- Nhan đề: quê hương An Giang - Đề văn: cảm nghĩ về quê hương b, Dàn bài: * MB: GT tình yêu quê hương An Giang * TB: Biểu hiện tình yêu mến quê hương - Tình yêu quê từ thủa bé - Tình yêu[r]
(1)TUẦN Tiết 21 (Văn bản) Ngày dạy:…………… Đọc thêm :BÀI CA CÔN SƠN -Nguyễn TrãiHDĐT: BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA -Trần Nhân TôngA - Mục tiêu cần đạt : Mức độ cần đat: Cảm nhận hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn trích dịch theo thể thơ lục bát Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình quê Trần Nhân Tông qua bài thơ chữ Hán thất ngôn tứ tuyệt Kiến thức: Sơ giản tác giả Nguyễn Trãi Sơ đặc điểm thể thơ lục bát Sự hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể văn Bức tranh làng quê thôn đã sáng tác Trần Nhân Tông – người sau này trở thành vị tổ thứ thiền phái Trúc Lâm Yên Tử Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật qua sáng tác Trần Nhân Tông Kó naêng: Nhận biết thể loại thơ lục bát Phân tích đoạn thơ chữ Hán dịch sang tiếng Việt theo thể thơ lục bát Vận dụng kiến thức thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật đã học vào đọc – hiểu văn cụ thể Nhận biết số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài thơ Thấy tinh tế lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi tả tranh đậm đà tình quê hương B - Chuẩn bị cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh: - Gv: Bảng phụ chép phiên âm, giải thích nghĩa và dịch thơ.Những điều cần lưu ý sgk -Hs:Bài soạn C- Tổ chức hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra baøi cuõ: (4 phút) - Đọc thuộc lòng bài thơ Sông núi nước Nam Bài thơ biểu cảm xúc gì? - Yêu cầu: Khẳng định chủ quyền đất nước và ý chí tâm bảo vệ chủ quyền Thể niềm tự hào chủ quyền dân tộc (2) 3.Bài mới: (25 phút) Phong cảnh non sông đất nước ta thời Trần- Lê cách chúng ta đời hàng 5-7 kỉ đã cảm nhận ông vua anh hùng và ông quan anh hùng thời nào? Bạn đã thăm Thiên Trường, đã hành hương Côn Sơn Kiếp Bạc chưa? Chắc phong cảnh nơi đây phải khác xưa nhiều Bây chúng ta cùng tìm hiểu hai bài thơ đó Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức HĐ1:- Dựa vào chú thích*, em hãy nêu BÀI CA CÔN SƠN (Côn Sơn ca) vài nét tác giả ? I Tìm hiểu chung: - Bài thơ đời hoàn cảnh nào? Nguyễn Trãi – anh hùng dân tộc, nhà quân tài ba, nhà thơ, danh + Hướng dẫn đọc: giọng êm ái, ung dung, nhân văn hóa giới là người có chậm rãi công lao to lớn công - Xác định nhân vật trữ tình? (ta ) kháng chiến chống giặc Minh xâm - Xác định đối tượng trữ tình? (cảnh vật Côn lược Nguyễn Trãi để lại Sơn) nghiệp văn chương đồ sộ, phong - Bài thơ miêu tả cảnh gì? (cảnh vật Côn Sơn phú.Năm 1442, Nguyễn Trãi bị giết và người cảnh vật Côn Sơn) thảm khốc và năm 1464, ông Cảnh vật Côn Sơn giới thiệu qua Lê Thánh Tôn rửa oan câu thơ nào? Căn vào nội dung văn bản,có thể - Tác giả miêu tả nét tiêu biểu nào xác định Côn Sơn Ca sáng cảnh? tác khoảng thời gian ông bị - Có gì độc đáo cách tả suối, tả đá? (Tả chèn ép, đành cáo quan sốn g suối âm thanh, tả đá màu rêu) Côn Sơn Bài thơ vốn viết - Cách tả đó gợi cảnh tượng thiên nhiên chữ Hán nào ? Thể thơ lục bát (sáu tám) không - Hình ảnh thông mọc nêm và bóng trúc hạn định số câu, chữ cuối râm gợi tả nét đặc sắc nào rừng Côn câu sáu chữ bắt vần với chữ thứ sáu Sơn? (Rừng Côn Sơn nhiều thông, trúc nên câu tám chữ, chữ cuối câu thoáng mát) tám chữ bắt vần với chữ cuối - Trong quan niệm người xưa, thông và trúc câu sáu chữ tiếp theo…Thể thơ lục là loại cây gợi cao Vậy thông và bát có luật trắc, hai trúc Côn Sơn gợi cảm giác thiên câu thì đỏi vần mà là vần nhiên nào ? II Đọc- Hiểu văn : - Những lời thơ giới thiệu cảnh vật Côn Sơn Nội dung : cho ta thấy vẻ đẹp nào giới tạo a) Cảnh trí Côn Sơn mang tính chất vật? khoáng đạt, tĩnh, nên thơ: có - Bài thơ có ý nghĩa gì ? suối chảy rì rầm tiếng đàn, đá - Tác giả say sưa ca ngợi cảnh trí Côn Sơn rêu phỏi êm chiếu, ghềnh Điều đó cho em hiểu gì tác giả Nguyễn thông, trúc bong râm để tác giả Trãi? (Tác giả là người yêu và hiểu thiên ngồi ngâm thơ nhàn,… nhiên Côn Sơn, là người quý trọng giá b) Hình tượng nhân vật “ta” : trị thiên nhiên) Cuộc sống gần gũi với thiên +GV: Đối với Nguyễn Trãi, Côn Sơn là vùng nhiên, yêu thiên nhiên đất gắn bó với nhiều kỉ niệm từ thuở ấu thơ Tâm hồn cao đẹp : thản, (3) đến lúc tuổi già Nơi đây có núi non hùng vĩ, cây cối tốt tươi, sơn thuỷ hữu tình Mỗi hòn đá, gốc cây, suối, đất nước và mây trời Côn Sơn gắn bó với Nguyễn Trãi Vì bài Côn Sơn ca là tiếng nói cất lên từ trái tim sâu nặng, da diết Nguyễn Trãi - Hoà vào cảnh vật Côn Sơn là người Con người nhân danh ta Hãy tập hợp lời thơ ta tương quan với suối, đá, thông, trúc? - Em có nhận xét gì cách dùng từ tác giả ? Đại từ “ ta” lặp lại lần có tác dụng gì ? + GV: Ngoài điệp từ tác giả còn sử dụng các động từ em hãy tìm các ĐT đó và nêu tác dụng nó - Bài thơ cho ta thấy người nhân danh “ta” có nhu cầu, sở thích gì? (Được sống hoà hợp với thiên nhiên Tìm kiếm cao, tươi mát cho tâm hồn) - Bài thơ cho ta hiểu thêm gì Nguyễn Trãi? (Tâm hồn cao, giàu cảm xúc thi nhân) - Qua đó bài thơ muốn ca ngợi điều gì ? +GV bình: bình giảng – 41 - Bài thơ có giá trị gì nội dung? (Bài ca cảnh đẹp Côn Sơn Bài ca niềm vui sống thản người thiên nhiên tươi đẹp) - Qua bài thơ em hiểu thêm gì tác giả? (Yêu quí TN, tâm hồn cao giàu cảm xúc – nhân cách sạch) - Em xếp bài thơ này vào kiểu văn nào? Em hiểu gì đặc điểm văn biểu cảm? (Biểu cảm: là phương thức bộc lộ cảm xúc tâm hồn trước đời sống Văn biểu cảm có thể viết thơ) +HS đọc ghi nhớ HĐ2 +HS đọc chú thích - Em hãy nêu vài nét tác giả Trần Nhân Tông ? - Bài thơ đời hoàn cảnh nào? +Yêu cầu đọc: Giọng chậm rãi, ung dung, thản, nhịp 4/3, 2/2/3 tràn đầy thi hứng trước cảnh vật Côn Sơn Nghệ thuật: Sử dụng từ xưng hô “ta” Đan xen các chi tiết tả cảnh và tả người Bản dịch theo thể thơ lục bát, lời thơ dịch sáng, sinh động, sử dụng các biện pháp so sánh, điệp ngữ có hiệu nghệ thuật Giọng điệu nhẹ nhàng, êm ái Lưu ý : Nhịp thơ lục bát (bản dịch) có tác dụng địnhtrong việc thể giọng điệu bài thơ nguyên tác Ý nghĩa: Sự giao hòa trọn vẹn người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao, tâm hồn thi sĩ chủa chính Nguyễn Trãi BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯƠNG TRÔNG RA (Thiên Trường vãn vọng): I Tìm hiểu chung: Trần Nhân Tông (1258 – 1308 ) : vị vua yêu nước anh hùng, tiếng khoan hòa, nhân ái, có công lao to lớn kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên xâm lược; vị tổ dòng thiền Trúc Lâm Yên Tử, nhà thơ tiêu biểu thời Trần Bài thơ có thể viết vào dịp nhà thơ thăm quê củ phủ Thiên Trường (4) -Gv hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung câu II Đọc- Hiểu văn : đầu, câu cuối Nội dung : - Qua bài thơ tác giả đã bộc lộ tình cảm gì? a) Bức tranh cảnh vật làng quê thôn (Tình cảm yêu mến ân tình với quê hương) dã : - Bài thơ cho em hiểu thêm gì ông vua Không gian: cảnh thôn xóm, cánh Trần Nhân Tông? (Là vị vua hiền có tâm hồn đồng quê ; thời gian: chiều về, bình dị, gần gũi với làng quê) tối - Từ đó em hiểu thêm gì thời nhà Trần Ánh sáng, màu sắc: mờ mờ lịch sử? (Là thời đại sản sinh khói phủ ; âm thanh: tiếng sáo ông vua hiền, ông vua yêu nước, văn thổi ; hình ảnh: mục đồng dắt trâu võ song toàn) về, đôi cò trắng bay - HS đọc ghi nhớ cánh đồng Sự sống yên bình thiên nhiên và người hòa quyện b) Con người nhà thơ : Cái nhìn “vãn vọng” nhà vua– thi sĩ Tâm hồn gắn bó máu thịt với sống bình dị Xúc cảm sâu lắng Nghệ thuật : Kết hợp diệp ngữ và tiểu đối tạo nhịp điệu thơ êm ái,hài hòa Sử dụng ngôn ngữ miêu tả đậm chất hội họa, làm lên hình ảnh thơ đầy thi vị Dùng cái hư làm bật cái thực và ngược lại, qua đó khắc họa hình ảnh nên thơ, bình dị Ý nghĩa : Bài thơ thể hồn thơ thắm thiết tình quê vị vua anh minh, tài đức Trần Nhân Tông HĐ3:Tổng kết (5 phút) - Hai bài thơ đã bộc lộ đựơc cảm xúc gì ? - Em có nhận xét gì bố cục hai bài thơ ? -Hs đọc ghi nhớ * Giáo dục môi trường: Hai bài thơ ca ngợi vẻ đẹp , lành thiên nhiên Chúng ta cần học tập hai nhà thơ :tình cảm , gắn bó với thiên nhiên và có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên Luyện tập: Bài 1(81): - Cả hai bài thơ là sản phẩm tâm hồn thi sĩ, tâm hồn có khả hoà nhập với thiên nhiên Cả hai bài thơ cùng nghe tiếng suối mà nghe nhạc trời Mặc dù bên nhạc trời là đàn cầm còn bên là tiếng (5) HĐ5:Luyện tập(5 phút) - Cách ví von tiếng suối Nguyễn Trãi hai câu thơ: Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai và Hồ Chí Minh câu thơ: Tiếng suối tiếng hát xa (Cảnh khuya) có gì giống và khác ? hát Đàn cầm và tiếng hát khác thể âm D Củng cố- hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố(3 phút) Qua bài thơ giúp em hiểu thêm điều gì tác giả: Nguyễn Trãi và Trần Nhân Tông? 2.Dặn dò(2 phút) Về nhà học bài, soạn bài “Từ Hán Việt”, trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu bài TUẦN (6) Tiết 22 (Tiếng Việt) Ngày dạy:…………… TỪ HÁN VIỆT (Tiếp theo) A - Mục tiêu cần đạt : Mức độ cần đat: Hiểu nào là yếu tố Hán Việt và yêu cầu sử dụng từ Hán Việt Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Kiến thức: Tác dụng từ Hán Việt văn Tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt Kó naêng: Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh Mở rộng vốn từ Hán Việt Kỹ sống : Ra định : lựa chọn cách sử dụng từ láy, từ ghép, từ Hán Việt phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân Giao tiếp : trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sủ dụng tù láy, từ ghép, từ Hán Việt Thái độ: B - Chuẩn bị cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh: GV : bảng phụ.Những điều cần lưu ý: Sự đối lập mặt sắc thái từ HV và từ việt có tính chất tương đối HS : Bài soạn C- Tổ chức hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra baøi cuõ: (4 phút) - Từ ghép HV phân loại nào? cho VD? - Y/c: phân làm loại: + Từ ghép ĐL VD: sơn hà, xâm phạm + Từ ghép CP VD: ái quốc, chiến thắng Thiên thư, thạch mã 3.Bài mới: (20 phút) Trong nhiều trường hợp sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm và không nên lạm dụng từ HV Bài học hôm chúng ta nghiên cứu điều đó Hoạt động thầy -trò Nội dung kiến thức HĐ1+Hs đọc VD a I- Sử dụng từ HV: - Giải nghĩa các từ in đậm ? 1- Sử dụng từ HV để - Tại các câu văn đây dùng các từ HV (in đậm) mà tạo sắc thái biểu cảm: không dùng các từ việt có nghĩa tương tự (ghi a) Các từ : phụ nữ, từ ngoặc đơn) ? trần, mai táng, tử thi -> (7) +Phụ nữ: đàn bà->trang trọng +Từ trần: chết ; mai táng: chôn ->thể thái độ tôn kính +Tử thi: xác chết ->tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác ghê sợ +Hs đọc vd b - Giải nghĩa các từ in đậm ? - Các từ HV trên tạo sắc thái gì cho đoạn văn ? +Kinh đô: nơi đóng đô nhà vua +Yết kiến: gặp gỡ người bề trên với tư cách là khách +Trẫm, bệ hạ, thần: từ dùng để xưng hô XHPK ->Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí XH xưa - Khi nói viết, nhiều trường hợp, người ta dùng từ HV mà không dùng các từ Việt có nghĩa tương tự để làm gì ? HĐ2:- Theo em, cặp câu đây, câu nào có cách diễn đạt hay ? vì ? (câu sau diễn đạt hay hơnvì nó phù hợp với h.c giao tiếp) - Em có nhận xét gì cách dùng từ HV cặp câu VD ab sgk ?( dùng không đúng, không cần thiết Nó làm câu văn kém sáng và không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp) - Trong nói viết, gặp cặp từ Việt – Hán Việt đồng nghĩa thì chúng ta giải nào ? (khi cần tạo sắc thái biểu cảm thì dùng từ Hán Việt, không nên lạm dụng) HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm nào?Vì không nên lạm dụng từ HV? - Hs đọc Ghi nhớ HĐ4:Luyện tập:(10 phút) - Phân nhóm để hs chuẩn bị bài - Chọn từ ngữ ngoặc đơn để điền vào chỗ trống: - Tại người VN thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người, tên địa lí ? - Đọc đv, tìm từ ngữ Hán Việt góp phần tạo sắc thái cổ xưa ? - Nhận xét việc dùng từ Hán Việt ? mang sắc thái trang trọng, tôn kính,hoặc tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác ghê sợ b) Các từ: kinh đô, yết kiến, trẩm, bệ hạ, thần -> tạo sắc thái cổ, phù hợp với không khí xã hội xưa, * Ghi nhớ : sgk –82 2- Không nên lạm dụng từ Hán Việt: Chọn các câu : a) Kì thi này đạt loại giỏi, mẹ thưởng cho phần thưởng xứng đáng nhé! b) Ngoài sân trẻ em vui đùa ->cách nói tự nhiên, phù hợp với lời nói hàng ngày * Ghi nhớ: sgk –83 II Luyện tập - Bài 1: (83) - Bài 2: (83) - Vì từ Hán Việt mang sắc thái trang trọng - VD: Hoàng Thanh Vân, Hoàng Long, Hải Dương, Trường Sơn, Cửu Long => mang sắc thái trang trọng - Bài 3: (84) - Giảng hoà, cầu thân, hoà hiếu, nhan sắc tuyệt trần 4- Bài 4: (84) - Dùng từ Hán Việt là không phù hợp, phải thay từ (8) Việt: bảo vệ = giữ gìn, mĩ lệ = đẹp đẽ D Củng cố- hướng dẫn học sinh tự học nhà: 1.Củng cố(3 phút) từ HV tạo sắc thái gì cho câu? Tại ta không nên lạm dụng từ HV? Đặt câu có sử dụng từ HV và cho biết sắc thái biểu cảm nó? Dặn dò(2 phút) Về nhà học bài, soạn bài “Đặc điểm văn biểu cảm”, trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu bài TUẦN Tiết 23 (Tập làm văn) Ngày dạy:…………… ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM A - Mục tiêu cần đạt : Mức độ cần đat: Nắm các đặc điểm bài văn biểu cảm Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm Biết cách vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc - hiểu văn Kiến thức: Bố cục bài văn biểu cảm Yêu cầu việc biểu cảm Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp Kó naêng: Nhận biết các đặc điểm bài văn biểu cảm Thái độ: B - Chuẩn bị cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh: - Gv:Những điều cần lưu ý: Cần phân biệt văn biểu cảm với các phương thức biểu đạt gần gũi miêu tả -Hs:Bài soạn C- Tổ chức hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra baøi cuõ: (4 phút) Kiểm tra : -Thế nào là văn biểu cảm ? Văn biểu cảm bao gồm thể loại nào? -Tình cảm thể văn biểu cảm là tình cảm nào? Người ta biểu cảm cách nào? Y/c: trả lời dựa vào Ghi nhớ sgk –73 (9) 3.Bài : (20 phút) lớp 6, các em đã học văn miêu tả Vậy em hãy nhắc lại nào là văn miêu tả? Văn miêu tả có nhiệm vụ tái cảnh, người, vật, việc cách đầy đủ, sinh động để người nghe, người đọc thấy nó trước mắt Còn văn biểu cảm lại có nhiệm vụ truyền cảm xúc, tình cảm và đánh giá, nhận xét người nói, người viết tới người nghe, người đọc để họ đồng cảm với suy nghĩ và tình cảm người nói, người viết Để làm nhiệm vụ đó thì văn biểu cảm phải có đặc điểm gì ? Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức HĐ1:Hs đọc bài văn: Tấm gương I- Tìm hiểu đặc điểm văn biểu - Bài văn đã nêu lên p/chất gì cảm: gương ? 1- Bài văn: Tấm gương - Người viết nêu phẩm chất - Trung thực, khách quan, ghét thói xu gương để nhằm mục đích gì ? nịnh, dối trá +Gv: Mục đích tác giả không phải là - Giúp người thấy thật có miêu tả gương mà mượn gương thể đó là thật đau buồn, cay đắng để biểu đạt tình cảm mình * Nhằm biểu đạt tình cảm: - Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài văn đã - Biểu dương người trung thực làm nào ? - Phê phán kẻ dối trá (Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài văn đã => Mỗi bài văn biểu cảm tập trung mượn hình ảnh gương làm điểm tựa Vì biểu đạt tình cảm chủ yếu gương luôn phản chiếu trung thành => Để biểu đạt tình cảm ấy, người viết vật xung quanh Nói với gương, ca ngợi có thể chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, gương là gián tiếp ca ngợi người trung thực.) tượng trưng để gửi gắm tình cảm +Gv kết luận: HĐ2: - Bố cục bài văn gồm phần? Phần Bố cục: phần MB và KB có quan hệ với nào? - MB (Đ1): Nêu phẩm chất Phần TB đã nêu lên phẩm chất gì? gương ý đó liên quan đến chủ đề bài văn - TB: Nói đức tính gương nào? - KB (đoạn cuối): Khẳng định lại phẩm chất gương +Gv: Nội dung bài văn là biểu dương tính trung thực Hai ví dụ Mạc Đĩnh Chi và => Bài văn biểu cảm thường có bố cục Trương Chi là ví dụ người đáng trọng và phần bài văn khác người đáng thương, soi gương -Tình cảm và đánh giá tác giả thì gương không vì tình cảm mà nói sai rõ ràng chân thực, không thể bác bỏ thật Hình ảnh gương có sức khêu gợi, - Bài văn biểu cảm thường có bố cục tạo nên giá trị bài văn phần ? => Tình cảm bài phải rõ ràng, - Tình cảm và đánh giá tác giả trong sáng, chân thực thì bài văn biểu bài văn có rõ ràng, chân thực không? Điều đó cảm có giá trị có ý nghĩa nào giá trị bài 2- Đoạn văn Nguyên Hồng: văn ? - Thể tình cảm cô đơn, cầu mong +Gv chốt lại: giúp đỡ và cảm thông -> biểu (10) +Hs đọc đoạn văn - Đoạn văn biểu tình cảm gì? Tình cảm đây biểu trực tiếp hay gián tiếp? Em dựa vào dấu hiệu nào để đưa nhận xét đó? -Văn biểu cảm có đ.điểm gì ? HĐ3:Tổng kết(5 phút) -Nêu các đặc điểm văn biểu cảm -Hs đọc ghi nhớ HĐ4:Luyện tập(10 phút) - Hs đọc bài văn - Bài văn thể tình cảm gì? - Việc miêu tả hoa phượng đóng vai trò gì bài văn biểu cảm này? - Vì tác giả gọi hoa phượng là hoa học trò? trực tiếp (tiếng kêu, lời than, câu hỏi biểu cảm) * Ghi nhớ: sgk (86) II- Luyện tập: Bài văn: Hoa học trò a- Thể tình cảm buồn nhớ xa trường, xa bạn lúc nghỉ hè - Mượn hình ảnh hoa phượng để biểu đạt tình cảm Hoa phượng là hình ảnh ẩn dụ tượng trưng - Hoa phượng là hoa học trò vì hoa phượng gắn bó với sân trường, với học sinh, với ngày hè chia tay nhớ nhung da diết b- Mạch ý bài văn chính là sắc đỏ hoa phượng cháy lên nỗi buồn nhớ học trò lúc chia tay c- Dùng hoa phượng để nói lên lòng người là biểu cảm gián tiếp - Hãy tìm mạch ý bài văn? - Bài văn này biểu cảm trực tiếp hay gián tiếp? D Củng cố- hướng dẫn học sinh tự học nhà: Cuûng coá: (3 phút) - Nêu dặc điểm văn biểu cảm - GV đánh giá tiết học 2.Dặn dò(2 phút)Về nhà học bài, soạn bài “Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm”, trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu bài TUẦN Tiết 24 (Tập làm văn) Ngày dạy:…………… ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM A - Mục tiêu cần đạt : Mức độ cần đat: Hiểu kiểu đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm Kiến thức: Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm Cách làm bài văn biểu cảm Kó naêng: (11) Nhận biết đề văn biểu cảm Bước đâu rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm Thái độ: B - Chuẩn bị cuûa giaùo vieân vaø hoïc sinh: - Gv: Bảng phụ viết đề bài.Những điều cần lưu ý: Khi dạy giáo viên nên sưu tầm sách báo các đoạn văn, bài văn biểu cảm để làm tư liệu tham khảo -Hs:Bài soạn C- Tổ chức hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp (1 phút) Kiểm tra baøi cuõ: (4 phút) 2.Kiểm tra: - Văn biểu cảm có đặc điểm gì? (Ghi nhớ sgk-86) 3.Bài mới: (20 phút) Muốn làm bài văn biểu cảm thì chúng ta phải làm gì? Bài hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này Hoạt động thầy – trò Nội dung kiến thức HĐ1: + HS đọc kĩ đề văn sgk – 88 I- Đề văn biểu cảm và các bước làm - Em hãy đối tượng biểu cảm và tình bài văn biểu cảm : cảm cần biểu đề đó? 1- Đề văn biểu cảm : (Đối tượng biểu cảm: Dòng sông quê => Đề văn biểu cảm nêu hương, đêm trăng trung thu, nụ cười mẹ, đối tượng biểu cảm và định hướng tuổi thơ, loài cây tình cảm cho bài văn Tình cảm cần biểu hiện: Nêu tình cảm chân thật mình dòng sông quê hương, đêm trăng trung thu ) - Em có nhận xét gì đề văn biểu cảm ? + GV kết luận: 2- Các bước làm bài văn biểu cảm : HĐ2:- Xác định đối tượng biểu cảm đề Đề bài : cảm nghĩ nụ cười mẹ văn bên? a, Tìm hiểu đề và tìm ý - Em hình dung và hiểu nào đối - Đối tượng biểu cảm : nụ cười mẹ tượng ấy? b, Lập dàn ý: - Sắp xếp các ý theo bố cục phần? * MB: Nêu cảm xúc nụ cười - MB cần nêu gì ? mẹ Nụ cười ấm lòng * TB : Nêu biểu hiện, sắc thái - TB nêu ý gì ? nụ cười mẹ - Nụ cười vui thương yêu - Em hãy hình dung nụ cười mẹ? - Nụ cười khuyến khích - Có phải lúc nào mẹ nở nụ cười - Nụ cười an ủi không? Đó là lúc nào? - Những vắng nụ cười mẹ - KB cần nêu gì ? * KB: Lòng yêu thương và kính trọng Em viết nào để bày tỏ lòng mẹ biết ơn, niềm yêu thương và kính trọng đối c, Viết bài: với mẹ? d, Sửa bài: HĐ3:Tổng kết(5 phút) * Ghi nhớ : sgk –88 (12) - Để làm bài văn biểu cảm cần tiến hành qua bước nào? Thông thường em có làm không? - Gọi hs đọc Ghi nhớ sgk -88 HĐ4:Luyện tập (10 phút) - Hs đọc bài văn - Bài văn biểu đạt tình cảm gì ? - Hãy đặt cho bài văn nhan đề và đề văn thích hợp? - Hãy nêu lên dàn ý bài văn ? - Chỉ phương thức biểu cảm bài văn? II-Luyện tập a, Bài văn biểu đạt tình cảm tự hào và yêu tha thiết quê hương - Nhan đề: quê hương An Giang - Đề văn: cảm nghĩ quê hương b, Dàn bài: * MB: GT tình yêu quê hương An Giang * TB: Biểu tình yêu mến quê hương - Tình yêu quê từ thủa bé - Tình yêu quê hương chiến đấu và gương yêu nước * KB: Tình yêu quê hương với nhận thức người trải, trưởng thành c, Phương thức biểu cảm : Vừa biểu cảm trực tiếp nỗi lòng mình vừa biểu cảm gián tiếp nói đến thiên nhiên tươi đẹp và người anh hùng quê hương D Củng cố- hướng dẫn học sinh tự học nhà: Cuûng coá: (3 phút) Nêu lại các bước làm bài văn biểu cảm Gv đánh giá tiết học Dặn dò(2 phút) Về nhà học bài, soạn bài “Bánh trôi nước”, trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn * Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… (13)