụng phần mềm Camtasia, Format factory Nguyễn Vũ Quốc Hưng, Đào Việt Cường, Lê Ngọc Tú (2006), Nghiên cứu điều kiện để triển khai hệ thống đào tạo điện tử (E-learning), NXB ĐHSP Hà Nội Nguyễn Ngọc Bình, Nguyễn Thúc Hải, Đỗ Văn Uy (2003), “Kiến trúc cho E-Learning hệ đào tạo điện tử mạng BKviews”, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia lần thứ Nghiên cứu phát triển ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông Trong giảng có sử dụng tư liệu hình ảnh trang web: http://hoctructuyen.violet.vn/ trang http://mamnon.com/ ... trình giảng ý muốn Cách xây dựng giảng E- Learning phần mềm Ispring Nghiên cứu hướng dẫn sử dụng cài đặt phần mềm Ispring để xây dựng giảng E learning 3.1 Giới thiệu phần mềm Ispring suite a Tổng... web cho máy chủ web (gửi qua FTP), web để chia sẻ qua email mà dung lượng chất lượng file thay đổi cho phù hợp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với kinh nghiệm xây dựng giảng E- Learning phần mềm Ispring. .. Chính tơi chọn đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm xây dựng giảng E- Learning phần mềm Ispring vào giảng dạy cho trẻ mầm non? ?? làm đề tài SKKN nhằm tập hợp kinh nghiệm mà cá nhân tích lũy q trình thực chun