Tap huan moi truong Bien Dao Gp

Khi đặt thông tính+ từhải đường cơ sở hoặc cách đường lãnh Việt Nam là 12 hải lí , hợp Khi các quốc gia ven biển khai thoả thuận với các quốc gia ven biển đẳng sâu 2500m một khoảng cách [r]

Chào mừng quý thầy cô đã dự lớp tập huấn chuyên đề Biển _ Đảo Việt Nam Chuyên đề : GIÁO DỤC VỀ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN, ĐẢO BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ …………………Ω……………… Nội dung gồm hai phần : - Khái quát tài nguyên và môi trường biển, đảo - Thực hành lồng ghép chuyên đề hoạt động ngoài lên lớp I Khái quát tài nguyên và môi trường biển đảo : có ba chủ đề * Chủ đề 1: Biển Đông và vùng biển Việt Nam * Chủ đề 2: Tài nguyên và khai thác tài nguyên Biển – Đảo Việt Nam * Chủ đề : Bảo vệ môi trường Biển – Đảo Việt Nam Khái quát biển Đông 1.2 Vị trí chiến lược và tiềm kinh 1.1 Vị trí , giới hạn biển đông biển Đông : - Biển Đông là biển lớn đứng Tầmkinh quan giới , ba*năng các biển củabiển *thứ Tiềm tếtrọng với diện tích :3447 vuông , chiến Đông : lược -Biển Đôngnghìn là nơikm chứa chiều nguồn dài-1900 lí ( từ vĩtuyến độ N Biển Đông cóthiên đựng tàihải nguyên đến vĩ độ 26 B ) chiều ngangmạch nơi đường giao thông huyết nhiên biển quan trọng cho đời rộng là 600 hải lí ( từ kinh độ nối các kinh tế trên bờ sống phát triển 100 Đvàđến kinh độ 121kinh Đ) tế TBD, AĐD, cho các xung quanh , đặc - Có nước quốcĐTD gia và vùng lãnh thổ Nhiều nước châu Á biệt tài-bờ nguyên sinh :vật, nằmlàven biển Đông Việt Nam, Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung: Quốc, Philippin, khoáng sản, du lịch …Malaixia, Brunây, Inđônêxia, Thái Lan, Xingapo, Trung …có - Là nguồnQuốc đánh bắt, nuôi Campuchia , lãnh thổ Đài Loan kinh hải tế phụ thuộc sống cònthế vào trồng sản quan trọng Biển Đông là biển nửa kín vì giao thông trên biển Đông giới các đường thông đại dương có - Lượng hàng hoá xuất coiđảo là các đảo- Được và quần bao bọc Từ củachứa các nước ASEAN bồn nhiều dầu khílà biểntrũng Đông muốn đại dương hay qua biển Đông lớn giới các biển xung quanh phải qua các Hơn 90% lượng vận eo biển :-+eo biển Đài Loan, Basi, Theo Hoa Kì lượng Balabac, Carimanta, Malắcca tải thương mại giới , dự trữ dầu kiểm chứng - Biển Đông vịnh : với vịnh Bắc Bộ , đó có qua biển biển Đông là có 745% tỉ2thùng khả vịnh ĐôngThái Lan sản xuất 2,5 triệu thùng / ngày + Theo Trung Quốc lượng dự trữ dầu biển Đông khoảng 213 tỉ thùng đó trữ lượng dầu quần đảo Trường Sa có thể lên tới 105 tỉ thùng Vùng biển Việt Nam 2.1 Các vùng biển và thềm lục địa : - Vùng biển các quốc gia ven biển quy định công ước liên hợp Quốc luật biển các nước kí kết vào năm 1982 (gọi là công ước 1982) phê chuẩn vào ngày 16- 11- 1994 và từ đó bắt đầu có hiệu lực pháp luật quốc tế - Việt Nam là quốc gia ven biển có vùng biển là : nội thuỷ, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa Bản đồ hành chính Việt Nam a Nội thuỷ : Sơ đồ đườn g sở dùng để tính chiều rộng lãnh hải ven bờ lục địa Việt Nam là vùng nước nằm phía bên đường sở giáp với bờ biển Theo công bố ngày 12- 51977 chính phủ nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam đường sở Việt Nam là đường gãy khúc nối liền 11 điểm, từ điểm A1 ( hòn Nhạn, quần đảo Thổ Chu, tỉnh Kiên Giang) đến điểm A11(đảo Cồn Cỏ tỉnh Quãng Trị) Đường sở là đường gãy khúc nối liền các điểm lựa chọn ngấn nước thủy triều thấp dọc bờ biển và các đảo gần bờ Vùng biển Việt Nam b Lãnh hải : - Nằm phía ngoài nội thuỷ coi là đường biên giới quốc gia ven biển Công ước quốc tế luật biển 1982 quy định chiều rộng lãnh hải là 12 hải lí tính từ đường sở - Vùng này các quốc gia ven biển có chủ quyền hoàn toàn , đầy đủ và tuyệt đối Tàu thuyền nước ngoài qua không gây hại trên lãnh hải và không tiến hành bất kì hoạt động nào - Đối các nước ven biển không ngăn cản hay phân biệt đối xử khôngđược gây hại - Vùng nội, thuỷ xem việc qua tàu thuyền phận lãnh thổcủa trên đất liền có nước nào chủ quyền toàn vẹn và tuyệt đối tàu thuyền nước ngoài muốn vào phải xin phép Vùng biển Việt Nam d c.Vùng e Vùng Thềm tiếp đặclục giáp quyền địalãnh : kinh hảitế: : - Là vùng đáy biển và lòng đất Là chế vùng biển nằm ngoài * -Về độ pháp lícủa -đáy Theo ước quốc biển công nằm bên ngoài lãnhtế hải1982 cácvề luật lãnh hải và tiếp liền với lãnh thềm lục địa : quốc gia ven biển biển quy định chiều rộng hải - Theo luậtquốc biển năm 1982 phần kéo Theo công ướckhông quốc tế vùng tiếp +này Các gia ven biển có chủ vùng vượt quá 200 dài tự nhiên lãnh thổ đất liền cho giáp lãnh không thể mở rộng quyền thăm dò khai thác hải tính từhải đường sở đếnlíbờ ngoài rìa và lục địa , đếntài quá 24 hải ,dùng nghĩa làcó chiều rộng nguyên thiên nhiên thềm lục cách quốc đường sởven để tính chiều -Các gialí biển quyền thăm rộng lãnh hải là 200 hải lí, bờ ngoài vùng tiếp giáp hải có mình dòđịa khai thác bảo tồn lãnh và quản rìa lục địa có khoảng cách gần hơnlí các tài chiều rộng vượt quá 12 có hải + Tất cảkhông các quốc gia nguyên thiên nhiên - Trong trường hợp bờ ngoài củakhác rìa lục quyền lắp dây cáp và óng dẫn địa kéovới dài tự đặt nhiên vượt quákhác khoảng -lí Đối các quốc gia cách 200 hải lí tínhphủ từ đường cơcộng sở thìphải -ởChính nước hoà ngầm thềm lục hưởng quyền docóđịa hàng các quốc gia ventự biển thể xáchải định, hàng xã hộithuận chủ nghĩa Việt Nam tuyên thoả với các quốc ven không, đặt cáp và ống ranh giớiđược ngoài tự củado thềm lục dây địa gia với bố chiều rộng vùng tiếp giáp biển khoảng cách không vượtphải quá 350 hải líbáo và dẫn ngầm Khi đặt thông tính+ từhải đường sở cách đường lãnh Việt Nam là 12 hải lí , hợp Khi các quốc gia ven biển khai thoả thuận với các quốc gia ven biển đẳng sâu 2500m khoảng cách với lãnh hải, tổnglục cộng lãnh hải thác không ngoài vượt quáthềm 100 hải lí địa phải có Việt Nam là 24 hải lí1982 phù khoản đóng theo quy địnhhợp - Như chiếugóp vào luật biển chínhcông phủ nước Việtvề Nam tuyên với ướcCHXHCN quốc tế luật biển công ước bố : thềm lục địa Việt Nam bao gồm 1982 Các quốc biểnthuộc đáy + biển và lòng đấtgia dướiven đáy biển - Vùng này cáclục quốc gia ven thực thềm lục địa phần kéo dài quyền tự nhiên địa mở rộng ngoài lãnh hải Việt chạm nam chochế đến độ bờ biển cóđược quyền tiến hành các hoạt không đụng ngoài rìa lục địa , nơi nào bờ ngoài động kiểm soát nhằm ngăn ngừa pháp lí vùng nước phía rìa lục địa cách đường sở dùngtrên để vi phạm các luật vi hay vùng trời trên vùng nước tính chiều rộng lãnh hải Việt Nam này không hải lígia thì thềm lục địa có nơi y phạm về200 hải quan, thuế khoá, + đến Các quốc ven biển mở rộng 200 hải lí kể từ đường tếhay nhập cư trên lãnh định thổ quyền cho phép và quy việc sở lãnh hải mình khoan thềm lục địa vào bất kì mục đích gì Vùng biển Việt Nam 2.2 Đảo và quần đảo vùng biển Việt Nam : - Theo công ước luật biển năm 1982 thì đảo là vùng đất tự nhiên có nước bao bọc thuỷ triều lên xuống vùng đất này trên mặt nước Quần đảo là tổng thể các đảo , kể các phận đảo - Có đảo và quần đảo nằm gần bờ xa bờ thuộc vùng biển các quốc gia ven biển theo luật biển 1982 - Về mặt pháp lí các đảo các đảo và quần đảo thuộc chủ quyền quốc gia giống đất liền Tuy nhiên đảo tồn dạng tảng đất, đá hoang không có người không có đời sống kinh tế riêngthỉ có lãnh hải mà không có vùng đặc quyền kinh tế và thềm lục địa - Vùng biển nước ta có 4000 hòn đảo lớn nhỏ Các đảo này nằm rải rác mình đảo Bạch long Vĩ, đảo Lí Sơn… các đảo họp thành nhóm quần đảo Hoàng Sa, quần đảo Trường Sa , quần đảo Thổ Chu … *Đảo và quần đảo: Lược đồ 28 tỉnh, thành phố ven biển Nước ta có Theohòn công ước 4000 đảo lớnvề Một số đảo lớn luật biển năm 1982 nhỏ Về mặt pháp lý như: Vân Hải, cát thì Đảo mộtvà quy địnhlàđảo Bà, Cô Tô, Bạch vùngđảo đất thuộc tự nhiên quần chủ Long Vĩ,Cồn cỏ, Lý có nước bọc quyền mộtbao quốc gia Sơn, Phú Quý, Hòn thủy triều giống đất lên liền Khoai, Thô Chu, vùng đất này Một huyện đảo Phúsố Quốc vv… nằm trên mặt như: Huyện đảo nước Quần đảo là Vân Đồn, Cô tổng thể các Tô(QN) Cát Bà, đào , kể Bạch Long Vĩ (HP) phận các Cồ Cỏ(Q Trị) đảo.và các thành phần tự nhiên Hoàng Sa(Đà Nẵng) khác Sa(KH) Phú Trường Quý (B Thuận) Phú Quốc(KG)…… Lược đồ tiềm số ngành kinh tế móccủa chủ Việt quyền trên chínhđảo quyềnViệt cộng hoà Trụ sở hànhCột chính Nam Hoàngnam Sa trước năm 1945 Cột móc chủ quyền Việt Nam trênSa đảo Trường Sa trên quần đảo Hoàng biển Đông Việt Nam Lược đồ đường lưỡi bò trên Biển Đông Đảo Phú lâm thuộc quần đảo Hoàng Sa Hình Lễthể: khánh dài thành 1,7km,thành rộng phố 1,2km, Tam diện sa tích khoảng Trung Quốc 2,1km² ngày 24/7 Chuyên đề : TÀI NGUYÊN VÀ KHAI THÁC TÀI NGUYÊN BIỂN- ĐẢO VIỆT NAM 1.1 Thực vật : a Rừng ngập mặn : - Rừng ngập mặn Việt Nam có diện tích đứng thứ hai trên giới sau rừng ngập mặn cửa sông Amazôn (Nam Mỹ ) - Rừng ngập mặn có vai trò to lớn việc mở rộng diện tích đất ven biển, bảo vệ đê, hạn chế xói lỡ, chóng gió bảo, chống nạn cát bay … - Về kinh tế : cung cấp gỗ, chất đốt, các sản phẩm cho ngành công nghiệp, dược liệu - Địa điểm : Nam Bộ chủ yếu Cà Mau , Bắc Bộ từ Móng Cái đến cửa Đáy - Về hệ sinh thái rừng ngập mặn phong phú : cò mỏ thìa mặt đen loài quý vườn quốc gia Xuân Thuỷ (Nam Định ) Loài khỉ Loài rùa Rừng Cò mỏ ngập thìa mặtmặn đen  Mối đe doạ rừng ngập mặn : trước 1945 rừng ngập mặn chiếm khoảng 400.000 chủ yếu phân bố Nam Bộ ( Cà Mau trên 150.000 ha) Trải qua hai chiến tranh , khai thác quá mức , chuyển sang nuôi thuỷ sản, hoạt động du lịch làm diện tích rừng bị giảm sút nhanh nước 1982 còn 252.000 ha, 1999 còn 200.000, 2002 còn 155.000ha •Biện pháp bảo vệ rừng ngập mặn : Trồng rừng ngập mặn b Rong biển : - Có 653 loài rong biển vùng biển Đông - Sản lượng khai thác năm 7.000 - Công dụng : dùng làm thực phẩm, công nghiệp, dược liệu, thức ăn cho gia súc Rong phơi bờ đáy biểnđại Quãng Ngãi Cỏ biển dương cảnh vớt rong biển 1.2 Động vật : cá biển, tôm, cua, mực, ốc, trai, sò, hàu, vẹm, rùa biển, đồi mồi, vích, san hô… Săn bắt đồi mồi Vùng biển ,đảo có nhiều tiềm khoáng sản 2.1 Tài nguyên dầu khí : - Tài nguyên dầu khí nước ta phong phú với trữ lượng khoảng vài tỉ dầu và hàng trăm tỉ mét khối khí Hầu hết nằm trên thềm lục địa với độ sâu không lớn phân bố chủ yếu : bể sông Hồng, bể Phú Khánh, bể Cửu Long, bể nam Côn Sơn, bể Thổ Chu- Mã Lai, bể vũng Mây, bể Hoàng Sa và Trường Sa Giàn khoan mỏ đại hùng  2.2 Tài nguyên muối : - Cả nước có khoảng 11.454 với sản lượng 630.000tấn / năm , đến năm 2009 tăng lên 14.404ha với sản lượng 1triệu Cánh đồng muối Sa Huỳnh (Quãng Ngãi) 2.3 Các loại khoáng sản khác : Titan, đất hiếm, Phốtpho- rít, cát thuỷ tinh Giao thông vận tải biển : - Với vùng biển rộng 1triệu km vuông mặt nước , đường bờ biển dài 3260km có nhiều cảng biển Trong đó có cảng lớn : cảng Hải Phòng, Đà Nẵng, Sài Gòn - Vận chuyển và luân chuyển khối lượng hàng hoá ngành vận tải nước ta năm 2010 là : + Vận chuyển : 64.717,4 nghín + Luân chuyển 146.577,8 nghìn  Vùng biển, đảo có nhiều giá trị du lịch :  - Dọc bờ biển nước ta có khoảng 125 bải biển , bãi cát phẵng , độ dốc trung bình đủ điều kiện khai thác phục vụ cho du lịch Bãi biển Trà cổ Hòn trống mái Bãi biển thiên cầm và dãy núi đầu voi ( Hà Tĩnh) Bán đảo sơn Trà Chủ đề BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO VIỆT NAM - Tràn dầu tự nhiên Môi trường biển : - Trong năm gần đây số vùng biển nước ta xảy tình trạng ô nhiễm và suy thoái môi trường biển gây trở ngại và thiệt hại cho số vùng kinh tế , ảnh hưởng đến đời sống nhân dân : sản lượng cá đánh bắt gần bờ giảm, nhiều loài thuỷ hải sản nuôi trồng chết hàng loạt , bãi biển vắng khách du lịch * Nguyên nhân tự nhiên - Hiện tượng biển tiến , biển lùi - Bão biển, nước dâng Bão, hình ảnh nhìn từ vệ tinh Bãi biển Vũng Tàu đầy dầu loang Thủy triều đen – sau tràn dầu Thủy triều đỏ (Bình Thuận) Thu gom rác thải dầu tràn Khai thác rong mơ Khai thác đá ven biển biển làm hòn non Rừng ngập mặn chuyển thành cánh đồng nuôi ngao * Nguyên nhân người : - Các Các chất chấtthải thải từtừ tàutrên thuyền bờ đổ , công thẳng trình raxây biển dựng - Sự ô nhiễm không khí - Sự phá rừng ngập mặn ven biển Tuyến đập Rừng trình thuỷ Chát Ráccông ngập mặn người bịđiện thải pháBản làm trên đầm bãi biển tôm Chất thải từ các nhà máy công nghiệp Bảo vệ môi trường biển : - Hạn chế việc xả các chất thải trực tiếp biển và xuống biển , các khu đô thị, các điểm quần cư vùng hạ lưu sông, ven biển - Cần nhanh chóng hoàn thiện hệ thống xử lí rác và nước thải các sở nuôi trồng, chế biến thuỷ sản, các hoạt động du lịch , các phương tiện vận tải, công trình xây dựng, thăm dò và khai thác dầu khí trên biển - Tăng cường và thường xuyên tiến hành việc dọn dẹp vệ sinh, làm môi trường Không để ô nhiễm tới nước biển, bờ biển và trên biển 2.1 Bảo vệ môi trường bờ biển, bãi biển : - Các hoạt động người khu vực bờ biển cần phải kiểm soát chặt chẻ việc thực thi nghiêm chỉnh các điều luật có liên quan - Nâng cao nhận thức, có ý thức và hành động thiết thực để bảo vệ môi trường biển - có hệ thống đê kè để chống sạt lở - Trồng cây chắn gió - Xử lí chất thải rắn, nước thải - Khắc phục các cố môi trường 2.2 Bảo vệ môi trường thềm lục địa và đáy biển : - Hạn chế và tập trung khai thác quá mức công trình xây dựng và khai thác hoáng sản trên thềm lục địa - Trục vớt tàu đắm đáy biển 2.3 Bảo vệ đa dạng sinh học biển : - Giảm sản lượng khai thác thuỷ sản ven bờ và gần bờ - Bảo vệ môi trường sống cho các loài sinh vật biển - Cấm khai thác mang tính chất huỷ diệt các loài sinh vật biển ( cá, san hô) - Mỗi học sinh Việt Nam cần phải hiểu biết đất nước gồm đất liền, hải đảo, vùng biển và vùng trời Đặc biệt là môi trường biển nước ta bị ô nhiễm nặng nề Việc bảo vệ môi trường biển, đảo là vấn đề cấp thiết , không phải cá nhân mà làm , cần có cộng đồng xã hội cùng góp sức để bảo vệ Đối với nhà trường THCS, THPT ngoài việc dạy chính khoá còn phải lồng ghép ngoài lên lớp Khống Tàuchế trục dầu vớtloang contai trên nơ biển trên biển 32 Động não: Liệt kê những phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp 33 MỘT SỐ PP VÀ HTTC HĐGD NGLL CÓ NỘI DUNG GDBV MT BIỂN ĐẢO VIỆT NAM  Trong nhà trường • • • Trò chơi Hội thi Câu lạc  Ngoài nhà trường • • • Tham quan Chiến dịch Điều tra 34 Thảo luận nhóm:  Tìm hiểu số PP/HT tổ chức Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp về: - Mục tiêu Cách thực Ưu điểm Hạn chế Lưu ý sử dụng 35 TRÒ CHƠI - Cách thực hiện: Bước Chuẩn bị ( GV, HS ) Bước Tổ chức thực - Giới thiệu tên trò chơi, phổ biến luật chơi (nếu có) - Hướng dẫn trò chơi - Chơi thử ( nếu cần thiết ) - Tổ chức cho học sinh chơi - Xử lý theo luật chơi (khi cần ) Bước Đánh giá sau trò chơi - Nhận xét các đội / nhóm thực trò chơi - Thảo luận ý nghĩa giáo dục trò chơi 36 TRÒ CHƠI- Mục tiêu: Trò chơi giúp cho quá trình học tập tiến hành cách nhẹ nhàng, sinh động, không khô khan nhàm chán, nhằm lôi học sinh tham gia vào quá trình học tập cách tự nhiên, hứng thú và có tinh thần trách nhiệm Đồng thời xua tan những mệt mỏi, căng thẳng học tập 37 TRÒ CHƠI - Ưu điểm: - Kích thích sự hưng phấn, tạo không khí vui vẻ, thú vị, thân thiện, hoà đồng giữa các HS Thu hút nhiều HS tham gia - HS có hội thể nghiệm những kiến thức, thái độ, hành vi Từ đó hình thành các em niềm tin, động bên cho những hành vi ứng xử đúng đắn sống nói chung và bảo vệ môi trường biển đảo nói riêng - HS củng cố, hệ thống kiến thức biển đảo Việt Nam - Tăng cường khả giao tiếp giữa HS-HS và giữa GV-HS 38 TRÒ CHƠI – Một số lưu ý: - - TC phải dễ tổ chức và thực hiện, đảm bảo người tham gia Phù hợp với đặc điểm, trình độ HS, thực tế ĐP, phù hợp với chủ đề biển đảo Phải quy định rõ thời gian và địa điểm chơi Chú ý phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo HS, tạo điều kiện cho HS tự tổ chức, điều khiển TC TC phải thay đổi cách hợp lí để tránh nhàm chán Tổ chức cho HS thảo luận để nhận ý nghĩa giáo dục TC 39 HỘI THI – Mục tiêu: Hội thi là những HTTC các HĐGD NGLL hấp dẫn nhằm lôi HS tham gia và đạt hiệu cao việc giáo dục, rèn luyện và định hướng giá trị cho tuổi trẻ Hội thi mang tính chất thi đua giữa các cá nhân, nhóm tập thể luôn hoạt động tích cực để vươn lên đạt mục tiêu mong muốn Chính vì vậy, tổ chức hội thi cho HS là yêu cầu quan trọng, cần thiết nhà trường, GV quá trình tổ chức HĐGDNGLL cho HS 40 HỘI THI - Cách thực Bước 1: Xác định chủ đề, mục tiêu, nội dung hội thi và đặt tên cho hội thi Bước 2: Xác định thời gian và thời điểm tổ chức Sau lựa chọn chủ đề hội thi, cần xác định thời điểm tổ chức hội thi Thời điểm tổ chức hội thi thường chọn vào những ngày có ý nghĩa lịch sử những ngày cao điểm đợt thi đua, đợt hoạt động theo chủ đề, chủ điểm những ngày kỉ niệm; hay hoạt động thi có thể tích hợp HĐGD NGLL cụ thể nào đó; v.v 41 HỘI THI - Cách thực Bước 3: Tổ chức công tác thông tin, tuyên truyền, vận động cho hội thi Để tổ chức hội thi đạt mục tiêu giáo dục, cần phải làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền Cần phải thông báo cụ thể chủ đề, nội dung, mục đích và yêu cầu hội thi tới toàn thể giáo viên, học sinh lớp, toàn trường trước tổ chức hội thi thời gian thích hợp để các em có thời gian chuẩn bị và luyện tập, đồng thời tuyên truyền, động viên, thu hút đông đảo học sinh tham gia vào hội thi 42 HỘI THI - Cách thực Bước 4: Thành lập Ban tổ chức hội thi Số lượng thành viên BTC tùy thuộc vào quy mô tổ chức hội thi Thông thường BTC hội thi gồm có : - Trưởng ban : Chịu trách nhiệm điều hành chung toàn các hoạt động hội thi - Các phó ban : Phụ trách, chuẩn bị sở vật chất, kĩ thuật (thiết kế nội dung thi, các môn thi, màn trình diễn, hệ thống câu hỏi và đáp án ) Nếu quy mô hội thi lớn (khối lớp toàn trường), có thể thành lập các tiểu ban phụ trách vấn đề, nội dung 43 HỘI THI - Cách thực Bước 5: Thiết kế nội dung chương trình hội thi Ban tổ chức có trách nhiệm xây dựng kịch bản, nội dung, chương trình hội thi và các phương án (tổ chức hội thi) dự phòng Bước 6: Dự trù các điều kiện, sơ vật chất cho hội thi 44 HỘI THI - Cách thực Bước : Tổ chức hội thi (HT) HT tiến hành theo chương trình thiết kế đã xác định Thông thường, chương trình HT gồm nội dung sau : - Khai mạc hội thi : Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, giới thiệu các đội thi; giới thiệu ban giám khảo, ban cố vấn; giới thiệu chương trình HT - Phần tự giới thiệu mắt các đội thi - Tiến hành hội thi theo chương trình Trong quá trình diễn HT, có tình phát sinh thì BTC cần nhanh chóng hội ý để giải kịp thời và triển khai phương án dự phòng cách linh hoạt, sáng tạo, tránh để thời gian, ảnh hưởng đến kết HT 45 HỘI THI - Cách thực Bước : Kết thúc hội thi Thông thường, HT có thể kết thúc các nội dung sau đây : - Công bố kết quả, tổng kết, đánh giá HT - Trao giải thưởng HT - Rút kinh nghiệm, thông báo những công việc tới, dặn dò học sinh 46 HỘI THI – Ưu điểm: - Tổ chức hội thi là HTTC HĐGDNGLL thực sự hấp dẫn, lôi HS tham gia cách chủ động, sáng tạo, phát triển khả hoạt động tích cực và tương tác các em; - Góp phần đáp ứng nhu cầu văn hóa cho HS, bồi dưỡng cho các em động học tập tích cực, kích thích hứng thú quá trình nhận thức - Hội thi là điểm thu hút tài và sức sáng tạo HS 47 HỘI THI – Hạn chế: • Hoạt động đòi hỏi có sự chuẩn bị trước và công phu chương trình, nội dung, nguồn lực người và kinh phí định cho trang trí, phần thưởng Do đó gây những tốn kém định cho lớp, cho trường Nếu hội thi tổ chức theo quy mô toàn trường thì không tạo điều kiện cho nhiều HS tham gia, vì lớp có thể cử đội thi với số lượng HS hạn chế • Là PP tích cực nếu lạm dụng nó dễ gây nhàm chán cho HS, cần phối hợp với các PP khác để hoạt động đa dạng, sinh động và hiệu 48 CÂU LẠC BỘ - Mục tiêu Câu lạc là hình thức tổ chức HĐGDNGLL nhằm rèn luyện cho HS các kĩ hoạt động như: kĩ biết lắng nghe và biểu đạt ý kiến tranh luận, kĩ giao tiếp, kĩ trình bày Những kĩ hoạt động học sinh quá trình sinh hoạt câu lạc là minh chứng cho tính hợp lí và tính hiệu phương pháp này 49 CÂU LẠC BỘ - Cách thực Bước 1: Chuẩn bị Ban chủ nhiệm câu lạc Trong công việc chuẩn bị thì điều quan trọng là phải chuẩn bị nội dung sinh hoạt đầy đủ, có chất lượng, những hình thức tổ chức khác Bên cạnh đó cần xây dựng chương trình sinh hoạt cụ thể Bước 2: Tiến hành hoạt động câu lạc CLB hoạt động có định kỳ, vì hoạt động diễn phải theo chương trình đã chuẩn bị sẵn Bước 3: Kết thúc hoạt động Mỗi CLB kết thúc chương trình hoạt động mình có thể cho HS phát biểu cảm tưởng, đưa những khuyến nghị cho hoạt động CLB 50 CÂU LẠC BỘ - Ưu điểm - Là hội để HS thể khả mình thông qua các hình thức hoạt động đa dạng, phong phú - Khuyến khích HS phát triển lực cá nhân, tạo điều kiện giúp các em có thái độ, hành vi đúng đắn 51 CÂU LẠC BỘ - Hạn chế Thời gian dành cho sinh hoạt CLB thường ít vì HS phải tham gia các hoạt động khác theo yêu cầu giáo dục nhà trường - Đòi hỏi phải có sở vật chất, trang thiết bị định - 52 CÂU LẠC BỘ - Một số lưu ý: - Nên chọn những chủ đề sinh hoạt câu lạc gắn với nhu cầu, hứng thú học tập, hoạt động xã hội HS - Thời gian cho sinh hoạt câu lạc nên cân các hoạt động giáo dục khác 53 THAM QUAN – Mục tiêu: Tham quan là HTTC dạy học tiến hành ngoài nhà trường, thiên nhiên, nhà bảo tàng, khu triển lãm nhằm giúp HS thấy các sự vật, tượng môi trường “thực” (môi trường tự nhiên và thực tiễn xã hội), từ đó mở rộng tầm nhìn, vốn hiểu biết và hoàn thiện tri thức, gây hứng thú học tập cho các em 54 THAM QUAN - Cách thực hiện: Bước 1.Chuẩn bị - Chuẩn bị giáo viên: + Xác định mục đích, địa điểm, thời gian, lộ trình, phương tiện tham quan + Những thông tin cần thiết , câu hỏi định hướng,hình thức tổ chức và phương tiện thu thập thông tin, - Chuẩn bị học sinh: + Giấy bút, máy ảnh, máy ghi âm ( nếu có) + những thông tin cần thiết 55 THAM QUAN - Cách thực hiện: Bước Tiến hành tham quan - GV dẫn HS đến địa điểm tham quan - Yêu cầu HS tôn trọng các qui định giao tiếp xã hội, tiếp xúc máy móc, thiết bị, vật đảm bảo an toàn Tổ chức cho HS tham quan theo lộ trình và kế hoạch đã chuẩn bị Bước Tổng kết tham quan - GV giải đáp những thắc mắc tồn tại HS - Tổng kết (Đàm thoại yêu cầu viết thu hoạch ) - Đánh giá mặt nhận thức và tổ chức tham quan - 56 THAM QUAN – Ưu điểm: - Giúp HS phát triển tư duy: sự chú ý, óc quan sát và tưởng tượng sáng tạo, biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn sống - Tạo hội cho HS tiếp cận với thực tiễn để nhận các sự vật, tượng môi trường tự nhiên và những quy tắc giao tiếp xã hội, ý thức, tuân thủ luật pháp (Luật bảo vệ môi trường nói chung và môi trường biển đảo nói riêng ), đồng thời còn nâng cao ý thức tập thể, tinh thần tương trợ với các bạn học và với nhân dân - Tạo hình thức vận động thể phù hợp với tính hiếu động trẻ em, góp phần giáo dục thể chất cho HS 57 THAM QUAN – Hạn chế: - Nếu không chuẩn bị cẩn thận và tổ chức tham quan tốt không những không đạt hiệu mặt nội dung mà có thể xảy tai nạn quá trình tham quan - Đòi hỏi số điều kiện định (về thời gian, công sức, kinh phí đinh, ) 58 THAM QUAN – Một số lưu ý: - Tìm hiểu trước địa điểm, chọn thời gian và thời tiết thích hợp để việc lại HS thuận lợi - Dự kiến trước các tình không thuận lợi có thể xảy để có kế hoạc khắc phục - Quy định kỉ luật, an toàn trên đường và nơi đến tham quan - Phổ biến trước nhiệm vụ học tập cho lớp - Cuối đợt GV nhận xét kết tham quan nhận thức, kỉ luật học tập, an toàn, 59 CHIẾN DỊCH – Mục tiêu: Hình thức chiến dịch không tác động đến học sinh mà tới cộng đồng Chính các hoạt động này, HS có hội khẳng định mình cộng đồng, qua đó hình thành và phát triển ý thức “mình vì người, người vì mình” Mỗi chiến dịch nên mang chủ đề để định hướng cho các hoạt động như: Chiến dịch thi viết vẽ chủ đề biển đảo quê em, Chiến dịch làm sạch bờ biển, Chiến dịch hãy bảo vệ rừng ngập mặn,… 60 CHIẾN DỊCH – Mục tiêu: Việc hướng dẫn HS tham gia các hoạt động chiến dịch nhằm: tăng cường sự hiểu và sự quan tâm học sinh các vấn đề môi trường cụ thể, có ý thức hành động vì môi trường; tập dượt cho HS tham gia giải quyết những vấn đề môi trường; phát triển học sinh số kĩ cần thiết kĩ hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá môi trường và kĩ quyết định 61 CHIẾN DỊCH – Cách thực hiện: Bước Trang bị cho HS nhận thức và những thông tin việc tham gia chiến dịch cụ thể nào đó, sự cần thiết phải tham gia chiến dịch này Bước Lựa chọn chiến dịch cần phát động và thực hiện; xây dựng kế hoạch để thực (chương trình, kịch bản, thông tin, tư liệu, huy động nguồn lực, ) Bước Bồi dưỡng cho học sinh số kiến thức, kĩ cần thiết để tham gia chiến dịch Bước Triển khai và giám sát các HĐ chiến dịch Bước Tổng kết, đánh giá và rút kinh nghiệm 62 CHIẾN DỊCH – Ưu điểm: Tăng cường sự hiểu và sự quan tâm HS các vấn đề môi trường cụ thể, có ý thức hành động vì môi trường; - Tạo hội cho HS tập dượt tham gia giải quyết những vấn đề môi trường; - Phát triển HS số kĩ cần thiết kĩ hợp tác, thu thập thông tin, đánh giá môi trường và kĩ quyết định - 63 CHIẾN DỊCH – Hạn chế: - Đòi hỏi số điều kiện định (về nhân lực, thời gian, công sức, kinh phí) - Khó khăn việc tổ chức và quản lí chiến dịch là HS lớp đầu cấp 64 CHIẾN DỊCH – Một số lưu ý: - GV phải lựa chọn chủ đề chiến dich cho phù hợp với đối tượng và đặc điểm địa phương - Xây dựng kế hoạch để triển khai chiến dịch cụ thể, khả thi với các nguồn lực huy động - HS phải trang bị trước số kiến thức, kĩ cần thiết để tham gia vào chiến dịch, 65 ĐiỀU TRA – Mục tiêu: Điều tra là PP nhằm giúp HS tìm hiểu vấn đề và sau đó dựa trên các thông tin thu thập tiến hành phân tích, so sánh, khái quát để rút kết luận, nêu các giải pháp kiến nghị Chính vì phương pháp này tạo hội để HS hiểu rõ thực tế địa phương (môi trường biển đảo những hành động người biển đảo quê hương ), từ đ ó giúp các em có những đóng góp cho quê hương phù hợp với lứa tuổi 66 ĐiỀU TRA – Cách thực hiện: Bước : XĐ mục đích, nội dung và đối tượng điều tra - GV phải định hướng cho HS mục đích việc điều tra hay nói cách khác phải trả lời câu hỏi: Mục đích điều tra là gì? - Nội dung điều tra phải đảm bảo: gắn với chủ đề biển đảo và bảo vệ môi trường biển đảo, phù hợp với trình độ HS, không làm quá nhiều thời gian HS Đối tượng điều tra: môi trường biển đảo, dân cư sống ven biển, HS,…” Bước : Tổ chức cho học sinh điều tra - Tổ chức cho HS tìm hiểu, điều tra theo nhóm cá nhân; có thể thực thời gian ngắn dài 67 ĐiỀU TRA – Cách thực hiện: Bước : Tổ chức … - Phân công cụ thể, rõ ràng nhiệm vụ điều tra cho cá nhân, nhóm và xác định thời gian báo cáo kết - Hướng dẫn cho HS cách thức điều tra để thu thập thông tin (quan sát tại trường; quan sát trực tiếp đối tượng; vấn: vấn miệng , vấn phiếu; thu thập : vật, tư liệu, tranh ảnh, sách báo) - Hướng dẫn HS cách lưu giữ và xử lý thông tin Bước : Kết thúc hoạt động - Tổ chức cho HS báo cáo kết điều tra - HS báo cáo kết quả, lớp cùng thảo luận, đánh giá, nhận xét, bổ sung kết công việc 68 ĐiỀU TRA – Ưu điểm: - Phát triển và làm phong phú nội dung học tập Giúp cải thiện quan hệ giữa GV - HS - HS vận dụng các kiến thức lí thuyết vào giải quyết các bài tập thực tiễn Vì vậy, phương pháp này còn rèn luyện cho HS các kĩ quan sát, đo đạc,… ngoài thực địa - Tạo điều kiện để HS hiểu rõ thực tế địa phương, từ giúp các em thêm tự hào; có ý thức giữ gìn bảo vệ tài nguyên môi trường biển, đảo quê hương, đất nước 69 ĐiỀU TRA – Hạn chế: - Khó khăn việc quản lí và tổ chức học tập học sinh trường - Bị động điều kiện thời tiết - Đòi hỏi phải có nhiều thời gian để tiến hành so sánh với các phương pháp khác 70 ĐiỀU TRA – Một số lưu ý: - GV phải tìm hiểu trước địa điểm để tổ chức cho HS đến điều tra - GV giao nhiệm vụ học tập cho HS cách rõ ràng, cụ thể Đối với HS tiểu học nên có phiếu gợi ý cho HS cách thức lưu giữ,ghi chép thông tin điều tra 71 Chuẩn bị thực hành       Nhóm ?: Câu lạc (Tên CLB, KH triển khai chi tiết) Nhóm ?: Chiến dịch ( Tên chiến dịch, KH triển khai) Nhóm ? : Điều tra / tham quan (Chọn vấn đề, KH triển khai cụ thể) Nhóm ?: Tổ chức trò chơi Nhóm ?: Tổ chức thi vẽ tranh Nhóm ? Tổ chức thi thời trang ( Lưu ý : Các nhóm tham khảo tài liệu) 72 Nhiệm vụ:       Nhóm 1: Trò chơi Nhóm 2: Hội thi/cuộc thi Nhóm 3: Câu lạc Nhóm 4: Tham quan Nhóm 5: Chiến dịch Nhóm 6: Điều tra 73 Thực hành:  Các nhóm bắt thăm nhiệm vụ thực Nhóm : Nhóm : Nhóm : Nhóm : Nhóm : Nhóm : 74 Tranh : Bảo vệ môi trường Biển 75 II Thực hành : lồng ghép bảo vệ môi trường biển - đảo hoạt động ngoại khoá, hoạt động ngoài lên lớp 1.Lựa chọn nội dung tổ chức ngoại khoá cho HS cho phù hợp với các vùng miền 2.Thời gian thực ngoại khoá trường THCS 3.Tổ chức ngoại khoá giáo dục tài nguyên và môi trường biển, đảo cho HS THCS 3.1 Các bước thiết kế hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp a Kĩ lĩnh hội kiến thức : tri giác, lĩnh hội, phân tích, tổng hợp, phân biệt, đánh giá, áp dụng b Quy trình thiết kế hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp : bao gồm bước - Bước : lựa chọn và đặt tên cho hoạt động - Bước : Xác định mục tiêu hoạt động : giáo dục cho HS kiến thức, kĩ năng, thái độ - Bước : Xác định nội dung và hình thức hoạt động : nghe nói chuyện, giao lưu, thảo luận, văn nghệ, trò chơi xen kẽ - Bước : công tác chuẩn bị GV làm việc gì ?HS giao nhiệm vụ gì? - Bước : tiến hành hoạt động : cần xếp quy trình tiến hành hợp lí , phù hợp với khả HS - Bước : Kết thúc hoạt động : GV thiết kế bước này dự kiến để HS lựa chọn cách kết thúc cho hợp lí, tránh nhàm chán , tẻ nhạt - Bước : đánh giá kết hoạt động , khen thưởng 3.2 Xây dựng kế hoạch tổng thể giáo dục tài nguyên và môi trường biển, đảo : a Kế hoạch chung trường : Năm học: …………………… Trường…………………………………… Địa chỉ……………………………………………………………………… ( GV lập kế hoạch ) ………………………………………………………… T Khối T lớp Chuyên đề biển , đảo Biển Đông và vùng biển Việt Nam Nội dung chi tiết Thời gian thực Phân công GV Ghi chú Khái quát biển Đông Vùng biển Việt Nam b Kế hoạch lớp : Năm học …………………………Trường ……………………………………… Lớp………………………………………………………………………………… Địa …………………………………………………………………………… GV chủ nhiệm…………………………………………………………………… GV phụ trách Đội ………………………………………………………………… GV môn ……………………………………………………………………… Tháng Tuần Thứ, ngày Buổi Tên HĐ Nội dung Phương pháp Phương tiện G V Ghi chú 3.3 Gợi ý các hình thức tổ chức giáo dục : - Tổ chức câu lạc - Tổ chức liên hoan văn nghệ - Tổ chức triển lãm biển đảo - Tổ chức báo cáo chuyên đề tài nguyên thiên nhiên và môi trường biển, đảo - Tổ chức thi tỉm hiểu biển, đảo - Tổ chức tham quan, cắm trại Hướng dẫn kiểm tra đánh giá 4.1 Nội dung kiểm đánh giá -Về + + + + - Về + + + + kiến thức : có cấp độ tư : Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (ở cấp độ thấp) Vận dụng (ở cấp độ cao) kĩ : Quan sát, nhận xét Thu thập xử lí thông tin Phân tích mối quan hệ Thực số hành động cụ thể 4.2 Hình thức kiểm tra đánh giá a Trắc nghiệm thái độ : - + Có thể áp dụng thang bậc R.R Likert HĐ : hoàn toàn đồng ý HKĐ : Hoàn toàn không đồng ý ĐY : đồng ý KĐ : không đồng ý LL : lưỡng lự b Trắc nghiệm hành vi : RTX : thường xuyên, TX : thường xuyên, HK: thị , KBG : Không Cảm ơn quý thầy cô đã dự lớp tập huấn chuyên đề Biển _ Đảo Việt Nam