1. PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
2.4. Mô tả những phương pháp dạy - Học tốt theo từng quy trình.
- Chủ đề 6: Bốn mùa: gồm 3 (Tiết)
- Chủ đề 11: Tìm hiểu tranh theo chủ đề vẻ đẹp cuộc sống: gồm (3 tiết)
Ví dụ 1: - Chủ đề 6: Bốn mùa: gồm 3 (Tiết)
Tạo hình khối bằng cách nặn, lắp ráp các vật tìm được. Tạo hình biểu đạt không gian ba chiều theo chủ đề của nhóm.
Thông qua quy trình này Giáo viên vừa hướng dẫn cho các em hoàn thành các sản phẩm về bốn mùa
Giáo viên chuẩn bị nhiều tranh ảnh về cảnh sắc bốn mùa, hoặc mô hình nhà thật với nhiều màu sắc…Cho các em làm việc theo nhóm, mỗi nhóm khoảng 4 em, tạo điều kiện để các em biết làm việc tập thể và làm quen với các bạn mới.
Giáo viên khuyến khích học sinh tìm hiểu các mùa bằng các câu hỏi gợi mở:
+ Mùa xuân có gì?
+ Mùa hạ có gì?
+ Mùa thu có gì?
+ Mùa đông có gì?
- Các thành viên trong nhóm có thể chia nhau mỗi người làm các hình ảnh khác nhau sau đó ghép vào sản phẩm nhóm.
Sản phẩm tạo hình ba chiều của học sinh - Lớp 3A5
2.4.2. Phương pháp dạy theo quy trình Xây dựng cốt truyện
- Chủ đề 7: Lễ hội quê em: gồm 4 (Tiết)
- Chủ đề 13: Câu chuyện em yêu thích: gồm 3 (Tiết)
Phương pháp xây dựng cốt truyện giúp học sinh vận dụng những hiểu biết và sự trải nghiệm cá nhân để phát triển, mở rộng chủ điểm thành một câu truyện có các nhân vật (người hoặc sự vật) với các mối quan hệ trong nội dung sự việc cụ thể của câu chuyện. Giáo viên tạo hứng thú giúp học sinh chủ động khám phá những sự việc, sự kiện và các đối tượng trong cuộc sống liên quan đến cốt truyện, từ đó học sinh biểu đạt được câu truyện bằng ngôn ngữ nói và ngôn ngữ tạo hình (vẽ tranh hay xé dán giấy).
Giáo viên hướng dẫn và gợi ý học sinh xây dựng câu chuyện có nội dung sự việc, các nhân vật với hoạt động tương ứng theo bối cảnh của câu chuyện hoặc từ những hình tượng nhân vật do học sinh tạo ra theo ý tưởng bằng hình vẽ hay xé dán giấy màu, học sinh trình bày các hình thức biểu đạt câu chuyện bằng ngôn ngữ, rèn luyện và phát triển trí tưởng tượng sáng tạo, học sinh chủ động giải quyết vấn đề có liên quan đến Mĩ thuật và đời sống hàng ngày. Thông qua hoạt động này học sinh rèn luyện được kỹ năng làm việc theo nhóm.
Ví dụ: Chủ đề 13: Câu chuyện em yêu thích: Gồm 3 (Tiết)
- Các nhóm học sinh trao đổi thảo luận nhằm hình thành bối cảnh liên quan đến câu chuyện.
- Từ cốt truyện các nhóm có thể liên tưởng sáng tạo theo trí nhớ và gợi ý của giáo viên.
- Giáo viên hướng dẫn các em trình bày câu chuyện của mình trước nhóm, cả nhóm sẽ lần lượt trình bày và trao đổi, sửa chữa hay bổ sung nhằm mở rộng các tình tiết trong câu chuyện.
- Giải quyết các câu hỏi:
+ Câu truyện diễn ra như thế nào?
+ Có những nhân vật gì trong câu chuyện?
+ Mối quan hệ và vai trò của các nhân vật trong câu chuyện?
Sản phẩm theo quy trình: Xây dựng cốt truyện của học sinh – Lớp 3A2
2.4.3. Phương pháp dạy theo quy trình: Vẽ theo nhạc:
- Chủ đề 5: Tạo hình tự do và trang trí bằng nét: gồm 2 (Tiết)
a/ Nghe nhạc và vẽ theo giai điệu:
Giáo viên tạo nhóm khoảng 4 - 6 học sinh
* Khởi động: Giáo viên nên chọn nhạc không lời, học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc, di chuyển quanh bàn hoặc nhún nhảy theo giai điệu. Học sinh dùng màu sáp bắt đầu vẽ những nét màu trên giấy, các em có thể vẽ bằng 2 tay, mỗi tay có thể cầm từ 2 đến 3 cây màu tùy theo ý thích (không nên sử dụng màu đen). Âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh, các em sẽ vẽ nhanh hơn, nhún nhảy mạnh mẽ hơn.
- Ví dụ: Trước khi bật nhạc giáo viên cần đặt câu hỏi như :
+ Các em đã sẵn sàng chưa nào?
+ Vậy quy trình vẽ theo âm nhạc bắt đầu nào.
Sau khi bật nhạc giáo viên cũng nhún nhảy cùng các em để tạo sự sôi động và mạnh dạn hơn. Khuyến khích các em cười vui tươi trong hoạt động này giúp các em cảm thấy yêu thích và thoải mái.
Sản phẩm vẽ theo âm nhạc của học sinh - Lớp 3A7
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm khung giấy, hoặc giáo viên chuẩn bị sẵn. Học sinh dịch chuyển khung trên bức tranh lớn của nhóm mình để tìm phần đường nét màu sắc mình thích, rồi dán khung giấy vào vị trí đó. Mỗi học sinh sẽ tìm cho mình những hình ảnh từ nét cong như: Bông hoa, trái cây,…(vẽ tạo thành bức tranh tĩnh vật) ; mây núi, mặt trời, chim, cá,…(vẽ tạo thành bức tranh phong cảnh biển)…
Sản phẩm vẽ theo âm nhạc của học sinh - Lớp 3A7
2.4.4. Phương pháp dạy theo quy trình Vẽ cùng nhau và sáng tác câu chuyện:
2.4.6. Phương pháp dạy theo quy trình Điêu khắc - Nghệ thuật tạo hình không gian.
Quy trình này có những hình ảnh chạm khắc và đắp nổi.
Tạo hình ghép nối (Tạo hình ba chiều từ các vật tìm được)
Nặn (đất sét, đất màu).
Giáo viên cho học sinh quan sát vật mẫu bao gồm nhiều kiểu hình dáng khác nhau, học sinh nhận biết được hình dáng, màu sắc, chất liệu…
Giáo viên hướng dẫn cách thực hiện, xé dán, sử dụng đất nặn.
Học sinh rất hứng thú với chủ đề này.
Ví dụ: Hình ảnh - Chủ đề 10: Cửa hàng gốm sứ - 3 tiết
Sản phẩm vẽ theo quy trình Điêu khắc của học sinh lớp 3A5
2.4.7. Phương pháp dạy theo quy trình Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn.
- Xây dựng ý tưởng từ vật liệu, câu chuyện cổ tích, chuyện dân gian hoặc câu chuyện của chính mình để tạo hình con rối (người,con vật,đồ vật).
- Lựa chọn hình thức biểu diễn và thực hiện, phát triển các câu chuyện.
Ví dụ: - Chủ đề 2: Mặt nạ con thú
- Chủ đề 6: Bốn mùa
3. PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 18