PHẦN KẾT LUẬN Qua việc phân tích nội dung âm nhạc của bài dân ca chúng tôi thấy cách thể hiện dân ca rất phù hợp với hoạt động nghệ thuật tổng hợp của trẻ ngay từ trong một bài hát,múa,v[r]
(1)1/ PHẦN MỞ ĐẦU 1.1/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục âm nhạc là hoạt động nghệ thuật trẻ mầm non ưa thích Đây là loại hình xem phương tiện góp phần giáo dục trẻ phát triển toàn diện “ Đức, trí, thể, mỹ, lao động” cho trẻ Hiện thực tế việc giáo dục âm nhạc các trường mầm non thường tập trung dạy trẻ hát múa ca khúc thiếu nhi chú trọng đến việc dạy múa dân ca cho trẻ Vì âm điệu dân ca, sáng tác mang sắc thái dân tộc cần phải đếnn sớm với tuổi thơ lưa tuổi hồn nhiên sáng nhạy cảm, tức là vào tuổi mẫu giáo tiép xúc với dân ca quá muộn không đựơc nghe dân ca thì lớn lên thờ với dân ca Vì lời làn điệu dân ca ban đầu vô tri vô giác trẻ nghe và nhớ theo quy luật học thông thường, đến lớn lên trẻ vui đùa cùng chúng bạn đêm trăng sáng, bữa trưa hè trò chơi, bài hát ca dao dân ca ngộ nghĩnh thắm tươi đượm tình dân tộc, củng cố nhận thức trẻ bắt đầu hiểu và lưu giữ nhớ trẻ, góp phần nuôi dưỡng và phát triển giá trị nhân văn và tâm hồn dân tộc tâm hồn trẻ thơ cách tích cực Vì việc dạy trẻ hát múa dân ca truờng mầm non là việc làm thiết thực góp phần giáo dục trẻ ý thức gìn giữ sắc văn hoá dân tộc xuất phát từ nhận thức trên, tôi chọn đề tài “ số biện pháp dạy trẻ hát mẫu giáo 5-6 tuổi múa hát dân ca” (2) a Lý khách quan: Ở Việt Nam đã có số trừơng sư phạm sưu tầm nghiên cứu đưa dân ca vào chương trình giáo dục phổ cập Thí dụ: chương trình hát nhạc giáo dục tiểu học học sinh hát số bài như: “ Inh lả ơi” dân ca Thái, “ Quê hương em tươi đẹp” dân ca Nùng kết hợp với vổ tay theo phách hay múa đơn giản Đối với lứa tuổi mẫu giáo chương trình giáo dục cải cách đã chú trọng trẻ làm quen với dân ca các miền qua hình thức nghe cô hát đặc biệt từ năm 19931996 vụ Giáo dục mầm non thực chuyên đề giáo dục âm nhạc có tổ chức hội thi các cấp có đầu tư sở vật chất chuyên môn nên nội dung dân ca các cô giáo thể khá phong phú, cô hát, đàn cho trẻ nghe băng, trang trí quần áo dân tộc, động tác minh hoạ b Lý chủ quan: Việc lựa chọn và dạy dân ca nào để phù hợp với tre mẫu giáo 5-6 tuổi là vấn đề còn trưòng mầm non Từ trước đến đã có nhiều đề tài nghiên cứu lựa chọn và dạy hát dân ca thành công tác giả có sưu tầm phân tích các bài dân ca đảm bảo “ vừa sức trẻ” không sâu vào phương pháp dạy trẻ nên tôi đã lựa chọn và nghiên cứu phân tích nội dung số bài dân ca để tìm biện pháp truyền đạt phù hợp với trẻ đặc biệt là với trẻ tuổi Mục tiêu nhiệm vụ: Nhiệm vụ chính đề tài là nghiên cứu sưu tầm và tổ chức dạy trẻ múa hát, phân tích số bài dân ca để tìm biệp pháp dạy trẻ thể hiện, làm phong phú thêm chương trình giáo dục âm nhạc mẫu giáo Đề tài có nhiệm vụ hệ thống hoá số lý luận có liên quan đến đề tài đó là tâm lý học, sở sinh lý trẻ nhằm định hướng cho việc nghiên cứu (3) 1.3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: - Phạm vi nghiên cứu: 30 cháu trẻ mẫu giáo - Đối tượng nghiên cứu: trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 1.4 Giới hạn đề tài: Chúng tôi nghiên cứu biện pháp dạy trẻ múa hát bài hát dân ca số dân tộc và bài mang thể loại khác nhau, đó với bài trẻ thể cách khác Như trẻ thể dân ca các hoạt động âm nhạc hát, vận động tập thể, bài hát dân ca mà chúng tôi lựa chọn đó là: Lý bánh ít - Dân ca Nam Bộ Gọi bạn - Dân ca Êđê Xoè hoa - Dân ca Thái 1.5 Phương pháp nghiên cứu: - Đọc và nghiên cưu tài liệu - Thực nghiệm - Điều tra thực trạng - Kết hợp quan sát mức độ tiếp thu trẻ chương trình dạy trẻ PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Cơ sở lý luận: Ở mẫu giáo phát triển mạnh tâm hồn nhạy cảm trẻ nhìn giới xung quanh cặp mắt sáng, dễ xúc cảm với vẻ đẹp xung quanh mình và biết cảm thụ cái đẹp, trẻ thích học hát và hát nhanh cách bắt chước Cho nên qua tuổi mẫu giáo không dạy múa hát sau này khó phát triển Trong hát dân ca, trẻ thường sắm các vai bài “Bà còng” trẻ đóng vai bà Còng, trẻ trang bị quần áo bà già, gậy, nón và khăn đen, trẻ làm điệu không ngượmg ngùng chính là sở để giáo dục (4) trẻ cội nguồn dân tộc Trẻ lứa tuổi mẫu giáo hoạt động chủ đạo là vui chơi, mà trò chơi đóng vai trò theo chủ đề là trung tâm Chính vì đặc điểm này mà việc đưa các bài hát dân ca đến với trẻ mẫu giáo phù hợp Tuổi mẫu giáo có đời chức mới, chức kí hiệu tượng trưng là nhận thức thông qua hệ thống kí hiệu đó có kí hiệu âm nhạc Trẻ mẫu giáo biết bắt chước cách vô thức Đến tuổi mẫu giáo lớn tình cảm đạo ®ức bên trong: ví dụ trẻ hát và đóng vai “bà Còng, cái tôm, cái tép” trả tiền bà và đưa bà nhà, tỏ thái độ ngoan ngoãn lễ phép Tính hình tượng phát triển mạnh kết hợp với tư trực quan hành động và nhu cầu ham hoạt động trẻ dẫn lối giáo dục truyền thống âm nhạc phong phú, đa dạng tổng hợp các loại hình nghệ thuật như: ca, hát, múa, diễn kịch, đọc thơ Qua việc nghiên cứu tâm lý và sinh lý trẻ mẫu giáo chóng tôi mạnh dạn đưa số bài hát dân ca có nội dung phù hợp với tiếp nhận trẻ mÉu giáo lớn Nhiều công trình nghiên cứu phát triển âm nhạc trẻ độ tuổi này thu kết cao trái lại, bỏ qua giai đoạn là tổn thất khó có thể bù đắp lứa tuổi sau 2.2/ Thực trạng 2.2.1/ Thuận lợi, khó khăn Đề tài thực nghiệm trường đạt chuẩn quốc gia nông thôn, các cấp quan tâm nên sở vật chất trang thiết bị dạy học đầy đủ, giáo viên và học sinh có điều kiện tiếp cận với nội dung chương trình hát múa dân ca, đa số phụ huynh quan tâm đến trẻ Thể loại hát múa dân ca bậc học mầm non nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên và trẻ tiếp cận với thể laọi qua chương trình giáo dục, ngày hội, ngày lễ, hội thi sưu tầm nghiên cứu qua mạng internet, băng, đĩa… (5) Bên cạnh thể loại quá trình thực nghiệm tôi còn gạp số khó khăn sau: giáo viên đa phần còn nặng nề áp đạt trẻ, chưa phát huy khả tư và khơi dậy lực hoạt động trẻ, số trẻ chưa tự tin 2.2.2.Thành công, hạn chế: Được quan tâm đạo sát ngành giáo dục, phòng giáo dục và nhà trường tổ chức các chuyên đề ( qua các hội thi ) phối hợp phụ huynh và đồng nghiẹp có kinh nghiệm thực đề tài Trong quá trình thực đề tài số trẻ khả cảm thụ âm nhạc còn hạn chế nên két trên trẻ chưa cao số giáo viên có thói quen chương trình cũ nên chuyển tiếp các bước chưa đựơc nhẹ nhàng 2.2.3 Mặt mạnh, Mặt yếu: Qua các bài hát múa dân ca trẻ cảm thụ tất các làn điệu dân ca các vùng miền và giáo dục trẻ hiểu nét đẹp văn hoá truyền thống người việt Còn hạn chế trang thiết bị phục vụ cho việc dạy hát múa dân ca chua phong phú số giáo viên chưa có khả truyền thu tất các thể loại dân ca các vùng miền 2.3 phần phân tích và thực nghiệm các bài dân ca tuyển chọn làm thực nghiệm: 2.3.1 Quan điểm lựa chọn: Đối với trẻ mẫu giáo đặc biệt là trẻ MG lớn, dân ca là nguồn cảm hứng nuôi dưỡng tâm hồn trẻ Vì việc đưa bài dân ca đến với trẻ nhằm giúp trẻ khám phá nhiều hấp dẫn, vẻ đẹp nội dung bai dân ca Quan điểm lựa chọn các bài hát dân ca, phải có cấu trúc ngắn gọn, viết thể loại âm vực bài hát, phải phù hợp với tiếp thu trẻ bài hát mà tôi đã lựa chọn là bài tiêu biểu các làn điệu dân ca phù hợp (6) ngôn ngữ trẻ, có số bài hát phát qua đài phát thanh, có số bài có chương trình số bài ngoài chương trình giáo dcj hành Nghiên cứu chương trình tôi thấy có số bài hát dân ca mà trẻ múa hát, vận động còn ít, trẻ tham gia hoạt động chiếm tỷ lệ thấp, đa phần các bài dân ca cô hát trẻ nghe Đặc biệt là địa phương chúng tôi có nhiều đồng bào dân tộc khác sinh sống Vì mà chúng tôi đưa bài hát củaba dân tộc để làm thử nghiệm đó là: 1) Lý bánh I t- dân ca Nam Bộ 2) Gọi bạn - dân ca Ê đê 3) Xoè hoa - dân ca Thái 2.3.2.Phân tích tác phẩm: Bài 1: Lý bánh ít – dan ca Nam Bộ Dân ca Việt Nam đa dạng và phong phú, vùng miền có làn điệu dân ca khác Đặc biệt là vùng Nam Bộ nơi sản sinh điệu lý câu hò tiếng tiếng hát dân ca đã thôi thúc ngưòi dân lao động mệt nhọc, họ cất tiéng hát để xua tan muộn phiền, hát để làm sản phẩm, hát để góp tiếng vui chung và còn cổ vũ tinh thần Tiếng hát dân ca có từ lâu đời, vì trẻ nhỏ sinh và lớn lên vùng Nam Bộ đựơc nghe câu hò người lớn tâm hồn trẻ thơ, âm nhạc là nguồn cảm hứng cảm xúc, âm nhạc còn phát triển nhân cách trẻ Ở đây âm nhạc dân gian vùng có nét sâu sắc vào lòng người hát bới nó gắn liền với sống ngày mà trẻ yêu thích Bài Lý bánh ít – Dân ca Nam Bộ viết mang tính chất dí dỏm, hát vè linh hoạt hài hước trao đổi tình cảm ngưòi bán với người mua với nhịp 2/4 quãng thứ lên la giáng đây là quãng đơn, câu nhạc dứt khoát vui tươi dễ nhớ, dễ thuộc phù hợp với trẻ mẫu giáo, trẻ vừa hát vừa vận động minh hoạ (7) các động tác mình để biễu diễn, có biễu diễn cá nhân biễu diễn tập thể, bài hát giọng fa thứ Bài :bài “ gọi bạn ” dân ca Êđê : - Dân ca Ê Đê đời dựa theo phong tục tập quán đồng bào dân tộc Ê đê ,nội dung bài hát “ gọi bạn ” ca ngợi vẽ đẹp quê hương tây nguyên,ca ngợi tinh thần đoàn kết,cần cù lao động người nông dân lời bài hát sâu sắc,thể rỏ nét tình đoàn kết người làm cho rừng giàu nương xanh Qua nội dung bài hát giáo dục trẻ hiểu nhờ đoàn kết ,lao động cần cù làm cho quê hương tươi sáng giàu đẹp (8) Bài gọi bạn viết nhịp 2/4 tiết tấu có lúc chậm rải khoan thai có lúc hối dồn dập,quảng trưởng ( la si ) đây là quảng đơn bài hát phù hợp với trẻ mẫu giáo lớn để hát minh họa Bài : ‘‘ xòe hoa ” Đất nước Việt Nam có nhiều anh em sinh sống là đoàn kết yêu thương nhau,mỗi dân tộc có mootij dân tộc truyền thống riêng ,bài hát “xòe hoa” nói lên niềm vui các em nhỏ dân tộc Thái vui sống độc lập tự ,các em cùng múa vui để ca ngợi ghi nhớ công ơn Bác Hồ người để đem lại cho dân tộc Việt Nam hòa bình độc lập Bài hát “ xòe hoa ’’ dân ca Thái mang tính chất nhịp nhàng tình cảm,với nhịp 2/4 nội dung lời bài hát vui tươi lôi trẻ nhịp điệu phù hợp để trẻ (9) vừa hát vừa múa minh họa với tinh thần đoàn kết tập thể bài hát giọng pha trưởng quảng đúng ( đồ - pha ) đây là quảng đơn Dưới đây là số biện pháp cụ thể theo nội dung Ví dụ : Bài “ Lý bánh ít ’’ Dân ca Nam Bộ Bài dân ca “ lý bánh ít ’’ tính chất dí dỏm, hài hước, nói lên trao đổi tình cảm,sinh hoạt bá mua người,kết hợp với giai điệu rộn ràng vui vẽ ,bài hát gợi cho người nghe tưởng tượng phong cảnh hữu tình, xen lẫn vị thơm ngon hương gạo.hương dừa Nam Bộ (10) Bài hát nội dung hay gần gũi với trẻ, trẻ yêu thích,khi dạy trẻ hát bài này chúng tôi thực các bước sau : I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY : - Kiến thức : trẻ thuộc bài hát - Kỹ : trẻ gõ dụng cụ âm nhạc đúng theo nhịp bài hát,trẻ biết múa minh họa cùng cô theo lời bài hát - Thái độ : trẻ có thái độ vui vẽ, phấn khởi ,giao lưu tình cảm với hát múa dân ca II.CHUẨN BỊ : Lon sỏi ,bộ gõ ,trống lắc tivi ,đầu đĩa ,đĩa nhạc hình có lời bài hát trang phục : áo bà ba ,khăn rằn cho cô - Quần áo bà ba nhiều màu sắc, trẻ cái rổ lá cho nữ - Quần áo bà ba màu gụ ,mỗi trẻ tre dài 80cm làm đò gánh cho nam III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : - HOẠT ĐỘNG : giới thiệu * cho trẻ xem video chiếu số bài múa hát dân ca vùng quê Nam Bộ, có bài “ lý bánh ít ’’ * sau đó giới thiệu lại bài hát cách cho nghe nhạc,gợi ý trò chuyện với trẻ bài hát “ lý bánh ít ” Hoạt động : dạy hát cô hát cho trẻ nghe bài “ lý bánh ít ’’dân ca Nam Bộ.khi nghe hát cô thể nét mặt, điệu bưng rổ làm động tác bán bánh, giúp trẻ tập trung chú ý vào bài hát Giang giải nội dung : bài hát “ lý bánh ít ’’ dân ca Nam Bộ giới thiệu tinh thần hăng say lao động người nông dân vùng quê gạo trắng,xứ dừa,tôm thịt (11) miền sông nước,đã làm loại bánh ngon,ngọt,nghe tên bánh ít vừa vui,ăn càng ngon càng thích * cô cho trẻ hát cùng cô 2-3 lần * cô cho lớp hát vận động theo nhịp gõ dụng cụ âm nhạc,tổ ,nhóm ,cá nhân * cho lớp hát lần cô chú ý lắng nghe sửa sai chổ luyến ( bánh ,hội ,ngọt ) * Chú ý : dạy trẻ hát cô luôn quan tâm đến đặc điểm cá nhân số trẻ cá biệt Cô phải gần gũi khuyến khích trẻ hát vùng cô và các bạn nhiều lần * Chú ý : Khi dạy trẻ hát cô luôn quan tâm đến đặc điểm cá nhân số trẻ đặc biệt Cô phải gần gũi khuyến khích trẻ hát cùng cô và các bạn nhiều lần - Hoạt động : Dạy múa Âm nhạc Dạo nhạc Đội hình * * * * * * Diển giải động tác Từ hai cánh gà,nam bên trái cầm gậy,nữ 0 0 0 bên phải cầm rổ chạy xếp thành hai hàng ngang sân khấu Nữ : Tay trái cầm rổ ,tay phải làm động tác đưa lên xuông rổ đến từ ( hit hit bán Lần Đoạn * * * * * * Ai mua bánh ít lu 0 0 0 hội bán cho (hit hit) bán cho cho) làm động tác đưa tay đến bạn nam Nam : Hai tay chống hông làm động tác nhún ký đến từ (hit hit bán cho ) làm động tác gật đầu Nữ : Hai tay cầm rổ đưa qua phải ,qua (12) * * * Đoạn 0 0 0 * Nhân tôm nhân thịt nhân dừa á lu hội ngon * * * đưa ,di chuyển đội hình hàng ngang * * ( hit hit ngon Nam : Hai tay vỗ vào ,chân đá thẳng trước mặt đập gót theo kiểu tay 0 trái thành hình tròn xen kẽ nam nữ * * Nam nữ quay mặt vào cầm rổ đẩy Lần Đoạn Ai mua bánh ít lu hội bán cho (hit hit ) bán cho *0 *0 Nhân tôm nhân thịt nhân dừa á lu hội ngon ( hit hit hit) bán cho *0 *0 *0 Nữ hai tay cầm rổ chạy lên phía trước *0 *0 *0 *0 *0 *0 *0 đưa rổ phía trước,khi chạy lùi lại đưa rổ phía sau Nam hai tay vác đòn gánh chạy lên chạy xuống theo ban nữ Nam nữ năm tay di chuyển đội *0 hình vòng tròn thành đội hình vòng cung *0 *0 *0 *0 *0 *0 *0 *0 Đoạn *0 *0 *0 Đoạn hội bán cho ( hit nữ gật rổ bạn trai chạy qua bạn gái *0 *0 ngon) Lần Ai mua bánh ít lu *0 *0 Đoạn 2: qua đẩy lại đến từ (hit hit bán cho) bạn *0 *0 Cả nam và nữ ngồi khụy gối nghiêng (13) *0 Nhân tôm nhân thịt nhân dừa á lu hội ngon ( hit hit ) ngon *0 đầu vào đến đoạn ( hit hit *0 *0 *0 *0 *0 ngon) nam và nữ đập tay vào để kết thúc *0 *0 *0 Bài : “Gọi bạn” Dân ca Êđê Bài hát “ Gọi bạn” viết nhịp 2/4 với giai điệu chậm rãi, quãng nhạc phù hợp với trẻ mẫu giáo lớn, kết hợp trang phục và động tác giúp trẻ hứng thú thể làn điệu dân ca êđê Khi dạy trẻ bài hát chúng tôi thực các bước sau : I / MỤC TIÊU BÀI DẠY : - Kiến thức : Trẻ thuộc bài hát, hiểu ý nghĩa bài hát, biết múa theo lời bài hát - Kỹ : Trẻ nghe và hát theo tiếng đàn bài hát “ Gọi bạn” , múa đúng động tác theo lời bài hát, thể biểu cảm , cử ,nét mặt - Thái độ : Giáo dục trẻ tính đoàn kết , tích cực tập trung tham gia hát múa II / CHUẨN BỊ : Lá chuối xé tua rua làm khố cho cháu nam, gùi cho nữ - Đồ dùng cô : Đàn organ có cài sẳn nhạc bài hát “ Gọi bạn” Trang phục : Váy thổ cẩm , người dân tộc êđê - Đồ dùng cháu : Bộ gõ, phách tre, lon sỏi Váy áo dân tộc cho số cháu nữ, nam Váy thổ cẩm buộc trên đầu cho cháu gái III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: - Hoạt động 1: trò chuyện giới thiệu - Cho trẻ đọc bài thơ: “ Quê em” Tây nguyên quê chúng em Bốn mùa cây xanh thắm (14) Trên núi non trùng điệp Thắm thiết tình cao nguyên - Cô có thể gợi ý - Qua bài thơ vừa đọc các thấy Tây nguyên có gì? ( Cô trò chuyện cùng trẻ và cho trẻ xem tranh phong cảnh sinh hoạt đồng bào tây nguyên) - Các ! Tây nguyên quê hương chúng ta có nhiều đồng bào dân tộc cùng chung sống , dân tộc có phong tục, tập quán khác nhau, đó có dân tộc Ê đê Họ đã tự hào vẻ đẹp quê hương mình ,bằng tinh thần đoàn kết cần cù lao động xây dựng Tây nguyên qua bài hát “Gọi bạn” dân ca ê đê - Hoạt động : + Cô mở đàn đệm nhạc , cô hát mẫu cho trẻ nghe ,khi hát cô thể nét mặt ,điệu +Giảng nội dung : Với giai điệu mượt mà , thiết tha , bài hát “ Gọi bạn” đã nói lên vẻ đẹp Tây nguyên ,tình đoàn kết người Ê đê,nhờ có lao động cần cù mà quê hương tươi sáng + Cô mở đàn đệm cho trẻ nghe giai điệu bài “Gọi bạn” + Cô dạy trẻ hát câu đến hết lần + Cô cho tổ ,nhóm luân phiên hát, gõ dụng cụ theo nhip ( gõ, phách tre,lon sỏi) + Cho các tổ hát đuổi theo hiệu lệnh câu ( cô đưa tay tổ nào thì tổ đó hát ) , cô hát cùng trẻ + Nnhoms hát xen cháu hát khá và cháu còn yếu ,kết hợp sữa sai chỗ có lặng, cô chú ý quan tâm đến trẻ cá biệt, gần gũi động viên khuyến khích trẻ hát cùng các bạn khá + Trẻ hát lại cùng cô theo đàn đệm nhạc - Hoạt động : Dạy múa trang phục đã chuẩn bị ( Khi trẻ đã thuộc và thể diển cảm lời bài hát chúng tôi dạy múa minh họa lời bài hát cho trẻ ) Cô hát làm mẫu các động tác : - Đoạn : “Ơ ta cùng vào rừng” - Độn tác : Hai tay vẫy nhẹ bên , chân bước phía phải , đầu lắc theo nhịp bài hát ,tay vẫy kết hợp với bước chân - Đoạn : “ Ơ ta cùng lên nương” Thực động tác 1,bước chân ngược phía trái - Đoạn : “ Rừng giàu còn chờ tay ta” (15) - Động tác : Hai tay đưa sang phải ,đảy cổ tay theo nhịp bài hát, đổi sang trái , kết hợp chân bước di chuyển đội hình từ hàng dọc thành đội hình vòng tròn xen kẽ nam nữ, đầu nghiêng theo nhịp bước chân - Đoạn : “ Nương xanh đón chào tay ta” Thực động tác đổi bên trái - Đoạn : “ Mau bước lên,xây tương lai thăm tươi Cho quê hương sáng tươi ,vang câu ca khắp nơi” Cùng nhảy theo điệu xoay ,tay cầm tay, chân bước lên bước xuống theo lời bài hát đến từ “ vang câu ca khắp nơi” tất cung đua hai tay lên cao và lắc lư cổ tay Sau phân tích làm mẫu cô giáo xây dựng đội hình múa cho trẻ theo bảng sau : Ký hiệu “*”dùng cho nam, “0” dùng cho nữ Âm nhạc Nhạc dạo Đoạn Ơ ta cùng vào rừng Đoạn Ơ ta cùng lên nương Đoạn Rừng giàu còn chờ ta Đội hình * * * * * * * * * Diển giải động tác Từ bên nghe tiếng nhạc dạo trẻ mang gùi xếp thành đội hình hai hàng dọc * * * * * Thực động tác 1, chân bước phía trái * * * * 0 Hai tay vẫy nhẹ hai bên chân bước phía phải đầu lắc theo nhịp bài hát ,tay vẫy nhẹ kết hợp bước chân 0 0 0 Hai tay đua sang phải,vẫy tay theo nhịp bài hát đổi sang trái kết hợp chân bước chuyển đội hình từ hai hàng dọc di chuyển thành đội hình vòng tròn xen kẽ nam nữ, đầu nghiêng theo nhịp bước (16) * chân 0 * * Đoạn Mau bước lên,xây tương lai thắm tươi.Cho quê hương sáng tươi,vang câu ca khắp nơi * * * 0 * * * * Nam nữ đứng xen kẽ nhảy theo điệu xoay ,tay cầm tay chân bước lên bước xuống theo lời bài hát đến từ “Vang câu ca khắp nơi” tất đưa hai tay lên cao và lắc cổ tay - Cô cho lớp hát múa theo cô động tác lần - Cô và trẻ hát múa theo đàn đệm - Cho tổ múa các tổ khác là khán giả ( Cô chú ý sữa sai cho trẻ) - Cho nhóm múa cô gọi trẻ có khiếu máu cùng với trẻ múa chưa chính xác - Cá nhân chú ý đến các cháu nhút nhát, động viên khuyến khích cháu mạnh dạn thực theo bạn và cô Bài : “ Xòe hoa” dân ca Thái Bài hát “ Xòe hoa” viết nhịp 2/4, giai điệu nhịp nhàng , bài hát có cấu trúc gọn gàng, lời dễ nhớ dễ thuộc,rất phù hợp cho trẻ mẫu giáo Khi dạy trẻ bài hát này chúng tôi thực các bước sau: I / MỤC TIÊU BÀI DẠY : II/ CHUẨN BỊ : Ti vi ,đầu đĩa, băng hình + Đàn organ có cài nhạc đệm bài hát “ Xòe hoa” + Trang phục dân tộc cho cô và số trẻ + Các ống tre bó lại làm khèn, số cái ô + Bộ gõ,lon sỏi, vỏ trai III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : - Hoạt động : Trò chuyện giới thiệu - Cho trẻ sem băng chiếu hình ảnh hát múa thiếu nhi để gây hứng thứ - Cô giới thiệu để biết các bạn hát múa thiếu nhi để gây hứng thú - Cô giới thiệu để biết các bạn nhỏ dân tộc Thái máu hát vui nòa, cô và các cháu cùng hát múa bài “Xòe hoa” dân ca Thái - Hoạt động : Dạy hát - Cô hát mẫu làn 1,thể cử điệu nét mặt ( theo đàn đệm) (17) - Giảng nội dung : Bài hát “Xòe hoa” nói lên niềm vui các bạn nhỏ dân tộc thái vui sống độc lập tự ,các bạn cùng múa vui để ngợi ca ghi nhớ công ơn Bác Hồ , Người đac đem lại cho dân tộc Việt Nam hòa bình độc lập - Cô dạy trẻ hát theo cô vài lần - Cho trẻ hát vỗ tay - Cho tổ nhóm luân phiên hát gõ nhịp - Cả lớp cùng cô hát theo nhac đệm - Hoạt động : Dạy múa ( Khi trẻ đã thuộc và thể diển cảm lời bài hát , chúng tôi dạy trẻ múa minh họa lời bài hát) Cô hát mẫu và làm các động tác : - Lần 1……………………………………………………………… - Đoạn : “Cùng múa vui, chân em bước nhịp câu ca” - Hai tay chống hông chân trái bước chéo phía trước ( đổi chân) - Đoạn : “Em múa vui em mừng đời” - Hai tay cuộn tròn đưa lên cao, kết hợp chân bước theo nhịp - Đoạn : “Ơn Bác Hồ ghi nhớ muôn đời” - Hai tay cuộn tròn trước ngực,kết hợp chân bước theo nhịp - Đoạn : “ Vui sống đọc lập tự do” - Hai tay vỗ vào chân đá chéo phía trước - Lần : - Đoạn : “Cùng múa vui,chân em bước nhịp câu ca,em múa vui mừng đời” - Các bạn nữ tay cầm ô xoay trên vai,các bạn nam cầm khèn nhảy xen các bạn gái - (Chuyển đội hình từ hàng ngang thành vòng tròn) - Đoạn : “Ơn Bác Hồ ghi nhớ muôn đời, vui sống đập lập tự do” - Các bạn nữ quay mặt để ô trươc mặt,2 tay xòe đưa trước mặt làm xòe hoa - Mỗi bạn nam cầm khèn nhảy chân sáo xung quanh bạn nữ - Lần : - Đoạn : “ Cùng múa vui,chân em bước nhịp câu ca,em múa vui mừng đời” - Các ban nữ cầm ô đưa qua phía tay phải xoay tròn ô chân theo nhịp bài hát di chuyển đội hình vòng tròn thành hàng ngang phía trước - Các bạn nam thổi kèn theo bạn nữ dàn hàng ngang phía sau lưng bạn nữ - Đoạn : “ Ơn Bác Hồ ghi nhớ muôn đời, vui sống độc lập tự do” - Các bạn nữ ngồi xuống đưa ô phía trước xoay ô (18) - Các bạn nam tay phải cầm khèn đưa cao lên co chân xoay tròn người vòng phía sau lưng bạn nữ - Đến đoạn “ Độc lập tự do” các bạn nam nghiêng người phía trước bên phải làm động tác chào * Sau phân tích làm mẫu cô giáo xây dựng đội hình múa cho trẻ theo bảng sau Ký hiệu “*” dùng cho nam,ký hiệu “0” dùng cho nữ Âm nhạc Đội hình * * * * Nhạc dạo * * * Lần Đoạn “ Cùng múa vui,chân em bước nhịp câu ca” * Hai tay chống hông chân trái bước chéo phía trước ( đổi chân) * * * * * * * Đoạn : “ Em múa vui em mừng đời” Hai tay cuộn tròn đưa đưa lên cao kết hợp chân bước theo nhịp * * * * * * * Đoạn : “ Ơn Bác Hồ ghi nhớ muôn đời” Đoạn : “ Vui sống đọc lập tự do” * .Hai tay cuộn úp trước ngực ,kết hợp chân bước theo nhịp * * * * * * * * * * Diển giải động tác Nghe nhạc nam và nữ cầm ô và khèn chạy sân khấu xếp thành hình vòng cung Hai tay vỗ vào chân đá chéo phía trước * * (19) Lần Đoạn : “ Cùng múa vui,chân em bước nhịp câu ca, em múa vui mừng đời” Đoạn 2: “ Ơn Bác Hồ ghi nhớ muôn đời vui sống đọc lập tự do” Lần Đoạn 1: “ Cùng múa vui,chân em bước nhịp câu ca,em múa vui mừng đời” Đoạn 2: “ Ơn Bác Hồ ghi nhớ muôn đời,vui sống độc lập tự do” * * * * * * * * 0 * * * * * 0 * * * * * * * * * 0 Các bạn nữ quay mặt để ô trước mặt hai tay xòe trước ngực làm xòe hoa Mỗi bạn nam cầm khèn nhảy chân sáo xung quanh bạn nữ Các bạn nữ cầm ô đưa qua phía phải xoay tròn ô chân theo nhịp bài hát di chuyển đội hình vòng tròn thành hàng ngang phía trước Các bạn nam cầm khèn sau dàn hàng ngang sau lưng bạn nữ 0 * * * * * 0 Các bạn nữ cầm ô xoay tròn trên vai Các bạn nam cầm khèn nhảy xen kẽ các bạn nữ ( chuyển đội hình hai hàng ngang thành vòng tròn) 0 Các bạn nữ ngồi xuống đưa ô phía trước xoay ô Các bạn nam cầm khền đưa cao co chân xoay tròn vòng phía sau lưng bạn nữ Đến đoạn “Độc lập tự do” các ban nam nghiêng người phía trước bên phải làm động tác chào - Cuối cùng cô chọn số cháu múa chưa chính xác lên biểu diển cùng cô và các bạn 2-3 lần (20) *Kết chúng tôi đã thu quá trình làm thực nghiệm để dễ theo dõi chúng tôi tóm tắt các kết trên các bảng sau: Bài 1: “Lý bánh ít” Bài 2: “Gọi bạn” Bài 3: “Xòe hoa” *Bảng 1: Quan sát hứng thú, tập trung chú ý trẻ: Quan sát Bài Số lượng cháu Kết % Hứng thú tập trung chú ý Không tập trung chú ý 25 23 24 83 75 80 17 24 20 B¶ng 2: Quan s¸t kü n¨ng h¸t cña trÎ: Quan s¸t Høng thó tËp trung chó ý Bµi Sè lîng ch¸u 27 25 27 Kết % 90 83 90 Bảng :Quan sát kỹ vận động Quan sát Bài Số lượng cháu Ket % Høng thó tËp trung chó ý 25 23 26 83 76 86 Kh«ng tËp trung chó ý 3 10 17 10 Kh«ng tËp trung chó ý 17 24 14 Bảng 4: Quan sát thể diển cảm hát Quan sát Bài Số lượng cháu Kết % s Hứng thú tập trung chú ý 24 80 24 80 25 83 Không tập trung chú ý 6 20 20 B¶ng 5: Quan s¸t sù thÓ hiÖn diÔn c¶m h¸t cïng vËn minh ho¹: Quan s¸t Bµi Høng thó tËp trung chó ý Kh«ng tËp trung chó ý 17 (21) Sè lîng ch¸u KÕt qu¶ % 24 80 22 73 23 76 20 17 14 Trong làm thực nghiệm , chúng tôi tính kết (%) tỷ lệ và thấy khả hứng thú tập trung chú ý trẻ tới nhiều bài và tương đối cao Qua kết trên chúng tôi thấy bài hát dân ca có sức lôi trẻ mạnh mẽ, đặc biệt là bài hát mặc dù chương trình giáo dục hành chưa có phương pháp biện pháp riêng để dạy trẻ, bài ca đã chọn thì phần đông các cháu vận động đúng kỹ năng, biết thể cảm xúc Thông qua các bài hát dân ca đã chọn trẻ còn thu nhập nhiều điều lạ hấp dẫn các bài hát dân ca các dân tộc như: “Lý bánh ít”, “Gọi bạn”, “Xòe hoa” và các vận động múa minh họa Đồng thời âm nhạc dân gian gần gũi với đời sống tâm lý trẻ Qua việc tiếp xúc với các bài hát dân ca cách tổng hợp phát triể toàn diện nhân cách trẻ, giúp trẻ trở thành người toàn diện chất lẫn tâm hồn Từ các kết trên thu chúng tôi khẳng định dân ca cần phải đến với trẻ thơ, qua đó giúp trẻ có lòng yêu thích âm nhạc dân gian thẩm mỹ âm nhạc dân tộc và từ đó nảy sinh lòng yêu nước yêu quê hương PHẦN KẾT LUẬN Qua việc phân tích nội dung âm nhạc bài dân ca chúng tôi thấy cách thể dân ca phù hợp với hoạt động nghệ thuật tổng hợp trẻ từ bài hát,múa,vui chơi với các biện pháp khác việc đưa các bài dân ca đến với trẻ mẫu giáo ít nhiều làm tăng vốn bài hát trẻ ,làm phong phú thêm chương trình hành, làm tăng vốn từ cho trẻ góp phần vào việc phát triển trí tuệ và ngôn ngữ (22) Về thực nghiệm, qua quan sát và phân tích kết qủa đã thực nghiệm chúng tôi thấy việc đưa biện pháp dạy trẻ các bài hát dân ca khiến trẻ thích hát bài này và hào hứng vào vận động minh họa.khi đưa bài hát này đến với trẻ nhiều hình thức khác nhau,trẻ tiếp xúc với bài hát cách nhẹ hàng, thoải mái và tự tịn,do nội dung các bài dân ca gần gủi với đời sống tâm lý trẻ nên trẻ thuộc khá nhanh Đáng lưu ý là phần dạy trẻ vận động minh họa trẻ hào hứng tham gia là trò chơi vận động giao lưu mua bán “ lý bánh ít ’’ Việc cho trẻ hát bài hát dân ca chính là xây dựng trẻ nét văn hóa dân tộc vùng miền và đó chính là lưu truyền văn hóa từ hệ này sang hệ khác,đặc biệt trẻ mẫu giáo đây là hình thức tiếp thu sắc dân tộc qua hình tượng nghệ thuật mà đó âm nhạc trẻ yêu thích Chính vì mà việc đưa các bài hát dân ca vào chương trình vào giáo dục âm nhạc mẫu giáo là cần thiết Cùng với bài hát dân ca đó là biện pháp, phương pháp tổ chức dạy trẻ phù hợp với phương hướng giáo dục âm nhạc mẫu giáo Buôn Đôn, ngày 25 tháng 02 năm 2012 (23) (24)