3/Tiêu hóa có rãnh miệng và lỗ miệng ở vị trí cố định, thức ăn nhờ lông bơi cuốn vào miệng không bào tiêu hóa được hình thành từng cái ở cuối hầu không bào tiêu hóa di chuyển trong cơ th[r]
(1)Bài 5-Tiết: Tuần: ND: 27/8 TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I.Mục tiêu 1.Kiến thức: -HS biết mô tả cấu tạo, cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trùng giày, trùng biến hình 2.Kỹ năng: 3.Thái độ: II Trọng tâm: Cấu tạo, dinh dưỡng trùng biến hình và trùng giày III.Chuẩn bị: GV: Tranh trùng biến hình HS: Xem kỹ nội dung bài IV.Tiến trình: 1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 2.Kiểm tra miệng: a/ Nêu cấu tạo, di chuyển, a/-Cấu tạo: Nhân, chất nguyên sinh, hạt diệp lục, hạt dự dinh dưỡng, sinh sản trữ, điểm mắt, không bào co bóp, roi, màng thể trùng roi? Cho biết nơi - Di chuyển: xoáy vào nước giúp thể di chuyển sống trùng biến hình? - Dinh dưỡng: tự dưỡng và dị dưỡng (10đ) - Sinh sản: phân đôi theo chiều dọc * Nơi sống TBH: Ở mặt bùn các hồ nước lặn b/ Trùng roi giống và b/*Giống: -Có cấu tạo từ tế bào gồm nhân, chất nguyên khác tế bào thực vật sinh, có hạt diệp lục điểm nào? Nhắc lại cấu -Có khả sống tự dưỡng gặp ánh sáng tạo trùng giày? (10đ) * Khác: Trùng roi Thực vật -Tế bào động vật, đơn bào -Tế bào thực vật, đa bào -Sống dị dưỡng vừa tự -Sống tự dưỡng dưỡng -Khi thiếu ánh sáng -Khi thiếu ánh sáng sống không sống -Di chuyển -Không di chuyển -Sống nước -Ở cạn là chủ yếu * Cấu tạo trùng giày: nhân lớn, nhân nhỏ, miệng, hầu, không bào tiêu hóa, lỗ thoát, không bào co bóp 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung *HĐ1: Vào bài -GV: Trùng biến hình gọi là trùng amip, nó luôn biến (2) đổi hình dạng gọi là trùng biến hình Trùng giày có vết lõm bên thể, giống giày *HĐ2: Tìm hiểu trùng biến hình - MT: HS biết mô tả cấu tạo, cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trùng giày - Tiến hành: - GV: Yêu cầu HS đọc TT SGK và QS H5.1 ? Nơi sống trùng biến hình? *HS: Ở mặt bùn các hồ nước lặn, lớp váng ao ?Kích thước trùng biến hình nào? *HS: Thay đổi từ 0,01mm đến 0,05mm ? Muốn QS trùng này ta phải làm gì? *HS: Thu thập mẫu QS kính hiển vi ?QS H5.1 Nêu cấu tạo thể trùng biến hình? *HS: Gồm khối CNS lỏng, nhân, không bào tiêu hóa, không bào co bóp ? Cho biết cách di chuyển trùng biến hình? *HS: Dồn CNS phía tạo thành chân giả thể luôn biến đổi hình dạng - GV: Yêu cầu cá nhân đọc thông tin SGK trang 20, 21 QS H 5.1, 5.2, xếp thứ tự đúng *HS: Chọn ý 2,1,3,4 ? Cách dinh dưỡng trùng biến hình? *HS: Nhờ không bào tiêu hóa thải bã, không bào co bóp đẩy chất thải ngoài nơi ?Em hiểu nào là tiêu hóa nội bào? *HS: Thức ăn tiêu hóa tế bào ?Trao đổi khí trùng biến hình thực sao? *HS: Lấy oxi, thải CO2 qua bề mặt thể ? Cho biết cách sinh sản trùng biến hình? *HS: Vô tính cách phân đôi theo chiều bất kì thể * HĐ3: Tìm hiểu trùng giày - MT: HS biết mô tả cấu tạo, cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trùng biến hình -Tiến hành: - GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức ? Mô tả cấu tạo trùng biến hình dựa trên hình 5.3 ? *HS: Cơ thể đơn bào Chất nguyên sinh, nhân lớn-bé - Hai không bào co bóp, không bào tiêu hóa, miệng, hầu, lỗ thoát thải bã Lông bôi xung quanh thể ?Trùng giày di chuyển nhờ quan nào? *HS: Lông bơi - GV: Dựa vào H5.3 chú ý các mũi tên để : ? Nêu cách dinh dưỡng trùng giày? *HS: Thức ăn miệnghầu không bào tiêu hóa biến đổi nhờ Enzim I Trùng biến hình: 1.Cấu tạo và di chuyển: -Cấu tạo: Gồm khối CNS lỏng, nhân, không bào tiêu hóa, không bào co bóp -Di chuyển: Nhờ chân giả 2.Dinh dưỡng: - Tiêu hóa nội bào - Trao đổi khí qua bề mặt thể - Bài tiết: Chất thừa dồn đến không bào co bóp, thải ngoài vị trí bất kì trên thể 3.Sinh sản: - Vô tính cách phân đôi II Trùng giày: 1.Cấu tạo: 2.Dinh dưỡng: - Thức ăn miệnghầu không bào tiêu hóa nhờ Enzim biến đổi thức ăn thành chất lỏng thấm vào chất nguyên sinh (3) -GV: Cho HS TLN trả lời câu hỏi SGK/ 22- phút *HS: 1/ Nhân truøng giày nhiều hơn, có hình hạt đậu Trùng biến hình có hình tròn, có nhân 2/ Không baøo co boùp cuûa truøng giaøy có hình hoa thị với số lượng là vaø vị trí cố định, gần hầu phía lưng Trùng biến hình: số lượng 1, nằm gần trung tâm thể, có cấu tạo đơn giản 3/Tiêu hóa có rãnh miệng và lỗ miệng vị trí cố định, thức ăn nhờ lông bơi vào miệng không bào tiêu hóa hình thành cái cuối hầu không bào tiêu hóa di chuyển thể theo quỹ đạo xác định để chất dinh dưỡng hấp thụ dần đến hết, chất thải loại lỗ thoát vị trí cố định.Trùng giày có cấu tạo phức tạp - GV: Cho HS báo cáo kết ?Trùng giày sinh sản nào? *HS: Vô tính cách phân đôi thể theo chiều ngang Hữu tính: Bằng cách tiếp hợp 4.Câu hỏi và bài tập củng cố: a/ Trùng biến hình sống đâu,di chuyển, bắt và tiêu hóa mồi nào? b/ Cơ thể trùng giày có cấu tạo phức tạp trùng biến hình nào? - Chất thải đưa đến không bào co bóplỗ thoát ngoài Sinh sản: - Vô tính - Hữu tính a/ Sống lớp váng ao hồ ngoài tự nhiên hay bình nuôi cấy.chúng di chuyển nhờ chân giả, dùng chân giả để bắt mồi, tiêu hóa nhờ không bào tiêu hóa b/Trùng giày có quá trình sinh lí và cấu tạo các phận thực chức phức tạp trùng biến hình 5.Hướng dẫn HS tự học: *Đối với bài học này: Học bài theo câu hỏi 1, 2, 3.SGK/22 Đọc mục “ Em có biết” *Đối với bài học tiếp theo: Soạn bảng: so sánh trùng kiết lị và trùng sốt rét V.RKN: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng đồ dùng, thiết bị Bài -Tiết: Tuần: TRÙNG ND: 1/ KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS biết cấu tạo trùng sốt rét và trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh - HS hiểu tác hại loài này gây và cách phòng chống bệnh sốt rét (4) Kỹ năng: Rèn kỹ -Tự bảo vệ thân, phòng tránh bệnh, tìm kiếm xử lí thông tin đọc SGK, QS, hợp tác, lắng nghe tích cực hỏi đáp 3.Thái độ: - GDMT ý thức phòng bệnh, giữ vệ sinh môi trường, cá nhân sẽ, diệt muỗi II.Trọng tâm: Cấu tạo trùng kiết lị III.Chuẩn bị: GV: Bảng so sánh trùng kiết lị và trùng sốt rét HS: Xem kỹ nội dung bài, soạn bảng so sánh trùng kiết lị và trùng sốt rét IV Tiến trình: 1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 2.Kiểm tra miệng: a/ Nêu cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng trùng biến hình? Cho biết nơi kí sinh trùng kiết lị?(10đ) b/Trùng giày di chuyển, lấy thức ăn và thải bã nào?Nguyên nhân bệnh sốt rét? (10đ) 3.Bài mới: a/ -Cấu tạo: Gồm khối CNS lỏng, nhân, không bào tiêu hóa, không bào co bóp - Dinh dưỡng: Tiêu hóa nội bào.Trao đổi khí qua bề mặt thể - Bài tiết: Chất thừa dồn đến không bào co bóp, thải ngoài vị trí bất kì trên thể * Nơi kí sinh trùng kiết lị: Ở ruột người b/ -DC: vừa tiến vừa xoay nhờ lông bơi Lông bơi góp phần tập trung thức ăn vào lỗ miệng hình thành không bào tiêu hóa nhờ em zim, thức ăn biến đổi thành chất lỏng thấm vào CNS -Chất thải đưa đến không bào co bóplỗ thoát ngoài * Sốt rét: muỗi Anophen truyền bệnh Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung *HĐ1: Vào bài: -GV: ĐVNS nhỏ gây cho người nhiều bệnh nguy hiểm, hai bệnh thường gặp nước ta là bệnh kiết lị và bệnh sốt rét Thủ phạm bệnh này là gì? Vào bài * HĐ 2:Tìm hiểu trùng kiết lị I.Trùng kiết lị: MT: HS biết cấu tạo, dinh dưỡng, phát triển, tác hại trùng kiết lị Tiến hành: -GV: Hướng dẫn HS quan sát H6.1,6.2, cho biết: -Cấu tạo: Giống trùng biến ?Nêu cấu tạo trùng kiết lị? hình, khác chân giả ngắn (5) *HS: Giống trùng biến hình, khác chân giả ngắn ? Thức ăn và cách dinh dưỡng chúng? *HS: Hút máu (hồng cầu) qua màng tế bào ? Đọc TT nêu quá trình phát triển trùng kiết lị? *HS: KL -Dinh dưỡng qua màng tế bào, nuốt hồng cầu -Phát triển: Từ MT kết bào xác theo thức ăn, nước uống vào ruột người chui khỏi bào xác bám vào -GV: Yêu cầu HS là BT tam giác/23 *HS:1/ Có chân giả, có hình thành bào xác 2/ Chỉ ăn hồng cầu, có chân giả ngắn ?Trùng kiết lị truyền dịch bệnh qua đường nào? Nơi kí sinh và tác hại trùng kiết lị? *HS: Qua đường tiêu hóa Ở ruột người, gây viêm loét ruột và hồng cầu ?Những triệu chứng bệnh kiết lị và nguyên nhân gây bệnh? *HS: Đau bụng ngoài, phân có lẫn máu và nhầy nước mũi Nguyên nhân ăn uống thiếu vệ sinh ?Tại phân có lẫn máu? *HS: Do thành ruột bị tổn thương * HĐ3: Tìm hiểu trùng sốt rét MT: HS biết nguyên nhân bệnh sốt rét và cách phòng Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS đọc TT SGK/24, cho biết: ? Nêu cấu tạo trùng sốt rét? *HS: Không có quan di chuyển, không có các không bào ?Kiểu dinh dưỡng trùng sốt rét nào? *HS: Sống kí sinh lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu qua màng tế bào - GV: Hướng dẫn HS QS vòng đời trùng sốt rét ? Nêu quá trình sinh sản chúng? *HS: Trùng sốt rét muỗi Anophen truyền vào máu người, chúng chui vào hồng cầu và sinh sản, sau đó phá hồng cầu chui tiếp tục chui vào hồng cầu khác sinh sản và phá hủy hồng cầu ? Nơi kí sinh và tác hại trùng sốt rét? *HS:Máu người, ruột và tuyến nước bọt muỗi Anophen Tác hại phá hủy hồng cầu niêm mạc ruột -Tác hại: Gây viêm loét ruột và hồng cầu II.Trùng sốt rét 1/Cấu tạo và dinh dưỡng; -Cấu tạo; Không có quan di chuyển và không có các không bào -Dinh dưỡng: Thực qua màng tế bào, lấy chất dinh dưỡng từ hồng cầu 2/ Vòng đời: -Trong tuyến nước bọt muỗi vào máu người chui vào hồng cầu sống, sinh sản và phá hủy hồng cầu (6) -GV: Yêu cầu HS TLN 3’ hoàn thành bảng SGK/24 *HS: Điể m SS Đối tượng Trùng kiết lị Trùng sốt rét Kích thước (so với HC) Con đường truyền dịch bệnh Lớn Đường HCngười tiêu hóa Rất nhỏ Muỗi Anophen Nơi kí sinh thành ruột Tác hại Mất nhiềuHC Máungười, Thiếu tuyếnnước máu hủy bọt muỗi hoại HC Tên bệnh Kiết lị Sốt rét *HS: Báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung -GV:Yêu cầu HS đọc TT SGK/25 cho biết: ?Tại người bị sốt rét da tái xanh? *HS: Do hồng cầu bị phá hủy ? Tại bệnh sốt rét thường xảy vùng núi? *HS:Do rậm rạp, lầy lội, vệ sinh môi trường kém nên muỗi Anophen mang các mầm bệnh sốt rét *GDMT: ?Để phòng chống bệnh sốt rét ta cần phải làm gì? *HS: Diệt muỗi, vệ sinh MT, vệ sinh thân thể Nhà nước có chính sách công tác phòng chống bệnh sốt rét: tuyên truyền ngủ mùng, dùng thuốc diệt muỗi, tẩm mùn miễn phí và chữa trị cho người bệnh sốt rét ?Bản thân em phải làm gì để giữ vệ sinh MT? *HS: Thường xuyên dọn vệ sinh xung quanh nhà ở, lớp, trường học sẽ, vệ sinh đúng nơi qui định 3/ Bệnh sốt rét nước ta: -Ở nước ta bệnh sốt rét đã đẩy lùi còn số vùng miền núi -Vệ sinh môi trường, cá nhân, diệt muỗi 4.Câu hỏi và bài tập củng cố: a/ Dinh dưỡng trùng sốt rét và trùng kiết lị giống và khác nào? a/Giống: -Đều sử dụng hồng cầu làm thức ăn và làm tiêu hủy hồng cầu gây bệnh -Cơ thể là tế bào đảm nhiệm chức sống thể độc lập Khác:Trùng sốt rét hấp thụ thức ăn trực tiếp qua màng TB Trùng kiết lị: vào ruột người dạng bào xác tạo các (7) vết loét niêm mạc ruột, nuốt, tiêu hóa hồng cầu b/Vì miền núi có điều kiện môi trường sống thích hợp cho tồn và sinh sản muỗi Anophen b/ Vì bệnh sốt rét hay xảy miền núi ? 5.Hướng dẫn HS tự học: * Đối với bài học này: -Học thuộc bài theo câu hỏi 1,2,3 SGK/25 -Đọc mục: “ Em có biết” * Đối với bài học tiếp theo: -Soạn bài: “Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn ĐVNS” Hoàn thành bảng,2 SGK/26,28 VI RKN: Nội dung: Phương pháp: Sử dụng đồ dùng, thiết bị (8) (9)